當(dāng)我們讀完一本書，深受觸動(dòng)時(shí)，寫一篇讀后感是分享和傳達(dá)自己的思想的一種方式。要寫好讀后感，我們需要認(rèn)真思考書中所傳遞的主題和中心思想。小編特意收集了幾篇精選的讀后感范文，希望對(duì)大家的寫作能有所幫助。
魔鏡魔鏡告訴你讀后感篇一
雷鋒，這個(gè)平凡而又偉大的名字，總在暮春三月，草長(zhǎng)鶯風(fēng)之時(shí)被人提起，他的用心，他的爽朗，他短暫而充實(shí)的一生，仿佛和燦漫的花香一齊，彌漫在空氣中，將人們包圍。但是，對(duì)我來說，真正吸引我的，還是他那歷久彌新，震古爍令的雷鋒精神。雷鋒精神告訴我，分人之憂，與人同樂。
他利用自己的錢財(cái)，耗費(fèi)自己的時(shí)間去幫忙素未謀面的陌生人，他是愚笨嗎他是不懂權(quán)衡利弊嗎不，不是，雖然他的一舉一動(dòng)，在我們這群“聰明人”看來實(shí)在是蠢，但是雷鋒自己心中，卻是比喝了蜜都甜的幸福感，或許你不明白，的確幫忙他人，助人為樂……這些舍我為人的詞語已漸行漸遠(yuǎn)，我們所耳聞目睹的都是爾虞我詐，勾心斗角的黑暗社會(huì)。哪里還有像雷鋒一樣純凈透明的人呢哪里還有像雷鋒一樣容易滿足與快樂的人呢沒有！我們?cè)诶淠行凶?，在麻木中生活，在自私中墮落，或許只有如春風(fēng)般清爽的雷鋒精神才能救我們于淤泥。
他是忠實(shí)的人民公仆，他是意志堅(jiān)定的解放軍；他是模范班長(zhǎng)，他是沖鋒陷陣的士兵，雷鋒雖然只是千千萬萬普通人中的一個(gè)，但他卻從未將理應(yīng)完成的任務(wù)推卻，滯后，所以他告訴我：在工作上，要向用心性最高的同志看齊。
反觀現(xiàn)今，懶散之風(fēng)盛行，學(xué)校中，學(xué)生的拖拖拉拉，不交作業(yè)，對(duì)于學(xué)過的知識(shí)也不甚專研，囫圇吞棗，社會(huì)中，在辦公室中閑淡看報(bào)一整天早已屢見不鮮，而雇用勞工卻欠錢不付的現(xiàn)象更是比比皆是，如今的世界，焦裕祿的身影已不再盤旋，時(shí)傳祥的糞桶早已經(jīng)放下，王進(jìn)喜頭上的安全帽亦已摘下，我們整天步履匆匆，疲憊不堪，到底是為自己，還是為了自己所處的位置或許，只有恪盡職守的雷鋒精神才能給我們答案。
永恒不在于巍峨地凝固于歷史深處，而是如流淌的泉水，在每個(gè)時(shí)代澆灌花朵，雷鋒精神就應(yīng)更為流淌在中國(guó)人血液中的基因，只要有人群的地方，就有雷鋒。
魔鏡魔鏡告訴你讀后感篇二
詩(shī)人臧克家在《有的人》中寫道：有的人死了，他還活著；有的人，想將名字刻入石頭里，想不朽。但他卻不知道，他的名字比石頭爛的更早。雷鋒就是這樣一個(gè)大寫的人——他用自己的行為詮釋了生命的意義。雖然他早已遠(yuǎn)離我們，但他的精神永遠(yuǎn)留在我們心中。我們中華民族的子孫也將會(huì)繼承這一精神，將我們中國(guó)孝親敬長(zhǎng)，樂于助人的傳統(tǒng)美德，發(fā)揚(yáng)光大。
學(xué)習(xí)雷鋒的故事后，全國(guó)兩千多萬名中學(xué)生也如同我們一樣，做著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事。這些小事雖然也是舉手之勞。但“他”卻代表著我們當(dāng)代中學(xué)生的文明。一個(gè)公民，關(guān)愛社會(huì)，幫助他人。也是我們應(yīng)盡的道德義務(wù)。在《雷鋒告訴我中》同上一堂課中，給我印象最深的，是一位聾啞學(xué)校的女老師。她用真心對(duì)待每一個(gè)孩子，無論他（她）是否貧困，無論她出身多么卑微。但這位女老師，卻堅(jiān)信自己一定能給孩子帶來快樂，只因?yàn)槟蔷涓腥朔胃脑挕?dāng)你生下來有殘疾，只因?yàn)槟闶潜簧系圩顚檺鄣暮⒆印?/p>
對(duì)于盲童來說，走路時(shí)耳朵要極其的的敏銳，不然就會(huì)碰到障礙物。但這位女老師卻把她當(dāng)做自己的孩子一樣對(duì)待?？上攵?，一個(gè)盲童學(xué)習(xí)舞蹈是要面對(duì)哪些困難的，但女老師卻把自己當(dāng)做模特，讓盲童觸摸自己的身體，從而糾正自己的舞姿。對(duì)于一個(gè)常人來說，我們隨意觸碰別人的身體，是一種不尊重，是一種輕浮的表現(xiàn)。但女老師看著孩子們一張張會(huì)心的`笑意時(shí)，她強(qiáng)忍住了。
剛開始，這些盲童的家長(zhǎng)們十分不理解女老師的做法，認(rèn)為跳舞能當(dāng)飯吃嗎？老師也是萬般無奈，甚至懷疑過自己，覺得自己不敢保證跳舞一定會(huì)有飯吃，但最起碼能給孩子插上一雙有有夢(mèng)的翅膀。讓他們能夠?yàn)閴?mèng)想而奮斗?？吹竭@些，我不禁慚愧，自己曾為一次月考失利想過要放棄上學(xué)。父母面對(duì)我這些舉動(dòng)時(shí)，也是異常驚訝。為了能讓我去上學(xué)，開出了種種條件，即便是新代的小米4，也都答應(yīng)我了?？纯瓷磉吥切閴?mèng)想而奮斗的人，那些十月懷胎，一朝分娩的小嬰兒們都有一種求生的本能。
我們又有什么理由不去學(xué)習(xí)呢？又有什么理由，不為夢(mèng)想而奮斗呢？學(xué)習(xí)雷鋒并不在于這兩日，而是在于長(zhǎng)久的堅(jiān)持。
讓我們學(xué)好雷鋒，做好榜樣，將這種正能量永遠(yuǎn)傳遞。為實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)而進(jìn)一份自己的。
魔鏡魔鏡告訴你讀后感篇三
3月5日下午3時(shí)，我們?nèi)熒^看了專題教育片《同上一堂課:雷鋒告訴我》，使我深受感動(dòng).課堂上奧運(yùn)冠軍、體育明星楊威作為第一位演講“老師”率先登臺(tái)，以不懼挑戰(zhàn)、...
《同上一堂課，雷鋒告訴我》觀后感六年級(jí)李柳月這天，老師組織我們觀看了《同上一堂課，雷鋒告訴我》，讓我百感交集，雷鋒精神已深深扎進(jìn)我的心，一股敬佩之情油然而生。
提到雷鋒，我記憶里的畫面是這樣的：
一天傍晚，天突然下起大雨，雷鋒見路上有一位大娘手里拉著小孩，身上又背著包袱，在嘩嘩的大雨中一步一滑地走著。雷鋒上前一打聽，才明白這位大娘是從外地來看女兒的，要去十幾里外的蘇家屯去。她著急地說：
“同志?。∵@天的雨都把我澆迷糊了，這還有孩子，就算我哭也哭不到??！”然后雷鋒把雨衣披在了大娘身上，背起那個(gè)孩子冒雨朝蘇家屯走去，一向走了兩個(gè)多小時(shí)，才把她們送到。送到之后，大娘想好好謝謝雷鋒，但是，雷鋒剛送到門口就立刻走了，一會(huì)兒也沒有休息。
有一天，雷鋒的戰(zhàn)士王大力幫全部戰(zhàn)友洗衣服和襪子。等到雷鋒晾衣服的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己的襪子不見了，他就四處去尋找。這時(shí)，王大力說：
“雷鋒，你有那么多存款，還舍不得給自己買一雙襪子。你瞧，你這雙襪子穿在腳上不嫌難受？”雷鋒說：
“只要不耽誤我的工作就行了。
”王大力又說：
“你不覺得難看嗎？”“咱們軍人不是把襪子穿給別人看的。
”他每月只有6元錢的補(bǔ)助，他卻把錢全存進(jìn)了銀行，一年又一年過去了，雷鋒把省下來的錢全都捐給了災(zāi)區(qū)人民，但是他自己卻舍不得買一雙襪子。雷鋒叔叔是多么舍己為人??！……雷鋒有著和我們此刻截然不同的童年生活，遭遇了種種的不幸。
雷鋒幼年時(shí)爸爸被殘忍地絞死，媽媽被吊死，哥哥被累死，弟弟被活活餓死，雷鋒也差一點(diǎn)被萬惡的地主婆砍死。看到那里，我不禁攥緊了小手，為雷鋒叔叔從小忍受著人世間那么大的苦難而難過。想想我們此刻的生活，真是天壤之別??！我們每一天穿著新衣服，天天吃著小零食，星期天還能夠吃“肯德基”。若是爸爸媽媽有空的話，他們還會(huì)帶我們?nèi)ヂ糜?，去山川、河流享受大自然帶給我們的美景。
雷鋒叔叔那種助人為樂的好品質(zhì)給我留下了深刻的印象，只要?jiǎng)e人有困難，他都會(huì)毫不猶豫地去幫忙他。那一幕幕的鏡頭：犧牲假日休息時(shí)間到工地來搬運(yùn)磚塊；送老大娘到目的地；捐錢給災(zāi)區(qū)；幫小學(xué)生一齊植樹等等。我看完感動(dòng)得都快流淚了。我們也要學(xué)習(xí)雷鋒的精神，同學(xué)之間就應(yīng)要互相幫忙，比如：
哪個(gè)同學(xué)上課沒有認(rèn)真聽講，作業(yè)不會(huì)做，或者是哪個(gè)同學(xué)跌倒了，我們都就應(yīng)主動(dòng)去幫忙他們。
雷鋒說他是一顆小小的“螺絲釘”，因?yàn)槁萁z釘有著擠勁和鉆勁，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)上，也要善于“擠”和“鉆”，學(xué)習(xí)這種“釘子”精神。
“人的生命是有限的，而為人民服務(wù)是無限的，我們要把有限的生命投入到為人民服務(wù)當(dāng)中去。
”我們從此刻起就要努力學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大以后也要像雷鋒一樣報(bào)效祖國(guó)，為人民服務(wù)，做一個(gè)對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人。
魔鏡魔鏡告訴你讀后感篇四
這本書主要講了一個(gè)名叫哈維爾的男孩，他在學(xué)校里度過了倒霉的一天。在回家的一條黑漆漆的小路里，哈維爾碰見了一個(gè)神秘的老爺爺。老爺爺賣給哈維爾一面神奇的魔鏡，它可以預(yù)知未來。但是在哈維爾跑的時(shí)候，魔鏡被摔碎了。幸好他還發(fā)現(xiàn)一塊魔鏡的碎片，以后哈維爾就依靠這塊魔鏡的碎片，結(jié)果成績(jī)一塌糊涂。但哈維爾最后終于明白老爺爺賣給他那面魔鏡的真正用意了。
我明白了做什么都要靠自己。所以我喜歡這本書。
魔鏡魔鏡告訴你讀后感篇五
命運(yùn)永遠(yuǎn)都是掌握在自己的手中，世上沒有什么神奇的力量能讓人不勞而獲。
——題記。
這是一部帶有魔幻色彩的小說——或許是出于好奇，或許是充填閑暇時(shí)光，又或許是心中的念想，使我翻開了這本不屑于眼的“國(guó)際大獎(jiǎng)小說”——《魔鏡》：
《魔鏡》講述了主人公哈維爾在學(xué)校里經(jīng)歷了不順的一天后，在回家的路上遇到了一位神秘的白胡子老爺爺。老爺爺賣給他一面能預(yù)知未來的魔鏡。鏡子可以告訴他很多事，但由于哈維爾太過依賴魔鏡，在經(jīng)歷的兩次挫折后，他終于懂得了老爺爺賣給他魔鏡的真正用意了。
撫摸著作者法布拉淡薄的文字里流出的人生真諦，我不經(jīng)有些彷徨。當(dāng)你手中抓住一件東西不放時(shí)，你只能擁有這件東西，如果你肯放手，你就有機(jī)會(huì)選擇別的。人的心若死執(zhí)自己的觀念，不肯放下，那么他的智慧也只能達(dá)到某種程度而已。人生中的每一次選擇，都是令人無法抉擇的關(guān)鍵球。我們不能逃避，只能直視。不管各自的方式如何，總該做出選擇。
命運(yùn)的殘酷教會(huì)我們舍得，欲望和知足是天平的兩端，快樂有三法：舍得、放下、忘記。幸福有四要素：可以改變的去改變，不可改變的去改善，不能改善的去承擔(dān)，不能承擔(dān)的就放下。平淡沒那并不可怕，可怕的就是帶著面具，就活在虛榮的夢(mèng)幻里?；畹谜鎸?shí)點(diǎn)，去活得簡(jiǎn)單些。
用自己的心去追尋自己想要的東西，總比虛彌來的踏實(shí)。
魔鏡魔鏡告訴你讀后感篇六
下午陽光暖洋洋的，我躺在沙發(fā)上翻看老師推薦的暑期讀物《魔鏡》。看著看著我就不覺沉浸其中無法釋手了。這雖然是來自一位名叫霍爾迪·塞拉利昂·依·法布拉的西班牙作家的作品，但其中的奇思妙想?yún)s跨越國(guó)度使遠(yuǎn)在大陸彼岸的我也感到驚奇。
本書講述了一個(gè)叫哈維爾的小男孩的奇妙經(jīng)歷。哈維爾在放學(xué)回家途中偶遇一位神秘的白胡子爺爺，并從他手里獲得了能預(yù)知未來的魔鏡。得知未來的哈維爾不再努力學(xué)習(xí)，結(jié)果在數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中取得了糟糕的成績(jī)，受到了老師和父母的斥責(zé)。憤怒的哈維爾摔碎了鏡子，但與此同時(shí)他也理解了老爺爺?shù)恼嬲靡狻?/p>
書里集聚了很多新奇的想象，比如漂浮的海報(bào)和老爺爺那會(huì)變色的眼睛。讀書時(shí)仿佛自己在j.k.羅琳筆下的魔法世界里漫游，趣味盎然。
文章語言平易近人、輕松幽默。尤其是當(dāng)我看到書中說小男孩哈維爾會(huì)在漫長(zhǎng)而孤單的放學(xué)路上想象自己是搖滾歌手和間諜并進(jìn)行惟妙惟肖的表演時(shí)，我不禁啞然失笑——我也曾幻想過自己是拯救世界的大英雄呢！
文中說『命運(yùn)是掌握在自己手中的』，我深以為然。從小媽媽就告訴我，運(yùn)氣只是努力的附屬品，命運(yùn)之神不會(huì)眷顧那些奢求不勞而獲的人，想要收獲好成績(jī)，便不能吝惜付出和汗水。這讓我想到了之前看過的《名人傳》，如果不是篤信自己才是命運(yùn)的主宰者，貝多芬就無法在失聰后創(chuàng)作出攝人心魄的樂曲;米開朗琪羅無法在不見天日的牢獄中完成大衛(wèi)雕刻;托爾斯泰也不會(huì)與奢靡的貴族生活訣別，深入社會(huì)底層，創(chuàng)作出不朽的文學(xué)作品。正如古語中所說『天行健，君子以自強(qiáng)不息』，腳踏實(shí)地的努力比虛無縹緲的命運(yùn)之說更有意義。
文中還說『生活的美好就在于它的神秘和未知』。的確，就像同樣的節(jié)目在重看第二遍時(shí)就會(huì)變的索然無味一樣，如果一切都是劇本規(guī)劃好的，那么生活便失去了原本的色彩，一切變得理所應(yīng)當(dāng)，長(zhǎng)此以往，人們會(huì)逐漸變得冷漠，不知感恩。唯有心懷期待，樂觀地迎接即將迎到來的幸運(yùn)和不幸，把它們當(dāng)作上天送給我們的禮物，我們才能收獲幸福和美滿。
如果有一天我在世界的某個(gè)角落碰到了這個(gè)白胡子老爺爺，我一定會(huì)大聲地告訴他，命運(yùn)是由自己掌握的，未知的未來才精彩！
魔鏡魔鏡告訴你讀后感篇七
這天下午，學(xué)校組織觀看了《雷鋒告訴我》的視頻資料，看了以后，我感受頗多，受益匪淺。
從視頻里面我了解到了雷鋒是1940年出生的，可在他七歲時(shí)家人相繼離開人世，年僅七歲的他成了孤兒。1950年成為了兒童團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)，1960年1月雷鋒參加了中國(guó)解放軍，1962年8月15雷鋒不幸因工去世，逝世時(shí)年僅22歲。雖然離開我們已經(jīng)有五六十年了，但他卻永遠(yuǎn)地存在我們的心里。
《雷鋒日記》中雷鋒曾說過：“人的生命是有限的，可為人民服務(wù)是無限的；我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中?！边@句話也是雷鋒一生的真實(shí)寫照。
“為夢(mèng)想拼搏”正是雷鋒可貴的精神之一。在中國(guó)體操界中也有這樣一位人士ddd楊威。他五歲便開始練體操，在楊威心里國(guó)家隊(duì)是神圣。當(dāng)他第一次領(lǐng)到隊(duì)服時(shí)，情緒是無比的激動(dòng)，因?yàn)殛?duì)服在他心中代表的是國(guó)家的榮譽(yù)?？伤木汅w操之路卻十分坎坷，天生膝蓋頭很大，一做動(dòng)作就給人感覺是有點(diǎn)彎著的，于是練了一年后比賽，一看感覺腿是彎的，簡(jiǎn)單地就扣了0.1分。但是，楊威并沒有放下，而是找一個(gè)壯實(shí)的人坐在他的腿上手舉高床，但他從來沒叫過一聲苦，咬著牙堅(jiān)持了下來，才會(huì)有這天的成功。
楊威在講座中說了一句令我記憶猶新的話：“每一個(gè)人都能拿自己人生中的金牌，成功在于堅(jiān)持！”是呀，堅(jiān)持是成功的法寶之一，持之以恒才是最可貴的精神。
在短片中，告訴我了一個(gè)道理：雷鋒離我們并不遠(yuǎn)，人人都能做活雷鋒；正如雷鋒曾說這的一句話：一滴水只有放進(jìn)大海才能永不干涸；一朵鮮花也裝扮不出美麗的春天，如果每一個(gè)人都獻(xiàn)出一點(diǎn)兒愛心，那么每一件事情都會(huì)有一個(gè)完美的結(jié)局！
毛澤東主席曾在雷鋒去世時(shí)給他提辭ddd向雷鋒同志學(xué)習(xí)。在看完這個(gè)短片后，我頓時(shí)了解了這句話的含義：要學(xué)習(xí)雷鋒同志的完美品質(zhì)，把“雷鋒的精神”世世代代地傳承下去，永不磨滅！
魔鏡魔鏡告訴你讀后感篇八
本書的主人公是一位品學(xué)兼優(yōu)，長(zhǎng)相出眾，在學(xué)校光芒四射的女生葉俏俏的故事。
有次學(xué)校要演出《白雪公主》話劇，正在選拔小演員。葉俏俏覺得自己是當(dāng)之無愧的主角人選，而選拔結(jié)果出來后，她卻被老師選做連臉都不能露的魔鏡！這讓葉俏俏感受到了挫敗和傷心，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里都悶悶不樂，最后在家長(zhǎng)的引導(dǎo)、同學(xué)們的鼓勵(lì)下，葉俏俏走出了困境，專心投入情感到話劇里。在演出的那天，“魔鏡”成了焦點(diǎn)，葉俏俏也得到了大家極大的認(rèn)可。
主人公葉俏俏從低谷期慢慢地爬了起來，她對(duì)落差的看法也漸漸有了改變，變得更樂觀自信了，她周圍人一步步把他引出挫折的困擾，他們的做法也十分值得我們學(xué)習(xí)。
作者饒雪莉?yàn)樾∽x者創(chuàng)造了一個(gè)具有溫暖、安全感、充滿愛心的甜蜜園。在她獨(dú)特的視角和美妙的文筆下，讀者好像乘坐一班屬于自己的飛行器，在這細(xì)膩的人物內(nèi)心世界遨游，一步一步地去洞悉人物性格，體會(huì)成長(zhǎng)的酸甜苦辣。
這本書塑造的人物十分鮮明，而書中的家長(zhǎng)形象更值得許多學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，是一本適合長(zhǎng)輩和孩子一起閱讀的書。
這系列的小說道出了許多小學(xué)生心里的苦惱：親子代溝、升學(xué)壓力、異性困擾、友誼難題等。所謂成長(zhǎng)，并不是只走一條直路，但不論走哪一條，都得成長(zhǎng)啊！在成長(zhǎng)的`路上，我們需要一個(gè)指南針，指引我們走向那條正確的道路，而雪莉老師的“成長(zhǎng)不迷?！毙@勵(lì)志小說以一個(gè)過來人的身份給予正確指引，就恰如一個(gè)指南針引導(dǎo)我們走到一個(gè)健康快樂的方向。
在讀這本書時(shí)，我們可以通過不同性格的人物在面對(duì)同一件事時(shí)的做法，采取的態(tài)度和舉措進(jìn)行對(duì)比思考，一遍遍審視自己的內(nèi)心，從而找到更本真的自己。
“世界上的每一件東西都有自己的價(jià)值，我們也應(yīng)該相信自己的力量和價(jià)值”——愛默生。讓我們通過這本書化解成長(zhǎng)之煩惱，讓成長(zhǎng)不迷茫吧！
魔鏡魔鏡告訴你讀后感篇九
《魔鏡》講述了主人公哈維爾在學(xué)校里經(jīng)歷了不順的一天后，在回家的路上遇到了一位神秘的白胡子老爺爺。老爺爺賣給他一面能預(yù)知未來的魔鏡。鏡子可以告訴他很多事，但由于哈維爾太過依賴魔鏡，在經(jīng)歷的兩次挫折后，他終于懂得了老爺爺賣給他魔鏡的真正用意了。
撫摸著作者法布拉淡薄的文字里流出的人生真諦，我不經(jīng)有些彷徨。當(dāng)你手中抓住一件東西不放時(shí)，你只能擁有這件東西，如果你肯放手，你就有機(jī)會(huì)選擇別的。人的心若死執(zhí)自己的觀念，不肯放下，那么他的智慧也只能達(dá)到某種程度而已。人生中的每一次選擇，都是令人無法抉擇的關(guān)鍵球。我們不能逃避，只能直視。不管各自的方式如何，總該做出選擇。
命運(yùn)的'殘酷教會(huì)我們舍得，欲望和知足是天平的兩端，快樂有三法：舍得、放下、忘記。幸福有四要素：可以改變的去改變，不可改變的去改善，不能改善的去承擔(dān)，不能承擔(dān)的就放下。平淡沒那并不可怕，可怕的就是帶著面具，就活在虛榮的夢(mèng)幻里?；畹谜鎸?shí)點(diǎn)，去活得簡(jiǎn)單些。
用自己的心去追尋自己想要的東西，總比虛彌來的踏實(shí)。
魔鏡魔鏡告訴你讀后感篇十
這是一部帶有魔幻色彩的小說——或許是出于好奇，或許是充填閑暇時(shí)光，又或許是心中的念想，使我翻開了這本不屑于眼的“國(guó)際大獎(jiǎng)小說”——《魔鏡》：
《魔鏡》講述了主人公哈維爾在學(xué)校里經(jīng)歷了不順的一天后，在回家的路上遇到了一位神秘的白胡子老爺爺。老爺爺賣給他一面能預(yù)知未來的魔鏡。鏡子可以告訴他很多事，但由于哈維爾太過依賴魔鏡，在經(jīng)歷的兩次挫折后，他終于懂得了老爺爺賣給他魔鏡的真正用意了。
撫摸著作者法布拉淡薄的文字里流出的人生真諦，我不經(jīng)有些彷徨。當(dāng)你手中抓住一件東西不放時(shí)，你只能擁有這件東西，如果你肯放手，你就有機(jī)會(huì)選擇別的。人的心若死執(zhí)自己的觀念，不肯放下，那么他的智慧也只能達(dá)到某種程度而已。人生中的每一次選擇，都是令人無法抉擇的關(guān)鍵球。我們不能逃避，只能直視。不管各自的方式如何，總該做出選擇。
命運(yùn)的殘酷教會(huì)我們舍得，欲望和知足是天平的兩端，快樂有三法：舍得、放下、忘記。幸福有四要素：可以改變的去改變，不可改變的去改善，不能改善的去承擔(dān)，不能承擔(dān)的就放下。平淡沒那并不可怕，可怕的就是帶著面具，就活在虛榮的.夢(mèng)幻里?；畹谜鎸?shí)點(diǎn)，去活得簡(jiǎn)單些。
用自己的心去追尋自己想要的東西，總比虛彌來的踏實(shí)。
魔鏡魔鏡告訴你讀后感篇十一
《雷鋒告訴我》首先介紹了雷鋒同志的生平：1940年12月18日雷鋒出生于湖南望城縣一個(gè)貧苦的家庭。很小的時(shí)候，他的父母、哥哥相繼去世，雷鋒成了孤兒。年僅7歲的雷鋒自力更生，艱難地活了下來。
家鄉(xiāng)解放成后，雷鋒擔(dān)任兒童團(tuán)大隊(duì)長(zhǎng)。1957年，他又光榮加入中國(guó)新民主主義青年團(tuán)。1960年，雷鋒最后如愿穿上軍裝，成為一名新兵。在部隊(duì)上他不僅僅努力鉆研技術(shù)，而且全心全意為人民服務(wù)，只要是對(duì)人民有利的事，他都心甘情愿地去做。最可貴的是，他幫忙別人后從不留名，總是默默離開。
可令人痛心的是1962年8月15日，年僅22歲的雷鋒同志不幸因公殉職，永遠(yuǎn)地離開了我們。
雖然他走了，但是他無私奉獻(xiàn)的精神卻被傳承了下來。1963年3月5日毛澤東曾為雷鋒題詞及發(fā)表號(hào)召，此后每年的3月5日都成為官方指定的“學(xué)雷鋒日”，雷鋒的名字響遍全國(guó)?！皩W(xué)雷鋒，做好事”也成了對(duì)“雷鋒精神”最好的詮釋。
之后楊威又結(jié)合自己的親身經(jīng)歷告訴我們：學(xué)雷鋒，不僅僅僅是做一兩件好事那么簡(jiǎn)單，而是要向雷鋒同志那樣立足本職，全心全意為人民服務(wù)，為了人民的事業(yè)無私奉獻(xiàn)。
對(duì)于雷鋒的名言“一個(gè)人做一件好事不難，難的是一輩子做好事不做壞事。”每個(gè)人都很熟悉，但在今社會(huì)，這種精神尤為重要。我們作為一名普通的少先隊(duì)員就應(yīng)怎樣學(xué)雷鋒，就更值得我們深思。
我認(rèn)為我們小學(xué)生學(xué)雷鋒，首先要學(xué)習(xí)做一個(gè)雷鋒那樣的自力更生的人?！白约旱氖虑樽约鹤觥笔怯變簣@老師就對(duì)我們提出的要求，可捫心自問，我們又有幾人真正的做到了呢所以我決定，從此刻開始，自己能做的事情自己做，自己不能做的事情向別人請(qǐng)教后學(xué)著做。至少在生活上做到自理，不再麻煩父母。
其次，我認(rèn)為學(xué)雷鋒，還要學(xué)習(xí)做一個(gè)雷鋒那樣的好人。學(xué)雷鋒，不僅僅在于你這天有沒有做好事，更就應(yīng)側(cè)重于反思這天有沒有做不貼合行為規(guī)范或不利于別人的事。如果，每個(gè)人每一天都能做這樣的反思，那么我相信“人人都是活雷鋒”就不僅僅僅只是一句歌詞，而是一個(gè)和諧共贏的完美社會(huì)了。
同學(xué)們，讓我們一齊行動(dòng)起來，為成為雷鋒那樣的自力更生的好人而努力吧！
同學(xué)們，請(qǐng)和我一齊宣誓：人的生命是有限的，可為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。
魔鏡魔鏡告訴你讀后感篇十二
這個(gè)寒假，我讀了一本帶有魔幻色彩的小說《魔鏡》，是西班牙作家霍爾迪·塞拉利昂·依·法布拉著。
一個(gè)叫哈維爾的男孩在學(xué)校門口經(jīng)歷了倒霉的一天后，在回家的路上，遇到了一位神秘的白胡子老爺爺，老爺爺賣給他一面能預(yù)知未來的魔鏡，哈維爾太依賴魔鏡了，以至于疏于用功，學(xué)習(xí)一塌糊涂，有一次，他在魔鏡里看到了明天考試他會(huì)考的很好，他就不復(fù)習(xí)了，第二天考了零分。還有一次，他在魔鏡里看到自己考了零分，他復(fù)習(xí)到十六題就不復(fù)習(xí)了，他想，反正都是零分，學(xué)習(xí)還有什么用，就去看電視了。結(jié)果第二天果然得了零分。經(jīng)歷了兩次失敗后，哈維爾明白了老爺爺?shù)挠靡饬?，命運(yùn)永遠(yuǎn)是掌握在自己手中的。
讀了《魔鏡》這本書，讓我想起了鄧亞萍，她非常喜歡打乒乓球，但是天生的不足沒有讓她一路順風(fēng)，但她堅(jiān)持不懈努力，終于取得了世界冠軍，連奧運(yùn)會(huì)主席也非常欣賞她。
新東方的創(chuàng)始人俞敏洪曾兩次落榜，第三次終于考上北京大學(xué)，自己又辦了一個(gè)英語班，后來慢慢的變成一個(gè)著名的外語學(xué)校。
命運(yùn)都是掌握在自己手中的，世界上沒有什么神奇的力量能讓人不勞而獲。
魔鏡魔鏡告訴你讀后感篇十三
下午陽光暖洋洋的，我躺在沙發(fā)上翻看老師推薦的暑期讀物《魔鏡》?？粗粗揖筒挥X沉浸其中無法釋手了。這雖然是來自一位名叫霍爾迪?塞拉利昂?依?法布拉的西班牙作家的作品，但其中的奇思妙想?yún)s跨越國(guó)度使遠(yuǎn)在大陸彼岸的我也感到驚奇。
本書講述了一個(gè)叫哈維爾的小男孩的奇妙經(jīng)歷。哈維爾在放學(xué)回家途中偶遇一位神秘的白胡子爺爺，并從他手里獲得了能預(yù)知未來的魔鏡。得知未來的哈維爾不再努力學(xué)習(xí)，結(jié)果在數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)中取得了糟糕的成績(jī)，受到了老師和父母的斥責(zé)。憤怒的哈維爾摔碎了鏡子，但與此同時(shí)他也理解了老爺爺?shù)恼嬲靡狻?/p>
書里集聚了很多新奇的.想象，比如漂浮的海報(bào)和老爺爺那會(huì)變色的眼睛。讀書時(shí)仿佛自己在j.k.羅琳筆下的魔法世界里漫游，趣味盎然。
文章語言平易近人、輕松幽默。尤其是當(dāng)我看到書中說小男孩哈維爾會(huì)在漫長(zhǎng)而孤單的放學(xué)路上想象自己是搖滾歌手和間諜并進(jìn)行惟妙惟肖的表演時(shí)，我不禁啞然失笑――我也曾幻想過自己是拯救世界的大英雄呢！
文中說『命運(yùn)是掌握在自己手中的』，我深以為然。從小媽媽就告訴我，運(yùn)氣只是努力的附屬品，命運(yùn)之神不會(huì)眷顧那些奢求不勞而獲的人，想要收獲好成績(jī)，便不能吝惜付出和汗水。這讓我想到了之前看過的《名人傳》，如果不是篤信自己才是命運(yùn)的主宰者，貝多芬就無法在失聰后創(chuàng)作出攝人心魄的樂曲;米開朗琪羅無法在不見天日的牢獄中完成大衛(wèi)雕刻;托爾斯泰也不會(huì)與奢靡的貴族生活訣別，深入社會(huì)底層，創(chuàng)作出不朽的文學(xué)作品。正如古語中所說『天行健，君子以自強(qiáng)不息』，腳踏實(shí)地的努力比虛無縹緲的命運(yùn)之說更有意義。
文中還說『生活的美好就在于它的神秘和未知』。的確，就像同樣的節(jié)目在重看第二遍時(shí)就會(huì)變的索然無味一樣，如果一切都是劇本規(guī)劃好的，那么生活便失去了原本的色彩，一切變得理所應(yīng)當(dāng)，長(zhǎng)此以往，人們會(huì)逐漸變得冷漠，不知感恩。唯有心懷期待，樂觀地迎接即將迎到來的幸運(yùn)和不幸，把它們當(dāng)作上天送給我們的禮物，我們才能收獲幸福和美滿。
如果有一天我在世界的某個(gè)角落碰到了這個(gè)白胡子老爺爺，我一定會(huì)大聲地告訴他，命運(yùn)是由自己掌握的，未知的未來才精彩！
魔鏡魔鏡告訴你讀后感篇十四
書，是知識(shí)的結(jié)晶。讀書是一項(xiàng)令人沉迷的業(yè)余活動(dòng)。很多人都喜歡讀書，當(dāng)然，我也不例外。在一整個(gè)暑假的漫長(zhǎng)的時(shí)間里，我讀了不少書，讓我感觸最深的是《魔鏡》。
《魔鏡》講了一個(gè)小男孩從一位奇怪的老爺爺手上買下了一面魔鏡，這面魔鏡很神奇，可以預(yù)知未來，小男孩看了魔鏡后變得神通廣大?？墒?，不知不覺，生活中漸漸發(fā)生的事情卻與魔鏡里發(fā)生的不一樣了，小男孩最終也明白了：未來并不一定是確切的，魔鏡所說的也不一定是對(duì)的，自己的未來只屬于自己一個(gè)人，也不是靠別人的決定。因?yàn)槟泻⑦^份依賴魔鏡，而導(dǎo)致他自從知道自己考試得了第一后就不認(rèn)真考試，真正考試時(shí)卻得了個(gè)“鴨蛋”，考試的成績(jī)是通過認(rèn)真上課，認(rèn)真復(fù)習(xí)得來的，而不是因?yàn)轭A(yù)知可以得滿分后就不認(rèn)真，一心只想考第一而忽略了聽課與復(fù)習(xí)的重要性，這樣又怎么可能考好呢？真正的成功，是通過真功實(shí)力得來的，從來沒有不勞而獲的說法。魔鏡什么的也不一定是對(duì)的，最重要的'是自己的付出。
讀完了這個(gè)故事，我也明白了這樣一個(gè)道理：自己的未來既然是自己的，就應(yīng)該自己去掌握，跟魔鏡又有什么關(guān)系呢？自己的人生既然是自己的，就應(yīng)該自己去完成，為什么要相信魔鏡呢？只有自己付出了艱辛和汗水，就不用害怕失敗，成功往往靠自己的努力，而不是靠魔鏡。既然未來的還沒有來，就還不屬于自己，沒有人可以真正地預(yù)知未來，因?yàn)槲磥硎强孔约憾l(fā)生的。只有現(xiàn)在好好地做好自己，未來的自己才不會(huì)后悔，只有現(xiàn)在好好努力，以后才能過得更好。
魔鏡魔鏡告訴你讀后感篇十五
俗話說：“有苗不愁長(zhǎng)。”當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)全球化，高科技迅猛發(fā)展等外部因素，一方面為未成年人成長(zhǎng)創(chuàng)造了有利條件，另一方面太多的誘惑也為未成年人成長(zhǎng)帶來不良環(huán)境。有“苗”怎么長(zhǎng)？這是一個(gè)令全社會(huì)關(guān)注的重大課題?！陡嬖V世界，我能行！》給了我們深深的啟迪。
“自信源于成功的暗示，恐懼源于失敗的暗示?！薄陡嬖V世界，我能行！》一段段活生生的案例，一句句意味深長(zhǎng)的話語，充滿著關(guān)愛、激情、智慧、哲理。讓我感嘆到教育真的不是件容易的事。作為教師的我們更值得反思一下自己的教學(xué)，是不是為教書而教書，是不是應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些教學(xué)的藝術(shù)。
聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的21世紀(jì)教育的四大支柱：學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)成為你自己。這是從培養(yǎng)年輕一代所應(yīng)的素質(zhì)而言的。而作為教師，要能在新歷史條件下勝任自己的工作，就需要不斷更新觀念，努力把塑造孩子的成功未來作為我們教育教學(xué)的核心理念。就是要像盧勤那樣愛孩子，尊重孩子、理解孩子，懂得孩子，讓孩子生活在“我能行”的環(huán)境中，讓孩子慢慢地由消極變?yōu)榉e極，讓孩子體驗(yàn)到成功的感覺，建立自信，重塑理想之殿堂。
幫助孩子成功，我們需要做到學(xué)會(huì)等待，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，不急于求成；學(xué)會(huì)分享，給予學(xué)生真誠(chéng)的贊揚(yáng)和欣賞，而不是強(qiáng)制與施舍；學(xué)會(huì)寬容，盡可能尊重多樣性，珍視個(gè)性，而不閉鎖與固執(zhí)；學(xué)會(huì)合作，給予學(xué)生無微不致的照顧，進(jìn)行必要的妥協(xié)、退讓；學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)選擇教育的內(nèi)容、時(shí)機(jī)、途徑和方法，而不是簡(jiǎn)單劃一的計(jì)劃安排。總之就是要給孩子一個(gè)自信的世界，讓孩子感覺今天比昨天更好，帶著自信步入人生的每一段旅程。蘇霍林斯基說：“教育，首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及幼小的心靈。只有當(dāng)我們具備這些素質(zhì)，我們教育事業(yè)才能擁有更加美好的未來。
魔鏡魔鏡告訴你讀后感篇十六
讀了《告訴孩子你真棒》這本書后，受益匪淺。謝謝老師讓孩子把書帶回家讓家長(zhǎng)讀，給了我們家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?？戳诉@本書后才知道自己在教育孩子方面存在很多問題。以下是我的心得體會(huì)：
一、生活上：過多過細(xì)照顧孩子，孩子的自理能力差。反而眾之，孩子依賴性大。每次帶孩子出去玩的時(shí)候，我總是時(shí)不時(shí)告訴孩子這兒危險(xiǎn)，那兒不安全，所以孩子聽膽小的。書中寫到，過度保護(hù)下的孩子，更容易受到傷害。真正愛孩子的父母，應(yīng)放手讓孩子出去經(jīng)風(fēng)雨見世面，不要把孩子“鎖”在身邊。學(xué)習(xí)上：自從孩子上學(xué)以來，每天寫作業(yè)我都會(huì)坐在一旁辛苦“陪讀”。這樣的辛苦并沒有收到好的效果，反之養(yǎng)成了孩子不動(dòng)腦的習(xí)慣。月月寫起作業(yè)總是磨磨唧唧的，讀題不認(rèn)真，想當(dāng)然的就寫，寫完了發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤又去擦改，時(shí)間都用在改錯(cuò)了，我看了很著急免不了訓(xùn)斥一通。
二、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。只要孩子今天比昨天有進(jìn)步，你就應(yīng)該肯定她，鼓勵(lì)她。的確是這樣，有一次，月月預(yù)習(xí)讀課文，讀了一遍時(shí)，總是落字，讀錯(cuò)字。我在一旁總是不停地提醒這錯(cuò)了，那錯(cuò)了，孩子很煩，不愿再讀下去。我心想也許對(duì)孩子來說，第一遍就讀好很難。于是讀第二遍時(shí)，只要不是大錯(cuò)，就不指出，讀得好的地方，就說“很好”“有進(jìn)步”，第二遍確實(shí)比第一遍好多了，孩子聽了鼓勵(lì)的話也愿意讀下去。
三、培養(yǎng)孩子的愛，學(xué)會(huì)接受愛。在這里我們非常感謝楊老師。楊老師把煮好粽子帶回家和爸爸、媽媽一起分享。讓孩子記住爸爸、媽媽的生日，父親節(jié)時(shí)，給爸爸送上了禮物，讓孩子有了愛心，懂得應(yīng)該愛父母。書中寫到特別好。孩子的愛心是幼稚的，你在乎它，它就會(huì)長(zhǎng)大。你忽略它，它就會(huì)枯萎。你打擊它，它就會(huì)死去。如果你想有一個(gè)愛你的孩子，你就要在乎它，呵護(hù)它。
這就是我看后的心得，希望所有的孩子都有一個(gè)好的未來。
魔鏡魔鏡告訴你讀后感篇十七
期末考試過后，廖老師給我們每人獎(jiǎng)勵(lì)了一本書，我拿到的書是《魔鏡》。書的作者是西班牙的霍爾迪。塞拉利昂。依。法布拉。這本書不但故事情節(jié)很吸引人，而且還告訴了我一個(gè)大道理。
書的'大概內(nèi)容是：小男孩哈維爾遇見了一位神秘的老爺爺，哈維爾從這位從頭到腳都是謎的老爺爺手里買了一面魔鏡。從那以后，哈維爾很依賴魔鏡。因?yàn)槟хR可以讓他預(yù)知未來。直到有一次，哈維爾從魔鏡里得知第二天的考試自己考得很好，就沒有復(fù)習(xí)?？傻诙焖l(fā)現(xiàn)自己考的差極了，甚至得了0分，一氣之下，他把魔鏡摔得粉碎。后來，老爺爺又千方百計(jì)地要哈維爾買魔鏡，他經(jīng)不住誘惑，又買了兩次魔鏡。哈維爾買了三次魔鏡后終于知道了，魔鏡不能給予他任何幫助，任何事情都要靠自己的努力。于是，在老爺爺?shù)谒拇我S爾買魔鏡時(shí)，他拒絕了。
這個(gè)故事告訴我們：世界上沒有什么東西能讓我們不勞而獲，我們的命運(yùn)永遠(yuǎn)掌控在自己手中。老爺爺之所以賣魔鏡給哈維爾，就是想讓他明白這個(gè)道理。不要想依靠什么東西，要靠自己努力，才能取得成績(jī)。
這本書讓我得到了一個(gè)終身受益的秘密。我一定要繼續(xù)看對(duì)我有益的書，懂得更多的道理。
魔鏡魔鏡告訴你讀后感篇十八
書是知識(shí)的源泉，讀書是快樂的一件事。老師讓我們讀了一本魔幻小書《墨鏡墨鏡告訴你》，這本書獲得了西班牙安徒生獎(jiǎng)。
故事的主人公叫哈維爾，他遇到一位長(zhǎng)白胡子的爺爺，老爺爺賣給他一個(gè)神奇的東西——魔鏡，它能預(yù)知未來，看了魔鏡后變得神通廣大，可是不知不覺中，哈維爾越來越依賴魔鏡，不肯學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)一塌糊涂，經(jīng)歷了三次失敗，小男孩明白了一些道理。
故事讀到一半的時(shí)候，我很羨慕哈維爾，也想擁有一面這樣神奇的魔鏡，能知道將來的事情，多有趣??！還能幫助自己，太好了?？墒亲x完整個(gè)故事后我就不想再有這樣的魔鏡了，它讓人不勞而獲，還會(huì)把事情弄的更糟糕。
對(duì)呀，一份付出，一分收獲。勤能補(bǔ)拙，勤學(xué)苦練，一定會(huì)有好成績(jī)的。愛迪生曾說：“世上沒有天才，所謂的`天才是百分之九十九的汗水和百分之一的靈感。”認(rèn)真踏實(shí)的去努力學(xué)習(xí)，就會(huì)有收獲，不然誰也幫不了你。什么事情不要總依賴別人，要靠自己的力量去解決爭(zhēng)取。我以后也要更加努力，爭(zhēng)取進(jìn)步。學(xué)會(huì)慢慢長(zhǎng)大，不去幻想不可能的事情。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，腳踏實(shí)地的生活和學(xué)習(xí)。
未來并不一定是注定的。自己的未來掌握在自己手里，不能靠別人決定。哈維爾從魔鏡里知道了考試結(jié)果，就不愿學(xué)習(xí)了，懶惰起來，所以成績(jī)并不像預(yù)先知道的那樣良好，卻得了零分。什么事情都要自己去努力，世上沒有什么力量能讓我們不勞而獲，坐享其成。哈維爾的零分是自己造成的，他卻怪罪魔鏡，把鏡子摔的粉碎，他應(yīng)該從自身找原因，責(zé)怪別人是沒有用的，自己沒努力成績(jī)才不理想。好在哈維爾認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正了，他明白了爺爺?shù)挠靡猓詈竺靼琢艘恍┑览?。我也學(xué)到了很多道理，很感謝這本書，讓我想到了在學(xué)習(xí)中，總希望自己的成績(jī)名列前茅，卻不肯刻苦學(xué)習(xí)專研，還抱怨題目太難，找借口把錯(cuò)推向別人。
我們要有信心，相信自己。要樂觀，做一個(gè)陽光、自信、開朗、勤奮的好少年。
魔鏡魔鏡告訴你讀后感篇十九
哈維爾，他本來是可以改變命運(yùn)的，但他接受了魔鏡告訴他的結(jié)果，導(dǎo)致考試不及格。魔鏡只能根據(jù)哈維爾看魔鏡那一刻的行為來判斷后面的發(fā)展，如果哈維爾后面調(diào)整行為，魔鏡顯示的結(jié)果也是可以改變的。
從這個(gè)故事里我看到了兩種不同的人，安于現(xiàn)狀的人和努力改變的人。安于現(xiàn)狀的人，認(rèn)為做事努不努力都一樣，結(jié)果不會(huì)有太大變化。而努力改變的'人，認(rèn)為只要自己努力了，無論事情難與不難，結(jié)果是否會(huì)改變，還是會(huì)勇于嘗試。
暑假這段時(shí)間，媽媽給我報(bào)了一個(gè)體適能的興趣班。這個(gè)興趣班是讓我們鍛煉身體、挖掘身體潛能的一個(gè)課程，其中有一項(xiàng)是原地跳高。擺在我面前的是那疊了5張墊子的一堵墻。站在這堵墻面前，我連嘗試的勇氣都沒有。我覺得那高度，我永遠(yuǎn)都不可能征服。我只想著要放棄。但我突然想起了《魔鏡》，我覺得應(yīng)該試試看，如果我連改變的勇氣都沒有，那就是向命運(yùn)低頭，我不認(rèn)輸！我開始每天按照老師的要求在家鍛煉各種姿勢(shì)，訓(xùn)練彈跳力。終于在興趣班最后幾節(jié)課的時(shí)候，我鼓足勇氣向老師要求挑戰(zhàn)原地跳高。當(dāng)我再次站在這堵墻面前，雖然還會(huì)心生恐懼，但我還是努力使勁往上一蹦……沒成功，我被墊子彈回了地上。我還沒被失敗打擊到，就聽見老師和同學(xué)們?cè)谂赃叴舐曁嫖壹佑?，那一聲聲的加油聲，讓我又重新站到了墊子前，我要再試一次。這一次感覺自己更加從容了，我半蹲下來，感覺力量從腳底傳來，在我還沒反應(yīng)過來之前，我居然已經(jīng)站在了那5層墊子之上。挑戰(zhàn)成功的喜悅傳遍了整個(gè)身體，“我成功了！”我叫出了聲，努力了這么多天，我終于戰(zhàn)勝了那堵墻！
就像《魔鏡》這本書說的一樣，未來永遠(yuǎn)都是掌握在自己的手中，需要我們自己去嘗試，去改變。做任何事情，努力了也許不一定會(huì)成功，但是如果不努力那就一定是失敗。希望我們都是那努力改變的人，擁有嘗試的勇氣！
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