教案的編寫應(yīng)遵循教學(xué)大綱和教材的要求，同時(shí)注重創(chuàng)新，使教學(xué)更有趣味性。在編寫教案時(shí)，要結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)要求，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。教案的質(zhì)量不僅體現(xiàn)在設(shè)計(jì)和編寫上，更要通過實(shí)踐檢驗(yàn)和不斷優(yōu)化改進(jìn)。
不一樣的蛋教案篇一
活動目標(biāo)：
1、嘗試用圓形、方形和三角形進(jìn)行圖形組合，創(chuàng)造各種圖像，表現(xiàn)畫面場景。
2、愿意關(guān)注周圍的環(huán)境，有興趣地表達(dá)個(gè)人的感受。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備：
圖“附近的`路”、幼兒作畫工具。
活動過程：
一、欣賞“附近的路”——從圖片中感知用各種圖形能組合出不同的物體。
1、清晨，媽媽要送寶寶上幼兒園了。你們幫忙找一找這條路上幼兒園在哪里？觀察一下幼兒園周圍都有些什么？（高樓、小區(qū)、花店、郵局、樹木……）。
2、分辨出它們都是用哪些圖形拼成的？
3、小結(jié)：原來，把各種不同的圖形組合起來能創(chuàng)造出各種物體，有高樓有樹木有車子等，圖形的本領(lǐng)可真大。
二、幼兒園門前一條路——學(xué)習(xí)用圖形組合創(chuàng)造出馬路邊的不同物體。
1、我們幼兒園門前也有一條寬廣的馬路，馬路兩邊有許多的物體、建筑物等，如果這些物體都放在一起會變得亂糟糟的，不整潔也不美麗，怎樣將這些物體整齊的排列在路的兩旁，變得好看呢？今天我們也來為幼兒園門前的這條路設(shè)計(jì)路邊的風(fēng)景，讓它變得更美麗、更整潔。
2、教師邊解說示范：先畫出幼兒園門前的一條路，用圖形組合的方法畫出馬路兩邊的建筑物，然后將房屋、樹木等進(jìn)行錯(cuò)落排序，布置成一條美麗的馬路。
（如：橢圓形找到長方形變成了樹、三角形和長方形做朋友變成了房子、圓形和長方形做朋友變成紅綠燈、梯形找圓形變成了小轎車……）。
3、出示教師范例讓幼兒欣賞。
三、我們是小小設(shè)計(jì)師——幼兒創(chuàng)造作品，教師指導(dǎo)重點(diǎn)。
1、在畫紙上畫一條直直的、寬廣的馬路。
2、引導(dǎo)幼兒想象路邊應(yīng)該有什么東西，用圖形組合的方法表現(xiàn)出來，注意畫面布局。
3、引導(dǎo)幼兒將房屋以及樹木進(jìn)行錯(cuò)落排列，提醒幼兒畫出事物的大小、高低。
四、大家一起參觀馬路——展示作品進(jìn)行交流分享。
將幼兒的作品布置在教室內(nèi)，請幼兒說說看到馬路邊有些什么？說說馬路邊有趣的事情。
不一樣的蛋教案篇二
1、比較自己與同伴外部特征的異同，感受每個(gè)人都是與眾不同的。
2、能夠說出自己的外部特征與同伴的異同處。
圖片
一、他們一樣嗎？
1、觀察活動材料的畫面，看看他們是什么？
2、同樣是樹葉，同樣是斑點(diǎn)狗，他們一樣嗎？什么地方不一樣？
3、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)每一個(gè)個(gè)體之間的差異。
二、分組觀察：他們一樣嗎？
1、每三個(gè)小朋友一組，其中兩個(gè)小朋友當(dāng)模特，另外一人當(dāng)觀察者，觀察兩個(gè)模特之間的異同之處，并說出來。然后換位置，重復(fù)進(jìn)行。
2、幼兒在觀察的時(shí)候，教師從旁指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒從關(guān)注身高、胖瘦等明顯特征轉(zhuǎn)向關(guān)注有趣的、不太明顯的細(xì)微特征，如：手的大小、手指的彎曲度、頭頂?shù)男郎u、眉毛的濃淡等。
3、從剛才的比較看，我們每個(gè)人都有許多不一樣的`地方，所以，我們每個(gè)人都是與眾不同的。
三、尋人啟事。
1、找表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒說：我要找我的好朋友，但我不說他的名字。你可以問我他是男孩還是女孩、長的什么樣，然后通過我的回答，猜猜我的好朋友是誰。
2、游戲重復(fù)進(jìn)行。
四、活動延伸。
每個(gè)小朋友都知道了小伙伴的特征，咱們來玩摸人的游戲。蒙上一個(gè)小朋友的眼睛，讓他猜猜他摸到的小朋友是誰。
不一樣的蛋教案篇三
活動時(shí)間：
5月6日早上活動。
活動目標(biāo)：
1、在看看、說說、玩玩中加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日“立夏節(jié)”的認(rèn)識和了解。
2、學(xué)會碰蛋和剝蛋的游戲，提高小肌肉的靈活性。
活動過程：
一、欣賞彩色絲線編織成的小網(wǎng)袋，裝飾好的蛋寶寶。
幼兒相互介紹自己的蛋寶寶是什么蛋？被裝飾成什么樣子等？
推選出最具有創(chuàng)意裝飾獎的蛋寶寶。
教師介紹游戲規(guī)則。
幼兒進(jìn)行淘汰制比賽，推出最最硬的蛋寶寶。
三、剝蛋比賽。
每個(gè)幼兒一個(gè)蛋，看誰剝得最快。
四、品嘗蛋寶寶。
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不一樣的蛋教案篇四
現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教育手段，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展提高幼教管理質(zhì)量，已成為幼教界研究解決的新課題。所以我設(shè)計(jì)了開始就是以多媒體的形式進(jìn)行所呈現(xiàn)的教學(xué)活動。因?yàn)橛變涸谶@個(gè)時(shí)期正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對于即將進(jìn)入小學(xué)的大班幼兒來說，非常需要能夠正確地認(rèn)識自我，評價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段與孩子交流一些成功人物的成長故事，幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。有意識地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子交流討論"不一樣的我"這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)對自我的認(rèn)識，形成較為積極的自我評價(jià)，樹立自信心。所以我設(shè)計(jì)這一課美術(shù)活動讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的地方，讓他們知道每一個(gè)人其實(shí)是不一樣的，都有屬于自己獨(dú)特的地方。
1、能讓幼兒通過課件的播放觀察每一個(gè)人不同之處。
2、學(xué)會用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
能讓幼兒學(xué)會用夸張的藝術(shù)形式表現(xiàn)出自己獨(dú)特的地方。
能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。
1、多媒體播放器、課件(各種各樣人的表情)。
2、氣球、打氣筒、紙漿、水粉顏料、水粉筆、設(shè)計(jì)用紙、鉛筆。
3、稀釋的膠水。
一、播放課件引導(dǎo)幼兒觀察：
1、通過多媒體播放課件的形式引導(dǎo)幼兒觀察出每個(gè)人的不同之處。
2、再引導(dǎo)幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長得不一樣?
二、產(chǎn)生制作興趣：
2、觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。
3、你想擁有這樣一個(gè)屬于自己的面具嗎?
三、學(xué)習(xí)制作方法：
1、給氣球打氣，學(xué)習(xí)合作互助完成打氣任務(wù)。了解氣球大小和臉型大小的關(guān)系。
2、進(jìn)一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，均勻地?cái)嚢琛?/p>
3、將紙漿一層層地糊到氣球上，均勻地增加厚度。
4、在鼻子的位置上反復(fù)堆積粘貼，增加高度。
將制作好的'半成品面具放在合適的地方曬干。
四、設(shè)計(jì)臉譜和表情：
1、請你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)最特別的表情，要盡量與眾不同，可以適當(dāng)夸張。
2、在白紙上線畫出設(shè)計(jì)稿，注意突出自己最明顯的特征。
3、將設(shè)計(jì)好的臉譜仔細(xì)地刻畫到半成品面具上。
4、待面具完全干透，圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破，去下面具。
五、作品展示：
1、在展示區(qū)或墻上展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說說哪些面具很有趣、很獨(dú)特，最能讓人看出是誰的。
這堂課我覺得幼兒做得很不錯(cuò),關(guān)鍵成功的地方在于兩點(diǎn):開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備:首先是孩子活動的組織,要點(diǎn)和關(guān)鍵的地方我作了強(qiáng)調(diào)：比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會搶,對此也作了說明強(qiáng)調(diào),同時(shí)準(zhǔn)備工作也比較充分,另外還有紙團(tuán),但是發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團(tuán),由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯(cuò),看來同樣是設(shè)計(jì)"獨(dú)特的面具"有的小細(xì)節(jié)不注意可能也會帶來大問題,有句話說"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項(xiàng)鏈的質(zhì)地絕對是大打了折,我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個(gè)數(shù),要有自己的眼光和思考,將一節(jié)活動用自己的方法呈現(xiàn)出來，要讓幼兒學(xué)到該學(xué)的知識。
不一樣的蛋教案篇五
一、教材簡解：
大班幼兒正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)，非常需要能夠正確地認(rèn)識自我、評價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。世界上的人成千上萬，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等，然而雖然大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。因此，我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”由外及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個(gè)人都是與眾不同的。
二、活動目標(biāo)：
1、感受個(gè)體的多樣性，知道每個(gè)人都與眾不同的。
2、積極參與活動，愿意大膽表達(dá)自己的想法。
3、觀察比較自己與同伴外部特征的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：能通過直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐體驗(yàn)中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達(dá)出來。
四、設(shè)計(jì)理念：
主題活動的展開是引導(dǎo)幼兒知道自己是和別人不一樣的，形成獨(dú)立意識，進(jìn)而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)對自我的認(rèn)識，形成較為積極的自我評價(jià)，樹立自信心。讓每一個(gè)孩子都有展示自己的舞臺，讓每一個(gè)孩子都在群星積聚的天空形成一個(gè)璀璨的星星。
五、設(shè)計(jì)思路：
整個(gè)活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體讓他們能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個(gè)人都是與眾不同的。
六、教學(xué)過程：在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動（找不一樣）。
生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具，是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出《不一樣的我》。
（出示圖片）。
1、師：春意盎然的花園里，開滿了五彩繽紛的鮮花，瞧！它們有什么不一樣？哪里不一樣？（引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀，以及根莖葉等不同）。
2、師：同樣是花，但是有著那么多的不一樣！花葉上還有幾個(gè)可愛的小家伙在捉迷藏，我們看看它們是誰？小瓢蟲，誰能把它們不一樣的地方找出來？（瓢蟲身上的斑點(diǎn)不一樣，有的大、有的小，數(shù)量也不一樣；瓢蟲身上的顏色不一樣，有紅色、黃色和白色等）3、師：那么狗呢？它們哪里不一樣？幼兒講述（有的大、有的小、有的斑點(diǎn)多、有的斑點(diǎn)少……）哈巴狗（長毛狗，毛發(fā)的顏色不一樣）雖然都是小狗，可仔細(xì)一看他們長得也都不一樣。
小結(jié)：從上面的圖片我們可以看出，同樣是植物，同樣是動物，可它們有著許多的不同，那么我們?nèi)四兀课覀兌家粯訂?？請兩個(gè)小朋友來比一比。
（二）、理解活動內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法（我們一樣嗎）。
1、請兩名幼兒走上前，請其他幼兒比比有什么不一樣？
（1）男孩和女孩比：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找出最大的不同：性別不一樣。
師：誰能夠找出它們最大的不同？
師：那兩個(gè)男孩兩個(gè)女孩都一樣了嗎？
（2）男孩和男孩比：身高、體型不一樣。
師：兩個(gè)男孩比好了，我們再來比比兩個(gè)女孩。
（3）女孩和女孩比：膚色、五官（重點(diǎn)眼睛）不一樣。
鋪墊：我們的眼睛也有許多不一樣的地方，請兩個(gè)小模特睜大眼睛。（單雙眼皮，眼睛大小，眼珠顏色等）。
小結(jié)：性別相同，我們也找出了那么多不一樣的地方。
（4）那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢？（大人和小孩年齡不一樣）。
師：我看見你們比的真開心，我也來和你們比比看，我們之間最大的區(qū)別是什么？
師：那我們大人長得都一樣嗎？我和你們的陳老師一樣嗎？
2、和好朋友比不一樣。
引導(dǎo)幼兒先照鏡子，再和好朋友比不一樣。（想一想還有那些地方可以比）。
教學(xué)反思：
這堂課我覺得幼兒做得很不錯(cuò)，關(guān)鍵成功的地方在于兩點(diǎn)：開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入，幼兒對此興趣很高；對于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備：首先是孩子活動的組織，要點(diǎn)和關(guān)鍵的地方我作了強(qiáng)調(diào)：比如粉碎紙漿的要求，合作的要求等等，我考慮到孩子可能會搶，對此也作了說明強(qiáng)調(diào)，同時(shí)準(zhǔn)備工作也比較充分，另外還有紙團(tuán)，但是發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)容易爛掉，不太適合，我就去掉了紙團(tuán)，由于材料的提供也比較有目的性，因此幼兒的活動非常順利，雖然是第一次跟氣球面具打交道，但是每組上都干干凈凈的，孩子的衣物等等也保持得較干凈，作品也完成得不錯(cuò)，看來同樣是設(shè)計(jì)“獨(dú)特的面具”有的小細(xì)節(jié)不注意可能也會帶來大問題，有句話說“勿因惡小而為之，勿因善小而不為”，看來做人是如此，上課也是如此，記得曾在教研活動中將好課比作珍珠，我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠，胡亂穿起，那這串項(xiàng)鏈的質(zhì)地絕對是大打了折，我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個(gè)數(shù)，要有自己的眼光和思考，將一節(jié)活動用自己的方法呈現(xiàn)出來，要讓幼兒學(xué)到該學(xué)的知識。
不一樣的蛋教案篇六
一、教材簡解：
大班幼兒正處于自我意識形成與發(fā)展的最初階段，而自我意識正是自信心、自制力、自我評價(jià)能力等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)，非常需要能夠正確地認(rèn)識自我、評價(jià)自我，從而充滿自信地去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動的人生新階段。世界上的人成千上萬，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等，然而雖然大班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。因此，我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”由外及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個(gè)人都是與眾不同的。
二、活動目標(biāo)：
1、感受個(gè)體的多樣性，知道每個(gè)人都與眾不同的。
2、積極參與活動，愿意大膽表達(dá)自己的`想法。
3、觀察比較自己與同伴外部特征的異同，從而充分了解自我，形成自我意識。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：能通過直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐體驗(yàn)中，能區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達(dá)出來。
四、設(shè)計(jì)理念：
主題活動的展開是引導(dǎo)幼兒知道自己是和別人不一樣的，形成獨(dú)立意識，進(jìn)而嘗試用各種方式來表現(xiàn)自己在外形、名字、個(gè)性、能力等方面的獨(dú)特性，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)對自我的認(rèn)識，形成較為積極的自我評價(jià)，樹立自信心。讓每一個(gè)孩子都有展示自己的舞臺，讓每一個(gè)孩子都在群星積聚的天空形成一個(gè)璀璨的星星。
五、設(shè)計(jì)思路：
整個(gè)活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體讓他們能清楚地理解“我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的。圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認(rèn)識，鍛煉了能力，更讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與同伴的外部特征的異同，了解到每一個(gè)人都是與眾不同的。
六、教學(xué)過程：
在活動中以激發(fā)幼兒的興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相結(jié)合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態(tài)，為了完成本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)，我是這樣安排的：
(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(找不一樣)。
生活圖片是幼兒最喜歡、最直接的、最易接受的教具，是閱讀情緒、情感的最好方式。用圖片導(dǎo)入，吸引幼兒的注意力，引出《不一樣的我》。
(出示圖片)。
1、師：春意盎然的花園里，開滿了五彩繽紛的鮮花，瞧!它們有什么不一樣?哪里不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色、大小、形狀，以及根莖葉等不同)。
2、師：同樣是花，但是有著那么多的不一樣!花葉上還有幾個(gè)可愛的小家伙在捉迷藏，我們看看它們是誰?小瓢蟲，誰能把它們不一樣的地方找出來?(瓢蟲身上的斑點(diǎn)不一樣，有的大、有的小，數(shù)量也不一樣;瓢蟲身上的顏色不一樣，有紅色、黃色和白色等)3、師：那么狗呢?它們哪里不一樣?幼兒講述(有的大、有的小、有的斑點(diǎn)多、有的斑點(diǎn)少……)哈巴狗(長毛狗，毛發(fā)的顏色不一樣)雖然都是小狗，可仔細(xì)一看他們長得也都不一樣。
小結(jié)：從上面的圖片我們可以看出，同樣是植物，同樣是動物，可它們有著許多的不同，那么我們?nèi)四?我們都一樣嗎?請兩個(gè)小朋友來比一比。
(二)、理解活動內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法(我們一樣嗎)。
1、請兩名幼兒走上前，請其他幼兒比比有什么不一樣?
(1)男孩和女孩比：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒找出最大的不同：性別不一樣。
師：誰能夠找出它們最大的不同?
師：那兩個(gè)男孩兩個(gè)女孩都一樣了嗎?
(2)男孩和男孩比：身高、體型不一樣。
師：兩個(gè)男孩比好了，我們再來比比兩個(gè)女孩。
(3)女孩和女孩比：膚色、五官(重點(diǎn)眼睛)不一樣。
鋪墊：我們的眼睛也有許多不一樣的地方，請兩個(gè)小模特睜大眼睛。(單雙眼皮，眼睛大小，眼珠顏色等)。
小結(jié)：性別相同，我們也找出了那么多不一樣的地方。
(4)那么老師和小朋友有什么地方不一樣呢?(大人和小孩年齡不一樣)。
師：我看見你們比的真開心，我也來和你們比比看，我們之間最大的區(qū)別是什么?
師：那我們大人長得都一樣嗎?我和你們的陳老師一樣嗎?
2、和好朋友比不一樣。
引導(dǎo)幼兒先照鏡子，再和好朋友比不一樣。(想一想還有那些地方可以比)。
3、現(xiàn)在誰來說一說你長得怎么樣?(請幼兒說一說)。
小結(jié)：剛才大家找了很多和別人不一樣的地方，其實(shí)只要我們多關(guān)注自己多關(guān)注別人，就能發(fā)現(xiàn)許多與眾不同的地方。
4、游戲：找朋友。
(1)接下來我們來玩?zhèn)€游戲吧，我來說他的特征，請你們來猜猜這個(gè)小朋友是誰?
(2)老師說說某個(gè)幼兒特別的地方，其他小朋友猜一猜是誰。
教師小結(jié)：根據(jù)這些特征，我們很快就能找出他是誰，因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都是不一樣的。
不一樣的蛋教案篇七
活動目標(biāo)：
1．閱讀我的小書，體會我的不一樣，嘗試用語言表達(dá)我的不一樣。
活動準(zhǔn)備：
我的小書；最后一張彩色記錄紙（固定好格式，也可自行改）。
1、傾聽老師的“我的不一樣”。
2、根據(jù)兒歌內(nèi)容說說自己的喜歡、不喜歡……。
3、展示“我的不一樣”或者將彩色記錄紙貼在小書最后一頁。
1、老師的“我的不一樣”。
我們都有與別人不一樣的想法。所以，今天我們要來寫一首屬于自己的詩歌，題目叫《我的不一樣》。
老師說說我的不一樣（以此為例）。
我喜歡唱歌跳舞，做衣裳。
我不喜歡……。
我知道很多蟲子的秘密。
我不知道……。
我會和小朋友們做游戲。
我愿意唱著搖籃曲，帶著小朋友去夢鄉(xiāng)。
我夢想遇到一個(gè)長著翅膀的房子，帶我們?nèi)ミh(yuǎn)航！
這就是我，
2、根據(jù)兒歌內(nèi)容讓幼兒說說自己的喜歡、不喜歡……。
（1）幼兒說，老師記錄，按照記錄紙上兒歌格式記錄我的不一樣。
3、展示“我的不一樣”或者將彩色記錄紙貼在小書最后一頁。
不以小書的方式為載體，就以復(fù)習(xí)近平所閱讀過的繪本為切入點(diǎn)，幼兒反而有它們不一樣的話題可說，然后再順勢提出“你們有什么跟同伴不一樣的地方？”幼兒基本只能說出一兩點(diǎn)，這時(shí)再提出“今天要長出新本領(lǐng)：說出我喜歡的、不喜歡的、會的、愿意的、夢想的，最后還說出這就是我，一個(gè)不一樣的我！”編成一首詩歌，詩歌的名字就叫《我的不一樣》。
活動反思：
畢竟是第一次嘗試創(chuàng)編詩歌，創(chuàng)編活動開始之時(shí)，孩子們那一個(gè)大眼瞪小眼的樣子既可愛又好笑，有難度之際，他們傾聽老師的示范就變得特別的認(rèn)真，瞧，傾聽后，有幾個(gè)舵手似乎有點(diǎn)感覺了，邀請中當(dāng)他們只想說出一點(diǎn)就了事時(shí)，我作了耐心的引導(dǎo)，引導(dǎo)后，當(dāng)一首詩歌創(chuàng)編完整后給簽上該舵手的大名再稱呼他為了不起的詩人時(shí)，那感覺甭提有多帶勁了，因此，孩子們的積極性很快就被帶動上來了呢！連幫了幾個(gè)都挺順利的呢！
由于上課的重點(diǎn)被落實(shí)在了創(chuàng)編興趣的調(diào)動和方法的引領(lǐng)上，因此，我把大部分孩子的記錄任務(wù)交給了孩子們：帶回家請家長幫忙記錄，瞧，孩子們在中午回家時(shí)就急著要帶回家呢，朱老師讓晚上帶都不行，呵呵，就要這種積極性嘛！
不一樣的蛋教案篇八
介紹交流時(shí)，黃玄說：“我發(fā)現(xiàn)我和蔡瞬的膚色不一樣。我的皮膚白一點(diǎn)而他的皮膚比較黑?！薄拔也煌恻S玄說的`”話剛說完錢宇杰就舉手表示有意見?！拔覀冎袊硕际屈S皮膚，大家都是黃種人，應(yīng)該是一樣的?！薄斑@就是我和蔡瞬不一樣的的方。蔡瞬上來!讓小朋友們看看我們的皮膚顏色是不是一樣的?”黃玄也不甘示弱，立刻請蔡瞬上前給小朋友們觀察比較?；顒邮覂?nèi)又沸騰起來。有的孩子同意錢宇杰的觀點(diǎn)，有的則同意黃玄的觀點(diǎn)。我舉手示意大家先安靜下來：“這個(gè)問題大家意見很大，老師也認(rèn)為各有各的道理。到底誰說的是正確的呢?我們還是要相信科學(xué)，所以請小朋友們回家再去查找一下資料，明天我們再一起來研究這個(gè)問題!”
有時(shí)候，教師不得不佩服孩子的觀察能力。而且，他們對待問題的態(tài)度是非常認(rèn)真和執(zhí)著的。他們往往是在自己已有的知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)問題的。其實(shí)畢佳豪說的是人種的概念。和膚色是兩個(gè)不同的概念范疇。為了培養(yǎng)孩子們的問題意識，也為了鼓勵(lì)孩子大膽提問，所以我沒有當(dāng)場肯定誰的的觀點(diǎn)正確。我認(rèn)為，作為老師要認(rèn)真對待幼兒提出的每一個(gè)問題，即使這個(gè)問題很可笑，很渺小，但能夠發(fā)現(xiàn)問題的本身就是最大的收獲。
1、在平時(shí)，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)和表揚(yáng)孩子，從而讓孩子養(yǎng)成大膽提問的良好習(xí)慣。并為孩子提供一定的時(shí)間和空間，讓孩子繼續(xù)將問題探索下去，尋求正確的答案。
2、測量游戲是操作活動，幼兒要通過與材料的相互作用，建構(gòu)自己的知識，獲得發(fā)展的?；顒舆^程是孩子的操作過程，難點(diǎn)是幼兒用自己的方法紀(jì)錄測量結(jié)果，所以教師一定要為幼兒的探究活動創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境，讓幼兒有機(jī)會去參與嘗試。并提供豐富的可操作的材料，為幼兒用多種方式進(jìn)行探索提供活動條件。此外還要在材料的提供上要注意層次性，以滿足不同幼兒的發(fā)展水平和發(fā)展特點(diǎn)。
不一樣的蛋教案篇九
1、了解家鄉(xiāng)本地幾條主要的道路名稱，感知立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的外形特征與用途。
2、了解道路上的路牌、站牌、站臺等設(shè)施的用途，體驗(yàn)現(xiàn)代新型道路給人們出行帶來的方便。
3、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
1、請家長和幼兒一起收集家鄉(xiāng)的幾條重要道路的圖片以及寬闊的馬路、立交橋、高速公路、跨海大橋、隧道等不同道路的圖片。
3、用大型積木、硬紙板、拱形門等創(chuàng)設(shè)一處模擬道路。
1、交流“我眼里的路”，知道它們給人們生活帶來的方便。
(1)同伴間互相交流說說自己看到的路是什么樣的?如：寬闊平整的馬路，鄉(xiāng)間的小路，海邊的木棧道等，馬路邊有一排排的樹木，還有路牌、站臺、車站牌等。
(2)提問：這下馬路和路邊的站牌、站臺和站牌等設(shè)施有哪些用途?
(3)教師小結(jié)：道路是為行人和車輛通行的，提示路牌幫助人們辨識各種路，站臺和站牌為人們等車出行帶來方便。
2、交流“我喜歡的家鄉(xiāng)道路”知道家鄉(xiāng)幾條主要的道路。
(1)請幼兒結(jié)合收集的家鄉(xiāng)道路的圖片，用較連貫的語言講述自己喜歡的家鄉(xiāng)道路，說說為什么。
(2)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識幾條家鄉(xiāng)著名的道路，及本地重要的道路。
3、教師利用視頻拿到幼兒認(rèn)識現(xiàn)代交通道路，感受不一樣的路。
4、組織玩游戲。
教師帶幼兒進(jìn)入模擬道路的場地，請幼兒做“汽車小司機(jī)”，“開車”逛家鄉(xiāng)的“路”說說這些“路”的特點(diǎn)。如“什么路到了，這里的道路多寬敞等”。
活動延伸：
教師可結(jié)合“公共汽車站的游戲”的游戲，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識家鄉(xiāng)的.路。
幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第18~19頁，說說這些道路的名稱，還知道家鄉(xiāng)本地的哪些主要道路，它給人們帶來了哪些方便。
不一樣的蛋教案篇十
每一個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，通過這一課，使得幼兒發(fā)現(xiàn)自己與其他人的不同，從而學(xué)會觀察和體會自己身邊的各種人物，事物，感受大自然的千奇百怪，促進(jìn)孩子們動腦子，開啟思維的大門，展開想象的翅膀。
體操墊子若干。
一、姓名不同。
師：小朋友們，你們知道老師的姓名嗎？
幼：老師你姓方。
幼：老師，你叫方之梅。
師：哦！老師的名字叫方之梅，那你的名字呢？（師對幼兒甲發(fā)問）。
幼兒甲：我的名字叫張暢。
師：哦！那你的名字呢？（師對幼兒乙發(fā)問）。
幼兒乙：我的名字叫李穎。
師：哦！張暢、李穎，你們的名字很不同哦！小朋友們，為什么大家的名字會是不同??？
幼：因?yàn)檫@樣我們就……。
師：因?yàn)檫@樣，老師才可以把你們區(qū)別開來呀，如果張暢沒有名字，李穎沒有名字，老師喊“喂！你過來你過來，那是誰過來呢？”
評述：每一個(gè)小朋友都有自己的名字，這樣可以區(qū)別開來誰是誰。
二、長相不同。
請小朋友們看一看你旁邊的小朋友和你長得有什么不同??？
幼：我的個(gè)子比施茜茜高，張小明比我胖。
幼；我比周小華瘦，劉佳佳比我矮。
三、愛好不同。
師：現(xiàn)在請小朋友們分別說一說自己的愛好有什么不同？
幼：我喜歡跳舞。
幼：我最喜歡唱歌。
幼：我喜歡看書。
幼：我喜歡跳繩。
幼：我喜歡搭積木。
四、動作不同。
老師啟發(fā)幼兒用自己喜歡的方法作各種動作。（老師可先自己示范）。
幼：兩手在胸前轉(zhuǎn)圈；
幼：兩手叉腰；
幼：在原地蹦跳。
當(dāng)一位幼兒作動作時(shí)，老師啟發(fā)引導(dǎo)其他幼兒作不同的'動作。
教師啟發(fā)幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么方法離開自己的位置，比比誰的辦法多?！?/p>
老師為幼兒各種不同的獨(dú)特動作給與表揚(yáng)。請個(gè)別幼兒示范有代表性的離開原位的動作，集體練習(xí)，享受合作學(xué)習(xí)的愉快。
如跳躍、手腳交替爬行、翻滾前行、葡匐前進(jìn)、坐在地板上用臀部挪動前行、翻跟頭等。讓幼兒感受每個(gè)人有自己不同的想法。
五、小結(jié)。
師：通過今天這一課，小朋友們發(fā)現(xiàn)自己和別人會有好多不同的地方，學(xué)會尊重自己，也尊重別人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們要多向周圍的小朋友學(xué)習(xí)。
不一樣的蛋教案篇十一
1.“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”、“融入新的班集體”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
2.“適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活”是本課的教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)方法：分析、討論、辯論、講授法。
課時(shí)安排：計(jì)劃用3課時(shí)授完。
教學(xué)內(nèi)容：講授第三課第一框課――“新生活新起點(diǎn)”。
教學(xué)活動過程：
(一)情景預(yù)設(shè)。
1、導(dǎo)入新課。
想一想：(1)請同學(xué)們想一想，當(dāng)你們開學(xué)第一天報(bào)到注冊后的第一感覺是什么?(我是一名中學(xué)生了!)。
(2)緊接著，你在校園里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，面對周圍的一切，此時(shí)你又是什么感覺?
(新學(xué)校，新環(huán)境，新同學(xué)、新集體，新課程、新任務(wù)，周圍的一切給了我們?nèi)碌母惺埽o了我們新的憧憬。)。
2、板書：第三課不一樣的環(huán)境不一樣的“我”
教師講述：
面對新的生活，我們是否能夠積極適應(yīng)改變了的環(huán)境?是否能夠盡快融入新的班集體?是否能正確認(rèn)識和發(fā)展自我?這是擺在每一位同學(xué)面前的生活考卷，它需要我們用頭腦和行動來作答。
站在新的起點(diǎn)，讓我們攜手共進(jìn)，快樂成長，共同度過這美好的中學(xué)時(shí)光吧!
(二)講授新課。
板書課題：新生活新起點(diǎn)。
一、中學(xué)生活新感受。
1、進(jìn)入新環(huán)境的激動、興奮。
活動一：填一填，做一做：
(1)填寫新學(xué)校、新生活的有關(guān)情況。
(2)閱讀教材p27頁第一段。
(3)做一做：說說你對“新生活”都有哪些新感受?
教師講述：
環(huán)境、生活的變化，往往會影響一個(gè)人心態(tài)感受的變化。
同學(xué)們在面對新環(huán)境、新生活的欣喜興奮之余，或多或少還會產(chǎn)生一些擔(dān)憂吧!
2、面對新環(huán)境的擔(dān)憂。
說一說：面對新的學(xué)習(xí)生活自己有哪些困惑和擔(dān)憂?(結(jié)合教材p27頁中間的材料。)。
板書關(guān)鍵詞：同學(xué)老師――友好相處?壓力大迅速適應(yīng)?
教師講述：
面對這些困惑擔(dān)憂，我們該怎么辦呢?畏縮逃避、無所謂、還是迎難而上?請同學(xué)們看下面“相關(guān)鏈接”的內(nèi)容。
相關(guān)鏈接：(見教材p28頁)。
二、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活。
1、是調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)環(huán)境。
進(jìn)入新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我們會遇到這樣那樣的不適應(yīng)，其實(shí)，這是很正常的。
活動二：讀一讀(見教材p28頁)：
想一想：自己對新的學(xué)習(xí)生活有沒有不適應(yīng)的地方?如果有，你是怎樣調(diào)節(jié)的?
教師講述：
想一想：面對新的環(huán)境，當(dāng)我們感到某些不適應(yīng)時(shí)，應(yīng)該怎樣調(diào)整呢?
(學(xué)生閱讀教材p28頁正文，思考討論回答。)。
教師講述：
面對新的環(huán)境，我們首先要從心理上認(rèn)可和接受。當(dāng)你感到某些不適應(yīng)時(shí)，就要及時(shí)分析原因，調(diào)整心態(tài)，并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右哉{(diào)節(jié)，使自己盡快適應(yīng)新的環(huán)境。
2、是確立新的追求目標(biāo)。
讀一讀，說一說：(見教材p29頁材料)。
從這位世界冠軍的成功秘訣中我們得到了什么啟示?(學(xué)生討論回答后教師總結(jié))。
教師總結(jié)：
材料介紹了日本著名馬拉松長跑世界冠軍山田本一不斷確立新目標(biāo)，不斷創(chuàng)造新成績的事跡。
給我們最大的啟示就是要樹立目標(biāo)，并且要學(xué)會把目標(biāo)分解開來，一步步地實(shí)現(xiàn)。
板書：目標(biāo)是方向，也是動力。確立新的目標(biāo)，是我們在新環(huán)境中成長的需要。
我們在確定目標(biāo)時(shí)應(yīng)該注意：目標(biāo)的確立要符合自己的實(shí)際，不能過高或過低;目標(biāo)的確立要全面，應(yīng)使自己在德、智、體、美等方面全面發(fā)展;目標(biāo)的確立還要有層次，實(shí)現(xiàn)的過程要循序漸進(jìn)等等。
下面我們就來試著給自己制定初中階段的新目標(biāo)吧!
做一做：(見教材p29頁)。
3、加強(qiáng)自我管理。
活動三：看一看，想一想：(學(xué)生看教材中的兩幅漫畫，討論回答問題)。
中學(xué)生活給我們提出了哪些新的要求?(學(xué)生討論回答)。
(中學(xué)生活要求我們能夠自主管理自己的學(xué)習(xí)和生活。)。
教師講述：
這兩幅漫畫向我們介紹中學(xué)生進(jìn)行自我管理的情景，一幅是生活方面的，一幅是學(xué)習(xí)方面的。我們要學(xué)習(xí)這兩位同學(xué)，學(xué)會自我管理。
中學(xué)生活要求我們能夠自主管理自己的學(xué)習(xí)和生活。自我管理，即心理上克服依賴性、學(xué)習(xí)上做到自主、生活行為上嚴(yán)格要求自己。
想一想，說一說：我們怎樣才能做到自我管理呢?
(自我管理，要求我們：在學(xué)習(xí)上做到自主，改進(jìn)學(xué)習(xí)的方式方法，提高自主學(xué)習(xí)的能力;在生活上做到自理、自立，行為上嚴(yán)格要求自己。只有這樣，才能把握好學(xué)習(xí)生活的節(jié)奏，體驗(yàn)到其中的快樂。)。
做一做：自我管理――計(jì)劃與行動。
其他方面：自覺遵守學(xué)校的各種規(guī)章制度，遵守課堂紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己等。
(三)本課知識點(diǎn)(讓學(xué)生在書上劃出下列知識點(diǎn))。
(1)面對新的學(xué)習(xí)環(huán)境，首先要從心理上認(rèn)可和接受。如果感到某些不適應(yīng)，就要及時(shí)分析原因，調(diào)整心態(tài)，并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右哉{(diào)節(jié)，使自己盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
(2)目標(biāo)是方向，也是動力。確立新的目標(biāo)，是我們在新環(huán)境中成長的需要。
(3)中學(xué)生活要求我們加強(qiáng)自我管理，克服依賴心理，在學(xué)習(xí)上做到自主，改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法方式，提高自主學(xué)習(xí)的能力;在生活上做到自理、自立，行為上嚴(yán)格要求自己。
(四)課后作業(yè)。
1、抄寫本課知識點(diǎn)。2、制定我在初中階段的新目標(biāo)。3、怎樣積極適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境?
(五)課外活動。
1、閱讀第二課第二框――“新集體新面貌”
(3)怎樣融入新的集體，做好集體的主人?
不一樣的蛋教案篇十二
作為一個(gè)吃貨，每次去阿姨家，最開心的就是吃飯，而吃飯最開心的就是有一碗蛋湯。
為什么我這么稀罕這碗蛋湯呢？因?yàn)檫@碗蛋湯看上去水平如鏡，用勺子舀下去細(xì)滑剔透如嫩豆腐。再舀一下還有驚喜：呀，有肉肉！讓你忍不住送進(jìn)嘴里，“哇”香滑如凝脂，肉肉q彈有嚼勁，總之一句話：好吃得不得了！
就一個(gè)水波蛋。有這么稀奇嗎？哎，你要知道，在家里，我只能吃老媽版水波蛋。老媽的水波蛋上面只有稀稀啦啦的一點(diǎn)點(diǎn)蛋，下面全是湯，還有浮在“水面”上的一點(diǎn)肉，好似湖面上漂過的幾片泛黃了的浮萍。跟阿姨家的水波蛋簡直就是天壤之別。
為此，我纏著阿姨說要偷師，阿姨故弄玄虛，就是不告訴我怎么做。我就留了心眼，暗下了決心：下次外婆做的時(shí)候，我一定要偷看！
這一天，我在樓上看書，臨近中午，樓下突然傳來了“篤，篤，篤，篤”的聲音。誒，那不是打蛋聲嗎？我嚯地一下站起身來，向樓下沖去?！斑选钡囊宦暲岸急晃姨叻?，我可顧不了這么多了，直接沖下樓去看外婆打蛋。外婆也沖出來問“這么火急火燎的干嘛呀！”我嬉皮笑臉地說：“沒啥沒啥，就是來學(xué)怎樣做蒸蛋。”外波說，“傻瓜，這有什么好稀奇的.！”說著，手把手地教起我來。
外婆已經(jīng)把雞蛋打進(jìn)碗里，她讓我在蛋里放了一小撮鹽，再放幾滴醬油，然后加點(diǎn)兒料酒，我拿起酒瓶，就往里倒，外婆來不及阻止，我就已經(jīng)咕咚咕咚倒了一大勺多。外婆說：“算了算了沒事兒沒事兒，可能加多了味道更好哦！”
加完調(diào)料，外婆讓我拿起筷子打蛋。她教我把筷子橫起來用筷子攪拌蛋液。蛋液黃一道，紅一道，馬上就攪拌均勻了。蛋液被上下翻動的筷子帶起來，形成一次又一次的拱門，里面的泡泡越來越多，一個(gè)個(gè)都疊了起來。
“好啦！差不多啦，可以加水啦！”外婆說“嗯，還要加水嗎？”“當(dāng)然，不但要加，還得加溫水?！蔽移婀至恕盀槭裁匆訙厮?，蛋不會被燙熟嗎？”“不會的，不會被燙熟，加了溫水的蛋會更厚?！蓖馄耪f完就把兌好的溫水慢慢倒進(jìn)碗里，讓我拼命打，我像一臺開足馬力的“人肉打蛋機(jī)”嘜足了勁，拼命地打著，泡泡越積越厚，蓋過了整個(gè)碗面，我的手也越來越酸，打蛋的速度漸漸慢了下來，外婆這才說：“可以了！”沒想到打個(gè)蛋都這么累，做個(gè)吃貨不容易啊！
“快去剁肉！”還沒等我喘口氣，耳邊又傳來了命令?！鞍?，還要剁肉？”我傻眼了，還好肉已經(jīng)剁得差不多了，只要往里加點(diǎn)蔥末再剁一剁就好了。我抄起菜刀，化身屠夫，滿臉猙獰，向那坨肉餅狠狠剁去，剎那間，肉末橫飛?！昂美埠美?，再剁下去肉都沒有啦！”外婆趕緊把肉末一筷一筷夾進(jìn)蛋湯，上鍋去蒸。“對了，你忘了在蛋碗上蓋個(gè)小鍋蓋，蒸出來更厚更嫩哦！”“真的嗎？”我半信半疑。
“嗤————”不過十分鐘，蒸鍋就叫了起來，熱騰騰的小波蛋就出鍋了。果然，如我所愿，又香又滑，又嫩又厚。吃貨忍不住呵呵地笑了。
不一樣的蛋教案篇十三
能通過直觀的觀察比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)
難點(diǎn)
形成原因
對于不同之處的尋找比較，幼兒最直觀的發(fā)現(xiàn)多數(shù)是視覺上的感知，從五官、
（1）玩一玩
通過“猜猜我是誰”這一游戲，辨別并發(fā)現(xiàn)聲音的不同
（2）說一說
表達(dá)的過程其實(shí)也是種情感的分享，在輕松的談話中感知自己愛好的不同
（3）做一做
每一位幼兒參與“圖形變變變”的操作，在自由的空間里充分想象，大膽表述自己的想法
幼兒人手一份操作卡、操作圖，一支記號筆
大圖譜一份
教學(xué)流程
說說名字，認(rèn)識幼兒
觀察外形，區(qū)分不同
實(shí)踐體驗(yàn)，了解不同
音樂表演，提升經(jīng)驗(yàn)
世界上的人成千上萬，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣愛好等，然而雖然中班的孩子自我意識正在形成，他們還不能清楚地理解 “我”就是“我”，“我”和別人是不一樣的，因此，針對中班孩子的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動，目的是讓孩子通過觀察比較，游戲體驗(yàn)，由表及內(nèi)地發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同，給他們大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會，為自己感到高興、喜歡自己。
不一樣的蛋教案篇十四
世界上的人成千上萬，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣、愛好等等，雖然大班的孩子自我意識正在形成，但他們還不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和別人是不一樣的。因此，我認(rèn)為選擇活動《不一樣的我》有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……"；通過此活動，將引領(lǐng)著孩子們一起步入了"不一樣的我"的情境脈絡(luò)中，從外觀到思想、情感的層層遞進(jìn)，在理解不一樣的名字、不一樣的外形特征、不一樣的聲音、不一樣的動作、不一樣的喜好的順序過程中幫助幼兒整合已有的經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)，并為獲取以后表現(xiàn)個(gè)性能力的內(nèi)部獨(dú)特性提供了基礎(chǔ)，追隨幼兒的興趣，不斷拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
1、感受人的不一樣，知道自己是獨(dú)一無二的。
2、會開動腦筋，敢于大膽地在集體面前表現(xiàn)自己。
3、對自己的與眾不同感到自豪，樂意觀察和發(fā)現(xiàn)周圍生活中的人和事。
1、大鏡子、照相機(jī)、屏風(fēng)、錄音機(jī)各一。
2、油畫棒、紙與幼兒人數(shù)相等。
重點(diǎn)：能通過直觀的觀察、比較，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：在實(shí)踐體驗(yàn)中，能從聲音、愛好、想法等各方面區(qū)分自己與別人的不同之處，并愿意大膽地在集體面前表達(dá)。
1、點(diǎn)名師：今天上課老師先點(diǎn)名，點(diǎn)名的時(shí)候我想跟平常不一樣，允許小朋友用不一樣的方法告訴我一聲"到"。
（評析：用不一樣的方法點(diǎn)名，一下就激起幼兒的興趣。幼兒的回答各不一樣：有用不同的聲音回答，也有用不同的動作來回答，幼兒表現(xiàn)得輕松愉快，又滑稽可愛。）
2、交流師：人為什么要有不同的名字。
小結(jié)：原來我們每個(gè)人都有一個(gè)不同的名字。
（評析：師幼一起交流，如果人都沒有名字或者都是一樣的名字，就分不清誰是誰，也就分不清誰做了好事，誰有進(jìn)步了。）
（評析：在鏡子前上課，可以看到自己的一舉一動，因此，幼兒又專注又新鮮，很快便能從身高、長相、膚色、性別、發(fā)型、穿著等方面說出人不同的外形特征，充分體現(xiàn)到觀察的成功與快樂。）
1、游戲《猜猜我是誰》
師：現(xiàn)在我們來做個(gè)《猜猜我是誰》的游戲，老師請幾個(gè)小朋友同時(shí)藏在屏風(fēng)的后面，每次都由其中一位小朋友說一句話，小朋友就要猜出他是誰。
（評析：在游戲中來尋找同伴熟悉的聲音幼兒感到很新奇，個(gè)個(gè)都想展示自己的獨(dú)特。其中不乏有一些調(diào)皮的幼兒不想讓同伴猜出他是誰時(shí)，特作的腔調(diào)更是充滿詼諧，個(gè)個(gè)表現(xiàn)得非?；钴S。）
2、說一句不一樣的話師：老師要請每個(gè)小朋友說一句不一樣的話，最好是能把話說得完整又優(yōu)美，這句話要能代表自己的最高水平，又是自己最想說的話，并且老師還要把你們說的話錄音，大家可要想好一點(diǎn)喲。
（評析：用一句話共享大家的語言平臺，幼兒真是盡心盡力展示自如，課堂氣氛非常活躍。）
3、播放錄音師：現(xiàn)在錄音機(jī)要把我們小朋友剛才說的話說給大家聽，小朋友邊聽邊猜猜是誰的聲音。
（評析：這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了幼兒專心傾聽的習(xí)慣，并且幼兒對尋找到及本班幼兒各自聲音時(shí)又是一種驕傲和自豪。）
我們都知道人的的身體有很多部位：比如手、腳、腰、頭部，請小朋友分別用手、腳、腰、頭做一個(gè)與別人不一樣的動作，老師為你們照相，看誰做得最逗人。
（評析：這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)、幼兒為主體的教育觀念，同時(shí)也為幼兒營造了一個(gè)自主探究，充分展示自由空間。在自己大膽的獨(dú)立表現(xiàn)中，幼兒了解了自己的獨(dú)特，在與同伴的交流互動中產(chǎn)生自我評價(jià)，通過動一動、講一講，來感知"這就是我"。）
（評析：繪畫記錄是幼兒非常喜愛的一種活動形式，它能激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，由于大班幼兒對繪畫已有一定的經(jīng)驗(yàn)和積累，更有意思的是幼兒畫自己的喜好,別具一格 ,誰都想畫出自己的特色，因此，一幅幅喜好都極具個(gè)性和童趣。）
2、說說自己的喜好。
師：現(xiàn)在我們來說一說自己的喜好，或者說你最喜歡的事或物。
小結(jié)：每個(gè)人都有不同的喜好。
（評析：又一次給幼兒提供了一個(gè)表達(dá)、展示自我的機(jī)會，孩子們擁有積極的心態(tài)，都為有自己的喜好而驕傲。）
3、了解老師的喜好。
師：有誰知道老師的喜好是什么嗎？
幼：看書、畫畫、彈琴、講故事、教小朋友……（評析：師幼三年的相處，彼此有了更深的了解。讓對老師有較深感情的基礎(chǔ)的幼兒說一說老師的愛好時(shí)，孩子們都情不自禁地產(chǎn)生一種熱烈的參與情懷，同時(shí)為下一個(gè)環(huán)節(jié)作好鋪墊。）
4、與老師一起留影師：小朋友都說對了，你們都太了解老師了，小朋友都快大班畢業(yè)了，老師太舍不得你們，現(xiàn)在老師最大的喜好就是與小朋友們留影，小朋友可以做你最喜歡的表情、動作，老師非常愿意與獨(dú)一無二的你作紀(jì)念。
評析：（師幼拍照留念，互相都很珍惜那一瞬間。不同的表情、動作、感情都是自然的流露，讓幼兒在徹底放松中敞開自己的心靈，體驗(yàn)自我，有效地激發(fā)了幼兒對活動的積極性，不同風(fēng)采的我在高潮中進(jìn)入了尾聲。）
這堂課我覺得幼兒做得很不錯(cuò),關(guān)鍵成功的地方在于兩點(diǎn):開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備。
首先是孩子活動的組織,要點(diǎn)和關(guān)鍵的地方我作了強(qiáng)調(diào)：比如粉碎紙漿的要求,合作的要求等等,我考慮到孩子可能會搶,對此也作了說明強(qiáng)調(diào),同時(shí)準(zhǔn)備工作也比較充分。
另外還有紙團(tuán),但是發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)容易爛掉,不太適合,我就去掉了紙團(tuán),由于材料的提供也比較有目的性,因此幼兒的活動非常順利,雖然是第一次跟氣球面具打交道,但是每組上都干干凈凈的,孩子的衣物等等也保持得較干凈,作品也完成得不錯(cuò),看來同樣是設(shè)計(jì)"獨(dú)特的面具"有的小細(xì)節(jié)不注意可能也會帶來大問題。
有句話說"勿因惡小而為之,勿因善小而不為",看來做人是如此,上課也是如此,記得曾在教研活動中將好課比作珍珠,我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠,胡亂穿起,那這串項(xiàng)鏈的質(zhì)地絕對是大打了折,我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個(gè)數(shù),要有自己的眼光和思考,將一節(jié)活動用自己的方法呈現(xiàn)出來，要讓幼兒學(xué)到該學(xué)的知識。
不一樣的蛋教案篇十五
1、能讓幼兒通過課件的播放觀察每一個(gè)人不同之處。
2、學(xué)會用夸張的藝術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)自己的面部特征。
3、嘗試用紙漿、氣球制作立體面具，體驗(yàn)資質(zhì)玩具的樂趣和成功感。
4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力
能讓幼兒學(xué)會用夸張的藝術(shù)形式表現(xiàn)出自己獨(dú)特的地方。
能夠使用紙漿和氣球制作立體的面具。
1、多媒體播放器、課件（各種各樣人的表情）。
2、氣球、打氣筒、紙漿、水粉顏料、水粉筆、設(shè)計(jì)用紙、鉛筆。
3、稀釋的膠水。
一、播放課件引導(dǎo)幼兒觀察
1、通過多媒體播放課件的形式引導(dǎo)幼兒觀察出每個(gè)人的不同之處。
2、再引導(dǎo)幼兒觀察身邊的同伴有哪些地方長得不一樣？
二、產(chǎn)生制作興趣
1、欣賞教師制作的半成品面具。這像什么？是用什么材料做的？
2、觀察教師為面具添畫夸張的五官和有趣的表情。
3、你想擁有這樣一個(gè)屬于自己的面具嗎？
三、學(xué)習(xí)制作方法
1、給氣球打氣，學(xué)習(xí)合作互助完成打氣任務(wù)。了解氣球大小和臉型大小的關(guān)系。
2、進(jìn)一步粉碎紙漿，加入清水和少量膠水，均勻地?cái)嚢琛?/p>
3、將紙漿一層層地糊到氣球上，均勻地增加厚度。
4、在鼻子的位置上反復(fù)堆積粘貼，增加高度。
將制作好的半成品面具放在合適的地方曬干。
四、設(shè)計(jì)臉譜和表情
1、請你為自己設(shè)計(jì)一個(gè)最特別的表情，要盡量與眾不同，可以適當(dāng)夸張。
2、在白紙上線畫出設(shè)計(jì)稿，注意突出自己最明顯的特征。
3、將設(shè)計(jì)好的臉譜仔細(xì)地刻畫到半成品面具上。
4、待面具完全干透，圖上合適的水分顏料。待顏料干燥后將氣球放氣或戳破，去下面具。
五、作品展示
在展示區(qū)或墻上展示自己的面具，欣賞同伴的作品，說說哪些面具很有趣、很獨(dú)特，最能讓人看出是誰的。
這堂課我覺得幼兒做得很不錯(cuò)，關(guān)鍵成功的地方在于兩點(diǎn)：開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入，幼兒對此興趣很高；對于細(xì)節(jié)處我作了很好的準(zhǔn)備：首先是孩子活動的組織，要點(diǎn)和關(guān)鍵的地方我作了強(qiáng)調(diào)：比如粉碎紙漿的要求，合作的要求等等，我考慮到孩子可能會搶，對此也作了說明強(qiáng)調(diào)，同時(shí)準(zhǔn)備工作也比較充分，另外還有紙團(tuán)，但是發(fā)現(xiàn)紙團(tuán)容易爛掉，不太適合，我就去掉了紙團(tuán)，由于材料的提供也比較有目的性，因此幼兒的活動非常順利，雖然是第一次跟氣球面具打交道，但是每組上都干干凈凈的，孩子的衣物等等也保持得較干凈，作品也完成得不錯(cuò)，看來同樣是設(shè)計(jì)"獨(dú)特的面具"有的小細(xì)節(jié)不注意可能也會帶來大問題，有句話說"勿因惡小而為之，勿因善小而不為"，看來做人是如此，上課也是如此，記得曾在教研活動中將好課比作珍珠，我想假如珍珠當(dāng)中鑲了一到兩粒劣珠，胡亂穿起，那這串項(xiàng)鏈的質(zhì)地絕對是大打了折，我們幼兒園老師上課要對每粒珍珠基本都要有個(gè)數(shù)，要有自己的眼光和思考，將一節(jié)活動用自己的方法呈現(xiàn)出來，要讓幼兒學(xué)到該學(xué)的知識。
不一樣的蛋教案篇十六
在“長大的我”的一次照片收集和交流0歲的我、現(xiàn)在的我的活動中，孩子們發(fā)現(xiàn)自己最大的變化在身高，活動中引導(dǎo)孩子用不同方式進(jìn)行比較，在用尺進(jìn)行身高的比較中，孩子有困難了，有的說自己身高是110米，有的說是110，沒有單位的，有的還拿出媽媽量衣服的尺，用尺對比著試圖說出自己的身高，最后出現(xiàn)了“大人國”，身高110尺。孩子的爭論引起了全班孩子的好奇，于是，在這次的活動中我們進(jìn)行了關(guān)于數(shù)量單位的學(xué)習(xí)，孩子通過學(xué)習(xí)知道了1米有多高，知道身高尺上的cm是厘米，再次請他們自己去測量身高是，他們終于能正確說出身高是110厘米。幼兒園的學(xué)習(xí)活動是暫告一個(gè)段落了，他們的好奇心和學(xué)會新本領(lǐng)的興奮是無法抑制的，他們有的回到家中拿出尺和爸爸、媽媽一起繼續(xù)量身高，同時(shí)也又一次復(fù)習(xí)了數(shù)量單位。從中也體驗(yàn)到自己長大了，現(xiàn)在學(xué)會的本領(lǐng)又多了，甚至有中小大人的感覺。
這次活動內(nèi)容的選擇是適合我們大班幼兒現(xiàn)有水平的，活動內(nèi)容對他們來說有一定的挑戰(zhàn)性。通過這次活動孩子體驗(yàn)了自己長大的喜悅，他們學(xué)會了自己去超市購物，他們開始關(guān)心自己身邊的人，他們學(xué)會了主動幫助自己身邊的朋友。開展的活動內(nèi)容是依據(jù)《綱要》，圍繞學(xué)期目標(biāo)而進(jìn)行的。但活動中，如：我認(rèn)識的錢幣中，孩子分、角、元分不清，老師大可讓孩在這次的活動中，這些問題確實(shí)存在，在孩子們爭論時(shí)我沒有馬上參與，而只是作為一個(gè)旁聽者，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子見多識廣，在活動中孩子學(xué)會多少知識并不是很重要的，重要的是他們掌握一種方法，一種用事實(shí)說服他人的一種方法。在孩子爭論到最后，終于達(dá)成共識，身體包括軀干，手臂、手、腿、腳等，在孩子不再有異議時(shí)，再次找找身體哪些地方會動，第二次尋找的時(shí)候必第一次的正確率要高很多。這次我改變了常用的教學(xué)方法，總結(jié)后讓孩子再去找，而是只把他們的疑惑點(diǎn)解釋一下，大家達(dá)成共識，再次再原有基礎(chǔ)上繼續(xù)開展活動，此時(shí)，他們會選擇自己喜歡的方式去找，或是相互交流，或是鏡面示范等方法補(bǔ)充自己的不足。再這次嘗試中，我覺得這種互相學(xué)習(xí)的方法比老師一次次指導(dǎo)的效果要好得多，孩子完全處于一種主動探究、主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
案例實(shí)錄：
主題活動：小小食品檢驗(yàn)員
1、形成食品保質(zhì)概念，在飲食方面有初步的自我保護(hù)意識
2、尋找和發(fā)現(xiàn)外包裝上的保質(zhì)期，學(xué)習(xí)推算食品保質(zhì)期。
1、布置超市情景，整理箱若干
2、礦泉水、可樂、鮮牛奶、酸奶、薯片等
環(huán)節(jié)一：情景表演
快過節(jié)了，超市很忙，經(jīng)理想請小朋友幫忙，把進(jìn)的貨放到貨架上好嗎？
1、幼兒搬運(yùn)貨品并分類，根據(jù)貨架指示牌擺放貨品
2、我們一起來檢查貨架上的的食品能不能賣，每份食品都印有它的保質(zhì)期，把過了保質(zhì)期的食品挑出來。
經(jīng)理（老師）驗(yàn)收，和幼兒共同尋找食品的保質(zhì)期：
1、為什么把這些東西挑出來？從哪找到保質(zhì)期的？
2、保質(zhì)期一般會印在外包裝的什么地方？
師將包裝盒上的保質(zhì)期展示給幼兒看。
師總結(jié)：保質(zhì)期印在外包裝的上端中縫湖底部，有的印的是凸出的字。
環(huán)節(jié)二：認(rèn)識保質(zhì)期
1、怎么知道它是過期食品？它的保質(zhì)期是怎么寫的？
2、怎樣來看保質(zhì)期？怎樣知道食品是不是在保質(zhì)期里？
3、拿幾樣食品讓幼兒比較，哪樣更新鮮？哪樣不新鮮？
小結(jié)食品的保質(zhì)期的幾種標(biāo)注方式
環(huán)節(jié)三：再次復(fù)驗(yàn)保質(zhì)期
幼兒按飲料、奶制品、糕點(diǎn)、糖果部門氛圍四組檢查保質(zhì)期，直到完成任務(wù)。
環(huán)節(jié)四：保質(zhì)期內(nèi)食品的保存
1、出示一盒在保質(zhì)期內(nèi)變質(zhì)的牛奶讓幼兒聞和看
這罐牛奶可以喝嗎？為什么
超市購物
1、將積累的錢幣經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到實(shí)際中去。
2、理解貨物價(jià)格的表示方法。
1、事先選擇好購物地點(diǎn)。與營業(yè)員聯(lián)系，取得配合。
2、告訴幼兒一些超市購物的規(guī)則。
一、參觀超市
1、幼兒隨意參觀，與同伴交流自己看到的貨物
2、參觀超市貨物的分類
二、交代任務(wù)
用手中的3元錢在超市買1"2樣?xùn)|西
三、記錄自己用錢的情況
四、小鬼購物
教師及時(shí)提醒幼兒別把錢丟了，將碰下的貨物放回原處
引導(dǎo)幼兒觀察貨物價(jià)格的表示方法。
不一樣的蛋教案篇十七
科學(xué)游戲：稱稱有多重、有趣的不倒翁
建構(gòu)游戲：游樂場
做做玩玩：個(gè)性標(biāo)記牌、閃亮的星星、我的小學(xué)、我的計(jì)劃表、小水滴的故事
種植游戲：參觀種植地、翻土
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
主題墻和游戲環(huán)境
1、布置“我的自畫像”“我的名字”，引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己與他人的不同，感受個(gè)體差異性。2、設(shè)置“我們的名字”欄，供幼兒展示并辨認(rèn)自己和同伴的姓名。
3、設(shè)置一面“生日墻”，將同一月份出生的幼兒的照片或畫像貼在一起，讓幼兒來統(tǒng)計(jì)每月過生日的人數(shù)，比較月份出生孩子的多少。
4、布置“閃亮的星空”花絮照片，布置照片展。
5、將幼兒和家長一起制作的“自我欣賞墻報(bào)”布置在墻上，供幼兒相互欣賞同伴的優(yōu)點(diǎn)。
6、創(chuàng)設(shè)“問題樹”，幼兒用繪畫形式表現(xiàn)自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的問題。
7、創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”：幼兒將自己對小學(xué)的印象畫出來。
1、散步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察同一株植物上的葉子、花朵是否完全相同，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其細(xì)微的差別。
2、引導(dǎo)幼兒收集心目中英雄的書籍、玩具、圖片等。
3、自制花環(huán)、皇冠等，供才藝秀活動中獻(xiàn)給表現(xiàn)出色的每一位表演者。
4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識時(shí)鐘。
1、與孩子一起商量制作“了不起的孩子”名片，上面寫上孩子的名字、天賦或特長。
2、有意識地去發(fā)現(xiàn)、贊美孩子的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，與孩子交流討論“父母眼中的你”這一話題，幫助孩子了解自己是與眾不同的個(gè)體，從而增強(qiáng)對自我的認(rèn)識，形成較為積極的自我評價(jià)，樹立自信心。
3、與孩子交流一些成功人物的成長故事幫助孩子樹立心目中的榜樣，確立自己努力的方向。
4、雙休日督促孩子按作息有規(guī)律地生活。有意識地布置孩子做一些力所能及的事情，培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識。
1、小相框
2、陶藝拓碗
3、恐龍
4、變形的袋鼠（幼兒教育）
不一樣的蛋教案篇十八
1、主動參與活動有自信心，能發(fā)現(xiàn)和了解他人的特點(diǎn)以及自己獨(dú)特的地方。
2、能用連貫的語言清楚的進(jìn)行自我表達(dá)。
3、愿意發(fā)揮自己的長處，同時(shí)知道向他人學(xué)習(xí)。
活動重點(diǎn)：積極參與活動，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的地方，了解他人的特點(diǎn)。
活動難點(diǎn)：能在集體面前用連貫的語言清楚的進(jìn)行自我表達(dá)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、知道自己的興趣愛好，對自己有初步了解。
2、進(jìn)行過“自畫像”的活動。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、幼兒“自畫像”電子照片、手持話筒。
2、“不一樣的我”自畫像專欄、作品展示欄。
（一）、游戲法：猜猜他是誰（激發(fā)幼兒參與活動的興趣）
1、教師將小朋友們的“自畫像”電子照片在大屏幕上進(jìn)行隨機(jī)滾動，請幼兒數(shù)3個(gè)數(shù)喊“停”照片停在哪張上，請小朋友根據(jù)畫像猜猜是誰。
2、請猜的小朋友說說從自畫像哪些地方猜出是xx小朋友。
3、請其他小朋友發(fā)表自己的看法，如認(rèn)為是其他小朋友請說出自己的理由。
4、揭曉答案：出示自畫像小朋友的名字，或請自畫像的主人站起來。
5、再次進(jìn)行游戲，猜完3幅自畫像后游戲結(jié)束。
（二）、談話法：講講我自己（幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)建立自信心）
1、請小朋友拿出自己的自畫像，看一看講一講自畫像中的你。
2、給小朋友10分鐘，拿自畫像去找別的小朋友互相講一講。
3、10分鐘后，請小朋友拿著話筒，到前面結(jié)合自畫像電子照片給全班小朋友講講自畫像中的你，以及自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。
（三）、談話法：關(guān)于“我的優(yōu)點(diǎn)或興趣”小組討論（進(jìn)一步體會自己與他人的不同之處）
1、請小朋友6個(gè)人自由組合，分成小組每個(gè)人介紹自己的優(yōu)點(diǎn)或興趣，鼓勵(lì)幼兒可以通過多種方式進(jìn)行展示，如：展示自己的繪畫作品，手工作品、舞蹈等。
2、教師注意傾聽每個(gè)組的討論內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒清楚大膽的表達(dá)。
3、小組討論完后，請幼兒在專欄中選擇一個(gè)自己喜歡的地方進(jìn)行展示。
（四）夸夸好朋友（知道向他人學(xué)習(xí)，幫助幼兒建立良好積極的人際關(guān)系。）
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)班里其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)是什么。例如：你的好朋友
2、鼓勵(lì)幼兒在全班小朋友面前說一說你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)。
3、請小朋友說一說想向哪個(gè)小朋友學(xué)習(xí)？為什么？
（五）、延伸活動（進(jìn)一步幫助幼兒建立自信）
1、請幼兒回家后講一講自己的自畫像以及自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。
2、請家長用圖像或文字的形式夸一夸家長眼中幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。
3、將家長的話或圖像制成圖書放到語言角進(jìn)行展示交流。
4、鼓勵(lì)幼兒用自己的特長為幼兒園里的小弟弟、小妹妹們服務(wù)（例如：展開大手拉小手活動，到其他班進(jìn)行展示等。）
根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了11月主題系列活動下的本次活動，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展”在班級中形成和諧，寬松的氛圍。使幼兒感到安全，輕松和愉快，發(fā)展幼兒對自己和他人的積極態(tài)度。
《綱要》指出：幼兒園同伴群體以及家長是寶貴的教育資源，是幼兒成長環(huán)境的重要組成部分。在本次活動中我能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)機(jī)會，引導(dǎo)幼兒學(xué)會簡單的評價(jià)自己和他人。知道自己有與別人不同的.興趣愛好和想法，并獲得積極的情緒體驗(yàn)。
幼兒園組織活動時(shí)，可以經(jīng)常打破班級的界限，鼓勵(lì)幼兒積極主動的與同伴交往，通過談話，對比等方法，使幼兒感受自己在長大，能做許多事情，體驗(yàn)自我價(jià)值感，為幼兒今后步入小學(xué)奠定基礎(chǔ)。
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