教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行信息交流的橋梁，它可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。編寫教案前，教師要充分了解教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)要求。這些教案范例涵蓋了不同學(xué)科和年級的教學(xué)內(nèi)容，適用于不同的教學(xué)環(huán)境。
幼兒園大班分蘋果數(shù)學(xué)教案篇一
近期班級增加了自然測量的區(qū)角，孩子們利用樹枝、樹葉、石頭等自然物對身邊的事物進(jìn)行了測量的活動，孩子們的測量興趣十分的高。但是在孩子們測量探索的過程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子并沒有掌握正確的測量方式，大多數(shù)孩子們在測量時均出現(xiàn)重疊、間斷的現(xiàn)象?！稊?shù)學(xué)核心概念》中提出,測量的核心經(jīng)驗(yàn)之一是:比較必須是“均等的”,即計量單位的大小必須相等,且必須是不間斷或沒有重疊的。還有就是:計量單位的大小與測量出的單位數(shù)量之間是一種反比關(guān)系,也就是說,當(dāng)計量單位越小時,測量的物體包含的單位數(shù)量就越多。這樣一個復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念,如何能讓幼兒理解呢？因此在查找資料的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》就可以幫助孩子輕松理解這個難題。
1.學(xué)會用收尾相連的方法測量物體的長度，初步了解測量工具和計量單位要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。
2.大膽嘗試，體驗(yàn)用身體測量的樂趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、跳繩（若干）、桌子、椅子等物品、紙、筆。
1.談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
引導(dǎo)語：最近我們增加了一個測量區(qū)，小朋友們都利用了哪些材料進(jìn)行測量呢？除了可以用這些材料進(jìn)行測量，還可以怎么來測量呢？今天老師帶來了一位新朋友--樂樂，她的媽媽有一種很特別的“尺子”，這把尺子可以測量很多東西，你們想不想知道？我們一起來看看吧！
2.初步理解故事內(nèi)容，知道身體也可以作為測量的工具及方法。
引導(dǎo)語：樂樂長高了，衣服、褲子都短了，媽媽想要為樂樂做一件連衣裙，織一件合身的毛衣，除了毛線和織針，還需要什么？可是怎么也找不到尺子，媽媽是用什么來當(dāng)?shù)某咦?？媽媽是怎么用手來測量的？請小朋友們也來試試看吧！
重點(diǎn)提升： (1) 只手這么量：手伸直一柞，小指按住、大拇指接住它，小指按住不動哦。再來， 小指按住、大拇指接住它又一柞。
重點(diǎn)提升：人有兩只腳，一個腳印量完了，后面一個腳印可以接過來，腳跟去靠腳尖。
小結(jié)：原來我們的腳也這么管用，不但可以走路做運(yùn)動，還可以做一把漂亮的尺子。
3.初步使用首尾相連的方法進(jìn)行測量。
（1）幼兒探索測量，教師巡回觀察。
引導(dǎo)語：今天教室里有桌子、椅子、跳繩等物品，一會兒請小朋友們4人一組用剛剛我們學(xué)會用身體測量的方法去量一量這些物品的長度。
幼兒進(jìn)行測量，教師巡回觀察，重點(diǎn)觀察了解幼兒用手或腳測量時出現(xiàn)的問題，如：重疊、起點(diǎn)終點(diǎn)沒有對齊、測量時測量物之間存在空隙等。
（2）分享交流，梳理測量經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：在測量時，要從起點(diǎn)開始，一只手（或腳）接著另一只手（或腳）進(jìn)行測量，測量時不能有空隙，也不能重疊，最后數(shù)一數(shù)一共量了幾次就能知道繩子的長度了！
4.掌握測量的正確方式方法。
（1）幼兒再次探索測量，教師巡回觀察。
幼兒再次探索測量，教師巡回觀察，重點(diǎn)觀察幼兒是否正確掌握測量的方法。
引導(dǎo)語：現(xiàn)在請小朋友們再次用用身體測量的方法去量一量繩子的長度，并將你測量的方法和結(jié)果記錄在紙上。
（2）交流鞏固，鞏固測量經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：在日常生活中，除了可以用尺子、自然物測量，今天我們發(fā)現(xiàn)原來我們的手和腳也一樣可以測量，小朋友們回家后也可以請爸爸媽媽想一想我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣，去試一試，并把結(jié)果記錄在紙上帶回班級分享！
1.家園共育：請家長在家與幼兒一起繼續(xù)探索尋找我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣進(jìn)行測量及測量的方法。
故事選自數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》，繪本中融入的數(shù)學(xué)元素主要是自然測量,這個故事告訴幼兒在日常生活中即使不使用標(biāo)準(zhǔn)化的測量工具,我們的身體也可以進(jìn)行測量;許多標(biāo)準(zhǔn)化單位都源于人體,我們的身體具有數(shù)學(xué)價值,數(shù)學(xué)其實(shí)離我們很近。本次活動,我們預(yù)期幼兒能夠獲得的經(jīng)驗(yàn)是“有學(xué)習(xí)用手及腳作為自然測量的工具參與測量活動的興趣,體驗(yàn)身體真有用”。
《我家漂亮的尺子》這個繪本很長,內(nèi)容涉及比較多,在自然測量工具上,涉及了手柞量、腳印測量、步子測量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,下子將內(nèi)容拓展給大班上學(xué)期的孩子,對孩子來說,要完全理解有一定的難度。因此我將繪本的內(nèi)容進(jìn)行節(jié)選，通過引導(dǎo)幼兒知道原來我們身體的手和腳可以當(dāng)做尺子一樣測量物品，在繪本的后半部分我將以活動延伸的部分進(jìn)行拓展延伸。
在活動開展的過程中孩子們通過繪本學(xué)習(xí)了如何正確的用自己的身體進(jìn)行測量后，大多數(shù)孩子們都學(xué)會了如何正確的用身體進(jìn)行測量的方法。通過此活動發(fā)現(xiàn)孩子們對測量區(qū)產(chǎn)生了很大的興趣，孩子們不僅用自己的身體進(jìn)行測量，同時還尋找了很多生活中的自然物對自己的影子進(jìn)行了測量，因此這個點(diǎn)上教師又將有了一個新的突破點(diǎn)，如何測量自己的影子？用哪些材料測量？等問題與幼兒一起探究。
幼兒園大班分蘋果數(shù)學(xué)教案篇二
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
注意：在數(shù)物時的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時有一定長度的東西來帶領(lǐng)幼兒按物數(shù)數(shù)。
1、一張圖，上有20個蘋果、15個梨、10個香蕉，按每排5個用排列法排列
2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個。
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？
幼兒；喜歡。
教：那有些什么水果呢？
幼：蘋果、香蕉、杏、還有....。
教：那么多，，哦那天水果王國給我送來了
幼：好看。
教：想要嗎？
幼：想。
教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？
幼；恩有蘋果.....
教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數(shù)好嗎？
幼：好。
（1、2、3、4、5、6、...）
教；哦蘋果有20個，小朋友蘋果有多少個呀？誰來回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說我也說，那水果圖案小勛章給誰呢？所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，xx你來吧）xx幼：20個。
教：恩對了，來，你回答的很好，給你一個蘋果圖案小勛章。
（一樣的依次的和幼兒再數(shù)一數(shù)香蕉和梨各多少）
教：數(shù)出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一點(diǎn)呀？
幼兒：蘋果比香蕉多一點(diǎn)。（教師在黑板上寫上蘋果多一點(diǎn)，再在蘋果和香蕉的下面對應(yīng)的寫上個數(shù)的數(shù)字）
教師：對了，那蘋果20個，香蕉15個，那么20個蘋果比15個香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個蘋果比15個香蕉多。
（再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關(guān)系）
結(jié)束語；小朋友你們回家后再數(shù)一數(shù)別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數(shù)量大）
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園大班分蘋果數(shù)學(xué)教案篇三
活動目標(biāo)：
1．在具體的情境和活動中歸納概括10的組成，加深認(rèn)識加減法間的聯(lián)系，初步掌握10的第一、二組加減法。
2．提高有條理地思考問題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。
3．能積極探索新知，在活動中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會加減法的.含義，直接快速地湊10。
活動準(zhǔn)備：
1．人手雪花片10個人手這樣表格若干。
2．10個蘋果卡片，10級臺階圖，小狗、骨頭卡片，喜羊羊手偶。
活動過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：孩子們，你們看今天誰來了？（出示手偶）大家猜一猜喜羊羊給我們帶什么來了？（從桌下拿出一盤蘋果）師：我們一起來數(shù)一數(shù)喜羊羊一共帶來了多少個蘋果。（將盤里的蘋果一個一個地擺在桌上）生：10個。
師：喜羊羊說，今天誰分得好，她就把蘋果獎勵給他。
（二）探究新知，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)1．動手操作培養(yǎng)幼兒數(shù)感。
（1）分一分師：現(xiàn)在請你們聽清老師的要求，請每位幼兒把桌子右上角的10個雪花片放到桌子中間。
生：（放雪花片）師：我們用這10個雪花片代替10個蘋果，分一分?？凑l分得又快又好，開始。
（在幼兒動手的過程中，教師在黑板上貼10個蘋果卡片）（2）說一說師：請告訴同桌的小朋友你把10分成了幾和幾。
2．幼兒匯報后整理湊10法師：現(xiàn)在我要請最勇敢的孩子，把他的分法展示給大家看。其他小朋友請仔細(xì)觀察他是如何分的，方法和你一樣嗎？（抽1位幼兒上臺分蘋果）師：xx把10分成了1和9，小朋友們你們同意嗎。
師：老師也同意他的分法，笑笑的蘋果獎勵給你。
師：（指圖形）從左往右看10可以分成1和9，從右往左看10還可以分成9和1，它們是一對好朋友，我們記的時候就可以這樣來記，（填表格1、9）10可以分成1和9，10可以分成9和1。小朋友們，我們一起來記一記吧。
生：10可以分成1和9，10可以分成9和1。
師：現(xiàn)在又聽老師要求，請把這10個雪花片放在一起。
師：請你們動動腦筋，剛才我們已經(jīng)把10分成了1和9，接著我們又可以怎樣來分呢？分好后，把你的分法小聲的告訴同桌的小朋友，開始。
（生動手分，教師在黑板上貼10個蘋果卡片）。
師：誰來說一說，你是怎樣分的？
生：我把10分成了2和8。
師（分蘋果，中間用一條虛線分開）師：從左看10分成了2和8，從右看10還分成了8和2，它們也是一對好朋友。（填表格2、8）我們一起來記一記吧。
生：10可以分成2和8，10可以分成8和2。
師：請你們又把這10個雪花片放在一起。想一想接著我們又可以怎樣分呢？分好后，把你的分法小聲地告訴同桌的小朋友，開始。
（帶著幼兒把剩下的幾種分法一起分完，把表格完成。）師：你們真能干，幫喜羊羊把10個蘋果分成了兩堆，并且有這么多種分法?，F(xiàn)在我們一起來記一記你們的分法吧。
（三）整理算式。
生（1）：左邊有1個蘋果，右邊有9個蘋果，合起來就是10個蘋果。
師：誰再來列另一個加法算式？
生（2）：左邊有9個蘋果，右邊有1個蘋果，合起來就是10個蘋果。
師：誰來列一個減法算式？
生（3）：一共有10個蘋果，去掉1個蘋果，還剩下9個蘋果？
師：誰再來列一個減法算式？
生（3）：一共有10個蘋果，去掉9個蘋果，還剩下1個蘋果？
師：為了你們能更準(zhǔn)確的計算10的加減法，我們還可以通過找好朋友的方法來計算。我們一起來算一算吧。
（師指表格，學(xué)生算）（四）應(yīng)用拓展，寓學(xué)于嬉1．口算師：你們會了嗎？好，老師來考考大家?，F(xiàn)在，請大家看老師的卡片，很快的口算出答案，比一比誰算的最快最好。
師：我們一起先來數(shù)一數(shù)一共有多少級臺階。
生：9。
師：怎樣列算式呢？
（抽幼兒提問并列式回答，教師在臺階上板書減法算式，繼續(xù)把臺階爬完。）3．做練習(xí)。
幼兒園大班分蘋果數(shù)學(xué)教案篇四
3、運(yùn)用分析、判斷、推理等方法，對已知條件進(jìn)行二維推理，發(fā)展思維的邏輯性。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
1、多媒體課件
2、自制圖片兩張活動名稱：魔術(shù)機(jī)器，各種顏色的小樹卡片、小正方形卡片
3、幼兒操作材料每人一張
一、導(dǎo)入
小朋友們好!今天我請來了一位特別神奇的客人，你們一定非常喜歡。我么們一起來看看它是誰。
二、播放課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
1、神奇的客人是誰呀?
2、你們喜歡孫悟空嗎?
3、孫悟空的本領(lǐng)可大了，看它的金箍棒有魔法，想要變啥就能變啥，不信，你們瞧。
三、初步感知邏輯推理
播放課件
2、我們來看看新房子和原來的房子比較，什么一樣?什么不一樣?
3、小樹們看著新家說：“我們找不到自己的家了，想請小朋友幫忙，你們愿意嗎?(出示圖片，幼兒操作)
播放課件
圖形寶寶看見小樹的新家很漂亮，也請孫悟空幫它們也變了一座。
誰能把圖形寶寶也送回家呢(出示圖片，幼兒操作)
四、神秘的魔術(shù)機(jī)器，進(jìn)一步感知邏輯推理
播放課件
1、孫悟空說咱們小朋友表現(xiàn)這么好，送給咱們一件神秘的禮物“魔術(shù)機(jī)器”，它呀特別神奇，總是能讓物體發(fā)生變化，我們一起來看看魔術(shù)機(jī)器會把下面的物品怎么變。
3、我們一起來看看小朋友們猜對了嗎?
5、我們一起來看猜對了嗎?
五、運(yùn)用邏輯推理進(jìn)行練習(xí)
1、孫悟空說小朋友們真聰明，要交給你們一個任務(wù)，有沒有信心完成?
播放課件
2、猜猜孫悟空會把這些物品怎么變?
3、我們一起來看孫悟空吧客車和輪船變成了什么樣子?那它會把飛機(jī)變成什么樣?
4、我們再來看包子和西瓜發(fā)生了什么變化?那蘋果和土豆應(yīng)該怎么變化?(幼兒動手完成操作材料)
5、小朋友們很好地完成了任務(wù)，孫悟空很高興，現(xiàn)在孫悟空要回花果山了，我們一起和孫悟空說“再見”吧!
六、結(jié)束語
你們說孫悟空的本領(lǐng)大不大?我們下次再請孫悟空來做游戲好不好?現(xiàn)在讓我們聽著歌曲到戶外做游戲吧。
在今天的活動中，小朋友表現(xiàn)得特別棒，從整個活動的效果來看，幼兒興趣濃，參與的積極性高，較好的實(shí)現(xiàn)了本次活動的教學(xué)目標(biāo)?；顒又?，通過幼兒喜歡的孫悟空導(dǎo)入活動，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓幼兒在探究活動中感受、體驗(yàn)數(shù)學(xué)推理帶來的快樂，幼兒能在我的引導(dǎo)下自主完成練習(xí)。
幼兒園大班分蘋果數(shù)學(xué)教案篇五
“石頭剪刀布”是孩子們熟悉和喜愛的游戲。在這個活動中，我們把原本由兩個幼兒玩的游戲變?yōu)橛梢蝗河變簝蓛山Y(jié)對輪流玩的游戲，并以雪花片為游戲“籌碼”，提高活動的挑戰(zhàn)性。隨著游戲輸贏結(jié)果的產(chǎn)生，幼兒手上的雪花片的數(shù)量在不斷變化，于是，這個活動就自然而然地與“數(shù)運(yùn)算”核心經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來了。
該活動的重點(diǎn)是每輪游戲后的推理過程，即讓幼兒推理“輸完了”和“贏得最多”兩種極端情況形成的過程，并用語言表述自己的推理過程。這個推理過程涉及對三個方面關(guān)系的思考：即游戲前的雪花片數(shù)量、游戲輸贏規(guī)則、游戲后的雪花片數(shù)量。例如，幼兒原本擁有3片雪花片，每輸一次失去一片，每贏一次得到一片。如果某幼兒三次游戲后所剩雪花片數(shù)量為0，那么他應(yīng)該是連輸了三次。如果某幼兒三次游戲后雪花片數(shù)量為6片，那么就要先去掉他原先擁有的3片雪花片，其余的3片雪花片就是他贏得的，根據(jù)每次贏1片的游戲規(guī)則就能推斷出他贏了3次。
該活動分為三個環(huán)節(jié)。首先是介紹玩法和規(guī)則，并試玩一次，以幫助幼兒理解規(guī)則；其次是開展兩輪游戲，每輪游戲后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行判斷推理和表述，并用磁性黑板上的磁鐵塊表征雪花片數(shù)量的變化過程，幫助幼兒直接感知和驗(yàn)證。對大班幼兒來說，他們在推理過程中會自然運(yùn)用“分解與組合”這一數(shù)學(xué)核心經(jīng)驗(yàn)，但對“三個方面關(guān)系”的思考需要幼兒先在頭腦中表征出這三個方面的關(guān)系，再用語言加以表述，這對大班幼兒的判斷推理能力提出了挑戰(zhàn)，有利于促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。
目標(biāo)：
1．在游戲中感知雪花片數(shù)量變化的過程，嘗試根據(jù)雪花片數(shù)量結(jié)果，推導(dǎo)出雪花片數(shù)量與游戲輸贏結(jié)果以及游戲規(guī)則之間的關(guān)系。
2．提高判斷推理能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維能力。
準(zhǔn)備：
雪花片三筐(數(shù)量多于幼兒人手6片)，磁性黑板一塊，磁鐵塊12～15個，粘紙若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的數(shù)倍)。
過程：
一、回憶熟悉的游戲，了解新的游戲規(guī)則
1．回憶熟悉的游戲。
(1)回憶游戲“石頭剪刀布”的玩法和規(guī)則。
提問：“石頭剪刀布”的游戲是怎么玩的?有什么規(guī)則?
(說明：教師可以根據(jù)幼兒的回答梳理“玩法”，強(qiáng)調(diào)“規(guī)則”，比如，要同時出手勢，一旦出了手勢就不能更換，如果出了同樣的手勢要重新來一次，等等。)
(2)介紹新的游戲玩法。
提出要求：下面我們要把原來的兩人游戲變?yōu)榧w游戲。每個小朋友邊念兒歌“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友”邊拍手，念完后迅速找到一個朋友和他面對面，一起念“石頭剪刀布”的指令后同時出手勢，比出勝負(fù)。每一對朋友只能玩一次游戲、比出一次輸贏，然后更換一個朋友再游戲。
2.試玩新的集體游戲。
(1)請幼兒在活動室中間空地上兩兩找朋友輪流玩游戲，引導(dǎo)幼兒一起念兒歌、一起說“石頭剪刀布”的指令。
(2)提問：誰贏了?誰輸了?出了一樣的手勢該怎么辦?比出一次輸贏后就要怎么樣了?
(3)待游戲比出輸贏后，請幼兒回座位坐下。
(4)幫助幼兒理解新規(guī)則：一輪游戲中，每個人要換3次朋友，也就是每人要玩3次“石頭剪刀布”。
(說明：教師通過引導(dǎo)幼兒念兒歌、說指令以及提問等，吸引了幼兒的注意。游戲中，教師重點(diǎn)關(guān)注的是幼兒能否理解和遵守新的游戲規(guī)則，是否已做到一對朋友在一次游戲中只有一次輸贏，從而為幼兒在之后的推理中思考輸贏關(guān)系做好鋪墊。)
3．了解增加雪花片后的新玩法。
(1)講解新的玩法和規(guī)則：游戲前每個小朋友只能拿取3片雪花片，游戲中每一次輸?shù)男∨笥岩o贏的小朋友一片雪花片。游戲中每人要想辦法保管好自己的雪花片，不要掉落和丟失。
(2)在活動室中間空地上放三筐雪花片，請每位幼兒上來拿取3片雪花片后回到座位上坐好，然后與旁邊的同伴互相驗(yàn)證有否拿對。
二、第一輪游戲，體驗(yàn)3片雪花片的變化過程并進(jìn)行推理
1．嘗試游戲，體驗(yàn)3片雪花片的變化過程。
(說明：一輪游戲進(jìn)行三次，一般三次后就會有幼兒輸完3片雪花片。教師要重點(diǎn)關(guān)注幼兒是否遵守游戲規(guī)則，即每次輸贏后能否正確拿出一片雪花片，以引導(dǎo)幼兒在游戲過程中關(guān)注自己手上雪花片數(shù)量的變化及其與輸贏結(jié)果之間的關(guān)系。)
2．游戲后分享交流，展示推理過程。
(1)請輸完雪花片的幼兒上來，肯定其能“遵守規(guī)則”。
(說明：游戲有輸贏是正常的，幼兒將自己手里的雪花片都輸完時，可能會有挫敗感，教師要注意幼兒的情緒，及時引導(dǎo)幼兒形成良好的游戲心態(tài)。)
(2)請大家一起來嘗試推理。
(說明：對于“3片雪花片怎么會一片都沒有了”的推理，基本上所有幼兒都會說“因?yàn)樗斄恕?，而后的教師追問“那么他一共輸了幾次”，目的是幫助幼兒思考輸贏結(jié)果與雪花片數(shù)量之間的關(guān)系，接著教師可以再追問“為什么是輸了3次”，以幫助幼兒在雪花片數(shù)量與“每次輸贏1片”的游戲規(guī)則之間建立起聯(lián)系。)
(3)提問：誰認(rèn)為自己手上的.雪花片最多?有幾片?
(4)請手上有6片雪花片的幼兒上來，與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變?yōu)?片的過程。
(說明：對于“每人贏了幾次”這個問題，幼兒可能會給出兩種答案，即“贏了3次”和“贏了6次”。出現(xiàn)這種差異的原因可能在于：前者既記住了自己原先就有3片雪花片，又知道每次贏了會得到1片，而后者只記得自己每次贏了會得到1片，忘記了自己原先手上就有3片。當(dāng)教師追問幼兒為什么說自己“贏了6次”時，幼兒可能會用“3+3=6”來作答，教師可以視情況再深入追問幼兒：“這里有兩個3，這兩個3有區(qū)別嗎?”以幫助幼兒了解自己原先手上的3片雪花片加上游戲中贏得的3片雪花片才是6片雪花片。在這個環(huán)節(jié)中，教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)或解釋自己的推理過程。)
(5)幼兒作出推理后，教師呈現(xiàn)磁性黑板，請手上有6片雪花片的幼兒上來在集體面前描述自己在游戲中的輸贏過程，請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒上來根據(jù)同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。
(說明：教師在這個環(huán)節(jié)中可先向幼兒a提問：“你原先手上有幾片雪花片?”然后讓幼兒a在磁性黑板上正確擺放出磁鐵塊加以表征。隨后，幼兒a每描述自己贏了一次，就讓沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒b在3塊磁鐵塊的后面加上1塊磁鐵塊。這個擺放過程既是驗(yàn)證的過程，又是操作的過程，可讓全體幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片變化過程。教師在這個環(huán)節(jié)要重點(diǎn)關(guān)注幼兒對雪花片變化過程的描述和表征，以及推理結(jié)果的差異，以了解幼兒在這個過程中反映出來的不同思維水平。)
三、第二輪游戲，體驗(yàn)6片雪花片的變化過程并進(jìn)行推理
1．嘗試游戲，體驗(yàn)6片雪花片的變化過程。
(1)調(diào)整規(guī)則：游戲玩法不變，每人改為拿6片雪花片游戲，共玩3次，每次輸?shù)娜私o贏的人2片雪花片。
2．游戲后分享交流，展示推理過程。
(1)請輸完雪花片的幼兒上來，肯定其能“遵守規(guī)則”。
(2)請大家一起來嘗試推理。
(說明：對于這個問題，幼兒可能會給出兩種答案，即“輸了3次”和“輸了6次”。當(dāng)教師追問幼兒為什么會有這樣的答案時，有幼兒可能會用“2+2+2=6”來作答，即每次都輸?shù)?片雪花片，輸了3次2片，就輸完了6片；有幼兒則可能忘記了游戲規(guī)則，會說因?yàn)檩斄?片雪花片，所以輸了6次。)
(3)請輸完了雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程，請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒上來根據(jù)同伴的描述，在磁性黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。
(說明：教師可請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒a上來，根據(jù)輸完6片雪花片的幼兒b的描述，來擺放磁鐵塊。教師可先向幼兒b提問：“你原先手上有幾片雪花片?”并讓幼兒b在磁性黑板上正確擺放出6塊磁鐵塊加以表征；幼兒b每描述自己輸了一次，幼兒a就去掉磁性黑板上的2塊磁鐵塊……這個擺放過程既是驗(yàn)證的過程，又是操作的過程，可讓幼兒直觀地看到由磁鐵塊所表征的雪花片的變化過程。)
(4)請手上有12片雪花片的幼兒上來，與其他幼兒一起來推論他們的雪花片變?yōu)?2片的過程。
(說明：對于這個問題，幼兒也可能會給出兩種答案，即“贏了3次”和“贏了6次”，出現(xiàn)這種差異的原因可能在于：前者既記住了每人原先手上就有6片雪花片，又知道每次贏了會得到2片，而后者只記得每次贏了會得到2片雪花片，忘記了每人原先手上有6片雪花片，或者是把游戲規(guī)則記成了每贏一次得到1片。當(dāng)教師追問幼兒為什么有這樣的答案時，有幼兒可能會用“6+6=12”來作答，即原先手里有的6片雪花片加上贏得的6片雪花片就是12片雪花片，所以贏了6次。有幼兒則可能會用“6+2+2+2=12”來作答，他的解釋是，因?yàn)槌嗽扔械?片雪花片，后來每贏一次得到2片，一共贏了3次，得到6片。在這個環(huán)節(jié)中，教師要盡可能讓幼兒有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)或解釋自己的推理過程。)
(5)請手上有12片雪花片的幼兒描述自己在游戲中的輸贏過程，請沒有推理出結(jié)果或推理出錯的幼兒上來根據(jù)同伴的描述，在磁陛黑板上擺放磁鐵塊，演示同伴的雪花片數(shù)量變化過程。
(說明：教師的具體引導(dǎo)方法同前。教師在這個環(huán)節(jié)中要關(guān)注幼兒對雪花片變化過程的描述和表征，以及推理結(jié)果的差異，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒思考游戲前的雪花片數(shù)量、游戲輸贏規(guī)則、游戲后的雪花片數(shù)量這三方面的關(guān)系。)
(6)根據(jù)本班幼兒的推理水平，選擇開展以下環(huán)節(jié)的活動。
提問：誰的雪花片不是最多也不是最少?他到底有幾片?
為什么只剩下了這幾片?你在游戲中的輸贏情況如何?
你能不能用磁鐵塊擺放出你的雪花片輸贏過程?
如果兩個小朋友手里剩下的雪花片數(shù)量是一樣的，他們的輸贏過程也會是一樣的嗎?
(說明：以上問題是針對個別幼兒的，可根據(jù)本班幼兒的推理水平，選擇性地開展該環(huán)節(jié)活動，目的是引導(dǎo)他們嘗試回憶或推論自己雪花片的輸贏過程，并用語言加以表述，同時嘗試用磁鐵塊加以表征。最后一個問題意在引導(dǎo)幼兒基于擺放磁鐵塊的過程，嘗試思考和理解“輸贏的不同順序”與“相同答案”之間的關(guān)系。)
幼兒園大班分蘋果數(shù)學(xué)教案篇六
通過"動物運(yùn)動會""捉迷藏""小動物找家"等游戲，讓幼兒在輕松愉快的活動中學(xué)會用不同方向辨別數(shù)序，并通過動手操作，輕松獲得1--5序數(shù)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，同時，讓幼兒把序數(shù)與生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來。如：游戲"小孩、小孩真愛玩"，親身感知和體驗(yàn)序數(shù)在生活中的存在，知道用數(shù)學(xué)方法解決生活的簡單問題。
1、幼兒通過學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，進(jìn)一步感知序數(shù)的順序性，會用不同方向辨別數(shù)序。
2、發(fā)展幼兒的觀察力和分析能力。
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，建立良好的秩序感。
1、運(yùn)動會跑道一副，5種小動物各一個。
2、樓房圖片每組一副，5種小動物每人一套。
3、小動物胸卡10個。
游戲1：一、導(dǎo)入活動，比賽前。
師：小朋友，森林里要小動物要開運(yùn)動會，它們排著整齊的隊伍出發(fā)了。他們開始做準(zhǔn)備前的有關(guān)工作了。你看。
他們在：1、比賽開始前先點(diǎn)名：參加賽跑的有5只小動物。（教師依次出示小動物：共5只，為小豬、小貓、小狗、小象、小虎）2、（這里必須告訴幼兒：從左往右數(shù)，排在最前面的是第一，第一后面的是第二，后面依次類推。）。
師：哪只小動物排在第一？你是從哪里開始數(shù)的？（引導(dǎo)幼兒說出從左往右數(shù)的順序）哪只小動物排在第四？排在第五的是什么小動物？（這里讓幼兒鞏固一下新學(xué)的概念：xx排在第一，xx排在第二……）二、現(xiàn)在比賽開始了。（這里先讓孩子看一下一共有幾個跑道，5道。從左往右依次是第一跑道，第二跑道……）。
師：請幼兒看圖說出小動物站在第幾跑道？
師：還可以問第幾跑道站的是誰？
師：哪個小動物跑在第一？第二？……（老師隨意擺放）三、比賽結(jié)果怎么樣呢？（與原來排隊的順序不同了）××小動物跑在第一，××小動物跑在第二……。
游戲2：四、游戲"捉迷藏"小動物在玩"捉迷藏"的游戲。
師：咱們看看第幾只小動物不見了？小動物是誰？（從左往右排隊，從上往下排隊，讓幼兒找。）（難點(diǎn)）五、游戲"幫小動物找家"出示：樓房圖片。讓小朋友從下往上數(shù)一數(shù)有幾層樓，并貼上數(shù)字。
師：請將××小動物送到第一層樓房里……。
游戲3：六、游戲"小孩、小孩真愛玩"。
幼兒戴好胸卡將幼兒分成兩組，每組5個小朋友，聽口令做完動作排隊，看一看你的隊伍從前往后數(shù)，是誰排第幾？變換形式，游戲反復(fù)進(jìn)行。
小結(jié)：（今天小朋友學(xué)會了按照數(shù)字排順序，排在最前面的是第一，接下來是第二……，還學(xué)會了從左往右，從前往后，從上往下，從下往上按照不同的方向排順序。生活中還有按照數(shù)字順序排列的物體，比如看電影的座位，站隊的位置等等，只要我們認(rèn)真觀察就可以找到，請把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們大家哦?。?/p>
結(jié)束。
幼兒園大班分蘋果數(shù)學(xué)教案篇七
1、能在游戲中感知平面圖形與立方體的不同。
2、能探索、發(fā)現(xiàn)正方體、長方體的特征。
3、能認(rèn)真細(xì)致的進(jìn)行制作活動。
學(xué)具準(zhǔn)備。
1、操作卡p1、2。
2、正方形毛巾一張、大正方體積木一塊。
活動過程。
一、活動觀察：找不同。
1、出示一張張方形毛巾和一大塊正方體積木，引導(dǎo)幼兒觀察，冰大膽談?wù)撨@兩件東西的外形有什么相似?(毛巾是平面的，積木式立體的。)。
2、看看活動室里那些東西和毛巾相似是平面的，那些東西和積木塊相似是立體的?
3、圖卡操作：請幼兒看操作卡第1頁;說一說圖中有些什么物品?哪些物品的外形與毛巾相似，哪些物品的外形與積木塊相似?給它們畫上連線。
二、數(shù)數(shù)看有幾間房。
引導(dǎo)幼兒觀察并討論操作卡第2頁的兩個動物房制作卡有什么相同和不同。
1、分一分。兩個動物房里分別住著哪些動物?各有幾個?分別屬于哪一類?(野獸、禽類)。
4、說一說。野獸動物房是由6個一樣大的正方形組成的;禽類動物房是由4個一樣大的長方形和2個一樣大的正方形組成的。
三、制作活動。
1、猜一猜。剪下制作卡上的圖形黏合后，會變成什么樣?
2、做一做。請幼兒剪下制作卡上的圖形黏合成立方體動物房。(也可請幼兒回家與爸爸媽媽一起制作。)。
3、說一說。野獸動物房的形體叫什么名字?(正方體)像什么?
禽類動物房的形體叫什么名字？(長方體)像什么?
幼兒園大班分蘋果數(shù)學(xué)教案篇八
1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力。
3.練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。
4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
重點(diǎn)：了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法。
難點(diǎn)：練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。
撲克牌5-6副，并將牌中的（10，j,q,k及大王，小王）拿掉。
導(dǎo)入部分：示范玩法。
幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布游戲，確定首先摸牌者（用其他方法來指定也可以）。
基本部分：教師指導(dǎo)幼兒游戲。
1.按順時針或逆時針方向，依次輪流摸牌，每人摸5張。
2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。
3.確定出要湊的數(shù)目（如湊10）。
4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌（用兩張或三張牌湊成“10”均可）。
5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有；不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。
6.依次出完牌后，再輪流摸牌，將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。
7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲，最后得牌多的為勝。
小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲。
活動延伸：在家庭或活動區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。
這一活動屬于游戲型活動。這一游戲，可根據(jù)幼兒的實(shí)際情況定出要湊的數(shù)目，按對幼兒年齡特點(diǎn)，一般從5開始比較合適，以后逐漸增大到10；在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如，3和2湊成5，也可用兩個2和1湊成5，以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運(yùn)算技能和解決問題的實(shí)際能力。通過這節(jié)課也可以做減法游戲，方法與其相反，另外，把這節(jié)課用別的教材來講也可以，如；用各種水果模型來玩也可以，反正，無論用哪種方法來講，幼兒理解而實(shí)際生活中運(yùn)用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。
幼兒園大班分蘋果數(shù)學(xué)教案篇九
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
1、一張圖，上有20個蘋果、15個梨、10個香蕉，按每排5個用排列法排列。
2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個。
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？
幼兒；喜歡。
教：那有些什么水果呢？
幼：蘋果、香蕉、杏、還有……。
幼：好看。
教：想要嗎？
幼：想。
教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？
幼；恩有蘋果……。
教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數(shù)好嗎？
幼：好。
（1、2、3、4、5、6……）。
教；哦蘋果有20個，小朋友蘋果有多少個呀？誰來回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，你也說我也說，那水果圖案小勛章給誰呢？所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲（好，xx你來吧）。
xx幼：20個。
教：恩對了，來，你回答的很好，給你一個蘋果圖案小勛章。
幼兒園大班分蘋果數(shù)學(xué)教案篇十
1．能將5以內(nèi)的蔬菜分在兩個籮筐里(紅色、黃色籮筐)，知道可以有多種分法。
2．嘗試用自己的方法記錄分的結(jié)果。
3．體驗(yàn)數(shù)量分合變化的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉繪本故事《籮筐》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1．課件：5的分法。
2．5以內(nèi)各種蔬菜圖片(蘿卜、茄子、土豆、芹菜)等人手一份。
3．籮筐記錄表人手一份。
【活動過程】。
一、出示繪本，引發(fā)幼兒的回憶。
二、幼兒自由探索分蔬菜。
(一)把5個蘿卜分別裝在紅色籮筐、黃色籮筐里，幼兒自由操作。
(二)了解5分成兩份的多種分法。
提問：你是怎樣分的?幼兒說出自己的分法。
如：紅色籮筐2個，黃色籮筐3個。
提問：誰和他分得一樣?是怎么分的?
幼兒描述自己的分法，提示用“我把5個蘿卜分別分給紅色籮筐2個，黃色籮筐3個”句式描述。老師把結(jié)果記錄在黑板上。
提問：誰與他們分得不一樣?
幼兒說出不同的分法并記錄，直至所有分合式完成。
出示所有的分合式，幼兒集體讀一遍。
(三)復(fù)習(xí)分合號，進(jìn)一步理解5的分合。
1．復(fù)習(xí)理解分合號的`意義。
提問：這些分合式里邊都有一個符號，像什么?叫什么?代表什么意思呢?(復(fù)習(xí)分合號，用手勢動作擺出分合號等方法，熟悉分合號)。
2．用逐漸增加的方式重復(fù)5的分合。
提問：給紅色籮筐分了1個土豆，那黃色籮筐該分幾個呢?(出示相應(yīng)的圖片)。
如果再分給紅色籮筐1個土豆，那黃色籮筐的土豆是多還是少了?為什么?
依次完成5分成1和4，2和3，3和2，4和1的分法。
提問：5分成兩份，有幾種分法?
提問：看看這些分合式，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：紅色的籮筐多分了一個，黃色的籮筐就要少一個。這是數(shù)量分合中遞增、遞減的關(guān)系。
3．游戲“你問我答”，復(fù)習(xí)5的分合式。
4．幼兒動手操作，并嘗試用自己的方法記錄分的結(jié)果。
鼓勵幼兒用自己的方式記錄分合式。
師：今天你們幫助爸爸分了蔬菜，爸爸很開心，謝謝小朋友們。
幼兒園大班分蘋果數(shù)學(xué)教案篇十一
1. 初步了解簡單的統(tǒng)計的方法，并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。
2. 敢于嘗試和探索，學(xué)習(xí)分類和統(tǒng)計，并能通過圖表感知數(shù)量的多少。
3. 引導(dǎo)幼兒用繪畫和簡單的圖表記錄探索的過程和發(fā)現(xiàn)。
1. 4個小貨架、商品若干（如文具類：水彩筆、鉛筆、寫字板、膠泥；餐具：杯子、盤子、碗、勺子；食品類：糖果、面包、樂百氏奶、牛奶；水果類：蘋果、梨、香蕉、柚子；數(shù)量在10以內(nèi)，分裝于籃子里）。
2. 幼兒人手一份：游戲棒、三角片、圓片一籃（數(shù)量分別在10以內(nèi)）、水彩筆、白紙1張、統(tǒng)計表1、統(tǒng)計表2人手一張張、夾板一張、統(tǒng)計員標(biāo)志牌一塊。
（一）、嘗試，探索統(tǒng)計的方法
設(shè)置懸念，以神秘客人讓老師考考小朋友引題。請幼兒用自己的方法在白紙上記下自己籃子里的游戲棒、三角片和圓片的數(shù)量，嘗試統(tǒng)計的方法。
師：（用神秘的口吻）小朋友，告訴你們一個好消息，有一位你們非常非常喜歡的客人要來和你們玩，想不想知道是誰呀？我先不告訴你們，不過，他想考考我們班的小朋友，看看你們能不能將籃子里的各種物品的數(shù)量點(diǎn)數(shù)清楚并用又整齊有清楚的好辦法記錄在白紙上。然后他就會來和我們玩的，想不想見到他呀？那我們就趕快行動吧。
（二）、初步了解統(tǒng)計的方法。
（1）、交流與討論：你是用什么方法記錄下來的？并一一展示有代表性的幼兒作品（有圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等），教師適當(dāng)評價幼兒記錄方式的優(yōu)缺點(diǎn)。最后展示表格記錄，說明表格記錄的優(yōu)點(diǎn)（整齊、明確、容易比較多少）
（三）、游戲：小小統(tǒng)計員
（1）、請幼兒分組為新年老人的小小超市整理貨物并在畫有物品簡圖的統(tǒng)計表上（見統(tǒng)計表1）記錄貨架上各種貨物的數(shù)量。
新年老人：小朋友們很能干，真會想辦法。我正準(zhǔn)備開一個小小超市呢，小朋友，我剛進(jìn)購了這么多的貨，你們能幫幫我嗎？幫我整理并統(tǒng)計一下這些貨物吧。
師：小朋友們愿不愿呀？那我們分組行動吧。我們一定要幫新年老人的貨物擺得整整齊齊的，記錄的清清除楚的。
（2）、幼兒分組檢查記錄的結(jié)果。
（3）、每組派一名幼兒向新年老人匯報記錄的結(jié)果。
（4）、教師小結(jié)。新年老人給幼兒頒發(fā)“小小統(tǒng)計員”的標(biāo)志。
（四）、情景游戲：統(tǒng)計新年小舞臺的物品
（1）、請幼兒數(shù)一數(shù)，記一記舞臺上各種物品的數(shù)量，鼓勵幼兒自己大膽設(shè)計物品標(biāo)記并用表格統(tǒng)計出來。向新年老人匯報記錄結(jié)果。
師：新年老人邀請請小朋友參觀新年小舞臺，走，我們看看去，有什么？是什么形狀的？如果我們要記錄可以怎么畫？我們干脆把它統(tǒng)計下來。
（2）、幼兒在空白統(tǒng)計表（見統(tǒng)計表2）內(nèi)自由統(tǒng)計舞臺布景的種類與數(shù)量。
（五）、新年老人分發(fā)禮物。活動結(jié)束。
活動自評：在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過程中，我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽為主，而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知識；打破孩子們意識中“教師是知識的來源”、“教師是真理的化身”，讓孩子們通過動手動腦，面對真實(shí)，與真實(shí)接觸，探索解決問題，真正接觸到數(shù)學(xué)知識。在幼兒探索和嘗試的過程中，力圖讓幼兒更多地通過真實(shí)的問題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來解決問題的需要，并且親自實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?；顒又杏變旱姆e極性高，在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了統(tǒng)計的樂趣和意義。
設(shè)計思路：
根據(jù)幼兒好動，喜歡操作的特點(diǎn)，我為幼兒提供活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法，4以內(nèi)數(shù)的組成。
2、通過創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數(shù)是4的加法算式，嘗試自編得數(shù)是4的加法應(yīng)用題。
3、使幼兒進(jìn)一步理解兩個部分?jǐn)?shù)的交換關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神，訓(xùn)練幼兒運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，激發(fā)興趣。
活動準(zhǔn)備：
3以內(nèi)加法算式卡、數(shù)卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。
活動過程：
隨《十個數(shù)字跳舞》音樂，做手指游戲。
1、游戲“開火車”復(fù)習(xí)得數(shù)是3以內(nèi)的加法。
我們班的小朋友都很喜歡看動畫片，《動畫城》節(jié)目你們看過嗎？動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現(xiàn)在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火去吧！我們的火車幾點(diǎn)開？（出示加法題卡）嘿嘿！我們的火車幾點(diǎn)開？我們的火車2點(diǎn)開……。
2、游戲“又有蘋果、又有梨”復(fù)習(xí)4的組成
嗚…….火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢？導(dǎo)出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個蘋果幾個梨？（3個）……。
3、游戲“對數(shù)”
剛才小朋友們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數(shù)，舉起你們的小小手，我出1，你出幾？（3），1和3合起來就是4……。
兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法？（個別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（4根），你們用什么方法算出來的？（加法），怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點(diǎn)，不然兔媽媽看不清楚，（兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式）。
今天，我們學(xué)會了新本領(lǐng)又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒！
編應(yīng)用題又是一樣新本領(lǐng)，會編的小朋友很能干，不會編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應(yīng)用題的新本領(lǐng)。
活動自評：
從活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒對操作很感興趣，幼兒有創(chuàng)新意識，但少數(shù)幼兒還是不會寫出算式，我認(rèn)為對于這些幼兒，老師日常活動中多加以個別指導(dǎo)，他們一定會成功。
幼兒園大班分蘋果數(shù)學(xué)教案篇十二
一、活動目標(biāo)：
1、感受數(shù)字排列的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字在生活中的運(yùn)用及帶來的方便，激發(fā)幼兒對數(shù)字排列的興趣。(重點(diǎn))。
2、嘗試用3個數(shù)字排列出不同的號碼，學(xué)習(xí)排列與組合的方法，探索數(shù)字排列與組合的規(guī)律性。(難點(diǎn))。
二、活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)投影儀、課件、音樂;黑板。
(2)每位幼兒小數(shù)字卡片(1、5、8)，記錄紙一套;房子底板7個，數(shù)字卡片的胸飾(1—9)三套;黑筆。
(3)教師示范的大數(shù)字卡片、紙、筆。
2、幼兒生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：在日常生活中已接觸過門牌號碼。
三、活動過程：
(一)引起興趣。
師：今天我們要去一個糊涂城，為什么叫糊涂城呢?原來城里發(fā)生了許多糊涂事，到底會發(fā)生哪些糊涂事呢?我們一起去看看吧。
(二)演示課件畫面一、二、三、四、五，引導(dǎo)幼兒排門牌。
2、提問：郵遞員是怎么送信的?郵遞員送信怎么會弄得滿頭滿臉都是汗呢?
(三)演示課件六、七，引導(dǎo)幼兒排車牌。
1、引導(dǎo)：郵遞員十分感謝我們小朋友，他邀請我們小朋友去他家玩。他請小豬司機(jī)來接我們，車牌號碼是：158。大家看清楚車牌號碼和司機(jī)。既要找對車，又要找對司機(jī)。
2、幼兒看課件尋找相應(yīng)車牌號碼和小動物。
3、幼兒排車牌。
(1)引導(dǎo)：糊涂城可真糊涂，連車牌也會重復(fù)，害得我們花了那么長的時間才找到車。我們大家一起想想辦法，幫助它們解決困難，編排不同的車牌號碼。
(2)要求：每位幼兒只用1、5、8這三個數(shù)字排列出不同的車牌號碼，每次要排得不一樣，看看能排出幾組不同的號碼。
(3)幼兒排列車牌號碼，教師在黑板上展示幼兒排列的結(jié)果。
4、找規(guī)律：
(2)同樣是這3個數(shù)字，我把它們的位置變一變，你又發(fā)現(xiàn)了什么?
(四)演示課件八，引導(dǎo)幼兒排電話號碼。
1、引導(dǎo)：糊涂城的糊涂市長又遇到麻煩事了，它做了許多糊涂事，門牌和車牌排錯，嚇得連電話也不敢讓居民裝了?？尚游飩儏s不愿意，市長只好請我們小朋友來幫助他。他們的電話號碼是由三個數(shù)字組成的，老師為你們準(zhǔn)備了1—9的數(shù)字卡片，請小朋友四個人為一組從9個數(shù)字里選出3個數(shù)字進(jìn)行組合，請你們盡可能的排出不同的號碼，越多越好。
2、幼兒操作。
(1)規(guī)則：首先根據(jù)數(shù)字的顏色，老師將你們分成7組，整組小朋友合作，一起來排。每組要商量好，一位小朋友作記錄，另外三位小朋友分別掛上1、3、5這三個數(shù)字做數(shù)字寶寶。老師放一段音樂，三個數(shù)字寶寶進(jìn)行排列，記錄的小朋友將排列的結(jié)果進(jìn)行記錄。等音樂結(jié)束后，比一比那組記得多，而且還不重復(fù)。
(2)教師放音樂，幼兒排列電話號碼，教師巡回指導(dǎo)。
3、音樂停，每組幼兒互相展示、檢查排列結(jié)果。
(五)活動結(jié)束。
師：看，居民們都在打電話了!糊涂市長說：“謝謝小朋友們，幫助我們解決了那么多糊涂事，歡迎你們下次再來玩。”那今天我們就玩到這里，接下來我們到教室里去告訴其他小朋友我們在糊涂城遇到的新鮮事吧。
幼兒園大班分蘋果數(shù)學(xué)教案篇十三
活動目標(biāo)：
1、了解一些數(shù)字排序的知識，學(xué)習(xí)對給定的3個數(shù)字進(jìn)行不同的排列組合。
2、感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用，體驗(yàn)數(shù)字的不同組合帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
教具：ppt，數(shù)卡。
學(xué)具：筆和白紙。
活動過程：
一、出示ppt，引出課題。
(1)提問：今天老師帶來兩輛車子的照片，你能找出兩輛汽車的不同嗎?
(2)小結(jié)：看車牌號碼，每一輛汽車都有屬于自己的車牌號碼。它就像車子的身份證一樣。
二、學(xué)習(xí)排列，掌握方法。
1、操作：請幼兒來說一說，教師記錄(示范操作123)。
3、提示：小朋友看老師把這些組合按照一定的順序排列了一下，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律了嗎?
4、小結(jié)：其實(shí)，老師有個好辦法，我們可以把1當(dāng)開頭，排出以1開頭的組合按順序有123、132;再以2為開頭，按順序有213和231;然后從3開頭，按順序有312、321，固定開頭數(shù)字，把后面數(shù)字交換位置。這樣的話，大家看起來又清楚又明白。
(二)操作練習(xí)，鞏固知識過渡：不知道小朋友有沒有學(xué)會這個好方法呢?接下來，老師要給每個小朋友送去一輛小汽車，但是老師要用這車牌號碼考考你們。
1、要求：老師這兒還有三個不同的數(shù)字，請你用這三個數(shù)字用我們先固定開頭的方法排列出它們所有的組合，請5個小朋友上來試一試。下面的小朋友可以看看他們排得對不對，有沒有重復(fù)或遺漏。
2、講評：我們一起來看看小朋友有沒有用上這個好辦法全部把它寫出來。
(三)幼兒操作、教師指導(dǎo)過渡：今天老師給每個小朋友都送去了一輛車，可是這個車沒有車牌號，想請小朋友幫忙制作一個。
1、要求：請小朋友用老師紙上給你的三個數(shù)字排列一下，看能排幾組，有的老師已經(jīng)寫了數(shù)字提示了小朋友，每個數(shù)字在組合里都要用一次但不能重復(fù)或換數(shù)字。請你們來試試。
2、教師指導(dǎo)，并拍照片，請另一位老師輸入電腦。
3、將電腦中的作業(yè)照片進(jìn)行講評。
4、小結(jié)：大多數(shù)小朋友都把它寫出來了，小朋友也學(xué)會了這個好方法，既快又清楚。
三、圖片展示、數(shù)字運(yùn)用。
1、ppt展示介紹提問：生活中還有哪些地方用到數(shù)字，請你回去再找一找好嗎?
2、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了有趣的數(shù)字組合，數(shù)字在我們的生活中運(yùn)用很多，不同的地方出現(xiàn)的數(shù)字代表的意思也不一樣，下次請小朋友來聊一聊生活中數(shù)字的用處。
幼兒園大班分蘋果數(shù)學(xué)教案篇十四
1、讓幼兒初步的理解兩數(shù)之間的多大小。
2、更進(jìn)一步得理解數(shù)數(shù)。
1、一張圖，上有20個蘋果、15個梨、10個香蕉，按每排5個用排列法排列。
2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數(shù)個。
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？
幼兒；喜歡。
教：那有些什么水果呢？
幼：蘋果、香蕉、杏、還有....。
教：那么多，，哦那天水果王國給我送來了。
幼：好看。
教：想要嗎？
幼：想。
教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？
幼；恩有蘋果.....
教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數(shù)好嗎？
幼：好。
幼兒園大班分蘋果數(shù)學(xué)教案篇十五
1、感受門牌號碼與樓層、房間位置之間的對應(yīng)關(guān)系，學(xué)習(xí)用數(shù)字表示。
2、運(yùn)用生活中的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)，為動物樓房設(shè)計門牌號碼。
3、體驗(yàn)數(shù)字在日常生活中的作用。
1．教具：教學(xué)掛圖（一）中1~10的數(shù)卡（2~3套），教學(xué)掛圖（四）中小動物樓房。
2．學(xué)具：操作材料，1個空白信封，鉛筆。
一、回憶數(shù)字在生活中的作用。
1、教師：在我們的生活環(huán)境中有許多數(shù)字，你在哪里見到過數(shù)字？它可以告訴我們什么？
2、引導(dǎo)幼兒從時鐘、電話、汽車站牌、商品標(biāo)價等多方面感受數(shù)字在生活中的作用。
二、了解門牌號碼在日常生活中的作用。
2、教師出示教學(xué)掛圖（四）及信封，以“小狗郵遞員來到小動物樓房前不知道把信送給誰”為由，引導(dǎo)幼兒討論分析原因。
三、討論明確門牌號碼與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
1、請個別幼兒講述自己家的門牌號碼是多少，隔壁鄰居家的門牌號碼及樓上和樓下鄰居的門牌號碼又是多少。教師隨幼兒的講述進(jìn)行記錄。
2、引導(dǎo)幼兒觀察教師記錄的門牌號碼，如401、402、503、604等。
四、教師：你知道這些小朋友家住在第幾層樓第幾間房呢？你是怎么知道的？
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)門牌號碼前面的數(shù)字表示的是樓層，后面的數(shù)字則表示樓層中的第幾間，401、501樓層不一樣，位置一樣，401、402樓層一樣，位置不一樣。
五、嘗試給小動物家設(shè)計門牌號碼。
1、教師出示“小動物樓房”的作業(yè)單，交待設(shè)計門牌號碼的規(guī)則與要求。
六、 教師：看看小動物住在新樓房的哪一層？然后為每家設(shè)計門牌號碼。每家的號碼不能相同，要讓別人能從門牌號碼中看出每只小動物住在幾樓，誰和誰是隔壁鄰居，誰和誰是樓上樓下的鄰居。
1、幼兒為小動物家設(shè)計門牌號碼，教師對出現(xiàn)困難的幼兒給予引導(dǎo)和幫助。
七、展示布置設(shè)計結(jié)果，相互學(xué)習(xí)同伴間的各種設(shè)計。
1、請幼兒將自己設(shè)計的門牌號碼展示在絨板上，并鼓勵幼兒主動與同伴進(jìn)行交流。
2、觀察個別幼兒的作業(yè)單。
1、幼兒相互交流各自設(shè)計的門牌號碼，感受數(shù)字在表示門牌號碼時與樓層、房間位置之間的關(guān)系。
將幼兒設(shè)計好門牌號碼的一幢幢樓房組成一個小區(qū)，引導(dǎo)幼兒為整個小區(qū)內(nèi)的每幢樓房設(shè)計樓號。
幼兒園大班分蘋果數(shù)學(xué)教案篇十六
活動目標(biāo)：
1.探索8的組成，知道8有七種分法。
2.初步了解“部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變”的規(guī)律。
3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奇妙有趣，喜歡數(shù)學(xué)活動。
4.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是探索8的組成，知道8有七種分法。
難點(diǎn)是初步了解“部分?jǐn)?shù)互換，總數(shù)不變”的規(guī)律。
活動準(zhǔn)備：
小路背景圖一張、活動教具小樹8棵、1至7的數(shù)字卡若干張、教師用大記錄紙3份、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個小釘、記錄紙、鉛筆。
活動過程：
一、游戲?qū)?，以“碰球”的游戲?fù)習(xí)7的組成。
“今天我們來玩一個“碰球”的游戲，我要找一個和我的數(shù)字合起來是7的數(shù)字做朋友。”（兒歌：嘿！嘿！我的1球碰幾球？幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球?。?。
二、幼兒操作：探索8的組成。
“森林樂園里新修了一條馬路，小動物們準(zhǔn)備在路的左右兩邊種上小樹，這樣馬路看起來就會更漂亮一些。那請你看一看小動物們可以怎么種呢？把你的種法用分解式記錄到紙上吧?！?/p>
1.幼兒操作，教師巡視指導(dǎo)。
2.交流記錄結(jié)果，教師在白板上呈現(xiàn)。
“請你們看一看并來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?！保ㄒ贿叺臄?shù)慢慢變大，另一邊的數(shù)慢慢變小。）。
小結(jié)：數(shù)字8一共有七種分法。
三、再次探索8的組成，引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對應(yīng)的組成。
1.出示活動教具：請小朋友一起來數(shù)數(shù)小動物們一共要種的樹？（8棵）。
2.教師示范演示教具，其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式，并說說每個數(shù)字代表的意思。
“8棵小樹，種在馬路的左邊1棵，種在馬路的右邊7棵，8棵樹可以分成1棵和7棵。1棵樹和7棵樹合起來是8棵樹。8棵樹可以用數(shù)字8來表示，1棵樹可以用數(shù)字1來表示，7棵樹可以用數(shù)字7來表示?！?/p>
3.教師在黑板上寫出8的分解式，并帶幼兒說說：8可以分成1和7,1和7合起來是8。
“看到這個分解式，小朋友還會想到哪一個分解式”
引導(dǎo)幼兒說8還可以分成7和1。
“小朋友看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數(shù)字沒變，還是1和7，只是數(shù)與數(shù)的位置交換了一下，合起來的總數(shù)也沒有變，都是8?！?/p>
4.以此類推，找出8的另外兩組對應(yīng)分法。
8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……。
小結(jié)：小朋友們，今天我們通過自己動手找出了8的七種分法，還運(yùn)用互換規(guī)律快速的找出8的3組對應(yīng)組成。小朋友只要記住這些規(guī)律，以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會更加簡便、快速。
四、結(jié)尾。
出示車票：1—7數(shù)卡若干，老師現(xiàn)在給小朋友發(fā)車票，請你去找和自己手中數(shù)字合起來是8的車票的小朋友牽好，只有找對的才能上車哦！
“現(xiàn)在我們就坐上觀光游覽車，在剛種好小樹的馬路上看看美麗的森林樂園吧?。z查一遍組合正確與否），出發(fā)！”
幼兒園大班分蘋果數(shù)學(xué)教案篇十七
活動目標(biāo)：
1、喜歡書寫數(shù)字，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
2、能在教師的指導(dǎo)下，按筆畫順序書寫數(shù)字9和10。
3、復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字9、10，知道9、10代表的實(shí)際意義，學(xué)習(xí)正確地書寫數(shù)字9、10。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的.認(rèn)識能力。
活動準(zhǔn)備。
數(shù)量為9、10的實(shí)物卡（與幼兒人數(shù)相等），數(shù)字卡9、10活動過程1、教師引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，分一分。
（1）請每名幼兒手拿一張實(shí)物卡，將卡片分別放在標(biāo)有數(shù)字9和10的籃子里，并陳述為什么要這么放。
（2）出示籃子中數(shù)量為9和10的，實(shí)物形態(tài)差別比較大的卡片各3個，請幼兒一一說出其數(shù)量，幫助幼兒理解，雖然它們的形狀、大小不一樣，但數(shù)量都是一樣的，所以都是用同一個數(shù)字表示。
2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)寫數(shù)字9、10。
（1）交代書寫要求。
（2）幼兒獨(dú)立書寫，教師巡回指導(dǎo)。
（3）幼兒間相互檢查。
課后反思：
這次活動孩子寫字的姿勢進(jìn)步了很多，握筆的方法也比以前好多了。孩子們都能正確的用實(shí)物來表示數(shù)字，大多數(shù)也能按正確的筆畫來書寫數(shù)字，但還有一小部分孩子還要多加練習(xí)和老師的引導(dǎo)效果才會更好。
幼兒園大班分蘋果數(shù)學(xué)教案篇十八
1.學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號記錄花生的數(shù)量。
2.嘗試有計劃、有條理地進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動。
1.花生果每人一盤(10粒左右，花生仁的數(shù)量為1―3不等)。
2.每組兩盒彩筆、兩只空盆、記錄紙數(shù)張。
1.猜猜花生有幾顆。
――觀察盤中的花生，說說它們有什么不同。(可比較花生的大小、長度、外形等)
――你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎?
――選一顆花生果，先猜猜里面的顆數(shù)，再剝開看看自己對了嗎?
2.討論記錄的方法。
――想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁?第二顆，第三顆呢?
――怎樣記錄?是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次?
3.記記花生的顆數(shù)。
――幼兒把花生果剝開，數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在記錄紙上。
――注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。
――引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。
4.交流分享。
――帶領(lǐng)幼兒互相觀察記錄的結(jié)果。
――請個別幼兒說出自己記錄的數(shù)字或符號表示什么意思。
――品嘗自己剝的花生。
1.鼓勵幼兒用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行記錄，并用清楚的語言表達(dá)記錄結(jié)果。
2.可在區(qū)域活動中將花生外殼涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩項鏈”、“七彩小路”等。
幼兒園大班分蘋果數(shù)學(xué)教案篇十九
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)將一個物體分成相等的四份。
2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。
1、材料紙：圓形、正方形、長方形。
2、實(shí)物：餅干
3、數(shù)學(xué)練習(xí)冊
一、集體活動
1、用變魔術(shù)的形式引入課題。
師：今天，我們班來了一位魔術(shù)師，現(xiàn)在請魔術(shù)師為我們表演變魔術(shù)，好嗎？
2、教師出示一根繩子。
師：小朋友看，這是什么？（繩子）多少根繩子？（一根）小朋友想學(xué)魔術(shù)師變魔術(shù)嗎？
師：魔術(shù)師可以將一根繩子變成四根，你們信嗎？
（1）請個別幼兒表演變魔術(shù)，先將一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L的繩子。
3、教師示范圓形的四等分。
教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長方形的材料紙，請幼兒示范。
4、幼兒操作，請幼兒探索各種圖形的四等分的多種不同方法。
5、教師在黑板上示范用筆將圖形四等分。
二、個別活動
師：請小朋友把練習(xí)冊打開到43、44頁。
師講述操作要求：
1、下列每組圖中的物品是四等分嗎？把正確的圈起來。
2、將下列圖形四等分，有幾種方法？用筆畫線。
三、活動評價
師：請做好的小朋友和好朋友說說你是怎么做的？（幼兒交流）
師：真會動腦筋，講得真不錯。
四、延伸活動
師：請小朋友課后區(qū)域活動的時候可以玩一玩《賣餅干》的游戲。
幼兒園大班分蘋果數(shù)學(xué)教案篇二十
活動目標(biāo)：
1、在游戲活動中學(xué)習(xí)10的形成，認(rèn)識數(shù)字10，理解10的實(shí)際意義。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動準(zhǔn)備：
每張座位上貼上1—9的數(shù)字，每人一張胸卡（有數(shù)量不等的小動物）。
活動過程：
一、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量。
1）導(dǎo)入：春天來了，我們一起去郊游吧！
2）游戲：上車，根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的車號。
師：我們每人都掛了一個卡片，看，我的卡片上有什么？有幾只？那要去找數(shù)字幾的車呢？
3）分別請幼兒數(shù)一數(shù)、說一說，并相互檢查驗(yàn)證。
師：請你用‘幾只動物找?guī)滋栕弧@樣的句式來說一說；請你們相互檢查一下是否都找對了。
二、學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識數(shù)字10。
1）復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量。
2）認(rèn)識數(shù)字10并理解10的實(shí)際意義。
10長得象什么？（出示數(shù)字10）它由哪兩個數(shù)字組成呢？這樣看是不是10呢（翻身）？（提醒幼兒知道10永遠(yuǎn)1在前，0在后面）。
3）游戲：老師請你們吃糖果，請你們自己從盤子里數(shù)出10顆糖果。
出示操作板，先跟幼兒從左到右數(shù)到10。
幼兒按老師的指令把糖果的放進(jìn)操作板。
如（教師：請拿出一顆糖果放在第6個格子里。）。
教學(xué)反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
幼兒園大班分蘋果數(shù)學(xué)教案篇二十一
目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)4的組成，知道4分成兩份有三種分法。
2、學(xué)習(xí)用實(shí)物和數(shù)字表示這個過程。
準(zhǔn)備：
圓點(diǎn)圖片卡1、2、3、4及分合號；數(shù)學(xué)練習(xí)冊。
過程：
一、集體活動。
1、復(fù)習(xí)2、3的組成。
教師：“上次我們學(xué)習(xí)了2和3的組成，一起來復(fù)習(xí)一下吧?！?/p>
2、學(xué)習(xí)4的組成。
（1）教師：“今天，我們要來學(xué)習(xí)4的組成。請小朋友來看一看?！笨匆豢矗航處熤鹨辉诤诎迳袭嫵鏊闹惶易樱龑?dǎo)幼兒把四只桃子分別放在下面兩個盤子里（用筆畫）。
（4可以分成2和2、1和3、3和1）。
（2）請個別幼兒上黑板操作（不會畫桃子的幼兒可以用圓來代替）。
教師：“我們請某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤子里，其他小朋友做小評委，看看他有沒有分對？”
（3）老師引導(dǎo)幼兒一起觀察操作情況，一起學(xué)用完整地話講述分解的圖。
教師：“我們來看看剛才小朋友分的蘋果對不對？誰能用分合式表示分桃子的事？”
（4）（教師出示帶有四個小圓片的圖片）請個別幼兒上來示范分解四個小圓片。
教師：“小朋友都知道怎么分蘋果了，老師現(xiàn)在把蘋果換成了小圓片，有誰會分？”
（5）請個別幼兒來做數(shù)學(xué)4的分解，其他幼兒一起驗(yàn)證是否正確。
二、個別操作。
重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒，知道分桃子時下面要畫桃子而不能用數(shù)字來代替，下面有幾條線就是有幾種方法。分解數(shù)字時下面就要用數(shù)字來表示。
教師：“請小朋友把練習(xí)冊打開到第25頁，完成4的分解組成及加減法”
教師：“做加減法時，題目的要求是：右邊每個盤里原來有4個桃子。小動物們分別拿走了幾個？還剩幾個？聽清楚題目，想好了再做。”
三、評價幼兒的操作情況。
1、對上課認(rèn)真聽講并獨(dú)立完成作業(yè)的小朋友予以表揚(yáng)。
2、對能力較弱的幼兒再進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，直到弄明白為止。
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