最新幼兒園中班教案太陽(yáng)的顏色(通用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 14:58:22
最新幼兒園中班教案太陽(yáng)的顏色(通用19篇)
時(shí)間:2023-11-29 14:58:22     小編:曼珠

教案是教師為了開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)而編制的一種系統(tǒng)化的文件,它記錄了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程以及評(píng)價(jià)方式等信息。教案的編寫能夠有效指導(dǎo)教師教學(xué),提高教學(xué)效果,因此我們需要認(rèn)真對(duì)待教案編寫的工作。為了編寫一份完美的教案,教師需要充分了解學(xué)科知識(shí)和學(xué)生特點(diǎn)。如果你需要一些關(guān)于教案編寫的指導(dǎo),以下是一些教案范文,供你參考。

幼兒園中班教案太陽(yáng)的顏色篇一

1、能認(rèn)真觀察圖片,簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容。

2、會(huì)根據(jù)圖片順序復(fù)述故事中角色的對(duì)話。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō),激發(fā)幼兒聽(tīng)和說(shuō)的興趣。

兔子手偶一個(gè),“浪花”、“大樹(shù)”、“黃花”、沒(méi)有涂色的太陽(yáng)及紅蘋果圖片各一張。

自制大書一本,黑板一塊,背景音樂(lè)。

故事中各類角色的頭飾若干。

一、通過(guò)兔子手偶引入主題,激發(fā)幼兒興趣。

教師:小朋友,今天老師給你們請(qǐng)來(lái)一位小客人,我們一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)。(教師把帶著手偶的手藏在黑板后面,只露出兔子的耳朵。根據(jù)身體的部分特征來(lái)猜動(dòng)物是幼兒非常喜歡的游戲之一,兔子是幼兒熟悉又喜愛(ài)的動(dòng)物,耳朵特征十分明顯,符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),因此通過(guò)此游戲來(lái)導(dǎo)入主題,可以吸引幼兒注意力)。

教師:原來(lái)是只可愛(ài)的小兔子,你們知道小兔子最喜歡干什么嗎?(幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答)。

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,學(xué)習(xí)角色的'對(duì)話。

教師:小朋友說(shuō)的都很棒,今天老師請(qǐng)來(lái)的這只小兔子最喜歡干什么呢?我們一起來(lái)看一下。

教師出示圖一。

教師:小兔子喜歡干什么?它畫的太陽(yáng)漂亮嗎?

教師小結(jié):小兔子想,要是給太陽(yáng)涂上顏色,那就更漂亮啦,于是小兔子拿著太陽(yáng)去找顏色。

教師出示圖二。

教師有感情的完整講述圖片一的內(nèi)容。(注意手的配合,就是講到哪里,指到哪里。)。

教師出示圖三。

教師:小白兔又來(lái)到了哪里?大樹(shù)爺爺是什么顏色的?它在對(duì)小兔子說(shuō)什么呢?(教師可說(shuō)出個(gè)別字引導(dǎo)幼兒嘗試復(fù)述),小兔子又會(huì)怎么說(shuō)?(教師可以配以手勢(shì)啟發(fā)幼兒)。

教師有感情的講述圖片二的內(nèi)容。

幼兒園中班教案太陽(yáng)的顏色篇二

1.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī),理解、感受散文詩(shī)所表達(dá)秋天的絢麗多彩。

2.嘗試根據(jù)散文詩(shī)的句式結(jié)構(gòu)仿編單句散文詩(shī)。

3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.幼兒觀察過(guò)秋天的樹(shù)木、花朵、水果等景色和物品。

2.多媒體課件、教學(xué)資源、大掛紙、筆。

活動(dòng)過(guò)程。

一、分享“找秋天”的收獲,說(shuō)說(shuō)自己找到的秋天的顏色。

1.你找到的秋天里有什么?是什么顏色的?為什么?

2.教師為幼兒播放秋天的圖片,讓幼兒欣賞秋天的美麗,看看都有什么。

二、欣賞散文詩(shī),學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。

1.完整欣賞散文詩(shī)一遍,理解散文詩(shī)內(nèi)容。

小結(jié):秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),老師發(fā)現(xiàn):如果把小草、楓葉、松樹(shù)、菊花、大地的話連起來(lái),就是一首很美的秋天的詩(shī)。不信,你聽(tīng)!

2.結(jié)合掛圖,分段欣賞散文詩(shī),感受秋天的絢麗多彩。

教師一邊有感情地朗讀散文,一邊出示圖片,以加深幼兒對(duì)散文的理解。提問(wèn):

(1)散文中小草、楓葉、松樹(shù)、菊花、大地是怎么說(shuō)的?他們認(rèn)為秋天是什么顏色的?(提醒幼兒說(shuō)完整句子:秋天是……)。

(2)進(jìn)一步理解詩(shī)歌:為什么小草說(shuō)秋天是黃色的?楓葉說(shuō)秋天是紅的?松樹(shù)說(shuō)秋天是綠的?大地說(shuō)秋天是絢麗多彩的?(引導(dǎo)幼兒討論)。

(秋天來(lái)了,事物都在悄悄地發(fā)生變化,很多的植物都開(kāi)始換顏色,小草在夏天的時(shí)候是綠色的,但經(jīng)過(guò)秋風(fēng)的吹拂,慢慢地的失去了水分,變成了黃色的,菊花只有在秋天的時(shí)候才會(huì)開(kāi)花,松樹(shù)是常青樹(shù),因此在秋天的時(shí)候還是綠色,大地因?yàn)榱诉@么多顏色,所以就變成了絢麗多彩的……)。

4.配上音樂(lè),幼兒朗誦詩(shī)歌。

三、根據(jù)散文詩(shī)句式,仿編單句散文詩(shī)。

1.啟發(fā)幼兒思考:秋天還有哪些顏色?是誰(shuí)告訴我們的?教師示范創(chuàng)編:“我問(wèn)葡萄,葡萄輕輕地告訴我:秋天是紫色的?!?/p>

2.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法,創(chuàng)編散文詩(shī),教師用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄幼兒編出的內(nèi)容。

3.引導(dǎo)幼兒把自己想出的內(nèi)容編入散文詩(shī)并一起朗誦。

活動(dòng)延伸:

教學(xué)反思:

幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此,我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí),主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。

幼兒園中班教案太陽(yáng)的顏色篇三

1.看圖學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感知詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

2.嘗試根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu),講述的方式仿編詩(shī)歌。

3.樂(lè)意在集體面前有表情的朗誦詩(shī)歌。

4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

5.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

根據(jù)句式進(jìn)行仿編。

中班幼兒語(yǔ)言仿編能力處于萌芽狀態(tài),詞匯量少,獨(dú)立仿編能力弱。

1.師:現(xiàn)在是秋季了,你們覺(jué)得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

2.出示菊花的圖片(依次類推)。

師:看,菊花姑娘來(lái)了,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她認(rèn)為秋天是什么顏色的?“菊花說(shuō):秋天是黃色的。”

師:為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?

3.朗誦詩(shī)歌。

4.啟發(fā)幼兒仿編詩(shī)歌。

秋天到了,大地的顏色也愈加美麗了。詩(shī)歌中的菊花、楓葉、松樹(shù)孩子們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)并熟悉了,這些顏色雖然是單一的,但是綜合在一起就巧妙的形成了美麗的顏色,通過(guò)讓每個(gè)孩子都說(shuō)說(shuō)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),在秋天都能看到哪些不同的顏色,孩子自然就會(huì)知道秋天是五顏六色的,看來(lái)孩子的體驗(yàn)感受比什么都來(lái)得真實(shí)。活動(dòng)中第二環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的`重點(diǎn),通過(guò)讓孩子們欣賞散文詩(shī)《秋天的顏色》,讓他們感受詩(shī)歌所表達(dá)的秋天的色彩美和語(yǔ)言美。這一環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展教師采用了多種方式。如圖文并茂的電腦課件的使用;教師與幼兒的提問(wèn)互動(dòng)中回憶、思考,從而達(dá)到對(duì)散文詩(shī)的識(shí)記;師生合作朗誦詩(shī)歌;幼兒分組扮演角色朗誦詩(shī)歌等等,都為這一環(huán)節(jié)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本次活動(dòng)的高潮部分在于引導(dǎo)幼兒積極創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的思維想象能力,讓每個(gè)孩子將原有經(jīng)驗(yàn)與散文詩(shī)相結(jié)合進(jìn)行仿編,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。最后的仿編詩(shī)歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)周圍事物的觀察很仔細(xì),小朋友對(duì)仿編詩(shī)歌很感興趣,于是我就把他們編的句子合起來(lái)編到詩(shī)歌里,小朋友聽(tīng)到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。如有的孩子想象力強(qiáng)我就讓孩子自己仿編詩(shī)歌,有的孩子稍弱一些,我為孩子提供了很多的圖片,孩子看在眼里記在心中,一句句詩(shī)歌創(chuàng)編的有模有樣。另一方面我想到大部分幼兒都會(huì)從常見(jiàn)的事物,比如水果、小草等等來(lái)詮釋秋天的色彩,但幼兒對(duì)一些平常不關(guān)注的事物不會(huì)引發(fā)他們的思考,因此我準(zhǔn)備了很多的圖片引起孩子們創(chuàng)編的興趣,這些活動(dòng)前的思考讓我得教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致。

秋季的主要?dú)庀鬄?zāi)害有:華西秋雨、南方寒露風(fēng)、霜凍及低溫冷害??傮w來(lái)講,進(jìn)入秋季,太陽(yáng)高度角漸低,溫度漸降;秋風(fēng)送爽、炎暑頓消、碩果滿枝、田野金黃。

幼兒園中班教案太陽(yáng)的顏色篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識(shí)象聲詞:嘰、呷、咩、喵。

2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、通過(guò)游戲的形式,進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。

2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。

3、其它動(dòng)物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張,“汪、嘶、哞、呱、?!睗h字卡片各一張。

4、《在農(nóng)場(chǎng)里》的背景圖一張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

教師:今天天氣真好,農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物朋友邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)去做客,小朋友你們?cè)敢鈫幔?/p>

二、出示小動(dòng)物卡片,激發(fā)興趣。

1、出示農(nóng)場(chǎng)背景圖及小動(dòng)物圖片。

師:在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問(wèn)題。

(先采用出示圖片的方式,引出本次活動(dòng)的地點(diǎn)和人物,即農(nóng)場(chǎng)和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物,再通過(guò)提問(wèn)的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。)。

2、游戲:小雞小雞在哪里?

——教師做動(dòng)作并問(wèn):小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。

——教師:又是誰(shuí)來(lái)了呢?教師做動(dòng)作并問(wèn):小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。

——教師:教師做動(dòng)作并問(wèn):小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。

4、教師:這回是哪位小動(dòng)物了呢?教師做動(dòng)作并問(wèn):小貓小貓?jiān)谀睦铮坑變夯卮穑哼鬟鬟鬟髟谶@里。師出示字條“喵喵喵喵”。

三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。

提問(wèn):這個(gè)畫面上除了農(nóng)場(chǎng)和小動(dòng)物還有什么?漢字寶寶。

教師:孩子們你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)這些漢字寶寶嗎?

2、那小鴨旁邊的漢字呢?

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字?

4、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧!

教師:我們一起完整地說(shuō)說(shuō)這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?

四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認(rèn)識(shí)漢字:嘰、呷、咩、喵。

2、教師請(qǐng)幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動(dòng)物身邊。(粘在墻上)。

3、教師:送對(duì)了嗎?我們一起來(lái)檢查吧!

五、教師帶領(lǐng)孩子仔細(xì)觀察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的相同之處。

1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?

2、教師出示“口”字,提問(wèn):為什么旁邊都有一個(gè)“口”字?

教師小結(jié):它們旁邊都有一個(gè)“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因?yàn)閯?dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的,所以它們都有一個(gè)口字旁。

2、孩子學(xué)一學(xué)動(dòng)物的叫聲、做一做動(dòng)作,集體念一念漢字。

七、音樂(lè)游戲:《在農(nóng)場(chǎng)》。

教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō):“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……,,幼兒說(shuō):“嚕?!?;教師說(shuō):“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說(shuō):“呷呷”……最后,在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

中班語(yǔ)言活動(dòng):蝸牛搬家。

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒(méi)有成功。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.課件《蝸牛搬家》。

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。

難點(diǎn):知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒(méi)有成功。

活動(dòng)過(guò)程:

一、通過(guò)提問(wèn),導(dǎo)入活動(dòng)。

二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

(1)傾聽(tīng)故事第一段。

1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒(méi)有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)。

3.他聽(tīng)到蜻蜓和螞蟻說(shuō)小山坡是個(gè)好地方,他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?

(2)傾聽(tīng)故事第二段。

1.蜜蜂來(lái)幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習(xí)對(duì)話(蜜蜂:“我來(lái)幫你搬家”。蝸牛說(shuō):“今天我不能搬家,太陽(yáng)會(huì)曬著我的?!?。

2.蝴蝶來(lái)幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對(duì)話)。

3.青蛙來(lái)幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說(shuō)?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習(xí)對(duì)話)。

(3)傾聽(tīng)故事第三段。

1.你們覺(jué)得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒(méi)搬成,我接下去聽(tīng)故事。

2、故事聽(tīng)完了,蝸牛的家搬成沒(méi)?為什么?

三、完整傾聽(tīng)故事,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

那我們?cè)僖黄饋?lái)完整的聽(tīng)一遍故事,看看蝸牛到底為什么沒(méi)有搬成家?我們?cè)诼?tīng)的時(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說(shuō)蝸牛的話。

四、討論。

4.如果你是小蝸牛,你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?

5.小朋友在上幼兒園時(shí),有沒(méi)有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

活動(dòng)反思:

再到分組角色集體學(xué)說(shuō)對(duì)話,一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí),主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法,在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽(tīng)故事,學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,尊重幼兒的個(gè)別差異,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí),所以這里我采用的是集體學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié),是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié),通過(guò)討論,讓幼兒明白蝸牛沒(méi)搬成家是因?yàn)楹ε吕щy,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅(jiān)持天天上幼兒園,從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺(jué)得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上,課件設(shè)計(jì)還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。

原故事《蝸牛搬家》。

蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒(méi)有,他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí),蝸牛才從殼子里探出身來(lái)喘口氣。

一天,蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。

蜻蜓說(shuō):“前邊有個(gè)小土崗子,那兒可是個(gè)好地方:有密密的叢林,有鮮花野果,旁邊還有一條清清的小河……。”

螞蟻說(shuō):“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜,蝴蝶傳播花粉,青蛙捕捉害蟲(chóng),蚯蚓翻松泥士,大家快活極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他沒(méi)想到前面的小山崗是個(gè)好地方,也沒(méi)想到蜻蜓他們生活的那么快樂(lè),他打定主意,也要搬到小山崗去!

過(guò)了兩天,蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸??纯搭^頂上的太陽(yáng),就有點(diǎn)猶豫了,他說(shuō);“只是今天不能搬家,太陽(yáng)會(huì)曬著我的?!?/p>

過(guò)了兩天,蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸??纯刺焐瞎沃L(fēng),他說(shuō):

“今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”

又過(guò)了兩天,青蛙來(lái)幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒(méi)有太陽(yáng),又沒(méi)有風(fēng)沙,可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,又有些猶豫了,他說(shuō):

“今天不能搬家,天潮地滑,小土崗的斜坡爬起來(lái)很吃力的?!啊?/p>

從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成,天氣越來(lái)越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我早在那邊過(guò)著愉快的生活了。”

改變過(guò)課件資料故事《蝸牛搬家》。

蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒(méi)有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨時(shí),蝸牛才從殼里探出身來(lái)喘口氣。

一天,蜻蜓、螞蟻來(lái)看蝸牛。

蜻蜓說(shuō):“前邊有個(gè)山坡,那兒樹(shù)林、有草地,還有一條彎彎的小河……?!?/p>

螞蟻說(shuō):“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,大家在快樂(lè)極啦!”

蝸牛聽(tīng)了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他打定主意,也要搬到小山崗去!

過(guò)了兩天,蜜蜂來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸??纯搭^頂上的太陽(yáng),就有點(diǎn)猶豫了,他說(shuō);“只是今天不能搬家,太陽(yáng)會(huì)曬著我的?!?/p>

過(guò)了兩天,蝴蝶來(lái)幫助蝸牛搬家。蝸??纯刺焐瞎沃L(fēng),他說(shuō):

“今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”

從此以后再也沒(méi)有人來(lái)幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒(méi)有搬成,天氣越來(lái)越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我已經(jīng)和朋友一起過(guò)著快樂(lè)的生活了?!?/p>

中班語(yǔ)言活動(dòng):三只蝴蝶。

設(shè)計(jì)者:上海市曹王幼兒園張麗芳。

目標(biāo):

1、通過(guò)共同翻閱大圖書、角色扮演等形式,了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)講述故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話和短句。

2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感。

準(zhǔn)備:大圖書、三只蝴蝶頭飾。

過(guò)程:

一、故事討論:理解故事,練習(xí)句式,體驗(yàn)情感,培養(yǎng)閱讀。

1、看三只蝴蝶書名,猜猜會(huì)是一個(gè)怎樣的故事?

2、春天來(lái)了,花園里飛來(lái)了三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的,他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非??鞓?lè)。

3、看圖發(fā)生了什么事情?(下雨了……)有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請(qǐng)求說(shuō):“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”紅花說(shuō):“紅蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);黃蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”

4、它們碰到了什么麻煩的事情?(下雨了,沒(méi)地方躲)紅花姐姐說(shuō)什么?

5、這下它們?cè)趺崔k?。浚ǖ狡渌胤饺ァ┤缓R聲說(shuō):“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊來(lái),要走一塊兒走?!?/p>

6、為什么不分開(kāi)?(好朋友)可是會(huì)把自己淋濕的呀?(不能讓好朋友被雨淋)。

8、是啊,黃蝴蝶飛到黃花那里,向黃花請(qǐng)求說(shuō):“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說(shuō):“黃蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”怎么辦?要么就分開(kāi)吧?雨越來(lái)越大了,再不避雨,黃蝴蝶要生病的?三只蝴蝶會(huì)分開(kāi)嗎?(不會(huì))(不能分開(kāi))。

9、猜猜三只蝴蝶它們會(huì)怎么對(duì)黃花姐姐說(shuō)?三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走?!?/p>

10、雨下得更大了,它們還沒(méi)有找到避雨的地方。它們看到了白花姐姐,誰(shuí)去請(qǐng)白花姐姐幫忙呢?(白蝴蝶)白蝴蝶飛到白花那里,向白花請(qǐng)求說(shuō):“白花姐姐,白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”

11、白花姐姐會(huì)答應(yīng)嗎?白花說(shuō):“白蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”12、算了,分開(kāi)吧?白花都快飛不動(dòng)了?(不能分開(kāi))如果你們是三只蝴蝶你們會(huì)分開(kāi)嗎?三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō):“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走?!?/p>

12、三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。

13、這時(shí)候,太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽(yáng),又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞,游戲。

二、找找你喜歡的一頁(yè):回憶故事,練習(xí)翻書,練習(xí)句式,體驗(yàn)情感。

1、多么令人感動(dòng)啊,你最喜歡哪一頁(yè)上面的故事畫面?(……)請(qǐng)你把它翻出來(lái)。為什么喜歡這張?(……)三只蝴蝶說(shuō)的哪句話讓你特別感動(dòng)?(……)讓人感動(dòng)的話再來(lái)體驗(yàn)一下。動(dòng)作、表情做得也讓人感動(dòng)。

三、角色扮演:完整故事,會(huì)說(shuō)句式,表達(dá)情感,學(xué)會(huì)翻書。

1、教師引導(dǎo)一個(gè)孩子翻大圖書邊講故事,老師扮演花,教師引導(dǎo)其他孩子選擇扮演蝴蝶。

附故事:三只蝴蝶[]。

花園里有三只蝴蝶,一只是紅的,一只是黃的,一只是白的',他們天天在花園里一塊兒游玩,一塊跳舞、游戲,非常快樂(lè)。

有一天,他們正在草地上玩,突然下起大雨來(lái)。紅蝴蝶飛到紅花那里,向紅花請(qǐng)求說(shuō):“紅花姐姐,紅花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們到你的葉子下避避雨吧!”

紅花說(shuō):“紅蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);黃蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊來(lái),要走一塊兒走。”

雨下得更大了。三只蝴蝶一同飛到黃花那里,齊聲向黃花請(qǐng)求說(shuō):

“黃花姐姐,黃花姐姐,大雨把我們的翅膀打濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”黃花說(shuō):“黃蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、白蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”三只蝴蝶齊聲說(shuō):“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走。”

三只蝴蝶一起飛到白花那里,齊聲向白花請(qǐng)求說(shuō):“白花姐姐,

白花姐姐,大雨把我們的翅膀淋濕了,大雨把我們淋得發(fā)冷了,讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧!”白花說(shuō):“白蝴蝶的顏色象我,請(qǐng)進(jìn)來(lái);紅蝴蝶、黃蝴蝶,別進(jìn)來(lái)!”

三只蝴蝶一齊搖搖頭說(shuō):“我們?nèi)齻€(gè)好朋友,相親相愛(ài)不分手,要來(lái)一塊兒來(lái),要走一塊兒走?!?/p>

三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去,找不著避雨的地方,真著急呀!可是它們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友。

這時(shí)候,太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了,連忙把天空的烏云趕走,叫雨別再下了。

天晴了。太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。

三只蝴蝶迎著太陽(yáng),又一塊兒在花園里快樂(lè)地跳舞,游戲。

中班語(yǔ)言活動(dòng):微笑(散文欣賞)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡傾聽(tīng)散文,感受散文的美。

2、理解并掌握散文情節(jié),豐富詞語(yǔ)“愿意”、“微笑”。

3、能分角色朗誦散文,學(xué)會(huì)一句接一句的朗誦方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具:(頭飾)小鳥(niǎo)、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。

2、散文磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、引導(dǎo)幼兒相互觀察同伴的微笑,激發(fā)幼兒的快樂(lè)情緒。

(1)請(qǐng)幼兒相互觀看同伴的微笑。

(2)集體討論。當(dāng)你看到同伴微笑的時(shí)候,你覺(jué)得開(kāi)心嗎?

(3)教師小結(jié)。

2、教師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句,并提出問(wèn)題。

(1)教師演示教具,朗誦散文前四句。

(2)教師根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)如:“小鳥(niǎo)想出了什么辦法給別人帶來(lái)快樂(lè)”。引導(dǎo)幼兒回答時(shí)用散文中的語(yǔ)句:“我愿意……”。

(3)引導(dǎo)幼兒討論,幫助小蝸牛想出各種能給別人帶來(lái)快樂(lè)的辦法。

3、教師朗誦散文的最后兩句。

(1)教師朗誦散文最后兩句。

(2)教師根據(jù)散文內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒理解散文。

(3)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)故事情節(jié)展開(kāi)想象,設(shè)想各種不同的方法,并學(xué)。

4、完整欣賞及朗誦散文,感受散文中美好的意境。

(1)在背景輕音樂(lè)中,教師有感情地完整朗誦散文,并用眼神和表情與幼兒進(jìn)行交流互動(dòng)。

(2)幼兒分角色扮演小鳥(niǎo)、大象、小兔、小螞蟻,并學(xué)習(xí)散文中小動(dòng)物的對(duì)話和動(dòng)作表情。

5、幼兒表演朗誦散文。

(1)分角色朗誦。

(2)集體朗誦。

活動(dòng)延伸:

請(qǐng)幼兒在幼兒園做一件讓他人高興的事,把快樂(lè)送給其他的小朋友。

幼兒園中班教案太陽(yáng)的顏色篇五

中班幼兒樂(lè)于探索研究,生活中對(duì)顏色的有一定的認(rèn)識(shí),通過(guò)對(duì)三種原色的搭配變化,使幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,并了解橙綠紫三種顏色的由來(lái)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、感知紅黃藍(lán)色,并根據(jù)色彩標(biāo)記匹配相應(yīng)的瓶子。

2、通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng),感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象,探索顏色變化的規(guī)律。

3、積極的參與活動(dòng),體驗(yàn)顏色變化帶來(lái)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

難點(diǎn):幼兒能自主探索出顏色變化的規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個(gè),在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍(lán)顏料。

2、音樂(lè)磁帶、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記分別固定在塑料筐上。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟知顏色變化的規(guī)律。

活動(dòng)過(guò)程。

一、趣味引入。

1、教師扮演魔術(shù)師,引起幼兒興趣。

(1)教師:我是一個(gè)魔術(shù)師,我能把這個(gè)瓶子里的水變漂亮,你們想看嗎?

(2)教師跟著音樂(lè)的節(jié)奏搖晃瓶子,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)瓶子里水的變化。

2、出示很多瓶子,引起幼兒的操作興趣。

(1)教師:你想當(dāng)魔術(shù)師嗎?我們一起跟著音樂(lè)搖動(dòng)自己的瓶子吧!

(2)帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)搖動(dòng)瓶子,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō):你瓶子里的水變化了嗎?變成了什么顏色?讓幼兒可以和同伴自由交流一下。

二、動(dòng)手操作。

1、觀察顏色標(biāo)記,開(kāi)展“送瓶子回家”活動(dòng)。

(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)顏色標(biāo)記,將自己手中的瓶子,放在相應(yīng)顏色標(biāo)記的籮筐里。

2、交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

(1)教師換一個(gè)瓶蓋,搖晃瓶子,引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的變化。

(2)啟發(fā)幼兒想一想,瓶子為什么會(huì)變成顏色呢?幼兒自由講述。

3、幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。

(2)幼兒換好瓶蓋后,跟著音樂(lè)搖晃瓶子。

(3)教師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!

三、活動(dòng)延伸。

教師:小朋友讓我們一起拿著自己變出來(lái)的顏色,去畫一幅美麗的畫吧。

幼兒園中班教案太陽(yáng)的顏色篇六

對(duì)故事感興趣,萌發(fā)欣賞美的情感。

理解故事內(nèi)容,知道太陽(yáng)光是由七種顏色組成。

主動(dòng)參與活動(dòng),并大膽地表述出自己想法和意見(jiàn),體驗(yàn)與同伴共同閱讀的樂(lè)趣。

通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

1、幼兒《蒙氏閱讀》故事第三冊(cè)。

3、專門為本活動(dòng)設(shè)計(jì),制作的資源課件。

4、師幼活動(dòng)交流板:黑板

5、圖片、頭飾

第一階段:預(yù)備活動(dòng)

聽(tīng)音樂(lè)模仿動(dòng)物行走。(如:模仿大象、蜜蜂、蝴蝶、小蟲(chóng)、小魚)。

第二階段:感知活動(dòng)

出示幼兒作品,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)的顏色。幼兒自由發(fā)言,教師肯定幼兒的答案,運(yùn)用過(guò)渡語(yǔ):太陽(yáng)到底是什么的呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小動(dòng)物們和太陽(yáng)自己是怎么說(shuō)的。教師播放錄音帶,幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

通過(guò)看書了解故事內(nèi)容。幼兒有序取書,翻到故事《太陽(yáng)的顏色》,進(jìn)行自主閱讀??赐臧褧呕卦?。

教師傾聽(tīng)幼兒之間的交流,了解幼兒對(duì)故事的理解情況,幫助他們理解故事內(nèi)容。

第三階段:理解活動(dòng)

利用課件幫幼兒理解故事內(nèi)容:1

1、看圖一,教師講述:太陽(yáng)出來(lái)把大地照得亮亮的,太陽(yáng)是什么顏色的呢?識(shí)字:太陽(yáng)

2、依次看圖二至圖五。請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面中小動(dòng)物的理解,說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)是什么顏色的。怎么大家說(shuō)的都不一樣呢?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。

3、看圖六。猜猜太陽(yáng)自己說(shuō)自己是什么顏色的?識(shí)字:彩虹橋

4、教師為幼兒朗讀故事,簡(jiǎn)單小結(jié):太陽(yáng)光由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成。

6、看完把書放回原處。

第四階段:體驗(yàn)活動(dòng)

播放音樂(lè),教師與幼兒戴頭飾表演故事。

教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

1、幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,大膽猜想,積極舉手發(fā)言。

2、識(shí)字:太陽(yáng)彩虹橋會(huì)用所學(xué)新詞說(shuō)話。

3、通過(guò)直觀的課件演示,幼兒理解了故事內(nèi)容,知道太陽(yáng)光是由七種顏色組成。

4、幼兒積極參加角色表演,大膽表述自己的想法。

本活動(dòng)的教育對(duì)象是橋北幼兒園貝貝中班的幼兒,他們大多來(lái)自農(nóng)村,父母知識(shí)水平偏低,接受的是保姆式的教育,但已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)中,對(duì)周圍事物很感興趣,可自制力較差。幼兒不善于觀察,需成人正確引導(dǎo),逐步培養(yǎng)其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差,語(yǔ)言組織能力有待提高。通過(guò)“家園欄”,家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳一些科學(xué)育兒的知識(shí)。真正做到家園共育。

讓“指南”指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,做到學(xué)以致用。

幼兒園中班教案太陽(yáng)的顏色篇七

幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中能初步感受環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美,喜歡藝術(shù)活動(dòng),能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受和體驗(yàn)。本次活動(dòng)的——太陽(yáng),對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是生活中最常見(jiàn)也是最神秘的物體,孩子們對(duì)它充滿了好奇和渴望。針對(duì)幼兒的這一興趣和已有的生活經(jīng)驗(yàn),我選擇了《太陽(yáng)喜歡顏色》這首歌曲,希望幼兒嘗試用簡(jiǎn)單圖譜來(lái)理解歌詞的內(nèi)容,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編歌詞,從中體驗(yàn)快樂(lè)和成功。

活動(dòng)重點(diǎn):感受歌曲的歡樂(lè)情緒,唱出歌曲中喜悅的情感。

活動(dòng)難點(diǎn):理解歌詞,嘗試歌詞創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:材料包,音樂(lè)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解基本色彩。

1、根據(jù)兒歌內(nèi)容逐一出示圖片,幫助幼兒記憶、

理解兒歌內(nèi)容。

師:太陽(yáng)會(huì)把七色光芒送給自己喜歡的東西,太陽(yáng)喜歡誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!

2、師幼共同邊看圖書邊有感情地念兒歌。

師:你聽(tīng)到歌曲中唱了什么?太陽(yáng)喜歡誰(shuí)?送給它什么?

幼:太陽(yáng)喜歡蘋果給它紅色。

3、教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片,幫助幼兒理解歌詞。

4、幼兒與教師邊看圖片,邊充滿感情地念歌詞,進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)容。

1、教師放慢速度清唱歌曲,以便幼兒聽(tīng)清旋律和歌詞。

2、教師引導(dǎo)幼兒有感情的唱。

幼:很高興地唱。

3、幼兒分小組表演歌曲,表現(xiàn)太陽(yáng)的喜悅情感。

1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編,并用簡(jiǎn)單圖示記錄創(chuàng)編的內(nèi)容。

師:太陽(yáng)喜歡的東西真多。如果你是太陽(yáng)還會(huì)把東西送給誰(shuí)?

幼:送給芒果、草莓、青菜。

2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,并用簡(jiǎn)單圖示記錄歌詞。

師:太陽(yáng)還會(huì)把黃色、綠色送給誰(shuí)?

幼:太陽(yáng)把黃色送給香蕉,綠色送給樹(shù)葉。

3、幼兒集體演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。

師;我們把太陽(yáng)送來(lái)的美麗顏色都唱出來(lái)吧!

幼兒園中班教案太陽(yáng)的顏色篇八

1、理解內(nèi)容簡(jiǎn)單的圖畫。

2、能大聲講述圖畫中的內(nèi)容。

3、養(yǎng)成先仔細(xì)觀察,后表達(dá)講述的習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)顏色有一定的認(rèn)知。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,導(dǎo)入活動(dòng)。

"小朋友們,你們今天來(lái)上學(xué)的時(shí)候,有沒(méi)有看到太陽(yáng)啊?"(幼兒回答)"那請(qǐng)每位小朋友說(shuō)一下自己心目中的太陽(yáng)是什么顏色呢?"(幼兒回答)"原來(lái)太陽(yáng)有這么多顏色啊,那太陽(yáng)到底是什么顏色呢?讓我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們心目中的太陽(yáng)是什么顏色的吧。"

二、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒講述。

1、出示圖畫1,引導(dǎo)幼兒大膽猜想。

問(wèn):圖上有什么?小兔在想什么呢?(給幼兒主題提示,讓幼兒猜想。)

2、出示圖畫2,組織幼兒討論。

問(wèn):圖上有什么?猜猜它們?cè)诟墒裁?樹(shù)葉是什么顏色的呢?小鳥(niǎo)認(rèn)為太陽(yáng)是什么顏色的呢?(讓幼兒透過(guò)綠色紙片看太陽(yáng),并說(shuō)出看到的太陽(yáng)的顏色。)

3、出示圖畫3,組織幼兒討論。

問(wèn):圖上有什么?猜猜它們?cè)诟墒裁?圖片上的花朵是什么顏色的呢?小蜜蜂認(rèn)為太陽(yáng)是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo),讓幼兒想象,并讓幼兒透過(guò)紅色紙片看太陽(yáng),然后說(shuō)出看到的太陽(yáng)的顏色。)

4、出示圖畫4,組織幼兒討論。

問(wèn):圖上有什么?猜猜它們?cè)诟墒裁?圖片上的稻穗是什么顏色的呢?小青蛙認(rèn)為太陽(yáng)是什么顏色的呢?(教師步步引導(dǎo),讓幼兒想象,并大膽回答,然后讓幼兒透過(guò)黃色紙片看太陽(yáng),并說(shuō)出看到的太陽(yáng)的顏色。)

5、出示圖畫5,組織幼兒討論。

問(wèn):圖上有什么?猜猜它們?cè)诹氖裁茨?看看彩虹身上有哪幾種顏色啊?小兔現(xiàn)在知道太陽(yáng)的顏色了嗎?(教師利用三棱鏡制造彩虹,讓幼兒欣賞。)

三、引導(dǎo)幼兒完整講述。

四、教師對(duì)幼兒的講述情況作評(píng)價(jià),并為幼兒作完整的示范講述。

五、聽(tīng)音樂(lè),一起到戶外尋找太陽(yáng)的顏色。

1、把《太陽(yáng)的顏色》擴(kuò)散到《樹(shù)葉的顏色》《花朵的顏色》等,幫助幼兒進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移。

2、讓幼兒回家后尋找太陽(yáng)的顏色。

補(bǔ):故事《太陽(yáng)的顏色》來(lái)自于愛(ài)奇藝網(wǎng)嘟啦講故事。

幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)中,對(duì)周圍事物很感興趣,可自制力較差。幼兒不善于觀察,需成人正確引導(dǎo),逐步培養(yǎng)其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差,語(yǔ)言組織能力有待提高。通過(guò)“家園欄”,家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)宣傳一些科學(xué)育兒的知識(shí)。真正做到家園共育。

讓“指南”指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,做到學(xué)以致用。

幼兒園中班教案太陽(yáng)的顏色篇九

1、在游戲情境中學(xué)習(xí)用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽(yáng)寶寶,初步感受色彩的美。

2、積極參與操作活動(dòng),享受與同伴一起游戲的喜悅。

3、在區(qū)角活動(dòng)中也進(jìn)行過(guò)撕貼的相關(guān)練習(xí)。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

5、感受作品的美感。

1、在玩中學(xué)會(huì)撕貼方法。

2、用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽(yáng)寶寶。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已嘗試過(guò)涂色和撕貼的練習(xí)。

環(huán)境準(zhǔn)備:

太陽(yáng)傘一頂,圓形片片人手一個(gè)(放在太陽(yáng)傘底下),涂色范例,彩色紙片,蠟筆,蠟筆。輕音樂(lè),搖籃曲,錄音機(jī)。

一、開(kāi)始部分:尋找太陽(yáng)寶。

教師:“小朋友,你們知道嗎?太陽(yáng)媽媽呀生了好多的.太陽(yáng)寶寶,今天太陽(yáng)寶寶們又藏在太陽(yáng)媽媽的大棉被里睡懶覺(jué)了,我們來(lái)叫太陽(yáng)寶寶出來(lái),跟我們一起做游戲,好嗎?”“好,每個(gè)小朋友拿一個(gè)太陽(yáng)寶寶,來(lái),鉆進(jìn)被窩(太陽(yáng)傘)找太陽(yáng)寶寶嘍!”

教師:“小朋友,你們找到太陽(yáng)寶寶了嗎?舉出來(lái)讓大家看看,你找到的太陽(yáng)寶寶是什么形狀的呀?”

二、基本部分:引導(dǎo)幼兒進(jìn)行涂色、撕貼,制作太陽(yáng)小飛盤。

1、讓幼兒圍坐在太陽(yáng)傘周圍休息。

教師:“來(lái)來(lái)來(lái),讓我們也坐到太陽(yáng)媽媽的大棉被上休息休息,好舒服??!”

教師:“哎呀!太陽(yáng)寶寶們剛從被窩里鉆出來(lái),還光著身子呢,多難為情呀!

怎么辦呢?”(幼兒回答)“好,那今天就請(qǐng)小朋友們來(lái)為太陽(yáng)寶寶穿上漂亮的衣服,好嗎?”

教師出示范例:“你們看,太陽(yáng)媽媽的大柜子里有各種各樣彩色的衣服,你最喜歡哪件衣服,就來(lái)給你的太陽(yáng)寶寶穿上?!保ㄗ杂烧f(shuō)說(shuō)自己最喜歡的款式)。

3、講解示范制作方法。

(1)涂色。

教師:“老師最喜歡x件衣服,它有好幾種顏色組成呢,我先拿一種顏色的蠟筆,從上到下,從左到右,一點(diǎn)一點(diǎn)地涂顏色,涂的時(shí)候一定要認(rèn)真,千萬(wàn)不要留空白點(diǎn)哦,一個(gè)小白點(diǎn)就是一個(gè)小破洞,如果太陽(yáng)寶寶穿上有破洞的衣服的話,會(huì)不高興的。涂好一種顏色后,再換一種顏色涂。涂呀涂呀,漂亮的衣服就穿好啦!”

(2)撕貼。

教師:“接下來(lái),該為太陽(yáng)寶寶們梳頭發(fā)啦!太陽(yáng)寶寶的頭發(fā)可漂亮了,會(huì)發(fā)出七色的光芒呢!我們把彩紙撕成一條一條的形狀,在它的一端蘸上一點(diǎn)膠水,貼在太陽(yáng)寶寶的身上,看,一條彩色的小辮子就梳好了。然后換一種顏色,再來(lái)為太陽(yáng)寶寶梳一條小辮子。梳呀梳呀,等到把所有的小辮子都梳好的時(shí)候,太陽(yáng)寶寶就變得更加漂亮了???,它還可以飛起來(lái)呢!”(教師示范投擲飛盤)。

4、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

教師:“太陽(yáng)寶寶飛起來(lái)嘍!好玩嗎?你們想不想也來(lái)試一試?好,讓我們一起來(lái)為太陽(yáng)寶寶打扮吧?!?/p>

打開(kāi)輕音樂(lè),幼兒制作,教師巡回指導(dǎo),幫助個(gè)別能力較弱的幼兒完成任務(wù)。先制作好的幼兒可以自由玩飛盤。

三、結(jié)束部分:玩飛盤。

教師:“小朋友,把你們做好的太陽(yáng)寶寶舉出來(lái)讓大家看看,哇,好漂亮!”(讓先制作好的幼兒互相欣賞,自由玩耍,并積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種玩法。)。

教師:“太陽(yáng)媽媽在叫太陽(yáng)寶寶們回家了。把你的太陽(yáng)寶寶飛進(jìn)太陽(yáng)媽媽的懷抱里去吧?!保ㄓ變簩w盤飛進(jìn)太陽(yáng)傘中間)“來(lái),我們一起來(lái)和太陽(yáng)寶寶們跳個(gè)舞吧。”(和幼兒一起抖動(dòng)太陽(yáng)傘,讓小飛盤在傘中跳躍。)。

教師打開(kāi)《搖籃曲》:“聽(tīng),太陽(yáng)媽媽在唱《搖籃曲》了,太陽(yáng)寶寶們要睡覺(jué)了,我們輕輕地?fù)u一搖,讓它們好好睡一覺(jué)。好,太陽(yáng)寶寶們睡著了,我們輕輕地回教室吧。”

四、延伸活動(dòng):體育活動(dòng)《玩飛盤》。

到戶外繼續(xù)玩太陽(yáng)小飛盤,練習(xí)投擲的技能。結(jié)束后又將飛盤投放在體育活動(dòng)區(qū)內(nèi),豐富體育活動(dòng)區(qū)域內(nèi)自制活動(dòng)材料。

幼兒園中班教案太陽(yáng)的顏色篇十

1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)太陽(yáng)散發(fā)的光芒。

2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條或圖案裝飾太陽(yáng)的臉,選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽(yáng)。

3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5、感受作品的美感。

范畫三幅、勾線筆、蠟筆、白紙。

一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入:臉蛋圓又紅,天亮就上班,哪日不見(jiàn)他,無(wú)雨也有風(fēng)。

2、出示圖片:太陽(yáng)娃娃。

師:“今天,老師把太陽(yáng)娃娃請(qǐng)來(lái)了,可是你們看太陽(yáng)娃娃怎么啦?“(只是一個(gè)圓圈,沒(méi)有眼睛和光芒。)。

二、教師講述太陽(yáng)娃娃的光芒和笑臉到哪里去的故事。

后來(lái)他出來(lái)玩,看見(jiàn)一朵小花在嗚嗚嗚地哭,太陽(yáng)娃娃問(wèn):“你為什么要哭啊?”小花說(shuō):“我的花瓣掉光了,好難看啊,嗚嗚?!碧?yáng)娃娃想也沒(méi)想,就脫下自己的花瓣衣服給了小花。

后來(lái)他出來(lái)玩,看見(jiàn)大樹(shù)媽媽無(wú)精打采地站在路邊,太陽(yáng)娃娃關(guān)心地問(wèn):“大樹(shù)媽媽,你怎么啦?”大樹(shù)媽媽說(shuō):“秋天,我的孩子都離開(kāi)我去了遠(yuǎn)方,我一個(gè)人好孤單啊?”太陽(yáng)娃娃想也沒(méi)想,又脫下自己的樹(shù)葉衣服給了大樹(shù)媽媽。

就在剛才來(lái)幼兒園的'路上,他遇見(jiàn)了太陽(yáng)公公,太陽(yáng)公公年紀(jì)大了,身上沒(méi)有了光芒,生病了。于是,太陽(yáng)娃娃就把自己的光芒全給了他。

d、太陽(yáng)娃娃的最后一件給了太陽(yáng)公公,他再也沒(méi)有衣服可以換了,他也就失去了笑臉。你們覺(jué)得太陽(yáng)娃娃怎么樣啊?我們小朋友怎樣來(lái)幫助太陽(yáng)娃娃呢?(運(yùn)用故事激起了孩子關(guān)心太陽(yáng)娃娃,為太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)光芒的愿望。)。

師生共同討論如何表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒,說(shuō)說(shuō):你想畫什么樣的光芒,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用點(diǎn)、線、和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn),教師可根據(jù)幼兒的回答,在黑板上畫一畫,貼一貼,幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。

三、交待繪畫要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

1、先用筆勾畫出太陽(yáng)娃娃的基本形象,然后用蠟筆進(jìn)行涂色。

2、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽(yáng)光芒和太陽(yáng)娃娃的笑臉。

3、教師交待繪畫要求,提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽(yáng)娃娃。

四、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

展示太陽(yáng)娃娃,讓幼兒找自己的好朋友說(shuō)說(shuō):自己最喜歡的太陽(yáng)娃娃,并說(shuō)出原因。

幼兒園中班教案太陽(yáng)的顏色篇十一

1、幼兒知道故事的名稱,理解故事的內(nèi)容。

2、幼兒學(xué)習(xí)故事的角色對(duì)話。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)童話作品的興趣。

1、自制大型圖書。

2、活動(dòng)教具:紅萍果、紅旗、草莓、紅花、紅蠟筆、紅西瓜。

(1)教師指太陽(yáng)問(wèn):“這是什么?”(這是太陽(yáng))。

(2)教師問(wèn):“這太陽(yáng)有顏色嗎?”(這太陽(yáng)沒(méi)有顏色)。

今天,老師給你們講一個(gè)故事,故事的名稱叫《太陽(yáng)的顏色》。

2、教師操作大圖書講述故事一遍,邊講述,邊提問(wèn),發(fā)揮幼兒想象。

第一頁(yè)。

第二頁(yè)。

(1)教師講述:藍(lán)藍(lán)的大海阿姨說(shuō):“小白兔,我給你的太陽(yáng)涂上藍(lán)色吧?!?/p>

(2)提問(wèn):小朋友太陽(yáng)是藍(lán)色的嗎?(不是)聽(tīng)聽(tīng),小兔是怎樣回答的?

(3)教師講述:小兔說(shuō):“不行不行,太陽(yáng)不是藍(lán)色的”。

(4)幼兒學(xué)習(xí)小兔對(duì)話。

第三頁(yè)。

(1)教師講述:綠綠的大樹(shù)爺爺說(shuō):“小白兔,我?guī)湍愕奶?yáng)涂上綠色吧?!?/p>

(2)幼兒學(xué)習(xí)大樹(shù)爺爺?shù)膶?duì)話。

(3)提問(wèn):太陽(yáng)是綠色的嗎?(不是)。

(3)教師講述:小白兔說(shuō):“不行不行,太陽(yáng)不是綠色的。

幼兒園中班教案太陽(yáng)的顏色篇十二

1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,初步培養(yǎng)幼兒的好奇心。

2、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),發(fā)展幼兒大小肌肉動(dòng)作。

3、知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:

1)一瓶黃顏色的水。

2)每組三個(gè)透明的小玻璃杯,分別裝有紅、黃、藍(lán)色三種顏料及棉簽等。

3)記錄材料每組一份,涂色紙若干。

4)水果籃樣圖人手一張。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)顏色、熟悉葉子、橘子、茄子的顏色和氣球的畫法。

一、開(kāi)始部分。

情境導(dǎo)入。

師:孩子們,今天咱班來(lái)了一位客人、你們猜他是誰(shuí)?

魔術(shù)師扮演者:大家好!很高興認(rèn)識(shí)你們,今天我給你們帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)!想不想看?。?/p>

二、基本部分。

(一)魔術(shù)展示。

魔術(shù)師:“我這有瓶什么顏色的水?”(黃色)。

教師揭開(kāi)謎底,將藍(lán)色和黃色的顏料混合就會(huì)變成綠色。

(二)幼兒動(dòng)手探索顏色的變化。

1、師:“你們想不想也去變一變呢?”老師為每組準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏色,看看你們用這些顏色都能變出什么新顏色?然后把結(jié)果記錄下來(lái)。

2、教師講解操作時(shí)注意事項(xiàng)。

當(dāng)魔術(shù)師有個(gè)小小要求:不能把顏料涂在衣服或者桌子上。

3、教師指導(dǎo)操作,并注意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

(三)總結(jié)結(jié)論。

2、幼兒說(shuō)一種,教師就出示一張調(diào)色卡。

紅+黃=橘黃。

黃+藍(lán)=綠。

紅+藍(lán)=紫。

念兒歌:紅和黃手拉手,變出橘黃色畫橘子;

黃和藍(lán)手拉手,變出綠色畫葉子;

藍(lán)和紅手拉手,變成紫色畫茄子。

三、結(jié)束部分。

1、總結(jié)收獲,評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)。

2、展示幼兒作品。

1、這次活動(dòng)的安排,抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

3、鼓勵(lì)幼兒多配色,并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫,增強(qiáng)幼兒的成就感。

幼兒園中班教案太陽(yáng)的顏色篇十三

由于幼兒在日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)顏色特別感興趣,經(jīng)常問(wèn)老師是否要上美術(shù)繪畫課。因此我選用這個(gè)主題《多彩的顏色》,讓幼兒感知顏色的變化,并體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察,發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化,從而理解兒歌內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)看圖譜,完整的念兒歌。

3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、各種顏色的水。

2、一次性透明杯數(shù)個(gè)。

3、紅、黃、藍(lán)色、桔子、茄子、葉子、車子的圖片。

4、圖譜。

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

師:小朋友們,平時(shí)你們畫畫的時(shí)候,用什么東西給畫涂上顏色的?

幼:用蠟筆。顏料。

師:小朋友真聰明,其實(shí)顏料是一樣很神奇的東西。為什么說(shuō)顏料很神奇呢?我們一起來(lái)看看吧。

二、教師進(jìn)行調(diào)色操作,幼兒理解兒歌內(nèi)容。

一幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌。

1、紅色、黃色的混合。

師:小張老師這有兩杯有顏色的水,看看都是什么顏色的?

幼:紅色的,黃色的。

師:小朋友們來(lái)猜猜紅色黃色手拉手會(huì)變成什么顏色的?

(幼兒討論,請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)猜)。

師:我們來(lái)看看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。(教師動(dòng)手操作)紅色黃色手拉手變成什么顏色?

幼:橙色。

師:真棒!原來(lái)紅色黃色手拉手變成橙色的。那我們用橙色可以畫什么呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。

師:小張老師覺(jué)得用橙色畫桔子最漂亮。

師:現(xiàn)在小張老師要把它們編成一句好聽(tīng)的話,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。紅色黃色手拉手,變成橙色畫桔子。(教師邊講邊出示紅色、黃色、橙色、桔子的圖片)。

2、紅色、藍(lán)色混合。

師:這杯水又是什么顏色呢?

幼:紅色、藍(lán)色。

師:猜猜紅色藍(lán)色手拉手又會(huì)變成什么顏色呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答)。

師:我們來(lái)看看哪位小朋友說(shuō)的對(duì)。(教師動(dòng)手操作)紅色藍(lán)色手拉手變成什么顏色?

幼:紫色。

師:原來(lái)紅色藍(lán)色手拉手變成紫色。那我們可以用紫色來(lái)畫什么呢?

(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。

師:紫色可以畫那么多東西吖,小張老師覺(jué)得用紫色畫茄子最漂亮。

師:老師也把它們編成一句好聽(tīng)的話,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。紅色藍(lán)色手拉手,變成紫色畫茄子。(教師邊講邊出示紅色、藍(lán)色、紫色、茄子的圖片)。

3、黃色、藍(lán)色混合。

師:這又是什么顏色的呢?

幼:黃色、藍(lán)色。

師:猜猜黃色藍(lán)色手拉手會(huì)變成什么顏色呢?

師:真神奇,黃色藍(lán)色手拉手變成什么顏色了?(教師動(dòng)手操作,幼兒觀察)。

幼:綠色。

師:那我們可以用綠色畫什么呢?

師:張老師用綠色畫了葉子。

師:哪位小朋友來(lái)幫它們編成一句好聽(tīng)的話?

師:黃色藍(lán)色手拉手,變成綠色畫葉子。(教師出示黃色藍(lán)色,綠色、葉子的圖片)。

4、紅黃藍(lán)色混合。

師:夷,那我們用這三種顏色的水手拉手會(huì)變成什么顏色呢?

師:我們也來(lái)試試看。紅黃藍(lán)色手拉手變成什么顏色?(教師操作)。

幼:黑色。

師:可以用黑色畫什么?

師:張老師用黑色畫了一輛車子。

師:哪位小朋友來(lái)幫它們編成一句好聽(tīng)的話?

師:真厲害,紅黃藍(lán)色手拉手,變成黑色畫車子。(邊講邊出示)。

三、出示圖譜,幼兒跟念兒歌。

師:顏料可真神奇它可以變出那么多的顏色?,F(xiàn)在我們把這些顏色怎么變出來(lái)的,給它取個(gè)好聽(tīng)的題目叫《顏色寶寶變魔術(shù)》(出示圖譜)跟著老師一起念。

四、幼兒完整的念兒歌。

五、創(chuàng)編兒歌。

師:兒歌中紅色黃色手拉手變成橙色畫桔子,橙色除了畫桔子還可以畫什么呢?

師:那紫色除了畫茄子還可以畫什么呢?

師:綠色我們還可以畫什么呢?......

幼兒園中班教案太陽(yáng)的顏色篇十四

1、嘗試用短線和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒并裝飾太陽(yáng)娃娃。

2、感受暖色調(diào)涂色的明快、溫暖、活潑。

3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1、材料準(zhǔn)備:太陽(yáng)圖片、水彩筆、油畫棒。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前講述故事《后羿射日》。

1、活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)故事情節(jié)用短線和幾何圖形裝飾太陽(yáng)娃娃。

2、活動(dòng)難點(diǎn):能根據(jù)自己對(duì)故事的理解創(chuàng)造性地繪畫太陽(yáng)娃娃。

3、指導(dǎo)要點(diǎn):給幼兒欣賞各種裝飾圖案,理解故事內(nèi)容、掌握色彩的使用。

1、導(dǎo)入:回顧故事《后羿射日》。

2、出示太陽(yáng)圖片,讓幼兒欣賞。

提問(wèn):這些太陽(yáng)娃娃是什么樣子的?他們有什么一樣的地方?有什么不一樣的地方?

小結(jié):太陽(yáng)娃娃有花瓣一樣的頭發(fā),樹(shù)葉一樣的.眼睛,還有七彩的光芒,現(xiàn)在我們幫助他設(shè)計(jì)新的光芒吧。

3、共同討論如何表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒。

提問(wèn):你想畫怎么樣的光芒?用什么樣的線條?用什么顏色涂色呢?

小結(jié):我們可以用點(diǎn)、線、和簡(jiǎn)單的幾何圖形裝飾太陽(yáng)娃娃,還可以用紅、黃、橙色等暖暖的顏色把太陽(yáng)娃娃打扮得更加美麗。

4、交代繪畫要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

(1)、先勾畫太陽(yáng)的基本形象,然后用油畫棒進(jìn)行涂色。

(2)、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒和笑臉。

(3)、提醒幼兒選擇暖色調(diào)的色彩裝飾太陽(yáng)娃娃。

5、分享評(píng)價(jià)。

活動(dòng)自然結(jié)束。

整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的興趣都很高,都能夠按著自己的想法設(shè)計(jì)太陽(yáng)的光芒,能夠大膽的,均勻的給太陽(yáng)涂色,有自己的構(gòu)思和見(jiàn)解。在分享評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),幼兒都能夠把自己所設(shè)計(jì)的想法說(shuō)出來(lái),和幼兒共享。

幼兒園中班教案太陽(yáng)的顏色篇十五

一、導(dǎo)入。

師:"小朋友,今天彭老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)非常好玩的游戲,你們想不想玩呢?"幼:想!

幼:瓶子。

師:"請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察,這些瓶子里都有什么?"幼:有水。

二、發(fā)現(xiàn)秘密,激發(fā)探索欲望。

1、師:"告訴你們哦!這些瓶子里面都有一個(gè)秘密!你們想不想知道是什么秘密啊?"幼:想!

??2、播放音樂(lè),教師帶著孩子們一起搖晃瓶子里的水。

3、音樂(lè)停止。

師:"哇!瓶子發(fā)生了什么變化?","我瓶子里的水變成了×色"。

4、教師假裝在聽(tīng)瓶子說(shuō)話,動(dòng)作要夸張。

??5、小結(jié)。

師:"小朋友們,瓶子里的水為什么會(huì)變顏色?"請(qǐng)幼兒舉手回答。

幼:有顏料。

師:"哦?顏料藏在哪里了?"師:"我們一起小心打開(kāi)瓶蓋看看。"幼:蓋子上有顏色。

三、初步體驗(yàn)三原色的變化。

1、更換瓶蓋操作。老師先示范一次,讓孩子看清楚過(guò)程。

師:"假如我的黃色和××小朋友的藍(lán)色混合在一起會(huì)發(fā)生什么變化呢?讓老師來(lái)試試看。"師:"哇~~又變顏色啦!我的黃色和跟××小朋友的藍(lán)色在一起變成了綠色。"師:"現(xiàn)在請(qǐng)你和你的好朋友交換一個(gè)和自己不同顏色的蓋子蓋上,然后用力的搖一搖,看看會(huì)變成那一種顏色。"小朋友自由交換蓋子。

2、總結(jié)。

師:"原來(lái)兩種不同的顏色混合在一起會(huì)變成另外一種顏色。"。

??四、幼兒到操作區(qū)進(jìn)行第一次操作。

1、教師簡(jiǎn)單介紹操作材料和操作步驟。

2、幼兒自由操作。

3、教師小結(jié),請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己操作的經(jīng)過(guò)和變化的顏色,幼兒說(shuō)的同時(shí),教師在黑板上做記錄,給予孩子做記錄的初步經(jīng)驗(yàn)。

五、幼兒到操作區(qū)進(jìn)行第二次操作。

??2、請(qǐng)小朋友進(jìn)行操作、記錄。

六、拿著記錄表回到座位總結(jié)。

1、請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的記錄表。

2、老師在小朋友說(shuō)的同時(shí)做出總的記錄。

3、老師驗(yàn)證小朋友所做的實(shí)驗(yàn)。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

幼兒園中班教案太陽(yáng)的顏色篇十六

通過(guò)觀察顏色的變化,提高幼兒對(duì)顏色的興趣。讓幼兒感知要知道事物的'結(jié)果,必須親自去實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物的好奇心和求知欲。

4~5歲幼兒。

錄音機(jī)、錄音帶、面團(tuán)、空瓶子、調(diào)色盤、抹布、面包(塑料泡沫)、頭飾等。

(1)我戴上紅色的眼鏡后看到花草樹(shù)木、滑梯都變成了紅色。

(2)我看到所有的房子都變了顏色。

探究的問(wèn)題:將兩種顏色混在一起,會(huì)變成什么顏色?

試一試。

(1)制作“調(diào)料”。

幼兒用手蘸上紅、藍(lán)兩種顏料分別涂在面包上,配制“調(diào)料”。

(2)制作“小點(diǎn)心”。

幼兒把黃色和藍(lán)色的面泥混合在一起,制作小點(diǎn)心。

(3)制作“飲料”。

幼兒用紅、黃兩種顏料水,同時(shí)倒入杯中,調(diào)配“飲料”。

說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現(xiàn)。

(1)紅色和藍(lán)色涂在面包上,面包變成紫色。

(2)黃色和藍(lán)色的面泥混合在一起,小點(diǎn)心變成了綠色。

(3)紅色和黃色的水倒在一起變成橙色。

記一記我的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

1.在操作活動(dòng)前要講清操作規(guī)則,有條件可以給幼兒穿上罩衣。還有,面包調(diào)色要求幼兒每用手蘸一種顏色后一定要用抹布擦凈手。

2.在實(shí)驗(yàn)前嘗試各種顏色的調(diào)配及比例的搭配。

幼兒園中班教案太陽(yáng)的顏色篇十七

1、在聽(tīng)聽(tīng)、講講故事的過(guò)程中理解故事內(nèi)容,體會(huì)故事的趣味性。

2、能大膽學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的.猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

幼兒已有經(jīng)驗(yàn):認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物,知道他們的共同點(diǎn)。

教師經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道家禽家畜如何分類。

材料準(zhǔn)備:動(dòng)物、食物圖片、場(chǎng)景。

一、欣賞故事第一遍。

1、你覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎?你聽(tīng)到哪里很有趣?

2、你們聽(tīng)到這么多有趣的地方,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng),為什么小狗變顏色了。

二、完整欣賞故事第二遍,分析理解故事有趣的地方。

1、變成小白狗。

(1)怎么會(huì)變成小白狗的?

(2)還有什么變了?

2、你們是誰(shuí)啊?要找誰(shuí)?

(1)為什么小豬會(huì)不認(rèn)識(shí)他們,哪里變了?

3、抖落了身上的雪變成了。

(1)學(xué)學(xué)什么是"抖"。

(2)除了可以抖一抖,還可以怎么辦?

(1)小狗真的變顏色了嗎?小豬是開(kāi)玩笑的,原來(lái)小豬也是一只有趣的小豬。

小結(jié):原來(lái)是雪下在了小狗的身上,讓小狗變成了白色,小豬差一點(diǎn)不認(rèn)識(shí)好朋友了。

三、完整欣賞故事第三遍,學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。

1、三只小狗去小豬家玩的時(shí)候在,怎么說(shuō)的?--------高興地說(shuō)。

2、小豬看見(jiàn)他們?cè)趺凑f(shuō)?-------奇怪地說(shuō)。

3、三只小狗又怎么回答呢?--------著急地說(shuō)。

4、小豬現(xiàn)在有說(shuō)什么呢?--------開(kāi)心地說(shuō)。

根據(jù)幼兒學(xué)對(duì)話情況進(jìn)行小結(jié)。

四、延伸:

將故事投放到個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中,進(jìn)行故事表演。

幼兒園中班教案太陽(yáng)的顏色篇十八

1、出示紅黃藍(lán)綠四個(gè)顏色寶寶。紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)顏色寶寶上幼兒園了。它們是好朋友,喜歡互相抱一抱,只要抱在一起,它們就會(huì)發(fā)生神奇的變化。

2、教師提問(wèn):你們猜猜他們會(huì)發(fā)生什么變化?

(回應(yīng)預(yù)設(shè):顏色會(huì)變,你覺(jué)得可能會(huì)變成什么顏色?)。

教師拋出問(wèn)題:

1、紅色寶寶和黃色寶寶抱在一起會(huì)發(fā)生什么變化?

(回應(yīng)預(yù)設(shè):有可能是你們說(shuō)的那種顏色,那我們來(lái)試一試看)。

2、紅色寶寶和藍(lán)色寶寶抱在一起會(huì)發(fā)生什么變化?

3、黃色寶寶和藍(lán)色寶寶抱在一起會(huì)發(fā)生什么變化?

4、分組進(jìn)行試驗(yàn):請(qǐng)幼兒任意選擇其他兩種顏色的棉簽在調(diào)色盤里調(diào)和,讓他們互相抱一抱,觀察調(diào)和顏色時(shí)發(fā)生的變化。

5、引導(dǎo)幼兒選擇其他兩種顏色在調(diào)色盤的另一個(gè)小各種試試,觀察期變化,提醒幼兒每一次調(diào)色要在不同的小格中進(jìn)行,確保只能兩種顏色在一起。

6、鼓勵(lì)幼兒和身邊的同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),相互比較變出新顏色。

7、教師提醒幼兒取適量的顏料,不把衣服、桌面、地面弄臟。

三.顏色寶寶變了樣。

1、請(qǐng)幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn),并展示自己調(diào)制顏色的結(jié)果。

2、兩個(gè)顏色寶寶抱在一起,會(huì)有什么變化?

(回應(yīng)預(yù)設(shè):紅和黃一起變成橙色,紅跟藍(lán)變成紫色,黃跟藍(lán)變成綠色)。

總結(jié):紅色和黃色抱在一起變橙色,紅色和藍(lán)色抱在一起變紫色,黃色和藍(lán)色抱在一起變綠色。

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦:

幼兒園中班教案太陽(yáng)的顏色篇十九

1.能說(shuō)出常見(jiàn)物體的顏色。

2.對(duì)顏色的變化感興趣,喜歡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

3.培養(yǎng)和發(fā)展表現(xiàn)美的能力。

4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

1.重點(diǎn)是:激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。

2.難點(diǎn)是:引發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

1.顏料和調(diào)色用具。

2.活動(dòng)室的布置要色彩豐富、協(xié)調(diào)。

3.各種需要涂色的畫若干。

一、通過(guò)認(rèn)識(shí)顏色的活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活中色彩的關(guān)注。

(1).結(jié)合日常生活引導(dǎo)幼兒觀察周圍物品中豐富多彩的顏色,并初步了解一些顏色的名稱。

二、通過(guò)使用顏色的活動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步熟悉顏色,體驗(yàn)色彩的美,引發(fā)幼兒對(duì)顏色的興趣。

(1).涂色活動(dòng)。為幼兒提供各種需要涂色的畫,如樹(shù)、水果、花……,然后讓幼兒涂上相應(yīng)的顏色,要求與實(shí)物本來(lái)的顏色相似。

(2).配色活動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒在空白的樹(shù)、花等圖畫上涂色,鼓勵(lì)幼兒自己配色?;顒?dòng)后組織幼兒欣賞同伴的作品,談?wù)勛钕矚g哪幅畫的顏色。

三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

(1).調(diào)色活動(dòng)。讓幼兒自由探索,用顏料進(jìn)行調(diào)色實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的'樂(lè)趣,然后讓幼兒討論、交流調(diào)色的經(jīng)驗(yàn),談?wù)勵(lì)伾淖兓?。教師可示范操作?shí)驗(yàn),讓幼兒發(fā)現(xiàn)調(diào)色的結(jié)果是豐富多彩的,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

(2).制作活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)制作和玩七彩風(fēng)輪,讓幼兒產(chǎn)生求知的欲望。

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