感謝信是表達(dá)對(duì)他人幫助或關(guān)懷的一種書(shū)面表達(dá)方式。知識(shí)的獲取途徑多種多樣，我們?cè)撊绾芜x擇適合自己的學(xué)習(xí)方法？接下來(lái)是一些總結(jié)寫(xiě)作的案例，供您參考和學(xué)習(xí)，希望能幫助到您。
幼兒教育從善教育心得篇一
德、智、體、美培養(yǎng)項(xiàng)目：歌唱、舞蹈、美術(shù)、書(shū)法、體育、多媒體英語(yǔ)、電腦。
手把手教育。
根據(jù)經(jīng)濟(jì)條件逐步構(gòu)建歌唱、舞蹈、美術(shù)、書(shū)法、多媒體英語(yǔ)、電腦專(zhuān)用室；此中每項(xiàng)預(yù)算差異是巨大的，所以要根據(jù)經(jīng)濟(jì)條件適當(dāng)創(chuàng)建；也可以集成創(chuàng)建，減少費(fèi)用開(kāi)支。
家長(zhǎng)要全程參與，引導(dǎo)小孩教育；所以首要要求就是家長(zhǎng)必須會(huì)，然后手把手教會(huì)小孩，只有小孩容易學(xué)會(huì)了，才有興趣，才能更專(zhuān)注的投入；等到小孩學(xué)到一定程度，家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)耐顺?，此時(shí)應(yīng)該提出更多的理論指導(dǎo)，給小孩方向。
在互動(dòng)過(guò)程，你須仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)小孩的興趣動(dòng)態(tài)。
發(fā)現(xiàn)興趣后，要加以強(qiáng)化扶持教育，如參加什么培訓(xùn)班等；可惜好的培訓(xùn)班很貴，每課時(shí)都要上百，差的又不好，就跟幼兒園現(xiàn)狀一樣！所以家長(zhǎng)要與時(shí)俱進(jìn)多學(xué)東西，第一與小孩互動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，教的多；第二，減少很多費(fèi)用開(kāi)支；適當(dāng)投資購(gòu)買(mǎi)硬件、軟件，創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。
當(dāng)興趣成為一種習(xí)慣，已經(jīng)成為小孩的特性或特長(zhǎng)了；你和你的孩子都已經(jīng)成功了！
在此過(guò)程中，互動(dòng)是關(guān)鍵！
家長(zhǎng)會(huì)、教、引導(dǎo)！家長(zhǎng)會(huì)的越多越好；與時(shí)俱進(jìn)吧！
逐步構(gòu)建歌唱、舞蹈、美術(shù)、書(shū)法、多媒體英語(yǔ)、電腦專(zhuān)用室。
1、小孩上3年級(jí)了，我都看不懂了，怎么教啊！
2、忙著賺錢(qián)養(yǎng)家，哪有時(shí)間??！
3、我都不會(huì)，又沒(méi)興趣等！
1、能用錢(qián)解決的問(wèn)題很多時(shí)候已經(jīng)不是問(wèn)題了！雖然錢(qián)對(duì)我們窮人來(lái)說(shuō)很重要！
2、學(xué)的是文化，文化是錢(qián)買(mǎi)不到的！
3、很多東西是錢(qián)買(mǎi)不到的，就如蓋茨能買(mǎi)最好的藥，請(qǐng)最好的醫(yī)生，還是免不了生老病死！
4、有文化的沒(méi)錢(qián)，有錢(qián)的沒(méi)文化！
5、文化是基礎(chǔ)，只有有文化了才可能有錢(qián)；沒(méi)文化的注定沒(méi)錢(qián)，除非繼承和意外之財(cái)！
幼兒教育從善教育心得篇二
有些父母工作忙，時(shí)間寶貴，但不管多忙，抽出必要的時(shí)間和孩子單獨(dú)在一起是很重要的。這樣做的最好方法是把和孩子在一起的安排納入計(jì)劃，一起散步，外出。這對(duì)父母和孩子之間的感情聯(lián)系非常重要。和孩子一起玩的時(shí)候要遵守他的規(guī)則，不能超過(guò)他的水平。為了家庭重組，父母應(yīng)該研究孩子特殊的情感需求，對(duì)感到孤獨(dú)的繼子女，應(yīng)該抽出特殊的時(shí)間和他在一起。
很多父母認(rèn)為為孩子做一些困難的事情是幫助孩子。事實(shí)上，這等于對(duì)孩子說(shuō)不可以，不利于培養(yǎng)孩子的自尊心。孩子們需要鼓勵(lì)和挑戰(zhàn)，給他解決問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自己能力的機(jī)會(huì)。當(dāng)他需要幫助的時(shí)候，指導(dǎo)他，想辦法，尋求答案，而不是替他做。
很多父母經(jīng)常控制給孩子的玩具和書(shū)，有時(shí)認(rèn)為有些東西不適合孩子，但實(shí)際上可能仍然需要，甚至這種愛(ài)會(huì)持續(xù)幾年。因此，在處理某些孩子的東西時(shí)，父母不要擅自做出決定，而是要自己決定孩子什么時(shí)候放棄什么。
全家一起吃飯的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)分享其他家人的成功和快樂(lè)，讓這一刻成為愉快的聚會(huì)，而不是約束力。在孩子遇到困難時(shí)給予幫助。每個(gè)人都是家人關(guān)心的對(duì)象，受到別人的關(guān)懷和喜愛(ài)?？梢园芽ɑ虍?huà)貼在門(mén)上或放在桌子上表達(dá)彼此的愛(ài)。你可以在孩子的床頭掛兩張照片一個(gè)是他父母稱(chēng)贊的某件事，另一個(gè)是全家人開(kāi)心地在一起，提醒孩子可愛(ài)和能力。
孩子長(zhǎng)大后有痘痘、肥胖、雀斑的時(shí)候，父母不要太在意自己的外表，意識(shí)到這些問(wèn)題是暫時(shí)的，或者是可以解決的。
幼兒教育從善教育心得篇三
數(shù)學(xué)離不開(kāi)生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。現(xiàn)代教育觀指出：數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)從孩子以有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓孩子親身經(jīng)歷參與特定的教學(xué)活動(dòng)，獲得一些體驗(yàn)，并且通過(guò)自主探索、合作交流，將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，并對(duì)此進(jìn)行理解和應(yīng)用。學(xué)數(shù)學(xué)不光是為了計(jì)算和應(yīng)用，更不是為了無(wú)休止的做題;學(xué)數(shù)學(xué)，是在學(xué)一種化繁為簡(jiǎn)，解決問(wèn)題要有依據(jù)的數(shù)學(xué)思想，是在學(xué)一種思維方法。解決問(wèn)題應(yīng)是數(shù)學(xué)課程的中心，解決問(wèn)題的過(guò)程就是幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，通過(guò)主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。
一、教師必須要更新教學(xué)觀念。
只有樹(shù)立“以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性”的教育觀，使幼兒從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)。知識(shí)的掌握和運(yùn)用是無(wú)止靜的，只有活到老、學(xué)到老，才能不被時(shí)代所淘汰;只有不斷創(chuàng)新和不斷進(jìn)取，才能跟上時(shí)代的步伐。
二、教師必須要改進(jìn)教學(xué)方法。
教育家說(shuō)：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。游戲深受幼兒喜愛(ài)，融入數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲或者說(shuō)將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我總是采用游戲的形式，千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒?dòng)中，這樣，枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來(lái)，小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，效果也會(huì)更好。激發(fā)幼兒的想象力和思維力，多采用啟發(fā)、引導(dǎo)、積極參與等方法，指導(dǎo)幼兒勇敢大膽地探究問(wèn)題。培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的勇氣和能力，應(yīng)從幼兒園實(shí)際出發(fā)，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不同內(nèi)容、不同教學(xué)目標(biāo)、幼兒的個(gè)性差異，選擇一種或幾種最優(yōu)的教學(xué)方法，綜合加以運(yùn)用，靈活多變。
三、在數(shù)學(xué)教育中，注意尊重和呵護(hù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
提供一個(gè)愉快、和諧、自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒通過(guò)實(shí)際的操作與體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。教育內(nèi)容應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)選擇，要相似于幼兒生活，相似于幼兒心理發(fā)展，相似于動(dòng)物性，相似于幼兒的好模仿、好戶(hù)外活動(dòng)、好奇、好合群、好成功、好稱(chēng)贊、好動(dòng)、好游戲。
教師應(yīng)通過(guò)仔細(xì)的觀察和傾聽(tīng)孩子們的談話(huà)，了解幼兒表面看似錯(cuò)誤行為的真正目的，避免誤解和傷害幼兒，保持他們永久的樂(lè)于探究身邊數(shù)學(xué)現(xiàn)象的欲望。幼兒的認(rèn)知、體能、語(yǔ)言表達(dá)、社會(huì)技巧等能力的發(fā)展都是漸進(jìn)的，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)而不斷積累、發(fā)展、成型，因此，幼兒教育是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，在教學(xué)中必須循序漸進(jìn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，需要教師在教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短。只有這樣才會(huì)取得預(yù)期的成果。
五、根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)編體育游戲。
根據(jù)數(shù)學(xué)科的教育計(jì)劃，許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進(jìn)行桌面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲呢?因?yàn)槟菢蛹瓤梢詽M(mǎn)足幼兒戶(hù)外活動(dòng)的需要，同時(shí)也能進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)。實(shí)踐證明，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是可行的。
六、結(jié)合幼兒感興趣的特例設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲。
幼兒由于年齡較小，不能保持長(zhǎng)久的注意力，對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)更是愛(ài)不起來(lái)，注意力集中不起來(lái)。一次，組織幼兒看魔術(shù)表演，我發(fā)現(xiàn)在整個(gè)過(guò)程中小朋友都能高度集中注意力，有滋有味地觀看。這說(shuō)明，小班幼兒不是不能相對(duì)時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)地集中注意力，而是視內(nèi)容和形式而定，能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能讓幼兒保持長(zhǎng)時(shí)間的注意。如：小班學(xué)數(shù)字“4”。我講了《4的故事》：小白兔問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)裉煳覀冋J(rèn)什么字呢?”兔媽媽拿起一張寫(xiě)有“4”的卡片，說(shuō)：“教你認(rèn)‘4’，1、2、3、4的4”。小白兔看了看卡片，說(shuō)：“媽媽?zhuān)視?huì)認(rèn)4了。”兔媽媽說(shuō)：“你去找一找4的朋友吧!”小白兔走呀走，遇到一張桌子。桌子問(wèn)：“小白兔，到哪兒去?”“我去找4的朋友?！薄拔揖褪茄?，你數(shù)一數(shù)我的腿吧!”小白兔鉆到桌下數(shù)起來(lái)：“1、2、3、4，你有4條腿，對(duì)，你是4的朋友。”講到這里，我開(kāi)始問(wèn)：誰(shuí)還是4的朋友?小朋友很自然地就回答出：椅子、床、小狗、小兔……4條腿，都是4的朋友。這樣發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力和發(fā)散思維能力。
幼兒教育從善教育心得篇四
一天，我們?cè)诨顒?dòng)室里做游戲，孩子們又推又拖小椅子，我就小聲說(shuō)：“小朋友們，你們聽(tīng)誰(shuí)在哭？”孩子們立即停住了，你看看我我看看你都靜靜地聽(tīng)著，過(guò)了一會(huì)，孩子們都紛紛說(shuō)：“老師你聽(tīng)錯(cuò)了誰(shuí)也沒(méi)哭”，我搖搖頭一本正經(jīng)地說(shuō)：“怎么沒(méi)有，你們仔細(xì)聽(tīng)是小椅子在哭”，孩子們問(wèn)：“小椅子為啥哭??？”我說(shuō)“小椅子給你們提意見(jiàn)了，說(shuō)小朋友們不愛(ài)護(hù)它，經(jīng)常推它拖它，有時(shí)還摔它，弄得它可痛了所以它們就哭了。小椅子還說(shuō)如果小朋友以后再不愛(ài)護(hù)它，它們就不和小朋友們一起玩了?！甭?tīng)了我的話(huà)，孩子們都慢慢地抱起小椅子來(lái)到了我的跟前，吳慧欣小朋友還拍著小椅子說(shuō)；“以后我再也不拖你了，你不要哭了好嗎？”
我抓住幼兒的這一心理特點(diǎn)，對(duì)幼兒進(jìn)行了隨機(jī)教育，撕書(shū)也是孩子們存在的'普遍現(xiàn)象，我就給幼兒講了《舊書(shū)姐姐和新書(shū)妹妹》的故事，告訴他們不管任何物體，如果你損壞了它，它就會(huì)痛、會(huì)哭，就不愿意和你交朋友了，你愛(ài)護(hù)它，它就特別喜歡你。從此以后我班的幼兒不管對(duì)任何物體都特別愛(ài)護(hù)。教師只要把握好時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育，那樣會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。
幼兒教育從善教育心得篇五
讀了《幼兒園教育》中關(guān)于環(huán)境布置的一些板塊，我深有同樣的感觸，孩子生活在幼兒園里，環(huán)境就是影響孩子的一個(gè)重要因素，看了人家的環(huán)境裝飾之后令我更加深刻感受到環(huán)境對(duì)幼兒教育的重要性。不同的年齡階段就應(yīng)該有不同的環(huán)境伴隨著孩子們度過(guò)，讓孩子們?cè)诰G色環(huán)境下健康成長(zhǎng)。
的環(huán)保意識(shí)，具有教育意義。但是在總結(jié)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)我也不得不承認(rèn)，我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在著一個(gè)重大的問(wèn)題，操作性不強(qiáng)，不少裝飾也只是“只可遠(yuǎn)觀而不可近看”，這應(yīng)該算是我們的一個(gè)弱點(diǎn)了，今后我們應(yīng)該在考慮美觀的同時(shí)更應(yīng)注重其操作性，一切以促進(jìn)幼兒的發(fā)展為前提，特別是在班級(jí)的區(qū)角環(huán)境布置中，既要有創(chuàng)新意識(shí)，更要能讓幼兒動(dòng)起來(lái)，不是只滿(mǎn)足于簡(jiǎn)單的為幼兒提供環(huán)境，而應(yīng)該更加注重為幼兒提供有利于他們參與的環(huán)境，在活動(dòng)中充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，從而體現(xiàn)環(huán)境的趣味性和操作性。
幼兒教育從善教育心得篇六
到了戶(hù)外體育活動(dòng)的時(shí)間，我像往常一樣，讓幼兒練習(xí)跳繩，因?yàn)榘嗌嫌惺畮讉€(gè)女孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了跳繩，還有一大部分孩子不會(huì)。一聽(tīng)說(shuō)跳繩，他們異口同聲地說(shuō)：“又要跳繩啦!”語(yǔ)氣中透露著不情愿的味道。我說(shuō)：“你們看，那么多女孩子都會(huì)了，有些人還不會(huì)呢!快向別人學(xué)學(xué)吧！”
在我的鼓勵(lì)下，幾個(gè)會(huì)跳繩的女孩子站在我的面前跳了起來(lái)，旁邊的孩子還一個(gè)一個(gè)幫她們數(shù)。剛才不情愿去跳繩的男孩子們也圍著過(guò)來(lái)，投來(lái)了羨慕的目光。孩子們有的在找自己的繩子，有的在看別的會(huì)跳繩的孩子。跳了幾次失敗后的陸文靜對(duì)我說(shuō)：“老師，我不想玩了!”
我一怔：為什么不想玩了?比照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中健康部分的內(nèi)容與要求，我嘗試了以下做法：1．老師示范跳繩的方法，讓孩子跳著學(xué)；2．將會(huì)跳繩孩子的跳繩數(shù)寫(xiě)在黑板上，進(jìn)行表?yè)P(yáng)；3．鼓勵(lì)一繩多玩；4．可以自由選擇體育活動(dòng)的內(nèi)容，如跳繩、玩沙袋、踩高蹺等。接連幾天，孩子們的表現(xiàn)大不一樣：一些幾次嘗試跳繩而失敗的和不想學(xué)的孩子，在我的示范、鼓勵(lì)下，認(rèn)真學(xué)了，愿意跳了；會(huì)跳繩的孩子一看見(jiàn)自己跳繩的數(shù)字寫(xiě)在黑板上，更加樂(lè)意跳繩了；不會(huì)跳繩的孩子在一旁想出了多種繩子的玩法。還有一些孩子則玩起了走高蹺、頂沙袋、扔沙袋的游戲。真是豐富多彩，其樂(lè)融融。
這件事紿了我很大的啟迪：在孩子不愿參與老師組織的活動(dòng)時(shí)，是堅(jiān)持活動(dòng)呢，還是反思自己的行為，來(lái)調(diào)整教育活動(dòng)?從以上的活動(dòng)中可以明顯地看出，我在調(diào)整了教育活動(dòng)后，孩子的表現(xiàn)大不一樣。
世上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，人與人之間的差異當(dāng)然也是無(wú)處不在的?？墒俏覀儏s總是喜歡用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求不同的孩子。于是，就造成了有許多孩子不愿跳繩的那一幕。其實(shí)，我們應(yīng)該多觀察孩子，問(wèn)問(wèn)孩子，了解他們的興趣愛(ài)好，來(lái)組織活動(dòng)。蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：老師要眼隨孩子。就是說(shuō)讓老師的要求合上孩子的節(jié)奏，讓老師跟著孩子的想法和行動(dòng)，并且快速搜索到孩子的那個(gè)最近發(fā)展的領(lǐng)域，使孩子得到真正的發(fā)展。
孩子的教育心得
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是一個(gè)自人類(lèi)文明誕生至今，無(wú)限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類(lèi)文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無(wú)法回避.異常重視的問(wèn)題。
“人生如夢(mèng)，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來(lái)不過(guò)區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分......教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。 孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的.多方位的.多能力的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也是立體.全方位式的教育，僅僅依賴(lài)學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。 家庭教育既是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過(guò)程，它不僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在求知.交友.做人.自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。
教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。“望子成龍，盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。
一.愛(ài)孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，也許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自已的孩子呢？但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予他的愛(ài)，也增強(qiáng)了他對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
二.父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽(tīng)
父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙.再累，也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重他的意見(jiàn)，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。
三.鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)
當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵(lì)兒子說(shuō)：你太棒了，真聰明這么難的知識(shí)你都能答對(duì)，媽媽好佩服你啊，他一聽(tīng)就很高興，而且還調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也達(dá)到了品德教育的目的。
四.教育孩子正確地面對(duì)挫折
五.培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力
在實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)發(fā)生變化的客觀形勢(shì)運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控.自我改造.實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行的能力，自古以來(lái)，它就是求得生存的基本能力，今天人類(lèi)社會(huì)迅速變化和激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)能力，誰(shuí)的適應(yīng)能力強(qiáng)，誰(shuí)就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。
六.與孩子一起閱讀書(shū)籍
家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂(lè)及滿(mǎn)足，能感受到愛(ài)及溫暖，有時(shí)更甚與對(duì)書(shū)本身的興趣。
七.表?yè)P(yáng)是塑造好性格的妙方
養(yǎng)成好性格，
八.父母沖動(dòng)的行為會(huì)讓孩子性格逆反
父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應(yīng)該冷靜處理，不要總和孩子“頂?！倍嗪秃⒆訙贤ǎ@樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。
九.學(xué)會(huì)寬容和忍讓
寬容是一道美麗的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人，確實(shí)是一個(gè)高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風(fēng)景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的`人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個(gè)容器，當(dāng)愛(ài)越來(lái)越多的時(shí)候，仇恨就會(huì)被擠出去，我們只有不斷地用愛(ài)來(lái)充滿(mǎn)內(nèi)心.用關(guān)懷來(lái)滋潤(rùn)胸襟，才能讓仇恨沒(méi)有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。
十.遇事允許孩子申辯
申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽(tīng)話(huà)”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì)使孩子滋長(zhǎng)一種抵觸情緒，為謊，推脫責(zé)任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語(yǔ)言的過(guò)程，也是父母交流的過(guò)程，如果父母能意識(shí)地找一些問(wèn)題來(lái)與孩子辯論，孩子的思維能力和口語(yǔ)能力可以得到很好的訓(xùn)練。
十一.避免把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要
作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，無(wú)心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造能力.學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，讓孩子將來(lái)即使上不了大學(xué)，也能夠自食其力。
十二.沒(méi)有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母
家長(zhǎng)總愛(ài)將教育孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線(xiàn)繩終端不離手心才踏實(shí)，而孩子卻愿當(dāng)只小鳥(niǎo)，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長(zhǎng)的雙手不是用來(lái)使勁捆-綁孩子手腳的，而應(yīng)該是用來(lái)磨練孩子翅膀的。
十三.善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣
“興趣是最好的老師”只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂(lè)學(xué)，現(xiàn)在社會(huì)上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門(mén)知識(shí)，很多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，好象是學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒(méi)有興趣，結(jié)果造成浪費(fèi)金錢(qián)，浪費(fèi)經(jīng)歷，更浪費(fèi)孩子天真的快樂(lè)時(shí)光，所以我希望父母從平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中捉孩子的興趣點(diǎn)，加以引導(dǎo)，然后再給他們的興趣去點(diǎn)溫加油，讓他們?nèi)紵饋?lái)，這樣才會(huì)獲取更加的效果。 一位知名教育家說(shuō)得好：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)掌握在執(zhí)政者手里，不如說(shuō)掌握在父母手里”孩子的教育和培養(yǎng)是一門(mén)很復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，讓我們家長(zhǎng)與老師.與學(xué)校共同合作，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來(lái)。
作為教師首先應(yīng)該是孩子的朋友，在平等的關(guān)系中，教師是幼兒的伙伴，使幼兒在心理上到安全，放松，讓他益生活在自由、尊重、平等、合作的氣氛中，在這氣氛中，讓幼兒充分的活動(dòng)，獲得表達(dá)自己欲望和能力的機(jī)會(huì)。
我們班每個(gè)孩子的個(gè)性都不相同，有的孩子活潑大方，他們能主動(dòng)表現(xiàn)自己，見(jiàn)到客人能主動(dòng)打招呼，聽(tīng)到音樂(lè)就能翩翩起舞，為大家表演，這樣的是我們所倡導(dǎo)的。但是有些孩子，他們?cè)诶锉容^活潑，一旦離開(kāi)了們們熟悉的環(huán)境，或家里來(lái)了客人，或者幼兒園來(lái)了陌生人參觀等等，他們變利很膽怯，不敢說(shuō)話(huà)。這種膽怯性格的形成，大多因?yàn)槿狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件，如果不及時(shí)加以引導(dǎo)，將嚴(yán)重影響幼兒一生的發(fā)展。
膽怯的幼兒往往沒(méi)有勇氣在眾人面前講話(huà)，或說(shuō)話(huà)聲音很小，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓幼兒在每個(gè)人面前表達(dá)自己欲望和自己的感情。
作為一名幼教工作者,怎樣去教幼兒、怎樣主動(dòng)和幼兒溝通是很重要的。
引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的話(huà)語(yǔ)，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系,又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。
第二、開(kāi)展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)。
在教育活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。
第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。
讓幼兒充滿(mǎn)自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小朋友發(fā)音不準(zhǔn)，我益不斷糾正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就給予表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師親手替他們帶上。
所以，做為一名幼兒教師,既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長(zhǎng)。
一個(gè)班的小朋友雖然年齡相當(dāng)，但性格行為習(xí)慣卻各不相同，老師一般會(huì)喜歡那些有良好的行為習(xí)慣、聽(tīng)話(huà)懂事的孩子，而對(duì)那些頑皮搗蛋的孩子充滿(mǎn)了抱怨。如果你是一位細(xì)心的老師，靜靜地去觀察品味那些調(diào)皮的孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們身上同樣閃耀著善良、可愛(ài)、誠(chéng)實(shí)、可信的優(yōu)點(diǎn)。只是“調(diào)皮”像一張有色的紙把它們這些閃光點(diǎn)都掩蓋了。所以老師千萬(wàn)不能排斥那些任性、好動(dòng)、脾氣暴躁的孩子，反而給他們以更多地關(guān)注，更多地引導(dǎo)，更大地信任，幫助他們改掉自身的不足，讓星星之火亮起來(lái)。這是老師的責(zé)任更是孩子應(yīng)享有的教育。
奧奧是個(gè)調(diào)皮好動(dòng)的小男孩，因經(jīng)常由奶奶帶，嬌慣出許多不良習(xí)慣，午睡是個(gè)最難的問(wèn)題。每天午睡，他不是在床上翻來(lái)覆去，雙腳左踢右踹，就是伸出小手趁老師不注意拍幾下，或者悄悄地在被窩里自言自語(yǔ)。我總要在他床邊提醒他許多次，才肯勉強(qiáng)入睡。今天午睡前我把其他孩子都請(qǐng)到午睡室，留下他并嘗試和他進(jìn)行了個(gè)別談話(huà)。我說(shuō)：“奧奧今天你想午睡嗎？”他睜大眼睛看看我，然后習(xí)慣性地點(diǎn)點(diǎn)頭，臉上沒(méi)有一點(diǎn)表情，我接著說(shuō)：“怎么樣讓自己能睡著呢？”他還是睜大眼睛看看我，臉上依然沒(méi)有表情。于是，我叫來(lái)了旁邊的維維說(shuō)：“維維，你今天能睡著嗎？”他干脆地說(shuō)：“能！”“怎么能自己很快睡著？”他說(shuō)：“閉上小眼睛，不說(shuō)話(huà)……”我轉(zhuǎn)身對(duì)奧奧說(shuō)：“他說(shuō)得對(duì)嗎？那你能做到嗎？”他終于點(diǎn)點(diǎn)頭。我接著說(shuō)：“你們倆正好一個(gè)睡下鋪一個(gè)睡上鋪，今天比一比誰(shuí)先睡著?！彼麄儌z高興地進(jìn)了午睡室。我依然和往常一樣數(shù)數(shù)1—10，等我數(shù)到10，奧奧已經(jīng)很安靜地睡好了，而且按照我的要求把外套脫下蓋在被子上面，仰臥著，閉著眼睛一動(dòng)不動(dòng)，我輕輕地離開(kāi)了。五分鐘后我又悄悄地走到他的床邊，發(fā)現(xiàn)他真的已經(jīng)睡著了。我彎下腰看看維維，他也很安靜，但是眼瞼在不停地跳動(dòng)。我在他耳邊輕聲說(shuō)：“你上面的奧奧都睡著了，你要加油，過(guò)一會(huì)兒我再來(lái)看看你睡著了沒(méi)有?！彼劬Ρ犻_(kāi)一條縫點(diǎn)點(diǎn)頭。五分鐘后當(dāng)我再走到他床前時(shí)，依然沒(méi)有入睡，我說(shuō)：“希望你加油，趕快入睡哦！”他還是點(diǎn)點(diǎn)頭，大概快到1點(diǎn)的時(shí)候，他也睡著了。今天兩位入睡難的孩子都順利入睡，我很高興。
《賞識(shí)教育》一書(shū)中有這么一句話(huà)嗎：“讓孩子找到好孩子的感覺(jué)，他就會(huì)成為好孩子。”我嘗試幫助奧奧找好孩子的感覺(jué)。在吃點(diǎn)心時(shí)，我對(duì)孩子們說(shuō)：“今天老師發(fā)現(xiàn)我們班級(jí)里有一位說(shuō)話(huà)算話(huà)的孩子，我喜歡他守信用，他說(shuō)能很快睡著，真的做到了！”孩子們用好奇的眼光看著我，我說(shuō)：“你們想知道他是誰(shuí)嗎？”孩子們異口同聲地說(shuō)：“想！”于是，我把奧奧請(qǐng)到孩子們面前說(shuō)：“就是奧奧！他今天說(shuō)到做到了，我相信奧奧以后睡覺(jué)都能像今天這樣很快安靜地入睡，我們獎(jiǎng)勵(lì)他一朵小紅花。”奧奧臉上露出了笑容，點(diǎn)點(diǎn)頭。我繼續(xù)說(shuō)：“奧奧不光在午睡的時(shí)候要守信用，在哪些方面我們也要說(shuō)到做到呢，做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的孩子呢？”奧奧眨巴著眼睛，而其他的孩子們急著要告訴他，我說(shuō)：“奧奧等會(huì)兒你去和好朋友一起討論討論再告訴我?！蔽肄D(zhuǎn)身對(duì)著維維說(shuō)：“還有一位小朋友在睡前講得很好聽(tīng)，可是他沒(méi)有能很好做到，我希望他明天能加油，爭(zhēng)取做一位說(shuō)到做到，守信的孩子?！本S維微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教師要承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較?！焙煤⒆硬皇巧鷣?lái)就是，好孩子也是在贊揚(yáng)聲中形成，它更不是某些孩子的“專(zhuān)利頭銜”和“代言人”，他是屬于所有的孩子們。只不過(guò)有些孩子還沒(méi)有找到好孩子的感覺(jué)，或者感覺(jué)比別人慢了一拍，老師和成人不僅要等待他們慢慢找到好孩子的感覺(jué)，還應(yīng)該幫助他們加快尋找好孩子的步伐，跟著好孩子的感覺(jué)走。
幼兒園大班教學(xué)心得
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜歡你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)去關(guān)愛(ài)別人 我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心,在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心,記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育好孩子。”作為幼教老師，教育好孩子是我們的最終目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。
孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。
作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜歡你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。
我們班的家銘小朋友非常地可愛(ài)，是從拖班升上來(lái)的，可能是因?yàn)槟挲g偏小的原因吧，每天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也非常頭痛，總是跟老師說(shuō)：“我家寶寶怎么總是要哭，小班也是一樣。”其實(shí)家銘只是養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，當(dāng)他知道媽媽要送他來(lái)幼兒園時(shí)，他就知道會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間看不見(jiàn)媽媽?zhuān)蜁?huì)以哭來(lái)宣泄自己的情緒，當(dāng)我和他說(shuō)：“家銘別哭了，呆會(huì)我打電話(huà)給媽媽?zhuān)袐寢屧琰c(diǎn)來(lái)寶寶，媽媽就會(huì)很早來(lái)接寶寶的?！边@時(shí)他又會(huì)停止哭鬧，還有一個(gè)原因就是剛剛升入大班的寶寶自理能力稍弱，總是希望身邊有大人，要是你一但離開(kāi)，寶寶又會(huì)哭起來(lái)。面對(duì)這種情況，我們應(yīng)該采取應(yīng)急措施，家長(zhǎng)們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類(lèi)的，因?yàn)閷殞毧奁鋵?shí)也是個(gè)鍛煉的過(guò)程、宣泄的過(guò)程，也是幼兒表達(dá)情緒的一種，家長(zhǎng)要以一顆平常心；來(lái)看待與兒女之間的關(guān)系，把這種溺愛(ài)，寵愛(ài)轉(zhuǎn)化成理智的愛(ài)，客觀的愛(ài)，愛(ài)的太狹小，不但使家長(zhǎng)身心交瘁，也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間，家長(zhǎng)要擺正自己的心態(tài)，如果孩子的需要是正確的，我們一定要給予滿(mǎn)足，但如果是無(wú)理的，就要制止。
面對(duì)一些膽小、愛(ài)哭幼兒?jiǎn)栴}，我們應(yīng)采取以下幾點(diǎn)策略：
1、 冷處理：面對(duì)幼兒一些無(wú)原則的要求，家長(zhǎng)要堅(jiān)持不同意或不理會(huì)，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來(lái)之后。再與她分析為什么沒(méi)有滿(mǎn)足她的原因，并要求她下次不許提出這種無(wú)理的要求。
3、 分散注意法：這點(diǎn)很重要也很有用，在孩子哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)可用分散法來(lái)引導(dǎo)孩子，例如她平時(shí)愛(ài)聽(tīng)故事愛(ài)做的一些事，都可以現(xiàn)在用上來(lái)打消她剛才不合理的想法以及做法。
4、 鼓勵(lì)法：鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土，在鼓勵(lì)和賞識(shí)的氣氛下，孩子會(huì)變得越來(lái)越自信，與您會(huì)越來(lái)越貼心，當(dāng)你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的想法，她會(huì)更愿意采納，孩子也會(huì)變得更溫和，當(dāng)她與小朋友友好相處時(shí)，當(dāng)她不再隨便哭鬧時(shí)，當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時(shí)，你都可以說(shuō)“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你現(xiàn)在的樣子”相信孩子們會(huì)高興的重復(fù)做這些事情，知道行為定型為止。
相信有了以上幾個(gè)方法，我們一定能改變一些孩子愛(ài)哭愛(ài)鬧的問(wèn)題，主要還需通過(guò)老師和家長(zhǎng)，我們大人的一顆愛(ài)心去感化他們，讓他們感受愛(ài)是關(guān)鍵，也讓寶寶們開(kāi)開(kāi)心心地成長(zhǎng)！
做孩子的知心朋友以便更好地進(jìn)行教育
孩子對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)、感受與成人不同，孩子眼里的事物都是美好的。她對(duì)事物感受的表達(dá)形式也與成人不同。孩子語(yǔ)言無(wú)所顧忌。天真爛漫。經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我，孩子不管對(duì)什么事物的看法、想法都是以自我為中心，而極少考慮別人的想法與感受。所以，成人要想了解孩子的內(nèi)心世界，與孩子很好地交流，溝通情感。就必須準(zhǔn)確把握孩子的表達(dá)形式，并用孩子能接受和理解的語(yǔ)言來(lái)與孩子進(jìn)行交流。
1、 了解孩子向你提出問(wèn)題的意思。
家長(zhǎng)要善于琢磨孩子。想一想他為什么提出這樣的問(wèn)題。例如：有一名剛?cè)胗變簣@的孩子，他發(fā)現(xiàn)玩具飛機(jī)上的機(jī)尾壞了。他便問(wèn)道：“老師，是誰(shuí)把飛機(jī)弄壞了”。老師回答：“飛機(jī)是給大家玩的，時(shí)間久了，它自己壞了。”孩子得到了滿(mǎn)意的答復(fù)。他想：這個(gè)老師真好。假如我把玩具弄壞了，老師也不生氣，我呆在這里很好。后來(lái)，他很愿意來(lái)上幼兒園。
2、 做孩子的知心朋友
孩子往往不愿意和父母說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。她不喜歡聽(tīng)父母的說(shuō)教嘮叨。記得有一次期中考試結(jié)束，我女兒放學(xué)回家。我問(wèn)：“考的怎樣？”女兒回答“不怎樣”。我說(shuō)什么叫不怎樣。談話(huà)陷入了僵局，我感到很困惑。無(wú)法與孩子溝通。到了第二天，同學(xué)來(lái)找她玩，兩個(gè)人在屋里有說(shuō)有笑。談到了考試的事，她說(shuō)這道題對(duì)了，她說(shuō)那道題錯(cuò)了，那道題對(duì)了。估量著能高考多少分。談得非常投機(jī)。這時(shí)我想，必須放下做父母的架子，做孩子的知心朋友，和孩子進(jìn)行交談。及時(shí)了解孩子的心理，讓孩子愿意和你交流。以便更好地進(jìn)行教育。
3、 要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界
當(dāng)孩子心驚膽戰(zhàn)地告訴家長(zhǎng)，“今天老師批評(píng)了我”。家長(zhǎng)不必先急著問(wèn)老師為什么批評(píng)你。也不要責(zé)怪她。家長(zhǎng)應(yīng)先表示理解她挨批評(píng)的難過(guò)心理，和在同學(xué)面前的不好意思。家長(zhǎng)可以說(shuō)“挨批評(píng)很難受吧？”讓孩子感到父母理解自己。先使孩子平靜下來(lái)。你千萬(wàn)別再火上加油。你盡可能表示同情與理解。讓孩子的無(wú)名火可以得到一定的緩解。再和她交談，效果會(huì)更好些。
從我從事幼教以來(lái)，有時(shí)回憶起我所教過(guò)的孩子 ，有些事情我覺(jué)挺有意思。有時(shí)候也覺(jué)得好笑。同時(shí)在與這些天真無(wú)邪的孩子打交道的過(guò)程中，自己也會(huì)在無(wú)形中得到了某種感悟、啟發(fā)。
記得有一天，我剛把院子打掃的干干凈凈。組織孩子排好隊(duì)準(zhǔn)備做操。這時(shí)我們的劉老師拿著呼啦圈走過(guò)來(lái)。老師們你也搖，他也搖。我說(shuō)：“來(lái)，我來(lái)?yè)u一下”?？墒窃趺匆矒u不好。這時(shí)，浩浩小朋友走到我面前。瞪著大眼睛對(duì)我說(shuō)：“老師，你真討厭，怎么就這么笨那。”這對(duì)我太震撼了。這挑戰(zhàn)太厲害了。一時(shí)我張口結(jié)舌，一句話(huà)也說(shuō)不出來(lái)。平時(shí)這個(gè)孩子很內(nèi)向，一看到老師就紅臉，更不愿意跟小朋友說(shuō)話(huà)。今天這是怎么了。我一下想起來(lái)了，前幾天，在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候。我們班組織跳繩 。大部分的孩子都會(huì)了，就這個(gè)孩子怎么也跳不連貫。我生氣的說(shuō)“你真討厭，怎么就這么笨那” 通過(guò)這件事，使我意識(shí)到孩子的自尊心特別強(qiáng)，容不得你隨意傷害。想要指出他的缺點(diǎn)還要用表?yè)P(yáng)的辦法。浩浩小朋友之所以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)“挑戰(zhàn)”我。是因?yàn)槲以?jīng)大大傷害了他的自尊心，他覺(jué)得在小朋友面前抬不起頭來(lái)。從而產(chǎn)生“抵觸”情緒。他趁機(jī)“挑戰(zhàn)”我也在情理之中。由此我想到，作為老師應(yīng)該意識(shí)到：童真無(wú)邪，呵護(hù)為貴，在天真無(wú)邪的孩子的面前，隨時(shí)隨地檢點(diǎn)自己的言行，事事做孩子的好榜樣。真的很重要。
總之，要想更好的孩子進(jìn)行教育 ，必須先做孩子的知心朋友。
幼兒老師別忽視對(duì)幼兒的擁抱
擁抱——這個(gè)小小的動(dòng)作，很多人都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到它的神奇，它給人帶來(lái)的是激動(dòng)與愉快，讓人感覺(jué)到溫暖與力量。擁抱，在我們的教育實(shí)踐中起到了舉足輕重的作用，尤其是在小班幼兒剛?cè)雸@階段，老師和幼兒樂(lè)此不疲、屢玩不膩的玩著的擁抱游戲，在穩(wěn)定幼兒情緒、拉近老師與幼兒之間的關(guān)系上，的確是功不可沒(méi)。幼兒因?yàn)槔蠋煹膿肀?，獲得了積極的情感體驗(yàn)；因?yàn)槔蠋煹膿肀В辛税踩?，?lè)于參與老師組織的活動(dòng)。然而，隨著時(shí)間的推移，尤其是到了大班擁抱的作用就顯得有些“狹隘”了，幼兒也少了開(kāi)始時(shí)的依戀。依舊是昨日的擁抱，卻因此而顯得蒼白了許多，我因此而困惑卻不得其解，一件偶然的小事，讓我豁然開(kāi)朗：
一向保持早晨遲到習(xí)慣——9點(diǎn)以后才來(lái)幼兒園的王心小朋友，今天卻破例8點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)到了幼兒園。雖然并沒(méi)有提前，但是也令我著實(shí)驚喜了一番。于是，照例擁他入懷，然后充滿(mǎn)贊賞與期待地對(duì)他說(shuō)：“王心，老師特別喜歡你，因?yàn)?，你今天?lái)得真早！”聽(tīng)了我的話(huà)，王心先是愣了一下，然后滿(mǎn)足地笑了，還偷偷回頭望了媽媽一眼，接下來(lái)便是愉快地和媽媽揮手再見(jiàn)了。
第二天，王心竟然7點(diǎn)50分就到了幼兒園。媽媽悄悄告訴我：“老師擁抱他以后說(shuō)的那句話(huà)，王心記得可清楚了。晚上，挨個(gè)向家里報(bào)告，還說(shuō)，明天還要早去呢!這不，每天都要叫幾次才肯起床的他，今天早上只叫一聲就特別麻利地起床來(lái)幼兒園了。”
教育是建立在情感交流的基礎(chǔ)上的。幼兒突出的年齡特點(diǎn)就是情緒作用大，老師適時(shí)而親切的擁抱，激發(fā)了幼兒與老師進(jìn)行情感交流的愿望，滿(mǎn)足了他們的依戀需要。而在擁抱的同時(shí)，加入一句很自然的評(píng)價(jià)，使擁抱賦予了更多的內(nèi)涵。由于幼兒認(rèn)知大都來(lái)自于情緒的作用，因此也便于老師的引導(dǎo)，且易于幼兒接受。幼兒多是以直覺(jué)行動(dòng)思維為主，我們不但要善用擁抱，而且還巧用擁抱，而不是單純地只是為了感情交流而去擁抱。尤其是當(dāng)幼兒出現(xiàn)不良情緒或行為時(shí)，如先輕輕地?fù)肀麄?，拉近幼兒和老師的距離，在幼兒情感要得到滿(mǎn)足的同時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，比起簡(jiǎn)單的說(shuō)教，要更為生動(dòng)和有效。
傾聽(tīng)孩子的心聲，尊重個(gè)體差異
的沉默寡言，四處游蕩。
正常的思維能力，從而有足夠的注意力來(lái)理解和接受成人的正確意見(jiàn)和建議。
粗暴地對(duì)待孩子，這樣會(huì)使孩子變得更加恐懼不安，會(huì)產(chǎn)生心理問(wèn)題?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)了《給幼兒教師的建議》清楚意識(shí)到這樣做對(duì)孩子的傷害。
師生美好的共振，從而獲得孩子的理解、信任和依戀。
教育境界二實(shí)現(xiàn)師生之間靈魂的對(duì)話(huà)，便是尊號(hào)的教育激勵(lì)。
給孩子多一點(diǎn)愛(ài)和呵護(hù)
孩子特別能感受美好的東西，只要弄感動(dòng)了他，他的心靈就會(huì)變得高尚起來(lái)。在我感覺(jué)起來(lái)，這也許是愛(ài)的交互，你付出的愛(ài)是會(huì)有價(jià)值和效果的。
展誠(chéng)浩是我們班挺調(diào)皮的一個(gè)孩子，這個(gè)孩子給我們每個(gè)人的感覺(jué)挺特殊，他雖然調(diào)皮，我們還是不忍心去批評(píng)他，總想要去保護(hù)好他。這個(gè)孩子每天來(lái)到幼兒園后不纏著他媽媽和奶奶，他的行為令我很奇怪，每天來(lái)到之后就像喝醉酒一樣?xùn)|晃晃西晃晃的，使我們不得不對(duì)他多一點(diǎn)關(guān)心。起初，從他那里問(wèn)不出一句話(huà)來(lái)，我們不論是說(shuō)什么，他給我們的回應(yīng)只是呲著牙在那傻傻的笑，我們堅(jiān)持了一個(gè)星期都是這樣子。我平時(shí)就多觀察這個(gè)孩子，從來(lái)到幼兒園的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我就看著這個(gè)孩子都是干什么。一次偶然的美術(shù)課，我讓孩子們畫(huà)他們最喜歡的東西，我就看這個(gè)孩子畫(huà)的什么。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子很喜歡機(jī)器人。我想，要和孩子交流，就要從他最喜歡的東西和事物開(kāi)始。我就和他慢慢的開(kāi)始交流，我發(fā)現(xiàn)他開(kāi)始接受我們了。在玩玩具和畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我就坐在他的身邊和他說(shuō)話(huà)，和他擺機(jī)器人，畫(huà)機(jī)器人，這個(gè)孩子其實(shí)很聰明，就這樣，他和我就熟悉了。慢慢的，有一天，這個(gè)孩子來(lái)到幼兒園看見(jiàn)我就接著說(shuō)了一句：“老師好” 這時(shí)，我的心里好激動(dòng)，心里說(shuō)不出的高興，很有成就感。我馬上把他抱在我的身邊，親了一口他的小臉。他就高高興興的放下書(shū)包坐好了。這個(gè)孩子很聰明，我發(fā)現(xiàn)他寫(xiě)字寫(xiě)得非常漂亮并且很認(rèn)真，我就當(dāng)著全班小朋友的面表?yè)P(yáng)了他。我說(shuō)了句：“孩子，你是可以的，你非常棒”。這孩子回了句：“謝謝老師”。這個(gè)孩子現(xiàn)在也給了我更多的感動(dòng)。
這也許是愛(ài)的交互，我相信，愛(ài)是一種能量，這種能量可以相互交換。我給了孩子愛(ài)和呵護(hù)，孩子會(huì)給我?guī)?lái)感動(dòng)和幸福。所以，讓我們多給孩子一點(diǎn)關(guān)心和呵護(hù)，讓孩子感受到我們是很愛(ài)他們的。
學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用懲罰
原來(lái)，我們?cè)谑褂谩傲P時(shí)出局”方式的時(shí)候，首先要考慮的問(wèn)題有：一，孩子的問(wèn)題行為是否適用“罰時(shí)出局”的方式？只有當(dāng)孩子出現(xiàn)亂發(fā)脾氣或者攻擊他人的情緒等問(wèn)題是，才適合適用“罰時(shí)出局”；二，確定導(dǎo)致孩子問(wèn)題行為的強(qiáng)化物，即什么因素導(dǎo)致了孩子的問(wèn)題行為。此外還要考慮“罰時(shí)出局”的地點(diǎn)——安全最重要。隔離的地點(diǎn)最好是教室中安靜的、不用的地方，在此期間不要讓其他人與該幼兒接觸，否則則達(dá)不到“罰時(shí)出局”的效果。而且還要注意罰時(shí)出局的時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，一般在十分鐘之內(nèi)，應(yīng)該讓孩子盡快回到“事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)”并開(kāi)始正?；顒?dòng)。
然而，這種方式畢竟是一種懲罰，可以適用其他行為矯正的方式來(lái)減少幼兒的問(wèn)題行為時(shí)，就不要采用它。而最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題就是家長(zhǎng)是否能接受這種方式。由此可見(jiàn)，該方法在運(yùn)用時(shí)需要我們考慮很多，是不可以輕易所用的。
在生活教育中實(shí)踐愛(ài)的教育
“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，這是多么崇高的境界啊！僅僅十二字，正是陶行知先生一生愛(ài)的教育的詮釋。教師這個(gè)職業(yè)，需要的也就是這種勤勤懇懇、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。今天，當(dāng)我再次捧讀這位教育大家的教育名篇，仿佛看到了這位樸實(shí)的老人，正緩緩向我走來(lái)，他的這句教育名言，時(shí)刻鼓舞著我，它催我?jiàn)^起，激我向上。
陶行知先生對(duì)學(xué)生的愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、思想、生活上全面關(guān)心愛(ài)護(hù)。即父母想到的，教師想到了，父母未想到了，教師也想到了。由此我想到我們?cè)诤⒆用媲耙矐?yīng)有三種角色：親人、朋友和導(dǎo)師,這是愛(ài)的教育思想的體現(xiàn)，也是陶行知教育思想的實(shí)踐。
要教人求真，首先要教己求真，求真的知識(shí)，真的本領(lǐng)，真的道德?；畹嚼?，學(xué)到老?，F(xiàn)在的社會(huì)日新月異，我們周?chē)鷷r(shí)刻充滿(mǎn)著變化。一個(gè)有強(qiáng)烈使命感的人，應(yīng)有一種危機(jī)感。怎樣才能跟上時(shí)代的步伐，而不被社會(huì)所淘汰呢？答案只有一個(gè)，那就是心懷進(jìn)取心，下苦功夫?qū)W。正如陶先生說(shuō)的那樣：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)到人所不知，人所不能我們要虛心的跟一切人學(xué)，跟先生學(xué)，跟大眾學(xué)，跟小孩學(xué)，跟朋友學(xué)，跟大自然學(xué)，也跟大社會(huì)學(xué)，要學(xué)的專(zhuān)，也要學(xué)的博。
點(diǎn)滴開(kāi)始構(gòu)建和諧師幼關(guān)系
和諧師生關(guān)系的建立將使教師的語(yǔ)言有一種凝聚力和親和力，從而為教育教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
多和孩子聊聊天，縮短師生之間的距離。閑聊，看上去似乎毫無(wú)目的，有點(diǎn)兒在浪費(fèi)時(shí)間，然而，正是在這閑聊中，做老師的可以了解孩子許多東西，比如說(shuō)性格、愛(ài)好。清晨迎接孩子來(lái)園，親切的和孩子拉拉手，問(wèn)問(wèn)早餐情況，當(dāng)看到有孩子沒(méi)吃早餐時(shí)，送上一些餅干等，拉近和孩子間的距離。
尊重孩子。尊重孩子，從小事做起，從各方面做起。比如當(dāng)孩子向你問(wèn)好時(shí)，我發(fā)現(xiàn)致以同樣親切的問(wèn)候時(shí)，孩子自己也特別高興和開(kāi)心，連其他平時(shí)比較搗蛋的學(xué)生也會(huì)有那種爭(zhēng)著機(jī)會(huì)向老師問(wèn)好的欲望，整個(gè)人的精神面貌也變了，上課也慢慢專(zhuān)心起來(lái)了。尊重孩子，還要尊重他們的思想，雖然他們的想法是天真幼稚的，甚至是可笑的，和成人的思想有天壤之別，但我們不能以幼稚而嗤之以鼻，甚至嘲笑他們，我們要學(xué)會(huì)蹲下來(lái)看孩子。尊重孩子，要尊重他們的自尊心。因此批評(píng)他們時(shí)要注意措辭是否激烈，方法是否恰當(dāng)，批評(píng)時(shí)盡量選人少的場(chǎng)合，就比如星期二那天，我?guī)Ш⒆尤ネ嫔?，已?jīng)要求排隊(duì)了，可還有6名孩子跑到一邊去玩風(fēng)鈴了。于是我請(qǐng)這6名孩子在其他孩子開(kāi)始玩沙時(shí)坐在沙池邊的輪胎上，然后一個(gè)一個(gè)叫過(guò)來(lái)和他們一起找尋停止游戲的原因，想想應(yīng)該怎樣做才是正確的。談好后，再讓他們?nèi)ビ螒颍@樣一來(lái)，孩子們很能接受，也愿意改正。他們雖然是小班幼兒，都只有4、5歲，可現(xiàn)在的孩子自尊心都很強(qiáng)，極有個(gè)性，和諧的關(guān)系要依賴(lài)于尊重而產(chǎn)生。
幼兒教育從善教育心得篇七
有一天，我從《學(xué)前教育網(wǎng)——幼教博客》上看到了一邊文章，內(nèi)容是說(shuō)幼兒多吃蔬菜對(duì)身體健康有很大的好處，如果蔬菜吃得少，就容易爛嘴角?？戳诉@篇文章以后，我對(duì)我班幼兒進(jìn)行了多吃蔬菜教育，到了最后我還加了一句，如果誰(shuí)不吃蔬菜就會(huì)爛嘴角，從今天開(kāi)始我每天檢查小朋友們的嘴角，看誰(shuí)沒(méi)有吃蔬菜。到了第二天，胡俊彤遲遲不到幼兒園，到9：00多胡俊彤來(lái)了，她爺爺一邊送，一邊說(shuō)：“今天早上吃飯的時(shí)候，看到媽媽沒(méi)有炒菜就不吃飯了，說(shuō)老師說(shuō)不吃蔬菜就會(huì)爛嘴角，會(huì)被老師檢查出來(lái)，在家一直等她媽媽炒了菜吃了才肯到幼兒園。孩子最聽(tīng)老師的話(huà)，希望老師多對(duì)孩子進(jìn)行這樣的教育”。
從那以后，胡俊彤每天都堅(jiān)持吃蔬菜，糾正了偏食的壞習(xí)慣，體質(zhì)也比以前壯實(shí)了很多。其他的家長(zhǎng)也都反映，孩子從前不愛(ài)吃蔬菜，現(xiàn)在每天都堅(jiān)持吃蔬菜。家長(zhǎng)們還高興的說(shuō)：“孩子最聽(tīng)老師的'話(huà)，希望老師能夠?qū)⒆舆M(jìn)行多方面的教育，讓他們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。
隨著社會(huì)的發(fā)展人們的生活水平提高了，幼兒的飲食習(xí)慣也有了很大改變，他們的飲食以零食、飲料為主，幼兒很少吃蔬菜，使他們的身體比較弱很容易引起感冒、缺鈣等疾病，作為幼兒教師不但做好教育工作，更應(yīng)該做好保育工作，讓我們的幼兒園成為孩子的樂(lè)園，讓我們的老師成為家長(zhǎng)最信賴(lài)的人。
幼兒教育從善教育心得篇八
到x幼兒園，從此走進(jìn)了這片圣潔的土地，經(jīng)歷了一年的工作、學(xué)習(xí)生活，這里給我提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，廣闊的發(fā)展空間，我覺(jué)得自己進(jìn)步很大，感想很深，體會(huì)很多。下面我認(rèn)真地做了以下總結(jié)：
作為一名幼兒教育工作者，要想完成教書(shū)育人的責(zé)任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹(shù)立正確的世界觀和人生觀。做為新世紀(jì)一代的我，熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄，利用各種渠道如電視、網(wǎng)絡(luò)等，了解國(guó)家大事，提高自己的思想政治素質(zhì)。平時(shí)團(tuán)結(jié)同時(shí)，遵守園內(nèi)各項(xiàng)規(guī)章制度。
一直以來(lái)，都認(rèn)為幼兒教師就是“孩子王”，每天帶領(lǐng)著孩子們做做游戲就可以了，直到跨入幼兒園的大門(mén)才知道，其實(shí)不然，幼兒教師不但是“孩子王”，還是一名以身示法的教育者，更是一位不在家的媽媽?zhuān)瑒偺ど线@條幼教道路，園部就讓我去大班帶班。大班幼兒已有很強(qiáng)的自我意識(shí)，對(duì)于一名新老師來(lái)說(shuō)，是很難有效地帶領(lǐng)這批調(diào)皮而又聰明的孩子的。但很有幸仍跟著優(yōu)秀的x老師學(xué)習(xí)，雖然，平時(shí)很難從忙碌的x老師那細(xì)學(xué)每一件事，但她一句簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，一個(gè)示范足以讓我學(xué)到很多。經(jīng)過(guò)一個(gè)月，我基本掌握了大班的一日生活常規(guī)，也能較順利地帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行活動(dòng)，在了解了孩子們的個(gè)性特點(diǎn)上，使我能較好地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，并能牢牢地控制幼兒良好的常規(guī)意識(shí)。蒙園部器重，很快我就被任命為大班的臨時(shí)班主任，但毫無(wú)一點(diǎn)班主任經(jīng)驗(yàn)的我，真不知道從何入手，而同時(shí)，我班兩位老師都是新教師，副班也不是幼教專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，一大堆的事似乎都落到了我一個(gè)人身上。正當(dāng)我手足無(wú)措的時(shí)候，各位同事都向我伸來(lái)了援助之手，老教師向我傳授經(jīng)驗(yàn)，新老師為我打氣，副班也盡量幫助配合我做好每一件事，一下子許多困難都迎刃而解。一個(gè)月的`班主任適用期馬上就過(guò)了，也得到了園部的認(rèn)同，正式成為了大班的班主任。
之后，我更努力地去做每一件事。在同事們的幫助下，我班各項(xiàng)工作都較順利地開(kāi)展了起來(lái)，逐漸成熟，逐漸完美。下學(xué)期是幼兒的關(guān)鍵期，面臨畢業(yè)，重點(diǎn)就是做好幼小銜接工作，之后的大班畢業(yè)典禮，我也精心編排節(jié)目，與園領(lǐng)導(dǎo)共同商討，圓滿(mǎn)地開(kāi)展了本次典禮。除了班級(jí)的工作，家長(zhǎng)工作也是推進(jìn)班級(jí)工作的一個(gè)重要因素。平時(shí)我熱情對(duì)待每一位幼兒家長(zhǎng)，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，向家長(zhǎng)反映幼兒在園的情況，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)同。與此同時(shí)，我擔(dān)任了舞蹈興趣小組的負(fù)責(zé)老師，一年來(lái)，我本著一顆敬業(yè)的精神，給孩子門(mén)練基本功，編排成品舞蹈，帶領(lǐng)他們外出表演，使每一個(gè)孩子在藝術(shù)的海洋里自由飛翔，逐漸飛高飛遠(yuǎn)，其中編排的《蛙趣》在幼兒舞蹈比賽中，榮獲三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。另外，我也參與教師舞蹈賽，也榮獲三等獎(jiǎng)。一年的辛苦，覺(jué)得自己確實(shí)取得了不少成績(jī)。雖然期間我也遇到過(guò)很多的困難，我不愉快過(guò)，我也曾對(duì)自己失去信心，覺(jué)得自己以前是一名成功的學(xué)習(xí)者，而現(xiàn)在是一名失敗的教育者，我覺(jué)的自己壓力好大，畢竟這里的教師都是大專(zhuān)生，而我只是一個(gè)中專(zhuān)生，但漸漸地，這種觀念在我腦中逝去了，其實(shí)文憑并不重要，只要自己有信心，有能力，能吃苦，沒(méi)有做不好的事，因此，我一直努力著?？粗⒆觽?cè)诖蟀喽冗^(guò)了一個(gè)愉快而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活，我從心里感到欣慰。一份耕耘一份收獲，我們付出了辛勤的汗水，才有了孩子們長(zhǎng)足的進(jìn)步。
幼兒教育從善教育心得篇九
xx年10月2日港灣小學(xué)一年（3）班在黃埔公園組織親子活動(dòng)，活動(dòng)主題是：為了增進(jìn)孩子之間的友情以及相互幫助，團(tuán)結(jié)等方面的教育，還有家長(zhǎng)們之間及與老師的互相了解。
在張老師及幾位家長(zhǎng)的精心組織下，班里的同學(xué)都踴躍報(bào)名參加。這次活動(dòng)里張老師付出了個(gè)人時(shí)間來(lái)陪孩子們及家長(zhǎng)，活動(dòng)的`內(nèi)容豐富多彩，火車(chē)過(guò)橋、扔小老鼠、丟手娟、圍繞公園跑一圈等等。其中的丟手娟特別精彩，游戲規(guī)則是誰(shuí)被抓住，就要唱歌或講故事等，在這個(gè)游戲過(guò)程中被抓住的小朋友有表演唱歌，也有講故事的，看著小朋友認(rèn)真表演的樣子，真的好開(kāi)心。
親子活動(dòng)不同于春游或秋游。不是單純的小朋友之間的交流，是家長(zhǎng)及老師之間相互交流、了解的平臺(tái)。感謝謝老師組織了這樣的活動(dòng)，讓我們家長(zhǎng)可以交流育兒心得，讓小朋友可以盡情的撒歡?？吹胶⒆觽兡敲撮_(kāi)心，家長(zhǎng)們也很開(kāi)心，從這次的活動(dòng)中不管是家長(zhǎng)還是孩子都收獲不少。希望多些開(kāi)展這樣的活動(dòng)，作為家長(zhǎng)我們將義無(wú)反顧地全力支持。這次活動(dòng)中還有不少家長(zhǎng)也幫了不少的忙，像翰林的媽媽呀等，在此由衷感謝那些家長(zhǎng)及老師。活動(dòng)結(jié)束后還來(lái)個(gè)大合影，給大家留下了美好的回憶。
幼兒教育從善教育心得篇十
由于現(xiàn)在小孩絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，加上現(xiàn)在生活條件好，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，很難給幼兒一個(gè)獨(dú)立成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，直接導(dǎo)致幼兒在身體和人格上的不足。兒童的成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校、老師的教育，更和家庭、父母的培養(yǎng)息息相關(guān)。現(xiàn)在的家庭教育非常重要，誰(shuí)都不可忽視，現(xiàn)淺談幾點(diǎn)家長(zhǎng)教育幼兒心得：
第一、現(xiàn)在的教育觀，要求教師與幼兒的地位是平等的。
教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來(lái)與幼兒談心，了解他們的性格特征。這些來(lái)容易的話(huà)，做起來(lái)卻很難。每個(gè)人都有自己的權(quán)利，包括幼兒自己的權(quán)利，所以做什么都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以去引導(dǎo)幼兒動(dòng)做。教師以親切的`話(huà)語(yǔ)，關(guān)心他們喜歡，做什么，需要什么。這樣既拉近了師生關(guān)系，又使我們目標(biāo)得以實(shí)施。
第二、開(kāi)展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識(shí)。
在教育活動(dòng)中，教師就盡量多設(shè)計(jì)一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動(dòng)，寓教育于硌項(xiàng)活動(dòng)之中。
第三、抓住幼兒的閃光點(diǎn)。
讓幼兒充滿(mǎn)自信做好每一件事，教師應(yīng)多鼓勵(lì)幼兒，包括一些很小的事，對(duì)進(jìn)行贊美，他們定會(huì)有所發(fā)展，有所進(jìn)步，本班有個(gè)小朋友發(fā)音清準(zhǔn)，我益不斷糾正，只要他有點(diǎn)進(jìn)步，我們就給予表?yè)P(yáng)，樹(shù)立他們的自信心，現(xiàn)在，發(fā)音有很大進(jìn)步，這些贊美的高速就像一個(gè)個(gè)小光環(huán)一新，老師新手替他們帶上。
所以，作為一名幼兒教師，既要當(dāng)好老師，又要做幼兒的朋友，保證他們幸福的成長(zhǎng)。
幼兒教育從善教育心得篇十一
周一放學(xué)時(shí)，孩子和家長(zhǎng)走得差不多了，還沒(méi)走的子悅拉著爸爸的手說(shuō)：樂(lè)樂(lè)拍了我的頭。孩子一邊說(shuō)一邊摸了摸自己的頭，準(zhǔn)備拉孩子走的爸爸立刻停了下來(lái)，開(kāi)始扒拉著孩子的頭發(fā)看起來(lái)。正巧，樂(lè)樂(lè)和媽媽也在一旁，一聽(tīng)孩子動(dòng)手拍了別人，大個(gè)子大嗓門(mén)的媽媽一下子來(lái)了勁：兒子，你說(shuō)，你為什么要拍弟弟的頭，他拍了你沒(méi)有？我告訴過(guò)你，有事找老師，老師沒(méi)解決的我來(lái)給你解決！一聽(tīng)這話(huà)，子悅的爸爸按捺不住了：你這話(huà)我就不愛(ài)聽(tīng)，我兒子的頭還受過(guò)傷呢！
看到雙方家長(zhǎng)的氣氛陡然緊張起來(lái)，我及時(shí)制止了家長(zhǎng)的爭(zhēng)論，我請(qǐng)家長(zhǎng)回到教室坐下，我告訴他們：孩子們的事情我已經(jīng)處理過(guò)了，既然兩個(gè)孩子是事件的主角，我們還是先聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)趺凑f(shuō)？?jī)蓚€(gè)家長(zhǎng)表示同意。子悅首先陳述：休息期間，孩子們排隊(duì)喝水，樂(lè)樂(lè)站在子悅的后面，在別的小朋友接水時(shí)，樂(lè)樂(lè)把水杯舉起來(lái)拍了拍子悅的頭頂，子悅反身用胳膊擋了擋。
子悅說(shuō)完后，我讓樂(lè)樂(lè)把事情的經(jīng)過(guò)再說(shuō)一遍，他的表達(dá)和子悅的一樣。接著我讓他們倆拿著杯子演示一遍給家長(zhǎng)看看，兩個(gè)家長(zhǎng)在看過(guò)之后表示孩子這樣只是鬧著玩，沒(méi)有造成實(shí)質(zhì)性的傷害。
接著我告訴家長(zhǎng)我之前的處理方法：在知道這件事情后，我聽(tīng)取了兩個(gè)孩子的陳述，并詢(xún)問(wèn)了班上其他孩子，調(diào)查清楚孩子們的行為后，對(duì)全班的孩子都進(jìn)行了正確交往提示和安全教育。我告訴他們：樂(lè)樂(lè)用杯子拍人這樣做首先是不禮貌的，如果杯子里裝著開(kāi)水，這樣做會(huì)造成對(duì)別人或是對(duì)自己真正的傷害（燙傷），同時(shí)讓他給子悅真誠(chéng)的道歉。子悅在遇到這樣的事情時(shí)首先要拒絕或是提醒他人這樣做可能帶來(lái)的嚴(yán)重后果。我還帶領(lǐng)全班孩子回顧了喝水和其他活動(dòng)的一些基本常規(guī)，通過(guò)孩子們的回答就可以看出他們都很熟悉我們的一日常規(guī)。兩個(gè)家長(zhǎng)聽(tīng)了都說(shuō)這樣的處理是正確的`，剛才都是自己心疼自己的孩子，情緒有些激動(dòng)。
圍繞孩子們?cè)诩w生活中可能發(fā)生的小矛盾、小糾紛等問(wèn)題，我和兩個(gè)家長(zhǎng)繼續(xù)交流了一些看法，每個(gè)孩子都是鮮活的生命，他們不可能像小桌子小椅子一樣任人擺弄，他們時(shí)刻在用自己的方式探索著嘗試著認(rèn)識(shí)周?chē)男』锇楹铜h(huán)境，雖然有的方式是不可行的，老師和家長(zhǎng)就要及時(shí)給予行為指導(dǎo)和提示，讓孩子樹(shù)立正確的行為觀念并養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。家長(zhǎng)對(duì)孩子錯(cuò)誤的行為不調(diào)查，不進(jìn)行正確的引導(dǎo)，而是一味的偏袒自己的孩子，為孩子撐腰壯膽，那孩子以后就沒(méi)有不敢做的事了。樂(lè)樂(lè)的媽媽解釋說(shuō)：自己剛才說(shuō)的話(huà)不是為兒子撐腰壯膽的，就是要兒子把事情說(shuō)清楚。她是外地人，今年剛回來(lái)照顧兒子，可能語(yǔ)言習(xí)慣還不太讓我們適應(yīng)。對(duì)此，子悅的爸爸也表示理解。
走出教室，兩個(gè)剛剛才“對(duì)質(zhì)”的小伙伴，兩只小手又拉在一起了。望著他們遠(yuǎn)去的背影，我不知道他們的爸爸媽媽臉上是否有微笑。
在后來(lái)的交往中，我和樂(lè)樂(lè)的媽媽經(jīng)常就孩子的表現(xiàn)進(jìn)行談心，我及時(shí)告知孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，并贊賞她放棄城里的舒適工作回家陪兒子是多么有價(jià)值的舉動(dòng)。有一次假期中，樂(lè)樂(lè)竟能無(wú)師自通的完成了媽媽布置的任務(wù)，媽媽高興的不得了，來(lái)幼兒園的時(shí)候，媽媽忍不住向我夸起了自己的兒子。
面對(duì)家長(zhǎng)突如其來(lái)的紛爭(zhēng)和責(zé)難，教師要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不能被家長(zhǎng)的喧囂渲染甚至跟著激動(dòng)，被動(dòng)地參加家長(zhǎng)之間的較勁，這樣只會(huì)讓事情陷入更加混亂的境地，導(dǎo)致難以收拾的局面。只有心平氣和的談話(huà)，才能清晰的分析事情的來(lái)龍去脈，從而調(diào)節(jié)家長(zhǎng)之間的氣氛，尋求解決問(wèn)題的方法。
每個(gè)孩子在老師心目中都是一樣的，但在家長(zhǎng)眼里都是自己的孩子最親最疼。老師在處理孩子的問(wèn)題中要公正公平，同時(shí)也要引導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行換位思考，用自己的真心換取家長(zhǎng)的理解和支持。
在日常保教工作中還要更加細(xì)心觀察孩子的一舉一動(dòng)，教職工之間交接班做好無(wú)縫隙對(duì)接，全程掌握孩子的行動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止幼兒之間可能發(fā)生的意外事故，做到防微杜漸，減少家園交流中的反復(fù)調(diào)查和解釋。
幼兒教育從善教育心得篇十二
今天，孩子們說(shuō)要制作世界第一樓，身為幼兒教師，我當(dāng)然是無(wú)條件支持。一大早我就在幼兒園專(zhuān)門(mén)的建構(gòu)區(qū)，為孩子們投放了很多的廢舊物品。看著孩子們拿著我平常收集來(lái)的各種牙膏盒、牛奶盒、月餅盒東拼西湊，我心理對(duì)孩子制作世界第一高樓的想法有一些懷疑，因?yàn)楹⒆觽冋J(rèn)為高樓大廈也是硬紙板做紙箱、裝飾花瓶一樣簡(jiǎn)單。但我沒(méi)有表露出來(lái)。
孩子們表現(xiàn)出極大的濃厚興趣，迅速的選出負(fù)責(zé)人，進(jìn)行明確的分工：一些孩子去廢品收藏箱尋找合適的材料，一部分孩子著手剪裁裝飾用的彩帶。他們看中一張和棋盤(pán)一般大的硬紙板作為底座，并在上面邊畫(huà)著草圖邊討論著，活脫脫是總工程師摸樣，孩子們都積極地投入到這偉大的工程中去。我對(duì)孩子的工程也充滿(mǎn)期待。
當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí)，問(wèn)題出現(xiàn)了，因?yàn)橛布埌逄玻糜谥谱鳌案邩谴髲B”的'小的紙盒子又太長(zhǎng)、太小，無(wú)論怎樣粘貼都無(wú)法使“高樓大廈”立在硬紙板上。怎么辦？這時(shí)有幼兒提議，我們用雙面膠吧！有的說(shuō)用兩個(gè)盒子拼起來(lái)吧，這樣高樓會(huì)大點(diǎn)，站得穩(wěn)。又有幼兒說(shuō)我們?cè)诘妆P(pán)挖個(gè)洞等等想法。我感嘆孩子的想象力是如此的豐富。
在幼兒的活動(dòng)過(guò)程中，我始終是一個(gè)旁觀者，當(dāng)孩子們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，我慶幸沒(méi)有介入其中，給幼兒發(fā)揮想象的時(shí)間。心理醫(yī)生指出，教師是支持者。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我的幼兒教育心得是：教師作為支持者，應(yīng)該根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、教育內(nèi)容，充分利用場(chǎng)地及自然界所提供的被廢棄的材料，來(lái)為幼兒創(chuàng)設(shè)各種有利的條件，為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)。盡量讓幼兒有更多的選擇，從而引起幼兒參與的積極性和主動(dòng)性，獨(dú)立自主去觀察、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，從而認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題。
初次學(xué)習(xí)樂(lè)器，孩子該注意哪些？
就孩子的生理特征和認(rèn)知特點(diǎn)而言，應(yīng)優(yōu)先選擇鍵盤(pán)樂(lè)器，比如鋼琴、電鋼琴、電子琴等。這是因?yàn)殒I盤(pán)樂(lè)器音準(zhǔn)固定，有助于孩子形成正確的音準(zhǔn)辨別力。而弦樂(lè)器音準(zhǔn)則很難掌握，它要求弦調(diào)得準(zhǔn)、手指按的位置正確，這兩點(diǎn)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常困難。
另外，學(xué)習(xí)鋼琴或電子琴是雙目、雙手的操作，這樣有利于培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力，可以開(kāi)發(fā)兩側(cè)大腦的功能，特別是右腦。不論選擇什么樂(lè)器，最初都要注重視唱練耳，因?yàn)閷W(xué)習(xí)音樂(lè)不只是為了學(xué)會(huì)演奏、演唱，而是學(xué)會(huì)欣賞演奏和演唱。視唱練耳的最好工具就是鋼琴等鍵盤(pán)樂(lè)器。
另外最好首先學(xué)習(xí)西洋樂(lè)器，因?yàn)槲餮髽?lè)器用的是五線(xiàn)譜，可以與國(guó)際接軌，以后轉(zhuǎn)學(xué)民族樂(lè)器識(shí)簡(jiǎn)譜就容易得多了。
有人說(shuō)，小的孩子最好先不要學(xué)習(xí)樂(lè)器，當(dāng)然聲樂(lè)課什么的上上倒也沒(méi)什么還可以培養(yǎng)樂(lè)感。彈鋼琴的時(shí)候，孩子眼看、耳聽(tīng)，腳踩踏板，手腦并用，對(duì)培養(yǎng)兒童的早期協(xié)調(diào)能力很有幫助。
也有發(fā)現(xiàn)，協(xié)調(diào)性好的孩子將來(lái)背課文、背英語(yǔ)單詞都快，記憶能力明顯地優(yōu)于其他孩子。但是為什么不讓孩子過(guò)早接觸呢？一個(gè)是因?yàn)楹⒆舆€不具備掌握樂(lè)器的條件，不能操作與樂(lè)器，另外就是孩子若是不能通過(guò)樂(lè)器獲得樂(lè)趣，而卻不得不這樣做的話(huà)，只會(huì)對(duì)樂(lè)器產(chǎn)生厭惡，進(jìn)而導(dǎo)致后來(lái)的學(xué)習(xí)事倍功半。所以在孩子剛好能夠掌握某一樂(lè)器的時(shí)候給孩子進(jìn)行啟蒙是最佳時(shí)機(jī)。
在孩子能夠操控樂(lè)器之前，當(dāng)然可以讓孩子上上聲樂(lè)課，讓孩子感受節(jié)拍和旋律，對(duì)以后學(xué)習(xí)樂(lè)器也有幫助。聲樂(lè)課的形式最好多樣化?！巴ㄟ^(guò)各種有趣味性的體育游戲活動(dòng)，比如：小雞唱歌、造房子等，讓五線(xiàn)譜等基本的樂(lè)理知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地滲透到孩子的日常游戲活動(dòng)中。”
3歲以下的孩子，肺活量小，學(xué)習(xí)吹奏樂(lè)有困難，開(kāi)始最好不要選擇這類(lèi)樂(lè)器；盡量不選擇不便于攜帶的重型樂(lè)器，重型樂(lè)器孩子無(wú)法在各種場(chǎng)合表演；不利于培養(yǎng)孩子的自信心與自豪感。
首先，父母要尊重孩子的興趣。孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要于興趣。父母不能違背這一規(guī)律，把自己的意志強(qiáng)加給孩子，不問(wèn)孩子是否愿意，強(qiáng)迫他進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣做，只會(huì)適得其反，不僅不利于學(xué)習(xí)，甚至還會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)器感到厭倦。
幼兒教育從善教育心得篇十三
吃過(guò)午時(shí)點(diǎn)后，有個(gè)孩子們來(lái)對(duì)我說(shuō)：“垃圾桶里有一塊餅干，不明白是誰(shuí)偷偷扔掉的。”“多可惜?！薄斑@是誰(shuí)扔的？”我大聲問(wèn)孩子們，孩子們瞪著眼睛看著我，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。孩子們害怕的眼神使我一下子感覺(jué)到自我的行為太粗暴了，我立刻語(yǔ)氣緩和的說(shuō)：“誰(shuí)扔的這塊餅干？”孩子們還是沒(méi)有作聲的，誰(shuí)也不敢承認(rèn)。放學(xué)的時(shí)間到了，孩子們陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了，但扔餅干的事卻使我放心不下。我想，既然是偷偷扔的，說(shuō)明孩子有顧慮，這件事應(yīng)當(dāng)從正面引導(dǎo)，并且要在全體孩子面前解決，因?yàn)樵S多孩子都看見(jiàn)了。
第二天，我準(zhǔn)備了一些有關(guān)餅干制作的`資料，讓孩子們看怎樣制作餅干。經(jīng)過(guò)錄相觀察及圖片了解餅干的制作過(guò)程，感知工人們的辛苦。然后我用橡皮泥和孩子們一齊制作成餅干樣，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興奮不已。我表?yè)P(yáng)了張家蕊和杜青妍，過(guò)去連一塊餅干都吃不下，此刻吃得多了，身體壯了，個(gè)子高了。孩子們笑著看著他們倆，我又問(wèn)：“為什么他們此刻比過(guò)去吃得多了？”孩子們紛紛說(shuō)：“他們從前不愛(ài)活動(dòng)，不愛(ài)玩球，不愛(ài)跳繩，不愛(ài)玩呼啦圈，所以不想吃東西?！蔽艺f(shuō)：“對(duì)了，人的飯量會(huì)隨著活動(dòng)不活動(dòng)，高興或不高興增多或減少，還有就是中午吃得過(guò)多或過(guò)飽，午時(shí)吃點(diǎn)量也會(huì)減少，不想吃了。”這時(shí)李爭(zhēng)順著我的話(huà)自豪的說(shuō)：“我就是這樣，昨日中午我吃得太多了，覺(jué)得有點(diǎn)飽，午時(shí)吃點(diǎn)時(shí)我就不想吃餅干了?！蔽艺f(shuō)：“對(duì)呀，李爭(zhēng)和教師說(shuō)的一樣，我們要是不想吃或者吃不下時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣辦？”孩子們都說(shuō)：“告訴教師少給點(diǎn)，就要一個(gè)或半個(gè)餅干?！薄案嬖V教師吃不了啦?！蔽曳Q(chēng)贊他們真聰明，說(shuō)得對(duì)，這時(shí)李爭(zhēng)反而不出聲了，瞪著一雙大大的眼睛，看看這個(gè)，聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)，臉上的表情讓我明白了，垃圾桶里的那塊餅干多半是李爭(zhēng)扔的。我及時(shí)說(shuō)，像昨日午時(shí)垃圾桶里就有一塊餅干，不明白是誰(shuí)不細(xì)心掉進(jìn)去的？李爭(zhēng)說(shuō)：“教師，是我扔的，我以后再也不扔餅干了?！蔽以谌w小朋友面前表?yè)P(yáng)了李爭(zhēng)，知錯(cuò)就改是個(gè)好孩子。
經(jīng)過(guò)這件事，我覺(jué)得教師遇到任何問(wèn)題都應(yīng)當(dāng)心平氣和地說(shuō)服教育，而不應(yīng)當(dāng)怒氣沖天大聲訓(xùn)斥，應(yīng)當(dāng)多從正面引導(dǎo)，讓孩子明白道理，比點(diǎn)名批評(píng)會(huì)更有效果。
幼兒教育從善教育心得篇十四
我是一名幼兒教師，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦！在去年的一年里，我學(xué)習(xí)到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細(xì)小的，但卻是很有意義的。
而擔(dān)教室領(lǐng)導(dǎo)的工作更是官雖不大，但事關(guān)重大；事雖不多，但繁雜瑣碎；雖然辛苦，但也很有樂(lè)趣。這學(xué)期就我擔(dān)任了中二班的教室領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于在過(guò)去的兩個(gè)月來(lái)，擔(dān)上任的教室領(lǐng)導(dǎo)來(lái)說(shuō)，是有一點(diǎn)的難度。我在剛開(kāi)學(xué)時(shí)候，有一些不適應(yīng)，每一天總是忙的我不可開(kāi)交，不知所措，可是我此刻已經(jīng)適應(yīng)了過(guò)來(lái)啦，其實(shí)只要自我認(rèn)真做好自我的工作，合理的安排時(shí)間，這些都是沒(méi)什么問(wèn)題可在的！
那么在此，我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來(lái)工作的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，我明顯感覺(jué)就是小孩子的個(gè)小，太過(guò)于活潑，有的小朋友嗓門(mén)也不小，活動(dòng)的量也較多?？墒沁@就是中班的孩子?？雌饋?lái)比較乖巧、活潑、好動(dòng)，為了堅(jiān)持優(yōu)良的常規(guī)，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開(kāi)展，我和配班梁教師下定決心。在常規(guī)管理中，把一些比較調(diào)皮、行動(dòng)比較自由的.孩子，我把他們放在教師的眼皮底下坐，便于教師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育；一些理解本事強(qiáng)，但就是控制不住自我行為的孩子，我們異常留意他，對(duì)他嚴(yán)格要求；另一方面也及時(shí)表?yè)P(yáng)他，使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的所有幼兒時(shí)，我一般采取多鼓勵(lì)，少批評(píng)的方法，幼兒的主動(dòng)性也就大大提高了，被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)就找到了。
要做好教室領(lǐng)導(dǎo)工作的首要條件是：
1、擁有優(yōu)良的心態(tài)；
認(rèn)真做好與父母的交流和溝通工作，我們是運(yùn)用電話(huà)采訪和當(dāng)面的溝通。父母對(duì)教師的工作配合了、支持了，教室領(lǐng)導(dǎo)的工作做起來(lái)也就容易了、簡(jiǎn)便了。于是我們經(jīng)常經(jīng)過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒父母介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自我該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我經(jīng)過(guò)校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)資料發(fā)送給父母?jìng)?，讓父母及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外，我認(rèn)真填寫(xiě)幼兒手冊(cè)，對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。
幼兒教育從善教育心得篇十五
今天，孩子們說(shuō)要制作世界第一樓，身為幼兒教師，我當(dāng)然是無(wú)條件支持。一大早我就在幼兒園專(zhuān)門(mén)的建構(gòu)區(qū)，為孩子們投放了很多的廢舊物品?？粗⒆觽兡弥移匠Ｊ占瘉?lái)的各種牙膏盒、牛奶盒、月餅盒東拼西湊，我心理對(duì)孩子制作世界第一高樓的想法有一些懷疑，因?yàn)楹⒆觽冋J(rèn)為高樓大廈也是硬紙板做紙箱、裝飾花瓶一樣簡(jiǎn)單。但我沒(méi)有表露出來(lái)。
孩子們表現(xiàn)出極大的濃厚興趣，迅速的選出負(fù)責(zé)人，進(jìn)行明確的分工：一些孩子去廢品收藏箱尋找合適的材料，一部分孩子著手剪裁裝飾用的彩帶。他們看中一張和棋盤(pán)一般大的硬紙板作為底座，并在上面邊畫(huà)著草圖邊討論著，活脫脫是總工程師摸樣，孩子們都積極地投入到這偉大的工程中去。我對(duì)孩子的工程也充滿(mǎn)期待。
當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí)，問(wèn)題出現(xiàn)了，因?yàn)橛布埌逄?，而用于制作“高樓大廈”的小的紙盒子又太長(zhǎng)、太小，無(wú)論怎樣粘貼都無(wú)法使“高樓大廈”立在硬紙板上。怎么辦？這時(shí)有幼兒提議，我們用雙面膠吧！有的說(shuō)用兩個(gè)盒子拼起來(lái)吧，這樣高樓會(huì)大點(diǎn)，站得穩(wěn)。又有幼兒說(shuō)我們?cè)诘妆P(pán)挖個(gè)洞等等想法。我感嘆孩子的想象力是如此的豐富。
在幼兒的活動(dòng)過(guò)程中，我始終是一個(gè)旁觀者，當(dāng)孩子們?cè)谟龅嚼щy時(shí)，我慶幸沒(méi)有介入其中，給幼兒發(fā)揮想象的時(shí)間。心理醫(yī)生指出，教師是支持者。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我的幼兒教育心得是：教師作為支持者，應(yīng)該根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、教育內(nèi)容，充分利用場(chǎng)地及自然界所提供的被廢棄的材料，來(lái)為幼兒創(chuàng)設(shè)各種有利的條件，為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)。盡量讓幼兒有更多的選擇，從而引起幼兒參與的積極性和主動(dòng)性，獨(dú)立自主去觀察、操作、探索、發(fā)現(xiàn)，從而認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題。
初次學(xué)習(xí)樂(lè)器，孩子該注意哪些？
就孩子的生理特征和認(rèn)知特點(diǎn)而言，應(yīng)優(yōu)先選擇鍵盤(pán)樂(lè)器，比如鋼琴、電鋼琴、電子琴等。這是因?yàn)殒I盤(pán)樂(lè)器音準(zhǔn)固定，有助于孩子形成正確的音準(zhǔn)辨別力。而弦樂(lè)器音準(zhǔn)則很難掌握，它要求弦調(diào)得準(zhǔn)、手指按的位置正確，這兩點(diǎn)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)非常困難。
另外，學(xué)習(xí)鋼琴或電子琴是雙目、雙手的操作，這樣有利于培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力，可以開(kāi)發(fā)兩側(cè)大腦的功能，特別是右腦。不論選擇什么樂(lè)器，最初都要注重視唱練耳，因?yàn)閷W(xué)習(xí)音樂(lè)不只是為了學(xué)會(huì)演奏、演唱，而是學(xué)會(huì)欣賞演奏和演唱。視唱練耳的最好工具就是鋼琴等鍵盤(pán)樂(lè)器。
另外最好首先學(xué)習(xí)西洋樂(lè)器，因?yàn)槲餮髽?lè)器用的是五線(xiàn)譜，可以與國(guó)際接軌，以后轉(zhuǎn)學(xué)民族樂(lè)器識(shí)簡(jiǎn)譜就容易得多了。
有人說(shuō)，小的孩子最好先不要學(xué)習(xí)樂(lè)器，當(dāng)然聲樂(lè)課什么的上上倒也沒(méi)什么還可以培養(yǎng)樂(lè)感。彈鋼琴的時(shí)候，孩子眼看、耳聽(tīng)，腳踩踏板，手腦并用，對(duì)培養(yǎng)兒童的早期協(xié)調(diào)能力很有幫助。
也有發(fā)現(xiàn)，協(xié)調(diào)性好的孩子將來(lái)背課文、背英語(yǔ)單詞都快，記憶能力明顯地優(yōu)于其他孩子。但是為什么不讓孩子過(guò)早接觸呢？一個(gè)是因?yàn)楹⒆舆€不具備掌握樂(lè)器的條件，不能操作與樂(lè)器，另外就是孩子若是不能通過(guò)樂(lè)器獲得樂(lè)趣，而卻不得不這樣做的話(huà)，只會(huì)對(duì)樂(lè)器產(chǎn)生厭惡，進(jìn)而導(dǎo)致后來(lái)的學(xué)習(xí)事倍功半。所以在孩子剛好能夠掌握某一樂(lè)器的時(shí)候給孩子進(jìn)行啟蒙是最佳時(shí)機(jī)。
在孩子能夠操控樂(lè)器之前，當(dāng)然可以讓孩子上上聲樂(lè)課，讓孩子感受節(jié)拍和旋律，對(duì)以后學(xué)習(xí)樂(lè)器也有幫助。聲樂(lè)課的形式最好多樣化。“通過(guò)各種有趣味性的體育游戲活動(dòng)，比如：小雞唱歌、造房子等，讓五線(xiàn)譜等基本的樂(lè)理知識(shí)一點(diǎn)一點(diǎn)地滲透到孩子的日常游戲活動(dòng)中?！?/p>
3歲以下的孩子，肺活量小，學(xué)習(xí)吹奏樂(lè)有困難，開(kāi)始最好不要選擇這類(lèi)樂(lè)器；盡量不選擇不便于攜帶的重型樂(lè)器，重型樂(lè)器孩子無(wú)法在各種場(chǎng)合表演；不利于培養(yǎng)孩子的自信心與自豪感。
首先，父母要尊重孩子的興趣。孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要于興趣。父母不能違背這一規(guī)律，把自己的意志強(qiáng)加給孩子，不問(wèn)孩子是否愿意，強(qiáng)迫他進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣做，只會(huì)適得其反，不僅不利于學(xué)習(xí)，甚至還會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)樂(lè)器感到厭倦。
怎么教幼兒期的孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
日常生活中培養(yǎng)寶寶的數(shù)學(xué)智能機(jī)會(huì)很多，只要家長(zhǎng)用心，都可以尋找機(jī)會(huì)訓(xùn)練寶寶。在日常生活中，家長(zhǎng)不妨多引導(dǎo)寶寶“說(shuō)”數(shù)字。很多寶寶在一歲左右就會(huì)說(shuō)一些數(shù)字，有些寶寶也都喜歡豎起手指來(lái)表示他們的年齡，喜歡告訴別人自己已經(jīng)能從1數(shù)到10了。
父母要充分利用寶寶的這種特點(diǎn)和心理，促進(jìn)寶寶數(shù)學(xué)智能的提升。在家中，媽媽引導(dǎo)寶寶數(shù)一數(shù)家中有幾口人，窗戶(hù)上有幾塊玻璃，桌子上有幾個(gè)盤(pán)子等。爸爸媽媽帶寶寶出去時(shí)，可以試著把看到的東西數(shù)給寶寶聽(tīng)，這樣寶寶就會(huì)對(duì)數(shù)字產(chǎn)生基本概念，在不知不覺(jué)中就培養(yǎng)了寶寶的數(shù)學(xué)智能。家長(zhǎng)想要培養(yǎng)一個(gè)聰敏寶寶，需要付出更多的精力與耐心，抓住身邊點(diǎn)滴的機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)習(xí)得更好，收獲更多。
你和寶寶準(zhǔn)備一起吃早點(diǎn)了，但還沒(méi)有把早飯盒揭開(kāi)，父母可讓孩子猜一猜：“猜猜看，咱們今天早點(diǎn)吃什么？”“你希望是牛奶還是豆?jié){？”這種方法可提升孩子的數(shù)學(xué)邏輯智能。
上下樓梯會(huì)讓孩子感到疲倦而無(wú)味，但倘若這時(shí)父母用一些有趣的方法，不僅能讓寶寶智能有所提升，而且寶寶吵鬧著要大人抱自己上樓梯的狀況也將會(huì)大大減少。父母可帶領(lǐng)孩子一級(jí)臺(tái)階一級(jí)臺(tái)階、一層一層地?cái)?shù)數(shù)樓梯的階數(shù)，在不知不覺(jué)攀爬樓梯的過(guò)程中，孩子的數(shù)學(xué)邏輯智能也會(huì)有所提高。
帶孩子出門(mén)后，可利用回家的一段時(shí)間，因?yàn)榛丶业穆飞蠒r(shí)間很充足，孩子的心情也大多比較放松。這個(gè)時(shí)候，面對(duì)四通八達(dá)的各條馬路，讓孩子分辨并記憶，找出各條路的特點(diǎn)及不同之處，學(xué)會(huì)利用參照物來(lái)認(rèn)路，能夠提高孩子的觀察力。
在回家的路上，還可以指導(dǎo)孩子數(shù)門(mén)牌號(hào)碼，分清哪邊是偶數(shù)，哪邊是奇數(shù)，能強(qiáng)化孩子的數(shù)字概念，對(duì)提升數(shù)學(xué)邏輯智能很有幫助。
晚上看電視的時(shí)候，孩子最?lèi)?ài)看的節(jié)目是在什么時(shí)間播出呢？可以在電視報(bào)上找出那個(gè)時(shí)間，教孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間。這可以培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)能力，而且孩子在不知不覺(jué)中還能學(xué)會(huì)一些漢字。
晚上睡覺(jué)之前，要讓孩子把自己的玩具收拾好。自己的事情自己做，不過(guò)，父母可以從旁協(xié)助，借此機(jī)會(huì)幫助孩子學(xué)到新本領(lǐng)。最開(kāi)始的時(shí)候，父母可以和孩子一起大聲數(shù)玩具，數(shù)完一件放好一件。孩子通過(guò)模仿就能知道數(shù)數(shù)的順序，以后就可以讓孩子自己數(shù)和放玩具了。這可以培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)智能。
逛商場(chǎng)時(shí)，爸爸媽媽和孩子一起看看商品的標(biāo)簽，讓孩子知道每樣商品都有它的標(biāo)價(jià)。然后再和孩子算一算，買(mǎi)兩件要多少錢(qián)，媽媽有10元錢(qián)，夠買(mǎi)幾樣……這能使孩子對(duì)金錢(qián)有個(gè)最初的概念，也能提升他的數(shù)學(xué)智能。
父母必知的育兒技巧。
家里添了小寶貝，很多年輕的爸爸媽媽都會(huì)手忙腳亂，甚至身心疲憊。其實(shí)，養(yǎng)育寶寶也有要領(lǐng)。具有30多年臨床經(jīng)驗(yàn)的美國(guó)著名育兒專(zhuān)家、南加利福尼亞州兒科醫(yī)生簡(jiǎn)·古給家長(zhǎng)們傳授了一些實(shí)用的小技巧。
在簡(jiǎn)醫(yī)生看來(lái)，愛(ài)哭的寶寶都是爸媽?xiě)T出來(lái)的。因?yàn)樾律鷭雰郝?tīng)不懂語(yǔ)言，要靠條件反射來(lái)“訓(xùn)練”。在排除尿床、饑餓等因素后，如果孩子一哭就把他抱起來(lái)，很容易形成負(fù)性反饋;只有當(dāng)他乖乖不鬧時(shí)抱起來(lái)，才能讓寶寶明白，什么樣的行為大人喜歡。
很多媽媽晚上要給孩子喂2—3次奶，但正常人晚上并不需要多次進(jìn)食，包括小嬰兒。不用擔(dān)心寶寶晚上會(huì)挨餓，讓他好好睡一覺(jué)比把孩子弄醒喂奶要重要得多。因此，只要沒(méi)有餓醒的表現(xiàn)，就可以讓寶寶一覺(jué)睡到自然醒。
嬰兒的大部分時(shí)光都需要在床上度過(guò)，可床是不會(huì)自己搖動(dòng)的。因此，要想寶寶學(xué)會(huì)享受躺在床上的快樂(lè)時(shí)光，家長(zhǎng)并不需要抱起嬰兒用力搖晃、來(lái)回走動(dòng)等，更不要這樣哄孩子睡覺(jué)，把他輕輕放在床上就好。
爸爸媽媽要相信寶寶自身的抵抗力，當(dāng)大人們穿2件衣服時(shí)，寶寶并不需要穿3件。在孩子成長(zhǎng)的'過(guò)程中，需要不斷鍛煉和增強(qiáng)抵抗力，因此，家長(zhǎng)有時(shí)得“狠下心”，讓他自己適應(yīng)環(huán)境變化，而不是裹得一層又一層。
小嬰兒雖然聞上去滿(mǎn)身奶腥等味道，但實(shí)際上“只要洗掉汗水和細(xì)菌就會(huì)健康”。再名牌的嬰兒產(chǎn)品都不如清水健康、自然，給寶寶洗澡要盡量少用沐浴露、洗發(fā)水，或一個(gè)星期只用一到兩次。
哪怕再小的寶寶玩玩具或看圖畫(huà)書(shū)時(shí)，大人最好也別輕易打斷他，哪怕比預(yù)計(jì)的喂奶時(shí)間晚一點(diǎn)也沒(méi)有關(guān)系。從小保護(hù)孩子的專(zhuān)注力，有利于他們長(zhǎng)大后集中注意力做任何事情。
大人的言傳身教對(duì)孩子至關(guān)重要，如果你想培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)雅懂禮貌的孩子，那么請(qǐng)不要在家中大吼大叫，讓孩子從小感受平和、安寧的環(huán)境。
很多家長(zhǎng)批評(píng)孩子時(shí)，喜歡大加譴責(zé)，或者把小問(wèn)題擴(kuò)大化，這對(duì)孩子的自尊心和自信心可能造成很大打擊。建議家長(zhǎng)批評(píng)孩子每天只說(shuō)一到兩次，不要逢事就說(shuō)，有的錯(cuò)誤孩子可能馬上就能自己明白，并不需要家長(zhǎng)再次強(qiáng)化。
《大熊抱抱》：用愛(ài)擁抱一切。
《大熊抱抱》是一個(gè)童話(huà)繪本的名字。這本繪本，雖然故事簡(jiǎn)單，但是溫暖人心。
《大熊抱抱》：用愛(ài)擁抱一切。
原來(lái)這是一個(gè)喜歡樹(shù)，喜歡擁抱的大熊。不管是松樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)，它都喜歡。不管對(duì)方或大、或小、或聽(tīng)話(huà)、或兇悍，大熊都會(huì)給它一個(gè)大大的、友好的擁抱!有的小動(dòng)物被大熊抱得太緊以至于吐舌頭，有的兇悍的動(dòng)物在大熊緊緊地懷抱里露出“真拿你沒(méi)辦法”的無(wú)奈表情……這些可愛(ài)生動(dòng)的畫(huà)面有趣極了。
我們來(lái)看看大熊抱抱是怎么辦的。
結(jié)局當(dāng)然很可笑，砍樹(shù)人還以為大熊要吃掉它呢，害怕地逃走了!我想現(xiàn)實(shí)中，假若你笑對(duì)別人的錯(cuò)誤，對(duì)方反而容易感到羞愧。
哦對(duì)了，如果一個(gè)人受了傷、哭了的時(shí)候，也給他一個(gè)擁抱吧!就像大熊擁抱受傷的樹(shù)一樣。
男孩生日每桌上萬(wàn)，堪比王思聰豪趴。
一個(gè)三歲女孩過(guò)生日，你會(huì)想到什么?買(mǎi)個(gè)生日蛋糕?吃碗長(zhǎng)壽面?那你就想得太簡(jiǎn)單了。
前不久，一個(gè)三歲女孩過(guò)生日請(qǐng)幼兒園全班同學(xué)吃蛋糕，再送各樣禮物玩具，多達(dá)6樣，甚至有男孩過(guò)生日還開(kāi)豪華生日趴，送ipad和名牌包，土豪至極。
這樣的過(guò)生日方式讓很多家長(zhǎng)倍感壓力，不少家長(zhǎng)感慨，幸好孩子出生在假期，不然真心承受不起。
還有家長(zhǎng)質(zhì)疑，這樣過(guò)生日會(huì)漸長(zhǎng)攀比之風(fēng)，讓一個(gè)簡(jiǎn)單生日會(huì)變得太物質(zhì)。
既有趣讓孩子開(kāi)心，又不會(huì)如此物質(zhì)，那么到底該怎么過(guò)生日?
小朋友相互之間唱生日歌，吹蠟燭許愿，并送上擁抱和祝福;如野餐郊游、聚餐活動(dòng)、戶(hù)外游戲等，可以讓孩子叫上自己的玩伴們，自己動(dòng)腦動(dòng)手、過(guò)自己喜歡的生日，家長(zhǎng)予以協(xié)助，這樣讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ蟹窒砜鞓?lè)的同時(shí)，也培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力與交往能力，這也未嘗不可!
此外，老師建議，幼兒園可以統(tǒng)一組織過(guò)集體生日，把在同一個(gè)月出生的孩子聚集在某一天一起過(guò)生日，不允許家長(zhǎng)有額外的增添，組織孩子動(dòng)手制作生日卡片，送上帶有情感的禮物才有意義。
此外，家長(zhǎng)可以讓孩子的生日過(guò)得更有意思，
生日最重要的是要讓孩子明白感恩，感謝父母，懂得孝順，那些鋪張浪費(fèi)的生日會(huì)，不僅不能讓孩子明白感恩，而且還會(huì)讓孩子變得物質(zhì)，從小就沾染俗氣，留下友誼是用金錢(qián)換來(lái)的印象;而且這樣的風(fēng)氣也給家長(zhǎng)帶來(lái)壓力，產(chǎn)生攀比心理。
幼兒教育從善教育心得篇十六
星期三下午戶(hù)外活動(dòng)，我?guī)в變旱角霸夯顒?dòng)，前院有一個(gè)大沙池，剛開(kāi)始幾個(gè)小朋友在玩，不一會(huì)，孩子們都籠了過(guò)去，看到孩子們興趣十足的玩沙，有的跑到活動(dòng)室拿鉛筆，有的找樹(shù)枝，我走過(guò)去站在旁邊觀看，看到他們用樹(shù)枝和鉛筆，挖出了一塊塊沙餅。
原來(lái)前幾天下了一場(chǎng)雨，把沙池里的沙打成了塊，孩子們像考古一樣那樣，找到一塊比較結(jié)實(shí)的地方，耐心細(xì)致的挖起來(lái)，我看到他們挖出來(lái)的一塊塊沙餅，我靈機(jī)一動(dòng)，何不用這些沙餅制作一些好玩的東西，讓幼兒感受一下雕刻的興趣，我說(shuō)：“小朋友們來(lái)老師和你們一起玩好嗎？，小朋友們挖出來(lái)這么多沙餅，我們來(lái)用沙餅雕刻一些好玩的東西”，我拿起一塊沙餅，用樹(shù)枝雕刻了一輛小汽車(chē)，孩子們看到了都高興的說(shuō)：“我們也來(lái)！”，不一會(huì)，它們都拿出了自己的作品，有的雕刻的是餅干，有的雕刻的是房子，還有的雕刻的是大樹(shù)——每個(gè)孩子都玩得非常高興。
戶(hù)外活動(dòng)不僅鍛煉了幼兒的`體質(zhì)，而且也使幼兒在活動(dòng)中探索到大自然的奧妙從中學(xué)到更多的知識(shí)，更能讓幼兒在活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者、合作者，只要教師用心去觀察、正確的去引導(dǎo)參與到幼兒的活動(dòng)中，戶(hù)外活動(dòng)會(huì)給孩子帶來(lái)無(wú)比的興趣和快樂(lè)。
幼兒教育從善教育心得篇十七
輪胎是幼兒比較喜歡的一種玩具，他們?cè)谕孑喬サ倪^(guò)程中，用手推動(dòng)輪胎轉(zhuǎn)動(dòng)，嘴里還不住的發(fā)出“嘟、嘟”的聲音，有時(shí)還到沙坑里裝上沙為“加油”孩子們玩得可有趣了，有時(shí)只顧跑不看路，兩個(gè)小朋友就“撞車(chē)”了，為了孩子們的安全，我靈機(jī)一動(dòng)，何不借這個(gè)機(jī)會(huì)，帶孩子們玩注意交通規(guī)則的`游戲。通過(guò)游戲不但提高了幼兒的興趣，還讓幼兒懂得了一些交通知識(shí)，而且更重要的是讓幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)了注意交通安全奠定了良好的基礎(chǔ)。
在一日活動(dòng)中，教師要注意捕捉幼兒的興趣，借助幼兒的興趣正確引導(dǎo)幼兒掌握一些生活知識(shí)，使幼兒在不知不覺(jué)中認(rèn)識(shí)社會(huì)，為教學(xué)活動(dòng)能順利完成起到了好的效果。
幼兒教育從善教育心得篇十八
高新小朋友平時(shí)是一個(gè)比較散漫的孩子，他的坐姿從來(lái)沒(méi)有端正過(guò)，孩子們經(jīng)常打他的小報(bào)告，我也經(jīng)常提醒他，但效果不夠好。有一次活動(dòng)課上，我注意觀察發(fā)現(xiàn)他腿腳亂動(dòng)，身子一會(huì)就換一個(gè)姿勢(shì)，注意力也不集中，我就在課堂上批評(píng)了他，他委屈的'哭著說(shuō)：“椅子很矮坐端正了會(huì)很蜷人，不如伸著腿或躺在椅子背上舒服”聽(tīng)了他的話(huà)，我明白了。高新在這一個(gè)年齡段中，算得上“重量級(jí)”人物，不但長(zhǎng)得高而且長(zhǎng)得胖，坐在和別人同樣的小椅子上，使他感到不舒服，我趕緊向他道了歉說(shuō)：“對(duì)不起”都是老師疏忽了，并為他找來(lái)了一把高一點(diǎn)的小椅子。從此以后，高新的坐姿有了很大的進(jìn)步，我也經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，使他提高了信心，并為小朋友做了榜樣。
在日常生活中，每一個(gè)孩子做不到老師和家長(zhǎng)的要求，都是有原因的，只要我們認(rèn)真的觀察孩子的行為，多了解他們、關(guān)心他們，給予他們幫助和引導(dǎo)，孩子們會(huì)逐漸改掉壞習(xí)慣，成為守紀(jì)律、懂禮儀的好孩子。
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