總結(jié)是對工作、學(xué)習(xí)等方面的成果進(jìn)行整理和總結(jié)的過程。寫總結(jié)時要注意條理性，按照邏輯順序進(jìn)行論述、分析和總結(jié)，使讀者更易于理解。了解他人的總結(jié)經(jīng)驗，可以幫助我們更好地進(jìn)行自我總結(jié)。
讀最后一美元有感篇一
1.四處找工作，一直碰壁，口袋里只有一美元了。
2.文中描寫了我對最后一美元的真愛及不舍，突出了這一美元對我的重要，也寫出了我做出這個決定的艱難，更突出了這個決定的意義重大，通過細(xì)節(jié)描寫更加突出了文章主題。
3.他的兩眼頓時亮了起來。有人在上面寫滿了字。他說。他沒有留意那全是親筆簽名。
通過神態(tài)描寫，寫出了這一美元的意義，我也沒有提醒那一美元的重要，表現(xiàn)了我的無私。
但有一點是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試我通過了。
這次考試時對我人格的一次洗禮。表現(xiàn)了作者的心理。
4.人與人之間應(yīng)該互相幫助，下次在你遇到困難的時候，別人也同樣會幫助你。
注：最后一美元的閱讀答案，僅供參考，更多的閱讀等著同學(xué)們自己去攻克和探索答案!
閱讀理解文言文實詞解釋的方法。
技巧一：直接遷移法。
又稱“聯(lián)想推斷法”，即聯(lián)系課內(nèi)學(xué)過的有關(guān)語句中該詞的用法推斷詞義。如上面一題中“申子嘗請仕其從兄”的“嘗”，如果能聯(lián)想到《岳陽樓記》中“予嘗求古仁人之心”的“嘗”字的意思，就能理解該句“嘗”的意思為“曾經(jīng)”。
技巧二：語境推斷法。
解釋詞義時，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。如上面二題中“獨不聞天子好田獵乎”的“聞”，結(jié)合語境可知“聞”應(yīng)為“聽說，知道”的意思。
技巧三：組詞推斷法。
將文言文中的詞語進(jìn)行擴(kuò)充，組成現(xiàn)代漢語中的詞語，然后再根據(jù)具體語境確定文言實詞的詞義。如上面二題中“以供歲賦”的“賦”的意義推斷，大家可以把“賦”組成幾個詞語，從中做選擇：賦稅、詩詞歌賦、天賦……通過篩選，不難找到“賦稅”這個意思。
技巧四：古今對照法。
即以古今構(gòu)詞特點比照推斷詞義。漢語詞匯中有一部分詞古為今用，但意義往往古今不同，需要特別注意其不同之處?，F(xiàn)代漢語中的一個詞，在古漢語中可能是兩個詞。如“地方”在古漢語中是兩個詞，“地”是“土地”之意，“方”是“方圓”之意;在現(xiàn)代漢語中“地方”是一個詞，表“處所”等。
技巧五：成語印證法。
成語中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語來推斷文言文中的實詞詞義。如上面一題中“申子有怨色”的“色”，可聯(lián)系成語“面不改色”的“色”來理解，理解為“臉色”。
閱讀理解如何鑒賞古代詩詞。
1、把握詩詞內(nèi)容，細(xì)讀標(biāo)題和注釋;分析意象;品味意境;聯(lián)系作者。
2、弄清技巧：把握形象特點;辨析表達(dá)技巧;說明表達(dá)作用。
3、評價內(nèi)容觀點：概括主旨;聯(lián)系背景;分清主次;全面評價。
讀最后一美元有感篇二
在人的世界里，“狼心狗肺”是句罵人的話，是不講誠信、兇惡歹毒的代名詞。
那么，人自己又是什么樣的呢？我們從電視上看到，有人用棒猛打毫無力量反抗的海豹，以博取其皮。有人乘坐汽車，追殺藏羚羊。抓熊取掌、擒虎割鞭、殺象取牙…這些都是人類所為。
自作孽不可活，人類的無止境殺害，何時是個頭？
在你做著無效的掙扎與反抗時，那些可恨的人類已經(jīng)舉起了可恥的屠刀！！！
有良心的人們，讓我們攜手共進(jìn)，讓那些人對他們的可恥行徑而感到恥辱?。?！
讀最后一美元有感篇三
20年前那個雨雪紛紛、北風(fēng)烈烈的季節(jié)，剛剛中學(xué)畢業(yè)的我，帶著對音樂的狂熱，只身來到納什維爾，希望成為一名流行音樂節(jié)目主持人。
然而，我卻四處碰壁。一個月下來，口袋里差不多已一空空如也。幸而一位在超級市場工作的朋友用那里準(zhǔn)備扔掉的過期食品偷偷接濟(jì)我，我才勉強(qiáng)度日。最后，我只剩下一美元，卻怎么也舍不得把它花掉，因為上面滿是我喜愛的歌星的親筆簽名。
第三天早晨，當(dāng)我走近那輛汽車時，那名男子把車窗搖下來。我停住腳步，和他攀談起來。交談中，我了解到，他是到這里應(yīng)聘的，但因早到了三天，所以無法立即工作。口袋里又沒錢，只好呆在車?yán)锊怀圆缓取?/p>
他忸怩片刻，然后紅著臉問我是否可以借給他一美元買點吃的，日后再還我。然而，我也是自身難保。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的表情而轉(zhuǎn)身離去。
剎那間，我想起口袋里的那一美元。猶豫了片刻，我終于下了決心。我走到車前，把錢遞給了他。他的兩眼頓時亮了起來。
“有人在上面寫滿了字?！?/p>
他說。他沒有留意那全是親筆簽名。
那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時來運轉(zhuǎn)，就在當(dāng)天早晨，一家電臺通知我去錄節(jié)目，薪金500美元。從那以后，我一炮打響，成為正式節(jié)目主持人，再不用為吃穿用而發(fā)愁。
——我通過了。
1.概括這篇文章的大意。
3.試用最直觀的方法表現(xiàn)出這篇文章的主要情節(jié)。
4.文中我的“困境”指：
5.文中他的“困境”是：
6.文中“至關(guān)重要的考試”指的是：
7.這篇文章寫得生動感人，韻味悠長。試說說作者調(diào)動了那些表現(xiàn)手段，發(fā)現(xiàn)得越多越好。
8.用簡明的語言說說讀了這篇文章之后的感受。
參考答案：
1.在困境中的“我”用最后的一美元幫助了同樣在困境中的別人。
我時來運轉(zhuǎn)(提示：可以用表格來顯示，還可以用有創(chuàng)意的方法來顯示)。
4.找不到工作，只有一美元，靠別人的接濟(jì)勉強(qiáng)度日。
5.呆在破舊不堪的汽車?yán)餂]有錢餓了幾天。
6.做到在自己很需要幫助的時候來盡力幫助比自己更需要幫助的人。
8.提示：可結(jié)合一個人應(yīng)真正具有關(guān)心弱者、幫助弱者的品質(zhì)來談。
更多。
讀最后一美元有感篇四
10、四處找工作，一直碰壁;口袋里只有自己最珍愛的一美元了;靠朋友用過期食品接濟(jì)，才勉強(qiáng)度日。
11、“我”在生活最困難的時候也舍不得把這一美元花掉;“我”猶豫再三才把這一美元借給別人;借給別人后，“我”盡量不去想這珍貴的一美元。文中描寫了“我”對最后一美元的珍愛，突出了這一美元對“我”的重要，也寫出了我做這個決定的艱難，表現(xiàn)了“我”的善良和樂于助人。
12、心理描寫、神態(tài)描寫和動作描寫。細(xì)致地刻畫了“我”把這一美元借給別人時矛盾的心理，表現(xiàn)了“我”對這一美元的珍愛。
13、樂于幫助別人的人，也會得到別人的幫助。
更多。
讀最后一美元有感篇五
“春蠶到死絲方盡，蠟炬灰淚始干?！鼻О倌陙恚瑹o數(shù)人贊美過教師的高尚品質(zhì);贊美過教師的大愛無私;贊美過教師的恪盡職守;是啊，老師是一種多美崇高的職業(yè)，是人類靈魂工程師。
我們課文中就有這么一位人民教師——譚千秋。
2008年5月12日，和平常一樣，譚千秋老師六點多就起床了。他給小女兒系數(shù)穿戴好，帶著她出去散步，然后早早的趕到學(xué)校上班。下午兩點多，天空陰沉沉的，譚老師在教室上課，這堂課上他給學(xué)生們將“人生的價值”?！叭松?價值是什么?是在公無私，是為他人著想，為集體著想，為國家著想……”忽然，課桌劇烈搖晃起來!地震!他意識到情況不妙，來不及多想就大聲喊道：“大家快跑!什么也不要拿!快……”同學(xué)們迅速沖出教室，往操場跑去。但是在這十萬火急的關(guān)頭，哪里容得了所有的學(xué)生都跑出去?在教學(xué)樓即將坍塌的瞬間，還有四位同學(xué)沖不出去了!譚老師立即將他們拉到課桌下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個學(xué)生。在哪千鈞一發(fā)之際，人生閱歷豐富的譚老師本來有機(jī)會能夠從容自保，但是他首先想到了學(xué)生。對學(xué)生的愛讓他毅然張開了雙臂，護(hù)住了四個學(xué)生，把生的希望留給了他們，把死亡留給了自己。這既是一種本能，也是他優(yōu)良品質(zhì)的一種體現(xiàn)。
13日22點12分，當(dāng)人們從廢墟中搬走壓在譚老師身上的最后一塊水泥板時，在場的人都被震撼了?！蔽覀儼l(fā)現(xiàn)他的時候，他雙臂張開趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護(hù)著四個學(xué)生。四個學(xué)生都還活著!”第一個發(fā)現(xiàn)譚老師的救援人員眼含熱淚的說。譚老師誓死護(hù)衛(wèi)學(xué)生的形象讓他永生難忘!
“地震時眼看教室要倒，譚老師飛身撲到了我們身上?！鲍@救的學(xué)生這樣回憶。從這兩個動詞我們可以知道，面對死亡譚老師沒有退縮沒有躲閃，而是毫不遲疑的用自己的身體護(hù)住四個學(xué)生。這關(guān)鍵時刻的挺身而出，也印證了他給學(xué)生們所講的內(nèi)容。譚老師不僅給學(xué)生講了人生的價值，他更是用自己的壯舉告訴了學(xué)生人生的價值是什么。
張開雙臂，護(hù)住學(xué)生，成了他生命中最后的姿勢!
譚千秋張開愛的羽翼奮不顧生保護(hù)學(xué)生的感人壯舉，是愛生如命的崇高師德的體現(xiàn)。他用生命捍衛(wèi)了人師的道德準(zhǔn)則，是真正意義上的“人類靈魂的工程師。”他這種在重大災(zāi)難面前的崇高精神將流芳百世。
這件事情揭示了一個道理：做事不能一味的只想著自己，應(yīng)要時刻為他人著想。正如巴金爺爺對生命的感悟：人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于享受。
讀最后一美元有感篇六
世界上有千千萬萬本書，可是我最喜歡的一本書是——《坐在教室最后一排的男孩》。這本書的主要內(nèi)容是：四個好伙伴幫助班里新來的難民兒童安哈邁德，尋找他的家人。大家用盡了千方百計在九天之內(nèi)幫他找到了家人，讓他忘記了以前的那些煩惱和不愉快。
我最喜歡的一個故事情節(jié)是：為了幫艾哈邁德找到家人，四位伙伴在上學(xué)的時候偷偷跑出去，前往白漢金宮找女王，請求女王幫忙。他們還為此寫了一封信，結(jié)果到了宮門外，看見了一個個手拿刀槍的.戰(zhàn)士們后，被嚇得昏了過去，被人送到了醫(yī)院。這一下，不光沒看見女王，手里的信也不知道去了哪里，回去之后還被老師、校長和爸爸媽媽狠狠的教育了一頓。差點被學(xué)校開除。不過，他們四個的勇敢讓我很是欽佩。為了幫助伙伴，一起冒險，同哭同笑同喜同悲的情誼真讓人感動。
和他們四個人相比，我可就膽小多了。像上次，我和媽媽去抓娃娃。我們玩了幾局，一無所獲。一抬頭，只見機(jī)器上赫然寫著：可以找工作人員給娃娃調(diào)換位置。于是就有了想找工作人員調(diào)換娃娃位置的想法。可媽媽卻讓我去和工作人員姐姐提出請求，我扭扭捏捏不愿意去。雖然那位姐姐看上去十分面善，可是我還是不敢上前。沒辦法，最終還是媽媽陪著我去的。讀完這本書，我覺得我的膽量實在是太小了，連這種事情都不敢，我真要向他們四人學(xué)習(xí)呀！勇敢提出自己的想法，才有可能被別人看見，得到別人的幫助。
我讀完這本書，不僅因為他們四個人為了幫助他們的朋友能夠鼓起這么大的勇氣而感到由衷的敬佩，更收獲了珍貴的勇氣——面對生活中的挑戰(zhàn)。
讀最后一美元有感篇七
1.四處找工作，一直碰壁，口袋里只有一美元了。
2.文中描寫了我對最后一美元的真愛及不舍，突出了這一美元對我的重要，也寫出了我做出這個決定的艱難，更突出了這個決定的意義重大，通過細(xì)節(jié)描寫更加突出了文章主題。
3.他的兩眼頓時亮了起來。有人在上面寫滿了字。他說。他沒有留意那全是親筆簽名。
通過神態(tài)描寫，寫出了這一美元的意義，我也沒有提醒那一美元的重要，表現(xiàn)了我的無私。
但有一點是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試我通過了。
這次考試時對我人格的一次洗禮。表現(xiàn)了作者的心理。
4.人與人之間應(yīng)該互相幫助，下次在你遇到困難的時候，別人也同樣會幫助你。
閱讀理解根據(jù)要求劃句子方法。
方法：能熟練把握修辭手法的特點并判斷，了解不同句子的作用及常見的位置。
常識：比喻句、擬人句、反問句、排比句、中心句、聯(lián)想句、過渡句、總起句、總結(jié)句。
聯(lián)想句：由看到的事物而引發(fā)的聯(lián)想，進(jìn)行想象、虛寫的句子。
過渡句(段)：使文章銜接自然的句子或段，在文中起承上啟下作用的句子。(它的作用也是?？键c)。
中心句：集中反映中心思想的句子。
總起句：統(tǒng)領(lǐng)全文，是概括整段或整篇文章的主旨。
總結(jié)句：總結(jié)全文。
說明文答題技巧。
1、說明方法作用的答題模板(必考題)。
列數(shù)字，具體準(zhǔn)確說明了+說明對象+特點。
舉例子，具體有力說明了+說明對象+特點。
作比較，將__與__作比較，突出強(qiáng)調(diào)說明了+說明對象+特點。
打比方，將__比作__，生動形象說明了+說明對象+特點。
2、說明語言特點的題型(必考題)。
第一個題型：“__”詞語的作用(作答是3步)。
答題模板：
1-“詞語”本意。
2-“詞語”在文章中所表達(dá)的含義。
3-體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性或者生動性、形象性。
第二個題型：“__”能不能刪去，為什么?(作答是5步)。
答題模板：
1-不能刪去。
2-“詞語”本意。
3-“詞語”在文章中所表達(dá)的含義。
4-體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性或者生動性、形象性。
5-刪去太過于絕對或不符合文意，所以不能刪去。
3、本文使用了什么說明順序?有何作用?
解題思路：
1.了解說明順序的基本常識。說明文有三種寫作順序。
(1)空間順序：說明事物的形狀、結(jié)構(gòu)，多用在說明建筑物的結(jié)構(gòu)，如上下、遠(yuǎn)近、左右、內(nèi)外、東南西北中等。(方位詞)。
(2)時間順序：說明事物的發(fā)展變化。(時間詞)。
(3)邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。邏輯順序的具體分類：主—次、原因—結(jié)果、現(xiàn)象—本質(zhì)、特征—局部、總—分。(關(guān)聯(lián)詞)。
答題模板：
本文使用了_的說明順序?qū)(說明對象)加以說明，首先……,其次……,最后……,(需要根據(jù)具體運用的說明順序替換)使說明更有條理性，便于讀者理解。
讀最后一美元有感篇八
有一位叫羅伯特?？死锼雇蟹虻拿绹?，想用80美元去周游世界，他堅信只要有信心，有誠意，任何目標(biāo)都能達(dá)到。
于是，羅伯特找出一張紙，寫下他為用80美元來周游世界所做的準(zhǔn)備：
1、設(shè)法領(lǐng)取到一份可以上船當(dāng)海員的文件；
2、去警署申領(lǐng)無犯罪記錄證明；
3、取得ymca的'會籍；
4、考取一個國際駕駛執(zhí)照，找來一套世界地圖。
……。
80美元環(huán)游世界！在別人看來簡直就是天方夜譚，而羅伯特用實際行動證明了這是可行的，羅伯特首行樹立了一個堅定的信念，之后便開始積極地尋找方法。他明白靠自己的力量是難以實現(xiàn)這個夢想的，于是，他選擇與別人合作，借助別人的力量來完成自己的環(huán)球之旅。為廚師折照，從而能夠獲得免費早餐；為運輸公司經(jīng)理的職員攝影，結(jié)果免費到達(dá)伊朗的德黑蘭……這是一種超越，一種為了達(dá)到目標(biāo)而超起各種困難的變通。
讀最后一美元有感篇九
今天我們學(xué)習(xí)了《最后一分鐘》這首詩歌，我感到了無比的歡欣和喜悅。因為香港經(jīng)歷了那么多的風(fēng)雨歷程，終于回到了祖國媽媽的懷抱中。
從1840年鴉片戰(zhàn)爭后，英國強(qiáng)迫清政府于1842年簽訂《南京條約》，割讓香港島。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭后，英國又迫使清政府于1860年簽訂《北京條約》，割讓九龍半島。1894年中日甲午戰(zhàn)爭之后，英國又一次逼迫清政府于1898年簽訂《展拓香港新界址專條》，強(qiáng)租新界，租期99年。
我們中國優(yōu)良的深水港就這樣一步一步地落入了貪婪、可惡的英國人那張萬惡的手。使香港人民見不到自己以前的同胞，離開了祖國媽媽的懷抱。
在1997年7月1日零時，香港人民終于可以把那張毀了香港命運的就條約撕碎；終于可以把鮮艷的五星紅旗升上藍(lán)天；終于可以全神貫注地去唱《義勇軍進(jìn)行曲》；終于可以回到祖國媽媽的懷抱中。
在這一分鐘里，我們聽到的是人民的歡呼；看到的是紫荊花的盛開；聞到的是紫荊花從所未有的香味，里面包含著中國人民對香港美好明天的祝福；是香港人民回到祖國的喜悅！
俗話說的好：“少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年智則國智?！爆F(xiàn)在，我們新中國的重任就在我們青少年的身上了?，F(xiàn)在，讓我們一起努力學(xué)習(xí)，早日成為祖國的棟梁之才。
讀最后一美元有感篇十
前那個雨雪霏霏、北風(fēng)獵獵的季節(jié)，剛剛中學(xué)畢業(yè)的我，帶著對音樂的狂熱，只身來到納什維爾，希望成為一名流行音樂節(jié)目主持人。
然而，我卻四處碰壁。一個月下來，口袋里差不多已空空如也。幸而一位在超級市場工作的朋友用那里準(zhǔn)備扔掉的過期食品偷偷接濟(jì)我，我才勉強(qiáng)度日。最后，我只剩下一美元，卻怎么也舍不得把它花掉，因為上面滿是我喜愛的歌星的親筆簽名。
第三天早晨，當(dāng)我走近那輛汽車時，那名男子把車窗搖下來。我停住腳步，和他攀談起來。交談中，我了解到，他是到這里應(yīng)聘的，但因早到了三天，所以無法立即工作?？诖镉譀]錢，只好呆在車?yán)锊怀圆缓取?/p>
他忸怩片刻，然后紅著臉問我是否可以借給他一美元買點吃的，日后再還我。然而，我也是自身難保。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的表情而轉(zhuǎn)身離去。
剎那間，我想起口袋里的`那一美元。猶豫了片刻，我終于下了決心。我走到車前，把錢遞給了他。他的兩眼頓時亮了起來。“有人在上面寫滿了字?！彼f。他沒有留意那全是親筆簽名。
那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時來運轉(zhuǎn)，就在當(dāng)天早晨，一家電臺通知我去錄節(jié)目，薪金500美元。從那以后，我一炮打響，成為正式的節(jié)目主持人，再不用為吃穿用度發(fā)愁。
我再沒見過那輛汽車和那名男子。有時候，我在想他到底是乞丐，還是上天派來的使者。但有一點是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試——我通過了。
問題：
1。后來，“我”把它給了那名男子，是因為。
3讀完短文，你覺得文中的“我”是個怎樣的人？
4。你是怎么理解“有時候，我在想他到底是乞丐，還是上天派來的使者?！边@句話的。
讀最后一美元有感篇十一
1.四處找工作，一直碰壁，口袋里只有一美元了。
2.文中描寫了我對最后一美元的真愛及不舍，突出了這一美元對我的重要，也寫出了我做出這個決定的艱難，更突出了這個決定的意義重大，通過細(xì)節(jié)描寫更加突出了文章主題。
3.他的兩眼頓時亮了起來。有人在上面寫滿了字。他說。他沒有留意那全是親筆簽名。
通過神態(tài)描寫，寫出了這一美元的意義，我也沒有提醒那一美元的重要，表現(xiàn)了我的無私。
但有一點是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試我通過了。
這次考試時對我人格的一次洗禮。表現(xiàn)了作者的心理。
4.人與人之間應(yīng)該互相幫助，下次在你遇到困難的時候，別人也同樣會幫助你。
讀最后一美元有感篇十二
今天，爸爸給我買了一本名為《最后一課》的書，我愛不釋手，如饑似渴地讀了起來。
《最后一課》是法國著名作家都德的作品，分為《星期一故事集》和《磨坊信》兩部短篇小說集。其中，最讓我感動的是文章《最后一課》。它以普法戰(zhàn)爭中普魯士強(qiáng)行兼并法國阿爾薩斯和洛林為背景，講述了一名小學(xué)生在最后一節(jié)法語課上的所見所聞和感受。特別是即將離開家鄉(xiāng)，認(rèn)真給學(xué)生上最后一課的老師，以及老師在黑板上寫的“法國萬歲”，我非常興奮。這是什么樣的`愛國精神啊！雖然沒有為國捐軀的悲壯場面，但比激昂壯烈的場面更令人震驚。
我們中國在清末也成為了殖民地，所以很多愛國者站起來，勇敢地反抗，不怕強(qiáng)敵為祖國拋頭撒血，換來了我們今天幸福的生活和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。與小弗朗士相比，我們的今天是一個完全不同的世界！
讀完這本書后，我明白：我們應(yīng)該熱愛我們的國家和國家，珍惜現(xiàn)在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不要浪費時間。為祖國的繁榮昌盛而努力學(xué)習(xí)。
讀最后一美元有感篇十三
此時此刻，我合上了書。然而，書中的最后一句話“下課了”……你走吧。但它一直縈繞在我的腦海里。我的心緊緊地擰成一團(tuán)，是悲傷，是憤怒，是無助！
可憐的小弗朗茲，我除了嘆息什么都幫不了你！
你所處的時代充滿了硝煙和侵略。帝國主義的火焰肆意燃燒在歐洲和亞洲的土地上！聽爺爺說，村民們的村莊也遭到了鬼魂的侵犯。他們悠閑地游蕩著每個家庭，肆意掠奪食物和牲畜。許多男人也被抓去做體力勞動！這是一種不人道的物質(zhì)侵犯！
然而，現(xiàn)在我認(rèn)為你可能會遭受更大的傷害！當(dāng)你知道學(xué)校將來只能教德語時，你驚呆了，咒罵道：啊！這些混蛋！你當(dāng)時幾乎不會寫作，但你失去了繼續(xù)學(xué)習(xí)法語的機(jī)會！這對你不公平！可恨的德國侵略者已經(jīng)準(zhǔn)備好在精神和文化上完全征服你了！
語言是一個國家的血液。當(dāng)它被切斷時，它就等于宣布了這個國家的滅亡。就像孔先生經(jīng)常提倡禮儀制度一樣，他一再強(qiáng)調(diào)禮儀是成為一個國家的基礎(chǔ)！當(dāng)時，法國已經(jīng)成為奴隸，但它必須保留自己的語言，因為這是“打開監(jiān)獄大門的鑰匙”！
我永遠(yuǎn)不會忘記書中的描述。那天，奧澤爾老人、郵遞員和其他人來到教室上最后一節(jié)法語課。老師很少穿上盛裝，也許不是因為告別，而是因為法國主義的體面戰(zhàn)斗！親愛的小弗朗茲，你有句話說得對:“他們不應(yīng)該強(qiáng)迫這些鴿子用德語唱歌嗎？我忍不住笑了笑，心里也有一絲欣慰。我見過你的諷刺，你的.斗爭！我相信你會保護(hù)你祖國的文化到底！
“babebibobu“這首歌傳出了教室和帝國主義的核心。這首安靜的歌最終會變成一股清泉，澆滅帝國主義邪惡的火焰！帝國主義的陰謀不會成功。我們熱愛和平的人會共同努力，維護(hù)自己的語言文化，然后把它變成一把鋒利的刀刃，刺進(jìn)敵人的喉嚨！
也許我不應(yīng)該再哀嘆，再無奈！與其這樣，不如高舉手臂，高呼“法國萬歲”！
讀最后一美元有感篇十四
因為這是最后一堂法語課，韓麥爾先生，包括阿爾薩斯鎮(zhèn)的村民，帶著極大的民族義憤來到課堂，參加了這場莊嚴(yán)神圣的活動，使課堂氣氛凝聚在前所未有的焦點上。面對這些通常不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的村民和這些活潑可愛的孩子——那些沒有權(quán)利學(xué)習(xí)自己語言的'孩子，他們的興奮就像火山。雖然小說中沒有詳細(xì)的描述，但可以想象，他最后一課的解釋充滿了對法語和法語的真摯熱愛，充滿了對民族語言的深深依戀，一定很感人。
因為這是最后一堂法語課，小弗朗士的心受到了極大的震撼。他面臨的嚴(yán)酷現(xiàn)實出乎意料。這一突如其來的打擊使小弗朗士的思想突然高度集中。他敏銳地感覺到，他不僅失去了他熟悉的土地，而且失去了一個國家共同生存的紐帶——本民族語言。一種悔恨、怨恨、失落、茫然的復(fù)雜情緒涌上他的心頭。面對如此不可抗拒和如此冷酷的現(xiàn)實，小弗朗士突然開始覺得祖國的一切都是如此美麗，他后悔他沒有努力學(xué)習(xí)，愛國主義此刻如此強(qiáng)烈，他突然成熟，明智，過去討厭突然變得如此可愛，他眼中的一切都與“祖國”這個詞緊密分離。這時，小弗朗士迫不及待地想一下子學(xué)好所有該學(xué)的祖國語言知識。
弗朗士的思想和行為從小就發(fā)生了巨大的變化。我們應(yīng)該從中得到什么啟示？我們常說學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人和主體。學(xué)生主觀主動性的發(fā)揮對提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。
讀最后一美元有感篇十五
2008年5月12日，是每個中國人都銘記的日子——四川省汶川縣發(fā)生了8級大地震。地震中法身了許多可悲可泣的事情，讓我們刻骨銘心。譚千秋，一位平凡的老師有他那年僅51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。
像譚老師這樣的老師還有許多，茍曉超就是其中的一位。再同一場地震中，茍曉超正一如既往的在教學(xué)樓巡查。突然，教學(xué)樓震蕩起來，熟睡的孩子都被震醒了。茍校超本能的大喊:“同學(xué)們，趕快跑！”一邊又抱起兩個孩子撤離教學(xué)樓，當(dāng)來到樓下時，他來不及喘一口氣，又上樓抱下兩個孩子……當(dāng)他再次返回三樓抱下兩個孩子向樓下跑去時，樓房“轟”一下的塌了他抱下的兩個孩子得救了，但他卻永遠(yuǎn)閉上了眼睛。都說人生沒有彩排，過去不可能重來，但即便再來一次，救下孩子也是他們不變的選擇他們是這樣的大公無私，這樣的愛護(hù)學(xué)生，這樣的精神，值得我們的學(xué)習(xí)！
“有的人死了，但他還活著；有的人死了但他還活著”
“英雄不死，精神千秋?！彪m然他們已經(jīng)去世但他們的精神活在我們的心中。
讀最后一美元有感篇十六
前那個雨雪霏霏、北風(fēng)獵獵的季節(jié)，剛剛中學(xué)畢業(yè)的我，帶著對音樂的狂熱，只身來到納什維爾，希望成為一名流行音樂節(jié)目主持人。
然而，我卻四處碰壁。一個月下來，口袋里差不多已空空如也。幸而一位在超級市場工作的朋友用那里準(zhǔn)備扔掉的過期食品偷偷接濟(jì)我，我才勉強(qiáng)度日。最后，我只剩下一美元，卻怎么也舍不得把它花掉，因為上面滿是我喜愛的歌星的親筆簽名。
第三天早晨，當(dāng)我走近那輛汽車時，那名男子把車窗搖下來。我停住腳步，和他攀談起來。交談中，我了解到，他是到這里應(yīng)聘的，但因早到了三天，所以無法立即工作?？诖镉譀]錢，只好呆在車?yán)锊怀圆缓取?/p>
他忸怩片刻，然后紅著臉問我是否可以借給他一美元買點吃的，日后再還我。然而，我也是自身難保。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的表情而轉(zhuǎn)身離去。
剎那間，我想起口袋里的那一美元。猶豫了片刻，我終于下了決心。我走到車前，把錢遞給了他。他的兩眼頓時亮了起來。有人在上面寫滿了字。他說。他沒有留意那全是親筆簽名。
那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時來運轉(zhuǎn)，就在當(dāng)天早晨，一家電臺通知我去錄節(jié)目，薪金500美元。從那以后，我一炮打響，成為正式的節(jié)目主持人，再不用為吃穿用度發(fā)愁。
我再沒見過那輛汽車和那名男子。有時候，我在想他到底是乞丐，還是上天派來的使者。但有一點是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試我通過了。
問題：
1.后來，我把它給了那名男子，是因為。
2.短文末尾說：這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試我通過了。這句話是什么意思。
3讀完短文，你覺得文中的我是個怎樣的人？
4.你是怎么理解有時候，我在想他到底是乞丐，還是上天派來的使者。這句話的。
1.四處找工作，一直碰壁，口袋里只有一美元了。
2.文中描寫了我對最后一美元的真愛及不舍，突出了這一美元對我的重要，也寫出了我做出這個決定的艱難，更突出了這個決定的意義重大，通過細(xì)節(jié)描寫更加突出了文章主題。
3..他的兩眼頓時亮了起來。有人在上面寫滿了字。他說。他沒有留意那全是親筆簽名。
通過神態(tài)描寫，寫出了這一美元的意義，我也沒有提醒那一美元的重要，表現(xiàn)了我的無私。
但有一點是清楚的，這是我人生碰到的一次至關(guān)重要的考試我通過了。
這次考試時對我人格的一次洗禮。表現(xiàn)了作者的心理。
4.人與人之間應(yīng)該互相幫助，下次在你遇到困難的時候，別人也同樣會幫助你。
讀最后一美元有感篇十七
20年前那個雨雪紛紛、北風(fēng)烈烈的季節(jié)，剛剛中學(xué)畢業(yè)的我，帶著對音樂的狂熱，只身來到納什維爾，希望成為一名流行音樂節(jié)目主持人。
然而，我卻四處碰壁。一個月下來，口袋里差不多已一空空如也。幸而一位在超級市場工作的朋友用那里準(zhǔn)備扔掉的過期食品偷偷接濟(jì)我，我才勉強(qiáng)度日。最后，我只剩下一美元，卻怎么也舍不得把它花掉，因為上面滿是我喜愛的歌星的親筆簽名。
第三天早晨，當(dāng)我走近那輛汽車時，那名男子把車窗搖下來。我停住腳步，和他攀談起來。交談中，我了解到，他是到這里應(yīng)聘的，但因早到了三天，所以無法立即工作。口袋里又沒錢，只好呆在車?yán)锊怀圆缓取?/p>
他忸怩片刻，然后紅著臉問我是否可以借給他一美元買點吃的，日后再還我。然而，我也是自身難保。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的表情而轉(zhuǎn)身離去。
剎那間，我想起口袋里的那一美元。猶豫了片刻，我終于下了決心。我走到車前，把錢遞給了他。他的兩眼頓時亮了起來。
有人在上面寫滿了字。
他說。他沒有留意那全是親筆簽名。
那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時來運轉(zhuǎn)，就在當(dāng)天早晨，一家電臺通知我去錄節(jié)目，薪金500美元。從那以后，我一炮打響，成為正式節(jié)目主持人，再不用為吃穿用而發(fā)愁。
我通過了。
1.概括這篇文章的大意。
2.試說說最后一美元在文章結(jié)構(gòu)上的作用。
3.試用最直觀的方法表現(xiàn)出這篇文章的主要情節(jié)。
4.文中我的困境指：
5.文中他的困境是：
6.文中至關(guān)重要的考試指的是：
7.這篇文章寫得生動感人，韻味悠長。試說說作者調(diào)動了那些表現(xiàn)手段，發(fā)現(xiàn)得越多越好。
8.用簡明的語言說說讀了這篇文章之后的感受。
1.在困境中的我用最后的一美元幫助了同樣在困境中的別人。
我時來運轉(zhuǎn)(提示：可以用表格來顯示，還可以用有創(chuàng)意的方法來顯示)。
4.找不到工作，只有一美元，靠別人的接濟(jì)勉強(qiáng)度日。
5.呆在破舊不堪的汽車?yán)餂]有錢餓了幾天。
6.做到在自己很需要幫助的時候來盡力幫助比自己更需要幫助的人。
8.提示：可結(jié)合一個人應(yīng)真正具有關(guān)心弱者、幫助弱者的品質(zhì)來談。
讀最后一美元有感篇十八
因為這是最后一堂法語課，韓麥爾先生，包括阿爾薩斯鎮(zhèn)的村民，帶著極大的民族義憤來到課堂，參加了這場莊嚴(yán)神圣的活動，使課堂氣氛凝聚在前所未有的焦點上。面對這些通常不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的村民和這些活潑可愛的孩子——那些沒有權(quán)利學(xué)習(xí)自己語言的孩子，他們的興奮就像火山。雖然小說中沒有詳細(xì)的描述，但可以想象，他最后一課的解釋充滿了對法語和法語的真摯熱愛，充滿了對民族語言的深深依戀，一定很感人。
因為這是最后一堂法語課，小弗朗士的心受到了極大的震撼。他面臨的嚴(yán)酷現(xiàn)實出乎意料。這一突如其來的打擊使小弗朗士的思想突然高度集中。他敏銳地感覺到，他不僅失去了他熟悉的土地，而且失去了一個國家生存的紐帶——自己的語言。一種悔恨、怨恨、失落、茫然的復(fù)雜情緒涌上他的心頭。面對如此不可抗拒和如此冷酷的現(xiàn)實，小弗朗士突然開始覺得祖國的一切都是如此美麗，他后悔他沒有努力學(xué)習(xí)，愛國主義此刻如此強(qiáng)烈，他突然成熟，明智，過去討厭突然變得如此可愛，他眼中的一切都與“祖國”這個詞緊密分離。這時，小弗朗士迫不及待地想一下子學(xué)好所有該學(xué)的祖國語言知識。
弗朗士的.思想和行為從小就發(fā)生了巨大的變化。我們應(yīng)該從中得到什么樣的啟發(fā)？我們常說學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人和主體。學(xué)生主觀主動性的發(fā)揮對提高教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。這就要求我們的老師不僅要講好每一節(jié)課，更要激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的激情，讓他們樹立遠(yuǎn)大的志向，把學(xué)習(xí)與國家和人民的命運緊密聯(lián)系起來，鼓起進(jìn)步的帆，乘風(fēng)破浪，不斷攀登新的高峰。
讀最后一美元有感篇十九
20年前那個雨雪紛紛、北風(fēng)烈烈的季節(jié)，剛剛中學(xué)畢業(yè)的我，帶著對音樂的狂熱，只身來到納什維爾，希望成為一名流行音樂節(jié)目主持人。
然而，我卻四處碰壁。一個月下來，口袋里差不多已一空空如也。幸而一位在超級市場工作的朋友用那里準(zhǔn)備扔掉的過期食品偷偷接濟(jì)我，我才勉強(qiáng)度日。最后，我只剩下一美元，卻怎么也舍不得把它花掉，因為上面滿是我喜愛的歌星的親筆簽名。
第三天早晨，當(dāng)我走近那輛汽車時，那名男子把車窗搖下來。我停住腳步，和他攀談起來。交談中，我了解到，他是到這里應(yīng)聘的，但因早到了三天，所以無法立即工作?？诖镉譀]錢，只好呆在車?yán)锊怀圆缓取?/p>
他忸怩片刻，然后紅著臉問我是否可以借給他一美元買點吃的，日后再還我。然而，我也是自身難保。我向他解釋了我的困境，不忍看到他失望的表情而轉(zhuǎn)身離去。
剎那間，我想起口袋里的那一美元。猶豫了片刻，我終于下了決心。我走到車前，把錢遞給了他。他的兩眼頓時亮了起來。
“有人在上面寫滿了字。”
他說。他沒有留意那全是親筆簽名。
那一天，我盡量不去想這珍貴的一美元。然而時來運轉(zhuǎn)，就在當(dāng)天早晨，一家電臺通知我去錄節(jié)目，薪金500美元。從那以后，我一炮打響，成為正式節(jié)目主持人，再不用為吃穿用而發(fā)愁。
——我通過了。
1.概括這篇文章的大意。
3.試用最直觀的方法表現(xiàn)出這篇文章的主要情節(jié)。
4.文中我的“困境”指：
5.文中他的“困境”是：
6.文中“至關(guān)重要的考試”指的是：
7.這篇文章寫得生動感人，韻味悠長。試說說作者調(diào)動了那些表現(xiàn)手段，發(fā)現(xiàn)得越多越好。
8.用簡明的語言說說讀了這篇文章之后的感受。
1.在困境中的“我”用最后的一美元幫助了同樣在困境中的別人。
我時來運轉(zhuǎn)(提示：可以用表格來顯示，還可以用有創(chuàng)意的方法來顯示)。
4.找不到工作，只有一美元，靠別人的接濟(jì)勉強(qiáng)度日。
5.呆在破舊不堪的汽車?yán)餂]有錢餓了幾天。
6.做到在自己很需要幫助的時候來盡力幫助比自己更需要幫助的人。
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