教案應(yīng)該具備條理清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。編寫教案需要不斷反思和改進(jìn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展變化。針對(duì)不同教育階段和學(xué)科內(nèi)容，小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案案例。
幼兒園美術(shù)教案會(huì)跳舞的葉子篇一
活動(dòng)目標(biāo)：伴隨故事情節(jié)的展開，感受欣賞不同性質(zhì)的音樂(lè)，初步體驗(yàn)音樂(lè)的變化和所表達(dá)的情感，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄象、圖譜、芭比娃娃、幼兒看過(guò)《天鵝湖》的動(dòng)畫片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分。
“瞧！誰(shuí)來(lái)了？”（芭比娃娃）。
“美麗的芭比娃娃是我們?cè)S多小朋友喜愛的玩具，每個(gè)芭比娃娃都有一個(gè)動(dòng)人的故事？下面我們一起來(lái)聽聽“天鵝湖”的故事，邊聽邊欣賞故事里好聽的音樂(lè)。
二、欣賞故事和音樂(lè)。
在一個(gè)村莊里住著一位美麗的姑娘，她叫“奧德緹”他非常喜歡跳舞，她的舞蹈跳的非常優(yōu)美，聽她又在家里跳起歡快的舞蹈。
（欣賞曲一）。
一天，一只獨(dú)角獸把他帶進(jìn)了魔法森林，奧德緹無(wú)意取下了森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精靈們發(fā)現(xiàn)奧德緹是拯救森林的人，這件事傳到了巫師那里，他用咒語(yǔ)把奧德緹變成了一只天鵝，奧德緹不能再回到家人身邊她很傷心，在小精靈的鼓勵(lì)下她決心戰(zhàn)勝巫師解除魔法并拯救整個(gè)魔法森林。
（欣賞曲二）。
奧德緹由于得到了王子的真心和喜歡，使魔法水晶擁有了巨大的威力，他最終消滅了巫師解除了咒語(yǔ)，拯救了魔法森林，大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會(huì)，王子和奧德緹跳起了快樂(lè)的舞蹈。
三、逐段感受體驗(yàn)。
1、第一段音樂(lè)。
a、“聽聽這段音樂(lè)在故事什么時(shí)候出現(xiàn)的？好象講了什么事？”（回憶并理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容）。
“聽上去的感覺(jué)是怎樣的？”（理解音樂(lè)情緒）。
幼兒說(shuō)出老師小結(jié)：奧德緹跟家人生活的很幸福，她時(shí)常開心地跳舞，所以這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是活潑歡快的。
b、邊看錄象邊欣賞。
c、看圖譜感受音樂(lè)的.速度和高低起伏的歡快情緒。
d、隨音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)。
2、第二段音樂(lè)。
a、“這段音樂(lè)好象講故事里發(fā)生了什么事？聽上去的感覺(jué)怎樣？”
幼師小結(jié)：音樂(lè)開始讓人聽了很傷心，好象說(shuō)奧德緹變成了天鵝，他無(wú)法再跳舞，我法回到家人身邊，很傷心。后來(lái)音樂(lè)變的很響很重，讓人感覺(jué)很恐怖，好象在說(shuō)奧德緹與巫師做斗爭(zhēng)。
b、邊看錄象邊欣賞。
c、看圖譜感受音樂(lè)的力度和情緒變化（與第三段音樂(lè)的圖譜比較，幼兒找出并分析）。
d、隨音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)（自由選擇做天鵝或巫師變的大鳥）。
3、第三段音樂(lè)。
a、“最后一段音樂(lè)講的是什么？聽聽有什么感覺(jué)？”
幼師小結(jié)：大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會(huì)，王子和心愛的奧德緹跳起了快樂(lè)的舞蹈。所以音樂(lè)聽上去給人幸福和快樂(lè)的感覺(jué)。
b、邊看錄象邊欣賞。
c、看圖譜感受音樂(lè)優(yōu)美歡快情緒。
d、隨音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)（自由結(jié)對(duì)模仿公主和王子舞蹈）。
4、完整欣賞并體驗(yàn)。
幼兒園美術(shù)教案會(huì)跳舞的葉子篇二
教材分析：
編織是深受幼兒喜愛的一種美術(shù)活動(dòng)。它造型多變，具有天然、樸素、清新的藝術(shù)特色，是傳統(tǒng)民間工藝。中班幼兒動(dòng)手能力逐漸增強(qiáng)，對(duì)色彩的感知能力不斷提高。本次活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)“編織地毯”的世界，引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)編織方法，感受造型的美，激發(fā)幼兒熱愛民間藝術(shù)的情感?；顒?dòng)開展過(guò)程中，充分給幼兒自主學(xué)習(xí)與探究的空間，引導(dǎo)幼兒自己看編織圖示學(xué)習(xí)編織的方法；創(chuàng)設(shè)我是“小小設(shè)計(jì)師”情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地為動(dòng)物家設(shè)計(jì)不同的地毯；在練習(xí)編織同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒關(guān)心、幫助他人，體現(xiàn)了整合的教育思想。
活動(dòng)目標(biāo)：
1。能夠用兩種或兩種以上顏色的彩條通過(guò)疊壓的方法創(chuàng)造性地編織地毯。
2。初步學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的編織步驟圖，能大膽介紹自己編織的小地毯。
3。喜歡自己編織的小地毯，感受不同色彩編織出的小地毯所帶來(lái)的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師自制課件（《各種各樣的地毯》：不同款式、色彩的編織地毯作品；《森林動(dòng)物的家》：小兔、大象等動(dòng)物的臥室、書房等）。
長(zhǎng)短不同的彩色紙條若干，編織地毯的步驟圖，水彩筆，剪刀，膠棒。
4?！坝變簩W(xué)習(xí)材料”一—《能干的我》。
活動(dòng)過(guò)程：
簡(jiǎn)單介紹地毯的作用、種類、功能，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、出示編織地毯范例，請(qǐng)幼兒看編織地毯的步驟圖，自主探索用疊壓的方法編織小地毯。1。請(qǐng)幼兒閱讀《能干的我》第8頁(yè)，指導(dǎo)幼兒學(xué)看編織步驟圖。
提問(wèn)：你看懂步驟圖了嗎？哪里還不明白？
指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)步驟圖中“之”字折疊的方法。
2。請(qǐng)幼兒看編織步驟圖，學(xué)習(xí)“疊壓”的方法，初步嘗試編織地毯。
提供長(zhǎng)短不同的彩色紙條，請(qǐng)幼兒按步驟圖嘗試編織，幫助幼兒掌握“疊壓”的方法。
3?？商峁┚幙椀靥悍独?，引導(dǎo)幼兒拆一拆、看一看，進(jìn)一步了解疊壓的規(guī)律，再次嘗試編織。
三、創(chuàng)設(shè)“我是小小設(shè)計(jì)師”游戲情境，引導(dǎo)幼兒為動(dòng)物家設(shè)計(jì)不同的地毯，激發(fā)幼兒關(guān)心、幫助他人的情感。
1。播放課件《森林動(dòng)物的家》，請(qǐng)幼兒當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，為動(dòng)物的臥室、書房設(shè)計(jì)、編織不同的地毯。
提問(wèn)：動(dòng)物需要哪些幫助？你想設(shè)計(jì)、編織什么樣的地毯？
2。啟發(fā)幼兒根據(jù)動(dòng)物的需要設(shè)計(jì)不同的地毯，進(jìn)一步掌握編織的規(guī)律，鞏固“疊壓”的編織方法，鼓勵(lì)幼兒積極幫助他人。
3。可引導(dǎo)幼兒將自己的作品粘貼在《能干的我》第9頁(yè)。
四、用幼兒作品布置“漂亮的地毯展”，引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)，感受編織的美。
幼兒園美術(shù)教案會(huì)跳舞的葉子篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步體驗(yàn)、感知螺旋線。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試用螺旋線大膽表現(xiàn)熟悉的事物。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩筆、彩紙條。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗(yàn)、感知螺旋線。
難點(diǎn)：大膽想象并嘗試用螺旋線表現(xiàn)熟悉的.事物。
活動(dòng)過(guò)程：
1、跳“彩條舞”感知螺旋線。
師：“你們學(xué)會(huì)了嗎？那我們和小彩條一起來(lái)跳舞吧！”教師帶領(lǐng)幼兒在不同方位開始舞蹈，邊跳邊進(jìn)行語(yǔ)言提示。
2、請(qǐng)個(gè)別幼」出“彩條舞”畫在一張大紙上，請(qǐng)幼兒觀察、感知、比較。
師：“小朋轟們跳得可真好，那誰(shuí)能把小彩條跳的舞蹈，用彩筆畫到我們的大畫板上？”教師單個(gè)、多次請(qǐng)幼兒進(jìn)行繪畫，幼兒繪畫時(shí)，教師可以配合幼兒，邊畫邊說(shuō)。
師：“小朋友們看一看，這上面哪個(gè)畫得最好看，你最喜歡哪一個(gè)呢？”
3、幼兒觀察畫面，引導(dǎo)幼兒。
2、相象并汫行添畫（請(qǐng)幼兒添畫到大畫板上）。
師：“小朋友們看一看，想一想，這像我們看到過(guò)的什么東西呢？把它添上什么就變成xxx了，你能把它畫出來(lái)嗎？”
4、幼兒自由作畫，并進(jìn)行想象、添畫。
師：“請(qǐng)你把小彩條跳的舞畫到你畫紙上，你想讓它變成什么呢？趕快把它畫出來(lái)吧！”（教師可以用語(yǔ)言提示幼兒，幫助幼兒回憶彩條舞）。
5、作品展示，幼兒間可以互相介紹。
6、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，專注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能夠大膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對(duì)美好事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力。
幼兒園美術(shù)教案會(huì)跳舞的葉子篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、伴隨故事情節(jié)的展開，感受欣賞不同性質(zhì)的音樂(lè)，初步體驗(yàn)音樂(lè)的變化和所表達(dá)的情感，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄象、圖譜、芭比娃娃、幼兒看過(guò)《天鵝湖》的動(dòng)畫片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入部分。
“瞧！誰(shuí)來(lái)了？”（芭比娃娃）。
“美麗的芭比娃娃是我們?cè)S多小朋友喜愛的玩具，每個(gè)芭比娃娃都有一個(gè)動(dòng)人的故事？下面我們一起來(lái)聽聽“天鵝湖”的'故事，一邊聽一邊欣賞故事里好聽的音樂(lè)。
2、欣賞故事和音樂(lè)。
在一個(gè)村莊里住著一位美麗的姑娘，她叫“奧德緹”他非常喜歡跳舞，她的舞蹈跳的非常優(yōu)美，聽她又在家里跳起歡快的舞蹈。
（欣賞曲一）。
一天，一只獨(dú)角獸把他帶進(jìn)了魔法森林，奧德緹無(wú)意取下了森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精靈們發(fā)現(xiàn)奧德緹是拯救森林的人，這件事傳到了巫師那里，他用咒語(yǔ)把奧德緹變成了一只天鵝，奧德緹不能再回到家人身邊她很傷心，在小精靈的鼓勵(lì)下她決心戰(zhàn)勝巫師解除魔法并拯救整個(gè)魔法森林。
（欣賞曲二）。
奧德緹由于得到了王子的真心和喜歡，使魔法水晶擁有了巨大的威力，他最終消滅了巫師解除了咒語(yǔ)，拯救了魔法森林，大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會(huì)，王子和奧德緹跳起了快樂(lè)的舞蹈。
（欣賞曲三）。
3、逐段感受體驗(yàn)。
1）第一段音樂(lè)。
a“聽聽這段音樂(lè)在故事什么時(shí)候出現(xiàn)的？好象講了什么事？”（回憶并理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容）。
“聽上去的感覺(jué)是怎樣的？”（理解音樂(lè)情緒）。
幼兒說(shuō)出師小結(jié)：奧德緹跟家人生活的很幸福，她時(shí)常開心地跳舞，所以這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是活潑歡快的。
b邊看錄象邊欣賞。
c看圖譜感受音樂(lè)的速度和高低起伏的歡快情緒。
d隨音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)。
2）第二段音樂(lè)。
a“這段音樂(lè)好象講故事里發(fā)生了什么事？聽上去的感覺(jué)怎樣？”
幼兒說(shuō)出師小結(jié)：音樂(lè)開始讓人聽了很傷心，好象說(shuō)奧德緹變成了天鵝，他無(wú)法再跳舞，我法回到家人身邊，很傷心。后來(lái)音樂(lè)變的很響很重，讓人感覺(jué)很恐怖，好象在說(shuō)奧德緹與巫師做斗爭(zhēng)。
b邊看錄象邊欣賞。
c看圖譜感受音樂(lè)的力度和情緒變化（與第三段音樂(lè)的圖譜比較，幼兒找出并分析）。
d隨音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)（自由選擇做天鵝或巫師變的大鳥）。
3）第三段音樂(lè)。
a“最后一段音樂(lè)講的是什么？聽聽有什么感覺(jué)？”
師小結(jié)：大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會(huì)，王子和心愛的奧德緹跳起了快樂(lè)的舞蹈。所以音樂(lè)聽上去給人幸福和快樂(lè)的感覺(jué)。
b邊看錄象邊欣賞。
c看圖譜感受音樂(lè)優(yōu)美歡快情緒。
d隨音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)（自由結(jié)對(duì)模仿公主和王子舞蹈）。
4、完整欣賞并體驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
在音樂(lè)欣賞中，教師的引導(dǎo)作用十分必要，教師尤其不能忽視培養(yǎng)幼兒用耳朵傾聽音樂(lè)、用心靈去體驗(yàn)音樂(lè)的能力。學(xué)會(huì)聽辨樂(lè)曲中的節(jié)奏、曲調(diào)、音色和曲式等不同變化，才能進(jìn)入音樂(lè)世界用心去感受音樂(lè)的內(nèi)容，才能讓想象在音樂(lè)的天空中遨游和飛翔。這種由主觀到客觀、由具體到抽象的音樂(lè)欣賞技能，都是激發(fā)幼兒具備初步的音樂(lè)欣賞能力的極佳方式。
幼兒園美術(shù)教案會(huì)跳舞的葉子篇五
1、感受桃花的美，并且能在其他人面前大膽地表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、嘗試運(yùn)用顏色、數(shù)字等記錄方法記錄桃花的外形特征。
3、觀察了解桃花的外形特征，知道它在春天開放，是“報(bào)春花”之一。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
水彩筆記錄紙、圖片、桃花若干。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、出示桃花圖片，提問(wèn)：這是什么花?你在哪兒見過(guò)這種花?
2、找一找：哪里有桃花(如果有桃花，可帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找，鼓勵(lì)幼兒報(bào)告自己的發(fā)現(xiàn))。
3、自由觀察桃花。
――幼兒觀察桃花的形狀、顏色、花瓣的層數(shù)、香味、葉子等，教師巡回指導(dǎo)。
――按自己的方法記錄觀察情況(可用繪畫、符號(hào)形式，也可用數(shù)字表示)。
4、交流探究結(jié)果。
――根據(jù)自己的記錄自由交流。
――個(gè)別幼兒講述：桃花是什么樣的?(教師可視情從花、枝等外形特征及開放時(shí)間進(jìn)行追問(wèn)和引導(dǎo)，重點(diǎn)幫助幼兒了解桃花是先開花后長(zhǎng)葉的)。
――共同討論：為什么人們喜歡把桃花稱作“報(bào)春花”?
――師幼總結(jié)桃花的特征，并根據(jù)大家的描述將桃花編成兒歌。
5、教師引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡桃花嗎?為什么?
以上是小編整理的有關(guān)幼兒園美術(shù)活動(dòng)教案相關(guān)內(nèi)容，希望大家喜歡!
幼兒園美術(shù)教案會(huì)跳舞的葉子篇六
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園美術(shù)教案：《會(huì)跳舞的葉子》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、用沿葉子輪廓勾畫的方法畫出跳舞的葉子，能較好地完成作品。
2、大膽想象，創(chuàng)作出不同樹葉娃娃跳舞的姿態(tài)，體驗(yàn)參與活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
收集各種樹葉，白紙，勾線筆，蠟筆，音樂(lè)《會(huì)跳舞的葉子》、《秋日的私語(yǔ)》，范例一幅，實(shí)物投影儀。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)、
小朋友喜歡跳舞嗎？那好，我們一起來(lái)跳個(gè)舞。
（二）認(rèn)識(shí)一些樹葉。
1、小朋友跳得真好看，小樹葉看見了，也想來(lái)參加了。睢。
2、出示范例，引導(dǎo)觀察。
小樹葉是怎么跳舞的（它的手和腳是怎么放的）？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。
3、除了會(huì)跳這些動(dòng)作，小樹葉還會(huì)怎么跳舞？（引導(dǎo)想出多種不同的跳舞動(dòng)作，為呆會(huì)兒的'創(chuàng)作拓展空間。）。
4、你們想不想也讓你的樹葉娃娃跳舞？那好，我們一起來(lái)看老師變出跳舞的葉子娃娃。
（三）師示范繪畫。
1、取一片喜歡的葉子，把它放在適當(dāng)?shù)奈恢蒙希霉淳€筆畫出輪廓，然后涂上顏色，畫上手和腳，就成了。你可以畫二個(gè)樹葉娃娃跳舞，也可以畫三個(gè)樹葉娃娃跳舞，畫好以后，可以把樹葉娃娃在哪個(gè)地方跳舞畫出來(lái)。
（四）展示作品，師幼共同評(píng)價(jià)。
1、你的樹葉娃娃是在什么地方跳舞？它是怎么跳的？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、這么多跳舞的樹葉娃娃，你最喜歡哪一幅？為什么？
3、師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園美術(shù)教案會(huì)跳舞的葉子篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
伴隨故事情節(jié)的展開，感受欣賞不同性質(zhì)的音樂(lè)，初步體驗(yàn)音樂(lè)的變化和所表達(dá)的情感，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
錄象、圖譜、芭比娃娃、幼兒看過(guò)《天鵝湖》的動(dòng)畫片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入部分。
“瞧！誰(shuí)來(lái)了？”（芭比娃娃）。
“美麗的芭比娃娃是我們?cè)S多小朋友喜愛的玩具，每個(gè)芭比娃娃都有一個(gè)動(dòng)人的故事？下面我們一起來(lái)聽聽“天鵝湖”的故事，一邊聽一邊欣賞故事里好聽的音樂(lè)。
2、欣賞故事和音樂(lè)。
在一個(gè)村莊里住著一位美麗的姑娘，她叫“奧德緹”他非常喜歡跳舞，她的舞蹈跳的非常優(yōu)美，聽她又在家里跳起歡快的舞蹈。
（欣賞曲一）。
一天，一只獨(dú)角獸把他帶進(jìn)了魔法森林，奧德緹無(wú)意取下了森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精靈們發(fā)現(xiàn)奧德緹是拯救森林的人，這件事傳到了巫師那里，他用咒語(yǔ)把奧德緹變成了一只天鵝，奧德緹不能再回到家人身邊她很傷心，在小精靈的鼓勵(lì)下她決心戰(zhàn)勝巫師解除魔法并拯救整個(gè)魔法森林。
（欣賞曲二）。
奧德緹由于得到了王子的真心和喜歡，使魔法水晶擁有了巨大的威力，他最終消滅了巫師解除了咒語(yǔ)，拯救了魔法森林，大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會(huì)，王子和奧德緹跳起了快樂(lè)的舞蹈。
（欣賞曲三）。
3、逐段感受體驗(yàn)。
1）第一段音樂(lè)。
a“聽聽這段音樂(lè)在故事什么時(shí)候出現(xiàn)的？好象講了什么事？”（回憶并理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容）。
“聽上去的感覺(jué)是怎樣的？”（理解音樂(lè)情緒）。
幼兒說(shuō)出師小結(jié)：奧德緹跟家人生活的很幸福，她時(shí)常開心地跳舞，所以這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是活潑歡快的。
b邊看錄象邊欣賞。
c看圖譜感受音樂(lè)的速度和高低起伏的歡快情緒。
d隨音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)。
2）第二段音樂(lè)。
a“這段音樂(lè)好象講故事里發(fā)生了什么事？聽上去的感覺(jué)怎樣？”
幼兒說(shuō)出師小結(jié)：音樂(lè)開始讓人聽了很傷心，好象說(shuō)奧德緹變成了天鵝，他無(wú)法再跳舞，我法回到家人身邊，很傷心。后來(lái)音樂(lè)變的很響很重，讓人感覺(jué)很恐怖，好象在說(shuō)奧德緹與巫師做斗爭(zhēng)。
b邊看錄象邊欣賞。
c看圖譜感受音樂(lè)的力度和情緒變化（與第三段音樂(lè)的.圖譜比較，幼兒找出并分析）。
d隨音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)（自由選擇做天鵝或巫師變的大鳥）。
3）第三段音樂(lè)。
a“最后一段音樂(lè)講的是什么？聽聽有什么感覺(jué)？”
師小結(jié)：大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會(huì)，王子和心愛的奧德緹跳起了快樂(lè)的舞蹈。所以音樂(lè)聽上去給人幸福和快樂(lè)的感覺(jué)。
b邊看錄象邊欣賞。
c看圖譜感受音樂(lè)優(yōu)美歡快情緒。
d隨音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)（自由結(jié)對(duì)模仿公主和王子舞蹈）。
4、完整欣賞并體驗(yàn)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)在主題活動(dòng)“玩具總動(dòng)員”的主題背景下展開，是在孩子們觀看了喜愛的動(dòng)畫片《天鵝湖》后，生成的一個(gè)小活動(dòng)。因此，放在了故事背景中進(jìn)行聽賞，這種根據(jù)已知的情節(jié)和形象的欣賞活動(dòng)比較適合中班幼兒的聽賞水平，并能調(diào)動(dòng)興趣。活動(dòng)注重從視、聽、看、肢體表現(xiàn)等多種形式的結(jié)合感受和理解音樂(lè)，達(dá)到了體驗(yàn)音樂(lè)的變化和所表達(dá)的情感目的。
活動(dòng)建議：在自由隨音樂(lè)表現(xiàn)的過(guò)程中，老師的角色是什么？老師應(yīng)該大膽參與其中，用自己的肢體語(yǔ)言帶動(dòng)孩子的情緒。同時(shí)是提升和豐富孩子的肢體語(yǔ)言。
幼兒園美術(shù)教案會(huì)跳舞的葉子篇八
雪花剪紙是實(shí)用性強(qiáng)、表現(xiàn)力豐富、流行廣泛的民間藝術(shù)，具有鮮明的本土特色?！吨改稀分忻鞔_指出：“帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)，如皮影戲、剪紙和捏面人等。”大班幼兒手部肌肉的靈活性逐漸提高愿意參與折剪活動(dòng)。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察步驟圖，自主探究折剪雪花的方法。在幼兒自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)交流、討論與演示，共同解決初次折剪中出現(xiàn)的問(wèn)題，如花瓣不一樣大、將雪花剪斷等。活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒采用剪紙這種藝術(shù)形式，表現(xiàn)雪花的特征，進(jìn)一步感受雪花的美，激發(fā)幼兒對(duì)剪紙的熱愛。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、感知雪花外形、花紋等特征，嘗試用折、剪的方法制作雪花。
2、能積極探究、交流、發(fā)現(xiàn)折剪的方法并有耐心地折剪。
3、前發(fā)對(duì)民間藝本剪紙的熱愛，感受雪花的美。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
雪花折剪步驟圖，作品背景板，背景音樂(lè)，教師自備課件（美麗的雪花》，畫筆、刀幼兒每人1套、正方形彩紙若干、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《擁抱冬天）。
【活動(dòng)建議】。
小結(jié)：雪花有6個(gè)花，花上的花紋是不一樣的。
2、請(qǐng)幼兒觀察步驟圖，通過(guò)交流討論和示范演示，引導(dǎo)幼兒探究折剪雪花的。
（2）幼兒初步嘗試折剪，體驗(yàn)折剪雪花的樂(lè)趣。幼兒根據(jù)步驟圖，進(jìn)行第1次折剪。
（3）出示雪花折剪步驟圖，結(jié)合幼兒操作，引導(dǎo)幼兒針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題（如3面沒(méi)有重疊、雪花剪斷等）交流、討論。
提問(wèn)．從哪一面剪雪花剪不斷？怎樣折可以讓剪出的雪花的6個(gè)花一樣大？
小結(jié)：剪雪花的時(shí)候，捏住折疊面開始剪。折3瓣花的時(shí)候，要調(diào)整成均勻的3份，再將個(gè)花對(duì)邊折，這樣剪出的雪花花就一樣大了。
（4）結(jié)合幼兒探究，以兒歌的形式有重點(diǎn)地進(jìn)行示范。
如折紙：小雪花，飛呀飛，飛到對(duì)面親一親，左面親一下，右面親一下，三面疊起來(lái)，用力抱一抱。
3、引導(dǎo)幼兒再次折剪雪花，體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣。
（1）請(qǐng)幼兒自主閱讀《擁抱冬天》第16頁(yè)，自己設(shè)計(jì)花紋，進(jìn)行折剪，提醒幼兒使用剪刀時(shí)注意安全。
（2）播放音樂(lè)，幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力稍弱的幼兒，鼓勵(lì)幼兒剪出不同花紋的雪花。
4、師幼共同評(píng)析作品，分享成功的快樂(lè)。
請(qǐng)幼兒將作品展示在作品背景板上，進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)和雪花的美。
中班美術(shù)活動(dòng)《會(huì)變色的小樹林》公開課視頻+課件ppt+教案音樂(lè)（秋天主題）。
幼兒園美術(shù)教案會(huì)跳舞的葉子篇九
內(nèi)容要求：
1、在模仿打電話情景中感受朋友之間的親情。
2、嘗試用點(diǎn)、線、圓圈等有控制地將一個(gè)點(diǎn)與另一個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一張印有米菲兔的.色紙，小動(dòng)物粘紙若干。
2、固體膠、抹布、水彩筆等。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
一、情景導(dǎo)入：
出示操作材料：小兔家的電話裝好了，小兔心里高興極了。它想跟好朋友打電話，引出為小兔的朋友裝電話。
二、操作討論：
1、出示小動(dòng)物粘紙，了解小兔有哪些朋友。選擇一個(gè)朋友安裝電話。（以小熊為例）。
2、先給小熊家裝電話（粘貼小熊紙），用圈或點(diǎn)表示電話機(jī)已安裝好。
3、模擬打電話：為什么沒(méi)有聲音？（原來(lái)沒(méi)有接通電話或電話線沒(méi)有接好等）幼兒嘗試清畫電話線或?qū)Ⅻc(diǎn)與點(diǎn)之間連接到位。
4、再次模擬打電話，電話接通。
三、幫森林里的小動(dòng)物家裝電話。
1、選擇喜愛的動(dòng)物粘紙粘貼在紙上的任意部位，安裝電話。（用圈或其他符號(hào)表示）。
2、接通電話：引發(fā)幼兒用不同點(diǎn)、線或符號(hào)將每個(gè)小動(dòng)物家連接起來(lái)。
3、檢查電是否接通。
四、分享交流：
1、模仿打電話：誰(shuí)安裝的電話已能通話。（電話線是否連接到位）。
2、欣賞幼兒作品，共同發(fā)現(xiàn)電話不通的原因，及時(shí)排除故障。
延伸：在區(qū)域活動(dòng)中開放電話亭的游戲滿足幼兒打電話的興趣。也可提供動(dòng)物頭物頭飾，扮演角色進(jìn)行通話。
幼兒園美術(shù)教案會(huì)跳舞的葉子篇十
1、在觀察圖譜的過(guò)程中，感受3拍子音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。
2、嘗試用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的'樂(lè)趣。
1、打擊樂(lè)器：鈴鼓、雙響筒、圓舞板、木魚（人手一件）。
2音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
3、圖譜一幅、
1、復(fù)習(xí)歌曲《聽》，初步感受3拍子樂(lè)曲的旋律。
（2）嘗試用身體動(dòng)作感知音樂(lè)。
3、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察探索并表現(xiàn)3拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。
（1）觀察圖譜，提問(wèn)："你發(fā)現(xiàn)了什么"。
（2）引導(dǎo)幼兒看圖譜拍出節(jié)奏，重點(diǎn)指導(dǎo)休止符。
幼兒園美術(shù)教案會(huì)跳舞的葉子篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)唱歌曲，節(jié)奏基本正確。
2.喜歡和同伴合作完成表演游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，節(jié)奏基本正確。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖：《小魚，小魚》。
cd：《小魚，小魚》。
歌曲：《小魚，小魚》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察并描述畫面內(nèi)容。
1.你釣過(guò)魚嗎？釣魚需要哪些工具？釣魚要怎么釣？
2.小漁夫在干什么？（釣魚）。
3.魚竿是什么樣子的？
4.小魚為什么會(huì)上鉤？
5.小魚在水里游啊游，忽然看見一條小蟲子，小魚好想吃呀，咬一口，哎呀，怎么咬不下來(lái)呀，小魚更加使勁地扭動(dòng)身體，扭啊扭，扭啊扭，一不小心就上了鉤，被漁夫給釣走了。
三、播放cd請(qǐng)幼兒請(qǐng)聽歌曲。
為什么說(shuō)有的食物真可怕？這是什么食物呢？
四、教師一句一句地教幼兒演唱歌曲。
五、再次播放cd，請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)表演歌曲。
1.幼兒兩兩一組，一人扮釣魚人，一人扮小魚。首先釣魚人做出甩桿垂釣的動(dòng)作，扮演小魚的幼兒做在水里游和吃蟲上鉤的動(dòng)作。當(dāng)唱到“吃了你就上鉤啦”一句時(shí)，釣魚人做拉線的動(dòng)作，扮演魚的幼兒被釣上鉤后站到釣魚人身旁。
2.幼兒互換角色進(jìn)行表演。
六、小結(jié)。
幼兒園美術(shù)教案會(huì)跳舞的葉子篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．能關(guān)注白色與其他色彩搭配產(chǎn)生的漸變效果(搭配技巧)，使用白色裝飾服裝。
2．能有意識(shí)地注意觀察色彩變化，體驗(yàn)白色輕松、柔美的色彩語(yǔ)言。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
花卉ppt：服裝欣賞ppt：花瓣形作業(yè)紙、剪好的服裝、人物圖；油畫棒(大紅、橘黃、藍(lán)、綠、白)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞花卉ppt，觀察花瓣的色彩變化。
二、操作：感受白色油畫棒的用途。
提供花瓣形作業(yè)紙，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，通過(guò)自己的操作，發(fā)現(xiàn)漸變、調(diào)和兩種色彩，體驗(yàn)白色讓這些花瓣變得輕松、柔美。
結(jié)合幼兒的花瓣，教師與幼兒共同示范、討論漸變的涂畫法。
方法一：順序涂畫，產(chǎn)生漸變。
方法二：在兩色之間加入白色，產(chǎn)生調(diào)和效果。
小結(jié)：雖然白色不能單獨(dú)畫出一幅畫，但在其他顏色的幫助下，會(huì)產(chǎn)生漸變，畫出美麗的畫。
三、播放服裝欣賞ppt，提問(wèn)：“你在哪里見過(guò)這樣漸變的顏色?”
(搜尋教室周圍、幼兒服裝等)結(jié)合ppt，感受輕松、柔美的色彩，激發(fā)創(chuàng)作愿望。
四、出示芭比、ketty服裝，引導(dǎo)幼兒討論：“你想設(shè)計(jì)什么?怎樣用白色讓這些服裝更漂亮?”
五、幼兒作業(yè)。
播放服裝欣賞ppt及背景音樂(lè)，教師了解幼兒設(shè)計(jì)意圖，指導(dǎo)幼兒使用白色。
六、展示作業(yè)。
策略分析：
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、畫出漸變的效果。重點(diǎn)：感受調(diào)和、漸變色的柔美。
幼兒園美術(shù)教案會(huì)跳舞的葉子篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試撕貼圓形和橢圓形狀裝飾各種瓜果。
2、體驗(yàn)創(chuàng)意撕貼活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種顏色的卡紙、固體膠、雞蛋、香腸、瓜果圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
二、撕一撕，貼一貼。
2、你們?cè)谒簣D形的時(shí)候沿著老師幫你們看好的線大膽地撕下來(lái)就會(huì)變出一個(gè)圖形出來(lái)了。撕好圖形的小朋友可以把它貼在紙張上，那你們撕好的哪些碎紙可以拿來(lái)裝飾，裝飾在圖形的旁邊，不要貼在圖形上。
3、你們的速度真快，撕貼好的小朋友可以，幫你的瓜果畫上花紋，可以看一看老師給你們的圖片，也可以自己想象。
三、一起布置“瓜果園”。
1、畫好圖形的小朋友，可以把你的作品拿上來(lái)我們“瓜果園”上面找個(gè)位置貼上去，我們美麗的瓜果園就出來(lái)了。
2、那現(xiàn)在我們圍成一個(gè)大西瓜，走個(gè)圓圈一起來(lái)看一看我們的作品，欣賞一下別人的作品。
活動(dòng)延伸：
美工區(qū)：提供各種撕貼好的形狀和碎紙?jiān)趨^(qū)域給幼兒繼續(xù)撕貼;提供卡紙、剪刀、膠水，讓幼兒用不同的方法制作瓜果。
教學(xué)反思：
整堂課下來(lái)整體還是比較滿意的，但是在課堂中也難免會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。我通過(guò)這堂課，我便按照這樣的思路設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)。課前準(zhǔn)備我和孩子們進(jìn)行了互動(dòng)，做了一個(gè)撕紙的游戲，邊示范邊請(qǐng)學(xué)生將彩色紙徒手撕成碎片，在實(shí)踐中既親手嘗試了撕紙的技巧，讓他們看到這個(gè)效果，同時(shí)活動(dòng)了雙手，也為課堂制作所需準(zhǔn)備了材料。孩子們撕得很起勁，也很高興，一會(huì)兒功夫就撕了滿滿一袋。在本課的教學(xué)中，我為了給學(xué)生留下更多的創(chuàng)作時(shí)間，我把貼這一步驟的講談省略，開始覺(jué)得貼是很簡(jiǎn)單的，但是轉(zhuǎn)了一圈后發(fā)現(xiàn)，還是有極小一部分學(xué)生出現(xiàn)了一個(gè)紕漏。后來(lái)我一邊指導(dǎo)一邊講。進(jìn)行了很好的'引導(dǎo)，及時(shí)糾正了貼的錯(cuò)誤。作為美術(shù)教師多在教學(xué)方法上下功夫!
幼兒園美術(shù)教案會(huì)跳舞的葉子篇十四
設(shè)計(jì)思路：
大班幼兒手部肌肉的靈活性、準(zhǔn)確性日趨提高，如果一成不變地使用同一種工具，同一種方法，將不利于促進(jìn)手部肌肉的正常發(fā)展，也不利于藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造。
此活動(dòng)結(jié)合海邊的沙雕、外國(guó)藝術(shù)家的沙畫作品，用生活中的美和大師的作品吸引幼兒的眼球，讓幼兒對(duì)沙充滿了神奇和向往，又迎合幼兒愛玩沙的心理，利用彩沙的特點(diǎn)與藝術(shù)活動(dòng)相結(jié)合，為幼兒創(chuàng)設(shè)了大膽表現(xiàn)、自由創(chuàng)造、充分嘗試的機(jī)會(huì)，從而提高幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在熟悉沙的特性的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)沙畫的作畫步驟。
2、激發(fā)幼兒利用工具進(jìn)行沙中作畫，豐富幼兒的想象力和動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
3、體驗(yàn)沙中作畫的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。
2、桌子上放小勺、大盤子、鞋盒蓋子、彩色卡紙、沙子、彩沙。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入，引起興趣。
提問(wèn)：（引導(dǎo)幼兒回憶到海邊玩、看沙雕的經(jīng)驗(yàn)。）。
(1)你有沒(méi)有去過(guò)海邊？你在電視里有沒(méi)有見過(guò)大海？
(2)為什么大家喜歡到海邊玩、看沙雕?
(3)在大海邊還可以做些什么事?
(4)沙可以做沙雕，還可以做什么?
2、欣賞一位外國(guó)藝術(shù)家的沙畫作品，觀看視頻，了解沙畫作畫的基本步驟。
引導(dǎo)幼兒觀察畫面，欣賞討論。
(2)我們平時(shí)畫畫都要用筆，那藝術(shù)家的筆又是什么?
(3)我們看到的這些畫面中的形象，藝術(shù)家是怎樣畫出來(lái)的？
3、老師操作演示，重點(diǎn)演示作沙畫的步驟：
(1)構(gòu)思作品；
(2)在鞋盒蓋子里舀進(jìn)沙子，大膽進(jìn)行沙畫；
(3)選擇彩沙進(jìn)行畫面的裝飾；
4、幼兒創(chuàng)作，啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的技能及新的方法組合創(chuàng)作。
(1)教師提示幼兒將平時(shí)所見到的海邊風(fēng)景表現(xiàn)出來(lái)。
(2)引導(dǎo)幼兒選擇材料作沙畫，選擇合適的彩沙色彩。
5、引導(dǎo)講評(píng)。
(1)將幼兒作品展示出來(lái)，集體欣賞。
(2)說(shuō)說(shuō)制作時(shí)的體會(huì)。這樣有助于幼兒動(dòng)作的內(nèi)化和思維發(fā)展，同時(shí)也為幼兒創(chuàng)設(shè)了相互學(xué)習(xí)，共享成功樂(lè)趣的'環(huán)境。
小食品繪畫寫生課(幼兒繪畫教案)。
活動(dòng)主線：教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實(shí)物，具體的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，形式與對(duì)象（兒童年齡特點(diǎn)）的統(tǒng)一，以及最具生活趣味的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)目的：通過(guò)畫各種小食品，引導(dǎo)學(xué)生加深理解形狀和色彩等繪畫知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：小食品的特點(diǎn)和裝飾特點(diǎn)的理解與表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：小食品的不同形狀特點(diǎn)與不同裝飾風(fēng)格的表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：1.學(xué)生自帶一樣小食品。要求沒(méi)有教師的允許下不許打開，違反者禁止參加本課的活動(dòng)。
作業(yè)要求：寫生或想象畫幾個(gè)小食品，要注意好外形特點(diǎn)和圖案與色彩的設(shè)計(jì)效果。
活動(dòng)過(guò)程。
一、小食品觀賞活動(dòng)。解決以下問(wèn)題（培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審美感知能力）（造型的審美）。
二、教師小結(jié)學(xué)生在研究的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)的色彩運(yùn)用的規(guī)律。
三、把你觀察的小食品畫出來(lái)。適當(dāng)講授構(gòu)圖技巧。可以進(jìn)行隨意的組合（審美能力的理解。a美術(shù)知識(shí)的介紹）。
四、調(diào)查反饋。
1．讀自己的研究報(bào)告，張貼自己的研究成果。
2．比一比誰(shuí)的小食品畫的又象又好。（d通過(guò)學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)的對(duì)照、比較、鑒別）。
五、布置作業(yè)，通過(guò)研究，我們學(xué)習(xí)了對(duì)事物的細(xì)致的觀察?；丶颐咳诉x一樣物體進(jìn)行調(diào)查，自己寫一份調(diào)查報(bào)告。下節(jié)課我們進(jìn)行更多的交流。
幼兒園美術(shù)教案會(huì)跳舞的葉子篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步體驗(yàn)、感知螺旋線。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試用螺旋線大膽表現(xiàn)熟悉的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩筆、彩紙條。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：體驗(yàn)、感知螺旋線。
難點(diǎn)：大膽想象并嘗試用螺旋線表現(xiàn)熟悉的事物。
活動(dòng)過(guò)程：
1、跳“彩條舞”感知螺旋線。
師：“你們學(xué)會(huì)了嗎？那我們和小彩條一起來(lái)跳舞吧！”教師帶領(lǐng)幼兒在不同方位開始舞蹈，邊跳邊進(jìn)行語(yǔ)言提示。
2、請(qǐng)個(gè)別幼」出“彩條舞”畫在一張大紙上，請(qǐng)幼兒觀察、感知、比較。
師：“小朋轟們跳得可真好，那誰(shuí)能把小彩條跳的舞蹈，用彩筆畫到我們的大畫板上？”教師單個(gè)、多次請(qǐng)幼兒進(jìn)行繪畫，幼兒繪畫時(shí)，教師可以配合幼兒，邊畫邊說(shuō)。
師：“小朋友們看一看，這上面哪個(gè)畫得最好看，你最喜歡哪一個(gè)呢？”
3、幼兒觀察畫面，引導(dǎo)幼兒。
1：相象并汫行添畫（請(qǐng)幼兒添畫到大畫板上）。
師：“小朋友們看一看，想一想，這像我們看到過(guò)的什么東西呢？把它添上什么就變成xxx了，你能把它畫出來(lái)嗎？”
4、幼兒自由作畫，并進(jìn)行想象、添畫。
師：“請(qǐng)你把小彩條跳的舞畫到你畫紙上，你想讓它變成什么呢？趕快把它畫出來(lái)吧！”（教師可以用語(yǔ)言提示幼兒，幫助幼兒回憶彩條舞）。
5、作品展示，幼兒間可以互相介紹。
6、活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思：
幼兒在整個(gè)活動(dòng)中，專注度高，思維活躍，表現(xiàn)欲望強(qiáng)，能夠大膽、自信地表達(dá)創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)孩子都能夠充分自主地探索和交流，有良好的對(duì)美好事物的感受、審美體驗(yàn)以及同伴間互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相合作的交往能力。
幼兒園美術(shù)教案會(huì)跳舞的葉子篇十六
一、活動(dòng)內(nèi)容：
《美麗的樹》。
二、活動(dòng)要求。
1、通過(guò)身體表現(xiàn)，激起幼兒徒手制作去表現(xiàn)樹干的形態(tài)。
2、鞏固泥塑中的搓條、捏接的技能技巧，并嘗試用落葉來(lái)裝飾樹干。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維和想象力，體驗(yàn)陶藝制作的樂(lè)趣。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、泥、泥工板每人一份。
2、課前幼兒去戶外觀察過(guò)樹,并拾好大量的葉片小的落葉。
四、活動(dòng)指導(dǎo)。
(一)帶領(lǐng)幼兒賞樹，并進(jìn)行游戲“變變變”,引導(dǎo)幼兒用身體將樹干的各種形態(tài)表現(xiàn)出來(lái)。
“小朋友，樹是千姿百態(tài)的，樹上的樹枝也是向各個(gè)方向伸展的?，F(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)樹的游戲“變變變”，用我們的身體來(lái)表現(xiàn)樹的形態(tài)。小朋友可以一個(gè)人做，也可以找伙伴一起來(lái)做一棵樹，看看哪棵樹最漂亮?！庇變河螒颍處熞龑?dǎo)幼兒大膽的用身體表現(xiàn)各種樹的各種形態(tài)，并及時(shí)給予肯定及表?yè)P(yáng)。
(二)幼兒大膽的動(dòng)手嘗試制作樹干，教師巡回查看。
(三)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范制作樹干。(搓條成樹干的;雙手捏泥做成樹干的)。
教師在請(qǐng)個(gè)別幼兒示范時(shí)，教師在旁給予適當(dāng)?shù)慕忉屨f(shuō)明，告訴其他幼兒這種方法的技能技巧，及注意的問(wèn)題。(如個(gè)別表達(dá)能力強(qiáng)的，教師可以直接請(qǐng)?jiān)撚變哼吺痉哆呎f(shuō)明。)。
(四)幼兒再次制作樹干，并加樹枝及樹葉。
1、要求幼兒大膽的`去取泥塑造樹干的外型形態(tài)，表現(xiàn)出樹干的千姿。
2、鼓勵(lì)幼兒用泥來(lái)做樹枝并與樹干連接，提醒幼兒注意樹枝與樹干的關(guān)系。
3、幼兒用在戶外地上拾來(lái)的樹葉插到樹枝上。
(五)將幼兒展示出來(lái)，大家互相欣賞，講評(píng)。
(六)以開一個(gè)樹的展覽宣傳會(huì)將幼兒帶出活動(dòng)室。
“小朋友做的樹都很好看，那你們知道樹對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁从脝?”幼兒自由發(fā)言，“哦，原來(lái)樹對(duì)我們?nèi)祟愑羞@么多的好處，那我們可得好好宣傳宣傳。走，我們用我們做的樹去開個(gè)樹的展覽宣傳會(huì)?！?/p>
活動(dòng)反思：
孩子們觀察著不同大樹的圖片，在心中勾畫著自己將要繪畫大樹的樣子，我穿梭在孩子們周圍，欣賞著孩子們稚嫩小手筆下的大樹，很欣慰：每一張畫都是與眾不同的，每一個(gè)孩子都在享受著這段時(shí)光，看著孩子們和畫兒，我慢慢翹起了嘴角。接下來(lái)的分享點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我一改往日的方式，將所有作品粘貼起來(lái)，帶領(lǐng)孩子們巡回在作品周圍，我想這樣可以讓每個(gè)孩子仔細(xì)觀察到每幅作品，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)才會(huì)真正讓孩子們有的說(shuō)，并且說(shuō)到點(diǎn)上。果不其然，每個(gè)孩子在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，都有自己的想法，我們采取小組發(fā)言的方式，每小組一名代表收集小組信息進(jìn)行發(fā)言，發(fā)言代表語(yǔ)言組織流暢，點(diǎn)評(píng)有針對(duì)性，并根據(jù)畫面布局和線描技法給出了建設(shè)性的意見，我驚奇孩子們的想法，真有大家風(fēng)范的感覺(jué)!
幼兒園美術(shù)教案會(huì)跳舞的葉子篇十七
小班的繪畫活動(dòng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子哪些方面的能力，是我們一直以來(lái)困惑的問(wèn)題，自從精品活動(dòng)中上了兩個(gè)繪畫活動(dòng)，很多老師提出這樣的活動(dòng)太注重技能的培養(yǎng)，而缺少了最可貴的孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)，繪畫活動(dòng)不僅僅是兒童對(duì)一種技能的練習(xí)，更重要的是兒童情感表達(dá)的一種方式，兒童的繪畫創(chuàng)作過(guò)程正是兒童對(duì)外部世界的感知、理解，并通過(guò)自己的方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程。我們畫一張畫，讓孩子照著畫，這不是創(chuàng)造而是臨摹;我們教一筆，孩子學(xué)一筆，這不是創(chuàng)造力而是模仿，在小班教學(xué)的繪畫過(guò)程中,我是這樣做的。
一、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫的興趣。小班幼兒剛從家庭走向幼兒園，由于年齡小，手的動(dòng)作不夠靈活，加上他們繪畫的目的不太明確，不清楚應(yīng)該如何畫，怎樣涂色，畫面怎樣變得漂亮,他們只是把繪畫當(dāng)成一中游戲,隨自己興趣任意涂抹,畫出的物體不太規(guī)范，這時(shí)教師千萬(wàn)不能急于教孩子畫些什么，也不必強(qiáng)調(diào)幼兒畫得像不像，因?yàn)檫@樣易使幼兒失去繪畫的興趣和熱情，而應(yīng)該去引導(dǎo)、呵護(hù)、培養(yǎng)。提高幼兒的這種興趣，如：為幼兒提供各種繪畫工具、材料，使幼兒在高興時(shí)能隨時(shí)拿起自己喜歡的材料來(lái)自由描繪、表達(dá)，教師應(yīng)時(shí)刻鼓勵(lì)幼兒“畫自己喜歡的”讓幼兒興致勃勃地自由涂畫，從中感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
使幼兒感覺(jué)到繪畫工具的多種多樣性，使幼兒對(duì)繪畫興趣進(jìn)一步提高。
三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的繪畫技能，用故事內(nèi)容導(dǎo)入在教學(xué)過(guò)程中。我們必須教幼兒從淺入深，由易到難的一些簡(jiǎn)單的基本知識(shí)和技能。如：小點(diǎn)表示花朵、小草、樹干，用橫線表示棍子、繩子、欄桿等。在教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒練習(xí)畫氣球、泡泡、太陽(yáng)等。再逐步畫欄桿、格子布、房子，使幼兒逐步掌握一些基本的用筆及對(duì)筆的控制力。利用生動(dòng)、形象、富于吸引力和感染力的文學(xué)作品兒歌、故事，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解，易于掌握。
四、舉辦畫展、重視評(píng)價(jià)作品，給予表?yè)P(yáng)。幼兒每次完成的作品，我都一一把它們布置在室內(nèi)，引導(dǎo)幼兒觀察、分析，評(píng)價(jià)各幼兒的繪畫特點(diǎn)、色彩、線條、比例等畫面效果，讓幼兒形象、直觀的欣賞作品。俗話說(shuō)：“好的孩子都是表?yè)P(yáng)出來(lái)的`。”因此，孩子完整的作品好的給予表?yè)P(yáng)，不好的應(yīng)該先表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)的同時(shí)，委婉的提出不足之處，然后再進(jìn)行表?yè)P(yáng)。使幼兒在表?yè)P(yáng)中得到進(jìn)步，得到發(fā)展。當(dāng)孩子們受到同伴和老師的表?yè)P(yáng)時(shí)，他們的情緒會(huì)更加高昂。那么繪畫便會(huì)在他們心中得到升華。
幼兒創(chuàng)造力發(fā)揮得優(yōu)劣，關(guān)鍵在于我們教師的教育理念，所以我們必須改變傳統(tǒng)的教育模式，更新理念。但要想發(fā)展幼兒的美術(shù)創(chuàng)造力，美術(shù)技能技巧也是必不可少的，它是幼兒將自己的情感、意向和觀念托付于材料，使材料轉(zhuǎn)變?yōu)楸憩F(xiàn)的媒介。因此,幫助幼兒提高繪畫技能,使幼兒學(xué)會(huì)繪畫的手段,表現(xiàn)他們內(nèi)心意圖是十分必要的。
幼兒園美術(shù)教案會(huì)跳舞的葉子篇十八
設(shè)計(jì)意圖:。
魔法畫框是用黑色卡紙制作成小道具，通過(guò)簡(jiǎn)單的繪畫，讓畫面產(chǎn)生神奇的變化的一種作畫形式，與我國(guó)傳統(tǒng)的動(dòng)畫片有著相似之處。根據(jù)這一原理，我設(shè)計(jì)了這節(jié)創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。
傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫活動(dòng)局限于在紙上平面作畫，為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和繪畫激情，我借助“魔法畫框”這個(gè)小道具，以游戲?yàn)檩d體，讓幼兒發(fā)散思維，盡情創(chuàng)作。
一、活動(dòng)目標(biāo):。
時(shí)如何繼續(xù)作畫(畫筆碰到黑框跳過(guò)去接著畫)。
三、活動(dòng)難點(diǎn):。
畫第二幅畫之前如何將第一副畫藏起來(lái)(抽拉畫紙,直到第一幅畫被完全遮擋住)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:。
馬克筆、尺子、刻刀、鉛筆雙面膠等。
五、活動(dòng)過(guò)程。
（一）開始部分。
談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
（二）基本部分。
1.制作魔法道具。
師:今天,老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的魔法,我們先一起做一下變魔法用到的小道具。用兩張黑色卡紙做出魔法小道具（通過(guò)鏤空一張卡紙然后將兩張卡紙進(jìn)行粘貼小道具就做成了）。
2.教師講解示范畫小魚。
我們將一張大小適宜的白紙塞進(jìn)魔法道具中間進(jìn)行繪畫，遇到黑框遮擋時(shí)，畫筆碰到黑框跳過(guò)去接著畫。
3.小魚去哪了。
畫好之后抽拉白紙小魚變沒(méi)了。
師:小朋友知道小魚是怎樣變沒(méi)的？
小結(jié):你們觀察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)抽拉這張紙后,圖畫就變沒(méi)了。老師還有魔法呢,請(qǐng)你再仔細(xì)一點(diǎn),看看還可以發(fā)現(xiàn)什么。
4.小魚變螃蟹。
請(qǐng)幼兒在抽拉后的空白地方用同樣的辦法畫螃蟹，注意提醒幼兒遇到黑邊遮擋時(shí)跳過(guò)黑邊繼續(xù)作畫。
5.魔法變變變。
師:老師又要變魔法了。多可愛的小螃蟹，小螃蟹也會(huì)變,變變變。
師:小螃蟹變成了小魚。我是怎么變的?
小結(jié):你們的小眼睛真厲害,發(fā)現(xiàn)老師抽拉這張紙,圖畫就變了。
（三）結(jié)束部分：魔法穿新衣。
抽拉白紙為請(qǐng)幼兒為螃蟹和小魚穿上漂亮的衣服。
（四）拓展延伸。
這個(gè)魔法畫框不僅能畫出會(huì)變的畫,還能畫出會(huì)動(dòng)的畫,我們一起來(lái)看一看,蝴蝶――飛起來(lái)了,很久以前的動(dòng)畫片也是這么來(lái)的,感興趣的小朋友可以回家試一試哦!
大班創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)《魔法畫框》來(lái)源于生活，這是一次創(chuàng)新的嘗試，是一次神奇、有趣的美術(shù)活動(dòng)，孩子們不只是單純的繪畫，而是利用小道具，使自己的作品可以變換，達(dá)到小魔術(shù)的效果，大大增加了活動(dòng)的趣味性和孩子們參與的熱情。道具尺寸為16k，非常符合幼兒的生理和心理特點(diǎn)，孩子們操作起來(lái)非常的方便。當(dāng)然，教師演示的范例還是應(yīng)該用8k的尺寸，可以觀察的更清晰。最后的結(jié)束環(huán)節(jié)初步揭示了動(dòng)畫的最初創(chuàng)作就是來(lái)源于一幅幅快速變化的圖畫，啟發(fā)幼兒的進(jìn)一步探索和創(chuàng)作。本微課作品向大家展示了使用小道具“畫框”后畫面產(chǎn)生的變化，直觀、形象，活動(dòng)一開始就能吸引孩子的注意力，啟發(fā)孩子的主動(dòng)探索與思考。講解示范的過(guò)程層層遞進(jìn)，解決重難點(diǎn)，使孩子們能迅速掌握要領(lǐng)，興趣盎然地進(jìn)入到創(chuàng)作環(huán)節(jié)。最后，幼兒作品的展示，充分說(shuō)明了本節(jié)微課的效果不錯(cuò)，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
幼兒園美術(shù)教案會(huì)跳舞的葉子篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能清楚地表述自己喜歡的葉子，在欣賞中初步學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾樹葉。
2、在創(chuàng)作中體驗(yàn)線描畫的樂(lè)趣，能較細(xì)心地完成作品。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
線描畫《神奇的葉子》，記號(hào)筆，綠色畫紙,磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
2、介紹自己喜歡的葉子。
前一階段小朋友收集過(guò)許多樹葉，還有哪些不一樣形狀的葉子，介紹一下?
3、提出設(shè)想：今天我們也用有趣的點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾你最喜歡的一片葉子，然后把它們串起來(lái)做成樹葉門簾，掛起來(lái)裝扮我們的教室。
二、討論制作過(guò)程：
怎樣做呢?先做什么?再做什么?
三、小結(jié)即提出操作建議：
1、先用粗筆畫出輪廓，注意葉柄畫得明顯些。
2、用線條分塊面，用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾，注意線條的疏密、整齊。
3、畫好一面后剪下來(lái)，留出黑邊，再畫反面，兩面可以裝飾的不同。
四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：
引導(dǎo)個(gè)別幼兒畫時(shí)細(xì)心地分割和裝飾。
五、在歌表演中自由展示自己的作品。
活動(dòng)延伸：
串樹葉門簾掛起裝飾教室。
教學(xué)反思：
我在選題時(shí)，考慮到葉子是幼兒所熟悉的，且利于幼兒探索的，選材來(lái)源于生活，符合幼兒興趣，會(huì)動(dòng)手操作出自己所想象的作品，但本節(jié)課沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾樹葉，但我在上課時(shí)欠缺對(duì)點(diǎn)線面的分析，幼兒不夠理解這一概念。我提供的范作中忽視了暗示性的想象作品，裝飾的作品可以抽象一點(diǎn)，以幫助部分幼兒根據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。本班幼兒的自主性很好，對(duì)記號(hào)筆，剪刀等美工材料都能很好運(yùn)用。
幼兒園美術(shù)教案會(huì)跳舞的葉子篇二十
2、大膽地運(yùn)用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬季）。
師：對(duì)了，現(xiàn)在是冬天，我們都穿上了厚厚的棉襖，前幾天還下了一場(chǎng)大雪，那有沒(méi)有哪個(gè)小朋友知道，一年中除了冬季，還有哪幾個(gè)季節(jié)啊？（春，夏，秋）。
師：秋天，有些樹葉枯萎變黃，有些樹葉變紅了，風(fēng)兒一吹，它們就從樹上飄落下來(lái)，就像跳舞一樣，你們看（放課件）。
師：小朋友們都很棒，樹葉飄落下來(lái)的樣子可真美啊，好像在跳舞，今天啊，我們就要學(xué)一首好聽的詩(shī)歌，名字就叫《會(huì)跳舞的小樹葉》小朋友們先聽老師念一遍。
師：小朋友在這首詩(shī)歌聽到了什么呀？小朋友聽了這首兒歌有什么樣的感覺(jué)呀？……（師幼一起朗讀一遍）。
三、快樂(lè)舞動(dòng)，自主表現(xiàn)。
師：小朋友念得真好，你們想不想像小樹葉一樣，在美麗的'秋天里跳舞啊？那現(xiàn)在，小朋友就把自己想象成樹葉寶寶，跟著音樂(lè)，一起跳舞吧！
小小的落葉，輕又輕，
風(fēng)一吹呀，搖擺不停，
像飛舞的小蜻蜓，
像漂亮的小花傘，
飄在美麗的秋天里。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境，操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性，通過(guò)教師和幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流，讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。
幼兒園美術(shù)教案會(huì)跳舞的葉子篇二十一
1、觀察紙條在空中舞動(dòng)的曲線。
2、喜歡用紙條做動(dòng)作，充分表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感受。
3、初步嘗試看圖譜舞動(dòng)紙條。
4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、《新年到》《喜洋洋》音樂(lè)cd、ppt課件。
2、各色皺紋紙剪成的彩條若干。
3、黑板、筆。
活動(dòng)過(guò)程。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
（1）入場(chǎng)——師幼隨《喜洋洋》音樂(lè)進(jìn)教室。
教師帶領(lǐng)幼兒在《喜洋洋》的音樂(lè)背景下模仿貼春聯(lián)、放鞭炮等游戲。
（2）師：小朋友們，剛才我們聽著這首歡快的音樂(lè)來(lái)到這里，你的心情是怎么樣的？（高興）剛剛我們玩了什么游戲？聽到這首音樂(lè)你們能想到什么節(jié)日呢？（過(guò)年）。
（3）過(guò)年的時(shí)候你們都會(huì)玩什么？（幼兒自由想象）。
（4）那你們知道過(guò)年的時(shí)候安老師會(huì)玩什么呢？出示教師手中的彩條，你們猜一猜安老師會(huì)用這兩根彩條來(lái)玩什么呢？（跳舞）。
（5）教師跳彩條舞，幼兒欣賞。
2、請(qǐng)幼兒嘗試舞動(dòng)彩條，教師幫助幼兒記錄彩條是怎樣跳舞的。
（1）請(qǐng)幼兒根據(jù)觀察到的說(shuō)出用彩條怎樣跳舞？（請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)）怎樣讓彩條飄起來(lái)？
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，探索讓紙條舞動(dòng)起來(lái)的.方法。
（3）請(qǐng)幼兒表演自己的紙條是怎么跳舞的？教師幫助幼兒在黑板上記錄彩條是怎么跳舞的？（弧線、蛇形線、旋轉(zhuǎn)線、圓形線）。
（4）教師引導(dǎo)幼兒看著記錄的各種曲線，用自己的彩條表現(xiàn)。
3、播放《新年到》音樂(lè)cd，請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)自由大膽地表演。
（1）小朋友們，你們手中的彩條舞動(dòng)的太漂亮了，請(qǐng)你們和它一起跳起來(lái)吧！
（2）播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒大膽地跳舞。
4、師幼一起表演舞蹈《新年到》。
（1）播放ppt新年到：小朋友們，聽，什么聲音？（新年的鐘聲）。
（2）小朋友們新年到，讓我們一起跳起來(lái)唱起來(lái)吧！
（3）師幼一起跳彩條舞。
5、活動(dòng)延伸。
將彩條投放在表演區(qū)，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)自由表演。
幼兒園美術(shù)教案會(huì)跳舞的葉子篇二十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)觀察粉掌的外型和形態(tài)特征，學(xué)習(xí)用不同線、面來(lái)表現(xiàn)花、莖、葉、瓶子等。
2.培養(yǎng)幼兒從局部到整體觀察物體的習(xí)慣。
3.感知不同線型對(duì)比產(chǎn)生的形式美，體驗(yàn)寫生活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：到戶外寫生的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：一瓶美麗的粉掌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞美麗的鵝掌師：你見過(guò)哪些花?它們長(zhǎng)什么樣子?
師：老師這里有一瓶美麗的花，請(qǐng)你來(lái)欣賞。
師：你見過(guò)它嗎?它叫什么名字?
教師引導(dǎo)幼兒觀察粉掌，猜測(cè)它的名字，感受它高雅、清淡的氣質(zhì)。
二、學(xué)畫粉掌。
師：我們到戶外寫生的時(shí)候，你有沒(méi)有畫到過(guò)花朵?你是怎么畫的?
教師幫助幼兒收集已有經(jīng)驗(yàn)。
師：這瓶花你最喜歡哪個(gè)地方?
教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，感受花卉的根、莖、葉、花帶來(lái)的視覺(jué)享受。
教師根據(jù)幼兒的回答在黑板的白紙上嘗試?yán)L畫，最后完整體現(xiàn)一幅粉掌。
三、看一看、畫一畫。
師：想要自己來(lái)試試嗎?老師有兩個(gè)地方要提醒你們：
1.拿到畫板后找一個(gè)自己看得到的位置，坐下來(lái)，先看再畫。
2.一邊看一邊畫，將你看到的畫出來(lái)，要耐心和仔細(xì)。
教師展示部分幼兒的.作品，請(qǐng)幼兒巡回觀賞別人的作品。
四、展示作品，交流分享。
活動(dòng)反思：
花是同學(xué)們喜愛的植物，真實(shí)的花給人們帶來(lái)了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來(lái)源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對(duì)美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過(guò)程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。
這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。
不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論)，當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動(dòng)不夠。
總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭(zhēng)取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。
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