教案應包含清晰的教學目標，明確的教學步驟和合適的教學方法。編寫教案要注意提供適當的教學資源和實例，以便學生更好地理解。以下是一些值得學習的教案典范，希望對大家的教學工作有所幫助。
森林的故事教案篇一
目標：
1、引導幼兒根據故事線索，初步了解作品結構和它所表現的形象、內容。
2、能理解簡單的`譜號圖，嘗試看譜聽音樂。
3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現森林里各種小動物和大獅子的形象。
準備：
1、譜號圖。
2、打擊樂器。
3、頭飾。
過程：
一、通過游戲，了解故事內容。
1、游戲。
（一）《小樹變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：風吹來了樹枝（幼兒用手臂）隨風飄蕩。
2、游戲。
（二）《仙女施魔》師扮演仙女，魔棒一指變出許多小動物幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔小鹿小松鼠小鳥）變出大獅子幼兒做獅子動作。
3、師講述故事《森林的故事》（略）。
二、欣賞音樂。
1、完整傾聽音樂，了解作品結構，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現的音樂形象及內容。
2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。
3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。
三、探索用動作來表現對音樂的理解。
1、游戲玩法：
a段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高變成大樹，在微風中搖擺。
b段根據音樂創(chuàng)造性地表現自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。
2、根據音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解。
1）師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（可教師可幼兒）種子小動物由幼兒根據自己喜好選擇。
2）選擇相應的飾物裝扮自己進行表演。
四、探索用樂器或其它自制樂器為樂曲伴奏編輯：stone。
森林的故事教案篇二
這篇課文中，作者主要從三個方面介紹了維也納森林，其中描寫了維也納森林面積大、作用大、景色美。讓我們體會到了維也納人與大自然和諧相處的關系，為我們譜寫了一曲人類與大自然和諧的頌歌。
維也納人是幸福的。奧地利之所以有這樣的環(huán)境，這么多的樹木，是因為他們長年累月的保護和珍惜的成果。誰也不會去傷害任何動物和植物，甚至連后院的小草也倍加愛護?？梢?，他們十分熱愛大自然。
我國是一個森林資源缺乏國家，人均森林面積的儲蓄量在世界各國中排名一百二十位以后。嚴重的問題是：人們不但不增加保護意識，還亂砍濫伐。記得我曾經看過這樣一幅具有深刻意義的漫畫：
在一個美麗的森林中，動物們生活的無憂無慮。一天，啄木鳥發(fā)現一個伐木者在砍樹，嘴里還嘮叨著：“今天發(fā)財啦!”啄木鳥一聽，十分氣憤，說：“這段木頭里有蟲!”接著便啄了幾下伐木人的腦袋，啄著幾只蟲飛走了。
是啊!生活中，人們?yōu)榱速嶅X，亂砍濫伐，結果造成森林資源短缺，小動物們因此四散奔逃，沒有了生存的家園。人們心中的“利益蟲”腐蝕著我們的心，只有保護大自然的決心才可消滅他們。
同學們，人們的生活依賴著大自然。同樣，大自然也離不開人們的保護。所以，讓我們每個人保護森林吧!像維也納人那樣，保護小動物，愛護花草樹木，讓我們的中國也成為一個美麗的家園，成為一個自然與人類和諧相處的大家園!
森林的故事教案篇三
根據幼兒園大班學生年齡特點，經過了兩年的合作學習，學生已經初步感知到在集體學習和生活中的團結協(xié)作精神，讓他們知道從小形成自主、協(xié)作意識，為將來進入小學后在學習和生活中積累經驗。
活動目標。
1、通過自主選擇活動材料與活動伙伴，體驗與同伴合作并獲得成功的情感。
2、能專注、認真地進行活動，善于探索材料的玩法。有良好的收拾整理的習慣。
教學重點、難點。
通過活動體驗與人交往的快樂，活動結束后能收拾好各活動材料。
活動準備。
讓學生準備圖書、兒歌的卡片、故事錄音、數字卡片、吸鐵石。提前進行圖形配對、量一量、稱一稱后初步感知區(qū)角活動的意義。
活動過程。
一、激發(fā)興趣。
我們又要開始玩分區(qū)活動了，今天我們又有一些新材料,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得好，玩得開心！
二、實踐操作。
1、幼兒按意愿自選活動區(qū)和玩伴。
幼兒與新投入材料的互動性，加以引導。
2、師觀察。
幼兒大膽嘗試與操作。
3、重點觀察：美工區(qū)，鼓勵。
三、分享快樂。
幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時候有沒碰到困難？怎么解決的？
1、幼兒評一評。你覺得他今天成功了嗎？什么地方最成功的？（為什么沒成功？你覺得可以怎么做？）。
2、
教師對孩子的閃光點再次肯定，引發(fā)他們再次探索的興趣。
森林的故事教案篇四
2、打擊樂器。
3、頭飾。
一、通過游戲，了解故事內容。
1、游戲（一）《小樹變森林》幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風飄蕩。
2、游戲（二）《仙女施魔》師扮演仙女，魔棒一指“變出許多小動物”幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔小鹿小松鼠小鳥。。。。。。）“變出大獅子”幼兒做獅子動作。
二、欣賞音樂。
1、完整傾聽音樂，了解作品結構，知道第一段和最后一段相同，及每一段所表現的音樂形象及內容。
2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。
3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。
三、探索用動作來表現對音樂的理解。
1、游戲玩法：
a段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高變成大樹，在微風中搖擺。
b段根據音樂創(chuàng)造性地表現自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。
2、根據音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解。
1）師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（可教師可幼兒）種子小動物由幼兒根據自己喜好選擇。
2）選擇相應的飾物裝扮自己進行表演。
四、探索用樂器或其它自制樂器為樂曲伴奏。
1、引導幼兒根據故事線索，初步了解作品結構和它所表現的形象、內容。
2、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。
3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現森林里各種小動物和大獅子的形象。
森林的故事教案篇五
活動目標：
1、根據圖譜拍出相應的節(jié)奏型，感受樂曲歡快、活潑的特點。
2、能根據不同配樂方式用樂器演奏。
3、熟悉樂曲旋律，嘗試用打擊樂器演奏音樂。
活動準備：
1、經驗準備：了解并會使用圓舞板、鈴鼓、碰鈴三種樂器；認識反復記號。
2、材料準備：教學音樂：《森林狂想曲》；大圖譜及樂器標記1套；圓舞板、鈴鼓、碰鈴各5套。
活動重點：
看圖譜拍出相應的節(jié)奏型。
活動難點：
根據不同配樂方式用樂器演奏。
活動過程：
一、傾聽音樂，初步感受樂曲。
1、幼兒初步欣賞音樂。
指導語：森林里要開音樂會，很多的小動物都要來參加，到底來了哪些小動物呢？我們一起來聽聽音樂吧！
2、提問：你們聽到有哪些小動物來了？
二、觀察圖譜，熟悉樂曲結構，初步掌握演奏節(jié)奏型。
1、出示圖譜，引導幼兒觀察，感知節(jié)奏型。
指導語：到底是哪些小動物來參加了音樂會呢？我們一起來看看演員名單。
2、幼兒看圖譜和教師的指揮，用聲音表現節(jié)奏。
指導語：它們表演的第一個節(jié)目是大合唱，小動物們會用怎樣的節(jié)奏進行表。
演呢？誰愿意看著圖譜來試試？
3、鞏固練習，引導幼兒用身體聲音表現節(jié)奏型。
三、討論配器方案，嘗試合作隨樂演奏。
1、教師出示樂器。提問：這里有哪些樂器？（圓舞板、鈴鼓、碰鈴）它們是怎么演奏的？（復習打擊樂器）。
2、幼兒自選樂器，根據配樂方式進行演奏。
指導語：小動物們第三個表演的是用樂器演奏，我們要怎樣來用樂器進行演奏呢。
（1）教師出示樂器標記，幼兒自主選擇配樂方式演奏。
指導語：我為大家準備了一些樂器標記，我們一起來討論一下這三個小動物用哪種樂器更合適，我們就將標志貼在小動物的下面。
（2）幼兒看指揮隨音樂進行演奏。
3、觀察不同的配器方案，嘗試看指揮隨樂演奏。
指導語：現在我要給你們加大難度，準備了跟你們不一樣的配器方案，請你們根據高難度的配樂方式進行演奏。
四、幼兒在教室的指揮下脫離圖譜集體演奏。
指導語：現在讓我們走上舞臺進行我們的打擊樂大合奏。
活動反思：
“森林狂想曲”是一節(jié)大班音樂打擊樂活動。根據音樂的特點，選用小朋友生活中比較熟悉的青蛙、鴨子和孔雀為主角，以開音樂會為故事情節(jié)，以小動物們進行大合唱彩排、舞蹈彩排，打擊樂器表演彩排和正式演出為主線。
根據幼兒的年齡特點和實際情況，我制定了以下三個目標：
1、根據圖譜拍出相應的節(jié)奏型，感受樂曲歡快、活潑的特點。
2、能根據不同配樂方式用樂器演奏。
3、熟悉樂曲旋律，嘗試用打擊樂器演奏音樂。
從幼兒的表現與發(fā)展來看，教學活動中幼兒興趣濃厚，積極投入到活動中，根據音樂特點激發(fā)幼兒大膽想象和創(chuàng)編動作，體現了發(fā)展幼兒自主性、創(chuàng)造性的重要性。
從教師的教學策略來看，情境性策略：大班幼兒邏輯思維雖然已經開始萌芽，但主要的思維方式還是以具體形象思維為主。此活動中通過小動物們要開音樂會到音樂會的彩排再到正式演出貫穿整個活動。
從活動的效果來看，首先體現了幼兒的自主性和創(chuàng)造性。幼兒對這節(jié)音樂游戲興趣比較濃厚，幼兒自始至終都十分投入。他們能夠大膽創(chuàng)編小動物“歌唱”與“舞蹈”，更加深了其對音樂的理解，激發(fā)了幼兒的自主創(chuàng)編，為正式演出打下基礎。其次，教師退出，讓幼兒成為引導者帶領大家一起創(chuàng)編動作，從而加深對音樂旋律的熟悉程度。最后是打擊樂活動的規(guī)則意識。多數幼兒在老師的引導下都能遵守規(guī)則，不要打擊樂發(fā)聲是管理好自己的樂器。
森林的故事教案篇六
1、感受音樂故事《森林小衛(wèi)士》，培養(yǎng)學生講故事、表演能力。
2、玩玩音樂游戲《森林之聲》，啟發(fā)學生用不同的聲響模擬創(chuàng)作大自然中各種音響。
讓學生能有感情地背唱此曲，并進行簡單地表演。
通過聽音樂、配樂講故事等方式，讓學生反復的聆聽音樂，熟悉這段音樂。
課件、錄音機、頭飾。
1課時
一、常規(guī)訓練：
1、學生聽音樂律動進教室。（要求：動作整齊、有表情）2、師生好。（要求：聲音自然，統(tǒng)一）
二、音樂游戲《森林之聲》
1、導入：師：“美麗的森林到了！森林有哪些美妙的聲音？”（學生回答）
師：大家說得很好。森林有嘩嘩的流水聲，呼呼的風聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲、各種小動物叫聲、組成了多么美妙的森林之聲。今天我們來做音樂游戲（森林之聲）
2、學生討論模擬自然界各種聲響的方法（要求：能用多種方法模擬聲響）
師：“請大家四人一組討論怎樣模擬森林美妙的聲音？”學生討論，教師巡回指導）
師：“誰第一個講講討論的結果？（學生回答，教師分發(fā)頭飾）
師：“對！我們可以用人聲、樂器模擬自然界的各種聲音。
3、表演《森林之聲》
師：“我們一起表演《森林之聲》，聽到什么聲音就扮演什么角色，請戴頭飾的小朋友到中間來表演，可以加一點動作?！?/p>
師：“小羊悠閑地吃著嫩草，牛兒自在地漫步，遠處傳來了清脆的鳥叫聲，小河歡唱著，微風吹拂著，組成了多么美妙的“森林之聲”??！”
三、音樂故事〈森林小衛(wèi)士〉
1、欣賞書上（14――15頁）六幅畫。
2、根據五個字――配樂講故事
關鍵：仔細觀察圖畫，能講出六幅畫的內容，能區(qū)分安靜、歡樂、陰沉、激烈的音樂。
3、每播一段音樂，學生回答對應第幾幅畫（先按順序，后任意）
4、音樂故事―森林小衛(wèi)士（表演）
分角色：敘述者、小狗、獵人、天鵝、小猴、小兔、小羊、小熊、小虎……其他同學可扮演森林里的背景：大樹、花朵、湖水等教師也應參與其中一起表演。
課堂小結：同學們的創(chuàng)造力很強，希望繼續(xù)努力。
用朗誦的形式，“小羊悠閑地吃著嫩草，牛兒自在地漫步，遠處傳來了清脆的鳥叫聲，小河歡唱著，微風吹拂著，組成了多么美妙的“森林之聲”啊！”來創(chuàng)編音樂故事，再進行音樂活動，學生發(fā)揮的特好。
課堂小結：同學們的創(chuàng)造力很強，希望繼續(xù)努力。
森林的故事教案篇七
自然給予我們智慧，給予我們生存的空間，給予我們生命的繁衍，給予我們新鮮的空氣，那我們?yōu)槭裁床粣圩o自然環(huán)境呢?老師帶領我們一起學習了《維也納森林的故事》這篇文章，我非常震撼，原來人與自然可以如此和諧的相處。
本文以四個方面寫了《維也納森林的故事》第一是景色美，第二是面積廣，第三是作用大，第四是人與動物和諧相處。一出城市，到處是這樣的景象：向陽的山坡上，林色鮮翠;背陰的山坡上，森森然像一片埋伏在那里披甲戴盔的兵陣。森林之間是大片大片的開滿鮮花的牧草，很難看見土的顏色。這里說明了維也納人愛種樹種花。
維也納人明白，宜人的氣候不只是上帝的恩賜，更是緣于祖祖輩輩對這種恩賜的倍加珍愛。這也說明了維也納人很愛護環(huán)境。那只孔雀與人類樂隊一起齊奏齊唱，這也說明了人們與動物和諧相處。人們?yōu)榱吮Ｗo環(huán)境，做出了4點努力：1、頒布了《森林法》2、視草地如居室內的地毯3、不肯使用汽車里的空調4、與動物和諧相處。
讀了《維也納森林的故事》我希望大家能攜起手來，保護環(huán)境，只有保護環(huán)境，才會有新鮮的空氣，才會有更加美好的生活。
森林的故事教案篇八
設計意圖：
《挪威森林》是一首十分優(yōu)美，形象鮮明的樂曲。全曲aba三段式結構明顯，變化清晰，適合大班幼兒欣賞。在這個活動中，我以游戲貫穿整個活動，并結合故事、圖譜、肢體語言等多種方式，幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現音樂，感受音樂帶來的美感和樂趣。
目標：
1、根據故事線索，初步了解作品結構和它所表現的形象、內容。
2、能理解簡單的圖譜，嘗試看譜聽音樂。
3、愉快地參加音樂活動，大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現森林里各種小動物和大獅子的形象。
準備：
1、圖譜；2、魔棒，小鈴；3、磁帶，錄音機。
過程：
一、通過游戲，了解故事內容。
1、游戲一《小樹變森林》。
幼兒作種子，師用小鈴表示下雨，隨著小鈴的聲響，小樹慢慢長大，變成大樹，師說：“風吹來了”“樹枝”（幼兒用手臂）隨風飄蕩。
2、游戲二《仙女施魔》。
師扮演仙女，魔棒一指，就“變出許多小動物”。幼兒變成自己喜歡的小動物（小兔、小鹿、小松鼠、小鳥……）“變出大獅子”，幼兒做獅子動作。
3、出示圖譜，教師講述故事《森林的故事》（故事略）。
提問：森林里有誰？發(fā)生了什么有趣的事？
二、欣賞音樂。
1、幼兒看圖譜，完整欣賞音樂。
2、幼兒邊欣賞音樂，邊自由做動作。
3、分段欣賞音樂，創(chuàng)編動作。
三、探索用動作來表現對音樂的理解。
1、聽音樂，玩游戲。
游戲玩法：a段幼兒隨著音樂扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高，變成大樹，在微風中搖擺；b段根據音樂創(chuàng)造性地表現自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。
2、根據音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解。
師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（教師幼兒均可），種子與小動物角色由幼兒根據自己喜好選擇。
游戲一至二遍結束。
森林的故事教案篇九
1. 初步感受樂曲的aba結構，理解音樂形象。
2. 對音樂感興趣，發(fā)展音樂感受力及表現力。
《挪威舞曲》，ppt教具一份。
一、初步感受音樂
1．今天老師帶來了一個森林里的故事，這個故事就藏在一段音樂里，我們一起來聽聽。
2．你覺得這段音樂講了一個什么樣的故事？你有什么感受？
3．再次欣賞音樂：一起來聽聽這首音樂一共有幾段？
二、分段欣賞
你們覺得每段音樂里會藏著哪些森林里的小動物呢？
（一）欣賞第一段
1．第一段你覺得是誰出來了？（出示ppt1）
2．一起出來太擠了，怎么辦呀？（排好隊出來）
3．音樂里有分批讓他們出來的提示，豎起耳朵來仔細聽一聽。
4．將動物分成兩批（地上跑的，天上飛的）。（ppt2）
（二）欣賞第二段(ppt3)
1．音樂變了，誰來了?。看蠡依牵阍趺粗朗谴蠡依牵┻€會是誰？
2．聽著這個音樂你覺得他們在干什么？
3．這時小動物們在干什么呢？
（三）欣賞第三段(ppt4)
1．小動物們被抓住了嗎？音樂告訴了我們答案。
2．這段聽起來和前面哪段是一樣的？
3．了解aba的音樂結構。
三、觀看ppt，再次完整欣賞樂曲一遍。
四、分配角色，聽音樂表演故事一遍。
森林的故事教案篇十
教學難點：通過課堂交流掌握四種表達方法各自的表達效果及綜合運用后的表達作用。
教學流程：
一、導入。
2、呈現維也納的電子幻燈圖片。
二、整體感知。
1、初讀課文，圈劃生詞，交流疏通。
2、再讀課文，思考：作者筆下的維也納森林有怎樣的特點？
在文中圈劃你認為有意義，值得體會的關鍵語句。
三、把握主題、理清脈絡。
1、全文中哪一句話是理解整篇文章的關鍵，起到揭示整篇文章寫作意圖的作用？
四、品味語言。
1、在具體寫維也納森林及其與人的關系時，作者充分采用了描寫、敘述、說明（講解）、議論（評價）等多種表達方法。請從文章中找出與這些表現方法相對應的句子，談一談它在文中的作用（表達效果）。
2、學生交流，教師深入，合作歸納。
描寫：形象生動，使文章增添了美感，使人能夠加深對于維也納森林優(yōu)美景致的印象。
敘述：對維也納美好的生活留下鮮明生動的印象。
說明：為散文提供了準確的科學依據，為表現主題提供了堅實的基礎。議論：議論能夠更加深刻的反映本質，揭示主題。
3、這篇文章多種表達方式的運用承轉自然，靈活貼切：描寫的貼切，說明的準確，議論的深刻，使人既能對維也納森林優(yōu)美的景致、維也納人美好的文化及生活留下鮮明生動的印象，又能對維也納人與自然和諧相處的深層次內涵產生嚴肅的思考，有力地表達了文章的主題。文章之所以既能夠做到語言優(yōu)美又能做到思想深刻，多種表達方法的靈活運用起到了關鍵的作用。
五、課堂練習。
1、依據所學的多種表現手法的作用，模仿課文第四小節(jié)，寫一段介紹校園的短文。要求至少運用到描寫、敘述、說明、議論等方法中的三項。
2、課堂完成并交流。
森林的故事教案篇十一
2、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。
3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現森林里各種小動物和大獅子的。
形象。
準備：1、譜號圖2、打擊樂器3、頭飾。
過程：
一、通過游戲，了解故事內容。
1、游戲（一）《小樹變森林》。
2、游戲（二）《仙女施魔》。
二、欣賞音樂。
2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。
附圖（略）。
3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。
三、探索用動作來表現對音樂的理解。
1、游戲玩法：
a段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高變成大樹，在微風中搖擺。
b段根據音樂創(chuàng)造性地表現自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。
2、根據音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解。
2）選擇相應的飾物裝扮自己進行表演。
四、探索用樂器或其它自制樂器為樂曲伴奏。
活動建議：
本活動分二次進行，第一次欣賞音樂第二次音樂游戲配器。
2、能理解簡單的譜號圖，嘗試看譜聽音樂。
3、大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現森林里各種小動物和大獅子的。
形象。
準備：1、譜號圖2、打擊樂器3、頭飾。
過程：
一、通過游戲，了解故事內容。
1、游戲（一）《小樹變森林》。
2、游戲（二）《仙女施魔》。
二、欣賞音樂。
2、出示圖譜，教師手指圖譜講故事，幼兒欣賞音樂。
附圖（略）。
3、幼兒看圖譜，邊描圖邊欣賞音樂。
三、探索用動作來表現對音樂的理解。
1、游戲玩法：
a段幼兒隨著音樂，扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高變成大樹，在微風中搖擺。
b段根據音樂創(chuàng)造性地表現自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。
2、根據音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解。
2）選擇相應的飾物裝扮自己進行表演。
四、探索用樂器或其它自制樂器為樂曲伴奏。
活動建議：
本活動分二次進行，第一次欣賞音樂第二次音樂游戲配器。
森林的故事教案篇十二
在動物王國里，小動物們都住在充滿綠色的大森林里。大森林里樹木蔥蘢，鮮花遍地。有一條波光粼粼的小河穿林而過。森林里的小動物們安居樂業(yè)，一切都很和諧。
可是一心想賺錢的大灰狼在河邊開了一個造紙廠，不久后河岸兩邊的樹木都被大灰狼砍下來用來造紙了。而造紙廠排出的污水都排到了小河里，不一會兒小河里的小魚小蝦都爭先恐后的逃到了長江里，剩下的'水草和沒有來得急跑魚蝦都被污水給毒死了。岸邊的小草、鮮花也都枯萎了。大灰狼看著自己賺到的錢，十分高興。而此時別的小動物都沒有水喝，沒有飯吃了，小動物里足智多謀的狐貍伯伯寫了一封信給大灰狼，是要讓他關掉造紙廠，保護環(huán)境。大灰狼看了一眼就把信扔到了廢紙簍里。心想：“想當我的財路，沒門兒！”
上知天文，下知地理，五行八卦，無所不知，無所不曉，無所不通的山羊爺爺說：“今天夜里會發(fā)生特大暴雨，導致山洪暴發(fā)，我們快到山上的巖洞里去躲一躲吧?！贝蠹乙恢沦澩?/p>
當天晚上，果真下起了特大暴雨，小河上游的水位急速上升，小河兩岸的堤壩被沖垮，大水淹沒了整個王國。等到大水退去時，大灰狼走出屋子，他被眼前的事情驚呆了，這時，其他的小動物也都從山上下來了。此時大灰狼認識到了自己的錯誤，他對小動物們承認了錯誤，決定和他們一起植樹造林，改善環(huán)境。他又請“發(fā)明大王”小松鼠造了一臺“河水凈化器”大灰狼又親自啟動，把河水凈化的干干凈凈，就跟沒有污染過一樣。
從此以后，小動物們又過上了無憂無慮、幸?？鞓返纳睢?/p>
森林的故事教案篇十三
來到這片森林的老虎作惡多端，殘殺小動物，生活在這座山上的動物們都恨透了這只惡虎，想著將這只惡虎除掉，可心有余而力不足，大家的無能為力。
突然，某天森林里又來了一只老虎，而這只老虎也并非等閑之輩，也想統(tǒng)治這片森林。
聰明的猴子想：除掉前任“統(tǒng)治者”的大好機會來了！于是，來到后者面前，虛假地奉承道：“這位老虎大人，您英名蓋世，我們都愿意臣服于你。可是您知道嗎？這山中，還有一只老虎，它想獨自霸占整片森林，它根本就沒有把您放在眼里。昨天，我還偷聽到，它說，它才是這座山的統(tǒng)治者，誰膽敢侵犯，它絕不容忍，必定要把侵犯者給除掉！您看您現在?！焙髞碚叱了计蹋南耄簩?！一山不容二虎，我和它，必定只能留一個，我還是先下手為強！哼哼。猴子見狀，暗自高興：這只笨老虎終于上當了。于是，又趕緊跑到前者面前，假裝為其著想的樣子，急忙說道：“大王，大王，不好了，不好了！”那惡虎一聽，不免一驚，問道：“何事不好？快快說來?！薄按笸酰覄倓傇跇渖闲菹?，忽然聽到，昨天來到我們山上的那只老虎說，它2才是這片森林的統(tǒng)治者，它還說您不配統(tǒng)治這里，它還要把您給。”猴子一臉焦急的樣子，好像真的是在為這只惡虎而心急。這只老虎當然不可能讓后來者得逞，仰天一聲怒吼，叫道：“它現在在哪里？帶我去。我要和它決一雌雄！”“它現在就在前面?！蹦呛镒诱f。
坐山觀虎斗。
向前走了一會兒，二虎相遇，仰天長嘯，廝打在了一起。猴子敏捷地竄上樹，開始坐“樹”觀虎斗。只見二虎扭在一起，打的`不可開交，過了好一會兒，雙方都有點體力透支，招架不住了，就在這時，后者猛地咬住前者的喉嚨，說時遲，那時快，后者剛撲到前者的身上咬住前者的喉嚨，前者猛地一蹬，將后者蹬到幾米遠處。二虎現在都遍體鱗傷，鮮血直淋，奄奄一息了。最后，二虎都用盡最后的力氣，又扭打在了一起。終于，這兩只老虎都死在了對方的爪下。
山中無老虎，猴子稱大王。
聽到兩患除了，森林里的動物們都興高采烈，但也十分不解：這兩只老虎怎么會死了呢？這時，猴子向大家解說，大家都恍然大悟。這時，一只動物提議：“猴子救了我們，它是我們的救命恩人，我們讓它當這個森林里的王，好不好？”大家聽了，一致認同。最后，就這樣，山里的老虎沒了，猴子當上了“森林之王”。
猴子當上了“森林之王”后，這片森林又恢復了往日的平靜，大家又快樂地生活在一起，相親相愛，互幫互助......
森林的故事教案篇十四
設計意圖：
《挪威森林》是一首十分優(yōu)美，形象鮮明的樂曲。全曲aba三段式結構明顯，變化清晰，適合大班幼兒欣賞。在這個活動中，我以游戲貫穿整個活動，并結合故事、圖譜、肢體語言等多種方式，幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現音樂，感受音樂帶來的美感和樂趣。
目標：
1、根據故事線索，初步了解作品結構和它所表現的形象、內容。
2、能理解簡單的圖譜，嘗試看譜聽音樂。
3、愉快地參加音樂活動，大膽創(chuàng)造性地用肢體動作表現森林里各種小動物和大獅子的形象。
準備：
1、圖譜；?2、魔棒，小鈴；?3、磁帶，錄音機。
過程：?。
一、通過游戲，了解故事內容。?。
1、游戲一《小樹變森林》?。
2、游戲二《仙女施魔》?。
3、出示圖譜，教師講述故事《森林的故事》（故事略）。
提問：森林里有誰？發(fā)生了什么有趣的事？
二、?欣賞音樂?。
1、幼兒看圖譜，完整欣賞音樂。
2、幼兒邊欣賞音樂，邊自由做動作。
3、分段欣賞音樂，創(chuàng)編動作。
三、?探索用動作來表現對音樂的理解?。
1、聽音樂，玩游戲。
游戲玩法：a段幼兒隨著音樂扮演種子慢慢地發(fā)芽、長高，變成大樹，在微風中搖擺；?b段根據音樂創(chuàng)造性地表現自己喜歡的小動物的動作和大獅子的動作。
2、根據音樂分角色進行游戲，加深對音樂的理解?。
師生討論角色分配，選出仙女、獅子人選（教師幼兒均可），種子與小動物角色由幼兒根據自己喜好選擇。
游戲一至二遍結束。
森林的故事教案篇十五
讀了《維也納森林的故事》，我被維也納森林清新宜人、溫文爾雅的景象深深的迷住了。我為維也納的人民能夠擁有維也納森林感到驕傲和自豪。生活在那么優(yōu)美的環(huán)境中，有誰不會去嫉妒?又有誰不會去羨慕?可是后過頭來想想，維也納人的這種幸福僅僅是上帝給予的恩賜嗎?不，不是的，維也納人的這種幸福不僅僅是上帝給予的恩賜，更重要的是他們愛惜上帝給予的這種恩賜。
在我國，人們大量的排放污水，大量的砍伐樹木，造成空氣污染，使得森林的小動物流離失所、無家可歸。這與奧地利的人民與孔雀一起奏樂相比我國是多么的殘酷無情。
現在我們的生活都富起來了，家家?guī)缀醵加辛诵∞I車。但是車主們在開車的時候有沒有想過，汽車排放的廢氣會對環(huán)境造成什么樣的危害。維也納人對房前屋后的草地比對自家的地毯還要愛惜，連汽車內的空調都不敢開。維也納的空氣是那么的清新宜人;維也納的天空是那么的藍，維也納的人與小動物相處的是那么和諧。我國的空氣是那么渾濁;我國的天空是那么灰暗;我國人民對待小動物是那么殘酷無情。
我們身邊嚴重缺少綠色，那為什么不行動起來?為什么不一起來保護環(huán)境呢?為什么不一起來植樹造林呢?就讓我們從今天開始，行動起來!一起來保護環(huán)境吧!一起來植樹造林吧!
森林的故事教案篇十六
森林里新開一個超級市場，門前掛著一塊《自動售貨商店》的牌子。
這里只有一個招待員：智能木偶老曹，他正熱情地接待顧客：“歡迎，請自由選貨!”
這時，老猴在柜面上領了一只塑料拎袋，熊媽媽帶著熊寶寶要了一輛手推小車。
商場里琳瑯滿目，貨架上放著精美的糖果，新鮮的水果，各式食品和精制的日用品。老猴在貨架前揀了兒斤大蘋果、大桔子和香蕉。
熊媽媽對熊寶寶說：“你愛什么，自己挑!”熊寶寶高興極了，要這要那，他們拿了三瓶蜂蜜，五包水果糖和十只大面包，都放到手推車里。
這時，顧客灰袋鼠，一屁股坐在自己的尾巴上，欣賞著一堆蘑菇罐頭，他向四周瞧瞧，見沒人注意他，就急忙拿了二聽罐頭放進自己的育兒袋里，隨后拎著空的塑料袋走了。
拐彎處，有一個穿毛大衣的黃鼬姑娘，正盯著一串串的鼠肉香腸，饞得直淌口水。她忙偷愉拉下一根，嘎吱嘎吱地吃了起來?！拔兜啦诲e!”
門口可熱鬧哩。老曹在電算機前為顧客算帳收錢。他對老猴說：“請付五元”。老猴付了錢，高興他說：“謝謝，真方便?！?/p>
灰袋鼠把空塑料袋還給了老曹，正要出門，不料，老曹給了他一張發(fā)票，說：“請付罐頭費二元?！薄拔覜]買東西呀!”灰袋鼠說?！拔业难劬δ芡敢暷愕腵親印!崩喜芩底漚锏畝尥取了出來。這回，灰袋鼠認帳了。
接著熊媽媽付了錢，還了小車。熊寶寶對老曹說：“叔叔，再見，你真神呀!”
黃翩姑娘走來，她拍拍毛大衣，好象說，我沒拿東西，誰知，老曹給了她一張相片：“這是錄象機拍下你吃香腸的照片，請付一元!”
黃鼬姑娘窘住了，乖乖地付了錢?？礋狒[的顧客卻圍住了黃鼬，老豬嘲笑說：“自動售貨真正靈，還能考考你的心靈!”
“哈!哈……”大伙都被逗樂了)那灰袋鼠和黃鼬姑娘連蹦帶跳地溜跑了。
傻小熊種蘿卜。
傻小熊拾到一包種子，它把種子撒在了門前的空地上。一場春雨過后，許多嫩嫩的小苗鉆了出來，在風中搖擺著綠色的小腦袋。
有一天，小狐貍從傻小熊門前經過，他羨慕地說：“傻小熊，你有一個多么大的蘿卜園呀，兩個月后，你就有吃不完的蘿卜啦!”傻小熊真開心：原來，我種了這么一大片蘿卜呀，傻小熊給每個朋友寫了一封信，告訴他們自己有一個蘿卜園，請他們兩個月后來吃蘿卜。
兩個月過去了，傻小熊的蘿卜園里連一個蘿卜也沒長出來，傻小熊急壞了，說話得算數呀，傻小熊跑到蔬菜店，買回一大堆蘿卜，又紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜，然后一個一個地用細線系在蘿卜的葉子上。
朋友來了，大家看著那花花綠綠的蘿卜園，都笑了。
朋友們一起拔蘿卜，從地下拔出那么多白白胖胖的蘿卜，就像一群胖娃娃。
傻小熊又驚訝又歡喜：啊!蘿卜原來是長在地下呀!
虱子和跳蚤。
一只虱子和一只跳蚤合住一室。有一天，它們在(又鳥)蛋殼里釀啤酒，虱子一不小心掉了進去，被燙傷了。小跳蚤于是大呼小叫起來。小房門問它：“小跳蚤，你干嘛尖叫呀?”“虱子被燙傷了?！?/p>
小房門于是“吱吱嘎嘎”響了起來。角落里的掃把聽到了，問：“小房門，你為什么叫呀?”“我難道不該叫嗎?小虱子燙傷了自己，小跳蚤在傷心地哭泣。”
小掃把聽了便瘋狂地掃起地來。一輛小拖車路過時問：“你干嘛掃地呀，小掃把?”“我難道不該掃嗎?小虱子燙傷了自己，小跳蚤在傷心地哭泣。小房門在一個勁地嘎吱嘎吱。”
小拖車聽了于是說：“那我就跑起來吧?！闭f著便瘋了似地狂奔。經過一堆余燼時，余燼問：“你怎么跑得這么急呀，小拖車?”“我難道不該跑嗎?小虱子燙傷了自己，小跳蚤在傷心地哭泣，小房門在拼命地嘎吱嘎吱，小掃把在一個勁地掃地?！?/p>
余燼于是說：“那就讓我熊熊燃燒起來吧?！闭f著就燃起了火焰。它旁邊的一棵小樹問它：“你怎么又燒起來了?”“我難道不應該燃燒嗎?小虱子燙傷了自己，小跳蚤在傷心地哭泣，小房門在拼命地嘎吱嘎吱，小掃把在一個勁地掃地，小拖車也在奔跑不息。”
小樹于是說：“我看我該搖晃自己才是?！闭f著就不停地搖晃起來，把樹葉抖落得滿地都是。一個拎著水罐的小姑娘走了過來，看到小樹便問：“小樹呀，你干嘛這么甩自己呀?”“我難道不應該甩嗎?小虱子燙傷了自己，小跳蚤在傷心地哭泣，小房門在拼命地嘎吱嘎吱，小掃把在一個勁地掃地，小拖車在奔跑不息，連余燼也重新燃起了自己?！?/p>
小姑娘一聽，說：“那我也該摔碎這水罐?！闭f著就將水罐摔了個粉碎。冒水的泉眼問：“姑娘，你為啥摔破水罐呢?”“我難道不應該摔嗎?小虱子燙傷了自己，小跳蚤在傷心地哭泣，小房門在拼命地嘎吱嘎吱，小掃把在一個勁地掃地，小拖車也奔跑不息，小樹也在不住地搖曳?！?/p>
“哦，哦!”泉眼說，“那我就該使勁流才是。”于是開始一個勁地流淌。于是一切都被水淹沒了：小姑娘，小樹，余燼，小拖車，掃把，小房門，小跳蚤和小虱子，全淹沒了。
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