認(rèn)識不等式教案(優(yōu)質(zhì)19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 16:04:15
認(rèn)識不等式教案(優(yōu)質(zhì)19篇)
時間:2023-11-29 16:04:15     小編:文鋒

在教學(xué)過程中,教案起到了重要的指導(dǎo)作用,能夠提高教學(xué)效果。教案的編寫要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展特點,因材施教。以下是小編為大家準(zhǔn)備的教案范本,希望能給教師們提供一些靈感。

認(rèn)識不等式教案篇一

知識目標(biāo):

通過觀察、操作等活動,初步認(rèn)識并辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓,體會“面”在“體”上。

能力目標(biāo):

在動手操作的過程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識。

情感目標(biāo):

通過圖形在生活中的廣泛運用,感受到數(shù)學(xué)知識與生活息息相關(guān),激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點。

會辨認(rèn)這四種圖形。

教學(xué)難點。

體會“面”在“體”上。

教學(xué)準(zhǔn)備:

長方體、正方體、圓柱等立體圖形,學(xué)具盒。

教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

(課件出示:漂亮的城堡)。

今天,我們的好朋友淘氣準(zhǔn)備帶我們?nèi)⒂^數(shù)學(xué)王國中的圖形城堡,想不想去呢?淘氣有個要求,這節(jié)課你必須認(rèn)真聽講,積極發(fā)言。做到了嗎?在這座城堡里,住著各種形狀的圖形,請小朋友們認(rèn)一認(rèn),說一說這些圖形的名字。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,除了立體圖形家族,還住著一個龐大的家族,那就是平面圖形。(課件出示:平面圖形)。

揭示課題:今天,我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。(板書:認(rèn)識圖形)。

(二)操作交流,探究新知。

1、感知“面”在“體”上。

(1)觀察操作。

淘氣告訴我們一個小秘密,他說這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中,請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個面,并說一說你摸的感覺。趕快行動吧!

(2)匯報交流。

說一說:你摸一摸自己找的圖形的面,有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“面”的主要特點是平。)。

2、動手操作,合作學(xué)習(xí)。

(1)教師啟發(fā):誰能想出一個好辦法,把這些平面圖形從立體圖形上請出來,留在桌上的白紙上呢?小組合作討論方法。引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法),給予贊揚。

(2)老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了紙張,下面就請大家動手選自己喜歡的立體圖形,把這些平平的面請下來吧。

(3)匯報、展示不同的方法。

3、小結(jié)。

像這樣把物體的一個平平的面表示成一個平平的圖形,這些圖形就叫做平面圖形。

4、大家真了不起,老師也將這些平平的面請到了電腦上,仔細觀察會發(fā)生什么變化。

(課件演示,出示四中圖形名稱,板書。)。

5、想一想,立體圖形和平面圖形有什么不同呢?你想怎么記住這四位新朋友呢?

6、仔細觀察哪兩個圖形長的比較像呀。怎么區(qū)分它們呢?(課件演示)。

7、我們已經(jīng)認(rèn)識了這些圖形,下面就用小棒來擺一擺,看一看你能擺出哪些圖形。(學(xué)生動手操作,演示)。

師:有沒有擺出圓的?及時鼓勵?,F(xiàn)在能不能快速的將這些圖形分一分呢?這道題就藏在數(shù)學(xué)書中36頁,誰能找到它,快速的練一練。

8、間休:幸福拍手歌。

小結(jié):正是這些交通標(biāo)志牌無時無刻都在提醒著我們注意交通安全。

(三)鞏固加深,遷移拓展。

1、猜一猜。

2、快速的找到37頁練一練第二題,看誰涂得又快又漂亮。

3、在點子圖上畫出一個長方形,一個正方形和一個三角形。看誰的動作最輕畫的又快又好。

4、數(shù)一數(shù)。正方形和三角形的個數(shù)。

5、欣賞圖形。

(四)全課總結(jié)。

認(rèn)識不等式教案篇二

1、復(fù)習(xí)鞏固對正方形、三角形和圓形的認(rèn)識。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

[活動準(zhǔn)備]。

1、圖片一幅、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

2、小白兔頭飾一個,內(nèi)裝有形狀不同的幾何圖形多個的“魔術(shù)箱”一個。

[教學(xué)過程]。

一、以故事形式引出主題。

二、復(fù)習(xí)圖形師:小朋友真聰明,全都答對了,今天老師跟小朋友復(fù)習(xí)這些圖形。

1、出示“魔術(shù)箱”師:小朋友,你們看,老師從魔術(shù)師那里借來了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù),你們可要仔細地看喲!

三、游戲—鋪路。

2、擺出各種形狀不同的幾何圖形師;小朋友,你們看到了嗎?這里有很多不同的'形狀,請你們把圓形材料放進圓形的坑里,把三角形材料放進三角形的坑里,把正方形材料放進正方形的坑里,直到把坑全鋪平?。ㄟ呏v解邊示范)。

3、幼兒操作,要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料。

四、結(jié)束部分讓幼兒扮小兔跳,沿著鋪好的路去探望受傷的小白兔。

認(rèn)識不等式教案篇三

【教學(xué)工具】。

課件輔助教學(xué)、實物演示實驗。

【教學(xué)流程】。

shapemergeformat。

【教學(xué)過程設(shè)計】。

創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。

趙爽弦圖。

1.探究圖形中的不等關(guān)系。

將圖中的“風(fēng)車”抽象成如圖,在正方形abcd中右個全等的直角三角形。

設(shè)直角三角形的兩條直角邊長為a,b那么正方形的邊長為。這樣,4個直角三角形的面積的和是2ab,正方形的面積為。由于4個直角三角形的面積小于正方形的面積,我們就得到了一個不等式:。

當(dāng)直角三角形變?yōu)榈妊苯侨切?,即a=b時,正方形efgh縮為一個點,這時有。

2.得到結(jié)論:一般的,如果。

3.思考證明:你能給出它的證明嗎?

證明:因為。

當(dāng)

所以,,即。

1)特別的,如果a0,b0,我們用分別代替a、b,可得,通常我們把上式寫作:

2)從不等式的性質(zhì)推導(dǎo)基本不等式。

用分析法證明:

要證(1)。

只要證(2)。

要證(2),只要證a+b-0(3)。

要證(3),只要證(-)(4)。

顯然,(4)是成立的。當(dāng)且僅當(dāng)a=b時,(4)中的等號成立。

認(rèn)識不等式教案篇四

1、通過觀察,了解貓的外形特征及相應(yīng)的生活習(xí)性。

2、感受貓的各種趣事、,激發(fā)幼兒愛小動物的情感。

圖片:各種形態(tài)動作的貓。

一、導(dǎo)入。

1.引起興趣。

教師:今天有一只小動物要來我們班做客,你們想知道是誰嗎?

2.出示小貓。

(提醒小貓怕生,怕噪音,小朋友別發(fā)出很大的聲音)。

二、展開。

1、觀察小貓腳部特征。

(1)小貓的爪子是什么樣的?

觀察小貓的爪子,尖尖的、彎彎的。

(鼓勵幼兒用好聽的詞說說)。

(2)你知道小貓尖尖的爪子有什么作用呀?

(幼兒學(xué)學(xué)爪子抓老鼠的樣子。)。

(3)尖尖的爪子長在哪里呀?(腳上)小貓有幾只腳?

(4)小貓的腳上除了爪子還有什么?說說那塊肉墊。

(5)小貓為什么走路要靜悄悄。

2、觀察小貓臉部特征。

(1)看看小貓的嘴巴有什么特別嗎?(三瓣嘴)。

(2)小貓的嘴邊長著什么呀?(胡子)。

怎樣的胡子?(細細長長)。

(3)小貓的胡子有什么本領(lǐng)你知道嗎?

(4)這些都長在小貓的哪里啊?(臉上)。

3、感受貓的生活習(xí)性。

(1)教師:小貓主人給小貓拍了些照片,看看小貓在家都干什么呢?

(2)欣賞圖片。

調(diào)皮的小貓。

睡覺的貓。

愛干凈的貓。

它為什么老舔自己的毛呢?說明小貓怎么樣?

三、結(jié)束。

小貓可以做我們的小伙伴,我們都要保護愛護它們,不要傷害它們,只有你去傷害它它才會攻擊你。

小貓還有很多品種,讓我們來看看其他種類的小貓是怎么樣的?

(看照片)。

認(rèn)識不等式教案篇五

教材分析:

教材從觀察情景圖入手,讓學(xué)生說一說圖中的事情,然后結(jié)合學(xué)生的生活實際,說一說人民幣的用處;本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容離學(xué)生生活實際比較近,他們在學(xué)前有一定的知識儲備,所以接著可以讓學(xué)生自主觀察、認(rèn)識、交流各種面值的人民幣,再從分類、換錢等活動中深化人民幣的認(rèn)識,從中知道1元=10角,1角=10分。

教學(xué)目標(biāo):

1、在充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認(rèn)識人民幣。

2、認(rèn)識人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

3、通過換錢的游戲活動掌握元、角、分之間的關(guān)系。

教學(xué)重點:

認(rèn)識人民幣及單位,知道1元=10角,1角=10分。

教學(xué)難點:

在活動中學(xué)會與他人合作、交流。

教學(xué)準(zhǔn)備:

課件、各種面值人民幣票樣、零錢。

教學(xué)流程:

一、故事導(dǎo)入。

了解人民幣的歷史,體會認(rèn)識人民幣的重要性。

二、說說人民幣的用處。

1、同桌互相認(rèn)。

2、考眼力,指名認(rèn)識人民幣。

3、交流你是怎么認(rèn)的。

4、仔細觀察,你還能看到哪些主要的圖案。

四、分類。

1、同桌合作將各種面值的人民幣進行分類。

2、在實物投影下匯報。

五、猜價錢。

出示一些文具,猜猜它們的價錢,再出示實際應(yīng)付的錢,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

六、在換錢過程中體會1元=10角,1角=10分。

1、師用1角換學(xué)生手中1元,在活動中體會1元=10角。

2、唱歌《一分錢》。

七、小小銀行,模擬換錢。

(1)師生換錢。

(2)同桌練習(xí)。

(3)指名表演。

八、摸袋游戲。

九、全課小結(jié)。

課堂實錄:

一、故事導(dǎo)入。

師:我們都知道,現(xiàn)在在買東西的時候用什么付帳?(錢)可是,古時候還沒有出現(xiàn)貨幣之前,人們是怎么購買東西的。讓我們一起來看個小故事。(課件播放故事)。

老師帶著學(xué)生回顧這個故事,故事中的這個人想買什么?(船)賣船的人讓他用什么買才肯把船賣給他?(羊)他又找賣羊的人,賣羊的人需要什么?(斧頭)還好他身上帶有斧頭,這樣他用斧頭買了羊,又用羊買了他想要的船。你覺得他這個買法怎么樣?(很麻煩)還是現(xiàn)在有了錢便利多了,我們國家的錢叫什么?(人民幣)這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識人民幣(板書課題)。

二、說人民幣的用處。

師:想一想,我們生活中的哪些地方會用到人民幣?

生1:買吃的東西的時候。

生2:買衣服的時候。

生3:買車,給車加油用到錢。

生4:媽媽發(fā)工資。

師:老師這也有些例子,咱們一起來看一看吧?(出示課件)。

1、上車投幣;

2、到超市購物;

3、到柜元機提款。

師:剛才我們說了人民幣有這么多用處,那你認(rèn)識它們嗎?

1、同桌互相認(rèn)人民幣。

師:老師給你和同桌準(zhǔn)備了一個盒子,盒子里裝著各種面值的人民幣,你和同桌一張一張的往外拿,每拿一張就互相認(rèn)一認(rèn)。(老師巡視并提醒邊認(rèn)邊說說是怎么認(rèn)識的?)。

2、匯報交流。

(1)師:老師這也有一套人民幣,想考考你的眼力,你能快速認(rèn)出他們嗎?

課件依次出來100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分。學(xué)生認(rèn)。

(2)師:你們可真厲害,是怎么認(rèn)的?

生1:我是根據(jù)顏色認(rèn)的,我知道100元是紅色的。

師:你說得很多,那是不是只有100元是紅色的呢?只根據(jù)顏色認(rèn)行嗎?

生2:我是根據(jù)大小認(rèn)的,大點的是100元的,小點的是1元、2元的。

師:那差不多大的怎么區(qū)分?

生3:我是根據(jù)上面的數(shù)字認(rèn)的?

師:只看數(shù)字行嗎?那1元和1角都寫著1。

生4:除了看數(shù)字還要看上面的漢字。

師:數(shù)字后面都有哪些漢字?

生:有圓、角、分。

師板書:圓(元)角、分,這就是人民幣的單位,一齊讀一下。

(3)你們靜靜地觀察這些人民幣,看看你還能發(fā)現(xiàn)什么小秘密?

生1:我發(fā)現(xiàn)上面有毛主席的頭像。

生2:我發(fā)現(xiàn)上面有花卉。

生3:我發(fā)現(xiàn)上面有國徽。

師:“國徽”你找到了嗎?它是什么?(它是我們國家的標(biāo)志,所以我們在使用人民幣時一定要愛護它,不要亂寫亂畫)。

四、分一分。

師:你們看,這些人民幣這么放在桌子上是不是太亂了,咱們給它分分類整理一下吧。

(1)先自己想一想可以怎么分?再和同桌商量商量,一起在桌子上把它整理好。

(2)集體交流(實物投影演示)。

生1:是按錢上的數(shù)字的位數(shù)。

師:你的想法真獨特。

生2:是按紙幣和硬幣分的。

生3:是按元、角、分分的。

師:同學(xué)們整理得都不錯,不過小朋友們要注意,因為人民幣有很多人都用過,上面難免會留下病毒和細菌,所以為了保障小朋友們的健康,要養(yǎng)成用完人民幣及時洗手的好習(xí)慣。

五、猜價錢。

課件依次出示:一支鉛筆、鉛筆盒、書包讓學(xué)生猜,再出示錢讓學(xué)生認(rèn)。它們分別是3角、6元5角、35元。

師:我們現(xiàn)在了解了這些文具的價錢,又認(rèn)識了錢,以后再買文具時我們就可以不用爸爸媽媽帶著了。

六、兌換人民幣。

1、1元=10角。

師:咱們又認(rèn)錢又換錢一定很累了,一起唱首歌休息一下吧。課件放《一分錢》。

七、小小銀行,換錢游戲。

(1)師生換錢。

師:您好,我有一張5元錢,麻煩您給我換些零錢好嗎?

生1:好的,我用5張1元錢換給你。

師:謝謝。

生:不客氣。

師:我這有一張2元錢誰愿意換給我?

生2:我用兩張1元錢換給你。

(2)同桌練習(xí)。

(3)指名表演。

生1:您好,我有一張1元錢,麻煩您給我換些零錢好嗎?

生2:好的,我用2張5角錢換給你。

師:謝謝。

生:不客氣。

師:這個小營業(yè)員不僅稱職還很有禮貌,這1元錢還可以怎么換?

生3:5張2角。

生4:10張1角。

八、游戲:摸袋。

師:我這還有一個好玩的游戲,想不想玩?仔細聽規(guī)則。

我這有兩個袋,一個上面寫著1,里面裝著帶有數(shù)字1的錢,一個上面寫著5,里面裝有帶有數(shù)字5的錢,咱們男一組,女一組,每組派一個代表各從袋子里摸一個錢,大者為勝。

利用課件分別從兩個袋子里隨機抽出5分、1角;5角、1元;5元、1分。

九、小結(jié)。

這節(jié)課,我們一起認(rèn)識了人民幣,肯定有很多小朋友會獨立到使用人民幣了,但我們還是要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,不要亂花錢。

課后反思:

課程改革賦予我們很多新思想和新理念,對教師角色的定位是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者和合作者。本節(jié)課我正是用這種理念來設(shè)計教學(xué)的,力爭體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)。

這節(jié)課我根據(jù)低年級孩子的年齡和心理特點,通過講故事、做游戲、唱歌等活動調(diào)動了學(xué)生的積極性。開始的故事引入,使學(xué)生了解了人民幣的發(fā)展歷史,從中體會人民幣的優(yōu)越性以及認(rèn)識人民幣的重要性。猜價錢的游戲是讓孩子們在生活中鞏固人民幣的認(rèn)識,培養(yǎng)他們的估計意識,在猜的過程中體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。摸袋的游戲是讓學(xué)生在深化人民幣認(rèn)識的同時,在比較過程中體會到辨認(rèn)人民幣不僅要看數(shù)字還要看后邊的單位。這些知識都滲透在這些有趣的活動中,使學(xué)生以極大的熱情投入到探索學(xué)習(xí)中來。

在這節(jié)課上學(xué)生有三次進行了自主合作學(xué)習(xí),分別是認(rèn)錢、分錢、換錢。為了使他們的合作學(xué)習(xí)落到實處,我首先為他們創(chuàng)設(shè)合作的氛圍,課前我讓他們與同桌交朋友,握握手,為合作創(chuàng)造條件。學(xué)習(xí)前我讓他們明確內(nèi)容和要求,使他們知道該干什么和怎么干,保證了活動順利進行。學(xué)習(xí)時我以朋友的身份加入到他們的討論中,指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。在生生互動、師生交流的過程中學(xué)生內(nèi)化了所學(xué)知識,取得了較好的效果。但是在后來模擬換錢游戲時學(xué)生不夠熟練,主要是因為為學(xué)生提供的時間不夠充分,為他們準(zhǔn)備的學(xué)具不太好辨認(rèn),降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

通過這節(jié)課的教學(xué),我感到對于一年級的孩子,除了要讓他們扎實地掌握所學(xué)知識外,更主要的是要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會他們?nèi)绾嗡伎紗栴},如何傾聽交流,使數(shù)學(xué)課堂真正成為全體學(xué)生的課堂。對于教師而言,更要提高駕御課堂的能力,以不變應(yīng)萬變,使我們的課堂更加和諧。

認(rèn)識不等式教案篇六

學(xué)

活動安。

星期三。

教學(xué)內(nèi)容。

數(shù)學(xué)《認(rèn)識圓形》認(rèn)知目標(biāo):通過觀察,了解圓形的基本特征。

1、播放dvd,故事欣賞。2、問題解決。(1)根據(jù)故事內(nèi)容進行提問活動過程(2)讓幼兒在教室找一找圓形的物,:找到后,和幼兒一起總結(jié)圓形的特征:圓形是圓滾滾的,光滑的,沒有角的。(3)用圓形泡棉和圓形印章進行操作,再次感受圓形的特征。3、鞏固拓展。4、集體檢查操作結(jié)果。5、表揚能找到圓形物品和說出圓形特征的小朋友,結(jié)束課堂。

活動延伸。

園內(nèi)活動:游戲:圓形變變變。

教學(xué)反思。

認(rèn)識不等式教案篇七

4、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,動手操作能力和口頭表達能力、教學(xué)重難點:

重點:幫助學(xué)生形成角的正確表象,初步建立角的概念、

難點:引導(dǎo)學(xué)生從實物角逐步抽象出幾何角,并理解角的大小與邊的長短無關(guān)、教學(xué)準(zhǔn)備:

三角板、硬紙條、圖釘、多媒體課件、

師問:平常大家喜不喜歡看熊出沒?今天上課光頭強帶了借個東西過來()課件展示圖形)。

3、在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前們先來明確本節(jié)課的目標(biāo),請大家一起來讀學(xué)法指導(dǎo)。

請大家以學(xué)法指導(dǎo)為方向,以你們的提前預(yù)習(xí)為基礎(chǔ)。三人為一組,在小組長的組織下合作完成你們手中的小組探究合作卡。

展1:探究一:認(rèn)一認(rèn)角各部分的名稱。

展2:探究二:畫一畫角。

展3:探究三:找一找教室中你看到的各種角。

展4:探究四:判一判角。

展5:探究五:數(shù)一數(shù)每個圖形有幾個角。

展6:探究六:比一比角的大小。

展7:探究七:想一想紅角的藍角相等嗎?

2、根據(jù)大家的收獲,在幾何王國中還有這樣一首兒歌,請你們看一看、教學(xué)反思:

讓學(xué)生在動手操作中感悟知識,體驗知識是本節(jié)課的最大特點。在教學(xué)設(shè)計上,我做到了聯(lián)系學(xué)生的生活實際,力求體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,在教師恰到好處地引導(dǎo)下,讓學(xué)生積極主動地參與知識形成,發(fā)展的全過程。

1、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上做到了內(nèi)容多但有結(jié)構(gòu)、有層次。

本節(jié)課的教學(xué)容量相對來說較大。要教會學(xué)生指角、認(rèn)角、找角、比較角、分辯角等許多知識。但我力求做到多而不亂,并盡量給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。

2、教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

整個教學(xué)過程力求在教師的組織和引導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,給他們留下足夠的思維空間和活動余地,讓他們有充分展示自己的機會。課程改革的新理念,強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),于是,我在課堂中始終貫穿認(rèn)一認(rèn),找一找,畫一畫等活動,引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、探索,成為學(xué)習(xí)的主人,加強學(xué)生動手操作以及培養(yǎng)初步實踐能力的培養(yǎng)。把能力培養(yǎng)納入課堂中。

3、在練習(xí)的設(shè)計上注重對所學(xué)知識的鞏固和拓展。

首先,練習(xí)的設(shè)計能緊緊圍繞教學(xué)的重,難點。其次,注重了趣味性和探索性。也通過課件直觀演示,增強形象感,直觀感。這些都是為了進一步解決本課的重、難點。當(dāng)然,任何課堂總有不盡人意的地方、比如對學(xué)生整體照顧的不夠,尤其是在學(xué)生展示環(huán)節(jié)。當(dāng)學(xué)生在個別問題的回答上語言表述還不完整不精確時,老師沒有及時指出和糾正。在練習(xí)的反饋上也不是很透徹和全面。另外教師的語言也有不恰當(dāng)之處。教師在在課堂教學(xué)中的靈活性還有所欠缺,駕馭課堂的能力和教學(xué)機智還有待提高。這些都有待于今后的不斷積累和探索,相信自己一定會有所提高。

認(rèn)識不等式教案篇八

活動目標(biāo)1.知道圓形的基本特征,并能與其它圖形區(qū)分開來。

2.能正確尋找周圍生活中類似的圓形的物品。

活動準(zhǔn)備。

1.自制的圓形蛋糕,小兔、小豬、小貓的頭飾圖片各一張,各種圖形的餅干若干。

2.教室的四周擺放各種圓形的物品。

活動流程。

一、引題,引發(fā)幼兒興趣。

1.今天小兔要過生日,有兩個朋友來做客,我們一起來看看它們是誰吧。出示圖片,請幼兒說一說它們叫什么名字,并請幼兒向小動物問好。

噢,原來是小豬和小貓來啦。

2.朋友們送來了一個蛋糕還有各種美味的餅干。出示自制的圓形蛋糕和餅干。(通過教具吸引幼兒的眼球,更好的激發(fā)幼兒參與活動的興趣,調(diào)動幼兒參與活動的積極性)。

二、提出問題,認(rèn)識圖形。

1.寶寶們你們知道這是什么形狀的蛋糕嗎?可以提問個別幼兒。回答圓形。然后講解圓形的特征:邊不是直的,沒有角,摸一摸是光滑的。

2.因為小兔喜歡吃圓形的蛋糕??纯疵牢兜娘灨衫镉袥]有圓形,小兔還喜歡吃圓形的餅干。請幼兒在各種形狀的餅干里找到圓形的餅干,并檢查幼兒是否拿對。

3.現(xiàn)在寶寶們來告訴老師小兔、小豬、小貓的哪個部位是圓形。

4.請寶寶說一說生活中有哪些物品是圓形。(蘋果,西瓜,籃球,碗,盆等)。

活動結(jié)束。

認(rèn)識不等式教案篇九

教學(xué)內(nèi)容:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊《圓的認(rèn)識》。

教材簡析:本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)過了直線圖形的認(rèn)識和圓的初步認(rèn)識基礎(chǔ)上進行編排的。教材首先講圓的認(rèn)識,通過圓的直徑和半徑以及它們長度之間的關(guān)系,使學(xué)生認(rèn)識圓的特征;然后講圓的畫法,進一步加深對圓的認(rèn)識。通過對圓的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容,不僅使學(xué)生全面系統(tǒng)地認(rèn)識圓,而且為學(xué)生今后學(xué)習(xí)圓柱、圓錐、繪制簡單的統(tǒng)計圖打好基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo):

2、理解和掌握同圓中半徑和直徑的關(guān)系。

3、會畫圓。

4、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力。

教學(xué)重點:圓的特征。

教學(xué)難點:半徑與直徑的關(guān)系。

教具學(xué)具:8開白紙2張、硬幣、直尺、圓規(guī)、棉線、剪刀等。

教學(xué)過程:

一、設(shè)疑激趣,探求新知:

師:同學(xué)們,你們以前學(xué)過了哪些平面上的圖形?

生:長方形、正方形、三角形、梯形、平行四邊形、圓。

師:上面的圖形,哪些是直線圍成的圖形?

生:長方形、正方形、三角形、梯形、平行四邊形。

師:很好,這是以前你們都學(xué)過的,那么圓是什么線圍成的?請同學(xué)們說一說。

生:曲線。

師:對,現(xiàn)在我們來研究平面上的一種曲線圖形——圓。

板書課題:圓。

點評:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境?!蓖ㄟ^從學(xué)生已有的知識出發(fā),引入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

二、聯(lián)系生活實際,認(rèn)識圓:

1、表象認(rèn)識。

師:你們以前初步認(rèn)識過圓,請同學(xué)們說一說周圍的物體上哪里有圓?

生:硬幣、鐘面、圓形桌面、瓶蓋等。

點評:在學(xué)生初步認(rèn)識圓的基礎(chǔ)上,采取讓學(xué)生舉實例的方法,進一步加深學(xué)生對圓的表象認(rèn)識。既注意了新舊知識的銜接,又注意了學(xué)生的思維特點,為進一步認(rèn)識圓起到了很好的鋪墊作用。

認(rèn)識不等式教案篇十

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級(下冊)第68~71頁。

1。 結(jié)合生活情境初步認(rèn)識角,知道角的各部分名稱,會用重疊的方法比較角的大小。

2。 在觀察、操作、比較和交流等活動中,發(fā)展初步的空間觀念,培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識。

一、 情境激趣

生:想!

師:那我們今天就一起去認(rèn)識圖形王國里的新朋友——角,好嗎?

揭示課題:認(rèn)識角。

二、 自主建構(gòu)

1。 聯(lián)系生活實例感知角。

課件出示教科書第68頁的情境圖。

師:請小朋友仔細觀察這幅圖,圖中哪些地方有角?請小朋友上來指一指。

生1:三角尺上有角。

師:你能指出三角尺上的角嗎?

學(xué)生指角時,教給學(xué)生指角方法(先指角的兩邊,再在角的兩邊之間畫弧線)。

師:還有什么地方有角?你能上來指一指嗎?

生2:正方形上有角。(邊說邊到投影上指)

生3:剪刀張開的地方有角。(邊說邊指)

生4:鐘面上有角。(邊說邊指)

2。 抽象出角的圖形。

師:如果把這些角畫出來,是什么樣的圖形呢?請小朋友看屏幕。

動畫演示,分別畫出剪刀、長方形紙片、鐘面上的角。

師:(指畫出的角)像這樣的圖形都是角。角就藏在我們的身邊,請小朋友試著找一找在我們周圍哪些物體的面上有角。

組織交流,并讓學(xué)生指出課桌、數(shù)學(xué)書等物體面的角。

3。 認(rèn)識角的各部分名稱。

師:我們已經(jīng)認(rèn)識了角,請小朋友看老師畫一個角。(畫角,指角的一條邊)這條直直的線是角的一條邊,(指角的另一條邊)這條直直的線,是角的另一條邊,(指角的頂點)這里的一個點是角的頂點。角有一個頂點和兩條邊。

指名指一指三角尺上角的頂點,摸一摸角的兩條邊,說一說自己的感覺。

師:請小朋友拿出自己的三角尺,同桌兩個人合作,指一指三角尺上角的頂點,摸一摸角的兩條邊。

學(xué)生操作。

師:(指投影上的三個角)你能分別指出這里三個角的頂點和邊嗎?

指名到投影前指出每個角的頂點和兩條邊。

4。 練一練。

課件出示“想想做做”第1題。

師:下面的圖形哪些是角?哪些不是角?

生:第一個圖形是角。

師:你能指出它的頂點和邊嗎?

學(xué)生到屏幕前指出角的頂點和兩條邊。

繼續(xù)完成后面三個圖形的判斷,并說明理由。

5。 感知角的大小。

師:我們已經(jīng)認(rèn)識了角,想不想自己“做”一個角呢?老師為大家準(zhǔn)備了一些材料,請大家根據(jù)需要自己選擇合適的材料想辦法“做”出一個角來。比一比,看哪個小組“做”角的方法多。

學(xué)生活動,教師巡視,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

師:請把你們“做”好的角舉起來給大家看看。

師:小朋友真了不起,用不同的材料“做”出了這么多的角。我們來看這位小朋友“做”出的角(拿出用兩根硬紙條“做”成的角,使角的兩條邊重合),請大家仔細觀察,說一說這個角在怎樣變化?(邊說邊旋轉(zhuǎn)角的一條邊,使角慢慢變大)

生1:角的一條邊在動。

生2:角在變大。

師:再仔細觀察,說一說這個角在怎樣變化?(邊說邊旋轉(zhuǎn)角的一條邊,使角慢慢變?。?/p>

生:角在變小。

師:你能用兩根硬紙條“做”一個角,并像老師那樣,轉(zhuǎn)動角的一條邊使角變大或變小嗎?自己在下面試一試。

學(xué)生按要求活動,教師巡視并作適當(dāng)指導(dǎo)。

師:(出示一個角)老師這里有一個角,你能用手中的角轉(zhuǎn)出一個比老師的角大的角嗎?(學(xué)生操作,教師注意指導(dǎo))

師:能轉(zhuǎn)出一個比老師的角小的角嗎?(學(xué)生操作)

6。 比較角的大小。

課件出示教科書第69頁第二個例題。

生1:第一個鐘面上的角最大。

生2:第三個鐘面上的角最小。

師:你們的眼睛真亮,一眼就看出來了,剩下的兩個鐘面上的角哪一個角大呢?

生1:第二個鐘面上的角大。

生2:第四個鐘面上的角大。

師:到底哪個角大呢?請小組內(nèi)的小朋友一起合作,想一想怎樣比較這兩個角的大小。

學(xué)生活動,教師巡視并參與小組的討論。

師:你有辦法比較這兩個角的大小嗎?

生1:可以用三角尺上的角去量。

生2:可以數(shù)鐘面上的格子。

生3:可以把兩個角重疊起來,看哪個角大。

師:你能給大家演示一下嗎?

學(xué)生上臺演示,把兩個角的頂點和一條邊分別重疊起來,另一條邊分別在重疊的這條邊的同一方向。

師:現(xiàn)在你知道哪個角大了嗎?

生:第四個角比第二個角大。

認(rèn)識不等式教案篇十一

1.使學(xué)生能夠大膽地、大方地介紹自己,并學(xué)會自我介紹的一些基本方法。

2.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識班里的同學(xué)和任課教師,知道他們的'一些情況和特點。

3.對班級同學(xué)和教師產(chǎn)生親近感和進一步交往的興趣。

一、導(dǎo)語。

小朋友,從開學(xué)到現(xiàn)在你認(rèn)識幾個小朋友啦?說說他們的姓名?

二、揭示課題。

板書:我叫……我家住在……我喜歡……我會……。

2.同桌互相介紹。

3.反饋:說說你的同桌叫什么?家住哪里?他喜歡什么?他會什么?說說名字的由來。

三、才藝大比拼:拿出自己的絕活,來比一比,賽一賽。

五、小結(jié)。

開學(xué)到現(xiàn)在,小朋友們已經(jīng)認(rèn)識了許多的同學(xué)和老師,了解到了他們許多情況,同學(xué)之間,老師和同學(xué)之間互相了解,就能做好朋友。

認(rèn)識不等式教案篇十二

科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍,達到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一。

基于此,我準(zhǔn)備采用的教法講授法、討論法。德國教育學(xué)家第斯多慧:差的教師只會奉送真理,好的教師則交給學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)真理,老師的教是為了不教,這才是教學(xué)的最高境界,所以我采用的學(xué)法是練習(xí)法、自主合作法。

六、說教學(xué)過程。

在這節(jié)課的教學(xué)過程中,我注重突出重點,條理清晰,緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流,最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

(一)新課導(dǎo)入。

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié),我采用復(fù)習(xí)舊知的導(dǎo)入方法。我會讓學(xué)生回憶不等式的概念以及一元一次方程的概念,明確指出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《一元一次不等式》。

這樣的設(shè)計既可以考查學(xué)生對之前知識的掌握情況,還能夠為今天學(xué)習(xí)一元一次方程的概念打下基礎(chǔ)。而且開門見山的導(dǎo)入方式能夠快速地進入主題。

(二)新知探索。

接下來是新知探索環(huán)節(jié),首先我請學(xué)生類比不等式以及一元一次方程的概念,給一元一次不等式下定義。

能夠總結(jié)出:含有一個未知數(shù),未知數(shù)的次數(shù)是1的不等式,叫做一元一次不等式。

接下來讓學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的不等式x-726如何解決的,通過學(xué)生回憶總結(jié)可以得到:通過“不等式的兩邊都加7,不等號的方向不變”而得到的。

接下來提問學(xué)生有沒有更加簡便的方法解不等式?讓學(xué)生類比解一元一次方程的步驟進行解題??梢缘玫较喈?dāng)于可以用“移項”,來解決。

在這個過程中,強調(diào)每一個步驟,在第二題最后一步,強調(diào)當(dāng)不等式的兩邊同時乘以(或除以)同一個負數(shù)時,不等號的方向改變。

從而我們歸納:解一元一次方程,要根據(jù)等式的性質(zhì),將方程逐步化為x=a的形式;而解一元一次不等式,則要根據(jù)不等式的性質(zhì),將不等式逐步化為xa的形式。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”。根據(jù)這一教學(xué)理念,在本環(huán)節(jié)中,我組織學(xué)生進行了自主探究活動,讓學(xué)生在保持高度學(xué)習(xí)熱情和探究欲望的活動過程中,始終以愉悅的心情,親身經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、分析思維能力,激發(fā)他們的創(chuàng)新意識、參與意識。

(三)課堂練習(xí)。

之所以這樣設(shè)計是因為練習(xí)是掌握知識、形成技能、發(fā)展思維的重要手段,針對本課的教學(xué)重點和難點,上述練習(xí),目的是讓學(xué)生進一步鞏固對新知的理解??梢陨罨虒W(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)思維的靈活性。

(四)小結(jié)作業(yè)。

最后一個環(huán)節(jié)為小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié),關(guān)于課堂小結(jié),我打算讓學(xué)生自己來總結(jié)今天的收獲。

這樣既發(fā)揮了學(xué)生的主體性,又可以提高學(xué)生的總結(jié)概括能力,讓我在第一時間得到學(xué)習(xí)反饋,及時加以疏導(dǎo)。

通過這樣的方式能夠為本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識進行進一步的鞏固。

七、說板書設(shè)計。

我的板書設(shè)計遵循簡潔明了突出重點的意圖,這是我的板書設(shè)計:

認(rèn)識不等式教案篇十三

(一)知識與能力目標(biāo):(課件第2張)

1.體會解不等式的步驟,體會比較、轉(zhuǎn)化的作用。

2.學(xué)生理解、鞏固一元一次不等式的解法.

3.用數(shù)軸表示解集,加深對數(shù)形結(jié)合思想的進一步理解和掌握。

4.在解決實際問題中能夠體會將文字語言轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)語言,學(xué)會用數(shù)學(xué)語言表示實際的數(shù)量關(guān)系。

(二)過程與方法目標(biāo):

1.介紹一元一次不等式的概念。

2.通過對一元一次方程的解法的復(fù)習(xí)和對不等式性質(zhì)的利用,導(dǎo)入對解不等式的討論。

3.學(xué)生體會通過綜合利用不等式的概念和基本性質(zhì)解不等式的方法。

4.學(xué)生將文字表達轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言,從而解決實際問題。

5.練習(xí)鞏固,將本節(jié)和上節(jié)內(nèi)容聯(lián)系起來。

(三)情感、態(tài)度與價值目標(biāo):(課件第3張)

1.在教學(xué)過程中,學(xué)生體會數(shù)學(xué)中的比較和轉(zhuǎn)化思想。

2.通過類比一元一次方程的解法,從而更好的掌握一元一次不等式的解法,樹立辯證統(tǒng)一思想。

3.通過學(xué)生的討論,學(xué)生進一步體會集體的作用,培養(yǎng)其集體合作的精神。

4.通過本節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生體會不等式解集的奇異的數(shù)學(xué)美。

1.掌握一元一次不等式的解法。

2.掌握解一元一次不等式的`階梯步驟,并能準(zhǔn)確求出解集。

3.能將文字?jǐn)⑹鲛D(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言,從而完成對應(yīng)用問題的解決。

教材中沒有給出解法的一般步驟,所以在教學(xué)中要注意讓學(xué)生經(jīng)歷將所給的不等式轉(zhuǎn)化為簡單不等式的過程,并通過學(xué)生的討論交流使學(xué)生經(jīng)歷知識的形成和鞏固過程。在解不等式的過程中,與上節(jié)課聯(lián)系起來,重視將解集表示在數(shù)軸上,從而指導(dǎo)學(xué)生體會用數(shù)形結(jié)合的方法解決問題。在研究中,鼓勵學(xué)生用多種方法求解,從而鍛煉他們活躍的思維。

(一)、復(fù)習(xí):

教學(xué)環(huán)節(jié)

教 師 活 動

學(xué) 生 活 動

設(shè) 計 意 圖

認(rèn)識不等式教案篇十四

3.理解一元一次不等式組應(yīng)用題的一般解題步驟

一元一次不等式組的應(yīng)用

在上課之前,老師請大家來幫一個忙,幫老師來解決一道難題:老師有一個熟人姓王,他有一個哥哥和一個弟弟,哥哥的年齡是20歲,小王的年齡的2倍加上他弟弟年齡的5倍等于97.現(xiàn)在小王要老師猜猜他和他弟弟的年齡各是多少?俗話說三個臭皮匠,可抵一個諸葛亮,現(xiàn)在我們?nèi)嗤瑢W(xué)可抵得上很多諸葛亮,所以老師相信大家一定有辦法的.

(一)提出問題,引發(fā)討論

當(dāng)一個未知數(shù)同時滿足幾個不等關(guān)系時,我們就按這些關(guān)系分別列幾個不等式,這樣就得到不等式組,用不等式組解決實際問題時,其公共解是否一定為實際問題的解呢?請舉例說明.

(二)導(dǎo)入知識,解釋疑難

1.教材內(nèi)容講解

2.探究活動

1. 應(yīng)用不等式組解決實際問題的步驟:1.審清題意;2.設(shè)未知數(shù),根據(jù)所設(shè)未知數(shù)列出不等式組;3.解不等式組;4.由不等式組的解確立實際問題的解;5.作答.(與列方程組解應(yīng)用題進行比較)

2.雙基練習(xí)

1.已知方程組 有正整數(shù)解,則k的取值范圍是_________.

2.若不等式組 無解,求a的取值范圍.

3.當(dāng)2(m-3) 時,求關(guān)于x的不等式 x-m的解集.

某商場為了促銷,開展對顧客贈送禮品活動,準(zhǔn)備了若干件禮品送給顧客,在一次活動中,如果每人送5件,則還余8件,如果每人送7件,則最后一人還不足3件.設(shè)該商場準(zhǔn)備了m件禮品,有x名顧客獲贈,請回答下列問題:

(1)用含x的代數(shù)式表示m.

(2)求出該次活動中獲贈顧客人數(shù)及所準(zhǔn)備的禮品數(shù)

認(rèn)識不等式教案篇十五

掌握求解一元二次不等式的簡單方法,能正確求解一元二次不等式的解集。

【過程與方法】。

在探究一元二次不等式的解法的過程中,提升邏輯推理能力。

【情感、態(tài)度與價值觀】。

感受數(shù)學(xué)知識的前后聯(lián)系,提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

(一)導(dǎo)入新課。

回顧一元二次不等式的一般形式,組織學(xué)生舉例一些簡單的一元二次不等式。

提問:如何求解?引出課題。

(二)講解新知。

結(jié)合課前回顧的一元二次不等式的一般形式,對比之前所學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其與一元二次方程和二次函數(shù)的共同特點。

認(rèn)識不等式教案篇十六

4.會利用一元二次不等式,對給定的與一元二次不等式有關(guān)的`問題,嘗試用一元二次不等式解法與二次函數(shù)的有關(guān)知識解題.

二、過程與方法

1.采用探究法,按照思考、交流、實驗、觀察、分析得出結(jié)論的方法進行啟發(fā)式教學(xué);

2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用,作好探究性教學(xué);

3.理論聯(lián)系實際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.

三、情感態(tài)度與價值觀

1.進一步提高學(xué)生的運算能力和思維能力;

2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力;

3.強化學(xué)生應(yīng)用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想和分類討論的數(shù)學(xué)思想.

1.從實際問題中抽象出一元二次不等式模型.

2.圍繞一元二次不等式的解法展開,突出體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的思想.

1.深入理解二次函數(shù)、一元二次方程與一元二次不等式的關(guān)系.

啟發(fā)、探究式教學(xué)

復(fù)習(xí)引入

師:上一節(jié)課我們通過具體的問題情景,體會到現(xiàn)實世界存在大量的不等量關(guān)系,并且研究了用不等式或不等式組來表示實際問題中的不等關(guān)系。回顧下等比數(shù)列的性質(zhì)。

生:略

師:某同學(xué)要把自己的計算機接入因特網(wǎng),現(xiàn)有兩種isp公司可供選擇,公司a每小時收費1.5元(不足1小時按1小時計算),公司b的收費原則是第1小時內(nèi)(含恰好1小時,下同)收費1.7元,第2小時內(nèi)收費1.6元以后每小時減少0.1元(若用戶一次上網(wǎng)時間超過17小時,按17小時計算)那么,一次上網(wǎng)在多少時間以內(nèi)能夠保證選擇公司a的上網(wǎng)費用小于等于選擇公司b所需費用。

學(xué)生自己討論

點題,板書課題

新課學(xué)習(xí)

1.一元二次不等式

只有一個未知數(shù),并且未知數(shù)的最高次數(shù)是2的不等式。

2.三個“二次”之間的關(guān)系及一元二次不等式的解法

師在前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一元二次不等的解法,發(fā)現(xiàn)一元二次方程及對應(yīng)的二次函數(shù)有關(guān)系,那么同學(xué)們課本打開到p77填表格。

生略

師學(xué)生討論歸納出解一元二次不等式的步驟

一看:看二次項系數(shù)的正負,并且變形為

二算:,判斷正負,有根則求并畫出對應(yīng)的函數(shù)圖象

三寫:寫出原不等式的解集

練習(xí)反饋

[例題剖析]

例1解下列不等式

(1)(2)

(3)(4)

(5)(6)

課本80頁練習(xí)

例2已知不等式的解集為試解不等式

變式:

已知

課堂

小結(jié)

1.三個“二次的關(guān)系”

2.解二次不等式的步驟

作業(yè)布置

課本第80頁習(xí)題3.2a組第1.2.4題b組1

練習(xí)調(diào)配

認(rèn)識不等式教案篇十七

教學(xué)重點分析法。

教學(xué)難點分析法實質(zhì)的理解。

教學(xué)方法啟發(fā)引導(dǎo)式。

教學(xué)活動。

(一)導(dǎo)入新課。

(教師活動)教師提出問題,待學(xué)生回答和思考后點評.。

(學(xué)生活動)回答和思考教師提出的問題.。

[問題1]我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪幾種不等式的證明方法?什么是比較法?什么是綜合法?

[問題2]能否用比較法或綜合法證明不等式:

在證明不等式時,若用比較法或綜合法難以下手時,可采用另一種證明方法:分析法.(板書課題)。

設(shè)計意圖:復(fù)習(xí)已學(xué)證明不等式的方法.指出用比較法和綜合法證明不等式的不足之處,

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新的證明不等式知識的積極性,導(dǎo)入本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容:用分析法證明不等式.。

(二)新課講授。

【嘗試探索、建立新知】。

[問題2]當(dāng)我們尋找的充分條件已經(jīng)是成立的`不等式時,說明了什么呢?

[問題3]說明要證明的不等式成立的理由是什么呢?

分析法證明不等式的概念.(見課本)。

【例題示范、學(xué)會應(yīng)用】。

(學(xué)生活動)學(xué)生在教師引導(dǎo)下,研究問題,與教師一道完成問題的論證.。

認(rèn)識不等式教案篇十八

我認(rèn)為本節(jié)課的特點可以歸納為如下:

1.本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計比較合理,緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo),通過生活實例、觀察、類比進行教學(xué)活動,由通過師生互動、生生互動的方式認(rèn)識了不等式。體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體。

2.本節(jié)課的引入:學(xué)生與教師身高比較(學(xué)生熟知的生活背景),從而引入不等式符號,老師通過從學(xué)生“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”向“最近發(fā)展區(qū)”發(fā)展,由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識不等式,并提供了學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動的時間的空間,讓學(xué)生感悟到等式與不等式的聯(lián)系與區(qū)別,體現(xiàn)了重視教學(xué)過程教學(xué)方法與育人價值的思想。

3.在落實雙基方面做了精心準(zhǔn)備,選題由淺入深,題目典型能較好發(fā)反饋學(xué)生掌握情況。

4.學(xué)生在本節(jié)課中的收獲不僅僅停留在認(rèn)識了不等式,而是通過類比發(fā)現(xiàn)了等式與不等式的聯(lián)系與區(qū)別,掌握了合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)方法,體驗了學(xué)習(xí)成功的快樂!

1.引入不夠創(chuàng)新,過于普通;

2.個別提問的有效性不高;

3.學(xué)生資源未能很好的利用。

總之,本節(jié)課體現(xiàn)了執(zhí)教者扎實的教學(xué)功底,較高的綜合素質(zhì)。通過聽課和評課,我從執(zhí)教者身上學(xué)到了許多好的教學(xué)策略和方法,吸收并應(yīng)用在自己的教學(xué)中。

認(rèn)識不等式教案篇十九

小班《認(rèn)識圓形》的教學(xué)反思《認(rèn)識圓形》這節(jié)課在開始部分我首先和孩子們一起玩拋皮球的游戲,然后讓幼兒想一想,說一說什么物體和這個球的形狀一樣的呢?借助故事情節(jié)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并且讓孩子們給小兔送生日禮物的辦法了解,圓形的特征,孩子們都能勇躍的參與進來,并且在動手將圓形的物體從許多物體中拿出來,孩子們也都能成功的完成任務(wù)。緊接著提供幼兒人手一份操作材料(橡皮泥)讓幼兒自己動手操作,幼兒不受任何的限制。我用鼓勵、啟發(fā)性的語言,建立激勵鼓舞的環(huán)境,讓幼兒保持開放的心態(tài),使幼兒個性化潛能得到充分的發(fā)揮??傊罕敬位顒又形覟橛變簞?chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,。并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。開展的橡皮泥手工制作,比較符合幼兒的興趣和經(jīng)驗,激勵了幼兒自主探索。給了幼兒一個探索的空間,讓他們再一次次的嘗試中積累了經(jīng)驗。學(xué)會了自主的學(xué)習(xí)。

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