教案可以作為教師教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，同時(shí)也是對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)估和反思的重要工具。在編寫教案時(shí)，需要注意教學(xué)評(píng)價(jià)的方法和形式。接下來(lái)，請(qǐng)大家一起來(lái)看看這些優(yōu)秀的教案分享。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo):。
1、寫好鋼筆字。處理好筆畫繁簡(jiǎn)相差較大的字在一起時(shí)的位置和大小。
2、學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重點(diǎn):。
寫好鋼筆字。處理好筆畫繁簡(jiǎn)相差較大的字在一起時(shí)的位置和大小。
教學(xué)難點(diǎn):。
學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)過(guò)程:。
一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)。
1．指導(dǎo)。
(1)指讀題目，教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《在大海中永生》。
(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離以及每個(gè)字放在一行中的位置。
(4)讓學(xué)生說(shuō)出那些相鄰的.字的繁簡(jiǎn)相差較大，筆畫的間架要?jiǎng)蚍Q。
(5)教師重點(diǎn)指導(dǎo)撒大海、愛(ài)戴等詞的間架寫法和整體布局。
2．練習(xí)。
(1)學(xué)生練習(xí)描紅。(教師注意對(duì)學(xué)生寫字習(xí)慣的養(yǎng)成教育)。
(2)教師根據(jù)描紅情況及時(shí)小結(jié)。
(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。
3．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(2)對(duì)寫得不好的字，進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練。
二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)。
1．出示學(xué)生優(yōu)秀書法作品讓學(xué)生欣賞。
2．學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字談感受。
3．審題。
明確本次學(xué)寫的偏旁(身字旁、舟字旁)和例字(射、船)。
4．指導(dǎo)。
(1)教師邊范寫邊講解身字旁、舟字旁的書寫方法。
(2)學(xué)生練習(xí)、反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)。
(3)教師講解射、船的寫法，學(xué)生練寫。
5．練習(xí)。
(1)學(xué)生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生。
(2)學(xué)生在米字格中練習(xí)，教師指導(dǎo)兩個(gè)字的位置和大小。
6．反饋。
(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。
(2)指出不足，進(jìn)一步糾正。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇二
一、觀看錄像，初步認(rèn)識(shí)大熊貓。
1、播放有關(guān)大熊貓的錄像片。
2、指名說(shuō)說(shuō)看見(jiàn)了什么？讓所有的學(xué)生都大膽發(fā)言。
二、朗讀課文，進(jìn)一步了解大熊貓。
1、教師領(lǐng)讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生自己讀課文。
3、指名個(gè)別讀課文。
三、講讀課文，深入了解大熊貓。
1、出示教學(xué)掛圖，通過(guò)看掛圖學(xué)習(xí)大熊貓的樣子。
教師讓學(xué)生說(shuō)出掛圖上有什么？再根據(jù)學(xué)生說(shuō)的，教師再指句子，讓學(xué)生理解句子意思。
2、利用角色表演理解第二自然段的意思。
（1）師生齊讀課文第二自然段。
（2）教師讓學(xué)生都想象自己是一只大熊貓，教師邊讀課文邊讓學(xué)生表演。（指導(dǎo)學(xué)生表演好：爬上爬下用爪子抱著腦袋呼呼地睡大覺(jué)睜開(kāi)眼睛睡醒了擺動(dòng)著走來(lái)走去）。
（3）學(xué)生自讀課文第二自然段。
3、通過(guò)朗讀，讓學(xué)生自己理解課文第三自然段。
教師問(wèn)：大熊貓最喜愛(ài)吃什么？學(xué)生齊回答。再指圖讓學(xué)生看大熊貓吃竹子的樣子。
四、課堂檢測(cè)。
1、教師出示問(wèn)題：大熊貓是什么樣子？大熊貓小時(shí)候和長(zhǎng)大以后有什么不同？大熊貓愛(ài)吃什么？學(xué)生自讀問(wèn)題，思考題意。
2、指導(dǎo)學(xué)生自己獨(dú)立思考問(wèn)題。
3、讓同座位的兩個(gè)同學(xué)交流、討論，教師指導(dǎo)。
4、指導(dǎo)學(xué)生自己寫出答句，教師個(gè)別講析。
五、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)用回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)歸納課文段落大意的方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)歸納課文段落大意的方法歸納段意。
教學(xué)難點(diǎn)：
組織好語(yǔ)言文字，歸納段意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影片；大熊貓生活習(xí)性資料。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
棲息向往悠閑遮掩循聲涓涓蹤跡幽靜。
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了大熊貓的故鄉(xiāng)在哪里？
二、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名朗讀。
2、大熊貓生活的環(huán)境應(yīng)具備那些條件？
自由讀這四個(gè)條件，用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
3、設(shè)計(jì)填空題。
大熊貓的故鄉(xiāng)在________、________、________、________的________。
________、________、________、________的________是大熊貓的故鄉(xiāng)。
大熊貓的故鄉(xiāng)在________，那里________、________、________、________。
4、自由讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)對(duì)臥龍山區(qū)景色的.感受（蒼綠幽靜）。
表現(xiàn)在哪里？
面對(duì)這樣秀麗的景色，誰(shuí)能用一句話來(lái)贊美。
5、你覺(jué)得應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)朗讀這一段話？
指名讀評(píng)議。
6、復(fù)習(xí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
7、出示：這一段主要些什么？
環(huán)境怎樣？
回答問(wèn)題，概括段落大意。
三、學(xué)習(xí)第二段。
1、自由讀課文，思考：第二段寫誰(shuí)？我們到哪里干什么？結(jié)果怎樣？
2、交流，概括段落大意。
3、思考：
怎樣發(fā)現(xiàn)大熊貓的家？
線索：發(fā)現(xiàn)糞便聽(tīng)到叫聲找到洞口。
4、想象作者當(dāng)時(shí)心情。
5、朗讀指導(dǎo)。
自由讀指名讀評(píng)議。
四、小結(jié)。
今天，我們隨作者一起來(lái)到臥龍山區(qū)，看到了秀麗的景色，還找到了大熊貓的家，那么，大熊貓到底長(zhǎng)得怎么樣？我們到下一節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
五、作業(yè)。
作業(yè)本第3、4題。
高山云霧。
原始森林好一個(gè)大熊貓。
環(huán)境：蒼綠幽靜鳥(niǎo)鳴的天堂。
（總）泉水（總）。
積雪。
（分）。
線索：發(fā)現(xiàn)糞便聽(tīng)到叫聲找到洞口。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇四
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)用“回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)歸納課文段落大意”的方法。
3、有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)用“回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)歸納課文段落大意”的方法歸納段意。
組織好語(yǔ)言文字，歸納段意。
投影片；大熊貓生活習(xí)性資料。
：3課時(shí)
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)
棲息 向往 悠閑 遮掩 循聲 涓涓 蹤跡 幽靜
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道了大熊貓的故鄉(xiāng)在哪里？
1、指名朗讀
2、大熊貓生活的環(huán)境應(yīng)具備那些條件？
自由讀這四個(gè)條件，用自己的話說(shuō)一說(shuō)
3、設(shè)計(jì)填空題
大熊貓的故鄉(xiāng)在________、________、________、________的`________。
________、________、________、________的________是大熊貓的故鄉(xiāng)。
大熊貓的故鄉(xiāng)在________，那里________、________、________、________。
4、自由讀第二自然段，說(shuō)說(shuō)對(duì)臥龍山區(qū)景色的感受（蒼綠幽靜）
表現(xiàn)在哪里？
面對(duì)這樣秀麗的景色，誰(shuí)能用一句話來(lái)贊美
5、你覺(jué)得應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)朗讀這一段話？
指名讀評(píng)議
6、復(fù)習(xí)本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)
7、出示：這一段主要些什么？
環(huán)境怎樣？
回答問(wèn)題，概括段落大意
1、自由讀課文，思考：第二段寫誰(shuí)？我們到哪里干什么？結(jié)果怎樣？
2、交流，概括段落大意
3、思考：
怎樣發(fā)現(xiàn)大熊貓的“家”？
線索：發(fā)現(xiàn)糞便聽(tīng)到叫聲找到洞口
4、想象作者當(dāng)時(shí)心情
5、朗讀指導(dǎo)
自由讀指名讀評(píng)議
今天，我們隨作者一起來(lái)到臥龍山區(qū)，看到了秀麗的景色，還找到了大熊貓的“家”，那么，大熊貓到底長(zhǎng)得怎么樣？我們到下一節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
作業(yè)本第3、4題
高山云霧
原始森林 好一個(gè)大熊貓
環(huán)境：蒼綠幽靜 ? ?鳥(niǎo)鳴 ? 的天堂
（總） ? ? 泉水 ? （總）
積雪
（分）
線索：發(fā)現(xiàn)糞便 聽(tīng)到叫聲 找到洞口
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇五
一、猜謎導(dǎo)入。
在導(dǎo)入時(shí)，我以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入。學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情在觀積極思考中被調(diào)動(dòng)起來(lái)，為全文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)很好的“樂(lè)學(xué)”氛圍，奠定了學(xué)習(xí)文本的感情基礎(chǔ)。
二、以讀為“本”。
小學(xué)各學(xué)段都要重視朗讀。讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一扇窗口，也是感受語(yǔ)言，訓(xùn)練語(yǔ)感的基本方式。在教學(xué)中，我運(yùn)用多種方式讓學(xué)生進(jìn)行朗讀，如：引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式，讓學(xué)生在瑯瑯的讀書聲中，以讀來(lái)理解課文，感受課文。讓學(xué)生感受大熊貓的外形可愛(ài)，小時(shí)候的活潑可愛(ài)，長(zhǎng)大后睡覺(jué)的樣子可愛(ài)，以及它吃竹葉時(shí)的樣子可愛(ài)，從而體會(huì)到大熊貓是許多珍奇動(dòng)物中最可愛(ài)的一個(gè)，加深了學(xué)生對(duì)課文的感悟。
三、拓展延伸。
為了給學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)提供一個(gè)空間，我在課前布置了拓展性的作業(yè)：收集一些有關(guān)大熊貓的知識(shí)。培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力，激發(fā)學(xué)生的成就感。
這堂課體現(xiàn)了轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的新理念，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去搜集資料、去讀書、去思考，主動(dòng)地獲取知識(shí)。不足之處也是很明顯，時(shí)間不充裕，如讀的不夠充分，不到位，精讀部分能讀懂了，但離讀美還有一些距離。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇六
1、初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)歸納課文的段落大意”的方法。
2、能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第2自然段。
3、培養(yǎng)喜愛(ài)“大熊貓”的感情，懂得要愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物。
初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)歸納課文的段落大意”的方法。
復(fù)習(xí)第一節(jié)課的內(nèi)容。你還了解大熊貓的一些什么知識(shí)？
（2）有感情地朗讀有關(guān)描寫大、小熊貓的句子，讓人感受到它們的可愛(ài)！把它說(shuō)給同桌聽(tīng)，記住句子。
2、那我們是怎樣找到大熊貓的“家”的`呢？
（1）讀第3自然段。這里說(shuō)了什么？
（發(fā)現(xiàn)大熊貓的蹤跡——糞便）。
（2）指名讀第4自然段。又發(fā)現(xiàn)了什么？
（聽(tīng)到大熊貓幼仔的聲音）。
（3）讀第5自然段。我們循聲而去發(fā)現(xiàn)了什么？
（我們找到一個(gè)緊貼地面的枯樹(shù)洞就是大熊貓的家）。
（4）最后我們看到了——。
（5）這幾個(gè)自然段作者的感情有何變化？應(yīng)該怎樣在朗讀上體現(xiàn)出來(lái)？自由練，指名讀。
3、自由讀第6—8小節(jié)。
1、根據(jù)課后題2給課文分段。
2、學(xué)習(xí)單元提示。說(shuō)說(shuō)怎樣用提問(wèn)法概括段落大意？
3、回答課后題3，學(xué)習(xí)用提問(wèn)法概括段意。
（1）把每一問(wèn)的答案連起來(lái)概括段意。
（注意修改：一要適當(dāng)改變或補(bǔ)充詞語(yǔ)，正確表達(dá)意思，不能簡(jiǎn)單地把問(wèn)題的答案一字不換的連起來(lái)。二要注意只要表達(dá)得正確清楚、完整，可以有不同的表達(dá)方法，不要千篇一律）。
（2）概括段意并寫下來(lái)。
（3）評(píng)議。
4、小結(jié)方法。
1、你喜歡大熊貓嗎？為什么說(shuō)大熊貓不愧是大自然的“明星”，咱們的“國(guó)寶”？
2、說(shuō)說(shuō)要怎樣對(duì)待、保護(hù)動(dòng)物？
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)歸納課文的段落大意”的方法。
2、能有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文第2自然段。
3、培養(yǎng)喜愛(ài)“大熊貓”的感情，懂得要愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物。
教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用“回答幾個(gè)問(wèn)題，把答案連起來(lái)歸納課文的段落大意”的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話揭題。
復(fù)習(xí)第一節(jié)課的內(nèi)容。你還了解大熊貓的一些什么知識(shí)？
二、了解課文主要內(nèi)容。
（2）有感情地朗讀有關(guān)描寫大、小熊貓的句子，讓人感受到它們的可愛(ài)！把它說(shuō)給同桌聽(tīng)，記住句子。
2、那我們是怎樣找到大熊貓的“家”的.呢？
（1）讀第3自然段。這里說(shuō)了什么？
（發(fā)現(xiàn)大熊貓的蹤跡——糞便）。
（2）指名讀第4自然段。又發(fā)現(xiàn)了什么？
（聽(tīng)到大熊貓幼仔的聲音）。
（3）讀第5自然段。我們循聲而去發(fā)現(xiàn)了什么？
（我們找到一個(gè)緊貼地面的枯樹(shù)洞就是大熊貓的家）。
（4）最后我們看到了——。
（5）這幾個(gè)自然段作者的感情有何變化？應(yīng)該怎樣在朗讀上體現(xiàn)出來(lái)？自由練，指名讀。
3、自由讀第6—8小節(jié)。
三、給課文分段并概括段意。
1、根據(jù)課后題2給課文分段。
2、學(xué)習(xí)單元提示。說(shuō)說(shuō)怎樣用提問(wèn)法概括段落大意？
3、回答課后題3，學(xué)習(xí)用提問(wèn)法概括段意。
（1）把每一問(wèn)的答案連起來(lái)概括段意。
（注意修改：一要適當(dāng)改變或補(bǔ)充詞語(yǔ)，正確表達(dá)意思，不能簡(jiǎn)單地把問(wèn)題的答案一字不換的連起來(lái)。二要注意只要表達(dá)得正確清楚、完整，可以有不同的表達(dá)方法，不要千篇一律）。
（2）概括段意并寫下來(lái)。
（3）評(píng)議。
4、小結(jié)方法。
四、總結(jié)延伸。
1、你喜歡大熊貓嗎？為什么說(shuō)大熊貓不愧是大自然的“明星”，咱們的“國(guó)寶”？
2、說(shuō)說(shuō)要怎樣對(duì)待、保護(hù)動(dòng)物？
五、課堂作業(yè)。
[板書設(shè)計(jì)：
二、找到大熊貓的家：發(fā)現(xiàn)、聽(tīng)到、找到。
三、看到大熊貓：可愛(ài)、文靜悠閑（明星、國(guó)寶）]。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、能仿照示例給熊貓建立一個(gè)檔案，了解大熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性;。
2、能通過(guò)比較體會(huì)本文準(zhǔn)確、形象生動(dòng)的說(shuō)明;。
3、能結(jié)合課文內(nèi)容發(fā)表自己的看法，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解熊貓的特點(diǎn)和習(xí)性;。
2、體會(huì)準(zhǔn)確、形象生動(dòng)的說(shuō)明。
一、導(dǎo)入——走近大熊貓。
展示一組贈(zèng)臺(tái)大熊貓的圖片，請(qǐng)同學(xué)們描述一下你心目中的大熊貓。(學(xué)生發(fā)言)。
下面我們就跟隨中國(guó)科普作家葉永烈去和熊貓交個(gè)朋友，去看看它們是怎樣生活的。
二、整體感知——我給熊貓建檔案。
1、自由地朗讀課文，并結(jié)合課文內(nèi)容給熊貓建立一個(gè)檔案。(教師提供檔案示例)。
要求：內(nèi)容準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，形式自選，可用第一人稱。
2、小組討論。
要求：
(1)小組共同討論，形成比較完善的檔案，并推薦出交流的一名代表交流。
(2)各小組代表展示討論的結(jié)果。
(3)小組互評(píng)。
三、品味語(yǔ)言。
比較課文和《辭?！穼?duì)大熊貓形體的不同說(shuō)明，你更喜歡哪一段文字?說(shuō)說(shuō)理由。
大熊貓?bào)w態(tài)豐滿，四肢粗壯，尾巴短禿，毛色奇特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對(duì)整齊的黑耳朵，還有兩個(gè)黑眼眶，很像戴著一副八字形的黑眼鏡。大熊貓長(zhǎng)相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以優(yōu)雅、活潑的感受。(《國(guó)寶----大熊貓》)。
體肥胖，形似熊而略小，長(zhǎng)約1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。(《辭?！?。
(根據(jù)學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文生動(dòng)的說(shuō)明)。
四、我來(lái)說(shuō)兩句。
針對(duì)一篇網(wǎng)友來(lái)稿《熊貓憑什么成為國(guó)寶?》先請(qǐng)同學(xué)們看一段錄象，然后結(jié)合課文內(nèi)容給這位網(wǎng)友回帖，發(fā)表自己的看法。
要求：觀點(diǎn)鮮明，理由充分，條理清晰。
全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
教師小結(jié)。
熊貓憑什么成為國(guó)寶?
我們中華民族歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，竟然選擇了大熊貓作為國(guó)寶，在此我要狠狠的批判一下：
外國(guó)人一提到中國(guó)人，就會(huì)想到首先想到勤勞這個(gè)詞語(yǔ)，如果沒(méi)有勤勞，就沒(méi)有萬(wàn)里長(zhǎng)城，也無(wú)法創(chuàng)造出7%的土地養(yǎng)活20%的人口那樣的奇跡。
但勤勞一詞用到那懶洋洋的大熊貓上，那是絕對(duì)的不適合。大熊貓除了吃喝拉撒之外就是睡覺(jué)，連到草地上散步的時(shí)間都很少，雖然一副與世無(wú)爭(zhēng)的模樣，但實(shí)際歸根到底就是懶惰。
如今的世界是競(jìng)爭(zhēng)激烈的的時(shí)代，永遠(yuǎn)停留在原地不思進(jìn)取，只會(huì)被社會(huì)無(wú)情的遺棄。我們不需要懶惰的大熊貓來(lái)當(dāng)國(guó)寶。我們需要的是一種能代表精神抖擻與發(fā)奮進(jìn)取的動(dòng)物來(lái)代表新時(shí)代的新精神。
中國(guó)人的聰明是全世界皆知的，在很多民族還不知道文字和紙張概念的時(shí)候，我們就發(fā)明了印刷術(shù)和造紙術(shù)。隨著歷史的發(fā)展，中國(guó)人創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)的奇跡，中國(guó)人智商之高是一次又一次令世界人民震驚。
而聰明一詞似乎不配用在大熊貓身上，看那大熊貓?jiān)僭趺绰斆?，還比上一家普通的家貓，最起碼貓會(huì)抓老鼠為民除害，狗會(huì)幫你看家，會(huì)逗你開(kāi)心，而熊貓會(huì)做什么?笨得吃竹子都吃不上，還需要人類給它送竹子才能活命!
貓和狗之所以不能成為國(guó)寶就是貓和狗太多了，大熊貓是物以稀為貴嘛，所以國(guó)人就把那笨笨的大熊貓推上了國(guó)寶的寶座，徹底的體現(xiàn)了國(guó)人“奇貨自珍”的心理。
如果拿熊貓和貓與狗來(lái)相比，用愚蠢來(lái)形容大熊貓是最合適不過(guò)的。
第三：大熊貓的膽小懦弱不值得勇敢頑強(qiáng)的中國(guó)人來(lái)尊重。
不論是大熊貓還是狗熊，都帶個(gè)熊字，而我們北方喜歡用熊字罵人，比如“你這個(gè)熊樣”并不是贊美你長(zhǎng)得高大英俊，而是罵你膽子小，是個(gè)熊包，不是男人。
國(guó)人把膽小懦弱的大熊貓尊為國(guó)寶，難道是喜歡它那懦弱的性格嗎?
中國(guó)五千年歷史，是與大自然災(zāi)難抗?fàn)幍臍v史，是和侵略者的抗?fàn)幨贰?/p>
面對(duì)任何一次災(zāi)難，中國(guó)人沒(méi)有選擇逃避，每當(dāng)災(zāi)難來(lái)臨和外敵入侵，我們首先想到的抵抗，然后想到的是拼命抵抗!所以鍛煉出一代又一代勇敢頑強(qiáng)的中國(guó)人。
如果我們都像大熊貓一樣，一有風(fēng)吹草動(dòng)，嚇得手腳無(wú)措，那我們就不會(huì)被全世界人所尊重。
如果我們?cè)庥鰪?qiáng)敵入侵，嚇得狼狽逃命，就不會(huì)有中華民族這個(gè)令全世界人民所尊重的詞語(yǔ)。
大熊貓，從頭到尾，你只是一只懶惰愚蠢、膽小懦弱的低級(jí)動(dòng)物而已，如果不是人類花大筆的錢為你建立保護(hù)區(qū)，花大把的錢來(lái)養(yǎng)你，你早就從這個(gè)世界上被淘汰了。
你憑什么能當(dāng)國(guó)寶?你當(dāng)國(guó)寶能給我們帶來(lái)什么?讓人家笑話我們是熊貓民族嗎?
如今的國(guó)際環(huán)境對(duì)中國(guó)十分不利，霸權(quán)主義時(shí)時(shí)向我們挑釁，我們不能懶惰，我們不能愚蠢，我們不能懦弱，我們不能當(dāng)熊包，我們需要螞蟻的勤快，狼的精明，虎的勇猛!
五、課后練習(xí)。
以組為單位，寫一份以“保護(hù)大熊貓”為題的倡議書。
積累文章中的好詞好句。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇九
2.對(duì)話、外貌、心理描寫對(duì)刻畫人物的作用。?。
教學(xué)難點(diǎn)：?。
最后三段文字的深刻含義。?。
第一課時(shí)?。
一.教學(xué)目標(biāo)：?。
1.了解作者和寫作背景。?。
2.掌握課文中作注的疑難詞語(yǔ)的讀音、字形、詞義。?。
3.理清小說(shuō)線索和故事情節(jié)。?。
二.教學(xué)過(guò)程:?。
1.?導(dǎo)入新課：?。
請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀第12自然段開(kāi)頭和第2自然段的景物描寫：?。
“這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來(lái)，深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃?。
的圓月，下面是海邊的沙地，種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜……”?。
“時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，?。
從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。?。
我的心禁不住悲涼起來(lái)了。”?。
這是魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的兩段景物描寫，前者多么明朗、美麗、令人?。
神往；后者多么晦暗、蕭條、令人悲涼。前者是小說(shuō)中"我"頭腦中想象出的?。
二十年前的故鄉(xiāng)的圖畫；后者是"我"眼睛里看到的二十年后的故鄉(xiāng)的實(shí)景。?。
二十余年過(guò)去，故鄉(xiāng)景色在作者眼中發(fā)生了如此巨大的變化，作者為什么要?。
這么寫呢？作品中的"我"懷的是什么感情呢？讓我們深入地了解寫作背景，?。
認(rèn)真地閱讀課文，去尋找答案吧。?。
2.?介紹寫作背景：?。
辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)是被推翻了，但代之而起的是地主階?。
級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國(guó)主義不但操縱了中國(guó)的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)的命脈，而且?。
操縱了中國(guó)的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國(guó)的廣大人民，尤其?。
是農(nóng)民，日益貧困化，他們過(guò)著饑寒交迫的和毫無(wú)政治權(quán)利的生活。?。
小說(shuō)寫于1921年1月，后有作者編入他的小說(shuō)集《吶喊》，它的故事情?。
節(jié)和主要人物，大多取材于真正的現(xiàn)實(shí)生活。1919年12月初，魯迅從北京?。
回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，?。
思緒萬(wàn)千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。小說(shuō)著重刻畫?。
了一個(gè)受盡當(dāng)時(shí)社會(huì)摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象。通過(guò)對(duì)閏土悲慘遭遇?。
的描述，生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌，深刻揭露舊社會(huì)對(duì)農(nóng)民從肉體到精?。
神的重重殘害，表達(dá)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信念。?。
3.?作家、作品介紹：?。
選自《吶喊》（小說(shuō)集）。（《百草園》選自散文集《朝花夕拾》。）?。
4.?出示幻燈片，檢查詞語(yǔ)預(yù)習(xí)：?。
5.聽(tīng)課文錄音，熟悉課文。?。
6.?討論課文段落：?。
小說(shuō)以時(shí)間為序,以我回故鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞為線索展開(kāi)故事情節(jié),全文可按?。
“漸近故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離開(kāi)故鄉(xiāng)”三個(gè)方面分為三個(gè)部分。?。
一（開(kāi)頭到“搬家到我在謀食的異地去”）：“我”漸近故鄉(xiāng)時(shí)見(jiàn)到的一片破敗?。
蕭索的景象及當(dāng)時(shí)的感觸，交代了時(shí)間、地點(diǎn)、回家原因及心情；?。
二（從“第二日清早晨”到“已經(jīng)一掃而光了”）：“我”在故鄉(xiāng)期間的見(jiàn)聞和?。
感受，著重刻畫了閏土、楊二嫂等人物形象，揭示農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活貧?。
困的社會(huì)根源，是小說(shuō)的主干部分。?。
第一層（到“順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了”）?。
寫“我”到家時(shí)的情況。對(duì)少年閏土的回憶——天真無(wú)畏、深厚?。
友誼；?。
對(duì)楊二嫂的比照——小市民習(xí)性更厲害?。
第二層（到“他就領(lǐng)了水生回去了”）?。
寫“我”和中年閏土見(jiàn)面的情況。（全文重點(diǎn)）?。
閏土外貌到精神的巨大變化（社會(huì)根源）?。
第三層（到“已經(jīng)一掃而空了”）?。
寫“我”告別閏土與故鄉(xiāng)。?。
三（從“我們的船向前走”到結(jié)束）：“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)種種感觸和矛盾心情，?。
抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)極大的憤懣，表現(xiàn)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活?。
的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信心。?。
7.完成表格：?。
h??????????????????????變化?。
少年閏土????????中年閏土?。
外貌?。
動(dòng)作語(yǔ)態(tài)?。
對(duì)“我”的態(tài)度?。
對(duì)生活的態(tài)度?。
第二課時(shí)?。
一.教學(xué)目標(biāo)：?。
1.分析人物形象，理解對(duì)話描寫、外貌描寫的作用。?。
2.理解課文通過(guò)人物形象的對(duì)比來(lái)突出中心思想的方法。?。
二.教學(xué)過(guò)程：?。
1.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課：?。
上一節(jié)課我們理清了小說(shuō)的線索和情節(jié)，對(duì)課文已比較熟悉，現(xiàn)在我們?。
來(lái)討論閏土的形象塑造。?。
2.分析閏土人物形象：?。
（朗讀第12自然段—30自然段；第55自然段）?。
明確：?。
（1）外貌對(duì)照：?。
（2）動(dòng)作、對(duì)話對(duì)照：?。
4個(gè)省略號(hào)（5處對(duì)話）說(shuō)明閏土心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，說(shuō)也說(shuō)不完。?。
9個(gè)省略號(hào)（5處對(duì)話）說(shuō)明閏土心里有說(shuō)不盡、道不明的苦處。?。
“厚障壁”就是所謂“身份”、“地位”所形成的人與人之間的精神隔閡。?。
（3）閏土對(duì)"我"、對(duì)生活的態(tài)度前后對(duì)照：?。
對(duì)我：?。
對(duì)生活：?。
中年閏土：揀了"一副香爐和燭臺(tái)"。——?將希望寄托于神靈。?。
（4）小結(jié)：?。
3.楊二嫂人物形象（外貌、對(duì)話、動(dòng)作描寫）：?。
（朗讀39自然段—52自然段）?。
小說(shuō)對(duì)楊二嫂的描寫，先聞其聲，再見(jiàn)其人。?。
對(duì)話描寫——?。
動(dòng)作描寫——?。
——她的說(shuō)話和動(dòng)作表現(xiàn)了她尖嘴利舌，貪小潑辣的小市民習(xí)性和日趨貧困的生活。?。
第三課時(shí)?。
一.教學(xué)目標(biāo)：?。
1.理解課文中"我"的人物形象。?。
2.理解課文重點(diǎn)語(yǔ)句的深層含義。?。
3.理解課文的主題思想。?。
二.教學(xué)過(guò)程：?。
1.復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課?。
2.?講讀第三段，離開(kāi)故鄉(xiāng)：?。
這一段主要寫"我"離別故鄉(xiāng)時(shí)的悵惘情緒和對(duì)未來(lái)的希望。?。
明確：?。
由于有感于這復(fù)雜的世事變化，因而"我"對(duì)未來(lái)想得很多。?。
（學(xué)生齊讀86~88自然段）?。
（2）為什么"我想到希望，忽然害怕起來(lái)"？?。
3.?“我”的人物形象：（心理描寫。主要采用內(nèi)心獨(dú)白，直抒胸臆的方法。）?。
（小說(shuō)不同于一般記敘文，小說(shuō)中的人物是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的人物形象，“我”?。
不是作者。是一個(gè)線索人物。）?。
楊二嫂的變化，"我"感到討厭。?。
4.?理解課文環(huán)境描寫的作用：?。
5.?小說(shuō)的主題思想：?。
小說(shuō)著重刻畫了一個(gè)受盡舊社會(huì)摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象，通過(guò)閏土悲慘遭遇的描述，生動(dòng)地反映了辛亥革命前后舊中國(guó)農(nóng)村日益破敗的面貌，深刻地揭露了舊社會(huì)對(duì)農(nóng)民從肉體到精神的嚴(yán)重殘害，表達(dá)了作者改造舊社會(huì)，創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信念。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇十
是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問(wèn)愛(ài)吃啥，竹葉不松口。相信大家已經(jīng)猜到謎底了，它就是熊貓。
熊貓渾身胖乎乎，圓滾滾的，走起路來(lái)十分緩慢。大熊貓的頭是白色的，上面立著兩只黑色的小耳朵；遠(yuǎn)觀，熊貓有一對(duì)大眼睛，近看，大失所望，其實(shí)它的眼睛很小，那只是它的“墨鏡”罷了。大熊貓的嘴是粉紅色的，嘴角微微上揚(yáng)，好像一直都在朝我們笑，可愛(ài)極了！它全身雪白，但它的四只爪子是黑色的，好像在泥地里滾了一圈之后沒(méi)洗手。當(dāng)大熊貓轉(zhuǎn)過(guò)身時(shí)，我發(fā)現(xiàn)它身后粘著一個(gè)黑色的小球，哦！原來(lái)那是它的尾巴。
我們走進(jìn)了熊貓館，那里的兩只熊貓酣睡不醒。由于人群過(guò)于喧鬧，第一只熊貓被吵醒了，它有些不耐煩，懶洋洋的伸了個(gè)腰，隨后又團(tuán)成一個(gè)圓，再次進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，它的憨態(tài)可掬，獲得了些許掌聲。它們好像是比賽似的，第二只熊貓不甘示弱，也醒了，坐起來(lái)先是環(huán)顧四周，隨后緩慢地爬到滑梯下面吃竹子，飽餐之后，決定起身運(yùn)動(dòng)，它把屁股對(duì)準(zhǔn)滑梯口，躺了下去，由于身體過(guò)于肥胖，已經(jīng)將滑梯全部覆蓋，我們都擔(dān)心它不會(huì)完成這高難度動(dòng)作，它似乎感受到了大家擔(dān)心，不負(fù)眾望，完成了精彩表演。由此，獲得了熱烈掌聲。毫無(wú)懸念，這場(chǎng)比賽，第二只熊貓贏得了勝利。
你們喜歡熊貓嗎？熊貓是我國(guó)的國(guó)寶，一定不能傷害它。
作者：學(xué)霸。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇十一
世界上有很多動(dòng)物，我喜歡大熊貓。大熊貓是我國(guó)的國(guó)寶。它們又圓又胖，非常受歡迎。頭和身體長(zhǎng)1200-1800毫米，尾巴長(zhǎng)100-120毫米。重量是80-120公斤。他的頭和身體是白色的，只有耳朵、眼睛、前肢和肩膀是黑色的。特別是，它的眼睛下面有黑眼圈，它的圓臉看起來(lái)像一副墨鏡。再加上小熊貓沉重的動(dòng)作，一直東張西望的眼睛非常天真可愛(ài)。它有一個(gè)象征性的行走方式，在內(nèi)部的數(shù)字八，它也有像刀子一樣鋒利的爪子。我認(rèn)為它是一種非?？蓯?ài)的動(dòng)物。
大熊貓吃不同的食物。許多像熊貓一樣的動(dòng)物喜歡吃肉，但是我們的國(guó)寶現(xiàn)在是素食。它喜歡的食物99%來(lái)自竹子。大熊貓起初吃肉，但進(jìn)化后，它們變吃竹子。然而，他的牙齒和消化道沒(méi)有改變，它仍然被列為食肉動(dòng)物。雖然它大部分都很可愛(ài)，但是當(dāng)它生氣的時(shí)候，它可以和其他種類的熊相比，而且它仍然是危險(xiǎn)的。
根據(jù)歷史記載，大熊貓?jiān)诘厍蛏仙盍酥辽?00萬(wàn)年，也被稱為“活化石”和“中國(guó)國(guó)寶”。他們也是世界自然基金會(huì)的形象大使。根據(jù)第三次全國(guó)野生大熊貓數(shù)量調(diào)查，世界上野生大熊貓不到1600只。截至20xx年10月，中國(guó)圈養(yǎng)大熊貓數(shù)量為333只，不僅是世界生物多樣性保護(hù)的旗艦物種，也是中國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。大熊貓的祖先是“第一只熊貓”，它還有一個(gè)最標(biāo)準(zhǔn)的中文名字叫“熊貓”，意思是“像貓一樣的熊”。
大熊貓是我國(guó)特有物種，其主要生存棲息地在四川、陜西和甘肅的山區(qū)。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目的：
1、初讀課文，學(xué)習(xí)本課九個(gè)一類字，八個(gè)二類字。
2、教育學(xué)生喜愛(ài)大熊貓，保護(hù)大熊貓。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)重點(diǎn)：
初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
二、授課：
2、打開(kāi)電子課本：關(guān)于這一段錄像，在我們的電子課本上也有描述，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)“6”這個(gè)軟件，自己在下面讀一讀，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以查一查電子課本里的注音。（不過(guò)首先老師要教大家如何使用電子課本。）。
3、小組里講生字：老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)通過(guò)使用電子課本認(rèn)識(shí)了以前不認(rèn)識(shí)的生字，在小組里講給你的同桌聽(tīng)。
4、全班匯報(bào)講生字：
（2）學(xué)習(xí)“護(hù)”。出示護(hù)照。老師這里有一段文字，想請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀。指讀。全班讀。（教師領(lǐng)讀：肅、陜、）通過(guò)讀這段文字你知道了什么？（生活的地方）請(qǐng)同學(xué)操作鼠標(biāo)，點(diǎn)擊大熊貓生活的地方。那么你們知道這段對(duì)大熊貓的描述是什么嗎？（護(hù)照）講“護(hù)”這個(gè)字，（領(lǐng)讀）教師范寫，問(wèn)：能告訴大家在寫這個(gè)字時(shí)要注意什么嗎？（不要忘記戶上的一點(diǎn)。）我們生活中什么地方能用到這個(gè)“護(hù)”字？誰(shuí)的媽媽或親屬是“護(hù)士”？你們知道“護(hù)士”是做什么的嗎？（協(xié)助醫(yī)生工作，有時(shí)給病人打針或督促病人吃藥等）。
（3）學(xué)習(xí)“茸”。究正讀音“毛茸茸”的“茸”讀一聲。
（5）學(xué)習(xí)“肩”。出示大熊貓圖，誰(shuí)來(lái)指一指大熊貓的肩在哪里？教師范寫“肩”，生活中什么地方用到過(guò)這個(gè)字？那么課文中的這個(gè)字是在哪出現(xiàn)的呢？（油黑油黑的）請(qǐng)先跟老師讀一下二類字“肢、戴、副、墨、鏡）。
（6）學(xué)習(xí)“油”?！坝秃谟秃凇笔鞘裁礃幼拥哪?？你能不能說(shuō)一說(shuō)？
（8）自主學(xué)習(xí)“飽、川”。老師這里有兩個(gè)小謎語(yǔ)想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)猜一猜，這兩個(gè)小字謎都是讓我們來(lái)猜一猜我們今天學(xué)過(guò)的一類字。操作計(jì)算機(jī)，猜出謎語(yǔ)后，想一想為什么？課文中什么地方出現(xiàn)了“飽”字？你能給大家讀一讀嗎？（領(lǐng)讀筍）。
“川”字在寫的時(shí)候你覺(jué)得應(yīng)該注意些什么呢？
三、鞏固生字。
1、指讀黑板上的生字。（排火車讀生字）生字我們學(xué)完了，檢查一下同學(xué)們學(xué)得怎么樣？
2、闖關(guān)游戲。老師這里設(shè)計(jì)了兩個(gè)闖關(guān)游戲，看你能順利闖過(guò)幾關(guān)？
四、學(xué)寫生字“極”
五、小結(jié)。
這節(jié)課我們初讀了《大熊貓出國(guó)》一課的課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了本課的生字，同學(xué)們掌握得比較好，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇十三
星期天下午，我們一家四口去四川成都看中國(guó)的“國(guó)寶”，就是毛茸茸的熊貓。
熊貓生長(zhǎng)的地方，分別在四川、陜西、甘肅等地方。它有胖乎乎的身子，又短又圓又黑的尾巴，像雪似的絨毛披在身子上，耳朵烏黑烏黑的，肩膀也是烏黑烏黑的。
這次，我和一只胖嘟嘟、又毛茸茸的大熊貓拍了一張合影的圖片。我們一起拍合影的時(shí)候，熊貓好像在說(shuō)：“耶！”
熊貓是哺乳動(dòng)物。我最喜歡哺乳動(dòng)物了，我們一家四口都喜歡這種動(dòng)物呢！
我還喂熊貓吃竹子、吃竹筍呢。它吃得很快，好像在想：“真好吃，太香了！”
我看小熊貓，看得都不想回家了。熊貓?zhí)蓯?ài)了，我想在這里和小熊貓一起玩。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設(shè)計(jì)篇十四
你們猜猜，動(dòng)物中我們的國(guó)寶是什么？哈哈，當(dāng)然是熊貓了。
一對(duì)小巧黑色的耳朵，一個(gè)圓圓雪白的臉蛋，一雙閃亮烏黑的眼睛，加上一個(gè)圓滾滾黑白相間的的身體，湊成了那樣可愛(ài)的憨態(tài)可掬的大熊貓。
大熊貓喜歡吃新鮮青翠的竹子，喜歡在草地上懶洋洋地睡覺(jué)?？墒悄銈冎绬?，熊貓小時(shí)候可是很機(jī)靈好動(dòng)的，喜歡爬上爬下，喜歡和同伴在草地上玩耍，每次玩兒的時(shí)候，還會(huì)調(diào)皮地翻跟頭......我曾經(jīng)想過(guò)，如果把大熊貓縮小變成我的寵物......還是不要，那大熊貓便不再是國(guó)寶了。
大熊貓中國(guó)獨(dú)有，數(shù)量稀少，瀕臨滅絕。它們已經(jīng)在地球上生活了800萬(wàn)年，被譽(yù)為“中國(guó)的國(guó)寶”。
大熊貓可真有趣，讓我們一起保護(hù)我們的國(guó)寶——大熊貓吧！
【可愛(ài)的大熊貓】。
301班劉曉冉。
在我國(guó)的四川，生活著一群可愛(ài)的大熊貓。
你們知道大熊貓喜歡吃什么嗎？大熊貓喜歡吃鮮嫩的竹子，有時(shí)也會(huì)吃其他植物。大熊貓食量很大，無(wú)論是坐著、躺著，還是斜倚著，手上都拿著竹子一刻不肯停歇。
大熊貓會(huì)哭也會(huì)笑，有時(shí)還會(huì)淘氣撒嬌呢。但它的壽命并不長(zhǎng)，平均壽命只有二十多歲。
大熊貓真是個(gè)機(jī)靈、淘氣、可愛(ài)的動(dòng)物啊，我喜歡大熊貓！
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