通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為未來(lái)的發(fā)展提供借鑒?？偨Y(jié)是對(duì)自己一段時(shí)間內(nèi)的努力和收獲進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)也是對(duì)自己的肯定和鼓勵(lì)。如果你想寫(xiě)一篇出色的總結(jié)，這里有一些范文可以供你參考。
一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字。
3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。
會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)目標(biāo)生字。正確流利地朗讀課文。
背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情，有尊敬老師的愿望。
歌曲《每當(dāng)我輕輕走過(guò)你窗前》。
1、小朋友們喜歡聽(tīng)歌嗎？上課前讓我們來(lái)欣賞一首歌曲吧！會(huì)唱的小朋友可以跟著一塊兒唱。
老師是辛勤的園丁，為了學(xué)生的成長(zhǎng)，不知花費(fèi)了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，小朋友們?cè)诔砷L(zhǎng)的同時(shí)并沒(méi)有忘記老師，當(dāng)春天百花盛開(kāi)的時(shí)候，老師就收到了一份特殊的禮物。
學(xué)習(xí)生字“株”
2、讓我們一起來(lái)讀一讀吧。
3、你們見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？
沒(méi)關(guān)系，你可以先猜一猜它是什么？（是一種花的名字）。
紫丁香，你猜猜這種花有什么特點(diǎn)呢？（開(kāi)著紫色的小花，散發(fā)著迷人的香氣）。
4、真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子，僅僅讀了“紫丁香”的名字，就猜出它的特點(diǎn)來(lái)了。
正因?yàn)樗亲仙?，而且香氣迷人，所以人們給它取了這樣一個(gè)高雅而好聽(tīng)的名字——紫丁香。
1.一群可愛(ài)的孩子把這么一株可愛(ài)的小花栽在了老師的窗前，用它來(lái)表達(dá)對(duì)老師的情感。想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)用詩(shī)歌寫(xiě)成的美麗故事嗎？師范讀。
2、這首詩(shī)寫(xiě)得多美啊！小朋友也來(lái)美美的讀一讀吧！把書(shū)本翻到25頁(yè)，自己讀讀，注意做到：字字讀準(zhǔn)，句句讀通，并在每小節(jié)前標(biāo)上小節(jié)符號(hào)。
3、小朋友們都讀得很認(rèn)真，老師忍不住想來(lái)考考你們了，來(lái)看這些詞語(yǔ)。
（出示詞語(yǔ)）踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開(kāi)的花兒、
消除疲倦、時(shí)時(shí)掛牽、困得眨眼、又香又甜。
（自由讀；指名讀；齊讀）。
4、認(rèn)識(shí)了那么多字詞朋友，讓我們把它們送回到課文中去讀一讀吧！課文有幾小節(jié)？老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)讀，你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。
（指名讀）。
1、小朋友們都讀得很棒！老師也很喜歡這首小詩(shī)，尤其喜歡第一節(jié)。因?yàn)檫@里藏著一個(gè)小秘密。到底是誰(shuí)把這一株紫丁香送給了老師呢？請(qǐng)小朋友們?cè)僬J(rèn)真地讀讀這1節(jié)，看誰(shuí)能最先解開(kāi)這個(gè)小秘密。
（生做動(dòng)作，師問(wèn)：你知道小朋友為什么要踮起腳尖兒去栽紫丁香嗎？）。
我們踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，安靜的小院就是小院很靜，一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有。你能把這一小節(jié)讀好嗎？自己試試；（指名讀）。
2、剛才老師發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)里藏了個(gè)小秘密，其實(shí)在小朋友們的心中也藏了許多小秘密。他們?yōu)楹我炎隙∠阍栽诶蠋煹拇扒澳?？?qǐng)小朋友們讀讀課文2—5小節(jié)，邊讀邊在課文中找找答案吧！（學(xué)生講到哪節(jié)就先講哪節(jié)）。
你能解開(kāi)小朋友心中的秘密嗎？為何把紫丁香栽在老師窗前？
1）讓紫丁香陪伴老師。（板書(shū)）你能把這一節(jié)來(lái)讀一讀嗎？小朋友們知道夜夜是什么意思嗎？（每天晚上）老師每天晚上都在備課、學(xué)習(xí)，多辛苦?。∧隳馨堰@節(jié)讀好嗎？自己先試試；指名讀；齊讀。
一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫(xiě)一個(gè)生字。
3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。
4、通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言文字的朗讀感悟，激起學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心，主動(dòng)關(guān)系他人、尊老幫殘的美好意愿。
一、談話引入，揭示課題。
1、同學(xué)們，9月10號(hào)教師節(jié)那天，老師收到很多祝福賀卡，有的是自己親手設(shè)計(jì)制作的，還有的是自己買(mǎi)的。老師特別喜歡和感動(dòng)，你們真是尊師愛(ài)師的好孩子。今天老師給大家?guī)?lái)了一位客人，送給大家一首歌(出示課文插圖)，聽(tīng)完歌以后你們就知道這位客人是誰(shuí)了?（放歌曲）是一位老師（學(xué)生說(shuō)），對(duì)，老師為了培育學(xué)生，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個(gè)夜晚啊!今天，我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第六課一株紫丁香，看看詩(shī)中的小朋友是怎樣尊師愛(ài)師的。(板書(shū)：6、一株紫丁香)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。(學(xué)生讀課題)。
2、接下來(lái)老師先來(lái)檢查一下上節(jié)課的詞語(yǔ)有沒(méi)有讀正確了，(指名讀、開(kāi)火車(chē)，齊讀)出示拼音檢測(cè)剛剛讀的字音準(zhǔn)確嗎？（齊讀）同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確，說(shuō)明我們上節(jié)課的生字詞大家都掌握了。
二、自探：
1.請(qǐng)大家把書(shū)輕輕翻到頁(yè)，聽(tīng)錄音朗讀課文，輕聲跟讀，讀的過(guò)程中，結(jié)合課文內(nèi)容把你不明白的問(wèn)題提出來(lái)，我們共同探討【課件演示出示自探提示】同學(xué)們提的問(wèn)題都非常好，老師把大家的問(wèn)題總結(jié)了一下，（指名答第一個(gè)問(wèn)題），這兒還有一個(gè)兒化音的詞，我們要把它讀好了。（腳尖兒、綠葉兒）。
小朋友們是怎樣走進(jìn)濃綠的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)濃綠的小院）誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。
(學(xué)生活動(dòng))。
現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰(shuí)種的了吧？（板書(shū)：我們）。
剛才有同學(xué)說(shuō)不懂“濃綠”的意思，那我們就做課文中的小朋友，一起再來(lái)讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的?（濃綠的小院也許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進(jìn)老師的屋子，你們說(shuō)這小院美不美?）。
2、指名答第二個(gè)問(wèn)題。
（1）老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。（板書(shū)：夜夜做伴）。
2）誰(shuí)知道夜夜是什么意思??？（每天晚上）。
老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊！誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。）。
誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話。
我們一起來(lái)試試。
3、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，那么老師一天要做哪些工作呀？（學(xué)生自由說(shuō)）。
老師一天要做這么多工作，真是非常吃力，非常疲倦）。
綠葉兒在風(fēng)里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，非常動(dòng)聽(tīng)，可能春蠶吃桑葉的聲音，如果你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，你要為老師唱些什么呀？（指名說(shuō)）。
那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)？誰(shuí)能讀得更美？
一起來(lái)試試。
4、你看，你看，“滿樹(shù)盛開(kāi)的小花”美不美？那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽。
同學(xué)們，假如你圍在老師身邊微笑著說(shuō)話，會(huì)說(shuō)些什么?
（板書(shū)：盛開(kāi)笑臉）。
同學(xué)們想想，我們還可以把掛牽換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）是啊，老師前幾天家里有事，請(qǐng)了幾天假，但是老師每時(shí)每刻都把你們牽掛在心，這就是掛念，同學(xué)們，誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。
5、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得眨眼睛，可我們的老師還在燈下工作著，你們說(shuō)老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書(shū)：飄進(jìn)夢(mèng)里）。
誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。
6、多么辛苦的老師，多么有愛(ài)的學(xué)生們，課文學(xué)到這兒，你還有什么想問(wèn)的嗎？
三、解疑合探。
出示課件接下來(lái)呢，同學(xué)們配合老師，把老師想和你們說(shuō)的話一起讀出來(lái)。
這些就是老師想對(duì)孩子們說(shuō)的話，謝謝大家的關(guān)心，把紫丁香栽到老師窗前，好讓老師累了看看花，還能聞到花的香味，就有好心情備課，就不覺(jué)得累了。
四、看圖背誦。
學(xué)完課文，我們?cè)賮?lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得更美，更香了（板書(shū)：美）讓我們帶著這種感情，連起來(lái)讀好這篇課文。（齊讀課文）我相信這么美的課文，大家一定都記住了，你喜歡哪一節(jié)，就記住哪一節(jié)，現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)背給大家聽(tīng)聽(tīng)？（你的背誦真讓大家覺(jué)得是美的享受）。
五、寫(xiě)字。
其實(shí)，老師最高興的，就是看到小朋友的進(jìn)步，書(shū)一次比一次讀得好，字也要一天比一天寫(xiě)得好，今天，我們來(lái)學(xué)寫(xiě)一個(gè)字。
生字教學(xué)：伸。
（1）教師示范。書(shū)空筆順。
(2)指導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把字寫(xiě)好？
（3）教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)。
（4）描紅，書(shū)寫(xiě)。
(5)展示評(píng)價(jià)。說(shuō)一說(shuō)。
六、總結(jié)。
板書(shū)：
我們。
夜夜做伴。
沙沙唱歌。
盛開(kāi)笑臉。
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩(shī)，是一首值得老師學(xué)生久久吟誦的師生情意的頌歌。我覺(jué)得像這樣的優(yōu)美深情詩(shī)歌應(yīng)該讓學(xué)生好好地讀，用心去讀。只有讀好了，才能悟出其中的情。
我從“踮”字入手，通過(guò)讓學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)這個(gè)詞語(yǔ)，從而明白它的表面意思是把腳跟抬起，腳尖著地。而這個(gè)詞也傳達(dá)著學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心與感激，可以作為學(xué)生理解文本的入手點(diǎn)。老師的范讀也非常重要，能把學(xué)生直接帶入情境。當(dāng)老師讀“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院……”讀著讀著，學(xué)生就仿佛自己真的看到了幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。讓學(xué)生在聽(tīng)的同時(shí)體會(huì)情感和聲音的和諧統(tǒng)一。
一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
（個(gè)人讀——小組讀）。
2、我們二一班的同學(xué)真棒，教師想送你們一首歌，作為你們的獎(jiǎng)賞，你們喜歡嗎？
1、播放多媒體課件，欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》（第一段）。
2、好聽(tīng)嗎？知道這是寫(xiě)給誰(shuí)的歌嗎？（這是寫(xiě)給老師的歌。人們稱贊老師是辛勤的園丁，是燃燒的蠟燭，是吐絲的春蠶，為了每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，老師不知花了多少心血，流了多少汗水。但老師卻很欣慰——因?yàn)橛心銈冞@些可愛(ài)的同學(xué)，看著你們的成長(zhǎng)，老師由衷的高興。）。
3、這么？今天的教師節(jié)，老師收到了一份特別的禮物，今天老師把它來(lái)來(lái)了，你們想知道是什么禮物嗎？（播放多媒體課件）。
1、播放多媒體課件：
2、播放配樂(lè)詩(shī)朗誦《一株紫丁香》賀卡上詩(shī)歌由下而上的滾動(dòng)播放。
3、這會(huì)知道老師收到的禮物是什么了吧？對(duì)！是一份制作精美的電子賀卡。在這張賀卡上不僅有教師喜歡的紫丁香，他還將我們課文中的《一株紫丁香》這首詩(shī)做成電子聲音錄在上面呢！
4、出示示紫丁香圖片，介紹紫丁香，學(xué)生讀課文。
我真是很高興！瞧，這就是紫丁香。（師操作課件）每當(dāng)春天來(lái)臨的時(shí)候，丁香樹(shù)上就開(kāi)滿了一朵朵紫色的、白色的、紅色的小花，一陣風(fēng)吹來(lái)，那淡淡的香氣向四周彌漫，嗯，真香??！小朋友你們喜歡嗎？那還等什么呢？快打開(kāi)課文美美地讀讀吧！喜歡的地方多讀幾遍。
1、選擇自己的方式讀全詩(shī)。
2、細(xì)讀詩(shī)文在朗讀理解和感悟詩(shī)情詩(shī)意。
（1）讀悟每一節(jié)。
——真棒！老師完全被陶醉了！誰(shuí)能告訴老師：讀過(guò)這首詩(shī)，你知道了什么呢？（一群孩子把一株紫丁香送給老師）。
——那么孩子們是怎樣把紫丁香花送給老師的呢？那位同學(xué)愿意讀讀第一節(jié)？
——一生讀，學(xué)生評(píng)。根據(jù)學(xué)生讀評(píng)的情況引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。
——“踮起腳尖兒……”為什么要讀得輕輕呢？（因?yàn)轷谄鹉_尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師,給老師一個(gè)驚喜）。
——踮起腳尖兒怎么能走？誰(shuí)來(lái)表演一下。
——咱們踮起腳下尖兒讀讀這一節(jié)詩(shī)文。
——教師評(píng)價(jià)：你們也給了老師一個(gè)驚喜！你們讀得可真好??！謝謝你們！
（2）讀悟二——四段。
a、我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸陨弦恢曜隙∠隳?誰(shuí)愿意讀讀第二節(jié)?
——希望用紫丁香日夜陪伴著老師。
——陪伴著的是這株紫丁香，其實(shí)是我們的一片心。指導(dǎo)學(xué)生朗讀這節(jié)，體會(huì)同學(xué)們對(duì)老師的一片真情.。
b、那么，我們想通過(guò)紫丁香對(duì)老師表達(dá)什么樣的心意呢？請(qǐng)讀三、四兩節(jié)詩(shī)?！?shī)中綠葉、小花是指誰(shuí)？（我們）。
——“你看，你看，滿樹(shù)盛開(kāi)的小花，那是我們的笑臉，感謝你時(shí)時(shí)把我們掛牽”我們要感謝老師，是因?yàn)槭裁?？那么我們?cè)鯓痈兄x老師呢？如果是你，你想對(duì)你的老師說(shuō)些什么？(學(xué)生可說(shuō)：老師您辛苦了；老師您累了；老師休息會(huì)兒吧！我愛(ài)您老師……)。
——“你聽(tīng)，你聽(tīng)，綠葉在風(fēng)中沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你消除一天的疲倦?！蔽覀兊母兄x都化成一首歌，歌聲最能表達(dá)我們的感謝。如果是你，你會(huì)給老師唱支什么歌呢？（發(fā)散）。
——同學(xué)們唱得可真好聽(tīng)！除了唱歌，你還可以用什么方式來(lái)表達(dá)你對(duì)老師的感激呢？（發(fā)散、拓展）。
——教師評(píng)價(jià)：謝謝同學(xué)們，老師記住了你們的歌聲，記住了你們的感激，記住了你們的心意。謝謝你們，老師為有你們而驕傲！
c、扮角色讀二、三、四段。
誰(shuí)想領(lǐng)讀？
生領(lǐng)：“老師，老師”
男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴。”
生領(lǐng)：老師——。
男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦?！?/p>
生領(lǐng)：“老師——”
女生齊：“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
（3）讀悟第五段。
——同學(xué)們讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得直眨眼睛，可我們的老師呢？還在干什么？（放課件）你看到了，你想對(duì)你的老師說(shuō)什么？（讓學(xué)生自由的發(fā)揮）。
——詩(shī)中是怎樣說(shuō)的？（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。）。
——這是讓老師休息！“老師——休息吧！”誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（深情地說(shuō)）。
——我們美美地、甜甜地，讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里，請(qǐng)同學(xué)們帶著這種感情讀第五節(jié)。
1、總結(jié)：多美的紫丁香啊！多么美的詩(shī)??！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同學(xué)們?cè)诮處煷扒霸韵聝H僅是一株紫丁香嗎？對(duì)！同學(xué)們?cè)韵碌氖亲约旱囊粋€(gè)心愿，是自己對(duì)老師的一片愛(ài)心。（出示準(zhǔn)備好的心型花，貼在課題下）。
2、老師我知道你們的心愿。教師節(jié)的時(shí)候，我就收到了許多的禮物，美麗的百合，那是你們想讓老師永遠(yuǎn)年輕漂亮；清美的日記本，是希望老師記下你們成長(zhǎng)的足跡；一張活潑的卡通畫(huà)那是你們希望老師成為你們的朋友……還有今天老師收到的電子賀卡，那是你們對(duì)老師我的期待，期待我給你們最好的教育和愛(ài)。這些禮物老師都非常喜歡，我一定會(huì)好好珍惜！這節(jié)課，老師又意外的收到了一份不同尋常的禮物——就是你們今天在課堂上的表現(xiàn)，你們的智慧、你們的真誠(chéng)，你們熱情的目光，老師要說(shuō)：二一班的同學(xué)，你們真的棒極了！老師喜歡你們，老師愛(ài)你們！
3、《一株紫丁香》這首詩(shī)真是太美了，老師也想再讀一遍，再聽(tīng)一遍，可以嗎？（配上音樂(lè)，全班包含對(duì)老師的深情讀（背）全文）。
（旁白）親愛(ài)的老師您辛苦了！作為您好的學(xué)生，我有很多心里話要說(shuō)，就讓這美麗的一株紫丁香捎去我的祝福。
音樂(lè)起《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》第二段。
一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
《一株紫丁香》這篇課文的教學(xué)要讓學(xué)生們體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。以下是百分網(wǎng)小編精心為大家整理的《一株紫丁香》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字。
3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。
認(rèn)識(shí)生字、有感情地朗讀課文。
體會(huì)老師工作的辛苦，表達(dá)對(duì)老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。
1.播放錄像，引入課文第一小節(jié)。
利用多媒體播放一群孩子竊竊私語(yǔ)的錄像，馬上吸引學(xué)生注意，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。然后課件出示第一小節(jié)內(nèi)容，學(xué)生在讀中找到答案。
2、欣賞丁香花，引出課題。
讓學(xué)生在讀文中，運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。
1、學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。老師希望你在讀的時(shí)候盡量做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開(kāi)的花兒、
消除疲倦、時(shí)時(shí)掛牽、困得眨眼、又香又甜
讀好句子節(jié)奏：幫您消除 / 一天的疲倦
感謝您 / 時(shí)時(shí)把我們掛牽
讓花香 / 飄進(jìn)您的夢(mèng)里
3、這首詩(shī)歌分為幾小節(jié)呢?(5小節(jié))請(qǐng)5位小朋友來(lái)讀讀。(指名讀)
4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?
(仿佛看到了幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風(fēng)吹來(lái)的濃濃的花香，無(wú)不把孩子真誠(chéng)的愛(ài)送到了老師的心田。)
同桌再讀檢查是否讀通順，體會(huì)交流內(nèi)容、情感。
根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容，用課件出示相關(guān)的小結(jié)?；脽羝焊餍」?jié)內(nèi)容
1、在第二、三、四小節(jié)學(xué)習(xí)中通過(guò)抓住關(guān)鍵詞“做伴”、 “疲倦”、“掛牽”等理解課文內(nèi)容，再結(jié)合多種方式的朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生體會(huì)到老師工作的辛苦，激起學(xué)生的尊師愛(ài)師之情。
2、播放動(dòng)畫(huà)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。
動(dòng)畫(huà)歌曲欣賞《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。
2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
(1)你看到這幾個(gè)同學(xué)了嗎?他們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的?
(踮起腳尖兒，輕輕地)
(2) 踮起腳尖的動(dòng)作。
(3) 進(jìn)他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做?
這樣走為的是——不影響老師工作
(4) 指導(dǎo)朗讀。
原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。
能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。
3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們?cè)S多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對(duì)老師說(shuō)呀!孩子們想對(duì)老師說(shuō)些什么呢?小聲讀讀課文。
4、引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。
(1)生讀。
(2)紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢?
一句話，一份情，看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。
師：老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。
你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口?
誰(shuí)知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)
誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。)
我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。
引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——
第3小節(jié)：老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
(1) 生讀。
(3)你們的歌真是太美了，聽(tīng)著這一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺(jué)得疲倦了。
(4)讓我們一起來(lái)唱響這支動(dòng)聽(tīng)的歌吧!(齊唱)
(5)師深情訴說(shuō)：老師您聽(tīng)見(jiàn)了嗎?風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞!
引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——
第4小節(jié)：老師——滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
(1) 生讀。
(2)引說(shuō)：你們張開(kāi)笑臉，是想感謝……
幸福的孩子們，你們?cè)?jīng)受到老師怎樣的牽掛?
(5) 張開(kāi)我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛(ài)的老師吧!(生齊讀)
引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。
(1)生讀。
(2 你也想說(shuō)說(shuō)嗎?說(shuō)話練習(xí)：老師，我想對(duì)您說(shuō)——
6、為什么老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜?(孩子愛(ài))
學(xué)生配樂(lè)朗讀，升華情感。
有了文字積累、生活再現(xiàn)、情感積蓄的基礎(chǔ)上，全班學(xué)生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩(shī)歌，祝福所有的老師節(jié)日快樂(lè)。深情的配樂(lè)朗讀既是一種對(duì)課文內(nèi)容的回顧，又是學(xué)生感情的升華。
一株紫丁香
夜夜做伴
感謝掛牽 愛(ài) 睡夢(mèng)香甜
消除疲倦
一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
課型。
新授。
主備人。
共幾課時(shí)。
3
第幾課時(shí)。
2
教學(xué)目標(biāo)。
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)本課另外的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)，了解生字詞的意思，初步掌握自學(xué)生字詞的方法，在探索中感受成功的喜悅。
3.通過(guò)對(duì)課文的.吟讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，培養(yǎng)尊敬和熱愛(ài)老師的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文。
難點(diǎn)：1.課文第二、三、四小節(jié)的理解。
2.在自讀自悟中感受詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美和韻律美，并體會(huì)到教師工作的辛苦，培養(yǎng)尊敬和熱愛(ài)來(lái)時(shí)的思想感情。
教學(xué)資源。
學(xué)生讀過(guò)的一些描寫(xiě)老師的小詩(shī)；
教學(xué)掛圖，小黑板。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)。
1.練習(xí)有感情地朗讀課文。
2.自學(xué)生字：消、除、困、快、教。
要求：能正確認(rèn)讀，給生字組詞，記住字形，再想想要寫(xiě)漂亮這個(gè)生字要注意些什么。
一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、透過(guò)對(duì)課文的吟誦領(lǐng)悟，展開(kāi)合理的想象，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。
1、資料分析。
《一株紫丁香》是一首活潑清新的小詩(shī)，詩(shī)詞樸素易懂，字里行間吐露出孩子們對(duì)老師的濃濃問(wèn)候與感激?！耙恢曜隙∠恪贝淼氖呛⒆觽兊谜\(chéng)摯得心愿，是對(duì)老師的問(wèn)候與感激，抒發(fā)了少年兒童贊美老師，熱愛(ài)老師的一片真情，唱響了一曲尊師愛(ài)生的動(dòng)人贊歌。全文用孩子的口吻說(shuō)話，富有童趣，感情真摯，語(yǔ)言生動(dòng)，意象優(yōu)美，資料淺顯易懂，富有想象空間。
2、學(xué)生實(shí)際。
（1）認(rèn)知：學(xué)生透過(guò)預(yù)習(xí)，已經(jīng)基本能認(rèn)識(shí)生字詞，并能讀通課文，對(duì)課文的資料和表達(dá)的情感有大體上的了解。
（2）情感：學(xué)生對(duì)老師平時(shí)的工作狀況比較熟悉，看到老師工作的辛苦，已有必須的尊敬老師，熱愛(ài)老師的情感因素。
一、欣賞歌曲，談話導(dǎo)入新課。
1、播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。
2、這首歌好聽(tīng)嗎？你明白它是寫(xiě)給誰(shuí)的嗎？
4、出示老師一天的工作狀況表。
5、小結(jié)并揭示課題。
1、欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。
2、指名說(shuō)。
3、說(shuō)說(shuō)老師平時(shí)的工作。
4、談?wù)効赐旰蟮母惺堋?/p>
用歌曲營(yíng)造氛圍，用真實(shí)的例子激發(fā)學(xué)生的情感。
二、初讀課文。
1、老師提出自讀要求：課文中的每個(gè)字都要讀準(zhǔn)，每個(gè)句子都要讀通順。
2、檢查生字詞語(yǔ)：（分兩次出示）。
1、學(xué)生自讀課文。
2、學(xué)生朗讀詞語(yǔ)。
第(1)塊的詞語(yǔ)要讀準(zhǔn)第。
第(2)塊的詞語(yǔ)要讀準(zhǔn)，還要讀出意思。
給學(xué)生足夠的時(shí)間自由讀或交流讀，到達(dá)讀得正。
3、鼓勵(lì)學(xué)生再次練讀課文。
3、再次練讀課文，要讀通順、流利。
確、流利的效果，為下面的朗讀感悟作鋪墊。
三、精讀課文。
第1段：
1、（出示圖）語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)課文描述的情境。
1、齊讀第一段，注意“踮起腳尖兒”輕一點(diǎn)。
采用多種方式鼓勵(lì)學(xué)生多讀課文，
讓學(xué)生去喜歡語(yǔ)言，進(jìn)入語(yǔ)言，從而理解語(yǔ)言，透過(guò)朗讀把自己的想法表現(xiàn)出來(lái)，構(gòu)成個(gè)性化的朗讀，到達(dá)“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”
第2――5段：
2、我們?yōu)槭裁匆谄鹉_尖去栽紫丁香呢？我們的愿望是什么？
3、提出同桌自學(xué)要求：（1）找全愿望（2）讀好愿望。
4、指導(dǎo)群眾交流。
板書(shū)：感謝掛牽。
花香入夢(mèng)。
根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：
夜夜作伴。
消除疲勞。
5、配樂(lè)引讀2――5四個(gè)自然段。
2、快速默讀2――5段找找愿望。
3、同桌互相交流。
4、交流反饋。
（1）分四段分別交流找到的愿望。
（2）練習(xí)感情朗讀。
（3）說(shuō)話：老師關(guān)心幫忙我的小故事。
（4）試著用四個(gè)字的詞來(lái)概括第1、2個(gè)愿望。
5、跟讀。
四、課外拓展：
1、出示：我想送給老師______，期望____________________。
2、鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)情感。
3、播放歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》、《我愛(ài)米蘭》、《好大一棵樹(shù)》。
4、教師總結(jié)課文。
1、練習(xí)用句式說(shuō)說(shuō)。
2、用一句話表達(dá)自己對(duì)老師的感情。
3、唱歌表達(dá)情感。
試圖順應(yīng)孩子的情感發(fā)展曲線，等到學(xué)完課文后，再次讓學(xué)生暢談?wù)媲閷?shí)感，同時(shí)用音樂(lè)來(lái)渲染氛圍，讓學(xué)生的情感得以升華。
五、自主作業(yè)，拓展感悟。
布置作業(yè)：
從以下幾項(xiàng)作業(yè)中，有選取地完成自己感興趣的１～２項(xiàng)。
講一個(gè)老師愛(ài)學(xué)生的小故事。
給老師做一張賀卡。
唱一首贊美老師的歌。
讀讀、寫(xiě)寫(xiě)幾句贊美老師的詩(shī)句。
閱讀作業(yè)。
第一次讀《一株紫丁香》這首小詩(shī)，覺(jué)得很美，美在語(yǔ)言清新自然，美在寧?kù)o的意境，更美在一種純真的情感，所以我選取了這篇課文。備課時(shí)我認(rèn)真讀過(guò)課文，根據(jù)我們學(xué)生的特點(diǎn)，我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、透過(guò)對(duì)課文的吟誦領(lǐng)悟，展開(kāi)合理的想象，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)崇敬老師的感情。任何美的東西都要靠人去發(fā)現(xiàn)，課文的美靠什么去發(fā)現(xiàn)呢？就應(yīng)是靠讀。在初讀課文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，同時(shí)穿插詞語(yǔ)的檢查，表?yè)P(yáng)讀得好的，鼓勵(lì)讀得還差一點(diǎn)的，正確、流利的目標(biāo)很好地完成了。
指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，體會(huì)本課中學(xué)生對(duì)老師的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，這樣互融的情感，我遇到了一些困難，試教時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生的深情朗讀中，我覺(jué)得有所欠缺，情感始終激發(fā)不起，老師的深情朗讀帶動(dòng)不了學(xué)生的激情，因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，整個(gè)課堂氛圍不是很好，學(xué)生不夠投入，顯得有點(diǎn)乏味。到底該如何去引導(dǎo)學(xué)生的朗讀呢？再次讀課文，我發(fā)現(xiàn)課文中孩子們?yōu)槭裁匆炎隙∠闼徒o老師，那是因?yàn)槔蠋煹墓ぷ鞯男量嗪蛯?duì)我們的關(guān)心幫忙。于是根據(jù)這兩個(gè)重點(diǎn)，我采用了這樣的教學(xué)方法，首先學(xué)生的困難在于對(duì)老師工作的辛苦沒(méi)有真實(shí)的了解，于是我把老師一天的工作狀況表呈現(xiàn)給學(xué)生，加深了學(xué)生對(duì)老師工作的確很辛苦的這種情感。其次再朗讀“掛牽”時(shí)自然而然的獻(xiàn)身說(shuō)法，用自己的故事引發(fā)學(xué)生的回憶，這樣的真實(shí)故事是能打動(dòng)孩子的，他們說(shuō)的故事也很感人，這樣既理解了“掛牽”一詞的內(nèi)涵，也加深了整篇課文的情感。朗讀有了真情，發(fā)言也有了實(shí)感。由此，我想，對(duì)于人物情感比較濃厚的文章，要學(xué)生朗讀有情，感悟到位，就應(yīng)先找到學(xué)生對(duì)這篇課文有足夠理解，到達(dá)產(chǎn)生共鳴的程度。感情朗讀的目標(biāo)基本達(dá)成。
在最后課外拓展一塊，我設(shè)計(jì)的問(wèn)題是課文中的孩子送給老師一株紫丁香來(lái)表達(dá)對(duì)老師完美的愿望，如果是你，你會(huì)送給老師什么？又會(huì)有怎樣完美的愿望呢？由于我沒(méi)有很好的點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生說(shuō)話的資料基本局限于好的成績(jī)、鮮花等，使這種愛(ài)顯得很狹隘。使問(wèn)題顯得不是很有效。
在讓學(xué)生仿照老師的樣貌來(lái)歸納自然段的資料時(shí)，由于預(yù)設(shè)的不足，沒(méi)有把學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和水平思考充足，學(xué)生顯得有些困難，同時(shí)在學(xué)生用“風(fēng)沙唱歌”歸納時(shí)，這個(gè)錯(cuò)誤我沒(méi)有完全的否認(rèn)，可能會(huì)給學(xué)生一個(gè)模糊的概念。
另外，在指導(dǎo)感情朗讀時(shí)，要更具開(kāi)放意識(shí)，少用可具操作性的語(yǔ)言，比如：重一點(diǎn)，輕一點(diǎn)等，而要采用合理的方法引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。
就整堂課來(lái)說(shuō)，師生間的互動(dòng)較多，而生生間的互動(dòng)較少，同時(shí)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人發(fā)言，并能提出自己的觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)潛力還有所欠缺，以后的教學(xué)中要強(qiáng)化這一方面的訓(xùn)練。
重建：
1、用小標(biāo)題歸納四個(gè)愿望這一塊能夠省略，利用更多的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生充分的朗讀。
2、老師的工作量表在開(kāi)頭使用效果并不是很大，而且給學(xué)生的概念老師就是很辛苦而已，理解的面就狹隘了?？赡馨堰@塊資料放在理解老師的疲勞一塊上更有效果。
3、“我送給老師——，期望——?！备某伞拔蚁搿谕??！边@樣的問(wèn)題更具開(kāi)放意識(shí)。
一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
《一株紫丁香》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第二組“校園生活”中的首篇課文。這首活潑清新的小詩(shī)表達(dá)了孩子們對(duì)老師的問(wèn)候和感激。一株紫丁香，不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物，更是一首值得吟誦的師生情誼的頌歌。通過(guò)學(xué)生的反復(fù)誦讀感悟，讓學(xué)生體會(huì)師生之間濃濃的情誼，并樹(shù)立學(xué)生尊敬老師的思想。
設(shè)計(jì)理念。
1.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！痹趯W(xué)文過(guò)程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問(wèn)題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。
2.教學(xué)中利用課本插圖、多媒體課件等調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、腦等多種感官，發(fā)揮學(xué)生想象力，真正參與到教與學(xué)的過(guò)程中。
3.《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！痹诒菊n的教學(xué)中讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言押韻的特點(diǎn)，初步感知這一語(yǔ)文知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語(yǔ)，能正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)漢字。
2.學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4.培養(yǎng)學(xué)生尊敬教長(zhǎng)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課生字。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.認(rèn)識(shí)本課“株、踮”等八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課本“休、伸”等十個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.了解紫丁香這種植物。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1.識(shí)記本課生字、詞語(yǔ)，能規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)流程。
一、談話導(dǎo)入。
1.剛剛過(guò)去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對(duì)老師問(wèn)候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問(wèn)候。
2.介紹紫丁香的相關(guān)知識(shí)。
3.齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1.自讀課文，標(biāo)注小節(jié)。
3.擴(kuò)詞練習(xí)【指名讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量】。
4.課件出示本課生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生自讀、同桌互讀、領(lǐng)讀、齊讀。
一株花踮起腳醫(yī)院消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱歌您好。
5.識(shí)記生字。
（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識(shí)記生字的方法。
【熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點(diǎn)】。
（2）同桌交流自己的識(shí)記方法。
（3）集體交流。
6.同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音。
7.展示讀文：指名讀【引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)，并對(duì)同學(xué)的朗讀做出評(píng)價(jià)】。
8.齊讀課文，思考：文章講了什么內(nèi)容？
三、生字書(shū)寫(xiě)。
1.課件示本課生字，學(xué)生拼讀。
2.指名請(qǐng)學(xué)生讀拼音、數(shù)筆畫(huà)、說(shuō)結(jié)構(gòu)、認(rèn)偏旁。
3.學(xué)生交流書(shū)寫(xiě)方法，教師示范，學(xué)生書(shū)空。
【教師重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)】。
4.學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
【注意對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的提醒，觀察學(xué)生生字書(shū)寫(xiě)情況及時(shí)指導(dǎo)】。
四、生字、詞語(yǔ)鞏固。
1.指名請(qǐng)學(xué)生讀課本27頁(yè)的詞語(yǔ)。
2.學(xué)生自選詞語(yǔ)進(jìn)行造句練習(xí)。
五、作業(yè)。
把自己看到課題后最想知道的內(nèi)容寫(xiě)在課本25頁(yè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。
教學(xué)重難點(diǎn)。
有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。
教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)流程。
一、課前復(fù)習(xí)。
1.學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀課文中相關(guān)詞語(yǔ)。
疲倦小院枝葉休息唱歌安靜盛開(kāi)感謝牽掛消除眨眼又香又甜腳尖兒花兒。
【強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法、“又＿又＿”式的詞語(yǔ)訓(xùn)練】。
2.出示本課生字組成的句子，指名讀。
（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。
（2）我牽著媽媽的手，來(lái)到新種的一株小樹(shù)旁。
（3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開(kāi)眼了。
（4）奶奶住院了，家里除了我沒(méi)有別人。
3.齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。
二、學(xué)文過(guò)程。
1.課題質(zhì)疑。
（1）教師板書(shū)，學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。
（2）課件示：a、誰(shuí)種的？b、為什么要種？
2.學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
（1）教師范讀，學(xué)生思考：這株紫丁香是誰(shuí)種的？【板書(shū)“我們”】。
（2）同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？
（3）學(xué)生匯報(bào)、交流。
3.學(xué)習(xí)2—5小節(jié)。
齊讀課文2—5節(jié)，學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香？
（1）學(xué)習(xí)第2小節(jié)【板書(shū)“陪伴老師工作”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】。
a、“夜夜”在這里是什么意思？
b、指名朗讀第二小節(jié)。
（2）學(xué)習(xí)第3小節(jié)【板書(shū)“消除老師疲倦”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】。
a、“疲倦”是什么意思？
b、你們覺(jué)得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！【男女生分別讀】。
（3）學(xué)習(xí)第4小節(jié)。
a、理解詞語(yǔ)“掛牽”，說(shuō)說(shuō)自己和老師之間發(fā)生的小故事。
b、教師說(shuō)一說(shuō)自己在假期對(duì)學(xué)生的掛牽。
c、教師范讀。
（4）學(xué)習(xí)第5小節(jié)。
a、課件示插圖，學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。
【什么時(shí)間？誰(shuí)在做什么？】。
領(lǐng)讀：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”
接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前?！?/p>
領(lǐng)讀：“老師，老師，”
接讀：“就讓它綠色的枝葉……”
領(lǐng)讀：“老師—”
接讀：“綠葉在風(fēng)里沙沙……”
領(lǐng)讀：“老師——”
接讀：“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒……”
領(lǐng)讀：“夜深了，星星困得眨眼，”
接讀：“老師，休息吧……”
（6）教師小結(jié)：課文學(xué)習(xí)完了，這株紫丁香帶著對(duì)老師的感謝、祝福種在了每個(gè)人的心中。其實(shí)不僅僅是語(yǔ)言可以表達(dá)情感，音樂(lè)同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來(lái)欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的美妙聲音。
4.指導(dǎo)背誦。
（1）課件示課文內(nèi)容并指名請(qǐng)學(xué)生回憶填空。
讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴;。
讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦;。
讓滿樹(shù)盛開(kāi)的小花感謝老師掛牽;。
讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，伴隨老師夢(mèng)鄉(xiāng)。
（2）學(xué)生根據(jù)課件提示試背課文。
三、語(yǔ)文小知識(shí)。
2.課件示文中詞語(yǔ)并請(qǐng)學(xué)生拼讀。
【窗前做伴疲倦掛牽又香又甜】。
3.引導(dǎo)學(xué)生自主找出相同的韻母“an”。
4.學(xué)生朗讀初步感知押韻的作用。
四、作業(yè)。
2.以“謝謝您，老師”為主題，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)老師的感情。
課后反思。
1.語(yǔ)境中的生字復(fù)習(xí)。在學(xué)文之前進(jìn)行的復(fù)習(xí)打破讓學(xué)生僅僅認(rèn)讀生字卡片或文中詞語(yǔ)的作法，而是讓生字組成不同的句子，在語(yǔ)境中重復(fù)出現(xiàn)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。
2.滲透詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn)。在反復(fù)的朗讀中向?qū)W生滲透詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)及語(yǔ)文知識(shí)“押韻”，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感。
3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）在識(shí)字過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生用自己掌握的識(shí)記方法學(xué)習(xí)漢字，這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。
（2）在學(xué)生寫(xiě)字的過(guò)程中提醒學(xué)生良好的坐姿，這是對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)。
（3）雖然課標(biāo)對(duì)低年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有做出學(xué)習(xí)批注的要求，但在課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容作出批注不但有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且可以幫助學(xué)生進(jìn)行課文復(fù)習(xí)。
4.在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，采用各種形式讓學(xué)生深入文本，讓學(xué)生走進(jìn)課文，感受課文，從而聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發(fā)，言從心聲。在朗讀指導(dǎo)上教師可進(jìn)行一定的示范，引導(dǎo)學(xué)生更好地體會(huì)文中所蘊(yùn)含的深厚感情，在教師范讀中要注意全詩(shī)第五小節(jié)中“那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜?！币痪渲小鞍 钡淖冋{(diào)【應(yīng)讀“nga”】，此處不需要向?qū)W生講解，但應(yīng)該正確范讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字，朗讀課文。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。樹(shù)立起尊敬老師的觀念。
4、正確書(shū)寫(xiě)生字。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
書(shū)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
1、背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。樹(shù)立起尊敬老師的.觀念。
2、正確書(shū)寫(xiě)生字。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、游戲讀字，復(fù)習(xí)生字。
1、“開(kāi)火車(chē)”游戲。（課件出示生字，學(xué)生給生字組詞，造句）。
2、讀順口溜鞏固識(shí)字。
踮起腳尖，走進(jìn)小院，放下書(shū)包，給樹(shù)除草。
牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺(jué)疲倦。
學(xué)生自主朗讀——小組合作朗讀——指名讀——生齊讀。
二、朗讀詩(shī)歌，整體感悟。
1、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，要求有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、教師檢查朗讀情況。
教師指名讀詩(shī)歌——邊檢查邊指導(dǎo)朗讀——學(xué)生練讀——指名讀。
3、配樂(lè)朗讀全詩(shī)。要求讀出對(duì)老師的愛(ài)。
三、品讀詩(shī)歌，感悟情感。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
看文本插圖，誰(shuí)在哪兒干什么？
b、學(xué)生練讀——學(xué)生評(píng)議——學(xué)生再讀——學(xué)生齊讀。
2、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
a、學(xué)生輕聲朗讀第二節(jié)，邊讀邊想：詩(shī)中的學(xué)生怎樣呼喚老師，和老師說(shuō)話？
b、從哪些詞語(yǔ)可以感受到學(xué)生們對(duì)老師的關(guān)心？
同桌討論——小組交流——全班匯報(bào)。
c、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
3、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
學(xué)生根據(jù)第二節(jié)的學(xué)習(xí)方法，自學(xué)三、四節(jié)，然后匯報(bào)交流。
a、邊想象邊思考：
“綠葉在風(fēng)里沙沙”是多么得動(dòng)聽(tīng)，我們會(huì)給老師唱什么歌呢？
“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉”我們高興地圍在老師的身邊，會(huì)說(shuō)些什么呢？
小組討論、交流。
b、全班匯報(bào)交流。
c、讓我們通過(guò)讀感受學(xué)生對(duì)老師的關(guān)心以及老師對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，學(xué)生再次讀文。
指名讀——評(píng)議——教師指導(dǎo)有感情地朗讀，學(xué)生再讀——。
——指名讀——齊讀。
4、學(xué)習(xí)第五節(jié)。
a、夜深了，老師還在干什么？引導(dǎo)學(xué)生看文本插圖說(shuō)一說(shuō)，指名讀文。
學(xué)生自由說(shuō)，互相評(píng)析。
c、教師指導(dǎo)學(xué)生讀出親切請(qǐng)求、真誠(chéng)祝愿的語(yǔ)氣。
學(xué)生練讀——指名讀——教師范讀——學(xué)生再讀。
5、學(xué)生有感情地朗讀全詩(shī)。
四、心懷激情，背誦詩(shī)歌。
1、說(shuō)一說(shuō)：你想對(duì)老師說(shuō)些什么？
學(xué)生自由說(shuō)。
2、學(xué)生看板書(shū)，練習(xí)背誦。
3、同桌之間練習(xí)背誦。
4、全班匯報(bào)。（配樂(lè)背誦）。
5、指名背誦詩(shī)歌。
五、識(shí)記生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，觀察字形，說(shuō)要點(diǎn)。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察、書(shū)空，組詞識(shí)記，教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ)，選擇其中的幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
3、學(xué)生描紅，練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。
六、抒發(fā)情感，升華主題。
一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1、教師節(jié)剛剛過(guò)去，有個(gè)小朋友給老師送來(lái)一支歌曲，聽(tīng)！（播放《每當(dāng)我走過(guò)老師窗》前））。每當(dāng)我們輕輕地走過(guò)您的窗前，您地?zé)艄鈴匾姑髁?，那是您在批改作業(yè)，認(rèn)真?zhèn)湔n。敬愛(ài)的老師，您辛苦了！讓我們?yōu)槟韵乱恢曜隙∠阋挂古惆橹?，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里,消除一天的疲倦，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。
（教師充滿激情的導(dǎo)語(yǔ)，把學(xué)生帶入了溫馨的師愛(ài)之中。）。
現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)老師來(lái)讀一讀這首優(yōu)美的詩(shī)歌。
（教師聲情并茂的朗讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）。
（一）、讀悟第一小節(jié)：
1、指名讀。
(2)我們?yōu)槭裁匆獕|起腳尖走進(jìn)來(lái)呢？
2、小朋友們是怎樣走進(jìn)老師的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進(jìn)靜靜的小院）誰(shuí)來(lái)做做踮起腳尖兒的動(dòng)作？（學(xué)生做動(dòng)作）你為什么要踮著腳尖呢？（不能打擾老師）原來(lái)是這樣，真是個(gè)懂事的孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。
評(píng)、讀：能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。
我們一起踮起腳尖讀一讀這一小節(jié)。
（學(xué)生悄悄地小聲地讀，恐怕驚動(dòng)、驚醒了老師，用這樣的語(yǔ)氣，來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的深情的愛(ài)。）。
做伴是什么意思呢？
為什么要和老師做伴呢？
漆黑的夜晚，我們讓紫丁香陪伴老師度過(guò)漫漫長(zhǎng)夜，大家是多么熱愛(ài)自己的老師啊，
老師也想來(lái)讀一讀，小耳朵豎起來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)老師讀的怎么樣？
水能品評(píng)老師讀的怎么樣呢？
誰(shuí)也來(lái)讀讀這幾句話。
我們一起來(lái)試試背。
（三）：讓紫丁香為老師做伴，我們來(lái)學(xué)習(xí)3、4小節(jié)，同桌在一起來(lái)學(xué)習(xí)你喜歡哪個(gè)小節(jié)就學(xué)習(xí)哪個(gè)小節(jié)。
匯報(bào)一下學(xué)習(xí)結(jié)果。
1、你喜歡那個(gè)小節(jié)，讀一讀，你能告訴大家我們?yōu)槭裁匆选?/p>
2、誰(shuí)能把疲倦換成一個(gè)別的詞語(yǔ)呢？你能讓紫丁香沙沙的綠葉消除老師的疲勞，心靈多美阿。謝謝你！
3、我們來(lái)做紫丁香的綠葉，你是綠葉兒，你的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，你要為老師唱些什么、說(shuō)些什么呀？（指名說(shuō)）。
那就請(qǐng)你來(lái)讀讀這一節(jié)？誰(shuí)能讀得更美？
4、一起來(lái)試試。
（讀第這段時(shí)，我放錄音風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音，說(shuō)：“老師您聽(tīng)見(jiàn)了嗎？風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞！”這樣學(xué)生完全進(jìn)入了清境感情非常深厚。）。
1、掛牽可以換成什么詞呀？（牽掛，關(guān)心）。
2、老師每時(shí)每刻都把小朋友牽掛在心，小朋友，你們心里對(duì)老師有怎樣的感情呢？誰(shuí)來(lái)讀讀這一節(jié)，表達(dá)出你對(duì)老師的感謝。
3、賽讀：
誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名一生讀)。
1、你們說(shuō)老師辛苦不辛苦？你能勸勸老師，讓她早點(diǎn)休息嗎？
也可以用課文中的話。（老師，快放下手中的教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢(mèng)里，那夢(mèng)呀準(zhǔn)是又香又甜。（板書(shū)：飄進(jìn)夢(mèng)里）。
2、誰(shuí)也來(lái)讀讀這一小節(jié)，勸我們的老師快快休息。
指導(dǎo)朗讀:。
是啊，夜深了，老師也該休息了，讓我們?cè)賮?lái)輕輕地讀一讀最后一小節(jié)。
聽(tīng)著你們讀的這么美，老師好像聞到了花香，陶醉了。
我們?cè)賮?lái)讀一讀課文這一小節(jié)。
（把紫丁香栽在老師窗前，讓綠葉和老師做伴、為老師消除疲倦，用盛開(kāi)的花兒來(lái)感謝老師的掛牽。學(xué)生通過(guò)朗讀和表演，走進(jìn)綿綿的愛(ài)意，表達(dá)自己對(duì)老師的愛(ài)，這是愛(ài)的回報(bào).）。
我們?cè)诶蠋煹拇扒霸韵乱恢曜隙∠悖尵G色的枝葉為老師做伴，讓沙沙的綠葉給老師唱歌，讓滿樹(shù)的花兒感謝老師對(duì)我們的關(guān)愛(ài)，讓花香飄進(jìn)老師的夢(mèng)里，我們請(qǐng)紫丁香捎去我們對(duì)老師的愛(ài)，老師的夢(mèng)變得更香更甜。
書(shū)上的小朋友用這首優(yōu)美的詩(shī)送給老師，表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，對(duì)老師的感謝，
1、看周琳的作文，感受身邊同學(xué)對(duì)老師的愛(ài)。
2、做賀卡，表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)。
（通過(guò)欣賞身邊小朋友的作品來(lái)感受對(duì)老師的愛(ài)，通過(guò)自己精心制作的賀卡表達(dá)對(duì)老師的愛(ài)，這是愛(ài)的升華。）。
小朋友是多么的愛(ài)老師啊，詩(shī)寫(xiě)得多美阿，讓我們帶著對(duì)老師愛(ài)回過(guò)頭再來(lái)看看這株紫丁香，覺(jué)得它怎么樣？（覺(jué)得更美，更香了）（板書(shū)：美）讓我們帶著這種感情，連起來(lái)讀好這篇課文。（齊讀課文）。
（在愛(ài)中飽含激情的朗誦，師愛(ài)得到了更高的升華。）。
枝葉——陪伴。
綠葉——唱歌。
花兒——感謝。
花香——陪伴。
一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教材分析：
《一株紫丁香》是一首兒童詩(shī)，講的是小朋友把一株紫丁香栽在老師窗前，表達(dá)了小朋友贊美老師、熱愛(ài)老師的一片真情。這首詩(shī)充滿童真、童心、童味，想象豐富、完美，是教育學(xué)生尊師、敬師、愛(ài)師的好教材。這篇課文的體裁是一首小詩(shī)，詩(shī)歌的資料雖然看上去比較簡(jiǎn)單，但是對(duì)于剛升入二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，個(gè)別詞語(yǔ)的理解卻相對(duì)較難。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)就是透過(guò)讀課文理解詞語(yǔ)，透過(guò)詞語(yǔ)的理解指導(dǎo)課文的朗讀，從而真正落實(shí)從“教課文”到“教語(yǔ)文”的美麗轉(zhuǎn)身。
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．能透過(guò)閱讀詩(shī)歌，理解詞語(yǔ)，并能靈活合理的運(yùn)用詞語(yǔ)。
3．透過(guò)對(duì)課文的誦讀領(lǐng)悟，體會(huì)老師工作的辛苦，激發(fā)尊師愛(ài)師的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：透過(guò)朗讀詩(shī)歌理解詞語(yǔ)，進(jìn)而能透過(guò)詞語(yǔ)的理解有感情的朗讀詩(shī)歌。
教學(xué)難點(diǎn)：透過(guò)詩(shī)句、詞語(yǔ)的理解體會(huì)老師工作的辛苦。
課前準(zhǔn)備：《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗前》樂(lè)曲，教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
伴隨著優(yōu)美的旋律，我們開(kāi)始上課吧！剛才我們欣賞了一首歌頌老師的歌曲，老師是辛勤的園丁，為了孩子們的成長(zhǎng)付出了很多心血，這天這節(jié)課，我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)給老師的詩(shī)歌《一株紫丁香》請(qǐng)大家伸出小手和老師一齊寫(xiě)板書(shū)（板書(shū)課題）同學(xué)們，這個(gè)字讀株？你有什么好方法記住這個(gè)字？（此環(huán)節(jié)主要在識(shí)課題中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“株”的讀音和寫(xiě)法。）。
請(qǐng)大家響亮地齊讀課題。
師：孩子們，見(jiàn)過(guò)紫丁香嗎？
師：大家看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)紫丁香有什么特點(diǎn)？學(xué)生自由交流觀察到的紫丁香的特點(diǎn)，引導(dǎo)說(shuō)出花美且香。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
師：多美的紫丁香啊，課文寫(xiě)得也很美，課前大家有預(yù)習(xí)了課文，想不想讀課文給大家聽(tīng)聽(tīng)？誰(shuí)來(lái)讀？此刻老師找5名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)。
指導(dǎo)糾正讀錯(cuò)的地方。
師：大家讀得真好。這首詩(shī)有好多詞語(yǔ)寶寶要和我們見(jiàn)面，我們一齊來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧！出示詞語(yǔ)。
一株踮起腳尖兒安靜小院唱歌消除疲倦感謝掛牽休息又香又甜困了美夢(mèng)。
師：誰(shuí)來(lái)清楚準(zhǔn)確的讀給大家聽(tīng)？還有誰(shuí)來(lái)讀？
師：插入：“踮起腳尖兒”是個(gè)兒化音請(qǐng)大家跟老師讀。
師：去掉拼音，你還能讀嗎？誰(shuí)來(lái)讀？
師：大家都會(huì)讀了，此刻請(qǐng)同位互相檢查詞語(yǔ)的朗讀。
三．朗讀感悟，體會(huì)詩(shī)意。
（一）整體感知，理解資料。
學(xué)生交流。
（二）細(xì)細(xì)品味，感悟詩(shī)意。
1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)：
師：孩子們是怎樣把一株紫丁香栽在老師窗前的呢？誰(shuí)來(lái)讀課文的第一小節(jié)。
師：孩子們是怎樣把紫丁香花栽在老師窗前的？學(xué)生交流。
師：“踮”這個(gè)字，你是怎樣記住的？踮起腳尖兒怎樣走？誰(shuí)來(lái)表演一下。
師：為什么孩子們要踮起腳尖兒走？
（這個(gè)小院很安靜，老師正在靜靜的工作，因?yàn)轷谄鹉_尖走路很輕；很輕的走路是為了不打擾老師，給老師一個(gè)驚喜）。
師：是啊，小院很安靜。這么安靜的小院，孩子們不忍打擾老師。你們認(rèn)為，我們?cè)谧x這小節(jié)的時(shí)候，就應(yīng)怎樣讀？（輕輕的）請(qǐng)你自己試著讀讀。
師：誰(shuí)來(lái)讀？
師：讀得真好。讀出了安靜的感覺(jué)。
2、看圖說(shuō)話，過(guò)渡到2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。
師：誰(shuí)能把剛才的說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)清楚呢？（引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，觀察有條理，并把話說(shuō)完整）。
師：看到老師如此辛苦的工作，孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？請(qǐng)大家輕聲朗讀課文的2-4小結(jié)。讀完之后，同位互相交流自己的感受。
圍繞問(wèn)題“孩子們想讓這株紫丁香為老師帶去什么？”展開(kāi)交流。
隨孩子們的交流進(jìn)行2、3、4小節(jié)的學(xué)習(xí)。
第二節(jié)：
生交流：我想讓紫丁香綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口，夜夜和老師作伴。（出示）（板書(shū)：夜夜陪伴）。
師：“夜夜”是什么意思？（每一天晚上）。
師：為什么要紫丁香每一天夜晚陪伴老師呢？
生交流，重點(diǎn)引導(dǎo)評(píng)價(jià)：老師，老師——“呼喚一聲比一聲親切。重點(diǎn)突出了”您“夜夜”，這樣讀，好在哪里？表達(dá)對(duì)老師的尊敬。哦，我還加上了動(dòng)作，表情是面帶微笑。
師：同位互相讀給對(duì)方聽(tīng)聽(tīng)？指生讀。
第三節(jié)：
師：聽(tīng)，沙沙，沙沙，多么美妙的歌兒啊。那就讓我們親切優(yōu)美的朗讀來(lái)消除老師的疲倦。誰(shuí)來(lái)讀？聽(tīng)到你們的朗讀，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，渾身精神多了。
第四節(jié)：
師;同學(xué)們，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么？（感謝掛牽）。
師：孩子們?yōu)槭裁匆蚶蠋煴硎靖兄x？（因?yàn)槔蠋煏r(shí)時(shí)掛牽）。
師：你們看，多懂事的孩子啊，老師時(shí)時(shí)掛牽他，他們都沒(méi)有忘記，所以孩子們也想借這株紫丁香表達(dá)對(duì)老師的感謝。
師：你想怎樣讀，能讀出對(duì)老師的感謝？交流。
師：此刻請(qǐng)自己讀讀這小節(jié)，讀出對(duì)老師的感謝？誰(shuí)來(lái)讀讀？還有誰(shuí)？
3、合作朗讀，加深體會(huì)。
誰(shuí)想領(lǐng)讀？
生領(lǐng)：“老師，老師”
男女生齊：“就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和你做伴?！?/p>
生領(lǐng)：老師——。
男生齊“綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。”
生領(lǐng)：“老師——”
女生齊：“滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。
師：同學(xué)們，孩子們還有太多太多的話想對(duì)老師說(shuō)，但是，夜深了，星星都困得眨眼，老師還在工作，此刻，孩子們還想讓紫丁香為老師帶去什么呢？（交流）。
師：請(qǐng)讓我們飽含深情的勸老師早點(diǎn)休息吧。（板書(shū)：香甜入夢(mèng)）。
師;我們美美地、甜甜地朗讀讀已經(jīng)讓芬芳的花香把老師帶進(jìn)香甜的夢(mèng)里。
師：老師做了一個(gè)什么樣的又香又甜的夢(mèng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
（三）整體朗讀感悟。
此刻老師想和大家合作，共同朗誦這首詩(shī)。
配樂(lè)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。
教師詩(shī)歌進(jìn)行了改編，師生合作對(duì)話：
（生）踮起腳尖兒，
走進(jìn)濃綠的小院。
栽在老師窗前。
老師，老師，
就讓那綠色的枝葉，
伸進(jìn)您的窗口，
夜夜和您做伴。
師：謝謝你們，
我可愛(ài)的孩子們，
有了你們的陪伴，
我不再寂寞孤單。
（生）老師，
綠葉在風(fēng)里沙沙，
那是我們給您唱歌，
幫您解除一天的疲倦。
（師）啊，我聽(tīng)到了。
那樹(shù)葉沙沙的聲音，
分明是你們的歌聲甜甜。
（生）老師。
滿樹(shù)盛開(kāi)的小花，
那是我們的笑臉，
感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
（師）啊，我看到了，
多么可愛(ài)的笑臉啊，
你們快樂(lè)成長(zhǎng)，
就是我最大的心愿。
（生）夜深了，醒醒困的眨眼。
老師，休息吧！
讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，
那夢(mèng)啊，又香又甜！
（師）啊，我夢(mèng)到了。
夢(mèng)中，有你，有我，
我們快樂(lè)相伴到永遠(yuǎn)。
四、總結(jié)拓展。
師總結(jié)：1、一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的心愿，很多人都用不同的方式來(lái)贊美老師！老師這兒就有這有一首詩(shī)。（每當(dāng)我輕輕都過(guò)您窗前）。
師：請(qǐng)大家自由朗讀這首詩(shī)，
師：從這首詩(shī)中，你讀出了什么？交流。
師:此刻讓我們一齊來(lái)合作朗誦這首詩(shī)的第一節(jié)，男生讀一句，女生讀一句，齊讀最后一句共同表達(dá)大家對(duì)老師的熱愛(ài)和尊敬。伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)和孩子們的朗讀，教師自然結(jié)束課堂。老師期望大家，永遠(yuǎn)不要忘記伴隨你成長(zhǎng)，教育你成人的這些可敬的老師們，這天的課就上到那里。
一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
一、談話導(dǎo)入1、剛剛過(guò)去的`教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對(duì)老師問(wèn)候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看其他班的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問(wèn)候。
（課件示紫丁香的圖片）。
2、介紹紫丁香的相關(guān)知識(shí)。
3、齊讀課題。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1、自讀課文，標(biāo)注小節(jié)。
2、課件示生字，指名請(qǐng)學(xué)生拼讀。（教師及時(shí)指正學(xué)生讀好兩個(gè)翹舌音“株、除”和“踮”的聲調(diào)）。
3、擴(kuò)詞練習(xí)（指名讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量）。
4、課件出示本課生字組成的詞語(yǔ)，學(xué)生自讀、同桌互讀、領(lǐng)讀、齊讀。
一株花踮起腳醫(yī)院消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱歌您好。
5、識(shí)記生字。
（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識(shí)記生字的方法。
（熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點(diǎn)）。
（2）同桌交流自己的識(shí)記方法。
（3）集體交流。
6、同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音。
7、展示讀文：指名讀（引導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)，并對(duì)同學(xué)的朗讀做出評(píng)價(jià)）。
8、齊讀課文，思考：文章講了誰(shuí)干什么的事？
三、生字書(shū)寫(xiě)。
1、課件示本課生字，學(xué)生拼讀。
2、指名請(qǐng)學(xué)生讀拼音、數(shù)筆畫(huà)、說(shuō)結(jié)構(gòu)、認(rèn)偏旁。
3、學(xué)生交流書(shū)寫(xiě)方法，教師示范，學(xué)生書(shū)空。
（教師重點(diǎn)指導(dǎo)“歌、您、牽”三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)）。
4、學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)。
（注意對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的提醒，觀察學(xué)生生字書(shū)寫(xiě)情況及時(shí)指導(dǎo)）。
第二課時(shí)。
一、課前復(fù)習(xí)。
1、學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀課文中相關(guān)詞語(yǔ)。
（強(qiáng)調(diào)兒化音的讀法、“又＿又＿”式的詞語(yǔ)訓(xùn)練）。
2、出示本課生字組成的句子，指名讀。
（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。
（2）我牽著媽媽的手，來(lái)到新種的一株小樹(shù)旁。
3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開(kāi)眼了。
（4）奶奶住院了，家里除了我沒(méi)有別人。
3、齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。
二、學(xué)文過(guò)程。
1、課題質(zhì)疑。
（1）教師板書(shū)，學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑。
（2）課件示：a、誰(shuí)種的？b、為什么要種？
2、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。
（1）教師范讀，學(xué)生思考：這株紫丁香是誰(shuí)種的？（板書(shū)“我們”）。
（2）同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？
（3）學(xué)生匯報(bào)、交流。
（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來(lái)一份驚喜的情感）。
3、學(xué)習(xí)2―5小節(jié)。
（1）指導(dǎo)看圖：圖上畫(huà)的是什么時(shí)候？這位老師正在干什么？
（2）想象：如果你看到這個(gè)情景，會(huì)為老師做些什么？
（4）口頭填空。
我們?cè)谙乱恢曜隙∠?，為的是讓綠色的枝葉夜夜和您――；讓沙沙的綠葉兒聲幫您――；讓蠻熟盛開(kāi)的小花感謝您――；讓花香飄進(jìn)――的您夢(mèng)里。
這些都是同學(xué)們的美好心愿，他們多想把這些心愿說(shuō)給老師聽(tīng)啊，請(qǐng)你把課文在讀一讀，讀出感情。把自己讀的最好的一屆讀給大家聽(tīng)。
4教師根據(jù)學(xué)生朗讀情況，適當(dāng)點(diǎn)撥，指導(dǎo)反復(fù)朗讀。
（1）第2小節(jié)（板書(shū)“陪伴老師工作”）。
a、“夜夜”在這里是什么意思？
b、指名朗讀第二小節(jié)。
（2）第3小節(jié)（板書(shū)“消除老師疲倦”）。
a、“疲倦”是什么意思？
b、你們覺(jué)得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生自由唱）。
（3）第4小節(jié)。
在春雨的滋養(yǎng)下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對(duì)同學(xué)們的掛牽。（板書(shū)“感謝老師掛牽”）。
a、理解詞語(yǔ)“掛牽”，說(shuō)說(shuō)自己和老師之間發(fā)生的小故事。
b、教師說(shuō)一說(shuō)自己在假期對(duì)學(xué)生的掛牽。
c、教師范讀。
（4）第5小節(jié)。
a、課件示插圖，學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。
（什么時(shí)間？誰(shuí)在做什么）。
b、是啊，夜已經(jīng)深了，老師仍然沒(méi)有休息，此時(shí)你看到這樣的場(chǎng)景會(huì)對(duì)這位老師說(shuō)些什么呢？用怎樣的語(yǔ)氣去勸老師休息呢？指導(dǎo)讀詩(shī)歌最后一句。
（板書(shū)“伴隨老師夢(mèng)鄉(xiāng)”）。
5指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。
（5）領(lǐng)讀―接讀課文（此環(huán)節(jié)可教師領(lǐng)讀，學(xué)生接讀，也可由男女生配合讀，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感悟文章濃濃的情感）。
（6）教師小結(jié)：課文學(xué)習(xí)完了，這株紫丁香帶著對(duì)老師的感謝、祝福種在了每個(gè)人的心中。其實(shí)不僅僅是語(yǔ)言可以表達(dá)情感，音樂(lè)同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來(lái)欣賞歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的美妙聲音。
一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《一株紫丁香》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第二組“校園生活”中的首篇課文。這首活潑清新的小詩(shī)表達(dá)了孩子們對(duì)老師的問(wèn)候和感激。一株紫丁香，不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物，更是一首值得吟誦的師生情誼的頌歌。通過(guò)學(xué)生的反復(fù)誦讀感悟，讓學(xué)生體會(huì)師生之間濃濃的情誼，并樹(shù)立學(xué)生尊敬老師的思想。
設(shè)計(jì)理念。
1．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！痹趯W(xué)文過(guò)程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問(wèn)題進(jìn)入文章的學(xué)習(xí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。
2．教學(xué)中利用課本插圖、多媒體課件等調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、腦等多種感官，發(fā)揮學(xué)生想象力，真正參與到教與學(xué)的過(guò)程中。
3．《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?！痹诒菊n的教學(xué)中讓學(xué)生比較朗讀，體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言押韻的特點(diǎn)，初步感知這一語(yǔ)文知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)。
1．認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字及詞語(yǔ)，能正確書(shū)寫(xiě)10個(gè)漢字。
2．學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問(wèn)候和感激。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
4．培養(yǎng)學(xué)生尊敬教長(zhǎng)的思想。
教學(xué)重難點(diǎn)。
1．認(rèn)讀本課生字、詞語(yǔ)，正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課生字。
2．有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長(zhǎng)的思想。
教學(xué)課時(shí)。
兩課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字。
3、體會(huì)小學(xué)生贊美和感激老師辛勤奮勞動(dòng)的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛(ài)老師的道理。
認(rèn)識(shí)生字、有感情地朗讀課文。
體會(huì)老師工作的辛苦，表達(dá)對(duì)老師的贊美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。
1.播放錄像，引入課文第一小節(jié)。
利用多媒體播放一群孩子竊竊私語(yǔ)的錄像，馬上吸引學(xué)生注意，激起了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心。然后課件出示第一小節(jié)內(nèi)容，學(xué)生在讀中找到答案。
2、欣賞丁香花，引出課題。
讓學(xué)生在讀文中，運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法自學(xué)生字，掃清閱讀障礙，把課文讀通順。
1、學(xué)生認(rèn)真朗讀課文。老師希望你在讀的時(shí)候盡量做到：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開(kāi)的花兒、
消除疲倦、時(shí)時(shí)掛牽、困得眨眼、又香又甜。
讀好句子節(jié)奏：幫您消除/一天的疲倦。
感謝您/時(shí)時(shí)把我們掛牽。
讓花香/飄進(jìn)您的夢(mèng)里。
3、這首詩(shī)歌分為幾小節(jié)呢?(5小節(jié))請(qǐng)5位小朋友來(lái)讀讀。(指名讀)。
4、讀了課文，你仿佛看到一群小朋友在干什么?
(仿佛看到了幾個(gè)小伙伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風(fēng)吹來(lái)的濃濃的花香，無(wú)不把孩子真誠(chéng)的愛(ài)送到了老師的心田。)。
同桌再讀檢查是否讀通順，體會(huì)交流內(nèi)容、情感。
根據(jù)學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容，用課件出示相關(guān)的小結(jié)?；脽羝焊餍」?jié)內(nèi)容。
1、在第二、三、四小節(jié)學(xué)習(xí)中通過(guò)抓住關(guān)鍵詞“做伴”、“疲倦”、“掛牽”等理解課文內(nèi)容，再結(jié)合多種方式的朗讀，培養(yǎng)語(yǔ)感，使學(xué)生體會(huì)到老師工作的辛苦，激起學(xué)生的尊師愛(ài)師之情。
2、播放動(dòng)畫(huà)歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》。
動(dòng)畫(huà)歌曲欣賞《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》利用欣賞歌曲創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn)，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。
2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什么樣的禮物呢?(學(xué)生觀察課文插圖：是一株紫丁香)。
第1小節(jié)：踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。
(1)你看到這幾個(gè)同學(xué)了嗎?他們是怎樣走進(jìn)那安靜的小院的?
(踮起腳尖兒，輕輕地)。
(2)踮起腳尖的動(dòng)作。
(3)進(jìn)他們的內(nèi)心世界，想想他們?yōu)槭裁匆@樣做?
這樣走為的是——不影響老師工作。
(4)指導(dǎo)朗讀。
原來(lái)是這樣，真是個(gè)好孩子。請(qǐng)你把這一節(jié)讀一讀。
能不能再輕一點(diǎn)，誰(shuí)再來(lái)試試。我們一起來(lái)試試。
3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄托了同學(xué)們?cè)S多美好的心愿。在他們的內(nèi)心深處，有多少話兒想對(duì)老師說(shuō)呀!孩子們想對(duì)老師說(shuō)些什么呢?小聲讀讀課文。
4、引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——。
第2小節(jié)：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)您的窗口，夜夜和您做伴。
(1)生讀。
(2)紫丁香傳遞著你們的心聲，應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出同學(xué)們的深情呢?
一句話，一份情，看誰(shuí)的朗讀能使老師感動(dòng)。
師：老師，老師，你呼喚得那么親切，富有情感。
你為什么要讓綠色的枝葉伸進(jìn)老師的窗口?
誰(shuí)知道夜夜是什么意思啊?(每天晚上)。
誰(shuí)知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老師每天晚上都在備課，學(xué)習(xí)，多辛苦啊!誰(shuí)再來(lái)讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個(gè)詞，把這個(gè)意思讀出來(lái)。)。
我看到了，那碧綠的枝葉閃著美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。
引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——。
第3小節(jié)：老師——綠葉在風(fēng)里沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。
(1)生讀。
(3)你們的歌真是太美了，聽(tīng)著這一首首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺(jué)得疲倦了。
(4)讓我們一起來(lái)唱響這支動(dòng)聽(tīng)的歌吧!(齊唱)。
(5)師深情訴說(shuō)：老師您聽(tīng)見(jiàn)了嗎?風(fēng)吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來(lái)消除您一天的疲勞!
引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——。
第4小節(jié)：老師——滿樹(shù)盛開(kāi)的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時(shí)時(shí)把我們掛牽。
(1)生讀。
(2)引說(shuō)：你們張開(kāi)笑臉，是想感謝……。
幸福的孩子們，你們?cè)?jīng)受到老師怎樣的牽掛?
(5)張開(kāi)我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛(ài)的老師吧!(生齊讀)。
引讀：孩子們想對(duì)老師說(shuō)——。
第5小節(jié)：
夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進(jìn)您的夢(mèng)里，那夢(mèng)啊，準(zhǔn)是又香又甜。
(1)生讀。
(2你也想說(shuō)說(shuō)嗎?說(shuō)話練習(xí)：老師，我想對(duì)您說(shuō)——。
6、為什么老師的夢(mèng)準(zhǔn)是又香又甜?(孩子愛(ài))。
學(xué)生配樂(lè)朗讀，升華情感。
有了文字積累、生活再現(xiàn)、情感積蓄的基礎(chǔ)上，全班學(xué)生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩(shī)歌，祝福所有的老師節(jié)日快樂(lè)。深情的配樂(lè)朗讀既是一種對(duì)課文內(nèi)容的回顧，又是學(xué)生感情的升華。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
夜夜做伴。
感謝掛牽愛(ài)睡夢(mèng)香甜。
消除疲倦。
一株紫丁香的教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo):。
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過(guò)對(duì)課文的吟讀領(lǐng)悟,體會(huì)老師工作的辛苦,激發(fā)崇敬老師的感情。
教學(xué)流程。
一、情境渲染,啟動(dòng)情感。
[播放樂(lè)曲《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》]。
師：你喜歡這首歌嗎？為什么？讓我們一塊兒學(xué)習(xí)課文《一株紫丁香》。
二、初讀課文,整體感知。
1、小朋友，你們一定沒(méi)見(jiàn)過(guò)紫丁香吧？猜猜看它是什么樣子的。
2、師：沒(méi)想到小朋友的想象這么豐富。老師也認(rèn)為紫丁香很美、很香，不過(guò)我覺(jué)得這首詩(shī)寫(xiě)得更美。(搜索本課課題的關(guān)鍵字可以查找本課更多資料。本站地址)。
3、師范讀。
4、學(xué)生小組合作，初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
5、抽檢識(shí)字和朗讀情況,教師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)的兒化音。
6、再讀課文。說(shuō)說(shuō)這篇課文是寫(xiě)什么。
三、精讀課文,讀中感悟。
1、學(xué)生自由讀課文。然后說(shuō)說(shuō)小朋友的心愿是什么？
討論：小朋友為什么讓紫丁香天天晚上陪伴老師呢?
指名讀，齊讀。
2、小朋友在老師窗前栽下一株紫丁香，是為了解除老師一天的疲倦。
師:小綠葉兒，老師現(xiàn)在有點(diǎn)累了，你能唱一首歌幫老師解除疲勞嗎?
[指名讀――比賽讀――女同學(xué)讀]。
3、師：你們有被老師牽掛過(guò)嗎？
看到你們一個(gè)個(gè)活潑的孩子，一張張可愛(ài)的笑臉，老師怎么能不把小朋友每時(shí)每刻掛牽呢?我們來(lái)讀讀這個(gè)句子吧!
[指名讀---兩個(gè)小組齊讀]。
4指導(dǎo)看圖：老師在做什么？
我們一起用課文的最后一小節(jié)來(lái)勸勸老師吧!
[生齊讀最后一小節(jié)]。
四、師生合作讀全篇課文。
師:你們肯定還有好多話想跟老師說(shuō)吧，我們就把它寫(xiě)在愛(ài)心上，讓這一株紫丁香幫我們捎去對(duì)老師濃濃的愛(ài)吧!
[學(xué)生在預(yù)先準(zhǔn)備好的愛(ài)心上寫(xiě)話后交流。
五、布置作業(yè)，課后延伸。
(1)回家后把這篇課文背給家長(zhǎng)聽(tīng)或背給喜歡的老師聽(tīng)。
(2)課外去找一些贊美老師的詩(shī)歌讀一讀。
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