教案可以幫助教師合理安排課堂教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)興趣。教案的編寫應(yīng)該注意語言表達(dá)的規(guī)范性和精煉性，以便學(xué)生更好地理解和吸收知識。以下是小編為大家整理的教案范文，供大家參考。希望這些范文可以給大家提供一些啟示和借鑒，幫助大家撰寫出優(yōu)秀的教案?，F(xiàn)在就一起來看看吧。
認(rèn)識米用米量參考教案二篇一
20.0/20.0得分。
宇宙誕生10分鐘后，氣態(tài)物質(zhì)就已分散，形成清澈透明的宇宙。
正確。
真
假
答案關(guān)鍵:假。
題目2of5。
20.0/20.0得分。
銀河系屬于太陽系，是龐大的太陽系中的一部分。
正確。
真
假
答案關(guān)鍵:假。
題目3of5。
0.0/20.0得分。
【多選】化合物的性質(zhì)與哪些因素有關(guān)？
錯誤a.化合物的形成過程。
錯誤b.構(gòu)成化合物的元素。
正確c.化合物的結(jié)構(gòu)。
d.化合物的種類。
答案關(guān)鍵:c,d。
題目4of5。
20.0/20.0得分。
【多選】下列關(guān)于宇宙形成之初的表述，正確的'是。
正確a.宇宙大爆炸始于一個奇點(diǎn)。
b.奇點(diǎn)有時空的概念。
c.宇宙形成之初，物質(zhì)和反物質(zhì)數(shù)量均等。
正確d.物質(zhì)與反物質(zhì)一旦相遇，便會湮沒。
答案關(guān)鍵:a,d。
題目5of5。
20.0/20.0得分。
下列表述中，不正確的是。
正確a.黑洞即表面黑色的巨洞。
b.質(zhì)量較小的恒星死亡時，形成光度很弱的白矮星。
c.大質(zhì)量恒星死亡時會發(fā)生超新星爆發(fā)，產(chǎn)生極大的亮度。
d.超新星爆發(fā)后，恒星核心以外的物質(zhì)被高速拋出，形成星云，并能再次聚合為恒星或行星。
答案關(guān)鍵:a。
認(rèn)識米用米量參考教案二篇二
1的認(rèn)識(二)活動目標(biāo)：1、理解“1”的意義。2、掌握正確的指法，學(xué)會在算盤上撥入、撥去“1”。3、初步形成“1”的腦珠像?；顒又攸c(diǎn)：理解“1”的實(shí)際意義及掌握正確的撥珠指法。活動難點(diǎn)：1、正確數(shù)出物體的個數(shù)及準(zhǔn)確地用量詞進(jìn)行描述。2、將數(shù)轉(zhuǎn)化為大腦中的珠像?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件，奧運(yùn)會吉祥物玩具，教學(xué)大算盤?；顒舆^程：一、情境引入師：小朋友們，看誰來看你們了?(出示20奧運(yùn)會吉祥物玩具)今天它們要和我們共同學(xué)習(xí)，看看誰學(xué)得好，你們高興嗎?玩具京京：我來和你們一起學(xué)吧!(出示多媒體課件：有一只大熊貓，靠在一株竹子旁，天空中有一只小鳥，地上有一只小松鼠。)師：你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒按一定的順序觀察)小結(jié)：剛才小朋友們認(rèn)真地找出了一只小鳥、一只熊貓、一棵竹子、一只松鼠，這些東西的數(shù)量都是1。今天我們就來認(rèn)識1(出示課件)。幼兒齊聲說“1”。二、新授(一)認(rèn)識1師：小朋友們，我們一起來找一找在我們身邊哪些東西還可以用1來表示?誰會寫?(教師指導(dǎo)正確的寫法)玩具京京：你們知道得真多!(二)“1”的撥珠玩具歡歡：別慌。再看，你又看到了什么?師：一只小鳥飛走了，也可以用數(shù)量1來表述。玩具歡歡：老師，我們在算盤上也能表示出小鳥飛來又飛走嗎?師：當(dāng)然了。在用算盤表示小鳥飛來時，我們用拇指將一顆下珠輕輕地往上撥(課件演示一顆下珠往上移動靠梁，并閃動)。小朋友們一起來做一下，一只小鳥飛來了。教師指導(dǎo)幼兒一起撥入1?？谑鲂▲B飛來了。玩具歡換：老師，那小鳥飛走了，怎么撥呢?師：別急。我們的小鳥落在上時，小朋友們一定要看清楚了，它是靠在算盤的梁上，千萬別讓它站在檔上。來我們一起再做一遍。(課件演示算珠撥到靠梁的位置，中間停頓一下，指出這是不對的`。)師：小朋友們做得真好!那一只小鳥飛走了，我們該怎么做呢?教師演示用食指進(jìn)行撥珠。一只小鳥飛走了，就是將一顆下珠輕輕地往下?lián)苋ァ?強(qiáng)調(diào)指法)玩具歡歡：真有意思，飛走就是往下?lián)堋Ｎ視?，我會了。玩具迎迎：嗨，你們還不知道吧?把下珠上撥就是加，下?lián)芫褪菧p。師：下珠小朋友們跟著老師一起，先用右手拇指全盤撥入1，然后用食指全盤撥入1。(幼兒一起做)教師邊講邊課件顯示：右手隔檔撥入1，隔檔撥去1。(幼兒一起做)接著教師邊指導(dǎo)幼兒用左手和雙手撥入、撥去1，幼兒跟著練習(xí)。師：小朋友們真是太棒了!現(xiàn)在我們互相交流一下，說加1，減1?？凑l最會說，最會撥。(三)建立“1”的腦珠像玩具妮妮：哎，我撥得手都累了，大家和我一起休息一下吧。請閉上眼睛，想象一下：我們來到遼闊的大草原，做在松軟的草地上，把算盤裝在腦子里，看到一只小白羊，在算盤上撥入1，撥去1……讓你們的算珠動一動(反復(fù)輕聲說)三、練習(xí)吉祥物們(一齊)：嗨!大家醒醒，和你們在一起真是太愉快了，我們一點(diǎn)也不想和你們分開，咱們再一起做個游戲吧。1、課件放出音樂，小朋友們邊聽音樂邊做手指操。(同桌互相說，前后互相說)我說1，你撥1，1、1、1、1、1;再說1，撥去1，1、1、1、1、1。2、花兒朵朵開。同桌任取花朵一片，放在桌上的一個物品上，另外一位小朋友先用完整語句描述，然后用算盤撥珠，畫珠。正確后再交換。教師巡視幼兒的撥珠方法是否正確，及時糾正幼兒的錯誤撥珠動作。四、小結(jié)吉祥物們：今天我們和小朋友們一起學(xué)習(xí)了這么多的新知識，真是太高興了，收獲真不小啊。你們有收獲嗎?小朋友們：我認(rèn)識了數(shù)字1;我知道生活中有許多的1;我認(rèn)識了算盤上的1;我會撥入1，也會撥去1;我知道了……珠心算/zhili/zhuxinsuan/更多內(nèi)容請點(diǎn)擊珠心算教案本文由博學(xué)兔幼教網(wǎng)整理，僅供教學(xué)人員參考，嚴(yán)禁轉(zhuǎn)載，否則后果自負(fù)如若有版權(quán)問題請聯(lián)系管理人員刪除
認(rèn)識米用米量參考教案二篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．初步認(rèn)識長度單位米，初步建立1米的長度概念；
2．根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長度，知道1米=100厘米；
3．能合作測量出整米長度的物體；
4．培養(yǎng)合作能力和動手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握1米的實(shí)際長度。
教學(xué)難點(diǎn)：
用米尺量較長物體的長度。
教、學(xué)具：
1米的直尺、折尺、卷尺，紙條。學(xué)生每人1根較長的繩子，1米的卷尺，刻度尺。
教學(xué)過程（）設(shè)計：
一．復(fù)習(xí)用厘米量物體。
1．提問：昨天學(xué)過的長度單位是什么？量物體長度用什么工具？
2．用兩個手指比一比1厘米有多長？2厘米呢？10厘米呢？
3．用刻度尺量文具盒的長度。請你演示，并說出注意事項(xiàng)。
情景設(shè)置：你量得不錯，那么你能量一量黑板有多長呢？瞧！這樣用刻度尺量太不方便了，也不容易得出結(jié)果。那么該怎么辦呢？（用更長的尺子量）用這把尺子試一試看，這是一把米尺。（板書：“米”）。
在量比較長的物體或者距離，例如操場東邊到西邊有多遠(yuǎn)，教室有多長，通常都是用比厘米更大的長度單位“米”。
（一）感知米的實(shí)際長度。
1．觀察這把米尺，它的每兩個刻度之間是多長？（10厘米，也就是說米尺以10厘米為單位）。
2．觀察自己的1米卷尺，看看和教師米尺的刻度是不是一樣的？
3．那么1米到底有多長呢？
（1）用直尺在黑板上畫1米長的線段。
（2）用直尺比一比從地面到講臺的什么地方的高度是1米。
（3）兩只手臂展開，用卷尺量一量看到什么地方是1米。
（4）兩個人互相量一量身高，從地面到身體什么部分是1米。
（5）用米尺量1米長的繩子。（應(yīng)該注意什么問題？）。
4．以小組為單位在講臺上量出2米長、3米長的繩子給大家看一看。
（二）厘米、米之間的關(guān)系。
1．那么今天我們學(xué)習(xí)的米和昨天學(xué)習(xí)的厘米之間有什么關(guān)系呢？
2．這條是1米長的繩子，請你用以厘米為單位的刻度尺量一量，看看它有多少厘米？
3．小結(jié)：1米也就是100厘米。（板書：1米=100厘米）。
（三）用卷尺量較長的.物體或距離。
1．出示卷尺。介紹：這是在測量比較長的距離時用的卷尺。它可以量很長的物體和距離。
2．用卷尺量物體的方法：在用卷尺量物體的長度時，一定要從物體的一頭開始，拿住卷尺一端，對齊要量物體的另一端，卷尺要放平拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，這樣才能量出準(zhǔn)確的長度。
三．鞏固反饋。
1．兩個人相互量身高，是多少米多少厘米。
2．在括號里填上合適的長度單位米或厘米。
教室長6（）黑板長2（）。
小明身高124（）課桌長50（）。
四．?dāng)U展練習(xí)。
在下課后測量教室的長、寬，后面黑板的長，講臺的長、寬。
五．全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
認(rèn)識米用米量參考教案二篇四
課本p3，例2，練習(xí)一1、2、3。
1、認(rèn)識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測量物體。（限整厘米）。
2、讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動了解認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。
3、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難：
初步建立1厘米的長度觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
尺子、圖釘、紙條等。
1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位，也用了1立方厘米的正方體進(jìn)行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。
2、介紹認(rèn)識尺子。
為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。
[設(shè)計意圖]：介紹認(rèn)識尺子提高學(xué)生的知識面，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。
2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。
師：“請小朋友拿己的尺子，量一量圖釘大約有多少長。”
學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。
交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。
3、教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對著幾。
4、請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？
學(xué)生活動，同桌交流。
5、鞏固1厘米的表象。
請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。
閉上眼睛想1厘米的長度等。
6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學(xué)生去找大約1厘米長的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。
（二）、用厘米量。
1、我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。
請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測量的方法要正確。
2、學(xué)生測量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個別指導(dǎo)。
3、交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測量的正確方法。
[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生在具體的操作活動中，有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表象，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
1、請學(xué)生隨意拿己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。
2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……看。教師個別指導(dǎo)。
3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一枝新鉛筆的長，數(shù)學(xué)本子的長，橡皮的長等。
[設(shè)計意圖]：學(xué)生在各種實(shí)踐活動中進(jìn)一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建立1厘米的表象。
教學(xué)反思：
認(rèn)識米用米量參考教案二篇五
1、認(rèn)識尺子并知道尺子的，能用尺子進(jìn)行正確的測量物體長度（限整厘米）。
2、讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度概念。
3、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。
2、用學(xué)生尺量物體的長度（限整厘米）。
老：請同學(xué)們用我們上節(jié)課用的方法來量一下桌子的長？（請用拃來量）。
學(xué)生量出來是拃，老師量出來是拃，一樣嗎？哪里不一樣？（老師的手大）。
總結(jié)：因?yàn)殚L度單位不一樣，所以量出來的結(jié)果不一樣。為了更好的學(xué)習(xí)具體長度，讓我們學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。（引入今天學(xué)習(xí)內(nèi)容）。
提示：（1）一拃是大拇指到中指之間的距離。
（2）注意總結(jié)。
基礎(chǔ)練習(xí)。
（1）觀察尺子。
“0”表示起點(diǎn)，就像我們賽跑時從起點(diǎn)開始跑，用尺子量物體長度時，也要從“0”開始。
刻度“0”到刻度“2”是2厘米，
刻度“3”到刻度“6”是3厘米。
（5）量一量，自己的手掌和一拃的距離（小組合作）。
看課件做題。
尺子上每鄰相兩個刻度之間的長度都是1厘米。
(1)注意提醒學(xué)生從刻度0開始。
(2)讓學(xué)生量自己指甲蓋、田字格，了解1厘米的距離。
(3)第5點(diǎn)積極培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及小組合作能力。
一、課本上第8頁練習(xí)一，第一題。
二、20厘米—5厘米=厘米。
10厘米—3厘米=厘米。
8厘米+6厘米=厘米。
3厘米+4厘米=厘米。
結(jié)合所學(xué)知識，認(rèn)真思考每個問題，正確填空。
認(rèn)識米用米量參考教案二篇六
屏幕上出示主題圖。
師：“同學(xué)們說一說，小紅在什么時候在做什么？”
生：“小紅早上7時起床?！?/p>
師：“你是從哪里知道時間的？”
讓學(xué)生認(rèn)識到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時教育學(xué)生怎樣知識的？”早上按時起床，上學(xué)才不會遲到。
師：“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識鐘表?！保ǔ鍪菊n題）。
認(rèn)識米用米量參考教案二篇七
教師說明：一個角必須有一個頂點(diǎn)和兩條射線組成的邊，第2圖有一條邊，另一是彎曲的線；第三幅圖兩條相連的地方不是一個“點(diǎn)”而是彎曲的線，所以它們不是角。
2、n2。
范教師說明：數(shù)角時，指角的動作要準(zhǔn)確，最好標(biāo)出角的符號。
3、n3可以讓學(xué)生用三角板上的角比一比。
4、p43n7先讓學(xué)生找出各個圖形中分別有幾個角，教師加以指點(diǎn)提示，注意重疊的角和對著的角。
認(rèn)識米用米量參考教案二篇八
教師出示故事掛圖《時間哥哥》，講故事并引導(dǎo)幼兒回答問題。教師：“時間哥哥的房子里面有什么呢？”
“時間哥哥教小動物們認(rèn)識了什么？”
二、集體活動：
1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識鐘表的種類。
（1）教師引導(dǎo)幼兒說一說自己見過什么樣的鐘表。
（2）教師出示各種各樣的鐘表卡片，請幼兒說出它們的名稱，如，座鐘，掛鐘，鬧鐘，手表，懷表等。
2、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的結(jié)構(gòu)。
教師請幼兒觀察鐘表上有什么，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并正確說出它們的名稱，如，表盤，表針，數(shù)字等。
3、教師引導(dǎo)幼兒通過觀察，比較鐘表上時針和分針的不同，認(rèn)識鐘表上的12個數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
教師：“請小朋友們看一看鐘面上都有什么？”“鐘面上有多少個數(shù)字，這12個數(shù)字是怎么排列的？”
“請小朋友們看一看兩根針有什么不一樣？”
“又短又粗的這根針叫時針，又長又細(xì)的這根針叫做分針?！?/p>
4、教師引導(dǎo)幼兒了解鐘表的功能。
教師：“小朋友們你們家里有鐘表嗎？”
“你們還在什么地方看見過鐘表。”
“為什么那么多地方都要用到鐘表呢！”
5、教師小結(jié)：鐘表是計時的工具，它可以告訴人們現(xiàn)在是什么時間，應(yīng)該干什么事情，可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣，我們認(rèn)識了鐘表，就可以按時起床，按時上幼兒園了。時間離開我們就不會回來了，我們一定要珍惜時間，愛惜時間。
6、教師引導(dǎo)幼兒觀察其他記錄時間的工具。
三、操作活動：
教師引導(dǎo)幼兒自制鐘表。
認(rèn)識米用米量參考教案二篇九
預(yù)設(shè)目標(biāo)。
1、認(rèn)識米和米尺，建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。
2、學(xué)會實(shí)際操作的方法。
3、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)。
認(rèn)識米和米尺，建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。
教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)會用米尺測量物體的方法。
教具準(zhǔn)備。
5厘米長的紙條、米尺、1米長的繩子、卷尺。
預(yù)設(shè)過程。
整改與設(shè)想。
一、創(chuàng)設(shè)情景、認(rèn)識米尺1、老師請一個小朋友到黑板前來，用自己的尺來量一量黑板的`長度。2、問學(xué)生：用小尺子量，你有什么感覺？（尺子不夠長，量起來很麻煩。）。
3、把米尺遞給學(xué)生：拿這把尺試試看。問：用這根尺量覺得怎樣？引出：這就是米尺。（使學(xué)生深切體會到：量比較長的物體，用米作單位進(jìn)行度量比較方便。）4、建立1米的實(shí)際表象：讓學(xué)生用米尺和自己的身高比一比；將兩臂伸平，用米尺量出1米的長度。一、和厘米（例3）1、請大家拿出老師為大家準(zhǔn)備好的繩子。
2、這條繩子有1米長，想知道它有多少厘米嗎？
3、請你用尺子量一量。（100厘米）。
4、你是怎樣量出有100厘米的？（用20厘米的尺子量了5次就是100厘米……）。
5、所以說1米等于多少厘米。板書：1米=100厘米二、實(shí)踐應(yīng)用1、出示卷尺。這叫卷尺，因?yàn)樗容^長，有時量長的物體我們?yōu)榱藴y量方便，就用卷尺測量。2、你用卷尺測量一下黑板的長度?？梢园l(fā)現(xiàn)比用小尺子量的快，而且更精確。3、你還可以用卷尺測量什么？（量量我們能跳多遠(yuǎn)）。
4、生跳遠(yuǎn)，師演示測量方法。
5、請學(xué)生上來量。
6、完成練習(xí)第4題。量身高用什么？
量床呢？量桌子有多寬？
7、完成練習(xí)第5題8、你還知道哪些測量工具？四、課堂小結(jié)。
課后錄。
認(rèn)識米用米量參考教案二篇十
一、感受百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。
1.出示倫敦奧運(yùn)會葉詩文比賽、獲獎圖片及西班牙《馬卡報》網(wǎng)站最受歡迎女運(yùn)動員評選結(jié)果，引出百分?jǐn)?shù)。
2.教學(xué)百分?jǐn)?shù)讀寫。
3.交流在課前找到的百分?jǐn)?shù)。
(1)把你找到的百分?jǐn)?shù)寫在黑板上，并向大家簡單介紹。
(2)在自己的練習(xí)本上寫一寫你找到的百分?jǐn)?shù)，并和同桌說一說。
(3)從老師出示的信息中尋找百分?jǐn)?shù)。
二、交流感想，引發(fā)問題。
1.看了這么多的百分?jǐn)?shù)，你有什么想說的。
三、探索交流，解決問題。
(一)理解百分?jǐn)?shù)的意義。
1.看書自學(xué)，初步感知百分?jǐn)?shù)的意義。
2.在實(shí)例中理解百分?jǐn)?shù)的意義。
(1)姚明加盟nba第一年的投籃命中率為49.8%。
(2)中小學(xué)生近視的越來越多，有的班級近視率高達(dá)40%。
(3)今天學(xué)校的學(xué)生出勤率為99%。
3.小結(jié):百分?jǐn)?shù)表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比。
4.反饋:說意義，談感想。
(1)葉詩文以42.9%的支持率擊敗了三名世界名將。42.9%表示什么意思。
(2)出示中國、印度、美國、日本森林覆蓋率，選一個說說它表示的意義。
出示有關(guān)環(huán)保小知識，沙漠化信息，讓學(xué)生談感想，提建議。
(二)感受百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。
1.(出示綠峰農(nóng)場植樹實(shí)驗(yàn)情況統(tǒng)計表)你覺得應(yīng)該選哪種樹，能用算式說明你的理由嗎。
樹名成活棵數(shù)種植棵數(shù)。
白楊1820。
胡楊4450。
長穗柳2325。
2.《葉詩文榮膺最受歡迎女運(yùn)動員》報道。
3.小結(jié):使用百分?jǐn)?shù)有什么好處。
(三)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的的異同。
2.百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)在意義上有什么區(qū)別。
3.除了意義上的區(qū)別，其他地方比較，你還能發(fā)現(xiàn)什么。
四、鞏固練習(xí)，
1.下列分?jǐn)?shù)能改寫百分?jǐn)?shù)嗎。
(1)一張桌子的寬是0.6米。
(2)一張桌子的寬是長的。
2.選擇適當(dāng)?shù)陌俜謹(jǐn)?shù)填在括號里。
2%62.5%105%200%99%100%。
(1)甲車間加工了105個零件，經(jīng)檢驗(yàn)全部合格，這批零件的合格率是()。
(2)你知道嗎一個成年人，腦的重量約為1.5千克，約占體重的()。
(3)波音767客機(jī)的飛行速度(850千米/時)約是上海磁懸浮列車行駛速度(430千米/時)的()。
(4)“迅雷”軟件可以提高影音文件的下載速度，張老師使用“迅雷”只用十分鐘就下載了一部電影的()。
3.寫百分號(10個)比賽，用今天所學(xué)知識說說你的完成情況。
五、全課小結(jié)。
1.這節(jié)課你有什么收獲。
2.名言:天才=1%的靈感+99%的汗水。
認(rèn)識米用米量參考教案二篇十一
1、園內(nèi)延伸：
（1）教師在教區(qū)里投放廢舊鐘表引導(dǎo)幼兒拆裝。
（2）教師讓幼兒畫出不同的鐘表并涂上漂亮顏色。
（3）園內(nèi)完成《操作冊》第19、20頁。
2、家庭延伸：
（1）家長引導(dǎo)幼兒在去商店的時候觀察不同的鐘表，回到家與幼兒一起畫不同形狀的鐘表。
（2）家庭完成《親子冊》第19、20頁。
認(rèn)識米用米量參考教案二篇十二
1．使學(xué)生通過觀察、分類、討論等活動認(rèn)識倒數(shù)，理解倒數(shù)的意義。
2．使學(xué)生體驗(yàn)找一個數(shù)的倒數(shù)的方法，會求一個數(shù)的倒數(shù)。
3．在探索交流的活動中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、推理和概括的能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
教學(xué)重點(diǎn)理解倒數(shù)的意義；求一個數(shù)的倒數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)理解“互為倒數(shù)”的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、寫算式的卡片。
教學(xué)過程具體內(nèi)容修訂。
基本訓(xùn)練，強(qiáng)化鞏固。
（3分鐘）1．出示幾道分?jǐn)?shù)乘法式題：(包括教材中的四道題與另外補(bǔ)充的四道結(jié)果不為1的算式)。
2．學(xué)生獨(dú)立完成上面幾組題，小組內(nèi)檢查并訂正。
創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
（2分鐘）請個別學(xué)生說說分?jǐn)?shù)乘法的計算方法，突出分子與分母的約分。
提示目標(biāo)，明確重點(diǎn)。
（1分鐘）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們要認(rèn)識倒數(shù)，理解倒數(shù)的意義。會求一個數(shù)的倒數(shù)。
學(xué)生自學(xué)，教師巡視。
（6分鐘）1.觀察這些算式，如果將它們分成兩類，怎樣分?
2．通過觀察發(fā)現(xiàn)算式的特點(diǎn)。
展示成果，體驗(yàn)成功。
（4分鐘）讓學(xué)生說說乘積為1的算式有什么特點(diǎn)。
學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥。
（8分鐘）1.學(xué)生討論并說出自己的發(fā)現(xiàn)：兩個數(shù)的乘積都是1。相乘的兩個數(shù)的分子和分母正好顛倒了位置。
2.認(rèn)識倒數(shù)。出示倒數(shù)的定義：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。理解倒數(shù)。讓學(xué)生說一說如何理解“乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)”。引導(dǎo)學(xué)生對定義中關(guān)鍵要素的理解：乘積是1；兩個數(shù)；互為倒數(shù)。
3．引導(dǎo)學(xué)生思考：互為倒數(shù)的兩個數(shù)有什么特點(diǎn)?
4．探討求倒數(shù)方法。
(1)出示例題，讓學(xué)生說說哪兩個數(shù)互為倒數(shù)。
(2)在匯報時說說怎樣找一個數(shù)的倒數(shù)，在學(xué)生匯報的同時板書。
認(rèn)識米用米量參考教案二篇十三
1、教師出示圓形與方形蛋糕，引起幼兒興趣。
老師：小兔要過生日了，小伙伴們送來了兩個生日蛋糕。你們看一看是什么形狀的蛋糕？
引導(dǎo)幼兒說出圓形與方形蛋糕，并請幼兒說一說它們有什么不同。
2、教師出示汽車玩具，請幼兒觀察。
引導(dǎo)幼兒說出：輪子是圓的，車身是方的。
請幼兒討論：汽車的輪子為什么是圓形的。
3、尋找方形圓形物品。
教師在活動室放置圓形與方形物品，請幼兒尋找。并說一說生活中還有哪些東西是圓的，哪些是方的。
認(rèn)識米用米量參考教案二篇十四
新課標(biāo)指出“有效的數(shù)學(xué)活動不能單純地依賴模仿與記憶，教師是要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能、思想和方法?！?/p>
噸的認(rèn)識》一課的教學(xué)中，通過讓學(xué)生觀察體驗(yàn)，自主探究，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的形成過程。反思這節(jié)課，我具體概括為以下幾點(diǎn)：
一、注重數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
在教學(xué)設(shè)計方面，選取學(xué)生生活實(shí)際的素材。本節(jié)課里我采用了大量生活實(shí)際的物品，如大象、輪船、貨車等，讓學(xué)生易于接受，使抽象的問題一下子變得直觀、有趣。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，有助于學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光審視生活，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)和數(shù)學(xué)的興趣。
二、注重學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)習(xí)的過程也應(yīng)該是一個充滿生命力的過程，學(xué)生要有充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間在自主探索、親自實(shí)踐。在本節(jié)課的教學(xué)中，將知識發(fā)生、發(fā)展過程與學(xué)生的體驗(yàn)活動統(tǒng)一起來。由于“噸”是一個比較抽象的質(zhì)量單位，首先讓學(xué)生建立質(zhì)量單位“噸”的概念，然后感受1噸有多重，把抽象的知識在實(shí)際操作中去理解。在初步了解了1噸大概的重量后，我又以一名25千克重的學(xué)生的體重為例，讓40名同學(xué)站起，再次感受1噸的重量，學(xué)生對1噸有多重層深入地理解。從具體到抽象，從物化到內(nèi)化的學(xué)習(xí)過程，提供學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突出學(xué)生的主體地位。
三、注重學(xué)以致用。
在練習(xí)的設(shè)計上，緊密圍繞本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行有層次、針對地練習(xí)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
總之，我根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，在本節(jié)課中力求體現(xiàn)：激發(fā)興趣讓學(xué)生樂學(xué)，聯(lián)系生活使學(xué)生要學(xué)，自主探究、合作交流使學(xué)生會學(xué)，教學(xué)效果良好。
認(rèn)識米用米量參考教案二篇十五
1、通過折紙活動，探究并發(fā)現(xiàn)圓是軸對稱圖形。
2、進(jìn)一步理解軸對稱圖形的特征，體會圓的對稱性。
3、通過折紙找圓心、驗(yàn)證圓是軸對稱圖形等活動，發(fā)展空間觀念。
4、運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：體會圓的對稱性。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步理解軸對稱圖形的特征，體會圓的對稱性。
教學(xué)過程。
一、圓是軸對稱圖形。
2、導(dǎo)入新課：這個單元我們認(rèn)識了一個新的幾何圖形——圓，圓是軸對稱圖形碼？今天這節(jié)課我們就來研究圓的對稱性。
二、探究新知。
1、理解圓是軸對稱圖形。
（1）圓是軸對稱圖形碼？你是怎么知道的？
引導(dǎo)學(xué)生自己動手操作，將已準(zhǔn)備好的圓對折，多折幾次，認(rèn)真思考。
（2）讓學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2、圓的對稱軸。
（1）圓有幾條對稱軸？用一個圓形紙片，折一折。
（2）學(xué)生動手操作。
（3）提問：通過操作和交流，你有什么發(fā)現(xiàn)？
師：平行四邊形為什么不是軸對稱圖形？
3、應(yīng)用圓的對稱性。
師：你有辦法找出一個圓的圓心嗎？
師指出將圓對折一次后，再對折，兩條折痕相交的這一點(diǎn)就是圓心，你知道為什么嗎？
4、畫出圖形的對稱軸。
5、找出第5頁各圖形的對稱軸。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成練一練第1-3題。
進(jìn)一步鞏固學(xué)生對圓的相關(guān)知識的掌握。
2、“練一練”第4題，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）正方形旋轉(zhuǎn)90度與原圖形重合。
（2）等邊三角形旋轉(zhuǎn)120度與原圖形重合。
（3）圓無論旋轉(zhuǎn)多少度都與原圖形重合。
（4）圓有很好的旋轉(zhuǎn)對稱性。
四、總結(jié)。
這節(jié)課我們又學(xué)習(xí)了圓的另一個特征—圓的對稱性，圓是軸對稱圖形，圓的對稱軸有無數(shù)條，直徑所在的直徑是圓的對稱性。
認(rèn)識米用米量參考教案二篇十六
1、出示課本主題圖。
提問：這是一幅什么圖？
從校園里你看到了什么？
提問：做操學(xué)生伸開的兩臂、足球場的邊線、三角板的兩邊、老爺爺拿的剪刀都組成了什么？（角）。
提問：在生活中，處處都有角，你從圖上還能看出什么地方有角嗎？
2、認(rèn)識角及角的各部分名稱。
（1）課件出示實(shí)物。
提問：從張開的剪刀，吸管，自來水的水龍頭，你能看出哪些地方有角嗎？
教師對學(xué)生的正確回答作出肯定，并在課件中抽象出角。
（2）認(rèn)識角的各部分名稱。
教師出示活動角，并把它拉成不同的角。
提問：這里面有角嗎？你能說說角有什么特征？（角的各部分名稱）。
范教師結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)：角是由一個頂點(diǎn)和由這個頂點(diǎn)引出的兩條邊組成的。（板書：畫角并標(biāo)出各部分名稱）。
讓學(xué)生指出其余兩個角的頂點(diǎn)和兩條邊。告訴學(xué)生：指角時，必須從頂點(diǎn)開始向斜線方向指。
（3）教師演示活動角，請同學(xué)們觀察：角的大小有沒有變化？邊的長短有沒有變化？
小結(jié)：角的大小發(fā)生變化，邊的長短沒變，說明角的大小與邊長沒關(guān)系。
（4）折一折。
可折大小不同的角，再一次證實(shí)角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。
（5）找一找身邊哪些物體表面上有角。
3、學(xué)畫角。
（1）看書本例2，你知道怎樣畫角嗎？
（2）討論怎樣畫角？
教師說明：畫角的過程（邊說邊演示）。
第一步：先點(diǎn)一個“點(diǎn)”這個點(diǎn)就是角的頂點(diǎn)。
第二步：從這個頂點(diǎn)出發(fā)畫一條直線。（實(shí)際上應(yīng)叫射線）。
第三步：再從這個頂點(diǎn)出發(fā)，向不同方向再畫一條直線。然后標(biāo)明角的各部分名稱。
（3）學(xué)生動手畫角，畫完后標(biāo)明角的各部分明稱。
認(rèn)識米用米量參考教案二篇十七
1的認(rèn)識(二)活動目標(biāo)：1、理解“1”的意義。2、掌握正確的指法，學(xué)會在算盤上撥入、撥去“1”。3、初步形成“1”的腦珠像?；顒又攸c(diǎn)：理解“1”的實(shí)際意義及掌握正確的撥珠指法?；顒与y點(diǎn)：1、正確數(shù)出物體的個數(shù)及準(zhǔn)確地用量詞進(jìn)行描述。2、將數(shù)轉(zhuǎn)化為大腦中的珠像?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件，奧運(yùn)會吉祥物玩具，教學(xué)大算盤?；顒舆^程：一、情境引入師：小朋友們，看誰來看你們了?(出示20奧運(yùn)會吉祥物玩具)今天它們要和我們共同學(xué)習(xí)，看看誰學(xué)得好，你們高興嗎?玩具京京：我來和你們一起學(xué)吧!(出示多媒體課件：有一只大熊貓，靠在一株竹子旁，天空中有一只小鳥，地上有一只小松鼠。)師：你們看到了什么?(引導(dǎo)幼兒按一定的順序觀察)小結(jié)：剛才小朋友們認(rèn)真地找出了一只小鳥、一只熊貓、一棵竹子、一只松鼠，這些東西的數(shù)量都是1。今天我們就來認(rèn)識1(出示課件)。幼兒齊聲說“1”。二、新授(一)認(rèn)識1師：小朋友們，我們一起來找一找在我們身邊哪些東西還可以用1來表示?誰會寫?(教師指導(dǎo)正確的寫法)玩具京京：你們知道得真多!(二)“1”的撥珠玩具歡歡：別慌。再看，你又看到了什么?師：一只小鳥飛走了，也可以用數(shù)量1來表述。玩具歡歡：老師，我們在算盤上也能表示出小鳥飛來又飛走嗎?師：當(dāng)然了。在用算盤表示小鳥飛來時，我們用拇指將一顆下珠輕輕地往上撥(課件演示一顆下珠往上移動靠梁，并閃動)。小朋友們一起來做一下，一只小鳥飛來了。教師指導(dǎo)幼兒一起撥入1?？谑鲂▲B飛來了。玩具歡換：老師，那小鳥飛走了，怎么撥呢?師：別急。我們的小鳥落在上時，小朋友們一定要看清楚了，它是靠在算盤的梁上，千萬別讓它站在檔上。來我們一起再做一遍。(課件演示算珠撥到靠梁的位置，中間停頓一下，指出這是不對的`。)師：小朋友們做得真好!那一只小鳥飛走了，我們該怎么做呢?教師演示用食指進(jìn)行撥珠。一只小鳥飛走了，就是將一顆下珠輕輕地往下?lián)苋ァ?強(qiáng)調(diào)指法)玩具歡歡：真有意思，飛走就是往下?lián)堋Ｎ視?，我會了。玩具迎迎：嗨，你們還不知道吧?把下珠上撥就是加，下?lián)芫褪菧p。師：下珠小朋友們跟著老師一起，先用右手拇指全盤撥入1，然后用食指全盤撥入1。(幼兒一起做)教師邊講邊課件顯示：右手隔檔撥入1，隔檔撥去1。(幼兒一起做)接著教師邊指導(dǎo)幼兒用左手和雙手撥入、撥去1，幼兒跟著練習(xí)。師：小朋友們真是太棒了!現(xiàn)在我們互相交流一下，說加1，減1。看誰最會說，最會撥。(三)建立“1”的腦珠像玩具妮妮：哎，我撥得手都累了，大家和我一起休息一下吧。請閉上眼睛，想象一下：我們來到遼闊的大草原，做在松軟的草地上，把算盤裝在腦子里，看到一只小白羊，在算盤上撥入1，撥去1……讓你們的算珠動一動(反復(fù)輕聲說)三、練習(xí)吉祥物們(一齊)：嗨!大家醒醒，和你們在一起真是太愉快了，我們一點(diǎn)也不想和你們分開，咱們再一起做個游戲吧。1、課件放出音樂，小朋友們邊聽音樂邊做手指操。(同桌互相說，前后互相說)我說1，你撥1，1、1、1、1、1;再說1，撥去1，1、1、1、1、1。2、花兒朵朵開。同桌任取花朵一片，放在桌上的一個物品上，另外一位小朋友先用完整語句描述，然后用算盤撥珠，畫珠。正確后再交換。教師巡視幼兒的撥珠方法是否正確，及時糾正幼兒的錯誤撥珠動作。四、小結(jié)吉祥物們：今天我們和小朋友們一起學(xué)習(xí)了這么多的新知識，真是太高興了，收獲真不小啊。你們有收獲嗎?小朋友們：我認(rèn)識了數(shù)字1;我知道生活中有許多的1;我認(rèn)識了算盤上的1;我會撥入1，也會撥去1;我知道了……珠心算/zhili/zhuxinsuan/更多內(nèi)容請點(diǎn)擊珠心算教案本文由博學(xué)兔幼教網(wǎng)整理，僅供教學(xué)人員參考，嚴(yán)禁，否則后果自負(fù)如若有版權(quán)問題請聯(lián)系管理人員刪除
認(rèn)識米用米量參考教案二篇十八
1．課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定及解讀：義務(wù)教材中在安排“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法”這部分內(nèi)容時，是一個數(shù)一個數(shù)地認(rèn)識，而且每認(rèn)識一個數(shù)都是從數(shù)的基數(shù)、序數(shù)含義，數(shù)的認(rèn)、讀、寫，數(shù)的順序，數(shù)的大小的比較，數(shù)的組成等各個方面來認(rèn)識數(shù)的概念的，并且在學(xué)習(xí)了加減法的含義之后，每認(rèn)識完一個數(shù)就練習(xí)相應(yīng)的加減法，很扎實(shí)。當(dāng)時我國的學(xué)前教育還不普及，許多學(xué)生入學(xué)前沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識，有的根本沒有學(xué)習(xí)過數(shù)學(xué)知識，這樣安排，小步子地進(jìn)行教學(xué)，可以說是符合實(shí)際的，也是必要的。
2．教材分析：教科書第14～15頁，這一單元的主題圖是孩子們非常感興趣的“野生動物園”，滲透熱愛動物，保護(hù)動物的思想品德教育。主題圖的教學(xué)有兩部分內(nèi)容：數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。數(shù)數(shù)的教學(xué)：教材中用集合圈圈出各種數(shù)量的事物，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，抽象出數(shù)，而且這些事物都是從主題圖中抽取出來的。認(rèn)數(shù)的教學(xué)包括兩個方面：一認(rèn)識數(shù)字，會讀、知道怎么念。二看數(shù)字能知道每一個數(shù)字所表達(dá)的數(shù)量含義是什么。如看著1就知道表示有1個物體，在頭腦中再現(xiàn)這個數(shù)所表示的數(shù)量是多少，并能擺出相應(yīng)數(shù)量的小棒（通過操作幫助學(xué)生理解和記憶）。從3開始釆用幾何圖形，增加學(xué)生的興趣，并為以后學(xué)習(xí)幾何知識打下一個基礎(chǔ)。如3擺出一個三角形，4擺出一個四邊形，5擺出一個五邊形。
3．學(xué)情分析：學(xué)生在準(zhǔn)備課上已經(jīng)學(xué)會了認(rèn)數(shù)，會從一數(shù)到十，有了基本的數(shù)感，在學(xué)習(xí)本單元就有了一定的鋪墊。
基于以上三方面的思考，本課題學(xué)習(xí)目標(biāo)制定如下：
（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)表述：
1、知識目標(biāo)。
認(rèn)識1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，會正確讀寫1～5各數(shù)。
2、能力目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力和語言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)。
體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。
（三）評價方式設(shè)置：
目標(biāo)1：表現(xiàn)性評價目標(biāo)2：交流性評價目標(biāo)3：目標(biāo)性評價。
二、學(xué)習(xí)過程預(yù)設(shè)。
三、作業(yè)設(shè)計：
課本16頁上面的1到5的數(shù)字，自己描一描。
課題：比大小。
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