教案主要包括教學目標、教學內容、教學方法、教學過程、教學評估等幾個方面。教案應根據(jù)教材的內容和難度，合理設置教學目標。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考。這些教案適用于不同年級和不同學科的教學，具有很高的參考價值。通過借鑒他人的經(jīng)驗和教學思路，我們可以更好地編寫出適合自己的教案，提高教學質量，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。讓我們一起來看看這些優(yōu)秀的教案吧，相信它們能給我們帶來很多啟發(fā)和幫助。
課文紀昌學射教案篇一
教學目標：
1、認識2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關詞句，體會人物的品質，感悟到“學習要練好基本功”的道理。
3、練習提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。教學重難點。
1、整體把握課文內容，理解寓言的寓意。
2、結合重點語句，體會人物品質。教學準備：課件。
一、談話導入，揭示課題。
1.今天我們要走進第八單元，這個單元是故事長廊：這里有短小精悍的寓言故事，想像豐富的中國民間故事，有充滿異域風情的古希臘神話故事和阿拉伯民間故事，現(xiàn)在讓我們來學習寓言兩則中的紀昌學射。
2.板書課題：紀昌學射（板書課題，寫到昌時稍作指點，并正音：紀作姓氏時讀第三聲）。
3.學生齊讀課題。
二、檢查預習。
1.出示第一組生字詞，妻子梭子虱子，輕聲讀得輕又短。
6.看來讀詞沒問題，那課文主要講了一件什么事呢？請同學們快速瀏覽課文，試著把這句話補充完整。
紀昌向射箭高手飛衛(wèi)學習射箭,飛衛(wèi)讓他先_________,學好后,再教_______、_____,最后,紀昌成了__________。誰還想說??？再請一生小結：像這樣抓住主要人物，按照事情發(fā)展的先后順序就能把課文的主要內容概括得簡單明了。
現(xiàn)在讓我們一起來讀讀這篇課文的主要內容。
三、讀讀議議，感受紀昌。
1、在紀昌學射的過程中，哪一部分給你留下了深刻的印象？（紀昌練眼力的部分，也就是課文的2、3段，板書下功夫練眼力。）。
3.反饋交流（先寫飛衛(wèi)的要求，再寫紀昌苦練，最后寫取得的成果）對比讀飛衛(wèi)的要求，你認識了一個怎樣的飛衛(wèi)？4.學生自由朗讀并作批注，感受到了一個怎樣的紀昌，就在相應的句子旁邊寫下你評價他的詞。教師巡邏指導。5.交流反饋。
指名個別學生上臺板書——師生觀察書寫情況——有不同感受的同學補充談自己的批注。
預設：教師將巡邏時發(fā)現(xiàn)的富有代表性的詞請學生板書，比如：認真刻苦、堅持不懈、勤學苦練。
6.抓重點詞句深入感受紀昌品質。
師：在同學們的眼中，紀昌他——、——、——、——……。
哪些句子讓你有了這樣的感受呢？請你們好好去讀讀這些句子，讀出你的感受。品詞品句、讀讀議議出示句子：
妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。誰也想讀讀這句。
字里行間的哪些詞讓你們感受到了紀昌的認真刻苦、堅持不懈、勤學苦練，別著急，請你通過讀來告訴大家。
什么是注視（眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨）。
我們也來學學紀昌的樣，請同學們眼睛牢牢地盯著這個紅色的物體……10秒問：你眼睛累嗎？你呢？你呢？你們剛才才注視10秒啊，如果讓你們注視一個小時，10個小時，你們會怎么樣??？可是紀昌一直堅持著引讀------早上妻子織布的時候---他注視著梭子來回穿梭。引讀------中午妻子織布的時候---他還是注視著梭子來回穿梭。引讀-----晚上妻子織布的時候---他依然注視著梭子來回穿梭。
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
誰還看到紀昌怎么練了。
引讀：他用長頭發(fā)把虱子吊在窗口，當炎炎夏日時，他——。
當寒風刺骨時，他——。
這不是一天，兩天，而是——。
6、正所謂“功夫不負有心人”，紀昌的苦練收到了什么樣的成效呢?出示語段：
并用上“本領練得相當?shù)郊摇闭f說第二次練習的成效。（誰能把相當大家放到這句話中）。
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
我們來比比賽，男女生塞讀，男生讀如何練習，也就是黑體部分，女生讀練習的成效，也就是藍體部分。（剛才老師聽得很仔細，你們真是旗鼓相當啊，把掌聲送給自己）。
四、反觀飛衛(wèi)，感悟寓意。
總結：是??！學習要練好基本功，做事要堅持不懈，要勤學苦練這就是《紀昌學射》所要告訴我們的道理，你看小小的故事，竟包含著如此深刻的道理，這就是寓言。
五、練習復述。
1.同桌互相練說2.全班交流。
苦練基本功。
堅持不懈。
勤學苦練。
名師指導。
課文紀昌學射教案篇二
教學目標：
1、認識2個生字“妻、虱”，會寫4個生字“昌、妻、刺、綁”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、掌握按故事的起因、經(jīng)過、結果的順序概括文章的主要內容。
4、學會復述故事。
5、明白故事的寓意：要想學到本領必須先練好基本功；學習本領與好老師的指導和自己的努力是分不開的。
教學重難點：
1、把握課文的主要內容。
2、學會復述故事。
3、體會寓言的文體特點。
教學準備：課件。
教學時間：一課時。
教學過程：
板書：射，現(xiàn)在老師請來了一位老朋友，先打打招呼，生讀字：射。
給它找個朋友組個詞。??生組詞：射箭。
師：我們讀三年級在哪篇課文中認識過一位射箭能手？
生：《驚弓之鳥》中的更贏。
師：他不僅是射箭能手，更有敏銳的觀察能力和判斷能力。
今天，我們再去認識兩位古代著名的射箭能手。他是誰呢？箭法又如何呢？
我們就來讀寓言故事《紀昌學射》，我想，同學們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。
提示：紀?右邊“己”豎彎鉤不出頭，
昌?上小下大，上窄下寬。
1、讀準字音，把課文讀正確。
2、想想課文的主要內容是什么？
三、交流討論，朗讀課文。
昌盛?妻子?刺傷?綁住?虱子?注視?聚精會神?????。
《紀昌學射》是一個寓言故事，你會用哪種方式概括文章的主要內容？
生：按故事的起因、經(jīng)過、結果概括。
自由概括。
匯報：
結果：后來紀昌成了百發(fā)百中的射箭能手。
根據(jù)匯報板書：起因：請教飛衛(wèi)。
經(jīng)過：練習眼力。
結果：射箭能手。
自由練習說主要內容。
重點指導讀課文的2、3自然段。一是讀好老師飛衛(wèi)的話，要讀得清楚明白。二是要讀好紀昌的做法，通過“躺”“睜大”“注視”“每天”“聚精會神”“盯”等詞語，讀出他的認真和虛心。三是要讀出紀昌練習眼力取得的非凡成績——就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會眨一下；那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。要讀出夸張的描寫。
1、自由默讀，并畫記相關句子。教——??練~~~??成績。
2、匯報：
生1：你要想學會射箭，首先應該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨！
師：什么，你再說一遍。
生再讀。
生：……。
師：既然練眼力這么重要，我怎么練眼力？先要干什么？
生：眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨。
板書：盯。
齊讀飛衛(wèi)的話。
師：從飛衛(wèi)的話你體會到什么？
生：……。
師：我們把師傅飛衛(wèi)這種語重心長。
師：紀昌照做了嗎？怎么練的？
生2：紀昌回家之后，就開始練習起來。
生3：妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
師：把描寫動作的詞劃下來。
師：那我已經(jīng)練好了怎么盯住一個目標，這次師傅可以教我開弓、拉弦、放箭了吧？
生：還不行。雖然你已經(jīng)取得了不小的成績，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大的東西的時候，你再來見我吧！
隨機板書：教???語言。
練???動作???????。
成績(心情)。
五、再讀課文：飛衛(wèi)為什么先讓紀昌練眼力，而不直接教他開弓放箭？?5分鐘。
根據(jù)學生的交流教師可相機引導，讓學生從多角度體會故事的寓意。
（1）假如紀昌不先練眼力，他會百發(fā)百中嗎？
（2）假如紀昌沒跟飛衛(wèi)學射，而跟一個普通箭手學射，會成為射箭能手嗎？
小結：看來，學習本領和好老師的指導與自己的努力是分不開的。
在學習中，除學習者本人的努力外，在關鍵之處，名師或內行人的及時指點，學生虛心聽取，也是非常重要的，因為只有這樣，才可以少走彎路，事半功倍，取得成功的系數(shù)也就更大。
總結：寓言故事就是這樣，通過簡短文字，表達深刻的含義。
1、這么好的故事我們讀了，還應該告訴那些不知道的好伙伴。那我們怎樣把故事復述清楚呢？交給你們一個法寶：在通讀課文之后，可以像今天這樣按照故事的起因、經(jīng)過、結果抓住課文的主要內容，按照故事本來的順序來說說。可以把故事中人物的話語改為陳述語氣。再把每一段的內容自然連接起來。
課件出示：??1抓住主要內容。
2按提綱的順序。
3把對話改成陳述語氣。
2、學生練習。
3、指名復述。
《列子.湯問》中的《愚公移山》《夸父追日》《伯牙絕弦》。
板書：???????????????29寓言兩則。
寫什么???????????怎么寫????????。
起因：請教飛衛(wèi)????????????????。
教????語言。
經(jīng)過：苦練眼力????????練????動作。
成績（心情）。
結果：射箭能手。
課文紀昌學射教案篇三
德育目標：感 悟 本課中的道理，學習紀昌刻苦努力的精神。認識到學習一定要重視基本功訓練。
知識目標：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學 習運用現(xiàn) 代漢語翻譯文言句子。
能力 目標：提高文言文的自主學習能 力。
熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學習運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
自讀探究
課件
一課時
一 創(chuàng)設情景，導入新課
師：達 芬奇經(jīng)過數(shù)次的“畫蛋”成為畫家，莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作終于成為文學巨匠。由此看來，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來自于恒心、毅力，來自于扎實的.基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗證這個觀點。
二 學生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學生的閱讀和整體感知能力）
a、參照注釋，用自己的話講述 故事的 梗 概給同桌聽。
b、播放音樂，學生配樂朗讀。讓學生感悟文章意蘊。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問——應答的方式交流，教師點撥指導。（培養(yǎng)學生的自學能力以及合作精神）
三 探究課文內容
3、試一試，翻譯幾 個句子，檢驗一下學生對詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀昌怎樣做？紀昌又做了哪些事情？這與射箭有關系嗎？
5、本文的成功之處你認為在哪里？
6、讀了這個故事，你懂得了什么道理？
學生依次發(fā)言。
二、課外 延伸（訓練 口頭表達能力，明白加強基本訓練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評價飛衛(wèi)、紀昌兩人的行為？
2、假如你是紀昌 ，你會怎樣做？
3、你認為當前的學習生活中最重要的是什么？
五 熟讀課文
學生自由朗讀、背誦
六 板書設計：
勤奮苦練
紀昌學射2
教學目標：
德育目標：感悟本課中的道理，學習紀昌刻苦努力的精神。認識到學習一定要重視基本功訓練。
知識目標：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學習運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
能力目標：提高文言文的自主學習能力。
教學重點：熟讀課文，掌握本課中出現(xiàn)的文言實詞虛詞；學習運用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子。
教學方法：自讀探究
教具準備：課件
課時安排：一課時
教學過程：
一 創(chuàng)設情景，導入新課
師：達 芬奇經(jīng)過數(shù)次的“畫蛋”成為畫家，莫泊桑經(jīng)過不倦的寫作終于成為文學巨匠。由此看來，“成功等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感”，成功來自于恒心、毅力，來自于扎實的基本功。今天我們就從這篇文章中再去驗證這個觀點。
二 學生自讀課文
1、形式多樣的朗讀：（培養(yǎng)學生的閱讀和整體感知能力）
a、參照注釋，用自己的話講述故事的梗概給同桌聽。
b、播放音樂，學生配樂朗讀。讓學生感悟文章意蘊。
2、以四人小組為單位討論文中理解有困難的詞句，組與組之間以提問——應答的方式交流，教師點撥指導。（培養(yǎng)學生的自學能力以及合作精神）
三 探究課文內容
3、試一試，翻譯幾個句子，檢驗一下學生對詞句的理解。
4、飛衛(wèi)要求紀昌怎樣做？紀昌又做了哪些事情？這與射箭有關系嗎？
5、本文的成功之處你認為在哪里？
6、讀了這個故事，你懂得了什么道理？
學生依次發(fā)言。
二、課外延伸（訓練口頭表達能力，明白加強基本訓練的重要性。）
自由談：1、你怎樣評價飛衛(wèi)、紀昌兩人的行為？
2、假如你是紀昌，你會怎樣做？
3、你認為當前的學習生活中最重要的是什么？
五 熟讀課文
學生自由朗讀、背誦
六 板書設計：
勤奮苦練
課文紀昌學射教案篇四
課時安排:。
1課時。
教學目標：
1、聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法，體會到學習要練好基本功的重要性。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、正確讀寫紀昌學射、妻子、拜見、百發(fā)百中等詞語。
教學重難點：
1、體會人物的心理，理解寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。
2、整體把握課文的主要內容，體會到練好基本功的重要性。
教學過程。
一、導入。
同學們，你們見過弓箭嗎？有沒有在我們學過的課文里見過弓箭？（驚弓之鳥）今天我們再來學習一篇寓言故事。
學生齊讀課題，指導讀出抑揚頓挫的韻味。
二、初讀課文。
1、師：要了解這些問題，我們就需要讀一讀課文了，請大家放聲自由地讀讀課文，碰到難讀的句子反復讀，并做上記號。
2、學習生字。
3、了解文章大意。
讓學生齊讀文章。
師：看來，文章的題目已經(jīng)把課文最主要的意思說明白了，我們稱這樣的題目為文眼。
三、精讀課文。
1、紀昌學射箭的過程，你印象最深的是哪一部分？哪些自然段？
2、比較異同探究練眼力。
（1）引導激趣。
師：寫紀昌練眼力的這兩個自然段，其實有很多相同和不同的地方。今天也來練練大家的`眼力，看誰找得快，找得多。
相同：都是聚精會神地盯。
不同：
（1）要求不同。
a.指名一生讀飛衛(wèi)的話。
師：師傅飛衛(wèi)的意思我明白，可能紀昌還不明白，你讀課文時，能不能把意思強調出來？
指名1～2名讀，齊讀。
板書：牢牢地盯住，不能眨一眨！
b.第二次提要求，誰能把飛衛(wèi)的要求讀得更清楚？
指名1生讀，齊讀。
是啊，極小和很大這是一組對比，他讀出了兩者的差距。
板書：極小很大。
（2）練習方法不同。
a：妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
b：他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
（3）結果不同。
師：古代女子幾乎天天織布，紀昌幾乎天天這樣練。兩年以后，一起讀。
師：你是怎么理解到家的？是回到家的意思嗎？
本領強，本領高，本領好都是指本領練得（相當?shù)郊遥?/p>
但是，第三自然段中是這樣寫的嗎？一起讀讀課文中的話。那只小虱子----。
虱子多少大？車輪呢？
紀昌整整聚精會神地盯了三年，一千多個日子，那只比芝麻還小的虱子。
（大得竟然像車輪一樣）。
板書：竟然。
師：你覺得讀這句話有一種怎樣的感覺？
舉例：驚喜的，驚奇的，出乎意料的。
我們一起再讀一遍。
3、創(chuàng)造情境，展開對話。
師：你說，紀昌練眼力累嗎？
師：作為紀昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多話想對紀昌說。
舉例：
（勸阻型）夫君，學射箭練眼力那么辛苦，你就休息一下吧！
夫君，你就別練箭了，你種田我織布，日子也能過呀！
（鼓勵型）夫君，你再累也要堅持，家里的一切你都不用操心，有我呢！
夫君，我相信你一定會成為一名射箭能手，只要你能堅持下去不怕苦不怕累。
師：紀昌會怎么回答？
舉例：不行，不努力練習，我怎么能成為一名射箭能手呢？
夫人，大丈夫應該胸懷大志，干一番大事業(yè)，我一定要成為一名射箭能手！
謝謝夫人，有你的關心，我就放心了。我一定會加倍努力，不讓你失望！
謝謝夫人，我一定會堅持下去，成為一名出色的射箭能手！
四、學習第四、五自然段。
1、取得了這樣大的進步后，紀昌怎么做？飛衛(wèi)怎么做？一起讀讀第四自然段。
2、理解百發(fā)百中。
功夫不負有心人，紀昌終于成了百發(fā)百中的射箭能手。
五、引導質疑，揭示寓意。
學生回答寓意。
做任何事情都要持之以恒，要有恒心和毅力，要練好基本功。
師：現(xiàn)在同學們知道了射箭的基本功是眼力，那么我們學習的基本功是什么呢？
提名學生回答。
師：所以，同學們，我們也要練好基本功，為我們的將來打下基礎。
六、作業(yè)。
請同學們模仿練眼力部分的寫法，嘗試著寫主人公怎么開弓、怎么射箭。
課文紀昌學射教案篇五
教學目標：
1、認識2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關詞句，體會人物的品質，感悟到“學習要練好基本功”的道理。
3、練習提出問題和大家討論，發(fā)表自己的想法和看法。教學重難點。
1、整體把握課文內容，理解寓言的寓意。
2、結合重點語句，體會人物品質。教學準備：課件。
一、談話導入，揭示課題。
1.今天我們要走進第八單元，這個單元是故事長廊：這里有短小精悍的寓言故事，想像豐富的中國民間故事，有充滿異域風情的古希臘神話故事和阿拉伯民間故事，現(xiàn)在讓我們來學習寓言兩則中的紀昌學射。
2.板書課題：紀昌學射(板書課題，寫到昌時稍作指點，并正音：紀作姓氏時讀第三聲)。
3.學生齊讀課題。
二、檢查預習。
1.出示第一組生字詞，妻子梭子虱子，輕聲讀得輕又短。
2.出示第。
二、三組詞，提醒“刺”是平舌音3.出示“妻、綁、刺”指導寫字4.學生練寫5.反饋。
6.看來讀詞沒問題，那課文主要講了一件什么事呢?請同學們快速瀏覽課文，試著把這句話補充完整。
紀昌向射箭高手飛衛(wèi)學習射箭,飛衛(wèi)讓他先_________,學好后,再教_______、_____,最后,紀昌成了__________。誰還想說啊?再請一生小結：像這樣抓住主要人物，按照事情發(fā)展的先后順序就能把課文的主要內容概括得簡單明了。
現(xiàn)在讓我們一起來讀讀這篇課文的主要內容。
三、讀讀議議，感受紀昌。
2、3段，板書下功夫練眼力。)。
3.反饋交流(先寫飛衛(wèi)的要求，再寫紀昌苦練，最后寫取得的成果)對比讀飛衛(wèi)的要求，你認識了一個怎樣的飛衛(wèi)?4.學生自由朗讀并作批注，感受到了一個怎樣的紀昌，就在相應的句子旁邊寫下你評價他的詞。教師巡邏指導。5.交流反饋。
指名個別學生上臺板書——師生觀察書寫情況——有不同感受的同學補充談自己的批注。
預設：教師將巡邏時發(fā)現(xiàn)的富有代表性的詞請學生板書，比如：認真刻苦、堅持不懈、勤學苦練。
6.抓重點詞句深入感受紀昌品質。
師：在同學們的眼中，紀昌他——、——、——、——……。
哪些句子讓你有了這樣的感受呢?請你們好好去讀讀這些句子，讀出你的感受。品詞品句、讀讀議議出示句子：
妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。誰也想讀讀這句。
字里行間的哪些詞讓你們感受到了紀昌的認真刻苦、堅持不懈、勤學苦練，別著急，請你通過讀來告訴大家。
什么是注視(眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能眨一眨)。
我們也來學學紀昌的樣，請同學們眼睛牢牢地盯著這個紅色的物體……10秒問：你眼睛累嗎?你呢?你呢?你們剛才才注視10秒啊，如果讓你們注視一個小時，10個小時，你們會怎么樣啊?可是紀昌一直堅持著引讀------早上妻子織布的時候---他注視著梭子來回穿梭。引讀------中午妻子織布的時候---他還是注視著梭子來回穿梭。引讀-----晚上妻子織布的時候---他依然注視著梭子來回穿梭。
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
誰還看到紀昌怎么練了。
引讀：他用長頭發(fā)把虱子吊在窗口，當炎炎夏日時，他——。
當寒風刺骨時，他——。
這不是一天，兩天，而是——。
6、正所謂“功夫不負有心人”，紀昌的苦練收到了什么樣的成效呢?出示語段：
并用上“本領練得相當?shù)郊摇闭f說第二次練習的成效。(誰能把相當大家放到這句話中)。
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
引：三年以后，紀昌的本領練得相當?shù)郊伊?，那只小虱子——?/p>
我們來比比賽，男女生塞讀，男生讀如何練習，也就是黑體部分，女生讀練習的成效，也就是藍體部分。(剛才老師聽得很仔細，你們真是旗鼓相當啊，把掌聲送給自己)。
四、反觀飛衛(wèi)，感悟寓意。
1.紀昌之所以取得這么大的成績，成功的秘訣有哪些?2.從這篇課文中，你明白了什么。
總結：是啊!學習要練好基本功，做事要堅持不懈，要勤學苦練這就是《紀昌學射》所要告訴我們的道理，你看小小的故事，竟包含著如此深刻的道理，這就是寓言。
五、練習復述。
1.同桌互相練說2.全班交流。
苦練基本功。
堅持不懈。
勤學苦練。
課文紀昌學射教案篇六
教學目標：
1、指導學生學會朗讀課文，注意文言文朗讀的節(jié)奏、語氣等，以加深對課文的理解與體會。
2、指導學生結合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學生自主學習文言文的能力。
3、引導學生通過學習明白成才要依靠勤奮學習，要重視基本功的學習的道理。
教學重點：
1、指導學生學會朗讀課文，注意文言文朗讀的節(jié)奏、語氣等，以加深對課文的理解與體會。
2、指導學生結合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學生自主學習文言文的能力。
教學難點：
指導學生結合課下注釋和積累聯(lián)想疏通文意，積累文言詞匯，培養(yǎng)學生自主學習文言文的能力。
課時安排：
一課時。
教具設計：
多媒體課件。
教學過程：
一、導入新課。
8月14日，舉世矚目的北京奧運會射箭女子個人決賽的賽場上，中國山東選手張艷艷以110環(huán)比109環(huán)的微弱優(yōu)勢戰(zhàn)勝了韓國選手，獲得了這個項目的金牌，也完成了中國在這個項目上奧運金牌零的突破。
今天我們再來認識一位古代射箭好手，來了解一下他成才的經(jīng)歷。
二、檢查預習。
1、教師出示生字，檢查學生的預習情況。
彀瞬偃錐眥牦虱。
燕角之弧朔蓬之簳牖拊膺。
2、抽學生讀生字，正音。
三、誦讀課文。
1、請個別學生朗讀課文，注意字音和停頓。
2、請學生點評，教師在學生點評的`基礎上給予必要的指導。
3、結合教師的指導，學生齊讀課文。
四、譯讀課文。
1、多媒體出示課文原文。（將重點詞語標注）。
2、教師進行翻譯指導：
詞譯：知識積累和情景聯(lián)想；句議：直譯和意譯。
3、學生采用個人獨立、同桌互譯或小組合作的形式翻譯課文。
4、抽個別學生翻譯課文，針對翻譯中出現(xiàn)的問題給予必要的指導。
5、鞏固課文的翻譯。
五、品讀課文。
多媒體出示問題，學生帶著問題再讀課文，思考并討論解決：
2、你從這個小故事中得到了什么啟示？
交流并明確答案。
六、課堂小測（多媒體出示）。
一）解釋下列劃線詞語。
1、彀弓而獸伏鳥下。
2、而巧過其師。
3、爾先學不瞬。
4、以目承牽挺。
5、雖錐未倒眥而不瞬。
6、視微如著。
7、昌以牦懸虱于牖。
8、南面而望之。
9、貫虱之心而懸不絕。
二）翻譯下列句子。
1.彀弓則獸伏鳥下。
2.偃臥其妻之機下，以目承牽挺。
3.雖錐末倒眥而不瞬也。
4.視小如大，視微如著，而后告我。
5.昌以牦懸虱于牖，南面而望之。
生完成練習并訂正錯誤。
七、課堂小結。
學生交流學習收獲。
八、作業(yè)。
課后搜集勤學苦練的例子。
課文紀昌學射教案篇七
1、認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發(fā)百中“等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法，體會到學習要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。
3、練習提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
1、整體把握課文的主要內容，聯(lián)系上下文，結合重點詞句。
2、體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。
同學們還記不記得，在美麗的夏夜在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，聽故事讀故事的美好情景？故事帶給我們多少快樂??！今天我們走進第八單元，走進故事長廊，感受它的魅力，并體會其中的道理。本單元有寓言故事，神話故事以及民間故事。
多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，相學習射箭；就去向飛衛(wèi)請教。
讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學生可能說：知道飛衛(wèi)和紀昌都是射箭能手，知道紀昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中。可能提出這樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）
要想解開心中疑問，我們就來讀寓言故事《紀昌學射》，我想，同學們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。（相機知道“射”的意思是“射箭”）
1、讀準字音，把課文讀正確。
2、想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。
3、思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？
1、指名課文，注意隨機指導讀正確詞句。
2、匯報課文講了一件什么事情？
1全班齊讀課文第二自然段。
2、引導學習第二自然段。（1）當紀昌向飛衛(wèi)學習射箭時，飛衛(wèi)怎樣對紀昌說的（學生答）
（2）紀昌照做了嗎？他是怎樣做的？（學生答）我們該怎樣讀這句話呢？（指導學生讀，讀出紀昌的虛心和認真來）（3）大家想一想，紀昌在練習的時候，他心里會怎樣想，別人會怎樣議論呢？（學生回答）。（4）紀昌這樣練過之后，結果如何呢？（學生交流）（5）從這段話可以看出紀昌的什么呢，你受到什么啟示呢？（學生交流）
3、依照此法學習第三自然段。
4、在練習了眼力之后，飛衛(wèi)怎么教紀昌做的？結果如何呢？
本篇寓言故事告訴我們什么樣的道理呢？
學生交流討論，并指出從課文中哪些地方看出來。
師小結，無論學習什么技藝，都要有扎實的基本功，當然還要有恒心，毅力，還要有好老師的正確指導。
牢牢地盯住一個目標，不眨眼睛
眼力基本功（有恒心毅力）
把小東西看成大東西
課文紀昌學射教案篇八
教學目標：
1、認識《紀昌學射》中的生字，正確讀寫“紀昌學射、妻子、虱子、拜見”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。簡單復述課文的主要內容。
3、聯(lián)系有關詞句，體會紀昌學射箭的恒心和毅力，感悟到“學習要練好基本功”的道理。
教學重點：
整體把握課文內容，理解寓言的寓意。
教學難點：
結合重點語句，體會人物品質。
一、談話導入，興趣盎然。
我是這樣設計的：看圖片猜故事游戲環(huán)節(jié)，什么叫“寓言”?并通過介紹一個有關紀昌向飛衛(wèi)學射之前的故事，來引出今天要學習的內容。揭示課題，并且指導“紀”的讀音以及“昌”的寫法。
二、注重體驗，讀中感悟。
1、文中兩次練眼力，我在教學中，把重點放在了第一次練眼力上。為了引領孩子感悟紀昌苦練的品質，我?guī)ьI孩子層層深入地品讀句子。
讓孩子理解“注視”意思。
讓學生用飛衛(wèi)師傅的話來解釋詞語，告訴孩子們這是一種很好的閱讀方法。
2、切身體驗，有感而讀。
請孩子們睜大眼睛，注視著老師手中的“梭子”，幾秒鐘后談感受，體會在紀昌的注視中含有的那種堅持不懈，認真刻苦的品質。
3、創(chuàng)設情境，再感而讀。
讓學生想象紀昌在練習眼力的過程中，會遇到哪些困難呢?如果你是紀昌的妻子、朋友、鄰居，你會說些什么?請選擇一種身份寫下你想說的話。感悟只有認真刻苦還不夠，還要有恒心，有毅力，讓學生在品詞讀句中層深入的感悟紀昌的學習品質。
三、滲透學習方法，并貫穿課堂始終。
能用課文的句子來解釋詞語，理解詞語，這是一種很好的方法。在教學過程中，對于“注視”、“相當?shù)郊摇蔽叶家龑W生嘗試去找可以理解詞語的句子，學生饒有興趣。學生在課堂中表現(xiàn)得興趣盎然，對詞語的理解和對紀昌的學習品質的理解更加深刻，體現(xiàn)了語文人文性和工具性的統(tǒng)一。
本課是一則寓言故事。所以在教學中我重點引領學生運用學習方法在學習第一次練眼力的過程中，我適時的向孩子們滲透學習語文的方法。課文的2,3段在段式上十分相似，按照飛衛(wèi)指點――紀昌練習――練習成效這樣的順序來寫的。學習第二次練眼力時讓學生運用第一次練眼力的方法去自學，首先讓學生找到關鍵詞句，體會感受。再聯(lián)系實際生活，感受盯著虱子看是什么感受。最后讓學生做做旁觀者，會怎么樣勸說紀昌。
領悟寓意時還結合日常生活，讓學生們想想自己學習一些其他本領需要練好哪些基本功，體會基本功的重要性。
總之，這節(jié)課我力求做到充分尊重學生。，讓學生多讀多感悟，發(fā)揮學生的主體性，但課堂的朗讀依然少了點聲音，少了點感覺。寫話練習的設計也有缺陷，這是我在今后教學中要力求多多實踐的方向。在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)研究和探索。
課文紀昌學射教案篇九
1、識字詞，進行句式訓練。
2、了解故事的內容及寓意。
3，培養(yǎng)學生正確而有感情地朗讀課文的能力。
通過故事明白寓意，同時指導學生正確地朗讀課文。
：課件。
：1課時。
組織教學環(huán)節(jié)。
(1)出示圖片，生看后說故事名。
(2)明確寓言故事的學習目標：
同時出示課件：
a:了解故事內容。
b：知道寓意。
(1)板題：今天我們一起來學習一則寓言故事。
a：邊板題邊指導：注意“昌”與“冒”的區(qū)別，“紀”在當姓的情況下讀成第三聲。
(3)檢查初讀情況。
a：剛才同學們讀得都很認真，請問通過讀課文你們獲得了哪些信息?生：匯報(2人)。
b：:很好，誰能給這些形近字組詞呢?
(眨、泛)(梭、俊、峻)。
c：你知道它們的近義詞嗎?注視()竟然()。
d：真不錯，現(xiàn)在我們來完成第一個目標——概括課文的主要內容。(指名講，不會再出示課件)。
老師給你們一個提示：紀昌想學習……向飛衛(wèi)請教。飛衛(wèi)讓他練()，先練()，后練()，紀昌都虛心地照做，后來紀昌終于成了()。
(1)課件出示“百發(fā)百中”并理解。【很多】。
(2)師：看到這個詞你們急于想知道什么呢?
生：紀昌為什么能成為百發(fā)百中的射箭能手呢?
師：這是一個很值得研究的話題，請認認真真地讀課文。
2—3自然段，邊讀邊想有哪幾個方面的原因。
(3)學生匯報：
a:提示：先回答有幾個方面原因，再具體的說哪幾方面原因。
b：據(jù)學生回答小結：【紀昌學習態(tài)度老師正確教導】。
(4)哪些語句是寫他的學習態(tài)度?哪些語句是寫老師的教導呢?快速默讀第2-3自然段，用不同符號劃出相應的句子。(學生默讀課文)。
【師：我們來交流，看看老師是怎么教導的?！繉W生：匯報讀有關語句。
師：相機課件出示。[怎么教]。
自己讀讀、想想飛衛(wèi)怎么說才能把自己的觀點既清楚，又明白地告訴紀昌，試著標出重點詞。
指名讀.
(二)學生匯報讀有關語句[相機課件出示]。
出示：
a：紀昌回家后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。
b：紀昌記住飛衛(wèi)的話回到家里又開始練習起來。他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
讀著這兩句話，你感受到了什么?從哪里感受到?
請把這種感受帶進去讀。
創(chuàng)設情境引導讀好句子：【學生接讀劃橫線的句子】。
春天，外面的世界多么美好，但他無心出去游玩，他每天………。
夏天，蚊蠅成群，熱浪灼人，但他完全顧不了這些，他每天………。
秋天，當人們都紛紛走進大自然去觀賞迷人的秋色時，他還是每天………。
冬天，白雪皚皚，寒風刺骨，但絲毫都不能動搖他練習眼力的決心，他依然每天………。
b：請帶著敬佩之情一齊來讀讀這兩句話吧!
c：(小結過渡)就是這樣，兩年的時間過去了，功夫不負有心人，他終于練有所成。
(三)出示語段：
兩年以后，紀昌的本領練得相當?shù)郊伊恕褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不會眨一下?/p>
b：[指名讀，師范讀，齊讀]【讀出夸張的語氣】。
師(過渡語)日過一日，年復一年，三年時間又過去了，功夫不負有心人，他終于練就了超凡的眼力。
(四)[出示]那只小虱子，在紀昌的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。
a：[個別讀、生范讀、配動作讀、齊讀]【讀出夸張的語氣】。
b：用上“相當?shù)郊摇焙推普厶枺f說第二次練習的成效。
【個別說、指導說好、一齊說】。
c：男女生對讀，一方讀如何練習，一方讀練習的成效。
【讀出夸張的語氣】。
d:再次出示：“百發(fā)百中”一詞。[齊讀]。
a：學生總結：用上“因為……所以……”和“之所以……是因為……”的句式來對紀昌學藝成功的原因進行總結。
b:師：我們再回過頭來討論飛衛(wèi)的教法高明在什么地方?
師：要學好射箭，就要先練好射箭的基本功，可見練好基本功是何等的重要啊!
如：要學好騎車，就要練好……。
要寫好鋼筆字，就要練好……。
要學好游泳，就要練好……。
課文紀昌學射教案篇十
1、質疑：
通過剛才的學習你讀明白了些什么？你還有哪些不明白的地方，有什么問題想和大家討論。
2、梳理問題：
（2）紀昌學習射箭，為什么花那么大力氣練眼力？
（3）這則寓言告訴我們什么道理？
3、討論解疑：
（1）從哪看出紀昌花大力氣練眼力，讀2、3自然段找出怎樣練習眼力的語句：
出示：
紀昌回家之后，就開始練習起來。妻子織布的時候，他躺在織布機下面，睜大眼睛，注視這梭子來回穿梭。
自讀句子，說一說從“躺”“睜大”“注視”等詞語中體會到什么？妻子會想些什么？說些什么？有感情地朗讀。
出示：
他用一根長頭發(fā)，綁住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁邊，聚精會神地盯著它。
讀句子，說一說從“每天”“聚精會神”等詞語中體會到什么？有感情地朗讀。
（2）假如紀昌不練眼力，他會百發(fā)百中嗎？從中你明白了什么道理？聯(lián)系生活談一談。
4、小結：
無論學習什么技藝，都要扎實的基本功入手。學習者要有恒心，毅力，再加上名師的指點就會事半功倍。
課文紀昌學射教案篇十一
1、認識生字，正確朗讀“妻子、拜見”等詞語。
2、正確，流利，有感情地朗讀課文。
3、了解課文的主要內容，體會學習要練好基本功的`道理。以及恒心，毅力，名師指點的重要性。
4、練習提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的意見。
課文紀昌學射教案篇十二
1、文中兩次練眼力，我在教學中，把重點放在了第一次練眼力上。為了引領孩子感悟紀昌苦練的品質，我?guī)ьI孩子層層深入地品讀句子。
讓孩子理解“注視”意思。
讓學生用飛衛(wèi)師傅的話來解釋詞語，告訴孩子們這是一種很好的閱讀方法。
2、切身體驗，有感而讀。
請孩子們睜大眼睛，注視著老師手中的“梭子”，幾秒鐘后談感受，體會在紀昌的注視中含有的那種堅持不懈，認真刻苦的品質。
3、創(chuàng)設情境，再感而讀。
讓學生想象紀昌在練習眼力的過程中，會遇到哪些困難呢？如果你是紀昌的妻子、朋友、鄰居，你會說些什么？請選擇一種身份寫下你想說的話。感悟只有認真刻苦還不夠，還要有恒心，有毅力，讓學生在品詞讀句中層深入的感悟紀昌的學習品質。
課文紀昌學射教案篇十三
1、認識2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發(fā)百中”等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法，體會“學習要練好基本功”的道理。(重點)。
3、提出問題和大家討論，大膽發(fā)表自己的看法。(難點)。
教師引導、學生合作探究。
教學卡片。
師：同學們聽過“神槍手”這個詞嗎，你認為怎樣的人是神槍手(學生談認識，教師適時引入課題)，今天咱們就來學習一篇有關古代神槍手故事的課文——《紀昌學射》(板書課題)。
1、質疑課題。
師：同學們，看到題目你能想到故事的大概內容嗎，或者有什么不懂的地方。
生：他跟誰學呢?
2、朗讀活動一。
師：咱們想的到底對不對，通過對課文的閱讀你就會了解。同學們請翻到課本第139頁，自由朗讀課文。
(學生自由朗讀，然后)。
生：勤奮、刻苦……。
師：從同學們的回答老師能看出你們確實用心讀書了，
1、朗讀活動二。
師：那紀昌學箭飛衛(wèi)教他了嗎，
(生回答教或不教，都不全面。應是先練眼力后正式教)。
師：練了多長時間?(兩年多)。
師：同學們，兩年多。射箭想來很簡單，咱們試一下(師生模仿)，飛衛(wèi)為什么一開始不教射箭卻浪費紀昌兩年多的時間練習眼力。
(引導學生知道基本功的重要性，并出示深入學習圖表)。
師：飛衛(wèi)老師提出什么要求，紀昌又是怎樣練習的，老師制作了一個表格，同學們帶著表格的問題再次深讀課文，相信你會有更多的`收獲。
2、朗讀活動三。
(學生再次讀課文)。
第一次拜訪。
第二次拜訪。
第三次拜訪。
老師的要求。
紀昌的練法。
練習的效果。
3、模擬情景，入境體驗(結合表格的填寫)。
師：飛衛(wèi)第一次對紀昌提了要求，他望著紀昌的背影會想些什么呢。
(生自由思考，暢所欲言)。
師：紀昌是怎樣練習的，如果是你，你會怎么做。
(告訴學生紀昌的恒心及毅力是成為射箭能手的原因之一)。
師：飛衛(wèi)對紀昌的第二個要求是什么，他再次望著紀昌的背影會想些什么呢，紀昌是怎樣做的。
(學生大膽表達，教師適時點撥)。
師：這里有一個夸張句，咱們來了解一下。
師：“紀昌報告了這個好消息”，他會說什么。
師：飛衛(wèi)說“你就要成功了!”時，心里會贊揚紀昌嗎?會怎樣贊揚。
師：你從紀昌的身上學到了什么。
(生舉例如毅力、恒心、刻苦等)。
師：紀昌成了射箭能手，當他偶然遇到飛衛(wèi)時，兩個人會發(fā)生什么故事，請同學們想象并記下來。
課文紀昌學射教案篇十四
教學目標：
1、認識6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發(fā)百中“等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法，體會到學習要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫(yī)，要善于聽取別人正確意見和道理。
3、練習提出問題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。
教學重難點：
1、整體把握課文的主要內容，聯(lián)系上下文，結合重點詞句。
2、體會人物的心理，理解兩則寓言的寓意，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。
教學過程：
同學們還記不記得，在美麗的夏夜在媽媽的懷里，在奶奶的膝前，聽故事讀故事的美好情景？故事帶給我們多少快樂??！今天我們走進第八單元，走進故事長廊，感受它的魅力，并體會其中的道理。本單元有寓言故事，神話故事以及民間故事。
多媒體出示句子：飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個叫紀昌的人，相學習射箭；就去向飛衛(wèi)請教。
讀句子：說說從句子中，你了解到了什么？還想了解什么？（學生可能說：知道飛衛(wèi)和紀昌都是射箭能手，知道紀昌是飛衛(wèi)的徒弟，并且他能百發(fā)百中?？赡芴岢鲞@樣的疑問：飛衛(wèi)是怎樣教紀昌的，使他成了百發(fā)百中的射箭能手？）。
要想解開心中疑問，我們就來讀寓言故事《紀昌學射》，我想，同學們不僅會從故事中找到答案，還會得到有益的啟示。（相機知道“射”的意思是“射箭”）。
二，自讀自悟，完成以下要求。
1、讀準字音，把課文讀正確。
2、想想課文寫了一件什么事？為心中的疑問找到答案。
3、思考：你有什么問題想跟大家探討？你得到了什么啟示？
三、交流討論，朗讀課文。
1、指名課文，注意隨機指導讀正確詞句。
2、匯報課文講了一件什么事情？
四、學習課文。
1?全班齊讀課文第二自然段。
2、引導學習第二自然段。（1）當紀昌向飛衛(wèi)學習射箭時，飛衛(wèi)怎樣對紀昌說的（學生答）。
（2）紀昌照做了嗎？他是怎樣做的？（學生答）我們該怎樣讀這句話呢？（指導學生讀，讀出紀昌的虛心和認真來）（3）大家想一想，紀昌在練習的時候，他心里會怎樣想，別人會怎樣議論呢？（學生回答）。（4）紀昌這樣練過之后，結果如何呢？（學生交流）（5）從這段話可以看出紀昌的什么呢，你受到什么啟示呢？（學生交流）。
3、依照此法學習第三自然段。
4、在練習了眼力之后，飛衛(wèi)怎么教紀昌做的？結果如何呢？
五、小結。
本篇寓言故事告訴我們什么樣的道理呢？
學生交流討論，并指出從課文中哪些地方看出來。
師小結，無論學習什么技藝，都要有扎實的基本功，當然還要有恒心，毅力，還要有好老師的正確指導。
板書設計。
牢牢地盯住一個目標，不眨眼睛。
眼力?????????????基本功（有恒心?毅力）。
把小東西看成大東西。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16414038.html】
