教案需結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。那么我們?cè)撊绾尉帉?xiě)一份優(yōu)秀的教案呢？首先，我們需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教材要求，明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生需求。其次，我們要合理安排教學(xué)步驟，確保教學(xué)過(guò)程的連貫性和遞進(jìn)性。同時(shí)，我們要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力水平，采用靈活多樣的教學(xué)策略和方法。另外，我們要充分利用各種教學(xué)資源和輔助材料，提高教學(xué)效果。最后，我們要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)估和反思，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程。這里為大家整理了一些教學(xué)設(shè)計(jì)范例，希望能夠給大家提供一些啟示。
三只貓音樂(lè)教案篇一
1、學(xué)唱歌曲《三只猴子》，初步體會(huì)歌曲詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、在傾聽(tīng)和做動(dòng)作參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。
3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí)，懂得不能在高的地方亂跳。
1、手偶表演（小床一張；玩偶小猴四只）。
2、小猴住院的圖片一張。
一、手指游戲《小動(dòng)物和大石頭》導(dǎo)入。
師：四只小袋鼠啊，出來(lái)跳跳跳啊，碰到大石頭啊，跌個(gè)大跟頭；三只小猴子啊，出來(lái)走走走啊，碰到大石頭啊，跌個(gè)大跟頭。
二、觀看手偶，組織討論。
1、師：三只猴子回到家以后，又在床上做什么呢？
（教師操作手偶）
2、師：他們?cè)诖采咸鴣?lái)蹦去，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？（幼兒討論）
三、教師示范清唱歌曲。
師：老師還可以把它們玩的這件事情唱出來(lái)呢，想不想聽(tīng)一聽(tīng)？（想）
四、熟悉并理解歌詞。
師：哦，原來(lái)這首歌曲說(shuō)了三件小事情，第一件說(shuō)的是：三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，快快下來(lái)別再跳。
第二件事情說(shuō)的是：兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲叫，快快下來(lái)別再跳。
第三件事情說(shuō)的是：一只猴子在床上跳，他的頭上摔了一個(gè)包，媽媽急得大聲 叫，快快下來(lái)別再跳。
五、觀看手偶表演，傾聽(tīng)并嘗試輕聲跟唱。
師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看著老師做的手指表演來(lái)把他們發(fā)生的事情一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
六、學(xué)唱歌曲。
（一）師示范唱歌曲
師：把它們發(fā)生的事情唱出來(lái)就是一首有趣的歌曲了，先請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
（師唱歌曲）
請(qǐng)大家一起來(lái)學(xué)唱這首有趣的歌曲吧！
1、引導(dǎo)幼兒用三根手指扮三只小猴演唱兩遍。
在第二遍表演時(shí)注意表現(xiàn)猴子痛苦的表情及猴媽媽著急的表情。
2、用兩個(gè)拳頭和頭扮三只猴子演唱一遍。
七、歌曲表演。
（1）教師邀請(qǐng)兩個(gè)幼兒合作表演。
（2）全體幼兒表演。
提醒幼兒：現(xiàn)在不能唱“三只猴子”了，應(yīng)該唱成……“許多（一群）猴子在床上跳，……”
3、分組表演。
幼兒每三人一組，自由分配角色表演。
八、安全教育。
1、師：三只猴子跌下了床，現(xiàn)在（唱）“你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……” 他們?nèi)ツ膬毫四?？（幼兒猜測(cè)）
2、出示醫(yī)院圖片。
3、師：現(xiàn)在你最想對(duì)他們說(shuō)什么？（幼兒討論）
4、師：我們能不能像他們一樣在高的地方跳?。磕俏覀儊?lái)告訴小猴子：（師領(lǐng)唱）“我們不在高的地方跳，頭上就不會(huì)有包包，保護(hù)自己很重要，做個(gè)開(kāi)心的乖寶寶。”（幼兒圍住圖片唱給猴子聽(tīng)，自然結(jié)束。）
三只貓音樂(lè)教案篇二
教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。
2、樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片“小熊的一家”、三只大小不同的盤(pán)子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗細(xì)不同的玉米、六個(gè)蘋(píng)果、三個(gè)畫(huà)有不同數(shù)量不同大小的魚(yú)盒子。
2、供15名幼兒的操作材料（人手一張畫(huà)有小熊一家的底板，人手一個(gè)小籃子里面裝有六個(gè)蘋(píng)果）。
活動(dòng)重點(diǎn)：
樂(lè)意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片“小熊的一家”觀察其特征，引發(fā)幼兒興趣。
師：“喜歡小動(dòng)物吧。最喜歡什么小動(dòng)物？“今天老師這上面也有小動(dòng)物，看看是誰(shuí)？（出示小熊的一家）家里都有誰(shuí)呀？哪個(gè)是爸爸？哪個(gè)是寶寶？哪個(gè)是媽媽？從什么地方看出來(lái)的,并說(shuō)說(shuō)你的理由?！?/p>
小結(jié):爸爸長(zhǎng)的高，寶寶長(zhǎng)的矮，媽媽長(zhǎng)的不高也不矮。
二、通過(guò)小熊的一家，了解熊愛(ài)吃的食物。
師：“三只熊在干什么呢？它們要吃早餐了，你們今天吃過(guò)早餐了嗎？猜猜看，三只熊最喜歡吃什么呢?幼兒自由回答。師：“有可能哦”。我們一起來(lái)看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么？出示相應(yīng)的食物圖片。并請(qǐng)小朋友牢牢的記住這些東西。
三、為熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮、粗細(xì)與數(shù)量的關(guān)系。
1、比較相同物體，區(qū)分大小。
師:“早餐要開(kāi)始了，吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具，哪一個(gè)給熊爸爸的？什么顏色的”哪一個(gè)是給熊寶寶的？什么顏色的？哪一個(gè)是熊媽媽的？什么顏色的?”出示圖片，說(shuō)說(shuō)你的理由。
“爸爸個(gè)子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤(pán)子,你們同意嗎？寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤(pán)子，你們同意嗎？媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤(pán)子，你們同意嗎？”
師：“三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽?！?/p>
2、比較相同食物，區(qū)分高矮。
師：“要吃早餐了，看看是什么?(蜂蜜)三只瓶子一樣嗎?那兒不一樣？你覺(jué)得哪個(gè)是給爸爸的？為什么？（中間的瓶子最高，里面裝的蜂蜜越多，所以應(yīng)該給爸爸。）哪個(gè)給媽媽？哪個(gè)給寶寶？剛才的蜂蜜有高、有矮，可下面這個(gè)事物它們都長(zhǎng)的一樣高哦。
3、比較相同食物，區(qū)分粗細(xì)。
師：“要吃第二樣?xùn)|西了，玉米（出示圖片）（剛才的東西有高有矮，現(xiàn)在他們一樣高哦，誰(shuí)會(huì)分一分？)哪個(gè)給爸爸?哪個(gè)給媽媽？哪個(gè)給寶寶？理由。幼兒講述玉米的粗細(xì)，請(qǐng)幼兒做出粗細(xì)的動(dòng)作。
小結(jié)：三根一樣長(zhǎng)的玉米，粗細(xì)不一樣，粗的那一根多一點(diǎn)，細(xì)的那一根少一點(diǎn)。
正確的數(shù)數(shù)方法，引導(dǎo)幼兒按蘋(píng)果的數(shù)量以及熊一家胃口大小來(lái)分食物。萌發(fā)幼兒關(guān)心父母的情感。
1、出示六個(gè)蘋(píng)果圍繞在熊一家的周?chē)煟骸坝惺裁崔k法可以數(shù)清楚？你數(shù)的第一個(gè)蘋(píng)果在哪里？”
2、師：“6個(gè)蘋(píng)果三只熊來(lái)分，你會(huì)怎么分呢？理由是什么？”
3、師：“熊的一家要這樣分蘋(píng)果，熊爸爸要多吃點(diǎn)，熊寶寶要少吃點(diǎn)，熊媽媽呢不多也不少?！庇變褐貜?fù)一遍。
4、幼兒操作，教師提醒。
師：“老師給每個(gè)小朋友熊的一家，還準(zhǔn)備了一個(gè)小籃子，小籃子里面有6個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)你將籃子里的蘋(píng)果按要求分給三只熊”。
5、教師評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸。
出示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚(yú)的盒子（盒子上寫(xiě)上數(shù)字2、4、6）。
師：“你覺(jué)得哪個(gè)給爸爸吃?”哪個(gè)給媽媽吃？哪個(gè)給寶寶吃？讓幼兒猜測(cè)。后打開(kāi)箱子讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，除了事物數(shù)量的多少外還事物大小有關(guān)。
三只貓音樂(lè)教案篇三
歌唱活動(dòng)《三只猴子》，旨在通過(guò)這首幽默、詼諧的歌曲，引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。本內(nèi)容以故事形式串聯(lián)整首歌曲，篇幅較長(zhǎng)，不利于記憶，因此，借助圖譜，圖詞結(jié)合，引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞并以游戲的形式始終貫穿教學(xué)，引導(dǎo)幼兒在自然、輕松的情況下學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的情緒。
1.積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧。
2.在傾聽(tīng)、做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3.有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上跳。
理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：
在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧
多媒體課件、鋼琴、卡片（若干）
幼兒根據(jù)教師的指令進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
通過(guò)教師的講解和圖譜的呈現(xiàn),通過(guò)打節(jié)奏唱、游戲唱、表演唱等幾種不同形式，較好的解決歌曲中的“有一只猴子頭上摔了一個(gè)包”這句歌詞。
1、欣賞歌曲《三只猴子》，初步熟悉歌曲旋律。
剛才你們用手指來(lái)做了手指游戲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，玩一玩好嗎？這是一首歌曲，聽(tīng)聽(tīng)歌里有什么？(播放音樂(lè)) 你們聽(tīng)到了什么？（教師根據(jù)幼兒的回答邊出示相應(yīng)的圖片邊唱相應(yīng)的歌詞。）這首歌的名字就叫《三只猴子》。三只猴子為什么要在床上跳？ (幼兒帶著問(wèn)題和興趣去欣賞，激發(fā)了幼兒參與講述的愿望)
2、學(xué)唱歌曲。
如果我們有節(jié)奏地在地面上跳，會(huì)比小猴跳得安全。你們想不想玩蹦床游戲？那我們就去節(jié)奏王國(guó)玩一玩。不過(guò)呢去那兒玩的孩子一定要聽(tīng)準(zhǔn)音樂(lè)，有節(jié)奏地跳。
(1)、邊玩手指游戲（三只手指代表三只猴子）邊唱歌。
(2)、教師出示 x x x x 節(jié)奏譜，告訴幼兒在這首歌里，每一句話有四拍，一拍跳一下。請(qǐng)想要到蹦蹦床上跳的幼兒試一試按照這個(gè)節(jié)奏一起跳。（邊聽(tīng)音樂(lè)邊看老師的手勢(shì)跳）請(qǐng)小朋友分組,按所示節(jié)奏跳。
3、表演歌曲。出示 x x xx x / x x x xx / x xx x x / xx x x x 節(jié)奏譜，幼兒根據(jù)節(jié)奏模式進(jìn)行游戲。 (幼兒在游戲按節(jié)奏跳的過(guò)程中輕松的掌握歌曲的節(jié)奏模式，在此過(guò)程中教師的反復(fù)吟唱更容易讓幼兒記住歌詞內(nèi)容。)
4、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。
剛才三只猴子頭上都摔了一個(gè)包，現(xiàn)在他們?cè)趺礃恿?？為什么?huì)這樣？你想對(duì)小猴說(shuō)什么？ (運(yùn)用突入呈現(xiàn)的方式讓孩子們較好的理解歌詞內(nèi)容，讓幼兒自己來(lái)思考正確的做法) 我們能不能在床上跳？為什么？在其它活動(dòng)中，我們也要注意安全，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。 做放松動(dòng)作。 （通過(guò)討論讓幼兒理解亂蹦亂跳是很危險(xiǎn)的，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行安全教育。)
三只貓音樂(lè)教案篇四
1．通過(guò)韻律游戲，感受樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒。
2．通過(guò)創(chuàng)編搭建不同房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂(lè)曲中跳躍頓挫的節(jié)奏。
3．主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
1．錄音機(jī)、《三只小豬》樂(lè)曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。
2．各種小豬神態(tài)圖片，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時(shí)用。
一、活動(dòng)開(kāi)始。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)自然進(jìn)入活動(dòng)室。
二、欣賞樂(lè)曲《三只小豬》。
1．老師：你在樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么動(dòng)物的聲音?
捕捉幼兒在聽(tīng)音樂(lè)中的情緒表現(xiàn)，試問(wèn)幼兒感受到的情緒。
2．老師：你聽(tīng)到了小豬在干什么?
三、觀看情境表演。
教師根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。
1．老師：小朋友在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?看到了什么?
3．和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂(lè)。
4．師：我們表演的小豬蓋房子和平時(shí)的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂(lè)來(lái)蓋的。)。
四、嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。
1．請(qǐng)幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動(dòng)作，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，并注意體現(xiàn)出音樂(lè)的輕巧。
2．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動(dòng)作，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，和著節(jié)奏做動(dòng)作。
3．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動(dòng)作，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，和著節(jié)奏做動(dòng)作。
幼兒可用雙手畫(huà)圓的動(dòng)作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景，當(dāng)聽(tīng)到中間小豬的叫聲時(shí)，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動(dòng)作，也可讓小豬們模仿抬水的動(dòng)作，抬著和好的泥運(yùn)到工地上準(zhǔn)備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動(dòng)作要跟著音樂(lè)的節(jié)奏。當(dāng)聽(tīng)到結(jié)束時(shí)小豬的叫聲時(shí)，小朋友們可以重復(fù)做擦汗、蹭癢癢的動(dòng)作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動(dòng)作，在音樂(lè)中充分體會(huì)蓋房子的樂(lè)趣。
五、表演游戲。
請(qǐng)幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬。
1．請(qǐng)小朋友們先做豬大哥在三角形場(chǎng)地上蓋稻草房(跟著音樂(lè)將報(bào)紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂(lè)停后，大灰狼來(lái)了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場(chǎng)地)。
2．再請(qǐng)小朋友們當(dāng)豬二哥蓋木房子(用報(bào)紙卷成筒狀來(lái)蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時(shí)候動(dòng)作上有些變化。音樂(lè)停后，大灰狼來(lái)了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場(chǎng)地)。
3．師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結(jié)果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅(jiān)實(shí)的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現(xiàn)在要學(xué)豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠(yuǎn)的路，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會(huì)推倒了。)。
聽(tīng)著音樂(lè)，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結(jié)實(shí)。大灰狼來(lái)了又是踢又是推，可是怎么也推不開(kāi)，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開(kāi)心極了。
4．活動(dòng)結(jié)束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂(lè)漸漸睡去…。
欣賞動(dòng)畫(huà)片：三只小豬。幼兒做自由表演。
1．《三只小豬》是孩子們非常熟悉的`故事，《三只小豬》的音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去。
2．在蓋房子的活動(dòng)中，大家通過(guò)感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。
3．教師的投入在活動(dòng)中十分重要，教師模仿小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動(dòng)和感染孩子。
4．由于這一音樂(lè)活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現(xiàn)，很多時(shí)候是幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。
5．教師在活動(dòng)中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作，同時(shí)規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作節(jié)奏。
三只貓音樂(lè)教案篇五
1、學(xué)唱歌曲。
2、體會(huì)和同伴一起合作游戲的樂(lè)趣。
自由選擇角色，跟隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。
1、猴子頭飾
2、猴媽媽絲巾
3、截取的音樂(lè)
4、完整的音樂(lè)
5、床上的地毯
6、醫(yī)院的地毯。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
有個(gè)動(dòng)物愛(ài)吃桃，成天嬉戲樹(shù)上鬧，站起來(lái)時(shí)像人樣，地上行走像狗跑。（我們一起喊，小猴子，出來(lái)吧）
二、出示ppt，依次看圖片引出故事。
1、有幾只？在干嘛？（“三只猴子在床上跳”）
發(fā)生了什么事情？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）
2、誰(shuí)來(lái)了？臉上什么表情？她會(huì)說(shuō)什么？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3、聽(tīng)音樂(lè)第一段。然后語(yǔ)詞說(shuō)白，最后加入歌唱。
4、還剩下幾只小猴子？媽媽說(shuō)，“趕快下來(lái)，別再跳。（唱）”他們有沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話呢？（出示圖片，聽(tīng)音樂(lè)，加入語(yǔ)詞說(shuō)白和唱歌）
5、他們聽(tīng)話了么？那還剩下幾只？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
7、他們躺在醫(yī)院里是什么樣子的？我這里有張小床，你來(lái)學(xué)一學(xué)。
8、誰(shuí)還記得，第一只摔傷的猴子，什么顏色？讓我們來(lái)一起來(lái)看一下。
9、教師帶領(lǐng)幼兒放慢速度清唱。
三、感受音樂(lè)
1、老師來(lái)當(dāng)猴子?jì)寢?。小朋友們?lái)當(dāng)猴寶寶。我來(lái)把你們分成三組，一組是紅色的猴寶寶，一組是橙色的猴寶寶，一組是粉色的猴寶寶。
2、受傷的猴子要去哪里??？（醫(yī)院）那你們的醫(yī)院在哪里呢？（老師出示醫(yī)院）一會(huì)受傷的小猴子，請(qǐng)你趕緊去醫(yī)院。
3、四個(gè)小朋友一組。一人當(dāng)媽媽。三人當(dāng)寶寶。組成一個(gè)小家庭。自己選角色。媽媽來(lái)確定受傷的猴寶寶的順序。現(xiàn)在請(qǐng)猴媽媽來(lái)我這里取送給猴寶寶的小手偶。
4、隨音樂(lè)開(kāi)始表演。
誰(shuí)是第一個(gè)受傷的猴寶寶？第二個(gè)呢？第三個(gè)呢？你們準(zhǔn)備好了么？表演要開(kāi)始啦。
四、再見(jiàn)儀式
不聽(tīng)媽媽的話，你們就不能及時(shí)的躲避危險(xiǎn)，如果你們收到傷害，媽媽就會(huì)很傷心很難過(guò)，你們也需要去醫(yī)院接受治療。感謝那些為我們治療的醫(yī)生，以后我們一定要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，遠(yuǎn)離傷害。孩子們，讓我們回家吧。
播放《三只猴子》（離場(chǎng)）
1、在活動(dòng)過(guò)程時(shí)，因?yàn)樽约簻?zhǔn)備的不夠充分，在第四段歌詞導(dǎo)入部分，沒(méi)有完整的按照節(jié)奏把歌詞說(shuō)出來(lái)。以至于缺失了第四段的歌詞節(jié)奏說(shuō)白。
2、本次活動(dòng)我將教材上的目標(biāo)略作調(diào)整，沒(méi)有把重點(diǎn)定在解決十六分音符上面，而是放在了合作游戲上。第一遍集體游戲的時(shí)候請(qǐng)孩子們?nèi)ズ竺娴摹搬t(yī)院”躺下，因?yàn)闆](méi)有放上地墊，剛過(guò)去的孩子們不知道應(yīng)該怎么躺，是后面的配課老師及時(shí)的指導(dǎo)幫助，才避免了后面的孩子也不知道怎么躺的局面。在后來(lái)第二遍的時(shí)候，孩子們就可以領(lǐng)悟到要領(lǐng)，找一個(gè)舒服的姿勢(shì)躺下。
3、在四個(gè)孩子一組進(jìn)行游戲的時(shí)候，有一組孩子是四個(gè)男生，這四個(gè)男生沒(méi)有一個(gè)愿意做媽媽。這種情況是我沒(méi)有設(shè)想到的，我一直認(rèn)為怎么樣也會(huì)推選出一個(gè)媽媽來(lái)，卻沒(méi)想到這四個(gè)孩子都這么堅(jiān)決。我的第一反應(yīng)是，直接任命一個(gè)男生來(lái)做媽媽，但是又一想，游戲嘛，就要讓孩子們開(kāi)心，于是我將這個(gè)問(wèn)題拋給了孩子，請(qǐng)孩子們來(lái)幫忙解決一下這個(gè)問(wèn)題。于是馬上就有兩個(gè)女生走過(guò)來(lái)，表示同意進(jìn)行調(diào)換，他們自由選取了一位，進(jìn)行了組員的調(diào)換。這樣做，也是尊重了幼兒的權(quán)利，給幼兒充分的選擇自由。
4．在媽媽的裝飾上面，統(tǒng)一規(guī)定了要圍在脖子上。這一點(diǎn)限制了孩子的想象力。應(yīng)該讓孩子們自由裝飾，將他理想中的媽媽的樣子用圍巾表現(xiàn)出來(lái)。
三只貓音樂(lè)教案篇六
偶然的機(jī)會(huì)看了《三只小豬》配樂(lè)動(dòng)畫(huà)片，感受頗深。生動(dòng)有趣的故事情節(jié)，笨拙可愛(ài)的人物形象及與故事情節(jié)發(fā)展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂(lè)，令人捧腹。極富音樂(lè)語(yǔ)言的樂(lè)曲讓我在腦海里把小朋友們都變成了一只只可愛(ài)的小豬。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、通過(guò)韻律游戲，感受樂(lè)曲歡快、詼諧的情緒。
2、通過(guò)創(chuàng)編搭建不同房子的動(dòng)作，進(jìn)一步感受樂(lè)曲中跳躍頓挫的節(jié)奏。
3、主動(dòng)參與創(chuàng)編游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、錄音機(jī)、《三只小豬》樂(lè)曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。
2、各種小豬神態(tài)圖片，貼有點(diǎn)子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時(shí)用。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、活動(dòng)開(kāi)始幼兒聽(tīng)音樂(lè)自然進(jìn)入活動(dòng)室。
1、老師：你在樂(lè)曲中聽(tīng)到了什么動(dòng)物的聲音？捕捉幼兒在聽(tīng)音樂(lè)中的情緒表現(xiàn)，試問(wèn)幼兒感受到的情緒。
2、老師：你聽(tīng)到了小豬在干什么？
三、觀看情境表演教師根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和情緒進(jìn)行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時(shí)的情形。
1、老師：小朋友在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么？看到了什么？
3、和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂(lè)。
4、師：我們表演的小豬蓋房子和平時(shí)的蓋房子有什么不一樣？（是和著音樂(lè)來(lái)蓋的。）。
四、嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。
1、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動(dòng)作，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，并注意體現(xiàn)出音樂(lè)的輕巧。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動(dòng)作，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，和著節(jié)奏做動(dòng)作。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動(dòng)作，教師有意識(shí)地將孩子的動(dòng)作夸張升華，和著節(jié)奏做動(dòng)作。幼兒可用雙手畫(huà)圓的動(dòng)作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景，當(dāng)聽(tīng)到中間小豬的叫聲時(shí)，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動(dòng)作，也可讓小豬們模仿抬水的動(dòng)作，抬著和好的泥運(yùn)到工地上準(zhǔn)備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動(dòng)作要跟著音樂(lè)的節(jié)奏。當(dāng)聽(tīng)到結(jié)束時(shí)小豬的叫聲時(shí)，小朋友們可以重復(fù)做擦汗、蹭癢癢的動(dòng)作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動(dòng)作，在音樂(lè)中充分體會(huì)蓋房子的樂(lè)趣。
五、表演游戲請(qǐng)幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬。
1、請(qǐng)小朋友們先做豬大哥在三角形場(chǎng)地上蓋稻草房（跟著音樂(lè)將報(bào)紙撕條成捆，蓋稻草房子）。音樂(lè)停后，大灰狼來(lái)了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里（圓形場(chǎng)地）。
2、再請(qǐng)小朋友們當(dāng)豬二哥蓋木房子（用報(bào)紙卷成筒狀來(lái)蓋木棍房子），要求小朋友在蓋的時(shí)候動(dòng)作上有些變化。音樂(lè)停后，大灰狼來(lái)了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里（方形場(chǎng)地）。
3、師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結(jié)果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅(jiān)實(shí)的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現(xiàn)在要學(xué)豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠(yuǎn)的路，我們怕不怕辛苦?。吭趺瓷w磚房子才不能被大灰狼推倒呢？（磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會(huì)推倒了。）聽(tīng)著音樂(lè)，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結(jié)實(shí)。大灰狼來(lái)了又是踢又是推，可是怎么也推不開(kāi)，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開(kāi)心極了。
4、活動(dòng)結(jié)束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂(lè)漸漸睡去“。
【活動(dòng)延伸】欣賞動(dòng)畫(huà)片：三只小豬。幼兒做自由表演。
【設(shè)計(jì)評(píng)析】。
1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去。
2、在蓋房子的活動(dòng)中，大家通過(guò)感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。
3、教師的投入在活動(dòng)中十分重要，教師模仿小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動(dòng)和感染孩子。
4、由于這一音樂(lè)活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現(xiàn)，很多時(shí)候是幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。
5、教師在活動(dòng)中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作，同時(shí)規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作節(jié)奏。
作品分析：
《三只小豬》是一首非常有趣的管弦樂(lè)小曲，主題音樂(lè)鮮明，旋律輕巧歡快，音樂(lè)形象活潑可愛(ài)，很容易讓幼兒產(chǎn)生共鳴，非常適合幼兒欣賞。頓挫跳躍的基本節(jié)奏貫穿全曲，詼諧形象的小豬叫聲使整個(gè)樂(lè)曲生趣盎然。
活動(dòng)反思。
1．《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂(lè)給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂(lè)節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動(dòng)中去。
2．在蓋房子的活動(dòng)中，大家通過(guò)感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。
3．教師的投入在活動(dòng)中十分重要，教師模仿小豬動(dòng)作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動(dòng)和感染孩子。
4．由于這一音樂(lè)活動(dòng)是以比較開(kāi)放的活動(dòng)形式出現(xiàn)，很多時(shí)候是幼兒通過(guò)自己的理解來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)，所以教師的應(yīng)變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問(wèn)題。
5．教師在活動(dòng)中應(yīng)注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時(shí)地肯定和鼓勵(lì)幼兒做出來(lái)的動(dòng)作，同時(shí)規(guī)范幼兒在游戲中的動(dòng)作節(jié)奏。
三只貓音樂(lè)教案篇七
1、 認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。
2、 在說(shuō)說(shuō)、做做、玩玩的過(guò)程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
3、 有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。
4、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
音樂(lè)、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片
一、欣賞歌曲，熟悉歌詞，出示小猴子圖片
1、 師："你們瞧，這是誰(shuí)？小猴子來(lái)到了床上可能會(huì)干什么呢？"教師播放歌曲音樂(lè)，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。
"歌曲里面，出現(xiàn)了幾只小猴子??？"（三只？?jī)芍?？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一遍吧！）師："請(qǐng)問(wèn)，你聽(tīng)到歌曲里聽(tīng)到了什么？"幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應(yīng)的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。再次傾聽(tīng)，把沒(méi)出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。
2.看圖念歌詞師：現(xiàn)在，我們把圖片上的歌詞連起來(lái)念一遍吧。
教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞，邊念邊指著相應(yīng)的圖片。
"請(qǐng)你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣？"
二、1、師："現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。 師："有趣吧？我這有三只小猴子，你們有沒(méi)有？那我們一起把小猴子變出來(lái)邊唱邊表演吧！"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、"小朋友們想想，我們還可以用身體的那個(gè)部位來(lái)表演三只小猴？"（用頭和兩只手、兩只腳和一只手。）
3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)媽媽，你們能把媽媽要說(shuō)的話唱出來(lái)嗎？教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說(shuō)的那句話。
4、師幼互換角色。
三、完整演唱歌曲
1、"三只猴子跌下了床，現(xiàn)在（唱）"你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……""他們?nèi)ツ膬毫四兀?（幼兒猜測(cè)）
2、出示醫(yī)院圖片。（原來(lái)都去了醫(yī)院）根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)齊唱一遍歌曲。
四、嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。
1、師："請(qǐng)小朋友來(lái)到中間，找一個(gè)舒服的位置，我們一起來(lái)想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳？"教師與幼兒一起做動(dòng)作。（教師做幾組動(dòng)作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。）"啊。現(xiàn)在猴子受傷了，它的表情會(huì)是怎么樣的呢？"教師清唱，請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。
2、師："咦？歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣？每次的動(dòng)作和表情一樣嗎？而且是一次比一次（更生氣）""那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)，好么？"教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn)，期間，教師用語(yǔ)言提示"媽媽一次比一次更生氣！
3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽，進(jìn)行邊唱邊表演。
4、教師扮演媽媽，幼兒表現(xiàn)猴子，互換角色進(jìn)行表演。
五、安全教育"你們覺(jué)得三只小猴在床上跳安全嗎？"教師總結(jié)：三只頑皮的猴子在床上跳，結(jié)果都受傷住院了?？磥?lái)，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。
我們一起對(duì)小猴子說(shuō)："小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦！"沒(méi)錯(cuò)，我們要做個(gè)健康的乖寶寶。
三只貓音樂(lè)教案篇八
設(shè)計(jì)思路：
本活動(dòng)是在小班《熊的故事》這一主題背景下開(kāi)展的，幼兒在前期已經(jīng)對(duì)大小比較有了一定的經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)《三只熊》的故事有極大的興趣，因此結(jié)合音樂(lè)活動(dòng)，將內(nèi)容延伸到音樂(lè)中的低音與高音，通過(guò)熊爸爸與熊媽媽的形象，使幼兒在游戲中熟悉、辨別低音與高音。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在到小熊家做客的游戲情境中，試著根據(jù)聽(tīng)辨音的高低表現(xiàn)三只熊的特征。
2、愿意跟唱歌曲，感受家庭的甜蜜。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠進(jìn)行大小比較。
2、材料準(zhǔn)備：
ppt、音帶。
3、重難點(diǎn)：
聽(tīng)辨音的高低活動(dòng)過(guò)程：
媒體操作：播放第一張ppt一、小熊出來(lái)玩。
1、小小熊來(lái)了今天有個(gè)好朋友要來(lái)和我們一起做游戲?qū)W本領(lǐng)，看看是誰(shuí)呀？
（出示小熊，并與幼兒打招呼）今天的天氣可真好啊，小熊們，讓我們一起出去玩吧！
媒體操作：點(diǎn)擊第一張ppt上的喇叭按鈕，旋律律動(dòng)小熊玩累了，我們回家休息吧。
2、小熊的家今天老師要帶你們一起去熊寶寶家做客，想不想去呀？我們先來(lái)看看熊寶寶的家。
小結(jié)：在這幢美麗的大房子里住著三只小熊，熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶，他們相親相愛(ài)的生活在一起。
二、到小熊家做客。
1、熊爸爸來(lái)開(kāi)門(mén)我們一起來(lái)敲敲門(mén)，聽(tīng)聽(tīng)小熊家的誰(shuí)會(huì)來(lái)開(kāi)門(mén)呢？
小結(jié)：聲音聽(tīng)上去低低的、重重的，果然熊爸爸走出來(lái)開(kāi)門(mén)了。
媒體操作：點(diǎn)擊第二張ppt，出現(xiàn)熊爸爸熊爸爸長(zhǎng)得什么樣？
熊爸爸長(zhǎng)得那么胖，它會(huì)怎么走路？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué)）。
小結(jié)：熊爸爸胖胖的，肚子圓滾滾的，走起路來(lái)慢悠悠。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)熊爸爸走路。（幼兒模仿，教師鋼琴低音伴奏）2、熊媽媽來(lái)開(kāi)門(mén)我們?cè)偾们瞄T(mén)，聽(tīng)聽(tīng)這次誰(shuí)會(huì)來(lái)為我們開(kāi)門(mén)。
小結(jié)：聲音高高的、很好聽(tīng)，熊媽媽來(lái)了。
媒體操作：點(diǎn)擊第二張ppt，出現(xiàn)熊媽媽熊媽媽長(zhǎng)得什么樣？
小結(jié)：熊媽媽很苗條，走起路來(lái)扭扭扭。"（幼兒模仿，教師鋼琴高音伴奏）。
三、三只熊來(lái)表演。
1、三只熊唱起來(lái)小熊一家請(qǐng)我們到他們的房子里去玩。
媒體操作：進(jìn)入第三張ppt后，先點(diǎn)擊ppt中的喇叭，緊接著再播放ppt中的flash聽(tīng)，熊寶寶一家還為我們唱起了歌呢。
媒體操作：進(jìn)入第四張ppt，點(diǎn)擊ppt中的喇叭（教師先念歌詞后范唱）。
3、小小熊跳起來(lái)。
想不想和熊寶寶一起來(lái)跳跳舞呢。（教師帶領(lǐng)幼兒模仿）這首好聽(tīng)又有趣的歌的名字就叫做《三只熊》。下次再到小熊家去做客吧！
四、結(jié)束活動(dòng)附歌曲歌詞：
活動(dòng)反思：
教師在活動(dòng)中提問(wèn)準(zhǔn)確，能關(guān)注幼兒的表現(xiàn)。當(dāng)個(gè)別幼兒出現(xiàn)不合拍時(shí)教師能及時(shí)的指導(dǎo)，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們注意力得到了很好的鍛煉，聆聽(tīng)音樂(lè)以及用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)幼兒情緒好，回答問(wèn)題積極主動(dòng)，在最后的合作中能專注的看指揮，達(dá)到三聲部合奏的效果。
在活動(dòng)中也還存在一些不足，例如教師對(duì)重點(diǎn)目標(biāo)的達(dá)成度關(guān)注的不夠，如果請(qǐng)幼兒在扮演不同的角色演奏中能調(diào)換一下角色會(huì)更好。另外在樂(lè)器的擺放和樂(lè)器的選擇上在進(jìn)行細(xì)致的斟酌會(huì)取得更加令人滿意的效果。
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三只貓音樂(lè)教案篇九
1、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)歌曲的詼諧、幽默的風(fēng)格。
2、在傾聽(tīng)及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3、培養(yǎng)初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跳。
4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
三只貓音樂(lè)教案篇十
老師帶上胸飾，做猴媽媽與孩子一起表演。
師：小猴子們，跟著媽媽一起去爬樹(shù)吧。小猴子們可真乖，爬樹(shù)的時(shí)候都會(huì)注意安全?？墒?，還有三只猴子可調(diào)皮了，想知道他們是怎樣玩的嗎？那就請(qǐng)你們看個(gè)節(jié)目，節(jié)目的名字叫《三只猴子》（出示字卡）。
二、觀看表演，組織討論。
1、教師操作小猴玩具，通過(guò)表演演繹歌詞內(nèi)容。并念最后一句：趕快下來(lái)別再跳。
2、通過(guò)提問(wèn)理解歌詞內(nèi)容。
1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三只猴子是怎樣玩的？（教師根據(jù)孩子的回答，進(jìn)行簡(jiǎn)單歸納，并分別出示相應(yīng)的圖譜）分段練習(xí)說(shuō)歌詞。
2）教師示范念歌詞。
師：我把小猴子玩得事情連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就變成一手好聽(tīng)的兒歌了，想不想聽(tīng)？如果你會(huì)的也可以跟著老師一起念。
3）引導(dǎo)幼兒學(xué)念歌詞。
師：好聽(tīng)嗎？你們要不要試一試？（跟著老師念一遍）師：好聽(tīng)的兒歌如果配上好聽(tīng)的節(jié)奏，會(huì)怎樣呢？聽(tīng)你們聽(tīng)一聽(tīng)。（跟著鋼琴節(jié)奏念一遍）。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師示范清唱歌曲。
師：好聽(tīng)的兒歌還可以用好聽(tīng)的歌聲唱出來(lái)呢。仔細(xì)聽(tīng)好了……。
2、幼兒隨樂(lè)學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)第二句。
師：你們想試試嗎？你覺(jué)得那一句話唱起來(lái)有點(diǎn)困難？（重點(diǎn)練習(xí)）。
3、學(xué)習(xí)有表情的演唱。
1）師：你們覺(jué)得小猴子在床上跳的時(shí)候心情是怎樣的？（開(kāi)心）一起用開(kāi)心的樣子唱一唱。摔了一跤后感覺(jué)怎樣？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？媽媽在喊得時(shí)候，心情又是怎樣的呢？（分句學(xué)唱）。
2）那我們唱的時(shí)候，把猴子開(kāi)心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來(lái)是不是會(huì)更好聽(tīng)呢？一起試試看。
四、歌曲表演。
1、教師邀請(qǐng)三位幼兒合作示范表演。
2、分組表演。
幼兒每四人一組，自由分配角色表演。
五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。
那我們也要來(lái)讓小猴子知道以后不在床上亂跳，應(yīng)該說(shuō)什么呢？（幼兒討論）老師也想用歌聲告訴他們，讓我來(lái)試試看。唱“以后不要再高的地方跳，頭上就不會(huì)有包包，保護(hù)自己很重要，做個(gè)開(kāi)心的乖寶寶?！?/p>
三只貓音樂(lè)教案篇十一
通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
ppt、人手一套大、中、小熊操作板，大、中、小禮物的操作材料一套，三只熊。
1、今天有動(dòng)物朋友來(lái)到我們小六班做客，我們一起把它請(qǐng)出來(lái)吧，動(dòng)物朋友，動(dòng)物朋友快出來(lái)。
2、看看是什么動(dòng)物朋友來(lái)做客，數(shù)一數(shù)一共來(lái)了幾只熊，看看這三熊有什么地方不一樣?它們一樣大嗎?請(qǐng)你把最大的找出來(lái)，我們給它起個(gè)名字叫大熊，把最小的找出來(lái)，給它取名叫小熊。中間的熊有點(diǎn)大又有點(diǎn)小的叫中熊。
小結(jié)：原來(lái)三只熊的大小不一樣，這只最大熊叫大熊，這只最小的叫小熊，中間這只比大的小一點(diǎn)比小的大一點(diǎn)的熊叫中熊。
二、播放ppt。
1、小熊們想請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，看看小熊的家在哪?你從哪里看出來(lái)是小熊的家?
2、我們一起走進(jìn)去看一看吧。
你們看到桌子上有什么?這三只碗一樣嗎?哪里不一樣?
你們又看到了什么?這三張床一樣嗎?哪里不一樣?
《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過(guò)故事得到大、中、小配對(duì)的概念，同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想，小班幼兒年齡小，注意時(shí)間短，只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開(kāi)展數(shù)活動(dòng)時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂(lè)的學(xué)、快樂(lè)的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物，所以在此次活動(dòng)中，我以熊為主角，并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編，通過(guò)生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。但是在活動(dòng)中卻并非如此。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我出示了三只玩具熊，讓孩子們觀察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子們的注意力一下子被課件吸引了，當(dāng)故事講完以后，孩子們一下子松懈下來(lái)，當(dāng)我提問(wèn)時(shí)，只有少數(shù)孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，預(yù)期的效果并不完美。
在小班階段，影響孩子思維的'因素實(shí)在太多了。作為老師應(yīng)該認(rèn)真分析教案，特別對(duì)設(shè)計(jì)的提問(wèn)要仔細(xì)琢磨，盡量增加其有效性，活動(dòng)的形式也應(yīng)該多變一點(diǎn)，孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動(dòng)畫(huà)所吸引，而他們?cè)谟^看時(shí)，其實(shí)并沒(méi)有帶著一種目的，所以當(dāng)需要回答問(wèn)題時(shí)，能力差的孩子就不知道回答什么了，他們沒(méi)有處在思維的積極狀態(tài)?？赡苡捎谑请S堂課，所以自己只做了一下大致的準(zhǔn)備，對(duì)其中的有些細(xì)節(jié)并沒(méi)有認(rèn)真的琢磨，對(duì)自己的提問(wèn)設(shè)計(jì)也沒(méi)有想得太多。如果在欣賞故事之前，我有意識(shí)地設(shè)計(jì)一個(gè)問(wèn)題，如“小姑娘迷路了，她會(huì)到哪里去呢?會(huì)碰到什么事呢?”讓孩子們帶著任務(wù)去欣賞故事，可能孩子的有意性就強(qiáng)一點(diǎn)，另外在觀看課件時(shí)，我應(yīng)該分段讓孩子們欣賞，從開(kāi)始到“小姑娘在小熊的床上睡著了…….”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來(lái)會(huì)怎么樣呢?”，接著在繼續(xù)欣賞下去，可能比較適合孩子的年齡特點(diǎn)。孩子可能比較喜歡在真實(shí)的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)該在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“熊的家”的環(huán)境，讓孩子真實(shí)地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對(duì)，我想這作為區(qū)域活動(dòng)的延伸，肯定是孩子比較樂(lè)意接受的。
三只貓音樂(lè)教案篇十二
一、學(xué)唱歌曲《三只猴子》，體現(xiàn)初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默。
二、在傾聽(tīng)和做動(dòng)作及參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。
三、有初步的`安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跳。
圖片兩張。其中圖一上的猴子是可移動(dòng)的。
紅色圖片若干（做包用的）。
猴子胸飾三個(gè)。
（一）熟悉歌詞，朗誦歌詞。
出示圖片，提問(wèn)：圖上有什么？它們?cè)谀?？他們?cè)诟墒裁?？（說(shuō)出圖片主要內(nèi)容，三只猴子在床上跳）。
教師邊操作教具邊唱歌詞。每唱一段就請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)圖上還剩幾只猴子。
完整的邊演示邊唱歌曲。
（二）學(xué)唱歌曲。
請(qǐng)三名小朋友扮演小猴子，全體幼兒伴唱。每當(dāng)唱到句末的時(shí)候，就在其中一只“小猴子”頭上貼包。
請(qǐng)幼兒猜一猜，三只調(diào)皮的猴子摔了以后，都到哪去了。幼兒討論后，出示第二張圖片（三只猴子打上了繃帶躺在了病床上）。提問(wèn)：“它們?cè)趺戳耍繛槭裁磿?huì)這樣？”
把所有的幼兒變成小猴子與教師一起做游戲。
可隨機(jī)根據(jù)情況把歌詞唱為“一群猴子在床上跳……”
和幼兒一起開(kāi)救護(hù)車(chē)，送小猴子們?nèi)メt(yī)院。
三只貓音樂(lè)教案篇十三
1、欣賞歌曲，用三種不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)表現(xiàn)。
2、喜歡與同伴參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)親親熱熱一家的`情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲、三只熊圖片。
t：今天我們要到小熊家去做客，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧！
t：他們是誰(shuí)??？
c：熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。
t：我們一起和他們打個(gè)招呼吧！
c：熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好。
2、第一次欣賞歌曲。
t：熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎？
c：想。
t：那就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看歌曲里唱了什么？歌曲中熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶長(zhǎng)的是什么樣子的？（播放音樂(lè)）。
t：你們聽(tīng)到歌里面唱到熊爸爸長(zhǎng)得怎么樣？
（教師可以做動(dòng)作提示幼兒）。
（重點(diǎn)區(qū)分詞匯：胖嘟嘟、苗條、可愛(ài)）。
t：熊爸爸胖嘟嘟，熊媽媽很苗條，熊寶寶真可愛(ài)，用什么動(dòng)作能讓別人分清楚他們?nèi)齻€(gè)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒做一些動(dòng)作）。
小結(jié)：熊爸爸很有力氣，可以保護(hù)熊媽媽和熊寶寶，所以是胖嘟嘟的；熊媽媽最?lèi)?ài)漂亮，苗條這個(gè)詞語(yǔ)真好聽(tīng)；熊寶寶真可愛(ài)，大家都喜歡。
t：熊寶寶一家不僅會(huì)唱歌，還會(huì)用動(dòng)作來(lái)跳舞呢！讓我們一起跟著小熊一家跳一跳，唱一唱。
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲演唱，大膽表現(xiàn)。
分組角色表演。
t：現(xiàn)在請(qǐng)你們上來(lái)扮演熊寶寶一家。
t：小朋友們今天和小熊一家跳舞開(kāi)不開(kāi)心。
c：開(kāi)心。
t：和小熊一家跳舞開(kāi)不開(kāi)心，讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
三只貓音樂(lè)教案篇十四
1、欣賞歌曲，用三種不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)表現(xiàn)。
2、喜歡與同伴參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。
3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。
4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
歌曲、三只熊圖片。
一、欣賞歌曲《三只熊》(理解歌詞內(nèi)容，用不同的動(dòng)作表示不同的形象)。
t：今天我們要到小熊家去做客，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧!
t：他們是誰(shuí)啊?
c：熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶。
t：我們一起和他們打個(gè)招呼吧!
c：熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好。
2、第一次欣賞歌曲。
t：熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎?
c：想。
t：那就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看歌曲里唱了什么?歌曲中熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶長(zhǎng)的是什么樣子的?(播放音樂(lè))。
t：你們聽(tīng)到歌里面唱到熊爸爸長(zhǎng)得怎么樣?
(教師可以做動(dòng)作提示幼兒)。
(重點(diǎn)區(qū)分詞匯：胖嘟嘟、苗條、可愛(ài))。
t：熊爸爸胖嘟嘟，熊媽媽很苗條，熊寶寶真可愛(ài)，用什么動(dòng)作能讓別人分清楚他們?nèi)齻€(gè)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒做一些動(dòng)作)。
小結(jié)：熊爸爸很有力氣，可以保護(hù)熊媽媽和熊寶寶，所以是胖嘟嘟的;熊媽媽最?lèi)?ài)漂亮，苗條這個(gè)詞語(yǔ)真好聽(tīng);熊寶寶真可愛(ài)，大家都喜歡。
二、演一演(模仿動(dòng)作表演，體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。)。
t：熊寶寶一家不僅會(huì)唱歌，還會(huì)用動(dòng)作來(lái)跳舞呢!讓我們一起跟著小熊一家跳一跳，唱一唱。
重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲演唱，大膽表現(xiàn)。
分組角色表演。
t：現(xiàn)在請(qǐng)你們上來(lái)扮演熊寶寶一家。
t：小朋友們今天和小熊一家跳舞開(kāi)不開(kāi)心。
c：開(kāi)心。
t：和小熊一家跳舞開(kāi)不開(kāi)心，讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。
教師在活動(dòng)中提問(wèn)準(zhǔn)確，能關(guān)注幼兒的表現(xiàn)。當(dāng)個(gè)別幼兒出現(xiàn)不合拍時(shí)教師能及時(shí)的指導(dǎo)，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們注意力得到了很好的鍛煉，聆聽(tīng)音樂(lè)以及用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)幼兒情緒好，回答問(wèn)題積極主動(dòng)，在最后的合作中能專注的看指揮，達(dá)到三聲部合奏的.效果。
在活動(dòng)中也還存在一些不足，例如教師對(duì)重點(diǎn)目標(biāo)的達(dá)成度關(guān)注的不夠，如果請(qǐng)幼兒在扮演不同的角色演奏中能調(diào)換一下角色會(huì)更好。另外在樂(lè)器的擺放和樂(lè)器的選擇上在進(jìn)行細(xì)致的斟酌會(huì)取得更加令人滿意的效果。
三只貓音樂(lè)教案篇十五
一、復(fù)習(xí)歌曲《三只猴子》。
二、學(xué)習(xí)二聲部襯詞。
1、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。
師："你們會(huì)不會(huì)把這首歌的節(jié)奏拍出來(lái)呢？"。
2、帶領(lǐng)幼兒跟著樂(lè)曲拍手感知節(jié)奏型︱xx︱xxx︱。
3、嘗試在︱xx︱xxx︱的節(jié)奏型中加入襯詞："別、跳、別跳、跳"，并跟著音樂(lè)節(jié)奏說(shuō)唱襯詞。
三、學(xué)習(xí)二聲部演唱。
1、欣賞教師合作表演的二聲部合唱《三只猴子》，發(fā)現(xiàn)二聲部演唱的特點(diǎn)。
師："今天，我和另外兩個(gè)老師要為你們演唱《三只猴子》，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，在欣賞完后回答問(wèn)題：我們?nèi)齻€(gè)人唱的一樣嗎？如果不一樣，哪里不一樣？"。
2、學(xué)習(xí)二聲部合唱。
(1)教師唱歌詞，幼兒嘗試配唱襯詞。
師："下面我和你們一起來(lái)唱這首歌，你們想演唱哪一聲部？"要求：堅(jiān)持自己的聲部，不要把襯詞唱丟。
（2）教師播放樂(lè)曲，幼兒加入二聲部襯詞。
要求：能跟上音樂(lè)的節(jié)奏，把襯詞唱穩(wěn)。
（3）幼兒分兩個(gè)聲部嘗試合作演唱歌曲。（小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，交換聲部）要求：把旋律拉高，襯詞唱低，要學(xué)會(huì)控制音量，唱出兩聲部歌曲特有的此起彼伏的美感。
四、學(xué)習(xí)三聲部合唱。
1、欣賞老師表演的三聲部合唱。
師："下面我們?nèi)焕蠋熯€要為你們表演合唱，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)我們唱的是不是一樣，哪里不一樣？"。
2、教師、幼兒、客人老師一起表演三聲部合唱。
五、簡(jiǎn)單小結(jié)，自然結(jié)束。
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