教案的編寫(xiě)應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。教案的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，以促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范例，供大家參考。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇一
出示投影片（蜘蛛）
同學(xué)們，你們看這是什么？平時(shí)見(jiàn)過(guò)嗎？
簡(jiǎn)單介紹一下：
它是一種節(jié)肢動(dòng)物，善織網(wǎng)捕獲昆蟲(chóng)。今天這節(jié)課學(xué)習(xí)20課蜘蛛，看看作者向我們介紹了有關(guān)蜘蛛的哪些情況。
二．初讀
1．同學(xué)自由讀課文，初步感知，熟悉新字生詞。
2．指名讀，分段朗讀。
考慮：介紹蜘蛛那些事情？共幾個(gè)自然段？（捉蟲(chóng)、遇險(xiǎn)）
3、同學(xué)回答。
三、深入學(xué)習(xí)課文
1、齊讀第一自然段。
這一段主要告訴我們什么？“?！弊挚梢钥闯鍪裁?？由于作者經(jīng)常仔細(xì)觀(guān)察，所以才發(fā)現(xiàn)了以下的精彩局面，我們來(lái)看第二自然段。
2、輕聲讀第二自然段。
（1）這一段告訴我們什么？
（2）蜘蛛是怎樣捉蟲(chóng)的？請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的語(yǔ)句用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
（3）蜘蛛捉飛蟲(chóng)時(shí)，動(dòng)作非常迅速，你們找找哪個(gè)詞表示出來(lái)？
捉到飛蟲(chóng)容易嗎？哪個(gè)詞表示出很輕易地捉到？
出示投影，演示捉飛蟲(chóng)表示速度快，且捕獲容易。指導(dǎo)同學(xué)讀捕獲很輕松的語(yǔ)氣。
（4）蜘蛛無(wú)論捉什么蟲(chóng)都這么輕易嗎？（不是）好，我們看看它是怎么捉甲的。
7．學(xué)習(xí)第三段
（1）默讀第三段，畫(huà)出捉甲蟲(chóng)的語(yǔ)句。
（2）為什么說(shuō)甲蟲(chóng)最難捉？
（3）理解問(wèn)句“抵抗”。
8．自學(xué)第四自然段
甲蟲(chóng)雖然難捉，蜘蛛?yún)s是有驚無(wú)險(xiǎn)，但這次它可遇到麻煩了。（出示投影）看這是細(xì)腰蜂，蜘蛛會(huì)怎么樣，看第四自然段。
（1）默讀考慮：這段告訴我們什么？
（2）細(xì)腰蜂是怎樣引誘蜘蛛上當(dāng)?shù)模鼮槭裁磿?huì)上當(dāng)？
（3）理解詞語(yǔ)“敏捷”。
（4）再次出示投影（這是一張破網(wǎng)）
看到這張破網(wǎng)，同時(shí)我們也很同情蜘蛛的'遭遇。
四．總結(jié)
今天我們隨作者一同觀(guān)察了蜘蛛捉蟲(chóng)和被捉的情景，作者寫(xiě)的好不好？作者之所以寫(xiě)的這么好，是因?yàn)樽髡哂眯挠^(guān)察了周?chē)氖?，才?huì)寫(xiě)出這么好的文章。假如你們也對(duì)周?chē)氖露嗔粜?，?xì)心去看，也會(huì)寫(xiě)出這么精彩的文章來(lái)。
1．復(fù)習(xí)
上節(jié)我們學(xué)習(xí)蜘蛛這篇課文，了解了這篇課文主要寫(xiě)的是什么（出示投影）作者通過(guò)四個(gè)自然段介紹了蜘蛛是怎樣捉蟲(chóng)和被捉的，下面請(qǐng)看投影（出示課后練習(xí)２）
2．學(xué)習(xí)本課６個(gè)生字
3．指導(dǎo)同學(xué)識(shí)記字音。
（1）指名讀生字并組詞語(yǔ)。
（2）輪讀，齊讀生字詞。
（3）指導(dǎo)識(shí)記字形。
（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4．完成課文后練習(xí)題３。
5．指導(dǎo)同學(xué)完成《課堂練習(xí)》中第三題。
6．總結(jié)。
7．作業(yè)：閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。
8．板書(shū)：
20、蜘蛛
易
捉蟲(chóng)
蜘蛛 難
遇險(xiǎn)
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇二
小朋友說(shuō)的真好，老師也覺(jué)得把這些圖形和線(xiàn)條組合起來(lái)真是太漂亮了。
這時(shí)候小蜘蛛悄悄的對(duì)我說(shuō)它是世界上最最漂亮的小蜘蛛，所以它的蜘蛛網(wǎng)也要織的最最漂亮。而且它想請(qǐng)我們小朋友幫它織出一張世界上最大、最密、最結(jié)實(shí)、最漂亮的網(wǎng)。不過(guò)呢要請(qǐng)四個(gè)小朋友為一組一起來(lái)合作幫它織一張網(wǎng)。
幼兒合作繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇三
1、借助拼音讀準(zhǔn)“蜘蛛、抽、散、鷹”；認(rèn)識(shí)“反文旁”，回憶三個(gè)帶有“反文旁”的字。掌握“抽”的筆順。識(shí)記“抽、散、巖、滾、逮”；在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀“蜘、蛛、鷹”。
2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)“散步、逮住”的意思。
3、正確書(shū)寫(xiě)“把、巖、抽、散”4個(gè)字。
4、分角色讀一讀“小牛、小羊、小狗、小鴨和小貓”的說(shuō)話(huà)段落，做到正確、通順。
5、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
媒體動(dòng)物頭飾課外閱讀
1、出示圖片：蜘蛛
師：這是什么？它有什么本領(lǐng)？
2、出示課題。
3、學(xué)習(xí)生字：蜘蛛
4、師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一只小小的蜘蛛，看看它是如何織網(wǎng)的？
5、齊讀。
1、師：那大家想不想去認(rèn)識(shí)一下這只會(huì)織網(wǎng)的小蜘蛛呢？那好，讓我們一起去找他吧！那它在哪里呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本找一找。
2、學(xué)生交流。
3、出示第一小節(jié)。
4、請(qǐng)一名學(xué)生讀一讀。
5、學(xué)習(xí)生字：抽（至于蜘蛛是從哪里把絲抽出來(lái)的呢，我們一會(huì)兒再交流）
6、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：抽把
7、指導(dǎo)朗讀。
8、師：這是一只怎樣的小蜘蛛？（勤勞：一清早）
1、師：天終于亮了，小動(dòng)物們都紛紛出來(lái)了，讀讀他們的.叫聲，猜猜它們是誰(shuí)？
出示詞語(yǔ)卡片：哞哞咩咩汪汪喵喵嘎嘎
（小牛小羊小狗小貓小鴨）
2、學(xué)生一一對(duì)應(yīng)。
3、師：它們看見(jiàn)小蜘蛛在織網(wǎng)后，都對(duì)小蜘蛛說(shuō)了些什么？用“——”劃出，并學(xué)學(xué)其中的生字。
4、反饋交流。
出示：“哞，哞?！毙∨?duì)它說(shuō)，“到湖邊散散步吧！”
“咩，咩?！毙⊙?qū)λf(shuō)：“到巖石上跳跳吧！“
小狗對(duì)它說(shuō)：“汪，汪。到草地上打個(gè)滾吧！”
小貓對(duì)它說(shuō)：“喵，喵。去睡一會(huì)兒吧！”
小鴨對(duì)它說(shuō)：“嘎，嘎。去游泳吧！”
5、學(xué)生字。
要點(diǎn)指導(dǎo)：【生字：散認(rèn)識(shí)反文旁書(shū)空描一個(gè)指導(dǎo)讀：散散步輕聲】
【生字：巖有什么好辦法記住它？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，描一個(gè)?！?/p>
【生字：滾找找好朋友，嘗試寫(xiě)寫(xiě)筆順】
6、師：小動(dòng)物們招呼小蜘蛛去玩耍，去休息，那小蜘蛛是如何回答他們的呢？找一找課文中的句子，讀一讀。
7、分角色把第2—7小節(jié)演一演。（結(jié)合課后【說(shuō)】）
1、師：小蜘蛛這么認(rèn)真地織它的網(wǎng)，那么那張網(wǎng)到底有什么作用呢？
2、學(xué)習(xí)第8小節(jié)。
1）、個(gè)別讀一讀。
2）、學(xué)生字：逮寫(xiě)寫(xiě)筆順，說(shuō)說(shuō)哪些字的意思和它相近？（捉、抓）
3）、指導(dǎo)朗讀。
3、師：原來(lái)小蜘蛛一心一意織的網(wǎng)竟然有這么大的作用，怪不得貓頭鷹也不住地夸獎(jiǎng)這張網(wǎng)。
1）、指名個(gè)別讀第9小節(jié)。
2）學(xué)習(xí)：鷹找找它的部首在哪里？數(shù)數(shù)筆畫(huà)，考考第幾筆是哪一筆？
1、師：我忽然發(fā)現(xiàn)我們的小蜘蛛從頭至尾都沒(méi)有說(shuō)過(guò)一句話(huà)，請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀全文，想想它為什么不說(shuō)話(huà)呢？（因?yàn)樗恍囊灰獾目椌W(wǎng)，然后去捕捉害蟲(chóng)）
2、師：你要向小蜘蛛學(xué)習(xí)什么呢？
1、師：上了這節(jié)課，你學(xué)到些什么呢？
2、學(xué)生交流。
3、結(jié)束語(yǔ)。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇四
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中，借助音節(jié)認(rèn)讀7個(gè)生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認(rèn)識(shí)部首絞絲旁。
2、能正確、熟練地朗讀課文。
3、能在閱讀過(guò)程中，初步理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
4、展開(kāi)想象，仿說(shuō)小動(dòng)物的話(huà)。
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中，借助音節(jié)認(rèn)讀7個(gè)生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認(rèn)識(shí)部首絞絲旁。
2、能正確、熟練地朗讀課文。
3、能在閱讀過(guò)程中，初步理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
一、激發(fā)興趣，揭示課題：
1、猜謎語(yǔ)。
出示謎面：一個(gè)姑娘本領(lǐng)大，天天在家忙織網(wǎng)，織出一張漂亮網(wǎng)，專(zhuān)捉蚊蟲(chóng)和飛蛾。
2、交流板書(shū)：蜘蛛。
3、出示圖片：它在干什么呢？交流。
（1）補(bǔ)充板書(shū)，寫(xiě)全課題。
（2）學(xué)習(xí)生字“織”、“絲”，認(rèn)識(shí)部首“絞絲旁”。
4、讀課題。
二、初讀課文，整體感知：
1、出示：第1小節(jié)。（指名讀）。
（什么時(shí)候）（什么地方）。
3、學(xué)習(xí)生字“晨”、“抽”
4、自由讀課文，標(biāo)出小節(jié)號(hào)并圈出文中的小動(dòng)物。
（1）交流，板書(shū)：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。
（2）讀小動(dòng)物們的叫聲。
（3）編兒歌。
出示填空：大公雞（）叫，
貓頭鷹（）叫，
（）小牛叫，
（）小羊叫，
小狗（）叫，
小貓（）叫，
還有小鴨（）叫。
三、再讀課文，深入感知。
（一）學(xué)習(xí)2～7小節(jié)。
1、過(guò)渡：這些小動(dòng)物們對(duì)蜘蛛說(shuō)了什么呢？
（1）交流。
（2）學(xué)習(xí)生字：散、巖。
（3）說(shuō)活練習(xí)：（誰(shuí)）請(qǐng)蜘蛛去（干什么）。
（4）小結(jié)：這是一只（）的蜘蛛。
2、拓展練習(xí)。
出示：“___________?！盻_______對(duì)蜘蛛說(shuō)，“________________！”
（動(dòng)物的`叫聲）（誰(shuí)）（說(shuō)什么）。
（二）出示第8小節(jié)。
1、指名讀第8小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)生字：害。
（三）出示：最后一小節(jié)。
1、師范讀。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、想象說(shuō)話(huà)。出示：蜘蛛睡著了，因?yàn)椤?/p>
四、鞏固詞語(yǔ)。
1、出示詞語(yǔ)。
2、讀詞語(yǔ)。
五、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇五
出示投影片（蜘蛛）
同學(xué)們，你們看這是什么？平時(shí)見(jiàn)過(guò)嗎？
簡(jiǎn)單介紹一下：
它是一種節(jié)肢動(dòng)物，善織網(wǎng)捕捉昆蟲(chóng)。今天這節(jié)課學(xué)習(xí)20課蜘蛛，看看作者向我們介紹了有關(guān)蜘蛛的哪些情況。
1．學(xué)生自由讀課文，初步感知，熟悉新字生詞。
2．指名讀，分段朗讀。
思考：介紹蜘蛛那些事情？共幾個(gè)自然段？（捉蟲(chóng)、遇險(xiǎn)）
3、學(xué)生回答。
1、齊讀第一自然段。
這一段主要告訴我們什么？“?！弊挚梢钥闯鍪裁?？由于作者經(jīng)常仔細(xì)觀(guān)察，所以才發(fā)現(xiàn)了以下的精彩場(chǎng)面，我們來(lái)看第二自然段。
2、輕聲讀第二自然段。
（1）這一段告訴我們什么？
（2）蜘蛛是怎樣捉蟲(chóng)的？請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的語(yǔ)句用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
（3）蜘蛛捉飛蟲(chóng)時(shí)，動(dòng)作非常迅速，你們找找哪個(gè)詞表現(xiàn)出來(lái)？
捉到飛蟲(chóng)容易嗎？哪個(gè)詞表現(xiàn)出很輕易地捉到？
出示投影，演示捉飛蟲(chóng)表現(xiàn)速度快，且捕捉容易。指導(dǎo)學(xué)生讀捕捉很輕松的語(yǔ)氣。
（4）蜘蛛無(wú)論捉什么蟲(chóng)都這么輕易嗎？（不是）好，我們看看它是怎么捉甲的。
7．學(xué)習(xí)第三段
（1）默讀第三段，畫(huà)出捉甲蟲(chóng)的語(yǔ)句。
（2）為什么說(shuō)甲蟲(chóng)最難捉？
（3）理解問(wèn)句“抵抗”。
8．自學(xué)第四自然段
甲蟲(chóng)雖然難捉，蜘蛛?yún)s是有驚無(wú)險(xiǎn)，但這次它可遇到麻煩了。（出示投影）看這是細(xì)腰蜂，蜘蛛會(huì)怎么樣，看第四自然段。
（1）默讀思考：這段告訴我們什么？
（2）細(xì)腰蜂是怎樣引誘蜘蛛上當(dāng)?shù)?，它為什么?huì)上當(dāng)？
（3）理解詞語(yǔ)“敏捷”。
（4）再次出示投影（這是一張破網(wǎng)）
看到這張破網(wǎng)，同時(shí)我們也很同情蜘蛛的遭遇。
四．總結(jié)
今天我們隨作者一同觀(guān)察了蜘蛛捉蟲(chóng)和被捉的情景，作者寫(xiě)的好不好？作者之所以寫(xiě)的這么好，是因?yàn)樽髡哂眯挠^(guān)察了周?chē)氖?，才?huì)寫(xiě)出這么好的文章。如果你們也對(duì)周?chē)氖露嗔粜?，?xì)心去看，也會(huì)寫(xiě)出這么精彩的文章來(lái)。
1．復(fù)習(xí)
上節(jié)我們學(xué)習(xí)蜘蛛這篇課文，了解了這篇課文主要寫(xiě)的是什么（出示投影）作者通過(guò)四個(gè)自然段介紹了蜘蛛是怎樣捉蟲(chóng)和被捉的，下面請(qǐng)看投影（出示課后練習(xí)２）
2．學(xué)習(xí)本課６個(gè)生字
3．指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字音。
（1）指名讀生字并組詞語(yǔ)。
（2）輪讀，齊讀生字詞。
（3）指導(dǎo)識(shí)記字形。
（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4．完成課文后練習(xí)題３。
5．指導(dǎo)學(xué)生完成《課堂練習(xí)》中第三題。
6．總結(jié)。
7．作業(yè)：閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。
8．板書(shū)：
20、蜘蛛
易
捉蟲(chóng)
蜘蛛
難
遇險(xiǎn)
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇六
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，讀中感悟蜘蛛認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈的精神，從中受到啟發(fā)。
4、語(yǔ)文實(shí)踐，能夠正確地使用數(shù)量詞語(yǔ)。
1、學(xué)會(huì)本課生字詞。
2、感悟蜘蛛認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈的精神。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)半、成、再、張四個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，感知課文的主要內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)本課生字詞。
2、感悟蜘蛛認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈的精神。
生字詞語(yǔ)卡片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
2、出示掛圖，學(xué)生觀(guān)察。
3、你們都看到了什么?
4、請(qǐng)小朋友介紹蜘蛛，并要求學(xué)生說(shuō)一說(shuō)蜘蛛織網(wǎng)干什么?
5、蜘蛛的網(wǎng)作用可大了，不過(guò)要織起這一張網(wǎng)還不是一件容易的事。今天你們就來(lái)了解蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。(板書(shū)課題)
6、認(rèn)讀“蜘”、“蛛”、“網(wǎng)”。并指導(dǎo)讀題目。
二、感知課文內(nèi)容
1、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察：
(1)蜘蛛遇到了什么困難?
(2)每次結(jié)果怎樣?而最終的結(jié)果又怎樣?
2、教師導(dǎo)入，課文是怎么寫(xiě)的?請(qǐng)同學(xué)們讀課文。
三、閱讀課文
1、學(xué)生借助拼音自由讀。
2、同學(xué)互相讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)讀本課的生字。
3、指名讀。
4、聽(tīng)老師讀，學(xué)生學(xué)著讀。
5、全班齊讀。
四、認(rèn)讀生字
1、學(xué)生自由大聲讀課文，并要求找出生字，自己先讀拼音認(rèn)讀。
2、小組內(nèi)交流認(rèn)讀的情況，互相檢查，幫助正確地認(rèn)讀。
3、指名反饋剛才認(rèn)讀的情況。
4、教師出示生字詞卡，檢查全班的小朋友。
5、指名讀，其他學(xué)生評(píng)議。
6、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。
7、全班齊讀。
8、鞏固游戲。
五、圖文結(jié)合，讀理解課文
1、出示掛圖1：風(fēng)
2、觀(guān)察圖，學(xué)生反饋。
(1)蜘蛛織網(wǎng)遇到了什么困難?
(2)結(jié)果怎樣?
(3)蜘蛛是怎樣對(duì)待的?
3、教師根據(jù)學(xué)生的回答，要求學(xué)生從文中找出相關(guān)的段落，讀一讀。
4、指導(dǎo)感情朗讀段落。
5、同法學(xué)習(xí)其他段落。
6、蜘蛛終于織成了網(wǎng)，他的心情怎樣呢?
7、指導(dǎo)帶有感情地朗讀最后一個(gè)自然段落。
六、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的漢字，指名認(rèn)讀并組詞。
2、集體認(rèn)讀，鞏固認(rèn)知。
3、指名說(shuō)說(shuō)怎么記住這些字，書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)要注意什么，以及他們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
4、教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“刮”、“結(jié)”、“重”的注意點(diǎn)。
5、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視輔導(dǎo)，提醒雙姿。
6、簡(jiǎn)單的評(píng)析。
七、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、認(rèn)讀生字。
教后感
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫(xiě)“間”、“終”、“實(shí)”、“結(jié)”等字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、討論交流，感悟蜘蛛認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈的精神，從中受到啟發(fā)。
4、語(yǔ)文實(shí)踐，能夠正確地使用數(shù)量詞語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備
生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課
1、教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
2、游戲鞏固。
3、引導(dǎo)學(xué)生讀文，并強(qiáng)調(diào)文中如下詞語(yǔ)：“重新織起來(lái)”、“不泄氣，又從頭織”、“不灰心，再?gòu)男驴棥?、“終于”。
二、討論交流，受到啟發(fā)
1、小組討論交流：你們從蜘蛛織網(wǎng)中想到了什么?
2、指名反饋，學(xué)生補(bǔ)充。
3、教師小結(jié)。
4、你們自己有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷呢?給小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
5、學(xué)生反饋，教師總結(jié)。
三、語(yǔ)文實(shí)踐
1、出示課后的習(xí)題，學(xué)生練習(xí)。
2、集體講評(píng)。
3、學(xué)生齊讀。
4、完成相關(guān)的補(bǔ)充練習(xí)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、簡(jiǎn)單的評(píng)一評(píng)昨天的寫(xiě)字情況，鼓勵(lì)學(xué)生今天寫(xiě)得更好。
2、出示今天要寫(xiě)的字。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置。指名反饋。
4、教師強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)的注意點(diǎn)和要點(diǎn)及寫(xiě)字的雙姿。
5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視輔導(dǎo)。
6、集體反饋，評(píng)析。
五、布置作業(yè)
1、朗讀課文。
2、書(shū)寫(xiě)生字。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇七
1．回憶線(xiàn)條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分,再次感受從不同角度觀(guān)察線(xiàn)條帶來(lái)的不同視覺(jué)效果。
3．學(xué)習(xí)合作，共同體驗(yàn)線(xiàn)條組合變化的樂(lè)趣和成功的喜悅。
3．根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4．愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
點(diǎn)、線(xiàn)圖譜一張,作畫(huà)的白紙一張,蜘蛛織的范畫(huà)網(wǎng)一張,四位小朋友一組，每組一張大白紙，紙中間各畫(huà)上一只不同種類(lèi)的'蜘蛛,幼兒人手兩支粗細(xì)不同的黑色勾線(xiàn)筆。
一、激發(fā)興趣，回憶各種線(xiàn)條。
1．運(yùn)用兒歌的形式，出示小蜘蛛師：今天我們班來(lái)了一位特殊的朋友，他會(huì)是誰(shuí)呢?（師邊演示邊念兒歌，然后出示小蜘蛛圖片）。
（師事先用紅黃兩種粉筆在黑板上畫(huà)出直線(xiàn)類(lèi)線(xiàn)條和曲線(xiàn)類(lèi)線(xiàn)條）。
2.觀(guān)察回憶線(xiàn)條：這是什么線(xiàn)條？它像什么？認(rèn)識(shí)各種線(xiàn)條，并以波浪線(xiàn)為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒多角度觀(guān)察：這是什么線(xiàn)條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線(xiàn)嗎？又像什么？小結(jié)直線(xiàn)類(lèi)線(xiàn)條和曲線(xiàn)類(lèi)線(xiàn)條。知道線(xiàn)有長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分。
二、欣賞、學(xué)習(xí)線(xiàn)條組合、變化。
1．師邊念兒歌邊用粗的勾線(xiàn)筆示范搭支架。
今天，我們的小蜘蛛可高興了，它要開(kāi)始織網(wǎng)了，為了使自己的網(wǎng)更加的牢固，聰明的小蜘蛛選用粗線(xiàn)條為自己的網(wǎng)搭支架。師示范第一步：用粗筆先搭由中心向四周放射出十字架式的直線(xiàn)，在逐步添加斜線(xiàn)，注意線(xiàn)要直，線(xiàn)與線(xiàn)之間的距離要均勻；師示范第二步：為了風(fēng)吹動(dòng)時(shí)支架不晃動(dòng)，將兩根直線(xiàn)之間由里向外用橫線(xiàn)固定；（一邊畫(huà)，一邊念兒歌）兒歌2：小蜘蛛，忙又忙。牽銀線(xiàn)，忙織網(wǎng)?？棾龃缶W(wǎng)干什么？網(wǎng)住蚊蠅做食糧。
2．觀(guān)察圖譜，感受點(diǎn)、線(xiàn)、圖形組合變化的奇妙效果。
這是一只非常愛(ài)漂亮的小蜘蛛，它看到這么多線(xiàn)條，可喜歡啦。搭好了支架，它還想用線(xiàn)條裝飾它的網(wǎng)，包括點(diǎn)和一些好看的圖形，它都想織進(jìn)網(wǎng)里，怎么織呢？我這里有一張圖譜可以給小蜘蛛做個(gè)參考（出示點(diǎn)、線(xiàn)圖譜）。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇八
2、播放ppx2——出示蜘蛛織網(wǎng)圖。
師：小蜘蛛有一個(gè)很大的本領(lǐng)是什么？
3、播放ppx3——各種線(xiàn)條。
又吐了根什么樣的絲呢？這是什么線(xiàn)??？—出示弧線(xiàn)，師請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試畫(huà)弧線(xiàn)。
——依次出示波浪線(xiàn)和鋸齒線(xiàn)，并請(qǐng)幼兒上前嘗試畫(huà)。
二、欣賞并學(xué)習(xí)線(xiàn)條的組合創(chuàng)作。
2、欣賞各種線(xiàn)條組成的蜘蛛網(wǎng)。
1、繼續(xù)播放ppx——出示各種線(xiàn)條組成的蜘蛛網(wǎng)。
——師請(qǐng)幼兒上前指出直線(xiàn)的地方（師出示幼兒操作紙，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前在上面畫(huà)出連接兩端的直線(xiàn)）。
——師請(qǐng)幼兒在里面找出弧線(xiàn)（請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試畫(huà)出連接兩端的弧線(xiàn)）。
——師以同樣的方式依次請(qǐng)幼兒在里面找出波浪線(xiàn)和鋸齒線(xiàn)。
——師在幼兒示范的時(shí)候要引導(dǎo)幼兒圍著中間畫(huà)，要畫(huà)得密密的，線(xiàn)條要連住兩端不斷??
三、幼兒創(chuàng)作。
師：原來(lái)，看著很簡(jiǎn)單的線(xiàn)條，放在一起組合起來(lái)可以變成這么好看的花紋，小蜘蛛說(shuō)自己很喜歡有各種線(xiàn)條組成的蜘蛛網(wǎng)，小朋友可不可以幫助它設(shè)計(jì)一些蜘蛛網(wǎng)呢？請(qǐng)你們用不一樣的線(xiàn)條幫它們?cè)O(shè)計(jì)出漂亮的密密的蜘蛛網(wǎng)。
1、師出示幼兒操作紙。
要求：要用多種不一樣的線(xiàn)條來(lái)設(shè)計(jì)，圍著中間畫(huà)，密密的，線(xiàn)條要連住兩端不斷??
——師準(zhǔn)備兩種操作紙，先發(fā)第二種，根據(jù)幼兒具體操作情況更換第一種操作紙。
2、幼兒操作，師觀(guān)察指導(dǎo)。
——過(guò)程中提醒幼兒作畫(huà)的要求，幫助需要幫助的幼兒。
四、作品展示，交流評(píng)價(jià)。
1、師將幼兒完成的作品依次呈現(xiàn)在黑板上。
2、交流評(píng)價(jià)。
師：你喜歡哪一張網(wǎng)？為什么？
引導(dǎo)幼兒從線(xiàn)條的運(yùn)用、組合、疏密等評(píng)價(jià)作品。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇九
1．運(yùn)用兒歌的形式，出示小蜘蛛師：今天我們班來(lái)了一位特殊的朋友，他會(huì)是誰(shuí)呢?（師邊演示邊念兒歌，然后出示小蜘蛛圖片）。
（師事先用紅黃兩種粉筆在黑板上畫(huà)出直線(xiàn)類(lèi)線(xiàn)條和曲線(xiàn)類(lèi)線(xiàn)條）。
2.觀(guān)察回憶線(xiàn)條：這是什么線(xiàn)條？它像什么？認(rèn)識(shí)各種線(xiàn)條，并以波浪線(xiàn)為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒多角度觀(guān)察：這是什么線(xiàn)條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線(xiàn)嗎？又像什么？小結(jié)直線(xiàn)類(lèi)線(xiàn)條和曲線(xiàn)類(lèi)線(xiàn)條。知道線(xiàn)有長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分。
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于調(diào)動(dòng)幼兒已有線(xiàn)條經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)再對(duì)線(xiàn)條經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。不但讓幼兒認(rèn)識(shí)了各種線(xiàn)條，知道線(xiàn)有長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分，分清直線(xiàn)類(lèi)線(xiàn)條和曲線(xiàn)類(lèi)線(xiàn)條。同時(shí)還以波浪線(xiàn)為代表，認(rèn)識(shí)波浪線(xiàn)彎曲度的大小、高低。轉(zhuǎn)動(dòng)不同的方向，多角度地進(jìn)行觀(guān)察，感受全新的感蹙。開(kāi)闊了幼兒思維，拓展了幼兒視野，為幼兒進(jìn)行線(xiàn)條的組合、變化打下了伏筆。)。
二、欣賞、學(xué)習(xí)線(xiàn)條組合、變化。
1．師邊念兒歌邊用粗的勾線(xiàn)筆示范搭支架。
今天，我們的小蜘蛛可高興了，它要開(kāi)始織網(wǎng)了，為了使自己的網(wǎng)更加的牢固，聰明的小蜘蛛選用粗線(xiàn)條為自己的網(wǎng)搭支架。師示范第一步：用粗筆先搭由中心向四周放射出十字架式的直線(xiàn)，在逐步添加斜線(xiàn)，注意線(xiàn)要直，線(xiàn)與線(xiàn)之間的距離要均勻；師示范第二步：為了風(fēng)吹動(dòng)時(shí)支架不晃動(dòng)，將兩根直線(xiàn)之間由里向外用橫線(xiàn)固定；（一邊畫(huà)，一邊念兒歌）兒歌2：小蜘蛛，忙又忙。牽銀線(xiàn)，忙織網(wǎng)?？棾龃缶W(wǎng)干什么？網(wǎng)住蚊蠅做食糧。
2．觀(guān)察圖譜，感受點(diǎn)、線(xiàn)、圖形組合變化的奇妙效果。
這是一只非常愛(ài)漂亮的小蜘蛛，它看到這么多線(xiàn)條，可喜歡啦。搭好了支架，它還想用線(xiàn)條裝飾它的網(wǎng)，包括點(diǎn)和一些好看的圖形，它都想織進(jìn)網(wǎng)里，怎么織呢？我這里有一張圖譜可以給小蜘蛛做個(gè)參考（出示點(diǎn)·線(xiàn)圖譜）。
小結(jié)：原來(lái)，一根線(xiàn)條很單調(diào)、很普通，但是，把許多根同樣的線(xiàn)條組合起來(lái)，或者說(shuō)幾根不同的線(xiàn)條組合排列一下，再或者與點(diǎn)、線(xiàn)一起變化一下，奇跡就出現(xiàn)了，許多的線(xiàn)條構(gòu)成了美麗的圖案，真漂亮。
3．師出示范例讓幼兒欣賞。
聰明的小蜘蛛把這些組合方法都學(xué)會(huì)了，它連續(xù)工作了三天三夜，終于一張美麗的大網(wǎng)織好了。
（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)讓幼兒欣賞師示范搭支架、觀(guān)察圖譜尋找線(xiàn)條，以及欣賞蜘蛛網(wǎng)，使幼兒感受到同樣的線(xiàn)條不斷重復(fù)或者隨意組合就可以產(chǎn)生奇妙的效果；兩種線(xiàn)條不同位置、方向、長(zhǎng)短等進(jìn)行組合也會(huì)變化出多種多樣的圖案。這樣的欣賞、嘗試活動(dòng)讓幼兒初步學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用線(xiàn)條變化圖案，同時(shí)，幼兒對(duì)活動(dòng)中不斷出現(xiàn)的新奇的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）。
三、合作裝飾蜘蛛網(wǎng)。
每組四個(gè)小朋友給蜘蛛王國(guó)的一只小蜘蛛織一張大網(wǎng)，我們來(lái)比一比哪一組小朋友給小蜘蛛織的網(wǎng)圖案變化最豐富，最漂亮!
幼兒合作進(jìn)行繪畫(huà)。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇十
設(shè)計(jì)意圖：
線(xiàn)描畫(huà)是一種繪畫(huà)的練習(xí)，又是一種思維的訓(xùn)練。它是指用線(xiàn)條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方式，是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的重要表現(xiàn)形式之一，具有裝飾、美化、組合之意。線(xiàn)描畫(huà)的裝飾性極強(qiáng)，在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現(xiàn)了線(xiàn)描畫(huà)的黑白分布的巧妙配置及線(xiàn)條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線(xiàn)描畫(huà)是一種利用最少的作畫(huà)工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫(huà)活動(dòng)，在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線(xiàn)筆和一張四開(kāi)的白紙就是幼兒繪畫(huà)的全部工具。
我設(shè)計(jì)的線(xiàn)描畫(huà)《小蜘蛛織網(wǎng)》，是在孩子對(duì)線(xiàn)描畫(huà)中的點(diǎn)、線(xiàn)、面、形有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以小蜘蛛織網(wǎng)為主線(xiàn)，讓孩子在認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的基礎(chǔ)上，感受線(xiàn)條有長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分，然后欣賞、學(xué)習(xí)線(xiàn)條組合、變化，最后為了培養(yǎng)孩子之間的合作能力，我請(qǐng)他們四人一組進(jìn)行合作創(chuàng)作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、回憶線(xiàn)條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分，再次感受從不同角度觀(guān)察線(xiàn)條帶來(lái)的不同視覺(jué)效果。
3、學(xué)習(xí)合作，共同體驗(yàn)線(xiàn)條組合變化的樂(lè)趣和成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
點(diǎn)、線(xiàn)圖譜一張，作畫(huà)的白紙一張，蜘蛛織的范畫(huà)網(wǎng)一張，四位小朋友一組，每組一張大白紙，紙中間各畫(huà)上一只不同種類(lèi)的蜘蛛，幼兒人手兩支粗細(xì)不同的黑色勾線(xiàn)筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，回憶各種線(xiàn)條。
1、運(yùn)用兒歌的`形式，出示小蜘蛛師：今天我們班來(lái)了一位特殊的朋友，他會(huì)是誰(shuí)呢？（師邊演示邊念兒歌，然后出示小蜘蛛圖片）。
（師事先用紅黃兩種粉筆在黑板上畫(huà)出直線(xiàn)類(lèi)線(xiàn)條和曲線(xiàn)類(lèi)線(xiàn)條）。
2、觀(guān)察回憶線(xiàn)條：這是什么線(xiàn)條？它像什么？認(rèn)識(shí)各種線(xiàn)條，并以波浪線(xiàn)為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒多角度觀(guān)察：這是什么線(xiàn)條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線(xiàn)嗎？又像什么？小結(jié)直線(xiàn)類(lèi)線(xiàn)條和曲線(xiàn)類(lèi)線(xiàn)條。知道線(xiàn)有長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分。
二、欣賞、學(xué)習(xí)線(xiàn)條組合、變化。
1、師邊念兒歌邊用粗的勾線(xiàn)筆示范搭支架。
今天，我們的小蜘蛛可高興了，它要開(kāi)始織網(wǎng)了，為了使自己的網(wǎng)更加的牢固，聰明的小蜘蛛選用粗線(xiàn)條為自己的網(wǎng)搭支架。師示范第一步：用粗筆先搭由中心向四周放射出十字架式的直線(xiàn)，在逐步添加斜線(xiàn)，注意線(xiàn)要直，線(xiàn)與線(xiàn)之間的距離要均勻；師示范第二步：為了風(fēng)吹動(dòng)時(shí)支架不晃動(dòng)，將兩根直線(xiàn)之間由里向外用橫線(xiàn)固定；（一邊畫(huà)，一邊念兒歌）兒歌2：小蜘蛛，忙又忙。牽銀線(xiàn)，忙織網(wǎng)?？棾龃缶W(wǎng)干什么？網(wǎng)住蚊蠅做食糧。
2、觀(guān)察圖譜，感受點(diǎn)、線(xiàn)、圖形組合變化的奇妙效果。
這是一只非常愛(ài)漂亮的小蜘蛛，它看到這么多線(xiàn)條，可喜歡啦。搭好了支架，它還想用線(xiàn)條裝飾它的網(wǎng)，包括點(diǎn)和一些好看的圖形，它都想織進(jìn)網(wǎng)里，怎么織呢？我這里有一張圖譜可以給小蜘蛛做個(gè)參考（出示點(diǎn)、線(xiàn)圖譜）。
師指著其中的幾組由一種線(xiàn)條不斷重復(fù)、兩種線(xiàn)條隨意組合的圖案，三種線(xiàn)條組成的圖案和與點(diǎn)、圖形結(jié)合組成的圖案讓幼兒充分感受。
提問(wèn)：這里的圖案是怎么組成的？分別用到哪些線(xiàn)條？
小結(jié)：原來(lái)，一根線(xiàn)條很單調(diào)、很普通，但是，把許多根同樣的線(xiàn)條組合起來(lái)，或者說(shuō)幾根不同的線(xiàn)條組合排列一下，再或者與點(diǎn)、線(xiàn)一起變化一下，奇跡就出現(xiàn)了，許多的線(xiàn)條構(gòu)成了美麗的圖案，真漂亮。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇十一
出示投影片(蜘蛛)。
同學(xué)們，你們看這是什么?平時(shí)見(jiàn)過(guò)嗎?
簡(jiǎn)單介紹一下：
它是一種節(jié)肢動(dòng)物，善織網(wǎng)捕捉昆蟲(chóng)。今天這節(jié)課學(xué)習(xí)20課蜘蛛，看看作者向我們介紹了有關(guān)蜘蛛的哪些情況。
1.學(xué)生自由讀課文，初步感知，熟悉新字生詞。
2.指名讀，分段朗讀。
思考：介紹蜘蛛那些事情?共幾個(gè)自然段?(捉蟲(chóng)、遇險(xiǎn))。
3、學(xué)生回答。
1、齊讀第一自然段。
這一段主要告訴我們什么?“?！弊挚梢钥闯鍪裁?由于作者經(jīng)常仔細(xì)觀(guān)察，所以才發(fā)現(xiàn)了以下的精彩場(chǎng)面，我們來(lái)看第二自然段。
2、輕聲讀第二自然段。
(1)這一段告訴我們什么?
(2)蜘蛛是怎樣捉蟲(chóng)的?請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的語(yǔ)句用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
(3)蜘蛛捉飛蟲(chóng)時(shí)，動(dòng)作非常迅速，你們找找哪個(gè)詞表現(xiàn)出來(lái)?捉到飛蟲(chóng)容易嗎?哪個(gè)詞表現(xiàn)出很輕易地捉到?出示投影，演示捉飛蟲(chóng)表現(xiàn)速度快，且捕捉容易。指導(dǎo)學(xué)生讀捕捉很輕松的語(yǔ)氣。
(4)蜘蛛無(wú)論捉什么蟲(chóng)都這么輕易嗎?(不是)好，我們看看它是怎么捉甲的。
7.學(xué)習(xí)第三段。
(1)默讀第三段，畫(huà)出捉甲蟲(chóng)的語(yǔ)句。
(2)為什么說(shuō)甲蟲(chóng)最難捉?
(3)理解問(wèn)句“抵抗”。
8.自學(xué)第四自然段。
甲蟲(chóng)雖然難捉，蜘蛛?yún)s是有驚無(wú)險(xiǎn)，但這次它可遇到麻煩了。(出示投影)看這是細(xì)腰蜂，蜘蛛會(huì)怎么樣，看第四自然段。
(1)默讀思考：這段告訴我們什么?
(2)細(xì)腰蜂是怎樣引誘蜘蛛上當(dāng)?shù)?，它為什么?huì)上當(dāng)?
(3)理解詞語(yǔ)“敏捷”。
(4)再次出示投影(這是一張破網(wǎng))。
看到這張破網(wǎng)，同時(shí)我們也很同情蜘蛛的遭遇。
今天我們隨作者一同觀(guān)察了蜘蛛捉蟲(chóng)和被捉的情景，作者寫(xiě)的好不好?作者之所以寫(xiě)的這么好，是因?yàn)樽髡哂眯挠^(guān)察了周?chē)氖?，才?huì)寫(xiě)出這么好的文章。如果你們也對(duì)周?chē)氖露嗔粜?，?xì)心去看，也會(huì)寫(xiě)出這么精彩的文章來(lái)。
1.復(fù)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)本課6個(gè)生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字音。
(1)指名讀生字并組詞語(yǔ)。
(2)輪讀，齊讀生字詞。
(3)指導(dǎo)識(shí)記字形。
(4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4.完成課文后練習(xí)題3。
5.指導(dǎo)學(xué)生完成《課堂練習(xí)》中第三題。
6.總結(jié)。
7.作業(yè)：閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇十二
2、提高幼兒的動(dòng)手能力。
3、在游戲中培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
一、游戲?qū)?/p>
教師：今天呀，老師請(qǐng)小朋友們先猜一猜，什么動(dòng)物會(huì)吐絲，織網(wǎng)？
（對(duì)啦，是蜘蛛）
那今天我們就變身為小蜘蛛們來(lái)和大蜘蛛媽媽來(lái)玩一個(gè)游戲好不好？（發(fā)放小蜘蛛掛脖）
那有沒(méi)有小朋友想和蜘蛛媽媽去冒險(xiǎn)呢？
（走蜘蛛網(wǎng)）雙手舉過(guò)頭頂，老師念兒歌，念到“掉下來(lái)，別著急，小手抓緊保險(xiǎn)絲”，叫幼兒雙手抓緊頭頂襪套編織的一條繩。
二、學(xué)習(xí)吐絲
但是在這個(gè)之前啊，蜘蛛媽媽想要問(wèn)一下小蜘蛛們：你們知道蜘蛛吐的絲是什么樣子的嗎？（長(zhǎng)長(zhǎng)的，直直的）
要想學(xué)吐絲這個(gè)本領(lǐng)啊，就要用到這個(gè)，（拿出襪套）
2、叫小蜘蛛們說(shuō)一說(shuō)蜘蛛吐的絲是什么樣子的？應(yīng)該拿襪套怎么編織成長(zhǎng)長(zhǎng)的？
（教師一邊解說(shuō)一邊編織，用幾個(gè)襪套先編織成長(zhǎng)長(zhǎng)的絲）。
然后給小蜘蛛們看一下成品絲，叫小蜘蛛們拿出藏在椅子底下的襪套，跟著老師一起編織。
3、讓幼兒自己編織吐絲。（教師下位指導(dǎo)）
4、教師把幼兒織的絲結(jié)合起來(lái)編成一個(gè)蜘蛛網(wǎng)。
一邊編織一邊念兒歌：小蜘蛛，吐銀絲，來(lái)來(lái)回回把網(wǎng)織，織個(gè)網(wǎng)，干什么，專(zhuān)吃蒼蠅和蚊子。
將編好的網(wǎng)放出來(lái)展示，用幾個(gè)小蒼蠅釘住，造型。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇十三
1、了解蜘蛛織網(wǎng)捉蟲(chóng)的特性，能用短直線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)蜘姝網(wǎng)。
2、積極參與活動(dòng)，大膽進(jìn)行繪畫(huà)和粘貼。
3、感受線(xiàn)條的美、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、了解蜘蛛織網(wǎng)捉蟲(chóng)的特性，能用短直線(xiàn)來(lái)表現(xiàn)蜘姝網(wǎng)。
2、能用短直線(xiàn)大膽進(jìn)行繪畫(huà)，會(huì)用密密的、直直的、連住不斷開(kāi)的畫(huà)法表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)。
1、課件、相關(guān)視頻、幼兒每人一份繪畫(huà)材料
2、蚊子、蒼蠅圖片，膠水
3、輕音樂(lè)伴奏帶。
4、幼兒事先了解蜘蛛的相關(guān)知識(shí)。
（一）觀(guān)察課件，看蜘蛛是怎么織網(wǎng)的
1、小朋友今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？看（放課件）它是誰(shuí)？它會(huì)干什么？它為什么要織網(wǎng)？寶寶們想不想看一看今天這位好朋友是怎么織網(wǎng)的？（放課件）
（二）觀(guān)察蜘蛛織網(wǎng)，學(xué)習(xí)蜘蛛織網(wǎng)
1、觀(guān)看蜘蛛織網(wǎng)動(dòng)畫(huà)。
2、看完了動(dòng)畫(huà)，你們知道蜘蛛是怎么織網(wǎng)的嗎？
3、我們也來(lái)學(xué)一學(xué)蜘蛛是怎么織網(wǎng)的，請(qǐng)小朋友一起伸出小手指一起學(xué)蜘蛛織網(wǎng)吧。
（1）先對(duì)角織豎線(xiàn)，等所有的豎線(xiàn)都織好了。
（2）再?gòu)倪@條線(xiàn)連到那條線(xiàn)，這根線(xiàn)是怎么樣的？（直直的），這種直直的線(xiàn)叫短直線(xiàn)，每一條短直線(xiàn)有沒(méi)有斷呀？（對(duì)了，兩頭都連?。┛椓艘桓鶋虿粔蜓?？蜘蛛又要織網(wǎng)了。邊看邊說(shuō)：從這條線(xiàn)連到那條線(xiàn)，線(xiàn)要直直的。每根短直線(xiàn)相連，不斷開(kāi)，就這樣一圈一圈地往外織。
4、哇，網(wǎng)織好了！可以粘蟲(chóng)子了！這次能粘住蟲(chóng)子嗎？
5、提示瞪大眼晴好好看，看，粘住了幾只蟲(chóng)子呀？為什么只有兩只呀？還有一只為什么飛走了？（奧，原來(lái)這里有漏洞了，小蜘蛛剛才織網(wǎng)的時(shí)候太粗心了，落下了一塊，誰(shuí)能幫小蜘蛛想一個(gè)好辦法把網(wǎng)織的密點(diǎn)？（小結(jié)：一條靠著一條距離近一點(diǎn)），好，讓我們和小蜘蛛一起把這個(gè)漏洞織好，這樣小蟲(chóng)就不會(huì)逃跑了。）
（三）幼兒作畫(huà)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)
1、教師提出繪畫(huà)要求。
（1）小朋友們們也想學(xué)聰明的小蜘蛛來(lái)織網(wǎng)嗎？
（2）織網(wǎng)的時(shí)候要把線(xiàn)畫(huà)的直直的、一條線(xiàn)靠著一條線(xiàn)距離近一點(diǎn)，還有線(xiàn)一定要和兩邊的線(xiàn)連住，不能斷掉，小蜘姝就是這樣織的，不然蟲(chóng)子就會(huì)飛走了。
（3）等你織好了網(wǎng)，就可以用網(wǎng)粘蟲(chóng)子了，用膠水把小蟲(chóng)粘到網(wǎng)上，看看你的網(wǎng)粘住了幾只小蟲(chóng)。一定記住密密的網(wǎng)才可以粘更多的蟲(chóng)子喲。
2、巡視指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫(huà)。幫助幼兒將作品懸掛在喜歡的位置上，并進(jìn)行同伴分享。
四、展示作品，進(jìn)行交流評(píng)價(jià)
1、寶寶們的作品都完成了，看看你最喜歡哪張網(wǎng)？（圍繞畫(huà)得密的、直直的，連住不斷開(kāi)。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蜘蛛能幫助人類(lèi)捉很多害蟲(chóng)，是我們的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇十四
1、能根據(jù)童話(huà)故事想象各種不同小蜘蛛的網(wǎng)，并能用線(xiàn)描+刮蠟畫(huà)的手法進(jìn)行表現(xiàn)。
2、在小蜘蛛織網(wǎng)的情景中，嘗試將線(xiàn)條和圖形進(jìn)行創(chuàng)造性的組合，變化出豐富多樣的圖案。
3、體驗(yàn)線(xiàn)條、圖形組合變化的樂(lè)趣及創(chuàng)作活動(dòng)的成功感。
1、欣賞過(guò)童話(huà)故事《好忙的蜘蛛》
2、多媒體ppt、音樂(lè)
3、刮畫(huà)紙人手一張、鉛筆
4、每位幼兒戴好蜘蛛胸飾、飛蟲(chóng)若干
一、小蜘蛛去郊游
游戲《郊游》，激發(fā)幼兒創(chuàng)作靈感。
二、小蜘蛛學(xué)本領(lǐng)
1、我們小蜘蛛想要把線(xiàn)條和圖形都織進(jìn)蜘蛛網(wǎng)里，怎么織呢？
2、幼兒討論，肯定幼兒的想法和創(chuàng)造。
三、小蜘蛛織網(wǎng)
1、介紹作畫(huà)工具、材料
2、提作畫(huà)要求
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試將線(xiàn)條、圖形創(chuàng)造性的組合，變化出豐富多彩的圖案。
3、聽(tīng)音樂(lè)幼兒作畫(huà)
重點(diǎn)：及時(shí)介紹構(gòu)圖和形象方面好的作品。
四、漂亮的蜘蛛網(wǎng)
請(qǐng)織好的寶寶拿著網(wǎng)去捉蟲(chóng)吧！
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇十五
中班的幼兒已有一定的美術(shù)表現(xiàn)技能和欲望，觀(guān)察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力等正處于良好的發(fā)展期。在美術(shù)活動(dòng)中他們?cè)敢鈬L試探索更高級(jí)的表現(xiàn)形式。
1．在蜘蛛織網(wǎng)的情境中，嘗試將多種線(xiàn)條進(jìn)行創(chuàng)造性地組合，變化出豐富多樣的圖案。（重點(diǎn)）
2．能運(yùn)用兩種線(xiàn)條和多種組合表現(xiàn)漂亮的蜘蛛網(wǎng)。（難點(diǎn)）
3．體驗(yàn)線(xiàn)條組合變化的樂(lè)趣和創(chuàng)作成功的喜悅。
1．《好忙的蜘蛛》 ppt、蜘蛛織網(wǎng)的視頻資料。
2．長(zhǎng)方形紙人手一張，蜘蛛圖片一張，線(xiàn)條圖片(螺旋線(xiàn)、折線(xiàn)、粗直線(xiàn)等)。
3．刮畫(huà)紙人手一張(上面畫(huà)有蜘蛛)，竹筆。
一、教師運(yùn)用情景“好忙的小蜘蛛”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1．出示 ppt，幼兒觀(guān)察并回答：誰(shuí)來(lái)了？小蜘蛛在干什么?它是怎么織網(wǎng)的？
二、教師示范刮畫(huà)紙的作畫(huà)方法。通過(guò)情景和視頻了解小蜘蛛織的網(wǎng)的形狀特點(diǎn)。
1.出示刮畫(huà)材料，了解刮畫(huà)紙的特點(diǎn)，教師示范竹簽在刮畫(huà)紙上作畫(huà)的方法，
2．利用蜘蛛吐絲的情境將蜘蛛“吐的絲”畫(huà)下來(lái)，請(qǐng)多位幼兒每人畫(huà)一條絲，然后貼在小蜘蛛旁邊。
小結(jié)：這么多漂亮的絲，有彎彎的，有曲折的，有一圈圈的，還有粗細(xì)不同的，這下小蜘蛛就可以用來(lái)織一張漂亮的網(wǎng)了。
3．播放小蜘蛛織網(wǎng)的視頻，了解蜘蛛織網(wǎng)的順序。
(1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察，剛剛蜘蛛吐的絲藏在哪里了。
(2)提問(wèn)：你還發(fā)現(xiàn)了哪些不一樣的地方？
追問(wèn)：這兩條絲是怎么樣織在一起的呢？
小結(jié)：原來(lái)不同的絲都可以做朋友，這樣就能編出不一樣的網(wǎng)。
三、幼兒創(chuàng)作：小蜘蛛織網(wǎng)。嘗試用竹簽在刮畫(huà)紙上用不同的形狀的線(xiàn)條進(jìn)行線(xiàn)描畫(huà)。
1．出示 ppt 范例，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察：這張網(wǎng)有什么不一樣？
2．創(chuàng)設(shè)小蜘蛛織網(wǎng)情境：小蜘蛛們，請(qǐng)你也來(lái)織出一張漂亮的網(wǎng)。
3.進(jìn)行線(xiàn)描畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。四、作品評(píng)價(jià)：漂亮的蜘蛛網(wǎng)
請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的作品并說(shuō)一說(shuō)原因。
提問(wèn)：你最喜歡哪張蜘蛛網(wǎng)？為什么？它是用哪些花紋或者圖案織成的？
在美工區(qū)中繼續(xù)投放相關(guān)材料，幼兒進(jìn)行刮畫(huà)線(xiàn)描畫(huà)的創(chuàng)作活動(dòng)。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇十六
2、體驗(yàn)合作裝飾圖案的樂(lè)趣和成功的喜悅。
一、激發(fā)興趣，認(rèn)識(shí)各種線(xiàn)條和圖形。
2、今天這只小蜘蛛真的很餓了，它想來(lái)吐絲織網(wǎng)捉蟲(chóng)了，老師示范畫(huà)蜘蛛網(wǎng)。
3、小朋友，小蜘蛛除了會(huì)吐出直線(xiàn)，還會(huì)吐出什么樣的線(xiàn)條、圖形來(lái)呢？
請(qǐng)小朋友把自己想到的都畫(huà)在小蜘蛛旁邊，一起欣賞。
小朋友說(shuō)的真好，老師也覺(jué)得把這些圖形和線(xiàn)條組合起來(lái)真是太漂亮了。
幼兒合作繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
陳列作品，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你喜歡哪張網(wǎng)？為什么？
小蜘蛛看見(jiàn)了這么漂亮的網(wǎng)連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝大四班的小朋友，你們真棒?！?/p>
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇十七
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能夠給多音字“結(jié)”據(jù)詞定義。
2.理解本課的詞語(yǔ)：蜘蛛雨點(diǎn)結(jié)實(shí)終于。
3.能夠流利的朗讀本課課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：掌握本課的生字。
課前準(zhǔn)備：生字卡片課件。
教學(xué)過(guò)程?：
1.揭示課題：小朋友，你看見(jiàn)過(guò)蜘蛛嗎？那他們有那些本領(lǐng)呢？
2.我們都知道蜘蛛的本領(lǐng)可大了，今天我們就來(lái)一塊學(xué)學(xué)這篇課文《蜘蛛織網(wǎng)》。
3.教學(xué)生字：蜘蛛織三個(gè)生字。
4.自學(xué)生字讀通課文。
a輕輕的朗讀課文，給文章標(biāo)上小節(jié)號(hào)，遇到生字多讀幾遍。
b出示課文的生字，進(jìn)行重點(diǎn)正音：砸重終和多音字：結(jié)。
c給充分的時(shí)間自由朗讀分段朗讀課文。
d指名朗讀進(jìn)行評(píng)議。
5..你讀了課文你知道這篇課文寫(xiě)了一件什么事？
6.學(xué)習(xí)課文中的其余的生字。
7.口頭組詞，提出不理解的詞語(yǔ)。
8抄寫(xiě)生字，完成課堂作業(yè)?1。
9.先完成的同學(xué)朗讀課文。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1.繼續(xù)鞏固生字，理解詞語(yǔ)“終于、結(jié)實(shí)”等詞語(yǔ)的意思。
2.初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞和名詞的搭配。
3.學(xué)習(xí)課文的2、3、4.段課文，明白課文告訴我們的一個(gè)道理：不論做什么事情，都要有決心，碰到困難大的不灰心，肯下工夫，就一定能把事做好。
教學(xué)過(guò)程?：
1.復(fù)習(xí)檢查：讀生字和口頭組詞。
2.聽(tīng)寫(xiě)課文里面的詞語(yǔ)。
3.蜘蛛在織網(wǎng)遇到了什么困難？讀課文第一段板書(shū)：大風(fēng)刮斷。
4.學(xué)習(xí)第二段：蜘蛛灰心了，放棄了嗎？沒(méi)有是的。他重新開(kāi)始織，理解詞語(yǔ)：重新？（以前織的一點(diǎn)都不剩下了）。
5.再讀讀她遇到了什么困難？看看這時(shí)候它織了多少？（一半）。
6.可是他還是不灰心，從頭開(kāi)始織，讀課文第三自然段。
7.練習(xí)說(shuō)話(huà)：蜘蛛重新織網(wǎng)，一陣雨點(diǎn)打來(lái)，把（）。
8.口頭練習(xí)：蜘蛛網(wǎng)被（）可是蜘蛛一點(diǎn)都沒(méi)有灰心他（）終于（）。
9.你猜想結(jié)果會(huì)怎么樣？讀課文的第四自然段。
你對(duì)這只蜘蛛有什么想法？
11.他有沒(méi)有在困難面前灰心？對(duì)沒(méi)有理解詞語(yǔ)“不泄氣”也就是不灰心的意思。
12.情況是一次比一次惡劣，請(qǐng)你來(lái)讀讀課文的1-3自然段。
13.指導(dǎo)朗讀：不再又讀的稍重一點(diǎn)，讀出他不怕困難的決心。
14.真是不容易呀：你看一張的網(wǎng)終于織好了。
15.指導(dǎo)朗讀：織啊織啊讀的慢一點(diǎn)后半句讀的輕快一點(diǎn)。讀出勝利喜悅的心情。
16.學(xué)了這篇課文，你知道哪些道理？
17.
18.完成作業(yè)?：抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
完成課堂作業(yè)?本。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)?：
1.學(xué)會(huì)生字鞏固生字掌握課文里的詞語(yǔ)。
2.能正確的流利的朗讀全文，背誦全。
3.學(xué)習(xí)第五自然段。
教學(xué)過(guò)程?：
1.據(jù)詞定音。
蝴蝶結(jié)實(shí)結(jié)果子結(jié)頭。
2.完成數(shù)詞和量詞的搭配。
一陣（）（）（）。
一張（）（）（）。
3.指名分段朗讀課文。
4.講讀第五自然段：想想：蜘蛛為什么要一次一次的織網(wǎng)？理解詞捕（捉）。
5.為什么要用上“高興的這個(gè)詞語(yǔ)？她心里會(huì)怎么想？指導(dǎo)朗讀。
6.朗讀全文，背誦課文。
a朗讀全文，達(dá)到正確流利。
b自由輕聲的朗讀全文邊讀邊想想是怎牙膏內(nèi)一會(huì)事。
c教師提供詞語(yǔ)讓學(xué)生邊回憶邊嘗試復(fù)述。
d多叫幾個(gè)學(xué)生來(lái)復(fù)述有能力的小朋友可以把他被下來(lái)。
7.只要我們不怕困難，事情總能辦好，請(qǐng)用上“終于造一個(gè)句子，比比看誰(shuí)造的好。
8.完成課堂作業(yè)?。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇十八
二.學(xué)習(xí)最后一段。
蜘蛛高興地坐在網(wǎng)中，捉著飛來(lái)的小蟲(chóng)。
師：誰(shuí)喜歡讀這一段話(huà)的。
師：哪個(gè)小朋友能把蜘蛛的心情讀出來(lái)的。（根據(jù)學(xué)生水平確定朗讀人數(shù)）。
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出”高興”這個(gè)詞）。
用自己喜歡的語(yǔ)氣讀讀最后一段。
創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)1—4自然段。
小蜘蛛真是勤勞，不知道它的這張網(wǎng)是怎么織成的，我們一起看看去。
出示第一張圖。
師：小朋友覺(jué)得剛才你們看這張圖好看嗎？
大朋友也覺(jué)得很好看，不過(guò)，大朋友總覺(jué)得缺少了一點(diǎn)什么？
對(duì)了，缺少一些聲音，如果再給這幅圖添上有動(dòng)聽(tīng)的.有感情的聲音那就更好了！下面我們要給第一個(gè)片斷配音。
（小朋友自由讀課文）。
師：我們的配音員都準(zhǔn)備好了嗎？有信心當(dāng)好配音員的小朋友請(qǐng)舉手。
師：請(qǐng)問(wèn)小朋友，你有信心成為最棒的配音員嗎？那你想為哪個(gè)片斷配音？
生：有信心，第一個(gè)片斷。
師：有沒(méi)有小朋友認(rèn)為自己可以比讀得更好的？
我們的小配音員們都表現(xiàn)不錯(cuò)，現(xiàn)在大朋友有些問(wèn)題弄不明白，想請(qǐng)教你們。
不知道你們?cè)覆辉敢鈳椭遥?/p>
在第一個(gè)片斷中，大朋友想知道小蜘蛛織網(wǎng)時(shí)遇到了誰(shuí)？（板書(shū)：風(fēng)）。
你是從哪看出遇到了風(fēng)的？（一陣風(fēng)吹來(lái)板書(shū)：吹）。
師：原來(lái)風(fēng)婆婆路過(guò)小蜘蛛家，不小心把小蜘蛛的家吹壞了。
哪個(gè)配音員可以把句子中描寫(xiě)風(fēng)婆婆路過(guò)，不小心把小蜘蛛的家弄壞了的句子有感情地讀給大家聽(tīng)的？（板書(shū)：刮斷）。
學(xué)習(xí)第二自然段。
小蜘蛛剛織網(wǎng)就被風(fēng)婆婆刮斷了，它是不是就不再織了呢？我們看下一個(gè)動(dòng)畫(huà)。
觀(guān)看動(dòng)畫(huà)。
師：哪個(gè)小朋友想給第二個(gè)片斷加上配音的？（請(qǐng)個(gè)別小朋友朗讀）。
想給第二個(gè)片段配音的小朋友請(qǐng)站起來(lái)。
聽(tīng)完小朋友們精彩的配音表演，大朋友真高興，你們是大朋友的驕傲。
（貼出一幅帶問(wèn)好的自畫(huà)像）。
哪個(gè)聰明的小朋友可以把大朋友苦惱的問(wèn)題說(shuō)出來(lái)的讓大家?guī)椭医鉀Q的？
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出問(wèn)題，并讓學(xué)生自己解決）。
遇到誰(shuí)（雨點(diǎn)）。
怎么樣？(打破)。
學(xué)習(xí)第三.四自然段。
大朋友真是太感謝你們了。為了謝謝你們，大朋友決定給你們放一個(gè)動(dòng)畫(huà)片。
放映三自然段課件開(kāi)頭部份。這回小蜘蛛的網(wǎng)應(yīng)該織成了吧？
有沒(méi)有織成功？沒(méi)有？？你怎么知道沒(méi)有織成功的？
（引導(dǎo)學(xué)生朗讀第三自然段，并解決遇到了誰(shuí)，結(jié)果怎么樣這兩個(gè)問(wèn)題？）。
一齊為動(dòng)畫(huà)配音同時(shí)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)后半部分和第四自然段動(dòng)畫(huà)。（齊讀第三段）。
從動(dòng)畫(huà)中，我們看到小蜘蛛的網(wǎng)被冰雹大哥砸破以后它又重新開(kāi)始織了，這次你們看到它的網(wǎng)織成了沒(méi)有？課文中哪句話(huà)告訴我們它織成了網(wǎng)的。
三.思想升華.學(xué)習(xí)小蜘蛛的精神。
小蜘蛛織網(wǎng)的過(guò)程中遇到了風(fēng)婆婆.雨點(diǎn)兒妹妹.冰雹大哥給它帶來(lái)的麻煩，
讓它不得不一次次得重新開(kāi)始織網(wǎng)，但它一直都沒(méi)有放棄，最后終于織成了一張大大大的網(wǎng)。
大朋友覺(jué)得小蜘蛛要個(gè)非常棒的好孩子。
（小蜘蛛，你真是一個(gè)勤勞的好孩子。放到投影機(jī)象下）。
你們想不想夸夸小蜘蛛？如果你有什么話(huà)想對(duì)小蜘蛛說(shuō)，那么趕緊寫(xiě)下來(lái)。
（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出小蜘蛛值得學(xué)習(xí)的精神）。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇十九
活動(dòng)過(guò)程:。
一、欣賞與演示。
1、欣賞作品：這是什么網(wǎng)（蜘蛛網(wǎng)）蜘蛛為什么要織網(wǎng)？（用粘粘的網(wǎng)絲抓住蒼蠅，把它吃掉。）蜘蛛網(wǎng)絲是什么線(xiàn)條？（直線(xiàn)、橫線(xiàn)和斜線(xiàn)，有的網(wǎng)絲長(zhǎng)，有的網(wǎng)絲短）。
介紹：蜘蛛網(wǎng)的圖形是用長(zhǎng)短不同的直、橫、斜線(xiàn)連接成的，它就稱(chēng)為不規(guī)則的多邊形。
2、蜘蛛網(wǎng)又大又美麗，一只小小蜘蛛要織成一張大網(wǎng)可不簡(jiǎn)單，需要不斷地努力，堅(jiān)持到底。我們也來(lái)學(xué)習(xí)小蜘蛛，大家合織一張網(wǎng)：大樹(shù)中的蜘蛛網(wǎng)。
邊織網(wǎng)邊討論：蜘蛛織網(wǎng)是在網(wǎng)絲上改變方向還是在空隙處改變方向？在引導(dǎo)幼兒不斷連絲中克服畫(huà)水平線(xiàn)與垂直線(xiàn)的習(xí)慣，并注意把網(wǎng)織得密些。
二、創(chuàng)作要求。
1、大家來(lái)學(xué)小蜘蛛織網(wǎng)，想一想蜘蛛會(huì)在哪些地方織網(wǎng)。（例如屋角、墻角、花壇等。）。
2、蜘蛛網(wǎng)織得稀好，還是密好？為什么？（必須織密才能捉住蒼蠅。）。
三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)要點(diǎn)。
1、相互啟發(fā)，確定蜘蛛網(wǎng)的不同地點(diǎn)和位置。
2、提醒幼兒注意在交叉點(diǎn)改變織網(wǎng)的方向。
3、在畫(huà)面比較空時(shí)，啟發(fā)幼兒用多種方法使畫(huà)面豐滿(mǎn)。例如增加背景物，再連幾個(gè)網(wǎng)，有的蜘蛛網(wǎng)畫(huà)在邊上時(shí)還可畫(huà)半個(gè)網(wǎng)等。
4、鼓勵(lì)把蜘蛛網(wǎng)畫(huà)得又大又密。
四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
蜘蛛網(wǎng)能捉住蒼蠅嗎？它們?cè)谀睦锟椌W(wǎng)？
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇二十
出示投影片（蜘蛛）
同學(xué)們，你們看這是什么？平時(shí)見(jiàn)過(guò)嗎？
簡(jiǎn)單介紹一下：
它是一種節(jié)肢動(dòng)物，善織網(wǎng)捕獲昆蟲(chóng)。今天這節(jié)課學(xué)習(xí)20課蜘蛛，看看作者向我們介紹了有關(guān)蜘蛛的哪些情況。
二．初讀
1．同學(xué)自由讀課文，初步感知，熟悉新字生詞。
2．指名讀，分段朗讀。
考慮：介紹蜘蛛那些事情？共幾個(gè)自然段？（捉蟲(chóng)、遇險(xiǎn)）
3、同學(xué)回答。
三、深入學(xué)習(xí)課文
1、齊讀第一自然段。
這一段主要告訴我們什么？“?！弊挚梢钥闯鍪裁?？由于作者經(jīng)常仔細(xì)觀(guān)察，所以才發(fā)現(xiàn)了以下的精彩局面，我們來(lái)看第二自然段。
2、輕聲讀第二自然段。
（1）這一段告訴我們什么？
（2）蜘蛛是怎樣捉蟲(chóng)的？請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)的語(yǔ)句用波浪線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。
（3）蜘蛛捉飛蟲(chóng)時(shí)，動(dòng)作非常迅速，你們找找哪個(gè)詞表示出來(lái)？
捉到飛蟲(chóng)容易嗎？哪個(gè)詞表示出很輕易地捉到？
出示投影，演示捉飛蟲(chóng)表示速度快，且捕獲容易。指導(dǎo)同學(xué)讀捕獲很輕松的語(yǔ)氣。
（4）蜘蛛無(wú)論捉什么蟲(chóng)都這么輕易嗎？（不是）好，我們看看它是怎么捉甲的。
7．學(xué)習(xí)第三段
（1）默讀第三段，畫(huà)出捉甲蟲(chóng)的語(yǔ)句。
（2）為什么說(shuō)甲蟲(chóng)最難捉？
（3）理解問(wèn)句“抵抗”。
8．自學(xué)第四自然段
甲蟲(chóng)雖然難捉，蜘蛛?yún)s是有驚無(wú)險(xiǎn)，但這次它可遇到麻煩了。（出示投影）看這是細(xì)腰蜂，蜘蛛會(huì)怎么樣，看第四自然段。
（1）默讀考慮：這段告訴我們什么？
（2）細(xì)腰蜂是怎樣引誘蜘蛛上當(dāng)?shù)?，它為什么?huì)上當(dāng)？
（3）理解詞語(yǔ)“敏捷”。
（4）再次出示投影（這是一張破網(wǎng)）
看到這張破網(wǎng)，同時(shí)我們也很同情蜘蛛的遭遇。
四．總結(jié)
今天我們隨作者一同觀(guān)察了蜘蛛捉蟲(chóng)和被捉的情景，作者寫(xiě)的好不好？作者之所以寫(xiě)的這么好，是因?yàn)樽髡哂眯挠^(guān)察了周?chē)氖拢艜?huì)寫(xiě)出這么好的文章。假如你們也對(duì)周?chē)氖露嗔粜?，?xì)心去看，也會(huì)寫(xiě)出這么精彩的文章來(lái)。
1．復(fù)習(xí)
上節(jié)我們學(xué)習(xí)蜘蛛這篇課文，了解了這篇課文主要寫(xiě)的是什么（出示投影）作者通過(guò)四個(gè)自然段介紹了蜘蛛是怎樣捉蟲(chóng)和被捉的，下面請(qǐng)看投影（出示課后練習(xí)２）
2．學(xué)習(xí)本課６個(gè)生字
3．指導(dǎo)同學(xué)識(shí)記字音。
（1）指名讀生字并組詞語(yǔ)。
（2）輪讀，齊讀生字詞。
（3）指導(dǎo)識(shí)記字形。
（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
4．完成課文后練習(xí)題３。
5．指導(dǎo)同學(xué)完成《課堂練習(xí)》中第三題。
6．總結(jié)。
7．作業(yè)：閱讀《課外閱讀》中的《小壁虎》。
8．板書(shū)：
20、蜘蛛
易
捉蟲(chóng)
蜘蛛 難
遇險(xiǎn)
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇二十一
線(xiàn)描畫(huà)是一種繪畫(huà)的練習(xí)，又是一種思維的訓(xùn)練。它是指用線(xiàn)條的變化來(lái)描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫(huà)方式，是我國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)的重要表現(xiàn)形式之一，具有裝飾、美化、組合之意。線(xiàn)描畫(huà)的裝飾性極強(qiáng)，在充分表達(dá)了兒童的童趣、靈性和豐富的想象力之外，還體現(xiàn)了線(xiàn)描畫(huà)的黑白分布的巧妙配置及線(xiàn)條變化所形成粗細(xì)曲直的節(jié)奏與韻律之美。線(xiàn)描畫(huà)是一種利用最少的作畫(huà)工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫(huà)活動(dòng)，在這堂課里兩支粗細(xì)不同的勾線(xiàn)筆和一張四開(kāi)的白紙就是幼兒繪畫(huà)的全部。
我設(shè)計(jì)的線(xiàn)描畫(huà)《小蜘蛛織網(wǎng)》，是在孩子對(duì)線(xiàn)描畫(huà)中的點(diǎn)、線(xiàn)、面、形有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)以小蜘蛛織網(wǎng)為主線(xiàn)，讓孩子在認(rèn)識(shí)線(xiàn)條的基礎(chǔ)上，感受線(xiàn)條有長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分，然后欣賞、學(xué)習(xí)線(xiàn)條組合、變化，最后為了培養(yǎng)孩子之間的合作能力，我請(qǐng)他們四人一組進(jìn)行合作創(chuàng)作。
1．回憶線(xiàn)條的長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分,再次感受從不同角度觀(guān)察線(xiàn)條帶來(lái)的不同視覺(jué)效果。
3．學(xué)習(xí)合作，共同體驗(yàn)線(xiàn)條組合變化的樂(lè)趣和成功的喜悅。
點(diǎn)、線(xiàn)圖譜一張,作畫(huà)的白紙一 ,蜘蛛織的范畫(huà)網(wǎng)一張 ,四位小朋友一組，每組一張大白紙，紙中間各畫(huà)上一只不同種類(lèi)的蜘蛛 , 幼兒人手兩支粗細(xì)不同的.黑色勾線(xiàn)筆。
一、激發(fā)興趣，回憶各種線(xiàn)條
1．運(yùn)用兒歌的形式，出示小蜘蛛 師：今天我們班來(lái)了一位特殊的朋友，他會(huì)是誰(shuí)呢? （ 師邊演示邊念兒歌，然后出示小蜘蛛圖片）
（師事先用紅黃兩種粉筆在黑板上畫(huà)出直線(xiàn)類(lèi)線(xiàn)條和曲線(xiàn)類(lèi)線(xiàn)條）
2.觀(guān)察回憶線(xiàn)條：這是什么線(xiàn)條？它像什么？ 認(rèn)識(shí)各種線(xiàn)條，并以波浪線(xiàn)為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒多角度觀(guān)察：這是什么線(xiàn)條？像什么？變化了大小、方向它還是波浪線(xiàn)嗎？又像什么？小結(jié)直線(xiàn)類(lèi)線(xiàn)條和曲線(xiàn)類(lèi)線(xiàn)條。知道線(xiàn)有長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分。
(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于調(diào)動(dòng)幼兒已有線(xiàn)條經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)再對(duì)線(xiàn)條經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。不但讓幼兒認(rèn)識(shí)了各種線(xiàn)條，知道線(xiàn)有長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分，分清直線(xiàn)類(lèi)線(xiàn)條和曲線(xiàn)類(lèi)線(xiàn)條。同時(shí)還以波浪線(xiàn)為代表，認(rèn)識(shí)波浪線(xiàn)彎曲度的大小、高低。轉(zhuǎn)動(dòng)不同的方向，多角度地進(jìn)行觀(guān)察，感受全新的感蹙。開(kāi)闊了幼兒思維，拓展了幼兒視野，為幼兒進(jìn)行線(xiàn)條的組合、變化打下了伏筆。)
二、欣賞、學(xué)習(xí)線(xiàn)條組合、變化。
1．師邊念兒歌邊用粗的勾線(xiàn)筆示范搭支架。
今天，我們的小蜘蛛可高興了，它要開(kāi)始織網(wǎng)了，為了使自己的網(wǎng)更加的牢固，聰明的小蜘蛛選用粗線(xiàn)條為自己的網(wǎng)搭支架。 師示范第一步：用粗筆先搭由中心向四周放射出十字架式的直線(xiàn)，在逐步添加斜線(xiàn)，注意線(xiàn) 要直，線(xiàn)與線(xiàn)之間的距離要均勻； 師示范第二步：為了風(fēng)吹動(dòng)時(shí)支架不晃動(dòng)，將兩根直線(xiàn)之間由里向外用橫線(xiàn)固定； （一邊畫(huà)，一邊念兒歌） 兒歌2：小蜘蛛，忙又忙。牽銀線(xiàn)，忙織網(wǎng)?？棾龃缶W(wǎng)干什么？網(wǎng)住蚊蠅做食糧。
2．觀(guān)察圖譜，感受點(diǎn)、線(xiàn)、圖形組合變化的奇妙效果。
這是一只非常愛(ài)漂亮的小蜘蛛，它看到這么多線(xiàn)條，可喜歡啦。搭好了支架，它還想用線(xiàn)條裝飾它的網(wǎng)，包括點(diǎn)和一些好看的圖形，它都想織進(jìn)網(wǎng)里，怎么織呢？ 我這里有一張圖譜可以給小蜘蛛做個(gè)參考（出示點(diǎn)·線(xiàn)圖譜）
小結(jié)：原來(lái)，一根線(xiàn)條很單調(diào)、很普通，但是，把許多根同樣的線(xiàn)條組合起來(lái)，或者說(shuō)幾根 不同的線(xiàn)條組合排列一下，再或者與點(diǎn)、線(xiàn)一起變化一下，奇跡就出現(xiàn)了，許多的線(xiàn)條構(gòu)成了美麗的圖案，真漂亮。
3．師出示范例讓幼兒欣賞
聰明的小蜘蛛把這些組合方法都學(xué)會(huì)了，它連續(xù)工作了三天三夜，終于一張美麗的大網(wǎng)織好了。
（評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)讓幼兒欣賞師示范搭支架、觀(guān)察圖譜尋找線(xiàn)條，以及欣賞蜘蛛網(wǎng)，使幼兒感受到同樣的線(xiàn)條不斷重復(fù)或者隨意組合就可以產(chǎn)生奇妙的效果；兩種線(xiàn)條不同位置、方向、長(zhǎng)短等進(jìn)行組合也會(huì)變化出多種多樣的圖案。這樣的欣賞、嘗試活動(dòng)讓幼兒初步學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用線(xiàn)條變化圖案，同時(shí)，幼兒對(duì)活動(dòng)中不斷出現(xiàn)的新奇的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。）
三、合作裝飾蜘蛛網(wǎng)
每組四個(gè)小朋友給蜘蛛王國(guó)的一只小蜘蛛織一張大網(wǎng)，我們來(lái)比一比哪一組小朋友給小蜘蛛織的網(wǎng)圖案變化最豐富，最漂亮!
幼兒合作進(jìn)行繪畫(huà)。
小蜘蛛織網(wǎng)教案篇二十二
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中，借助音節(jié)認(rèn)讀7個(gè)生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認(rèn)識(shí)部首絞絲旁。
2、能正確、熟練地朗讀課文。
3、能在閱讀過(guò)程中，初步理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
4、展開(kāi)想象，仿說(shuō)小動(dòng)物的話(huà)。
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中，借助音節(jié)認(rèn)讀7個(gè)生字“織、晨、抽、絲、散、巖、害”，認(rèn)識(shí)部首絞絲旁。
2、能正確、熟練地朗讀課文。
3、能在閱讀過(guò)程中，初步理解課文內(nèi)容，知道做事要像蜘蛛那樣一心一意。
一、激發(fā)興趣，揭示課題：
1、猜謎語(yǔ)。
出示謎面：一個(gè)姑娘本領(lǐng)大，天天在家忙織網(wǎng)，織出一張漂亮網(wǎng)，專(zhuān)捉蚊蟲(chóng)和飛蛾。
2、交流板書(shū)：蜘蛛。
3、出示圖片：它在干什么呢？交流。
（1）補(bǔ)充板書(shū)，寫(xiě)全課題。
（2）學(xué)習(xí)生字“織”、“絲”，認(rèn)識(shí)部首“絞絲旁”。
4、讀課題。
二、初讀課文，整體感知：
1、出示：第1小節(jié)。（指名讀）
2、完成填空：，蜘蛛在織網(wǎng)。
（什么時(shí)候）（什么地方）
3、學(xué)習(xí)生字“晨”、“抽”
4、自由讀課文，標(biāo)出小節(jié)號(hào)并圈出文中的小動(dòng)物。
（1）交流，板書(shū)：小牛、小羊、小狗、小貓、小鴨、大公雞、貓頭鷹。
（2）讀小動(dòng)物們的叫聲。
（3）編兒歌。
出示填空：大公雞（）叫，
貓頭鷹（）叫，
（）小牛叫，
（）小羊叫，
小狗（）叫，
小貓（）叫，
還有小鴨（）叫。
三、再讀課文，深入感知。
（一）學(xué)習(xí)2～7小節(jié)
1、過(guò)渡：這些小動(dòng)物們對(duì)蜘蛛說(shuō)了什么呢？
（1）交流。
（2）學(xué)習(xí)生字：散、巖
（3）說(shuō)活練習(xí)：（誰(shuí)）請(qǐng)蜘蛛去（干什么）。
（4）小結(jié)：這是一只（）的蜘蛛。
2、拓展練習(xí)。
出示：“___________。”________對(duì)蜘蛛說(shuō)，“________________！”
（動(dòng)物的叫聲）（誰(shuí)）（說(shuō)什么）
蜘蛛沒(méi)回答，忙著織它的網(wǎng)。
（二）出示第8小節(jié)。
1、指名讀第8小節(jié)。
2、學(xué)習(xí)生字：害
（三）出示：最后一小節(jié)。
1、師范讀。
2、指導(dǎo)朗讀。
3、想象說(shuō)話(huà)。出示：蜘蛛睡著了，因?yàn)椤?/p>
四、鞏固詞語(yǔ)。
1、出示詞語(yǔ)。
2、讀詞語(yǔ)。
五、總結(jié)。
學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：22、蜘蛛織網(wǎng)
小牛散步
小羊跳跳
小狗請(qǐng)打滾沒(méi)回答，忙織網(wǎng)
小貓睡覺(jué)
小鴨游泳
大公雞逮蒼蠅逮住
貓頭鷹夸（漂亮）睡著了
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