淺析信息技術(shù)在語文教學(xué)中的運用論文（熱門14篇）

生活是一本開卷的書，總結(jié)是我們在其中不斷做筆記的重要方式。通讀整篇總結(jié)后，要進行仔細的修改和潤色，確保語句通順，內(nèi)容連貫。通過閱讀總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和表達方法，提升自己的寫作能力。

淺析信息技術(shù)在語文教學(xué)中的運用論文篇一

現(xiàn)階段，多媒體信息技術(shù)發(fā)生了巨大的變化，在教育行業(yè)中也能夠得大范圍的使用，特別是在小學(xué)語文教學(xué)中，發(fā)揮的作用更為明顯。將多媒體信息技術(shù)合理的在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用，不僅能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，還能夠創(chuàng)設(shè)情境，使他們?nèi)谌肫渲?，對學(xué)習(xí)更加有興趣，激發(fā)他們的思維創(chuàng)造能力。

在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用多媒體信息技術(shù)雖然說能夠提升教學(xué)的效率，但是若是教學(xué)利用不當，就會起到反面的作用，對教學(xué)的效果和效率都具有嚴重的影響。所以，作為教師而言，在利用多媒體信息技術(shù)開展教學(xué)工作時，要注意以下幾點問題：首先，多媒體信息技術(shù)知識一種輔佐教師促進課堂教學(xué)效率的一種有效方法，在實際的運用中不能夠?qū)⑵浯嫒?。比如，有些教師在課堂中將文章完全移到大屏幕中，透過屏幕來講解，這種方式使得小學(xué)生們不能夠全身心的投入在課文的內(nèi)容中，這種方式就不會將多媒體的作用發(fā)揮出來，有極有可能會出現(xiàn)反面的作用。其次，在利用多媒體信息技術(shù)開展小學(xué)語文教學(xué)中，要對小學(xué)生的想象能力強化培養(yǎng)。合理的運用多媒體信息技術(shù)能夠為學(xué)生們提供更多的資源，這在一定層面上就阻礙了學(xué)生們的想象能力的發(fā)揮，為了確保小學(xué)生們在實際的學(xué)習(xí)中強化思維創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，就要適當?shù)倪\用多媒體信息技術(shù)，不能夠完全的依靠。

1.能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，深入文章。

在進行小學(xué)語文的教學(xué)中，會有許多繪聲繪色的文章，作者在文章中都會表達出對美好事物的遐想和向往。在實際教學(xué)期間，教師要將自身的引導(dǎo)作用發(fā)揮出來，讓學(xué)生們體會到文章中的美景，這樣就能夠通過景物來揣摩出作者心中的感受。多媒體信息技術(shù)有視頻、動畫和圖片等方式，合理的利用多媒體信息技術(shù)就能夠為學(xué)生們展現(xiàn)出美好的景物，為小學(xué)生們創(chuàng)設(shè)切合實際的教學(xué)情境，讓他們有一種身臨其境的感受。例如，在進行《秋天來了》這首現(xiàn)代詩的學(xué)習(xí)中，就可以運用多媒體信息技術(shù)來讓學(xué)生們觀看到秋天的美好景物，讓他們實際的感受到秋季的魅力，再充分結(jié)合詩歌的描述，通過朗讀就能夠讓學(xué)生們感受到秋天的魅力以及作者對勞動人民的贊美。

2.情感再現(xiàn)，讓學(xué)生們感受文章表達的情感。

小學(xué)生這個群體是思想和情感萌發(fā)的時期，對一些事物的表達和感覺都不是特別的敏感和深有體會，面對文章中作者描述的事物，他們不能夠全部的理解和掌握，他們只能夠接受經(jīng)歷過或者能夠達到他們理解能力范圍的情感。大多數(shù)的學(xué)生閱歷都不夠豐富，對文章的理解與作者的實際意圖一定會有所出入。但是利用多媒體信息技術(shù)能夠?qū)⑶榫霸佻F(xiàn)，給小學(xué)生們帶來身臨其境的感覺，這樣就能夠強化他們對文章的理解。比如，在學(xué)習(xí)《藏鈴羊跪拜》這篇文章中，小學(xué)生們對藏羚羊是一種頻臨滅絕的物種還沒有確切的了解，對作者呼吁大家對動物加以保護的思想還沒有深層次的理解。所以，就可以利用多媒體信息技術(shù)，讓他們觀看關(guān)于藏羚羊的紀錄片，這樣就能夠讓他們明白生命的重要和動物也是有情感的。在充分的結(jié)合文章的內(nèi)容，讓他們體會到生命的渺小和重要以及保護動物是我們應(yīng)該做的事情。

3.創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生的理解能力。

小學(xué)生年齡比較小，他們的大腦中還沒有攝入太多的內(nèi)容，所以他們的記憶力要高出成年人，但是在進行小學(xué)語文教學(xué)中，讓他們通過死記硬背的方式來背誦課文，效果就不是很明顯，也曲解了背誦課文的目的。所以，就要先讓他們對文章有所理解，在通過文章表達的內(nèi)容和意圖來背誦，這樣不僅能夠提升背誦的速度，還能夠強化他們掌握知識點的能力和語言表達能力。為了一進步提升小學(xué)生們對文章的理解，就可以利用多媒體信息技術(shù)，將文章中表達的內(nèi)容情景再現(xiàn)，這樣就能夠促進他們在理解的基礎(chǔ)上強化記憶。比如，在進行《馬詩》的學(xué)習(xí)中，在要求學(xué)生們背誦中，就可以利用多媒體信息技術(shù)觀看馬的清晰圖片，使得學(xué)生們在圖片中定位詩中所描繪的景象，通過這種方式就能夠促進小學(xué)生們對這首詩的背誦速度和對這首詩的理解能力。

綜上所述，現(xiàn)在的教育已經(jīng)實現(xiàn)了現(xiàn)代化和信息化，也使得整個教學(xué)過程更加具有直觀性、科學(xué)性和動態(tài)性，這能夠符合小學(xué)生這個群體的思維能力和理解范圍，對于培養(yǎng)小學(xué)生的思維創(chuàng)造能力、語言表達能力等都有一定的促進作用。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中合理的運用多媒體信息技術(shù)是具有一定的現(xiàn)實意義的。

淺析信息技術(shù)在語文教學(xué)中的運用論文篇二

信息技術(shù)主要是指利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)及電子計算機等現(xiàn)代通信手段實現(xiàn)對信息的現(xiàn)代化處理、應(yīng)用，其中包含計算機技術(shù)及多媒體技術(shù)、遙感技術(shù)等。信息技術(shù)與課程理論結(jié)合，主要是指在進行各個學(xué)科教學(xué)時，采用信息技術(shù)實現(xiàn)對新型教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在此過程中注重對學(xué)生自主性的塑造，以合作探究為主要目的，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性及積極性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式及教學(xué)方法，實現(xiàn)對學(xué)生的高效教學(xué)。

信息技術(shù)在課程教學(xué)中的應(yīng)用主要內(nèi)容包含三個要素，即學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源及學(xué)習(xí)方式。信息化學(xué)習(xí)環(huán)境主要是指在教學(xué)過程中，利用信息技術(shù)實現(xiàn)對相關(guān)教學(xué)信息的高效處理，并將處理后的有效信息直接顯示于多媒體屏幕及虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，信息技術(shù)是計算機及通訊技術(shù)的結(jié)合，其中信息化學(xué)習(xí)環(huán)境主要包含設(shè)施為多媒體計算機、多媒體教室等，資源主要包含網(wǎng)絡(luò)中的學(xué)習(xí)資料等，平臺主要指在教學(xué)過程中展現(xiàn)于被教授者的學(xué)習(xí)界面，通訊及學(xué)習(xí)工具可為學(xué)生提供解決問題及實現(xiàn)交流的保障;信息化學(xué)習(xí)資源主要是指經(jīng)數(shù)字化處理可直接在多媒體環(huán)境中展示的資源材料，該材料在具體應(yīng)用中可激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生通過自主方式及創(chuàng)造形式實現(xiàn)對信息的查詢及處理。信息化資源主要包含多媒體軟件、數(shù)字音頻等，它是現(xiàn)代化信息教學(xué)的基礎(chǔ)及關(guān)鍵因素，其內(nèi)容不局限于書本，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比具有高效性及資源豐富性等特征;信息化學(xué)習(xí)方式主要是指在信息化學(xué)習(xí)環(huán)境中產(chǎn)生的且不依賴于教師及書本知識，而是利用數(shù)字化平臺及資源實現(xiàn)與教師及同學(xué)之間的交流與溝通，其學(xué)習(xí)方式具有多樣性特征。

(一)優(yōu)勢性現(xiàn)狀分析。

目前，隨著社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的不斷改變與發(fā)展，電子商務(wù)逐漸在世界各地發(fā)展并在其商貿(mào)活動中逐漸占據(jù)重要地位，隨著國內(nèi)經(jīng)濟的發(fā)展，與國外經(jīng)濟交流逐漸密切，多數(shù)院校已逐漸開始發(fā)展電子商務(wù)各專業(yè)及其課程，作為新興行業(yè)及新興化專業(yè)，其在具體教學(xué)中受到人們的廣泛關(guān)注與研究。我國各院校在對電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置中，不斷加大對其重視程度，在硬件及軟件建設(shè)方面均投入大量資金予以建設(shè)，逐漸促使該專業(yè)不斷完善發(fā)展，有利于電子商務(wù)專業(yè)人才體系構(gòu)建及發(fā)展。目前，我國電子商務(wù)課程開展院校多為綜合類院校及財經(jīng)類院校。綜合類院校在具體專業(yè)開設(shè)及教學(xué)過程中，重視對相關(guān)基礎(chǔ)理論知識、電商環(huán)境及綜合解決方案的教學(xué)，重視電子商務(wù)的理論知識及后期應(yīng)用，而財經(jīng)類院校則由于其院校特征重視電子商務(wù)的經(jīng)濟因素，重視其活動及貿(mào)易流程，重視管理及經(jīng)濟效益的提升與發(fā)展。

(二)存在問題分析。

1.教學(xué)內(nèi)容滯后性。目前電子商務(wù)課程作為交叉性學(xué)科其涉及教學(xué)應(yīng)用范圍較廣，包含計算機、管理及法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科，但隨著社會的不斷發(fā)展，電子商務(wù)課程內(nèi)容逐漸隨著社會的改變而改變，教材在編寫及應(yīng)用更新等方面存在相應(yīng)滯后性，因此各院校如何進行教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)設(shè)置，培養(yǎng)不同的電子商務(wù)實用性人才已成為其急需解決的問題。

2.教學(xué)模式及教學(xué)手段落后。電子商務(wù)課程在具體教學(xué)過程中，采用傳統(tǒng)的面對面教學(xué)方式實現(xiàn)課堂教學(xué)，這種傳統(tǒng)教學(xué)方式在具體應(yīng)用中，教師及學(xué)生的相互交流較少，課程中僅以教師作為教學(xué)主體，未重視學(xué)生的主體性特征，而在具體課程教授過程中，重視對學(xué)生理論知識的教學(xué)，忽略學(xué)生實際操作能力的提升，這樣不僅使學(xué)生難以實現(xiàn)對電子商務(wù)理論知識的高效掌握，還不利于學(xué)生實踐能力的提升，無法在具體應(yīng)用中實現(xiàn)高效操作。

3.教學(xué)資源難以實現(xiàn)。

電子商務(wù)高效教學(xué)?，F(xiàn)階段，由于各院校對電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的重視，其教學(xué)資源也具有較大優(yōu)勢性，為電子商務(wù)的教學(xué)提供了一定的教學(xué)基礎(chǔ)，但各院校在具體應(yīng)用中，并未對該類資源進行合理有效應(yīng)用，多數(shù)院校校園網(wǎng)中的教學(xué)資源多為教師所利用，并未使學(xué)生對其高效應(yīng)用，因此往往導(dǎo)致資源的浪費，不利于電子商務(wù)課程教學(xué)。

(一)實現(xiàn)教學(xué)模式高效完善與發(fā)展。

目前，運用信息技術(shù)手段實施教學(xué)模式具有較好條件，它可在學(xué)生具體組織與引導(dǎo)下為電子商務(wù)課程教學(xué)提供良好的教學(xué)模式及教學(xué)服務(wù)。在基礎(chǔ)教學(xué)中，可將學(xué)生作為教學(xué)有機整體，建立共同學(xué)習(xí)機制，實現(xiàn)團隊學(xué)習(xí)，例如利用信息技術(shù)建設(shè)互聯(lián)網(wǎng)平臺實現(xiàn)相互交流與溝通，這樣在具體學(xué)習(xí)過程中可使學(xué)生之間進行相互溝通與了解，理解各學(xué)生對其知識點的不同意見及不同看法，從而加強學(xué)生之間的信任度，加強思想溝通，提高團隊協(xié)作能力。建立鼓勵機制，推選近期表現(xiàn)良好的學(xué)生作為創(chuàng)新主體進行學(xué)習(xí)引導(dǎo)，同時還可在具體教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生正確利用常用網(wǎng)絡(luò)工具及網(wǎng)絡(luò)平臺，以新的視角實現(xiàn)對正確網(wǎng)絡(luò)信息的認知，不斷促進學(xué)生高效發(fā)展。

同時還可利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺實現(xiàn)主體論壇學(xué)習(xí)，建立公共學(xué)習(xí)體，對于學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題可向其共同體予以求助，從而提升信息技術(shù)應(yīng)用能力，在該論壇學(xué)習(xí)過程中，不應(yīng)將其學(xué)習(xí)主體局限于學(xué)生之間，同時各教師也可參與其中，實現(xiàn)與學(xué)生的交流與互動，對于學(xué)生不懂的問題予以高效解答，實現(xiàn)學(xué)生教學(xué)高效性。

(二)有利于交互性及多媒體化形式發(fā)展。

信息技術(shù)與電子商務(wù)課程教學(xué)的不斷整合，有利于電子商務(wù)學(xué)科的高效教學(xué)，信息技術(shù)屬先進科學(xué)技術(shù)，在電子商務(wù)教學(xué)中可作為先進教學(xué)媒體實現(xiàn)高效教學(xué)，其在具體應(yīng)用中最突出的特點便是擁有顯著的交互性，互聯(lián)網(wǎng)交互性可有效對信息實現(xiàn)實時反饋，教師與學(xué)生可實現(xiàn)在線雙向及多向交流，學(xué)生在具體學(xué)習(xí)過程中存在的相關(guān)問題可向教師進行求助，教師予以其個性化指導(dǎo)，促進學(xué)生的高效發(fā)展。

信息技術(shù)其自身擁有高效多媒體性，教師在具體應(yīng)用時，在網(wǎng)絡(luò)上下載相關(guān)多彩圖片、音頻及視頻等，在課堂教學(xué)中向?qū)W生予以展現(xiàn)，這樣可改善課堂教學(xué)氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可對學(xué)生的感官予以刺激，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多知識，實現(xiàn)高效教學(xué)。

(三)可有效提升學(xué)生及教師的信息素養(yǎng)。

信息技術(shù)與電子商務(wù)課程教學(xué)相互融合的施行主體在于各授課教師，教師在具體教學(xué)過程中應(yīng)將自身從傳統(tǒng)教學(xué)知識傳授者向教學(xué)環(huán)境構(gòu)建主體、教學(xué)活動參與主體等角色轉(zhuǎn)換，因此在此過程中便需要教師具備一定的信息技術(shù)操作能力，才可實現(xiàn)對教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計與規(guī)劃，在這一條件驅(qū)使下，教師便需不斷地提升自身的信息素養(yǎng)，在課外不斷對先進的信息技術(shù)予以學(xué)習(xí)與掌握，從而使自身更好地實現(xiàn)對學(xué)生的高效教學(xué)，而學(xué)生信息素養(yǎng)的高低也直接影響著信息技術(shù)在電子商務(wù)課程教學(xué)中的`廣泛應(yīng)用，信息技術(shù)在具體應(yīng)用中，不僅是教師的教學(xué)工具，也是學(xué)生對知識的認知及掌握工具，若學(xué)生未掌握一定的信息技術(shù)，便在課堂教學(xué)及課下復(fù)習(xí)中無法實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，從而影響電子商務(wù)課程高效學(xué)習(xí)。

(四)有利于教學(xué)內(nèi)容更新及教學(xué)體系完善。

教師在應(yīng)用信息技術(shù)實現(xiàn)電子商務(wù)教學(xué)時，由于眾多客觀因素影響，在具體教學(xué)中缺乏一定的信息化電子商務(wù)教學(xué)案例及實踐經(jīng)驗，因此教師采用信息科技實現(xiàn)教學(xué)，可推動教師對信息化教材及案例的認知及編寫，可為學(xué)生提供先進的理論知識內(nèi)容，有效實現(xiàn)知識的快速更新。全球化的不斷發(fā)展與社會電子科技的不斷更新，導(dǎo)致電子商務(wù)內(nèi)容呈現(xiàn)快速變化趨勢，因此為了實現(xiàn)高效教學(xué)，教師便應(yīng)不斷實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式的探究，從而實現(xiàn)對電子商務(wù)理論的研究，信息技術(shù)的應(yīng)用可為教師提供最新的電子商務(wù)理論內(nèi)容，使教師遵循該內(nèi)容實現(xiàn)對教學(xué)體系的創(chuàng)新，完善教學(xué)。

綜上所述，電子商務(wù)屬于新興行業(yè)，其具有快速發(fā)展、更新好特點，因此各院校在對其進行相關(guān)教學(xué)時，需要重視內(nèi)容的相應(yīng)改革與更新，信息技術(shù)作為現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在電子商務(wù)課程教學(xué)應(yīng)用中，可有效實現(xiàn)課程教學(xué)模式高效完善發(fā)展，提升學(xué)生及教師的信息素養(yǎng)，有利于教學(xué)內(nèi)容更新及教學(xué)體系完善，促進教學(xué)進一步發(fā)展完善。

淺析信息技術(shù)在語文教學(xué)中的運用論文篇三

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，多媒體課件憑借優(yōu)良的畫質(zhì)音效和動態(tài)效果，能夠營造出輕松濃郁的數(shù)學(xué)氛圍，更好地激發(fā)孩子的數(shù)學(xué)激情和學(xué)習(xí)動力。在多媒體課件的應(yīng)用過程中，教師要注重課件緊密結(jié)合教材，將抽象數(shù)學(xué)問題具體化，幫助學(xué)生們理解和掌握數(shù)學(xué)知識點。通過調(diào)動小學(xué)生的多種感官，使他們保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高和數(shù)學(xué)概念的理解。

小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；開展策略。

信息技術(shù)生動形象的特點非常適合于理論抽象的數(shù)學(xué)課，將課程內(nèi)容由抽象到具體，由理論細化為實踐，大大降低了小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的理解難度和認知困難。利用好各種圖片和動畫能夠幫助小學(xué)生加強關(guān)鍵知識點的理解和記憶，豐富教學(xué)內(nèi)容和能夠突出數(shù)學(xué)課重點，幫助小學(xué)生們更好地掌握課程主題。同時，多媒體課件能夠有效完成課程主題引導(dǎo)、促進師生課堂互動，活躍課堂氣氛。學(xué)生對可以反復(fù)觀看教學(xué)重點和難點，做到“哪里不懂看哪里”，真正做到學(xué)懂學(xué)透。

受限于年齡較小和知識結(jié)構(gòu)較淺，小學(xué)生們喜歡通過直接感受的方法來認識事物，抽象思維和空間想象能力較弱，遇到一些較為復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型時難以理解。

例如在學(xué)習(xí)二位數(shù)減一位的退位減法時，但二位數(shù)的個位小于一位數(shù)時，許多學(xué)生不知道怎么借位。于是，我設(shè)計了一組互動性很強的動畫，動畫里，一只小熊在移動小木棒，木棒的個數(shù)就是二位數(shù)，其中十個木棒為一捆。小熊移動木棒的過程既是模擬減法的實現(xiàn)，但小熊要移動8根木棒組成另外一堆木棒時，原來的木棒堆只有3根零散的木棒，這時小熊必須要解開一捆捆好的木棒，這就深刻體現(xiàn)了減法中借位的概念和內(nèi)涵?？粗⌒軞g快地移動著木棍，配上適當?shù)谋尘耙魳?，學(xué)生們很快就理解了借位減法的精髓。

采用多媒體課件教學(xué)，教師能夠有效節(jié)省出更多的課堂時間用于講解知識點和答疑解惑，不用花太多的時間來繪圖或演算。在相同的課堂時間里，能夠加大教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率。教師能夠把數(shù)學(xué)問題和實際生活緊密聯(lián)系，通過信息技術(shù)直觀演示，幫助學(xué)生更加深刻地理解題意。

（一）化繁為簡，抽象的知識具體化。

數(shù)學(xué)是一門邏輯性和抽象概念較強的學(xué)科，要求小學(xué)生們具備良好的數(shù)學(xué)思維和空間想象能力，才能更好地理解各種數(shù)學(xué)模型和概念公式。采用多媒體課件教學(xué)，教師能夠?qū)⑿W(xué)數(shù)學(xué)課堂中各種抽象概念轉(zhuǎn)換為生動形象具體的實物模型，不僅能夠幫助學(xué)生們更好地理解并掌握，還能有效提高課堂學(xué)習(xí)氣氛和小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

比如在講解“圓柱和圓錐”時，雖然常規(guī)的教學(xué)方式也能夠清晰地展現(xiàn)圓柱和圓錐的幾何形態(tài)和區(qū)別，但學(xué)生難以理解這二種形狀的形成過程。大部分同學(xué)只是知道圓錐形狀更加尖一些，相同的高度和底面積下的體積也要小些。即使教師用各種教具來模擬圓柱和圓錐的形成過程，學(xué)生們也看的不夠清楚，理解不同形狀的旋轉(zhuǎn)概念也比較困難。借助于信息技術(shù)，教師能夠清晰地展現(xiàn)圓柱和圓錐的形成過程，首先分別畫出一個長方形和直角三角形，并用不同顏色標出一條直角邊作為旋轉(zhuǎn)軸。然后導(dǎo)入長方形和直角三角形分別繞旋轉(zhuǎn)軸旋轉(zhuǎn)一圈的動畫，生動形象的動畫效果能夠抓住小學(xué)生們的視覺焦點，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。為了拓展學(xué)生們的知識范圍，我在動畫的末尾插入了一段分別用等高和等底面積的圓柱和圓錐裝水的視頻，視頻中，圓柱中的水能夠裝滿圓錐三次，直觀地表達出了圓柱體積是圓錐3倍的數(shù)學(xué)關(guān)系。通過控制動畫播放進度，給學(xué)生提供一定的理解和思考時間，起到化靜為動，突破教學(xué)重點和難點的作用。

在講解較為復(fù)雜的應(yīng)用題時，信息技術(shù)動畫課件除了生動形象，還能化繁就簡，啟迪學(xué)生審題、解題。比如有一道題是關(guān)于二輛汽車相遇問題的，已知它們各自的`時速和相遇的時刻，要求解答它們初始相對距離。針對這道題，教師可以在信息技術(shù)教案中用模型圖表示二輛汽車，分別放在一條模擬道路的粗實線左右二端。用模型的移動模擬二輛汽車互相靠近的動態(tài)趨勢，隨著時間的推移，汽車模型下方顯示出該車的行駛距離。當?shù)竭_給定的時間后，二個模型圖重疊在一起，表示二輛車相遇，將它們下方的數(shù)字相加即可求得二輛車的初始相對距離，得到該應(yīng)用題的正確答案。

（二）情境創(chuàng)設(shè)，營造良好學(xué)習(xí)氣氛。

小學(xué)數(shù)學(xué)課上，良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍是提高小學(xué)生們熱愛數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。多媒體課件豐富的色彩畫面和多姿多彩的聲音背景，能夠營造出濃郁的數(shù)學(xué)氛圍，有效地激發(fā)小學(xué)生們的數(shù)學(xué)情感和學(xué)習(xí)積極性。在開始主題課前，如果能夠?qū)⒔虒W(xué)主題融入到多媒體課件中，充分利用多媒體課件的聲像優(yōu)勢，在引導(dǎo)學(xué)生完成課程預(yù)習(xí)的同時，也能夠充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

多媒體課件不僅僅要重視課程知識的展示，而且需要強調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，加入部分探索性質(zhì)的問題，實現(xiàn)學(xué)生理論知識和應(yīng)用能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。除此之外，教師還應(yīng)堅持教材為主，信息技術(shù)為輔，做到講課與信息技術(shù)播放協(xié)調(diào)發(fā)展，將教學(xué)效率發(fā)揮到最佳。

淺析信息技術(shù)在語文教學(xué)中的運用論文篇四

在教學(xué)階段信息技術(shù)的應(yīng)用面廣，其中最常見的是多媒體的使用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)被信息技術(shù)的到來徹底轉(zhuǎn)化，進一步將教學(xué)效率提升，并在教學(xué)發(fā)展中將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運用進去，從時空的界限中脫離，所供給的教學(xué)資源多式多樣，有利于學(xué)生知識面的拓寬，同時在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中能夠提升信息技術(shù)的利用率。對于教師而言，必須掌握信息技術(shù)，并從傳統(tǒng)的黑板、粉筆式乏味的教學(xué)模式中脫離出來，找到采取信息技術(shù)的方法將自己的教學(xué)效率提升，根據(jù)我多年累積的工作經(jīng)驗，我總結(jié)了一些方法如下：

小學(xué)生具備好動、注意力不集中的特性，所以，數(shù)學(xué)教師要運用多樣性的教學(xué)方式，才能吸引學(xué)生的注意力，所有信息技術(shù)的應(yīng)用是最有效的方式，能夠擺脫傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教師模式。通常農(nóng)村學(xué)校，班級人數(shù)普遍少，所以運用小班化的教育模式較為常見，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中采用現(xiàn)代信息技術(shù)，這樣能夠讓教學(xué)形式不再那么單一化，進一步吸引學(xué)生的注意力，并提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。例如在《長方形、正方形和平行四邊形》課程傳授過程中，本節(jié)課的重點是掌握長方形、正方形以及平行四邊形的特征，讓學(xué)生進行自主的實踐互動，為了提高學(xué)生的主動參與性，我通過計算機編制了一個互動式的游戲展開教學(xué)———拼圖游戲，讓學(xué)生通過計算機將自己所認知的圖形畫出來，如三角形、四邊形等等，學(xué)生能夠通過拉動圖形構(gòu)成很多好看的圖案，并在多媒體中展示，進行作品的交流，這種方法一方面讓學(xué)生對長方形、正方形以及平行四邊形的特征有了認識，另一方面還讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了基礎(chǔ)的計算機知識，提升學(xué)生的`空間想象力。

（一）激發(fā)學(xué)生興趣，并提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

小學(xué)生通常都根據(jù)形象思維來思考，所以對直觀看見與詳細的知識容易接受，但是恰巧數(shù)學(xué)本質(zhì)就屬于抽象、邏輯性強的學(xué)科，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式無法滿足小學(xué)生的思維習(xí)慣，通過將小學(xué)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)中的多媒體教學(xué)方式結(jié)合起來，能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)公式與圖形直接變大處理，讓學(xué)生能夠更直觀具體的看到材料，提升學(xué)生的興趣，讓學(xué)生從被動轉(zhuǎn)為主動，并改進了傳統(tǒng)的黑板板書，節(jié)約時間，并提升了課堂效率，讓學(xué)生的注意力更集中。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中通過信息技術(shù)，促進學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

在多媒體等信息技術(shù)的運用，將難以理解的數(shù)學(xué)知識變得簡單易懂，學(xué)生能夠更直觀詳細地感受數(shù)學(xué)中的奧妙，特別是在教學(xué)課堂里，學(xué)生在既有圖形與聲音的結(jié)合中，提高學(xué)生的感知度，更易掌握數(shù)理知識，將數(shù)理知識通過多媒體轉(zhuǎn)化，將抽象難懂的知識生動形象、直觀地表達出來，降低了學(xué)生理解的難度，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)問題解決的邏輯思維能力，進一步推動了創(chuàng)新思維的產(chǎn)生。

（三）突出教學(xué)重點與難點。

在信息技術(shù)的應(yīng)用過程中，按照數(shù)學(xué)教學(xué)的需求，將有關(guān)的內(nèi)容結(jié)合在一起，讓教學(xué)內(nèi)容更加合理性，從大與小、快與慢、整體與局部還有外表與本質(zhì)方面結(jié)合，有利于數(shù)學(xué)規(guī)律的表達，集中學(xué)生的觀察力，對數(shù)學(xué)問題理解、分析的同時，將數(shù)學(xué)知識從難一直到簡單形成一種過渡。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)中信息化技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)化策略。

（一）提升課件制作質(zhì)量。

為了進一步將多媒體教學(xué)健全，首要應(yīng)當從教師教學(xué)課件制作水平入手，老師在制作課件的過程中，應(yīng)當慢慢摸索，主要是有兩個階段：第一個階段：針對課件全部結(jié)構(gòu)的掌握，教師應(yīng)當對布局的整體進行規(guī)劃，然后再是找各種資料，可以是國外內(nèi)優(yōu)秀的課件，這樣基本上課件就完成了；第二個階段，課件的完善，制作完后教師應(yīng)當多次放映，自己觀察，并針對不足的內(nèi)容進行修改，讓內(nèi)容更加充實、精簡。

（二）合理地將信息化技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合。

在教學(xué)過程中多媒體是教學(xué)的一種方式而已，主要是在教學(xué)中運用信息化技術(shù)，但是也不要太過將多媒體作為核心，還是應(yīng)當與傳統(tǒng)的教學(xué)模式結(jié)合，取之精華，棄其糟粕，其教學(xué)方式應(yīng)當正確合理，進一步提升學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中合理運用信息技術(shù)，能夠進一步將學(xué)生的興趣挖掘出來，并形成新的創(chuàng)新型思維，進一步將教學(xué)的重難點展示出來，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果更好，借助多媒體方式教學(xué)的同時，教師也要注重課件制作水平的提升，并將其與傳統(tǒng)的教學(xué)手段合理運用，落實信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用。

淺析信息技術(shù)在語文教學(xué)中的運用論文篇五

新課程改革不僅關(guān)注學(xué)生知識的獲取，而且更為關(guān)注學(xué)生能力的提升與技能的形成，明確提出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維教學(xué)目標。這三個方面并不是獨立的，而是一個有機結(jié)合體。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)實現(xiàn)三維目標的有機結(jié)合、無形滲透，促進學(xué)生能力的全面提升。而要完成這些目標，我們首先必須要解決好重點與難點。重點是在某個知識板塊中起著基礎(chǔ)性作用的知識，是學(xué)習(xí)其他知識的基礎(chǔ)；而難點則是基于小學(xué)生的基礎(chǔ)知識與認知水平理解起來具有一定難度的知識點。在傳統(tǒng)教學(xué)中，我們往往采用語言解說的方式，雖然也盡量用到了掛圖、模型等，但限于教學(xué)手段自身的局限性，并未取得最佳的教學(xué)效果。多媒體擁有巨大的信息資料庫，具有強大的綜合表現(xiàn)功能，在突出重點、突破難點方面具有很大的優(yōu)勢。多媒體的加盟為我們的語文教學(xué)注入了生機，帶來了教學(xué)改革的重要契機。如在學(xué)習(xí)《西門豹》時，為了讓學(xué)生掌握角色特點，更好地進行分角色朗讀，我運用多媒體制作了一系列的圖畫，使學(xué)生將閱讀與圖畫結(jié)合了起來。這樣更利于學(xué)生結(jié)合具體的場景、語言、神情、動作等來把握角色特點，從而取得了閱讀教材與教師語言描述所無法取得的教學(xué)效果。

偉大的科學(xué)家因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識的源泉?！笨梢?，想象的重要性。因此，在語文教學(xué)中，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生想象與聯(lián)想，讓學(xué)生創(chuàng)造性地開展學(xué)習(xí)，從而有效地促進學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。而小學(xué)生生活范圍小，生活閱歷少，尚未形成敏銳的觀察力，缺乏“發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，使得他們在閱讀時難免會遇到這樣或那樣的困難，并不能達到對文本的深入理解。而多媒體教學(xué)，可以為學(xué)生提供豐富的材料，將一些無法直接觀察與聆聽的事物模擬出來，這樣更能刺激學(xué)生的多種感官，使學(xué)生展開充分的想象。多媒體教學(xué)有效彌補了傳統(tǒng)教學(xué)信息不足的弊端，可以突破教學(xué)時間與空間的限制，為學(xué)生提供更為豐富多樣化的材料。這樣，學(xué)生便可以直觀地進行觀察、發(fā)現(xiàn)、體驗與感悟，就能從大量豐富的信息與材料中提取有效的信息，豐富感性認知，進而透過現(xiàn)象探索本質(zhì)，在客觀世界和主觀世界間建立直接聯(lián)系，從而可使學(xué)生的感知能力與想象能力得到培養(yǎng)。如在學(xué)習(xí)一些歷史題材的文章時，由于距離學(xué)生生活年代較為久遠，學(xué)生缺乏必要的感性認知，在教學(xué)時我們就可以利用多媒體的強大優(yōu)勢來為學(xué)生提供相關(guān)的資料，如影視劇資料、古畫、圖片、文字記載等等，這樣便可以帶領(lǐng)學(xué)生突破時間與空間的限制，在學(xué)生與文章間搭建橋梁，使學(xué)生真正走進文本，展開充分的想象，在想象中豐富認知，提高感知能力。

總之，我們在小學(xué)語文教學(xué)中采用現(xiàn)代信息技術(shù)是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，是語文教學(xué)的內(nèi)在需求。所以，我們要認真研究，科學(xué)運用，實現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與語文教學(xué)的完美結(jié)合，使語文教學(xué)在現(xiàn)代信息技術(shù)的推動下更加富有活力和魅力，從而取得良好的教學(xué)效果。

淺析信息技術(shù)在語文教學(xué)中的運用論文篇六

：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，信息管理技術(shù)經(jīng)過長期的實踐應(yīng)用在各行各業(yè)都取得了非常顯著的成效。本文主要是就經(jīng)濟管理中信息技術(shù)優(yōu)勢的發(fā)揮進行分析和探討，希望可以為企業(yè)應(yīng)用信息技術(shù)提供積極的意見和建議。

：經(jīng)濟管理；管理信息技術(shù)；優(yōu)勢。

我國社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展趨勢隨著時代的發(fā)展也呈現(xiàn)出日益復(fù)雜的現(xiàn)象，而經(jīng)濟管理與信息技術(shù)的緊密結(jié)合作為現(xiàn)代經(jīng)濟管理發(fā)展的必然趨勢，信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用不僅有助于企業(yè)管理水平和質(zhì)量的全面提升，同時也為企業(yè)的長期穩(wěn)定發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，加強經(jīng)濟管理中信息技術(shù)應(yīng)用研究的力度，對于經(jīng)濟管理效率的提升具有極為重要的意義。

由于受到傳統(tǒng)市場經(jīng)濟體制的影響相對較深，大多數(shù)企業(yè)管理人員在企業(yè)發(fā)展的過程中，存在著對經(jīng)濟管理信息技術(shù)應(yīng)用重視程度不足的現(xiàn)象，而這導(dǎo)致其無法全面的了解信息技術(shù)在企業(yè)經(jīng)濟管理中所發(fā)揮的作用，同時對企業(yè)經(jīng)濟管理效率的提升也產(chǎn)生了極為不利的影響。

（二）信息技術(shù)管理體系不完善。

企業(yè)經(jīng)濟管理過程中信息技術(shù)的應(yīng)用，是企業(yè)信息獲取效率提升的重要方式之一，為企業(yè)根據(jù)市場需求進行產(chǎn)品優(yōu)化奠定了良好的基礎(chǔ)。但是就目前的實際情況而言，大多數(shù)企業(yè)針對信息技術(shù)的管理和應(yīng)用由于還沒有形成適合企業(yè)發(fā)展的統(tǒng)一管理模式，所以導(dǎo)致信息技術(shù)的價值無法充分的發(fā)揮出來。

（三）信息技術(shù)人員專業(yè)化程度不高。

由于大多數(shù)企業(yè)對于信息技術(shù)應(yīng)用存在著重視程度不足的現(xiàn)象，所以企業(yè)在發(fā)展過程中出現(xiàn)了信息技術(shù)專業(yè)人員的缺乏，正是由于經(jīng)濟管理中信息技術(shù)專業(yè)人才的缺乏，所以不僅對工作人員整體素質(zhì)的提升產(chǎn)生了有限，同時也無法發(fā)揮出信息技術(shù)在企業(yè)經(jīng)濟管理中的積極作用，對企業(yè)經(jīng)濟管理工作的開展以及企業(yè)長期戰(zhàn)略發(fā)展目標的順利實現(xiàn)都產(chǎn)生了極為不利的影響。

（四）信息搜集不充分。

企業(yè)經(jīng)濟管理工作過程中存在的忽視信息搜集工作的現(xiàn)象，不僅制約了企業(yè)信息整理工作效率的提升，同時對企業(yè)經(jīng)濟管理措施的完善和改進也造成了極為不利的影響。

（一）信息化技術(shù)應(yīng)用重視程度的提高。

企業(yè)在發(fā)展過程中充分重視信息化技術(shù)在企業(yè)經(jīng)濟管理中所發(fā)揮的作用，信息化技術(shù)得以廣泛應(yīng)用的基礎(chǔ)。因此，企業(yè)必須采取積極有效的措施，加強經(jīng)濟管理信息化建設(shè)的宣傳力度，才能在促進企業(yè)管理層重視信息化建設(shè)的基礎(chǔ)上，確保企業(yè)經(jīng)濟管理信息化建設(shè)工作的順利開展。

（二）經(jīng)濟管理人才信息化技術(shù)培養(yǎng)力度的加強。

雖然企業(yè)發(fā)展過程中，對于經(jīng)濟管理人員的職業(yè)準則提出了相對較高的要求，但是僅僅具備良好的職業(yè)準則是無法勝任企業(yè)經(jīng)濟管理工作的，而這也說明了企業(yè)經(jīng)濟管理工作對專業(yè)技能具有相對較高的要求。企業(yè)類型的不同其經(jīng)濟管理的形式也存在相應(yīng)的差異，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，企業(yè)經(jīng)濟管理人員必須及時的掌握專業(yè)的信息化知識和技能，才能確保企業(yè)經(jīng)濟管理工作的順利開展，促進企業(yè)資金運轉(zhuǎn)效率的全面提升。另外，企業(yè)必須根據(jù)經(jīng)濟管理信息化建設(shè)的要求，積極的組長企業(yè)經(jīng)濟管理人員進行學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使其掌握全面的信息化技術(shù)，確保企業(yè)經(jīng)濟管理信息化技術(shù)應(yīng)用效率的穩(wěn)步提升，為企業(yè)長期戰(zhàn)略發(fā)展目標的順利實現(xiàn)奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）構(gòu)建經(jīng)濟管理網(wǎng)絡(luò)安全屏障。

企業(yè)經(jīng)濟管理開展過程中，必須對其實網(wǎng)絡(luò)安全問題予以充分的重視，由于很多企業(yè)的經(jīng)濟管理信息都是通過網(wǎng)絡(luò)泄漏而出的，因此企業(yè)管理必須必須加強網(wǎng)絡(luò)安全措施應(yīng)用的力度，確保企業(yè)服務(wù)主機的安全穩(wěn)定運行，同時根據(jù)信息化建設(shè)的'要求，定期的查殺病毒和木馬程序，才能確保企業(yè)經(jīng)濟資源管理效率和安全性。另外，企業(yè)必須根據(jù)自身發(fā)展的實際需要，建立完善的企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟管理信息網(wǎng)絡(luò)傳遞機制，才能從根本上避免企業(yè)經(jīng)濟管理信息泄露事件的發(fā)生。

（四）推進硬件建設(shè)。

首先，企業(yè)必須對經(jīng)濟管理信息化基礎(chǔ)建設(shè)予以高度的重視。根據(jù)企業(yè)自身發(fā)展的實際情況，加強企業(yè)經(jīng)濟管理信息化工作開展的力度，才能確保企業(yè)經(jīng)濟管理信息化建設(shè)的順利進行；其次，系統(tǒng)化管理制度的建立。完善的管理制度是確保企業(yè)經(jīng)濟管理信息化建設(shè)工作順利開展的基礎(chǔ)；最后，企業(yè)必須根據(jù)經(jīng)濟管理信息化建設(shè)的要求，加快信息化管理設(shè)備更新的速度，根據(jù)企業(yè)自身發(fā)展的實際情況，及時的進行現(xiàn)代經(jīng)濟管理硬件設(shè)施的更新，才能滿足大數(shù)據(jù)時代企業(yè)經(jīng)濟管理信息化建設(shè)的要求。另外，隨著網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，企業(yè)在經(jīng)濟管理信息化建設(shè)的過程中，必須根據(jù)自身具體情況表達硬件建設(shè)投入的力度，才能確保企業(yè)經(jīng)濟管理信息化建設(shè)的全面發(fā)展和進步，為企業(yè)的長期穩(wěn)定發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（五）統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，實現(xiàn)信息系統(tǒng)的資源共享。

企業(yè)經(jīng)濟管理信息化建設(shè)過程中所涉及到的相關(guān)軟件系統(tǒng)，必須在企業(yè)內(nèi)部各個部門的相互協(xié)調(diào)與溝通下，才能完成數(shù)據(jù)庫的建立。因此為了充分發(fā)揮出經(jīng)濟管理信息化建設(shè)在企業(yè)經(jīng)濟決策中的積極作用，企業(yè)必須制定完善的系統(tǒng)維護制度，同時根據(jù)相關(guān)制度的要求，建設(shè)經(jīng)濟管理信息化數(shù)據(jù)庫，才能在實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟管理信息實時更新的同時，為企業(yè)經(jīng)濟管理信息數(shù)據(jù)的查閱提供全面的支持。由于企業(yè)經(jīng)濟管理工作開展過程中，各個部門都發(fā)揮著各自的作用，因此企業(yè)必須根據(jù)各部門在經(jīng)濟管理中所發(fā)揮的作用，加強原始經(jīng)濟管理數(shù)據(jù)采集的力度，才能確保企業(yè)經(jīng)濟管理信息資源共享的目的。

總之，企業(yè)長期穩(wěn)定發(fā)展目標的實現(xiàn)是以企業(yè)經(jīng)濟管理為核心的，因此企業(yè)必須在其發(fā)展過程中不斷的擴展經(jīng)濟管理手段，充分發(fā)揮信息技術(shù)的準確性、高效性優(yōu)勢，為企業(yè)經(jīng)濟管理新秩序的構(gòu)建奠定良好的基礎(chǔ)。

淺析信息技術(shù)在語文教學(xué)中的運用論文篇七

目前，我國的科學(xué)水平伴隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展獲得了巨大進步，各種高新技術(shù)產(chǎn)品層出不窮，極大地改變了我們的生活，為我們的工作提供了便利。隨著我國步入信息時代，信息技術(shù)和計算機技術(shù)都獲得了巨大發(fā)展。為了滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需要，有必要將信息技術(shù)和計算機技術(shù)結(jié)合起來。為此，本文首先對信息技術(shù)和計算機的內(nèi)涵進行了簡單闡述，然后對二者之間的區(qū)別進行了剖析，最后對兩種技術(shù)的實際聯(lián)合應(yīng)用做了詳細分析。

信息技術(shù)；計算機技術(shù)；聯(lián)合應(yīng)用。

我國已進入了信息社會，信息技術(shù)和計算機技術(shù)在社會發(fā)展中的作用也越來也突出。再加上我國正處于社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，為了滿足時代發(fā)展的需求，信息技術(shù)也在快速發(fā)展，這就為計算機技術(shù)的普及提供了技術(shù)支持和市場基礎(chǔ)。在信息社會中，計算機技術(shù)的出現(xiàn)改變了人們的生活和工作方式，極大地促進了社會生產(chǎn)率和工作效率的提升，讓生活和工作更加便捷。在這種時代背景之下，如何實現(xiàn)信息技術(shù)和計算機技術(shù)的聯(lián)合應(yīng)用，促進科技發(fā)展和社會進步已經(jīng)成為一項重要的研究課題。下面，我們就將從二者的內(nèi)涵、區(qū)別和聯(lián)合應(yīng)用的方法等三個方面進行討論。

（一）信息技術(shù)的內(nèi)涵分析。

簡單來說，信息技術(shù)的概念就是它的字面意思，即信息傳遞技術(shù)。通過信息技術(shù)，人們可以在虛擬化的平臺中實現(xiàn)信息資源的共享。通過信息技術(shù)所提供的虛擬化平臺，人們還可以突破時間和空間的限制來實現(xiàn)信息的空間傳遞，讓世界變成名副其實的“地球村”，千里眼、順風耳等也變成了現(xiàn)實。隨著互聯(lián)網(wǎng)和計算機的普及，信息技術(shù)的應(yīng)用也有了堅實的技術(shù)支撐，不僅能夠隨時隨地發(fā)布信息，還可以保證信息的安全性，為人們提供了更大的便利。目前，該技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用到了社會的各行各業(yè)和生活的方方面面，極大地豐富了人們的生活。

（二）計算機技術(shù)的內(nèi)涵分析。

計算機技術(shù)起源于20世紀50年代，并在當時就開始應(yīng)用。在幾十年的發(fā)展過程中，該技術(shù)也隨著社會的進步和科技水平的不斷提高而獲得完善和發(fā)展。而且通過技術(shù)創(chuàng)新，計算機的功能也越來越完善和全面，性能顯著提升，操作系統(tǒng)也越來越便利。計算機技術(shù)從最初的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能開始，發(fā)展到現(xiàn)在，所包含的功能也越來越多，能夠?qū)⒍喾N功能綜合起來，除了能夠快速完成海量、復(fù)雜的數(shù)據(jù)統(tǒng)計之外，還可以借助互聯(lián)網(wǎng)這一平臺進行信息的實時交流和資源共享，不僅可以信息分享的及時性，也可以保障信息的真實性，對于促進社會發(fā)展和信息化建設(shè)發(fā)揮巨大作用。

在信息社會的發(fā)展中，信息技術(shù)和計算機技術(shù)之間是相互聯(lián)系、相互依存的，不能完全分開，但是二者并不完全相同的，也存在一定的區(qū)別，主要表現(xiàn)在以下幾方面：

第一，二者的內(nèi)涵不同。信息技術(shù)就是指能夠利用多種手段來完成信息采集、整理、存儲以及傳播等系列過程的一種現(xiàn)代化技術(shù)，而且其主要功能的實現(xiàn)離不開計算機，對計算機的依賴性很強。而計算機技術(shù)雖然也是一種現(xiàn)代化技術(shù)，但是它的主要目的`在于實現(xiàn)信息的傳遞和用戶的意愿，而且這一目的的實現(xiàn)是建立在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機平臺基礎(chǔ)之上對策。由此看來，計算機技術(shù)是信息技術(shù)中比較特殊的一部分，是信息技術(shù)的重要載體。換句話說，就是這二者之間的區(qū)別雖然并不明顯，但是二者卻存在根本上的區(qū)別。

第二，二者的工作方式和內(nèi)容不同。信息技術(shù)工作的基礎(chǔ)是虛擬化的網(wǎng)絡(luò)平臺，其核心就是多種軟件和硬件設(shè)備。計算機技術(shù)的工作基礎(chǔ)則是計算機，各種工作的開展都要依靠計算機。

（一）傳感技術(shù)和計算機技術(shù)的聯(lián)合應(yīng)用。

信息技術(shù)中的傳感技術(shù)是其中重要的組成部分，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，傳感技術(shù)具有非常廣闊的應(yīng)用空間，是目前社會發(fā)展中應(yīng)用數(shù)量最多的一種信息技術(shù)。隨著社會分工和行業(yè)性質(zhì)的不同，傳感器的類型和主要功能也存在一定的差異，所以在它和計算機技術(shù)聯(lián)合在一起進行實際應(yīng)用時，需要根據(jù)應(yīng)用對象的性質(zhì)對其進行一定調(diào)試，使之符合使用需求。這是因為，傳感器本身的裝置也比較復(fù)雜，對精密度也有較高的要求，所以要想其發(fā)揮正常功能，就必須確保它的工作環(huán)境具有穩(wěn)定性和安全性特點。

（二）通信技術(shù)和計算機技術(shù)的聯(lián)合應(yīng)用。

信息技術(shù)中的通信技術(shù)的應(yīng)用廣泛存在于社會生活的方方面面，它的主要功能就是傳遞信息，實現(xiàn)交流。根據(jù)通信模式的不同，可以將通信技術(shù)分為有線通信和無線通信。有線通信技術(shù)在上個世紀的信息傳遞中占據(jù)主導(dǎo)地位，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，無線通信正在逐漸取代有線通信，是目前通信采用的主要模式。

將通信技術(shù)和計算機技術(shù)結(jié)合起來應(yīng)用具有如下優(yōu)勢：第一，可以為通訊數(shù)據(jù)在不同載體之間的傳播提供安全保障，保證數(shù)據(jù)傳遞的真實性、可靠性和穩(wěn)定性，順利完成數(shù)據(jù)的傳遞過程，提高信息傳遞的速度和效率。第二，有助于加快我國信息化社會的建設(shè)，因為通信技術(shù)和計算機技術(shù)的聯(lián)合應(yīng)用還能促進數(shù)字電視、多媒體設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)購物等多種技術(shù)的全面發(fā)展。

通過傳感技術(shù)和通信技術(shù)等信息技術(shù)和計算機技術(shù)的聯(lián)合應(yīng)用，我們發(fā)現(xiàn)可以快速提高用戶對即時信息的搜索速度，在不同領(lǐng)域中，通過信息技術(shù)，均能滿足用戶需求，為各個行業(yè)的管理工作提供了便利。同時，兩種技術(shù)的聯(lián)合應(yīng)用還有助于實現(xiàn)信息的快速、安全傳遞。

綜上所述，在信息社會的發(fā)展中，信息技術(shù)和計算機技術(shù)是缺一不可的，在人們的生活和工作中發(fā)揮著巨大作用，不僅可以提高人們的生活品質(zhì)，還可以極大促進我國社會經(jīng)濟的發(fā)展和信息化建設(shè)。而且，隨著科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，社會上對于計算機技術(shù)和信息技術(shù)的需求必將進一步提高。因此，我們應(yīng)當充分重視這兩項技術(shù)的發(fā)展，積極促進二者的聯(lián)用。

淺析信息技術(shù)在語文教學(xué)中的運用論文篇八

為適應(yīng)由應(yīng)試教育到素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的的新形勢，迎接未來的挑戰(zhàn)，根據(jù)新課標中有關(guān)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主、合作、探究精神的原則，筆者嘗試將現(xiàn)代信息技術(shù)與語文教學(xué)有效整合，培養(yǎng)學(xué)生探究創(chuàng)新能力,取得一定的成效。

語文教學(xué),信息技術(shù)教育,探究,創(chuàng)新,能力,培養(yǎng)。

現(xiàn)代信息技術(shù)與語文教學(xué)的有效整合，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿情趣、充滿競爭意識的愉快學(xué)生氛圍，發(fā)展學(xué)生的探究創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究創(chuàng)新精神，訓(xùn)練學(xué)生的探究創(chuàng)新技巧，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難、善思巧思、舉一反三、融會貫通、求變求新、勇于開拓、有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造、積極進取、從而收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。這種創(chuàng)新能力用于語文學(xué)科的創(chuàng)新閱讀與創(chuàng)新寫作及綜合素質(zhì)的創(chuàng)新訓(xùn)練時，讓學(xué)生懂得變角以求新、發(fā)散以求活、連類以求趣、探幽以求奇、創(chuàng)新以求異、對比以求博的思維方式，促使學(xué)生主動記憶、積極思考，創(chuàng)新求活、徹底地將傳統(tǒng)教學(xué)中的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橛羞x擇性的、積極主動、有反饋的主動學(xué)習(xí)，從而大大提高了教學(xué)效果。

創(chuàng)新能力的核心是創(chuàng)造性思維，是人們在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)新事物，創(chuàng)造新方法、解決新問題的大腦高級思維過程。要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，我們實驗的第一步就是運用現(xiàn)代信息技術(shù)具有的獨特優(yōu)勢，開設(shè)思維訓(xùn)練課。具體做法是：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，擬定一系列思維訓(xùn)練的教學(xué)方案，選擇媒體的最佳組合，適時適量地把各種不同的思維方式方法教給學(xué)生，并將其化遠為近、化虛為實、化靜為動、突破時間、空間、微觀、宏觀的限制，變抽象為具體、變復(fù)雜為簡單，從而達到優(yōu)化訓(xùn)練的目的，著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)造性個性，敢于沖破思維習(xí)慣的牢籠，學(xué)會從不同角度開拓新的思路，懂得發(fā)散思維、集中思維、逆向思維、創(chuàng)造性思維的不同方法，培養(yǎng)敏銳的觀察能力、豐富的聯(lián)想和想象能力，懂得巧妙組合可創(chuàng)新的道理，教給學(xué)生學(xué)會用演繹推理、類比推理、歸納推理等拓寬創(chuàng)新的領(lǐng)域，或用他山之石以攻玉，或用移花接木出新招。一年多的實踐證明：學(xué)生一旦掌握了創(chuàng)造性思維的方法，創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)效果則事半功倍。

面對屏幕上隊員們心急火燎的尷尬場面，讓學(xué)生運用創(chuàng)造思維的方式，去尋求靈活解決難題的辦法。

由于平時訓(xùn)練有素，學(xué)生出謀取劃策，各抒已見，迅速尋到解決難題的佳法：用冰來做管子，并用隨身攜帶的繃帶來造型，具體辦法是：先將繃帶纏繞在鐵管上，再往纏在鐵管的繃帶上澆水。在零下幾十度的低溫下，水很快就結(jié)成了冰。再把中間的鐵管抽出來，水管就造成了。一根根冰管連接起來，通向基地。問題解決得獨特而迅速。學(xué)生面對難題，能因地制宜，隨機應(yīng)變。這是靈活性創(chuàng)新思維的成果。而多媒體思維訓(xùn)練課則為其插上騰飛的翅膀。

發(fā)散思維是創(chuàng)新思維的重要組成部分。它要求在較短的時間內(nèi)，表達出較多的概念。能夠隨機應(yīng)變，觸類旁通，能夠提出新的構(gòu)思和新的方法。并且所提出的方法具有獨創(chuàng)性。這種創(chuàng)新方法應(yīng)用于作文效果甚佳。我們在實驗中，巧妙借助現(xiàn)代教育技術(shù)，精心設(shè)計饒有情趣的教學(xué)軟件，變換出多姿多彩的趣味性教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，從而撩起學(xué)生紛至的創(chuàng)作靈感，誘發(fā)其敏銳的觀察力，準確的判斷力，豐富的想象力，激發(fā)強烈的創(chuàng)作欲望，于是，一批選材新穎、立意深刻、構(gòu)思巧妙、表達獨到的佳作便會應(yīng)運而生。

信息技術(shù)在此更能發(fā)揮意想不到的作用。如指導(dǎo)學(xué)生寫作《綠葉的聯(lián)想》時，創(chuàng)造性的發(fā)散思維大顯神通。先用vcd中一曲《綠葉對根的情意》導(dǎo)入情境，再播放精心制作的動畫《葉魂》，并鏈接植物網(wǎng)站，搜索并了解植物的生長史，啟發(fā)學(xué)生運用發(fā)散思維的方法從不同角度、不同側(cè)面盡可能多對綠葉進行聯(lián)想，并用屏幕上特定的情境來誘發(fā)學(xué)生靈感，教師再因勢利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，由葉及花、由葉及果、由葉及根、由老葉及新葉、由葉及秋、由葉及大地等等進行多角度聯(lián)想，提煉出以花喻人、甘作陪襯；以果喻人，無私奉獻；以根喻人，葉落歸根；以老葉喻人，無私讓賢；以秋喻人，一葉知秋；以葉與大地的關(guān)系設(shè)喻，來體現(xiàn)綠葉對根的情意等等不同走向、多元化的立意，使發(fā)散性思維的成果熠熠生輝。創(chuàng)新寫作效果甚佳。

應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)在語文閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維更是得天獨厚，大有可為，多媒體獨特的優(yōu)勢讓閱讀創(chuàng)新教學(xué)如虎添翼。閱讀教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)造性思維特征表現(xiàn)為思維的突破性發(fā)散性和靈活性。這三種思維支持著學(xué)生的創(chuàng)造性閱讀，使之帶著提出新見解的目的去閱讀課文。

創(chuàng)造性閱讀以積累性閱讀和欣賞性閱讀為基礎(chǔ)，但這種閱讀常常把思維的注意力集中在作者身上，而創(chuàng)造性閱讀中思維活動的中心則由作者轉(zhuǎn)到了讀者身上，可循著作者的思路或深化、或擴展、或創(chuàng)新，走的是讀者自己的思維的路線。不僅把閱讀當作是一種欣賞，一種思考，也是一種想象，更是一種創(chuàng)造。我們以擬定的閱讀課創(chuàng)新教學(xué)模式為本，并因文而異、因時而異、實施一整套行之有效的閱讀教學(xué)創(chuàng)新方案。

以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維為目的，或利用教材的故事進行擴展、深化，續(xù)寫、改寫以訓(xùn)練思維的求異性；或利用教材中的思維材料，在想象、評價、比較的過程中培養(yǎng)發(fā)展思維的獨創(chuàng)性；或根據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計系列智力趣味訓(xùn)練題以活躍教學(xué)氣氛，訓(xùn)練思維的靈活性；或引進與教材同步的課外佳作，開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思路，訓(xùn)練思維的廣博性。方法靈活多樣，視情而定。如教學(xué)《皇帝的新裝》時，利用多媒體生動直觀、聲形并茂的效果，在屏幕上栩栩如生的再現(xiàn)皇帝癖好新裝，騙子行騙有術(shù)，皇帝在大眾廣庭之下，赤身裸體舉行游行大典，當眾出丑這一情節(jié)，讓學(xué)生在愉快的氛圍里發(fā)展創(chuàng)造性思維，對故事進行擴展、深化、續(xù)寫，根據(jù)皇帝和騙子的性格特征，充分展開想象力,續(xù)寫皇帝和騙子的另一個故事。于是許多立意深刻、構(gòu)思巧妙、表達獨特的故事便會應(yīng)運而生。與此同時，學(xué)生的創(chuàng)造性閱讀能力在訓(xùn)練的過程中得到了很好的發(fā)展。僅從以上諸多創(chuàng)新閱讀方法中，舉此一例，余不累贅。

開展語文活動課創(chuàng)新系列，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，是前三項創(chuàng)新內(nèi)容的擴展、深化和鞏固，是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的重要途徑。筆者在教學(xué)的實踐中以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，努力尋求多媒體的最佳組合，充分運用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)生動形象、賞心悅目的立體教學(xué)情境，構(gòu)建具有趣味性、教育性、實踐性、操作性、創(chuàng)造性的活動結(jié)構(gòu)形式，鼓勵學(xué)生主動參與、主動思考、主動探索、主動實踐、以趣促學(xué)、樂此不疲，實現(xiàn)學(xué)生多方面創(chuàng)新能力的全面發(fā)展，促進學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高。

由于現(xiàn)代信息技術(shù)與語文教學(xué)的有效整合，豐富的信息資源優(yōu)化了教學(xué)，并創(chuàng)設(shè)了競爭機制，探究、創(chuàng)新活動的內(nèi)容也因此變得形象化、生動化。

淺析信息技術(shù)在語文教學(xué)中的運用論文篇九

“網(wǎng)絡(luò)下的教學(xué)”顯然更加符合時代的要求，就好像所有的一切加上了網(wǎng)絡(luò)就變得更加具有時代氣息，更符合社會的發(fā)展。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能夠跟上時代的要求，教學(xué)也進入了一個嶄新的世界。但是，目前看來，信息化教學(xué)熱潮的背后依然存在重重隱患，如何使得教學(xué)手段更好的服務(wù)的內(nèi)容，從而使信息技術(shù)更好的促進教學(xué)的發(fā)展，這才是我們目前應(yīng)該解決的問題。

一、中職語文課堂與信息技術(shù)融合的必要性。

中職語文課堂本身的特點十分鮮明，其不僅需要突出語文學(xué)科本身的工具性以及人文性，而且相比較普通高中來說，其更是承擔著培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力以及職業(yè)能力的重要任務(wù)。這些要求都是在有限的課堂之中完成的，所以，語文教學(xué)是否具有吸引力便十分重要。我們可以這樣說，語文課堂的生命就是有效性，而延長語文課堂生命的重要方法就是教師是否可以充分的挖掘?qū)W生感興趣的地方來調(diào)動學(xué)生的積極性以及主動性。有效的課堂可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到知識、進行情感的交流、智慧得到增長、人格得以塑造，從這一點上來說，學(xué)生才是課堂的真正主人。教師如何科學(xué)的安排課程，讓課堂變得生動有趣呢？針對這個問題，筆者進行了深度的調(diào)研，通過與學(xué)生的交談發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對多媒體的期待非常大，也非常迫切。這不禁讓筆者感慨，隨著教育以及改革的深度進行，現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段教學(xué)已經(jīng)成為了重要的趨勢。在實際教學(xué)的過程中，許多的學(xué)校因為這樣或者那樣的原因?qū)Χ嗝襟w的使用并不多。實際上，學(xué)生對于多媒體的`需求確是非常大的，這便產(chǎn)生了一個偏差。學(xué)生渴望的正是高效、多層次、感官調(diào)動充分以及互動方式更為靈活的模式。

想要真正的擺脫這些弊端，讓學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生喜歡的活動，我們需要從下面的幾個方式入手。1.優(yōu)化課堂的結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。語文課堂的教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生自身的特點來進行，尤其是中職學(xué)校的學(xué)生，大多語文的基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)的目標不明確，學(xué)習(xí)的興趣不濃厚、學(xué)習(xí)的能力也不強。由于中職的學(xué)生并沒有升學(xué)的壓力，其待在學(xué)校也沒有將心思放在學(xué)習(xí)上面，對于這些學(xué)生來說，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情以及興趣，讓他們充分的意識到學(xué)習(xí)的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力就顯得更加重要。在中職語文課堂教學(xué)的過程中，教師需要創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境以及學(xué)習(xí)氛圍，才可以廣泛吸引學(xué)生。傳統(tǒng)的語文教學(xué)，教師只是將備課記錄本上面準備好的資料教授給學(xué)生，也不管學(xué)生是否感興趣，是否可以理解。這樣，便會導(dǎo)致一些學(xué)生的厭學(xué)情緒。在現(xiàn)代信息技術(shù)的幫助下，教師可以提供給學(xué)生大量的、豐富的教學(xué)內(nèi)容以及課后習(xí)題等。這些內(nèi)容有文本、動畫、視頻、音頻等形式，并且經(jīng)過教師的整合以及篩選、組合之后，他們可以有機的組合到一起，從而形成生動活潑的課件，一首歌曲、一張圖片、一首吟誦、一個表演等，都可以使得學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。

信息技術(shù)以及手段的大量使用，不僅豐富了語文教學(xué)的內(nèi)涵，而且也擴展以及延伸了教學(xué)的外延，使得教學(xué)的活動更加生動，學(xué)生便會產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)興趣。比如，我們在進行閱讀教學(xué)的時候，需要對與文本相關(guān)的作家等作介紹，還需要對文體常識、時代背景等介紹，這些內(nèi)容大多離學(xué)生實際生活較為遙遠。這時候，教師可以將其制作成為圖文并茂、印花結(jié)合的課件，然后，再展示給學(xué)生。這樣，比直接用嘴講給學(xué)生聽效果更好。這樣也可以充分的調(diào)動學(xué)生各個方面的感官來參加學(xué)習(xí)，學(xué)生的感知便可以得到提高，理解以及分析問題的能力也可以得到有效地加強。不僅如此，信息技術(shù)還改變了紙質(zhì)閱讀的方式，為學(xué)生打開一了扇新的大門。在閱讀上加上配音、插入動畫之后，還可以改變字體的顏色、大小等，我們通過復(fù)制粘貼一些喜歡的文句。

這樣比較起來傳統(tǒng)的“白紙黑字”，更加可以激發(fā)學(xué)生的熱情，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望?？谡Z能力應(yīng)用文寫作的能力是中職學(xué)校學(xué)生的職業(yè)能力中最為重要的兩個部分，這兩個部分和現(xiàn)代信息技術(shù)的有效整合是提升學(xué)生學(xué)習(xí)情趣的重要手段。2.充分利用信息技術(shù)較強與學(xué)生之間的交流，從而拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生與教師之間的接觸時間是非常短暫的，單單只靠45分鐘的時間學(xué)生是不會有非常大的提升的。

所以，師生之間需要進行交流就只能依靠現(xiàn)代信息技術(shù)手段了。其可以作為師生之間交流的橋梁，將教學(xué)的內(nèi)容有效地從課堂上延伸到了網(wǎng)絡(luò)上。不僅如此，現(xiàn)代科技還可以作為教學(xué)與學(xué)習(xí)之間的橋梁，教師和學(xué)生可以提供網(wǎng)絡(luò)深入發(fā)展，對于復(fù)雜的問題進行深入的探討，相互交流心得等。筆者在課下也經(jīng)常利用qq、微信、郵箱、手機短信等形式與學(xué)生進行深度交流。在最開始的時候，學(xué)生沒有主動的與筆者進行交流，為了達到良好的效果。筆者主動把自己的聯(lián)系方式告知全班同學(xué)，并且收集了學(xué)生的有關(guān)信息，將一些小的知識、學(xué)習(xí)方法、名人名言等公布在網(wǎng)絡(luò)上，慢慢的縮短與學(xué)生之間的距離，學(xué)生也會在筆者的狀態(tài)下面留言，或者有不懂得問題直接發(fā)短信。這些都收到非常好的效果。

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淺析信息技術(shù)在語文教學(xué)中的運用論文篇十

隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)無形中改變著人們學(xué)習(xí)和接受知識的模式。本文針對在固體物理教學(xué)中如何有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行了一些探索和實踐，主要通過合理有效地利用多媒體、先進模擬計算軟件materialsstudio、網(wǎng)絡(luò)課程、微課等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，提高學(xué)生的認知效率，改善教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。

固體物理學(xué)，是研究固體的結(jié)構(gòu)并揭示其組成粒子之間的相互作用與運動規(guī)律、闡明其性能與用途的學(xué)科。20世紀50年代末，固體物理學(xué)被采納為物理專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，由國內(nèi)三位固體物理學(xué)前輩黃昆先生、謝希德先生和程開甲先生分別在北京大學(xué)、南京大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)率先開設(shè)。經(jīng)過半個多世紀的發(fā)展，固體物理學(xué)的應(yīng)用領(lǐng)域不斷擴展，已經(jīng)成為凝聚態(tài)學(xué)科中最重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。除了物理專業(yè)以外，還有很多其他相關(guān)專業(yè)，比如微電子、光電子、材料學(xué)等專業(yè)均開設(shè)了固體物理課。在實踐教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)由于該課程理論性較強，公式推導(dǎo)復(fù)雜，很多概念抽象難懂，而且需要一定的空間想象力，學(xué)生學(xué)習(xí)起來有一定困難，加之學(xué)生往往不知道所學(xué)知識在實際中如何應(yīng)用，學(xué)習(xí)動力不足，使固體物理教學(xué)面臨嚴重的挑戰(zhàn)。隨著科技的迅猛發(fā)展，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)沖擊了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，給固體物理教學(xué)帶來了改革的契機。如何利用現(xiàn)代信息手段，深化固體物理教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，是值得我們思考的問題。本文就在固體物理教學(xué)中如何有效利用多媒體、先進模擬軟件、課程網(wǎng)站、微課等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，進行了一些探索，以期改善教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高。

1、合理利用多媒體技術(shù)。

多媒體技術(shù)是利用計算機對文本、圖像、聲音、視頻、動畫等多種信息進行綜合處理的技術(shù)。多媒體技術(shù)具有形象、生動、直觀、信息量大、便于留存等優(yōu)點，很好地彌補了傳統(tǒng)板書教學(xué)的不足。比如在講解晶體結(jié)構(gòu)內(nèi)容時，學(xué)生往往不能理解面心立方結(jié)構(gòu)為什么屬于密堆積結(jié)構(gòu)，傳統(tǒng)板書只能在黑板上畫出二維的晶體結(jié)構(gòu)，學(xué)生很難建立三維的空間概念，造成認知困難。這時如果采用多媒體動畫，一層一層地將原子堆積起來，然后進行旋轉(zhuǎn)，再標記出面心立方的單胞，最后去掉多余原子，展現(xiàn)出一個完整的面心立方結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生就很容易理解了。布里淵區(qū)也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個難點，我們可以先給出倒格子空間的圖像，然后由動畫的方式畫出倒格子原點到最近鄰格點的距離，再畫出這些距離的平分線，最后標記出布里淵區(qū)的范圍，并通過3600旋轉(zhuǎn)使學(xué)生更好地了解布里淵區(qū)的空間圖像。此外，對于格波的傳輸、費米面等不易理解的內(nèi)容，都可以借助多媒體圖片和動畫等手段，幫助學(xué)生建立物理圖像，提高認知效率。多媒體技術(shù)雖然有眾多優(yōu)點，但是并不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書，對于有些理論性較強的章節(jié)，比如格波振動方程、布洛赫波等內(nèi)容，一邊講解一邊進行板書的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，同時及時提問，可以增強教師和學(xué)生的互動，幫助學(xué)生跟上思路，提高學(xué)習(xí)效率。因此，如何恰當有效地使用多媒體，是我們在教學(xué)過程中必須仔細斟酌的。

2、先進模擬計算軟件materialsstudio的應(yīng)用。

固體物理學(xué)中的許多概念和理論抽象難懂，學(xué)生普遍反映理解起來比較吃力，同時很難與實際問題聯(lián)系起來。借助先進的模擬計算軟件，可以較直觀地解釋很多相關(guān)物理概念和理論，并與實際應(yīng)用中的現(xiàn)象、性質(zhì)、狀態(tài)相聯(lián)系，有助于學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，提高教學(xué)效果。materialsstudio程序包功能強大，界面友好，操作簡單，與其他計算軟件相比，適宜于本科生的日常教學(xué)。利用該計算軟件可以建立不同材料的晶體結(jié)構(gòu)，并可以進行能帶結(jié)構(gòu)和態(tài)密度的計算及可視化，光學(xué)性質(zhì)、光譜性質(zhì)、介電性質(zhì)的計算、費米面的計算等。我們可以利用該軟件讓學(xué)生建立一些常見的晶體結(jié)構(gòu)，并計算他們的介電性能和光譜特性，也可以計算金屬、半導(dǎo)體和絕緣體的能帶圖和態(tài)密度，比較他們帶隙之間的差異，加深對能帶理論的理解。還可以通過摻雜等手段對晶體的能帶結(jié)構(gòu)和光學(xué)性質(zhì)進行調(diào)控，幫助學(xué)生理解晶體結(jié)構(gòu)和性能之間的密切關(guān)系?？傊胢aterialsstudio軟件可以更加直觀地將固體物理中的很多理論和概念呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅可以幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，還可以拓寬學(xué)生的眼界，了解現(xiàn)代理論物理的研究手段，讓學(xué)生覺得學(xué)有所用，激發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的熱情。

3、充分發(fā)揮課程網(wǎng)站的作用。

21世紀是信息和網(wǎng)絡(luò)的時代，利用網(wǎng)絡(luò)可以便捷地實現(xiàn)知識的保存、傳播和共享，有效地利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以實現(xiàn)教學(xué)的實時互動，以及教學(xué)內(nèi)容的擴展延伸。我們的固體物理課程已經(jīng)建立了精品課程網(wǎng)站和e-learning討論學(xué)習(xí)空間。課程網(wǎng)站上有教師精心收集、選擇的習(xí)題和思考題，學(xué)生可以自行測驗并評分。此外，還有教師的教學(xué)課件和教學(xué)錄像，如果學(xué)生課堂上沒有完全理解老師所講的內(nèi)容，可以通過課程網(wǎng)站再回顧自學(xué)。課程網(wǎng)站上還有課堂上沒有講到的一些擴展性內(nèi)容和前沿研究熱點，用于拓寬學(xué)生的知識面。另外值得一提的是問題討論區(qū)，學(xué)生有什么問題可以在上面提出來，與老師和其他同學(xué)討論和交流。這種方式拉近了學(xué)生和教師的距離，豐富了原有的教學(xué)手段，擴展了教學(xué)空間，對提高教學(xué)效果有明顯作用。

4、微課程的有效利用。

在大學(xué)校園中我們發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的學(xué)生都隨身攜帶智能手機等移動數(shù)碼產(chǎn)品，現(xiàn)代信息通信技術(shù)的發(fā)展，已經(jīng)改變了傳統(tǒng)的閱讀和學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們可以隨時隨地通過移動終端從網(wǎng)絡(luò)上獲取自己想要的信息。微課是近幾年才流行起來的一種教學(xué)方式，它與傳統(tǒng)課程網(wǎng)站視頻的主要區(qū)別在于時間短、內(nèi)容精、針對性強。傳統(tǒng)的教學(xué)視頻大約為45分鐘，視頻容量太大，在線瀏覽時所需的流量大，費用學(xué)生往往難以接受。另一方面，45分鐘的視頻中包含很多個知識點，學(xué)生往往為了學(xué)習(xí)某個知識點需要看完整個視頻，學(xué)習(xí)效率低，會讓學(xué)生失去耐心。而微課程恰好彌補了這些不足。心理學(xué)研究認為，人的認知效率在最初10分鐘內(nèi)是最高的，隨后會逐漸衰減，因此一段微課程的時間大多在5~10分鐘之內(nèi)，且主要針對某一知識點，精心設(shè)計，集中闡明一個問題，教學(xué)目標明確。微課程可以作為課程全程視頻的補充，如果學(xué)生們?nèi)毕四承┱n，可以觀看教師的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻，如果只是某個知識點的理解不夠，觀看微視頻效果更好。例如，我們錄制了“倒格子和布里淵區(qū)”“光子和電子之間的相同點和不同點”“有效質(zhì)量和真實質(zhì)量的差別”等微視頻，學(xué)生可以根據(jù)自己的需求針對性地瀏覽這些視頻，加深對所學(xué)知識的理解。此外，我們還將現(xiàn)代固體物理研究中常用的一些實驗方法和實驗儀器通過微課的方式介紹給學(xué)生。例如，x射線衍射、透射電子顯微鏡、掃描隧道顯微鏡、低能電子衍射、高能電子衍射等，這些內(nèi)容與現(xiàn)代科技聯(lián)系緊密，對于學(xué)生理論結(jié)合實際、提升科研素養(yǎng)是非常有用的。實踐證明，精練、目的性強的微課程視頻很受學(xué)生的歡迎。本文針對當前固體物理教學(xué)面臨的問題，就如何將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于固體物理教學(xué)，改善教學(xué)質(zhì)量，進行了一些探索。實踐表明，通過充分利用多媒體、先進模擬計算軟件、網(wǎng)絡(luò)課程、微課等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，取得了良好的教學(xué)效果。然而固體物理教學(xué)改革是一項復(fù)雜龐大的工程，尤其是學(xué)科領(lǐng)域不斷延伸和現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，如何有效借助現(xiàn)代信息技術(shù)提升固體物理的教學(xué)質(zhì)量，仍需我們在實踐中不斷探索和改進。

[1]黃昆，韓汝琦。固體物理學(xué)[m]。北京：高等教育出版社，1997.

[2]馮端，金國鈞。凝聚態(tài)物理學(xué)（上卷）[m]。北京:高等教育出版社，2003.

[5]裘德海。高校利用微課程促進教學(xué)的應(yīng)用與思考[j]?？平虒?dǎo)刊，2013,(11):95+127.

淺析信息技術(shù)在語文教學(xué)中的運用論文篇十一

摘要：本文通過分析簡?奧斯汀的代表作《傲慢與偏見》，讓讀者領(lǐng)會到它是作者成功運用反諷的典范之作。這種諷刺藝術(shù)在人物刻畫和情節(jié)發(fā)展中起到了決定性的作用。

關(guān)鍵詞：反諷：人物刻畫；情節(jié)。

簡?奧斯?。?775―1817）是英國十九世紀初的小說家，她在英國文學(xué)史上占有重要而持久的地位。奧斯汀一生所寫的六部精彩小說．已成為純正英語的典范。其代表作《傲慢與偏見》被毛姆列入世界十大小說名著。這部小說寫成于1796年，原書標題為《第一印象》，后經(jīng)過作改寫并于1813年用現(xiàn)名發(fā)表。該書是奧斯汀最成功的，也是最受歡迎的作品。

故事圍繞女主人公伊麗莎白?班納特和男主人公達西及另一對人物簡?班納特和查爾斯?彬格萊展開。主人公們平凡生活的起起落落――喝茶、訪客、散步、舞會、聊天以及其他既是意料之外又在情理之中的插曲――最終導(dǎo)致了兩對主人公的幸福結(jié)合。

《傲慢與偏見》是奧斯汀成功運用反諷的典范之作。反諷在人物刻畫與情節(jié)發(fā)展中起到了決定性的作用，對話中詞語上的反諷以及情景或戲劇性反諷都值得注意。反諷，即事與愿違的事情．通過運用這一手法．我們看到了班納特太太的愚蠢和伊麗莎白對達西的嘲笑。從情節(jié)發(fā)展來看，整個故事似乎是由諸多的反諷組成的。故事開頭，達西和伊麗莎白都對雙方持否定態(tài)度。此后反諷一個接著一個地出現(xiàn)：相互的厭惡變成了彼此的吸引，言辭的爭吵變成了各自的自責；有意的擺脫變成了不期而至而又求之不得的相聚；傲慢變成了謙恭：被誤解的變成了悔改的。

在其他人物身上，反諷也比比皆是?？屏炙瓜壬蛞粋€求婚卻又與別一個成婚：彬格萊小組為了網(wǎng)住自己的至愛而極力抵毀情故，卻使自己的愛人對情敵產(chǎn)生了更大的興趣；班納特先生忽視對女兒的管教．尤其對小女兒不耐煩．結(jié)果小女兒與人私奔給了他應(yīng)有的懲罰：威克漢姆的謊言導(dǎo)致自己本性的暴露：德?鮑夫人對伊麗莎白和達西婚姻的干涉卻燃起了達西的希望．促成了他們最終的結(jié)合。

在文章的第一章中，作者貌似實事求是。但從班納特夫婦對話的描寫中。從對丈夫與妻子的生動刻畫中，特別是在開頭的一句話中，我們可以發(fā)現(xiàn)一絲淡淡的諷刺。

“itisatruthuniversallyacknowledgedthatasinglemaninpossessionofagoodfortune．mustbeinwantofawife．”“凡是有錢的單身漢，總想娶位太太，這已經(jīng)成為一條舉世公認的真理?！痹谶@句著名的開場白中，作者作了一個反諷的暗示：在她所描寫的社會、家長們總是為他們的女兒尋找有錢的丈夫。這個句子奠定了整個小說的基調(diào)，因此這部著作無論從結(jié)構(gòu)上講還是措辭來說都是反諷的典范。句子一開始給人的印象似乎是小說即將展開的是有關(guān)重大哲學(xué)問題的討論?！斑@是一條舉世公認的真理”暗示小說是關(guān)于真理的討論，而句子的正式陳述方式與其最終的意義之間的反差構(gòu)成了反諷。這里所說的真理即是一個擁有財富的男人一定需要一位妻子．而句子實際隱含的意思是一個沒有財富的女子需要一位富裕的男子作丈夫。這句話將小說引入了一種嚴峻而委婉的反諷筆調(diào)之中．緊接著班納將夫婦談?wù)摫蚋袢R先生租尼日斐花園的一段對話，將“舉世公認的真理”所包含的兩方加以戲劇化。班納特先生本人說話很幽默，帶有諷刺意味，班納特太太雖然說不出諷刺話，都是說的又長又別扭，有如感情沖動的叫喊．個性表現(xiàn)得極有喜劇色彩。

作者將班納特太太描述為：“一個智力貧乏、孤陋寡聞、喜怒無常的女人。一碰到不稱心的事，就自以為神經(jīng)衰弱。她平生最大的事，就是把女兒們嫁出去。她生平最大的安慰就是訪友拜客和打聽新聞?！敝灰犝f女兒即將結(jié)婚。她就心滿意足了。她并沒有因為擔心女兒得不到幸福而感到不安．也沒有因為想起她行為不端而覺得丟臉。當伊麗莎白拒絕柯林斯牧師的求婚，結(jié)果這位有錢的“單身漢”轉(zhuǎn)眼被鄰居盧卡斯家的女兒搶了去時，班納特太太在這一打擊下病倒了。正在這時．她的兄弟媳婦來探望，使她轉(zhuǎn)悲為喜，用她自己的說來說：“你來的正是時候，給了我極大的安慰，我非常喜歡昕你講的那些――關(guān)于長袖子時興的消息”。

除班納特太太，柯林斯先生是奧斯汀筆下另一位“糊涂、滿腦子錯覺和自相矛盾”的典范。他這個主觀主義者生活在對自己的妄自尊大的幻覺中。他盲目自信、裝腔作勢、扮演著想像中的角色，但同時對貴族德?鮑夫人又自卑自賤．兩下里相比，十分滑稽。他尚未出場，就已在信中透出十足的酸勁和市儈氣。那笨拙、累贅而又裝腔作勢的文風把整個人活托出來．如見其人，如聞其聲。一開口馬上把自己的自賤自負、狹隘愚自己準備娶班家的一個女兒，以彌補其繼承財產(chǎn)而對其一家的損害。他首先確定以大姐吉英目標，班納特太太暗示吉英已有所屬，于是“柯林斯撒開吉英不談，改遷伊麗莎白．一下子就選定了――就在班納特太太撥火的那一剎那之間選定的”柯林斯先生向伊麗莎白求婚的一場戲是英國小說中膾炙人口的名篇。他的一番表白，像宣讀布道文一樣虔誠而有條理，但也因此顯得特別乏味和令人作嘔，暴露了他的粗鄙。最妙的還在于出了客廳柯林斯牧師與班納特太太相會的場面。盡管伊麗莎白用最明白的語言拒絕了他．可是柯林斯認定“這不過是婦女照例說說罷了”，而班納特太太更不可想象哪個女兒膽敢違拗她那“舉世公認的真理”，拒絕求婚者。于是這兩個執(zhí)迷不悟的愚人就互相祝賀起來。這不就是幻覺與現(xiàn)實的絕妙喜劇性對比嗎？對班納特太太，柯林斯之類人物，反諷手法運用得最為明顯和充分。

奧斯丁的諷刺藝術(shù)，不僅表現(xiàn)在人物的喜劇性格上，也表現(xiàn)在眾多情節(jié)的喜劇性處理上。《傲慢與偏見》中最喜人的場面．莫過于柯林斯向伊麗莎白求婚的場景。在權(quán)貴面前自賤，在普通人面前自負的`柯林斯，因要繼承班納特先生的遺產(chǎn)，為了“彌補”班家的損失，他要娶班府的一位小姐為妻作為對班家的“補償”，遂向風雅機靈的伊麗莎白求婚，遭到婉言謝絕后．仍不死心．于是他說：“你們女人照慣例總是拒絕男人的第一次求婚．你剛才說的話也很符合女性的微妙性格，足以鼓勵我繼續(xù)追求下去。”伊麗莎白只得義正詞嚴地回絕道：“請你別把我當作一個優(yōu)雅的女性，存心想要捉弄你，而把我看作一個理智的人，說的全是真心話?！睂⒄f的故事情節(jié)推向喜劇的高潮。

奧斯丁的諷刺藝術(shù)，還貫穿在整部小說的構(gòu)思中，讓現(xiàn)實對人們的主觀猜想進行嘲諷。達西最初認定，班納特家有諸多不利因素，幾個女兒很難找到像樣的人家，可后來卻是他本人和自己的好友彬格萊先生娶了班府的_―tj，姐和大小姐。而伊麗莎白曾發(fā)誓決不嫁給達西，可最后還是欣然做了達西夫人。還有那位專橫跋扈的德?鮑夫人，為了讓外甥達西娶自己的女兒，防止伊麗莎白與他的結(jié)合，不辭辛苦，親自出馬，先是去威嚇伊麗莎白，然后又去訓(xùn)誡達西，當伊麗莎白與達西之間尚需一點溝通之時，德?鮑夫人及時“穿針引線”，促進達西立刻第二次向伊麗莎白求婚和伊麗莎白的欣然應(yīng)允，讀者定會想象，德?鮑夫人多么后悔。就在這幾位“智者”受到現(xiàn)實嘲弄的同時．那位最可笑的“愚人”班納特太太，最后卻被證明是最正確的。畢竟“舉世公認，有財產(chǎn)的單身漢都是要娶親的”。這種荒謬與真理的滑稽轉(zhuǎn)化，盡管超越了一般意義上的是非觀念，卻體現(xiàn)了作者對生活的深刻體驗。

簡?奧斯汀運用反諷的筆調(diào)是為了向讀者展示她的理性思考．她的反諷反映了她的不屑，她的幽默折射了她的無奈。她的小說在思想性和藝術(shù)性上具有獨特魅力。

參考文獻：

1。朱虹．奧斯汀研究【m]．北京：中國文聯(lián)出版公司，1985．。

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3。白敏．論《傲慢與偏見》的魅力【jj．重慶：三峽學(xué)院學(xué)報，2004。

淺析信息技術(shù)在語文教學(xué)中的運用論文篇十二

音樂律動教學(xué)模式是指在音樂課堂中教師通過音樂伴奏，讓學(xué)生能夠通過肢體語言完成動作表演的一種教學(xué)模式。從實質(zhì)上來說，是一種音樂與舞蹈相結(jié)合的教學(xué)模式。律動教學(xué)不僅能夠加強音樂的情感表達，同時也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟與感知能力，提高學(xué)生的綜合音樂能力，進而保障小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量與效率。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

由于小學(xué)生的年紀較小，其心智發(fā)展還不夠成熟。因此，在音樂教學(xué)中，教師必須要針對小學(xué)生天真、活潑、好奇心強等特點，采取有效的教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)生的參與性與積極性，讓學(xué)生能夠真正愛上音樂、習(xí)慣音樂。教師通過在教學(xué)過程中加入律動環(huán)節(jié)，能夠引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂節(jié)奏舞動起來。律動教學(xué)模式能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，從而突破學(xué)生思維瓶頸，獨立創(chuàng)造出一種音樂情境。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

隨著我國教育改革的不斷深入，新課改要求小學(xué)音樂教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)造能力為重要的教育目標。因此，教師必須要尊重新課改要求與理念，在日常音樂教學(xué)中，要營造出良好的、和諧的、自由的課堂氛圍。通過律動教學(xué)，能夠讓學(xué)生通過肢體語言表達對音樂知識的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開闊學(xué)生的視野，切實提高學(xué)生的綜合音樂能力。

1.通過舞蹈表情，加強學(xué)生理解深度。

律動形式是一種通過肢體語言與表情相結(jié)合的表現(xiàn)形式，并且肢體語言、表情需要根據(jù)音樂旋律的不斷變化而變化。在小學(xué)音樂教學(xué)中，通過律動教學(xué)能夠有效加強學(xué)生對知識的理解。例如，在《金孔雀輕輕跳》教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生先聽一次《金孔雀輕p跳》優(yōu)美、流暢的音樂旋律，讓學(xué)生對《金孔雀輕輕跳》有一個初步理解，但傳統(tǒng)的教學(xué)模式無法讓學(xué)生感受到傣家姑娘跳孔雀舞的優(yōu)美姿態(tài)，學(xué)生內(nèi)心無法形成律動姿態(tài)。因此，教師可以通過多媒體技術(shù)播放《金孔雀輕輕跳》的視頻舞蹈，讓學(xué)生通過視頻來感受律動內(nèi)容。在學(xué)生學(xué)會《金孔雀輕輕跳》之后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生模仿、學(xué)習(xí)傣族孔雀舞的律動表演。并保障學(xué)生在舞動肢體的過程中充分發(fā)揮想象力，實現(xiàn)自我學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)造，主觀將對音樂的理解表現(xiàn)出來。

2.通過律動教學(xué)，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

例如，在教學(xué)《水草舞》過程中，教師要帶領(lǐng)學(xué)生閉眼聆聽其中的旋律，讓學(xué)生能夠充分感受到《水草舞》中的律動魅力，進而激發(fā)學(xué)生對音樂內(nèi)容的想象。在聆聽過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生像水草一樣左右搖擺，通過律動與音樂的理解、融合，讓學(xué)生對《水草舞》產(chǎn)生一個初步印象。待到聆聽環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生憑借自身的理解來表演律動舞蹈，分享自身對《水草舞》的律動理解。

3.巧用律動教學(xué)，構(gòu)建高效課堂。

隨著教育改革不斷推進，如今律動教學(xué)模式已被小學(xué)音樂教學(xué)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。筆者認為，巧用律動教學(xué)，構(gòu)建高效課堂的主要方法有以下幾點：

（1）要在適當?shù)沫h(huán)節(jié)安排律動環(huán)節(jié)，由于小學(xué)生自控能力較差，如果安排不當可能會使課堂過于混亂。因此，律動教學(xué)要求教師在備課時準備充分，采用靈活的律動教學(xué)方法。

（2）要以教學(xué)目標為基礎(chǔ)，進而設(shè)計律動環(huán)節(jié)。律動教學(xué)的主要作用是更好地實現(xiàn)教學(xué)目標。所以，設(shè)計律動環(huán)節(jié)時，要以教學(xué)目標為設(shè)計主體，保障律動環(huán)節(jié)能夠有效融合到音樂教學(xué)之中。

（3）根據(jù)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計律動環(huán)節(jié)。律動教學(xué)的基礎(chǔ)就是音樂教學(xué)，作為輔助教學(xué)方法，必須要做到針對性，進而保障音樂課堂的有效性。

綜上所述，律動教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中存在著巨大的價值，能夠?qū)崿F(xiàn)律動舞蹈與音樂知識的有效結(jié)合。通過律動教學(xué)模式，能夠有效突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量與效率，保證學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面提高。

參考文獻：

淺析信息技術(shù)在語文教學(xué)中的運用論文篇十三

摘要：

建筑設(shè)計行業(yè)結(jié)合時代的發(fā)展改變原有的設(shè)計方式，將數(shù)字多媒體技術(shù)和虛擬現(xiàn)實結(jié)合，目前建筑設(shè)計者最常用的虛擬技術(shù)的方式就是虛擬現(xiàn)實。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實；多媒體技術(shù)；結(jié)合；建筑景觀設(shè)計。

21世紀計算機技術(shù)高速發(fā)展，在各個領(lǐng)域均有應(yīng)用。計算機技術(shù)越來越先進，帶來更多的視覺感官體驗[1—2]。計算機的三大網(wǎng)絡(luò)通信分別是多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及虛擬現(xiàn)實技術(shù)（簡稱vr）。而現(xiàn)代虛擬現(xiàn)實的運用，可給人們帶來豐富的體驗，各行業(yè)內(nèi)的發(fā)展可能都與該技術(shù)相關(guān)，現(xiàn)代多媒體技術(shù)與虛擬現(xiàn)實的結(jié)合也越來越密切。虛擬現(xiàn)實技術(shù)對建筑景觀設(shè)計起了促進的作用。

一、虛擬現(xiàn)實的發(fā)展與現(xiàn)狀。

1、虛擬現(xiàn)實。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)興起于20世紀，結(jié)合了計算機圖形學(xué)、多媒體技術(shù)、人工智能、數(shù)字圖像處理等多個信息分支的成果，是一門較為綜合的科學(xué)計算信息技術(shù)。虛擬現(xiàn)實技術(shù)是指存在與計算機之中，虛擬的空間，但這個虛擬的空間利用了計算機技術(shù)創(chuàng)造了一個集視聽、觸覺于一體的空間虛擬環(huán)境，即虛擬的現(xiàn)實空間。該技術(shù)的主要功能是通過某種聯(lián)系，使人與該種虛擬的環(huán)境中游歷，通過機器與人的聯(lián)系，實現(xiàn)人在虛擬的環(huán)境中達到最真實的感受[3]，與該虛擬環(huán)境進行交流。虛擬現(xiàn)實技術(shù)是通過計算機設(shè)計生成仿真三維空間以及視、聽、嗅等感官，用戶借助機器，實現(xiàn)在真實的自然環(huán)境中的體驗。當使用者移動時，計算機會進行復(fù)雜的運算，準確的傳回3d世界影像，從而產(chǎn)生臨場感。該技術(shù)旨在使人體驗設(shè)想的環(huán)境，廣泛應(yīng)用于各大設(shè)計以及娛樂行業(yè)。

以往的景觀設(shè)計通過手繪圖紙實現(xiàn)預(yù)覽，但在施工完成后，建筑物還是會存在用戶不滿意的地方。因此將景觀設(shè)計與虛擬現(xiàn)實結(jié)合起來是非常有必要的。虛擬現(xiàn)實與景觀設(shè)計的結(jié)合經(jīng)歷了漫長的時間，技術(shù)研發(fā)人員從最初的圖形處理技術(shù)到設(shè)計專業(yè)建筑行業(yè)軟件，類似于3dmax等軟件的開發(fā)和完善，使得三維的空間立體圖像越來越真實，效果可以與真實的物體相比較。通過計算機的計算，給人視覺、聽覺、嗅覺等感官真實的體驗，可以在施工前根據(jù)用戶的需求修改，對于建筑行業(yè)的發(fā)展十分有益。

3、虛擬現(xiàn)實的發(fā)展情況。

虛擬技術(shù)正處于高速發(fā)展的時候，各個國家均致力于它的研發(fā)與完善，并且認識到該技術(shù)的廣闊發(fā)展空間，可以應(yīng)用到各個領(lǐng)域。在虛擬現(xiàn)實技術(shù)方面的起步較晚，直到90年代產(chǎn)生了一批優(yōu)秀的藝術(shù)家和藝術(shù)作品之后，數(shù)字媒體技術(shù)才在藝術(shù)領(lǐng)域展開應(yīng)用，隨后普及。建筑效果圖、動畫、電影、游戲等均開始使用數(shù)字媒體技術(shù)，后期更是將虛擬現(xiàn)實技術(shù)結(jié)合起來，給用戶最佳的體驗。

二、vr技術(shù)的優(yōu)勢。

1、沉浸式—創(chuàng)造全新視野。

沉浸是指利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)將用戶從以往的觀測者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，通過與儀器的聯(lián)系，置身于虛擬現(xiàn)實的環(huán)境之中，體驗計算機提供的虛擬現(xiàn)實空間，用戶能夠全身心的投入其中，并且有感官的體驗，產(chǎn)生身臨其境的感覺[4]。虛擬現(xiàn)實技術(shù)不僅能夠給用戶帶來真實的體驗，也改變了設(shè)計師傳統(tǒng)的設(shè)計方式，增加了設(shè)計師的空間維度。設(shè)計師不再局限于傳統(tǒng)的二維平面，而是利用軟件設(shè)計真實的三維場景。設(shè)計師可以從任意的角度來觀測自己設(shè)計的作品，這使得原來的設(shè)計師的工作難度降低。并且通過全方位的視覺體驗，設(shè)計師可以輕易地發(fā)現(xiàn)自己的設(shè)計錯誤并改正。虛擬現(xiàn)實可以增加團隊的合作，同步的完成設(shè)計，通過共同工作塑造一個建筑空間，避免團隊工作的重復(fù)性，提高整體的工作效率。除此之外還可以實現(xiàn)設(shè)計者與用戶的互動，使得設(shè)計更加的完整。

2、交互性—形成動態(tài)體驗。

交互是指參與者可以操作虛擬環(huán)境中的物體，還可以從環(huán)境中獲得反饋的信息，使得機器能夠滿足人類的.要求，實現(xiàn)更高潛能的發(fā)展。虛擬現(xiàn)實可以幫助設(shè)計師在虛擬環(huán)境整改和完善其作品，建筑景觀設(shè)計師，可以借助sketchup或autocad等軟件就能使用虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)。在虛擬現(xiàn)實的環(huán)境中得到最真實的體驗，使得設(shè)計者能夠在設(shè)計的過程中及時改正錯誤的部分和設(shè)計的瑕疵。目前虛擬現(xiàn)實的發(fā)展較好，從三維到現(xiàn)在的結(jié)合感官，建筑師可通過該技術(shù)與其作品“對話”，還可有效的保證設(shè)計師思維的連續(xù)性，有效地提高了設(shè)計的整體效率。

在建筑行業(yè)中，三維繪圖早已應(yīng)用在建筑行業(yè)中，然而三維繪圖僅能給人靜態(tài)的視覺體驗，不能實現(xiàn)動態(tài)的交互體驗[5]。虛擬現(xiàn)實有效的改變了這一點，不僅實現(xiàn)三維畫面，還有感官體驗，借助儀器數(shù)字化的人機接口。通過計算機復(fù)雜的計算，將自己置身于設(shè)計的景觀之中，到達最真實的體驗。在建筑智能景觀的設(shè)計規(guī)劃中，利用虛擬現(xiàn)實的技術(shù)建立一個虛擬的真實環(huán)境，可以確保該設(shè)計的全方位的規(guī)范性。

虛擬現(xiàn)實技術(shù)在未來必將大范圍的應(yīng)用于建筑景觀設(shè)計的行業(yè)。目前世界的整體信息化水平不斷提高和發(fā)展，建筑經(jīng)景觀設(shè)計師摒棄傳統(tǒng)的設(shè)計方式，轉(zhuǎn)而使用虛擬技術(shù)的方法。建立一個更新的思維方式和設(shè)計方法，培養(yǎng)更好的設(shè)計習(xí)慣，讓設(shè)計師發(fā)揮更大的想象力，擺脫掉原有的設(shè)計障礙，以更開闊的視野設(shè)計更優(yōu)秀的作品，利用虛擬現(xiàn)實的技術(shù)，使的建筑景觀設(shè)計更全面。在建筑景觀設(shè)計規(guī)劃的過程中，利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，采用科學(xué)的預(yù)測和分析的手段，以及參與社會大眾參與評選的手段，可以全面的確保整個設(shè)計的合理性、規(guī)范性、大眾喜愛度等，具有較高的意義。

四、結(jié)束語。

虛擬現(xiàn)實的優(yōu)勢在于實現(xiàn)沉浸交互的設(shè)計體驗，而這種體驗可以幫助設(shè)計師完成更好的設(shè)計作品，使得設(shè)計變得有趣、生動、簡單，對復(fù)雜的建筑物更是起了巨大的幫助作用。在進行建筑景觀設(shè)計時，虛擬現(xiàn)實有著很大的優(yōu)勢，解決傳統(tǒng)設(shè)計不能解決的問題。目前虛擬現(xiàn)實技術(shù)已經(jīng)蔓延到各行各業(yè)中，建筑師可以借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)進行建筑的設(shè)計。未來這項技術(shù)還會不斷發(fā)展，研發(fā)出更優(yōu)秀的軟件，應(yīng)用到建筑景觀設(shè)計中。

參考文獻：

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[4]趙守慧，陳劍飛。vr技術(shù)在高層辦公建筑交往空間設(shè)計中的應(yīng)用研究[a]。全國高校建筑學(xué)學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會、全國高校建筑數(shù)字技術(shù)教學(xué)工作委員會。信息模型創(chuàng)作——2016年全國建筑院系建筑數(shù)字技術(shù)教學(xué)研討會論文集[c]。全國高校建筑學(xué)學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會、全國高校建筑數(shù)字技術(shù)教學(xué)工作委員會，2016：5。

[5]季景濤?；谔摂M現(xiàn)實觀的景觀創(chuàng)作方法研究[d]。哈爾濱工業(yè)大學(xué)，2014。

淺析信息技術(shù)在語文教學(xué)中的運用論文篇十四

現(xiàn)階段, 我國大部分公立醫(yī)院依然使用著傳統(tǒng)計劃經(jīng)濟體制下的科層集權(quán)式人力管理模式, 進而極易忽視人力資源的主動與開發(fā)性。在醫(yī)院人力資源管理當中應(yīng)用信息技術(shù)能夠推動醫(yī)院人力資源管理的科學(xué)與現(xiàn)代化, 并且將信息技術(shù)與管理模式予以有效的融合, 還可以減輕醫(yī)院管理工作人員的工作量等?；诖? 對信息技術(shù)在醫(yī)院管理當中的應(yīng)用進行探討, 分析其應(yīng)用現(xiàn)狀, 并提出對信息技術(shù)予以更好應(yīng)用的幾點建議, 以供參考。

當前信息技術(shù)在醫(yī)院當中的應(yīng)用極其廣泛, 例如財務(wù)系統(tǒng)以及電子病歷等等, 使得醫(yī)院的運營與管理效率具有較大的提升。而人力資源管理作為醫(yī)院持續(xù)穩(wěn)定健康發(fā)展的條件, 其信息化也在逐步引起重視。

當前, 隨著我國新一輪醫(yī)改政策的推出, 預(yù)示著新的醫(yī)療體制模式已然得到了有效改革, 并正逐步深入至各基層。對此, 醫(yī)院作為集醫(yī)療、科研、保健、康復(fù)等眾多功能為一體的綜合性公益機構(gòu), 其在社會中的作用亦是不可或缺。對此, 面對新一輪的醫(yī)療改革, 醫(yī)院應(yīng)尤為注重對現(xiàn)有人力資源的合理配置, 并結(jié)合新的醫(yī)療績效原則來切實發(fā)揮醫(yī)院人力資源本身具有的效能, 如此方能促進醫(yī)院團隊力量的不斷壯大, 繼而以最少的資源來向公眾提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。當然, 在此過程中, 醫(yī)院亦需建立一種長效且有助于人力資源發(fā)展的管理機制, 以切實推動醫(yī)院的服務(wù)及醫(yī)療質(zhì)量的不斷提升[1]。

大部分醫(yī)院都是大型綜合性醫(yī)院, 其人員數(shù)量眾多, 加之組織架構(gòu)亦極為復(fù)雜。對此, 若醫(yī)院方面仍舊采取傳統(tǒng)的人力資源管理模式, 則勢必將導(dǎo)致人力資源的極大浪費, 嚴重者, 甚至容易導(dǎo)致大量的錯誤發(fā)生, 從而讓醫(yī)院蒙受許多不必要的損失。此外, 由于基于傳統(tǒng)的人力資源檔案管理大多是基于紙質(zhì)文件, 而紙質(zhì)文件勢必無法做到快速統(tǒng)計與分析, 進而導(dǎo)致醫(yī)院決策層在制定醫(yī)院的發(fā)展決策時, 無有效的依據(jù)或信息可依循, 如此一來, 將極易導(dǎo)致醫(yī)院的策略失衡?？梢? 基于時下的社會環(huán)境, 醫(yī)院的人力資源管理工作亦需逐步往信息化的方向發(fā)展, 如此方是滿足時代進步要求。

當前, 國內(nèi)大多數(shù)醫(yī)院, 雖在人力資源管理方面應(yīng)用了信息技術(shù), 使得以往的工作程序得到了極大的簡化, 但也并不意味著醫(yī)院在人力資源管理方面便毫無缺陷。相反, 管理模式的單一仍是掣肘醫(yī)院發(fā)展的重要因素之一。與此同時, 由于大多數(shù)醫(yī)院, 其雖使用了信息技術(shù), 但長久以來的不更新, 致使醫(yī)院現(xiàn)有的軟硬件都處于相對落后的地步, 如此境地下, 既無法保證信息資源的實時共享, 亦阻礙了信息的及時傳輸。此外, 由于醫(yī)院在應(yīng)用人力資源管理信息技術(shù)時, 無論其運行或是數(shù)據(jù)存儲等手段, 均無法與當前的管理工作達成一致, 以致醫(yī)院各部門之間時常處于溝通不暢通的狀態(tài), 而各部門之間無法保持暢通的交流, 勢必將導(dǎo)致醫(yī)院工作出現(xiàn)差池。除了大型醫(yī)院外, 部分小規(guī)模醫(yī)院亦存在此類問題, 且除此之外, 部分小規(guī)模醫(yī)院還將因醫(yī)院費用問題而無法引進現(xiàn)代先進的信息技術(shù)及設(shè)備。至于其在對人力資源信息的管理時, 依舊只能沿用傳統(tǒng)人口管理的方式, 如此狀態(tài)下, 不僅工作效率無法得到有效提升, 且將導(dǎo)致信息收集的'不完善, 久而久之, 問題不斷增多, 終究會有較大的問題產(chǎn)生, 而問題一旦產(chǎn)生便不易解決[2]。

3.1 轉(zhuǎn)變?nèi)肆Y源管理的觀念

在傳統(tǒng)醫(yī)院當中, 人力資源部門主要負責對人員的流入、流出予以統(tǒng)計和對招聘人員的相關(guān)信息予以記錄等。但在社會快速發(fā)展以及新醫(yī)改不斷推進的背景下, 醫(yī)院要想適應(yīng)新形勢, 就需要對管理模式予以轉(zhuǎn)變, 人力資源部門除了需要管理一般事物之外, 更應(yīng)當負責對人才的管理與發(fā)掘。所以, 要想做好人力資源方面的管理工作, 就需要確保統(tǒng)計數(shù)據(jù)的準確性與可靠性, 注重對價值觀念的創(chuàng)新與改變, 對組織內(nèi)部予以深化改革, 使各個部門能夠進行更好的交流與協(xié)作, 并將監(jiān)督工作落到實處, 對各部門存在的問題與矛盾予以及時的調(diào)節(jié), 全面分析與統(tǒng)計各部門的相關(guān)數(shù)據(jù)信息。其次, 在現(xiàn)代化發(fā)展的過程中, 醫(yī)院在人力資源管理方面的工還必須遵循全面化與公開化的基礎(chǔ)原則, 積極與醫(yī)院各個部門進行配合, 以此來確保各項工作的順利開展。

3.2 重視對信息系統(tǒng)的動態(tài)維護與發(fā)展

對信息系統(tǒng)予以有效的動態(tài)維護與發(fā)展, 是確保其長久生命力的源泉。在醫(yī)院人力資源管理當中應(yīng)用信息技術(shù), 并以此來構(gòu)建信息系統(tǒng), 在實際使用的過程中會出現(xiàn)各類問題, 這就需要在實際使用時對經(jīng)驗予以不斷的總結(jié), 以便于更好的升級與改進。如當人員信息出現(xiàn)變化時, 人力資源部要在第一時間進行登記與更新, 確保信息的準確性[3]。同時, 由于醫(yī)院的不斷發(fā)展, 未來有可能會運用

其他

3.3 構(gòu)建人力資源隊伍

先進的軟件與硬件系統(tǒng), 若沒有

專業(yè)

綜上所述, 在醫(yī)院人力資源管理當中運用信息化技術(shù)能夠有效提升工作效率, 并降低工作人員的工作量, 讓信息收集、分析以及統(tǒng)計等相關(guān)工作更為便捷, 進而有效地推動了醫(yī)院的現(xiàn)代化發(fā)展。

參考文獻

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