國家地理是一個專門研究國家地理信息的雜志。好的總結(jié)應(yīng)該具備簡明扼要、條理清晰的特點，方便他人閱讀和理解?？偨Y(jié)的過程需要冷靜客觀，不要陷入情緒或個人主觀判斷。
在書的海洋里徜徉篇一
人生呢猶如一根百色糖，紅、黃、藍、綠、紫、青……而我覺得我的人生是藍色的，因為我從小時候就非常喜歡看書，每次看書的時候，總會沉浸在書的海洋里。
在我五歲的時候，媽媽帶我去了新華書店，我一進店，看見里面的東西形狀都一模一樣，可我并不知道那是什么東西，就用稚嫩的聲音問：“媽媽，這是什么呀？”媽媽用親切的口氣說：“這些都是書?！薄柏i嗎？”“呵呵，這是書！”“哦！”“你呀，年紀還小，就給你買本童話書！”“我要看！”
買回來之后，我拿起書，坐在椅子上，翻開后，我便被里面的故事吸引住了，全神貫注地看了起來。不一會兒，我著了迷，到了晚飯時間，媽媽連叫了我好幾聲我都沒聽到，她只好親自來“請”。媽媽看到我正津津有味地看著書，開心地說：“我們家誕生了一個小書迷喲！小書迷，我們?nèi)コ燥埌桑 蔽抑缓靡酪啦簧岬胤畔聲?，去吃飯了?/p>
我漸漸長大了，讀了許多童話，讀了許多小說，讀了許多名著……。
沉浸在那有著無窮無盡知識的書的海洋里，真好，真棒！
在書的海洋里徜徉篇二
泛起漣漣的傷。
可否讓你知道。
這是淅淅瀝瀝的淚。
穿梭在沒你日子里的思念。
//。
何處。
能有一顆流星。
攜我恨恨的愿望。
帶我來到波光里的艷艷。
讓我這一生的追求滯留。
滯留有了欣喜的歸宿。
不再迷茫，不再流浪，不再嘆息。
//。
時間變了。
可我的思念。
還停留在曾經(jīng)。
距離遠了。
可我的心緒。
離你越來越近。
誰言：
離腸斷的'人，愁。
誰言：
梧桐夜雨。
別愁緒的人，恨。
深深處，又是我為你。
有香破春情般的別緒。
踏上了。
永不言棄的歸途。
//。
這，你要我如何是好。
在沒有你的日子里。
錚錚漢子。
凄凄切切。
讓我總想起你的好——。
你對我柔情脈脈的話語。
你對我波心般的溫柔。
你對我傾情的笑容。
//。
老天。
你為何無視她的善良。
將她殘酷的帶走。
讓我暴曬在哀怨與無奈中。
暗恨。
令多少暗愁密意。
唯有我一個人知。
在書的海洋里徜徉篇三
在童年中，我們都讀過無數(shù)首詩。詩歌伴著我們一起成長。每首詞，每句詩，都有著詩人獨特的情感。每個人，品詩、讀詞，都有不一樣的感覺。一篇讓人朗朗上口的詩，好的不僅是它的音律，而更多的則是它的色彩與情感。而正是因為有了這一首首詩，我們的童年生活才會多姿多彩。
我愛。
詩詞。
我愛詩人常建《題破山寺后禪院》中的“曲徑通幽處，禪房花木深”這讓人想到了：在一條幽靜的小路上，陽光照在那里，詩人小心翼翼地踩過了小徑，生怕弄壞了這寧靜、優(yōu)雅的地方再往里走，只見眼前出現(xiàn)了一座禪院，向前一看，原來是幾個小和尚休息的地方周圍繁花似錦、綠樹成陰，聽不見什么喧雜聲，只有幾只布谷鳥在輕聲叫喚著，這可真是一片與世隔絕的地方、一個與世無爭的天堂??！
我愛詩人常建的“天堂”，也愛詩人馬致遠的“腸斷天涯”。在《天凈沙·秋思》中，馬致遠為我們展現(xiàn)的，是與常建截然不同的。他沒有常建的閑情逸致，沒有常建的“天堂”，也沒有常建的寧靜。他有的只是對家鄉(xiāng)的思念之情，他有的只是滿心的傷感。雖然馬致遠的這首《天凈沙·秋思》讓人不禁眼前朦朧，但他也為我們描繪的確實十分淳樸。“小橋流水人家”這句中，他為我們所描繪的，讓我們不禁聯(lián)想起：這一個幽靜的山谷中，沒有馬蹄的聲音，有的只是幾聲清脆的鳥鳴，再向里看，遠處升起了裊裊輕煙，原來是有戶人家在做飯??！他們家門前，有著一條小溪，溪里有著幾條小魚，幾個孩子在溪里捉魚，這可真是一副農(nóng)家風(fēng)景畫?。?/p>
《題破山寺后禪院》中，雖寧靜，但《天凈沙·秋思》卻讓人又悲又喜。這兩首詩，不但讓人驚喜，又讓人覺得有幾分傷感，這真可謂是各有所長?。?/p>
正是因為我的童年有詩歌相伴，所以，我的童年生活才會如此多姿多彩。
月兒掛上了樹梢發(fā)出一絲絲冷冽的光，正如人們悲傷地心境。古人云；但愿人長久，千里共嬋娟?？山裎魠s是思親之日，杜牧所寫的《清明》—‘清明時節(jié)雨紛紛。路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村?！@一詩表達了作者的離愁同而也表現(xiàn)了人們的情深義重，難舍難分之情。
夜隨著時間迎來了新日。
清風(fēng)一拂，望我國大好山河。
一如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”一似“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”它們就是我們的驕傲—長江、黃河。桂林山水之所以甲天下是因為‘行舟碧波上，人在畫中游?！绱司秤蛟蹩安唤^？‘水管瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜’女子般的西湖。
……。
在書的海洋里徜徉篇四
現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，由于他們從小過著舒適、安逸的日子，缺乏吃苦耐勞的品質(zhì)，只知道從別人那理所當(dāng)然地索取，而不會毫無吝嗇地給予他人。另外由于小學(xué)生年紀尚幼，其心理的發(fā)展尚未成熟，在情緒上往往表現(xiàn)出好沖動、不穩(wěn)定、走極端等特征，對自己的不良情緒表現(xiàn)缺乏正確的認識，也不善于控制自己的情緒。通過本課努力營造一個歡樂的氛圍，幫助孩子們樹立正確的人生觀，讓他們體驗快樂的情緒，學(xué)會自我調(diào)節(jié)情緒。在愉快的活動中給予別人快樂，也分享別人給予的快樂。使學(xué)生增進相互間的了解，加深彼此間的感情。
本次活動設(shè)計的主要特點是：
1、貼近孩子們的生活實際，以他們的生活體驗為載體，以學(xué)會如何分享快樂為主題。
2、讓學(xué)生參與活動方案的設(shè)計，并參與到活動中去，真正成為活動的主人。
3、活動形式體現(xiàn)多元化，注重實踐性的特點。
二、活動目的。
1.通過尋找快樂、分享快樂、給別人帶來快樂等活動，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造快樂。
2.懂得與他人分享快樂可以加深相互間的了解，增進彼此的感情;克服自己的嫉妒心理，學(xué)會接受、分享與欣賞他人的進步和成功。
三、活動準備。
1.成長記錄袋。。
2.小制作、小發(fā)明作品、美術(shù)作品、奧賽數(shù)學(xué)題等。3.讓學(xué)生共同參與活動設(shè)計，并組織排練有關(guān)節(jié)目。
四、活動過程。
(一)、主持人致辭，宣布活動開始。
同學(xué)們，我們每一個人都是老師深愛的學(xué)生，我們每人都是一本生動而豐富的書;在老師眼里，我們生機勃勃;我們的智慧，我們的純潔，我們的進步，我們的成長，讓老師讀也讀不夠。我們有成長的快樂，也都有成長的苦惱，我們多么希望能夠快樂每一天。其實，快樂無時不在，無處不有，它就在我們的生活中，它就在我們大家的身邊。二年一班〈徜徉在快樂的海洋中〉主題班會現(xiàn)在開始。
(二)、找快樂。
1.春天——播種快樂。
學(xué)生1：春天到了，老師帶領(lǐng)我們?nèi)ふ掖禾?，看到姹紫嫣紅、鳥語花香的景象，我們感到非?？鞓?。
學(xué)生2：周末，爸爸、媽媽帶我到天生林藝園游玩的時候，我們坐著碰碰車、
1駕駛游艇、釣魚，還有做各種游戲，我們感到十分幸福、十分快樂。學(xué)生3：我們愿意用最最嘹亮的歌聲給大家?guī)砜鞓?。主持?：請聽女生小合唱《快樂的小雪撬》。2.家庭——孕育快樂。
主持人2：我們每個人都有一個美滿、幸福、溫馨的家，家里常有快樂的事。學(xué)生4：我家住進了新洋樓，我很快樂。
學(xué)生5：爸爸新買了一臺液晶電視，我很快樂。學(xué)生6：我穿上了媽媽為我買的羽絨服，我很快樂。學(xué)生7：我用上了爺爺為我買的小霸王“復(fù)讀機”，我很快樂。學(xué)生8：我家剛拉了寬帶網(wǎng)，我很快樂。主持人1：下面請欣賞舞蹈《快樂的節(jié)日》。3.勞動——創(chuàng)造快樂。
主持人2：在勞動中我們也能找到快樂。
學(xué)生9：在家里，我?guī)椭鸂敔敗⒛棠陶矸块g的時候感到很快樂。學(xué)生10：做家務(wù)時，我覺得自己特別能干，感到很快樂。學(xué)生11：幫媽媽去市場買菜時，我覺得特別快樂。學(xué)生12：我在雙休日里學(xué)會了做水果拼盤，，覺得十分快樂。主持人1：請聽獨唱《勞動最光榮》。4.學(xué)習(xí)——體驗快樂。
主持人2：我們在學(xué)習(xí)中也能找到快樂。
學(xué)生13：我看心愛的小人書，走進七彩的童話世界，從中獲得知識，我很快樂。
學(xué)生14：我的小發(fā)明、小制作在福清市得了獎，我很快樂。學(xué)生15：我愿意用我畫的科幻畫給大家?guī)砜鞓贰?展示《快樂的太空之旅》)學(xué)生16：做奧賽數(shù)學(xué)題也能給我們帶來快樂。
(三)、分享別人的快樂。
主持人1：同學(xué)們的快樂可真多。有人說，一份快樂，倆人分享，就是兩份快樂。那么，你是否也能分享別人的快樂呢?請欣賞小品〈頒獎之后〉(甲、乙、丙等五人表演)。
主持人2：同學(xué)們，看了小品，你們有什么感受呢?
學(xué)生17：小品中的丁丁有了進步，方方又獲得了“三好生”的榮譽，我覺得我們應(yīng)該為他們感到高興才對，可是冬冬卻認為沒什么了不起，表示出不高興的樣子，這是很不應(yīng)該的。
學(xué)生18：同學(xué)取得了好成績，我們應(yīng)該祝賀他，并向他學(xué)習(xí)，爭取自己也趕上去。我們應(yīng)該向明明學(xué)習(xí)。
主持人1：是啊，我們每天都在學(xué)習(xí)，每天都在進步，只是有的同學(xué)進步快，有的同學(xué)進步慢。我們應(yīng)該學(xué)會為別人的進步而感到高興。
主持人2：好，讓我們唱一首歌來表達我們此時此刻快樂的心情。請聽合唱〈我們是快樂的小鳥〉。
(四)、給別人帶來快樂，我也快樂。
主持人1：雷鋒叔叔是我們的楷模。我們身邊也有這樣的“小雷鋒”，他們以給別人帶來快樂為快樂。
學(xué)生19：我?guī)屯瑢W(xué)輔導(dǎo)功課，做老師的小幫手，我快樂。
學(xué)生20：每次我把作業(yè)本及時發(fā)到同學(xué)的手中，同學(xué)高興，我快樂。學(xué)生21：同學(xué)忘記帶彩筆，我借給他，別人快樂，我也快樂。學(xué)生22：每天早上，我?guī)屠蠋?、同學(xué)開門，他們高興，我快樂。
學(xué)生23：在支援災(zāi)區(qū)時，在學(xué)校開展的“每人捐瓶水，抗旱愛相隨”的獻愛心捐款活動中，我把自己僅有的127元零用錢全部捐了出來，能為災(zāi)區(qū)小朋友做點貢獻，我覺得快樂。
學(xué)生24：同學(xué)生病時，我送他回家，感到很快樂。
主持人2：請大家記住，只要用心去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，快樂就在你身邊。下面請聽故事〈兩個兒子〉。
(五)、記錄快樂。填寫成長記錄袋。
主持人1：下面我們把快樂記錄下來。請同學(xué)們拿出知心卡、服務(wù)卡、愛心卡、特長卡。要求：知心卡上寫一件高興的事，或難過的事(一句話);服務(wù)卡上寫一件勞動服務(wù)的事;愛心卡上寫一件尊重老師、孝敬父母或幫助別人的事;特長卡上寫自己正在學(xué)習(xí)的感興趣的音體美項目。現(xiàn)在開始寫，寫好后，組長檢查。
(學(xué)生填卡、讀卡、交流心得)。
主持人2：當(dāng)自己把快樂送給同學(xué)時，同學(xué)因你而快樂。你在幫助他人時，自己同樣也得到快樂。讓我們一起分享快樂吧!請聽詩朗誦〈分享快樂〉。(全班齊誦)。
主持人1：請班主任講話。
班主任：今天，老師看到了，笑容在我們每個人的臉上綻放。是啊，當(dāng)朋友把快樂的事告訴你時，你會為他而高興;當(dāng)你把自己的快樂告訴朋友時，心理就覺得更快樂。同學(xué)們，有了快樂的思想和行為，你就能感到快樂，因為心是快樂的根!原我們每一位同學(xué)都擁有快樂，去開創(chuàng)美好的明天!
五、活動總結(jié)及反思。
根據(jù)目前農(nóng)村獨生子女和留守兒童增多，孩子們大都習(xí)慣從別人那心安理得地索取，而不會給予他人這一現(xiàn)狀，我們圍繞“如何體驗快樂”這一主題，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，開展了“體驗快樂”這一主題班會活動。
3紊，取得了事半功倍的效果，受到了參加觀摩的校長、各班班主任、老師的肯定。通過開展本活動，使同學(xué)們學(xué)會汲取快樂，分享快樂，最終讓他們明白自己的種.種快樂都是別人給予的，學(xué)習(xí)如何給予別人快樂。學(xué)會調(diào)節(jié)情緒，擁有快樂。此次活動最大的特點是具有針對性，能針對本班學(xué)生的實際情況來設(shè)計活動方案。由于是學(xué)生親身經(jīng)歷的事，感受比較深刻，所以達到了預(yù)期的活動效果。在整個活動的過程中，每個學(xué)生都能踴躍主動地參與，自身素質(zhì)得到了錘煉，真正成為活動的主人。通過活動，大家體會多多，獲取多多，快樂多多。
生活即教育?！罢n程源于生活，生活是第一性的。”真正成功的教育應(yīng)追求一種無痕的境界。這節(jié)課就充分體現(xiàn)了“教育無痕”這一理念。主題是在學(xué)生所思考的問題的驅(qū)動下，師生互動生成。實施過程也彰顯了“無痕”。在活動中看不到強制與灌輸?shù)暮圹E，也沒有圍繞主題“高談闊論”的虛假，只是引導(dǎo)學(xué)生就“事”論事，就事悟理，就“事”生情。學(xué)生經(jīng)歷了“對照——檢查——感悟”的心路歷程。至于“如何分享快樂”的教育不是由教師“牽導(dǎo)說教”，而是學(xué)生在互動中感悟的。這樣的情感是發(fā)自內(nèi)心的，是真實的，也是美麗。
總而言之，這種活動方式，既能夠充分挖掘同學(xué)們的潛能，使他們的才華得以展示，又能很好地發(fā)揮同學(xué)們團結(jié)協(xié)作的精神，真可謂“一石二鳥”，因而很受同學(xué)們的喜愛。但仍有個別同學(xué)參與的熱情不高，始終充當(dāng)旁觀者的角色。有關(guān)各種表演方面的技能、技巧，還有待于在今后進一步加強訓(xùn)練，得以提高。
在書的海洋里徜徉篇五
高中時的我更癡迷于書了，尤其是文學(xué)名著。我從中學(xué)會了如何求知、如何做人、如何生活。我能夠以一顆平常心對待名利，能夠以一顆積極的進取心對待學(xué)習(xí)與生活，我懂得如何去克服學(xué)習(xí)、生活中的各種困難，懂得如何善待同學(xué)、尊重他人。讓我自豪的是我從中學(xué)會了如何寫文章，我時常寫出一些受到老師賞識的文章。我的文章除在校刊上發(fā)表以外，還多次在市區(qū)各種征文競賽中獲獎，這不僅為學(xué)校與班集體爭了榮譽，更激發(fā)出我的自信心與學(xué)習(xí)動力。書中的知識是取之不盡，用之不竭的。我衷心地感謝書籍，讀書讓我不斷成熟起來了。
書籍伴隨著我走過了一年又一年，我因此收獲著一個又一個喜悅。書籍是人類進步的階梯，我從書中也收獲了很多對我以后的人生有很多幫助的知識和哲理。也是通過閱覽了這么多的書，讓我找到了人生的價值。我把書看做是我精神的食糧，是我體內(nèi)的血液，看做是我生命中不可分割，并且占據(jù)了生命中很重要的位置。讓我們意氣風(fēng)發(fā)地走進書的海洋吧。
在書的海洋里徜徉篇六
藏客家曾說過“讀一本好書，像交了一個益友”。是啊，書成了我生命中的一部分。那時我才上小學(xué)四年級，媽媽給我買了一套書，有《唐詩三百首》《寓言故事》還有一本我最喜歡的書《十萬個為什么》我捧著這些書，迫不及待地一頁，二頁地翻了起來，媽媽看我積極性這么高，又去給我買了《101個激勵故事》和《湯姆歷險記》的故事書，每天我們都形影不離。在這些書中我學(xué)到了很多道理，記做了許多好詞好段好句，而且還理解了許多詞語的解釋，知道了許多自然規(guī)律和許多名人的經(jīng)歷和故事。誰著時光的流逝，那幾本充滿趣味的書現(xiàn)在還在我的書櫥里保留得好好的，它是我永遠的朋友，是我開啟智慧大門的金鑰匙。不過，我永遠不會忘記高爾基說過的一句話：“我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上?！币驗樗屛医涣艘粋€知識淵博的朋友，讓我知道書是精神的糧食，是我們不可缺少的東西。
書，一個多么簡單又平凡的字眼，但是，它卻在我心目中占著特高的地位。
在書的海洋里徜徉篇七
回首往昔，我國先賢留下了豐富多彩的詩詞，它們閃爍著人類靈魂深處對大自然、對人生的美好向往，它為我點亮了一盞心燈；它如璀璨的寶石，點綴了中華語言文字的寶庫。我徜徉在詩歌的海洋，它開闊了我的眼界，拓廣了我的心胸，陶冶了我的情操。
而在詩歌中的宋詞，它讓我站得更高、看得更遠，讓我學(xué)會去為自己的人生奮斗﹗在宋詞的海洋中徜徉，四季變換，猶如漫步在人間之仙境一般。
在宋詞里，有倍受仕途折磨的蘇東坡，有命運多舛的女強人李清照，有多情才子柳永，有多情善感又不違母命的陸游，有秉承發(fā)展豪放詞派的愛國詞人辛棄疾……在我的記憶長河里，耳熟能詳?shù)脑~人太多太多，相傳的詞人佳話源遠流長，讓我不得不愛，讓我無法不傾倒，徜徉在他們執(zhí)筆寫下的文字中，讓我流連忘返。如果說我喜歡宋詞的婉約與纖巧，不如說我更喜歡它的粗獷與豪放；如果說我羨慕宋朝的歌舞升平，不如說我更同情詞作者與南宋國的挫折和不幸。讀宋詞，我有一種個人的渺小與國家弱敗的蒼涼與悲傷，有一種性格堅強與命運無情抗爭的感動，有一種唇亡齒寒、國破家亡的壯烈與沉痛。
宋代，延續(xù)了3的時間，分為南宋北宋兩個時期。如果說北宋時期的蘇軾面對的是個人的挫折與不幸的話，那么到了南宋的辛棄疾、陸游、岳飛、李清照等，面對的`不僅僅是個人的不幸，而是整個國家與民族的不幸和災(zāi)難，金人南侵，國破家亡！我們從中不難看到那一個個“夢里挑燈看劍”的惆悵、“心在天山身老滄州”的無奈、只好發(fā)出那“待從頭收拾舊河山”的錚錚誓言！
看哪，寫下“西北望長安，可憐無數(shù)山。青山遮不住，畢竟東流去”的辛棄疾，徒有一身肝膽和豪情，最終被南宋冷落。失意的他，只好登上北固樓，抒發(fā)“何處望神州，滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流”的憂愁思緒。李清照，一個命運坎坷的女子，亡國，夫死，客居他鄉(xiāng)，哪一個不是憂愁的根源?？伤€是挺了下來，身為一個女子，卻說出了”生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄“的豪言壯語。這是他們心中的聲音與言語，更是對他們一生的最真實的寫照！
人生，因詩歌而精彩，因宋詞而燦爛。在宋詞的海洋中，珍寶無數(shù)，在其間徜徉，收獲頗豐！
在書的海洋里徜徉篇八
“一日無書，百事荒蕪”。這是陳壽對讀書的理解?！白x書破萬卷，下筆如有神”。這是杜甫對讀書的理解?！皶侨澜绲臓I養(yǎng)品?！边@是莎士比亞對書的理解。而我對書的理解是：書，是一盞在黑夜的啟明燈。書，是一場精神盛宴。
我對看書十分入迷。記得有一次，媽媽送給我了一本《格林童話》，我看得如饑似渴：在晚上睡覺時，我悄悄地點著一盞小照明燈，在微弱的燈光下悄悄地看著。在寫作業(yè)時，我把書放在抽屜里，當(dāng)媽媽進來看時，我就把抽屜一關(guān)，媽媽什么也不知道。我在上洗手間時，也不放過書，坐上去津津有味兒地看著。
我看書從來不管時間。有一次，我被媽媽吩咐去買一包糖，我不知不覺地到了一家書香四溢的小書店，我放慢了腳步，心想就看一會兒，沒事的！我悄悄地進入書店，在一個角落里挑選了自己最喜歡的一本書，細細品嘗。一個鐘頭過去了，我才忽然想起買糖的事，我依依不舍地放下書，走出了書店。
書，還會給我很多的啟發(fā)：讀了《笑貓日記》中《藍色的兔耳朵草》，我知道了做任何事只要努力，就會成功。讀了《丑小鴨》，我知道只要有理想，并且努力，就總有一天會實現(xiàn)。讀了《園丁和主人》，我學(xué)會了尊重，學(xué)會了自信。
書，就是你的朋友，書，就是你的老師。一個智慧與知識不斷增長的人，才是健康的人，才是精神世界很豐富的人。讓我們在書的海洋里遨游吧！
在書的海洋里徜徉篇九
月兒掛上了樹梢發(fā)出一絲絲冷冽的光，正如人們悲傷地心境。古人云；但愿人長久，千里共嬋娟?？山裎魠s是思親之日，杜牧所寫的《清明》—‘清明時節(jié)雨紛紛。路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。’’這一詩表達了作者的'離愁同而也表現(xiàn)了人們的情深義重，難舍難分之情。
夜隨著時間迎來了新日。
清風(fēng)一拂，望我國大好山河。
一如無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來一似君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回它們就是我們的驕傲—長江、黃河。桂林山水之所以甲天下是因為‘行舟碧波上，人在畫中游?！绱司秤蛟蹩安唤^？‘水管瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜’女子般的西湖。
在書的海洋里徜徉篇十
早在一千多年前，人們就把書當(dāng)成了寶貝，書是不可毀滅的知識，只有讀書才能增長知識，可以說裝得下全世界。不僅是這些，有的書能激發(fā)每個人心里的一顆種子，讓我們越走越遠，走向一個無邊廣闊的舞臺，成功的舞臺。
《風(fēng)雨哈佛路》就是一本這樣的書，主人翁莉絲從黑暗的地獄走向了美麗的天堂，這樣的過程是誰也無法想到的。莉絲一家生活在平民窟中，盡管父母吸毒，但是莉絲依然愛著他們。莉絲的姐姐莉莎經(jīng)常欺負她，但是莉絲沒有怨恨莉莎，反而因為莉莎的美羨慕她。莉絲頭上的虱子讓她們在學(xué)校里難堪，因而經(jīng)常逃課，被送進女童院。在這段時間里她的生活十分坎坷。15歲時，莉絲的家破碎了，莉絲開始流浪，生活得很痛苦。后來莉絲的母親得艾滋病去世。這激發(fā)了莉絲，莉絲開始刻苦學(xué)習(xí)，在這個漫長的時間中，惡魔困擾著她，讓她無法安然，各種壓力使莉絲崩潰。兩年的努力下，莉絲終于考上了哈佛大學(xué)。
莉絲爬出了深淵，沐浴到了陽光。莉絲的信念值得佩服！夢想尚在，莉絲她有夢想，她堅持夢想，實現(xiàn)夢想，最后她沖破逆境，迎接光明！
只要信念不倒，只要夢想尚在，我就有力量，我就不會停，一直向前！
在書的海洋里徜徉篇十一
書，好似一滴露水，落入我美好的心靈，使心靈的小溪蕩起層層漣漪；書，好似一盞明燈，進入我奇幻雙眼中的渺小世界，點亮我人生的道路。
我不是那種從小就愛看書的“好孩子”。我生性好動，喜歡到外面玩耍。可爸爸媽媽總會有一大堆道理來教育我多看書。什么“書能提高一個女孩子的氣質(zhì)”，“要從小培養(yǎng)愛看書的好習(xí)慣”，說得我一個頭兩個大了。后來，爸爸媽媽愣是給我買了一大堆書，并逼我在規(guī)定的時間內(nèi)看完。無奈，我只好抓起一本書，隨便翻了幾頁，“啊！”我一下子癱倒在沙發(fā)上，“我看不懂啊”。這樣的情況持續(xù)了很長時間，直到我上了小學(xué)。能看懂字后，我常常一個人坐在沙發(fā)上，津津有味地瀏覽語文書中像磁石般吸引著我的故事。上了二年級后，光是課本已滿足不了我了。我又翻出了小時候爸爸媽媽買來的已堆積如山的課外書。我猛然發(fā)現(xiàn)，書里的世界是那么奇妙！《小蛙人游大?！穾覞撊牒５?，探索魚群的奧秘；《白天鵝紅珊瑚》讓我變身為天鵝，觀摩鵝群的生活……直到那一次，表姐坐在我身旁，手里捧著一本沒有配圖、全是文字的書。雖然我也認得上面的字，可字里行間表達的意思卻纏繞著我，讓我如墜云里霧里。于是，我暗下決心，一定要看懂表姐手里的書。為此，我用了十二分努力去刻苦學(xué)習(xí)，一年后，我終于理解了這本書上的道理。這本書就是——《意林》。
現(xiàn)在，我上五年級了。隨著所學(xué)知識的不斷增長，我對書本的興趣也越來越濃厚了，真正體會到了“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”這句話的含義。我往往是早上剛一睜開眼睛就一頭扎進了書堆里，不洗臉、不刷牙、也不扎辮子。奶奶也照例在一旁嘮叨，“一個女孩子家，也不要漂亮的，一大早蓬頭垢面的?！蔽也焕硭?，徜洋在書的海洋里。等到實在捱不下去了、上學(xué)快要遲到的時候，我才小心翼翼地把書簽夾到我正在看的那一頁中，依依不舍地把書放回到書架上。
我享受投入“書?！钡母杏X。
在書的海洋里徜徉篇十二
“你好，我們交個朋友行嗎?”
“ofcause!”
就在那塵泥滲漉的老式圖書管理我和她相遇了。那天的天很藍，我的心情也很好，還記得從外面飄浮而進的白云和她手中的那本《如果我是云》。
她最初給我的影響是那種很純的女孩子，就像一本沒有半點字跡的書，卻擁有著別致的封套和淡雅的氣息。而我是一個很男孩子氣的小女孩，頑皮固執(zhí)和只愛看推理小說，也許是負負得正使得我們走在了一起，成了一對形影不離的好朋友。
她愛看書，特別是悲情小說，充滿著淡淡的憂和淡淡的愁。在那些陰雨飄霾的日子，她總愛拖著下巴，望著窗外的綿綿細雨對我說：
“朋友就像是一本書，充滿著讓我激動和遺憾的時刻，不同的是這本書是永遠沒有最后一頁的?！?/p>
我總覺的她骨子里藏著一絲不愿透露的傷感，也許是那些“騙人眼淚”的書害的吧。為此，我總是喜歡在陽光明媚的下午，拉著她趴在學(xué)校的草地上，繪聲繪聲地給她講那些駭人聞聽的推理小說。當(dāng)看見她面部表情隨著故事的情節(jié)而瞬間變化時，我很開心。
其實，我的努力并沒獲得多大的成果：她還是喜歡雨季，還是愛說：“朋友就像一本書……”
漸漸地，我就得她不愛走離我們新村的那條近路，她說那兒她臟，似乎還有些故事沒有告訴我。那時我才明白了她的話：朋友是一本書，一本難懂的書，就像是推理小說的開頭那般令人摸不著頭腦。
又是在一個雨天，這這場雨幾乎特別大。我和她撐著傘走著，只聽見雨打在傘上的“滴滴答答”聲，不知不覺她把我?guī)狭四菞l不常光顧的泥濘小路上，也許是與實在太大了，不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)她的臉上有些濕濕的便遞給了她一張紙巾，這是從拐彎的商店剛買的，是我喜歡的牌子;紙質(zhì)很干凈，顏色也很白。她只是拿紙巾輕輕地在臉上拂過，給了我一個略帶些咸味的笑容。
來到了路口，她打破了沉寂，卻沒有抬起頭來。
“你知不知道，今天是我另一個朋友的生日?”
“是嗎，她是誰，在哪，我怎么不知道?”我連忙問到。
“連我都不知道她在哪兒?”她的聲音很迷茫，就像是從我耳邊掛進的風(fēng)聲。她開始用我給她的紙巾擦起了臉。
“別逗了，你會不知道，難到她消失了不成?”我打趣的說。
她抬起頭，望了望四周。這里并沒有什么特別之處。粘乎乎的路，寥寥無幾的人，剛剛護駛而過的車。我很納悶。
“就在去年的今天，也下著雨，我的那位好朋友在這里因車禍離開了疼愛她的父母和捧著蛋糕往她家趕的我。她說要給我一個驚喜?！蔽野l(fā)現(xiàn)她的臉上有點濕了，瞧我多笨，那明明是眼淚。
“的確，實在是個太大的意外。”她繼續(xù)說，只是那張紙已經(jīng)不在白了，“我永遠都無法忘記那一天，她的父母呆滯的眼光，掉落在地上的生日蛋糕，撒在一旁的十一根蠟燭。”
(iwillneverfougeiit，too。紅紅的眼睛，哽咽的聲音，濕透了的紙巾。)。
她擦了擦已經(jīng)落到嘴邊的淚水?！斑@就是為什么我喜歡雨季，因為雨季是她的生日。那些天充滿著悲情小說中的憂傷和無奈，充滿著我對她的思念。而她要給我的意外我永遠無法得知了，就像一本書，一本永遠也翻不到底的書?！?/p>
以后的日子，我也愛上了悲情小說，但我還是不喜歡雨季，虛構(gòu)和真實的相差甚遠，也許有些掩耳盜鈴;但我還是不喜歡。可她對朋友的比喻和現(xiàn)在的我卻是不謀而合的。朋友的確就像一本說，只不過她的朋友是一本續(xù)不完的書，而我的，我卻續(xù)不透。
幾年后，我們沒能進入同一所學(xué)校，不久她就去了外地。臨走前我給了她一張?zhí)焖{色的書簽，而她把那本《如果我是云》留給了我，書中的扉頁上寫著一行天藍色的字：
“我就是這本書，因為我是云，沒有了云也不會有雨，不是嗎?……”
她的那本書我始終沒看過，也許是永遠不希望翻到最后一頁吧，而我能感覺到心靈仿佛是一張薄薄的書簽，躺在書中靜靜地續(xù)著她的每一行字、每一頁。
在書的海洋里徜徉篇十三
我愛隨心所欲的涂鴉，我愛一個人哼著自創(chuàng)的小調(diào)，我愛笨手笨腳的編織手工藝品……在這些愛好中，我最鐘情的就是靜靜的品味書，走進書的海洋。
古人云“活到老，學(xué)到老，一生一世學(xué)不了”。是啊，大千世界，好書云集。比如“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的《紅樓夢》；比如“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”的《三國演義》；比如“風(fēng)風(fēng)火火闖九州”的《水滸傳》等等。這些好書都讓我愛不釋手，每每看完這書，總會感慨萬分，他們是文字寶庫中璀璨的明星，它們將一段辛酸的故事，一曲鏗鏘的贊歌、一群豪邁的英雄，渲染的淋漓盡致。
“一本好書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限海洋?！边@是凱勒的名言，就讓我們開起一本好書，徜徉書的海洋吧！
在書的海洋里徜徉篇十四
據(jù)調(diào)查，在我國，存在一定心理困惑及輕度心理障礙的大學(xué)生比例高達25%―30%，而長期以來，心理健康教育主要以咨詢、講座、宣傳展等方式來幫助廣大同學(xué)，這些方式已不能滿足廣大同學(xué)的要求。因此在今年“5.25”大學(xué)生心理健康日來臨之即，我院心理健康教育中心特組織開展心理主題班會活動,讓心理健康教育走進班級。
二、活動目的。
通過此次主題班會活動，讓同學(xué)們更清晰的回憶自己上大學(xué)以后的成長之路，重溫那些快樂與不快樂，幸與不幸，感謝挫折和經(jīng)歷，感謝一直關(guān)心我們的老師和朋友，從而引導(dǎo)成員懷著感恩的心認識和接納生活;引導(dǎo)成員了解現(xiàn)實，思考和規(guī)劃未來，做充實和理想的自己;引導(dǎo)成員建立班級凝聚力和信任感。
三、活動主題：“打開心扉，暢游愛的海洋”
四、活動宗旨：“提高班級凝聚力,構(gòu)建和諧班級”。
五、活動時間：2009年5月25日晚7：40。
六、活動地點：南樓10。
2七、責(zé)任班級：08機電(4)班。
八、參與對象：08機電(4)班全體學(xué)員。
九、前期準備。
1、找視頻或同學(xué)講述世博會的成功舉辦給我們大學(xué)生帶來的好處和意義并以此激發(fā)勤奮上進的心理。
2、聯(lián)絡(luò)了一些同學(xué)讓其準備上臺發(fā)言，講述大學(xué)期間交往和學(xué)習(xí)的重要性，現(xiàn)身說法或上網(wǎng)查找?guī)椭瑢W(xué)講解如何處理好自己的心理疑惑。
3、一些同學(xué)一直紙條式寫下自己的性格和現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)讓他大家猜測并解決當(dāng)前最疑惑的問題。
4、與老師或心理輔導(dǎo)員聯(lián)系給我們講話。
5、班委協(xié)調(diào)配合，讓同學(xué)積極發(fā)言并從中受益。
十、活動流程。
(一)、向同學(xué)們介紹一下“5.25”大學(xué)生心理健康日的由來。
(二)、介紹大學(xué)生心理健康的重要性、學(xué)校心理健康教育的服務(wù)機構(gòu)以及服務(wù)的內(nèi)容。
(三)、記憶的回歸。
人生之路可以說是一條射線，從出生起，我們就不斷的學(xué)著成長。很多的人和事注入我們的生命，讓我們的生命軌跡更直?；貞涢_心，我們不是孤單一人;回憶痛苦，我們學(xué)著自己療傷，學(xué)會堅強;回憶入大學(xué)以來的開心與不開心，讓大家感懷生活。
1、暖身活動：猜猜我是誰。
粉色心情。
2、點滴記事。
藍色思緒。
(四)、我們是快樂的班集體。
1、回顧過去：美好的日子。
2、討論：關(guān)于凝聚力。
3、欣賞詩歌。
4、手語歌：《相親相愛一家人》。
5、同學(xué)們討論主題話題。
話題一：什么是友情，什么是朋友。
如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉;。
如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。話題二：友情是廣博的，不在乎距離。
6、組織每位同學(xué)都講講自己的優(yōu)點，讓大家了解彼此。
7、班會滿意度調(diào)查。
8、舉行“5·25·8我愛我班5·25我愛我”簽名印手印活動。
9、請班主任總結(jié)發(fā)言。
十一、活動注意事項。
1、檢查相關(guān)設(shè)備，確保班會順利進行。
2、班委人員注意維持現(xiàn)場秩序，主持人注意現(xiàn)場情況掌控。
3、若遇冷場情況，主持人應(yīng)靈活應(yīng)變(可以自主決定相關(guān)內(nèi)容，如可跳過該環(huán)節(jié))，班委應(yīng)靈活應(yīng)變，配合主持人工作。
4、防止同學(xué)們提問時的秩序亂，由舉手先后順序進行提問。
5、防止人員走動，注意紀律。
在書的海洋里徜徉篇十五
《語文課程標準》的制定引發(fā)了我們對傳統(tǒng)語文課堂的反思，課堂應(yīng)是怎樣的課堂，說教、傳授？還是“稻花香里說詞句，聽得書聲一片”？本來課如人面，千姿百態(tài),各有特色。可是，仔細看我們的課堂，神州九百六十萬平方公里竟然驚人的相似，仿佛一個模子里壓出來的一樣。我們試圖構(gòu)建一種與“新課標”最為合拍的課堂，我們將這種理想中的課堂稱為“綠色課堂”。我們呼喚豐富多彩獨具個性的綠色課堂！
一、營造“愛意”濃濃的課空。
在課堂上，師生間充滿了“愛意”，激勵性語言猶如催人奮進的號角，鼓舞人心。童年世界是情緒化的世界，外在的刺激直接影響兒童的情感，積極的情感能有效的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。這樣的課堂，教師才會游刃有余地教，學(xué)生才能自由地學(xué)；學(xué)生不必小心翼翼地“揣摩”教師的想法，教師也不會將自己的觀點強塞給學(xué)生；課堂上有了“愛意”，教師才不會將目光僅僅局限于知識的傳授上，而是更多的關(guān)注學(xué)生作為一個生命體的存在。如于永正在上《小稻秧脫險記》中雜草被化學(xué)除草劑灑過后有氣無力地說“完了，我們都喘不過氣來了”這句話時，學(xué)生讀得聲音很大，于老師笑著說“要么你的抗藥性強，要么化學(xué)除草劑是假冒產(chǎn)品！說完，朝學(xué)生做了個噴灑動作，惹得全班學(xué)生哈哈大笑，在笑聲中，學(xué)生消除了緊張的情緒，精神放松了，對如何讀好這一句有了更深的認識。我想如果沒有于老師的“愛意”，是不會有如此效果。
“賞識”“尊重”“期待”也是示愛的一種方式，希望別人賞識是人的本性，賞識能使人愉悅，使人快活，能揭發(fā)人的潛能，使人心智開啟，靈感涌動！上課時教師的口袋中不要舍不得多帶些“高帽子”，舍不得多說幾句贊美的話，表揚的詞，學(xué)生會給你意外的驚喜！課堂中教師要舍得放下架子，走進學(xué)生的心靈，“蹲下來和學(xué)生交流”，尊重學(xué)生的見解，不強求，不壓抑，不扭曲，還要充滿期待，等待后進生反復(fù)轉(zhuǎn)化，等待“千年的鐵樹開花”，“十年樹木，百年樹人”，教師要有百年的耐心，不是“一鍬挖一口井”。
二、享受課“意”未盡的歡樂。
課堂應(yīng)是富有“詩情畫意”的課堂，師生的思想時而在上面棲息，時而又暢游四方；只有那種游于“山窮水盡疑無路”的困境中忽然發(fā)現(xiàn)了“柳暗花明又一村”的課堂才是詩意的課堂，創(chuàng)新的課堂；也只有那種學(xué)生在教師的引領(lǐng)下在字里行間“悟讀”出獨特感受的課堂才是詩意的課堂。學(xué)問，學(xué)問，應(yīng)該是在學(xué)中問，問中學(xué)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的過程就是探究學(xué)習(xí)的過程。兒童對自然世界、人文世界的探尋往往是以問題的形式表現(xiàn)出來的，比如，看到樹葉在風(fēng)中翻飛，他們會問：什么是風(fēng)？它是怎樣形成的？等等。然而令人遺憾的是，經(jīng)過幾年學(xué)習(xí)，不少兒童去變得一臉木然，心扉緊鎖，猶如被秋雨中臺階上暗淡的青苔所包裹。因此，營造詩意的課堂，，首先要喚起一顆塵封的心，讓他們問題中產(chǎn)生新奇，在陌生中產(chǎn)生疑問，用心靈去叩問賴以生存的世界，在詩意的課堂中享受快樂。
課堂享受快樂主要有三個層次：一是搞笑層次，只是形式上說笑，沒有讓孩子真正體會到學(xué)習(xí)的快樂；二是淺嘗層次，孩子們享受到了學(xué)習(xí)的快樂，但僅停在表層；三是實質(zhì)層次，孩子深入到學(xué)習(xí)內(nèi)容的宏大世界中，真正體會到了學(xué)習(xí)的樂趣。
例如，在學(xué)習(xí)《月光曲《這篇課文時，學(xué)生先議論然后提出：“盲姑娘眼睛看不見，以前也沒聽過貝多芬演奏，貝多芬剛彈完曲子，盲姑娘怎么就知道他是貝多芬呢？”針對學(xué)生提出的這個問題，我在講課時講了“知音”這個詞，還介紹了我國古代俞伯牙和鐘子期的故事。經(jīng)我這么一講，學(xué)生開了竅，知道是遇到“知音”了。不僅原來的疑問解決了，而且加深了對課文思想內(nèi)容的理解。下課鈴響了，學(xué)生學(xué)習(xí)的興致還很高。這節(jié)課學(xué)生學(xué)得興致盎然，課堂上既展現(xiàn)了學(xué)生蓬勃的生命活力和智慧風(fēng)采，也享受到了第三層次“語意”未盡的歡樂。
三、浸潤“寫意”的空間。
“寫意”是國畫的一種畫法，用筆不求工細，重在神態(tài)的表現(xiàn)與情感的抒發(fā)。以這種觀念看課堂，教師在課堂中則不必面面俱到，而應(yīng)給學(xué)生的思維留有足夠空間，使其浸潤。浸潤，主要指兒童可以憑借信息技術(shù)，置身于內(nèi)外信息全面溝通的世界之中。浸潤，不僅意味著學(xué)習(xí)是無邊界的，兒童可以把整個世界作為學(xué)習(xí)的課堂，也意味著每個兒童敞開開心扉與世界對話，在交互中豐富和完善自我。換句話說，讓兒童在三個世界中去學(xué)習(xí)。
（1）走進現(xiàn)實世界。突現(xiàn)兒童生活中的現(xiàn)實問題來學(xué)習(xí)。讓兒童投身于大自然，走進火熱的生活中去學(xué)習(xí)。當(dāng)他們感到有一滴純潔的水滴落在靈魂深處的時候，當(dāng)他們被沒膝的風(fēng)劃過所震憾的時候，當(dāng)他們被蜻蜓的薄弱而感動的時候，通過符號與語言，自然與生靈，真誠與熱情播撒的種子，就已經(jīng)在一顆幼小的生命里生根，發(fā)芽。我們也可以說，教育的目的達到了。
（2）投身虛擬世界。由計算機網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成的虛擬世界博大而無邊界，有取之不盡，用之不竭，是信息的“源頭活水”。就完全能夠在這個虛擬的世界中去學(xué)習(xí)。
（3）敞開心靈世界。也就是要讓學(xué)生的情感、思想?yún)⑴c到學(xué)習(xí)中，去感悟，去碰撞，去豐富，去升華，在對話中迸發(fā)智慧的星星之火。比如，有位學(xué)生在作文中寫道，“生病真好。靜靜地躺在床上，想自己的心思，又不用做那一大堆家庭作業(yè)。爸爸，媽媽還會放下手中的活兒來照顧我。這的確是寫了真的感受，是可以表揚的。
“寫意”能讓學(xué)生以大觀小、由小窺大，進而掌握文章精髓，領(lǐng)略文章的美妙，有意識地將課堂教學(xué)向社會生活延伸，為學(xué)生進一步探究留下空間。
[參考文獻]：《中國小學(xué)語文教學(xué)論壇》。
《新課程中教師行為的變化》。
《學(xué)習(xí)方法》。
作者郵箱：hxhm@。
[在綠色課堂中徜徉(網(wǎng)友來稿)]。
在書的海洋里徜徉篇十六
在童年中，我們都讀過無數(shù)首詩。詩歌伴著我們一起成長。每首詞，每句詩，都有著詩人獨特的情感。每個人，品詩、讀詞，都有不一樣的感覺。一篇讓人朗朗上口的詩，好的不僅是它的音律，而更多的則是它的色彩與情感。而正是因為有了這一首首詩，我們的童年生活才會多姿多彩。
我愛詩詞。我愛詩人常建《題破山寺后禪院》中的曲徑通幽處，禪房花木深。這讓人想到了：在一條幽靜的小路上，陽光照在那里，詩人小心翼翼地踩過了小徑，生怕弄壞了這寧靜、優(yōu)雅的地方。再往里走，只見眼前出現(xiàn)了一座禪院，向前一看，原來是幾個小和尚休息的地方。周圍繁花似錦、綠樹成陰，聽不見什么喧雜聲，只有幾只布谷鳥在輕聲叫喚著，這可真是一片與世隔絕的地方、一個與世無爭的天堂啊！
我愛詩人常建的天堂，也愛詩人馬致遠的腸斷天涯。在《天凈沙秋思》中，馬致遠為我們展現(xiàn)的`，是與常建截然不同的。他沒有常建的閑情逸致，沒有常建的天堂，也沒有常建的寧靜。他有的只是對家鄉(xiāng)的思念之情，他有的只是滿心的傷感。雖然馬致遠的這首《天凈沙秋思》讓人不禁眼前朦朧，但他也為我們描繪的確實十分淳樸。小橋流水人家這句中，他為我們所描繪的，讓我們不禁聯(lián)想起：這一個幽靜的山谷中，沒有馬蹄的聲音，有的只是幾聲清脆的鳥鳴，再向里看，遠處升起了裊裊輕煙，原來是有戶人家在做飯?。∷麄兗议T前，有著一條小溪，溪里有著幾條小魚，幾個孩子在溪里捉魚，這可真是一副農(nóng)家風(fēng)景畫啊！
《題破山寺后禪院》中，雖寧靜，但《天凈沙秋思》卻讓人又悲又喜。這兩首詩，不但讓人驚喜，又讓人覺得有幾分傷感，這真可謂是各有所長啊！
正是因為我的童年有詩歌相伴，所以，我的童年生活才會如此多姿多彩。
在書的海洋里徜徉篇十七
人生彎彎曲曲水，世間重重疊疊山。
詩書奇奇麗麗美，待我認認真真游。
林語堂曾經(jīng)說過:“詩歌教會了中國人一種生活觀念，給與他們悲憫的意識，是他們對大自然給予無限熱情，并用藝術(shù)的眼光看待人生。我?guī)缀跽J為，假如沒有詩歌——生活習(xí)慣的詩和可見與文字的詩——中國人就無法幸存至今。”正是由于這樣，我們的生活才更加離不開詩書，我也漫步在詩書世界中。
《童年》是我至今愛不釋手的一本書，在19俄國第一次革命失敗后，高爾基和許多人一樣，開始冷靜下來，認真思考革命失敗的原因，俄國社會和俄國革命的性質(zhì)，俄國革命和俄國民族文化心態(tài)的關(guān)系等。于是高爾基流亡國外，寓居于一個美麗的意大利小島卡普里，這里的美景激發(fā)了高爾基的創(chuàng)作熱情，他創(chuàng)作了著名的小說《童年》。在卡普里的日子成了高爾基文學(xué)道路上最重要的時期之一。本文再現(xiàn)了19世紀80年代俄羅斯的生活圖景，揭露剝削階級的殘暴，小市民習(xí)氣的惡劣，描寫勞動人民的苦難，刻畫了阿廖沙不屈從黑暗勢力，追求光明，刻苦自學(xué)，探索革命真理的真實形象。
漫步在詩書世界中，我悟到了什么是真正的人生!誰才是真正的英雄!我悟到了什么是真正的人生，什么是真正的樂趣!我悟了生命的短暫，悟到了時間的寶貴!世界上沒有永恒的僥幸讓我們沾沾自喜，也沒有永恒的不幸讓我們痛不欲生!我們要做真正的自己，善的自己，美的自己!
人生曲曲折折彎，世事夢夢幻幻云。
詩書真真切切情，我已完完整整游。
我和書籍有個約會。
書是人類最好的朋友，就像黑暗的路上見到一束光芒;像在你饑腸轆轆時給你一頓飽餐;像一雙帶你四處飛翔的翅膀。
一次，媽媽帶我去書店。我推著空空蕩蕩的購物車在書柜間的空隙中走來走去。我來到課外書系列的書柜前，遲遲不肯離開，那兒的書實在太吸引我了!
當(dāng)我無比興奮地將購物車推向母親跟前時，我遲疑了，心想：“平時媽媽不會給我買這么多的書，這次也會一樣嗎?”我只好小心翼翼地走到母親的右手邊，問道：“可以買嗎?”因為害怕，我把要說的話越縮越短?！盀槭裁床恍?”想不到媽媽連想到?jīng)]想就回答道。
我一蹦三尺高，準備結(jié)賬時，我快速地清點了我所有拿的書，哇!竟有十三本啊!
我愛書，我愛它的魅力，愛它的所散發(fā)出的書香，愛它的一切一切。就像藏克家說的一樣：“讀過一本好書，就像交了一個益友?！?/p>
讀書伴我行。
一杯茶的好壞，主要取決于茶葉，好的茶葉自然能泡出一杯芳香四溢的茶。讀書也一樣，一本好書可以將讀者的心靈凈化與升華，排遣失落。讀書可以讓人進入書中的世界，在書的世界里漫步。
《達芬奇密碼》這本書應(yīng)該很多人都略有耳聞吧!書中的情節(jié)更是扣人心弦。每當(dāng)回到家寫完作業(yè)，打開那本夾著我最喜愛的一個金色海寶書簽的書，躺在床上，看上那么幾頁，一天的學(xué)習(xí)壓力似乎和主人公蘭登一起在冒險中蒸發(fā)了。在讀這本書的過程中，我不得不佩服作者丹。布朗的才華。這本書語言縝密又富有智慧，情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦;不僅如此，書中還涉及了密碼學(xué)、宗教文化、藝術(shù)等多方面的專業(yè)知識。這些地方使所有讀者為之著迷。故事的畫面性令人身臨其境，仿佛就置身于巴黎一般，這也是我敬佩作者的原因之一。
品析一本書，就像品味一杯茶，只有慢慢去感受，才能了解這其中的滋味。全世界的讀者對這本書的趨之若鶩，也必然有其道理。作為全世界的讀者之一，圣杯是我讀下去的動力來源。故事情節(jié)會讓你欲罷不能，有想一口氣讀完的沖動。所以，每次我只能在夢中猜測剩下的故事，但每次都沒有猜準過。
面對丹。布朗的動人心弦的小說，我卻更喜歡雨果的《巴黎圣母院》。雖然，有著黑暗社會和愚昧無知的人，但就在這一悲劇中，還是有一份至死不渝的愛情。可以溫暖我們的內(nèi)心。主人公艾斯米拉達和鐘樓怪人體現(xiàn)出了人世間的真善美，溫暖了讀者的內(nèi)心。
讀書與品味，我們通過讀書，可以品味世界，品味人生，品味心靈。我們在讀書時可以找回最真實的自己，不會在迷失自我;讀書只會讓我們升華自己的靈魂，感受人世間的冷暖，不會讓我們變成冷血的機器。
在書的海洋里徜徉篇十八
小時候，時?；孟胫砸涯苡幸婚g書房把所有自已喜愛的書都放進去。長大后，“太平洋”的夢想沒能實現(xiàn)，但我正在把自己的“游泳池”擴大為“小梅沙”。
書，從小就伴著我成長，我慢慢長大，書的種類也開始慢慢增加。我看書很快，但我想自己不是一目十行，而是書太妙了，我什么書都會去嘗試著看，看看自己能不能在更廣擴的領(lǐng)域找到自己喜愛的書。
五年級時，在爸爸那找到一部書，叫做“貨幣戰(zhàn)爭”，當(dāng)時以為是關(guān)于金融的，就翻翻，抱著想學(xué)學(xué)操盤的心態(tài)?？僧?dāng)我打開時立刻就被吸引住了，只花了一周便看完了，而對于現(xiàn)在找不到書看的我正準備去溫習(xí)一下呢！
提起書，對于我現(xiàn)在面言，想到的第一本書便是《明朝那些事兒》。去年年底買的，新版本共9部在上個月終于看完了，這本書寫的真是好，剛開始我還以為是什么不入流的小說，看了之后發(fā)現(xiàn)，根本停不下來呀！當(dāng)我看到后面對這本書的評價，沾沾自喜之風(fēng)逐漸來襲?，F(xiàn)在，我把它收藏著。
書，一直都伴著我的成長，從剛開始的《三只小貓》到三四年級的《第四十八個腳趾》到五六年級《紅巖幣戰(zhàn)爭》到現(xiàn)在的《明朝那些事》到以后規(guī)劃的外國名著，他給了我無數(shù)的知識，甚至讓我在收煩意亂時丟掉煩惱。
他幫了我很多，教會了我很多，是我一生的摯友。
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