自律是指個人能夠自我約束和管理自己的行為，它是成就成功的重要品質(zhì)之一。注意結(jié)合自身實際情況，突出自己的特點和優(yōu)勢。雖然這些范文只是一種參考，但它們卻能夠激發(fā)我們的思考和探索。
拾豆豆歌曲的說課稿篇一
《祖孫樂》這個活動選自小班下學期《讓愛住我家》這一主題。家是幼兒生命的搖籃，是他們最溫暖、最安全的港灣；家人是他們最親近的人。小班幼兒對家的依戀尤為強烈。隨著社會的發(fā)展，許多年青家長紛紛外出打工，留下年幼的孩子由爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）來照料他們的生活，滿足他們的需要，孩子與爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）建立起強烈的依戀情感。《祖孫樂》這個活動正是從小班孩子的認知特點出發(fā)，通過小伙伴之間的相互介紹和彼此的交流，了解家庭成員中祖輩的稱謂和關(guān)系。并通過故事《愉快的一天》，來培養(yǎng)孩子對長輩關(guān)愛和尊重，逐步發(fā)展其社會性情感。
二、說教學目標。
主題目標中要求讓幼兒加深對家庭的了解和對親情的體驗，分享家庭生活的樂趣，初步懂得家庭成員之間要相互關(guān)心、相互尊重。讓幼兒從單向接受愛，到學著體會愛，進而初步學著表達愛。因此，本節(jié)活動我確定了兩個教學目標：
1、了解家庭中祖輩的稱謂和關(guān)系。
2、理解故事內(nèi)容，知道要像小兔一樣尊重、關(guān)心長輩。
三、說活動重、難點。
小班孩子的社會性快速發(fā)展，已經(jīng)開始喜歡社交生活了，孩子的`社交生活是從家庭開始的，了解知道家庭中祖輩的稱謂是日常交往的必須，所以是本節(jié)活動的重點；但基于他們的認知特點，對復雜的家庭成員關(guān)系還沒有很好的掌握，所以本節(jié)活動的難點是了解家庭中祖輩的關(guān)系。
四、說活動準備。
綱要中指出，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)，應(yīng)滲透在正?；顒拥母鱾€環(huán)節(jié)中，要創(chuàng)造一個能使幼兒感到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，同時也指出，幼兒與同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會學習的重要途徑。
為此，我事先讓家長幫助幼兒在家庭中適當滲透祖輩之間的關(guān)系。并讓幼兒與小朋友事先交流，自己與爺爺奶奶、姥姥姥爺有趣的事情。并準備了圖片、照片展板、故事掛圖等。
五、說教法。
為了創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，并根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、提問法、觀察法、游戲法等。
六、說活動過程。
結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：
1、利用歌曲《家族歌》引出課題，激發(fā)幼兒興趣。
2、觀察法觀看展板《喜洋洋一家人》，理解祖輩的稱謂和關(guān)系。
（1）出示圖片展板，了解家庭關(guān)系；
（2）游戲法鞏固認知；
（3）請朋友說一說爺爺奶奶和小朋友的不同。
3、請幼兒介紹講述自己的爺爺奶奶（姥姥、姥爺），增進祖輩之間的感情。
（1）、長相：身材、胖瘦等。
（2）、其他方面：愛好等。
4、講故事《愉快的一天》，激發(fā)關(guān)愛長輩的情感。
提問：
5、談話交流、觀看課件：能幫助老人做什么？共同分享和爺爺奶奶相處的經(jīng)驗，體驗祖孫樂。
（1）、引導幼兒體驗爺爺奶奶（（姥姥、姥爺）撫育他們的辛苦。
（2）、應(yīng)該怎樣關(guān)心、尊敬老人？
6、總結(jié)交流：你還知道那些家族輩份稱謂。
拾豆豆歌曲的說課稿篇二
你知道豆豆是誰嗎？給你介紹一下吧！
豆豆是我姥姥家的一條狗。肉色的毛，圓溜溜的大眼睛，身子胖乎乎的，可愛極了。
當我回姥姥家的'時候，它一副歡天喜地的樣子----搖著尾巴，晃著腦袋，舔舔我的鞋子，咬咬我褲子，還要對我“汪汪”地叫兩聲，好像在說：“我的老伙伴，你終于回來了?！?/p>
豆豆很有人情味，它一見到我舅舅就高興地跳起來，因為舅舅經(jīng)常喂它好吃的。
豆豆也有討厭的時候，比如:有時生人從這過時，它就咬人。姥姥為此還賠了醫(yī)藥費呢。
(投稿：xszw于20xx-7-2913:07:59)。
拾豆豆歌曲的說課稿篇三
晚上，我不停地飛奔著回家，想趕緊寫完作業(yè)陪逗逗玩。寫著寫著，忽然，我聽到樓梯上又小鈴鐺的聲音。一定是豆豆！我拔腿就跑，只用了一秒鐘的時間就開了門。
哇塞！豆豆好英俊哦！比媽媽給我看的照片還漂亮。我伸手就去摸摸它、抱抱它。豆豆覺得我不會傷害它，立馬就跟我玩了。
首先我們要去給豆豆買好吃的'，聽說豆豆喜歡吃鴨肝，我和媽媽就去買了好多給它。可豆豆卻怎么也不肯吃，就像不好意思的小姑娘一樣。
到了睡覺時間，我和豆豆都要先小便一下。平時，我上廁所都是讓媽媽陪的，可今天，我連燈都沒開，牽著豆豆就下樓了。豆豆一路飛跑，在左樹根下翹一下腿，又到右樹根下翹一下腿，真把我累壞了。終于，我氣喘吁吁地牽著豆豆回了家，媽媽已經(jīng)為豆豆準備好了兩張毛毯，分別鋪在了我和媽媽的床邊?？啥苟咕褪遣豢仙咸鹤铀?，恐怕是不熟悉毯子的味道吧。
因為豆豆沒有乖乖地睡毯子，玩了，感冒了。第二天，都都變得沒精神了，也不怎么吃東西了，還吐了一小口。我和媽媽非常著急，等媽媽問完怎么辦之后，我倆就幫豆豆喂藥了。豆豆真聽話，媽媽那樣扒開它的嘴，它都沒咬媽媽。藥是不好吃的，豆豆拼命用舌頭把藥頂出來，好不容易才把藥喂完。還真管用，豆豆去趴了一會兒就精神了，又撲在我身上跟我玩了。
到豆豆該回家的時間了，我特別舍不得豆豆，恨不能就跟它一塊兒回家。唉，我已經(jīng)迷上豆豆了。腦子里，話語里全都是豆豆。媽媽說，只要我表現(xiàn)好，到寒假的時候，媽媽還會把豆豆帶回家跟我一塊兒玩的。萬歲！我會為豆豆而努力奮斗的！
拾豆豆歌曲的說課稿篇四
設(shè)計意圖：
幼兒天生就愛爬行，他們就是在爬行過程中慢慢長大的，幼兒在學走路時，爬行還能保護自己。爬行能鍛煉幼兒肌肉，促進大腦及各個神經(jīng)纖維間的通暢聯(lián)系，對感覺綜合訓練、大腦各部分的發(fā)育、神經(jīng)系統(tǒng)之間的發(fā)育都是有好處的，在戶外活動中幼兒喜歡在操場上爬來爬去,根據(jù)中班幼兒的年齡及身體發(fā)展特點，讓幼兒學習手、腳、膝著地的快速爬,特設(shè)計本次教案活動――拾豆豆。目的是通過此項活動，讓幼兒學會用手、腳、膝著地快速爬，并能爬越障礙物。鍛煉幼兒身體各部位動作的靈活性與協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)幼兒堅持到底克服困難的精神。促進認知能力和思維能力的發(fā)展，從中具有合作意識并能體會成功的喜悅之情。
目標。
1會手、腳、膝著地快速爬，并能爬越障礙物。
2、動作協(xié)調(diào)、靈敏，能克服困難。
3、鼓勵幼兒主動參與活動，體驗友愛的情感。
準備。
1、將墊子折疊放在要爬的墊子下面，呈坡狀。
2、拱形門、豆豆若干、獨木橋。
3、律動音樂。
過程。
一、準備活動。
教師和幼兒戴上小螞蟻頭飾,做律動,以引發(fā)幼兒的參與興趣。也為爬的動作做一些熱身準備。
我們都是螞蟻,我是你們的媽媽,你們是我的孩子,孩子們今天天氣真好,我們出去找點糧食好不好,我們今天找糧食的地方很遠很遠,得翻過山,鉆過山洞,才能到,所以我們必須得做好準備活動,要把我們得身體鍛煉好,現(xiàn)在聽音樂跟著老師一起做運動:點點頭,動動手、踢踢腿、彎彎腰。
二、練習手、腳、膝著地爬。
1、我們都是螞蟻,螞蟻是怎樣走路的?啟發(fā)引導幼兒探索爬。
2、教師請個別幼兒演示，解決爬法。
1、小螞蟻快速爬過小山坡，鉆過山洞，拾起一粒豆豆后跑回來，每只螞蟻每拾一粒，直至將豆豆拾完，看那組拾得最快。
2、根據(jù)幼兒的興趣，游戲可再進行一次。
3、教師小結(jié)并糾正不正確的爬姿，并講解一些爬的動作要領(lǐng)。
四、延伸活動。
1、放四個大豆豆，叫一個幼兒來搬，搬不動，怎么辦？
2、幼兒討論，叫大家來搬，體會合作的快樂。
五、結(jié)束。
小朋友這兒有這么多的糧食，我們?nèi)シ忠徊糠纸o別的小螞蟻吧！
拾豆豆歌曲的說課稿篇五
活動目標：
1、欣賞歌曲拾豆豆，在拾豆豆的游戲中逐步學唱歌曲。
2、嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)豆豆的姿勢。
活動準備：
活動過程：
一、感受歌曲的京劇韻味。
1、教師清唱引導幼兒欣賞歌曲。
師：今天老師帶來了一首歌，你們仔細聽一聽？
2、回憶是否聽過、學過這種韻味的歌曲。
師：這首歌曲和以前學過的哪首歌曲一樣？（龜兔賽跑）。
師小結(jié)：它們都是京歌。
3、了解歌詞。師：你聽到歌曲里面唱了什么？歌里唱了什么事情？
豆豆掉在了我們幼兒園，你能用身體動作表示豆豆嗎？
4、教師根據(jù)幼兒回答再次清唱每句歌詞。
1．教師示范游戲玩法。
師：現(xiàn)在老師做妞妞，你們都是紅豆豆和綠豆豆，在唱到落在地上圓溜溜時擺個豆豆的造型，誰的豆豆最美，妞妞就把它拾起來。
2、師幼一起玩游戲拾豆豆。
3、師：豆豆掉在地上就要擺好造型。
4、請幾名幼兒一起做妞妞玩游戲。
師：妞妞是在哪一句歌詞時開始拾豆豆的？
5、男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戲。
女小朋友順時針轉(zhuǎn)圈拾豆豆。
6、分成兩組，完整游戲。
提高要求：兩兩合作，兩個人用身體做大豆豆的姿勢。
三、欣賞山西民謠《拾豆豆》。
師：今天老師還準備了一首好聽的山西民謠《拾豆豆》，一起來聽聽吧。要一邊聽一邊跟著歌曲的節(jié)奏拍手哦。
活動反思：
在教學過程中，我通過游戲的教學模式，讓孩子們以感受為主，始終在情境中去了解歌曲內(nèi)容，感知音樂形象，努力做到以情帶聲，去表達歌曲的意境和快樂的心情。這個原始教案是根據(jù)歌詞邊唱邊表演，還不能充分表現(xiàn)出京劇曲調(diào)的韻味。京歌有較突出的曲風特點，如何讓幼兒感知這一切呢？老師要身臨其境地按照歌曲的情感要求、風格特點進行范唱。第一次范唱要清唱并借助于動作，讓幼兒感知京歌主要特點；第二次范唱要節(jié)選個別樂句用比較法范唱，讓幼兒直觀感受京腔京韻。指南指出：保持幼兒對音樂的興趣，使幼兒樂于參與音樂活動。在學習歌曲的過程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)多種體驗音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的形式，充分利用活潑的歌曲、生動的情景互動、俏皮的律動、讓幼兒充分感受音樂的節(jié)奏和旋律的韻味兒。
通過妞妞撿豆豆的角色游戲以此調(diào)動孩子們的積極性和主動性，達到預定的教學目標。第一部分，我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分，學唱環(huán)節(jié)，是在角色游戲的線條里，通過孩子們的表演來體會歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗音樂特色，充分感受音樂的旋律特色，風格特點。這節(jié)課的重點在于能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲，感受京歌的風格特點。之前我大量運用多媒體技術(shù)，播放音頻文件讓學生感受音樂，通過后來的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學生的感受并不到位，后來為了更好的突出歌曲的節(jié)奏和旋律特點，我盡量用自己的范唱來讓幼兒直觀地感受，在需要強調(diào)的地方還配合小幅度的肢體動作，我發(fā)現(xiàn)這樣的效果十分明顯，幼兒的注意力更集中，更有助于節(jié)奏感旋律感的加強。當然在活動中也有不足的地方，在以后我會更加努力上好每一節(jié)課。
拾豆豆歌曲的說課稿篇六
活動目標：
1.欣賞歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的游戲中逐步學唱歌曲。
2.嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)豆豆的姿勢。
3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動準備：
活動過程：
一、感受歌曲的京劇韻味。
1.教師清唱引導幼兒欣賞歌曲。
師：今天老師帶來了一首歌，你們仔細聽一聽？
2.回憶是否聽過、學過這種韻味的歌曲。
師：這首歌曲和以前學過的哪首歌曲一樣？（龜兔賽跑）。
師小結(jié)：它們都是京歌。
3.了解歌詞。師：你聽到歌曲里面唱了什么？歌里唱了什么事情？
豆豆掉在了我們幼兒園，你能用身體動作表示豆豆嗎？
4.教師根據(jù)幼兒回答再次清唱每句歌詞。
1．教師示范游戲玩法。
師：現(xiàn)在老師做妞妞，你們都是紅豆豆和綠豆豆，在唱到“落在地上圓溜溜”時擺個豆豆的造型，誰的豆豆最美，妞妞就把它拾起來。
2.師幼一起玩游戲“拾豆豆”。
3.師：豆豆掉在地上就要擺好造型。
4.請幾名幼兒一起做妞妞玩游戲。
師：妞妞是在哪一句歌詞時開始拾豆豆的？
5.男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戲。
女小朋友順時針轉(zhuǎn)圈拾豆豆。
6.分成兩組，完整游戲。
提高要求：兩兩合作，兩個人用身體做大豆豆的姿勢。
三、欣賞山西民謠《拾豆豆》。
師：今天老師還準備了一首好聽的山西民謠《拾豆豆》，一起來聽聽吧。要一邊聽一邊跟著歌曲的節(jié)奏拍手哦。
活動反思：
在教學過程中，我通過游戲的教學模式，讓孩子們以感受為主，始終在情境中去了解歌曲內(nèi)容，感知音樂形象，努力做到以情帶聲，去表達歌曲的意境和快樂的心情。這個原始教案是根據(jù)歌詞邊唱邊表演，還不能充分表現(xiàn)出京劇曲調(diào)的'韻味。京歌有較突出的曲風特點，如何讓幼兒感知這一切呢？老師要身臨其境地按照歌曲的情感要求、風格特點進行范唱。第一次范唱要清唱并借助于動作，讓幼兒感知京歌主要特點；第二次范唱要節(jié)選個別樂句用比較法范唱，讓幼兒直觀感受京腔京韻。指南指出：“保持幼兒對音樂的興趣，使幼兒樂于參與音樂活動。
”在學習歌曲的過程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)多種體驗音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的形式，充分利用活潑的歌曲、生動的情景互動、俏皮的律動、讓幼兒充分感受音樂的節(jié)奏和旋律的韻味兒。通過妞妞撿豆豆的角色游戲以此調(diào)動孩子們的積極性和主動性，達到預定的教學目標。第一部分，我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌。第二部分，學唱環(huán)節(jié)，是在角色游戲的線條里，通過孩子們的表演來體會歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗音樂特色，充分感受音樂的旋律特色，風格特點。這節(jié)課的重點在于能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲，感受京歌的風格特點。
之前我大量運用多媒體技術(shù)，播放音頻文件讓學生感受音樂，通過后來的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學生的感受并不到位，后來為了更好的突出歌曲的節(jié)奏和旋律特點，我盡量用自己的范唱來讓幼兒直觀地感受，在需要強調(diào)的地方還配合小幅度的肢體動作，我發(fā)現(xiàn)這樣的效果十分明顯，幼兒的注意力更集中，更有助于節(jié)奏感旋律感的加強。當然在活動中也有不足的地方，在以后我會更加努力上好每一節(jié)課。
拾豆豆歌曲的說課稿篇七
活動目標：
1、在猜猜、排排、串串中感知5以內(nèi)的數(shù)量和按照物體的大小進行排序。
2、在活動中，發(fā)展幼兒的思維和動手操作能力，體驗學習的樂趣。
活動準備：
蠶豆、豌豆、牙簽、框若干，四只小雞，貓媽媽賣豆的圖片以及插豆的盒子。
活動過程：
一、猜猜。
1、（出示豆莢）這是什么？（蠶豆）。
2、猜猜這節(jié)豆莢里有幾顆豆？現(xiàn)在我們來玩捉迷藏的游戲，這是蠶豆寶寶的家，猜猜這個家里住了幾個蠶豆寶寶呢？（幼兒猜測）。
3、教師剝開后驗證。那我們剝開來看看里面到底住了幾個蠶豆寶寶，好，蠶豆寶寶鉆出來了，一起來數(shù)數(shù)看吧。
4、幼兒剝豆?，F(xiàn)在請你和你的好朋友一起來玩猜一猜的游戲了，在玩之前先聽清楚老師的要求。先請你的好朋友猜一猜里面藏了幾顆蠶豆寶寶，然后把它剝開來看看你的好朋友猜對了沒有，然后和你的好朋友一起數(shù)一數(shù)，我們把剝下來的殼放在框里。（你們猜對了嗎？）。
5、幼兒游戲：喂小動物。你們看，現(xiàn)在來了四只小雞，你看一樣嗎？它們的肚子有點餓了，我們把豆喂給小雞吃，好嗎?你的手里有幾顆豆就喂給有幾個圓點的小雞。
二、排排。
1、你們看老師這里有許多豆寶寶，他們一樣嗎？哪里不一樣？（大、?。?。
2、現(xiàn)在豆寶寶要排排隊了，我們來看看它們是怎么排的。
（1）教師示范。
（2）請幼兒說說。
3、幼兒操作。
（1）根據(jù)圖示操作（一大一?。?，相互檢查。
（2）自己給豆寶寶排排隊，問：豆寶寶還可以怎么排隊？介紹自己是怎么排的，（將幼兒有規(guī)律的排法展示在黑板上。）。
三、串串。
1、（出示嗎媽媽）貓媽媽開了一家賣豆豆的店，它聽說我們小二班的小朋友很能干的，想請我們小朋友幫忙了。
3、提問：你想幫貓媽媽串幾顆的豆串呢？教師先示范。
4、幼兒操作。
5、將串好的豆串插到大盤子上。
6、請幾位能干的幼兒檢查。
7、一起幫媽媽去賣豆。
拾豆豆歌曲的說課稿篇八
悠閑的暑假里，無所事事的我迷上了刷手機淘寶，淘寶上的玩具五花八門，讓我沉迷其中。
偶然有一天，我看到了一個叫拼豆豆的玩具，是一顆一顆五顏六色的豆子用夾子夾到模板上，可以拼出蝴蝶愛心、大白等形狀。瞬間，我就迷上了它，我暗自在心里琢磨：這段時間我一定要好好表現(xiàn)，媽媽一高興可能就會給我買了。想到這，我的心里仿佛就像一朵含苞待放的花朵，馬上就可以散發(fā)出芬芳。這段時間英語培優(yōu)班的考試就是我的機會，我開始加倍努力，一門心思撲在學習上，寫完作業(yè)就開始復習，感覺離拼豆豆又近了一步。
功夫不負有心人，終于，我得到了一個不錯的成績――九十九分，雖然與理想差了一分，但我想媽媽應(yīng)該會滿意了吧！不出意料，媽媽看完試卷滿臉笑容地說：“這次不錯，下次如果再考好的話，就答應(yīng)你一個小小的請求?！痹捳f到這，我心里樂開了花，仿佛已經(jīng)看到了拼豆豆在朝我招手了。每天夜里我都悄悄躲在被子里挑選拼豆豆的組合，我想象著怎么和豆豆們度過一個愉快的暑假，那是多么輕松美妙??！
有一天晚上，我仍在滿心期待地挑選，結(jié)果燈一亮，開始我以為是老弟，繼續(xù)躲在被子里玩，故意不露出頭，誰知是老媽！老媽用力扒開被子，發(fā)現(xiàn)了一臉驚慌的我，一把收走了我的手機，命令我睡覺?？蛇@時，我還心心念念著拼豆豆，一晚上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以進入夢鄉(xiāng)。
終于，在我焦灼地等待下，這次英語考試成績出來了――一百分，我戰(zhàn)勝了我自己！回家時，家里的大門都快被我踢壞了，勝利在望的我大搖大擺地走向媽媽，揮出手中的卷子，媽媽仔細看完后露出燦爛的笑容，給了我一個大拇指，我愣了一下，“你……你不是說答……答應(yīng)我一個請求嗎？”我不可置信地問道?！芭?，我想起來了，下次再說吧，沒看到我在忙嗎？下次再說！”媽媽臉上的笑容一下子消失不見，不耐煩地向我擺了擺手。哎，我在心里重重地嘆了一口氣，我媽總是這樣敷衍我，心里那朵剛剛盛放的花瞬間就凋謝了。
拾豆豆歌曲的說課稿篇九
活動目標：
1、在學會旗操的基礎(chǔ)上，學習用圓舞板、小鈴、鈴鼓等樂器演奏《解放進行曲》。
2、根據(jù)旗操的動作、節(jié)奏型拍出節(jié)奏，探索鼓的配器方案。
3、向解放學習，能以飽滿的精神參加活動。
活動過程：
一、聽樂曲《解放》進行曲。
1、今天，我請家聽一首曲子，一邊聽，一邊想，這是什么人在做什么事情？
2、解放是怎么走的？（請個別幼兒試試）。
3、在教師帶領(lǐng)下，集體復習旗操。
4、轉(zhuǎn)換節(jié)奏型。
5、老師做旗操動作，幼兒拍手轉(zhuǎn)換節(jié)奏。
二、使用樂器，幼兒看指揮練習。
1、學習看老師的指揮。
2、第一段齊奏，第二段看老師指揮分組演奏。
3、小結(jié)幼兒演奏情況，引導幼兒解決困難之處。
4、出示鼓，探索應(yīng)該加在什么位置上。
5、集體練習聽音樂拍鼓節(jié)奏。
6、請幼兒演奏鼓，其余幼兒看指揮演奏樂器。
7、出示指揮棒，全體幼兒起立模仿樂隊演奏。
拾豆豆歌曲的說課稿篇十
1、在熟悉音樂的基礎(chǔ)上，學玩游戲《拾豆豆》。
2、讓幼兒學會歌曲，并能掌握舞蹈的基本動作。
3、培養(yǎng)幼兒勤勞節(jié)約、珍惜勞動成果的品德。
4、發(fā)展幼兒的配合及相互協(xié)調(diào)的能力。
5、在游戲中體驗合作帶來的快樂。
二、活動準備：
1、雙響筒，木棒，沙錘，手搖鈴，三角鐵，碰鐘，手鈴鼓。
2、螞蟻頭飾籃子若干。
3、ppt。
三、活動組織。
1、課程導入。
今天有這么多老師來做客，你們開心嗎？（開心）小朋友們跟老師打聲招呼?。ɡ蠋熀茫。?。
備好了嗎，我們開始去尋找食物了，（出示大山和山洞，之后出示豆子圖片），寶寶們看到了什么呢？你們認識嗎？原來是豆寶寶們呀。
2、介紹紅豆、綠豆。
（出示紅豆和綠豆的圖片）（紅豆）因為有好多豆豆，所以我們可以叫他們紅豆豆。這又是誰??？（綠豆）我們可以叫他們綠豆豆。
星期天就是我國的傳統(tǒng)節(jié)日了――臘八節(jié)，到了臘八節(jié)小朋友們就要喝臘八粥了，這些紅豆豆和綠豆豆就是我們做臘八粥的重要材料，螞蟻寶寶們知道我們做干什么了嗎？對了，我們把它們給撿起來?，F(xiàn)在螞蟻寶寶們和螞蟻媽媽一起把這些豆豆撿起來，回去去做臘八粥好不好。
3、結(jié)合ppt聽兒歌。
老師給大家準備一些可愛的小樂器，就放在籃子里了，快拿起這些小樂器，很多小朋友的小樂器都不一樣，并且很多小朋友對這些小樂器還不是很了解，老師給大家介紹下這些小樂器，（出示課件，認識樂器。）現(xiàn)在小朋友都認識了這些小樂器，那我們就是開始學習拾豆豆了，跟著老師一起做。你們拍得真好，劉老師要獎勵你們小禮物。（給寶寶們發(fā)獎品。）。
5、學唱歌曲。
真好聽，可是小樂器呀有些累了，我們先把它們送回籃子里休息一會好嗎？
（1）跟唱并做拍手動作。
（2）邊聽邊默唱，注意歌曲后兩句的不同。
見到豆豆拾起來，顆顆裝進小竹籃，顆顆裝進小竹籃。最后兩句里面都有小竹籃，那唱得是不是也要一樣呢？我們再來聽一聽，看一看這兩句到底一樣不一樣。（出示ppt）。
重點：強調(diào)后兩句的不同。
（3）輕聲隨樂跟唱并練習。
小朋友們唱得真好，不知道你們跟著音樂還能不能唱起來，不如我們跟著音樂輕輕地唱一遍吧，記住是輕輕地唱哦。
（4）大聲隨樂跟唱。
剛才我們是輕輕地唱，現(xiàn)在你們能大聲地唱出來嗎？（能）。
讓我們請出籃子里的小樂器，讓他們跟我們一起唱起來好不好？（好）。
我們再來進行一次分工合作，還是拿鈴鼓的小朋友唱前半句，拿手搖鼓的小朋友唱后半句，好嗎？（好）。
6、懂得不能浪費勞動果實，邊唱邊做動作。
唱得真好，你們知道這些豆豆是來自哪里嗎？他們呀，
是農(nóng)民伯伯從田里辛辛苦苦種出來的。（ppt）所以，每一粒豆豆都不能浪費，如果見到豆豆掉到了地上，我們要（拾起來）。怎么拾？誰來拾給大家看一看？（指名拾）你拾的很好，劉老師相信你一定是個愛惜糧食的好孩子。
7、課后總結(jié)。
拾豆豆歌曲的說課稿篇十一
活動目標：
1、在猜猜、排排、串串中感知5以內(nèi)的數(shù)量和按照物體的大小進行排序。
2、在活動中，發(fā)展幼兒的思維和動手操作能力，體驗學習的樂趣。
3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
4、引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動準備：
蠶豆、豌豆、牙簽、框若干，四只小雞，貓媽媽賣豆的圖片以及插豆的盒子。
活動過程：
一、猜猜。
1、（出示豆莢）這是什么？（蠶豆）。
2、猜猜這節(jié)豆莢里有幾顆豆？現(xiàn)在我們來玩捉迷藏的游戲，這是蠶豆寶寶的家，猜猜這個家里住了幾個蠶豆寶寶呢？（幼兒猜測）。
3、教師剝開后驗證。那我們剝開來看看里面到底住了幾個蠶豆寶寶，好，蠶豆寶寶鉆出來了，一起來數(shù)數(shù)看吧。
4、幼兒剝豆?，F(xiàn)在請你和你的好朋友一起來玩猜一猜的游戲了，在玩之前先聽清楚老師的要求。先請你的好朋友猜一猜里面藏了幾顆蠶豆寶寶，然后把它剝開來看看你的.好朋友猜對了沒有，然后和你的好朋友一起數(shù)一數(shù)，我們把剝下來的殼放在框里。（你們猜對了嗎？）。
5、幼兒游戲：喂小動物。你們看，現(xiàn)在來了四只小雞，你看一樣嗎？它們的肚子有點餓了，我們把豆豆喂給小雞吃，好嗎？你的手里有幾顆豆就喂給有幾個圓點的小雞。
二、排排。
1、你們看老師這里有許多豆寶寶，他們一樣嗎？哪里不一樣？（大、?。?。
2、現(xiàn)在豆寶寶要排排隊了，我們來看看它們是怎么排的。
（1）教師示范。
（2）請幼兒說說。
3、幼兒操作。
（1）根據(jù)圖示操作（一大一?。?，相互檢查。
（2）自己給豆寶寶排排隊，問：豆寶寶還可以怎么排隊？介紹自己是怎么排的，（將幼兒有規(guī)律的排法展示在黑板上。）。
三、串串。
1、（出示嗎媽媽）貓媽媽開了一家賣豆豆的店，它聽說我們小二班的小朋友很能干的，想請我們小朋友幫忙了。
3、提問：你想幫貓媽媽串幾顆的豆串呢？教師先示范。
4、幼兒操作。
5、將串好的豆串插到大盤子上。
6、請幾位能干的幼兒檢查。
7、一起幫媽媽去賣豆。
拾豆豆歌曲的說課稿篇十二
活動目標：
1、欣賞歌曲拾豆豆，在“拾豆豆”的游戲中逐步學唱歌曲。
2、嘗試用不同的肢體動作表現(xiàn)豆豆的姿勢。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的`樂趣。
4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
活動準備：
活動過程：
一、感受歌曲的京劇韻味。
1、教師清唱引導幼兒欣賞歌曲。
師：今天老師帶來了一首歌，你們仔細聽一聽?
2、回憶是否聽過、學過這種韻味的歌曲。
師：這首歌曲和以前學過的哪首歌曲一樣?(龜兔賽跑)。
師小結(jié)：它們都是京歌。
3、了解歌詞。
師：你聽到歌曲里面唱了什么?歌里唱了什么事情?
豆豆掉在了我們幼兒園，你能用身體動作表示豆豆嗎?
4、教師根據(jù)幼兒回答再次清唱每句歌詞。
1、教師示范游戲玩法。
師：現(xiàn)在老師做妞妞，你們都是紅豆豆和綠豆豆，在唱到“落在地上圓溜溜”時擺個豆豆的造型，誰的豆豆最美，妞妞就把它拾起來。
2、師幼一起玩游戲“拾豆豆”。
3、師：豆豆掉在地上就要擺好造型。
4、請幾名幼兒一起做妞妞玩游戲。
師：妞妞是在哪一句歌詞時開始拾豆豆的?
5、男小朋友做豆豆，女小朋友做妞妞完整游戲。
女小朋友順時針轉(zhuǎn)圈拾豆豆。
6、分成兩組，完整游戲。
提高要求：兩兩合作，兩個人用身體做大豆豆的姿勢。
三、欣賞山西民謠《拾豆豆》。
師：今天老師還準備了一首好聽的山西民謠《拾豆豆》，一起來聽聽吧。要一邊聽一邊跟著歌曲的節(jié)奏拍手哦。
活動反思：
在教學過程中，我通過游戲的教學模式，讓孩子們以感受為主，始終在情境中去了解歌曲內(nèi)容，感知音樂形象，努力做到以情帶聲，去表達歌曲的意境和快樂的心情。這個原始教案是根據(jù)歌詞邊唱邊表演，還不能充分表現(xiàn)出京劇曲調(diào)的韻味。京歌有較突出的曲風特點，如何讓幼兒感知這一切呢?老師要身臨其境地按照歌曲的情感要求、風格特點進行范唱。
第一次范唱要清唱并借助于動作，讓幼兒感知京歌主要特點;第二次范唱要節(jié)選個別樂句用比較法范唱，讓幼兒直觀感受京腔京韻。指南指出：“保持幼兒對音樂的興趣，使幼兒樂于參與音樂活動?！痹趯W習歌曲的過程中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)多種體驗音樂、感受音樂、表現(xiàn)音樂的形式，充分利用活潑的歌曲、生動的情景互動、俏皮的律動、讓幼兒充分感受音樂的節(jié)奏和旋律的韻味兒。通過妞妞撿豆豆的角色游戲以此調(diào)動孩子們的積極性和主動性，達到預定的教學目標。第一部分，我讓孩子們了解《拾豆豆》也是京歌。
第二部分，學唱環(huán)節(jié)，是在角色游戲的線條里，通過孩子們的表演來體會歌曲的歌詞。同樣讓幼兒在情境中不斷地體驗音樂特色，充分感受音樂的旋律特色，風格特點。這節(jié)課的重點在于能夠用自然、明亮的聲音演唱歌曲，感受京歌的風格特點。
之前我大量運用多媒體技術(shù)，播放音頻文件讓學生感受音樂，通過后來的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學生的感受并不到位，后來為了更好的突出歌曲的節(jié)奏和旋律特點，我盡量用自己的范唱來讓幼兒直觀地感受，在需要強調(diào)的地方還配合小幅度的肢體動作，我發(fā)現(xiàn)這樣的效果十分明顯，幼兒的注意力更集中，更有助于節(jié)奏感旋律感的加強。當然在活動中也有不足的地方，在以后我會更加努力上好每一節(jié)課。
拾豆豆歌曲的說課稿篇十三
豆豆相貌不凡，才華出眾，是我們家響當當?shù)摹按竺餍恰?。你想知道它到底是誰嗎？告訴你吧，它呀，其實就是我家的一只寵物狗。
瞧，“大明星”身著潔白的禮服閃亮登場了。大大的，圓圓的，黑黑的眼睛，猶如兩顆黑葡萄，恰似兩顆黑寶石。濕乎乎的鼻子，摸一摸，還涼涼的。尖尖的牙齒，令人生畏。時常耷拉著的耳朵，但一有動靜，就立刻豎了起來，可謂名副其實的“順風耳”呀！它的尾巴可有意思啦！還能表達“喜怒哀樂”呢！高興時，尾巴向上翹著，不停地搖晃著；受到呵斥時，就夾著尾巴溜走了。
豆豆的吃相蠻有意思的。如果它在籠子里“用餐”的話，就大口大口地吃著，兩三分鐘就能把美味消滅掉；如果把食物放在地上，它就用腳踩著食物，先吃旁邊的，后吃腳下的，它可真貪得無厭??！如果是家常便飯的話，它就就地用餐；如果給它骨頭的話，它就立刻叼走，跑到角落里獨自享用，邊吃邊東張西望著，唯恐別人搶了它的美味大餐。
豆豆玩起來更有趣。它最愛玩“追尾巴”游戲了，轉(zhuǎn)著圈追著自己的尾巴咬，可是，不論它跑多快，就是咬不到自己的尾巴。逗得我們?nèi)胰斯笮?。有一次，我拿著玩具狗逗它玩，它猛地一撲，我一閃，它撲了一個空，沖著玩具狗就汪汪大叫，仿佛在說：“再躲，我就不和你玩了?！蔽以俅文弥婢吖范核仁且粍硬粍拥乜粗?，我以為它不再和我玩了，于是我放松警惕。可誰知它趁此機會，以迅雷不及掩耳之勢，一下子從我手中奪走玩具狗，叼著尾巴就跑了。哈哈，可真有意思！
豆豆的才藝多著呢！不信，你看。我說謝謝，它就后腿直立，前爪合攏，晃兩下；我說搖尾，它就神龍擺尾；我說打滾，它就在地上滾來滾去；我說捉迷藏，它就鉆進紙盒箱里藏起來；我說唱歌，它就“哼――哼――哼――”；我說一加一等于幾？它就“汪汪”叫兩聲……怎么樣？豆豆多才多藝吧！
可愛豆豆，豆豆可愛，長得可愛，吃相可愛，玩時可愛，展示才藝時更可愛。我非常地十分地相當?shù)叵矚g我家的這位“大明星”豆豆啦！它是我們家不可或缺的一員，給我們帶來了快樂。
拾豆豆歌曲的說課稿篇十四
活動目標：
活動準備：
活動過程：
活動反思：
在整個活動中，幼兒的積極性較高也比較投入，能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中?；顒娱_始以復習《兩只老虎》歌曲中，兩只老虎哪里奇怪的'方式，自然而然的引出話題，激起幼兒興趣。到了之后有小動物出來和我們認識，在這個環(huán)節(jié)中幼兒十分開心，與小動物的互動較好，接著就自然而然引出了其它小動物，從唱歌曲，到幼兒分組進行仿編歌曲，都圍繞情境展開活動。幼兒園的孩子特別好動，如果整個活動讓孩子們坐著他們肯定坐不住，所以我采用這種情境的設(shè)計，讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學習很適合幼兒也便于進行音樂教學，讓幼兒在喜聞樂見的教學活動中情趣盎然的學習?；顒又械姆纸M創(chuàng)編，培養(yǎng)幼兒的小組競爭意識，效果也不錯?？偟膩碚f，幼兒對該活動還是比較感興趣的，如果在活動中能夠運用ppt教學，創(chuàng)造出森林的背景，小動物制作成動畫，小朋友一定會更感興趣，效果一定會更好的。但也由于缺乏教學經(jīng)驗，整個活動中，沒有太大情緒的起伏變化，在之后的各個環(huán)節(jié)中對幼兒的情緒也沒有很好的調(diào)節(jié)。例如：小兔的聲音，應(yīng)該用比較歡快的、跳跳的聲音來演示；在幼兒創(chuàng)編后表演歌曲這一環(huán)節(jié)中，與幼兒互動也不好，沒有很好的調(diào)動幼兒的積極性。
拾豆豆歌曲的說課稿篇十五
活動目標：
活動準備：
活動過程：
教學反思：
本次活動能結(jié)合大班幼兒創(chuàng)造性思維明顯發(fā)展這一特征進行創(chuàng)設(shè)，通過《郊游》音樂創(chuàng)設(shè)良好的活動氛圍，然后進行練聲活動，為下一個環(huán)節(jié)做準備，然后復習歌曲，熟悉歌曲的節(jié)奏型，然后結(jié)合形象的課件，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編，然后再創(chuàng)編過程中及時給幼兒鼓勵與支持，使孩子創(chuàng)造性思維得到很大的發(fā)揮。
拾豆豆歌曲的說課稿篇十六
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于提高教師的語言表達能力。如何把說課稿做到重點突出呢？下面是小編精心整理的《小鳥小鳥你真好》幼兒大班歌曲說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
（一）、教材分析：
《小鳥小鳥你真好》是省編教材大班上學期中的一首歌曲，是一首優(yōu)美、抒情、動聽，充滿愛的歌曲，它描述了老鳥為了小鳥辛苦了一輩子，現(xiàn)在老了，行動方面已經(jīng)不方便，再去捉蟲真的很困難，造成了生活上的問題。小鳥長大了，懂得了老鳥的困境，不怕辛苦，總是照顧著老鳥，每次捉蟲的時候，總是讓老鳥先吃飽。體現(xiàn)了小鳥尊敬長輩，照顧長輩的美德。歌曲是2/4拍節(jié)奏。我們知道，節(jié)奏是音樂要素之一。因此，知識點是2/4拍節(jié)奏的強弱特點。歌曲還運用了領(lǐng)唱、齊唱的方法，表現(xiàn)了老鳥和小鳥的情感；還運用了兩個間奏以及多處付點音符，掌握好這些知識點，為整個教學活動的開展奠定了基礎(chǔ)。
（二）、幼兒情況分析：
本班幼兒對歌曲的學習有一定的興趣，理解能力較強，對領(lǐng)唱、齊唱的歌曲特別感興趣，但對唱法還有一定的難度，必須進一步的學習。因此，設(shè)計了這一活動，通過這首歌曲的教學，可以提高幼兒的音樂水平，而且還可以對幼兒進行尊敬長輩的教育。
（三）、教學目標：
根據(jù)材料特點以及我班幼兒的實際情況，我確定了本活動的教學目標：
1、初步學會領(lǐng)唱、齊唱和間奏的歌曲，唱時有表情。
2、能大膽地表現(xiàn)自己。
3、教育幼兒學習小鳥敬愛長輩。
（四）、教學準備：
1、課前組織幼兒討論：我是怎樣尊敬、照顧長輩？
2、顏色鮮艷的插入大掛圖一幅，老鳥小鳥的胸飾若干，錄音機、磁帶等。
在傳統(tǒng)的教學中，歌曲教學一直是被人認為最容易進行的，只要教師自己會唱，幼兒自然會跟著模仿。但在新《綱要》中，明確地強調(diào)幼兒藝術(shù)活動的能力，是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。因此根據(jù)教材內(nèi)容和分析主要運用了視聽唱、整首教唱法、游戲法三種教學方法進行教學。
第一種是視聽唱：
主要是根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導幼兒去看、去觀察，在自由、寬松且安靜的環(huán)境中為幼兒提供形象鮮明的大掛圖。充分的刺激幼兒的視覺感官，引導幼兒進行細致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)，引導和示范在教學中主要運用了究因性和啟發(fā)性的提問。如：老鳥怎么啦？小鳥是怎么照顧老鳥的呢？如果你是小鳥，你會怎么做？唱就是指幼兒的歌唱，幼兒通過欣賞老師范唱，然后把最好聽的一句唱給其他幼兒聽。在反復的歌唱中理解歌詞內(nèi)容。從而能有感情的進行演唱。而且這樣能滿足每個幼兒的愿望，充分注重了個別差異，讓幼兒處于積極的學習狀態(tài)中。
第二種是整體教唱法：
整體教唱是指讓幼兒在多次聽唱的基礎(chǔ)上跟著教師完整地唱一首歌，整體教唱能以連貫的歌詞、完整的曲調(diào)，很好地激發(fā)幼兒的音樂感受，使整首歌曲要義、情緒都能保全完整，不割裂，在學唱過程中能引起幼兒一定的情感體驗，從而提高幼兒的音樂水平。
第三種游戲法：
《綱要》中指出：提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感、理想和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。因此，通過游戲，進一步讓幼兒在游戲中發(fā)展，在游戲中學習。
在教學中我主要從兩個方面進行學法指導，一方面就是引導幼兒注意傾聽
，大膽表現(xiàn)。因為幼兒學習歌曲，主要是通過傾聽這一途徑，教幼兒注意傾聽，才能正確感知音樂的旋律，理解歌詞內(nèi)容。另一方面就是指導幼兒通過自由表達的機會，將自己喜歡的“哪一句”歌曲展示給大家，提高了幼兒學習的積極性，培養(yǎng)了幼兒對音樂情感的理解和表現(xiàn)能力。
教學流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——整體教唱——幼兒游戲
（一）引入活動，激發(fā)興趣
1、聽音樂：“可愛的小鳥”導入課題。隨著清脆、悅耳、優(yōu)美的音樂，師問：“誰來了”？安定了幼兒的情緒及集中了幼兒的注意力。
2、觀察圖片，聽故事：
3、出示圖片，引導幼兒討論：大樹上有誰？它們在干什么？
4、師以生動、形象的語言講述故事后問：“你們喜歡小鳥嗎？為什么？”語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。通過提問，來發(fā)展幼兒的`思能力和口語表達能力。
（二）、欣賞歌曲
1、欣賞歌曲，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容：
2、欣賞錄音機播放的歌曲，要求幼兒專心傾聽。師問：“歌曲中有誰？告訴我們一件什么事？”
3、師有表情地范唱歌曲，讓幼兒進一步熟悉歌曲旋律，重點鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己
師問：“你喜歡歌曲中的哪一句？”
根據(jù)《綱要》精神，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。此活動環(huán)節(jié)特別注意面向全體，尤其是能力較差的、膽子較小的幼兒，通過問唱，幼兒不僅注意力能集中，還能得到較好的練唱機會。
（三）、整體教唱
1、幼兒學唱歌曲：
2、整體教唱歌曲，重點指導幼兒唱好休止音及間奏的停頓。
3、分組進行領(lǐng)唱、齊唱的練習，要求幼兒有表情地演唱。
4、在上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，幼兒對整體歌曲的旋律已經(jīng)有了一定的認識，在此運用了整體教學法，以連貫的歌詞、完整的曲調(diào)，很好地激發(fā)了幼兒的學習興趣。在學習中，重點指導幼兒領(lǐng)唱、齊唱的方法及間奏的停頓。
（四）、幼兒游戲
1、教育幼兒學習小鳥敬愛長輩：組織幼兒討論：平時你是怎樣對待長輩的？
長輩盲目的疼愛，造成了幼兒總是以“我”為中心，不懂得怎樣關(guān)心別人，幫助別人，因此，對幼兒進行情感教育是非常重要的。
2、音樂游戲——《小鳥小鳥你真好》：幼兒自由結(jié)伴，在歡樂的音樂游戲中，充分表達自己對美好生活的追求以及愛長輩的情感。
游戲是幼兒最喜歡又易接受的一種方法，以游戲為基礎(chǔ)活動，每個活動都離不開游戲，讓幼兒在輕松、快樂的氛圍中學習，把活動推向高潮。
拾豆豆歌曲的說課稿篇十七
那天，我揉著惺忪的睡眼，又是一個美好的早晨，我高興的笑了起來。突然，我感覺渾身是勁，用力一跳，沖出了那個夢幻小屋，落到了一個綠色的袋子里，從那時起我的歷險開始了……嘿！大家好，我叫豆豆，出生于一個綠色的夢幻小屋，它給我們輸送營養(yǎng)，讓我們更快地長大。我在那里貪婪地吸收著那美味無比的養(yǎng)料快速地成長著，直到有一天……那天，我揉著惺忪的睡眼，又是一個美好的早晨，我高興的笑了起來。突然，我感覺渾身是勁，用力一跳，沖出了那個夢幻小屋，落到了一個綠色的袋子里，從那時起我的歷險開始了……我的主人是一個叫做小娜的漂亮女孩，真是人見人愛，花見花開，她還有一個可愛的妹妹，小巧玲瓏，活波可愛。小娜怕她的妹妹小橙誤食了那些美麗的豌豆，把它們放在高高的冰箱面上了，可小橙詭計多端，她自然有辦法吃到一顆豆豆。
她找來一個小板凳放在大椅子上，然后爬了上去，選了一顆最漂亮的豆子放進嘴里。那顆豆子碰巧就是我，于是我的周圍立刻變得漆黑，真是所謂的伸手不見五指。
我感覺自己一直下降，由于我適應(yīng)了環(huán)境，漸漸地我看清了東西，我驚呆了，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的我在小橙的食管里。那下降的速度極快，比坐碰碰車還刺激，那感覺爽極了！我在下降的時看到了很多有趣的東西，那是我從未見到過的，有“殺毒高手”有“護士小姐”有“高級衛(wèi)生員”我都顧不上看了，可是，我又聞到了酸酸的味道，向下看，嚇得半死，下面就是胃了，里面有幫助消化，有腐蝕作用的液體，里面有好多還未消化完畢的東西，亂七八糟的，我可不想在里面多待一下，這不，一下去了，我就往結(jié)腸那里跑，幸好逃得及時，要不然，我就再也見不到我的夢幻小屋了，我又開始下滑，真的好好玩耶！我從結(jié)腸到了空場，又從空腸到了回腸，有轉(zhuǎn)換成了盲腸，真是羊腸小道，這還沒回小屋呢，現(xiàn)弄了個四腳朝天，真氣人！我進入了便池，在馬桶里掙扎了一番，回到水池洗了個熱水澡，那是，已經(jīng)是傍晚了。
我累了，我睡了我把整件事都記在我的夢幻本中了，我要一直珍藏著它，直到永遠……。
拾豆豆歌曲的說課稿篇十八
逗逗是我同桌，一個特可愛的女生。記得剛坐在她身邊時，她就給了我一條作業(yè)——給她起一個昵稱。于是便有了逗逗這一名詞，因為我希望她能逗別人開心也逗自己開心，總之一句話，就是希望她能永遠開心、幸福。
為了公平起見，她也得為我起一個昵稱，結(jié)果我就成了那點點。乍一聽，這就一狗名，乍一想，還是狗名。我提起申訴，審判結(jié)果為仍叫點點，其理由是我和小狗有共性——都愛你這人膩著人；再次申訴，駁回原判。于是我就成了那苦命的點點。
逗逗有句經(jīng)典名言——其實我還挺成熟的。就這么個成熟的人，沒事拿我當出氣筒，還抱怨我為什么不發(fā)火，看她那可愛的模樣，只能覺得好笑，她似乎永遠是個長不大的孩子?？墒聦嵣希€比我大一歲。唉，這世道，全反了，還得小的照顧大的。
逗逗，是高中以來和我玩得最開心的同桌。以后或許再也遇不到如此可愛的人了，所以我希望在一年后我們都能實現(xiàn)自己的理想，永遠快樂、幸福。
拾豆豆歌曲的說課稿篇十九
活動目標：
活動準備：
重點和難點：
活動過程：
一、故事引人，聽音樂入場，調(diào)動幼兒參與音樂活動的積極性。
聽音樂“快樂的森林：小朋友去森林里找小老虎學習變魔術(shù)。
二、音樂活動。
（1）全體圍坐，教師帶領(lǐng)幼兒按音樂節(jié)拍做肢體動作。
（2）全體圍坐，在教師的帶領(lǐng)下，配合音樂進行歌曲律動。
2、語詞替換。
（1）看課件“小老虎變魔術(shù)”（小老虎把眼睛和尾巴變沒了）。
（2）幼兒操作課件，教師引導幼兒發(fā)揮想象，除了眼睛尾巴之外，還可以把哪里藏起來？（請幼兒跟小老虎學習變魔術(shù)）。
（3）根據(jù)幼兒替換的語詞進行歌曲律動（用雙手遮擋歌曲中唱到的相應(yīng)肢體部位）。
3、道具游戲。
（1）全體手持紗巾，探索紗巾的玩法（探索怎樣遮擋被指定的肢體部位）。
（2）紗巾游戲：大膽發(fā)揮想象，根據(jù)自己的想法大膽進行語詞替換，并用紗巾遮住相應(yīng)的.部位（請小魔術(shù)師用神奇的紗巾來變魔術(shù)）。
（3）互遮游戲：幼兒根據(jù)替換的語詞進行互遮游戲。
請幼兒展示自己創(chuàng)編的動作，幼兒進行互遮游戲。
三、結(jié)束離場。
聽音樂“神氣的玩具兵”離場。
（魔術(shù)學會了，小朋友跟老虎魔術(shù)師再見，回家啦！）。
拾豆豆歌曲的說課稿篇二十
1、今天老師帶來了一幅很奇怪的畫，一起來看看。（出示圖一）。
2、畫上有什么？它們真奇怪，一只沒有耳朵，一只沒有尾巴。
3、集體演唱歌曲（兩只老虎）提醒幼兒演唱時可幽默一些。
4、（出示歌詞），這首歌共有幾句歌詞？分析歌詞結(jié)構(gòu)。
（一）創(chuàng)編第一句歌詞。
1、除了老虎，還有什么動物是跑的快的？（幼兒自由說說）。
2、我們來把這首歌的第一句改成別的跑的快的動物來唱唱嗎？（幼兒唱一句，老師唱后面的歌詞）肯定幼兒的`創(chuàng)編，鼓勵幼兒唱和編。
（二）創(chuàng)編歌詞第二句。
1、想一想，跑得慢的動物有哪些？（提醒幼兒自己說一說，改掉歌詞唱一唱。）。
2、請幼兒上來唱給大家聽。（老師把幼兒創(chuàng)編的歌詞用圖畫下來）。
（三）創(chuàng)編第三、四句。
這首歌很有意思，小朋友想想小動物沒有眼睛、沒有鼻子會是什么樣子的？
鼓勵幼兒把三、四兩句歌詞該掉唱一唱。
（四）進一步深入創(chuàng)編活動。
1、老師總結(jié)：小朋友象個作詞家一樣，真能干。在我們的生活中，大自然中許多的東西都可以用來編歌詞的。
2、老師師范自己的創(chuàng)編作品“兩朵菊花”“兩個小朋友”（出示圖片，邊唱一遍）。
3、小朋友也可以把自己創(chuàng)編的歌詞畫下來的。
幼兒想好歌詞，可邊畫邊唱。
拾豆豆歌曲的說課稿篇二十一
糖果山的森林是一個很大的動物王國。這個美麗的國度里住著一頭胖胖的小熊，它的名字叫豆豆?？墒青従雍团笥褌兌枷矚g叫它憨豆先生。豆豆可不是一只普通的小熊哦，它很聰明，甚至可以預知未來。
這是一個周末的清晨，豆豆醒來伸伸懶腰，打開窗子往外一望，哎呀，森林竟然穿上了一層火紅的衣裳。抬頭一看，原來天空里布滿了大片的火燒云。豆豆正想拿出相機把這美麗的景象拍下來，結(jié)果小兔萌萌蹦蹦跳跳地跑來喊道：“憨豆先生，借我?guī)づ裼靡幌?，我今天和同學約好了要出去七彩池露營?！倍苟拐f“今天不適合露營哦，有可能要下大雨的?！倍苟拐f完就進屋找相機，結(jié)果出來的時候萌萌已經(jīng)被同學叫走了。豆豆趕緊去追，可是萌萌已經(jīng)走的不見蹤影了?；貋淼穆飞隙苟褂龅搅诵◇H杜那，杜那家離七彩池很近，豆豆就拜托杜那等一下，給萌萌帶去幾把雨傘，并讓她們趕緊回來。杜那看著手里的幾把雨傘，再抬頭看看天，困惑地搖搖頭，還是帶著雨傘走了。
過了一會兒，忽然天色由紅轉(zhuǎn)暗，烏云黑漆漆地壓了下來。起風了，風刮的樹葉沙沙地響。緊接著，大大的雨點不由分說地砸了下來，雷公先生也不甘落后，一陣陣的怒吼讓大地都震顫起來。萌萌和同學們正走在路上，幸好看到了路邊的一間小木屋，他們趕緊跑過去躲在屋檐下。萌萌小聲嘀咕道：“本來憨豆先生就說不讓今天出門的`，都是我沒有聽他的話?！边@時杜那也來到了小木屋，他把憨豆先生給的雨傘送給萌萌，并感嘆道：“憨豆先生可真神奇啊，我還奇怪好好的天怎么要給你帶雨傘，結(jié)果沒過一個小時呢，這就派上用場了。”
雨漸漸的小了下來，萌萌和同學們跟杜那道別，打著雨傘哼著歌兒開心地回到了豆豆的家。萌萌好奇地問：“憨豆先生，你怎么知道今天會下雨呢？”豆豆笑了：“其實這就是常識，俗語說‘朝霞不出門，晚霞行千里?！裉煸缟掀恋幕馃凭皖A示著今天要下雨??！”萌萌恍然大悟，原來憨豆先生的聰明是通過細心觀察和積累經(jīng)驗得來的??！萌萌決定，從現(xiàn)在開始，她也要做一個像憨豆先生一樣聰明的兔寶寶！
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