有效的教案能夠幫助教師針對不同層次的學(xué)生進行個別化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫要注重教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和合理性，以保證教學(xué)的連續(xù)性和邏輯性。現(xiàn)在是教案展示的時間了！請大家一起來看看這些優(yōu)秀教案的分享。
小學(xué)二年級語文騎白馬的蒼耳教案篇一
1、鞏固本課的生字新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳播種子的方式。
蒼耳實物、相關(guān)課件等。
一、貼近學(xué)生生活，談話導(dǎo)入。
1、你觀察到現(xiàn)在是生意盎然的春天，身邊有哪些植物?
2、為什么許多植物秋天枯萎了，第二年卻更多、更茂盛?引出植物種子的傳播。(板書課題，齊讀課題)。
3、讀了課題，你想了解什么?
二、初讀課文，鞏固生字新詞。
1、請帶著這些問題自讀課文，一定要特別注意讀準(zhǔn)生字新詞。
2、采“智慧果”，鞏固生字新詞。
三、品讀課文，了解傳播方式。
1、了解蒼耳傳播種子的方式。
(2)蒼耳是怎么傳播種子的?
a、讀。請學(xué)生自讀第8自然段找到答案。
b、說。請學(xué)生匯報，引導(dǎo)孩子把話說完整。小朋友們，現(xiàn)在你們弄明白了，課題中的“白馬”加上了引號，表示它不是真正的馬，而是……“騎白馬”指什么?蒼耳媽媽的絕招是讓孩子們鉤住小白兔的毛，讓小白兔背著它的孩子去遠方。(板書小白兔背)。
c、想象。如果你是小白兔，你會把蒼耳背到哪里去呢?
d、誦讀。多種形式誦讀兒歌，如分小組讀，拍手誦讀等。
(1)請生匯報讀后，全班齊讀第二自然段。
(2)“小傘”指的是什么?蒲公英的種子需要誰的幫助才能傳播?(板書風(fēng)吹)。
(3)看，蒲公英孩子已經(jīng)撐好了小傘，準(zhǔn)備告別媽媽，和風(fēng)婆婆一起去旅行啦，讓我們輕輕地吹一口氣，送它們?nèi)ヌ镆?、山洼。出示課件，創(chuàng)設(shè)情境。每一道菜都有不同的味道，需要細細品嘗;每一段話含著不同的感情，同樣需要我們認真地讀、細細地品。那你從這一段話中能品出什么呢，你想用什么樣的語氣來讀，輕柔的，還是讀得稍快些、高興些?孩子們，你想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想象，邊讀邊品，快試試吧。學(xué)生自由練讀后，請生讀，教師引導(dǎo)評議：先說說小伙伴的優(yōu)點，再禮貌、委婉地提出意見或建議。
喜歡鳳仙花的孩子一起讀一讀第三自然段：
(1)朗讀。
(2)為什么刺猬先生覺得鳳仙花的媽媽了不起?“小炸彈”指的是什么?“子彈”指的`是什么?鳳仙花傳播種子離不開什么?(板書鳳仙花太陽曬)。
(3)老師想品讀品讀這一個自然段，請你們聽聽老師把哪些詞語讀得重。請學(xué)生評議，適時激勵。你們一定能比老師讀得更好，來，分男女生試一試。
櫻桃樹：
(1)說小櫻桃樹“更有趣了”，是因為它是靠誰的幫助來的?(板書櫻桃樹小鳥帶)。
(2)描寫貪嘴的小鳥時用了幾個動詞，請孩子們再自讀課文，把寫小鳥動作的詞用“·”標(biāo)示出來。
(3)我們再美美地品讀品讀第四自然段，比一比誰讀得最棒。
四、拓展創(chuàng)編，整體回歸。
1、小刺猬把蒼耳的來歷記在了本子上，它仔細觀察、隨時記錄的習(xí)慣真好!可是，小蒼耳有了這么好聽的歌，蒲公英、鳳仙花、小櫻桃樹還沒有呢，聰明的小朋友，讓我們開動小腦袋，幫它們創(chuàng)編兒歌吧。你可以選擇其中的一首，也可以和同桌的小伙伴一起編。自主創(chuàng)編后請學(xué)生匯報。
3、拓展：植物媽媽的辦法很多很多(板書……)你還知道哪些?
出示課件：這幾種植物靠什么傳播種子的?
激勵：走進大自然，探索大自然。多看書，多查閱資料。
小學(xué)二年級語文騎白馬的蒼耳教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課的14個生字，理解“體育、操場、滿頭大汗、講解、一拐一拐、不好意思、回答、感動、連蹦帶跳、感激”等詞語的意思。
2、能照樣子，給句子加上合適的詞語，把句子寫具體。
3、能正確朗讀課文，能看圖復(fù)述圖意。
4、通過學(xué)習(xí)，知道賴寧苦練跳繩是為了學(xué)好體育，鍛煉身體，努力成為一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
教學(xué)重難點：
1、重點：課文的第2-3段是教學(xué)的重點，應(yīng)抓住課文中“滿頭大汗、一拐一拐、不好意思、腳腫、連蹦帶跳、感動”等重點詞語的理解，從中體會賴寧勤學(xué)苦練的精神。指導(dǎo)學(xué)生利用插圖和重點詞復(fù)述課文。
2、難點：(1)詞義辨析：感動和感激(2)教學(xué)學(xué)生要學(xué)好所有功課，做一名全面發(fā)展的好學(xué)生。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影片。
教學(xué)課時：3課時。
第一課時：
課時目標(biāo)：
1、學(xué)會14個生字，理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
2、通讀課文，初知課文內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、揭示課題，齊讀課題。
1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思考：這篇課文寫了誰學(xué)跳繩?他是怎么學(xué)跳繩的?
2、學(xué)生匯報后，教師簡述賴寧事跡。
二、學(xué)習(xí)生字新詞的讀音。
1、出示帶有生字的新詞，請學(xué)生各自拼讀生字的讀音。
2、交流自學(xué)情況。
3、開小火車認讀生字、詞語。隨機理解“操場、一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
(1)用句式理解“操場”：什么時候，我們在操場上干什么。(從操場的作用理解操場的意思)。
(2)請學(xué)生用動作“一拐一拐、連蹦帶跳”的意思。
4、練習(xí)鞏固：課后練習(xí)2、3(校對)。
三、朗讀課文。
1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、標(biāo)好自然段，分自然段指名朗讀課文。
四、作業(yè)：
1、抄寫生字、詞語。
第二課時：
課時目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文第1-3自然段。
(1)理解體會賴寧苦練跳繩的重點詞句。
(2)用自己的話說一說：賴寧是怎樣苦練跳繩的?培養(yǎng)學(xué)生把問題回答的清楚、完整。
(3)比較句子，史學(xué)生懂得運用恰當(dāng)形象的詞語把句子寫具體。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：齊讀生字卡片--開火車讀。
二、教師簡述這節(jié)課的目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文1-3自然段，重點學(xué)習(xí)賴寧是怎樣苦練跳繩的。
三、學(xué)生默讀第一段，思考：賴寧上小學(xué)時，學(xué)習(xí)情況怎么樣?學(xué)生匯報后，教師請學(xué)生說一說：我們要學(xué)習(xí)哪些功課?賴寧的工科學(xué)的怎么樣?從中理解“功課”和“其他......只有......”的意思。
四、為了學(xué)好體育，賴寧是怎么刻苦練習(xí)跳繩的?帶著問題學(xué)習(xí)第二段。
1、指名讀第二自然段，邊聽邊劃：這段話共有幾句話?哪一句寫了賴寧刻苦練習(xí)跳繩?
2、出示第3句。
(1)齊讀，說一說，那個詞語寫出了賴寧學(xué)跳繩很刻苦?為什么?
(2)比較句子體會用上“滿頭大汗”有什么好處?(可以形象的表現(xiàn)出賴寧苦練的行動;又使學(xué)生初步懂得加上適當(dāng)?shù)脑~語可以把句子寫具體。)。
3、第4句寫了什么?(老師幫助賴寧學(xué)跳繩。)。
4、自由讀第2段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎樣的苦練跳繩?
五、默讀第3段。
1、邊讀邊劃：從那些句子中可以看出賴寧在家中也苦練跳繩?
2、學(xué)生匯報后，齊讀第1句和賴寧的話，出示句式說一說：因為()，所以他走路一拐一拐了。
3、郭老師是被賴寧什么精神感動了?(勤學(xué)苦練、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫)。
4、教師針對賴寧的精神進行品德教育。
5、指導(dǎo)朗讀對話，注意郭老師奇怪的語氣和賴寧不好意思低聲回答的心情。
6、齊讀第3段，說一說：這段話寫了賴寧在什么地方怎么樣的苦練跳繩。
六、齊讀2、3段。說話訓(xùn)練：賴寧是怎么苦練跳繩的?
(各自準(zhǔn)備--指名說，反饋評價--同桌互說)。
七、教師小結(jié)。(結(jié)合2、3兩段課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫，勤學(xué)苦練的精神。)。
八、練習(xí)。
第三課時。
課時目標(biāo)：
(1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動”。
(2)通過朗讀，體會賴寧獲得好成績的喜悅心情。
2、正確朗讀課文?？磮D復(fù)述課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1、聽寫。
2、齊讀課文2-3段，說一說：這兩段的主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)第4段。
1、指名朗讀，邊聽邊思考：賴寧苦練跳繩，結(jié)果怎樣?哪個詞寫出了他很高興?
2、比較句子，體會用詞的準(zhǔn)確性。
(1)齊讀兩句話，找出不同點。
(2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處?
(4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文中的那句話。
3、賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績?口頭回答。
4、教師小結(jié)：
只要勤學(xué)苦練，肯下苦功夫，學(xué)習(xí)才會進步，成績才會提高。
三、齊讀全文，有感情。
四、看圖復(fù)述課文，教師提示學(xué)生仔細觀察畫面，結(jié)合半數(shù)，用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說一遍。(各自準(zhǔn)備，指名說，評價。)。
五、總結(jié)全文。
以來寧學(xué)跳繩這件事中，你覺得應(yīng)該向賴寧學(xué)習(xí)什么?(四人小組討論)。
六、練習(xí)：選詞填空。
小學(xué)二年級語文騎白馬的蒼耳教案篇三
1.鞏固本課的生字新詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點。
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．了解植物傳播種子的方式。
教學(xué)難點。
在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的。教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1.復(fù)習(xí)生字。
2、導(dǎo)入新課。
生字娃娃把知識的種子播種到了孩子們的心里，那植物媽媽是怎樣傳播種子，讓綠色鋪滿大地的呢？讓我們一起走進課文《騎“白馬”的蒼耳》，從中去尋找答案吧！
二、初讀課文，理清脈絡(luò)。
1、自由朗讀課文，一定要特別注意讀準(zhǔn)生字新詞、讀通句子。
2、思考：蒼耳騎白馬的秘密是被誰發(fā)現(xiàn)的？
三、品讀課文。
1.小刺猬是做什么工作的？（生讀第一自然段）。
2、小刺猬都調(diào)查過哪些植物？（生讀2、3、4自然段，并用圓圈圈出來。）。
3.指名匯報。（都讀完了嗎，我請同學(xué)來說一說）根據(jù)學(xué)生的回答板書。
4.出示櫻桃圖片。我們來看看櫻桃樹是怎樣傳播種子的？請大家默讀第四自然段，勾畫出櫻桃樹傳播種子的相關(guān)語句，讀一讀。
（1）櫻桃樹是靠什么傳播種子的（板書櫻桃樹小鳥帶）。
（2）描寫貪嘴的小鳥時用了幾個動詞，請小朋友們再自讀課文，把寫小鳥動作的詞用“·”標(biāo)示出來。
（3）我們再美美地品讀品讀第四自然段，比一比誰讀得最棒。
過渡：櫻桃靠小鳥來傳播種子，那蒲公英和鳳仙花又是怎樣傳播種子的呢?孩子們，咱們分組學(xué)習(xí)2、3自然段，然后請同學(xué)來匯報一下。
5.見過蒲公英嗎？（出示蒲公英的圖畫）蒲公英是怎樣傳播種子的？（蒲公英的種子，是撐著小傘，由風(fēng)婆婆送來的。出示這個句子，讀句子）只要風(fēng)婆婆輕輕一吹，蒲公英就撐著小傘和風(fēng)婆婆一起去旅行了。他們可能會到哪些地方去？（田野、高山）讓我們也來輕輕一吹，送蒲公英寶寶去旅行吧！讀句子。
過渡：櫻桃靠小鳥帶傳播種子，蒲公英靠風(fēng)婆婆吹傳播種子，鳳仙花靠太陽曬來傳播種子，咱們的刺猬先生調(diào)查的真仔細。
7.近來，他又有了新的發(fā)現(xiàn)，看，兩棵小蒼耳悄悄地長在了草地上，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（蒼耳的身上長有許多小刺）難怪刺猬先生感到很奇怪（讀句子：小刺猬感到很奇怪：“小蒼耳，你們的模樣挺像我呢！你們是怎么到這兒的？”）誰來讀讀這句話。從他的讀中，你感受到了什么？你們知道嗎？是從哪里知道的？出示句子（小刺猬發(fā)現(xiàn)，有三顆小蒼耳籽，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小兔的毛上了。）“鉤”可以換成什么？（掛）出示句子區(qū)分“鉤和掛”。再讀句子。小刺猬為自己的發(fā)現(xiàn)感到十分高興，他快樂地唱起了歌。（出示句子，學(xué)生齊讀——用自己喜歡的方式讀兒歌，可以拍手讀，也可以和同桌的同學(xué)合作讀，想想“白馬”指的是什么？）小蒼耳鉤在小兔子的毛上，就像是騎在白馬上一樣，所以用了引號把白馬引起來，這不是指真的白馬。為什么說小蒼耳沒腿也能走天下？這是一件多么令人高興地事啊，我們也來高興地讀讀這首兒歌。小蒼耳有了自己的歌，蒲公英、小櫻桃、鳳仙花都沒有歌，你們能不能為他們編一編歌？請看大屏幕。
（一）（二）。
蒲公英，撐（著傘）小櫻桃，真好吃。
沒翅也能（游天下）貪嘴小鳥（把它吞）。
告別（爸爸和媽媽）跟著小鳥（到處飛）。
飄啊飄啊去（遠方）掉在（地上把根生）。
（三）。
鳳仙花，了不起。
結(jié)的果子像（炸彈）。
太陽一曬（炸開花）。
種子射得（遍地飛）。
8．刺猬先生是生活的有心人，他把蒼耳的來歷記在了本子上，讓我們也來做一位生活的有心人。在我們生活中，你還知道哪些植物傳播的方法，向大家介紹介紹。
五、小結(jié)。
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了蒲公英、鳳仙花、小櫻桃、蒼耳這四種植物傳播種子的方法。（看板書回顧）蒲公英是通過風(fēng)來傳播種子的，鳳仙花的果子像個小炸彈，太陽一曬，果皮就裂開了，種子就像子彈一樣射了出去，櫻桃是通過鳥糞來傳播種子的，蒼耳媽媽更有辦法，長有小刺的蒼耳籽鉤在小兔的毛上，和小兔一起去旅行。大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方式也是各種各樣的。只要我們用心觀察一定能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
六、板書設(shè)計。
蒲公英風(fēng)吹。
鳳仙花太陽曬。
櫻桃樹小鳥帶。
蒼耳小白兔背。
小學(xué)二年級語文騎白馬的蒼耳教案篇四
1、學(xué)會本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳播種子的。激發(fā)探索自然的興趣。
教學(xué)重、難點。
讓學(xué)生了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳播種子的。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片、相關(guān)圖片。
教學(xué)時間。
2課時。
教學(xué)過程。
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
趣味猜猜猜：（伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓學(xué)生猜猜這些植物的名稱，不認識的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個有趣的名字，引發(fā)學(xué)生對植物的興趣和熱愛。）。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、小刺猬的收獲都在課文里寫著呢！請孩子們借助漢語拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出戴小紅帽的字寶寶，看看誰讀得最流利。
介紹給全班同學(xué)呢？
學(xué)生介紹自己認識的字，教師出示相應(yīng)的字的卡片。
3、強調(diào)生字讀音，并讀一讀。
這些新朋友的名字哪個容易念錯，細心的孩子來給大家提個醒。（“蒼”、“警”、“英”、“鳳”是后鼻音，“查”、“炸”是翹舌音。）現(xiàn)在請孩子們大聲地叫一叫這些新朋友的名兒，讓它們成為我們的好朋友。
4、給生字組詞。
你能給這些生字寶寶找到小伙伴嗎？（學(xué)生自由發(fā)言，給生字組詞。）教師隨機寫下詞語，讓學(xué)生一起讀讀。
5、現(xiàn)在字寶寶已經(jīng)成了我們的好朋友了，你能讀通順課文嗎？再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。（學(xué)生自由讀課文。）。
三、精讀課文，深入理解。
cm，直徑0?4～0?7。
cm。表面黃棕色或黃綠色，全身有鉤刺。
這是我們生活中見到的蒼耳，但課文中的蒼耳卻會騎白馬，這又是怎么一回事呢？現(xiàn)在就讓我們共同去尋找答案吧！
（一）學(xué)習(xí)第5~10自然段。
1、自由讀第5~10自然段。
孩子們，蒼耳騎白馬的秘密是被誰發(fā)現(xiàn)的呢？（小刺猬）。
2、了解蒼耳怎樣騎白馬。
孩子們，小刺猬觀察到蒼耳是怎樣騎白馬的呢？你能在文中找出相應(yīng)的語句嗎？
（小刺猬發(fā)現(xiàn)，有三顆小蒼耳籽，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小兔的毛上了，并快樂地唱起了歌：小蒼耳，騎“白馬”，沒腿也能走天下。告別媽媽和故鄉(xiāng)，快到遠處去安家……）。
引導(dǎo)學(xué)生朗讀勾出的語句，讓生邊讀邊體會。
提問：通過朗讀，你知道了什么？有什么不清楚的`地方？
（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會知道小兔就是蒼耳的“白馬”；蒼耳通過自己的小刺可以掛在小兔的毛上。）。
教師在學(xué)生提問的基礎(chǔ)上可歸納出幾個問題：
（1）小蒼耳為什么要將自己鉤在小白兔身上，這有什么作用呢？（通過這個問題，學(xué)生可了解到蒼耳鉤在小兔身上，是為了讓小兔將自己帶到其他地方去生根發(fā)芽。）。
（2）為什么沒腿也能走天下呢？（通過這一個問題，讓學(xué)生體會到，蒼耳不僅僅是可以鉤在小白兔的身上，還可以鉤在其他動物的皮毛上或是人的衣物上。它附著在動物或人的身體上四處移動，從而傳播種子。）。
（3）蒼耳籽為什么會快樂地唱起了歌？（通過這一個問題的探究，讓學(xué)生了解到，小蒼耳覺得自己長大了，能隨動物或人四海為家，到四處去扎根生長，從而感到高興。）。
現(xiàn)在就讓小朋友們跟隨小蒼耳，快樂地唱唱這首歌，可帶上自己的動作。（表演讀兒歌。）。
3、小結(jié)。
通過這一段的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？（生自由談。）。
（二）學(xué)習(xí)其他幾種植物傳播種子的方法。
刺猬先生每天忙個不停，它還有哪些收獲呢？請小助手們給介紹一下。
1、學(xué)生介紹蒲公英的種子的傳播方法，教師隨機出示蒲公英的圖片，讓學(xué)生從圖中體會到蒲公英的種子很輕，可隨風(fēng)飛到各處。在體會之后，指名學(xué)生讀第2自然段，并談?wù)効稍鯓幼x。
2、學(xué)生介紹鳳仙花時，出示鳳仙花果子爆裂的動畫，讓生充分體會到太陽的作用。隨后讓生在讀中去體會太陽的作用。
3、介紹櫻桃的種子的傳播方法，讓生讀出其中的趣味。
4、小蒼耳有自己的歌啦，可蒲公英、鳳仙花、櫻桃卻沒有。怎么辦？讓我們一起來幫它們編一編吧！
（三）總結(jié)。
1、孩子們，刺猬先生給我們介紹了哪些植物媽媽送寶寶的方法呢？這些方法是怎樣的呢？
（生根據(jù)提示填空：蒲公英媽媽的寶寶是靠送來的，鳳仙花媽媽的寶寶是靠射出去的，櫻桃媽媽的寶寶是靠送出的，蒼耳媽媽的寶寶是靠送出的。）。
2、從各位媽媽送寶寶的不同方法中，你看出了什么？（它們送寶寶的方法都不同；送寶寶的方法很有趣；這些植物媽媽都很會動腦筋……）。
四、自主活動，知識擴展。
刺猬先生看見邀請的小助手這么能干，心里很高興?？伤€不知道其他植物傳播種子的方法，怎么辦呢？現(xiàn)在就請各位小助手再幫幫它，在課后通過觀察植物、查閱書本、上網(wǎng)查詢等方法為小刺猬調(diào)查一下其他植物傳播種子的方法，我們看看哪些孩子是最稱職的小助手。
五、課堂小結(jié)，激發(fā)想象。
結(jié)語：大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳播種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。希望你做細心的孩子，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。
附：板書設(shè)計。
[資料]。
柳樹媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃，只要有風(fēng)輕輕一吹，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。
椰子樹媽媽有辦法，它把家安在大海邊，只要孩子成熟了落下來，就能跟著海水到海岸邊發(fā)芽。
松樹媽媽有辦法，小松子穿著堅硬的鎧甲，小動物們吃了不消化，拉在地上就發(fā)芽。
絲瓜媽媽有辦法，她把娃娃掛在懷里來長大，最后人們摘下它，第二年種下胖娃娃。
小學(xué)二年級語文騎白馬的蒼耳教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合上下文和生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在朗讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳傳播種子的有趣方法；激發(fā)探究大自然的興趣。
教學(xué)重點：
有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，增強語文能力。
教學(xué)難點：
在閱讀中感受植物傳播種子方法的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、補充閱讀資料。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、看一看：教師出示一張張美麗的植物圖片，請學(xué)生欣賞。
2、說一說：你看到了什么？想到了什么？
3、教師導(dǎo)語：千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝飾著我們的生活。那植物是怎樣傳播種子的呢？它們又如何一年年生長、繁殖，讓五彩繽紛的色彩鋪滿大地的呢？為了解這個問題，動物王國的刺猬先生正在做這個調(diào)查，它會有些什么收獲呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)課文《騎“白馬”的蒼耳》。
板書課題。
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文，勾出課文中的生字多讀幾遍，掃出生字障礙。
2、輕聲讀課文，給同學(xué)介紹課文中說了哪幾種植物？
三、再讀課文。
1、分小組讀課文。可以一組一起讀；可以每個同學(xué)讀一部分；還可以兩個同學(xué)一起讀。
2、全班匯報讀。
3、大聲讀喜歡的段落，告訴我們你知道了些什么？
4、把全班同學(xué)分為四個組，齊讀課文。
四、拓展延伸。
1、你如果是其中的一種植物，你一定能告訴我們，你是怎么傳播種子的？不妨試一試。
2、你會對風(fēng)等說什么呢？
3、推薦閱讀《植物媽媽有辦法》，想想自己又知道民哪些植物傳播種子的方法。
4、向別人介紹植物傳播種子的方法。
[《騎白馬的蒼耳》教學(xué)設(shè)計(西師版二年級下冊教學(xué)設(shè)計)]。
小學(xué)二年級語文騎白馬的蒼耳教案篇六
1、鞏固本課的生字新詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳達種子的，激發(fā)同學(xué)探索自然奧妙的興趣。
重難點。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳達種子的方式。
教學(xué)準(zhǔn)備。
蒼耳實物、相關(guān)課件等。
優(yōu)秀教案。
一、貼近同學(xué)生活，談話導(dǎo)入。
1、你觀察到現(xiàn)在是生意盎然的春天，身邊有哪些植物？
2、為什么許多植物秋天枯萎了，第二年卻更多、更茂盛？引出植物種子的傳達。（板書課題，齊讀課題）。
3、讀了課題，你想了解什么？
二、初讀課文，鞏固生字新詞。
1、請帶著這些問題自讀課文，一定要特別注意讀準(zhǔn)生字新詞。
2、采“智慧果”，鞏固生字新詞。
三、品讀課文，了解傳達方式。
1、了解蒼耳傳達種子的方式。
（2）蒼耳是怎么傳達種子的？
a、讀。請同學(xué)自讀第8自然段找到答案。
b、說。請同學(xué)匯報，引導(dǎo)小朋友把話說完整。小朋友們，現(xiàn)在你們弄明白了，課題中的“白馬”加上了引號，表示它不是真正的馬，而是……“騎白馬”指什么？蒼耳媽媽的絕招是讓小朋友們鉤住小白兔的.毛，讓小白兔背著它的小朋友去遠方。（板書小白兔背）。
c、想象。假如你是小白兔，你會把蒼耳背到哪里去呢？
d、誦讀。多種形式誦讀兒歌，如分小組讀，拍手誦讀等。
（1）請生匯報讀后，全班齊讀第二自然段。
（2）“小傘”指的是什么？蒲公英的種子需要誰的協(xié)助才干傳達？（板書風(fēng)吹）。
（3）看，蒲公英小朋友已經(jīng)撐好了小傘，準(zhǔn)備告別媽媽，和風(fēng)婆婆一起去旅行啦，讓我們輕輕地吹一口氣，送它們?nèi)ヌ镆?、山洼。出示課件，創(chuàng)設(shè)情境。每一道菜都有不同的味道，需要細細品嘗;每一段話含著不同的感情，同樣需要我們認真地讀、細細地品。那你從這一段話中能品出什么呢，你想用什么樣的語氣來讀，輕柔的，還是讀得稍快些、高興些？小朋友們，你想怎么讀就怎么讀，邊讀邊想象，邊讀邊品，快試試吧。同學(xué)自由練讀后，請生讀，教師引導(dǎo)評議：先說說小伙伴的優(yōu)點，再禮貌、委婉地提出意見或建議。
喜歡鳳仙花的小朋友一起讀一讀第三自然段：
（1）朗讀。
（2）為什么刺猬先生覺得鳳仙花的媽媽了不起？“小炸彈”指的是什么？“子彈”指的是什么？鳳仙花傳達種子離不開什么？（板書鳳仙花太陽曬）。
（3）老師想品讀品讀這一個自然段，請你們聽聽老師把哪些詞語讀得重。請同學(xué)評議，適時激勵。你們一定能比老師讀得更好，來，分男女生試一試。
櫻桃樹：
（1）說小櫻桃樹“更有趣了”，是因為它是靠誰的協(xié)助來的？（板書櫻桃樹小鳥帶）。
（2）描寫貪嘴的小鳥時用了幾個動詞，請小朋友們再自讀課文，把寫小鳥動作的詞用“·”標(biāo)示出來。
（3）我們再美美地品讀品讀第四自然段，比一比誰讀得最棒。
四、拓展創(chuàng)編，整體回歸。
1、小刺猬把蒼耳的來歷記在了本子上，它仔細觀察、隨時記錄的習(xí)慣真好！可是，小蒼耳有了這么好聽的歌，蒲公英、鳳仙花、小櫻桃樹還沒有呢，聰明的小朋友，讓我們開動小腦袋，幫它們創(chuàng)編兒歌吧。你可以選擇其中的一首，也可以和同桌的小伙伴一起編。自主創(chuàng)編后請同學(xué)匯報。
3、拓展：植物媽媽的方法很多很多（板書……）你還知道哪些？
出示課件：這幾種植物靠什么傳達種子的？
激勵：走進大自然，探索大自然。多看書，多查閱資料。
板書設(shè)計：
蒲公英風(fēng)吹。
鳳仙花太陽曬。
櫻桃樹小鳥帶。
蒼耳小白兔背。
小學(xué)二年級語文騎白馬的蒼耳教案篇七
1、學(xué)會本課生字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳達種子的。激發(fā)探索自然的興趣。
讓同學(xué)了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃、蒼耳是如何傳達種子的。
生字卡片、相關(guān)圖片。
2課時。
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、趣味猜猜猜：(伴著音樂出示一張張美麗的植物圖片，讓同學(xué)猜猜這些植物的名稱，不認識的可根據(jù)其顏色、形態(tài)起個有趣的名字，引發(fā)同學(xué)對植物的興趣和熱愛。)。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、小刺猬的收獲都在課文里寫著呢!請小朋友們借助漢語拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出戴小紅帽的字嬰幼兒，看看誰讀得最流利。
同學(xué)介紹自身認識的字，教師出示相應(yīng)的字的卡片。
3、強調(diào)生字讀音，并讀一讀。
這些新朋友的名字哪個容易念錯，細心的小朋友來給大家提個醒。(“蒼”、“警”、“英”、“鳳”是后鼻音，“查”、“炸”是翹舌音。)現(xiàn)在請小朋友們大聲地叫一叫這些新朋友的名兒，讓它們成為我們的好朋友。
4、給生字組詞。
你能給這些生字嬰幼兒找到小伙伴嗎?(同學(xué)自由發(fā)言，給生字組詞。)教師隨機寫下詞語，讓同學(xué)一起讀讀。
5、現(xiàn)在字嬰幼兒已經(jīng)成了我們的好朋友了，你能讀通順課文嗎?再讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。(同學(xué)自由讀課文。)。
三、精讀課文，深入理解。
讀了幾遍課文后，細心的小朋友可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，課文有一個奇怪的課名“騎‘白馬’的蒼耳”。(板書：騎“白馬”的蒼耳)“蒼”上面是“艸”，下面是“倉”字，這是一個形聲字。小朋友們，你見過蒼耳嗎?了解它嗎?(有了解蒼耳的同學(xué)可讓他先介紹一下，教師再作補充。)教師出示蒼耳的圖片：蒼耳的樣子呈紡錘形或卵圓形，長1～1、5cm，直徑0、4～0、7cm。外表黃棕色或黃綠色，全身有鉤刺。
這是我們生活中見到的蒼耳，但課文中的蒼耳卻會騎白馬，這又是怎么一回事呢?現(xiàn)在就讓我們一起去尋找答案吧!
(一)學(xué)習(xí)第5~10自然段。
1、自由讀第5~10自然段。
小朋友們，蒼耳騎白馬的秘密是被誰發(fā)現(xiàn)的呢?(小刺猬)。
2、了解蒼耳怎樣騎白馬。
小朋友們，小刺猬觀察到蒼耳是怎樣騎白馬的呢?你能在文中找出相應(yīng)的語句嗎?
(小刺猬發(fā)現(xiàn)，有三顆小蒼耳籽，已經(jīng)把自身的小刺鉤在小兔的毛上了，并快樂地唱起了歌：小蒼耳，騎“白馬”，沒腿也能走天下。告別媽媽和故鄉(xiāng)，快到遠處去安家……)。
引導(dǎo)同學(xué)朗讀勾出的語句，讓生邊讀邊體會。
提問：通過朗讀，你知道了什么?有什么不清楚的地方?
(預(yù)設(shè)：同學(xué)可能會知道小兔就是蒼耳的“白馬”;蒼耳通過自身的小刺可以掛在小兔的毛上。)。
教師在同學(xué)提問的基礎(chǔ)上可歸納出幾個問題：
(1)小蒼耳為什么要將自身鉤在小白兔身上，這有什么作用呢?(通過這個問題，同學(xué)可了解到蒼耳鉤在小兔身上，是為了讓小兔將自身帶到其他地方去生根發(fā)芽。)。
(2)為什么沒腿也能走天下呢?(通過這一個問題，讓同學(xué)體會到，蒼耳不只僅是可以鉤在小白兔的身上，還可以鉤在其他動物的皮毛上或是人的衣物上。它和著在動物或人的身體上四處移動，從而傳達種子。)。
(3)蒼耳籽為什么會快樂地唱起了歌?(通過這一個問題的探究，讓同學(xué)了解到，小蒼耳覺得自身長大了，能隨動物或人四海為家，到四處去扎根生長，從而感到高興。)。
現(xiàn)在就讓小朋友們跟隨小蒼耳，快樂地唱唱這首歌，可帶上自身的動作。(扮演讀兒歌。)。
3、小結(jié)。
通過這一段的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?(生自由談。)。
(二)學(xué)習(xí)其他幾種植物傳達種子的方法。
刺猬先生每天忙個不停，它還有哪些收獲呢?請小助手們給介紹一下。
1、同學(xué)介紹蒲公英的種子的傳達方法，教師隨機出示蒲公英的圖片，讓同學(xué)從圖中體會到蒲公英的種子很輕，可隨風(fēng)飛到各處。在體會之后，指名同學(xué)讀第2自然段，并談?wù)効稍鯓幼x。
2、同學(xué)介紹鳳仙花時，出示鳳仙花果子爆裂的動畫，讓生充沛體會到太陽的作用。隨后讓生在讀中去體會太陽的作用。
3、介紹櫻桃的種子的傳達方法，讓生讀出其中的趣味。
4、小蒼耳有自身的歌啦，可蒲公英、鳳仙花、櫻桃卻沒有。怎么辦?讓我們一起來幫它們編一編吧!
(三)總結(jié)。
(生根據(jù)提示填空：蒲公英媽媽的嬰幼兒是靠送來的，鳳仙花媽媽的嬰幼兒是靠射出去的，櫻桃媽媽的嬰幼兒是靠送出的，蒼耳媽媽的嬰幼兒是靠送出的。)。
2、從各位媽媽送嬰幼兒的不同方法中，你看出了什么?(它們送嬰幼兒的方法都不同;送嬰幼兒的方法很有趣;這些植物媽媽都很會動腦筋……)。
四、自主活動，知識擴展。
刺猬先生看見邀請的小助手這么能干，心里很高興。可它還不知道其他植物傳達種子的方法，怎么辦呢?現(xiàn)在就請各位小助手再幫幫它，在課后通過觀察植物、查閱書本、上網(wǎng)查詢等方法為小刺猬調(diào)查一下其他植物傳達種子的方法，我們看看哪些小朋友是最稱職的小助手。
五、課堂小結(jié)，激發(fā)想象。
結(jié)語：大自然中的植物各種各樣，千姿百態(tài)，植物傳達種子的方法也是多種多樣，千奇百怪。希望你做細心的小朋友，做有心人，你就會在大自然的懷抱里發(fā)現(xiàn)更有趣的事物和現(xiàn)象，得到更多的樂趣。
小學(xué)二年級語文騎白馬的蒼耳教案篇八
1能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2在閱讀中了解蒲公英、鳳仙花、櫻桃樹、蒼耳是怎么傳播種子的，激發(fā)同學(xué)探索自然奧妙的興趣。
重難點。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物傳播種子的方式。教學(xué)準(zhǔn)備。
相關(guān)課件。
教學(xué)過程：
一．溝通文本與生活，激趣導(dǎo)入：
孩子們，大家好！在上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了本課的生字新詞，我們也認真地讀了課文，細心的小朋友可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，課文有一個奇怪的題目《“騎‘白馬’的蒼耳”》。（板書課題，齊讀兩遍）那么到底什么是蒼耳？蒼耳怎么騎“白馬”的？這里的白馬是不是指白色的馬？現(xiàn)在讓我們一起走進課文，去尋找答案吧！教師出示蒼耳的圖片，（這是我們生活中見到的蒼耳：蒼耳的樣子呈紡錘形或卵圓形，外表黃棕色或黃綠色，全身有鉤刺。）。
二．精讀課文，深入感悟。
（一）學(xué)習(xí)第5~9自然段。
1.自由讀第5~9自然段。（小朋友們，課文的哪些自然段介紹了蒼耳？請自由讀。簡要說說小刺猬和蒼耳之間發(fā)生的故事。
過渡：小朋友們，讀了這個故事，你們來說說，蒼耳騎白馬的秘密是被誰發(fā)現(xiàn)的呢？（小刺猬）小刺猬可真能干，可它今天不能來到我們中間，它想邀請在座的小朋友做它的小助手，將它調(diào)查的情況向大家介紹介紹，你們愿意嗎？2了解蒼耳怎樣騎白馬。
小朋友們，小刺猬觀察到蒼耳是怎樣騎白馬的呢？你能在文中找出相應(yīng)的語句嗎？在第幾自然段找到的？（生：第8自然段。小刺猬發(fā)現(xiàn)，有三顆小蒼耳籽，已經(jīng)把自己的小刺鉤在小兔的毛上了。小刺猬為自己的發(fā)現(xiàn)快樂地唱起了歌：小蒼耳，騎“白馬”，沒腿也能走天下。告別媽媽和故鄉(xiāng)，快到遠處去安家……）引導(dǎo)同學(xué)勾出有關(guān)語句，朗讀，讓生邊讀邊體會。（男女生賽讀，齊讀）提問：你們真是會讀書的孩子！讀的很有感情！但是老師很想知道一個問題：蒼耳騎的“白馬”到底是什么呀？請這位男孩子來回答。
（預(yù)設(shè)：同學(xué)可能會知道小白兔就是蒼耳的“白馬”；蒼耳可以把自己的小刺掛在小兔的毛上。）。
教師歸納出幾個問題：
（1）小蒼耳為什么要將自己鉤在小白兔身上，這有什么作用呢？（通過這個問題，同學(xué)可了解到蒼耳鉤在小兔身上，是為了讓小兔將自己帶到其他地方去生根發(fā)芽。）。
（2）如果沒有小白兔，小蒼耳怎么辦？它們怎么走天下呢？（通過這一個問題，讓同學(xué)體會到，蒼耳不僅僅是可以鉤在小白兔的身上，還可以鉤在其他動物的皮毛上或是人的衣物上。它隨著動物或人的身體四處移動，從而傳播種子。）。
（二）學(xué)習(xí)其他幾種植物傳達種子的方法。（1---4自然段）。
（3）刺猬先生每天忙個不停，它還有哪些收獲呢？請小助手們給介紹一下。
1同學(xué)介紹蒲公英種子的傳播方法，教師隨機出示蒲公英的圖片，讓同學(xué)從圖中體會到蒲公英的種子很輕，可隨風(fēng)飛到各處。在體會之后，指名同學(xué)讀第2自然段，并談?wù)効稍鯓幼x。
2同學(xué)介紹鳳仙花時，出示鳳仙花果子爆裂的動畫，讓生充沛體會到太陽的作用。隨后讓生在讀中去體會太陽的作用。
3介紹櫻桃的種子的傳播方法，讓生讀出其中的趣味。
（三）總結(jié)。
（生根據(jù)提示連線：蒲公英媽媽的孩子是靠風(fēng)送來的，鳳仙花媽媽的孩子是靠太陽曬射出去的，櫻桃媽媽的孩子是靠小鳥吞帶出的，蒼耳媽媽的孩子是靠白兔背送出的。）。
三、自主活動，知識擴展。
刺猬先生看見邀請的小助手這么能干，心里很高興?？伤€想知道更多植物傳播種子的方法，現(xiàn)在就請各位小助手再幫幫它，我們看看哪些小朋友是最稱職的小助手。
［資料］。
椰子樹媽媽有方法，它把家安在大海邊，只要小朋友落下來，就能跟著海水到海岸邊發(fā)芽。
松樹媽媽有方法，小松子衣著堅硬的鎧甲，小動物們吃了不消化，拉在地上就發(fā)芽。
葫蘆媽媽有方法，她把娃娃掛在懷里來長大，最后人們摘下它，第二年種下胖娃娃。
四、課堂小結(jié)，激發(fā)想象。
結(jié)語：大自然真是奇妙呀，植物媽媽傳播種子各有各的妙招，感興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)查詢，還可以看看《十萬個為什么》，像小刺猬那樣，做生活的有心人了解更多的自然奧秘吧！
板書設(shè)計。
蒲公英風(fēng)吹。
鳳仙花太陽曬。
櫻桃小鳥帶。
蒼耳白兔背。
小學(xué)二年級語文騎白馬的蒼耳教案篇九
二課題：識字六。
三教學(xué)目標(biāo)：
1初步認識9個生字。
2正確，較流利地朗讀課文。
3初步感知詞語的反義關(guān)系。
四學(xué)習(xí)重點：識字。
學(xué)習(xí)難點：較流利地朗讀。
五學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：音樂磁帶。
六學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主。
七學(xué)習(xí)過程：
（一）談話引入。
1講一講平時看到的認為美的或丑惡現(xiàn)象的例子。
2引導(dǎo)歸納，談話導(dǎo)入。
（二）朗讀課文。
1初讀感知。
（1）自讀課文，圈出生字學(xué)一學(xué)。
（2）朗讀展示，把自己最喜歡的內(nèi)容讀給同伴聽。
正音，評議。
（3）引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點。
2再讀入情。
（1）把自己最喜歡的`句子讀給大家聽。
（2）播放歌曲《愛的奉獻》。
（3）講講身邊助人為樂的人和事。
（4）朗讀單元引言。
（三）指導(dǎo)認字。
1小黑板出示相關(guān)詞語，認讀正音。
2小組自學(xué)要求認識的字。
3交流識字經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)識字方法。
（四）熟讀課文，鞏固識字。
第二課時。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1鞏固生字，會寫8個字。
2流利地朗讀課文。
3在識字，朗讀的過程中，陶冶美好的情操，樹立關(guān)愛他人的感情。
四學(xué)習(xí)重點：朗讀。
學(xué)習(xí)難點：朗讀感悟。
五學(xué)習(xí)方法：朗讀。
六學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：田字格小黑板，生字卡片。
七學(xué)習(xí)過程：
（一）復(fù)習(xí)回顧。
復(fù)習(xí)字詞。
1抽讀詞語卡片，評議糾正。
2多種形式讀詞語。
3抽讀其他生字。
4組詞，擴展說話。
（二）誦讀課文。
用自己喜歡的方式誦讀課文。
1同桌讀。
2自由選擇伙伴讀。
3讀給伙伴聽。
4自己小聲讀。
邊讀邊品位課文的思想和韻味。
（三）指導(dǎo)寫字。
1結(jié)合范寫，觀察字形。
2書空，描紅，臨寫。
3展示，評議，提高。
（四）擴展活動。
收集反義詞，試著組成幾句對子。
教學(xué)反思：
小學(xué)二年級語文騎白馬的蒼耳教案篇十
教材分析：這篇課文講的是梅蘭芳小時候拜師學(xué)藝，經(jīng)過勤學(xué)苦練，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補先天不足。全文共三個自然段。課文采用對比的方法，生動地說明梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結(jié)果。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會本課9個生字，其中田字格中的10個生字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。
教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：明白勤學(xué)苦練可以彌補先天的不足。
教學(xué)時間：2課時。
第一課時。
教學(xué)目標(biāo)：1、自學(xué)本課生字詞，會讀會寫生字詞，理解生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。3、大概了解課文課文內(nèi)容。
教學(xué)重點：會讀會寫生字。
教學(xué)難點：會寫一些難寫字，如：貴參。
教學(xué)用具：生字卡，錄像。
教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容。
1、看圖欣賞京劇選段。
2、認讀“蘭”字。
3、討論理解‘學(xué)藝“的意思。
4、連起來說說課題的意思。
1、出示梅蘭芳人物圖與人名。
2、板書課題。
3、簡介梅蘭芳的情況。
1、學(xué)生說說自學(xué)要求。
2、學(xué)生按要求自學(xué)。
1、明確自學(xué)要求。
借助音節(jié)自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。標(biāo)出自然估的序號。劃不來出生字詞。
2、師巡視指導(dǎo)。
1、三名學(xué)生分段逐段讀課文。
2、各種形式認讀生字詞，要求讀準(zhǔn)生字詞的音。
3、各種層次的學(xué)生練讀全文。
4、討論；課文寫了誰干什么的事？
1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、出示生字詞。
重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音：者神注。
1、自由識記生字。
2、交流識記方法。
3、重點識記難寫字。
4、分小組比賽誰識記的生字多。
5、觀察生字在田字格中的位置。
6、練習(xí)描紅，臨寫。
1、重點指導(dǎo)識記以下生字：
緊；上下結(jié)構(gòu)。神：注意不要寫成衣字旁?；颍鹤⒁馄膊荒軄G。底；注意點不能丟。
2、指導(dǎo)書寫生字。
3、師范寫。
4、師巡視指導(dǎo)。
第二課時。
課時目標(biāo)：
1、圍繞課題質(zhì)疑，帶著問題讀書釋疑。
2、指導(dǎo)朗讀課文，讀正確，讀出味。
3、指導(dǎo)書寫“注、視、靈”
教學(xué)過程：
1、昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》——指名讀題——齊讀課題。
2、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？（課文主要寫梅蘭芳學(xué)藝這件事）。
（梅蘭芳是誰？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？）。
（一）“梅蘭芳是何許人？”
1、通過預(yù)習(xí)，你能向大家介紹一下嗎？（是世界聞名的京劇大師。他創(chuàng)立了“梅派”。他演過……）。
2、請看一段錄象，學(xué)生交流觀看后的感受。（唱得很動聽；雙眼會說話……）。
3、可梅蘭芳小時侯去拜師學(xué)藝時，師傅是怎么說他的呢？請大家自由讀讀第一自然段？
（1）指名讀——交流（師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料子。）。
（板書：沒有神不是唱戲的料子）。
（2）誰能完成這個填空？
“師傅說梅蘭芳不是________，是因為_________?！?/p>
“因為梅蘭芳__________,所以師傅說他___________?！?/p>
先說給同桌聽聽——指名說。
（二）“梅蘭芳是怎樣學(xué)藝的？”
聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢？
1、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動搖?！?/p>
誰能讀好這句話？先在下面練一練——指名讀，評議（“決心”、“沒有動搖”要加重語氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。）——一起讀好這句話。
2、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請同學(xué)們將第二自然段好好地讀三遍，找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子。找到句子后，把它有感情地讀三遍，我們等會兒來個比賽，看誰找的準(zhǔn)，讀的棒！
3、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動的魚兒?！?/p>
（1）找對了，怎么把這句話讀好呢？誰有信心？指名讀。
（2）評議（老師聽出來了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個詞加重了語氣讀，為什么？
師用紙鴿在空中飛翔，要求學(xué)生“緊盯”“注視”著，接著討論感受。
（梅蘭芳選擇空中之鴿，水底之魚來訓(xùn)練自己的眼神，鴿在飛翔，魚在游動，觀察這些運動變化著的事物才有利于訓(xùn)練自己的眼力?？煽吹臅r間長了，梅蘭芳的脖子酸痛，他沒有停下；看的眼睛流出了淚水，他沒有去休息，這需要多大的毅力和決心呀?。?/p>
再好好把這兩句話讀兩遍，品位其中的含義?？梢該u頭晃腦，可以手舞足蹈。
（3）指名讀（有意請兩個朗讀能力較差的學(xué)生，指導(dǎo)他們讀好。）。
4、日子一長，梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀？“靈活起來”“會說話了”板書：會說話。
5、真是“功夫不負有心人”，引讀第三自然段。板書：世界聞名的京劇大師。
（1）誰能給世界聞名換個詞？
（“舉世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）。
（2）課文最后一個自然段有一個詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個詞嗎？“終于”
（3）理解了這段話，再來讀，老師相信一定能更入味了。共4頁，當(dāng)前第2頁1234。
1、梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實了“勤能補拙”。品成語：勤學(xué)苦練、勤能補拙、笨鳥先飛、人一己百、奮起直追。
作業(yè)：1、完成習(xí)字冊。2、完成部分練習(xí)冊。3、搜集有關(guān)勤奮的成語、諺語、名人名言或古今中外著名人物勤學(xué)苦練成才的故事。
小學(xué)二年級語文騎白馬的蒼耳教案篇十一
1、使學(xué)生了解幾種有趣的書的發(fā)展歷程，體會中國古代、現(xiàn)代人民的聰明才智。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、認識本課11個生字。
了解書的發(fā)展過程的幾個階段。
各個階段的書
1課時
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
二、自讀自悟，整體感知
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感知全篇內(nèi)容。
2、小組內(nèi)“開火車”讀。
把自己感興趣的地方動筆畫一畫。
三、理解課文
1、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，議一議，畫一畫。
2、學(xué)生自由匯報自己讀懂了什么。
師生共同討論解決。
3、拓展延伸。
你還知道什么樣的書?交流匯報。
4、檢查識字
學(xué)會認字并用字組詞，再用詞說話。
四、作業(yè)
搜集一些不斷發(fā)展、進步的事物資料。
板書設(shè)計： 卷子――東漢
線裝書――宋代
鉛字印刷書、電子書――現(xiàn)代
小學(xué)二年級語文騎白馬的蒼耳教案篇十二
這是一篇簡介交通工具發(fā)展史的說明文。文章圍繞隨著科學(xué)技術(shù)的進步，人類將走得更快更遠這一中心句，敘述了交通工具的發(fā)展，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章是按時間先后順序?qū)懙?，告訴我們要想走得快走得遠，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
本課要求會認16個字：初、騎、較、載、涯、內(nèi)、燃、軍、艦、艇、幻、核、宇、宙、航、類。寫會9個字：騎、較、獨、內(nèi)、息、軍、幻。
1、認會16個字，寫會9個字。
2、在讀懂課文的過程中，體會到要想走得快走得遠，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索的精神。
本課生字仍可以讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)。本課新詞較多，不要糾纏在專業(yè)術(shù)語上，對那些應(yīng)該學(xué)會的書面語，如：天涯海角、川流不息等應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的理解詞語的方法結(jié)合課文理解這些詞語。
課后可以布置學(xué)生搜集各種交通工具的資料、圖片，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨立搜集資料的能力。
文章是按時間先后順序?qū)懙?，但是學(xué)生還不善于縱向思考問題，教師可以提示他們注意表示時間的詞語，板書；引導(dǎo)學(xué)生把課文中的交通工具填到相應(yīng)的詞語下面；然后再通過朗讀，在讀中比較，體會交通工具在不同時期，發(fā)生了什么變化。
拓展練習(xí)時，可以讓學(xué)生幻想：將來我們身邊回出現(xiàn)那些交通工具？這也是對教學(xué)內(nèi)容的鞏固。
南轅北轍天涯海角川流不息好夢成真
糊里糊涂搖頭晃腦添磚加瓦身強力壯
高聳入云目瞪口呆千家萬戶一日千里
在天空中。
在海底。
在軌道上。
在宇宙里。
核潛艇：一原子核能為動力的潛艇。水中排水量約三千噸至近萬噸，水中最大航速約20節(jié)至30余節(jié)，續(xù)航力有的位20萬海里，能長時間地連續(xù)在水中進行戰(zhàn)斗活動。
宇宙飛船：用多級火箭做運載工具，從地球上發(fā)射出去。能在宇宙空間航行的工具。
航天飛機：是飛機和火箭的結(jié)合體，它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游，又可像飛機那樣降落在機場。
磁懸浮列車：運用磁鐵同性相斥，異性相吸的性質(zhì)，使磁鐵具有抗拒地心引力的能力，即磁性懸浮?？茖W(xué)家將磁性懸浮這種原理運用在鐵路運輸系統(tǒng)上，使列車完全脫離軌道而懸浮行駛，成為無輪列車，時速可達幾百千米以上。
（一）
字詞卡片、各種交通工具的資料或圖片
我們出門旅行的時候要靠什么？（學(xué)生自由回答）
人類古代的時候遠行要靠什么呢？今天，我們學(xué)習(xí)了《遠行靠什么》這一課就知道了。
板書課題。學(xué)生讀題。
1、自由輕聲讀課文，想辦法解決不認識的字。
2、小組內(nèi)合作識字，互幫互助。
3、檢查識字效果。
1、再讀課文，思考：從古到今，人類遠行靠什么？
2、教師提示注意表示時間的詞語，小組合作整理交通工具的發(fā)展史。
3、班內(nèi)交流。
4、小組討論：為什么會有新的交通工具不斷發(fā)明出來？
5、全班交流。學(xué)習(xí)最后一個自然段。
你認為未來的交通工具會是什么樣的？
1、學(xué)生自己設(shè)計，畫下來。
2、全班交流。
1、指名讀要求寫的字。
2、觀察每個字在田字格的位置，小組內(nèi)說一說寫的時候要注意什么。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
4、評議作業(yè)。
課外搜集有關(guān)交通工具的資料、圖片，班內(nèi)展示。
1、小組內(nèi)互相交流資料，
2、推薦學(xué)生上臺簡單介紹資料。
3、人們越走越遠，而且越來越快，這與交通工具有什么關(guān)系呢？今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文-----《遠行靠什么》。
1、用自己掌握的識字方法，自由讀課文，努力做到讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、質(zhì)疑：在讀課文時遇到不明白的問題了嗎？
3、在小組內(nèi)用你自己喜歡方法試著解決問題。對于不理解的詞語，可以多讀幾遍課文，聯(lián)系上下文理解詞語的意思?？梢浴⒃~典?？梢钥磮D理解?？梢該Q詞理解?？梢酝烙懻摗?/p>
4、小組檢查字、詞認讀情況。
5、教師檢查。
1、學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：在不同的時期，人類遠行依靠什么交通工具？
2、小組合作完成下列表格
時間
交通工具
最初
后來
二百多年前
不久
現(xiàn)在
將來
1、匯報交流。
配合交流情況朗讀有關(guān)段落，師生集體評議。
5、默讀第六自然段，思考：我們身邊出現(xiàn)了哪些更新型的交通工具？
課件出示新型的交通工具：電力機車、核潛艇、磁懸浮列車、太陽能汽車、宇宙飛船、航天飛機。
6、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類將來的交通工具將會是什么樣的呢？小組繼續(xù)匯報填表情況。
7、其他小組補充。
8、丁丁冬冬介紹交通工具。
小結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類將走得更快更遠。
1、未來的交通工具會是什么樣？有什么功能？請畫下來，與小伙伴一起交流。
小學(xué)二年級語文騎白馬的蒼耳教案篇十三
1.讀懂課文，領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意。
2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。
3.培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。
朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。
培養(yǎng)孩子遇事要善于動腦筋想辦法。
多媒體課件。
繪畫紙
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有一則謎語，動腦筋想一想，猜猜它是誰？
云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。（板書：風(fēng)）
2.有時我們能聽到它，有時我們能感受到它，那能不能把它畫出來呢？（板書：畫）
全班齊讀課題。
二、自主探究，整體感知。
1. 在上節(jié)課中，我們認識了三個活潑可愛的小朋友，今天呀，他們也來到了我們的課堂，想認識一下他們嗎？（出示課件）和他們打個招呼吧！（宋濤、陳丹、趙小藝）（注意相機引導(dǎo)孩子打招呼的語氣和禮貌）
2.小朋友，請打開書，輕聲讀讀這個故事，老師還有一個問題，是送給愛動腦筋的小朋友的，課文講了一件什么事？（教師巡視）
_________、________和________在________。（相機指導(dǎo)概括全文大意的方法，引出畫風(fēng)）
3.好，請同學(xué)們再讀讀課文，找一找他們?nèi)齻€分別都畫了什么？（教師巡視）
（課件：連線，整體感知課文）
三、在讀中領(lǐng)悟文本。
1.三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的？我們大家一起到書中尋找答案吧！請小朋友默讀第二至第八自然段，在書中畫出來，然后再輕聲讀一讀。（教師巡視，相機指導(dǎo)）
（1）課件隨機出示趙小藝的畫
生讀
誰還能讓旗子飄到你的句子里。（再讀）
（2）課件隨機出示趙小藝的第二幅畫
生讀
（3）課件隨機出示陳丹的畫。
生讀
提問：誰來告訴老師，小丹把風(fēng)又送給了誰？（相機知道朗讀語氣）
就讓我們把體會送進這段話來讀一讀。（再讀）板書
（4）課件出示隨機趙小藝的畫。
生讀。
四、回歸整體，再次感知課文，提升情感。
1.過渡語：同學(xué)們可讀得真認真呀，老師把你們的發(fā)現(xiàn)藏在了一首小詩里，自由得朗讀一遍吧。（生自讀自悟，回歸整體）
風(fēng)來了，風(fēng)把旗子吹起了，風(fēng)藏在飄著的旗子里。
風(fēng)來了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在轉(zhuǎn)動的風(fēng)車里。
風(fēng)來了，風(fēng)把小樹吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹里。
風(fēng)來了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。
2.老師讀課文里的句子，同學(xué)們找詩里的句子讀，再次感受。
3.這個故事讀完了，同學(xué)們還想不想換一種方式再讀一讀呀？（引導(dǎo)學(xué)生，在人物很多的情況下，可以用分角色的方法朗讀課文）
生讀，其他學(xué)生做簡單評價。
4.提問：小朋友，你們喜歡這三個小伙伴嗎？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)生說出他們都善于觀察，勤于動腦的優(yōu)秀品質(zhì)，提升全文主題。）
五、在悟中激發(fā)創(chuàng)造。
1.過渡語：告訴大家一個好消息，他們的作品在“陽光杯”創(chuàng)意兒童畫的評選中獲得了提名，想不想跟他們一起去參加比賽吧。
2.那么如果讓你去畫風(fēng)，你會怎樣畫呢？（練習(xí)說話）
3.過渡語：好，那么我們以小組為單位，把你說的畫下來，并配上一段文字。（ 激發(fā)創(chuàng)造，練習(xí)寫話）
教師巡視，相機指導(dǎo)。（五分鐘左右時間）
4.張貼作品，適時鼓勵。
六、練習(xí)生字。
1.板書“藝”、“絲”。
2.讓學(xué)生觀察兩個字在寫法上的異同。
3.找一找書中還有沒有左右結(jié)構(gòu)的生字，在寫法上應(yīng)注意的。（生觀察）
4.生練習(xí)，教師相機指導(dǎo)書寫。
七、布置作業(yè)。
小作家：用一段文字寫出你想畫的風(fēng)。
播音員：有感情地朗讀課文。
小演員：和好朋友一起表演課本劇。
小小探索家：搜集一首關(guān)于風(fēng)的兒歌。
小巧手：做架紙飛機或風(fēng)車，到風(fēng)中去放飛你的歡樂。
畫風(fēng)
旗子 飄
風(fēng)車 轉(zhuǎn)
小樹 彎
雨絲 斜
1、有計劃的安排教學(xué)活動。做任何工作都應(yīng)有高度的計劃性，教學(xué)工作也不例外。只有按照計劃進行，才能克服教學(xué)工作中的盲目性，才能提高工作效率，不斷改進教學(xué)工作和提高教學(xué)質(zhì)量。如果不認真書寫教案，教學(xué)過程中必然目標(biāo)模糊、心中無數(shù)、要求不當(dāng)、隨心所欲，不可能取得好的教學(xué)效果。
2、是教師上課的總體設(shè)計和思路。備課是講課的前提，是講好課的基礎(chǔ)，教案則是備課的具體表現(xiàn)形式。它可以反映教師在整個教學(xué)中的總體設(shè)計和思路，是衡量教師教學(xué)水平高低，尤其是教學(xué)態(tài)度認真與否的重要尺度。
3、有利于教學(xué)水平的提高。認真編寫教案是提高教學(xué)水平的重要過程。教師編寫教案是一個研究教學(xué)計劃或教學(xué)大綱、教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)員及教法等因素的綜合過程。在這個過程中，教師不僅要研究學(xué)員所學(xué)的知識和技能，還要研究學(xué)員學(xué)習(xí)的狀況，如：接受水平、心理特點和思維規(guī)律等。
4、是教學(xué)督導(dǎo)的重要依據(jù)。教學(xué)督導(dǎo)對教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控可發(fā)揮積極作用，它具有監(jiān)督檢查、溝通協(xié)調(diào)、分析評價、指導(dǎo)激勵、信息反饋、參謀咨詢等功能，以督教、督學(xué)、督管為主，對學(xué)校的專業(yè)、課程、教材的建設(shè)方案和實施情況進行檢查、評議，并提出合理化建議。教案則可作為檢查和評價教師對課程教學(xué)內(nèi)容的熟悉程度、業(yè)務(wù)水平的高低及教學(xué)方法運用是否得當(dāng)?shù)确矫娴囊罁?jù)。
小學(xué)二年級語文騎白馬的蒼耳教案篇十四
1、認知10個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和小朋友們對雪、對北京的向往之情。
3、有盼望臺灣回歸、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。
一、導(dǎo)入
1、小朋友們看過雪嗎？今天俺們就來看一個故事名字叫《看雪》，老師板書課題，同學(xué)跟著書空。
2、小朋友們看了課題有沒有什么想法呀？愿意跟隨老師談?wù)剢幔?/p>
二、自讀課文，小組互助學(xué)習(xí)
1、自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。
2、小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。
三、認記生字
指導(dǎo)同學(xué)開動腦筋，自身發(fā)現(xiàn)認記生字的方法。如：
1、謎語認記。
毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。
省：眼睛上面一少年，勤儉節(jié)約少花錢。
店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。
2、借助偏旁認記。
“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。
四、鞏固練習(xí)
1、用生字卡片開火車讀。
2、猜字游戲：一人被蒙住眼睛，讓一個人指某個生字，等全班都看清楚了所指的字以后，讓被蒙眼的同學(xué)一個一個地指著生字向大家發(fā)問。如，問：“是不是櫥窗的‘櫥’?”答：“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對了，全班一起回答：“對對對!就是這個字?！?/p>
3、“摘蘋果”游戲：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓同學(xué)上臺讀字音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來。摘對五個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。
五、擴展活動
通過各種途徑搜集有關(guān)臺灣的資料，包括臺灣和祖國大陸的關(guān)系，臺灣的風(fēng)景名勝，臺灣回歸問題等。
一、導(dǎo)入
1、出示中國地圖，讓同學(xué)在地圖上找北京和臺灣的位置。再互相交流臺灣的資料，以你問俺答的方式，同學(xué)把還不懂的問題或自已想了解的問題提出來，由其他同學(xué)根據(jù)自已自已掌握的內(nèi)容來回答。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。讀讀課文，想象課文描寫的情景。
2、同學(xué)回憶下雪的情景，并說說自已回憶后的感受。
二、感悟朗讀。
1、假設(shè)自已就是臺灣的小朋友帶著對北京雪景的向往再讀課文，同學(xué)提出不理解的問題。
2、復(fù)習(xí)“識字3”中的“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對臺灣的了解運用到本課的學(xué)習(xí)中。
3、自讀課文，提出問題。
4、小組交流解決各自所提問題，進行合作探究學(xué)習(xí)。注意結(jié)合朗讀課文來考慮和解決問題。
5、各組挑選自身認為最有意思或最有價值的問題，提交全班討論。各組從其他組提的問題中選擇自身感興趣的問題，進行進一步的交流、討論。
7、通過教師范讀、分角色讀等形式讓同學(xué)在讀中有所感悟。
8、課文語言優(yōu)美，感情豐富，可配抒情音樂讓同學(xué)美讀。
(三)實踐活動
給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到自身的學(xué)校來做客。
小學(xué)二年級語文騎白馬的蒼耳教案篇十五
生：馬良的神筆神在它畫什么，什么就能變成真的。
師：你認為馬良是個怎樣的孩子？
生：是個善良的孩子。
師：你們想不想也有一枝馬良這樣的神筆呢？
生大聲答：想。
師：有一位小朋友也非?？释麚碛幸恢︸R良的神筆，來實現(xiàn)自己心中的愿望，她把自己的心愿寫成了一首詩，題目就叫作——《假如》。起來把課題讀一遍吧。
生（齊讀）：23、假如。
師：請大家?guī)е钋榈淖Ｔ冈僮x一遍。
生（深懷地）：假如。
設(shè)計意圖：通過講述孩子們較熟悉的神話故事導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
的字可怎么辦呢？
生1：拼拼音、問同學(xué)。
生2：查字典、問老師。
師：同學(xué)們的主意真好，那就趕快開始吧。
（學(xué)生讀課文，自學(xué)生字，師巡視指導(dǎo)。）。
2、檢查自學(xué)情況。
（1）出示帶拼音的生字卡，指名讀、帶讀。
（2）出示沒有拼音的生字卡片，學(xué)生以小組比賽的形式讀（小組開火車讀生字，讀得全對的小組能得到小蘋果）。
（3）出示帶有生字的句子：馬良的神筆、縮著身子、到遙遠的地方去尋食、餓的哭泣、健康的身體、在操場上奔跑。
師：哪個同學(xué)能站起來讀句子？
（指名幾位學(xué)生讀）。
3、再讀課文。
師：現(xiàn)在請同學(xué)們把句子放到課文中，小聲讀課文邊讀邊想：小作者想用馬良的神筆來實現(xiàn)自己心中的愿望，那么她都給畫了什么？拿出手中的筆畫出來。
（學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)。）。
師：誰來說說小作者都給誰畫了什么？
生：畫了太陽。
師：把句子說完整。
生：給小樹畫了太陽。
師：還給誰畫了什么呢？
生：給小鳥畫了谷粒。
生：給西西畫了一雙好腿。
（師根據(jù)學(xué)生說的相機板書：太陽谷粒好腿）。
設(shè)計意圖：在認讀生字中鼓勵學(xué)生以主人翁態(tài)度對待學(xué)習(xí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。比賽也是學(xué)生喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識，學(xué)生通過兩次不同要求的讀，對詩歌有了整體感知，接著讓學(xué)生說清了詩的大意，把感知的課文與課文與聽說訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。
師：我們天天生活在快樂與幸福中，但是世界并不是處處都美好，還有許多不幸需要我們?nèi)リP(guān)愛，去幫助。出示句子：“我要給窗前的小樹畫一個紅紅的太陽?！?/p>
“我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒?！?/p>
“我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿，還他一個健康的身體?！?/p>
（一）第一小節(jié)。
(1)我給小樹畫了一個什么樣的太陽？我為什么要給小樹畫一個紅紅的太陽呢？
反饋交流：冬天，小樹不會覺得冷了，可以快活地成長。（答案多元化）。
小學(xué)二年級語文騎白馬的蒼耳教案篇十六
這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文的就是三個小朋友畫風(fēng)的故事。(板書課題：20畫風(fēng))
二、初讀課文
1．小聲讀課文。要讀準(zhǔn)字音，注意第四自然段中“旗桿”的“桿”是多音字，在這里讀第一聲。還要初步了解課文的內(nèi)容。
2．出示生字卡片，指名讀本課的生字。
3．再出示小黑板，讀本課的詞語。
李衛(wèi)
丹丹
小藝
旗桿
擦
斜斜的
小男孩
顯得
三、讀懂課文，指導(dǎo)朗瀆
1．指名讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓。
2．提問：
(1)“風(fēng)”能畫嗎?
(2)小藝、丹丹和李衛(wèi)是怎樣畫風(fēng)的?
讀讀課文中有關(guān)的句子。同時了解為什么“旗子在空中飄，小樹是彎彎的，雨絲是斜斜的.，風(fēng)車怎么會呼呼地轉(zhuǎn)?！?/p>
(3)是誰第一個把“風(fēng)”畫出來的?
為什么小藝能第一個把風(fēng)畫出來?
(讀有關(guān)的句子)
3．分角色朗讀課文。說說課文中的小朋友是怎樣動腦筋的。
4．你會畫風(fēng)嗎?
想一想你準(zhǔn)備怎樣畫風(fēng)。
啟發(fā)同學(xué)動腦筋，大膽發(fā)言。
四、完成課后練習(xí)第3題
你也畫畫看，再把你的畫說一說?？凑l畫得好，說得好。
小結(jié)：風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，只要我們仔細觀察風(fēng)中的景物就能畫得好。
小學(xué)二年級語文騎白馬的蒼耳教案篇十七
下面我們就來學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》，來具體了解小蝴蝶和毛毛蟲的關(guān)系
二、初讀課文
1.自讀課文掃清文字障礙并標(biāo)出自然段
2.指名朗讀，隨機學(xué)習(xí)字詞
三、再讀課文，找出兩者的關(guān)系(理解蝴蝶的發(fā)育過程)：
兩種小動物到底有什么樣的關(guān)系呢?讓我們再讀課文，去找一找
匯報交流引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其發(fā)育過程：(板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)生字詞語
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》春天到了，美麗的小蝴蝶為我們帶來了一些好朋友，看看同學(xué)們還認識它們嗎?(用課件逐個出示詞語)
1.指名朗讀
2.齊讀
二、教師范讀全文，讓學(xué)生感受文章的美
三、細讀課文：
2.指名讀出具體段落，細細品讀
3.分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會并讀出句子所表達的情感
4.了解蝴蝶的發(fā)育過程
(1)糊涂的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎么回事?
(2)讓學(xué)生在文中找出蝴蝶媽媽的話
(3)齊讀、指名讀
(4)聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什么?
(5)小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發(fā)育的過程同時
四、拓展激趣
小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎?大自然中蘊含著無數(shù)秘密，只要你仔細觀察細細去想，就會有更多的收獲!
讀書推薦：
作家安徒生寫的《安徒生童話》中的一篇名叫“丑小鴨”的童話，相信大家讀了那篇文章，一定會有更多的想法!
五、板書
7.小蝴蝶和毛毛蟲
卵——毛毛蟲——蛹——蝴
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