總結(jié)是一種思考和梳理的過程，通過它我們能夠更好地認識自己。寫一篇完美的總結(jié)需要我們對過去的經(jīng)歷和成果進行客觀、全面的評估。這些范文反映了不同人不同時期的總結(jié)風(fēng)格和方式。
高中音樂說課稿音樂與電影電視篇一
尊敬的各位老師：
大家好！今天我要說課的題目是《鱒魚五重奏》第四樂章，內(nèi)容來自人音版八年級第三單元《浪漫旋律》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標、教法、學(xué)法、教學(xué)程序五個方面對本課的教學(xué)設(shè)計進行說明。
的變奏曲式，舒伯特運用器樂的各種特點與手法，將原歌曲中所表達的內(nèi)容進行了深入的刻畫與描述。《a大調(diào)鋼琴五重奏》又稱其為《鱒魚五重奏》，它以敘述式的手法向人們揭示了善良和單純往往會被奸詐和邪惡所害，同時借助于對小鱒魚不幸遭遇的同情，抒發(fā)了其對自由的向往和對迫害者的憎惡，是一首典型的寓意深刻的作品。
1、引領(lǐng)學(xué)生了解浪漫主義時期的音樂風(fēng)格及特點，懂得黑暗終將過去，善良永存的真理。
2、熟悉《鱒魚五重奏》的主題旋律，感受、體驗樂曲的音樂情緒及風(fēng)格特點。引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂要素及表現(xiàn)手法對表達情感的作用。
3、能初步了解室內(nèi)樂、變奏曲式的音樂知識，嘗試用所學(xué)的變奏手法進行變奏練習(xí)。
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂要素及表現(xiàn)手法對表達情感的作用。
2、運用所學(xué)變奏手法進行簡單的變奏編創(chuàng)。
現(xiàn)在的學(xué)生大部分都只喜歡流行音樂，而對古典音樂卻不知如何去欣賞，所以教師的引領(lǐng)很重要。
為了讓學(xué)生更加直接形象地了解作品，幫助學(xué)生收到最好的學(xué)習(xí)效果，使他們更好地掌握和感受變奏曲、五重奏的知識，在學(xué)習(xí)中我引導(dǎo)學(xué)生實行五多，即多聽、多看、多唱、多思、多辨。具體采用了以下的教學(xué)方法。
1、視覺圖象法：展示五種樂器的圖片，讓學(xué)生對這些樂器有初步的印象，熟悉各樂器的音色，為后邊的聽辨音樂作好鋪墊。
2、多媒體輔助----視聽結(jié)合法：為了加深學(xué)生對這首變奏曲的了解與記憶，我利用電腦課件和教學(xué)平臺，把幾個變奏分別放給學(xué)生聽，讓學(xué)生們討論其變奏手法，使本來抽象的內(nèi)容變得具體形象化。后邊加入聽辨音樂的環(huán)節(jié)，打亂變奏順序，提高了學(xué)生的聽辨能力。
本課為專題欣賞課《鱒魚》的第二課時，第一課時的內(nèi)容是認識歌曲之王—舒伯特，了解什么叫藝術(shù)歌曲，學(xué)唱歌曲《鱒魚》。本節(jié)課作為第一節(jié)課的延伸，重點是了解室內(nèi)樂及變奏曲的相關(guān)知識，在教師的引導(dǎo)下學(xué)生分組去感受、體驗、鑒賞音樂的風(fēng)格與特點，從而更深刻的理解作品的寓意，并能用所學(xué)的變奏手法進行變奏練習(xí)。
提問：你知道這首曲子的名稱么？你能聽出它采用的什么曲式結(jié)構(gòu)么？
用這首曲子導(dǎo)入是因為它是一首通俗的鋼琴曲，大家較熟悉，能夠拉進古典音樂與學(xué)生間得距離。同時它也是一首變奏曲，能為后邊變奏曲的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
1、首先復(fù)習(xí)歌曲《鱒魚》，讓學(xué)生隨伴奏唱詞，引出課題。熟悉音樂的旋律，為后邊聽辨幾個變奏作準備。
2、介紹室內(nèi)樂的音樂知識并出示樂器圖片，介紹鋼琴五重奏里的五樣樂器：鋼琴-小提琴-中提琴-大提琴-低音提琴，了解其聲音特征。
（室內(nèi)樂：又稱之為重奏樂，17世紀起源于意大利。近代室內(nèi)樂指每一聲部都由一件樂器演奏的小型合奏曲。按聲部人數(shù)的多少可分為“二重奏”、“三重奏”等，也可按演奏的樂器分為“銅管重奏”、“木管重奏”等，其中最常見的形式是弦樂四重奏，分別由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴組成。）
3、簡介作品后分段欣賞《鱒魚》鋼琴五重奏（第四樂章）。
（1）結(jié)合書本，了解樂曲結(jié)構(gòu)及各樂段主奏樂器。
（２）播放主題，學(xué)生按照課件打出的譜例，跟隨主奏小提琴哼唱主題旋律。
（３）欣賞變奏一至變奏五。學(xué)生分成五個小組各自完成老師提前布置的任務(wù)。（問題提前下發(fā)）
教師作為向?qū)崾疽I(lǐng)學(xué)生欣賞，聽后請每個小組派一名代表來回答問題。
變奏一：主奏鋼琴使音樂發(fā)生了什么變化？誰在和鋼琴對話？鋼琴和小提琴是怎樣造出歡快、跳躍的情緒的？（音樂情緒變得歡快、跳躍。像是小提琴在和鋼琴對話。鋼琴音色明亮、主題移高八度、小提琴演奏三連音。）
變奏二：誰叫醒了你的耳朵？主奏大提琴營造了什么意境？（小提琴的演奏最為清晰，大提琴使人感到安詳、愜意。）
變奏三：教師提示：請你跟唱主題，別讓它溜走！主題的情緒變得怎樣？（陰沉、有些壓抑）哪件樂器促成了這種情緒？（低音提琴）是誰拉扯著你離開主題？它表達了怎樣的心情？（是鋼琴，快速的演奏，顯得很焦急。）
變奏四：將你的心貼緊音樂，你聯(lián)想到了什么？找出造成恐懼情緒的要素。（我仿佛看到了漁夫拼命攪渾河水，而小提琴的演奏像小鱒魚在逃。ff的強音六連音造成的緊迫感d小調(diào)）
變奏五：說說你此刻的心情，音樂是怎么告訴你的？（傷感）
４、欣賞結(jié)束段，體會作者的創(chuàng)作初衷。
教師：雖然歌曲中敘述的故事已經(jīng)講完了，但舒伯特還是意猶未盡地寫下了結(jié)束段。他想借助結(jié)束段的情緒告訴我們什么呢？（黑暗終將過去，善良永存的真理）
5、復(fù)聽：變奏一、變奏四，體驗音樂要素的變化在變奏中的作用。
（1）聽變奏一，請學(xué)生用手勢及圖形譜的方式表現(xiàn)情緒中的跳躍性，感受音樂要素的改變?yōu)闃非鷰淼淖兓＃ㄖ黝}移高八度、鋼琴明亮的音色，弦樂器六連音的琶音伴奏）
（2）聽變奏四，請學(xué)生用動作表現(xiàn)強音的節(jié)奏。（由d大調(diào)轉(zhuǎn)為同名小調(diào)d小調(diào)，強力度，節(jié)奏上有較大的變動。）
6、師生共同總結(jié)：此作品所使用的基本變奏手法。歸納“變奏”的概念。
（由代表基本樂思的音樂主題及若干變奏所構(gòu)成的曲式，稱為變奏曲式，變奏中最初的呈現(xiàn)并作為以后變奏所依據(jù)的原型部分，稱為變奏的主題，其后的各次變奏依次稱為變奏一、變奏二、變奏三……結(jié)構(gòu)圖式為a+a1+a2+a3+…常見變奏手法:改變演奏、演唱方式；加入各種裝飾音；改變音色、速度、力度、節(jié)奏、調(diào)號等。）
7、完整欣賞由巴倫博伊姆——帕爾曼——祖克曼——杜普蕾——梅塔五位大師演繹的全曲。（出生在以色列的帕爾曼從小就患有小兒麻痹癥，是被公認為“小提琴的帕瓦羅蒂”、“輪椅上的小提琴家”，獲奧斯卡金像獎的電影《辛德勒的名單》的主題曲正是帕爾曼配樂的。）
師打亂順序播放《鱒魚》的五個變奏片段，讓學(xué)生判斷當前播放的音樂是變奏幾，考察學(xué)生的記憶力。
學(xué)習(xí)了變奏曲，你能用改變節(jié)奏、節(jié)拍的方法將下面的旋律寫成一條變奏曲嗎？試試吧。（學(xué)生提前分好的五個小組創(chuàng)編兩個小變奏，學(xué)生寫完后教師作簡要點評，指出優(yōu)缺點以便以后改進。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。）
1＝c
115 5│665—│
先請學(xué)生自由發(fā)言談本課的收獲。
教師：舒伯特—音樂是生命之聲,音樂是生活之源。
在今天的這堂課中，我們初步感受了“變奏”，探索了音樂要素在變奏中是如何展現(xiàn)魔力的。如果說舒伯特總是帶給我們幻想，那么這些神奇的變奏則為幻想插上了翅膀。愿你用實踐豐滿你的羽翼，我期待著與大家共同分享！
我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！
高中音樂說課稿音樂與電影電視篇二
各位評委老師：
大家好，我說課的內(nèi)容是湖南文藝出版社《音樂鑒賞》教材第二單元《喜劇美》。
1．以音樂審美為核心，注重音樂的情感體驗，培養(yǎng)興趣愛好，根據(jù)音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵。
2．重視音樂實踐，增強創(chuàng)新意識。設(shè)定適當?shù)幕顒觾?nèi)容、形式和情境等，發(fā)展學(xué)生想象力，進行音樂實踐創(chuàng)造。
1、《音樂的喜劇美》是湖南文藝出版社高中《音樂鑒賞》教材第二單元的內(nèi)容，在前面我們已經(jīng)體驗了音樂的優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂美和悲劇美，為本節(jié)課體驗、分析音樂打下了良好的基礎(chǔ)。
2、在選材上，作品包括歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的一個唱段，俄國作曲家穆索爾斯基的《跳蚤之歌》。使學(xué)生從中獲得輕松愉快、活潑詼諧的感受。
高中生他們知識面寬，理解能力増強，對音樂能進行一定的概括歸納，但欣賞能力仍停留在感性欣賞的層面，課堂的主動參與性不強，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過程我將視聽、演唱結(jié)合，引起他們的無意注意，在情境中感受作品的音樂美。
1、知識目標：欣賞歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》選段《這一戰(zhàn)打得真漂亮》，歌曲《跳蚤之歌》等，了解音樂要素在喜劇美音樂中的作用，掌握喜劇美的音樂特點。
2、情感目標：引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，從中體驗喜劇美的韻味與愉悅感。
3、能力目標：提高學(xué)生對音樂的審美能力，探究創(chuàng)新能力。
教學(xué)重點：通過欣賞，使學(xué)生獲得情感的體驗。
教學(xué)難點：喜劇美在音樂中的體現(xiàn)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、拓展欣賞。
辨析具有喜劇風(fēng)格的音樂。
總結(jié)喜劇美的特點，進一步明確本課的學(xué)習(xí)目標。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我課前先播放喜劇大師卓別林的電影，是卓別林試演一個理發(fā)師在為客人刮胡子的片段。第一遍欣賞時是無聲視頻，然后加上音樂再次欣賞，學(xué)生思考：這段音樂與卓別林夸張、可愛的畫面相結(jié)合有什么特點？引出喜劇的內(nèi)涵：夸張、滑稽、幽默。
設(shè)計意圖：引起學(xué)生共鳴，學(xué)生從中體驗到喜劇美的特點通過音樂能夠更好地表現(xiàn)出來。
二、欣賞。
1、介紹創(chuàng)作背景：在欣賞《這一仗打的真漂亮》和諷刺歌曲《跳蚤之歌》兩首作品時，首先是我了解學(xué)生課前搜集材料的情況，熟悉劇情。教師用精煉的語言使學(xué)生從創(chuàng)作背景中體會歌曲表達的情感。
2、播放作品，讓學(xué)生帶著問題聆聽作品，然后師生一起探討：（20分）。
這部分設(shè)計意圖：突出學(xué)生的'主體作用，通過教師引導(dǎo)啟發(fā)、師生交流，運用合作教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、從感性欣賞上升到理性欣賞，將想象、辨析、比較的方法貫穿在教學(xué)中。
（1）笑聲的對比。如《跳蚤之歌》中多次笑聲，加強了歌曲的戲劇性，每一次的笑聲有什么不用呢？我引導(dǎo)學(xué)生通過對比，學(xué)生學(xué)唱進行體會。
（2）通過表格的形式，從音樂要素的角度學(xué)生通過體驗，對比《這一仗打得真漂亮》《跳蚤之歌》的音樂風(fēng)格的異同。
設(shè)計意圖：運用辨析比較法，將探究性學(xué)習(xí)貫穿在欣賞過程中。體驗喜劇美的詼諧的情韻及作品中說唱音樂的風(fēng)格特點。
4、再次聆聽作品。
這一環(huán)節(jié)重點強調(diào)學(xué)生聽得意識，學(xué)生在理解了音樂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象，在音樂中感受快樂。
5、學(xué)生學(xué)唱音樂部分主題，重視音樂實踐。
設(shè)計意圖：通過練唱，積累音樂素材，學(xué)生親身體驗，感知作品的風(fēng)格特點及所要表達的情感，提高學(xué)生欣賞美的能力。
三、拓展欣賞。
1、欣賞鮑元愷的《看秧歌》和河北吹歌《小放驢》片段。感受喜劇美帶來的快樂。
2、通過聆聽看秧歌主題，師生一起試著用肢體語言來表現(xiàn)作品的歡快詼諧的情緒。
設(shè)計意圖：體現(xiàn)師生互動、和諧課堂。
辨析具有喜劇風(fēng)格的音樂。
1、看《貓和老鼠》片段，分析音樂的表現(xiàn)形式。
2、聽《江河水》《漁舟唱晚》《山村來了售貨員》《舉杯吧朋友》片段，辨析哪一首是喜劇美。
設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，培養(yǎng)他們分析音樂作品的能力。
五、總結(jié)喜劇美的特點，進一步明確本課的學(xué)習(xí)目標。
喜劇美。
作品。
表現(xiàn)手法。
拍子。
演唱形式。
旋律。
《這一仗打的真漂亮》。
詼諧、幽默。
四二拍。
領(lǐng)唱、齊唱。
旋律輕松活潑。
說唱音樂風(fēng)格。
《跳蚤之歌》。
諷刺、擬人。
四四拍。
獨唱。
旋律不和諧，半朗誦半歌唱曲調(diào)。
本方案的設(shè)計，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展，致力于運用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，通過音樂實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高音樂素養(yǎng)。但教學(xué)中一味的依靠視頻影像，雖然給學(xué)生帶來視覺的沖擊力，但限制了學(xué)生想象力的發(fā)展。同時，由于流行歌曲的影響，學(xué)生對課本上的音樂還是抵觸，對音樂的深入理解有難度，所以，在教學(xué)內(nèi)容安排上，應(yīng)根據(jù)實際合理設(shè)計、安排，教學(xué)方法上突出合作教學(xué)。
高中音樂說課稿音樂與電影電視篇三
尊敬的評委老師：
大家上午（下午）好！（鞠躬）我是xx號考生，今天，我說課的題目是《上去高山望平川》，接下來我將以教什么、怎么教以及為什么這么教為思路，闡述我的教學(xué)流程。
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫?，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《上去高山望平川》是人音版高中音樂鑒賞第二單元第二節(jié)的一節(jié)欣賞課。作品為bb調(diào)，4/4拍，旋律自由舒緩，深刻地抒發(fā)了在舊社會中，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛和封建勢力的阻撓而不能實現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感慨心情。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會西北民歌“花兒”的相關(guān)知識，感受作品表達對愛情向往的情感，從而獲得民歌審美體驗，提升音樂鑒賞能力。
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
高中學(xué)生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。
通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計的教學(xué)目標如下：
1。通過欣賞《上去高山望平川》，體會西北地區(qū)民歌的風(fēng)格，增強對西北民歌的學(xué)習(xí)興趣。
2。通過對歌曲分段欣賞，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠了解西北民歌的風(fēng)格特點，提高音樂鑒賞能力。
3。了解“花兒”這一民歌類別，并能夠感受歌曲高亢悠揚、舒展自由的情緒，增強對民族歌曲的熱愛之情。
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：
重點是聆聽并欣賞音樂內(nèi)涵并了解“花兒”相關(guān)知識，感受音樂旋律特點。
難點是體會歌曲高亢悠揚、舒展自由的'風(fēng)格特點，提高鑒賞能力。
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點：
教法：分段聆聽法、講授法。
學(xué)法：小組討論法、對比分析法。
接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分。在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、分段賞析、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用多媒體播放音頻方式進行導(dǎo)入，播放歌曲《西部放歌》，與歌曲建立聯(lián)系，由此順勢引入本課課題。
這樣設(shè)計，是為了讓學(xué)生對課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，也更好的完成從課下到課上的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)
感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會先完整播放一遍歌曲，并提問學(xué)生這首歌曲屬于那種民歌體裁，學(xué)生自由回答，我總結(jié)《上去高山望平川》是一首青?；▋?，并詳細解釋“花兒”的特點；其次，我會再次播放整曲，并提問學(xué)生這首歌曲所表達是怎樣的情感，學(xué)生聆聽后自由回答，我總結(jié)這首歌曲表達的是男子對心愛女子的追求、愛慕之情。
通過這樣的方式，學(xué)生能對歌曲體裁有詳細的認識，并對歌曲的情緒有一個整體的把握。
第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)
細致、精準對于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點，突破難點，循序漸進的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會先播放歌曲的第一段，并提問學(xué)生歌曲歌曲的旋律有什么特點，修而生通過聆聽自由回答，由我來總結(jié)出樂句悠楊，起伏較大，多以四度跳進與大跳，旋律高亢、自由舒緩。在高亢、剛健之中又帶有抒纏綿的情調(diào)，極富西北地方色彩；其次，我會帶領(lǐng)學(xué)生聆聽欣賞第一段歌曲，并提問學(xué)生在歌詞的表達有何寓意，學(xué)生仔細聆聽并自由發(fā)言，最后由我總結(jié)出第一段歌詞描寫了山高地廣的景色，用了很多襯詞襯腔，在最后一句引出“一朵牡丹”，把心愛的女子比喻成牡丹；然后，我會播放歌曲第二段，請學(xué)生聆聽第二段歌詞和第一段的歌詞表達的情感有何不同，學(xué)生通過聆聽并思考進行自由回答，師生共同總結(jié)出第二段歌詞承接第一段歌詞，依舊把心愛的姑娘比喻成花朵，表達了想摘卻摘不到的枉然之情。深刻的抒發(fā)了在舊社會里，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛而不能實現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感慨之情；最后，我會帶領(lǐng)學(xué)生完整聆聽，并提問學(xué)生西北民歌高亢、自由的原因有哪些呢？（可以從西北人民的性格、地勢等方面進行思考），學(xué)生討論回答，教師總結(jié)出西北地區(qū)主要是黃土高原地形，千溝萬壑、連綿起伏，而當?shù)厝嗣窠?jīng)常站在山坡上遠距離的呼喊、交談，為此，他們會把聲音拉得很長，便形成了這種高亢、自由的旋律。并且當?shù)厝嗣翊肢E豪邁、不拘小節(jié)，在他們的勞動生活中唱歌，是抒發(fā)情感的最好手段，用自己的歌聲來表達對未來的憧憬和對愛情的贊美。
通過這樣的設(shè)計，學(xué)生能由部分到整體的對歌曲表達的情感有更深刻的把握，并了解西北民歌的風(fēng)格。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會播放蒙古族歌曲《嘎達梅林，并請學(xué)生對兩首歌曲進行對比欣賞。學(xué)生聆聽后自由回答，我進行總結(jié)《上去高山望平川》是回族歌曲，速度稍慢，節(jié)奏十分自由，情緒上是高亢、明亮；《嘎達梅林》是蒙古族歌曲，速度中速稍慢，節(jié)奏舒緩，情緒是十分悲壯的。兩首歌曲分別表達了不同的情感，卻都是富有當?shù)孛褡宓貐^(qū)特色的優(yōu)秀作品。
這樣做這樣做是為了讓學(xué)生在對比中感受不同民族地區(qū)民歌的區(qū)別，從而對“花兒”有更加深刻的理解，并獲得音樂鑒賞能力的提升。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會采用師生共同總結(jié)的方式，請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計，我會請學(xué)生搜集其他西北民歌，下節(jié)課一起分享。
通過這樣的方式，學(xué)生能對西北民歌有更多的了解，從而提高音樂鑒賞能力。
最后，就是我今天的板書設(shè)計，簡潔、明了，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！
高中音樂說課稿音樂與電影電視篇四
本課是高中音樂鑒賞第十四單元文人情志之高山流水志家國，本單元的內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生認識、了解中國古代音樂文化以及中國民樂之首的古琴，根據(jù)課標要求我國民族音樂是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是全世界音樂文化種獨具特色的瑰寶。通過欣賞激發(fā)學(xué)生對我國民族音樂產(chǎn)生興趣，進而培養(yǎng)他們熱愛民族音樂、弘揚民族音樂文化的思想感情。因此本節(jié)課我將圍繞古琴曲和古琴文化適當擴展到其他中國古代樂曲和古代樂器的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對古代音樂的興趣。
本節(jié)課主要通過兩首古琴曲來了解中國古琴的相關(guān)知識點。其中兩首古琴曲都是我國古代經(jīng)典名曲，這兩首古琴曲中，可將《流水》作為欣賞的重點。《流水》只要是通過古琴的各種技巧來生動的表現(xiàn)各種流水的形態(tài)。
1、通過聆聽了解、體驗古琴音樂的風(fēng)格。
2、初步了解古琴的相關(guān)知識點。
（這兩個教學(xué)目標是本節(jié)課的知識目標）。
3、教學(xué)重點、難點。
《大綱》指出：“欣賞教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、欣賞音樂的能力，初步感受速度、力度、節(jié)奏等在音樂表現(xiàn)中的作用。”
根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《流水》，理解樂曲表。
現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點。
1、情景創(chuàng)設(shè)法：意大利著名畫家達·芬奇經(jīng)常到山間海邊觀賞風(fēng)光，清泉與波濤會使他產(chǎn)生許多靈感和創(chuàng)作欲望。這就是情景發(fā)揮的作用。樂曲《流水》顧名思義，樂曲表現(xiàn)的是各種流水的情景，如果讓學(xué)生只是去聆聽，容易產(chǎn)生隔膜，難以調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性。針對這樣的存在問題，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。具體的做法在下文有詳細的說明。
2、故事引導(dǎo)法：通過作品相關(guān)故事的講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、問題預(yù)設(shè)法：在欣賞時提前提出問題，讓學(xué)生有目的的進行欣賞，掌握學(xué)習(xí)的自主權(quán)。
課標要求：音樂鑒賞要讓學(xué)生在第一時間聽到音樂。
引入：欣賞古琴片段的表演，采用問題預(yù)設(shè)法設(shè)置了兩個問題。
1、片中的樂器叫什么？
2、其音色有何特點？
引出古琴。
內(nèi)容一、古琴相關(guān)知識點。
1、問題：古琴形制如何，有哪些演奏方式？
帶著以上問題學(xué)生閱讀課本。學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
2、教師補充。
通過教師的講解讓學(xué)生了解古琴深厚的文化底蘊。
3、通過一段視頻進一步了解古琴的演奏及其制法技巧、音色特點。
內(nèi)容二、《流水》。
采用三種方法進行欣賞，由點到面、由淺入深的了解曲子，解決本節(jié)課的難點。
1、主題輔助欣賞：樂曲的主題是音樂的精華，常給人留下深刻的印象。在欣賞教學(xué)中，教師彈奏音樂的主題讓學(xué)生聆聽并熟悉。
問題一、老師彈奏的每個片段表現(xiàn)的什么景象？
問題二、試著給老師彈奏的片段命個名字。
——引出《流水》，通過主題欣賞讓學(xué)生對作品有一個印象，為跟好的欣賞作品打下基礎(chǔ)。
2、分段欣賞法：這一部分我采用的問題預(yù)設(shè)法和情景設(shè)計法。問題：每一段在速度、力度等音樂要素上有什么變化？每一次變化分化描繪的是那種流水？與相對應(yīng)的圖片練起來（圖片展示各種流水）。
（學(xué)生可以通過討論來完成問題，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生）。
3、在欣賞過程中，運用故事引導(dǎo)法插入高山流水覓知音和航行者號的故事，增加學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的興趣。
4、整體把握作品，完整欣賞。進一步解決本節(jié)課的難點重點，
激發(fā)學(xué)生對古代音樂的興趣。
內(nèi)容三、《廣陵散》。
通過故事引導(dǎo)法講述聶政刺殺韓王的故事，了解作品內(nèi)容，對作品有一個整體的.把握。欣賞片段體會各音樂要素的變化及其相對應(yīng)的情緒的變化。
拓展探究。
通過本節(jié)課兩首作品的欣賞學(xué)生對古代音樂及古琴有了相關(guān)的了解，下面讓學(xué)生自己通過同樣的欣賞方法來完成課后第三題《梅花三弄》，體會各音樂要素的變化及其相對應(yīng)的情緒變化，并判斷這首作品的主奏樂器。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
欣賞完成后，教師簡單的講解編鐘的相關(guān)知識點，補充中國古代十大名曲。并完成課后第四題，讓學(xué)生課下搜集整理其他一些古代音樂和樂器的知識，進一步激發(fā)學(xué)生對中國古代音樂的興趣。
鞏固練習(xí)。
本節(jié)內(nèi)容是歷屆高考的重點，節(jié)選幾道高三考試試題鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握。
它是表現(xiàn)什么的？讓學(xué)生大膽地想，想到什么說什么，并敢于發(fā)表不同于一般的獨特見解。這樣能很好地發(fā)展學(xué)生的個性特長。
高中音樂說課稿音樂與電影電視篇五
各位老師，你們好，我今天說課的題目是《音樂—從古典走向浪漫》（板書），下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個方面進行說課。本課安排一課時。
《音樂—從古典走向浪漫》是湖南文藝出版社高中音樂鑒賞教材下冊的一個章節(jié)，本節(jié)以欣賞和討論為主，學(xué)生通過欣賞《第九交響曲》《c小調(diào)練習(xí)曲》《芬蘭頌》這三首音樂作品可以大致了解從古典主義到浪漫主義的音樂越來越表現(xiàn)人的個性和情感，作曲家追求的詩意理想的生活。
根據(jù)本單元要求和本課特點，依據(jù)新課標“知、情、過”三個維度，我確定如下教學(xué)目標：
知識與技能：
貝多芬在音樂史的地位及浪漫派的代表作曲家，
知識與技能
了解19世紀歐洲的音樂，感性地知道浪漫派作品的特點，能夠辨別浪漫主義音樂作品。
過程與方法：欣賞音樂作品，同學(xué)分組討論發(fā)言浪漫派作品的特點。
情感態(tài)度與價值觀：幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。
在此目標的指導(dǎo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點和難點：
重點：欣賞音樂作品，講解代表作家及作品。
方法：聽選段，教師提示音響的旋律，請同學(xué)哼唱。請學(xué)生上講臺介紹作曲家及其作品
難點：辨別浪漫主義音樂作品
方法：多媒體輔助，小組討論交流并發(fā)言，教師指導(dǎo)并進行總結(jié)。
教有常法，但無定法，貴在得法。為了達到教學(xué)目標、突出重點、突破難點，我本著以教師為主導(dǎo)的原則，采取了情境設(shè)置法，將音樂作品與相關(guān)情境結(jié)合，以加深學(xué)生對作品的理解。
點撥法，參與學(xué)生討論，適當進行引導(dǎo)和點撥。多媒體輔助教學(xué)等方法。
再次，我要說學(xué)法：
根據(jù)高中生理解力鑒賞力比較高的特點，突出學(xué)生的主體地位，我本著自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生采取網(wǎng)上學(xué)習(xí)、合作探究等學(xué)習(xí)方法。
課前準備：學(xué)生預(yù)習(xí)好本課所涉及的作曲家的簡介及代表作，教師準備好多媒體課件。
1.導(dǎo)入：（2分鐘）
我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計的：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了音樂從宗教走向世俗，我們具體介紹了古典音樂的代表作品和作曲家。而今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是音樂—從古典走向浪漫。
浪漫主義音樂和古典音樂究竟有什么不同呢？它表現(xiàn)了當時人們什么樣的思想感情呢？運用提問的方式引入講課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
2.檢查預(yù)習(xí)情況：（5分鐘）
請學(xué)生上講臺介紹貝多芬，肖邦，西貝柳斯，并運用多媒體補充介紹作曲家，這樣可以集中學(xué)生注意力，節(jié)省課堂時間。如有疏漏和不準確的地方，教師補充或糾正，為進一步學(xué)習(xí)掃清障礙。
3.整體感知，課本研讀：（25分鐘）
新課標要求：在欣賞音樂的基礎(chǔ)上，了解浪漫主義音樂的特點播放樂曲，請同學(xué)整體感知，邊聽邊思考，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感覺和概括能力，是教學(xué)中的重點，我設(shè)計了這樣幾個問題：
（1）聽完第九交響曲，它帶給你什么樣的精神享受？貝多芬想表達什么樣的感情？
（2）聽完c小調(diào)革命練習(xí)曲，你感覺肖邦為我們描述了一個怎樣的波瀾壯闊的.世界？
學(xué)生分組討論并派代表發(fā)言，教師適當點撥，最后歸納總結(jié)并板書。
4.拓展延伸（5分鐘）
播放古典主義時期和浪漫主義時期的音樂作品片段各一首，請同學(xué)辨析其時期這個問題可以使學(xué)生鞏固新學(xué)的知識，并增加了實踐的經(jīng)驗。
5.教師小結(jié)：（2分鐘）
今天我們學(xué)習(xí)了音樂從古典向浪漫的轉(zhuǎn)變，我們通過欣賞和分析討論音樂作品得到了很有意義的結(jié)論，希望同學(xué)們在課下可以多聽音樂，喜愛它，與它產(chǎn)生共鳴。
我的說課到此結(jié)束，謝謝！
高中音樂說課稿音樂與電影電視篇六
（一）指導(dǎo)思想本課教學(xué)設(shè)計以“了解古典樂派風(fēng)格及大師貝多芬”為指導(dǎo)思想。
（二）理論依據(jù)。
《義務(wù)教育階段音樂課程標準》和《普通高中音樂課程標準》中都提到音樂教學(xué)中主要是通過聆聽和感受音樂，在弘揚民族音樂同時還應(yīng)開闊視野，理解尊重世界其他國家的音樂文化樹立平等的多元文化價值觀。
二、教學(xué)背景。
（一）教學(xué)內(nèi)容分析。
本課的教學(xué)內(nèi)容是人民音樂出版社出版的高中《音樂鑒賞》模塊中第八單元第十五節(jié)“貝多芬”中的《第九交響曲》。
在第八單元《劃時代的音樂大師——貝多芬》要求欣賞兩首樂曲《第二十三鋼琴奏鳴曲》第三樂章，《第九交響曲》第四樂章。《第二十三鋼琴奏鳴曲》是貝多芬鋼琴杰作之一，學(xué)生曾問貝多芬：這首樂曲表達的內(nèi)容？他答：你去讀一下莎士比亞的《暴風(fēng)雨》吧由此可見，此曲是一首思想性高、斗爭性很強的樂曲。
《第九交響曲》在他全部作品中占有特別突出的地位。是他在交響領(lǐng)域中偉大成就的總結(jié)集中體現(xiàn)了他創(chuàng)作的思想境界、革命熱情和藝術(shù)理想。作者引導(dǎo)聽眾通過陰暗和絕望痛苦和沉思、沖突和斗爭，走向全人類的自由和解放、勝利和歡樂、團結(jié)和友愛。《第九交響曲》孕育很長時間（自1808-1822年）直到1824年完成寫作。首演后取得巨大成功。
（二）學(xué)生情況分析。
1．本課的教學(xué)對象是我縣一所重點中學(xué)高中一年級（1）班的學(xué)生，全班46人。這些學(xué)生大都來縣城幾所初中校，綜合素質(zhì)參差不齊，對古典主義音樂不了解，都知道貝多芬的《命運》交響曲，對《第九》交響曲不太熟悉，只知道《歡樂頌》的簡單旋律。
2.有個別是招收來的藝術(shù)特長生，具有一定的識譜視唱能力，同學(xué)都有較強的求知欲。
（三）教學(xué)方式與手段說明。
1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)——引導(dǎo)法直接進入主題。
聆聽《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章，感受、體驗、認識、理解作品的音樂情緒，引導(dǎo)學(xué)生了解貝多芬生平以及歐洲古典主義音樂風(fēng)格的特點。為學(xué)生進一步進行探討性學(xué)習(xí)古典主因音樂風(fēng)格做好鋪墊。
2．新授環(huán)節(jié)——體驗、分析法。
本節(jié)課以聆聽貝多芬《第九交響曲》為重點內(nèi)容，在感受、體驗的基礎(chǔ)上，自主分析和理解音樂內(nèi)容。演唱《歡樂頌》主題。了解《第九交響曲》的創(chuàng)作背景，及作品產(chǎn)生的影響。
3．拓展環(huán)節(jié)——比較、討論法。
學(xué)生對貝多芬的音樂作品的欣賞，讓他們用感受、體驗、分析作品的`能力來探究古典主義音樂特征。
（四）技術(shù)準備。
多媒體設(shè)備、多媒體課件、利用教材及配套課件，和師生搜集的視頻資料，充分認識貝多芬及音樂風(fēng)格。
（五）前期教學(xué)狀況、問題與對策。
學(xué)生在初中教材中，已經(jīng)初步接觸過貝多芬及他的作品。如《第五命運交響曲》。也通過其他學(xué)科，了解了一些貝多芬的相關(guān)信息。本節(jié)課是在欣賞作品的同時，感受作品的深刻內(nèi)涵，認識、理解古典主義音樂的特征。因此，教師課前對學(xué)生的引導(dǎo)和準備是非常重要的，在教學(xué)目標的制定上也要注意，不能過高或過大，在教學(xué)設(shè)計和實施過程中引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生通過作品欣賞，總結(jié)古典主義音樂特征。
三、教學(xué)目標。
（一）“情感態(tài)度與價值觀”目標。
聆聽《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章及《第九交響曲》。
第四樂章，體會“自由、平等、博愛”敢拼搏的精神。培養(yǎng)學(xué)生樂觀、勇敢、堅強的精神品質(zhì)。
（二）“過程與方法”目標。
讓學(xué)生感受、體驗、認識、理解作品的音樂情緒，在古典主義音樂的鑒賞學(xué)習(xí)中感悟、體會其中的意境。
（三）“知識與技能”目標。
1．初步懂得古典時期重要的音樂體裁－奏鳴曲、交響曲及奏鳴曲式。
2．分析歐洲古典主義音樂風(fēng)格的特點。
四、教學(xué)重點與難點。
（一）教學(xué)重點。
通過對作品的理性分析，感受《第九交響曲》音樂情緒及音樂風(fēng)格。
（二）教學(xué)難點。
聆聽《第九交響曲》，感受、體驗其音樂情緒及音樂風(fēng)格，理解音樂內(nèi)容認識、理解古典主義音樂特征。
五、教學(xué)過程。
（一）導(dǎo)入。
聆聽《第二十三熱情奏鳴曲》引出作者貝多芬。
簡單介紹這首曲子，通過欣賞使學(xué)生掌握奏鳴曲相關(guān)知識。
（二）新授。
（1）介紹貝多芬生平。（投影短片介紹）。
（2）介紹《合唱》交響曲創(chuàng)作背景。（投影短片介紹）。
（3）學(xué)生演唱《歡樂頌》主題片段。
1）聽《歡樂頌》主題片段。
2）學(xué)生跟伴奏演唱歌曲。
（4）欣賞《第九》交響曲第四樂章片段。
1．旋律、節(jié)奏的特點？
2.從樂隊演奏到人聲合唱，音色的轉(zhuǎn)換，對音樂的情緒有怎樣的推動作用？
3.為什么貝多芬把人聲加入交響曲中，人聲在這里起到什么作用？
（三）總結(jié)。
通過欣賞學(xué)生總結(jié)古典主義音樂風(fēng)格特征：
繼承德奧民間優(yōu)良傳統(tǒng)，確立了主調(diào)音樂風(fēng)格，在音樂創(chuàng)作中的主導(dǎo)地位，奠定了古典類型的奏鳴曲式、交響曲、室內(nèi)樂和歌劇的規(guī)范。他們的創(chuàng)作以崇尚理性、邏輯嚴密、內(nèi)容充實、形式嚴謹、含義深刻、為特征，構(gòu)成了古典主義的音樂風(fēng)格。
（四）擴展。
課后作業(yè)。
寫一片聽后感，鞏固學(xué)習(xí)成果，鼓勵繼續(xù)探究。
六、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計。
（一）評價方式。
本課的學(xué)習(xí)效果評價方式包括教師評價和學(xué)生自評。教師評價貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生自評安排在完成分類依據(jù)的選擇和分類結(jié)果的確定之后。
（二）評價量規(guī)。
七、教學(xué)設(shè)計的特點。
這節(jié)課是一節(jié)以合唱為主的欣賞課。在教學(xué)過程中，我充分依托合作這一指導(dǎo)思想，組織教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)設(shè)計上有以下幾個特點：
從學(xué)生熟悉的音樂入手，引起興趣，并深入認識。讓學(xué)生參與熟悉主旋律，引起學(xué)生對作品的共鳴，使學(xué)生得到完整的藝術(shù)享受。培養(yǎng)學(xué)生自主分析、鑒賞的能力。
八、教學(xué)反思。
教學(xué)中我針對學(xué)生的實際情況合理運用了講授、體驗、等方式方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。同時注重培養(yǎng)學(xué)生自主分析、鑒賞的能力。使學(xué)生得到完整的藝術(shù)享受。
由于自身教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)還有差距，因而在教學(xué)中還存在著許多不足：對學(xué)生的關(guān)注程度不足。另外在進一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方式方法方面還有待于多加思考。
高中音樂說課稿音樂與電影電視篇七
主要講怎樣鑒賞音樂；音樂與人生的關(guān)系。不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞具有基礎(chǔ)性，指導(dǎo)性的意義，而且對學(xué)生形成健康向上的音樂審美觀，形成終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，用音樂來提高生活質(zhì)量等等。
本課教材是高中音樂鑒賞第一單元《音樂的欣賞》的第一節(jié)《音樂能告訴我們什么》。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括這一課的導(dǎo)言和鋼琴曲《少女的祈禱》以及交響樂《第一交響曲》，因為內(nèi)容比較多，我用兩個課時來完成教學(xué)。由于學(xué)生普遍對理論知識興趣不濃，我在分析基本要素的時候會結(jié)合音樂作品來分析。這兩節(jié)課我都會應(yīng)用計算機多媒體課件教學(xué)手段，貫徹思考，體驗，表現(xiàn)的原則，使學(xué)生充分體驗和感受音樂。
根據(jù)教材特點和配合學(xué)生的特點，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗和感受音樂。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能積極主動的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。在講授音樂理論知識的時候，我會盡量的結(jié)合作品，而不是生搬硬套的講授。兩節(jié)課我會充分做好跟學(xué)生的互動，在第一課時的導(dǎo)入中，我用一個開放性的問題引起討論，最后總結(jié)，從而達成與學(xué)生的互動。總之，在這一單元的教學(xué)中，我會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識。
本單元的重點是讓學(xué)生學(xué)會怎么去鑒賞音樂，難點對陌生的音樂能夠升入的了解與認識。
本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用，下面我主要講第一課時的教學(xué)過程，在這一課中我主要采用對比聆聽法，講授法，談話法，練習(xí)法等。
1）導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：音樂與人生有什么關(guān)系？設(shè)計意圖是引起學(xué)生的思考，在這有環(huán)節(jié)中我用的是談話法。
2）鑒賞《少女的祈禱》。
3）拓展。《春舞》《陽光照耀著塔什庫爾干》。
總的來說，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課，教師主要通過課堂提問法與引導(dǎo)法來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生對音樂鑒賞產(chǎn)生興趣。
高中音樂說課稿音樂與電影電視篇八
尊敬的評委老師：
大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生。今天我準備從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、為克服重難點采取的教法和學(xué)法、教具準備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進行闡述。
首先我想先談一談對教材的理解：
《第六(悲愴)交響曲》第四樂章是選自人音版教材高中鑒賞第一單元第二課。這是一節(jié)鑒賞課，通過聽賞音樂作品，理解音樂要素、體裁形式、風(fēng)格流派等知識，學(xué)生能夠領(lǐng)會情感表達。
學(xué)生在鑒賞音樂作品的同時擴充了知識儲備，提高了自身的音樂審美能力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和繼續(xù)了解與探究音樂。
那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。
高中學(xué)生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。
但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的'興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。
新課標指出，教學(xué)目標應(yīng)包括情感態(tài)度與價值觀、過程與方法以及知識與技能這三個方面，而這三維目標又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，因此我設(shè)計的三維目標如下：
情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞樂曲，增強愛國主義情懷，提高音樂鑒賞能力。
過程與方法：對比欣賞，感受音樂各要素在音樂作品中所發(fā)揮的不同的藝術(shù)作用。
知識與技能：聆聽樂曲，運用音樂各要素進行編創(chuàng)。
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點是欣賞樂曲，感受音樂各要素在音樂作品中的藝術(shù)作用。
難點是運用樂曲中的音樂各要素進行編創(chuàng)。
為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：多媒體。
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——初步感知——探究學(xué)習(xí)——鞏固提升——小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍。
上課伊始，我會用音頻的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考兩首樂曲的異同問題，我會引導(dǎo)學(xué)生理解，由此順勢引入本課課題。
這樣設(shè)計，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個自然地、生動的過渡。
初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié)，我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué)。
在這一環(huán)節(jié)，我會為同學(xué)們完整的播放一遍樂曲《第六(悲愴)交響曲》第四樂章，并提問同學(xué)們這首樂曲的情緒怎樣的，通過初聽學(xué)生能夠分析出樂曲的情緒是沉重的。隨后我會向同學(xué)們介紹樂曲的作者、背景等的相關(guān)知識，輔助學(xué)生從宏觀角度來整體的了解樂曲。
通過這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂感知能力，為接下來的探究學(xué)習(xí)做了良好的準備。
在這一環(huán)節(jié)我會針對學(xué)生身心的特點，利用層層深入的提問引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂作品曲式結(jié)構(gòu)、體會情緒變化，并能夠通過進一步分析音樂本體，理解作品背后的文化內(nèi)涵。
首先我會為同學(xué)們播放樂曲并提問，這首樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。通過聆聽作品，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)作品可以分為三部曲式，接下來我會引領(lǐng)同學(xué)們分主題聆聽，感受音樂的情緒變化，在反復(fù)聆聽以后，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)第一個音樂主題之間在情緒上呈現(xiàn)出了層層推進的形態(tài)，接下來我會提問同學(xué)們“這樣的情緒變化你們是怎樣聽出來的呢?”在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合譜例，相信同學(xué)們可以捕捉到描述出節(jié)奏、力度、速度、歌詞、曲調(diào)等方面的變化。
接下來，我會請同學(xué)們結(jié)合我的講解想象第二音樂主題所展示的畫面是什么。
由此就可以將音樂本體和情感表現(xiàn)進行一種有機地結(jié)合，使知識形成網(wǎng)絡(luò)，學(xué)以致用。
通過這樣的設(shè)計，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更地掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，對于學(xué)生豐富情感、提高文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義。
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更的把握和體會，我會請同學(xué)們以小組為單位，采用創(chuàng)編旋律的方式來對本課進行鞏固，隨后我還會請同學(xué)們在小組之間進行自由的展示，最終選取學(xué)生互評與教師評價相結(jié)合的方式展開討論。
這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂作品進行鞏固，同時又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，鞏固對音樂的體驗與感受有所加深，又提高了音樂欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和同學(xué)們一同探討本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，總結(jié)音樂作品所傳達的精神內(nèi)涵。在作業(yè)的設(shè)置上，我會請同學(xué)們課下可以尋找相似的音樂作品，并學(xué)習(xí)演奏。
最后，這就是我今天的板書設(shè)計通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。
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鐵樹老師面試輔導(dǎo)，喜馬拉雅app-zhubo-教師面試大雜燴。
高中音樂說課稿音樂與電影電視篇九
本節(jié)課的課程標準為：激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂文化的熱愛，學(xué)習(xí)并逐步掌握樂器的基本技能，指導(dǎo)學(xué)生參與各種演奏形式實踐，并能進行互動式的排練。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是活動積極的組織者與引導(dǎo)者，
我們要在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和實踐性。
2、在音樂欣賞和樂器練習(xí)中，讓學(xué)生自我體驗，相互學(xué)習(xí)，互相討論，
來達到提高學(xué)生實際演奏水平和培養(yǎng)學(xué)生合作意識的目的。
本節(jié)課屬于自編教材〈〈演奏〉〉中的一節(jié)起始課，包括三方面內(nèi)容：初步認識揚琴;介紹揚琴起源發(fā)展及音色;學(xué)生掌握揚琴的基本演奏方法。上好這堂課，有利于〈〈演奏〉〉這一模塊的更好開展。
1、情感與態(tài)度價值觀目標：
在實踐和欣賞中激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛，增強審美情趣。
2、過程與方法目標：借助于身邊的事物，創(chuàng)設(shè)情景。
3、知識技能目標：學(xué)習(xí)揚琴的基本演奏方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
揚琴的基本演奏方法。
教法：導(dǎo)學(xué)法激勵法。
學(xué)法：體驗法探究法。
教師活動：演奏揚琴曲〈〈龍船〉〉。
學(xué)生活動：a.采用日常生活中熟悉聲音的節(jié)奏型來練習(xí)擊弦。
b、把日常生活中常見的器皿當作道具(大小不同的碗，裝水的酒瓶)，學(xué)生創(chuàng)編簡單旋律，或采用老師提供的音樂素材，進行合作練習(xí)。
1、通過欣賞激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛。
2、通過各種方式練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，掌握揚琴演奏的基本技能。
多媒體課件揚琴一臺琴竹60副大小不同的碗和酒瓶四組。
1、導(dǎo)課：這一環(huán)節(jié)我運用創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入法。
a、用多媒體課件播放女子十二樂坊演奏的樂曲〈〈阿拉木汗〉〉，引出民族樂器的話題，再進一步明確本節(jié)課要走近揚琴，把學(xué)生的注意力集中起來，引起他們的有意注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
b、回答問題:。
這是一個什么組合?(女子十二樂坊)。
演奏了哪些民族樂器?(古箏.二胡.笛子.揚琴等等)。
感受到了什么?(音樂的魅力)。
(板書課題)叮咚世界——揚琴。
2、分節(jié)教學(xué)：
在這一教學(xué)中，我用感性到理性的教學(xué)法，采用聽，想練結(jié)合的程序來體會.
a、多媒體展示:揚琴的起源、發(fā)展、結(jié)構(gòu)、音色特點。
b、揚琴的基本演奏方法。(這是本節(jié)課的重點與難點)。
(1)借助多媒體把揚琴的基本演奏方法展示出來，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用手中的琴竹，把課桌當成揚琴進行練習(xí)，通過觀察發(fā)現(xiàn)在模仿過程中，學(xué)生會出現(xiàn)手腕不放松，握琴竹的手形不正確，夾臂等常見的毛病。
(2)借助實物揚琴示范，詳細介紹正確的持竹方法：將琴竹的四分之一處放在自然彎曲的食指的第一關(guān)節(jié)上，大拇指自然彎曲，用指肚偏上一點壓力在琴竹上，中指無名指小指自然彎曲。
揚琴的基本演奏方法：兩手輪流交替，用琴竹的琴鍵敲擊琴弦發(fā)音.踺子距琴弦二十公分高，彈下去后迅速回到二十公分的高度.
并針對學(xué)生出現(xiàn)的夾臂、手腕不放松等毛病利用生活中的事例加以引導(dǎo)。(敲揚琴就像拿菜刀剁豬肉，全靠手腕上下?lián)]動)。
(3)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活中的聲音，創(chuàng)建節(jié)奏型，鞏固揚琴的演奏方法。(分段練習(xí))。
馬蹄聲|xxxxxx|。
噠噠噠噠噠噠。
鐘表聲|xxxx|。
滴噠滴噠。
知了聲|x.xx.x|。
知了知了。
鳥叫聲|xxxxxxxx︳。
豌豆八哥豌豆八哥。
(4)老師講述故事，學(xué)生按不同場景，擊出不同節(jié)奏型。
一名軍官騎著馬從遠方奔馳過來|xxxxxx|，他看了看懷表，
心情很激動|xxxx|，因為馬上就可以看到家中的親人，他已經(jīng)忘記了炎熱，哪怕知了在不厭其煩的鳴叫|x.xx.x|，他仿佛看到了家門前那棵大榕樹上的小鳥在嘻鬧|xxxxxxxx︳似乎在歡迎他的歸來。
3、達標測評：
a、學(xué)生分為八組，每組一套碗(瓶)，探討不同大小的碗(瓶)通過敲擊發(fā)出不同音高，給樂器按音高排序。
b、學(xué)生創(chuàng)編簡單旋律，或采用老師提供的音樂素材，進行合作練習(xí)。
〈〈閃爍的小星〉〉。
〈〈兩只老虎〉〉。
高中音樂說課稿音樂與電影電視篇十
歌唱是實踐性很強的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的有效途徑，在高中階段要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛好，增強演唱的自信心;發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造潛能，使他們能夠運用歌唱的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情。引導(dǎo)學(xué)生用健康的審美意識規(guī)范自己的歌唱實踐，并在其中享受到美的愉悅，得到情感的陶冶與升華。根據(jù)新課程標準的要求，以及對學(xué)生現(xiàn)狀和教材的分析我設(shè)立了本節(jié)課的三維教學(xué)目標：
知識目標：在感受體驗不同國家合唱作品的同時，進一步了解合唱的類型和編制。
能力目標：在學(xué)習(xí)合唱知識的同時，繼續(xù)學(xué)習(xí)和鞏固歌唱的基本要素，能盡量達到用正確的歌唱方法演唱重唱或二聲部音樂作品的一個聲部，并與其他聲部融合。
情感目標：通過欣賞和演唱合唱作品，培養(yǎng)學(xué)生感受人聲的豐富表現(xiàn)力與美感，積極參與實踐活動，從而使學(xué)生熱愛生活，熱愛生命。
二、說教材。
本課是人民音樂出版社出版的普通高中課程標準實驗教科書音樂歌唱模塊中的第四單元世界之光中的一節(jié)，本單元在整冊書中的作用是承上啟下，在鞏固和學(xué)習(xí)其他單元的時候具有重要指導(dǎo)作用;本單元的內(nèi)容要點是：(1)本單元要選擇不同國家和地區(qū)的合唱作品，讓學(xué)生感受和體驗各自不同的風(fēng)格;(2)對比欣賞混聲合唱、女聲合唱、男聲合唱、童聲合唱的不同，歸納總結(jié)各自的合唱編制;(3)“實踐”一直是整個歌唱模塊的重心，本單元要實踐的是歌唱藝術(shù)中的“重唱”，也可采用二聲部合唱訓(xùn)練;(4)本單元還涉及到了歌唱的基本要素歌唱的聲區(qū)和音色的統(tǒng)一，這一知識專業(yè)性很強，我們只作常識介紹，同時繼續(xù)深化前三單元的歌唱基本要素。根據(jù)本單元的內(nèi)容要點，我將本單元分三課時完成，第一課完成前三個內(nèi)容要點，第二課完成第四個內(nèi)容要點，第三課排練一首歌曲《含苞欲放的花》，今天我要上的是第一課世界之光——合唱藝術(shù)，根據(jù)我設(shè)立的教學(xué)目標我將本課的教學(xué)重點、難點、關(guān)鍵設(shè)立如下：
重點：合唱的種類和編制。
難點：獨立完成重唱或二聲部合唱的一個聲部。
關(guān)鍵：熟練掌握歌唱的基本要素。
三、說教法與學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)。
1、比較法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生通過聽辯比較四首來自不同國家的合唱歌曲，完成一道連線題，并感受體驗各自的風(fēng)格。
2、探究法：在合唱的種類和編制這一教學(xué)環(huán)節(jié)中主要讓學(xué)生通過看書和資料引導(dǎo)學(xué)生進行合唱知識的探究，并結(jié)合比較法，歸納總結(jié)合唱的種類和編制，并親身參與混聲合唱的編制。
3、講授法：講授法雖然是比較傳統(tǒng)的授課方法，但是對于歌唱的要素和歌曲的排練過程中有很多專業(yè)知識，這些必須通過講授傳達正確的教育信息，讓學(xué)生作出相應(yīng)的反應(yīng)，并結(jié)合音樂學(xué)習(xí)過程中的最基本的學(xué)法模仿來完成歌曲學(xué)唱這一環(huán)節(jié)。
理論依據(jù)：根據(jù)課程標準中的課程目標的要求：
1、體驗。音樂教學(xué)過程應(yīng)是完整而充分地體驗音樂作品的過程。要啟發(fā)學(xué)生在音樂形態(tài)與音樂情感的積極體驗中，充分展開聯(lián)想與想象，愛護和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解。
2、比較。通過比較音樂的不同體裁、形勢、風(fēng)格、表現(xiàn)手法和人文背景，培養(yǎng)學(xué)生分析和評價音樂的初步能力。
3、探究。學(xué)生進行音樂探究與創(chuàng)造活動，倡導(dǎo)開放式和研究性學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。
4、合作。在教學(xué)實踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生以音樂為媒介，加強與他人的合作與交流，增強協(xié)作能力和團隊意識，培養(yǎng)集體主義精神。
四、說過程。
為了充分體現(xiàn)新課程、新課堂、新學(xué)法，在本節(jié)課教學(xué)過程中我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、聽辨導(dǎo)入。
2、欣賞與探討。
3、音樂實踐。
4、才藝展示。
高中音樂說課稿音樂與電影電視篇十一
本節(jié)課選自高中課程標準實驗教科書《音樂與舞蹈》第二單元中的《傣族舞蹈》，傣族舞蹈是少數(shù)民族民間舞的重要組成部分，傣族人民以舞蹈這種特殊的語言，直率、真摯的反映了他們的生活、勞動、風(fēng)俗、娛樂場景及思想感情，是實現(xiàn)他們精神生活的一種藝術(shù)形式，優(yōu)美的舞姿把人們帶入了詩一般的境界。
2、教學(xué)目標
(1)調(diào)動學(xué)生興趣，積極、有創(chuàng)造性地參與音樂與舞蹈活動，使學(xué)生初步了解傣族舞蹈的基本舞姿、風(fēng)格及動作韻律等特點。
(2)在欣賞、模擬、表演、創(chuàng)編等活動中，廣泛積累舞蹈素材，提高自身鑒賞和舞蹈表現(xiàn)力，并具有一定的創(chuàng)編能力。
(3)引導(dǎo)學(xué)生感受樂舞交融所產(chǎn)生的美感和魅力，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛少數(shù)民族舞蹈的情感。
3、教學(xué)重點、難點
舞蹈是肢體動作的藝術(shù)，不僅僅是做做而已，更重要的是體現(xiàn)一種民族風(fēng)格特點，所以本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握傣族舞蹈的體態(tài)風(fēng)格，靈活運用傣族舞蹈的基本動作。難點是要求學(xué)生根據(jù)舞蹈音樂來進行創(chuàng)編。
課堂標準關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在樂舞交融的教學(xué)活動當中，我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點，在學(xué)法的指導(dǎo)上緊緊圍繞著教學(xué)目標，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，用視覺來觀察模仿老師和圖片中所給出的動作，用聽覺來把握傣族舞蹈的音樂風(fēng)格特點，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂，并用交互式的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生互動的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編舞蹈作品的熱情和信心，讓樂舞交融裝點學(xué)生豐富多彩的生活。
遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的原則，在教與學(xué)的問題上，從重教師的“教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為主;在傳授知識和培養(yǎng)能力的問題上，要重點關(guān)注對學(xué)生的全面素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，為了讓學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中達到教學(xué)目標，我主要采用了圖像觀摩法、情景模擬法、比較鑒賞法等，從而使學(xué)生獲得感受與鑒賞、模仿與表演、創(chuàng)編及交流合作的能力。
1、情景模擬，親近藝術(shù)。
課伊始，教師身著傣族服飾，伴隨優(yōu)美的音樂跳一小段傣族舞蹈，接下來以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)同學(xué)們來到具有“動植物王國”之稱的云南，開展一次豐富多彩的“舞蹈采風(fēng)活動”，期間采用“傣族文化”知多少的提問方式，揭示課題《傣族舞蹈》，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。
2、視頻鑒賞，領(lǐng)悟風(fēng)格。
通過多媒體輔助式教學(xué)，請學(xué)生欣賞相關(guān)的視頻與圖片，鑒賞后請同學(xué)們來談一談：你聽到了什么?看到了什么?還想知道什么?讓學(xué)生在互動交流中了解傣族舞蹈的風(fēng)格特點，知道傣族人民主要居住在瑞麗、西雙版納等地區(qū)，人民普遍愛好歌舞，舞蹈形象生動，感情細膩，許多動作多為動物的模擬與美化。頭、肩、腰身、胯所形成的弧線，俗稱“三道彎”，舞蹈造型具有“雕塑性”。
3、自主探索，領(lǐng)悟動作。
教師首先播放電腦合成的'影片，呈現(xiàn)傣族舞蹈的基本動作——手型、手位及腳位，讓影片所表現(xiàn)出優(yōu)雅、柔美的靜態(tài)舞姿，深深吸引著同學(xué)。抓住這一切入契機，教師向?qū)W生提出：請同學(xué)們?nèi)艘唤M來模仿手型、手位及腳位，讓他們自己去感悟動作的要領(lǐng)，再讓學(xué)生看教師示范，啟發(fā)學(xué)生發(fā)表評議，加強手型、手位及腳位動作要領(lǐng)的領(lǐng)悟，然后出示課件：借鑒觀賞由舞蹈家楊麗萍表演的傣族舞蹈《雀之靈》，使學(xué)生通過影視欣賞——交互模擬——教師示范——借鑒欣賞——師生評議等過程，既避免了枯燥的說教形式，使原本抽象的內(nèi)容更加形象化、生動化，又較好地掌握了傣族舞蹈的風(fēng)格特點。
4、聆聽音樂，感受情緒。
首先教師給同學(xué)介紹云南特有的民族吹管樂器葫蘆絲，讓同學(xué)們對它的外部結(jié)構(gòu)有一個直觀的印象，然后教師來演奏一小段音樂片斷，讓同學(xué)們了解此樂器的音色特點，然后完整的來欣賞葫蘆絲獨奏曲《月光下的鳳尾竹》時，主要采用聆聽——討論交流——感受情緒等三個環(huán)節(jié)來組織教學(xué)。讓學(xué)生感受、體驗：夜幕下的傣族村莊、鳳尾竹下的青年男女、村莊恢復(fù)寧靜進入夢想的情緒，從而更好的揭示音樂的主題和結(jié)構(gòu)特點。
5、想像創(chuàng)編，體驗成功。
學(xué)生跟隨教師盡情的舞動起來，表達樂舞交融給人們帶來的歡樂，把這堂課推向輕松、愉悅的高潮。
6、課堂小結(jié)，藝術(shù)升華。
我會告訴同學(xué)們：我國是一個多民族的國家，每個民族都有豐富多彩的文化，傣族舞蹈便是民族百花園中的一朵奇葩，需要我們更好的學(xué)習(xí)和發(fā)揚光大，使這朵奇葩光輝燦爛。
本節(jié)課從學(xué)生進入教室的那一刻開始，教師就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅的音樂舞蹈環(huán)境，使學(xué)生經(jīng)過：情景模擬，親近藝術(shù)、視頻鑒賞，領(lǐng)悟風(fēng)格、自主探索，領(lǐng)悟動作、聆聽音樂，感受情緒、想像創(chuàng)編，體驗成功、及課堂小結(jié)，藝術(shù)升華等過程，逐漸熟悉了解舞蹈音樂的旋律，而且在樂舞交融中體會到自己親身參與掌握知識的情感，最后學(xué)生與老師共同表演創(chuàng)編作品，體驗成功的喜悅。在這種創(chuàng)造性的音樂舞蹈實踐中，由于學(xué)生積極參與，課堂始終保持著高漲的氣氛，達到了“師生互動，共同發(fā)展”的教學(xué)效果。
這堂課只是一中嘗試，不當之處，希望得到個位專家、老師的幫助與指導(dǎo)!謝謝!
高中音樂說課稿音樂與電影電視篇十二
本節(jié)課的課程標準為：激發(fā)學(xué)生對中國民族音樂文化的熱愛，學(xué)習(xí)并逐步掌握樂器的基本技能，指導(dǎo)學(xué)生參與各種演奏形式實踐，并能進行互動式的排練。
1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是活動積極的組織者與引導(dǎo)者，
我們要在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和實踐性。
2、在音樂欣賞和樂器練習(xí)中，讓學(xué)生自我體驗，相互學(xué)習(xí)，互相討論，
來達到提高學(xué)生實際演奏水平和培養(yǎng)學(xué)生合作意識的目的。
本節(jié)課屬于自編教材〈〈演奏〉〉中的一節(jié)起始課，包括三方面內(nèi)容：初步認識揚琴;介紹揚琴起源發(fā)展及音色;學(xué)生掌握揚琴的基本演奏方法。上好這堂課，有利于〈〈演奏〉〉這一模塊的更好開展。
1、情感與態(tài)度價值觀目標：
在實踐和欣賞中激發(fā)學(xué)生對民族音樂的熱愛，增強審美情趣。
2、過程與方法目標：借助于身邊的事物，創(chuàng)設(shè)情景。
3、知識技能目標：學(xué)習(xí)揚琴的基本演奏方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。
揚琴的基本演奏方法。
教法：導(dǎo)學(xué)法激勵法。
學(xué)法：體驗法探究法。
教師活動：演奏揚琴曲〈〈龍船〉〉。
學(xué)生活動：a.采用日常生活中熟悉聲音的節(jié)奏型來練習(xí)擊弦。
b、把日常生活中常見的器皿當作道具(大小不同的碗，裝水的酒瓶)，學(xué)生創(chuàng)編簡單旋律，或采用老師提供的音樂素材，進行合作練習(xí)。
1、通過欣賞激發(fā)學(xué)生對民族音樂的'熱愛。
2、通過各種方式練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，掌握揚琴演奏的基本技能。
多媒體課件揚琴一臺琴竹60副大小不同的碗和酒瓶四組。
1、導(dǎo)課：這一環(huán)節(jié)我運用創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入法。
a、用多媒體課件播放女子十二樂坊演奏的樂曲〈〈阿拉木汗〉〉，引出民族樂器的話題，再進一步明確本節(jié)課要走近揚琴，把學(xué)生的注意力集中起來，引起他們的有意注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
b、回答問題:。
這是一個什么組合?(女子十二樂坊)。
演奏了哪些民族樂器?(古箏.二胡.笛子.揚琴等等)。
感受到了什么?(音樂的魅力)。
(板書課題)叮咚世界——揚琴。
2、分節(jié)教學(xué)：
在這一教學(xué)中，我用感性到理性的教學(xué)法，采用聽，想練結(jié)合的程序來體會.
a、多媒體展示:揚琴的起源、發(fā)展、結(jié)構(gòu)、音色特點。
b、揚琴的基本演奏方法。(這是本節(jié)課的重點與難點)。
(1)借助多媒體把揚琴的基本演奏方法展示出來，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用手中的琴竹，把課桌當成揚琴進行練習(xí)，通過觀察發(fā)現(xiàn)在模仿過程中，學(xué)生會出現(xiàn)手腕不放松，握琴竹的手形不正確，夾臂等常見的毛病。
(2)借助實物揚琴示范，詳細介紹正確的持竹方法：將琴竹的四分之一處放在自然彎曲的食指的第一關(guān)節(jié)上，大拇指自然彎曲，用指肚偏上一點壓力在琴竹上，中指無名指小指自然彎曲。
揚琴的基本演奏方法：兩手輪流交替，用琴竹的琴鍵敲擊琴弦發(fā)音.踺子距琴弦二十公分高，彈下去后迅速回到二十公分的高度.
并針對學(xué)生出現(xiàn)的夾臂、手腕不放松等毛病利用生活中的事例加以引導(dǎo)。(敲揚琴就像拿菜刀剁豬肉，全靠手腕上下?lián)]動)。
(3)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活中的聲音，創(chuàng)建節(jié)奏型，鞏固揚琴的演奏方法。(分段練習(xí))。
馬蹄聲|xxxxxx|。
噠噠噠噠噠噠。
鐘表聲|xxxx|。
滴噠滴噠。
知了聲|x.xx.x|。
知了知了。
鳥叫聲|xxxxxxxx︳。
豌豆八哥豌豆八哥。
(4)老師講述故事，學(xué)生按不同場景，擊出不同節(jié)奏型。
一名軍官騎著馬從遠方奔馳過來|xxxxxx|，他看了看懷表，
心情很激動|xxxx|，因為馬上就可以看到家中的親人，他已經(jīng)忘記了炎熱，哪怕知了在不厭其煩的鳴叫|x.xx.x|，他仿佛看到了家門前那棵大榕樹上的小鳥在嘻鬧|xxxxxxxx︳似乎在歡迎他的歸來。
3、達標測評：
a、學(xué)生分為八組，每組一套碗(瓶)，探討不同大小的碗(瓶)通過敲擊發(fā)出不同音高，給樂器按音高排序。
b、學(xué)生創(chuàng)編簡單旋律，或采用老師提供的音樂素材，進行合作練習(xí)。
〈〈閃爍的小星〉〉。
11|55|66|5—|44|33|22|1—|。
55|44|33|2—|55|44|33|2—|。
11|55|66|5—|44|33|22|1—||。
〈〈兩只老虎〉〉。
12|31|12|31|34|5—|34|5—|。
5654|31|5654|31|15|1—|15|1&。
高中音樂說課稿音樂與電影電視篇十三
尊敬的評委老師：
大家好！
我叫徐超，我今天說課的題目是優(yōu)美與壯美，下面我將從八個方面闡述我的說課：
本課《優(yōu)美與壯美》是湖南文藝出版社出版的《高中音樂鑒賞》第二單元《音樂的美》的第一課，本單元通過大量的音樂作品，使學(xué)生從優(yōu)美、壯美、崇高美、歡樂美、悲劇美和喜劇美六個基本范疇中體驗音樂的美。本節(jié)課主要內(nèi)容包括欣賞無伴奏合唱歌曲《牧歌》、鋼琴獨奏曲《夜曲》以及《國際歌》，這幾首樂曲的選擇突出了音樂作品中優(yōu)美與壯美的不同感覺，對于培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力有很大幫助。
高中階段的學(xué)生，有了很好的感性認識和理性認識，并且在中學(xué)階段掌握了音樂技能的學(xué)習(xí)，但他們還缺少音樂理論知識的深化，對音樂的美還初步局限于流行歌曲的“好聽”和“不好聽”，所以需要引導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)來理解優(yōu)美與壯美的內(nèi)涵，從感性欣賞上升到理性欣賞是本課的主旨。
基于以上對教材和學(xué)情的分析，我確定了以下教學(xué)目標：
1、知識的目標。
感受理解《牧歌》、《國際歌》美的不同。
2、能力目標：
3、情感目標：拓寬學(xué)生的視野，增進他們音樂文化的興致。
教法：根據(jù)教材和學(xué)生年齡特點，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，注重音樂的情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵，主要運用引導(dǎo)、練習(xí)、對比法。
學(xué)法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，我將采用合作討論練習(xí)等學(xué)法組織課堂教學(xué)，這樣既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體能動性，也體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。
1、情景導(dǎo)入。
播放學(xué)生比較熟悉的《天鵝》和《紅軍不怕遠征難》片段，讓學(xué)生談?wù)勥@兩首音樂帶給他們怎樣的感受，老師肯定學(xué)生的答案后進行總結(jié)，引出書中音樂美的概念及介紹，這樣的設(shè)計從學(xué)生熟悉的樂曲片段入手，拉近了學(xué)生與本節(jié)課的距離，更好體會到音樂美的.不同。
2、新課講授。
的設(shè)計是運用了美術(shù)的視覺感，音樂從視覺上獲得的情感體驗要比聽覺上獲得的情感體驗更快、更直接，從而為后面的教學(xué)作一個很好的鋪墊，啟發(fā)學(xué)生從音樂的語言要素方面思考，隨后讓大家閉上眼睛欣賞無伴奏合唱蒙古民歌《牧歌》，欣賞過后，讓學(xué)生說說《牧歌》帶給自己的感受，接下來提問學(xué)生了解肖邦嗎，有同學(xué)知道夜曲這種題材嗎，學(xué)生回答后教師講解夜曲題材，引出肖邦的夜曲，聆聽《夜曲》片段，請學(xué)生說說感受，繼而引導(dǎo)學(xué)生從音樂元素方面進行分析作品的風(fēng)格特點，這樣的設(shè)計可以提高學(xué)生的語言表達能力，隨后教師從旋律、速度、力度、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等方面對學(xué)生進行總結(jié)優(yōu)美的特點引導(dǎo)總結(jié)。
2）教師結(jié)合歷史知識介紹《國際歌》創(chuàng)作背景，并在多媒體上展示巴黎公社照片，使學(xué)生從創(chuàng)作背景體會出歌曲所表達的情感，這樣的設(shè)計是通過歷史事件的引入更能加深學(xué)生對樂曲的理解，隨后聆聽《國際歌》，接下來教師引導(dǎo)學(xué)生分析作品風(fēng)格，隨后老師從旋律、速度、力度、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)等方面引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)壯美的特點，總結(jié)后學(xué)生隨多媒體再次欣賞《國際歌》并跟唱，體會作品情感。音樂的美是通過聲音來抒發(fā)情感的，通過聆聽學(xué)唱和音樂語言的分析，讓學(xué)生了解壯美的音樂特點，初步感受與優(yōu)美的異同。
3）總結(jié)本課，通過音樂要素對優(yōu)美和壯美進行比較。
1、課后欣賞貝多芬的《月光奏鳴曲》第一樂章片段。
2、欣賞民族管弦樂《彩云追月》主旋律，并要求能唱出《彩云追月》主旋律。
板書要求做到突出重點、安排得當，樂曲欣賞和圖片展示大部分都出現(xiàn)在多媒體上。
1、牧歌。
優(yōu)美的特點：溫柔、平和、純凈、細膩、詩情畫意。
2、國際歌。
壯美的特點：剛勁、果敢、勇猛、粗狂、鏗鏘有力。
以上就是我今天的說課內(nèi)容，不足之處敬請各位評委老師批評指正，謝謝！
高中音樂說課稿音樂與電影電視篇十四
尊敬的各位評委老師：
上午好！
很高興能夠參加此次說課活動，我說課的題目是“華夏音樂之光”，是湖南文藝出版社高中一年級音樂鑒賞第四單元“音樂與時代”中，第一節(jié)的內(nèi)容。音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。具備良好的音樂鑒賞能力，對于豐富情感，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進身心健康，形成完善的個性具有重要的意義。
下面，我將從教材分析、教學(xué)目標、教法設(shè)計、教學(xué)過程和課后評價反思幾個方面來向大家詳細解說一下我對這節(jié)課的安排。
本課內(nèi)容是湖南文藝出版社高中一年級音樂鑒賞第四單元（音樂與時代）中的內(nèi)容。本單元包括中國音樂盒西方音樂兩部分，目的是使學(xué)生了解中國音樂和西方音樂不同時期的簡要歷史和成就，體會時代、文化和社會對音樂創(chuàng)作的影響。
本課作為本單元的第一節(jié)“了解中國音樂發(fā)展的主要線索和成就”是每個學(xué)生必須掌握的知識，第四單元的前三部分是按照中國應(yīng)用發(fā)展的脈絡(luò)設(shè)計的。“華夏音樂之光”是古代音樂的精選，旨在通過聆聽和分析這些作品，了解中國古代音樂的輝煌與成就，啟迪學(xué)生的愛國主義情操、拓寬音樂視野，初步直銷音樂與其它學(xué)科的一些關(guān)系，增進他們對綜合女改過古代音樂文化的熱愛之情。本課選取了《八音和鳴》《酒狂》《黃鶯鳴》《陽關(guān)三疊》《湘妃淚》5部作品。
鑒于以上對教材的分析，我制定了如下教學(xué)目標：
1、知識目標：能辨識古代樂器鐘、磬、琴、琵琶。這是為了完成智育目標。
2、情感目標：能認真聆聽本課的音樂作品，體會古人的情感；能說出古代音樂與現(xiàn)代音樂的一些區(qū)別。超級化他們對中國古代音樂文化的熱愛之情，這是為了實現(xiàn)德育目標。
3、過程方法目標：能隨樂曲哼唱《陽關(guān)三疊》、《黃鶯吟》兩首歌曲，并記住《酒狂》、《湘妃淚》的主旋律。這是為了完成美育目標。
以上是我制定的本課教學(xué)目標，重點是辨別古代樂器，難點是記哼唱兩首歌曲。
高一學(xué)生經(jīng)過一個多星期的學(xué)習(xí)后，在鑒賞能力上應(yīng)該有一定的提高，加上是本國、本民族的音樂，學(xué)生應(yīng)該能對音樂的內(nèi)涵有所體會。但是他們頭腦中的知識并不完整、不系統(tǒng)，要真正的理解音樂、說出作品在節(jié)奏、調(diào)式、和聲等方面特點還有一點的難度。同時，學(xué)生所喜歡的是現(xiàn)代流行音樂，雖然本節(jié)內(nèi)容非常好聽，但學(xué)生也會對本節(jié)內(nèi)容會有點不喜歡，這就需要教師在教學(xué)中加以正確的引導(dǎo)。
針對以上目標中的.重點、難點和學(xué)生實際情況，我制定了一下教學(xué)原則。
1、學(xué)生主體原則：教學(xué)中藥充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，我作為一名教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計者和引領(lǐng)者。不能以傳授為主要手段，而要以學(xué)生自主探究為主要學(xué)習(xí)方式。
2、直觀性原則：音樂是直觀的，必須以學(xué)生直接聆聽為主要手段。
3、德育為先原則：音樂鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生陶冶情操，提高文化素養(yǎng)，促進身心健康，形成完善的個性為目的的，放棄了德育，鑒賞就毫無意義。
有了目標和原則，教學(xué)方法才具有意義，下面我解說一下本課的教法設(shè)計。
1、本課為一個課時，一共選編了五首樂曲，約16分鐘。其中《酒狂》《陽關(guān)三疊》《湘妃淚》可作精聽曲目。
2、鑒于本節(jié)為第二學(xué)期的起始課，而且人文底蘊比較厚重，可結(jié)合歷史、唐詩、宋詞等進行人文教育。
3、本節(jié)介紹的幾首器樂曲用的樂器，可以圖片作為介紹，其中古琴已被倆喝過批準為“人類口述與非物質(zhì)遺產(chǎn)”介紹要全面，要體現(xiàn)出一定的人文底蘊。
4、本課主要使用的設(shè)備，主要是多媒體教室，我準備用播放音樂、flash短片、圖片，并通過分組討論、反復(fù)模仿等手段來突出重點。同時創(chuàng)設(shè)請講引導(dǎo)學(xué)生融入音樂體驗中去。
教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要過程，我分以下幾個步驟進行：
1、導(dǎo)入。用寒假中的《春節(jié)聯(lián)歡晚會》為起點，指出現(xiàn)代音樂中傳統(tǒng)越來越少，要想提高個人素養(yǎng)，必須學(xué)習(xí)古代音樂中的精髓，那么今天我和大家一起到古代與游覽，去感受一下古代音樂作品。
2、設(shè)計問題，講授新知識。
（1）問題：中國五千年文化起于何處？中國古代音樂源于何處？
通過學(xué)生回答問題，教師引出中國音樂源于“八音”（金、石、絲、竹、匏、土、革、木）。并介紹我國古代樂器制作的精湛工藝。
（2）播放樂曲《八音和鳴》體會楚調(diào)的韻味。
播放以前要先介紹作品的時代和背景。在欣賞的同事，教師展示編鐘、磬的圖片并指出編鐘、編磬的華彩樂段。樂曲時值不長，可重復(fù)一次欣賞，以增強學(xué)生的感受。
（3）問題：“文人四藝”是什么？那么“四藝”中關(guān)于音樂的是什么？
通過學(xué)生們回答問題，介紹樂器古琴。中國古代音樂最具有代表性的樂器，古琴是培養(yǎng)學(xué)生愛國主義情懷的最好載體，課程匯總要詳細加以介紹。
播放作品《酒狂》，樂曲有兩個版本（姚炳炎版和龔一版）最好都播放給學(xué)生們聽，“借酒佯狂”的意境。讓他們宰不同音響的對比下感受“托興于酒”
（4）師生互動：在聽賞《酒狂》時，結(jié)合你學(xué)過的和了解的相關(guān)歷史知識，談?wù)勀銓非母惺?，與學(xué)生們進行交流。
（5）師生互動：朗誦《陽關(guān)三疊》，看誰感情表達的最真切，最富有音樂感?；雍蟊确綐非蛾栮P(guān)三疊》。讓學(xué)上體會兩種表現(xiàn)形式上的不同感受。指出音樂做能表達人們的情感。
（6）播放《黃鶯吟》，樂曲似乎不如前幾首作品容易被學(xué)生接受，可以由教師領(lǐng)唱（奏）來體會樂曲的情感。（現(xiàn)場表演比錄音更能表達樂曲的情感，更能吸引聽眾）。
（7）課程進行到現(xiàn)在時間已所剩不多可簡單介紹一下“琵琶”，，并播放《湘妃淚》在音樂聲中布置作業(yè)“我們應(yīng)該怎樣繼承和發(fā)揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化”，讓學(xué)生在音樂聲中結(jié)束課程。
本節(jié)課我仍舊堅持我美育為手段，德育為目的的教學(xué)原則，課堂中重點以作品的文化內(nèi)涵來感染學(xué)生，教學(xué)中努力實現(xiàn)教書育人的目的。
華夏音樂之光。
樂器介紹作品分析。
高中音樂說課稿音樂與電影電視篇十五
尊敬的評委老師：
大家上午好?。ň瞎┪沂莤x號考生，今天，我說課的題目是《上去高山望平川》，接下來我將以教什么、怎么教以及為什么這么教為思路，闡述我的教學(xué)流程。
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫猓鳛橐幻蠋?，我認為對于教材的了解是必不可少的。
《上去高山望平川》是人音版高中音樂鑒賞第二單元第二節(jié)的一節(jié)欣賞課。作品為bb調(diào)，4/4拍，旋律自由舒緩，深刻地抒發(fā)了在舊社會中，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛和封建勢力的阻撓而不能實現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感慨心情。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會西北民歌“花兒”的相關(guān)知識，感受作品表達對愛情向往的情感，從而獲得民歌審美體驗，提升音樂鑒賞能力。
要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學(xué)生的情況有清晰明了的掌握，站在學(xué)生的角度思考問題，這樣才能了解學(xué)生真正的學(xué)習(xí)需求，做到因材施教、有的放矢。
高中學(xué)生具有較強的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù)。
通過對教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計的教學(xué)目標如下：
1、通過欣賞《上去高山望平川》，體會西北地區(qū)民歌的風(fēng)格，增強對西北民歌的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過對歌曲分段欣賞，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠了解西北民歌的風(fēng)格特點，提高音樂鑒賞能力。
3、了解“花兒”這一民歌類別，并能夠感受歌曲高亢悠揚、舒展自由的情緒，增強對民族歌曲的熱愛之情。
基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點：
重點是聆聽并欣賞音樂內(nèi)涵并了解“花兒”相關(guān)知識，感受音樂旋律特點。
難點是體會歌曲高亢悠揚、舒展自由的風(fēng)格特點，提高鑒賞能力。
為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點：
教法：分段聆聽法、講授法。
學(xué)法：小組討論法、對比分析法。
接下來說說我的教學(xué)過程，也是本次說課的中心部分。在這一環(huán)節(jié)主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導(dǎo)入、初步感知、分段賞析、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)。
好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會用多媒體播放音頻方式進行導(dǎo)入，播放歌曲《西部放歌》，與歌曲建立聯(lián)系，由此順勢引入本課課題。
這樣設(shè)計，是為了讓學(xué)生對課程內(nèi)容產(chǎn)生興趣，也更好的完成從課下到課上的過渡。
第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)。
感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對作品有一個整體的把握，在新課的第一環(huán)節(jié)，我會先完整播放一遍歌曲，并提問學(xué)生這首歌曲屬于那種民歌體裁，學(xué)生自由回答，我總結(jié)《上去高山望平川》是一首青?；▋海⒃敿毥忉尅盎▋骸钡奶攸c；其次，我會再次播放整曲，并提問學(xué)生這首歌曲所表達是怎樣的情感，學(xué)生聆聽后自由回答，我總結(jié)這首歌曲表達的是男子對心愛女子的追求、愛慕之情。
通過這樣的方式，學(xué)生能對歌曲體裁有詳細的認識，并對歌曲的情緒有一個整體的把握。
第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)。
細致、精準對于作品的分析及學(xué)習(xí)，是學(xué)生了解作品特點的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點，突破難點，循序漸進的了解作品，在這一環(huán)節(jié)，我會先播放歌曲的第一段，并提問學(xué)生歌曲歌曲的旋律有什么特點，修而生通過聆聽自由回答，由我來總結(jié)出樂句悠楊，起伏較大，多以四度跳進與大跳，旋律高亢、自由舒緩。在高亢、剛健之中又帶有抒纏綿的情調(diào)，極富西北地方色彩；其次，我會帶領(lǐng)學(xué)生聆聽欣賞第一段歌曲，并提問學(xué)生在歌詞的表達有何寓意，學(xué)生仔細聆聽并自由發(fā)言，最后由我總結(jié)出第一段歌詞描寫了山高地廣的景色，用了很多襯詞襯腔，在最后一句引出“一朵牡丹”，把心愛的女子比喻成牡丹；然后，我會播放歌曲第二段，請學(xué)生聆聽第二段歌詞和第一段的歌詞表達的情感有何不同，學(xué)生通過聆聽并思考進行自由回答，師生共同總結(jié)出第二段歌詞承接第一段歌詞，依舊把心愛的姑娘比喻成花朵，表達了想摘卻摘不到的枉然之情。深刻的抒發(fā)了在舊社會里，青年男女純真的愛情，由于封建禮教的束縛而不能實現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感慨之情；最后，我會帶領(lǐng)學(xué)生完整聆聽，并提問學(xué)生西北民歌高亢、自由的`原因有哪些呢？（可以從西北人民的性格、地勢等方面進行思考），學(xué)生討論回答，教師總結(jié)出西北地區(qū)主要是黃土高原地形，千溝萬壑、連綿起伏，而當?shù)厝嗣窠?jīng)常站在山坡上遠距離的呼喊、交談，為此，他們會把聲音拉得很長，便形成了這種高亢、自由的旋律。并且當?shù)厝嗣翊肢E豪邁、不拘小節(jié)，在他們的勞動生活中唱歌，是抒發(fā)情感的最好手段，用自己的歌聲來表達對未來的憧憬和對愛情的贊美。
通過這樣的設(shè)計，學(xué)生能由部分到整體的對歌曲表達的情感有更深刻的把握，并了解西北民歌的風(fēng)格。
第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)。
為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會播放蒙古族歌曲《嘎達梅林，并請學(xué)生對兩首歌曲進行對比欣賞。學(xué)生聆聽后自由回答，我進行總結(jié)《上去高山望平川》是回族歌曲，速度稍慢，節(jié)奏十分自由，情緒上是高亢、明亮；《嘎達梅林》是蒙古族歌曲，速度中速稍慢，節(jié)奏舒緩，情緒是十分悲壯的。兩首歌曲分別表達了不同的情感，卻都是富有當?shù)孛褡宓貐^(qū)特色的優(yōu)秀作品。
這樣做這樣做是為了讓學(xué)生在對比中感受不同民族地區(qū)民歌的區(qū)別，從而對“花兒”有更加深刻的理解，并獲得音樂鑒賞能力的提升。
第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)。
好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會采用師生共同總結(jié)的方式，請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計，我會請學(xué)生搜集其他西北民歌，下節(jié)課一起分享。
通過這樣的方式，學(xué)生能對西北民歌有更多的了解，從而提高音樂鑒賞能力。
最后，就是我今天的板書設(shè)計，簡潔、明了，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。
以上是我今天的說課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評、指正！謝謝大家！
高中音樂說課稿音樂與電影電視篇十六
在音樂欣賞課《卡門》序曲中有三個主要的教學(xué)內(nèi)容：一是欣賞作品《卡門》序曲;二是講解音樂知識回旋曲和序曲;三是進行有關(guān)的知識測試。
而這節(jié)課的教學(xué)目的有兩個，一是通過對音樂作品的欣賞，使學(xué)生初步認識什么是“回旋曲”和“序曲”;二是通過對音樂作品的欣賞，加深學(xué)生對浪漫主義音樂的了解，增強學(xué)生對音樂的感受能力。
在整節(jié)課來說，教學(xué)重難點并不多，主要是對音樂作品《卡門》序曲的曲式結(jié)構(gòu)的辨別。
《卡門》序曲是歌劇《卡門》開場前的一首管弦樂曲。歌劇《卡門》取材于梅里美的同名小說。故事梗概是：衛(wèi)隊下級軍官唐·霍賽鐘情于煙草女工卡門，并且參與了卡門的私運活動。而卡門對唐·霍賽越來越冷淡，并與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來。在一次斗牛活動中，埃斯卡米洛獲勝。當群眾正在歡呼的時侯，唐·霍賽殺死了卡門，他自己也自殺身亡。
這部歌劇的主旨是：表現(xiàn)未受資產(chǎn)階級市儈思想影響的純樸農(nóng)村青年——霍賽——向往過溫暖的家庭生活?？墒?，與大膽、潑辣，酷愛自由的卡門那種追求自由的個性相沖突。兩個主人公悲劇性的結(jié)局，是屬于不同社會階層的人的難以調(diào)和的矛盾造成的。透過它，揭露了資產(chǎn)階級的虛偽性。有人這樣說：“《卡門》的必然結(jié)局并不是抽象的宿命論性質(zhì)的。他們兩人的必然死亡是因為在那不讓感情遵循邏輯發(fā)展的社會里，是不能抱著真實的情感活下去的?！币簿褪钦f：卡門只能以死來保全她的自由，霍賽也只能以死來為他純樸的感情獻身。
《卡門》序曲為回旋曲式結(jié)構(gòu)。樂曲的主部主題是一首節(jié)日進行曲。由木管樂器及小提琴奏主旋律，氣氛熱烈歡快。把人們帶入西班牙斗牛場那喧鬧狂熱的意境之中。這段主題為a大調(diào)，2/4拍子。
樂曲的第一插部是婦女、兒童在斗牛場上歡唱、跳躍的旋律。#f小調(diào)。2/4拍，由木管樂器及小提琴奏主旋律。
主部主題第二次出現(xiàn)之后，引出了樂曲的第二插部。這個旋律來自第二幕中埃斯卡米洛的詠嘆調(diào)《斗牛士之歌》。它第一次呈現(xiàn)時。由弦樂組奏主旋律，抒情細膩、感情真摯。它第二次呈現(xiàn)時，不僅將旋律提高了。一個八度，還加進了木管樂器奏主旋律，其情緒威武、雄壯，帶有勝利凱旋的氣質(zhì)，表現(xiàn)了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象。
這段旋律為f大調(diào)，具有進行曲特點。
當?shù)谌沃噩F(xiàn)主部主題后，音樂在熱烈的氣氛中結(jié)束。
樂曲作者。
曲作者比捷是法國著名作曲家。他于1838年生于巴黎。9歲時入巴黎音樂學(xué)院，師從馬蒙泰爾、古諾及阿萊維，1857年獲羅馬大獎并到意大利進修三年。1861年回巴黎從事作曲。1875年6月3日逝世。
他的代表作有歌劇《卡門》、《采珍珠者》等;管弦樂組曲《阿萊城姑娘第一組曲》、《阿萊城姑娘第二組曲》等。
回旋曲是音樂作品中的一種結(jié)構(gòu)形式。它起源于歐洲民間的輪舞曲。
回旋曲包括一個多次重復(fù)的段落（主部主題a）及若干個與之穿插對比的段落（插部）一般主部主題至少出現(xiàn)三次。形成a+b+a+c+a的結(jié)構(gòu)形式。如果插部很多，即形成a+b+a+c+a+d+……+a的結(jié)構(gòu)形式。
序曲原指歌劇、清唱劇、芭蕾舞劇、話劇等戲劇于演出前由大型管弦樂隊演奏的樂曲，它帶有暗示劇情的意義，人們把這類序曲統(tǒng)稱為“歌劇序曲”。
近代，產(chǎn)生了專門為音樂會而創(chuàng)作的與戲劇無關(guān)的序曲，人們稱為“音樂會序曲”。
音樂教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)多方面能力方面，具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢。而對于高中的學(xué)生來說，經(jīng)過小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)，他們對一些簡單的音樂知識也有了初步的理解，對音樂已經(jīng)有了更深的理解能力。因此，在高中的音樂欣賞課中，不能象在小學(xué)初中那樣采用主要由教師講解、學(xué)生記錄的方式進行授課;而應(yīng)該更多地指導(dǎo)學(xué)生主動對音樂進行理解，培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力。
計算機輔助教學(xué)（cai）作為一種先進教學(xué)手段，已經(jīng)受到社會各界的普遍關(guān)注，在高中音樂欣賞課中運用多媒體課件進行輔助教學(xué)有以下的優(yōu)點。
優(yōu)學(xué)（能更好地輔助學(xué)生掌握知識）。
例如在欣賞音樂作品時，學(xué)生一邊欣賞音樂、一邊觀看影像、一邊還能看到影像下面各樂段同步出現(xiàn)的解說文字。而且在課件制作中采用了各種顏色、各種字體、各種圖片、各種動態(tài)效果，大大地吸引了學(xué)生的'注意力，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。
在課堂提問的時候，讓學(xué)生看熒幕上提供的問題，選擇熒幕上的答案，教師用鼠標點一下學(xué)生選擇的答案，熒幕上就可以彈出相應(yīng)的判斷。使得課堂提問更加生動有趣。
欣賞音樂的時候，在課件中制作一個簡譜的卡拉ok，學(xué)生一邊看著熒幕上同步出現(xiàn)提示的簡譜，一邊對音樂進行欣賞。讓學(xué)生更形象、更清晰地理解了音樂。
優(yōu)教（有利于教師使用）。
例如在分段欣賞音樂的時候，以前要靠手工對放音設(shè)備進行操作，稍不注意就放過頭了，還得再倒回來，非常麻煩。現(xiàn)在我們在課件中制作好了之后，上課時想要播放那一段音樂，只需要點一下，播完了就自動停止。想再播放一遍就再點一下。非常方便。
即將上課的時候，學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地進入教室。有的學(xué)生在聊天說話、有的學(xué)生在玩耍、有的學(xué)生在復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、有的學(xué)生在外面玩耍。按照這樣的情況，上課的時候必須要過三分鐘左右學(xué)生才能集中注意力，進入課堂的學(xué)習(xí)。為了改善這種情況，我利用電腦多媒體技術(shù)制作了一個課前的課件片段。優(yōu)美動人的背景音樂是圣桑的“天鵝”，教室的大屏幕上流動著一個個音樂家的頭像：舒曼、舒伯特、肖邦、貝多芬……。有的學(xué)生不再說話，他們在欣賞動人的音樂、有的學(xué)生不再玩耍，他們看著頭像在分析這是那位大師……，通過這個課件片段，不但使學(xué)生得到美的熏陶、放松。也使學(xué)生一上課就進入角色。
（2分鐘）。
傳統(tǒng)的教學(xué)在開始上課的時候，教師說一聲“上課”，值日生說一聲“起立、坐下”就開始了。
而這節(jié)課我在課件中做了一個“上課頁”，開始上課的時候播出。先是出現(xiàn)一句短暫激昂的音樂，然后在屏幕上出現(xiàn)閃爍的“上課啦！”的字樣，一下子就集中了學(xué)生的注意力，然后再進行起立、坐下、檢查人數(shù)。使到這個千篇一律的上課程序變得有趣起來。
（6分鐘）。
音樂是一種奇妙的世界語言。在素質(zhì)、性格、知識程度、愛好等等方面的不同和差異的人對音樂的感受也是不盡相同的。所以如果一開始就由教師對音樂作品進行詳細的講解，然后再讓學(xué)生欣賞音樂，那是不可取的，而且還會扼殺學(xué)生的現(xiàn)象力。所以在開始的時候，我并不對音樂作品作任何講解。直接讓學(xué)生對音樂進行感受，并讓部分學(xué)生在欣賞音樂之后講出對音樂的感受。
6分鐘）。
向?qū)W生講出作品的名稱《卡門》序曲及其是來自歌劇《卡門》的。并對歌劇《卡門》的作品概括和作品所表現(xiàn)的社會現(xiàn)象進行講解。在這個環(huán)節(jié)中由于考慮到本環(huán)節(jié)不是主要內(nèi)容，而且“板書”太多會影響學(xué)生聽課的注意力所以在課件中只出現(xiàn)了主要人物表。
（15分鐘）。
這個環(huán)節(jié)是這節(jié)課的難點也是要點，是對學(xué)生自主欣賞辨別能力的培養(yǎng)。要求學(xué)生欣賞并記住三個樂段（abc），然后聽全曲辨別出樂曲的結(jié)構(gòu)。具體步驟如下：
1、聽記三個音樂片段。每段音樂讓學(xué)生聽兩遍，中間教師對音樂片段進行講解（具體講解和樂譜請參看教材分析）。
我在課件中做了各自的簡譜卡拉ok。欣賞音樂的同時在屏幕上出現(xiàn)了音樂的主要樂譜，而且隨著音樂的進行，樂譜也進行相應(yīng)的變化。使到學(xué)生更形象清楚地理解記憶這些音樂片段。
2、聽全曲進行曲式辨別。
讓學(xué)生欣賞全曲并對音樂中各段音樂出現(xiàn)的順序進行辨別。并提問部分學(xué)生把結(jié)果打到屏幕上。然后再通過課件向?qū)W生播放出正確答案。在這里我在課件中設(shè)計了這樣一個過程：在音樂播放的同時，相應(yīng)的段落代號在屏幕上閃爍。最終在屏幕上出現(xiàn)了回旋曲的曲式結(jié)構(gòu)圖示。使到學(xué)生清楚形象地記住了回旋曲的結(jié)構(gòu)并為等一下對回旋曲的補充介紹提供了一個圖示。
3、對回旋曲進行補充介紹。
（5分鐘）。
這個環(huán)節(jié)對作者的生平及其代表作進行了。
簡單的介紹，為了提高講解的吸引力，采。
用了講故事的方式進行。著重介紹作者的坎坷人生及對藝術(shù)的不懈努力，使學(xué)生得到教育。
（3分鐘）。
簡單對序曲的來源、歌劇序曲和音樂會序曲的分別進行講解。
（3分鐘）。
在這個環(huán)節(jié)我在課件中使錄像資料播放的同時同步出現(xiàn)音樂作品各個部分的解說文字。使學(xué)生進一步加深對音樂的了解和感受。
（5分鐘）。
這個環(huán)節(jié)通過對剛剛學(xué)過的知識進行選擇題方式的測試，鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。一共提供了八道選擇題：
1、曲作者比捷是那個國家的著名音樂家。
德國法國英國。
2、歌劇等戲劇演出前所演奏的序曲，帶有暗示劇情的意義，人們統(tǒng)稱為______。
歌劇序曲開場序曲劇情序曲。
3、回旋曲適于表現(xiàn)______情緒。
抒情溫柔悲憤痛苦熱烈歡騰。
4、回旋曲包含一個多次重復(fù)的音樂部分，是________。
第一主題主部主題重復(fù)主題。
5、《卡門》序曲的體裁是________。
回旋曲序曲進行曲。
6、旋曲起源于歐洲民間的________。
輪舞曲圓舞曲回舞曲。
7、這段音樂是《卡門》序曲中的________（播放音樂）。
主部主題第一插部第二插部。
8、下面那一部音樂作品不是比捷創(chuàng)作的。
卡門天鵝湖采珍珠者。
我在課件中設(shè)計了一個問題選擇的自動判斷。
個“x”，電腦還會說“不要太大意嘛”，對的話就出現(xiàn)一個笑臉和一個“ˇ”，電腦會說“耶！好嗄”。使到這個測試更有趣、更富吸引力。
總的來說，這是一節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生自主的音樂感受能力和電腦多媒體課件運用的音樂欣賞課。
通過多媒體課件的運用，節(jié)省了教師板書和傳統(tǒng)播放音樂進帶倒帶的時間，教學(xué)內(nèi)容緊湊豐富。課堂氣氛生動有趣而富于吸引力。也是對傳統(tǒng)的教學(xué)方法改革的一種嘗試?？隙ㄒ泊嬖谠S多需要改進和努力的地方，希望在今后的努力和學(xué)習(xí)中能夠取得更好的效果。
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