教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告（優(yōu)秀21篇）

報(bào)告可以提供詳細(xì)的數(shù)據(jù)和信息，有助于了解和評(píng)估特定問(wèn)題或項(xiàng)目的情況。在開(kāi)始寫(xiě)報(bào)告之前，我們應(yīng)該對(duì)相關(guān)主題進(jìn)行深入研究和了解。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，供大家參考和借鑒。

教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇一

20xx年9月13日至10月17日我到xx市xx三中進(jìn)行為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是英語(yǔ)教學(xué)的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法對(duì)于該地區(qū)也較難普遍使用，因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說(shuō)本校的學(xué)生的記律較差，自覺(jué)性不足，如果氣氛過(guò)于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。

通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

老師可以多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語(yǔ)文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫(huà)、flash，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。而對(duì)于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學(xué)生互動(dòng)，多讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于老師和學(xué)生的交流。同時(shí)希望教育部門(mén)能更多關(guān)注山區(qū)的教育，為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備。

無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。

在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開(kāi)。

總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！

教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇二

按學(xué)期初工作要求，為深入了解基層學(xué)校的教學(xué)研究情況，尤其是要了解各校對(duì)《農(nóng)安縣教學(xué)質(zhì)量管理辦法》的落實(shí)情況，不斷地探索教學(xué)規(guī)律，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)部分學(xué)校進(jìn)行了調(diào)查研究，現(xiàn)簡(jiǎn)要分析如下。

教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研共計(jì)6所學(xué)校(農(nóng)安一中、農(nóng)安三中、農(nóng)安四中、農(nóng)安五中、龍王中學(xué)和永安中學(xué))。聽(tīng)了各校的教學(xué)情況匯報(bào)，聽(tīng)課10節(jié)，當(dāng)堂測(cè)評(píng)收回試卷50份，收回農(nóng)安縣初中教學(xué)質(zhì)量調(diào)查學(xué)生問(wèn)卷90份，查看學(xué)生作業(yè)(月考試卷)80份，與教師個(gè)別交流、集體座談30人次。

1.大部分英語(yǔ)教師能樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)。如：農(nóng)安四中的王蘊(yùn)堯老師，認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，注重教學(xué)問(wèn)題的研究，并把個(gè)人的教學(xué)體會(huì)、公開(kāi)課課件發(fā)到了公共信箱上，同大家交流。教師整體學(xué)習(xí)意識(shí)較濃。

2.創(chuàng)造性的開(kāi)展“三課”、“三制”活動(dòng)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性。在聽(tīng)的10節(jié)英語(yǔ)課中，教師從語(yǔ)言知識(shí)的突破、教學(xué)方法的優(yōu)化、學(xué)生問(wèn)題的預(yù)設(shè)等多層面考慮，努力設(shè)計(jì)出最佳的教學(xué)方案;教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰，注意到知識(shí)有機(jī)銜接，同時(shí)側(cè)重知識(shí)點(diǎn)的操練、鞏固和運(yùn)用設(shè)計(jì)。比如：農(nóng)安五中陳桂榮老師在講“what’sthematter?”時(shí)，能拓展和復(fù)現(xiàn)出”what’syourtrouble?/what’swrong?等相關(guān)知識(shí)。教師能根據(jù)授課內(nèi)容，分析到位，在注重各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的同時(shí)，還能注意細(xì)節(jié)性問(wèn)題，教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，還能結(jié)合考點(diǎn)加以分析，使學(xué)生不只是掌握知識(shí)，還能提高能力。農(nóng)安一中開(kāi)展的“創(chuàng)新杯”活動(dòng)，農(nóng)安三中開(kāi)展的“秋實(shí)杯”、“創(chuàng)新杯”及隨機(jī)聽(tīng)課活動(dòng)，農(nóng)安五中開(kāi)展的“春華、秋實(shí)“杯教學(xué)大賽，農(nóng)安四中開(kāi)展的“四課”系列活動(dòng)。促進(jìn)了教師的研究意識(shí)，提高了教師的研究能力，提高了課堂教學(xué)效率。

3.以生為本，突出綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能的過(guò)程，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，多數(shù)英語(yǔ)教師都已接受了這種觀念。同時(shí)在課堂教學(xué)中能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的理解和運(yùn)用，學(xué)生活動(dòng)面較廣、活動(dòng)量較大，教師努力搭建小組合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)，通過(guò)一些任務(wù)的布置，讓學(xué)生人人參與，充分體現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的主體地位，兼顧聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

4.優(yōu)化手段，增加英語(yǔ)課堂教學(xué)容量。

在課堂教學(xué)中，教師能根據(jù)學(xué)校實(shí)際條件和教學(xué)內(nèi)容，采用一些輔助教學(xué)的手段，如利用實(shí)物來(lái)教單詞，讓學(xué)生去直觀感知，從而培養(yǎng)他們用英語(yǔ)進(jìn)行思維的能力;利用圖片進(jìn)行對(duì)話教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，從而使課堂教學(xué)圖文并茂生動(dòng)形象;制作多媒體課件，如：龍王中學(xué)張文輝自制課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官去接觸英語(yǔ)，從而更好地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。

1.英語(yǔ)教師專業(yè)水平欠缺，新上崗教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。農(nóng)村英語(yǔ)教師原始學(xué)歷非英語(yǔ)專業(yè)占80%，而新課標(biāo)要求教師用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確，適當(dāng)使用母語(yǔ)，但我們的英語(yǔ)課有不少教師在用中文講解。有的教師語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不夠清晰、流暢、標(biāo)準(zhǔn);有的教師板書(shū)缺乏規(guī)范性，板書(shū)能力差;有的不能熟練、適當(dāng)使用輔助性教學(xué)設(shè)備。

2.教學(xué)理念落實(shí)不到位。新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們一個(gè)全新的教學(xué)理念和教學(xué)原則，而有的教師不能準(zhǔn)確把握課標(biāo)，對(duì)課堂教學(xué)的理解還停留在知識(shí)的傳授上，忽視了語(yǔ)言教學(xué)的情境性和交際性，忽視了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)不明確，學(xué)生參與面窄，互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)流于形式。例如有的教師對(duì)閱讀課教學(xué)目標(biāo)模糊，只是在單詞的認(rèn)讀和釋義上大做文章，忽視了聽(tīng)、說(shuō)、讀、練的具體實(shí)踐，教學(xué)效果欠佳。

3.課堂教學(xué)效率低下。通過(guò)聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)不少英語(yǔ)教師仍然采用一支粉筆一張嘴,一塊黑板講一堂課的教學(xué)模式，有的學(xué)校錄音機(jī)都很少進(jìn)入課堂，更談不上實(shí)物展示和多媒體直觀教學(xué)了。課堂上講得多，練得少，課堂氣氛沉悶。有的教師上課隨意性較大，一堂課的教學(xué)內(nèi)容是多少、教師要滲透多少、學(xué)生應(yīng)掌握多少、課堂當(dāng)堂訓(xùn)練量是多少，在教學(xué)過(guò)程中都沒(méi)有很好的體現(xiàn)。有的老師一堂課就練習(xí)幾十個(gè)不規(guī)則動(dòng)詞，有的老師一堂課就講一個(gè)閱讀短文，甚至有的讓學(xué)生做一張?jiān)嚲恚瑢?duì)一對(duì)答案，就完成了一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

4.學(xué)生的知識(shí)與能力達(dá)不到課程標(biāo)準(zhǔn)要求。如閱讀教學(xué)，新課標(biāo)對(duì)初中學(xué)生課外閱讀量的要求為：七年級(jí)(三級(jí))的課外閱讀量達(dá)到4萬(wàn)詞，八年級(jí)(四級(jí))的課外閱讀量累計(jì)達(dá)到10萬(wàn)詞，九年級(jí)(五級(jí))的課外閱讀量累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞。通過(guò)訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外閱讀量根本達(dá)不到這個(gè)要求。

1.樹(shù)立學(xué)習(xí)意識(shí)。

全體英語(yǔ)教師要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，解讀新教材，探索教學(xué)方法，努力提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。對(duì)縣里開(kāi)展的集體會(huì)課內(nèi)容要認(rèn)真學(xué)習(xí)，反復(fù)研究，及時(shí)反饋。

2.形成研究風(fēng)氣。

英語(yǔ)教師要積極參與問(wèn)題研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，制定解決問(wèn)題的計(jì)劃、實(shí)施方案、和操作步驟。要利用網(wǎng)絡(luò)交流教學(xué)體會(huì)，研究教學(xué)問(wèn)題。不斷提高研究水平。

3.探究教學(xué)方法。

面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，注重學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生在課堂教學(xué)中多動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、勇敢交流，在教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐中強(qiáng)化語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，在交際中使用英語(yǔ)、感悟英語(yǔ)、體驗(yàn)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)口筆頭表達(dá)能力，著力培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的訓(xùn)練。切忌教學(xué)的盲目性，課堂教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都要有利于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)，使不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得以提高。

4.創(chuàng)設(shè)外語(yǔ)情景。

課前要開(kāi)展值日生匯報(bào)或講故事活動(dòng);課上教師要用英語(yǔ)組織教學(xué)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)聽(tīng)英語(yǔ)，說(shuō)英語(yǔ);課后多開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)(英語(yǔ)角、辦英語(yǔ)報(bào)、英語(yǔ)競(jìng)賽等)。

5.培養(yǎng)語(yǔ)用能力。

從單詞、詞組入手，培養(yǎng)學(xué)生的組句能力，重視連詞成句練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握句子結(jié)構(gòu)，同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。如寫(xiě)作教學(xué)，要利用課本中的重點(diǎn)詞、詞組、短語(yǔ)讓學(xué)生進(jìn)行全方位的練習(xí)，在練習(xí)好句子的基礎(chǔ)上(同時(shí)注意時(shí)態(tài)、人稱、單復(fù)數(shù))，進(jìn)行組句成文練習(xí)。教師在布置寫(xiě)作之后一定要及時(shí)批改，并及時(shí)在課堂上反饋，有意識(shí)要學(xué)生背誦、默寫(xiě)精彩的句子、語(yǔ)段，對(duì)提高學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力大有益處。

英語(yǔ)教學(xué)工作在全體教師的共同努力下，取得了可惜的成績(jī)，但我們還應(yīng)該積極研究課改過(guò)程中遇到的新情況、新問(wèn)題，養(yǎng)成教后反思的習(xí)慣，在反思過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，在反思的過(guò)程中逐步提高自己的綜合素養(yǎng)。要重視集體研究，形成集體智慧，生成優(yōu)質(zhì)的教育資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇三

xx年9月13日至10月17日我到xx市xx三中進(jìn)行為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是英語(yǔ)教學(xué)的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法對(duì)于該地區(qū)也較難普遍使用，因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說(shuō)本校的學(xué)生的記律較差，自覺(jué)性不足，如果氣氛過(guò)于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。

通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語(yǔ)文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫(huà)、flash，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。而對(duì)于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學(xué)生互動(dòng)，多讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于老師和學(xué)生的交流。同時(shí)希望教育部門(mén)能更多關(guān)注山區(qū)的教育，為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備。

教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇四

20xx年9月3日至x月7日我到xx市xx三中進(jìn)行為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是英語(yǔ)教學(xué)的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法對(duì)于該地區(qū)也較難普遍使用，因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說(shuō)本校的學(xué)生的記律較差，自覺(jué)性不足，如果氣氛過(guò)于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥?lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。

通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語(yǔ)文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫(huà)、flash，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。而對(duì)于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學(xué)生互動(dòng)，多讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于老師和學(xué)生的交流。同時(shí)希望教育部門(mén)能更多關(guān)注山區(qū)的教育，為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備。

三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求?，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。

四、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開(kāi)。

總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！

教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇五

下面是為大家?guī)?lái)的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告，希望大家喜歡!更多資訊盡在應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)!

20xx年9月13日至10月17日 我到xx市xx三中進(jìn)行為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是英語(yǔ)教學(xué)的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

一 些先進(jìn)的'教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法對(duì)于該地區(qū)也較難普遍使用，因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說(shuō)本校的學(xué)生的記律較差，自覺(jué)性不足，如果氣氛過(guò)于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他 學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。

通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語(yǔ)文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫(huà)、flash，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。而對(duì)于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學(xué)生互動(dòng)，多讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于老師和學(xué)生的交流。同時(shí)希望教育部門(mén)能更多關(guān)注山區(qū)的教育，為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備。

三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí) 和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。

四、 除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué) 更好地展開(kāi)。

總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)， 我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!

教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇六

本文是針對(duì)我國(guó)高職高專院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查。調(diào)查的對(duì)象是高職高專院校，調(diào)查的內(nèi)容包括實(shí)踐教學(xué)環(huán)境、實(shí)踐教學(xué)過(guò)程、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、實(shí)訓(xùn)效果評(píng)價(jià)和實(shí)訓(xùn)教材五方面，旨在客觀地反映當(dāng)前高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的現(xiàn)狀，供決策借鑒。

教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇七

20xx年9月13日至10月17日，我到xx市xx三中進(jìn)行為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是英語(yǔ)教學(xué)的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法對(duì)于該地區(qū)也較難普遍使用，因此，老師們?nèi)匀槐３质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。

在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧。老師說(shuō)本校的學(xué)生的記律較差，自覺(jué)性不足，如果氣氛過(guò)于活躍，課堂就會(huì)亂哄哄，難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺，實(shí)際效果為達(dá)到但花去了大量的時(shí)間，從而影響教學(xué)進(jìn)度。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他 學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣。看來(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。

通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

老師可以多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語(yǔ)文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)課文的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫(huà)、flash，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。而對(duì)于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學(xué)生互動(dòng)，多讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于老師和學(xué)生的交流。同時(shí)希望教育部門(mén)能更多關(guān)注山區(qū)的教育，為山區(qū)邊遠(yuǎn)學(xué)校增加教育設(shè)備。

無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí) 和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。

在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué) 更好地展開(kāi)。

總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)， 我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！

教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇八

我國(guó)教育改革的目的是為了更好的適應(yīng)我國(guó)教育現(xiàn)狀的發(fā)展，不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)水平，也注重對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，而在提高知識(shí)水平的同時(shí)更加注重當(dāng)前的教學(xué)模式和教學(xué)方法是不是能更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。我們應(yīng)該不斷運(yùn)用新的教學(xué)模式和嘗試新的教學(xué)方法，在探索中創(chuàng)新，讓新的教學(xué)模式在實(shí)踐中發(fā)展，這樣學(xué)生才能在充滿樂(lè)趣的課堂中學(xué)好物理。從而培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和正確的世界觀。

（1）通過(guò)調(diào)查物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)課的重視，努力培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

（3）促進(jìn)物理老師專業(yè)性的提升，為學(xué)生們能夠更好的學(xué)習(xí)物理提供基礎(chǔ)！

（4）促進(jìn)學(xué)校更加重視物理實(shí)驗(yàn)室，力所能及的改善實(shí)驗(yàn)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實(shí)驗(yàn)條件！

×××中學(xué)物理學(xué)科任課教師及八、九年級(jí)學(xué)生，調(diào)查方式為日常聽(tīng)課記錄、走訪教師、與任課教師進(jìn)行座談及跟學(xué)生的交流溝通等。

本次調(diào)研通過(guò)對(duì)×××中學(xué)部分初中的物理實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀很不樂(lè)觀，×××中學(xué)也不例外。在教學(xué)設(shè)施方面，×××中學(xué)配備了初中課程中所需要的各類實(shí)驗(yàn)儀器，獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室以及專業(yè)的實(shí)驗(yàn)老師。在教師備課方面，老師們都非常認(rèn)真的備課，為上好實(shí)驗(yàn)課打好基礎(chǔ)。在學(xué)生上課方面，在小學(xué)有了科學(xué)課的熏陶，到了初中，他們對(duì)實(shí)驗(yàn)室的好奇以及對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的好奇，致使對(duì)實(shí)驗(yàn)課的熱情高漲，態(tài)度非常積極！在此次調(diào)研中發(fā)現(xiàn)主要存在的問(wèn)題有：

通過(guò)與×××中學(xué)物理學(xué)科教研組組長(zhǎng)訪談得知，本校有116名教師，其中物理教師有18名，專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課教師只有一名。通過(guò)與老師訪談及走訪觀察，學(xué)校配備有力學(xué)實(shí)驗(yàn)室和電學(xué)實(shí)驗(yàn)室。由于學(xué)校實(shí)驗(yàn)室器材都比較少，很多實(shí)驗(yàn)器材都是不能夠正常使用的，學(xué)生也只能看老師演示實(shí)驗(yàn)，自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)很少。

通過(guò)觀察和學(xué)生交流得知有不少老師存在著重理論輕實(shí)驗(yàn)的思想，有的老師甚至認(rèn)為學(xué)生不會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)沒(méi)問(wèn)題，只要會(huì)動(dòng)筆考實(shí)驗(yàn)就行。從而出現(xiàn)了“做實(shí)驗(yàn)不如講實(shí)驗(yàn)，講實(shí)驗(yàn)不如背實(shí)驗(yàn)”的錯(cuò)誤觀念，出現(xiàn)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)變成演示實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)變成不做實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。部分學(xué)生追求新鮮，厭煩重復(fù)性的操作，從而放松了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和基本技能的訓(xùn)練。也有部分學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)不需要?jiǎng)邮植僮?，試卷上的?shí)驗(yàn)題只需考前背背就行，做實(shí)驗(yàn)只是浪費(fèi)時(shí)間，因而對(duì)實(shí)驗(yàn)課程不夠重視。

我國(guó)現(xiàn)行的新課程教材中改變了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)的編寫(xiě)方法，不把實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、儀器、操作步驟和注意事項(xiàng)等明確列出，留給學(xué)生足夠的發(fā)展創(chuàng)造空間。但是教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，還是花相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間給學(xué)生一一列出，然后讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)成的實(shí)驗(yàn)步驟動(dòng)手操作。這種做法，違背了新課改的意圖和初衷，學(xué)生的能力得不到提高。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室后不需要思考分析只需單純的模仿，重復(fù)，照方抓藥按圖索驥。

通過(guò)與學(xué)生交流得知，能夠動(dòng)手做的實(shí)驗(yàn)數(shù)量少且趣味性不強(qiáng)，現(xiàn)在的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中測(cè)定性與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的數(shù)目太多，研究性和探索性實(shí)驗(yàn)的數(shù)目太少，設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)近似空白；經(jīng)統(tǒng)計(jì)，測(cè)定性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)大部分，研究性或探索性實(shí)驗(yàn)少部分，其他實(shí)驗(yàn)占極少數(shù)。由此可見(jiàn)，設(shè)計(jì)性、研究性、探索性的實(shí)驗(yàn)比例太小，這對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)非常不利。

通過(guò)到實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)計(jì)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的演示實(shí)驗(yàn)器材基本能夠滿足教學(xué)要求，但是探究實(shí)驗(yàn)的儀器配備不足，這制約了探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開(kāi)展；至于課后的物理小實(shí)驗(yàn)同樣不能滿足教學(xué)要求；另外，在調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室的個(gè)數(shù)、面積以及專職實(shí)驗(yàn)教師的配置也有較大的欠缺。

初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用之一就是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)的重要方法之一，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)中起著非常重要的作用。面對(duì)伊寧市潘津中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題，我們提出了以下幾點(diǎn)建議。

要提高廣大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的重視程度，實(shí)驗(yàn)課不僅可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力，也能讓學(xué)生更加清楚明白的理解一些理論的由來(lái)！

在師資的配備上應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整，適當(dāng)?shù)卦黾訉I(yè)物理實(shí)驗(yàn)教師比例，確保物理課的教學(xué)質(zhì)量。

實(shí)驗(yàn)課程全面開(kāi)設(shè)，對(duì)教師提出了極為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，如果只憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，則很難達(dá)成實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)目標(biāo)，為此，實(shí)驗(yàn)教師應(yīng)加大培訓(xùn)力度，提高教師的理論素養(yǎng)。

對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)課來(lái)說(shuō)，實(shí)驗(yàn)室里實(shí)驗(yàn)裝置的配備和實(shí)驗(yàn)室的面積都是非常重要的，直接影響到同學(xué)們上課的成效。所以，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)施的配置！

綜上所述，物理實(shí)驗(yàn)作為初中教學(xué)中重要的一部分，我們不僅要在理論教學(xué)的過(guò)程中做好引導(dǎo)，更重要的還是要鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不斷提高學(xué)生的物理實(shí)踐能力，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的進(jìn)步。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能為學(xué)生學(xué)好物理理論知識(shí)打好堅(jiān)定的基礎(chǔ)，因此，我們要把物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在重要地位，使學(xué)生把理論知識(shí)更好地運(yùn)用到實(shí)踐中，從而提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量。

教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇九

高等工程教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，其教育質(zhì)量直接影響到我國(guó)工科人才的培養(yǎng)質(zhì)量和我國(guó)的工業(yè)化建設(shè)進(jìn)程。青年教師作為高校教學(xué)的主力軍，是影響高校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)健因素。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：目前，工科青年教師雖然具有高學(xué)歷、現(xiàn)代化教育技術(shù)掌握較好等優(yōu)勢(shì)，但普遍存有實(shí)踐能力差、教育理論知識(shí)缺乏、雙語(yǔ)教學(xué)能力薄弱、教學(xué)研究較少等不足，為滿足培養(yǎng)新世紀(jì)工程師的需求，急需在這幾方面對(duì)其進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。

原江南大學(xué)黨委書(shū)記張大良教授主持的《青年教師教學(xué)能力現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)提高措施研究》課題，由江南大學(xué)、江蘇大學(xué)、南通大學(xué)三校合作，對(duì)全國(guó)30所高校進(jìn)行青年教師教學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)研，筆者有幸參與了此課題。筆者所在課題組對(duì)南京理工大學(xué)、南京郵電大學(xué)、河北經(jīng)貿(mào)大學(xué)、集美大學(xué)、陜西理工學(xué)院、蘭州理工大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、中北大學(xué)、江蘇大學(xué)等10所高校的青年教師（35周歲及以下）共發(fā)放問(wèn)卷1200份，從中篩選出從事工程教育的教師的有效答卷464份，對(duì)其進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，以此來(lái)了解當(dāng)前工科青年教師教學(xué)能力的實(shí)際情況。

本次問(wèn)卷共包括：基本情況、教學(xué)志向、教學(xué)設(shè)讓教學(xué)實(shí)施、教學(xué)監(jiān)控、教學(xué)研究、自我發(fā)展及最后的意見(jiàn)和建議等八個(gè)部分，以期從多個(gè)角度、不同側(cè)面來(lái)了解、分析工科青年教師的教學(xué)能力。

1、基本情況。

調(diào)查顯示：當(dāng)前工科青年教師的基本情況呈現(xiàn)出“一高一低一短”的局面?！耙桓摺笔侵笇W(xué)歷高。在464名教師中，具有博士和碩士學(xué)位的人數(shù)總和占到被試總數(shù)的91.6%?！耙坏汀笔侵笇I(yè)技術(shù)職務(wù)低。81%的青年教師只有講師或助教職稱，教授比例僅占0.9%?！耙欢獭笔侵附听g短。有65.9%的青年教師教齡短于6年，僅有12.9%的青年教師具有10年以上的教齡。

2、教學(xué)志向。

調(diào)查顯示：青年教師對(duì)自身教學(xué)能力的關(guān)注度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于對(duì)學(xué)術(shù)水平、綜合發(fā)展和工資待遇等的關(guān)注。最關(guān)注教學(xué)水平的人數(shù)只占15.3%，其余三者的比例分別為28.9%，35.6%。20.3%。在擔(dān)任助教時(shí)間上，年限普遍較短。有29.1%的教師只用了1年時(shí)間，“直接上講臺(tái)”的教師數(shù)占30.8%，而擔(dān)任助教三年以上的僅占總數(shù)的14.9%。在是否愿意多上課的問(wèn)題上，僅有6。5%的教師表示愿意，22.2%的教師表示不愿意。在是否經(jīng)常開(kāi)展研討交流活動(dòng)問(wèn)題上，有36.9%的青年教師選擇了“經(jīng)?！保唤?jīng)常參與教學(xué)研討的青年教師所占比例達(dá)到了63.1%，大部分青年教師對(duì)教學(xué)研討還不是很重視。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)。

工科教師都是非師范生，普遍缺乏教育學(xué)方面的理論知識(shí)。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有93.1%的青年教師在上崗培訓(xùn)時(shí)聽(tīng)過(guò)教育理論課程，有5%的青年教師自學(xué)過(guò)相關(guān)內(nèi)容，其余則是從未學(xué)過(guò)。在老教師“傳、幫、帶”方面，有55.0%的青年教師表示曾經(jīng)或現(xiàn)在有老教師帶教指導(dǎo)，而且效果很大；有18.1%的青年教師有老教師指導(dǎo)，但效果一般；而有11。9%的青年教師表示老教師幾乎或根本不指導(dǎo)，全靠自己鉆研；同時(shí)還有13.8%的青年教師，學(xué)校還沒(méi)有為其安排指導(dǎo)教師。在備課時(shí)所花的平均時(shí)間問(wèn)題上，有53。2%的青年教師在3小時(shí)以上，教師自身準(zhǔn)備較充執(zhí)在提升教學(xué)能力時(shí)最主要的困難，有47.6%的青年教師認(rèn)為是實(shí)踐能力不夠，而選擇教學(xué)氛圍不夠和理論研究不夠的`比例分別為23.5%和15.1%。

4、教學(xué)實(shí)施。

關(guān)于工科青年教師的教學(xué)實(shí)施能力，數(shù)據(jù)顯示：85.5%的教師基本能夠脫稿講課；97.6%的教師對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用掌握較好；97.2%的教師能夠根據(jù)具體情況而調(diào)整教學(xué)方案；77.2%的教師能較好地與學(xué)生互動(dòng)。而在雙語(yǔ)教學(xué)方面，僅有12.3%的教師能夠完全做到，外語(yǔ)能力尚需改進(jìn)。

5、教學(xué)監(jiān)控。

教學(xué)監(jiān)控對(duì)教師教學(xué)環(huán)節(jié)各方面的改進(jìn)有著一定的促進(jìn)作用。調(diào)查顯示：各高校在‘青年教師過(guò)教學(xué)關(guān)”環(huán)節(jié)上做得比較妹教師能根據(jù)老教師及學(xué)生的意見(jiàn)及時(shí)作出改進(jìn)，在作業(yè)批改或與學(xué)生交流后，能夠?qū)?wèn)題及時(shí)融人教學(xué)中。對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)教師的作用，15.5%的教師認(rèn)為幫助很大，40.1%的教師認(rèn)為比較大，說(shuō)明這一制度已為半數(shù)以上教師認(rèn)可。

6、教學(xué)研究。

調(diào)查顯示：目前，工科青年教師基本能夠開(kāi)展教學(xué)法研討等教學(xué)活動(dòng)，而且多數(shù)教師認(rèn)為參加教學(xué)研究對(duì)提高教學(xué)能力有一定作用。但在相關(guān)論文寫(xiě)作和參加教研、教改項(xiàng)目方面，情況不容樂(lè)觀。

7、自我發(fā)展。

調(diào)查表明：有65。7%的青年教師已參加過(guò)所在學(xué)科的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等工作。但還未進(jìn)人校級(jí)及以上優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)或科技團(tuán)隊(duì)的青年教師人數(shù)比較多，占56。9%這對(duì)他們的自身發(fā)展十分不利。同時(shí)，在教學(xué)與科研關(guān)系上，有65.3%的青年教師認(rèn)為教學(xué)與科研應(yīng)該相互促進(jìn)和提高。這說(shuō)明，青年教師對(duì)教學(xué)與科研的正確關(guān)系有著清醒的認(rèn)識(shí)。

8、意見(jiàn)或建議。

許多青年教師對(duì)如何提高其教學(xué)能力提出了大量的意見(jiàn)和建議，總結(jié)歸納為以下幾個(gè)方面：

（1）教學(xué)培訓(xùn)：對(duì)青年教師加強(qiáng)教學(xué)理論培訓(xùn)，為新教師配備指導(dǎo)教師，進(jìn)一步做好老教師的“傳、幫、帶”工作；多組織教學(xué)研討活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流；組織教學(xué)名師或優(yōu)秀教師示范講課，開(kāi)展專題講座培訓(xùn)課程。

（2）進(jìn)修鍛煉：增加外出進(jìn)修等鍛煉機(jī)會(huì)；到兄弟院校觀摩、聽(tīng)課，吸取經(jīng)驗(yàn)；學(xué)校為青年教師多創(chuàng)造與企業(yè)合作的機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)青年教師的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使專業(yè)課的講授更形象、生動(dòng)。

（3）培養(yǎng)制度：制定相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)技術(shù)規(guī)范，落實(shí)培養(yǎng)培訓(xùn)措施、合理考核、從嚴(yán)把關(guān)；要制定有序合理的培養(yǎng)方案，寬松培養(yǎng)，嚴(yán)格管理；減少教學(xué)工作量，降低科研壓力，合理分配教學(xué)與科研的比重；切實(shí)落實(shí)助教制度，上講臺(tái)前嚴(yán)格把關(guān)；制定切實(shí)可行的評(píng)價(jià)制度，允許教師在內(nèi)容、方式上靈活開(kāi)展教學(xué)。

（4）關(guān)心生活：學(xué)校要切實(shí)解決青年教師在生活上的困難，包括：住房、配偶工作、子女就學(xué)等方面，只有解決了他們的后顧之憂，才能讓青年教師真正放下包袱，全身心地投人教學(xué)工作。

根據(jù)以上數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們可以大致總結(jié)出當(dāng)前工科青年教師在教學(xué)能力方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

1、優(yōu)勢(shì)。

（2）老教師指導(dǎo)工作比較到位。老教師一般都是長(zhǎng)期從事教學(xué)一線工作多年并有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師，他們的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、幫助能夠給青年教師直接的感性認(rèn)識(shí)和輔導(dǎo)。尤其是作為實(shí)踐性較強(qiáng)的工程教育其要求就顯得尤為嚴(yán)格。

（3）工作認(rèn)真，自身努力。從青年教師花在備課上的平均時(shí)間來(lái)看，盡管青年教師在教學(xué)上存在不少缺點(diǎn)，但其自身還是比較努力的，從工作態(tài)度到具體的準(zhǔn)備工作，都表現(xiàn)出一定的積極性和努力性。

（4）脫稿講課能力、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力、與學(xué)生互動(dòng)能力較甄這與青年教師年輕，容易與學(xué)生溝通。思維活躍、易于接受新事物、掌握新技術(shù)等多方面優(yōu)勢(shì)有關(guān)。而這些也是新世紀(jì)的高等教育對(duì)高校教師所提出的新要求。

（5）教學(xué)研討活動(dòng)開(kāi)展較妖定期或不定期的教學(xué)研討活動(dòng)，有助于青年教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的交流、互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己。

2、劣勢(shì)。

（1）教齡短，職稱低；參與教研、教改項(xiàng)目機(jī)會(huì)久在目前熬資歷、論資排輩的職稱評(píng)定的環(huán)境下，青年教師由于教齡短，職稱一般都較低。

（2）忽視、輕視教學(xué)。目前，高校在職稱評(píng)定、工資待遇等方面都與科研掛鉤，這使得廣大教師都無(wú)心教學(xué)，而對(duì)科研方面又處于一定劣勢(shì)的青年教師而言，更使他們忽視了教學(xué)。

（3）擔(dān)任助教時(shí)間短，缺乏基本教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。我國(guó)的助教制度，一般要求高校新教師在進(jìn)入高校后要擔(dān)任一年的助教。但是，調(diào)查顯示，有三分之一的青年教師在進(jìn)入高校后直接就上講臺(tái)講課，這對(duì)實(shí)踐教學(xué)能力有著較高要求的工程教育來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是存在很多欠缺與不足的。

（4）缺乏教育學(xué)方面的理論知識(shí)。這是非師范類專業(yè)教師普遍存在的問(wèn)題。但是，工程教育作為教育的一個(gè)類型，其教育活動(dòng)也要符合一般教育學(xué)科的規(guī)律。而由于高校師資的缺乏、管理人員的忽視等原因，使得很多青年教師都不能接受系統(tǒng)的教育學(xué)理論知識(shí)培訓(xùn)而直接就從事教學(xué)。

（5）雙語(yǔ)教學(xué)能力較差。盡管當(dāng)前的青年教師外語(yǔ)能力普遍要比中、老年教師好很多，但由于環(huán)境的不同、應(yīng)試教育的缺陷，使得他們的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能勝任雙語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)。但是，隨著對(duì)外交流的日益加大、教育國(guó)際化趨勢(shì)的加深，對(duì)教師的雙語(yǔ)教學(xué)能力要求必定會(huì)與日俱增。

（6）實(shí)踐教學(xué)能力差。實(shí)踐教學(xué)是工程教育的基本環(huán)節(jié)，是其不同于其他學(xué)科教學(xué)的特色所在，也是影響工程教育質(zhì)量的重要因素。而青年教師基本都是從學(xué)校到學(xué)校，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這是影響工程教育質(zhì)量的一個(gè)很大的瓶頸。

鑒于以上分析，我們對(duì)提高工科青年教師教學(xué)能力的措施提出以下幾點(diǎn)建議：

1、建立工科教師教育的規(guī)范化模式。

目前，進(jìn)人高校工程學(xué)科教學(xué)的教師，沒(méi)有任何教師教育的背景。盡管工科院校在青年教師進(jìn)人教學(xué)前或教學(xué)過(guò)程中，會(huì)對(duì)其進(jìn)行教育理論的培訓(xùn)。但基本都是上講臺(tái)前的集中培訓(xùn)，時(shí)間有限，難以系統(tǒng)講解，而且將理論與實(shí)踐相分離，不利于青年教師對(duì)教學(xué)理論很好地掌握。因此，應(yīng)該把目前的助教制度、帶教制度、掛職鍛煉等制度融合到一個(gè)體系中去，建立合理有序、前后銜接、講中有練、練中有講、講練結(jié)合的工科教師教育的規(guī)范化模式，真正把對(duì)工科青年教師的培訓(xùn)做到實(shí)處，而不是趕任務(wù)、走過(guò)場(chǎng)。

2、研究、總結(jié)、掌握工程教育的規(guī)律。

高等工程院校的管理人員、研究者應(yīng)該努力探尋、挖掘工程人才能力培養(yǎng)、形成的特殊過(guò)程，掌握工程教育的特殊方法、原則、規(guī)律，最后形成工程教育的特殊理論。以此作為青年教師從事工程教育的指南，把工程教育的規(guī)律運(yùn)用到工科青年教師的培養(yǎng)培訓(xùn)中去，運(yùn)用到工程人才的教育培養(yǎng)中去。在具體教學(xué)中始終以此為宗旨，少走彎路，以盡快適應(yīng)教學(xué)工作。

3、建構(gòu)工科青年教師教學(xué)能力的特珠構(gòu)成要素。

在對(duì)教師教學(xué)能力構(gòu)成要素的認(rèn)識(shí)上，目前，大家基本都從教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等三大學(xué)科的視角來(lái)研究，并提出較全面的理論觀點(diǎn)。但是，如果對(duì)工科青年教師教學(xué)能力的構(gòu)成也是如此認(rèn)識(shí)，就難免陷人“只見(jiàn)森林，不見(jiàn)樹(shù)木”的誤區(qū)。在具體研究時(shí)，應(yīng)重視“青年”這個(gè)特殊群體在教育學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的獨(dú)特之處，要加入“工科”的特殊要求，最后得出工科青年教師的教學(xué)能力的構(gòu)成要素，再去對(duì)他們有針對(duì)性地培養(yǎng)。在這一點(diǎn)上，我們要走從普遍到特殊的認(rèn)識(shí)路線。

4、制定獨(dú)立、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)。

目前，高校在教學(xué)評(píng)估中還未有對(duì)青年教師的單獨(dú)評(píng)價(jià)，工科院校也同樣如此。而要對(duì)工科青年教師教學(xué)能力進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，就要根據(jù)其特殊構(gòu)成要素、學(xué)科、專業(yè)等多種變量，制定各自獨(dú)立的、科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)其進(jìn)行公平有效的評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)他們的不足，督促青年教師自發(fā)地努力改進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)能力。

除了以上微觀上的措施外，要從根本上提高青年教師的教學(xué)能力，還要從宏觀上進(jìn)行整體把握。要扭轉(zhuǎn)重科研輕教學(xué)的風(fēng)氣，合理分配、協(xié)調(diào)科研與教學(xué)的比例，對(duì)青年教師給予適當(dāng)?shù)闹贫葍A斜、優(yōu)惠政策等，以此來(lái)鼓勵(lì)青年教師逐步提高自己的教學(xué)能力。

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教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十

民營(yíng)經(jīng)濟(jì)走過(guò)25年歷程，經(jīng)歷了從小漸大、從弱到強(qiáng)、與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展過(guò)程。特別是個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)，作為改革開(kāi)放后成長(zhǎng)起來(lái)的新生事物，得到了長(zhǎng)足發(fā)展，已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，成為促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量。區(qū)作為瀘州市的政治經(jīng)濟(jì)文化中心，作為全市七個(gè)縣區(qū)中的“老大哥”，其交通發(fā)達(dá)、物流通暢、信息和勞動(dòng)力資源得天獨(dú)厚，因此在個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中占具了有利地位。但隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展變化，個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也遭遇了一些瓶頸。下面結(jié)合個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際情況談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，黨和國(guó)家對(duì)個(gè)體、私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟(jì)有了更深一層的認(rèn)識(shí)。黨的十六大報(bào)告第一次積極評(píng)價(jià)了非公有制經(jīng)濟(jì)作為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、擴(kuò)大就業(yè)和活躍市場(chǎng)等方面發(fā)揮的重要作用，并系統(tǒng)闡述了非公制經(jīng)濟(jì)的基本方針和政策：“兩個(gè)毫不動(dòng)搖和一個(gè)統(tǒng)一”，即必須毫不動(dòng)搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)；必須毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展；堅(jiān)持公有制為主體，促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，統(tǒng)一于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中。進(jìn)而在十六屆三中全會(huì)上，黨和國(guó)家又提出了要“大力發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)”，把非公有制經(jīng)濟(jì)作為生產(chǎn)力的力量來(lái)評(píng)價(jià)，明確指出：“個(gè)體、私營(yíng)等非公有制經(jīng)濟(jì)是促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量”，并進(jìn)一步提出了非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方向，即大力發(fā)展國(guó)有資本、集體資本和非公有資本等參股的混合所有制經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)投資主體多元化，使股份制成為公有制的主要實(shí)現(xiàn)形式。這樣，黨和國(guó)家為個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)造了良好的政策理論條件。個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展面臨新的歷史機(jī)遇，新一輪的跨越式發(fā)展是時(shí)不待我，不進(jìn)則退。

近年來(lái)，區(qū)委、區(qū)府為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提出了“重工活貿(mào)、強(qiáng)農(nóng)興旅、城鄉(xiāng)并舉、富民興區(qū)”的發(fā)展總思路，區(qū)個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)由此得到了快速發(fā)展的契機(jī)。從企業(yè)數(shù)量上講，區(qū)個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)在全部企業(yè)中已占具了絕對(duì)多數(shù)。就其性質(zhì)而言，區(qū)個(gè)體戶、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)和合伙企業(yè)是主體，是普通群眾依靠自身力量實(shí)現(xiàn)小康的基本形式；私營(yíng)經(jīng)濟(jì)中的股份制經(jīng)濟(jì)是民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高級(jí)形態(tài)，它是一種混合經(jīng)濟(jì)，具有資本社會(huì)化的明顯特征，也是我區(qū)私營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方向?？傊瑐€(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)作為“民本經(jīng)濟(jì)”，已成為千萬(wàn)老百姓通過(guò)自主創(chuàng)業(yè)而從事的經(jīng)濟(jì)事業(yè)，是發(fā)展生產(chǎn)力、解放生產(chǎn)力的經(jīng)濟(jì)，是先進(jìn)生產(chǎn)力的重要承擔(dān)者，是人民群眾實(shí)現(xiàn)共同富裕的重要手段，是創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的基本源泉。因此，大力鼓勵(lì)和發(fā)展以個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)為主的非公有制經(jīng)濟(jì)已成為我區(qū)實(shí)現(xiàn)“十一五”規(guī)劃的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，促進(jìn)我區(qū)經(jīng)濟(jì)快速、健康發(fā)展，保障人民生活水平穩(wěn)步提高的重要措施。研究我區(qū)個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題及制約影響因素，探討加速我區(qū)個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)良性、快速發(fā)展的措施，對(duì)于實(shí)現(xiàn)我區(qū)經(jīng)濟(jì)騰飛，具有巨大的現(xiàn)實(shí)與長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。

1、數(shù)量多，規(guī)模小。

據(jù)調(diào)查，截止底，我區(qū)繳納國(guó)稅的個(gè)體工商戶和私營(yíng)企業(yè)共計(jì)4885戶，占全區(qū)納稅總戶數(shù)的83.23%。其中個(gè)體工商戶4626戶，占納稅總戶數(shù)的78.82%，私營(yíng)企業(yè)259戶，占納稅總戶數(shù)的4.41%。雖然數(shù)量占具了絕對(duì)多數(shù)，但由于其中個(gè)體工商戶又占大多數(shù)，企業(yè)相對(duì)較少，因此整個(gè)個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的總量在全區(qū)經(jīng)濟(jì)總量中的比重占得不高。以“兩稅”收入為例，江陽(yáng)區(qū)全年“兩稅”收入為9155萬(wàn)元，個(gè)體“兩稅”收入為766萬(wàn)元占8.37%，私營(yíng)企業(yè)“兩稅”收入為942萬(wàn)元占10.29%，個(gè)體、私營(yíng)企業(yè)加起來(lái)還不到“兩稅”收入的20%。而在沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，個(gè)體、私營(yíng)企業(yè)稅收一般都占整個(gè)收入總量的30%以上，有的甚至能達(dá)到50%，差距十分明顯。被調(diào)查的個(gè)體、私營(yíng)企業(yè)還普遍存在創(chuàng)建時(shí)間短，企業(yè)規(guī)模較小，生產(chǎn)方式單一，發(fā)展緩慢等問(wèn)題，只有少部分注冊(cè)資金達(dá)到一定規(guī)模的企業(yè)能夠通過(guò)自身“造血”機(jī)能發(fā)展壯大，大部分個(gè)體、私營(yíng)企業(yè)都由于先天不足，淘汰更新率高。

2、區(qū)域分布集中。

區(qū)由于地域較廣，所屬十幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道的個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差距較大，企業(yè)的地域分布較為集中。總的說(shuō)來(lái)市區(qū)（中心半島）發(fā)展好，鄉(xiāng)鎮(zhèn)差；離市區(qū)近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)展好，較遠(yuǎn)的發(fā)展差。而在兩次調(diào)增增值稅起征點(diǎn)后，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)個(gè)體集貿(mào)稅收就幾乎沒(méi)有了。從調(diào)查的259戶私營(yíng)企業(yè)來(lái)看，其中區(qū)本級(jí)的有140戶占54.05%，藍(lán)田（包括茜草、鄰玉兩鎮(zhèn)）有86戶占33.21%,其余的十幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)總共才有33戶僅占12.74%。

3、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)較單一。

經(jīng)濟(jì)歷來(lái)主要有三大支柱：白酒、化工、機(jī)械制造。由于歷史文化傳統(tǒng)的根植性，區(qū)個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)主要由傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)衍生而來(lái)，其企業(yè)主要由關(guān)鍵企業(yè)帶動(dòng)而產(chǎn)生。加上區(qū)位處城區(qū)，流通業(yè)發(fā)達(dá)，商貿(mào)企業(yè)也是個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的支柱。以調(diào)查的259戶私營(yíng)企業(yè)為例，其中制造業(yè)160戶占61.78%，批發(fā)零售業(yè)72戶占27.8%，水、電、煤等資源企業(yè)3戶占1.16%，農(nóng)林牧漁業(yè)4戶占1.54%，其他行業(yè)20戶占7.72%。制造、商貿(mào)企業(yè)占具了私營(yíng)企業(yè)的近90%。至底，在4626戶個(gè)體戶中，批發(fā)零售業(yè)3470戶占75.01%，制造業(yè)875戶占18.92%，商貿(mào)、制造業(yè)更是占具了近95%?？傮w而言，個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高度集中。

4、資本來(lái)源渠道單一。

個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)就是經(jīng)營(yíng)方式靈活，注重追求利潤(rùn)最大化。為確保對(duì)企業(yè)的控制權(quán)和對(duì)利潤(rùn)的最大占有，因此大部分私營(yíng)企業(yè)在經(jīng)營(yíng)理念上都不愿與他人聯(lián)營(yíng)或向他人借貸。再加上現(xiàn)在銀行對(duì)私營(yíng)企業(yè)和個(gè)人貸款條件的種種制約，私營(yíng)企業(yè)的融資環(huán)境較困難，造成其資本來(lái)源渠道單一。從調(diào)查的259戶私營(yíng)企業(yè)看，私營(yíng)獨(dú)資企業(yè)有205家占79.15%，私營(yíng)合伙企業(yè)13家占5.02%，私營(yíng)有限責(zé)任公司41家占15.83%。其資本來(lái)源渠道絕大多數(shù)是利用自有資金，與現(xiàn)代企業(yè)制度要求的所有權(quán)與經(jīng)營(yíng)權(quán)相分離的發(fā)展方向不相適應(yīng)，也制約了企業(yè)的更進(jìn)一步發(fā)展。

5、個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)不明顯。

“十五”期間我區(qū)私營(yíng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)較快，但由于基數(shù)低，經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)的絕對(duì)量仍不夠大。私營(yíng)企業(yè)納稅共371萬(wàn)元，到就達(dá)943萬(wàn)元，五年納稅共增長(zhǎng)254.18%，年均增長(zhǎng)達(dá)50.84%。但由于國(guó)家政策因素影響（兩次提高個(gè)體稅收的起征點(diǎn)，使納稅個(gè)體戶銳減近70%，說(shuō)明我區(qū)個(gè)體工商戶經(jīng)營(yíng)規(guī)模較小），個(gè)體經(jīng)濟(jì)所貢獻(xiàn)的財(cái)力比重略有降低。個(gè)體納稅達(dá)1696萬(wàn)元（包括個(gè)人利息所得稅495萬(wàn)元），到為1660萬(wàn)元（包括個(gè)人利息所得稅894萬(wàn)元）。

1、管理不規(guī)范。

從調(diào)查情況看，我區(qū)私營(yíng)企業(yè)大部分與現(xiàn)代化企業(yè)制度要求相距甚遠(yuǎn)。有限責(zé)任公司僅占六分之一，沒(méi)有一家股份制企業(yè)，大部分企業(yè)投資者、經(jīng)營(yíng)者合一，企業(yè)管理制度不健全，產(chǎn)權(quán)不明晰，責(zé)任不清楚，家族式管理普遍，家長(zhǎng)式作風(fēng)盛行，決策缺乏科學(xué)化。雖然規(guī)模較小的家庭式企業(yè)并不等于必須實(shí)行家長(zhǎng)式管理。但由于創(chuàng)業(yè)者并不一定就是最佳的管理者，企業(yè)規(guī)模較小的優(yōu)秀管理者并不一定能管好大型企業(yè)。因此，個(gè)體、私企要發(fā)展壯大必須從制度入手進(jìn)行分清產(chǎn)權(quán)和責(zé)任，從管理入手加強(qiáng)人力資源、財(cái)務(wù)、質(zhì)量、市場(chǎng)等基礎(chǔ)性管理。

2、融資困難。

個(gè)體、私營(yíng)企業(yè)融資難是一個(gè)十分突出的問(wèn)題。這當(dāng)中既有外部因素，也有企業(yè)內(nèi)部原因。一是金融機(jī)構(gòu)的信貸差別對(duì)待不同所有制企業(yè)。貸款難就成為私企融資的最直接的體現(xiàn)。二是民間資金缺少規(guī)范的融通渠道，而民間借貸風(fēng)險(xiǎn)大、成本高，也讓很多私企望而卻步。三是股票、公司債券等直接融資方式門(mén)檻過(guò)高，手續(xù)繁雜，耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)，致使大多數(shù)中小企業(yè)難以利用資本市場(chǎng)籌集發(fā)展資金。四是信用擔(dān)保體系尚未形成構(gòu)架，擔(dān)保機(jī)構(gòu)少，品種單一，制度不完善，造成企業(yè)尋保難。五是部分個(gè)體、私企缺乏誠(chéng)信，加之個(gè)人、企業(yè)信用信息征集與評(píng)價(jià)體系缺失，造成金融機(jī)構(gòu)對(duì)其“惜貸”的現(xiàn)象。

3、產(chǎn)業(yè)升級(jí)困難較大。

由于我區(qū)多是規(guī)模小、檔次低的中小私營(yíng)企業(yè)，多數(shù)企業(yè)產(chǎn)品科技含量較低，生產(chǎn)設(shè)備工藝落后，勞動(dòng)生產(chǎn)力低下，企業(yè)生產(chǎn)成本較高，且缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展規(guī)劃，只能走仿制的路子，或生產(chǎn)低檔產(chǎn)品，形不成名牌企業(yè)和拳頭產(chǎn)品。特別是我區(qū)酒類企業(yè)十分明顯，由于有“瀘州老窖”這一大品牌，許多小酒廠都靠生產(chǎn)其下游低端產(chǎn)品“過(guò)日子”或摸仿老窖打“擦邊球”，而一旦老窖打個(gè)“噴嚏”，許多企業(yè)就得倒閉。

4、政府服務(wù)體系還不健全。

政府職能上還需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，從體制上改變監(jiān)管過(guò)多服務(wù)過(guò)少的現(xiàn)象。政府部門(mén)在對(duì)個(gè)體、私營(yíng)企業(yè)的支撐上還存在許多制約因素：一是還存在歧視性政策。在行業(yè)準(zhǔn)人方面還存在對(duì)個(gè)體私企的諸多限制，在土地征用、人才引進(jìn)、信息的獲取、戶籍管理等方面仍存在不公平待遇。二是缺乏統(tǒng)一歸口的宏觀管理部門(mén)，對(duì)個(gè)體、私企存在多頭管理，宏觀管理體制不順，統(tǒng)計(jì)口徑不一。三是部分基層行政執(zhí)法單位執(zhí)法素質(zhì)差、執(zhí)法混亂，特別是對(duì)個(gè)體戶、私營(yíng)企業(yè)的諸多不合理收費(fèi)現(xiàn)象沒(méi)有得到根本性遏止。一些執(zhí)法部門(mén)的基層站所，有名目繁多的收費(fèi)或花樣很多的攤派，不斷翻新，什么換證費(fèi)、檢查費(fèi)、報(bào)刊費(fèi)、管理費(fèi)、伸縮性很大的罰款以及各種“為難”行為等等，企業(yè)難以正常經(jīng)營(yíng)。

5、人才匱乏。

一是投資經(jīng)營(yíng)者的文化水平和素質(zhì)偏低。個(gè)體、私營(yíng)企業(yè)的發(fā)展受投資經(jīng)營(yíng)者素質(zhì)的影響最大，特別是在我區(qū)私營(yíng)獨(dú)資企業(yè)占多數(shù)的情況下，投資經(jīng)營(yíng)者的思想觀念、創(chuàng)新能力、管理能力、對(duì)所從事行業(yè)的熟悉程度等都決定了私營(yíng)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)好壞。但從調(diào)查情況看，我區(qū)個(gè)體、私營(yíng)企業(yè)投資經(jīng)營(yíng)者的文化素質(zhì)都不高，雖然大多都是從事自己熟悉的行業(yè)，但由于個(gè)人的局限性及資金、技術(shù)的限制，大多都是對(duì)我區(qū)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的重復(fù)投資，對(duì)新興產(chǎn)業(yè)、高科技、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)涉及不多。二是專業(yè)技術(shù)人才、專業(yè)管理人才十分缺乏。在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)要選人用人，但個(gè)人為了發(fā)展更要選擇企業(yè)。個(gè)體、私營(yíng)企業(yè)由于自身實(shí)力所限，加上地處西南內(nèi)地，高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)、管理人才，特別是那些能“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的關(guān)鍵人才難以引進(jìn)和留住。

1、高度重視個(gè)體、私營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十一

對(duì)湘西州12所普通中小學(xué)的體育教學(xué)情況為研究對(duì)象，深入到學(xué)校、班級(jí)了解相關(guān)情況，問(wèn)卷調(diào)查300人，對(duì)這些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、體育教師和部分學(xué)生及本縣體育工作的老前輩進(jìn)行實(shí)地座談?wù){(diào)查，同時(shí)查閱相關(guān)材料20多篇，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法對(duì)我縣中小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)論述和分析。

二、研究結(jié)果。

我州為經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后地區(qū)，從各個(gè)學(xué)校的體育場(chǎng)地、體育器材、體育預(yù)算等情況來(lái)看，雖說(shuō)近年來(lái)在硬件設(shè)施有了一些改觀，但還遠(yuǎn)不能達(dá)到原國(guó)家教委頒布《學(xué)校體育工作條例》第二十條規(guī)定。本次調(diào)查顯示：我州中小學(xué)的體育設(shè)施和器材使場(chǎng)地器材嚴(yán)重匱乏，本次調(diào)查的12個(gè)中小學(xué)中，竟沒(méi)有一個(gè)農(nóng)村學(xué)校有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng);許多學(xué)?；@球場(chǎng)設(shè)備較為陳舊，乒乓球桌和相關(guān)設(shè)施破爛不堪;體育器材少的可憐，無(wú)論質(zhì)量與數(shù)量都遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足學(xué)生的需求。這給體育教師在體育課的內(nèi)容實(shí)施和教學(xué)手段的安排上帶來(lái)諸多的不便和限制。由于學(xué)校體育設(shè)施不能得到補(bǔ)充，破損器材不能及時(shí)維修，給學(xué)校體育教學(xué)及課外體育活動(dòng)留下嚴(yán)重的事故隱患。

(二)缺乏專業(yè)體育教師。

在本次調(diào)查的12所學(xué)校中僅有1所配齊完全對(duì)口的專業(yè)體育教師，大部分學(xué)校的體育教師是兼職教師，他們?cè)谥皼](méi)有受過(guò)體育專業(yè)教育或者專業(yè)培訓(xùn)。這些體育教師業(yè)務(wù)素質(zhì)不能達(dá)到相應(yīng)的水平，并且他們課時(shí)多，精力分散，因此常常會(huì)使體育課變成“放羊式”的體育課，教學(xué)效果可想而知。

(三)男女比例失調(diào)。

從本自治州現(xiàn)有體育教師的性別結(jié)構(gòu)層次來(lái)看，教師的男、女的比例懸殊巨大，男教師比例占90%多，而女教師卻占不到10%。這種男女失調(diào)現(xiàn)象幾乎在我們自治州各縣都無(wú)一例外的存在，原因如下：

1、就目前而言，在我們自治州受傳統(tǒng)封建意識(shí)影響，女體育教師往往不太受社會(huì)理解和認(rèn)可，工作缺乏成就感，有的學(xué)校甚至不愿意招聘女老師從事體育教學(xué)。

2、在我們自治州許多地方體育設(shè)施和教學(xué)條件相對(duì)落后的學(xué)校，對(duì)女性體育教師而言教學(xué)工作難度更大，她們也往往不愿意從事體育教學(xué)而改任相對(duì)輕松的學(xué)科。

3、而從體育師資的培養(yǎng)方面看，目前我國(guó)體育院校和學(xué)校女生的.招生比例明顯偏低，每一年畢業(yè)的體育類大中專女生的比例明顯偏低，這進(jìn)一步限制了女教師隊(duì)伍的發(fā)展。

(四)體育教師的年齡趨近老齡化。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我州體育教師年齡大部分都在40歲以上，30歲以下的年輕教師的比例很低。這種年齡結(jié)構(gòu)很不合理性，這種不合理性帶來(lái)的后果就是直接導(dǎo)致在我們的體育講堂缺乏新的教學(xué)思想和教學(xué)創(chuàng)新。

(五)教學(xué)科研能力較低。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，因?yàn)樵S多體育教師都是非專業(yè)體育教師，他們往往是任其他科目而兼代體育，學(xué)校對(duì)于體育教師的考評(píng)都不嚴(yán)格，定期適當(dāng)補(bǔ)充一些材料和備課比較就可以。而學(xué)校對(duì)音樂(lè)、美術(shù)、體育等學(xué)科一貫以來(lái)持有的輕視態(tài)度，導(dǎo)致許多中小學(xué)的體育教師基本不備課，上課的內(nèi)容在課堂上隨機(jī)安排一些活動(dòng)甚至就讓學(xué)生自由活動(dòng)。久而久之教師們自然沒(méi)有動(dòng)力去研究體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，沒(méi)有真正明白新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其角色轉(zhuǎn)換提出的需要，沒(méi)有積極探索的精神和動(dòng)力，再加上年輕的專業(yè)體育教師占的比例較少，對(duì)于外界新的體育教學(xué)理念和方法接觸較少，很難發(fā)掘他們的體育科研能力。

(六)學(xué)生評(píng)價(jià)不滿意。

在問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，中小學(xué)生普遍對(duì)體育課教學(xué)目標(biāo)沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，普遍認(rèn)為體育就是鍛煉身體的課程，而往往不能認(rèn)識(shí)到體育教學(xué)的目的和實(shí)際價(jià)值。調(diào)查結(jié)果顯示，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的陳舊，教學(xué)形式的老套，學(xué)生對(duì)體育課的興趣和熱情隨著學(xué)生年齡的逐漸增大而不斷地下降。

三、結(jié)論。

目前，我州中小學(xué)體育教學(xué)存在諸多的問(wèn)題，如體育活動(dòng)的場(chǎng)地不足，器材匱乏;體育教師的教學(xué)能力和科研能力亟待提高;體育教學(xué)活動(dòng)單一枯燥，組織隨意;學(xué)生對(duì)體育課滿意度不高等等。而這一現(xiàn)狀歸根到底是因?yàn)槲覀儗?duì)中小學(xué)階段的體育教學(xué)重視和投入不夠。要想改變目前的局面，就需要各級(jí)教育管理部門(mén)和各個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和幫助，增加資金的投入。不斷完善學(xué)校體育基礎(chǔ)硬件設(shè)施的建設(shè)，同時(shí)，加大對(duì)中小學(xué)體育師資力量的補(bǔ)充，加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)管理，進(jìn)一步完善對(duì)體育教師的檢查和評(píng)估制度，結(jié)合新課程改革要求，不斷督促體育教師認(rèn)真開(kāi)展體育教學(xué)，從而提高體育教學(xué)成效。

教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十二

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)知識(shí)的需要越來(lái)越迫切，知識(shí)的用途越來(lái)越廣泛，知識(shí)的價(jià)值也越來(lái)越明顯?！叭龘?dān)牛糞六笨箕”的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了，人們迎來(lái)了一個(gè)需要知識(shí)、重視人才的嶄新時(shí)代。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)不斷地推出新的改革政策，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們現(xiàn)在已經(jīng)跨入了一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，而知識(shí)的獲得、人才的培養(yǎng)都離不開(kāi)教育，教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，發(fā)展教育業(yè)是把我國(guó)巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)的根本途徑。在發(fā)展了這么多年的教育改革后，我們來(lái)看看，它是否已經(jīng)完善，在哪些方面還存在不足。對(duì)此，我利用了課余時(shí)間上網(wǎng)搜查一些有關(guān)資料，專門(mén)進(jìn)行了調(diào)查。

1．了解當(dāng)今農(nóng)村教育所存在的問(wèn)題。

2．了解當(dāng)前高考制度是否具有公平性。

（1）發(fā)展農(nóng)村教育，是提高農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)，促使農(nóng)民增收，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的基礎(chǔ)工程。為加快農(nóng)村教育發(fā)展，進(jìn)一步改善農(nóng)村教育環(huán)境,經(jīng)過(guò)調(diào)查總結(jié)出當(dāng)前農(nóng)村教育工作中普遍存在的問(wèn)題。

1、教育發(fā)展與教育投入不足的矛盾日益突出：雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育經(jīng)費(fèi)的投入每年都有增加，占到各自財(cái)政收入的50%左右，但受經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展、人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求越來(lái)越高、辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和辦學(xué)條件不斷提高、工資增長(zhǎng)較快以及初中在校生增加等因素制約，教育發(fā)展與教育投入不足的矛盾日益突出。

2、教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有待進(jìn)一步提高：由于城鄉(xiāng)教師工資存在差距，部分優(yōu)秀教師辭職到發(fā)達(dá)地區(qū)或進(jìn)入城區(qū)任教，再加上鄉(xiāng)鎮(zhèn)由于編制和財(cái)政負(fù)擔(dān)等原因，近幾年沒(méi)有充實(shí)新的師資，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)有下降的趨勢(shì)。

3、農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件急需改善：由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育投入主要用于發(fā)放教師工資、維持學(xué)校基本運(yùn)轉(zhuǎn)，用于教育事業(yè)發(fā)展投入偏低，造成農(nóng)村辦學(xué)條件與城區(qū)學(xué)校差距逐漸拉大。同時(shí)，農(nóng)村中小學(xué)布局調(diào)整和薄弱學(xué)校改造、危房改造等任務(wù)依然十分艱巨，給學(xué)校安全工作帶來(lái)了很大壓力。

（2）在保持高考制度本身的公平性原則的前提下，對(duì)各區(qū)域的分?jǐn)?shù)線進(jìn)行政策性的積極調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)整體的合理公平性，針對(duì)地區(qū)間分?jǐn)?shù)的差異，并綜合考慮如政治偏向、經(jīng)濟(jì)局限、人口、就業(yè)以及高等教育布局等其他一些特定因素的制約，我國(guó)的高考制度實(shí)行了分省統(tǒng)一錄取制度，同時(shí)制定了一些特殊的招生政策，針對(duì)考試的不公平差異表象，通過(guò)合理、合法的途徑即有效的政策手段來(lái)控制和縮小省市間分?jǐn)?shù)線的傾斜態(tài)勢(shì)，從而獲得整體性的公平，滿足多數(shù)人的'公平要求，也形成了一個(gè)人為調(diào)節(jié)的有序的高考體制。

然而也才存在消極的不正當(dāng)手段。近年來(lái)，“高考移民”現(xiàn)象日漸泛濫，陜西省銅川市報(bào)名參加高考的7798名考生中竟有近1/10為“移民”考生。這是一起多部門(mén)、多單位、多人員參與的嚴(yán)重違法違紀(jì)違規(guī)事件。同年海南省引進(jìn)了2萬(wàn)多個(gè)“移民”考生，占全省考生的46%，海南省理科狀元李洋事件，更是讓“高考移民”問(wèn)題達(dá)到了白熱化階段。

除此7月15日，《中國(guó)青年報(bào)》曝光了浙江高考“三模三電”舞弊事件，考生只要繳納培訓(xùn)費(fèi)和交際公關(guān)費(fèi)，就可獲得國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員證書(shū)，連足球隊(duì)候補(bǔ)隊(duì)員高考都加20分。207月27日，《中國(guó)青年報(bào)》題為《高考加分驅(qū)動(dòng)機(jī)器人比賽功利化》的報(bào)道披露，有些省的參賽選手，獲得青少年機(jī)器人比賽二等獎(jiǎng)是為了高考中獲得10分加分，獲得一等獎(jiǎng)可直接保送上大學(xué)。等等還有很多類似這樣的事件都表明了高考加分在許多地方也成為社會(huì)管理的手段之一，高考加分泛濫，在重慶等地方，每5個(gè)考生中幾乎就有一個(gè)加分的；高考加分呈現(xiàn)“三集中”特征，即向區(qū)域內(nèi)的相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)或中心城市，以及少數(shù)中學(xué)和個(gè)別項(xiàng)目集中；黑龍江、湖北等一些地方公示的加分考生信息比較完整，而山東、寧夏等一些地方在關(guān)鍵信息上“遮遮掩掩”，云南等一些地方則根本沒(méi)有按規(guī)定時(shí)間公示。

經(jīng)過(guò)這次調(diào)查，我深知了農(nóng)村教育存在的缺陷和高考制度的弊端，為了讓我國(guó)的教育事業(yè)能更好的發(fā)展，必須得解決以上這兩方面的問(wèn)題，以及各方面的眾多問(wèn)題，那樣我國(guó)才能在這競(jìng)爭(zhēng)激烈的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代凸顯自我，洋溢人才強(qiáng)國(guó)本色。

教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十三

今年席卷全球的金融危機(jī)將對(duì)20xx年高校畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生極大影響。據(jù)統(tǒng)計(jì)，20xx年全國(guó)高校畢業(yè)生將超過(guò)600萬(wàn)，這些高校學(xué)子的就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì)和學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)。

世界經(jīng)濟(jì)金融危機(jī)可能給大學(xué)生就業(yè)造成的影響，很難預(yù)測(cè)，但這不能成為大學(xué)生就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)難以提供更充分、更客觀信息的理由。在危機(jī)影響下，眾多大學(xué)生能否順利就業(yè)，一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，是看教育部門(mén)能不能提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。有了充分的就業(yè)信息服務(wù)，才能有效緩解學(xué)生們的焦慮。

當(dāng)前就業(yè)面臨怎樣的形勢(shì)?

“世界經(jīng)濟(jì)金融危機(jī)對(duì)今年大學(xué)生就業(yè)究竟有多大影響?”這個(gè)問(wèn)題，是時(shí)下校園里即將畢業(yè)的大學(xué)生們最關(guān)心的，在企業(yè)的招聘宣講會(huì)上、與座談交流中，他們總會(huì)問(wèn)及。

可是，一遍遍追問(wèn)，大學(xué)生們卻難得到答案。

當(dāng)前校園招聘形勢(shì)京漢滬穗各地不一。

在北京，據(jù)報(bào)道，雖然主管部門(mén)的“校園招聘禁令”要到11月20日才解除，但按照慣例，多數(shù)大企業(yè)都會(huì)在“解禁”前進(jìn)校搞“宣講”活動(dòng)。記者從部分高校了解到，企業(yè)的入校宣傳已提前進(jìn)入高峰期，眼下一些名校每周有多達(dá)40場(chǎng)的宣講會(huì)。因?yàn)榻?jīng)濟(jì)金融危機(jī)的影響，今年學(xué)生們的求職熱點(diǎn)向工作較穩(wěn)定的國(guó)企和科研部門(mén)轉(zhuǎn)移。一位大學(xué)生這樣分析就業(yè)形勢(shì)，“美國(guó)經(jīng)濟(jì)不好，很多留學(xué)生會(huì)選擇回國(guó)就業(yè)，而國(guó)內(nèi)企業(yè)又減少招聘名額，所以今年我們的就業(yè)會(huì)格外困難?！?/p>

在武漢，據(jù)報(bào)道，11月9日，20xx年湖北畢業(yè)研究生雙向選擇大會(huì)在華中師范大學(xué)舉行，這是武漢市今年面向高校應(yīng)屆畢業(yè)生的首場(chǎng)大型招聘會(huì)。3萬(wàn)多名應(yīng)屆生進(jìn)場(chǎng)“找飯碗”，由于崗位數(shù)較去年明顯減少，多數(shù)學(xué)生主動(dòng)調(diào)低了就業(yè)預(yù)期。據(jù)主辦方工作人員介紹，今年有350多家單位提供了3萬(wàn)多個(gè)崗位，而去年的同一主題招聘會(huì)，共有450家企業(yè)提供崗位5萬(wàn)多個(gè)。今年的招聘單位數(shù)與崗位數(shù)之所以“縮水”，主要是因?yàn)橐慌髽I(yè)因經(jīng)濟(jì)前景不明朗而選擇觀望，金融、地產(chǎn)、外貿(mào)類企業(yè)以及位于珠三角、長(zhǎng)三角的加工制造類企業(yè)的招聘則明顯減少。

在上海，據(jù)報(bào)道，記者從上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、華東理工大學(xué)、東華大學(xué)等高校了解到，進(jìn)入這些高校開(kāi)宣講會(huì)的企業(yè)數(shù)量與去年同期相比并未減少。11月25日前，在上海交大開(kāi)的宣講會(huì)將有202場(chǎng)，而去年同期是172場(chǎng)。同濟(jì)大學(xué)已預(yù)約的招聘會(huì)也有200多場(chǎng)，在綜合招聘會(huì)之外，學(xué)校還計(jì)劃增開(kāi)師資專場(chǎng)和衛(wèi)生行業(yè)專場(chǎng)。東華大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入機(jī)械、計(jì)算機(jī)、通信等企業(yè)的較多，目前看來(lái)這些企業(yè)都保持著招聘熱情。

就業(yè)形勢(shì)比預(yù)想中要好一點(diǎn)。廣東一所大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，學(xué)校還沒(méi)有具體監(jiān)測(cè)到經(jīng)濟(jì)金融危機(jī)對(duì)今年畢業(yè)生就業(yè)的影響到底有多大。

影響大學(xué)生就業(yè)的因素有哪些?

對(duì)于大學(xué)生就業(yè)而言，最關(guān)鍵的影響因素還是“結(jié)構(gòu)性的”。這些因素包括短期供給超量、區(qū)域選擇偏好、就業(yè)能力不足等方面，其中解決就業(yè)能力不足問(wèn)題將是有效解決大學(xué)生就業(yè)的根本所在。

調(diào)查顯示，用人單位對(duì)大學(xué)生需求素質(zhì)最看重的前5個(gè)指標(biāo)是：專業(yè)知識(shí)與技藝;敬業(yè)精神;學(xué)習(xí)意愿強(qiáng)、可塑性高;溝通協(xié)調(diào)能力;基本的解決問(wèn)題能力。專家表示，工作態(tài)度、敬業(yè)精神、職業(yè)道德、人際關(guān)系處理等非認(rèn)知技能的缺乏是中國(guó)大學(xué)生就業(yè)最大的障礙。

在時(shí)間結(jié)構(gòu)上，大學(xué)畢業(yè)生供給超量增長(zhǎng)在短期內(nèi)超出了需求的增長(zhǎng)，勞動(dòng)力市場(chǎng)還需要時(shí)間逐步調(diào)整。近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)一直快速增長(zhǎng)，特別是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的升級(jí)速度加快，帶動(dòng)了對(duì)高人力資本存量的高校畢業(yè)生的強(qiáng)勁需求，從而促動(dòng)了高等教育迅速發(fā)展。我國(guó)從業(yè)人口中具有各類大專以上學(xué)歷的人員僅占5%，而工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家則為25%-30%，因此，加快提升國(guó)民素質(zhì)的需要也極大地推動(dòng)了高等教育的迅速發(fā)展。問(wèn)題是，大學(xué)畢業(yè)生供給增長(zhǎng)的速度遠(yuǎn)高于經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，越來(lái)越多的大學(xué)生在尋找工作。勞動(dòng)力市場(chǎng)需要一定的時(shí)間逐步消化大學(xué)畢業(yè)生在短期內(nèi)的超量供給。

但是，必須說(shuō)明的是，不能僅僅以大學(xué)生暫時(shí)的就業(yè)困難就去否定高等教育政策，這是兩個(gè)不同的問(wèn)題。嚴(yán)格地說(shuō)，高等教育招生規(guī)模的擴(kuò)大，為更多的青年人提供了接受高等教育的機(jī)會(huì)，不僅促進(jìn)了教育公平，改進(jìn)了個(gè)人職業(yè)發(fā)展?jié)摿?，還從整體上促進(jìn)了我國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)水平的提升。

在區(qū)域結(jié)構(gòu)上，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域選擇偏好差異與政府政策激勵(lì)上的錯(cuò)位導(dǎo)致實(shí)際有效需求不足。由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的地區(qū)間與城鄉(xiāng)間差異，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)特別是西部地區(qū)很難對(duì)大學(xué)生形成有效需求，而且在較長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，地區(qū)性的有效需求不足的局面都將難以改變，從而對(duì)擴(kuò)大高校畢業(yè)生的市場(chǎng)需求是一個(gè)不利因素。

雖然國(guó)家實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)計(jì)劃而產(chǎn)生大量需求，但由于欠發(fā)達(dá)地區(qū)所能支付的價(jià)格(工資收入、發(fā)展機(jī)會(huì)、流動(dòng)性等)不足以補(bǔ)償大學(xué)生的人力資本投資，因此，按照勞動(dòng)力市場(chǎng)機(jī)制，無(wú)法實(shí)現(xiàn)供求結(jié)合。在我國(guó)，由于人才流動(dòng)的單向性特點(diǎn)導(dǎo)致的流動(dòng)成本過(guò)高進(jìn)一步惡化了欠發(fā)達(dá)地區(qū)的有效需求不足。盡管?chē)?guó)家也采取了“西部志愿者計(jì)劃”等政策措施，但是無(wú)論從需求量擴(kuò)大還是人力資本補(bǔ)償來(lái)說(shuō)，都難以有效改變這種狀況。

結(jié)果要么是直接人為地降低了用人單位的有效需求，要么是“促進(jìn)”靈活就業(yè)，增加了大學(xué)生的就業(yè)成本與風(fēng)險(xiǎn)。

在能力結(jié)構(gòu)上，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進(jìn)行建構(gòu)與培養(yǎng)，難以滿足人力資源市場(chǎng)的需求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的深入和勞動(dòng)力市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)性變化，用人單位的需求模式發(fā)生了顯著的變化。用人單位的勞動(dòng)力需求行為基于“職位分析下的任職資格模型”在勞動(dòng)力市場(chǎng)上通過(guò)價(jià)格機(jī)制選用合適的`人才。例如，ibm中國(guó)區(qū)對(duì)大學(xué)生的基本素質(zhì)要求有：第一個(gè)方面是服務(wù)意識(shí)，能不能從客戶的角度去出發(fā)，去想問(wèn)題;第二個(gè)方面是創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力;第三個(gè)方面是溝通的能力;第四個(gè)方面是團(tuán)隊(duì)合作的精神以及職業(yè)操守和商業(yè)道德。

然而，大學(xué)生并不能很好地滿足“任職資格模型”。對(duì)個(gè)人而言，就業(yè)能力取決于他們所擁有的知識(shí)、技能與態(tài)度等資產(chǎn)，他們使用和配置這些資產(chǎn)的方式與向用人單位展示這些資產(chǎn)的方式以及他們尋找工作的特定環(huán)境(個(gè)人環(huán)境與勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境)。由于大學(xué)生是作為一個(gè)“產(chǎn)品”在一個(gè)高等教育系統(tǒng)中被制造出來(lái)的，因此就業(yè)能力不足主要是與大學(xué)聯(lián)系在一起的。這既與傳統(tǒng)上相對(duì)集中的高等教育管理體制有關(guān)，也與高校本身的教育能力不足相聯(lián)系。

長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)沒(méi)有迅速適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識(shí)的角度上看，在整個(gè)大學(xué)教育中，知識(shí)教育仍然是非常大的一個(gè)比重，理論功底及其相應(yīng)的分析解決問(wèn)題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱;持續(xù)的擴(kuò)招可能進(jìn)一步稀釋了大學(xué)既有的教育資源。此外，對(duì)于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換，大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃，導(dǎo)致學(xué)生或許有專業(yè)能力，但是缺乏“市場(chǎng)能力”——獲取職業(yè)信息，展示專業(yè)能力，適應(yīng)實(shí)際工作以及應(yīng)對(duì)職業(yè)轉(zhuǎn)換，等等。

大學(xué)生就業(yè)的前景如何?

據(jù)介紹，在我國(guó)城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員中，35歲以下的青年人比例為70%。20世紀(jì)80年代出生的接受高等教育的青年，以每年300萬(wàn)至400萬(wàn)的規(guī)模進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)。根據(jù)各級(jí)學(xué)校招生人數(shù)的統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)，20xx年以后，高中以上學(xué)歷的勞動(dòng)力開(kāi)始成為勞動(dòng)力市場(chǎng)的主體。到20xx年，大學(xué)層次畢業(yè)生數(shù)量將達(dá)到峰值，約758萬(wàn)人，未來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會(huì)減弱。

教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十四

本調(diào)查隨機(jī)抽取豐澤區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園小、中、大班120名幼兒及其家長(zhǎng)（其中小班30名、中班30名、大班30名）。

1、問(wèn)卷法：?jiǎn)柧碚{(diào)查家長(zhǎng)的教育觀念,對(duì)幼兒早期閱讀功能的認(rèn)識(shí)，對(duì)書(shū)籍選擇、指導(dǎo)方法等方面的情況。

2、個(gè)別訪談法：了解幼兒閱讀書(shū)籍及指導(dǎo)方法等方面的情況。

1、家長(zhǎng)已初步具有對(duì)幼兒早期閱讀重要性的認(rèn)識(shí)：

86的家長(zhǎng)認(rèn)為對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀是必要的，早期閱讀對(duì)幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有積極作用；8的家長(zhǎng)認(rèn)為可有可無(wú)，順其自然，可以等孩子大些再加以引導(dǎo)，只有6的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子沒(méi)必要進(jìn)行早期閱讀，他們認(rèn)為孩子聽(tīng)聽(tīng)故事就行了，閱讀是識(shí)字以后的事了。2、家長(zhǎng)對(duì)閱讀的作用和教育觀念、目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不足：培養(yǎng)幼兒早期閱讀并不單是開(kāi)發(fā)智力，還可以從書(shū)中可以獲得情感體驗(yàn)，分辨真、善、美的能力。這是和整個(gè)幼兒期教育目標(biāo)相吻合的。調(diào)查的結(jié)果卻表明家長(zhǎng)對(duì)閱讀的作用和教育觀念、目標(biāo)的認(rèn)識(shí)不足。如表一：家長(zhǎng)認(rèn)為孩子一定要讀的書(shū)籍種類：類別比例凡是有益孩子成長(zhǎng)的書(shū)8沒(méi)有哪一本書(shū)使孩子一定要讀的26科普讀物、智能訓(xùn)練類圖書(shū)40故事類圖書(shū)和兒童刊物26由此表可見(jiàn)：

（1）最大比例人群----40的家長(zhǎng)認(rèn)為，智力發(fā)展是幼兒期最主要的內(nèi)容。

（2）26的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子要看兒童刊物及故事書(shū)。這其中以低學(xué)歷家長(zhǎng)為多，這部分家長(zhǎng)教育意識(shí)比較模糊，沒(méi)有科學(xué)的教育目標(biāo)和計(jì)劃。

（3）另26的家長(zhǎng)認(rèn)為沒(méi)有哪一本書(shū)是一定要讀的，這其中高、底學(xué)歷的家長(zhǎng)都有。他們認(rèn)為孩子成長(zhǎng)順其自然，沒(méi)有必要加予引導(dǎo)。

（4）只有8的家長(zhǎng)認(rèn)為凡是有利與孩子成長(zhǎng)的書(shū)是孩子可以閱讀的內(nèi)容。這部分家長(zhǎng)有比較正確的教育觀念和明確的'教育目標(biāo)。他們懂得情感、品德教育與智力發(fā)展同樣重要，興趣、潛能必須以人格健全為保證才能得到正常的發(fā)揮。3、家長(zhǎng)為幼兒選擇的兒童讀物還是童話、經(jīng)典故事唱主角：表二：家長(zhǎng)、幼兒最喜愛(ài)的書(shū)籍種類的占有量：

百科知識(shí)類著名童話故事外國(guó)現(xiàn)代兒童讀物中國(guó)現(xiàn)代兒童讀物不知道家長(zhǎng)27442.33.722幼兒183981421從此表可見(jiàn)無(wú)論是家長(zhǎng)還是幼兒都以最大比例人群選擇了著名童話、經(jīng)典故事，而國(guó)內(nèi)現(xiàn)代兒童讀物只占孩子喜歡書(shū)籍總量的14，這以社會(huì)發(fā)展的速度和需要是不相符的。孩子們需要符合他們年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好的好書(shū)和有趣的故事形象，如三毛孫悟空等都在調(diào)查中為家長(zhǎng)、孩子所肯定。但是這些好看又被孩子關(guān)注的書(shū)太少，一些好書(shū)一經(jīng)掌聲雀起，馬上被改頭換臉，濫編得面目全非。這樣的書(shū)只是風(fēng)光一時(shí)，很快會(huì)被孩子遺忘，是經(jīng)不起時(shí)間推敲的。4、家長(zhǎng)對(duì)書(shū)籍的喜好、選擇直接影響著孩子的喜好、選擇：（如表二所示）從統(tǒng)計(jì)數(shù)字上看,家長(zhǎng)喜愛(ài)的書(shū)籍類型與孩子愛(ài)的書(shū)籍類型基本一致?？梢钥醇议L(zhǎng)的喜好、選擇直接影響著孩子的喜好、選擇。如22不知道喜歡哪一類書(shū)的家長(zhǎng)也造成了21孩子不知道喜歡哪一類的書(shū)。說(shuō)明有高達(dá)22的對(duì)孩子閱讀的重要性沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)是孩子的第一位啟蒙老師，父母的地位、影響是不可代替的。因此，家長(zhǎng)必須有正確的教育觀念，以此來(lái)施與孩子正確的學(xué)習(xí)目的，從而多角度地選擇有益孩子成長(zhǎng)的圖書(shū)。5、逛書(shū)店成為培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的有益手段：表三：家長(zhǎng)帶幼兒逛書(shū)店與家長(zhǎng)向孩子推薦圖書(shū)的比較：是否偶爾經(jīng)常帶孩子逛書(shū)店361153經(jīng)常向孩子推薦圖書(shū)371152由此表可見(jiàn)：數(shù)據(jù)十分接近，有百份三十幾的家長(zhǎng)是有目的地帶孩子逛書(shū)店的，在逛書(shū)店的同時(shí)向孩子推薦家長(zhǎng)認(rèn)為優(yōu)秀的書(shū)籍，使孩子在逛書(shū)店的過(guò)程中成為主動(dòng)者，這樣會(huì)提高孩子逛書(shū)店的興趣，讓孩子和書(shū)交上朋友。但是，家長(zhǎng)與孩子不同問(wèn)卷上反映逛書(shū)店的情況卻不同。如表四：家長(zhǎng)、幼兒不同問(wèn)卷反映的逛書(shū)店情況：經(jīng)常帶孩子逛書(shū)店偶爾帶孩子逛書(shū)店從來(lái)沒(méi)有家長(zhǎng)365311幼兒11/89由此表可見(jiàn)：

（1）家長(zhǎng)和孩子回答的差距較大。一部分家長(zhǎng)只是自己逛書(shū)店時(shí)帶上孩子，孩子和書(shū)店和書(shū)之間沒(méi)有聯(lián)系，即使父母帶孩子逛的次數(shù)再多，孩子對(duì)書(shū)店的印象還是不深刻，甚至沒(méi)有印象。有的家長(zhǎng)的確想通過(guò)帶孩子逛書(shū)店，來(lái)加強(qiáng)書(shū)與孩子之間的關(guān)系，使孩子在潛移默化中與書(shū)成為好朋友，但是缺少了必要的引導(dǎo)，以致孩子在書(shū)店中是被動(dòng)的、盲從的。家長(zhǎng)有目的的行為沒(méi)有獲得預(yù)期的成效。

（2）半數(shù)以上家長(zhǎng)對(duì)帶孩子逛書(shū)店或向孩子推薦圖書(shū)都是無(wú)目的的，對(duì)向孩子推薦圖書(shū)和帶孩子逛書(shū)店能提高閱讀興趣的作用不大了解。

（3）還有11的家長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有帶孩子逛過(guò)書(shū)店，這些家長(zhǎng)顯然沒(méi)有注意到指導(dǎo)孩子閱讀應(yīng)走進(jìn)書(shū)店這一更生動(dòng)、直接的方式，他們不僅自身對(duì)知識(shí)需要的缺乏，還對(duì)環(huán)境給孩子的影響力的認(rèn)識(shí)也十分缺乏。

1、幼兒園或社區(qū)應(yīng)廣泛且高質(zhì)量地開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)建議講座，讓家長(zhǎng)明確教育目標(biāo)，端正教育觀念，了解正確的閱讀指導(dǎo)方法，并定期向家長(zhǎng)推薦閱讀書(shū)目。教師、家長(zhǎng)加強(qiáng)聯(lián)系以獲得幼兒閱讀的進(jìn)展情況，有的放矢地進(jìn)行指導(dǎo)。同時(shí)結(jié)合三t即：talking-交談、談?wù)?，telling--講述，thinking-思考。使孩子與老師、父母在三t活動(dòng)中，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、想多種手段的訓(xùn)練真正提高閱讀能力。

2、開(kāi)展定期帶孩子逛書(shū)店，向孩子介紹書(shū)店的結(jié)構(gòu)功能，推薦新書(shū)，引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的兒童讀物。使孩子主動(dòng)接觸、喜歡并選擇書(shū)籍，使之成為一種習(xí)慣固定下來(lái)，讓幼兒真正喜歡閱讀，并從中獲益。

3、書(shū)商應(yīng)切實(shí)了解孩子地需要和喜好，以認(rèn)真負(fù)責(zé)地態(tài)度，多編輯出優(yōu)秀地兒童讀物。另外要多做宣傳，加強(qiáng)廣告效應(yīng)，讓一些好書(shū)切實(shí)進(jìn)入孩子地閱讀領(lǐng)域，使孩子能讀到更多切合時(shí)代發(fā)展地兒童讀物。

教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十五

筆者所在的大紅鷹學(xué)院高職分院，是一所全日制民辦普通本科高校里的高職分院。應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生來(lái)自于普通高中和職業(yè)類高中。全部學(xué)生都至少有6年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但是大部分學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平較差，不能用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，無(wú)法與別人進(jìn)行交流。

一、高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)概況。

英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高可以有效提高學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中的交際能力，所謂交際能力是一個(gè)人運(yùn)用語(yǔ)言（口語(yǔ)或書(shū)面語(yǔ)）和副語(yǔ)言（身勢(shì)語(yǔ)）達(dá)到某一特定的交際目的的能力（束定芳、莊智象，）。口語(yǔ)能力不僅要求學(xué)習(xí)者明白和記住大量的語(yǔ)法規(guī)則、詞匯和慣用語(yǔ)，還要求學(xué)習(xí)者能根據(jù)不同的語(yǔ)言環(huán)境和具體場(chǎng)合的實(shí)際需要，將所掌握的知識(shí)較為熟練、準(zhǔn)確地運(yùn)用出來(lái)。但是，在高職院校中，由于生源問(wèn)題，許多學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在著發(fā)音不準(zhǔn)確、高分低能、聾啞英語(yǔ)等現(xiàn)象。有的學(xué)生盡管英語(yǔ)基礎(chǔ)不錯(cuò)，發(fā)音準(zhǔn)確，語(yǔ)速流利，但由于缺乏語(yǔ)言環(huán)境，很少有機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，口語(yǔ)交際水平低下，在進(jìn)行英語(yǔ)交際時(shí)往往出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)的情形。此外，很多學(xué)生對(duì)口語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心不強(qiáng)，因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而很少說(shuō)英語(yǔ)甚至不說(shuō)英語(yǔ)。從日常的教學(xué)研究中，筆者發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生在課堂上很少主動(dòng)回答問(wèn)題，但被要求回答時(shí)，只能簡(jiǎn)單地回答選擇性問(wèn)句，無(wú)法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行闡述或者流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；在課堂以外，學(xué)生之間幾乎沒(méi)有英語(yǔ)口語(yǔ)的交流，大多數(shù)學(xué)生與外教之間的交流只停留在打招呼的階段。

二、現(xiàn)階段高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)特點(diǎn)分析。

提高高職學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平是社會(huì)之所需，時(shí)代之所趨。目前，盡管我們各個(gè)地區(qū)、學(xué)校情況不盡相同，但我國(guó)高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀總體上有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1.我國(guó)高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的觀念普遍較為陳舊。

雖然許多高職院校也采取了一系列的改革措施，但應(yīng)試教育。

的模式依然存在。高職學(xué)生為過(guò)級(jí)而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)象比較普遍。大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試還是注重于聽(tīng)力、閱讀、翻譯和寫(xiě)作能力的考查，對(duì)口語(yǔ)幾乎不做要求。許多學(xué)生在考試制度下，忽略了口語(yǔ)的訓(xùn)練。另一方面，高職院校為了追求過(guò)級(jí)率，教師的教學(xué)重點(diǎn)也放在筆試能力的培養(yǎng)上，對(duì)提高學(xué)生的口語(yǔ)能力關(guān)注很少。

2.課堂教學(xué)中，口語(yǔ)教學(xué)比重小，教學(xué)效率低，教學(xué)方法和手段單一。

在課程設(shè)置上，目前的高職英語(yǔ)課程中，除了英語(yǔ)專業(yè)有口語(yǔ)課外，基本上只有精讀課。在傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)精讀課上，大部分英語(yǔ)教師只注重課文的整體理解和一些字詞、語(yǔ)言點(diǎn)的講授，并且主導(dǎo)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。學(xué)生上課忙于抄筆記、記例句，課后背誦單詞、復(fù)習(xí)語(yǔ)法，很少有機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)。此外，大部分英語(yǔ)教師采用的是傳統(tǒng)的語(yǔ)法翻譯教學(xué)法。課堂活動(dòng)是以教師為中心，以知識(shí)傳授為主要教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生缺乏思考的機(jī)會(huì)，更缺少開(kāi)口表達(dá)、交際的機(jī)會(huì)。

3.教師的教學(xué)能力水平有限。

目前高校的擴(kuò)招和高職院校的快速發(fā)展給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的壓力超過(guò)了現(xiàn)有教師的能力。許多教師在語(yǔ)音、文化等方面還待提高，教學(xué)理論和教學(xué)方法上的研究也比較局限。大部分教師只注重過(guò)級(jí)率和自己的業(yè)務(wù)考核，對(duì)口語(yǔ)教學(xué)效果并不關(guān)心，也沒(méi)有認(rèn)真研究口語(yǔ)教學(xué)方法。而外教由于流動(dòng)性大、人數(shù)不多且分布不均，也不能很好地幫助提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。

4.高職學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，口語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，有一定的口語(yǔ)焦慮感。

高職學(xué)生由于生源比較復(fù)雜，有來(lái)自普通高中的畢業(yè)生，也有來(lái)自職業(yè)學(xué)校、中專等三類生，往往會(huì)出現(xiàn)口語(yǔ)水平上的較大差異。大多學(xué)生存在著讀音不準(zhǔn)確、單詞量匱乏等問(wèn)題，口語(yǔ)基礎(chǔ)十分的薄弱。此外，學(xué)生缺乏系統(tǒng)的英語(yǔ)思維能力訓(xùn)練，也缺少必要的英語(yǔ)背景知識(shí)，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的'風(fēng)俗了解很少。相比考上本科院校的學(xué)生，高職學(xué)生的努力程度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等因素也比較局限，有不少學(xué)生對(duì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)有心理障礙，怕出錯(cuò)，存在著嚴(yán)重的口語(yǔ)焦慮感。

綜上所述，影響學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的因素有很多，國(guó)內(nèi)對(duì)此做過(guò)大量的研究。國(guó)內(nèi)外語(yǔ)界對(duì)此做過(guò)大量的研究（文秋芳，；鄒為誠(chéng)，），一般認(rèn)為有來(lái)自學(xué)生自身的，也有來(lái)自教師方面的，還有來(lái)自家庭、環(huán)境等客觀因素的。為此，針對(duì)在高職學(xué)生口語(yǔ)教學(xué)中的諸多問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，糾正和改善英語(yǔ)教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，不斷提高英語(yǔ)教師的口語(yǔ)教學(xué)水平，促使師生更加重視英語(yǔ)口語(yǔ)教與學(xué)，進(jìn)而促進(jìn)高職學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升，改善高職英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀。

參考文獻(xiàn)：

潘璐。?？朴⒄Z(yǔ)口試初探［j］。泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，.

（作者單位寧波大紅鷹學(xué)院）。

教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十六

教育作為一個(gè)基礎(chǔ)工程，特別是初中教育工作，肩負(fù)著承上啟下的艱巨任務(wù)，要抓出新意，抓出亮點(diǎn)，抓出成效，必須加強(qiáng)調(diào)查研究，使教育事業(yè)的一些重大思路、戰(zhàn)略性課題，在教育專題調(diào)研中得以衍生和破題，初中教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告1。

此次調(diào)查活動(dòng)內(nèi)容包括：現(xiàn)場(chǎng)觀察課堂教學(xué)，課后與任課教師進(jìn)行交流，了解教師課堂教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)過(guò)程；在聽(tīng)課的班級(jí)中選取部分學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷征詢，了解學(xué)生在學(xué)校的感受以及學(xué)習(xí)和生活的情況；對(duì)部分教師進(jìn)行問(wèn)卷征詢，了解教師在日常教學(xué)中遇到的問(wèn)題。

在這次調(diào)查中，接受調(diào)查的有七年級(jí)6個(gè)班，八年級(jí)9個(gè)班，九年級(jí)10個(gè)班（見(jiàn)表一），聽(tīng)課20節(jié)（見(jiàn)表二），共有22人接受問(wèn)卷調(diào)查，其中教師7人，學(xué)生15人（見(jiàn)表三）。

根據(jù)調(diào)查所收集的各方面的信息，對(duì)某校教育教學(xué)的現(xiàn)狀有了一個(gè)基本的判斷。以下是本次調(diào)查的主要發(fā)現(xiàn)。

表1年級(jí)情況一覽表。

人數(shù)。

年級(jí)班數(shù)小計(jì)。

七年級(jí)66。

八年級(jí)99。

九年級(jí)1010。

合計(jì)2525。

表2聽(tīng)課情況一覽表。

科目。

年級(jí)語(yǔ)數(shù)外物化生政史地音體美小計(jì)。

七年級(jí)21227。

八年級(jí)22217。

九年級(jí)22116。

合計(jì)655420。

表3問(wèn)卷調(diào)查一覽表。

人數(shù)。

類別人數(shù)。

教師7。

學(xué)生七年級(jí)3。

八年級(jí)5。

九年級(jí)7。

合計(jì)22。

1、教師的滿意度，調(diào)查報(bào)告《初中教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告1》。從這里看出，學(xué)校辦的好不好、教育質(zhì)量高不高、學(xué)校是否有積極上進(jìn)的氛圍，對(duì)教師的.成長(zhǎng)與發(fā)展是有很大影響的。教師問(wèn)卷征詢中，教師們的心態(tài)也充分反映了這點(diǎn)。

圖1教師對(duì)“學(xué)校管理滿意程度”的判斷。

單位：百分比。

2、教師的學(xué)生觀。在聽(tīng)課中，了解到學(xué)生的差異很大，在一個(gè)班級(jí)的差生達(dá)到20%～30%，這對(duì)教師的教學(xué)來(lái)說(shuō)是個(gè)問(wèn)題，也是挑戰(zhàn)。如何正確對(duì)待學(xué)生、正確對(duì)待學(xué)生的差異，教師有不同的看法。從教師問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)的結(jié)果看，82.2%的教師對(duì)所教學(xué)生是基本滿意的，教師們對(duì)所教學(xué)生不滿意的原因主要在于：班風(fēng)差，不自覺(jué)、不刻苦，厭學(xué)或不愿意學(xué)習(xí)、不愿意動(dòng)腦筋，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法差，家長(zhǎng)不重視或不配合，生源差，學(xué)生不配合、紀(jì)律差，學(xué)生思想品德差等。

更多教師能正確對(duì)待學(xué)生，認(rèn)為，班級(jí)同學(xué)基礎(chǔ)雖然差，但都很聰明、活潑。問(wèn)題在于，教師怎樣去發(fā)現(xiàn)學(xué)生差的真正原因，怎樣去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并把學(xué)生的閃光點(diǎn)充分利用起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。這應(yīng)該是今后更應(yīng)注重研究的問(wèn)題。

圖2教師對(duì)目前所教學(xué)生的滿意程度。

單位：百分比。

從所觀察到的課堂教學(xué)來(lái)看，有不少好課，這些好課的教師的教育理念和教學(xué)方法比較先進(jìn)，在課堂上能落實(shí)素質(zhì)教育的要求。但也存在個(gè)別教師上課的特點(diǎn)是，教師是主角，學(xué)生是配角，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，雖然意識(shí)到現(xiàn)在的課堂太沉悶，但對(duì)課堂上學(xué)生主體、學(xué)習(xí)積極性、興趣怎樣調(diào)動(dòng)起來(lái)，缺乏辦法。從教師問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)的情況看，接受問(wèn)卷征詢的教師中50.4%的人認(rèn)為自己的課堂教學(xué)比較好。

圖3中小學(xué)教師對(duì)自己學(xué)校課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。

單位：百分比。

教師們對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)不滿意的原因主要是：學(xué)生基礎(chǔ)差、自覺(jué)性差、差異大、學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，教學(xué)方法不適當(dāng)、教學(xué)手段陳舊，家長(zhǎng)不配合，領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，教研薄弱，班額太大等。怎樣進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量，教師有不同的想法。

教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十七

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活不斷改善的同時(shí)，環(huán)境污染也已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)面臨的重大問(wèn)題之一。近一個(gè)星期來(lái)，我們有組織地對(duì)周邊的環(huán)境污染情況做調(diào)查，報(bào)告如下：

近幾年來(lái)工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展迅速，人們只顧著怎樣節(jié)省原材料的消耗，而對(duì)于在生產(chǎn)中出現(xiàn)的一些有害的物質(zhì)并沒(méi)有引起重視，廢水沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理就直接排放到河道中，造成河流污染情況嚴(yán)重。我們?cè)谡{(diào)查中就看到好幾家工廠，把深綠色的、濃黑色的污水直接排入河流，排污口處的水面上漂浮著大量白色泡沫。居住在河邊的人們隨手將剩菜剩飯、家庭垃圾都裝進(jìn)塑料袋往河里倒，我們的母親河，現(xiàn)在已經(jīng)遍體鱗傷，成了一條垃圾河。

我鎮(zhèn)的工廠在生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的廢氣都是沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理就直接排向藍(lán)天，企業(yè)燃用汽油、柴油，產(chǎn)生的廢氣及煙塵也彌散在空中。同時(shí)隨著我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和外來(lái)人口增多，人們?nèi)紵褂玫拿?，液化氣等，能源消耗量增加，產(chǎn)生的廢氣也成比例增長(zhǎng)。汽車(chē)、摩托車(chē)等機(jī)動(dòng)車(chē)數(shù)量迅速增加，尾氣排污量加大。這些廢氣中含有大量二氧化硫、二氧化碳和煙塵。大氣污染的情況已經(jīng)比較嚴(yán)重，嚴(yán)重影響到人們的身體健康。

當(dāng)然，還有噪音污染、土壤污染等情況也影響著我們的生活。我衷心希望有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)充分關(guān)注污染問(wèn)題，采取有利措施，還我們一個(gè)明凈的家園。

現(xiàn)在，我們科最最的環(huán)境越來(lái)越差了，空氣質(zhì)量差，河水到處都是垃圾，化工廠排放污水到河里，還有嚴(yán)重的白色污染。因而導(dǎo)致了城市環(huán)境惡化。

我和幾個(gè)同學(xué)去了在化工廠的旁邊排放污水的河上。在路上，我們看見(jiàn)許多的魚(yú)兒、蝦兒歡快地游著，許許多多的蝌蚪在成群結(jié)隊(duì)地找食物?？墒?，到了化工廠的旁邊，一條魚(yú)也沒(méi)有，偶爾看見(jiàn)一兩條死魚(yú)死蝦，在這片污水中飄蕩，我們采了點(diǎn)兒污水，買(mǎi)了8條金魚(yú)，拿回家做實(shí)驗(yàn)，我把金魚(yú)平均裝入一至四號(hào)實(shí)驗(yàn)杯中，觀察情況，把一至四號(hào)杯分別倒入00、20300、400克污水，再倒?jié)M水。一號(hào)：第一天晚上，表現(xiàn)良好，第二天早上，魚(yú)兒有點(diǎn)兒不愛(ài)動(dòng)了，第二天中午，魚(yú)兒不吃東西了，第二天晚上，魚(yú)兒呈快死的狀態(tài)。二號(hào)：第一條晚上，良好。第二天早上，都不動(dòng)了，第二天中午，快死了，臨近晚上時(shí)，死了一條，晚上，又死了一條。三號(hào)：第一天晚上，良好，第二天早上，一條死亡，第二天中午，全死。四號(hào)：第一天晚上，魚(yú)兒焦躁不安，第二天早上，全死。

因?yàn)榛S里有許多化學(xué)物品，有時(shí)不小心排入污水，導(dǎo)至魚(yú)大量死亡。

經(jīng)過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我提出了以下幾多建議。

（1）政府要教育市民不能扔?xùn)|西到河里，要扔進(jìn)垃圾桶。

（2）要教育化工廠的人不能隨意放置化學(xué)物品，以免化學(xué)物品流進(jìn)河里。

（3）市民自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)環(huán)境，讓不熱愛(ài)環(huán)境的人進(jìn)入教育所，不但要罰錢(qián)，還要讓他認(rèn)識(shí)到扔垃圾的危害。

人們一定要愛(ài)護(hù)環(huán)境，讓簡(jiǎn)陽(yáng)重新美麗起來(lái)吧！

就最近這幾年來(lái)看，隨著各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，環(huán)境污染問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重，保護(hù)環(huán)境，維持生態(tài)平衡也成為了我們每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，也是為了社會(huì)更好發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措！

何為環(huán)境？從哲學(xué)的角度來(lái)看，所謂環(huán)境，主要指我們所研究的主體周?chē)囊磺星闆r和條件。對(duì)于人來(lái)說(shuō)，環(huán)境是指人生活于其中，并能影響人的一切外部條件的綜合。人的生活離不開(kāi)好的環(huán)境，在人類幾百萬(wàn)年的歷史進(jìn)程中，環(huán)境對(duì)開(kāi)創(chuàng)人類文明和進(jìn)步發(fā)揮著巨大作用。

大氣資源、水資源、土地資源等等，都是讓人類得以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)；而森林資源、礦藏資源等資源又為人類的不斷發(fā)展提供物質(zhì)，創(chuàng)造出地球上高度的人類文明。但是，人類在開(kāi)發(fā)利用環(huán)境資源的同時(shí)，也對(duì)自己的生存環(huán)境產(chǎn)生了一系列環(huán)境問(wèn)題。

在我們身邊就有很多污染環(huán)境的污染物，例如說(shuō)：大量的生活廢棄品，塑料袋（也稱白色垃圾），一次性木筷，一次性飯盒，果皮紙屑。污染物對(duì)環(huán)境來(lái)說(shuō)，毫無(wú)疑問(wèn)，肯定有很大的危害，例如動(dòng)物的腐爛的尸體會(huì)影響環(huán)境衛(wèi)生，而且還會(huì)滋生細(xì)菌。飯店、餐館認(rèn)為很衛(wèi)生的一次性木筷，使用后隨便一扔，影響了市容，破壞了環(huán)境。

現(xiàn)在像我們柳疃鎮(zhèn)、青鄉(xiāng)鄉(xiāng)，最近電網(wǎng)部門(mén)紛紛撤除噴水機(jī)器的使用。噴水機(jī)的使用對(duì)環(huán)境的污染更加惡化、污染了水資源對(duì)人們的身體健康危害甚大。人類的活動(dòng)會(huì)使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。又例如說(shuō)，我們北部渤海灣受到工業(yè)、印染廠的廢棄物排放大量魚(yú)蝦死亡，地區(qū)農(nóng)民上海捕魚(yú)，魚(yú)的體內(nèi)含有大量化學(xué)物質(zhì)對(duì)人們的身體健康造成了危害。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，目前，全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海，污染了5。5萬(wàn)億立方米的淡水，這相當(dāng)于全球徑流總量的14%以上。1984年頒布的中華人民共和國(guó)水污染防治法中為“水污染”下了明確的定義，即水體因某種物質(zhì)的介入，而導(dǎo)致其化學(xué)、物理、生物或者放射性等方面特征的改變，從而影響水的有效利用，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象稱為水污染。水的污染有兩類：一類是自然污染；另一類是人為污染。當(dāng)前對(duì)水體危害較大的是人為污染。水污染可根據(jù)污染雜質(zhì)的不同而主要分為化學(xué)性污染、物理性污染和生物性污染三大類。

最近，我發(fā)現(xiàn)政府部門(mén)、昌邑環(huán)衛(wèi)局開(kāi)始大力整治環(huán)境，沿街排查污染源，青鄉(xiāng)街也定點(diǎn)安置了便民垃圾桶，替代了原來(lái)垃圾圍繞街道，臭氣熏天的狀況。各個(gè)村莊開(kāi)始整治村內(nèi)環(huán)境的污染源，使街道、村莊煥然一新！而這不是主要的，更重要的是我們每個(gè)人自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的家園，為了我們更為了我們的后代，樹(shù)立好榜樣，奠基好基礎(chǔ)，讓我們的家園更加美麗、更加豐富多彩！

所以呢！環(huán)境與我們的生活密切相關(guān)，保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生從我做起，從現(xiàn)在做起：不隨地吐痰；不亂扔垃圾；廢棄電池和塑料袋要處理好；多植樹(shù)造林，不踐踏草坪；不污染水源。保護(hù)環(huán)境，我們有責(zé)！看你的行動(dòng)嘍！

小建議：家庭生活中的塑料瓶可以做成裝飾品，可回收物品可以賣(mài)出，換來(lái)金錢(qián)買(mǎi)實(shí)用的東西豈不很好？一次性木筷消毒清洗一下可以做成裝飾品，你也能開(kāi)小店賺大錢(qián)了！化廢物為貴寶，讓自己的心情更舒暢，讓自己的心靈更純潔，讓自己的家庭更溫馨！

教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十八

我們課題組設(shè)計(jì)了“教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷(教師卷)”，對(duì)我校的教師做了問(wèn)卷調(diào)查，現(xiàn)將相關(guān)問(wèn)題報(bào)告如下：

一、調(diào)查目的。

了解我校教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀，分析并把握我校教師課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，找出教師實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題，為課題及教師的課堂教學(xué)提供幫助。

二、問(wèn)卷制作、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查時(shí)間及調(diào)查情況。

“教師調(diào)查問(wèn)卷”由我們課題組王xx組長(zhǎng)和張永科老師制作。本次調(diào)查對(duì)我。

校高二年級(jí)部分教師做了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查過(guò)程共發(fā)教師問(wèn)卷60份，共收回有效問(wèn)。

卷50份。本次問(wèn)卷調(diào)查的時(shí)間為20xx年5月20日.本次調(diào)查已是課題實(shí)施半年之。

后，采取的是不記名問(wèn)卷調(diào)查法，調(diào)查問(wèn)卷主要圍繞與教師課堂教學(xué)相關(guān)的因素。

展開(kāi)，設(shè)計(jì)了一系列問(wèn)題，分別體現(xiàn)在選擇題50道，具有代表性和普遍意義。

三、調(diào)查結(jié)果及分析。

對(duì)回收的50份調(diào)查問(wèn)卷，我們進(jìn)行了整理、綜合、統(tǒng)計(jì)與分析.主要分析如下。

1.從選項(xiàng)上看經(jīng)常都能向?qū)W生出示教學(xué)目標(biāo)的占70%;偶爾向?qū)W生出示教學(xué)目標(biāo)的占26%;從未向?qū)W生出示教學(xué)目標(biāo)的占8%。大多數(shù)教師還是認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)以后將能做什么的一種明確、具體的表述，是師生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)，定位適當(dāng)、陳述清晰地教學(xué)目標(biāo)，對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程有牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果?？磥?lái)在平時(shí)的教學(xué)中，教師確實(shí)需要利用教學(xué)目標(biāo)的精確度上來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

2.從選項(xiàng)上看，絕大部分教師都認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂上合作、自主、探究是學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)的重要性，教師應(yīng)給孩子留足思考與自主學(xué)習(xí)的空間，一定要關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的自主探究、合作探討等能力培養(yǎng)。但還有不少教師不敢放手。教師不僅要在觀念上轉(zhuǎn)變自己，更要在實(shí)踐中把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，放手讓學(xué)生自主探究，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以提高教學(xué)效率。

3.課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)課不感興趣時(shí)，96%的教師能及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，2%的教師選擇停下來(lái)進(jìn)行思想教育，2%的教師開(kāi)始煩躁，為學(xué)生不認(rèn)真學(xué)習(xí)著急，仍有2%的教師仍選擇繼續(xù)講課，完成課時(shí)任務(wù)。從中可以看出，絕大部分老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，并采取合理應(yīng)對(duì)措施，但及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式的方式和效果的教師課堂教學(xué)行為需要引導(dǎo)與幫助!

4.在談到教師怎樣引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)時(shí)，80%的教師都認(rèn)為應(yīng)該提出具體的學(xué)習(xí)要求，在學(xué)生學(xué)習(xí)有障礙時(shí)給予.18%的教師認(rèn)為隨時(shí)巡視，隨時(shí)指導(dǎo).只有2%的教師讓學(xué)生列出預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，而后集中講解.這也反映出我們絕大部分的教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)時(shí)能給出學(xué)生明確的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究學(xué)習(xí)能力。為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

5.在認(rèn)為學(xué)生最大的學(xué)習(xí)困難的選擇中72%的教師認(rèn)為學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，26%的教師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，只有2%的教師認(rèn)為學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)。一位哲人曾說(shuō)過(guò)：播下一個(gè)行為，你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。我們的老師認(rèn)為良好的習(xí)慣的重要性，良好的行為習(xí)慣可以幫助學(xué)習(xí)，以致有規(guī)律得學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)的效率和心情的愉悅性。也有部分老師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容太多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，壓力大，這也反映的目前中國(guó)教育的現(xiàn)狀。

四、總結(jié)。

通過(guò)這次教師課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷我們了解到了我校教師課堂教學(xué)的一些情況，也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，我們認(rèn)為，以下幾個(gè)方面目前尤其要進(jìn)一步加強(qiáng)：首先，細(xì)化解讀課標(biāo)各校要高度重視，解讀課標(biāo)上明白課，落實(shí)課標(biāo)上有效課，通過(guò)扎實(shí)有效的工作，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。二是注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。三是多種教學(xué)方式相結(jié)合，也就是課堂上教師要想辦法讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。

教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇十九

在剛剛落幕的十七大上，胡錦濤總書(shū)記在報(bào)告中指出“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)。解決好農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問(wèn)題，事關(guān)全面建設(shè)小康社會(huì)大局，必須始終作為全黨工作的重中之重?！编l(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)作為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民增收的主力軍對(duì)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)有重要的意義，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展情況對(duì)新農(nóng)村建設(shè)的成敗有重要的影響。以此為契機(jī)，筆者對(duì)家鄉(xiāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)做了詳細(xì)調(diào)查。

本次調(diào)查以濰坊市臨朐縣蔣峪鎮(zhèn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)為樣本。蔣峪鎮(zhèn)地處沂蒙山區(qū)，盛產(chǎn)林木、花生、紅薯等經(jīng)濟(jì)作物以及蘋(píng)果、桃子、板栗等水果。最近幾年發(fā)現(xiàn)鐵礦，開(kāi)始出現(xiàn)冶煉行業(yè)。自1998年以來(lái)，該地建立了幾家鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，濰坊市臨朐縣果脯廠、濰坊市臨朐縣屠宰廠（宰鴨場(chǎng)）、濰坊市臨朐縣陶瓷廠鐵礦石提煉廠、蔣峪鎮(zhèn)鐵砂廠是其中比較典型的幾家，筆者對(duì)上述三家企業(yè)進(jìn)行了調(diào)查，希望找出發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和存在的問(wèn)題，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展和建設(shè)提供有益的借鑒。

二、調(diào)查結(jié)果。

“鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)法所稱鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，是指農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織或者農(nóng)民投資為主，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（包括所轄村）舉辦的承擔(dān)支援農(nóng)業(yè)義務(wù)的各類企業(yè)?！北敬握{(diào)查緊扣該定義，對(duì)調(diào)研地鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)隨機(jī)抽取并進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查采取現(xiàn)場(chǎng)訪問(wèn)在職工人和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的方式，調(diào)查所得資料如下：

（一）樣本企業(yè)基本概況：

（注：部分企業(yè)會(huì)根據(jù)生產(chǎn)狀況對(duì)工人數(shù)量進(jìn)行調(diào)整，本次調(diào)查對(duì)此類的職工數(shù)采用各月職工人數(shù)的平均數(shù)）。

（二）對(duì)樣本企業(yè)職工的調(diào)查。

經(jīng)過(guò)調(diào)查可知大部分職工對(duì)企業(yè)的薪酬待遇較為滿意，但對(duì)企業(yè)的工作環(huán)境及企業(yè)的安全措施意見(jiàn)較大，具體調(diào)查結(jié)果如下：

(1)職工對(duì)工作環(huán)境滿意程度調(diào)查結(jié)果。

從以上調(diào)查可以看出，80%以上的職工對(duì)工作環(huán)境都不滿意，特別是屠宰場(chǎng)和冶煉廠等艱苦危險(xiǎn)行業(yè)的企業(yè)，職工對(duì)工作環(huán)境不滿意的比例更高，由此可以看出鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的工作環(huán)境建設(shè)安全生產(chǎn)意識(shí)還相對(duì)薄弱。

(2)職工對(duì)工資待遇滿意程度的調(diào)查結(jié)果。

從上面的數(shù)據(jù)可以看出，90%以上的職工對(duì)企業(yè)的工資待遇都較為滿意，由此可見(jiàn)，臨朐縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高做出了巨大的貢獻(xiàn)。

（三）對(duì)企業(yè)周?chē)用竦恼{(diào)查：

周?chē)用裨诳隙ㄟ@些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用的同時(shí)，也對(duì)企業(yè)所造成的環(huán)境污染表示了擔(dān)憂。

三、調(diào)查結(jié)論。

經(jīng)過(guò)調(diào)查，可以得知該地區(qū)絕大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)均是依靠當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)，加上農(nóng)村廉價(jià)的勞動(dòng)力和地域獨(dú)特的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，外加政府的投入支持興建起來(lái)的。

這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)吸收了大量農(nóng)村潛在勞動(dòng)力，解決了農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就業(yè)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了剩余勞動(dòng)力當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，減輕了城市的擴(kuò)容壓力。并且工資發(fā)放多采取計(jì)時(shí)或計(jì)件工資，靈活性強(qiáng)，且它們的用工高峰期多是農(nóng)閑時(shí)期，提高了單位農(nóng)村勞動(dòng)力的生產(chǎn)率。這些企業(yè)的工資待遇普遍令農(nóng)民滿意，使農(nóng)民收入大幅度增加，有效的促進(jìn)了農(nóng)村消費(fèi)的發(fā)展，而且這些企業(yè)的建立帶動(dòng)了當(dāng)?shù)刭Y源供給產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)起到了雙向拉動(dòng)作用，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)。

題；再次，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的規(guī)模普遍較小，生產(chǎn)過(guò)程較粗放，對(duì)解決就業(yè)的潛力尚未充分發(fā)揮，對(duì)當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢(shì)資源的利用發(fā)揮的作用還很有限。最后，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理水平普遍較低，企業(yè)壽命較短，由此衍生出一些其它的社會(huì)問(wèn)題。

四、對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展的建議。

針對(duì)調(diào)查結(jié)果和所分析出的問(wèn)題，為了讓農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)更好的發(fā)展，筆者提出以下建議：

（一）加大當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展提供充足的資源和良好的外部環(huán)境。例如可以推廣訂單式經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)為龍頭，對(duì)農(nóng)民提供技術(shù)指導(dǎo)和收購(gòu)保證，這樣既為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的生產(chǎn)造就了供給穩(wěn)定質(zhì)量統(tǒng)一的原料來(lái)源，解決了鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定的問(wèn)題，有解決了“農(nóng)產(chǎn)品賣(mài)難”的問(wèn)題，提高了農(nóng)民的收入，達(dá)到雙贏的結(jié)果。

（二）利用當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢(shì)資源，重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品深加工業(yè)，擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模，打出品牌，提高產(chǎn)品附加值，形成產(chǎn)業(yè)鏈。帶動(dòng)上游產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)農(nóng)業(yè)附加值的提高和和農(nóng)民收入的提升。

（三）發(fā)揮政策引導(dǎo)作用，促進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展。針對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)實(shí)力弱小，對(duì)環(huán)境保護(hù)和安全生產(chǎn)投入不足的現(xiàn)狀，政府應(yīng)該制定政策予以鼓勵(lì)，對(duì)企業(yè)上類似項(xiàng)目給以資金支持和稅收優(yōu)惠，通過(guò)經(jīng)濟(jì)杠桿解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)環(huán)境污染和安全生產(chǎn)意識(shí)薄弱的問(wèn)題。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的培訓(xùn)教育，加強(qiáng)安全生產(chǎn)意識(shí)，提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的管理水平，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理水平。

教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇二十

本次調(diào)查對(duì)象是全國(guó)部分高職高專院校，涵蓋了河北、浙江、河南、山東、江蘇、廣西、四川、安徽、北京、重慶等19個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的41所院校，涉及了會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)電算化和財(cái)務(wù)管理三個(gè)專業(yè)。

（二）調(diào)查方式及方法。

本次調(diào)查主要采用抽樣調(diào)查的方式進(jìn)行，結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查法、實(shí)地調(diào)查法以及詢問(wèn)法等主要調(diào)查方法完成了調(diào)查數(shù)據(jù)和信息的搜集工作。

為掌握兄弟院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的詳細(xì)情況，課題組成員分別實(shí)地走訪了幾個(gè)在教育部人才水平評(píng)估中獲得優(yōu)秀的高職院校，從他們那里我們獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

針對(duì)以上調(diào)查問(wèn)卷中填寫(xiě)不祥的事項(xiàng)，我們還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電話等方式進(jìn)行了詢問(wèn)式的補(bǔ)充。

二、調(diào)查的基本情況。

本次調(diào)查目的是了解高職高專院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的實(shí)際狀況，在調(diào)查問(wèn)卷中圍繞實(shí)踐教學(xué)環(huán)境、實(shí)踐教學(xué)過(guò)程、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師、實(shí)訓(xùn)效果評(píng)價(jià)和實(shí)訓(xùn)教材五方面問(wèn)題展開(kāi)。

（一）實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。

（二）實(shí)踐教學(xué)運(yùn)作過(guò)程。

“會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)歷”兩方面展開(kāi)調(diào)查，

各高職院校普遍加強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)和相關(guān)實(shí)習(xí)制度的建設(shè)大多數(shù)高職院校不僅配有專職的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師而且很多都曾經(jīng)從事過(guò)會(huì)計(jì)等相關(guān)崗位工作。但是必須看到具有較高學(xué)歷又具有較強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的雙師型素質(zhì)教師卻十分缺乏特別是在企業(yè)有2年以上實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師更少。此外隨著信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師熟練運(yùn)用財(cái)務(wù)軟件的能力提出了新的更高的要求。

（四）會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教材。

（五）實(shí)訓(xùn)效果評(píng)價(jià)。

三、調(diào)研的局限性。

本次調(diào)查受調(diào)查者知識(shí)水平和客觀條件的限制，還存在一定的不足。由于有的調(diào)查對(duì)象未涉及用人單位，使此次調(diào)查只是反映出培養(yǎng)方――高職高專院校目前會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的現(xiàn)狀，未能反映出用人方――企事業(yè)單位會(huì)計(jì)人才需求的情況。本次調(diào)查能夠?yàn)橥愓n題的研究起到一個(gè)拋磚引玉的作用，從而在高職院校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)相關(guān)研究領(lǐng)域做一個(gè)有益的嘗試和探索。

教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告篇二十一

xx的鉛鋅礦主要集中在成縣、西河縣和輝縣。它們東西長(zhǎng)85公里，南北長(zhǎng)7-12公里，面積1200平方公里。金屬儲(chǔ)量約2800萬(wàn)噸，平均品位4.5-12%。它們是中國(guó)第二大鉛鋅礦體。作為不可再生資源，開(kāi)發(fā)利用水平越高，鉛鋅消耗越快。隨著發(fā)展水平的不斷深入，發(fā)展成本不斷上升，比較優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力逐漸喪失，必然影響到依靠資源的隴南經(jīng)濟(jì)發(fā)展。按照現(xiàn)在的開(kāi)采情況，十幾年后資源就會(huì)枯竭。因此，如何提前規(guī)劃和發(fā)展替代產(chǎn)業(yè)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，是隴南經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重大課題。

(1)支柱產(chǎn)業(yè)的作用明顯。

截至xx年底，xx市共有鉛鋅生產(chǎn)企業(yè)98家，其中礦山企業(yè)86家，冶煉企業(yè)12家。從xx市的整體經(jīng)濟(jì)形勢(shì)來(lái)看，鉛鋅工業(yè)在xx市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有非常重要的地位，已經(jīng)成為xx市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。xx年鉛鋅價(jià)格高，xx市鉛鋅工業(yè)工業(yè)增加值達(dá)到35.12億元，占當(dāng)年隴南市g(shù)dp總量的31.41%；鉛鋅企業(yè)上繳利稅9.67億元，占當(dāng)年xx市財(cái)政總收入的59.99%。

(2)金融危機(jī)的影響嚴(yán)重。

受?chē)?guó)際金融危機(jī)影響，以鉛鋅工業(yè)為主的xx市工業(yè)經(jīng)濟(jì)受到重創(chuàng)。在全國(guó)和全省工業(yè)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)增長(zhǎng)的背景下，xx市工業(yè)經(jīng)濟(jì)仍保持低水平運(yùn)行。到xx年底，xx市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)增加值預(yù)計(jì)僅與去年持平。xx工業(yè)經(jīng)濟(jì)對(duì)鉛鋅工業(yè)的過(guò)度依賴造成了xx工業(yè)經(jīng)濟(jì)的巨大波動(dòng)。xx年規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)增加值達(dá)到20.33億元，同比下降13.8%，尤其是鉛鋅為支柱的成縣、西河縣、輝縣分別下降35.1%、13.7%和8.9%。

(3)鉛鋅行業(yè)的繁榮在短期內(nèi)并不樂(lè)觀。

根據(jù)國(guó)際權(quán)威鉛鋅監(jiān)測(cè)團(tuán)隊(duì)的預(yù)測(cè)，在國(guó)家刺激政策的支持和下游行業(yè)一定復(fù)蘇的影響下，中國(guó)鉛鋅市場(chǎng)的數(shù)據(jù)在xx前三季度出現(xiàn)了一些樂(lè)觀跡象。但是，在全球產(chǎn)能過(guò)剩的情況下，中國(guó)鉛鋅市場(chǎng)仍難以快速?gòu)?fù)蘇，復(fù)蘇之路依然艱難。

(4)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整壓力加大。

xx市鉛鋅工業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)是企業(yè)數(shù)量增加，生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大，而產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、技術(shù)水平、資源綜合利用和環(huán)境保護(hù)進(jìn)展緩慢。資源消耗高、能源消耗高、污染嚴(yán)重、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理等深層次問(wèn)題是主要問(wèn)題。從可持續(xù)發(fā)展的角度來(lái)看，國(guó)家加快了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐。按照一體化的要求，無(wú)論是資源、環(huán)境還是市場(chǎng)供給，隴南市的鉛鋅企業(yè)都承擔(dān)不起。

產(chǎn)業(yè)升級(jí)和環(huán)境保護(hù)是當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的主要問(wèn)題。如果不及時(shí)徹底解決，企業(yè)的生存將面臨巨大的壓力。xx市的鉛鋅企業(yè)也面臨著如此巨大的挑戰(zhàn)。

(1)工業(yè)重組。

國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議通過(guò)的《有色金屬工業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃》明確提出總量控制、淘汰落后、技術(shù)改造和企業(yè)重組為重點(diǎn)，旨在幫助大型企業(yè)在行業(yè)低迷時(shí)期緩解經(jīng)營(yíng)壓力，實(shí)現(xiàn)低成本跨越式發(fā)展。《規(guī)劃》將通過(guò)大規(guī)模推動(dòng)產(chǎn)業(yè)并購(gòu)來(lái)助推有色金屬市場(chǎng)，鼓勵(lì)有實(shí)力的大型企業(yè)進(jìn)行多種方式的重組，規(guī)劃建設(shè)3-5個(gè)有實(shí)力的有色金屬綜合企業(yè)集團(tuán)，使銅、鋁、鉛、鋅骨干企業(yè)的產(chǎn)量占全國(guó)的比重。比例從目前的70%、55%和40%分別上升到xx的90%、70%和60%，目前隴南的鉛鋅企業(yè)很多，全國(guó)十大鉛鋅冶煉企業(yè)中，隴南沒(méi)有一家企業(yè)。企業(yè)產(chǎn)生的盈虧平衡點(diǎn)仍然高于同行業(yè)。鉛鋅冶煉企業(yè)有89家，但集約化經(jīng)營(yíng)程度不高，小企業(yè)數(shù)量太多，企業(yè)重組成為必然趨勢(shì)。

(2)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。

xx市的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)嚴(yán)重依賴資源，這使得這種增長(zhǎng)越來(lái)越受到嚴(yán)重限制。支撐xx市工業(yè)經(jīng)濟(jì)的鉛鋅等高能耗、高污染企業(yè)的發(fā)展將日益受到制約。高投入、高污染、低產(chǎn)出、低效益的粗放型增長(zhǎng)模式面臨著日益嚴(yán)峻的市場(chǎng)壓力，難以支撐經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。與此同時(shí)，作為國(guó)家的有形財(cái)富，政府對(duì)資源開(kāi)發(fā)的宏觀調(diào)控將進(jìn)一步加強(qiáng)，資源地區(qū)的大規(guī)模開(kāi)發(fā)和環(huán)境保護(hù)等問(wèn)題將面臨更多限制。今年發(fā)布的《鉛鋅產(chǎn)業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃實(shí)施細(xì)則》已經(jīng)提到了全國(guó)鉛鋅產(chǎn)業(yè)產(chǎn)能淘汰的目標(biāo)。由于xx市鉛鋅企業(yè)粗放的生產(chǎn)方式，以及鉛鋅企業(yè)仍然依靠高資源消耗來(lái)促進(jìn)增長(zhǎng)，生產(chǎn)集中度低，資源消耗高，浪費(fèi)大，污染重，環(huán)保壓力大。

(3)可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題。

隴南鉛鋅企業(yè)主要從事簡(jiǎn)單冶煉，無(wú)下游企業(yè)，產(chǎn)品科技含量低，產(chǎn)業(yè)鏈短。鉛鋅行業(yè)抵御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的能力非常脆弱，普遍面臨接續(xù)和替代產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后的問(wèn)題，尤其是在隴南，影響了隴南經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。此外，隨著礦產(chǎn)資源的開(kāi)采，現(xiàn)有礦山鉛鋅原料產(chǎn)量的持續(xù)增長(zhǎng)明顯減弱。以目前的開(kāi)采速度，鉛鋅資源探明儲(chǔ)量只夠開(kāi)采xx年左右(不含遠(yuǎn)景儲(chǔ)量)。原料的生產(chǎn)可能滿足不了冶煉的生產(chǎn)。鉛鋅工業(yè)的發(fā)展仍以粗放經(jīng)營(yíng)為基礎(chǔ)，采用投資發(fā)展模式，擴(kuò)大冶煉能力，實(shí)現(xiàn)增量。這種發(fā)展模式忽視了資源和市場(chǎng)需求的支撐能力，受短期利益和地方利益驅(qū)動(dòng)，盲目性大，難以獲得可持續(xù)的投資效益。

根據(jù)xx市鉛鋅形勢(shì)，結(jié)合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求，xx市必須抓住機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)調(diào)整和企業(yè)規(guī)?；?jīng)營(yíng)，這是xx市工業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇，需要特別注意以下幾個(gè)方面。

(1)積極推進(jìn)產(chǎn)業(yè)融合。

金融危機(jī)的爆發(fā)和低碳經(jīng)濟(jì)模式的實(shí)施并沒(méi)有從根本上改變鉛鋅產(chǎn)業(yè)發(fā)展的總體趨勢(shì)，而是為鉛鋅產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略重組提供了良好的機(jī)遇，必然會(huì)推動(dòng)產(chǎn)業(yè)重組和資源整合。根據(jù)《有色金屬工業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃》和《國(guó)家礦產(chǎn)資源規(guī)劃(20xx年)》，國(guó)家將盡快推進(jìn)鉛鋅企業(yè)一體化，通過(guò)采礦、冶煉、加工企業(yè)相互參與，進(jìn)行聯(lián)合重組，形成有競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)集團(tuán)，提高產(chǎn)業(yè)集中度，促進(jìn)有色金屬產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)。同時(shí)，建立健全落后產(chǎn)能退出機(jī)制，進(jìn)一步規(guī)范投資行為，停止盲目投資和低水平重復(fù)建設(shè)落后產(chǎn)能，嚴(yán)格執(zhí)行新開(kāi)工項(xiàng)目投資管理相關(guān)規(guī)定，規(guī)范投資行為，嚴(yán)格控制高耗能新項(xiàng)目。xx市應(yīng)抓住這一機(jī)遇，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，大力推進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

(2)實(shí)現(xiàn)企業(yè)集約化管理。

根據(jù)產(chǎn)業(yè)整合的要求，針對(duì)隴南市小、散、厚鉛鋅產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行結(jié)構(gòu)性戰(zhàn)略調(diào)整。通過(guò)兼并、重組、聯(lián)盟等形式，建立一批大型鉛鋅礦企業(yè)或集團(tuán)公司，實(shí)現(xiàn)規(guī)?；a(chǎn)。在礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用領(lǐng)域，成為結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的主導(dǎo)力量，帶動(dòng)了隴南企業(yè)向產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；较虬l(fā)展。市發(fā)改委、經(jīng)委等部門(mén)要統(tǒng)籌考慮資源、環(huán)境、能源等條件，制定鉛鋅產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，指導(dǎo)隴南市鉛鋅產(chǎn)業(yè)發(fā)展。出臺(tái)優(yōu)惠政策，充分發(fā)揮成州、包惠、巴羅等重點(diǎn)企業(yè)的帶動(dòng)作用，整合重組審批程序，提高產(chǎn)業(yè)集中度，擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)集群規(guī)模和效益，提升產(chǎn)業(yè)集聚優(yōu)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)力。

(3)延伸產(chǎn)業(yè)發(fā)展鏈。

利用鉛鋅企業(yè)積累的財(cái)富、技術(shù)和人才優(yōu)勢(shì)，按照引進(jìn)來(lái)、走出去的發(fā)展思路，加強(qiáng)上下游合作，構(gòu)建技術(shù)聯(lián)系與合作緊密的產(chǎn)業(yè)鏈，走鏈?zhǔn)桨l(fā)展道路。一是引進(jìn)并啟動(dòng)一批產(chǎn)業(yè)鏈完整的采礦-選礦-冶煉-深加工企業(yè)，拉長(zhǎng)鉛鉛合金生產(chǎn)鏈，打造資源型企業(yè)抵御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的能力，提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。二是大力發(fā)展鋅合金零部件，加快鍍鋅管、鍍鋅板、建材發(fā)展，積極培育鉛鋅鍍鋅鋼板產(chǎn)業(yè)鏈——汽車(chē)產(chǎn)業(yè)。三是加大鉛鋅產(chǎn)品市場(chǎng)應(yīng)用領(lǐng)域的研究力度，不斷開(kāi)發(fā)新的鉛鋅產(chǎn)品。

(4)加大淘汰落后產(chǎn)能力度。

按照國(guó)家環(huán)保標(biāo)準(zhǔn)，市發(fā)改委、環(huán)保、國(guó)土、安全生產(chǎn)監(jiān)管、工商、電力、稅務(wù)、財(cái)政等部門(mén)應(yīng)當(dāng)建立聯(lián)動(dòng)機(jī)制，并按照產(chǎn)業(yè)政策和行業(yè)規(guī)劃的要求，從布局和外部生產(chǎn)條件、工藝裝備、節(jié)能降耗、資源消耗、環(huán)境保護(hù)、安全生產(chǎn)等方面入手，加強(qiáng)檢查、跟蹤監(jiān)督，綜合運(yùn)用行政和價(jià)格手段，使現(xiàn)有生產(chǎn)規(guī)模小而不一致。

(5)抓住產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移機(jī)遇，降低隴南工業(yè)經(jīng)濟(jì)對(duì)鉛鋅工業(yè)的依賴。

目前，沿海發(fā)達(dá)地區(qū)正在積極運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、法律和行政手段，促進(jìn)高能耗、高排放、勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移，為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展騰出空間。國(guó)家還支持和鼓勵(lì)沿海產(chǎn)業(yè)梯度轉(zhuǎn)移。各有關(guān)部委積極實(shí)施國(guó)家西部大開(kāi)發(fā)和中部崛起戰(zhàn)略規(guī)劃，引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)向中西部轉(zhuǎn)移。計(jì)劃在中西部地區(qū)確定一批重點(diǎn)加工貿(mào)易承接基地，并會(huì)同國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行出臺(tái)政策支持承接基地發(fā)展，引導(dǎo)加工貿(mào)易向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移，抓住沿海產(chǎn)業(yè)梯度轉(zhuǎn)移難得的歷史機(jī)遇。xx積極制定各項(xiàng)政策，高度重視主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的培育和扶持，積極引進(jìn)產(chǎn)業(yè)鏈長(zhǎng)、輻射效應(yīng)大的產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，列為支柱產(chǎn)業(yè)進(jìn)行扶持。承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移有利于盤(pán)活現(xiàn)有資源，發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)。我們必須開(kāi)動(dòng)腦筋，開(kāi)闊視野，在更大范圍內(nèi)尋求承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的途徑，充分利用外部資源，充分把握沿海產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移趨勢(shì)，積極做好沿海產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對(duì)接工作，以此為契機(jī)，推動(dòng)xx市工業(yè)化進(jìn)程，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

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