教案的編寫過程需要反復(fù)修改和完善，確保教學(xué)設(shè)計的合理性和科學(xué)性。教師編寫教案時要注意評價方式和標準，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些教案范例涵蓋了不同學(xué)科、不同年級的教學(xué)內(nèi)容，具有很好的啟發(fā)性和示范作用。
大班語言秋姐姐寫信教案篇一
活動目標：
1、了解詩歌的句式結(jié)構(gòu)，理解詩歌內(nèi)容。
2、能模仿詩歌的句式結(jié)構(gòu)，大膽仿編詩歌。
3、感受詩歌中秋娃娃對他人的關(guān)愛之情。
活動準備：
1、ppt課件《秋娃娃寫信》。
2、教師自備信封實物4個。(每個信封分別裝一片紅或黃色樹葉，樹葉上分別貼有松鼠，大雁，田鼠，小朋友的圖片)。
活動過程：
1、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(2)教師出示4個信封，并一一拆開，拿出每個信封里的樹葉信，引起幼兒的興趣。
2、欣賞樹葉信上的圖片，感受秋娃娃的關(guān)愛。
(1)教師分別出示貼有大雁，松鼠，田鼠圖片的信。
教師：這封信寫給誰的?你們覺得秋娃娃會在信中說什么?
(2)教師出示貼有小朋友圖片的信。
3、觀看課件《秋娃娃寫信》，學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。
(1)教師播放ppt課件《秋娃娃寫信》，同時講解詩歌內(nèi)容。
教師：秋娃娃用樹葉做成了什么?她給誰寫信了?信中說了什么?
(2)幼兒跟著教師學(xué)念詩歌。
教師：秋娃娃為什么要給它們寫信?秋娃娃把樹葉當(dāng)成了什么?
4、學(xué)念詩歌，感受詩歌的韻律和結(jié)構(gòu)特點。
(1)教師再次播放ppt課件《秋娃娃寫信》，老師誦讀。
教師：聽完這首詩歌，你覺得詩歌有什么不一樣的地方?詩歌的句式有什么特點?
(2)師生共同小結(jié)詩歌句式結(jié)構(gòu)。
a、詩歌開頭和結(jié)尾各有一句話，中間部分的每一句結(jié)構(gòu)相同。
b、有問有答，問有三個字，答也有三個字。
c、每句話的最后一個字音都很押韻。
5、仿編詩歌，進一步體會詩歌的結(jié)構(gòu)特點。
(1)引導(dǎo)幼兒思考：想一想秋娃娃還會給誰寫信。
(2)請幼兒自由仿編詩歌中間部分的句子，教師巡回指導(dǎo)。
(3)請個別幼兒朗誦自己仿編的句子，教師幫助幼兒梳理語句。
(4)請幾名幼兒完整地朗誦自己仿編的詩歌。
(5)師生一起朗誦仿編完整的詩歌。
6、活動資源。
大班語言秋姐姐寫信教案篇二
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的大班語言秋姐姐寫信教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、學(xué)習(xí)理解散文故事《秋姐姐寫信》。
2、通過學(xué)習(xí)認知生詞字:提醒、準備、起程、尋找、增添。
3、在學(xué)習(xí)中理解擬人的修飾手法及體會散文的意境美。
樹葉型的卡紙做的信，生字卡。
二、教師與幼兒共同學(xué)習(xí)散文
1、教師出示第一封信，信封上寫著“大雁”，教師展示信的內(nèi)容，與幼兒共同找出認識和不認識的字，理解信里的意思并學(xué)習(xí)生詞：提醒、起程。
2、教師出示第二封信，寫給“松鼠”的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、學(xué)習(xí)生詞：準備。
3、教師出示第三封信，寫給“黑熊”的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、同時學(xué)習(xí)生詞：尋找。
4、教師出示第四封信，寫給“小朋友”的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、同時學(xué)習(xí)生詞：增添。
三、教師與幼兒共同鞏固“秋姐姐”寫的.信，并完整地復(fù)述散文內(nèi)容。
四、與幼兒討論，什么地方你覺得最美?為什么?教師小結(jié)：擬人的修飾手法的運用。
五、與幼兒再次有感情地復(fù)述散文。激勵幼兒展開想象寫出更美的句子。
1、能根據(jù)幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。
2、提供了良好的質(zhì)疑環(huán)境，用鼓勵的方式引導(dǎo)幼兒大膽提問，踴躍釋疑。改變了傳統(tǒng)的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好!”大大增強了幼兒提問的信心;一句“大家說的真好!”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。
3、為幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前，采用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的愿望得到了滿足。
大班語言秋姐姐寫信教案篇三
1．感受秋天自然景色的美好，激發(fā)創(chuàng)作的愿望。
2．運用版畫的形式表現(xiàn)出秋天的樹，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)力。
教師小結(jié)：秋天的樹葉變成黃色、橙色、紅色了，有的樹葉開始落了，有的樹是長在河邊，有的樹長在山坡上，有的樹長在路的兩邊，有的樹是筆直地長高的，有的樹都長歪了，有的樹和別的樹枝都交錯地長在了一起。
2．請小朋友來當(dāng)樹，看看那棵樹長得最特別。再和你的好朋友一起來表現(xiàn)一下路邊的樹林樹枝相互交錯的樣子，讓幼兒用動作表現(xiàn)出樹的形態(tài)。
3．教師講解版畫步驟：先在紙板上畫出秋天樹的形態(tài)，再用工具沿線扎出痕跡，在紙板上釘上一張白紙，再把樹木涂上顏色，蓋上白紙壓印出秋天的樹，一定要每涂一種顏色就印一下。
4．幼兒作畫教師重點指導(dǎo)幼兒壓印版畫。
5．評價：您最喜歡哪一幅畫，為什么？
大班語言秋姐姐寫信教案篇四
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)理解散文故事《秋姐姐寫信》。
2、通過學(xué)習(xí)認知生詞字:提醒、準備、起程、尋找、增添。
3、在學(xué)習(xí)中理解擬人的修飾手法及體會散文的意境美。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
教學(xué)準備：
樹葉型的卡紙做的.信，生字卡。
教學(xué)過程：
二、教師與幼兒共同學(xué)習(xí)散文。
1、教師出示第一封信，信封上寫著，教師展示信的內(nèi)容，與幼兒共同找出認識和不認識的字，理解信里的意思并學(xué)習(xí)生詞：提醒、起程。
2、教師出示第二封信，寫給“松鼠”的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、學(xué)習(xí)生詞：準備。
3、教師出示第三封信，寫給“黑熊”的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、同時學(xué)習(xí)生詞：尋找。
4、教師出示第四封信，寫給“小朋友”的信，展示信的內(nèi)容與幼兒共同學(xué)習(xí)、理解、同時學(xué)習(xí)生詞：增添。
三、教師與幼兒共同鞏固“秋姐姐”寫的信，并完整地復(fù)述散文內(nèi)容。
四、與幼兒討論，什么地方你覺得最美?為什么?教師小結(jié)：擬人的修飾手法的運用。
五、與幼兒再次有感情地復(fù)述散文。激勵幼兒展開想象寫出更美的句子。
大班語言秋姐姐寫信教案篇五
1、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。
2、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。
3、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。
4、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
1、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等;。
2、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》。
一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣。
教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。
(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”
(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”
二、談話導(dǎo)入主題。
提問：剛才發(fā)生了什么事?
荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?
三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容。
1、播放課件畫面，幼兒觀看。
2、分析理解詩歌內(nèi)容：
提問：
(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”
(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?
(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?
(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?
四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂。
1、教師朗誦詩歌。
2、提問：
(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?
(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?
(3)為什么要送給荷花姐姐?
五、學(xué)習(xí)詩歌。
1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。
2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?”
3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。
六、編詩歌。
1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?
2、出示動物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。
3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。
4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。
5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?”
上本次活動時因正值夏季來臨，結(jié)合到季節(jié)特征和我班幼兒的實際情況，目標都基本達到，因活動準備充分，同時過程中根據(jù)幼兒形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的'特點采用視聽講結(jié)合法等多種教學(xué)法，使幼兒充分理解到散文的內(nèi)容，和感受散文的意境美，為教學(xué)難點做好了鋪墊;游戲中又充分體現(xiàn)了活動的趣味性，所以孩子的參與性非常的高，如果再上一次，我將在幼兒感受散文意境美的方面進一步做好啟發(fā)，讓孩子們能真正的感受到散文的意境美!
大班語言秋姐姐寫信教案篇六
教學(xué)目標：
1、學(xué)習(xí)理解散文故事《秋姐姐寫信》。
2、通過學(xué)習(xí)認知生詞字：提醒、準備、起程、尋找、增添。
3、在學(xué)習(xí)中理解擬人的修飾手法及體會散文的意境美。
教學(xué)準備：
樹葉型的卡紙做的信，生字卡。
教學(xué)步驟：
一、教師開門見山，直接導(dǎo)入課題。
二、教師與兒童共同學(xué)習(xí)散文。
1、教師出示第一封信，信封上寫著“大雁”，教師展示信的內(nèi)容，與兒童共同找出認識和不認識的字，理解信里的意思并學(xué)習(xí)生詞：提醒、起程。
2、教師出示第二封信，寫給“松鼠”的信，展示信的內(nèi)容與兒童共同學(xué)習(xí)、理解、學(xué)習(xí)生詞：準備。
3、教師出示第三封信，寫給“黑熊”的信，展示信的內(nèi)容與兒童共同學(xué)習(xí)、理解、同時學(xué)習(xí)生詞：尋找。
4、教師出示第四封信，寫給“小朋友”的'信，展示信的內(nèi)容與兒童共同學(xué)習(xí)、理解、同時學(xué)習(xí)生詞：增添。
三、教師與兒童共同鞏固“秋姐姐”寫的信，并完整地復(fù)述散文內(nèi)容。
四、與兒童討論，什么地方你覺得最美？為什么？
教師小結(jié)：擬人的修飾手法的運用。
五、與兒童再次有感情地復(fù)述散文。
激勵兒童展開想象寫出更美的句子。
大班語言秋姐姐寫信教案篇七
1、欣賞秋天美景，萌發(fā)關(guān)注自然的情感。
2、大膽想象秋風(fēng)吹的情景，嘗試仿編兒歌。
3、能與同伴合作一起仿編兒歌，體驗合作的樂趣。
活動準備。
鋼琴曲《秋日私語》、秋天的風(fēng)景圖片、電子大書兒歌《秋風(fēng)吹》、圖片（氣球、泡泡、云朵、風(fēng)箏、花朵、降落傘、熱氣球等）。
活動過程。
一、感知欣賞。
播放鋼琴曲《秋日私語》，出示秋天的風(fēng)景圖片，欣賞樹葉在風(fēng)中飄舞的景象。
二、學(xué)習(xí)兒歌。
1、暢談風(fēng)吹樹葉的'情景。
――師：有風(fēng)吹過的時候樹會怎么樣？
――師：有沒有看見過樹葉被風(fēng)吹落的情景？
――師：請你們想一想，樹葉掉下時的情景美嗎？樹葉掉落下來時像什么？
2、欣賞電子大書的兒歌《秋風(fēng)吹》。
3、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地念兒歌。
4、請幼兒為兒歌編動作。
5、教師和幼兒邊念兒歌邊做動作。
三、嘗試仿編兒歌。
1、啟發(fā)幼兒暢想。
――師：秋風(fēng)吹來了，除了吹動樹葉，還會吹什么？（如氣球、泡泡、云朵、風(fēng)箏、花朵、降落傘、熱氣球等）。
2、出示各種圖片，分組嘗試仿編兒歌。
每組抽一張圖片，合作仿編兒歌：如抽到氣球，可以仿編兒歌為“秋風(fēng)吹，氣球搖，大小氣球往上飄；紅氣球，黃氣球，個個氣球像泡泡”。
四、播放《秋日私語》，每組輪流展示自己組仿編的兒歌。
活動應(yīng)變。
小組展示時，可以一人念兒歌，其他人做動作；也可以全組人一起念兒歌；還可以一人念一句兒歌。
活動延伸。
鼓勵幼兒將自己組仿編的兒歌畫下來，并配上文字，制作成一本書。
區(qū)角活動。
1、美工區(qū)：投放各種各樣的樹葉，讓幼兒們來剪一剪、貼一貼，制作各種各樣。
的小動物造型。
2、語言區(qū)：鼓勵幼兒將自己組仿編的兒歌畫下來，并配上文字，制作成一本書。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
把樹葉用繩子連一連，做成吊飾懸掛起來。
家園同步。
請家長和幼兒一起制作“樹葉書簽”。
隨機教育。
在戶外活動時，觀察樹葉飄落的美景。
大班語言秋姐姐寫信教案篇八
1、能理解收藏品的含義，將心中的情感投注到幼兒園人、事、物上。
2、對有意義的收藏充滿期待。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
1、ppt："小小收藏家"、
2.收藏盒一個，里面有收藏物(小石子、手帕、畫)。
姐姐的收藏品--收藏家的故事--你想收藏什么。
一、姐姐的收藏品。
啟發(fā)：每件東西都有一個有趣的故事，會是什么故事呢?
(手帕、畫)以同樣的方式展開。
1、教師完整講故事(利用ppt)。
2、提問：
--是不是姐姐本來就喜歡石頭、樹葉、畫?才收藏它們呢?
--姐姐為什么要收藏小石子?
--姐姐為什么要收藏手帕?
原來這一塊手帕，把自己和好朋友收藏了起來。你的好朋友是誰呢?
--姐姐為什么要收藏畫?
原來她把最親愛的老師收藏了起來。在你們的心中，有沒有你喜歡的老師呢?
3、提升：
三、你想收藏什么?
--聽完了姐姐收藏的故事，現(xiàn)在你最想的是什么?你的收藏品想好了嗎?(相互討論)--幼兒作簡單的交流延伸：
一、活動亮點。
此活動是在《豆豆收藏家》的基礎(chǔ)上進行了修改和創(chuàng)編?；诒景嗪⒆觽兣c我正在讀一年級的女兒的深情，于是，我便將故事中與孩子們相離較遠的"豆豆"這一角色，替換成了孩子們熟悉的、關(guān)注的、喜愛的唯唯姐姐，并將故事中，對同伴的收藏進行了改編。
這一切的一切，都來源于孩子們的現(xiàn)狀、需求與喜好?；顒又?，孩子們活躍的氛圍、孩子們真情的投入與表白、讓我看到了這來源與生活的教材之魅力所在。
2、師幼互動在今天的活動中，通過猜猜姐姐的收藏盒盒、通過一系列老師的提問、以及課件的播放，使整個活動形成了良好的師幼互動。
3、多媒體制作今天的多媒體是活動中的一個亮點。一段姐姐生活中的真實記錄、一段煽情的音樂，配上老師的真情朗誦，把孩子們帶入了情感的意境中，每個孩子們都為之而感動，一段即將離園時依戀而又的情感，又一次爬上了孩子們的心頭。
二、不足之處活動中，教師的提問意識還有待提高。如：在提出問題后的一些追問上?；顒又?，孩子們提到了要收藏"太平洋"，這個是孩子們對故事《月亮船》的收藏，在《月亮船》的故事里，孩子們知道了太平洋。然而，我卻沒有進行一些適宜的追問，這也是較為忽略的一點。
其次，在對姐姐的每一樣收藏品的討論上，沒有進行深入地探討與挖掘，其實，在這其中，也隱含了很多的教育價值。
因此，在后續(xù)的活動中，對于提問的設(shè)計，有待提高。
大班語言秋姐姐寫信教案篇九
1、喜歡關(guān)于星星的童話，感受夜里寧靜、溫馨的意境。
2、理解故事內(nèi)容，體會故事優(yōu)美的意境，膽講述自己的愿意。
3、助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
4、培養(yǎng)幼兒膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
白紙每人一張，墊板每人一塊，彩筆每人一盒。
一、活動導(dǎo)入。
師：老師知道我們班孩子都是最棒，最能干的，對嗎?
二、在安靜的環(huán)境中，教師有感染力地講述故事1-2遍。
1、提問：
師：好，那我們來聽第三個問題：星姐姐為睡著的小黃雞帶去了怎樣的夢?
師：好，那我們再來看第四個問題：星姐姐為小青蛙帶來了怎樣的夢?
師：第五個問題是：星姐姐為小甲蟲又帶去了怎樣的夢呢?
師：好了，現(xiàn)在我們來聽這最后一個問題：星姐姐最喜歡誰?她給孩子們帶去了怎樣的夢?
三、想象并討論。
2、討論：
師：現(xiàn)在請小朋友認真想一想，等一下老師請小朋友們來說一說。
師：嗯，小朋友們回答得都很不錯，內(nèi)容新穎，很有想象力。
師：好，下面老師請小朋友們把你們想要星姐姐給你帶來的夢畫下來。
四、幼兒作畫。
1、構(gòu)思、作畫，老師巡回指導(dǎo)。
2、根據(jù)幼兒的畫面情況給予及時提示和啟發(fā)豐富幼兒的畫面。
3、作業(yè)展示。
師：好，小朋友們都畫了，那我們現(xiàn)在就來看一看，誰的最漂亮?
請能力較強的幼兒續(xù)編1-2個小情節(jié)，家欣賞。
我運用了多媒體課件向幼兒展示散文詩的內(nèi)容情節(jié)，很能吸引幼兒的興趣，同時，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力。而且，散文詩非常的優(yōu)美，加上課件優(yōu)美的意境，保證了幼兒整個活動的質(zhì)量。在活動中，我只是活動的引導(dǎo)者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。
大班語言秋姐姐寫信教案篇十
1、感受散文的優(yōu)美意境，了解作品的概內(nèi)容，體驗快樂、美好、多彩的夢境。
2、能膽地創(chuàng)編不同的簡短詩歌，講述自己的夢，發(fā)揮想象力。
3、掌握詞語：“金黃”、“碧綠”、“火紅”，并會應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~語修飾語句。
1、散文課件，故事配樂磁帶，搖籃曲磁帶
師：我知道你們都做過夢，你做過什么樣的夢?誰愿意把你的夢講給家聽。
(我們有時候會做一個快樂的夢，有時候會做一個不快樂的夢)
1、完整欣賞散文一遍，感受散文的優(yōu)美意境。
師：有一位夢姐姐，會給小動物送來許多美好的夢，到了夜晚夢姐姐會提著花籃，輕輕地從林中飛出來，知道她給誰送去了夢嗎?送去了怎樣的夢呢?我們一起來欣賞一篇散文《夢姐姐的花籃》。
教師講述故事(課件、背景音樂)幼兒傾聽
師：聽了這篇散文，你有什么感覺?
師：是誰讓小動物做了這么美的夢?
師：小動物的夢都這么美，夢姐姐都讓誰做了美妙的夢呢?(教師在幼兒回答后出示小動物圖片)
師：夢姐姐怎樣讓小動物做夢的?(所以這首散文詩的題目就叫《夢姐姐的花籃》)
2、分段欣賞散文
(1)屏幕播放第一段，教師朗讀散文第1-3自然段，幼兒欣賞
師：你們覺得小黃雞的夢美嗎?
師：夢姐姐在小黃雞身邊撒下一朵什么花?(在小黃雞身邊出示黃花)
師：小黃雞做了一個什么顏色的夢?(出示字卡，“金黃”把字卡貼在圖片上面)這里用了一個美麗的詞語“金黃”，“金黃”就是像金子一樣好看的黃色，這兩個字就是“金黃”
師：小黃雞的夢那么美，它都夢見了什么東西?(教師根據(jù)幼兒的回答揭示圖片)
師：金黃的東西還有很多，小朋友想一想，小黃雞還可能會夢到別的什么東西?我們也可以把這些東西編進剛才的短詩里。
(2)屏幕播放第二段，教師朗誦散文第4自然段，幼兒欣賞
夢姐姐還給誰送去夢了呢?
師：夢姐姐在小青蛙身邊撒下一朵什么花?(出示綠花)
師：小青蛙做了一個什么顏色的夢?
師：猜猜小青蛙會夢到什么?
師：小青蛙自己也做了一個夢，讓我們一起去看看吧(屏幕出現(xiàn)小青蛙的夢境)
(3)屏幕播放第三段，教師朗誦散文第5自然段，幼兒欣賞
夢姐姐還會給誰送夢呢?
師：夢姐姐在紅頦鳥身邊撒下一朵什么花?(出示紅花)
師：于是，紅頦鳥做了一個什么夢?
師：紅頦鳥都夢見了什么東西?(根據(jù)幼兒的回答揭示字卡和圖片)
師：紅頦鳥還可能會夢見哪些火紅的東西呢?我們也把它編成一首詩
(4)屏幕播放最后一段內(nèi)容，教師講述最后一自然段
師：夢姐姐最喜歡把夢送給誰呢?為什么?(因為我們小朋友最愛幻想，想得和別人不一樣，比小黃雞、小青蛙、紅頦鳥想得還要多。
教師小結(jié)：原來夢姐姐送給小動物什么顏色的花小動物就做什么顏色的夢，送給小黃雞黃花，小黃雞就做一個金黃色的夢，送給小青蛙綠花，小青蛙就做一個綠色的夢，送給紅頦鳥紅花，紅頦鳥就做一個的夢。
3、再次完整欣賞故事(配樂錄音，課件)
師：小動物的夢境都這么美，讓我們家一起用好聽的聲音把小動物的夢告訴客人老師吧。(題目)
1、(燈光暗，播放搖籃曲音樂)
師：聽，是什么聲音吧?是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，我們也來做一個美美的夢。(另一老師扮演夢姐姐在幼兒入睡的時候在老師和每個幼兒身邊撒下一朵花)
師：天亮了，我做了一個美夢誒，你們知道我做了一個什么顏色的夢嗎?你怎么知道的?
那我就把我做的的夢告訴小朋友。
師：小朋友看看夢姐姐送給你什么顏色的花，請你也來告訴家你做了一個什么顏色的夢?夢見了什么?(以花作為獎勵)
師：我們也把這些美好的夢送給周圍的老師，講給她們聽一聽一起分享你的快樂。
師：我們回教室把這些美好的夢送給別的小朋友吧
附：散文
在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐，夢姐姐長著一對會飛翔的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃從林中輕輕飛出來。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛來了，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞就做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿了金黃的油菜花。
小青蛙正在小草邊靜靜地睡著，夢姐姐飛來了，在它身邊撒下一朵淡綠色的花。于是，小青蛙就做了一個綠色的夢。它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉從中有一支碧綠的蓮蓬。
紅頦鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛來了，在它身邊撒下一朵的花。于是，紅頦鳥就做了一個的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊上照耀著火紅的晚霞。
夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和紅頦鳥可愛多了。所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。
大班語言秋姐姐寫信教案篇十一
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
（一）知識經(jīng)驗準備：知道每個人都有過各種夢，夢是在睡眠時才會產(chǎn)生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。
（二）各種顏色的花、花籃
（一）引起孩子的興趣
1、小朋友,你們做過夢嗎？夢見了什么?什么時候會做夢？當(dāng)我們熟睡的時候,夢姐姐就會來到我們身邊.
（二）欣賞散文
1、分段欣賞
夢姐姐干什么去了呢？夢姐姐飛到誰的身邊,就會在誰的身邊撒下一朵美麗的花,讓她做一個美麗的夢.
夢姐姐會讓誰做夢呢?
夢姐姐又會讓誰做夢呢?
夢姐姐又讓紅頦鳥做夢了。夢姐姐是怎樣讓紅頦鳥做夢的？
2、完整欣賞
請你們再來聽一遍，散文詩中夢姐姐讓誰做夢了？做了一個什么顏色的夢?夢見了什么?
4、散文詩中哪一句最好聽？
（三）幼兒創(chuàng)編散文
2、放小夜曲錄音，"夢姐姐"為每個幼兒放一朵花（有各種顏色的花），請幼兒間討論，大膽構(gòu)思自己的彩色的夢。
提示花的顏色與夢的關(guān)系：我送給小黃雞一朵黃色的花，小黃雞就做了一個金黃色的夢；我送給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙就做了一個綠色的夢；我送給紅頦鳥一朵紅色的花，紅頦鳥就做了一個火紅色的夢。那請小朋友看看夢姐姐送給你的是一朵什么顏色的花，想一想你會做一個什么顏色的夢，會夢到些什么呢？請你跟旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會兒請你來跟夢姐姐說一說。
活動延伸：
請幼兒把美好的夢畫下來。
夢姐姐的花籃
在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會提著花籃，從林中輕輕飛出來。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。
小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵淡綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見綠色的池塘，綠色的荷葉，還有一只綠色的蜻蜓。
夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和紅頦鳥更可愛，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。
《夢姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗，并在不同的夢境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎(chǔ)上進行再造想象，而且可以大膽地表達幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用ppt多媒體來進行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機會，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進行分段欣賞-提問-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問"小黃雞得到什么顏色的花?它夢見了什么?金黃與黃色有什么不同?請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?--猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么?有什么感覺?--請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?來引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識經(jīng)驗來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵色的花，我會做一個色的夢，我夢見了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。
大班語言秋姐姐寫信教案篇十二
我們班作為幼兒園語言課題實驗班，開展課題實驗已經(jīng)1年多了，在課題研究中，我們深深的體會到：會學(xué)勝過學(xué)會，學(xué)會學(xué)習(xí)已經(jīng)成為幼兒園語言教育培養(yǎng)目標中的重要組成部分。過去，我們較多的強調(diào)幼兒園要學(xué)會什么、掌握什么。而實際上，在幼兒階段，學(xué)習(xí)只是一種經(jīng)驗的積累、擴展和提升，需要與周圍環(huán)境中的人、物等相互作用。還應(yīng)建立在對幼兒個性、能力尊重的基礎(chǔ)上，今天，我組織的語言活動《夢姐姐的花籃》正是通過為幼兒創(chuàng)造一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，讓幼兒在環(huán)境中產(chǎn)生對語言的興趣，調(diào)動幼兒想說、愛說、愿說的欲望，促進幼兒積極、主動的去學(xué)習(xí)語言。
1、認知目標：
1)通過創(chuàng)設(shè)看、聽、說的語言環(huán)境，激發(fā)幼兒想說的`欲望。
2)啟發(fā)幼兒開展積極的想象，創(chuàng)作出自己的夢。
3)引導(dǎo)幼兒體會作品所表現(xiàn)的美好意境。
2、情感目標：對同伴的夢有好奇心，能夠認真的蜻蜓，膽的發(fā)言。
1)知識經(jīng)驗準備：
1、活動前有意識的讓幼兒談?wù)勛约旱膲簟?/p>
2、欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。
2)物質(zhì)準備：
1、創(chuàng)設(shè)做夢的情境、配樂。
2、分組材料：2組青蛙分享器，拼圖、故事列車若干。
3、夢姐姐的花籃、花朵若干，仙女棒。
(一)感受散文：
1、分組操作：青蛙分享器2組、拼圖、故事列車。
引入：小朋友，你們喜歡聽故事嗎?老師為你們準備了青蛙分享器、拼圖、故事列車，里面藏著一些優(yōu)美動聽的故事，請你們?nèi)ヂ犅?、看看、說說吧!
2、集中提問：小朋友，請你們把看到的、聽到的說給家聽!
(幼兒個別說)這里有這么多好聽的故事，我們家也一起來說一說!也可以講給你的小伙伴聽!(幼兒自由交流)。
(二)完整欣賞：
1、引入：小朋友說的故事真好聽!老師也有一個好聽的故事要告訴家，我們一起來安靜的欣賞吧!
2、再完整欣賞一遍(幼兒小聲跟著說故事)。
師：小朋友，夢姐姐的花籃，這個故事美嗎?我們再來欣賞一遍吧!
(三)幼兒“談”夢。
1、幼兒交流自己的夢：
師：小朋友，你做過夢嗎?你做過什么樣的夢?(完整回答)。
師：夢姐姐也做了一個有顏色的夢，她做了一個粉的夢!夢見了粉的屋頂、粉的花朵、粉的蝴蝶結(jié)、粉的禮物、還有粉的帖。
3、師：夢姐姐最喜歡把五顏六色的夢送給家了!我們也來做一個有顏色的夢吧!(幼兒做夢)。
提問：你做了什么夢?
(四)結(jié)束：
師：小朋友，我們也把這些美好的夢，送給周圍的人，送給朋友、送給小弟弟、小妹妹吧!(帶領(lǐng)幼兒出室)。
大班語言秋姐姐寫信教案篇十三
1．以游戲的形式，在看看、說說、做做中理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語句。
2．發(fā)展幼兒的想象力，能用較連貫、完整的語言來表達自己的情感。
活動準備：課件；記號筆、圖畫紙、不同顏色的花若干。
一、以談話的形式激發(fā)幼兒的興趣。
二、觀看課件，了解散文內(nèi)容。
（1）師：為什么白天夢姐姐很少露面，要到夜晚才出現(xiàn)呢？
2．先提問、再觀看課件，分段欣賞散文詩。
（2）師：有一只小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。小雞們我們來睡一個甜甜的覺吧！這時夢姐姐飛過來，（夢姐姐提著花籃出場）說：我給小黃雞們帶來了一件禮物，我看哪位小黃雞睡得最香，我就送他一朵小黃花！
（3）師：小黃雞們醒來了，小黃雞做了一個什么顏色的夢，它夢見了什么？請小黃雞們相互討論一下!
（4）師：哪位小黃雞來說說你做了一個什么顏色的夢，夢見了什么？
3．師：聽誰來了？小青蛙會做一個什么顏色的，它又會夢見綠色的什么呢？
4．師：小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，）。
（2）師：小紅鳥還會做什么紅色的夢呢，請你們?nèi)ギ嬕划嫲?，在后面的桌子上有紙和筆，輕輕地開始吧！
四、提供更多的花瓣，拓展想象。
2．師：請小朋友來說說夢姐姐送給你一朵什么顏色的花，做了一個什么夢，夢見了什么？拿到花的小朋友還可以和客人老師來說說。
大班語言秋姐姐寫信教案篇十四
活動目標：
1．以游戲的形式,在看看、說說、做做中理解散文詩的內(nèi)容,感受其優(yōu)美的語句。
2．發(fā)展幼兒的想象力,能用較連貫、完整的語言來表達自己的情感。
一、以談話的形式激發(fā)幼兒的興趣
二、觀看課件,了解散文內(nèi)容。
1．請幼兒分段欣賞課件《夢姐姐的花籃》
（1）師：為什么白天夢姐姐很少露面,要到夜晚才出現(xiàn)呢？
2．先提問、再觀看課件,分段欣賞散文詩
（1）師：這時誰的花籃？（出示實物：夢姐姐的花籃）
（2）師：有一只小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。小雞們我們來睡一個甜甜的覺吧！這時夢姐姐飛過來,（夢姐姐提著花籃出場）說：我給小黃雞們帶來了一件禮物,我看哪位小黃雞睡得最香,我就送他一朵小黃花！
（3）師：小黃雞們醒來了,小黃雞做了一個什么顏色的夢,它夢見了什么？請小黃雞們相互討論一下!
（4）師：哪位小黃雞來說說你做了一個什么顏色的夢,夢見了什么？
3．師：聽誰來了？小青蛙會做一個什么顏色的,它又會夢見綠色的什么呢？
4．師：小紅鳥用腳爪抓住樹枝,在樹上睡覺。夢姐姐飛過來,在它身邊撒下一朵紅色的花,）
（2）師：小紅鳥還會做什么紅色的夢呢,請你們?nèi)ギ嬕划嫲?在后面的桌子上有紙和筆,輕輕地開始吧！
三、再次觀看課件,完整地欣賞散文詩《夢姐姐的花籃》
四、提供更多的花瓣,拓展想象。
2．師：請小朋友來說說夢姐姐送給你一朵什么顏色的花,做了一個什么夢,夢見了什么？拿到花的小朋友還可以和客人老師來說說。
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