教案是教師教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高有著重要作用。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流能力。小編為大家整理的教案范文，著重展示了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和實(shí)踐效果。
幼兒園小班教案動(dòng)物含反思篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)畫(huà)折線(xiàn)、波浪線(xiàn)、螺旋線(xiàn)三種曲線(xiàn)。
2、提高手的控制能力，進(jìn)一步提高對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。
3、提高觀察智力、模仿智力、構(gòu)思與想象智力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、電腦制成的動(dòng)畫(huà)：螃蟹、金魚(yú)、蝴蝶的動(dòng)態(tài)及留下的痕跡并配上兒歌。
2、幼兒每人一支勾線(xiàn)筆，畫(huà)有背景的畫(huà)紙，各種小動(dòng)物的圖片若干。
3、每組一盒漿糊，毛巾若干。
教學(xué)過(guò)程：
1、放電腦動(dòng)畫(huà)，引起幼兒興趣。
放電腦畫(huà)面：小金魚(yú)，尾巴大，搖搖尾巴游呀游;花蝴蝶，來(lái)跳舞，圓圈舞呀真漂亮;小螃蟹，力氣大，東爬西爬找朋友。
2、引導(dǎo)幼兒用手描繪各種小動(dòng)物留下的不同痕跡。
提問(wèn)：來(lái)了哪些小動(dòng)物呀?它們是怎么來(lái)的?(請(qǐng)幼兒分別講述，并進(jìn)行模仿各動(dòng)物的動(dòng)作)。
“看花蝴蝶飛來(lái)的時(shí)候，在后面留下了一條痕跡，是怎樣的呀?”(一圈一圈的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪螺旋線(xiàn)。
“那金魚(yú)游來(lái)的時(shí)候，會(huì)在后面留下什么樣的痕跡呢?”(一彎一彎的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪波浪線(xiàn)。
“那螃蟹來(lái)的時(shí)候又會(huì)留下什么樣的痕跡呢?“(一折一折的)請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊用手描繪折線(xiàn)。
3、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)語(yǔ)：還有好多小動(dòng)物都來(lái)了，它們想請(qǐng)小朋友幫它們畫(huà)留下的痕跡，你們?cè)敢鈫?你想幫哪些小動(dòng)物畫(huà)呢?等會(huì)兒小朋友可以自己去選擇你喜歡的小動(dòng)物先幫它粘在畫(huà)紙上，然后想想它們走路會(huì)留下什么樣的痕跡，用勾線(xiàn)筆在動(dòng)物的后面畫(huà)下來(lái)。
幼兒園小班教案動(dòng)物含反思篇二
設(shè)計(jì)意圖：
這一環(huán)節(jié)用教師的范畫(huà)導(dǎo)入，讓幼兒猜測(cè)教師的范畫(huà)是怎么畫(huà)出來(lái)的，增加幼兒的興趣。最后通過(guò)視頻播放操作流程，清楚地幫助幼兒了解操作的基本流程，有利于幼兒接下來(lái)的操作順利進(jìn)行。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用吸管吹畫(huà)的方法表現(xiàn)桃樹(shù)的基本特征，并用手指點(diǎn)畫(huà)桃花。
2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)吹畫(huà)的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒吹畫(huà)的興趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒用吸管吹畫(huà)的方法表現(xiàn)桃樹(shù)的基本特征，并用手指點(diǎn)畫(huà)桃花。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知桃樹(shù)的特征。
1、師：老師今天去公園里拍了一張照片，請(qǐng)你們一起來(lái)看一看。
(出示照片)。
2、師：咦?這是誰(shuí)呀?原來(lái)是我們的桃樹(shù)姐姐，那你們看一看桃樹(shù)姐姐長(zhǎng)得什么樣子呀?(樹(shù)枝從下面開(kāi)始，有的往上生長(zhǎng)，有的往前生長(zhǎng)，有的往下生長(zhǎng)，樹(shù)枝越長(zhǎng)越多，越長(zhǎng)越細(xì)，最后整個(gè)畫(huà)面都長(zhǎng)滿(mǎn)了樹(shù)枝，樹(shù)枝上還有漂亮的桃花。)。
觀察照片，說(shuō)一說(shuō)桃樹(shù)姐姐長(zhǎng)的什么樣子。
設(shè)計(jì)意圖：
第一環(huán)節(jié)用貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的圖片導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒產(chǎn)生表達(dá)的愿望，在幼兒的回答中不知不覺(jué)就讓幼兒進(jìn)入了教學(xué)情境中，為接下去的操作環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。
二、出示范畫(huà)，講解吹畫(huà)過(guò)程。
2、師：小朋友們說(shuō)了這么多的方法，那老師到底是怎么畫(huà)的呢?小朋友們小眼睛仔細(xì)看好，老師畫(huà)畫(huà)的秘密就藏在這里。
(播放視頻)。
3、師：你們看明白了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看老師是怎么畫(huà)的?
(幼兒講述，教師現(xiàn)場(chǎng)示范操作)。
4、觀察教師出示的范畫(huà)，猜測(cè)教師是怎么畫(huà)出來(lái)的。
5、觀看操作視頻，說(shuō)一說(shuō)教師是怎么畫(huà)的。
三、幼兒嘗試操作，教師指導(dǎo)。
1、師：先朋友們想不想自己來(lái)吹一吹?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到后面的桌子上去試一試。
(幼兒操作，教師指導(dǎo))。
2、師：完成的小朋友把你們的畫(huà)給后面的客人老師看一看。
幼兒在教師的指導(dǎo)下操作。
教學(xué)反思：
這是孩子們第一次接觸“吹畫(huà)”這種作畫(huà)方式，整堂課下來(lái)，孩子的興趣很濃，參與的積極性也很高。當(dāng)看到幼兒在作畫(huà)的過(guò)程及吹出的作品時(shí)覺(jué)得一整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展下來(lái)還是有意義的：不僅提高幼兒想象、創(chuàng)造能力而且使幼兒的手、眼、腦得到協(xié)調(diào)的發(fā)展。但也發(fā)現(xiàn)了一些不足：
1、在示范過(guò)程中，省略了請(qǐng)個(gè)別幼兒操作的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致在吹畫(huà)的過(guò)程中有些幼兒還是不知道怎么吹，有的是垂直的吹，有的怎么吹都吹不出來(lái)，有些吹著吹著把口水都吹到了畫(huà)上等等。
2、作畫(huà)的要求強(qiáng)調(diào)的不夠明確，導(dǎo)致后來(lái)有些孩子在點(diǎn)畫(huà)時(shí)，滿(mǎn)手都是顏料。
3、在提供材料方面，想得還不夠細(xì)致、全面。如果準(zhǔn)備一些粗細(xì)不同的吸管，讓幼兒自己探索，我想這樣的效果會(huì)更好。
每一次新的嘗試都能夠從孩子們身上反饋到或多或少的信息。雖然這是孩子們從未接觸的藝術(shù)形式，但整個(gè)過(guò)程都是在盲目的探索中的，每段盲目的探索都會(huì)有一個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)，而每個(gè)勞動(dòng)成果的出現(xiàn)最終都會(huì)促進(jìn)教師各方面不同水平的提升。
幼兒園小班教案動(dòng)物含反思篇三
教具：4只小兔、2只小貓、1只小狗、3只小猴；4個(gè)胡蘿卜、2條魚(yú)、1根肉骨頭、3只桃子。四座房子（屋頂上分別貼上：1個(gè)圓點(diǎn)、3個(gè)圓點(diǎn)、2圓點(diǎn)個(gè)、4個(gè)圓點(diǎn)）。
（反思：一開(kāi)始，就以創(chuàng)設(shè)情景，春天到了，把幼兒一下子就帶到了活動(dòng)中，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)觀察小動(dòng)物，數(shù)數(shù)他們各有幾只，激發(fā)幼兒數(shù)數(shù)的興趣。）。
二、“送動(dòng)物回家”的游戲。
（反思：由于這是幼兒第一次操作，所以我采用示范的教學(xué)方法，老師先示范，接著根據(jù)幼兒回答，進(jìn)行示范，我能注重幼兒的能力，從幫到帶。調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。）。
三、給小動(dòng)物喂食。
師：時(shí)間不早了，小動(dòng)物們肚子餓了，請(qǐng)小朋友想想這些小動(dòng)物愛(ài)吃的食物一樣嗎？小貓愛(ài)吃什么？（小兔、小狗、小猴分別愛(ài)吃什么呢？）。
師：給小動(dòng)物喂食物的時(shí)候要說(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)：（教師示范：一只小狗吃一根肉骨頭）。
（反思：這一環(huán)節(jié)中，我采用了不完全放手的學(xué)習(xí)方式，出示了與小狗匹配的肉骨頭，讓幼兒給其他的小動(dòng)物喂食。在這個(gè)過(guò)程中，就讓能力強(qiáng)的幼兒先操作，為能力弱的幼兒提供一個(gè)榜樣示范，最后讓大家一起來(lái)操作，可以說(shuō)是采用了生生幫助、以強(qiáng)帶弱的方法，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)中得到了提高。）。
四、幼兒動(dòng)手操作。
師出示幼兒操作紙：不同數(shù)量（2—4）的羊、熊貓、小雞，不同數(shù)量的草、竹筍、蟲(chóng)子。
要求：請(qǐng)小朋友給小動(dòng)物喂食吃，記住喂的食物一定要讓小動(dòng)物喜歡吃才行哦，一邊喂一邊還可以說(shuō)：幾只××我送你吃幾只××。
（反思：引導(dǎo)幼兒邊送邊說(shuō)，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力）。
五、展示幼兒操作紙，交流探討：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你給什么小動(dòng)物喂食吃了？吃了多少？它吃的食物對(duì)嗎？（對(duì)的，真棒；不對(duì)：我的肚子好難受呀，誰(shuí)那么粗心呀？應(yīng)該吃多少呢？誰(shuí)來(lái)幫忙改一改）。
師：現(xiàn)在，小動(dòng)物吃的食物都對(duì)了嗎？小動(dòng)物真開(kāi)心呀，它們想和小朋友一起拍照，你們?cè)敢鈫?？快到前面擺個(gè)造型吧！
（反思：在這一環(huán)節(jié)中，要求幼兒自己檢查。能力強(qiáng)的幼兒他的能力在這里就能夠得到體現(xiàn)。最后，讓孩子們和小動(dòng)物拍照，讓孩子體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。）。
幼兒園小班教案動(dòng)物含反思篇四
教案是我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候需要用到的，下面就是幼兒園小班食物教案，請(qǐng)看：
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)將5以?xún)?nèi)的數(shù)量與物體進(jìn)行匹配。
3、樂(lè)意參加操作活動(dòng)，并能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、卡紙大房子一座，貼有五種不同小動(dòng)物的頭像。
（小狗1只、小貓2只、小雞3只、小羊4只、小兔5只）。
2、1到5的數(shù)字卡和圓點(diǎn)若干。
3、肉骨頭、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)、小草、胡蘿卜的圖片若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、森林里面發(fā)洪水，小動(dòng)物的`房子都被洪水沖走了。天氣晴了，小動(dòng)物們一起動(dòng)手建了一座很大的房子。小朋友想不想看看他們的大房子？（出示房子）。
2、哇！房子好大呀！如果再發(fā)洪水，它們的大房子也不會(huì)被水沖走了。我們一起看看小動(dòng)物的房子蓋了幾層樓呀？（5層）可是小動(dòng)物們還沒(méi)來(lái)得及給樓層貼標(biāo)號(hào)，我們一起幫幫它們好嗎？（一樓貼數(shù)字標(biāo)號(hào)1，二樓貼數(shù)字2，三樓貼數(shù)字3，四樓貼數(shù)字4，五樓貼數(shù)字5）。
3、今天是小動(dòng)物搬新家的好日子，看，誰(shuí)來(lái)了？（小狗）。
今天小狗來(lái)得最早了，它搬到了大房子的一樓。
喵！兩只小貓也來(lái)了，住上了二樓；三只小雞跑來(lái)了，它們住在了三樓；咩咩！來(lái)了四只小羊，它們高高興興地住上了四樓；蹦蹦跳跳來(lái)了五只長(zhǎng)耳朵的動(dòng)物，它們是誰(shuí)？（小白兔）五只小白兔跳到了五樓住下了。
4、小動(dòng)物搬新家了，我們小朋友給它們送點(diǎn)禮物吧！送什么呢？（幼兒展開(kāi)討論，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自已的想法）好吧，因?yàn)樗鼈儎偘嵝录?，家里都沒(méi)吃的食物，我們就給小動(dòng)物送點(diǎn)它們最喜歡的食物吧！要送多少呢？小狗說(shuō)：“我是一只，我只要一根肉骨頭就行了。”請(qǐng)一個(gè)小朋友給小狗送一根肉骨頭吧。（給小貓、小羊、小雞、小兔送食物）。
剛才，老師接到了大象伯伯的電話(huà)，大象伯伯知道小動(dòng)物搬新家了，給小動(dòng)物寫(xiě)了許多的賀卡祝賀它們。可是，大象伯伯今天臨時(shí)有事，它想讓我們的小朋友按照賀卡的標(biāo)號(hào)分別送到各樓層的布袋里。（放音樂(lè)，讓幼兒操作）。
幼兒園小班教案動(dòng)物含反思篇五
1、知道不同的動(dòng)物尾巴形狀不同，并初步感知尾巴的功能。
2、在活動(dòng)過(guò)程中能培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察和談?wù)摰哪芰Α?/p>
3、激發(fā)幼兒對(duì)尾巴的興趣。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，背景圖，動(dòng)物圖片若干。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有去動(dòng)物園參觀小動(dòng)物的經(jīng)歷。
一．設(shè)置情景、激發(fā)興趣。
二．觀察尾巴、感知不同。
1、捉迷藏：感知金魚(yú)、馬尾巴形狀的不同。
2、用分別先出示松鼠、孔雀身體的'方法說(shuō)說(shuō)尾巴形狀。
3、小結(jié)：尾巴長(zhǎng)在身體的后面，不同的動(dòng)物尾巴不同。
三．操作游戲、鞏固知識(shí)。
1、操作要求：看一看，說(shuō)一說(shuō)，貼一貼。
2、幼兒操作。
3、小結(jié)：你們真棒，幫這些小動(dòng)物們都找到了尾巴，小動(dòng)物說(shuō)要謝謝你們，小朋友，謝謝你們！
四．兒歌滲透、了解作用。
2、老師通過(guò)兒歌的形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)這4種動(dòng)物尾巴的功能。
3、小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物不僅長(zhǎng)著漂亮的尾巴，而且這些尾巴用處還真不小??！
4、通過(guò)兒歌《尾巴的用處》加深幼兒對(duì)尾巴作用的了解。
五．延伸活動(dòng)、拓展經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。我通過(guò)猜一猜的方法，讓孩子來(lái)猜一猜這是誰(shuí)的尾巴，孩子們興趣很高。接下來(lái)我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，幼兒們通過(guò)幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對(duì)填表格的形式較少接觸，所以在活動(dòng)的開(kāi)始顯得較為陌生，但是孩子們填對(duì)了一種作用后，后面的過(guò)程都顯得興趣十足。
幼兒園小班教案動(dòng)物含反思篇六
1．在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見(jiàn)動(dòng)物明顯的特征。
2．喜歡扮演各種小動(dòng)物，在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
3．愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
4．幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
1.引導(dǎo)小寶寶在看看、找找、拼拼，玩玩中，知道常見(jiàn)動(dòng)物明顯的特征；
2．啟發(fā)培養(yǎng)小寶寶喜歡扮演各種小動(dòng)物，讓他們?cè)谀７滦?dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
各種動(dòng)物拼圖、頭飾、音樂(lè)磁帶。
一、激趣導(dǎo)入，并出事動(dòng)物圖片引出課題。
二、拼拼講講做做。
1、老師拍了許多動(dòng)物照片，可是它們的照片被打亂了，小朋友們請(qǐng)幫我找到你最喜歡的動(dòng)物們照片。（這個(gè)環(huán)節(jié)主要是想抓住幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的'學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)幼兒的視覺(jué)參與活動(dòng)。）。
2、幼兒自由操作。
3、交流：你是怎樣拼出它們的照片的？它長(zhǎng)的什么樣？(重點(diǎn)環(huán)節(jié))。
4、這些動(dòng)物有什么本領(lǐng)呀？
5、幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作把它們表示出來(lái)。
6、游戲：學(xué)學(xué)小動(dòng)物。
（1）幼兒自由選擇喜歡的動(dòng)物的頭飾，扮演小動(dòng)物。
（2）播放音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢做動(dòng)作。
三、送小動(dòng)物回家。
1、小動(dòng)物要回家了，這兒有小河、小樹(shù)…讓我們送它們回去吧。（提供了小河、草地、樹(shù)、家等背景圖及若干小動(dòng)物，并特意放了水陸兩棲動(dòng)物——烏龜）。
1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動(dòng)物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵(lì)幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究活動(dòng)，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到發(fā)展的一個(gè)平臺(tái)。
2、以游戲的方式吸引孩子主動(dòng)參與活動(dòng)。在“學(xué)學(xué)小動(dòng)物”、“動(dòng)物找家”的游戲情景中，通過(guò)讓幼兒模仿、扮演喜歡的動(dòng)物角色，送它們回家，使幼兒在一個(gè)輕松的環(huán)境中進(jìn)一步掌握了常見(jiàn)動(dòng)物的明顯特征，也滿(mǎn)足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動(dòng)地參與。
3、注重材料的層次性，使幼兒充滿(mǎn)了好奇、內(nèi)心萌發(fā)試一試的欲望，并體現(xiàn)了生生互動(dòng)。在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)也得到了很好的實(shí)現(xiàn)。
幼兒園小班教案動(dòng)物含反思篇七
《綱要》中提出：給予孩子自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)；樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作。孩子們都喜歡小動(dòng)物，喜歡模仿各種小動(dòng)物的叫聲?！段覑?ài)我的小動(dòng)物》這是一首問(wèn)答式歌曲，旋律簡(jiǎn)單，句子短小，特別貼近幼兒生活。適合幼兒學(xué)唱。
首先，我抓住--'興趣'是幼兒最好的老師，讓孩子在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)的旋律和趣味。本次活動(dòng)中，我以情境貫穿始終，通過(guò)參加動(dòng)物王國(guó)的音樂(lè)會(huì)、與小動(dòng)物唱歌等形式，吸引幼兒自然地投入到活動(dòng)中。
其次，我根據(jù)幼兒愛(ài)玩、好動(dòng)的特性，利用生活情趣的游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒的音樂(lè)興趣。在游戲中幼兒充分積極主動(dòng)，在這樣愉快的環(huán)境中，有目的地進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練能取得最佳的效果。例如：我讓幼兒來(lái)模仿小羊、小雞、小鴨、小貓各種動(dòng)物的聲音，把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型，不僅培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還調(diào)動(dòng)了他的主動(dòng)性。在輕松愉快的活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到'寓教于樂(lè)'的目的。
另外還存在一些不足之處：這首歌曲歌詞太長(zhǎng)，讓孩子一直說(shuō)、唱，別說(shuō)孩子，就連老師也會(huì)感到力不從心。我應(yīng)該在孩子唱過(guò)一遍后，以欣賞的形式，繼續(xù)加深幼兒對(duì)歌曲的印象。而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時(shí)，從中我還發(fā)現(xiàn)老師的引導(dǎo)，鼓勵(lì)在活動(dòng)中也非常重要，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的小主人。幼兒能夠在自己已有的'生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編，促進(jìn)了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
如果從新再上一遍，我會(huì)添加聽(tīng)唱的環(huán)節(jié)，來(lái)緩解壓力。另外，在拓展延伸方面，充分發(fā)揮幼兒想象力，而不是一味的牽動(dòng)著幼兒的思想。
活動(dòng)中我將小動(dòng)物依次出場(chǎng)環(huán)節(jié)與為小動(dòng)物找幼兒園環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)制作成貼紙。其中運(yùn)用直觀教學(xué)法讓幼兒觀看圖片的方式讓孩子們找出動(dòng)物并，根據(jù)動(dòng)物的相應(yīng)幼兒園找出，然后將動(dòng)物貼紙鐵道相應(yīng)的動(dòng)物幼兒園當(dāng)中，讓幼兒在觀看圖片的幫助下，通過(guò)各種手段游戲手段，讓幼兒在玩中學(xué)，充分享受數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
而將給小動(dòng)物送到幼兒園的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成幼兒動(dòng)手操作《幼兒畫(huà)冊(cè)》，并安排幼兒自己動(dòng)手操作，做到動(dòng)靜結(jié)合，合理分配。將不同小動(dòng)物依次送給不同的動(dòng)物幼兒園，并能邊送邊講述，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，也能讓幼兒從中得到辨別與表述的提高。
通過(guò)這次活動(dòng)使我意識(shí)到，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和執(zhí)行過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持以孩子為主體，充分相信每位幼兒都蘊(yùn)藏著巨大的潛力。在活動(dòng)中還應(yīng)提供自由、寬松、和諧的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從中獲得新知識(shí)。
幼兒園小班教案動(dòng)物含反思篇八
2、八只腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來(lái)橫行又霸道，嘴里常把泡沫吐。謎底：螃蟹。
3、身披花棉襖，唱歌呱呱叫,田里捉害蟲(chóng)，豐收建功勞。謎底：青蛙。
4、頭戴紅帽子，身披五色衣，從來(lái)不唱戲，喜歡吊嗓子。謎底：x雞。
5、腿細(xì)長(zhǎng)，腳瘦小，戴紅帽，穿白袍。
謎底：鶴。
6、夏前它來(lái)到，秋后沒(méi)處找，摧咱快播種，年年來(lái)一遭。謎底：布谷鳥(niǎo)。
7、尾巴一根釘，秋水兩粒豆，有翅沒(méi)有毛，有腳不會(huì)走。謎底：蜻蜓。
8、一個(gè)黑大漢，腰插兩把扇，走一步，扇幾扇。
謎底：鴕鳥(niǎo)。
9、角黍頭，梅花腳，屁股掛把批示刀，坐著反比立著高。謎底：狗。
10、年紀(jì)并不大，胡子一大把，不論遇見(jiàn)誰(shuí)，總愛(ài)喊媽媽。
謎底：山羊。
11、金箍桶，銀箍桶，打開(kāi)來(lái)，箍不攏。
謎底：蛇。
12、一位游泳家，說(shuō)話(huà)呱呱呱，小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大時(shí)有腳沒(méi)尾巴。謎底：青蛙。
13、皮關(guān)于竹子的詩(shī)句黑肉兒白，肚里墨樣黑，從不偷東西，硬說(shuō)它是賊。謎底：烏賊。
14、名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子走。
謎底：蝸牛。
15、前有毒夾，后有尾巴，全身二10月1日節(jié)，國(guó)藥鋪要它。
謎底：蝎子。
16、有頭無(wú)頸，有眼無(wú)眉，無(wú)腳能走，有翅難飛。
謎底：魚(yú)。
17、嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路擺布擺，不是擺架子。
謎底：鴨子。
18、身穿梅花袍，頭上頂雙角，竄山又越嶺，全身都是寶。
謎底：鹿。
19、鹿馬驢牛它都象，很難肯定象那樣，四種相貌集一體，說(shuō)象又都不太像。謎底：麋鹿（即四不象）。
20、凸秋水，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花。謎底：金魚(yú)。
21、紅船頭，黑篷子，二十四把快篙子，撐到人家大門(mén)前，嚇壞多少小孩子。謎底：蜈蚣。
22、八字須，往上翹，說(shuō)話(huà)好象娃娃叫，只洗臉，不梳頭，夜行不用燈光照。謎底：貓。
23、遠(yuǎn)看是顆星，近看象燈籠，到底是什么，本來(lái)是只蟲(chóng)。
謎底：螢火蟲(chóng)。
24、一個(gè)白胡老頭，帶了一袋黑豆，一壁走，一壁漏。
謎底：羊。
25、不是狐，不是狗，前面架鍘刀，后面拖掃帚。
謎底：狼。
26、小貨郎，不挑擔(dān)，背著針，滿(mǎn)地竄。
謎底：刺猬。
27、小伙子，長(zhǎng)得楞，生下來(lái)，就會(huì)蹦，不象樣，不姓他爹的姓。謎底：騾子。
28、有個(gè)懶家伙，只吃不干活，戴頂帽子帽邊大，穿件褂子竹子謎語(yǔ)紐扣多。謎底：豬。
29、薄扇腳跟，木瓢嘴唇，賽跑不行，游泳有名。
謎底：鴨子。
30、頭有毛栗大，尾巴象鋼叉，睡覺(jué)在泥里，離地一丈八。
謎底：燕子。
31、大將軍披頭散發(fā)；二將軍黃袍花甲；三將軍肥頭腮腦；四將軍瘦瘦刮刮。（打四種動(dòng)物）。
謎底：獅、虎、熊、狼。
32、一只順風(fēng)船，白蓬紅船頭，劃起兩只槳，湖上四處游。
謎底：鵝。
33、身上烏里烏，赤腳走江湖，別人看他吃飽，其實(shí)天天餓肚。
謎底：魚(yú)鷹。
34、一把刀，水里漂，有秋水，沒(méi)睫毛。
謎底：魚(yú)。
35、小小瓶，小小蓋，小小瓶里好葷菜。
謎底：螺螄。
36、胖子大娘，背個(gè)大筐，剪刀兩把，筷子四雙。
謎底：螃蟹。
37、小小一條龍，髯毛硬似粽，活著沒(méi)有血，死了渾身紅。
謎底：蝦。
38、有個(gè)小姑娘，穿件黃衣裳，你要侮辱他，她就戳一槍。
謎底：馬蜂。
39、頭戴綠帽，身穿綠袍，腰細(xì)肚大，手拿雙刀。
謎底：刀螂。
40、身體花綠，走路彎曲弄笑的謎語(yǔ)，洞里進(jìn)出，啟齒惡毒。
謎底：蛇。
41、小時(shí)著黑衣，長(zhǎng)大穿綠袍，水里過(guò)日子，岸上來(lái)睡覺(jué)。
謎底：青蛙。
42、小時(shí)穿黑衣，大時(shí)換白袍，造一間小屋，在里面睡覺(jué)。
謎底：蠶。
43、遠(yuǎn)看芝麻撒地，近看黑驢運(yùn)米，不怕山高道路陡，只怕跌進(jìn)熱鍋里。謎底：
44、腿長(zhǎng)臂膀短，睫毛蓋住眼，有人不吱聲，無(wú)人大聲喊。
謎底：蟈蟈。
45、上肢下肢都是手，有時(shí)爬來(lái)有時(shí)走，走時(shí)很象一個(gè)人，爬時(shí)又象一條狗。謎底：猴子。
46、眼如銅鈴，身象鐵釘，有翅無(wú)毛，有腳難行。
謎底：蜻蜓。
48、頭插野雞毛，身穿滾龍袍，一旦遇敵人，作戰(zhàn)呱呱叫。
謎底：蛐蛐兒。
49、一身毛，尾巴翹，不會(huì)走，只會(huì)跳。
謎底：麻雀。
幼兒園小班教案動(dòng)物含反思篇九
1、領(lǐng)會(huì)兒歌的語(yǔ)言美和意境美。
2、能認(rèn)真傾聽(tīng)兒歌，并能配合肢體語(yǔ)言表述出來(lái)。
3、能在生活中正確使用手，并認(rèn)識(shí)字寶寶：手。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、理解兒歌內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
1、重點(diǎn):了解手的用途。
2、難點(diǎn)：怎樣在生活中發(fā)揮手的作用。
圖片手若干，字寶寶手，符合兒歌內(nèi)容的立體教學(xué)情境圖一套：衣服，褲子各一件；筷子，碗各一個(gè)。
1、談話(huà)引入活動(dòng)。
提問(wèn)：
（1）你們看老師帶來(lái)了什么？
（2）它長(zhǎng)在我們身體的哪個(gè)地方？
（3）它有什么作用？
2、操作游戲：巧巧手來(lái)玩玩。
請(qǐng)幼兒觀看立體教學(xué)情境圖中手的用途變化，并初步了解手的作用。
（1）、教師邊操作教學(xué)情境圖邊有感情的念兒歌，幼兒傾聽(tīng)。
提問(wèn)：手寶寶是不是和我們的手一樣能干，他能幫助我們做什么？
（2）、學(xué)習(xí)字寶寶：手。
（3）、教師再次有感情的念兒歌，鼓勵(lì)幼兒跟著念。
4、擴(kuò)展想象。
我們的手除了兒歌里面說(shuō)到的作用外，還可以有哪些作用？
6、自然結(jié)束活動(dòng)。
教師：我們的手真有趣，本領(lǐng)真大，讓我們到外面去發(fā)揮手的'作用吧！
拉拉手，拍拍手，
我們都是好朋友。
穿衣服，扣紐扣，
會(huì)把事物放進(jìn)口。
通過(guò)這節(jié)課，我覺(jué)得一下的方面達(dá)到了我的預(yù)期的效果：
1、能使幼兒在游戲活動(dòng)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。
2、在游戲的過(guò)程中能準(zhǔn)確的念出兒歌，并能配合動(dòng)作表述出來(lái)。
3、拉近了師幼之間的關(guān)系，增進(jìn)了感情。
幼兒園小班教案動(dòng)物含反思篇十
防溺水是夏天一直強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，下面是由百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的小班教案幼兒園防溺水教學(xué)反思，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
小二班防溺水安全教案
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1、了解夏天里的安全知識(shí)，知道防溺水的方法。
2、增強(qiáng)在生活中的自我保護(hù)意識(shí)。
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了解夏天里的安全知識(shí)，知道防溺水的方法。
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增強(qiáng)在生活中的自我保護(hù)意識(shí)。
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各種安全圖片。
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教師：小朋友們，現(xiàn)在天慢慢變熱了，那么在夏天你們會(huì)怎么保護(hù)自己呢?
教師：夏天是炎熱的天氣，好多小朋友就喜歡去游泳，我們學(xué)了很多防溺水的知識(shí)，我想請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)知道怎樣來(lái)保護(hù)自己才不會(huì)發(fā)生溺水事件。
我們來(lái)看看這些圖片上的小朋友做法對(duì)不對(duì)。
出示圖片一：幾個(gè)小朋友一起在河里玩水，這樣對(duì)嗎?
出示圖片二：玩具掉到了河、湖、池塘里，應(yīng)該怎么做呢?
出示圖片三：小朋友在河、湖、池塘、海邊玩，應(yīng)該注意什么呢?
我們知道不正確地玩水會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)，我們不能在沒(méi)有大人的陪同下和小朋友去玩水，也不能自己去撿河里的東西，如果小朋友在海邊或者游泳池上玩，一定要和大人在一起，保護(hù)好自己。
活動(dòng)前，我準(zhǔn)備了相關(guān)圖片，以直觀圖片讓幼兒了解在水邊玩很危險(xiǎn)以及如何避免溺水。導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)，我先用談話(huà)的方式引導(dǎo)：誰(shuí)知道怎么保護(hù)自己才不會(huì)發(fā)生溺水事件;然后通過(guò)出示不同情況下有可能出現(xiàn)的溺水危險(xiǎn)，逐圖出示，讓孩子先討論后回答，問(wèn)孩子圖中的小朋友做得對(duì)不對(duì)，應(yīng)該注意什么，該怎么做。簡(jiǎn)易的.圖畫(huà)，簡(jiǎn)易的語(yǔ)言可以讓幼兒更加方便理解，加深印象。
通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，孩子們從沒(méi)有意識(shí)到溺水的危險(xiǎn)到認(rèn)識(shí)到防溺水的一些知識(shí)，得到了全班幼兒的積極響應(yīng)，并通過(guò)幼兒的模擬演練增強(qiáng)了防溺水意識(shí)與急救能力。
幼兒園小班教案動(dòng)物含反思篇十一
2.能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類(lèi)排序。
3.學(xué)會(huì)根據(jù)物體特征做標(biāo)記。
4.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
2.學(xué)具：幼兒用彩色魚(yú)，人手9條，形狀顏色同教具相同。
一、念兒歌進(jìn)教室。
邊念兒歌（附后）邊做動(dòng)作進(jìn)教室，為下面的活動(dòng)做鋪墊。
二、出示教具（集體活動(dòng)）。
1.出示彩色魚(yú)，無(wú)規(guī)律排放。
師“今天老師帶來(lái)了幾位小客人來(lái)到我們苗9班，小朋友們想知道是誰(shuí)嗎？”
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彩色魚(yú)的特點(diǎn)。
“我們來(lái)看看這些小魚(yú)好看嗎？它們都有些什么顏色？它們的顏色都是一樣的嗎？我們來(lái)看看它們還有什么不同??？”
三、出示學(xué)具（個(gè)別活動(dòng)）。
“小魚(yú)們今天遇到一個(gè)難題，想請(qǐng)我們聰明的小朋友幫幫它們，好嗎？剛剛小魚(yú)們看到我們小朋友進(jìn)教室的時(shí)候排隊(duì)排的很整齊，它們也想排個(gè)隊(duì)，請(qǐng)小朋友們幫它們也排個(gè)隊(duì)好嗎？”
幼兒按照自己的想法為彩色魚(yú)排列，教師巡回指導(dǎo)?；顒?dòng)結(jié)束后收學(xué)具，放回學(xué)具袋并且放回椅子下面。
四、交流小結(jié)。
師“剛剛我發(fā)現(xiàn)有很多的小朋友都用了很多的方法來(lái)為我們的小魚(yú)排隊(duì)，那我想請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)將你的`方法排給其他小朋友看看”
請(qǐng)2—3位幼兒示范。
小結(jié)：彩色魚(yú)的排列可以是按照從大到小，從小到大，相同顏色放一排，花紋相同的放一排等方法進(jìn)行不同的序列。
五、學(xué)習(xí)制作標(biāo)記。
數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
幼兒園小班教案動(dòng)物含反思篇十二
1、認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物的特征和習(xí)性。
2、模仿動(dòng)物的聲音和形象。
3、引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)動(dòng)物。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)動(dòng)物的名稱(chēng)和特征，難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)動(dòng)物的習(xí)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、動(dòng)物頭飾若干，動(dòng)物圖片若干，玩具動(dòng)物若干。
2、食物盤(pán)4個(gè)，塑料的水果、樹(shù)葉、肉類(lèi)、小魚(yú)若干。
3、進(jìn)餐音樂(lè)、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程。
1、談話(huà)引入：與幼兒交流談話(huà)，談?wù)勗趧?dòng)物園里看到了什么動(dòng)物，最喜歡什么動(dòng)物。
2、活動(dòng)環(huán)節(jié)：
（1）出示大象、老虎、袋鼠、海豚等圖片和玩具，提問(wèn)幼兒說(shuō)出相應(yīng)的名稱(chēng)。
（2）老師以《動(dòng)物大聚餐》的故事形式體現(xiàn)動(dòng)物的特征與生活習(xí)性。
（3）根據(jù)動(dòng)物的特征，讓幼兒表演相應(yīng)的聲音和形象，老師給予指導(dǎo)。如：用手臂代表大象鼻子，學(xué)習(xí)老虎“嗷嗚”的聲音，袋鼠蹦蹦跳，海豚水里游等。
3、游戲環(huán)節(jié)：動(dòng)物餐廳。
（1）分別給幼兒戴上各種動(dòng)物頭飾。
（2）在餐廳里放上不同食物的食物盤(pán)。
（3）進(jìn)餐音樂(lè)響起，幼兒根據(jù)自己的頭飾扮演相應(yīng)的動(dòng)物，并模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作走到餐廳，尋找相應(yīng)的食物進(jìn)餐，老師巡場(chǎng)指導(dǎo)。
4、小結(jié)：老師與幼兒共同小結(jié)，動(dòng)物們形態(tài)可愛(ài)，動(dòng)作有趣，他們?cè)谝黄鹗嵌嗝吹目鞓?lè)，我們都要關(guān)心它們，愛(ài)護(hù)它們。
教學(xué)反思。
之后我選了幾種孩子比較喜歡且有代表性的動(dòng)物進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，與幼兒交談在動(dòng)物園里的所見(jiàn)所聞。并出示幾種動(dòng)物圖片，提問(wèn)幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)，通過(guò)故事《動(dòng)物大聚會(huì)》貫穿動(dòng)物的特征與生活習(xí)性，讓孩子感興趣的認(rèn)識(shí)到動(dòng)物們的不同習(xí)性。并讓幼兒根據(jù)動(dòng)物不同特征創(chuàng)編動(dòng)物模仿動(dòng)作，創(chuàng)編過(guò)程中我給個(gè)別能力差的孩子給予指導(dǎo)。
3、游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，根據(jù)故事《動(dòng)物大聚會(huì)》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)動(dòng)物餐廳游戲，幼兒根據(jù)自己的頭飾扮演相應(yīng)的動(dòng)物，根據(jù)我的提示模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作走到餐廳，尋找相應(yīng)的食物愉快進(jìn)餐，通過(guò)開(kāi)展游戲讓幼兒生動(dòng)的認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。
在師生互動(dòng)方面，孩子能與我輕松愉快的交談以及扮演動(dòng)物。孩子在輕松愉快的氛圍中自主的創(chuàng)編模仿動(dòng)作。最后通過(guò)我的情感教育，讓孩子更熱愛(ài)大自然和保護(hù)動(dòng)物。
4、如果下次再上此類(lèi)課程，我會(huì)考慮只以一種動(dòng)物為主題，因?yàn)樾“嗄挲g小，一次講幾種動(dòng)物，印象不夠深刻，只講一種動(dòng)物更加有助于幼兒關(guān)注和接受。
幼兒園小班教案動(dòng)物含反思篇十三
1、能給物體按一種特征進(jìn)行分類(lèi)。
2、了解標(biāo)記的的含義，對(duì)符號(hào)初步具有敏感性。
3、體驗(yàn)分類(lèi)的樂(lè)趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
小象公仔、貨架圖片、橙子、梨、紅綠蘋(píng)果、葡萄、西瓜、香蕉、草莓圖片若干。
一、通過(guò)手指游戲安撫幼兒情緒。
手指游戲：《小小手》。
伸出你的手指，捏一捏；收起你的手指，握拳頭；看見(jiàn)你的朋友，招招手；我們一起握握手。
好，現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友們把你們的手指寶寶請(qǐng)出來(lái)和我一起跳個(gè)舞，跟著老師啊?。ㄖ貜?fù)做）。
二、能給物體按一種特征進(jìn)行分類(lèi)，并嘗試說(shuō)出同類(lèi)物體的共同特征。
創(chuàng)設(shè)情境：小象開(kāi)水果店。
1、咚咚咚！（助教敲擊門(mén)）小朋友們看一下誰(shuí)來(lái)了?。ǔ鍪竟行∠螅┪覀円黄饋?lái)拍拍小手歡迎小象吧。
小朋友們好！我是小象笨笨，我今天來(lái)是想和小朋友們分享一個(gè)好消息，我的水果店過(guò)兩天就要開(kāi)張了！可是，我們的`水果還沒(méi)有擺上貨架呢！我想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，幫我把我的水果放到貨架上擺好，可以嗎？謝謝小朋友們，你們真是熱心善良的好孩子?。ń處熌７滦∠蟮穆曇簦?。
小朋友們你們認(rèn)識(shí)這些什么水果嗎？（拿著各種水果的圖片問(wèn)）。
咦？拿是什么？小朋友們看看你們的椅子底下都有些什么？水果寶寶什么跑到大家的椅子下面去啦？那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把椅子下面的水果放到這兩個(gè)貨架上（助教事先偷偷地在幼兒椅子底下放一個(gè)橙子或梨）（助教出示貨架圖片）。
（待幼兒上來(lái)放好后）嗯？這樣——這樣——你們覺(jué)得這樣子放好嗎？是不是有點(diǎn)亂了？我們把這些水果都分類(lèi)擺放好吧，在這邊放的是橙子，在這邊放的是梨。（教師一邊說(shuō)一邊把橙子和梨的標(biāo)記貼在黑板左上角）所以，這個(gè)梨寶寶它跑丟了，我們把它送回到屬于它的家里去吧？還有哪些水果寶寶也跑丟啦？老師請(qǐng)一位寶貝上來(lái)把水果寶寶正確的放在水果架上2、我還有好多水果要請(qǐng)小朋友們幫忙放到貨架上呢！（助教把紅蘋(píng)果、青蘋(píng)果香蕉的圖片趁小朋友們上去放水果時(shí)偷偷放在椅子底下）小朋友們?cè)倏匆幌逻@次又有哪些淘氣的水果寶寶跑到了你們的椅子下面。它們都是些什么顏色的呀？好，這次小朋友們要聽(tīng)清楚我的要求來(lái)幫水果寶寶放好咯。請(qǐng)小朋友們?cè)谶@一排貨架上放紅色的水果，在這一排貨架上放綠色的水果，在這一排貨架上放黃色的水果。（教師一邊說(shuō)一邊在每一排貨架旁邊貼好標(biāo)記）小朋友們認(rèn)真看好貨架旁邊的標(biāo)記，不要放錯(cuò)了喲。
謝謝小朋友們，小朋友們真能干！
3、還有呢還有呢！我還有水果呢?。ㄖ淘俅伟鸭t蘋(píng)果、綠蘋(píng)果、西瓜、草莓的圖片發(fā)下去）這次我想要小朋友們把紅色的大水果放在這一排上，紅色的小水果放在這一排上，綠色的大水果放在這一排上，綠色的小水果放在這一排上。（教師一邊說(shuō)一邊貼標(biāo)記）。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想，這些水果除了按照品種分類(lèi)、顏色分類(lèi)、大小分類(lèi)還可以怎么分類(lèi)呢？（出示蘋(píng)果、梨、香蕉等水果圖片）。
謝謝小朋友們啦！小朋友們都太棒了！我要送給小朋友們一些好吃的水果。（助教把桃子的圖片和葡萄的圖片發(fā)到幼兒手上）。
我們到外面玩游戲好不好？請(qǐng)?zhí)易訉殞毟∨死蠋煶鋈?，葡萄寶寶跟小陳老師出去?/p>
在此基礎(chǔ)上，我決定了讓家長(zhǎng)幫助孩子在生活中尋找小游戲，讓孩子們從生活中慢慢的去理解。我也設(shè)置了一些小游戲，比如說(shuō)用積木、珠子…等幼兒園常見(jiàn)的玩具來(lái)讓幼兒分。就這樣，孩子們慢慢地學(xué)會(huì)了如何來(lái)按特征來(lái)分類(lèi)了。
幼兒園小班教案動(dòng)物含反思篇十四
能按物體的某一特征作肯定和否定的分類(lèi)。
學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
10個(gè)穿戴不同的貼絨男女娃娃；絨布1塊；標(biāo)記圖數(shù)張(如圖)；每個(gè)幼兒1支水彩筆。小塑筐10個(gè)；各種顏色的積木若干；螞蟻頭飾6只。幼兒用書(shū)、筆。
一、教師出示10個(gè)貼絨娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察這些娃娃的外表特征，然后學(xué)習(xí)分類(lèi)。
2．想一想，把這些娃娃分成兩組，廣組是這種特征的(要穿紅衣服)，另一組不是這種特征的(如不穿紅衣服)，可以怎么分，比一比，誰(shuí)想的辦法多。
3．請(qǐng)個(gè)別幼兒按不同標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)后，在黑板上演示，然后教師貼上標(biāo)記圖。
二、使用幼兒用書(shū)第14——15頁(yè)，給物體分類(lèi)。
三、《螞蟻搬糧》。
1．教師扮演螞蟻媽媽?zhuān)?qǐng)5名幼兒扮演小螞蟻，小螞蟻按螞蟻媽媽的要求去搬糧食。例。
如：請(qǐng)小螞蟻把紅顏色糧食(積木)放在一個(gè)筐里，不是紅顏色的糧食放在另一個(gè)筐里。教師改變要求，幼兒不斷改變分類(lèi)方法。
2．幼兒輪流扮演小螞蟻，比一比哪個(gè)小螞蟻搬糧食又對(duì)又快。
3．小結(jié)螞蟻搬糧食的情況。
教師應(yīng)在活動(dòng)之前基本推測(cè)到活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)的一些問(wèn)題，需要全班孩子同時(shí)參與的活動(dòng)，一定要有足夠大的場(chǎng)地，這樣不會(huì)顯得擁擠。我之所以想到這樣調(diào)整，是因?yàn)槲矣X(jué)得這樣的調(diào)整會(huì)讓活動(dòng)開(kāi)展的更加順利，能進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效果。在每次的活動(dòng)后，教師不但要對(duì)活動(dòng)進(jìn)行反思，而且還要記錄在案，所謂好記性不如爛筆頭，以便在以后類(lèi)似的活動(dòng)中不會(huì)范同樣的錯(cuò)誤。
幼兒園小班教案動(dòng)物含反思篇十五
做為一名幼兒教師，我明白生活常規(guī)在幼兒一日生活中，占有重要地位。常規(guī)教育既是幼兒從家庭進(jìn)入幼兒園團(tuán)體生活的“必修課”，也是教師做好課堂管理的“基本功”。教育心理學(xué)指出：人的發(fā)展有兩個(gè)重要的領(lǐng)域：一是情感領(lǐng)域;二是認(rèn)知領(lǐng)域。作為一名大班教師，我在管理中應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教育方法，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)讓每一個(gè)孩子都受到充分全面的教育，尤其要關(guān)注孩子的情感領(lǐng)域，關(guān)心每一個(gè)孩子，使每一個(gè)孩子的主動(dòng)性都得到充分發(fā)揮，爭(zhēng)取消滅教育死角。那么，如何幫幼兒建立良好的生活常規(guī)，并取得良好的'效果呢?我覺(jué)得的有以下幾個(gè)方面：
一、創(chuàng)造融洽的師生關(guān)系。
和諧的師生關(guān)系是教學(xué)與管理的前提。平時(shí)，我比較喜歡和孩子們“瘋”到一齊，拉著衣服玩老鷹捉小雞，做他們喜歡的游戲和想做的事情，經(jīng)過(guò)與他們的交談和眼神交流來(lái)了解他們，發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)的需要。我明白，僅有真正的走進(jìn)他們的心里我的教育才是成功的，為了這個(gè)我也在更加的努力。
二、重視孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。
此刻的孩子，都嬌生慣養(yǎng)，過(guò)慣了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的生活，難以適應(yīng)自理的日子，到了幼兒園養(yǎng)成良好的習(xí)慣是首要的，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐我深深的體會(huì)到有著良好習(xí)慣的班級(jí)是多么的優(yōu)秀與便于管理，良好的秩序不僅僅能保證課程教育的順利實(shí)施更能大大的降低常見(jiàn)事故的發(fā)生，孩子們不爭(zhēng)不搶?zhuān)淮虿霍[，不抓不咬，教師還有什么可累的，當(dāng)然這是個(gè)不小的工程，需要教師的耐心教導(dǎo)和日復(fù)一日的訓(xùn)練養(yǎng)成。還有很多如良好的用餐習(xí)慣、良好的喝水習(xí)慣、良好的睡眠習(xí)慣、良好的語(yǔ)言習(xí)慣等這都要靠教師平時(shí)的仔細(xì)觀察與發(fā)現(xiàn)總結(jié)。例如：玩大型玩具時(shí)，也是先讓幼兒想一想，這么多的小朋友都要玩，哪些事情很危險(xiǎn)，是不能夠做的呢。雖然孩子們講述發(fā)言的時(shí)間占用了玩玩具的時(shí)間，但卻有效的使孩子們掌握了玩大型玩具的常規(guī)要求，并且，記得牢，很少有孩子會(huì)犯規(guī)。避免教師的過(guò)多指揮和干預(yù)，讓幼兒明白在什么地方干什么事，使各項(xiàng)活動(dòng)互不干擾、有序地進(jìn)行。
三、樹(shù)立孩子的主人翁意識(shí)。
讓孩子有機(jī)會(huì)參與班級(jí)的創(chuàng)設(shè)與管理，讓他親身體會(huì)到構(gòu)成一個(gè)班級(jí)的不容易：打掃衛(wèi)生，裝飾教室，管理小朋友，適時(shí)體會(huì)一下教師的辛苦，使他能更珍惜勞動(dòng)成果和體諒教師。
四、重視孩子的個(gè)性化教育。
我們的教育對(duì)象是一個(gè)個(gè)有思想、有個(gè)性的孩子，并且他們每個(gè)人的個(gè)性都存在很大的差異。所以，在平時(shí)的教育過(guò)程中，我十分注重孩子的個(gè)性差異，針對(duì)孩子的性格、興趣、愛(ài)好等特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展教育工作。
五、加強(qiáng)家園聯(lián)系。
幼兒園的班級(jí)管理是離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解、支持和參與的。于是，我們?cè)谌粘５墓芾磉^(guò)程中，嘗試?yán)眉议L(zhǎng)資源進(jìn)行班級(jí)管理。利用家園橋，家園聯(lián)系手冊(cè)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流心得;平時(shí)我比較注重和家長(zhǎng)的語(yǔ)言交流，為了保證班級(jí)管理的順利進(jìn)行，取得最佳的效果，在學(xué)期初召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)介紹我們將要開(kāi)展的一些工作、家長(zhǎng)將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長(zhǎng)了解到，僅有家長(zhǎng)切實(shí)地參與，才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展，才能使我們的班級(jí)管理得更好。另一方面，家長(zhǎng)在了解了我們的常規(guī)工作后，很樂(lè)意參與我們的教育活動(dòng)，幫忙孩子搜集相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和區(qū)角材料，這樣既方便了我們的教學(xué)又節(jié)省了我們的財(cái)力。
轉(zhuǎn)眼間開(kāi)學(xué)一個(gè)月了，在這一個(gè)月的時(shí)間里，小班幼兒在行為習(xí)慣，禮儀等方面有很大的提高，在此基礎(chǔ)上，如何讓幼兒愛(ài)上幼兒園，是我一向在研究的問(wèn)題.
孩子剛滿(mǎn)三周歲，突然到一個(gè)陌生的環(huán)境，見(jiàn)到的都是陌生的人，心里很不適應(yīng)，于是用哇哇大哭來(lái)表達(dá)自我的情緒，這時(shí)候作為一名教師，如何安撫幼兒，讓幼兒信任你，喜歡你，并且愛(ài)上幼兒園，是我們應(yīng)當(dāng)做的。
首先，幼兒剛?cè)雸@時(shí)，要穩(wěn)定幼兒的情緒。教師應(yīng)在班上準(zhǔn)備好各種各樣，有聲有色的玩具，毛毛玩具具對(duì)孩子來(lái)說(shuō)具有安全感，對(duì)班上的環(huán)境布置要有主題。氣球、汽泡泡、山楂片都要準(zhǔn)備齊全，不哭的孩子由主班教師帶上看電視，做游戲，玩玩具?？薜暮⒆佑膳浒嘟處煄е鴩梢粋€(gè)圓圈，教師伸手就能摸到孩子的臉，給予他們安全感。不哭的孩子給一片山楂片，然后不斷提醒幼兒不哭了，就能夠到那邊看電視，玩游戲等，哭的孩子把眼淚擦掉。
其次，和孩子做朋友，和孩子們玩在一齊。在不拘于傳統(tǒng)形式的課堂，教師要敢于創(chuàng)新課堂形式，以各種形式讓幼兒的精神集中，再以玩兒的形式多樣化的把每一節(jié)課你想教給孩子們的東西傳授給孩子們。小孩子是天真的，你要對(duì)他溫柔的微笑，牽他的手把他帶在孩子中，給他稱(chēng)贊，給他勇氣，小孩子很聰明的，領(lǐng)悟本事好，誰(shuí)喜歡他他就會(huì)喜歡和誰(shuí)在一齊，和誰(shuí)做朋友。
最終，做好家園共育，跟家長(zhǎng)及時(shí)溝通，家長(zhǎng)也要在家多說(shuō)一些關(guān)于幼兒園趣味的話(huà)題，使幼兒對(duì)幼兒園充滿(mǎn)好感，幼兒自然也就喜歡幼兒園啦!
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