教案是教師為實施教學活動所設(shè)計的詳細計劃。它起著指導和組織教師教學活動的作用，有助于教師把握教學進度和重點，提高教學效果。在編寫教案時，需要考慮到教學目標、內(nèi)容、教學手段和評價方法等因素，確保教學過程的合理性和有效性。教案的編寫需要經(jīng)過認真思考和嚴密設(shè)計，對于教師來說是一項重要而繁瑣的工作。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的能力，注重知識與技能的整合。以下是小編為大家整理的教案模板，供大家在教學中參考和應(yīng)用，希望可以提高教學效果。
大大小小的小班教案篇一
2．能用身體動作表示大小，初步體驗大小符號特征的意義。
1．組織幼兒進行過拾樹葉活動，幼兒均有大小樹葉若干。
1.出示秋天的圖畫,引導幼兒觀察畫面上有什么？
（1）說說你看到了什么？
（2）風婆婆把樹葉吹下來了，看這些樹葉一樣嗎？
（3）幼兒幫大樹媽媽撿樹葉。要求：一個孩子只能撿兩片樹葉，一片大樹葉一片小樹葉。
2、引導幼兒比較樹葉，并說說樹葉的大小。
3、請幼兒比較兩片樹葉的大小，學習聽指令舉相應(yīng)的樹葉。
2、引導幼兒認識大小標記。
（1）今天我們教室來了兩位漂亮的客人，猜猜他們是誰？
（2）這是誰？幼兒用肢體動作模仿大標記。
（3）這是誰？幼兒用肢體動作模仿大標記。
3、按標記送樹葉回家。
（1）要輕輕對樹葉寶寶說“大樹葉我送你回大標記的`家，小樹葉我送你回小標記的家。
（2）教師和幼兒共同檢查看送的對不對。
大大小小的小班教案篇二
作為一名教學工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班科學教案《大大小小的蛋寶寶》，希望對大家有所幫助。
本次活動是通過與蛋寶寶做游戲--觀察各種蛋寶寶的不同點--給蛋寶寶排隊--了解蛋寶寶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)（相同點），激發(fā)幼兒對蛋寶寶的興趣，從而不挑食，是來源于生活的好教材。
1、認識常見的蛋；知道不同的蛋有大小、顏色之分；能按照蛋的大小進行排隊。
2、知道蛋都有蛋清、蛋黃、蛋殼。
3、幫助幼兒喜歡吃蛋，知道蛋有豐富的營養(yǎng)。
重點：知道蛋寶寶的名稱，知道蛋有大小、顏色之分，能按大小排隊
難點：知道蛋都有蛋清、蛋黃、蛋殼
1、實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋若干；
2、透明杯、毛巾若干、雞娃娃、裝飾的盒子一個。
3、ppt課件
一、導入部分：
幼：蛋，雞蛋，摸起來硬硬的、滑滑的師：哇，小朋友的手真靈巧，一摸就知道。那我們一起喊他出來，好不好啊，來跟老師一起喊："蛋寶寶，蛋寶寶。""骨碌碌，骨碌碌出來了。"
二、展開部分
1、根據(jù)幼兒已知經(jīng)驗辨認蛋寶寶（3分鐘）師：寶貝們，"雞媽媽不僅帶了自己下的蛋，它還為我們準備了大禮包哦，它說呀，要我們閉上小眼睛，它才給我們變出來呢（幼兒閉眼）"當當當當···呀，這么多蛋寶寶啊"瞧一瞧，這些蛋寶寶都叫什么名字呢？你見過它們嗎？"舉手告訴我。（鴨蛋，鵝蛋，鵪鶉蛋，雞蛋多個）小朋友說的都很對，那你們知道這些蛋寶寶的媽媽都是誰嗎？(讓孩子回答，然后用ppt驗證)
2、比較蛋寶寶（5分鐘）師：不同的動物下的蛋寶寶是不一樣的，那他們哪些地方是不一樣的呢，我們來找一找，看一看吧！請（隆老師）給每張桌子都放一個蛋寶寶，也請小朋友們坐姿漂亮，不要去摸我們的蛋寶寶哦。
幼：雞蛋師：桌子上的蛋寶寶和老師手里面的蛋寶寶一樣的小朋友們舉手黃老師看一看。哇，好幾桌的蛋寶寶都和老師的一樣，小朋友們的'反應(yīng)能力真快，觀察得也非常仔細，發(fā)現(xiàn)出了很多的不同，現(xiàn)在黃老師還要請一位小朋友上來感受一下他的重量是不是一樣的。
小結(jié)：通過我們的比較，有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕；有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……所以呀，不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。
3、給蛋寶寶排隊，練習大小排列。（3分鐘）師：噓?。ㄋ{老師、隆老師幫忙把蛋寶寶收起來）剛才我有聽到蛋寶寶們在吵架哦，因為它們都覺得自己很大，那我們應(yīng)該怎么幫助它們呢？老師這里有四個不同的蛋，誰愿意幫助它們，幫他們排一下隊呢？（幼兒排好隊以后ppt驗證）
4、運用實物引導幼兒觀察蛋寶寶內(nèi)部結(jié)構(gòu)（3分鐘）師：我們從大小、顏色、輕重認識了各種蛋寶寶、發(fā)現(xiàn)都是不一樣的，那你們想看看這些蛋寶寶里面是什么樣子嗎？（想）每種蛋各打破一個,你們發(fā)現(xiàn)了什么？（都有蛋黃，蛋清，）小朋友們知道的可真多呀，這黃黃的就是蛋黃；清清的是蛋清，像水一樣清；千萬別忘了外面還有薄薄的蛋殼呢。蛋清蛋黃營養(yǎng)豐富，小朋友正是長身體的時候，每天一個雞蛋很有好處，可不能挑食啊。
三、結(jié)束部分：
大大小小的小班教案篇三
1、認識大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。
2、能按照蛋的大小進行排列。
1、重點是能按照蛋的大小進行排列。
2、難點是認識大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。
1、圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。
2、實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
3、盤子4個，一次性紙杯4個。
1、談話引出：今天班里來了幾個小寶寶，小朋友想不想認識它們呀？寶寶們有點害羞，都躲起來了，我把它們請出來吧。
（1）請出雞蛋寶寶，小朋友認識它嗎？雞蛋寶寶的媽媽是誰呀？出示母雞圖片，雞蛋是雞媽媽的寶寶。
（2）請出鵪鶉蛋寶寶，小朋友認識它嗎？鵪鶉蛋寶寶的媽媽是誰呀？出示鵪鶉圖片，鵪鶉蛋是鵪鶉媽媽的寶寶。
（3）請出鵝蛋寶寶，小朋友認識它嗎？鵝蛋寶寶的媽媽是誰呀？出示白鵝圖片，鵝蛋是鵝媽媽的寶寶。
（4）請出鴨蛋寶寶，小朋友認識它嗎？鴨蛋寶寶的媽媽是誰呀？出示鴨子圖片，鴨蛋是鴨媽媽的寶寶。
2、引導幼兒用比較的方法發(fā)現(xiàn)蛋寶寶的不同。
（1）這些蛋寶寶是一樣的嗎？他們有什么不同的地方？
（2）鼓勵幼兒比比、看看、掂掂，從蛋的大小、顏色來比較不同。
（3）請幼兒將蛋寶寶從大到小或從小到大排排隊。
（1）引出問題：分合式排列這么亂，想出一個好辦法，讓人看清楚并且不遺漏分合式。
（2）請幼兒根據(jù)黑板上寫出的分合式，交流找出全部分合式的辦法。
（3）小結(jié)：分合式左右兩邊的數(shù)互換位置可以得到兩種分合法，這就是數(shù)的互換規(guī)律。分合式左邊的數(shù)字一個比一個多1，右邊的數(shù)字一個比一個少1，這就是數(shù)的互補規(guī)律。
4、蛋從外面來看是不一樣的，蛋的里面是什么樣子的呢？
（1）教師將蛋逐一打開，倒進盤子中，請幼兒仔細觀察蛋殼、蛋清、蛋黃。
（2）蛋清和蛋黃有什么用處呢？蛋清和蛋黃我們在炒菜和湯中經(jīng)常會見到，它們有豐富的營養(yǎng)和蛋白質(zhì)，我們平時要多吃，不挑食，這樣身體才會棒棒的。
（3）蛋殼都可以用來做什么呢？
（4）出示ppt，引導幼兒觀看精美的蛋殼藝術(shù)品。小朋友喜歡這些蛋殼藝術(shù)品嗎？
5、活動延伸。
小朋友們，我們一起在美工區(qū)制作漂亮的蛋殼小作品，將它送給我們的小伙伴們吧。
蛋是我們生活中經(jīng)?？吹降模彩呛⒆觽兩钪薪?jīng)常吃的食物，小朋友們很熟悉它。但大部分幼兒不了解蛋的名稱及結(jié)構(gòu)特征。所以，為了讓幼兒進一步認識蛋，我設(shè)計了此次活動。
本次數(shù)學課主要是讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、重量、顏色的異同等，并能根據(jù)大小對蛋寶寶進行排序。孩子們通過比較各種各樣的蛋寶寶，無形中了解了事物的大小是相對的道理。并讓大大小小的蛋寶寶來激發(fā)幼兒對生活中的探索興趣。在活動中我引導幼兒通過比蛋（認識不同的蛋）――打蛋（了解生蛋及熟蛋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)）來突破重點和難點。并引導幼兒運用多種感官感知事物，通過看一看、摸一摸等來認識蛋寶寶。幼兒對雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋都挺熟悉，對鵝蛋不是很熟悉。整個活動，孩子們的探索欲望還是很強烈的。活動后，將此次活動延伸到活動區(qū)，能讓孩子們更直觀、深入的接觸蛋、了解蛋。
大大小小的小班教案篇四
1、認識各種各樣的蛋，知道不同的蛋有大小之分，能按蛋的大小進行排隊。
2、知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。
3、會愛護蛋寶寶。
通過比較，能把蛋從大到小或從小到大排列。
了解蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。
1、圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉，畫有大、中、小蛋寶寶和太陽帽的作業(yè)紙和范畫一張。
2、實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
3、4只透明玻璃杯。
一、開始部分:談話引入課題：“小朋友們，今天老師給你們帶來了很多小動物的蛋，你們想不想知道是那些小動物生的蛋？”
二、基本部分：
1、教師首先出示一只鴨蛋，讓幼兒觀察，然后回答：“說一說這叫什。
么蛋？它是大還是小，是誰生的蛋？它是什么顏色？”
引導幼兒說出鴨蛋是淺綠色、雞蛋是偏紅的、鵝蛋是白色的等。
3、教師指名讓幼兒操作雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。各種各樣蛋寶寶從小到大，或從大到小排排隊，在操作過程中，教師要隨時提醒幼兒小心，不要把蛋掉在地上。
4、談話：“小朋友們，這些蛋是那些小動物們生的呢？老師這里有這些小動物們的圖片，請你把圖片跟蛋一一對應(yīng)起來好不好？”
6、請幼兒閱讀幼兒用書第二冊第2-3頁，欣賞各種各樣的蛋寶寶進一步了解蛋的種類。
7、教師小結(jié)：“蛋有大的，有小的，有的蛋輕，有的蛋重，有的蛋顏色偏紅，有的蛋是淺綠色的，還有的蛋有斑點，像鵪鶉蛋，不同的`動物生的蛋也不一樣。但它們的營養(yǎng)都非常豐富，吃了對身體有好處，所以小朋友們要多吃。
8、談話：“小朋友們，剛才我們認識好多的蛋，那么，你知道蛋里面會是怎么樣子呢？”引導幼兒產(chǎn)生想要打開雞蛋看看里面的想法。
（1）教師逐一打開各種蛋，放入玻璃杯中，讓幼兒仔細觀察蛋殼、蛋黃、蛋清。
（2）指名讓幼兒回答：所有的蛋都有外殼，殼殼很薄容易碎，蛋殼里面有蛋清、蛋黃。
9、談話：“小朋友們，今天老師給你們帶來了一張好看的畫，你們想看嗎？”
（1）教師出示范畫，讓幼兒觀察，然后講解做法：給最大的蛋寶寶涂上紅色，最小的蛋寶寶涂上藍色。
（2）教師分發(fā)作業(yè)紙，指導幼兒進行涂色，要提醒幼兒涂色要均勻，不要涂在圓形的外面。
（3）涂完后教師指導幼兒按蛋的大小給它們選一頂合適的太陽帽連線。
三、結(jié)束部分：
教師講評上課情況，并教育幼兒今天我們了解了各種各樣的蛋，知道他營養(yǎng)很高，吃了對身體有好處，我們要多吃蛋。
大大小小的小班教案篇五
1、認識各種各樣的蛋;知道不同的蛋有大小之分;能按照蛋的大小進行排隊。
2、知道蛋有蛋清、蛋黃、蛋殼。
3、讓幼兒喜歡吃蛋，知道蛋有豐富的營養(yǎng)。
1、圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。
2、實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
3、四只透明玻璃杯和四個小紙盒。
4.一個大紙盒和籃子。
5、ppt課件。
開始部分：
師：“小朋友們，雞媽媽要來看望小朋友，猜一下，她給大家?guī)Я耸裁炊Y物?”發(fā)揮幼兒想象力，鼓勵幼兒說出不一樣的答案!
師：“伸出小手摸一摸，看看你猜對了嗎?”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸，然后再讓幼兒說是什么。
幼：雞蛋。
師：哇，我們班的小朋友這么聰明啊，一摸都知道啊。那我們一起喊他出來，好不好啊，來:“蛋寶寶，蛋寶寶?！薄肮锹德?，骨碌碌出來了?！睅熯呎f邊從身后滾出蛋寶寶，(讓幼兒感知蛋可以滾動)并問：“這是什么蛋呀?”
幼：“雞蛋”(高興)基本部分：
1、激發(fā)興趣。
師：寶貝們，“雞媽媽不僅帶了自己生的蛋，她還為我們準備了大禮包呢，她說呀，要我們閉上小眼睛，她才給我們變呢，來，(幼兒閉眼)”師：當當當當——呀，這么多蛋寶寶啊，(鴨蛋，鵝蛋，鵪鶉蛋，雞蛋多個)“瞧一瞧，這些蛋寶寶都叫什么名字呢?你見過他們嗎?”
(此時，幼兒爭先恐后，教師要用舉動提示幼兒到展示臺去找自己熟悉的蛋寶寶——回答)幼：我知道，這是鵝蛋寶寶，師：哦你知道的真多呀!
(3-5個幼兒到展臺前嘗試自己認識的蛋寶寶。
師：寶寶們表現(xiàn)的真棒。
(教師請幾個小朋友來與老師比較，機動)師：來，小朋友們，你與身邊的小伙伴來比一比，看一看，你們手中的蛋寶寶又有什么不一樣的嗎?(機動——讓一組幼兒下來比較)(幼兒之間互相比較，教師給予指點，大小、顏色、輕重，鼓勵及表揚，關(guān)注幼兒語言完整表達)。
3、大小排隊。
師：小朋友們知道的真多，說的太好了，下面我要考一考小朋友啦，我這里有四個不同的蛋，哪個小朋友給這些蛋寶寶按照大小排一下隊呢。
(排隊，教師找出四個不同的蛋，讓一個孩子來排隊，發(fā)小紅花獎勵)小結(jié)：師：通過我們的比較，有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕;有的蛋是白色的，有的'蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……所以呀，不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。
4、蛋寶寶找媽媽——對應(yīng)。
師：我們把蛋寶寶送到它的媽媽身邊吧，放到相應(yīng)得盒子里吧(幼兒分別把手里的蛋寶寶送到對應(yīng)的貼有動物媽媽圖片的框里)師：小寶寶都找到自己媽媽了，可是蛋寶寶好像哭啦，她說呀這不是它的媽媽，那它的媽媽在哪里呢，誰來幫幫它呢?(個別幼兒到臺前區(qū)分，糾正)師：這次蛋寶寶都找了自己的媽媽啦，好開心啊，謝謝小朋友喲!
5、運用實物引導幼兒觀察蛋寶寶內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
師：小朋友，這些蛋寶寶的大小，重量、顏色都不一樣，那它們里面是什么樣子呢?想看一看嗎?(引導幼兒產(chǎn)生想要打開蛋看清里面的想法)。教師請小朋友將蛋逐一打開在玻璃碗中。
師：太棒了，做的真好，來，小朋友們，睜大你的眼睛，我們來看看這些是什么呢?(請幼兒自己發(fā)言)。
結(jié)束部分：
1、升華—多吃蛋對身體有益師：小朋友們知道的可真多呀，這黃黃的就是蛋黃，像水一樣，清清的是蛋清，千萬別忘了外面還有薄薄的蛋殼呢。蛋清蛋黃營養(yǎng)豐富，小朋友正是長身體的時候，每天一個雞蛋很有好處，可不能挑食啊。
活動延伸：
(放輕音樂，教師引領(lǐng)幼兒看有關(guān)蛋寶寶的圖片。)師：好了，寶貝們，看了這么多的蛋寶寶，一定餓了吧?我們一起把這些打開的蛋寶寶送到我們的廚房那兒做美味的煎蛋，好嗎?(教師有與幼兒開著小車離開。)。
通過這節(jié)課，我了解到給孩子們充分的自主權(quán)是很重要的，特別是科學課，在保證孩子們探索興趣和積極性的前提下給孩子們充分的自主權(quán)，讓她們自由的探索是很重要的。相信孩子們真的很棒。
大大小小的小班教案篇六
引導幼兒探索使蛋站立起來的多種方法，激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)展幼兒的思維能力與動手能力。
熟蛋80個，沙盤、瓶蓋、玻璃瓶、積木、沙包、舊手帕、碎布等輔助材料若干。每人一個托盤。
1、激發(fā)幼兒興趣（出示準備好的托盤）。
今天老師給小朋友帶來一樣東西，請小朋友用手摸一摸是什么？
2、引導幼兒探索在平面上讓蛋站立的方法。
（1）引導幼兒通過操作，探索讓雞蛋站立起來的方法。教師觀察幼兒的操作情況，及時鼓勵幼兒大膽嘗試，積極思考。
（2）請部分幼兒介紹操作結(jié)果。
3、引導幼兒借助輔助材料探索使蛋站立的方法。
（1）逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱。
（2）鼓勵幼兒大膽借助各種輔助材料，自由探索使蛋站立的方法，要求幼兒大膽嘗試，同時注意安全和衛(wèi)生。
4、請幼兒介紹并演示自己是用哪幾種方法使蛋寶寶站立起來的，使其體驗成功的樂趣。
教師在幼兒交流的基礎(chǔ)上，小結(jié)使蛋寶寶站立的各種方法，如把蛋放在沙包上，將碎布或手帕揉成一團放上蛋，在瓶子內(nèi)裝入沙子后放入蛋，將積木交叉擺放后放上蛋，等等。
請小朋友想一想不借助別的東西，有什么辦法可以讓蛋寶寶站起來呢？
大大小小的小班教案篇七
活動目標：
1.感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起來與水中鹽的多少有關(guān)。
2.產(chǎn)生探索的興趣，學會記錄表格，感受成功的快樂。
活動準備：
雞蛋，鵪鶉蛋，一次性杯子，鹽，水，勺子，記錄表，ppt.
活動過程：
——今天金老師帶來了一個小客人，你們認識它嗎?
（它有一個好聽的名字叫，鵪鶉蛋，是鵪鶉鳥的蛋。）。
——你看看鵪鶉蛋長什么樣子呀?
（圓形，個體很小，一般只有５g左右，表面有棕褐色斑點。）激發(fā)幼兒興趣。
1.想一想：
——我這里有兩杯水，你們猜猜鵪鶉蛋寶寶到著兩杯水里會怎樣呢？（1號沉下去了，2號神奇的水浮起來。）。
——為什么兩杯水中的鵪鶉蛋寶寶不一樣呢？
——因為這是一杯神奇的水，我在水中放了神奇的東西，讓他變成了大力士，看就是它。（出示鹽）。
——知道這是什么嗎？我請一個小朋友來嘗一嘗，告訴你們答案。
2.試一試：
——幼兒嘗試，老師巡回指導。通過幼兒觀察，讓幼兒產(chǎn)生好奇心，激發(fā)幼兒探索的興趣，在環(huán)節(jié)“想一想”中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)水中的蛋是下沉的，鹽水中的蛋是浮起來的，通過介紹操作工具讓幼兒“試一試”。
1.說一說：
——你成功了嗎？請成功的幼兒說一說原因，失敗的幼兒找找原因。
——那如果是雞蛋呢？要多少鹽才能浮起來？我也想請來試一試。
2.試一試：
——幼兒嘗試，教師巡回指導。
3.比一比：
——看看你們的記錄表你有什么新發(fā)現(xiàn)？為什么？
——小的蛋放的鹽少，就會浮起來，大點的蛋放的鹽多才可以浮起來。水里有鹽，水較渾濁，蛋是躺著的，鹽都溶解在水里了，水較清澈，蛋是立著的。
通過幼兒的嘗試發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓幼兒再次嘗試，提升幼兒難度，讓幼兒學會記錄，比較不同的蛋浮起來需要的鹽量也不同。
反思：
“有趣的蛋寶寶”教學活動先是讓孩子們猜猜鵪鶉蛋寶寶到著兩杯水里會怎樣呢？（1號沉下去了，2號神奇的水浮起來。）是因為這是一杯神奇的水，我在水中放了神奇的東西，鹽讓他變成了大力士，鵪鶉蛋小用的鹽也少，雞蛋大用的鹽也多，小朋友一起合作完成一項記錄表格的任務(wù)，讓鵪鶉蛋寶寶，雞蛋寶寶浮起來，滿足孩子們學習的欲望，同時也感知（大小不同的）蛋在水中能否浮起來與水中鹽的多少有關(guān)。有些不足之處需要改進：比如在桌子上放一條毛巾，孩子在做實驗時可以隨時用到。
大大小小的小班教案篇八
1、通過游戲、情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
2、讓幼兒感知、比較兩個同類物體的大小。
3、讓幼兒體驗交往、成功的快樂。
1、大小不同的兩個娃娃、生日蛋糕盒。
2、一個溫馨的家，一張大床、一張小床、一個大電視機、一個小電視機等。
3、大小不同的玩具、禮物、餅干、糖果等物品若干。膠泥、膠泥板人手一份，大盤子、小盤子各一個。
重點指導幼兒區(qū)分大小不同的禮物，并且在送禮物時，提醒幼兒使用禮貌用語。
1、在游戲中，初步感知大小。
今天，大大和小小過生日，我們一起到商店去買禮物好嗎？我們開車去吧！準備好了嗎？出發(fā)咯?。ǚ乓魳罚?。
商店到了，停車。老師：買禮物的時候小朋友要注意，買兩件同類的物品，一件大的，一件小的。老師可以進行示范。
禮物買好了，我們到大大小小家去吧！
咦！大大小小的家到了，我們先來敲敲門吧！一邊敲門一邊問：“有人在家嗎？”大大小小的.媽媽把門打開，互相問候。
（2）老師：“我們給大大小小送禮物吧！記?。捍蟠笙矚g大的禮物，小小喜歡小的禮物。”引導幼兒說一句完整的話，如：“我送大大的蘋果給大大?！?/p>
（3）教師檢驗幼兒擺放的是否正確。
2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)動手操作的欲望，讓幼兒進一步感知大小。
大大小小的媽媽說：“今天真熱鬧，我們真高興，一起來做餅給大大小小慶祝生日好嗎？”
（1）老師示范，引導幼兒：把大餅放在大盤子里，小餅放在小盤子里。
（2）幼兒在操作中進一步感知大小。（放音樂）。
（3）唱生日歌，為大大小小慶祝生日。（放音樂）。
（5）在愉快的氣氛中結(jié)束活動。（放音樂）。
大大小小的小班教案篇九
1．學習按大小標記將樹葉分類擺放。
2．能用身體動作表示大小，初步體驗大小符號特征的意義。
1．組織幼兒進行過拾樹葉活動，幼兒均有大小樹葉若干；幼兒玩過《秋天》音樂活動。
2．大小標記卡（教學掛圖1）及簍子，大大小小的玩具和樹葉若干。
檢樹葉，比樹葉，說大小。
樹葉飛飛
幼兒手持大小樹葉各一片，隨音樂《秋天》模仿小樹葉飛舞著進教室。
比樹葉大小
1．請幼兒比較兩片樹葉的大小，學習聽指令舉相應(yīng)的樹葉。
2．分一分樹葉，認識大小標記。
分樹葉
請1～2名幼兒嘗試將手中的樹葉放在簍中。
用動作表示大標記。
教師：大樹葉的簍子上有一個大大的人，我們一起來學學他的樣子。（讓幼兒按照標記上大人的樣子做動作兩臂張開、兩腳分開，感受大標記的含義。）
教師：你們?yōu)槭裁窗汛髽淙~放在有這樣標記（大標記）的簍子里呢？（引導幼兒說出理由：上面有大大的人，所以我把大樹葉放在里面。）
教師和幼兒共同為“大標記”起名。
用動作表示小標記。
教師讓幼兒兩手向下伸出，兩腳并攏，感受到人變小，理解小標記的含義。
教師和幼兒共同為“小標記”起名。
大大小小的小班教案篇十
小班幼兒具有自我中心意識較強、思維具體形象、注意力集中時間短、學習經(jīng)驗少的年齡特征，教師要引導幼兒或為幼兒設(shè)計有意義的游戲，并把教育目的和要求融化于幼兒的游戲中，使一切活動形式、方法都比較自由、靈活、具有游戲的特征。引導幼兒在生活和游戲中學習數(shù)學、感知數(shù)學、體驗數(shù)學。
數(shù)學是一門抽象性、邏輯性很強的學科，數(shù)學知識屬于皮亞杰所說的邏輯數(shù)理知識，它所反映的是一種關(guān)系，這種關(guān)系不存在于實際的物體之中，而是超出物質(zhì)現(xiàn)實之外，在人腦中建立的一種聯(lián)系。
《幼兒園教育指導綱要》中也明確指出“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動地學習；鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果，表達發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人交流、分享。”它還指導我們學習科學的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
游戲中開展教學活動，讓幼兒在“玩”中學知識。數(shù)學操作游戲是幼兒通過操作玩具或?qū)嵨锊牧希凑沼螒蛞?guī)則進行的一種游戲。在游戲中為幼兒提供較為豐富的操作材料，讓幼兒通過與材料的充分接觸，積累相關(guān)的具體操作經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上教師再引導幼兒，將操作經(jīng)驗加以交流、整理、歸納，主動積極地去發(fā)現(xiàn)一些簡單的規(guī)律，初步建立理性的概念。
“大”和“小”是通過比較得來得一組相對概念。幼兒不僅要在學習中獲得這些相對的概念，還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計以系列游戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識，并初步學習從不同的角度去觀察和思考的方法。
昨天在家里還是一個眾星捧月的小寶貝，今天已需要獨立地走向集體生活。這意味著一天以內(nèi)的大部分活動時間，幼兒面對的將不是他在家里熟知的一對一式或者幾對一式的交往。我們知道，每個幼兒都是獨一無二的個體，要想在短短的時間里讓個性迥異的幼兒融入一個群體，確非易事。他們會面臨一系列的變化，需要學習獨立做事，和陌生人交往，集中注意聽講，安靜地坐一段時間等，所以在數(shù)學學習的過程中，主要還是樹立孩子對數(shù)學課程的興趣。
隨著對幼兒教育改革工作的.深入開展，教學活動游戲化這一概念備受重視。這一創(chuàng)意理。
念的提出，隨之也出現(xiàn)了小班數(shù)學活動游戲化的形式。數(shù)學活動游戲化，作為目前最受小班幼兒樂意接受和愿意參加的活動方式之一，教育活動中發(fā)揮著不可忽視的作用。然而由于游戲化運用還不是很完善，依舊存在著不少問題和缺陷。
就小班小朋友而言，游戲是啟發(fā)心智與興趣，達到身心愉悅的最佳方式。因此，在教學活動中經(jīng)常組織游戲，寓教于樂，樂中求教，可以大大提高學生的學習興趣。陳鶴琴老先生曾指出：“游戲是人生不可缺少的活動，不管年齡性別，人們總是喜歡游戲的，假如在讀書的時代，我們也能化讀書的活動為游戲，那么讀書不是會變得更有趣，更快樂，更有進步了嗎？”根據(jù)以上觀點，我在小班數(shù)學課堂教學中經(jīng)常組織學生進行游戲，把數(shù)學知識合理地融入各種游戲中，讓小朋友在游戲中學數(shù)學，達到了很好的教學效果。
1、在過生日的游戲情境中，感知、比較兩個同類物體的外形特征，感知大和小的不同。
2、學說大大的---，小小的----，初步體驗數(shù)學操作活動的樂趣。
教法和學法的好壞決定了一節(jié)課的質(zhì)量，它是上好一節(jié)課的標準。為了能夠讓幼兒更好地實現(xiàn)教育目標，結(jié)合小班幼兒喜歡在游戲情景中獲得新知識的特點，我將本次活動的教學法設(shè)為：
1.直觀教學法：教師利用多媒體課件的演示，讓幼兒通過直接的觀察獲得對事物大小的直接認識，幫助他們認識物體的大小并更加烘托幼兒學習興趣的氛圍。
2.情境法：本次活動以游戲情境貫穿始終，教師創(chuàng)設(shè)各種游戲情境，使幼兒在游戲情境中輕松地掌握了物體大小認知。
3.觀察法：教師利用游戲的形式，讓幼兒通過直接的觀察獲得對物體大小的直接認識。
4.游戲教學法：游戲是幼兒園學的靈魂，大家都知道數(shù)學是最枯無味的學科，那么怎么才能讓幼兒喜歡上數(shù)學，對數(shù)學有興趣呢？只有運用游戲才能讓幼兒保持興致，吸引幼兒的注意力，進行有效的教學，所以我在開始的時候運用游戲來導入課題，先吸引住幼兒，又在結(jié)束的部分運用游戲，讓幼兒在歡樂的氣氛中結(jié)束活動。
1、在過生日的游戲情境中，感知、比較兩個同類物體的外形特征，感知大和小的不同。
2、學說大大的---，小小的----，初步體驗數(shù)學操作活動的樂趣。
1、課件ppt（營造生日派對的氛圍，體現(xiàn)物品的大和?。┌装逑鄬?yīng)呈現(xiàn)。
2、大小不同的玩具、禮物、餅干、糖果等物品若干（圖卡）。
3、彩泥。
重點指導幼兒區(qū)分大小不同的禮物，并且在送禮物時，提醒幼兒使用禮貌用語。
一、在游戲中，初步感知大小。
·引入。
師：今天有兩個小伙伴邀請我們小三班的小朋友參加他們的生日派對，寶貝們愿意參加嗎？
師：我們先來認識一下他們吧！咦，這兩個小伙伴很調(diào)皮，藏起來了，我們一起來找一找。（初次感知大和小。此處運用白板技術(shù)“手電筒”：兩只大小不同的熊藏在黑暗里，用手電筒的大小光圈感知“大大”和“小小”的大小不同）。
·過渡（找到并認識“大大”和“小小”，適度加入禮貌用語教育）。
師：小朋友們，我們見到好朋友要說什么？（“大大”“小小”好）。
“大大”和“小小”邀請我們參加生日派對，我們需要給我們的好朋友送上禮物哦，老師悄悄告訴你們，我已經(jīng)幫小朋友們提前準備好禮物（相同物品不同大?。├玻筒卦谝巫酉旅?，你的禮物是什么呀？是大大的還是小小的？幼兒回答。
待會給“大大”和“小小”驚喜哦~。想想你的禮物應(yīng)該送給誰？（自主觀察比較，說一說是什么禮物“大大的xx，小小的xx”）。
師：好了，小朋友們，坐好嘍。（營造駕車來到大大小小家的情境）。
·重點。
師：咦!大大小小的家到了，我們先來敲敲門吧!一邊敵門一邊問:“有人在家嗎?”大大小小的媽媽把門打開，互相問候。（ppt展現(xiàn)大大小小家里相同物品大小不同的特點）。
1)認識大大和小小及她們的一些用品。引導幼兒知道大大用的東西都是大的，小小用的東西都是小的。猜猜哪個是大大的房間，哪個是小小的房間，你怎么知道的？進一步感知大和小。
（畫面呈現(xiàn)：兩個物品相同但大小不同的房間--電視機、床、桌子、椅子等）。
2)老師:“我們給大大小小送禮物吧!記住:大大喜歡大的禮物，小小喜歡小的禮物?！耙龑в變赫f一句完整的話，如:“我送大大的蘋果給大大，小小的蘋果給小小”
3)游戲操作：送禮物（貼在kt板上）共同擺放的是否正確，及時糾正。用授課寶及時出現(xiàn)在一體機上。
二、刨設(shè)情境激發(fā)動手操作的欲望，讓幼兒進一步感知大小。
大大小小的媽媽說:“今天真熱鬧，我們一起來做餅給大大小小慶祝生日好嗎？”
1)老師示范，將大小不同的餅放在泥工板上。
2)幼兒在操作中進一步感知大小。(放音樂)。
4)在愉快的氣氛中結(jié)束活動。(放音樂)。
在平常的生活中，小班的孩子已經(jīng)能夠初步感知一組物體的相對大小，但是對于系統(tǒng)的概念并不完全了解，在完整的表述物體大小的語言能力還存在個體明顯差異。在操場玩耍時能指認出哪個是大球，哪個是小球，個別孩子可以抱起大球說：這個是大球，大部分幼兒不愿開口或者合著同伴說這是大球或者小球，但本身并不理解、熟悉。因此我開展本次活動，本設(shè)計以系列生活游戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的玩游戲中獲得豐富的感性認識，并學習按物體的大小特征進行簡單分類。
這是個從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。在教學上打破了過去數(shù)學課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學教育于游戲之中。在教學內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則，循序漸進，步步深入。
在教學中要讓小班的每一個幼兒都能積極參與到游戲活動中，進入游戲角色，獲取過程體驗。如果在課堂上只讓少部分幼兒參與游戲，其他大部分幼兒只是充當小觀眾，那么參與性就太小了，不符合素質(zhì)教育的要求，游戲活動也就流于形式，沒有真正地為教學服務(wù)。因此，在小班數(shù)學課堂中，教師應(yīng)利用多種形式，盡量設(shè)計出能讓所有幼兒參與的游戲。
與此同時幼兒與教學活動環(huán)境之間也存在著一種相互作用、相互影響的關(guān)系，豐富的環(huán)境刺激幼兒的感知，知識起著重要的作用。因此注意為幼兒創(chuàng)設(shè)與數(shù)學活動相適應(yīng)的教育環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)的機會和條件。特定的環(huán)境可使人產(chǎn)生相應(yīng)的態(tài)度，情緒、情感。創(chuàng)設(shè)好的環(huán)境，可以激發(fā)人產(chǎn)生某種情緒的態(tài)度，強化人的某種行為，從而產(chǎn)生情景效應(yīng)。例如：在認識“大、小”時，我設(shè)計了一個給“大大小小”送禮物的游戲，在活動室擺放了許多大小不一的物品?；顒娱_始時先出示大小不等的兩只熊，取名“大大”和“小小”，然后分別比較它們的特點，通過過生日送禮物的情境，再請幼兒分別給他倆送禮物，大的禮物送給大大，小的禮物送給小小。在送禮物時幼兒能通過、比較的、實踐等方法理解了大小。在游戲中他們玩得不亦樂乎，很快就掌握了比較大小的方法，大小的不同之處。這樣所有的小朋友都為能參加這樣的游戲而感到高興，也為自己能成功送對了禮物而感到驕傲，他們在游戲中體會到了成功的樂趣。
但在活動中還有幾點是需要思考：
1.目標的制定考慮幼兒能力有所欠缺，孩子們在生活中對大小已有經(jīng)驗，而我設(shè)置的環(huán)節(jié)一直都是這兩種，沒能進行目標提升，難度的開放性不夠，沒有更深的挖掘內(nèi)容。
2.在認識物體大小上大部分孩子都能夠認識到大小的區(qū)分，能做到邊送禮物邊說“大大的xx送給大大，小小的xx送給小小”，但課后老師也給出建議說，可以再增設(shè)中等大小的物品讓能力強的孩子進行操作，并適時增加排序的數(shù)學意識，讓孩子在能力發(fā)展上有更大的突破。
3.在驗證環(huán)節(jié)的過程中我通過授課寶的形式來集體驗證，孩子比較新奇有趣，但在操作環(huán)節(jié)上來講，直接在kt板上進行改正也可以實現(xiàn)，所以在時間的考量上有所欠缺，結(jié)尾就略顯倉促。
4.對于小班上學期的孩子來說，孩子還是更喜歡游戲的形式，對于游戲的設(shè)計上來看，孩子的興趣點及專注力還是比一般的要來的高，本次活動目標基本實現(xiàn)，在課后，我也將操作素材放置在操作區(qū)，孩子可以繼續(xù)來區(qū)分，并練習語言表達的能力。之后，隨著孩子學習的深入，我也將添置更多關(guān)于中號的素材，更能力強的孩子以提升。
曾經(jīng)有一位教育家說過：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶，游戲是兒童的天性?！庇螒驗閮和峁┝艘粋€表現(xiàn)自己的有效途徑。幼兒就是在游戲中一天天長大和進步的。游戲深受幼兒喜歡，融入數(shù)學知識的游戲或者說將數(shù)學活動設(shè)計成游戲則更受幼兒的歡迎。游戲使數(shù)學教學不再抽象、枯燥、乏味，而是充滿了游戲的童趣、充滿了想象的活力。教數(shù)學的方法有很多種，不僅僅課堂才是孩子學數(shù)學的唯一地方。
綜上所述，教師只要做個有心人，從幼兒的實際出發(fā)，因材施教，運用恰當?shù)慕虒W藝術(shù)和教學手法，孩子都會在數(shù)學的王國中自由自在地探索，愉快地學習，快樂的成長每一天。
大大小小的小班教案篇十一
1、實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋若干。
2、透明玻璃杯和小墊子。
3、ppt課件。
一、導入：用蛋寶寶引出課題，調(diào)動孩子積極性。
師：“小朋友們，雞媽媽要來看望小朋友，猜一下，她給大家?guī)Я耸裁炊Y物？”（發(fā)揮幼兒想象力，鼓勵幼兒說出不一樣的答案?。?。
師：“伸出小手摸一摸，看看你猜對了嗎？”教師讓幼兒伸手到籃子里摸摸，然后再讓幼兒說是什么。（幼兒說出摸到的感覺：硬硬的、滑滑的）。
師：哇，我們班的小朋友這么聰明啊，一摸就知道啊。那我們一起喊他出來，好不好啊，來：“蛋寶寶，蛋寶寶?！薄肮锹德?，骨碌碌出來了?！保ń處熯呎f邊從身后滾出蛋寶寶，讓幼兒感知蛋可以滾動）并問：“這是什么蛋呀？”（幼兒回答）。
二、展開：
1、根據(jù)幼兒已知經(jīng)驗辨認蛋寶寶。
師：寶貝們，“雞媽媽不僅帶了自己下的蛋，它還為我們準備了大禮包呢，它說呀，要我們閉上小眼睛，它才給我們變呢，（幼兒閉眼）”當當當當···呀，這么多蛋寶寶啊，（鴨蛋，鵝蛋，鵪鶉蛋，雞蛋多個）“瞧一瞧，這些蛋寶寶都叫什么名字呢？你見過它們嗎？”（教師可提示幼兒到展示臺去找自己熟悉的蛋寶寶——回答）小朋友說的都很對，那你們知道這些蛋寶寶的媽媽都是誰嗎？（讓孩子回答，然后用ppt驗證）。
師：不同的動物下的蛋寶寶是不一樣的，那他們哪些地方是不一樣的呢，我們來找一找，看一看吧！注意要輕輕的拿，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保護好蛋寶寶喲。（小朋友圍在展示臺前自己選擇一個蛋寶寶，接下來要比較）。
（1）師：小朋友都找到了自己喜歡的蛋寶寶啦，你們老師手里的蛋寶寶和你手中的蛋寶寶有什么不同嗎？（教師請幾個小朋友來與老師比較，）老師手里是什么蛋寶寶？那有和老師手里相同蛋寶寶的小朋友舉起來看一看。
（2）師：來，小朋友們，你與身邊的小伙伴來比一比，看一看，你們手中的'蛋寶寶又有什么不一樣的嗎？（幼兒之間互相比較，教師給予指點，大小、顏色、輕重，鼓勵及表揚，關(guān)注幼兒語言完整表達）教師可讓一組幼兒上前比較。
小結(jié)：通過我們的比較，有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量輕；有的蛋是白色的，有的蛋顏色偏紅、有的淺綠色、還有的蛋帶有花紋……所以呀，不同的動物生的蛋寶寶也是不一樣的。
3、給蛋寶寶排隊，練習大小排列。
現(xiàn)在我們先讓蛋寶寶休息一下，剛才我聽到蛋寶寶們在吵架，因為它們想比比誰大誰小，那我們應(yīng)該怎么做呢？（給蛋寶寶排排隊）老師這里有三個不同的蛋，哪個小朋友給這些蛋寶寶按照大小排一下隊呢。（排隊，教師找出三個不同的蛋，讓孩子來排隊，發(fā)小紅花獎勵）。
4、運用實物引導幼兒觀察蛋寶寶內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
我們從大小、顏色、輕重認識了蛋寶寶、那你們想看看蛋寶寶里面是什么樣子嗎？（打開蛋寶寶，讓幼兒直觀觀察）讓幼兒自由回答。
小朋友們知道的可真多呀，這黃黃的就是蛋黃；清清的是蛋清，像水一樣清；千萬別忘了外面還有薄薄的蛋殼呢。蛋清蛋黃營養(yǎng)豐富，小朋友正是長身體的時候，每天一個雞蛋很有好處，可不能挑食啊。
大大小小的小班教案篇十二
2．能用身體動作表示大小，初步體驗大小符號特征的意義。
1．組織幼兒進行過拾樹葉活動，幼兒均有大小樹葉若干。
2．大小標記卡（教學掛圖1）及簍子，大大小小的玩具和樹葉若干。
1.出示秋天的圖畫,引導幼兒觀察畫面上有什么？
（1）說說你看到了什么？
（2）風婆婆把樹葉吹下來了，看這些樹葉一樣嗎？
（3）幼兒幫大樹媽媽撿樹葉。要求：一個孩子只能撿兩片樹葉，一片大樹葉一片小樹葉。
2、引導幼兒比較樹葉，并說說樹葉的大小。
3、請幼兒比較兩片樹葉的大小，學習聽指令舉相應(yīng)的樹葉。
2、引導幼兒認識大小標記。
（1）今天我們教室來了兩位漂亮的客人，猜猜他們是誰？
（2）這是誰？幼兒用肢體動作模仿大標記。
（3）這是誰？幼兒用肢體動作模仿大標記。
3、按標記送樹葉回家。
（1）要輕輕對樹葉寶寶說“大樹葉我送你回大標記的.家，小樹葉我送你回小標記的家。
（2）教師和幼兒共同檢查看送的對不對。
大大小小的小班教案篇十三
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！以下是小編收集整理的大大小小的水果教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
1、能不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少。
2、探索用多種方法證明物體的多與少。
3、在活動中能認真傾聽教師與同伴的發(fā)言。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
1、水果展示臺，大數(shù)卡(5、6、7)，大紅布一塊。
2、7個小桔子，6個蘋果，5個大梨子;毛絨玩具：兔子。
3、水果標記卡，大范圖一張。
4、學具：幼兒用書第23頁《誰拿的水果最多》。
5、投影儀。
一、引導幼兒給水果分類。
2、幼兒根據(jù)水果圖片標記分類擺放。
(評析：導入活動的目標是引導幼兒嘗試對水果進行分類，這個環(huán)節(jié)是非常簡單的，分類對我們中班的幼兒來說是力所能及的。在活動一開始時，我采用游戲的形式導入，讓幼兒將混亂的水果進行分類及整齊的排放，孩子們做的非常好。)。
二、集體感知水果的數(shù)量。
1、引導幼兒觀察:小兔的店里有桔子，蘋果、梨子，請小朋友們看看這三種水果哪種最多?哪種最少?你是怎么知道的?并把水果匹配數(shù)字。
2、“為什么不是大的更多呢?它排的隊伍最長呀?
小結(jié)：數(shù)量的多少不是根據(jù)物體的'形狀或大小來比較，是根據(jù)數(shù)量的個數(shù)來比較。
3、比較多少除了剛才的方法外，還有其他的方法了嗎?(一一對應(yīng))。
總結(jié)：比較水果的多少，可以有三種方法：數(shù)數(shù)、一一對應(yīng)和數(shù)量比較。
數(shù)量和數(shù)字是幼兒熟知的內(nèi)容，但有部分幼兒對數(shù)字的大小概念并不清楚，因此幼兒只能通過數(shù)字感知數(shù)量，而不能通過數(shù)字大小對其進行比較)。
三、幼兒集體操作：《誰拿的水果最多》。
幼兒操作，師作輔導。
集體講評，在投影儀上展示一幼兒的結(jié)果，集體核對。
(評析：此環(huán)節(jié)是對本次活動的效果做了檢測，也鞏固了以前的記錄方法。)。
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
大大小小的小班教案篇十四
1、認識大大小小的蛋，知道蛋有蛋清、蛋黃和蛋殼。
2、能按照蛋的大小進行排列。
1、圖片：雞、鴨、鵝、鵪鶉。
2、實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
3、透明玻璃碗4個。
1、認識動物媽媽和蛋寶寶。
師：今天我們班來了好多的小客人，我們看看都有哪些客人吧？
出示圖片：雞媽媽、鴨媽媽、鵝媽媽、鵪鶉媽媽。
師：這些小客人還給小朋友帶來了禮物呢，我們來看看都帶了哪些禮物??？
出示圖片：雞蛋寶寶、鴨蛋寶寶、鵝蛋寶寶、鵪鶉蛋寶寶，并進行簡易講解。
師；今天這些小客人還來到了我們的班里，我們掌聲歡迎它們登場吧。
逐一請出雞蛋寶寶、鴨蛋寶寶、鵝蛋寶寶、鵪鶉蛋寶寶，并進行介紹它們的特征。
3、比較這幾個蛋寶寶的不同點、
師：我們剛才認識了這幾個蛋寶寶，那小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)它們有不一樣的地方呢？
老師先從大小上比較不同，先挑出最大的'蛋寶寶，讓幼兒知道鵝蛋最大，讓它做老大，然后比較剩下的三個蛋寶寶，讓它做老二，是鴨蛋，然后比較最后兩個蛋寶寶，讓雞蛋做老三，最后是鵪鶉蛋，依次比較。
師：世界上最大的蛋寶寶是鴕鳥蛋寶寶，因為鴕鳥是珍稀保護動物，鴕鳥蛋不常見，我們要保護鴕鳥蛋寶寶。
老師再從顏色上比較不同點，逐一介紹蛋寶寶的顏色，鵝蛋是什么顏色，鴨蛋是什么顏色，雞蛋是什么顏色，鵪鶉蛋是什么顏色。
老師最后從重量上比較不同點，讓幼兒親自用手掂一掂，逐一找出哪個最重，哪個最輕。
4、引導幼兒由表及里，產(chǎn)生不斷探索的興趣。
幼：觀察并明確里面都有。
5、了解蛋殼的用途。
老師出示圖片蛋殼工藝品和蛋殼粘貼畫，并進行介紹。
教師小結(jié)：今天我們了解了這么多可愛的蛋寶寶，還欣賞了很多的蛋殼工藝品和粘貼畫，如果小朋友也感興趣，自己在家也做一下試試吧。
大大小小的小班教案篇十五
1.愿意大膽地表達自己的感受。
2.學習分辨物體的大小。
重點：學習分辨物體的大小。
難點：能準確地比較物體的大小。
大小娃娃各一個，大小盤子各一個，大小塑料瓶各一個，大小碗各一個，大小圓形卡紙各一張，大小鑰匙各一把，大小瓶蓋各一個。
1.智力游戲：小孩小孩真好玩。
游戲規(guī)則：老師念兒歌，當念到“摸個大娃娃抱回來”時，幼兒迅速抱個大娃娃，當念到“摸個小娃娃抱回來”時，幼兒迅速抱個小娃娃。
2.操作活動：比較大小。
老師拿出兩個塑料盤子，請娃娃吃點心。并提問：這兩個盤子，哪個大，哪個??？并指出單個物體不能比較大小。
3.出示大盤子和小盤子，啟發(fā)幼兒思考怎樣比較物體的大??？
（1）用重疊的方法比較大小。教師將兩個盤子重疊放置后，引導幼兒比較兩個盤子的大小。
（2）用并列的犯非法比較大小。教師將兩個娃娃并列拿在手里，引導幼兒得出結(jié)論：米老鼠小，蠟筆小新大。
請幼兒用各種方法比較塑料瓶、碗、圓形卡紙、鑰匙的大小。
請幼兒目測瓶蓋的`大小，找出相應(yīng)的瓶蓋，蓋在合適的瓶上。
引導幼兒完成活動冊上的練習。
大大小小的小班教案篇十六
1.通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小和顏色的異同等。
2.知道雞、鴨、鳥全都會生蛋，對事物有探究的興趣。
-各種各樣的蛋
2.實物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
一、認識各種蛋
1.出示蛋，引起幼兒興趣。教師：你們知道這是誰的蛋嗎？你們還認識什么蛋？
課件：各種各樣的蛋。引導幼兒將動物圖片與蛋一一對應(yīng)。
3.你還知道什么動物也會生蛋？
二、引導幼兒運用比較的方法觀察蛋。
1.教師：這些蛋一樣嗎？有什么不同？引導幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。
2.教師小結(jié)：有的蛋大，分量重；有的蛋小，分量輕。有的蛋是深黃色的，有的蛋是白色的，還有的蛋是青色的活帶斑點的。
三、由表及里觀察，產(chǎn)生探索的興趣。
1.教師：雞蛋里面是什么樣的呢？引導幼兒回憶已有經(jīng)驗，并將雞蛋打開觀察。
2.觀察：是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢？每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎？（逐一打開蛋。）
3.教師小結(jié)：每種蛋外面都有很薄的蛋殼，敲碎蛋殼，里面都有蛋黃、蛋清。
四、活動結(jié)束
教師講述有關(guān)蛋的故事，引導幼兒進一步討論有關(guān)蛋的話題。如：蛋黃怎么會變成動物寶寶的？為什么蛋有大有小？結(jié)合主題活動，引導幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。
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