總結是對自己過去一段時間成就、不足之處等的客觀反思和記錄，有助于個人的成長和提升。在寫總結時，可以借鑒他人的經驗和方法，但要結合自己的實際情況進行分析和總結。閱讀總結范文可以促使我們思考自己的表現(xiàn)和經驗，提高自己的總結能力和水平。
職教教師培訓總結篇一
作為一名剛走出校園的大學畢業(yè)生，現(xiàn)在再次走進校園，走進那個無比熟悉的教室，心中的.激動難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉化，從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內心是無比激動和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應教學工作，學校特地將我們送到北京師范大學參加為期三個月的高校教師崗前培訓。這次新教師培訓內容豐富，包括對高等教育學、心理學、教育法規(guī)概論和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學習。
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學，如何最大程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結如下：
首先，本次的崗前培訓最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認識。
教師是文化的傳遞者?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點。就我從事的飛行教員最主要的工作任務是教授學員飛行實踐技術，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。
教師是榜樣。學高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感。同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。
教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學生的閃光點和發(fā)展需要。
教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養(yǎng)學生健康的心理品質。這也就是解惑。
作為一名飛行教員，由于行業(yè)的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學生可以說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學模式。所以隨時與學生保持者聯(lián)系，只要學生有事，都應該及時在他們的身邊。了解學生、關心學生、引導學生，站在學生一生發(fā)展的角度對學生負責。這是一名成功的飛行教員應該具備的。
其次，本次培訓讓我明白今后的教學除了技能以外，還應該講究方法和策略。
在培訓中，幾位老師根據(jù)他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好高校教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法；在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法；在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進教學方法和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。并且高校教師應該與時俱進，自身就應該走在學術的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學生，讓他們在畢業(yè)后能很快的適應社會的發(fā)展。
最后，本次的培訓讓我對未來的工作充滿信心。
對于剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應學校的教學環(huán)境、生活環(huán)境和人際關系環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應新知識新問題新環(huán)境的老師。
三個月的培訓，課程多、時間緊，研討和交流的機會很少，但是通過培訓，拓寬了知識面，提高了認識。不過師培中心為我們安排了微格訓練和試講課程，我覺得很不錯，能讓我們在真正站上講臺之前就有機會通過視頻的回放看到自己講課的全過程，讓富有經驗的老師為我們點評，使我們認識到了自身的不足，而試講課程更讓我們有了提升的空間，加強了大家的交流，因為參加師培的學員中也有許多已經有教學經驗的老師。所以與他們的交流對我們這樣剛走出大學的年輕教師有很大的幫助。使我更加認識到教師應該在“選材、備課、板書”等各方面做到精益求精，綜合運用多種教學法貫穿新的教學理念，讓學生從理論上和實踐上掌握更多的知識。
教育不僅是一門科學，也是一門藝術。教師自身的經驗和反思是教學專業(yè)知識和能力的源泉。勤于反思是幫助教師形成自己教育理想的有效途徑。我們教師不僅要有反思的意識，還要經常性地認真總結經驗，把自己在課堂實踐中的一些想法、做法、體會、感受等用反思日記等形式及時記錄下來，逐漸積累資料便于今后對比、分析、總結。只有這樣，我們才可以在反思中促進專業(yè)成長，進一步促進教學活動有效進行。
作為新教師，讓我們從現(xiàn)在開始，做一個善于反思的教師，做一個會思考、有思想的人，愛思、勤思、會思。在不斷反思與實踐中吸取教訓，挖掘自己、提升自己、完善自己、超越自我，使自己迅速成長起來，逐漸形成自己獨特的教學風格，從而真正體會“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”的教師職業(yè)幸福感，盡情地在教學中享受快樂，享受幸福！
總之，經過本次崗前培訓使我對自己的職業(yè)有了全新的認識，對今后的教學工作多了許多教學方法和策略。最重要的是本次培訓讓我對未來的工作增添了許多信心。崗前培訓是我教師生涯的起點，為我打開了人生新舞臺的大門，我會繼續(xù)提高自身素質，堂堂正正的站上人生的大舞臺——講臺。
職教教師培訓總結篇二
我很榮幸能夠2008年10月12日至26日參加這一期的校黨課培訓，盡管這次黨課學習培訓時間不長，但在各位老師的諄諄教誨和認真講解下，我對黨有了更加進一步的認識，對黨崇敬和愛戴的心情也更加深刻。也使我對黨組織有了更深刻的了解，使我更加熱愛我們偉大的中國共產黨!堅定了我為共產主義奮斗終生的信念，自己的思想得到了升華。黨課上，通過幾位老師的講解，我進一步明確了中國共產黨的性質，深刻理解了黨的十七大的會議精神。我懂得了黨的指導思想是指導我們黨全部活動的理論體系，是黨的建設，政治建設，組織建設和作風建設的理論基礎。這次黨課是我邁向黨組織的重要的一步，也是我思想升華重要的一步。我更加明確了做為共產黨員要具備什么樣的條件，怎樣做才能更好地使自己發(fā)展，如何才能早日成為一個合格的共產黨員。
通過這段時間校黨課培訓班的學習，我對黨的理論知識和黨的光榮歷史有了非常深刻的認識，對黨的性質、宗旨、方針、政策、路線有了進一步地了解，對我提高自己對黨的認識有非常大的幫助，有利地提高了我在思想上對黨的認識，增強了自己的黨性，堅定了我一定要加入中國共產黨的決心和信心。我更深刻地對我黨在新時代新背景下所面臨的挑戰(zhàn)與機遇以及我黨在新時期的發(fā)展方向，在內心樹立了共產主義的信念。同時，我也意識到我黨組織性紀律性之強，入黨的條件之高，我發(fā)現(xiàn)自己身上尚有不足，距離真正的黨員還有一定的差距，但我一定會不斷努力，提高自身的修養(yǎng)，以黨員的標準來要求自己，讓自己早日達到黨員的條件，我會以實際行動爭取早日加入中國共產黨。
首先，我對黨的性質有了充分的了解。我更加清楚地認識到黨的性質是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領導核心;代表中國先進生產力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益。中國共產黨自1921年建黨至今，已經走過了80多年光榮的斗爭道路。這八十多年中，中國共產黨從弱到強、從幼稚到成熟，不斷發(fā)展壯大。這期間，我們黨不斷的根據(jù)國際國內形勢的發(fā)展，不斷的調整發(fā)展黨的方針政策，真正做到了從國情出發(fā)，根據(jù)本國的實際，與時俱進。正是因為如此,黨才能在不同的歷史時期做出正確的選擇，帶領全國各族人民戰(zhàn)勝一個又一個的困難，從一個勝利走向另一個勝利。黨的輝煌歷史，是中國共產黨為民族解放和人民幸福，前赴后繼，英勇奮斗的歷史;是馬克思主義普遍原理同中國革命和建設的具體實踐相結合的歷史;是堅持真理，修正錯誤，戰(zhàn)勝一切困難，不斷發(fā)展壯大的歷史。中國共產黨是馬克思列寧主義同中國工人運動相結合的產物。它以中國工人階級為基礎，集中體現(xiàn)了中國工人階級的特性。它同大工業(yè)生產相聯(lián)系，是先進生產力的代表。在同資產階級作斗爭的過程中錘煉了高度的團結互助精神和嚴格的組織紀律性，它是歷史上最先進、最革命和具有遠大前途的階級。毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國的運用和發(fā)展，是被實踐證明了的關于中國革命的正確的理論原則和經驗總結，是中國共產黨集體智慧的結晶。鄧小平理論把馬克思主義同當代中國實踐和時代特征結合起來，是毛澤東思想的繼承和發(fā)展，是當代中國的馬克思主義。而“三個代表”重要思想是對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的繼承和發(fā)揚，反映了當代世界和中國的發(fā)展變化對黨和國家工作的新要求。
職教教師培訓總結篇三
很榮幸來到__________x學院，進行為期90天的脫產學習培訓。在這里認識了來自全省各地的百余位優(yōu)秀的中小學信息技術教師，有來自北京、南京等高等學府的信息技術方面的專家、教授為我們上課，真叫我受益匪淺。通過兩天的學習，我深刻認識到自己是那樣的學識淺薄，自己需要學習的東西是那樣的多，我一定要珍惜自己在東師的每一天，在東師上的每一節(jié)課，珍惜這次難得的培訓機會，充實自己。
我自20__年參加工作至今已經有10個年頭，教信息技術也有六七年時間了。自以為自己會教信息技術了，但10號上午聽了單麗老師的課后，真是叫我茅塞頓開。我發(fā)現(xiàn)我錯了，發(fā)現(xiàn)自己身上存在那么多的不足之處，這幾年我的信息技術課都上“錯”了。
“學然后知不足”，知不足才可以改正，我一定要充分利用這次培訓學習的機會，在以后的學習中認真聆聽專家教授的講座，做好培訓筆記，用知識武裝自己，改正自身存在的不足之處，使自己成為一名優(yōu)秀的信息技術教師。
職教教師培訓總結篇四
參加培訓總的感覺是，走出去，可以知道自己能力與水平，也可以知道別人的長與短，有助于完善自己，豐富自己，提高自己，具體說：結識了一批走在教育改革前沿的一線優(yōu)秀教師，與他們交流，相互取長補短；接觸到了最新的教育科研理念，提高自己教育科研理念；認真學習，廣泛涉獵本專業(yè)前沿知識；進行了項目實踐研究，彌補了我的不足，使自己從教書匠型逐步轉向教科研型。
從以下幾個方面匯報：
一、我們是從心理學、教育學理論學起———認知教育對象、深入透視職教發(fā)展、通過《職業(yè)教育心理學》《心理健康教育》的學習我們對我們的教育對象有了新的認識。我們的教育對象是一個特殊的群體，直接面對社會和職業(yè)的選擇，面臨職業(yè)競爭日趨激烈和就業(yè)壓力日益加大的環(huán)境變化，使得他們具有了特殊的心理特征。這兩門課的學習讓我們深層次的了解了我們的教育對象讓我們的因材施教更科學?！堵殬I(yè)教育理論及課程與教學改革》讓我們樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了職業(yè)教育課程和教學改革方向，掌握了相關專業(yè)教學法和現(xiàn)代教育技術手段，更新了傳統(tǒng)的教學觀念，以更加貼近和符合中職教學的需要轉變教學方法。了解了世界職教課程改革的模式，知道了當前我國中職課改應考慮的中職定位、中職雙重職能、中職學生分層等問題。更好的開展職業(yè)教育教學改革奠定了基礎。
二、專業(yè)學習把握學科脈搏計算機技術一日千里，日新月異。這次培訓基地針對我們的專業(yè)特點為我們精心安排各門課程，為我們聘請了既懂教學又有豐富實踐經驗的技術人員為我們授課，師生與學員間邊學習邊交流，通過專業(yè)知識學習我們更新了知識結構深刻的認識到了計算機學科的迅猛發(fā)展，終身學習的意識已深深的根植在我們的.思想中。各位老師嫻熟的專業(yè)能力、高尚的人格魅力、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，孜孜不倦的工作作風深深感染著我們，既是我們的良師益友，也是我們學習的楷模。
三、項目實踐貼近企業(yè)，了解需求項目開發(fā)工作使我感受到學習收獲突飛猛進，幾天的功夫把我所學的大部分內容濃縮成了一個精華，比較系統(tǒng)地認識到如何更為有效地進行軟件開發(fā)，當然，我更明確了要加強“崗前培訓就業(yè)指導”的教育。與此同時，在基地領導和老師的精心安排下，進入it行業(yè)參觀、學習和老總、工程師、員工進行零距離交流。這加深了我對企業(yè)需要我們培養(yǎng)什么樣的人才的認識，同時表達了學校需要企業(yè)為我們做些什么事，現(xiàn)代企業(yè)文化和校園文化在這里碰撞出思想火花。獲得第一手關于校企結合辦學、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導向的資料，為我們回到各自的崗位后對課程的設置、教學方法的改進、教育研究的進行有重要的參考價值。我是幸運的，這次培訓活動，不但使我發(fā)掘出了自己的價值和長處，也給了一個鍛煉自己的平臺。
結交了良師益友，培訓班進一步樹立了我認真求學、勇于思考、團結互助等良好的學習、工作作風，讓我更積極地投身到我所熱愛的事業(yè)中去，為我們的職教工作得到一個嶄新的發(fā)展而努力工作。
在人類即將跨入21世紀之際，我們在經過一個階段“21世紀園丁工程a類”培養(yǎng)之后，又十分榮幸地獲得了參加國家級骨干教師的培訓機會，在人生和事業(yè)道路上留下了十分難忘的一頁。
作為第二期國家級骨干教師受訓學員，我們從20xx年10月至12月參加了教育部委托浙江大學教育科學院舉辦的中學語文培訓班的學習。
通過幾個月的教育理論的學習，使我們進一步拓寬了理論視野，增強了自己的理論修養(yǎng)，加深了對教育基本問題的理解和認識，明晰了許多理論問題。認識到，今天跨入21世紀的基礎教育，面對一個學習化社會和終身教育時代的到來，所培養(yǎng)的不應是已受教育的人，而應該是可以接受教育的人。這就要求我們今天的中學教育要激發(fā)學生內在的求學欲望，使人回歸到人的本性，這既是新世紀對中學教育的要求，也是教育的本義所在。為此，需要我們確立保障每個人教育權、學習權的觀念，增強為學習者服務的意識，改變教育以追求學歷為本、學校即教育的觀念，確立教育以人的發(fā)展為本的觀念；在教學上，要努力改變過去的老師帶著學科走向學生的狀況，要老師帶著學生一起走向學科；作為一名具有現(xiàn)代教育理念的教師，要能夠用愛心接受學生，用慧心提供成功機會，用耐心利用失敗經驗，用誠心稱贊良好的行為，用恒心執(zhí)行規(guī)章制度，用信心期望學生的成功。不僅如此，今天從事教育的人，還要具有全球化的眼光，始終站在時代發(fā)展的前列，才能使我們所培養(yǎng)的人符合社會發(fā)展和時代前進的需要，完成歷史賦予我們的神圣使命。語文教育理論的學習，使我們認識到，當今的語文學科教學過分智育化、知識化，丟掉了非智力因素，排斥了情感，變成了一種認知膨脹性的教學。在語文學科教學中，認知不應是第一位的，情感才應是第一位的，語文教學的目標應當是將教材中平面化、非情感化的內容還原為立體化、情感化和生活化，帶給學生愉悅的審美感受，使學生激動、感動。通過對當前語文教改的研究，使我們把握了語文教學改革正在向課堂教學深入，向科研深入，向理論深入，向效益深入的發(fā)展方向。這也就使我們明確了語文教學發(fā)展的方向，加強學習，把握時代發(fā)展的脈搏，迎接挑戰(zhàn)。
學習期間，我們不僅深入具體地學習了理論知識，更新了教育教學觀念，而且使理論的學習緊密與實踐相結合，實地考察、參觀了一些浙江名校，深入課堂聽了一些教學觀摩課。通過考察所見，使我深感當前語文教育的創(chuàng)新不同于以往的一個重要特點就是：力求“把教學內容和課程體系、方法的改革，建立在教育技術的平臺上。”杭州學軍中學的語文課突出體現(xiàn)了這一特點。他們把網絡、多媒體現(xiàn)代教學手段引入語文教學之中，使語文課聲形、圖文并茂，充滿了活力與情趣，象一抹抹新綠映入眼簾，使人感到生機無限。在中學語文課堂教學實際中，我們明顯感受到語文教育的改革取向，出現(xiàn)了可喜的景觀：突現(xiàn)以學生為主體，在語文教育中培養(yǎng)學生的思維品質。如浙江大學附中的語文課，在教師精心點拔下，讓學生通過教師的“導”自己去思考，根據(jù)自己的生活積累、知識儲備和個性心理發(fā)展，得出符合自己理解的答案，讀出自己理解中的《藥》，描繪出自己心中的華老拴、夏瑜、看客等形象，課堂教學中集中體現(xiàn)了意在突出以學生為主體，培養(yǎng)學生的個性思維這一特點。在浙江重點中學的考察中，使我深刻感受的另一特點，就是語文教育教學發(fā)展還在于深入扎實的語文教學科研，克服華而不實的一些做法。如浙江大學附中和杭州第二高中，都有自己本學校的語文研究課題，對語文的研究性學習進行了具體的教學實驗和理論研究，使語文教學呈現(xiàn)出生動活潑的新局面。
學習期間，我們完成了科研課題的選題、科研資料查詢、開題報告的撰寫、開題報告的答辯等學習任務。總之，通過這次參加國家級骨干教師培訓班的學習，獲得了一次難得的學習提高的機會，增加了自己的理論修養(yǎng)，更好的把握了教育教學和專業(yè)知識領域的發(fā)展動態(tài)，開闊了眼界，學會了從事教育教學科研的方法，更使自己明確了今后的努力方向，增強了做好一名21世紀合格的語文教師的使命感和責任感，同時也意識到必須博覽群書，上下求索，加強學識等各方面的修養(yǎng)，終身學習，不斷充實豐富自己，才能完成好歷史賦予我們的神圣使命。
職教教師培訓總結篇五
通過此次培訓學習與交流，針對我校專業(yè)存在的差距，我個人認為可以從以下幾方面來做嘗試：
1、改革課程教學內容，實現(xiàn)“教、學、做”一體化，以行動為導向，以學生為主體，建立學生“做中學”，教師“做中教”的教學模式，充分體現(xiàn)“三為主”教學思想（學生為主體、教師為主導、訓練為主線），培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
2、提倡思維方式多樣化，促進學生個性發(fā)展。
思維方式多樣化，是指尊重學生的獨立思考，鼓勵學生探索不同的方法，而不是讓學生一定要去掌握多種操作方法。要讓學生在獨立思考的基礎上，再讓學生發(fā)表自己的'見解、觀點。教師鼓勵學生用已有的經驗大膽思維，然后我們來分析問題的產生原因，尋求解決問題的有效途徑，營造寬松活躍的課堂氣氛。在主動探索與合作交流中得到收獲，并促進學生的個性發(fā)展。
3、以大賽促教學，促招生，創(chuàng)學校品牌建設。
參賽院校師生搭建一個相互學習和交流的平臺，展示中等職業(yè)教育教學改革成果，促進中等職業(yè)學校電子商務人才培養(yǎng)水平的提升。
4、加強校企合作，提高實踐能力。
教師根據(jù)專業(yè)特點，積極組織學生到電商公司、創(chuàng)業(yè)園去參觀考察，通過參觀考察實際企業(yè)，提高學生的綜合實踐能力，并能結合實際崗位需求，利于開闊學生的視野，可使學生把理論和實際聯(lián)系起來為以后學習和工作奠定一個堅實的基礎。
總之，通過兩周的培訓學習，使我從思想上，專業(yè)知識上，教育教學方式方法上，對學生的分析管理上，對職業(yè)教育的認識上等都有了很大的提高。同時，也讓我認識到，作為一名中職教師，學無止境，只有孜孜不倦地吸取知識，不斷地提高和更新知識，才能更好地適應教學的需要，培養(yǎng)出更適應社會需求的人才。在今后的工作中，我將把所學到的知識、技能、理念應用到教育教學過程中去，不斷改進教育教學方法，提高教育教學水平，努力為職業(yè)教育事業(yè)做出新的貢獻。
職教教師培訓總結篇六
平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態(tài)。如果教師缺少平常心，就會對學生提出過高過嚴的要求，就可能失去耐心、細心、冷靜和理智?；叵胧畮啄甑慕虒W生涯，我總是以高標準嚴要求來對待我的學生，總希望自己的學生能夠優(yōu)秀一些再優(yōu)秀一些，最好人人都能品學兼優(yōu)。所以，當越來越多的脫離實際的過高期望和過嚴要求，遭遇到越來越個性張揚的新時代學生的時候，矛盾便一觸即發(fā)了。我委屈，我悲哀，我高呼“我本將心向明月，奈何明月照渠溝”。于是，開始對有些學生感到失望甚至失去耐心。他們也越來越不理解我，有的學生甚至產生逆反心理。面對學生的不理解，自己也時常感到傷心、無奈。
海明威曾經說過：“現(xiàn)實不一定總是美好的，但我們必須擁有一顆面對美好的永恒的心?！泵鎸陀^存在的問題，我們不能一味地沮喪和抱怨，而是應該接受現(xiàn)實。如果當時我能夠擁有一顆平常心，不急不躁，在尊重學生個性的基礎上去教育學生，在面對諸如氣氛沉悶、不交作業(yè)、上課講話等情況時，我就會冷靜客觀地對待學生，理智地分析問題出現(xiàn)的原因并作出恰當合適的決策。
職教教師培訓總結篇七
李慧生主任圍繞《擁陽光心態(tài)，做幸福教師》主題，以自己生活和工作的例子給我們講解在社會變遷的時代背景下，如何做一個幸福教師。
暑假里，我認真地拜讀了肖川博士所著的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》這本書。書中對影響教師生活的幸福指數(shù)的因素進行了細致分析，指出教師要想追求職業(yè)的幸福感和人生的幸福，就得擁有一個健康的心態(tài)。還有給教師的許多建議，如：努力提高自己的文化底蘊;給予學生更多真誠的鼓勵;親密地教，扎實地學……都值得讓人細細品味。而遠離教師職業(yè)倦怠，做一名幸福的教師，更讓我重新審視起教師這個職業(yè)，明白了教師的幸福來自教師的專業(yè)成長，來自學生的成長和發(fā)展，來自教育教學的工作，來自享受幾縷閑暇時的沉淀和寧靜觀照，更來自于自己的心態(tài)。
李老師在講座中也提到作為教師的我們時間一長，每天就事教室——辦公室兩點一線地循環(huán)往復，職業(yè)倦怠感不油而生。其實，“職業(yè)倦怠癥”并非因身體勞累所致，而是緣自心理的疲乏。一個人長期從事某種職業(yè)，在日復一日的機械作業(yè)中，漸漸會產生出一種疲憊困乏乃至厭倦的心理，在工作只是依仗著一種“慣性”來工作，全無任何的主動性、創(chuàng)造性可言，教師的幸福感也就可想而知了。
患上這種“職業(yè)倦怠癥”的人應該說在我們的身邊并不鮮見。然而，到底怎樣才能改變現(xiàn)狀，成為一名幸福的教師呢?在讀肖川教授的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》一書的過程中，我讀著，思考著，感悟著。慢慢找到了消除癥結、獲得幸福感的良方妙藥：
職教教師培訓總結篇八
20xx年金秋時節(jié)，我懷揣幸福，揚帆起航，來到了“重教、勤學、求實、創(chuàng)新”的福建師范大學，參加了“20xx年中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)骨干教師國家級培訓”。此時此刻，我心潮澎湃、感慨萬千，感謝“國培”的歷史性使命，給我提供了成長的機遇;感謝福建師范大學的文化底蘊，使我“知明行篤，立誠致廣”;感謝教授們的諄諄教誨，愚鈍的我豁然開朗。作為一名普通教師，我深感教育使命責任重大，任重道遠，決心利用好國培機遇，潛心學習，為促進專業(yè)發(fā)展打好堅實基礎。
本次國培形式多樣、內容豐富，包括專題報告、實踐考察、團隊培訓、教學研討等課程形式，既有專家講解學前教育的前沿理念，又有福州、廈門幼兒園實地考察;既有學員團隊合作訓練，又有中職參觀研討;既有學習共同體構建，又有學習小組競爭，營造了濃厚的學習氛圍。福師大還制定了考勤制度、課堂紀律和學習要求，確保了學習效果。這次培訓我進一步掌了學前教育政策，更新了學前教育觀念，充實了學前教育課程，提升了專業(yè)文化素質和科學管理能力，現(xiàn)就這三個月的培訓談談我個人的感受。
今年，學校領導推薦我參加中等職業(yè)學校國家級骨干教師培訓學習，我得到了難得的培訓機會。此刻我激動萬分!有機會再進入大學校園，在緊張的工作中進行充電學習，對此，我充滿激情，精神煥發(fā)!但同時也明白自己肩負的責任，我校學前教育專業(yè)處于創(chuàng)重初期，需要不斷大膽探索，開辦出具有我校特色的學前教育新路子，絕不能辜負了校領導對我的信任和期盼，學后致用，結合我校的實際情況，及時為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!面對激情與責任，我時刻鞭策自己——本次學習要有明確的學習目標。
(一)主動積極參加課程的學習活動，聆聽專家教授的教誨;。
(二)學習、借鑒名園優(yōu)職的教學模式和辦學理念;。
(三)克服各種困難，較好地完成各項學習任務;。
(四)完成的作業(yè)、課件、教案、感想，得到本班學員、輔導教師、專家教授的認可;。
(五)作為班長，搞好班務工作，在整個培訓過程中熱心服務，主動幫助他人;。
(六)學有所成，成有所用。
為更新我們的教育觀念，提高骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，夯實學科教學的基本功，使我們了解當前幼兒教育改革現(xiàn)狀、幼兒教育研究動態(tài)和科學發(fā)展趨勢。福建師大培訓基地做了大量前期工作，并對其中的一些環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，保證了我們的學習質量。在具體的培訓過程中，福師大基地還根據(jù)學員的實際需求更改課程內容，受到廣大學員的歡迎。福師大基地提供了優(yōu)質的培訓環(huán)境，制定出了詳細的培訓方案，成立了包括邱永渠、余文森、連榕、林菁、諶啟標、吳荔紅等領導教授和優(yōu)秀幼兒園園長在內的培訓團隊，選定豐富的培訓專題和優(yōu)園優(yōu)職的參觀考察。
(一)基地的組織保障。
基地成立了“福建師范大學中職學校專業(yè)骨干教師國家級培訓工作領導小組”，負責對中職學校教師培訓工作的領導，基地辦公室具體負責我們的培訓組織工作和監(jiān)督管理工作。每個班配有專業(yè)負責人和班主任，并按照專業(yè)培訓方案進行教學。
(二)基地師資保障。
福師大基地選派了實踐能力和教學經驗豐富的“雙師”型教師擔任培訓教學任務，保證了教學質量。此外，基地還與多家優(yōu)秀幼兒園和中職學校建立合作關系，不但聘請幼兒園園長來校教學，我們還到優(yōu)秀幼兒園和中職學校進行參觀學習。
(三)基地設備保障。
基地第一時間為學員提供了上網的條件，以確保完成學習任務。聯(lián)系福州教育學院的教室，方便住宿在教育學院的學員上課。
(四)學習質量保障。
基地建立了課程考核制度。理論課程每一項結束后學員要提交一份學習報告，實踐及設計的內容為實踐報告和設計結果;作品成果，完成教學論文和教案。
(五)基地后勤保障。
基地專門為我們安排了賓館，每個房間設施設備配置完善，學校食堂、醫(yī)院、運動場、圖書館一應俱全，基地考慮到我們學員來至全國各地，在飲食胃口上有所不適，把生活費發(fā)給每個學員，使學員有了自由支配的權利，收到所有學員的好評。
當前幼兒教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，對幼兒教師的需求量大，為解決幼兒教師師資短缺問題，各地不斷擴大學前教育師資培養(yǎng)的規(guī)模，中等職業(yè)學校作為全國幼兒教師的主要培養(yǎng)基地，起著至關重要的作用。而中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)骨干教師的專業(yè)素質，它將直接影響著幼兒園教師的培養(yǎng)，為了提升中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)骨干教師的專業(yè)素質，促進教育觀念、教育水平和專業(yè)能力的提高，我作為眾多中職教師中的一員，有必要聆聽名師的教誨，不斷的更新學前教育理念。
針對此次國培，福師大培訓基地邀請到眾多名師給我們授課，各位專家教授以大量的信息，生動豐富的實例向我們講授了現(xiàn)代教育教學理論、學前教育政策和職教動態(tài)、職教體系及學前教育教學方法，還向我們介紹了西方的教育思想、我們職教現(xiàn)在的發(fā)展狀況和今后的發(fā)展方向等。邱永渠院長《職業(yè)教育理論與實踐研究》的講座帶我們領略了中國古代許多偉大思想家、教育家的教育理念，并提煉出其中的精華融入現(xiàn)代職教理念，使經典、傳統(tǒng)的古代教育理念煥發(fā)出嶄新的光彩。諶啟標教授在《國外職業(yè)教育新進展》講座中，介紹了國外的職業(yè)教育模式，如德國的雙元制模式、日本的企業(yè)培訓模式等，通過大量生動的實際案例，深入淺出的介紹了這些模式的先進性及其在中國國情下實施可能存在的問題。使我們開拓了視野，對國外的職教模式有了更深入的認識。丁革民老師在《現(xiàn)代教育技術》講座上通過生動實例，展現(xiàn)了現(xiàn)代化的教學輔助工具和教學課件的重要作用，合理運用這些手段，能夠顯著提升教師的教學效果，丁革民老師對制作要點和一些實用技巧都進行了充分介紹，無論是對我們的平常教學還是對教師參加信息化大賽都具有指導意義。除此之外，還有多位教授從理論和實踐上指導教育教學工作，這兒就不一一列舉了。那每一場講座，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風暴。在聆聽與對話中，我感受到了職業(yè)教育發(fā)展和改革的步伐，更新教育理念勢在必行!
如果說專家教授的講座撥云散霧，澄清了我在從事職業(yè)教育過程中的一些模糊認識，把我的職業(yè)教育理論提升到了一個新的高度，使我更新了學前教育理念。那么“參訪名園優(yōu)職”則使我做到了知與行的統(tǒng)一、認識與實踐的統(tǒng)一、學會做人與學會做事的統(tǒng)一，把理論聯(lián)系到實踐中去，學以致用。
式，熟悉了幼兒園一日活動和教育教學過程;了解到優(yōu)秀中職學校的'專業(yè)設施設備的配置，課程設置與課程開發(fā);吸取了幼兒園課程改革動態(tài)，課程改革成功經驗與指導教學實踐經驗;聽取了優(yōu)秀中職學校校長和優(yōu)秀老師的教育理念以及具有本校特色的學前教育模式。這是把理論上升到實踐經驗，再把實踐轉化為自身動力的一個過程，在這整個實踐活動過程中，我收獲頗豐!
(一)感悟名園風采。
根據(jù)福師大的計劃安排，我們先后參觀了福州花巷幼兒園、廈門市第一幼兒園等共計10所幼兒園，每所幼兒園均有自己的辦學理念和辦學特色，我深受感染。
現(xiàn)如今，家長對學前教育的重視程度已日益提高，他們追求的已不再是簡單托養(yǎng)看護，他們希望幼兒園可以提供更好的教育，讓孩子可以寓教于樂、全面發(fā)展、才藝出色，能贏在起點，而要實現(xiàn)這一切，離不開豐富的硬件資源和優(yōu)秀師資隊伍。在所參觀的廈門幾所幼兒園中，最引人矚目的莫過于優(yōu)美怡人的環(huán)境和現(xiàn)代化的硬件設施了，幼兒園內外的環(huán)境無一不凸顯出“環(huán)境是重要教育資源，教育價值與審美價值應同時存在，要通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展?！钡慕逃砟?。我流連在各班環(huán)境布置中，她們將墻壁最大限度的利用起來，用不同的色調和圖畫為孩子們編織出一座童話城堡，把平面和立體布置相結合，在勾勒出空間層次的同時，還為幼兒提供了自主的操作空間。班內的手工藝品抓住幼兒年齡特點，體現(xiàn)出師生共同參與的精神，隨著活動的開展，活動材料隨著主題活動的開展不斷填充、明確出每一個墻飾的教育價值?；顒訁^(qū)材料琳瑯滿目，體現(xiàn)了自制性、豐富性，可操作性。園內配置的各種功能房也同樣讓人嘆為觀止，如鋼琴房、舞蹈廳、陶藝房、圖書室、美術室等，不僅給孩子們提供了更多活動場所，也讓他們的實踐生活更豐富多彩。
(二)領略優(yōu)職精神。
福師大基地根據(jù)學員的實際需求，聯(lián)系了幾所優(yōu)秀的中職學校供我們參觀學習，在參觀實踐的過程中，真的使我們開闊了視野，增長了見識：
1.良好的學習氛圍和技能實訓場室建設。
職教教師培訓總結篇九
青年教師作為幼兒園的主要生力軍，對于我們的成長，幼兒園及局里的領導都非常重視。在進修的學習中不僅有對我們新職教師提出的希望同樣也有幫助我們成長的知識。如：如何寫好反思設立培訓班，讓我們在培訓班的學習中吸取新的幼教動態(tài)，幫助我們進一步激發(fā)學習與工作的熱情，進一步豐富教育教學經驗，進一步提高教育技能，作出了很大的努力。本學期的培訓接近尾聲了，讓我更深的認識了教師這個職業(yè)?，F(xiàn)在對本學期的學習蹤跡作一回顧與小結：
經過一個學期的學習，進修學校為我們的成長奠定了良好的基礎。從入學時提出的新課程改革對新教師的要求就明確了做為一名教師一定要與時俱進，了解新課改的核心是提高教育教學質量，增強自身意識，以及在今后的日常教育中要注重細節(jié)關注到每一個孩子。并且提出了多元智能教學的新理念，要求我們新教師要了解這些理念并把理論應用到實踐中去。在后面的講座中李壽康老師又為我們講述了她畢生的經驗。更我們提出另外五點挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)之一：創(chuàng)新精神，之二：更新觀念，之三：教師職業(yè)道德，之四：運用現(xiàn)在教育技術，之五：健康心理。并且提出了如何提高自身素質的方法和途徑，使我們受益匪淺。在隨后的講座中又為我們新教師提出了更高的要求，努力做新課程背景下的.專家型教師。在講座中多次提到要從歷史的角度看問題，著眼與我國的教育現(xiàn)狀并提出了作為一名專家型教師的要求以及如何成為一名專家型教師。
也通過培訓使我在教學上也有了一定的進步，在培訓過程中老師們也會經常跟我們講現(xiàn)在的孩子他很有自己的想法，很有自己的主見。我們應該對孩子們要更加的有愛心、責任心、耐心、細心。要多關注孩子的生理、心理發(fā)展特點。每個活動的設計都要符合孩子的年齡特點。要保證孩子在安全的前提下讓他們健康、快樂的成長。在培訓中老師也經常讓我們聽課、說課、評課讓我們互相學習。借別人的長，補自己的短。我通過在培訓中取得的一些經驗以及在工作中得到的一些經驗自己也成功的開展了兩節(jié)公開課的展示。雖然還存在著許多的不足之處但我發(fā)現(xiàn)自己已經在慢慢的成長了。領導也給了我一些寶貴的建議，這些寶貴的經驗在以后的工作當中肯定能用得上的。在教學上還要做到及時的反思，在反思中尋找一些好的方法來彌補自己的不足之處。在以后的教學過程中我還會結合培訓過程中積累的經驗以及工作當中積累的經驗，去捕捉孩子的閃光點，彌補孩子的不足之處，多向一些有經驗的老教師學習。
結語：在此要感謝，xx教育局，xx進修學校。
我相信，在不久的將來我一定會成為一名優(yōu)秀的新青年教師。
職教教師培訓總結篇十
我剛來到xx學校的時候，接手高一1、2班的教授教化，放學期接手文科5、6班的教授教化。高一數(shù)學對我來說照樣新手上路，然則本學期在學校領導的正確領導下，我不僅圓滿地完成了本學期的教授教化任務，還在業(yè)務程度上有了很大的進步.這半年的教授教化過程，是繁忙的半年;是充溢艱辛的半年;這也是勞績喜悅的一學期.為了進步本身的教授教化程度，從開學我下定決心從各方面嚴格要求本身，在教授教化上客氣向同行請教，結合本校和班級學生的實際環(huán)境，針對性的開展教授教化工作，使工作有計劃，有組織，有步驟。我對一期來的教授教化如下:。
1、認真?zhèn)湔n，做到既備學生又備課本與備教法。
本學期我依據(jù)課本內容及學生的實際環(huán)境設計課程教授教化，擬定教授教化措施，并對教授教化歷程中遇到的問題盡可能的預先斟酌到，認真寫好教案。首先，我認真閱讀新課標，鉆研新課本，熟悉課本內容，查閱教授教化材料，適當增減教授教化內容，認真過細的備好每一節(jié)課，真正做到重點明確，難點分化。遇到難以辦理的問題，就向老教師討教或在備課組內討論。其次，深入了解學生，依據(jù)學生的知識程度和接收才能設計教案，每一課都做到"有備而去"。
2、進步自身的教授教化教研才能，盡力進步教授教化質量。
我能積極參加各類教研運動，如集體備課，校內聽課，教授教化教研運動，進步講堂教授教化的操作調控才能，語言表達才能。我追求講堂解說的清晰化，層次化，精確化，情浸染，活躍化;盡力做到知識線索清晰，條理分明，教授教化言簡意賅，深入淺出。我深知學生的積極介入是教授教化取得較好的后果的癥結。所以在講堂上我分外注意調動學生的積極性，增強師生交流，充分體現(xiàn)學生在學習歷程中的主動性，讓學生學得輕松，學得開心。在講堂上講得盡量少些，而讓學生本身動口著手動腦盡量多些;同時在每一堂課上都充分斟酌每一個條理的學生學習需求和接收才能，讓各個條理的學生都獲得進步。同時更新理念，堅持采納多媒體幫助教授教化，深受學生迎接。每堂課都在課前做好充分的籌備，并制作各類利于吸引學生注意力的有趣教具，課后實時對該課作好總結，寫好教授教化后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
3、客氣向其他先生學習，在教授教化上做到有疑必問。
在每個章講第撣習上都積極征求其他有經驗先生的看法，學習他們的措施。同時，多聽課，學習別人的長處，降服本身的不夠。做到邊聽邊學，給本身充電，補充本身在教授教化上的不夠，并常請其他教師來聽課，征求他們的看法，改進教授教化工作。
1、轉變學生學習數(shù)學的一些思想看念，建立學好數(shù)學的信心。在開學初，我就給他們指出高中數(shù)學學習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理籌備。對此，我給他們講清楚，人人其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會勝利。對較差的學生，給予多的關切和指導，并贊助他們建立信心;對自滿的學生批評教導，讓他們不要放松學習。
2、轉變學生不良的學習習慣，樹立優(yōu)越的學習措施和學習態(tài)度的功夫對照難做。開始，有些學生有欠好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答歷程;不喜歡課前預習和課后溫習;不會總結消化知識;對學習馬虎大意，過分自信等。為了轉變學生不良的學習習慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)款式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和溫習，強調總結的緊張性，并有一些具體的做法，如寫章節(jié)小結，做錯題檔案，總結做題紀律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。通過盡力，大多半同學能很快接收，慢慢的樹立起好的學習措施和認真的學習態(tài)度。
1、加倍注重強調數(shù)學知識的實際配景和利用，使課本具有很強的"親和力"，即以活躍生動的涌現(xiàn)方法，激發(fā)學生的興趣和美感，使學生產生對數(shù)學的親切感，引發(fā)學生"觀個究竟"的感動，使學生興趣盎然地投入學習。
2、以恰時恰點的問題引導數(shù)學運動，培養(yǎng)問題意識，孕育立異精神，體現(xiàn)了問題性，本套課本的一個很大特點是每一章都可以觀到"察觀""思考""探索"以及用"問號性"圖標涌現(xiàn)的"邊空"等欄目，應用這些欄目，在知識形成歷程的"癥結點"上，在運用數(shù)學思想措施產生辦理問題策略的"關節(jié)點"上，在數(shù)學知識之間聯(lián)系的"聯(lián)絡點"上，在數(shù)學問題變式的"發(fā)散點"上，在學生思維的"近來成長區(qū)"內，提出恰當?shù)?、對學生數(shù)學思維有適度啟發(fā)的問題，以引導學生的數(shù)學探究運動，切實改變學生的學習方法。
3、信息技巧是一種強有力的認識對象，在課本的編寫歷程體現(xiàn)了積極探索數(shù)學課程與信息技巧的整合，贊助學生應用信息技巧的力量，對數(shù)學的本色作進一步的理解。
4、關注學生數(shù)學成長的不合需求，為不合學生提供不合的成長空間，匆匆進學生個性和潛能的成長提供了很好的平臺。例如課本通過設置"察觀與料想"、"閱讀與思考"、"探究與發(fā)明"等欄目，一方面為學生提供了一些關于探究性、拓展性、思想性、時代性和利用性的選學資料，拓展學生的數(shù)學運動空間和擴張學生的數(shù)學知識面，另一方面也體現(xiàn)了數(shù)學的科學代價，反應了數(shù)學在推動其他科學和整個文化提高中的作用。
5、新課本注重數(shù)學史滲透，分外是注重介紹我國對數(shù)學的供獻，充分體現(xiàn)數(shù)學的人文代價，科學代價和文化代價，激發(fā)了學生的愛國主義感情和民族自豪感。
一份墾植，一份勞績。教授教化工作苦樂相伴。我將本著"好學、善思、實干"的準則，一如既往，奮不顧身，把工作搞得更好。
職教教師培訓總結篇十一
通過一個多月的信息技術培訓學習，我對信息技術在教學中的應用有了進一步的理解。聽了專家的講座和培訓老師的指導后，我感觸最深的是微課的認識與制作方法。培訓中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學發(fā)展意識，力求適應現(xiàn)代教育技術的要求，促進學校的信息技術教學上新的臺階。通過深入學習，下面談一談這次培訓學習的一些感悟。
在x月x日xxxx老師和x日xxx教授的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動的全過程?！拔⒄n”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。對教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽評課模式，是教師專業(yè)成長的重要途徑之一。對于學生而言，微課能更好的滿足學生對不同學科知識點的個性化學習、按需選擇學習，既可查缺補漏又能強化鞏固知識，是傳統(tǒng)課堂學習的一種重要補充和拓展資源。在網絡時代，隨著信息與通迅技術的快速發(fā)展，特別是隨著移動數(shù)碼產品和無線網絡的普及，基于微課的移動學習、遠程學習、在線學習將會越來越普及，微課必將成為一種新型的教學模式和學習方式。
通過這一階段的學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節(jié)微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規(guī)律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：
1、知識點盡量選擇教學的重點、難點。
2、知識點的選擇要細，十分鐘內能夠講解透徹。
3、知識點要準確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。
例如：在這次培訓中，我根據(jù)本學科xx語文的教學，我選擇了“習作”指導作為一個知識點設計一節(jié)微課，讓學生在短暫的＇10分鐘內對習作審題、習作方法等內容進行微課的設計。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語交際”的基礎上進行微課的設計，突破了本節(jié)習作課中幫助學生審題和習作方法教學的兩個重難點。
在這次培訓中，除了三天的集中培訓外，大部分的時間都是通過培訓老師的培訓微課進行傳授知識。在這些培訓微課中，老師講解非常明了、清晰，只要培訓者發(fā)時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復地去看，直至自己學會為止，這符合了微課的設計理念。同時，學員可以通過xx群平臺以及xx等方式與主講教師進行互動，而主講老師又會不厭其煩進行一一地解答，這樣就產生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美。
培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
中職教師信息技術能力培訓總結（三）
為期一周的xxx教師信息技術應用能力提升培訓彈指間就過去了，做為一名xx教師參加此次培訓，我深感榮幸，因為我感受到了科學技術的飛速發(fā)展，以計算機和網絡技術為核心的現(xiàn)代技術，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志。素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養(yǎng)出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應用現(xiàn)代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對于現(xiàn)代教師而言，運用現(xiàn)代教學技術進行多媒體教學是現(xiàn)代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術接觸的機會。
1.通過培訓，我了解到了一些理論知識。xxx（xx，即大規(guī)模在線開放課程）和xxx（xx，即小規(guī)模私有在線課程）及課堂教學如何實施。xxx是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式，它發(fā)端于過去的那種發(fā)布資源、學習管理系統(tǒng)以及將學習管理系統(tǒng)與更多的開放網絡資源綜合起來的舊的課程開發(fā)模式。通俗地說，xxx是大規(guī)模的網絡開放課程，它是為了增強知識傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個人組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網上的開放課程。可以在中國大學xxx網站中注冊賬號，學習到很多名師的精品課，而xxx則是在xxx下建立一個有管理的課堂教學，這種無縫連接，，也稱翻轉課堂。通常情況下，學生的學習過程由兩個階段組成：第一階段是“信息傳遞”，是通過教師和學生、學生和學生之間的互動來實現(xiàn)的；第二個階段是“吸收內化”，是在課后由學生自己來完成的。由于缺少教師的支持和同伴的幫助，“吸收內化”階段常常會讓學生感到挫敗，喪失學習的動機和成就感?！胺D課堂”對學生的學習過程進行了重構。
“信息傳遞”是學生在課前進行的，老師不僅提供了視頻，還可以提供在線的輔導；“吸收內化”是在課堂上通過互動來完成的，教師能夠提前了解學生的學習困難，在課堂上給予有效的輔導，同學之間的相互交流更有助于促進學生知識的吸收內化過程。其次，翻轉課堂復習檢測方便快捷。學生觀看了教學視頻之后，是否理解了學習的內容，視頻后面緊跟著的四到五個小問題，可以幫助學生及時進行檢測，并對自己的學習情況作出判斷。如果發(fā)現(xiàn)幾個問題回答的不好，學生可以回過頭來再看一遍，仔細思考哪些方面出了問題。學生的對問題的回答情況，能夠及時地通過云平臺進行匯總處理，幫助教師了解學生的學習狀況。教學視頻另外一個優(yōu)點，就是便于學生一段時間學習之后的復習和鞏固。評價技術的跟進，使得學生學習的相關環(huán)節(jié)能夠得到實證性的資料，有利于教師真正了解學生。
除此之外，還了解了xxx的制作及xxx+xxx在中xxx教育中的應用模式等。
2.除了理論知識外，我還學到了如何操作交互式電子白板。電子白板走進課堂教學中，只需電腦、投影機、交互式電子白板和相應軟件，將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合，即可構成完整的白板教學平臺。作為一種新型教學手段，不僅更有利于激發(fā)學生的學習興趣，而且降低了學生的學習難度，它具有的諸多優(yōu)點非常適合在學校的課堂教學中應用。電子白板能夠實時記錄、保存教學的全過程，成為學科教學的電子檔案和課程資源，為教師改進教學、總結和反思提供了重要的資源。利用電子白板進行教學，教師在授課過程中不但可以像以往一樣自由板書，還可以對書寫內容執(zhí)行拖拽、放大、旋轉、擦除、遮擋等動作。相對于傳統(tǒng)的黑板教學，白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能等，提高了視覺效果，能夠極大地吸引學生的注意力，更加有利于激發(fā)學習的興趣。有了這些功能，課堂將變得更加豐富和生動，學生學習的積極性將得到極大的提高。如：拉幕功能可以用于一節(jié)課的開頭，引出課題，增加神秘、新奇感，從而激發(fā)學生學習的欲望。也可用于揭曉答案之前，滿足學生的好奇心。當學生回答問題時，老師可以利用白板的隨意拖動功能拖出笑臉、五角星、手勢等圖片，對學生的回答給予及時的評價，給學生以鼓勵，提高學生回答問題的積極性。
1.培訓之前只知道信息技術在教學中的應用僅僅是xx和xx這些簡單的辦公軟件，但通過培訓發(fā)現(xiàn)原來交互式電子白板的功能太強大了，以及從未接觸過的xxx和xxx的便捷。要想上好，上成功信息技術課，信息技術教師對此必須要有一個清醒的認識，在今后的教學中如何來應用。
2.互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。在學習的過程中學員們能夠就學習方法、內容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。
1.將本次培訓所學到的知識運用于教育教學工作中，力爭取得更好的教學效果。
2.為鞏固并擴大培訓成果，我將做好校本培訓工作，讓更多的教師掌握信息技術，并能充分利用。
3.利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格。
中職教師信息技術能力培訓總結（四）
美好的時間總是過得很快，信息技術應用能力的提升活動已經結束。在這段時間里，我克服了工作和學習之間的時間沖突，合理安排時間，按時登錄平臺學習，積極參加xx的答疑活動，感受省管老師工作的真誠，感受授課教師的風采，聆聽他們耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動。
本次國培中學習的都是現(xiàn)在信息技術發(fā)展的前沿技術，如翻轉課堂，交互式電子白板的使用，微課的設計和應用，以及xx的技術等等。培訓內容既充滿新鮮和實用感，又有一種挑戰(zhàn)性。因此我在學習的過程中自始至終都是充滿了樂趣，充滿了興趣。所以當這些課程留下讓自己動手操作實踐的作業(yè)的時候，我都感到很興奮。我每次都認認真真的完成作業(yè)，有時作業(yè)做的不好，就一次次的回看視頻教學以及專家的講座，爭取保質保量的完成作業(yè)。
在培訓微課時，老師講解非常明了、清晰，只要培訓者有時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下了看不明白，可以反復地去看，直至自己學會為止，這符合了微課的設計理念。在國培中我是xxx老師坊的學員，能夠在這個坊里的學員都是幸運的，我們可可以通過xx群平臺以及xx好友等方式與x教師進行互動，x老師又不厭其煩進行一一地解答，在x老師的精心指導下我們都順利的完成了任務，而且也產生了學員與老師互動，學員與學員互動的培訓模式。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美。
培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。
職教教師培訓總結篇十二
為了加強和改進師德建設，提升教師素質，今年暑假，在三里崗鎮(zhèn)中心和三里崗鎮(zhèn)的高度重視和指導下，我們三里崗鎮(zhèn)小學開展了為期五天的教師。培訓內容生動，形式多樣，針對性強，有外出教師，以及和全鎮(zhèn)小學教師聆聽了打造高效課堂講座，觀摩優(yōu)質課實況錄像等。
他們不顧天氣的，把飽滿的熱情投入到學習中，以積極的態(tài)度，認真、扎實地作好每一天的培訓，具體在：
1、學習熱情高，勁頭大，全體參與。
本次培訓，教師們熱情高漲，勁頭十足，全校教師都自覺、主動地參加了學習，無一人缺漏。
2、態(tài)度端正，虛心求學。
教師能一邊認真聽，一邊認真作好，并積極地進行互動，交流。學習結束后，教師能切實地、，扎扎實實地寫出高質量的心得。
3、嚴格遵守學習，自覺學習。
學習中，教師無遲到、早退、無故缺席現(xiàn)象，不交頭接耳，不開小會，以嚴肅、認真的態(tài)度參與到學習中。
通過朱主任帶領大家對師德師風的培訓學習，教師們更深刻地意識到，在師德上，應該有理解、換位、思考、謙讓的態(tài)度，應有他人，尊重他人的心態(tài)，應有的表現(xiàn)，應有集體利益高于利益的，為人正直無私，不做兩面派，不做陰陽人。在上，要努力學習新知識，新技能，不斷更新、反思，努力提高本領、質量。上，要做到務實與創(chuàng)新相結合，短期與長期相結合，工作作細、做活、做真。在學生服務上，要做到服務到位，質量到位，疏通到位。
赴省外出學習骨干教師的交流匯報和打造高效課堂的專題講座也是精彩紛呈，給老師們以新的教學，新的教學理念。教師們紛紛表示，要把學到的新的方法，新的教學理念，努力地運用到教育教學中去，竭力打造一個全新的，做一個教育的先行者。
一、由專職型、專業(yè)型向專家型、復合型的教師努力;。
二、找準著力點，做一個有遠見的教師;。
三、終身學習，做一個智慧型的教師，以適應新時期對教育工作者提出的更高要求;。
四、做一個有心，有熱心，有心的教師。用自己的努力和付出，追求和信念去營造基礎教育更加的明天!
優(yōu)質課實況錄像更讓老師們有耳目一新的感受，教師們共觀摩了4節(jié)省優(yōu)質語文課、1節(jié)課、1節(jié)品德與課、1節(jié)晨誦課，1節(jié)繪本課。名師們的風范，全新的理念都給老師留下了深刻的印象，從他們的課堂中，老師們捕捉到一種知識的力量，一種教學藝術的魅力，尤其是武漢華中科技附屬小學的何先成老師主講的《匆匆》，更讓老師們嘖嘖，拍手叫絕。課后，中心學校蘇校長給這堂課作了精彩的點評，接著，全員互動，很多老師參與到中，積極大膽地發(fā)表了自己的想法，現(xiàn)場氣氛很是活躍。
通過這幾天的學習，三里崗鎮(zhèn)中心小學全體教師收獲頗多，感觸頗深。同行們的專題講座，給老師指明了今后前進的方向;優(yōu)質課教學實況，給教師們提供了很有價值的參考;師德師風學習，令教師們再次受到心靈的震撼。培訓不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是對教師心靈的一次洗滌，為大家下一步的生活和學習指引了方向。
職教教師培訓總結篇十三
20xx年6月8日-6月19日，我有幸參加了**組織的第二期兼職教師培訓班。通過本次培訓，不但學習到了許多先進的培訓理念和培訓技巧，同時認識了許多的教師朋友們。
本次兼職教師培訓的主要內容是：
兼職培訓教師培訓的技能與技巧。其主要培訓內容為：
一、兼職教師能力模型。
二、授課技巧的提升。
三、培訓基本理論。
四、培訓組織實施。
五、培訓方法。
六、技能操作訓練技巧。
七、教師職場禮儀與形象塑造。
培訓中心給我們上課的老師們的課有極大的'容量和豐富的內涵，有很強的啟發(fā)性。他們從不照本宣科，而是緊密結合兼職培訓教師的實際情況進行授課。他們把一些道理用淺顯的方式娓娓道來，既容易理解，又讓人記憶深刻。
短短十多天的時間，我們了解了很多先進的東西。
比如：培訓就是投資，培訓就是管理的手段，通過培訓可以把公司的思想潛移默化深入員工心中，并落實到其行動上。
教師要上好課，首先要有教學的愿望，要得意忘形，要心花怒放。哈哈!說得對極了!
再如，教師要有超強的學習能力和激勵他人的能力，要全方位學習。要博采眾長，要向評書演員學習，向易中天等人學習，向傳教士和傳銷人員學習他們激勵人的方法。既要縝密思考又要虛心請教。如此等等，不一一列舉。
聽了老師們的課，我感覺心潮澎湃，充滿激情，同時又增加了很強的壓力，深切體會到時不我待和充實自己、完善自己的緊迫感。
總之，培訓中心組織的這次培訓，讓我大開眼界，也使我對自己的責任與使命有了更深刻的認識，我將繼續(xù)腳踏實地，努力工作，讓自己的兼職教師之路越走越寬!
職教教師培訓總結篇十四
雖說本學期的時間只有短短四個多月，我們培訓班的活動開展也相對不算多。雖說本學期是入職培訓班成立后，開展培訓活動的第一個學期，但我培訓班共有12名教師。雖說這12名教師都是剛踏入幼教門檻的新手，但她們都努力跨過著一個個門檻，努力適應著、學習著、進步著…讓我們一起回味下第一個學期入職教師培訓班帶給我們的所得、所思和所期，更為下學期的培訓班工作輸理思緒，尋找方向。
按照計劃，本學期入職教師培訓班的重要內容定在“五項基本功”，相繼以各種形式重點開展了“彈琴”“幼兒舞蹈”和“講故事”，預先需進行的“簡筆畫”和“唱歌”內容就沒有進行。原由一：本學期時間比較短；原由二：根據(jù)新教師在筆頭文字和備課中的需要和不足，把這兩項內容安排進培訓活動中。值得省思的是，在下學期制定計劃中，也應準備教師的現(xiàn)實需要內容。
很多時候我們都說：“要以輕松的態(tài)度來學習?！背忠暂p松態(tài)度學習之前，先可以營造輕松的氛圍。每次培訓內容的形式可以有所改變：
彈琴——預約回琴，都是利用我自己空班或下班后的時間
幼兒舞蹈——舞林大會，向全園教師展示
講故事——穿插形式，安排在每期的開頭10分鐘時間
筆頭文字——講座形式，邀請高級教師劉珍
備課中的一日活動環(huán)節(jié)和目標——研討形式
雖都為入職教師，但12位教師中有分幾種情況，相互間形成一定的差異。在學歷上，培訓班中的少數(shù)幾名教師是大專畢業(yè)，整體的基本功和理論知識掌握得比較扎實，但多數(shù)教師是中專畢業(yè)。在年齡上，培訓班中的教師基本都是剛畢業(yè)20出頭的年輕教師，其中有2位是30出領的新教師。其中侯晶老師是經過自考，剛轉入教師行業(yè)的。特別在基本功方面，對不同基礎的教師提出不同的要求：
如在彈琴方面：對比較扎實的教師我就會在要求她們練習彈奏每種調性的歌曲。對伴奏、調性不熟悉，歌曲中的技巧掌握不好的教師，我先讓她們練習經常用到的c、d、f調。對剛接觸鋼琴的侯晶，我就讓她學會c調，并學習簡單的伴奏。在其他方面，也根據(jù)她們自身的基礎和發(fā)展需要有所區(qū)別。
我們培訓班是一個朝氣蓬勃的群體，每次與她們對話都會感受她們身上所散發(fā)的那份純真、向上的氣息，她們自身的特點感染著我。在多次培訓開展中，都讓我看到很多年輕教師值得稱贊的地方：
在向全幼兒園展示的“舞林大會”中，我們都看到每位教師充分的準備、虛心的請教、優(yōu)美的舞姿。在研討“一日活動的環(huán)節(jié)和目標”中，我了解到教師們對平日帶班工作的關注，能積極發(fā)表自己帶班經驗。在筆頭文字的寫作中，劉珍教師的授課讓年輕教師受益非淺，特別在日后的寫博客中，發(fā)現(xiàn)越來越多精華博文出自我們入職教師中，也發(fā)現(xiàn)好幾個入職教師的寫作水平大幅度提高。
一學期的培訓匆匆而過，看到我們培訓班中的教師在自己第一個工作的時間段取得如此大的進步感到非常高興。正所謂“有付出才有收獲”，你們都非常棒。謝謝各位老師的積極配合，希望明年再我們共同努力下取得更大的進步。
職教教師培訓總結篇十五
在上級領導們的組織下，我很榮幸的參加了中牟縣新教師入職的培訓。為了提高新教師的專業(yè)基本功與教育教學水平，使新教師盡快熟悉崗位工作，組織好幼兒一日活動，豐富實踐經驗，在最短的實踐內能盡快勝任幼兒園各項工作。本次培訓領導邀請來了多位有經驗的教育專家，他們將自己成功的.經驗與我們每位新教師分享，他們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。這讓我體會到了我們教師自身需要不斷充實和提高，給孩子一碗水，自己必須是一條河這樣的道理。雖然培訓的時間并不是很長，但是培訓的內容卻很豐富：有國學智慧與幸福人生、孔子教學智慧、教師的職業(yè)道德、教師的專業(yè)成長、幼兒園教育活動的設計與組織、幼兒園一日活動的組織方法、幼兒園游戲的開展、美術實操、傳統(tǒng)中國童蒙教育的價值取向等方面進行培訓。各位專家的精彩講座各具特色，這讓我對幼兒教師這個職業(yè)的內涵有了更深一層的了解，對幼兒園的各項工作有了更新一步的認識。
本次幼兒園新教師培訓，讓我更進一步了解和掌握了自己工作的發(fā)展方向和目標。下面是我通過培訓并結合現(xiàn)在實際工作獲得的幾個方面的體會：
在本次培訓中，我們首先聽到的是康來云教授所講的《國學智慧與幸福人生》，在講座中她告訴我們，為什么要學習國學，國學中包含的人生智慧，國學中的幸福之道。其中給我影響最深刻的是國學中的幸福觀，我從中懂得了不論是做人還是做教育都要堅持修身律己，中庸之道，知足知止，滋養(yǎng)民族精神，注重立德樹人等國學經典。作為一名幼兒教師我更應該注重自己的一言一行，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。河南大學文學院王利鎖教授在《傳統(tǒng)中國童蒙教育的價值取向》中也提到要學習傳統(tǒng)文化對幼兒進行啟蒙教育，注重對幼兒德育的培養(yǎng)尤其提到學校的教育是對幼兒心性和智性的教育。
從學校畢業(yè)的那一刻起，我就時刻準備著做一名幼兒教師，可是面對幼兒教師的職業(yè)成長，我很困惑，不知道自己該怎樣來發(fā)展自己的職業(yè)，在一天天重復的工作中自己是否會變得麻木，墮落。在胡建玲校長的講座中我找到了自己職業(yè)成長的點。在講座中她首先提到“敬畏職業(yè)”作為一名幼兒教師我必須的敬畏這個職業(yè)，這樣才能對待工作愉快接受，創(chuàng)新完成。為了促進職業(yè)成長胡校長還給我們提了幾個建議：多讀書，多聽課，多思考，多積累，多請教，多交流。這六個“多”告訴我們在以后的工作中要樹立終身學習的思想。
很多人認為，幼兒教師不過就是哄哄孩子，知識含量要求不高，人人能干。以前，我也是上述很多人中的一員?？僧斪约赫嬲蔀橐幻變航處煏r，才驚訝的發(fā)現(xiàn)，即使是專門的幼師學校培養(yǎng)出來的老師要做好卻不容易。反思與迷茫充斥著我的內心，直到這個培訓才讓我找到了前進的方向：多研磨幼兒教育活動設計，注重幼兒一日常規(guī)的檢查，幼兒游戲的組織與設計等等方面，這些專業(yè)知識的點撥讓我知道了努力的方向。在講座中劉主任告訴我們怎么樣去備課，怎樣去設計教育活動，并詳細地介紹了設計教育活動的步驟讓我更加清楚地了解到怎么去寫教案。李瑞戀老師在《幼兒園一日活動常規(guī)檢查標準解讀與實操》中從早上入園接待，早操，午飯，午睡，戶外活動，入廁等方面針對保育老師和教學老師的工作安排都做了詳細的解說，并告訴我們各自該注意的問題，保證孩子的安全。以前在學校里，我們有專門一節(jié)課叫《游戲論》，雖然老師講解了相關的知識，告訴我們該怎樣設計幼兒游戲，可是因為我們沒有真正接觸過幼兒園，所以那些只是很快就忘記了。這一次有過半年在幼兒園的經驗當老師再詳細的講怎樣設計游戲時我都能根據(jù)聯(lián)想到在教學活動中什么時候用什么游戲。這些都將成為我專業(yè)提升應努力的方向。
與前面幾位老師所選的傳統(tǒng)教育不同，閆合作老師不但堅持傳統(tǒng)教育還通過研究《論語》、《老子》、《大學》、《學記》等經典，在此基礎上構建了中國式教育理論體系，總結了孔子教學法。引導我們向經典汲取智慧，向圣賢學習教學。特別是在當今課堂改革的呼聲一浪高過一浪的新時期，減輕學生課業(yè)負擔，讓學生逃出題海戰(zhàn)術，犧牲休息時間的戰(zhàn)術，孔子教學法就顯得尤為重要。自這次講座中閆老師告訴我們什么是教育，怎樣進行教育，教育的原則，什么是學習，以及怎樣培養(yǎng)學的覺力和悟力，怎樣培養(yǎng)習的憶力和說力。作為教師的底線就是讓所有的學生都參與學習，讓所有的學生都學會。總之，通過閆老師手把手教我們學習中式教育——孔子教學法使我受益匪淺，在以后的教學工作中積極學習孔子教學法，踐行孔子教學法。
培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們學前的幼兒，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務。
職教教師培訓總結篇十六
我是一位職業(yè)學校的普通教師，在校領導支持和同事們的幫助下，我有幸于20__年7月26日來到了遼寧機電職業(yè)技術學院參加為期兩個月的“中職學校骨干教師國家級培訓”。我和來自全國各地的共45名中職教師成為基地動畫設計專業(yè)的首批學員，對于我來說，這是一次形式新穎、內容豐富、全面系統(tǒng)的理論知識學習。兩個月的學習使我受益匪淺，感受頗深，學到了很多以前沒有接觸過的知識。不但在理論上使自己得到了進一步的充實，開闊了視野，同時在思想上也有了更新的飛躍，在認識上有了更大的提高。這些收獲一定會對我今后的教學有很大的幫助。
此次在遼寧機電職業(yè)技術學院教師培訓共分為三個模塊：
一、教學理論與方法;跟我們介紹了國際先進的職業(yè)教育、教學理論與方法，使我對職業(yè)教育有了很多全新的認識。這些前沿性的理論開闊了我的視野，在今后教學和科研上會受益無窮。
二、專業(yè)知識與技能訓練;主要以3dsma_培訓為主，內容主要有以下四個方面：影視片頭設計、建筑裝飾表現(xiàn)、建筑環(huán)游動畫、maya動畫設計。
三、企業(yè)實踐活動;不僅使我們領略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時還熟悉了企業(yè)的生產工藝流程和崗位操作規(guī)范，加深了中職學校教育教學和企業(yè)實際聯(lián)系的理解，為我們這些中職學校的教師指明了教學的目標和方向，使我們在以后的工作中不再盲目，教育教學更具有針對性。通過這些課程的學習使我們掌握了初級的3dsma_軟件使用的能力，為我們以后更好的教學打下了基礎。此次培訓中崔建偉老師的課堂教學自始自終充滿激情，值得我們學習效仿，更令我們崇敬。他的認真輔導使我們的專業(yè)應用技術得到了很大提高，相信在以后的教學中我們會做得更好。
在這兩個月的學習中我的實踐能力和專業(yè)知識都有了很大的提高。我深深感到我們職業(yè)教師的實踐能力在教學中是很重要的。因為我們肩負著培養(yǎng)技能型人才的重任，只有我們教師的素質提高了，才能培養(yǎng)出更多合格的中職畢業(yè)生。
這兩個月是我工作和學習的一個“加油站”,兩個月的學習生活給我補充了更多的營養(yǎng)。時間雖短，但它使我學到的很多;時間雖短，但它會成為我記憶中的永恒，我會永遠珍惜和懷念這段時光!對于我們每一位學員來說，今后的路還很長，還有很多的工作等待我們去做，我們要以此次學習為契機，用學到的新知識去指導工作實踐，在今后的職業(yè)教育工作中做出自己的貢獻，做一名真正的骨干教師。
職教教師培訓總結篇十七
今年暑假，有幸來到寧波職業(yè)技術學院參加全國高職教師教育能力培訓。這次培訓班的時間是20xx年7月5日至7月24日，總共20天。通過這次培訓使我知道了高職教育改革理念，理解了什么是任務導向的項目化教學方式以及如何使用這種任務導向的項目化教學方式的理論來指導自己的教學改革，總的來說是受益匪淺，下面就這次培訓做一個總結：
這次我參加培訓地點是在寧波職業(yè)技術學院的繼續(xù)教育學院。寧波職業(yè)技術學院于1999年由教育部正式批準設立，是一所從事高等職業(yè)技術教育的全日制綜合性高等院校，是國家示范性高等職業(yè)院校首批立項建設院校。校舍建筑面積20多萬平方米。學院下設6個二級學院、1個教育集團，11大類43個專業(yè)，并涵蓋了機電、模具、計算機、電子信息、生化、物流等與當?shù)禺a業(yè)密切相關的專業(yè)。全日制高職在校生8000多名，非全日制學生和各類培訓人員16000人。學院還是全國高職高專現(xiàn)代教育技術師資培訓基地、全國高校產學研合作教育首家高職高專實驗基地、教育部數(shù)控技術實訓基地、浙江省重點建設的示范性現(xiàn)代制造技術實訓基地、國家維修電工職業(yè)技能鑒定所等。20xx年被評為全國職業(yè)教育先進單位，在國務院召開的全國職教大會上受到了表彰。20xx年，與寧波海天集團校企合作育人模式入選“中國高校－大型企業(yè)合作人才培養(yǎng)十大案例”，是高職院校唯一一個入選案例。由于其先進的職教理念和顯著的職教成果被教育部設立為全國高職高專教師培訓基地。
我參加培訓的時間是從7月5日到7月24日，總計學時160.在20天的培訓時間里，我們認真聆聽了多名專家的講座和寧職院多名老師的課程設計案例分享。其中有寧波職業(yè)技術學院張慧波院長所作的高職教育實踐和感悟，寧職院戴士弘教授所作的高職課程能力本位項目化改造，寧職院職教研究所所長任君慶所作的教學與科研，寧職院教務處處長所作的高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設計與實施，寧職院葉鵬教授所作的課程與教學--實踐者的思考等講座等等。課程設計案例包括機械制圖、思政、中醫(yī)、國際商務單證、唐宋詩詞鑒賞、大學英語、應用文寫作等。除了培訓，基地負責人還給我們布置了作業(yè)，比如每天的日志、所帶課程的教學整體設計等，最后培訓班還安排了以小組為單位的教學課程整體設計的測評。
通過這段時間的學習我感受到寧職院從領導到一線教師對于課程改革的重視和努力，正是因為能有巨大的付出所以才能換得今天在高職教育領域的成就。而我們學校要想出成績必須向諸如寧職院這樣一批高職示范院校學習。首先要轉變觀念，教育改革提升到一定程度一定是教育管理的改革，僅有教學改革而教學管理不改革或者教學管理改革不配套是不可能取得成功的。所以正像張慧波院長所說的那樣，高職教育改革應該進行頂層設計，然后從上至下逐層開展。其次，改革應該落實到每門課程上去，不僅專業(yè)課核心課程要改，其它基礎課公共課也要改。改革應該以提升學生職業(yè)能力和綜合素質為目標，至于是采用項目化改革還是工作過程為導向還是案例式教學可以依據(jù)課程特點、學生特點而異。最后，改革肯定是困難的，是要付出時間和精力的，但是只要我們肯努力，改革一定會取得成功。成功了不僅受益的是學生、學校還有我們自身。
1、培訓基地人性化、到位的服務給我很深刻的印象。班主任姒依萍老師、班助李慧慧老師十分負責任，事事與班集體商量，盡量滿足全體學員的要求。據(jù)我觀察，每個學員都私下拿這次培訓與以往經歷過的培訓項目作個比較，都覺得這次培訓無論從內容和形式、服務上都占優(yōu)勢。
2、培訓講師都極具代表性和具有個人魅力。張慧波、戴士弘、任君慶、何明友、葉鵬、程勇、胡克滿、孫鵬飛、周碧蓉、葉霜霜、黃燕等專家老師，從宏觀教學管理改革到微觀課程改革，為我們作出了全面的指導和示范。他們個性都十分鮮明，張院長領導大氣、戴教授課改權威、任教授語言犀利風趣、葉鵬老師邏輯縝密等等，給我印象十分深刻，極其欽佩。
職教教師培訓總結篇十八
參加企業(yè)調研，我們了解了企業(yè)的文化、人力資源管理、生產等各方面的情況，企業(yè)需要哪方面的學生，我們心理有了準確的定位，這對于我今后的教育教學更具有明確的目標。
（一）活動，增強凝聚力
在培訓的第一天，我們分組開展了“抱團打天下”、“齊眉棍”、“過電網”三個活動，這三個活動之后，讓來自不同學校、不同區(qū)域、不同性別的老師們都團結在一起，并在整個學習過程中，都為了本小組的榮譽積極的回答問題，]按時完成作業(yè)。在班級管理中，活動也能增強班級凝聚力。
1、活動的選擇：選擇易開展、比較安全且能增強凝聚力的活動。
2、活動前進行充分準備。
3、活動后及時總結，并通過各種方式對學生進行表格、激勵。
（二）班級文化建設，班級精神和價值取向
1、班級環(huán)境建設
班級環(huán)境是班級形象的標志之一。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學生增添生活和學習的樂趣，消除學習后的疲勞。更重要的是，優(yōu)美的學習環(huán)境有助于激發(fā)學生熱愛班級、熱愛學校的情感，促進學生奮發(fā)向上，增強班級的凝聚力。
（1）教室的凈化：制定清潔安排表，落實責任人，做到做好清潔、保持好清潔。
（2）教室的綠化：確定班級植物，它象征班級的品格，即美化了教室又感染了學生。
2、班級制度文化建設
“沒有規(guī)矩不成方圓”。為了讓學生畢業(yè)后盡快適應企業(yè)的制度，在班級的制度建設中，以日常行為規(guī)范為首，以學生行為習慣的養(yǎng)成為主，在這些制度的約束下，讓學生盡可能不請假、不遲到、不早退，上課不講話、不看課外書、不打、接、玩電話，按時、按質、按量完成作業(yè)等。為了讓學生能自覺地約束自己，我也將按同樣的要求來要求自己，班級中包含我在內沒有特殊的人，所有人都要接受制度的約束，相信在這種情況下，學生不會觸犯班規(guī)。形成良好的、積極向上的氛圍。
3、班級精神文化建設
入學初，根據(jù)學生實際情況，幫助學生完成職業(yè)生涯規(guī)劃。
有目標，才不會在人生的道路上徘徊，也不會失去前進的動力，幫助孩子們進行職業(yè)生涯規(guī)劃勢在必行。
（1）確定目標，打算今后干什么；
（2）分析自身的情況：行為習慣、素養(yǎng)、知識掌握等各方面的情況；
（3）分析存在的問題：達到目標還缺乏哪些方面的職業(yè)素養(yǎng)；
（4）怎樣改進，養(yǎng)成良好的行為習慣；
（5）確定學習目標及學習方法；
（6）及時總結及改進。
確定班級目標，“團結就是力量”，當有了整體目標后，所以成員沿著目標前進。
周記，總結、提高。通過每周的學習，將學習、生活上的感悟通過周記和老師進行交流，不僅可以解除困惑，融洽、增進師生情誼，而且還能進一步明確目標。
樹立榜樣
“榜樣的力量是無窮的”。榜樣對孩子的感染力是無窮的。帶領孩子找到身邊的榜樣，有利于激勵孩子。
（三）自主管理，培養(yǎng)能力
班級管理中，我將帶動所有孩子，讓他們都參與到管理中，做到“人人有事管，事事有人管”的良好局面。
（1）班干部參與：入學后，讓每個孩子都輪流擔任班干部，讓他們知道每個人都要為班集體服務，為了班級榮譽，大家攜起手來，共同管理。
（2）學生組織活動，增強學生的組織、協(xié)調能力。在整個學習期間，不僅學校會安排主題班會、黑板報、課余活動，班級也會不定期組織一些活動（班級友誼籃球賽、主題活動等），這些活動，從計劃到組織到總結，我將引導學生自己思考、組織、反思，通過組織活動，學生不僅可以增強組織能力，還可以增強班級凝聚力。
在培訓期間，杜總介紹了番茄鐘讓我們合理安排時間，思維導圖幫助我們歸納，整理內容。這兩個工具的使用，對于學習、工作有很大的幫助。
“書到用時方恨少”。知識匱乏、缺乏分析力、理論高度不夠，社會對知識的更新速度快，學生的層次不同，面對以上情況，教師需要加快知識的更新速度。為了不讓自己三年后成為“落后生”，我需要加強學習。
首先要確定目標：認真、努力、用心進行教學工作，爭取在教學和教育工作方面取得優(yōu)異成績。
加強教育學、心理學的學習。從以前提倡以考試為主要目的的應試教育，到培養(yǎng)德、智、體、美、勞的素質教育，再到以生為本的生本教育，每一次教育方式的改革，無不要求所有教師認真學習、認真體會、認真執(zhí)行并加以創(chuàng)新。同時，孩子們的心理狀況也隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，怎樣去了解孩子們的內心世界，進行心與心的交流，需要老師們使用所學習的心理學，它可以幫助我們完成這個任務。
閱讀名著。無論國內還是國外的名著，不僅有著精彩的故事情節(jié)，還有著優(yōu)美的語句，對于閱讀書籍少、閱讀量少的我更需要加強閱讀，我從現(xiàn)在開始，要求自己每期至少閱讀2本名著，并寫出心得體會，讓自己在知識量上、寫作水平上都能有所進步。
四、蛻變
我不能搖身一變，只能慢慢蛻變。
從前我總認為自己的生活很有規(guī)律，不能接受睡眠不足8小時的事實，可在培訓期間，完成作業(yè)、寫完日記后總是晚上12點之后，而第二天早上6點左右就起床了，在學習期間我照樣能保持較好的精神狀態(tài)，學習效果也比較好（當然和課程和授課方式有很大關系），我從原有的生活規(guī)律中解脫出來了，建立了新的生物鐘。
自信，將讓我走向從容。以前的我總不自信，在這次學習中，我為“學校推介”出了很大一份力，在趙玉琳、李希梅和我的共同努力下，我設計出了一個還算滿意的ppt，當然杜總為我提出了很好的建議。同時，我還獨立完成了招聘總結及向全班同學作總結，這一變化，讓我今后更自信，更從容。
用思維導圖理清思路，增強條理性。剛開始用思維導圖的時候，它真的像杜總描繪的那樣好，我也深深的愛上了它，它讓我在做任何一件事時都認真的思考每一個環(huán)節(jié)，使計劃更周密，實施起來更容易，效果更好。
自動出擊。主動，或許會因為自己對問題思考不全面產生不好的影響，可是我相信我也會在這過程中逐漸成熟起來，自己有勇氣站出來，才能為自己爭取更多的機會，才能讓自己有更大的進步，也才能讓自己有更大的收獲。
十天的培訓，讓我有這么大的變化也確屬不易，可是要堅持自己的想法、朝著自己的目標、堅定自己的信念那才是最困難的事。我相信，我會在自己的夢想旅途上揚帆起航。
職教教師培訓總結篇十九
我參加了進修學校組織的綜合實踐、地方校本專兼職教師培訓會，使我加深了對學科新課程標準和教材的理解和把握，為今后有效開展“以學為主，當堂達標”的課堂教學活動奠定了扎實的基礎。
培訓中，通過教研員細心的講解和解讀，我更加深刻理解了“以學為主、當堂達標”的豐富內涵。“以學為主”是指在教學過程中，教師根據(jù)學生年齡、身心發(fā)展特點和認知規(guī)律，充分了解掌握學生“學情”后，開展的體現(xiàn)學生主體性學習的教學活動；“當堂達標”是指教師依據(jù)新課程理念和課程標準，科學制定學習目標，教師和學生圍繞既定學習目標，在單位時間內，為完成學習目標而組織的“教”與“學”的活動?！耙詫W為主、當堂達標”追求讓學生“動”起來，課堂“活”起來，效果“好”起來的理想化課堂教學。它包括四方面含義:
一是先學后教，學生帶著教師布置的學習任務，有目標的進行預習和自主學習，初步掌握教材基礎知識，暴露學習過程中產生的'疑難問題，教師根據(jù)學生學習情況采取探究、合作、交流等教學方式啟發(fā)點撥，或規(guī)范學生不準確的表達，或解答學生疑惑問題，或糾正學生錯誤理解。
二是以學定教，課堂教學必須遵循學習規(guī)律，以科學學習方法為綱要，以發(fā)展學生思維、提高學生學習能力為主線，以學生素質得到充分發(fā)展為目標，根據(jù)學生學習需求、學習狀態(tài)和學習方式，合理確定教學目標和教學內容，靈活調整課堂教學方法，把教師“教”的思路和學生“學”的思路動態(tài)融合。
三是多學少教，把課堂時間和課堂空間還給學生，把思維過程還給學生，課堂教學考慮學生“最近發(fā)展區(qū)”，學生已經掌握或通過自主學習能夠掌握的知識，要少教甚至不教；學生處于“憤”、“悱”狀態(tài)的問題必須教；學生對所學內容生疏，沒有相關知識積累和生活體驗的，要多教。
四是以學論教，課堂教學更多的關注學生做、說、想、學、感，從學生在課堂上如何討論、如何交流、如何合作、如何思考、如何獲得結論及其過程等等行為表現(xiàn)，評價課堂教學成敗，反思課堂教學。大家還就校本和地方課在教材的使用、教案的設計及課堂教學實施過中遇到的實際問題進行了熱烈的交流和討論，教研員希望大家以琿教博客為平臺，參與圈內學術爭鳴，深入研究“以學為主、當堂達標”課堂教學活動。
培訓時間雖短，但大家收益不少。實施“以學為主、當堂達標”課堂教學，是減輕學生課業(yè)負擔，實現(xiàn)“減負增效”，“辦好人民滿意教育”的重要舉措，也是提升教師隊伍素質，促進教師專業(yè)發(fā)展的實際需要。我要加大課堂教學改革研究力度，努力探討“以學為主、當堂達標”課堂教學模式，讓我的課堂真正煥發(fā)生命活力。
職教教師培訓總結篇二十
一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生。當我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺。激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀念的構成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決!
作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而務必是課堂實踐的自覺反思者。必須要在課堂教學中保證教師主導學生主體的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不一樣，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法;構成自我的教法，構成自我的特色，構成自我的風格，教出自我的風采。教師務必要有開發(fā)課程和整合課程資料的潛力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還就應不斷的學習，不斷的增加、更新自我的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
2、在反思中進步、成長。
透過學習，讓我清醒地認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠恰當把握教學生成，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香是他們的寫照。作為一名參加教育教學潛力提升提升工程省級培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學潛力，做一個智慧型的老師。
社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學生實施高素質的教育，促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質。只有透過在教育中不斷學習，在學生實際狀況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐潛力的培養(yǎng)，進一步理解以人為本的理念;聽了專家的報告，使我明白每個學生都能夠學習，并且能夠學好，成為優(yōu)秀的學生和未來社會的成員。老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了。因此，教師就應著力于將經驗資料轉化為學生容易理解和理解的資料與形式。專家的講座，讓我認識到教師應由經驗型向專業(yè)型轉化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質，不斷地用知識來充實自我，并逐步向專業(yè)化教師轉化。
3、做好主角轉化。
興趣是的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來，體現(xiàn)了價值引導，同時又注重學生快樂的學習，不強迫學生去被動的理解，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識，努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到用心的應答的環(huán)境，學生在交往中，在生活中交流和表達，不僅僅語言得到發(fā)展，其他各方面的潛力也得到發(fā)展。為此，教師務必轉變自我的主角地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種簡單的氛圍里真正地引導學生們用心、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型的學生。
職教教師培訓總結篇二十一
按照一般的套路，這種大型培訓都應該有一個華麗開幕式，主辦方都會請一群領導。但這次主辦方卻沒有這個開幕式，杜平總經理簡短致辭，并帶領他的團隊和我們一起舞動，一次別開生面的見面、一個激情涌動的開始，把開幕式變成了破冰活動。后來得知這樣的安排是為了充分體現(xiàn)“草根”的特點。
7月15日結束這一天，市教委的領導來了，市教科院的專家來了，派送教師來培訓的學校領導也來了，45名學員一個也沒有少，在這里分享感動，分享10天的成長。
2、培訓課堂沒有人遲到，更沒有人睡覺，參訓老師的激情得到了前所未有的發(fā)揮。
7月的重慶，天氣悶熱難受?？蓪W員卻絲毫沒有把炎熱當回事，上課認真思考，積極互動，整個課堂都充滿歡樂的元素，每個人的臉上都洋溢著求知的渴望與學習的幸福。每天晚上，宿舍里，學員們都在認真地敲擊著鍵盤，記錄著自己一天的收獲與心得，字斟句酌，一直到深夜。
3、每堂課程結束后，我們都情不自禁的反思，去行動；
傳統(tǒng)培訓“聽聽激動，想想感動，工作不動”，但這次培訓似乎有一種魔力。每次課程結束后，我們都會去反思，都會去行動。為了及時匯報在xx的學習情況，我們全體學員不論領導、還是普通老師都在認真地白天學習，晚上工作，半夜了大家忘我的工作著，力求給領導、給學校、給老師們一個全方位的展示。
我們每天都會自發(fā)的交培訓日記，開始大家抱著應付的心理，到后來結束時，大家都非常認真的對待。
4、這里的壓力很大，效率卻很高。
每一次講座、每一次實戰(zhàn)體驗、每個學員投入似乎達到了忘我的程度，大家都找回了學生時代的快樂――緊張、嚴肅、收獲、喜悅，大家都為能再次成為學生而激動著，更為珍惜著。
xx的學習讓我們重新回到了課堂，重新找回了做學生的感覺，課堂上，學員們認真聽講，大膽提問；課間10分鐘，大家抓緊點滴時間與同伴交流學習心得，找老師幫助解答教育教學工作中遇到的困惑；就連吃飯的時間也不放過互相切磋的機會。這是心與心的交流，這是實踐與理論的碰撞，在交流與碰撞中，我們的學習得到進一步的提升。
很多時候大家有一些抱怨，抱怨任務太重。但并沒有因為抱怨而放棄完成任務，第二天大家又激情澎湃的走進教室，走進課堂。
十天里，我們是近距離地與專家與企業(yè)家接觸，感受著專家的魅力與風采，聆聽企業(yè)家的理論與經驗，分享著講師們成長與快樂，同時，也收獲著全新的理念與幸福。
1、世界上本沒有差生，差生是被老師煉成的。
夏金星教授關于《如何把差生轉化為合格員工》的講座讓我明白了所謂的“差生”大多是因學業(yè)不良而引發(fā)的問題學生。具體表現(xiàn)為厭學、逆反、麻木、脆弱。案例《一個差生的日記》更是讓我深感慚愧。在過去的教學中，我曾責怪:我的學生學習習慣差、基礎差、反應慢。我曾嘆息：怎么才能教好他們？當學生課堂情緒出現(xiàn)怠慢厭倦時，只是一味怨學生，很少反思自己的教學行為是否適應了學生的心理，激發(fā)學生的求知欲。殊不知這些孩子稚嫩的翅膀承受著來自課程、教師、社會、家庭、同學等各個方面有意無意的傷害。
2、中職教師的成長：科學設計，快速行動。
鄧澤民教授《教師課程設計及教學運用》的講座，給我們闡釋了教師成長的兩種途徑：一是經驗積累為主，設計為輔;二是以設計為主，經驗積累為輔。作為一個老師，光有經驗而不對經驗進行深入思考，不學習，不創(chuàng)新只能坐以待斃。作為一個語文教師，要真正走出中職語文教學的困惑，必須努力創(chuàng)造出多種新的課堂教學模式如：情景加主題、活動加主題等來激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的積極性。跳出傳統(tǒng)的單純傳授語文基礎知識的模式，比如：語文課堂讓學生能說話、想說話、會說話就是一件很有意義的語文教學任務。
3、突破傳統(tǒng)思維模式，利用時尚前沿的工具能讓自己與時俱進，提升效率。
杜平總經理《思維導圖》的講座則顛覆了我們的習慣性思維方式，使思維得以拓寬；番茄鐘時間管理讓我們真正體味到時間的珍貴，理解了管理時間就是管理前途的含義，讓工作有序有效，勞逸結合；企業(yè)管理方法及價值觀的闡釋更是深入淺出，使我認識到一個企業(yè)的成功離不開先進、科學的管理方法。其中的管理準則（管理無大事，做不好小事出大事，再大的事情要從細節(jié)做起；用數(shù)字說話，不要用語空洞；做事要有計劃，能未雨綢繆，大膽實踐，負責到底）管理方法（講給學生聽，做給學生看，帶著學生一起干）管理技巧（“獎的心花怒放罰的心驚膽戰(zhàn)”“設立電網”）對于我們在學校的班級管理有很大的指導作用。
李季老師的ppt制作技巧、姚威老師的“服務領導十大實戰(zhàn)技巧”、賀校長的“招聘工作禮儀”更是給了我方法論的指導。
4、按照貢獻獲取與之對應的薪酬是企業(yè)績效的精髓。
唐波老師關于《企業(yè)績效管理》的講座更給我們被教師績效管理制度困惑的領導提出了一個很好的思路和可行的辦法。
學習期間我們“加菲貓”小組，本著“做最快樂的第一名”為目標，以“我體驗我快樂”為宗旨，以“快樂的將企業(yè)意識帶走”為使命體驗了兩次實戰(zhàn)訓練。1、對鴻浦汽車工業(yè)進行了調研，與該公司的人力資源部、生產技術部的負責人進行了深入的交流。第一次直面企業(yè)人事管理、產品設備以及銷售銷量等問題。通過調研，讓我意識到在以后的教學中要將企業(yè)文化與企業(yè)用人標準納入課堂，讓學生學會學習、學會與人合作、學會唱踏實做事。2、華威人才市場招聘實戰(zhàn)。讓我們真正過了一把“招聘官癮”在幾個小時緊張而又有條不紊的招聘活動中，我的語文課堂和企業(yè)用人標準在這里擦出了思想火花，并獲得了些許課堂教學資源。作為語文老師，要根據(jù)企業(yè)需要，從應聘者的角度出發(fā)組織教學內容，在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學生的多種能力，如：語言表達、溝通交流、團結合作、閱讀寫作等能力，并定期模擬一系列應聘活動，讓學生有備而戰(zhàn)，出招才顯游刃有余。
曾子曰：“五日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”短短十天的學習揭開了我教育教學工作中的許多迷茫，教會了我在教育教學工作中的許多方法，也樹立了我力爭成為一名優(yōu)秀中職語文教師的決心。
1、用我的熱情和愛去關愛學生，去引導他們成長
徐教練對我們進行的破冰訓練，讓我明白了團隊力量和嚴格執(zhí)行任務的重要性，看似簡單的活動體驗，激起了我深刻的反思：“冰”是什么？是我們頭腦中根深蒂固的思維方式。讓我意識到傳統(tǒng)的課堂教學模式這塊“堅冰”對我教學行為的影響。在平日的工作中，我是否注意了時常反思？是否照顧到了全體學生？是否做到了心中有學生？有沒有一個明確的育人目標？許許多多的教育教學中的問題一股腦兒涌到了我的腦海。鄧澤民教授強調：“作為一個教師，我們不僅要付出愛，付出熱情，還要學會思考，學會反思，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，更新觀念，善于利用各力量和方式走出教學中的困惑。”在與鄧教授親切的交談中我己經歷了一場心靈上的蛻變，決定試著讓自己走出一條嶄新的職教語文教學新思路。
2、我必須學習，用自己的內涵與知性讓學生感受我的魅力，我必須成為學生和同事的榜樣。
我是一個特別不善表達自我的人。我特別羨慕那些能侃侃而談的人，我知道，這些其實都源自自己讀書太少。這些天，聆聽著專家和企業(yè)家們的報告，我感慨萬千：他們成功的背后，默默付出了多少汗水。我看到了，唯有努力學習，用心讀寫，不斷用知識來武裝自己，提升自己的內涵，才能在教育教學這片藍天上自由的翱翔。
3、我要打造獨具特色的魅力課堂
1）用心備課。鄧教授說，語文老師應尊重學生本能的情感需要，通過回答學生本能想知道感興趣的問題，進而引導他們進入喜歡的情景。這才是真正的語文課。我想，作為老師應尊重學生的主體情感，明白他們真正需要什么，對什么感興趣。
2）用情上課?！皹溆o而風不止”帶有貶義，我想借它的意思說，當老師站在講臺上，用富有情感的傳播，始終吹著和熙的春風，學生是無法靜止不動的。
3）用己熏陶
4）用愛轉化
我的很大一部分學生，他們家境殷實但家庭教育一片空白。他們大都以自我為中心，驕傲跋扈；依賴性強，自理能力差；喜歡唱反調還美其名曰創(chuàng)新。作為老師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，多次采取鼓勵，少批評挖苦，及時幫他們總結自己的每一點進步，引導他們認識自己的價值，增強其自信心。古人曰：“親其師，信其道”課堂效果的好還很大程度上取決于師生關系的融洽，老師應放下架子，在平等、信任、尊重的基礎上多與學生溝通給予關愛。讓學生感覺你是真心誠意的對他這樣，他才愿意按照你的要求去做。
十天的學習是緊張的，但在緊張的過程中，我們也時常被欣喜與感動包圍著。學習期間，xx領導和老師的鼓勵、問候和照顧，使我們感受到了親人般的溫暖。
我已經從激動的xx課堂中走出來，帶著收獲的感動，正在向成為“富裕幸福的中職教師”的崇高目標而行動。
1、培訓結束后，我為自己制定了非常具體可操作的“職業(yè)生涯規(guī)劃”，有了具體的目標，并根據(jù)目標選定了策略。
做好規(guī)劃后，我突然發(fā)現(xiàn)自己的未來一片光明，也知道了前進路上可能遇到的阻礙和困難，但我心依然澎湃，面對困難，我沒有了借口，更多的是方法，更多的是信心。我的生活開始變得高效，我的心靈變得寧靜。
2、我已經開始進行系統(tǒng)的學習和提升
3、我已經開始為打造獨具特色的“情景+主題”模式而行動。
在xx培訓期間，我變得異常積極，因此我主動和頂級專家接觸，并向他們請教。課后我已經和這些專家保持聯(lián)系，把他們作為資源進行整合，我開始系統(tǒng)規(guī)劃和準備下學期的語文課，我堅信我的語文課會受到學生的歡迎。
十天的學習是有限的，留給我們的思考的空間是永恒的，要從一時的感動轉變?yōu)槌志玫男袆?，也許要用一輩子去體味。工作在我們手中，坐而言，不如起而行。路雖遠，行者將至，事雖難，做則必成。我將會把在xx學到的新知識，新理念盡快轉化成為自己的東西，并運用到教育教學中去。我相信：“心有多大，舞臺就有多大”。
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