通過教案的反思和總結(jié)，教師能夠發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題并加以改進(jìn)，提高自己的教學(xué)水平。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)考慮到不同層次的學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和理解能力。推薦閱讀以下教案實(shí)例，幫助教師提高教學(xué)效果。
能干的樹根大班教案篇一
引導(dǎo)幼兒了解樹木有防止泥土流失的功用，知道亂砍亂伐樹木給人類帶來的危害，激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
錄像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。
【活動(dòng)過程】。
（一）看錄像，感知洪水的危害。
1、看錄像，了解發(fā)生了什么事。
小朋友，我們一起來看錄像好嗎？看看錄像里講了一件什么事？（幼兒看錄像）。
提問：錄像里發(fā)生了什么事？
2、再看錄像，洪水給人類帶來的災(zāi)難。
提問：
（1）洪水使人、房子都怎么啦？
（2）你們看了錄像，心里怎么樣？
（二）體驗(yàn)理解樹根的作用：
1、討論：發(fā)洪水的原因：
（2）幼兒講述。
（4）幼兒講述。
（5）你們想知道嗎？我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
2、實(shí)驗(yàn)（一）：
（1）你們來看莊老師準(zhǔn)備了什么？對(duì)！你們看這一半的泥土種了樹，那另一半的泥土沒有種樹。莊老師還準(zhǔn)備了什么？（水），這水就代表雨水，等會(huì)兒我們用水沖沖看，看看下雨以后兩邊的泥土有什么不一樣。沖的時(shí)候，莊老師有一個(gè)要求：你自己沖的時(shí)候要看清楚兩邊的泥土有什么不同，別的小朋友沖的時(shí)候，你也要看仔細(xì)，等會(huì)兒把你發(fā)現(xiàn)的告訴大家好嗎？好，我們一起沖，先把袖子卷起來。下大雨啦?。ㄓ變簺_水）。
（2）幼兒、老師實(shí)驗(yàn)。
（5）老師沖：“下雨了，下大雨了”“哎呀，真的，沒有種樹的泥土流失得多，種樹的泥土流失得少。那為什么種樹的泥土沖不走呢？有什么道理嗎？”
（6）幼兒討論。
（7）老師祟一棵樹的樹根，“是呀，大樹的樹根就像一只大手一樣，把泥土都緊緊地抓住了。所以，大雨來的時(shí)候，種樹的泥土就沖不走了，而沒有種樹的泥土因?yàn)闆]有大手抓住泥土，所以雨水一沖，泥土都沖走了。”
實(shí)驗(yàn)（二）。
（1）那么，這么多泥土沖走了，有什么不好呢？我們?cè)僮鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)。
（2）出示兩個(gè)玻璃缸，（一只有很多泥土，一只只有一點(diǎn)泥土）“這兩個(gè)玻璃缸代表兩條小河，一條“河”兩條的泥土上沒有種樹，所以泥土沖掉得多，都沉到這條河的河底。而另一條河兩邊種了很多樹，所以下大雨時(shí)，泥土沖掉得少?！?/p>
（4）下大雨了（把水倒進(jìn)泥土少的缸里）哎呀，雨水滿出來了。發(fā)生了什么事？洪水就爆發(fā)了。
（5）為什么下雨下得一樣多，一條河的河水滿出來了，造成水災(zāi)。而另一條河卻沒有發(fā)生洪水泛濫呢？這些泥土又是從哪里來的呢？（幼兒討論）。
（6）今天，我們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們知道了什么道理？我們今天又知道了大樹的另一個(gè)本領(lǐng)：樹根有抓住泥土、防止泥土流失的本領(lǐng)。
（三）內(nèi)化遷移，愛護(hù)樹木：
（1）大樹的本領(lǐng)真大，我們要怎么愛護(hù)它？我們還要多種樹，不把樹亂砍掉。這樣就不會(huì)發(fā)生洪水，我們就能很好的生活了。
（2）可是，現(xiàn)在還有許多人不知道大樹的本領(lǐng)，我們?cè)撛趺崔k？
（3）幼兒討論。
（4）好，我們一起去宣傳樹木的好處，讓更多的人知道大樹是我們的好朋友，我們要保護(hù)它。讓我們先去告訴中班、小班的弟弟妹妹，讓他們也一起來愛護(hù)樹木。
能干的樹根大班教案篇二
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，樂意讀一讀漢字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。
2、觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，知道"口"字旁的漢字與嘴的動(dòng)作有關(guān)。
3、通過看圖仿編歌曲，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
4、理解詩(shī)歌所用的.比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀或"吹、喊、吃、唱、喝、吸"圖片。
一、圖片或用實(shí)物投影儀放大圖片，引導(dǎo)幼兒看圖閱讀圖文。
建議教師這樣引導(dǎo)：
1、圖上的小朋友在干什么?請(qǐng)幼兒看圖做一做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、告訴幼兒畫面上的漢字表示圖上小朋友的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜一猜，并主動(dòng)探索認(rèn)讀漢字，幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。
二、觀察比較"口"字旁的漢字，了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
提問：1、這些漢字哪些地方是相同的?
2、為什么這些漢字都有"口"字旁?
教師小結(jié)：這些字都與我們的嘴有關(guān)系，都是嘴做的動(dòng)作，在漢字中，許多表示與口有關(guān)的動(dòng)作，就會(huì)有"口"字旁。
三、幼兒閱讀活動(dòng)。
1、閱讀畫面上的漢字，教師鼓勵(lì)幼兒邊做邊讀出漢字。
2、師生共同進(jìn)行閱讀游戲。教師做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)作，找出相應(yīng)的字，還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，其他幼兒說出漢字。
3、引導(dǎo)幼兒用"吃、吹"進(jìn)行組詞，提高幼兒對(duì)漢字的興趣。
4、啟發(fā)幼兒想一想，還有哪些漢字會(huì)有口字旁。還有哪些動(dòng)作與"口"字有關(guān)?
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上寫出相應(yīng)的文字。
四、開展游戲：什么漢字不見了。
五、仿編歌曲《我有小嘴》。
重點(diǎn)：根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
總觀這堂課，我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。
能干的樹根大班教案篇三
1、通過游戲讓幼兒知道手能做很多的事情，體會(huì)自己的小手很能干。
2、懂得如何保護(hù)好小手。
3、激發(fā)孩子愿意參加活動(dòng)，樂意大膽地表述自己的發(fā)現(xiàn)。
1、海洋球、濕毛巾、木質(zhì)積木、裝有冷熱水的瓶子若干。
2、各種畫面的圖片：小手、穿衣服、畫畫、玩游戲、小手摸東西、手影等。
3、每人一個(gè)布袋和眼罩；紙盒兩只，桔子、香蕉各一只。
4、手影視頻，音樂。
一、謎語導(dǎo)入。
1、師：小朋友們，仲老師知道你們很喜歡猜謎語，今天老師給你們帶來一個(gè)新的謎語，請(qǐng)你們猜猜看，這個(gè)謎語呀，猜的是我們身上的一個(gè)寶貝，請(qǐng)仔細(xì)聽哦！
謎語：十個(gè)小兄弟，天天在一起，有長(zhǎng)又有短，相親又相愛。
二、出示小手的圖片，說說小手能做事。
1、出示小手圖片。
師：對(duì)的，真聰明，就是我們的小手，我們每個(gè)人都有一雙小手，（師邊說邊出示圖片）它是我們的寶貝。你的小手呢？揮揮我們的小手。
師：小手寶貝陪著我們每天都做什么事情呢？
2、師小結(jié)，好，孩子們剛才你們告訴我很多小手會(huì)做的事情，你們告訴我小手會(huì)畫畫，會(huì)捏橡皮泥，會(huì)折紙，會(huì)陪著我們學(xué)習(xí)很多的本領(lǐng)，還有寶寶告訴我，小手還會(huì)和我們玩游戲，讓我們每天都開開心心的。（邊小結(jié)邊出示圖片）三、玩"摸一摸"的游戲，知道小手很能干。
1、請(qǐng)兩個(gè)孩子來摸一摸。
（1）師：瞧。仲老師這里準(zhǔn)備了神秘的盒子，盒子里呀放著一樣好東西，待會(huì)兒我要請(qǐng)兩個(gè)寶寶來，不用眼睛看，直接用小手伸進(jìn)去摸一摸。告訴我們，你摸到了什么，誰來試一試。
（2）幼兒摸一摸，并說一說，你是怎么知道的？
2、幼兒摸一摸。
（1）請(qǐng)幼兒說一說，你摸得是什么？有什么感覺？進(jìn)行驗(yàn)證。
（2）師：剛才這兩個(gè)小朋友不用眼睛看，直接用小手就摸出它是什么，真棒！
（3）師小結(jié)：孩子們，你們真的好聰明呀！你們的小手很靈敏，還能摸出軟的硬的。冷的熱的，還能摸出濕濕的，你們的小手真（豎起大拇指）。
四、做不同的手指動(dòng)作，知道手指還會(huì)表達(dá)意思。
1、師：真棒！哎，我沒有說話哎，你們?cè)踔牢沂沁@個(gè)意思的。
3、師做停、保持安靜的手勢(shì)，幼兒說一說。
4、請(qǐng)幼兒相互討論，并做一做手勢(shì)。
5、請(qǐng)兩名幼兒上來做一做"你做我猜"的游戲5、師：你們剛才說的都是這樣的話，那仲老師又要來說一句話了，今天我看見你很高興，我的小手要來做個(gè)動(dòng)作了。（師做和孩子握手的動(dòng)作），我做了一個(gè)什么動(dòng)作？那我的小手好像在說什么話？你也找個(gè)朋友握握手吧。
五、跟著音樂做手指舞。
1、師跟著音樂跳手指舞。
2、幼兒跟著老師一起跳手指舞。
六、觀看手影視頻1、剛才我們只是跳了一個(gè)簡(jiǎn)單的手指舞，可有一些藝術(shù)大師呀，他們還用自己的手變出各種各樣非常有趣的造型，我們一起來看看吧。
2、幼兒欣賞。
七、出示圖片，幼兒說一說怎樣會(huì)使小手受傷，懂得保護(hù)自己的小手。
請(qǐng)幼兒洗洗小手，擦一擦護(hù)手霜。
八、結(jié)束活動(dòng)，揮揮手說再見。
能干的樹根大班教案篇四
1.了解多種多樣的鳥，發(fā)展觀察力和語言表達(dá)能力。
2.初步具有愛鳥的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.師生共同收集各種鳥的標(biāo)本、圖片、碟片、圖書。
2.師幼共同布置活動(dòng)室環(huán)境。
活動(dòng)過程。
(一)以參觀的形式引起幼兒興趣。
1.這幾天，我們和小鳥交了朋友，老師和小朋友還收集了許多小鳥的'圖書、圖片、標(biāo)本、碟片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和你的好朋友一起去看一看、講一講，你認(rèn)識(shí)的小鳥叫什么?長(zhǎng)得什么樣子?(幼兒自由結(jié)伴觀察講述)。
2.請(qǐng)小朋友坐下來，把你看見的小鳥和旁邊的小朋友說一說。
(二)了解鳥的異同點(diǎn)。
1.小朋友認(rèn)識(shí)的小鳥真多，這些小鳥長(zhǎng)得都一樣嗎?不一樣在哪里呢?我們?cè)僮屑?xì)去看看、找找，把你的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。(幼兒自由結(jié)伴觀察講述)。
提問：你發(fā)現(xiàn)小鳥有哪些不一樣的地方，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。
2.小朋友看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了小鳥有這么多不同的地方，那么你有沒有發(fā)現(xiàn)小鳥在什么地方是相同的呢?(相互交流后，再個(gè)別回答)。
(三)了解小鳥的本領(lǐng)。
1.小朋友看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)小鳥有這么多相同和不同的地方，小鳥真可愛。那么這些小鳥有些什么本領(lǐng)呢?請(qǐng)小朋友先想一想，然后和旁邊的小朋友說一說。(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)。
2.一起學(xué)學(xué)做做動(dòng)作。
3.小鳥除了這些本領(lǐng)以外，還有很多的本領(lǐng)，現(xiàn)在就讓小鳥表演給我們看。(幼兒看碟片)。
(四)知道鳥是人類的朋友，要保護(hù)鳥類。
小鳥有這么多的本領(lǐng)，那么你們喜歡小鳥嗎?為什么?你會(huì)怎么做呢?
活動(dòng)結(jié)束。
今天我們和很多的小鳥做了朋友，還有很多的小鳥也想和我們交朋友呢，等會(huì)兒我們?cè)僖黄饋砜磝x小朋友帶來的碟片，看看還有哪些我們不認(rèn)識(shí)的小鳥。
活動(dòng)延伸。
學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)資源，說說都有什么鳥?它們有什么本領(lǐng)?
能干的樹根大班教案篇五
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《能干的樹根》大班科學(xué)公開課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、引導(dǎo)幼兒了解樹木有防止泥土流失的功用，知道亂砍亂伐樹木給人類帶來的危害，激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木的情感。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
錄像、玻璃缸、花盆、水、泥土、杯子、毛巾。
（一）看錄像，感知洪水的危害。
1、看錄像，了解發(fā)生了什么事。
提問：錄像里發(fā)生了什么事？
2、再看錄像，洪水給人類帶來的災(zāi)難。
提問：
（1）洪水使人、房子都怎么啦？
（2）你們看了錄像，心里怎么樣？
（二）體驗(yàn)理解樹根的作用：
1、討論：發(fā)洪水的.原因：
（2）幼兒講述。
（4）幼兒講述。
（5）你們想知道嗎？我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
2、實(shí)驗(yàn)（一）：
（1）你們來看莊老師準(zhǔn)備了什么？對(duì)！你們看這一半的泥土種了樹，那另一半的泥土沒有種樹。莊老師還準(zhǔn)備了什么？（水），這水就代表雨水，等會(huì)兒我們用水沖沖看，看看下雨以后兩邊的泥土有什么不一樣。沖的時(shí)候，莊老師有一個(gè)要求：你自己沖的時(shí)候要看清楚兩邊的泥土有什么不同，別的小朋友沖的時(shí)候，你也要看仔細(xì)，等會(huì)兒把你發(fā)現(xiàn)的告訴大家好嗎？好，我們一起沖，先把袖子卷起來。下大雨啦?。ㄓ變簺_水）。
（2）幼兒、老師實(shí)驗(yàn)。
（5）老師沖：“下雨了，下大雨了”“哎呀，真的，沒有種樹的泥土流失得多，種樹的泥土流失得少。那為什么種樹的泥土沖不走呢？有什么道理嗎？”
（6）幼兒討論。
（7）老師祟一棵樹的樹根，“是呀，大樹的樹根就像一只大手一樣，把泥土都緊緊地抓住了。所以，大雨來的時(shí)候，種樹的泥土就沖不走了，而沒有種樹的泥土因?yàn)闆]有大手抓住泥土，所以雨水一沖，泥土都沖走了?！?/p>
實(shí)驗(yàn)（二）。
（1）那么，這么多泥土沖走了，有什么不好呢？我們?cè)僮鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)。
（2）出示兩個(gè)玻璃缸，（一只有很多泥土，一只只有一點(diǎn)泥土）“這兩個(gè)玻璃缸代表兩條小河，一條“河”兩條的泥土上沒有種樹，所以泥土沖掉得多，都沉到這條河的河底。而另一條河兩邊種了很多樹，所以下大雨時(shí)，泥土沖掉得少?！?/p>
（4）下大雨了（把水倒進(jìn)泥土少的缸里）哎呀，雨水滿出來了。發(fā)生了什么事？洪水就爆發(fā)了。
（5）為什么下雨下得一樣多，一條河的河水滿出來了，造成水災(zāi)。而另一條河卻沒有發(fā)生洪水泛濫呢？這些泥土又是從哪里來的呢？（幼兒討論）。
（6）今天，我們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們知道了什么道理？我們今天又知道了大樹的另一個(gè)本領(lǐng)：樹根有抓住泥土、防止泥土流失的本領(lǐng)。
（三）內(nèi)化遷移，愛護(hù)樹木：
（1）大樹的本領(lǐng)真大，我們要怎么愛護(hù)它？我們還要多種樹，不把樹亂砍掉。這樣就不會(huì)發(fā)生洪水，我們就能很好的生活了。
（2）可是，現(xiàn)在還有許多人不知道大樹的本領(lǐng)，我們?cè)撛趺崔k？
（3）幼兒討論。
（4）好，我們一起去宣傳樹木的好處，讓更多的人知道大樹是我們的好朋友，我們要保護(hù)它。讓我們先去告訴中班、小班的弟弟妹妹，讓他們也一起來愛護(hù)樹木。
能干的樹根大班教案篇六
1.通過嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪，知道自己的事情自己做。
2.了解自己的手和爸爸媽媽以及其他成年人手的'不同本領(lǐng)，知道手很能干。
活動(dòng)重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：幼兒嘗試用手親自做事情，體驗(yàn)做事的成功與自豪。
難點(diǎn)：在動(dòng)手嘗試過程中，清楚的用語言表達(dá)出手部的觸覺及其他感覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件。
2.神秘箱(不透明紙箱)，里面裝有各種不同觸感的物品，如：沙包、熱雞蛋、石頭、饅頭等。
3.自制場(chǎng)景：邋遢大王的家。(場(chǎng)景：桌子上面擺滿了零亂的學(xué)習(xí)用品，地上灑滿了玩具，鞋子亂丟，床上的被子沒疊，衣服散落一床。)。
活動(dòng)過程。
一、開始部分。
導(dǎo)入：手指游戲――小手小手變變變。教師示范幾種手型，幼兒通過想象，大膽做出各種手型。
二、基本部分。
1.手摸神秘箱：幼兒將手伸進(jìn)放滿東西的神秘箱，在眼睛不能看的情況下，只用手感覺物體的形狀、軟、硬、冷、熱等，從而判斷出是什么物體。
(1)教師介紹規(guī)則。
(2)幼兒嘗試操作，說出物體名稱，并清楚的表達(dá)出摸著這個(gè)物體的手感等。
(3)每位幼兒依次操作。
小結(jié)：小朋友的小手真厲害，能摸出神秘箱里這么多東西。
2.創(chuàng)設(shè)情境，引出邋遢大王亂糟糟的家，請(qǐng)幼兒幫忙。
(1)教師創(chuàng)設(shè)情境，請(qǐng)幼兒說說看到邋遢大王的家后有什么感覺?應(yīng)該怎么幫助他?
(2)請(qǐng)幼兒說哪里需要整理，并動(dòng)手去整理。(被子亂，玩具散在地上，文具擺放不整齊，鞋子亂扔，椅子沒有放在桌子底下)。
(3)幼兒整理好后，再次說一說現(xiàn)在看著邋遢大王的家有什么感覺。
(4)教師延伸至幼兒生活，在生活中要做到自己的事情自己做，不能向邋遢大王學(xué)。
小結(jié)：小朋友的小手真能干，能幫助邋遢大王把房間整理的這么整齊。不過不能向他學(xué)習(xí)，要做到自己的事情自己做，自己的房間自己整理，學(xué)習(xí)用品也要自己收放整齊。
3.了解成年人手的不同本領(lǐng)。
播放ppt，幼兒了解成人手的各種本領(lǐng)。
小結(jié)：以后小朋友要多多向大人學(xué)習(xí)，讓自己的小手變得更加靈巧。
三、結(jié)束部分。
師：“小手小手變變變，變成小鳥，飛出去做游戲嘍。”
教師帶領(lǐng)幼兒走出教室。
能干的樹根大班教案篇七
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五手指的名稱。
2、幫助幼兒理解、體會(huì)小手的能干性。
3、簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。
1、音樂《神奇的手指》、《小手歌》。
2、幼兒有做手影的經(jīng)驗(yàn)。
一、導(dǎo)入課題：手指操《神奇的手指》。
師：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（冬天）。
師：冬天好冷，我們一起來做個(gè)手指操吧。
二、觀察認(rèn)識(shí)手。
師：剛剛我們做了個(gè)手指操，跟老師一起摸摸你們的小手變熱了嗎？
師：咦，李老師摸的這個(gè)部位叫什么呀？（手心、手掌、手背、手指）。
師：咦，手指上還有什么呀？（指甲）。
師：你們的指甲修剪了嗎？
師：如果不剪指甲，那指甲里面就有灰、細(xì)菌，所以小朋友們要勤剪指甲、勤洗手。
師：你們知道這五個(gè)手指的名字嗎？（大拇指、食指、中指、無名指、小指）。
師：請(qǐng)小朋友們跟老師一起做手指游戲吧。（大拇指是爸爸）。
三、疊衣服比賽。
師：我們的小手會(huì)做手指操。手指游戲，那還會(huì)做什么呢？
師：小朋友們看下你們后面什么呀？（衣服）。
師：那我們現(xiàn)在就來疊衣服比賽吧。
師：疊衣服比賽的要求；
1、老師說準(zhǔn)備開始。
2、請(qǐng)小朋友排隊(duì)依次走到衣服前面，折好了衣服就站在衣服后面讓我們的客人老師看下你們的衣服。
四、進(jìn)行手影游戲。
師：小朋友們的小手真能干，小手除了會(huì)干活，還會(huì)變什么呢？
師：請(qǐng)小朋友到前面表演給客人老師和小朋友看。
五、愛護(hù)小手。
師：我們的小手真能干，那我們的小手這么重要，你們是怎么保護(hù)它的呢？
師：假如你的小手受傷了怎么辦呢？
師：冬天到了我們應(yīng)該怎樣讓我們的小手不怕冷呢？
師：如果我們的小手開裂了怎么辦呢？（提示會(huì)擦什么）。
師：小手保護(hù)好了就可以做很多事情。
六、結(jié)束活動(dòng)。
師：有一個(gè)小朋友他告訴我他可以變雨點(diǎn)，你們想不想變一下呢？跟隨音樂帶著孩子回教室。
能干的樹根大班教案篇八
1、認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能，了解五個(gè)手指的名稱。
2、幫助幼兒理解體會(huì)自己的小手很能干。
1、手舞視頻《小手拍拍》。
（手部圖片、小朋友做事的圖片）3.操作材料：夾珠子（筷子、珠子、盒子）。
一、師謎語引出《手》。
二、請(qǐng)小朋友觀看視頻《小手拍拍》。
1、提問：視頻里他們用手在做什么？
2、引導(dǎo)小朋友一起學(xué)習(xí)《小手拍拍》。
3、一起練習(xí)《小手拍拍》。
三、觀察認(rèn)識(shí)手。
1、請(qǐng)小朋友觀察自己的手。提問：我們每個(gè)人都有幾只手？每只手上都有幾個(gè)手指？
2、介紹手指名稱。出示手部圖片，我們每個(gè)人都有倆只手，每只都有五個(gè)手指頭，分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫做大拇指；最小最細(xì)的叫做小拇指；最高最長(zhǎng)的叫做中指；大拇指和中指中間的叫做食指；中指和小拇指中間的叫做無名指。
四、幼兒討論：
五、為了使我們的小手更能干分組游戲：
《夾珠子》。
六、提問。
我們的手對(duì)我們很重要：如果手受到傷害對(duì)我們有哪些影響？所以我們應(yīng)保護(hù)我們的手，我們應(yīng)怎樣保護(hù)我們的手？（如：冬天戴上手套，擦護(hù)手霜，平時(shí)不玩尖銳的物品）等。
1、讓幼兒繼續(xù)操作。
2、在常生活中我們學(xué)著自己的事自己做。
這節(jié)上得很成功，我采用直觀教學(xué)法，讓幼兒在直覺行動(dòng)思維基礎(chǔ)上就已經(jīng)逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進(jìn)行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習(xí)法使幼兒熟練地掌握知識(shí)和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們?cè)谳p松、愉悅氛圍中結(jié)束了這堂課。這個(gè)游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。
能干的樹根大班教案篇九
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，樂意讀一讀漢字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。
2、觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，知道“口”字旁的漢字與嘴的動(dòng)作有關(guān)。
3、通過看圖仿編歌曲，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀或“吹、喊、吃、唱、喝、吸”圖片。
一、圖片或用實(shí)物投影儀放大圖片，引導(dǎo)幼兒看圖閱讀圖文。
建議教師這樣引導(dǎo)：
1、圖上的小朋友在干什么？請(qǐng)幼兒看圖做一做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、告訴幼兒畫面上的漢字表示圖上小朋友的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜一猜，并主動(dòng)探索認(rèn)讀漢字，幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。
二、觀察比較“口”字旁的漢字，了解漢字構(gòu)成的`規(guī)律。
提問：
1、這些漢字哪些地方是相同的？
2、為什么這些漢字都有“口”字旁？
教師小結(jié)：這些字都與我們的嘴有關(guān)系，都是嘴做的動(dòng)作，在漢字中，許多表示與口有關(guān)的動(dòng)作，就會(huì)有“口”字旁。
三、幼兒閱讀活動(dòng)。
1、閱讀畫面上的漢字，教師鼓勵(lì)幼兒邊做邊讀出漢字。
2、師生共同進(jìn)行閱讀。教師做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)作，找出相應(yīng)的字，還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，其他幼兒說出漢字。
3、引導(dǎo)幼兒用“吃、吹”進(jìn)行組詞，提高幼兒對(duì)漢字的興趣。
4、啟發(fā)幼兒想一想，還有哪些漢字會(huì)有口字旁。還有哪些動(dòng)作與“口”字有關(guān)？
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上寫出相應(yīng)的文字。
四、開展：什么漢字不見了。
五、仿編歌曲《我有小嘴》
重點(diǎn)：根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)漢字吹、喊、吃、唱、喝、吸。
4、過程反思：漢字對(duì)于大班幼兒來說還是比較陌生的，通過本次活動(dòng)，孩子們對(duì)漢字有很大的興趣，知道“口”字旁的漢字與嘴的動(dòng)作有關(guān)。只是到最后，讓孩子們想想，平常我們還有哪些動(dòng)作也需要嘴巴來完成，他們也想出了很多，如：“喂”“叫”“咬”等字，有一個(gè)小朋友出乎意料的說“老師講課，也是用嘴巴的，講也是‘口’”，當(dāng)時(shí)我一愣，的確，講課、說話都是用嘴巴進(jìn)行的，可是不是“口”字旁，于是我告訴他們，雖然這兩個(gè)動(dòng)作是用嘴巴來完成的，但他是“言”字旁，孩子們問為什么，我對(duì)他們說“漢字是很奇妙的，所以我們小朋友要好好學(xué)習(xí)，慢慢去探索漢字的秘密?！?/p>
能干的樹根大班教案篇十
1、學(xué)會(huì)根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，樂意讀一讀漢字：吹、喊、吃、唱、喝、吸。
2、觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，知道”口”字旁的漢字與嘴的動(dòng)作有關(guān)。
3、通過看圖仿編歌曲，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。
幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀或”吹、喊、吃、唱、喝、吸”圖片。
建議教師這樣引導(dǎo)：
1、圖上的小朋友在干什么？請(qǐng)幼兒看圖做一做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、告訴幼兒畫面上的漢字表示圖上小朋友的動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜一猜，并主動(dòng)探索認(rèn)讀漢字，幫助幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。
提問：
1、這些漢字哪些地方是相同的？
2、為什么這些漢字都有”口”字旁？
教師小結(jié)：這些字都與我們的嘴有關(guān)系，都是嘴做的動(dòng)作，在漢字中，許多表示與口有關(guān)的動(dòng)作，就會(huì)有”口”字旁。
1、閱讀畫面上的漢字，教師鼓勵(lì)幼兒邊做邊讀出漢字。
2、師生共同進(jìn)行閱讀游戲。教師做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒根據(jù)動(dòng)作，找出相應(yīng)的字，還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，其他幼兒說出漢字。
3、引導(dǎo)幼兒用”吃、吹”進(jìn)行組詞，提高幼兒對(duì)漢字的興趣。
4、啟發(fā)幼兒想一想，還有哪些漢字會(huì)有口字旁。還有哪些動(dòng)作與”口”字有關(guān)？
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上寫出相應(yīng)的文字。
什么漢字不見了。
重點(diǎn)：根據(jù)畫面的內(nèi)容閱讀相應(yīng)的文字，觀察漢字，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
能干的樹根大班教案篇十一
1、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話。
2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。
3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
背景圖一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），頭飾若干。
一、進(jìn)入主題。
（音樂響起），帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。
二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。
1、問：誰在小樹林里？干什么？
討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。（學(xué)習(xí)詞"高高興興"）。
2、插入老虎。
哎呀！誰來了？它來干什么？小兔子們?cè)趺崔k？
總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的`牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。（學(xué)習(xí)詞"竄"）。
3、它們逃到了河邊，怎么辦？誰會(huì)來救它們呢？（練習(xí)喊聲"救命呀！救命呀！"）4、出示大象。
大象怎樣才能救它們？它會(huì)怎么說？怎么做？
小結(jié)：
大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說："快！快從我身上跑過去。"它伸長(zhǎng)鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。
5、擴(kuò)散性談話。
老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會(huì)怎么做？
老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢？
（結(jié)果可以有多個(gè)）三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。
四、教師示范講述一遍。
五、總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。
本節(jié)課我在講解時(shí)不夠生動(dòng)，如果拿自己班孩子在吃飯時(shí)的表現(xiàn)舉例來說明怎樣吃飯才是正確的課會(huì)更生動(dòng)，更能引起幼兒的興趣，在課程要結(jié)束時(shí)讓幼兒談?wù)勛约涸诮窈蟪燥垥r(shí)應(yīng)該怎樣做，對(duì)幼兒有一定的教育意義，也起到了良好的效果。
能干的樹根大班教案篇十二
1．嘗試剪、貼、畫等技能的綜合運(yùn)用，巧妙利用夾子開合的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地制作夾子玩具。
2．體驗(yàn)廢舊材料創(chuàng)意制作帶來的快樂體驗(yàn)。
活
1．范作若干。
2．廢舊夾子、硬卡紙、彩紙、油畫棒、雙面膠等。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
二、探索方法，嘗試練習(xí)。
2．示范：讓我們邀請(qǐng)更多的朋友一起來玩這個(gè)游戲吧！猜猜老師請(qǐng)來了誰？以灰太狼為例，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察“大嘴巴”的制作方法，學(xué)習(xí)粘貼在夾子上的技巧。
三、實(shí)踐操作，創(chuàng)意無限。
1．討論：你想做誰“張開了大嘴吧”？里面藏了什么呢？
2．幼兒自由選擇材料探索制作。
四、分享展示，快樂游戲。
1．引導(dǎo)先做好的幼兒向朋友介紹、分享自己的.作品。
2．游戲“張開你的大嘴巴”。
能干的樹根大班教案篇十三
1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
難點(diǎn)：
1、手指的名稱不同。
2、對(duì)手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點(diǎn)：讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。
1、魔袋一個(gè)，里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。
2、豐富的手工材料，橡皮泥等。
1、導(dǎo)入。
2、展開。
3、結(jié)束。
老師與幼兒一起聽音樂、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
觀察發(fā)現(xiàn)法：
1、看一看：?jiǎn)l(fā)幼兒觀察，然后說出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）。
2、比一比：?jiǎn)l(fā)幼兒說出手指的名稱，并比較不同，引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
3、說一說：看圖片，激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。
4、保護(hù)好我們的小手。討論：怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲，冬天洗完手要擦油，出門要戴手套等。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。
游戲鞏固法：玩一玩手指游戲。
感知操作法：變一變，老師和幼兒一起用手變"魔術(shù)"，鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng)，如印畫、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。
聽音樂離開活動(dòng)場(chǎng)地。
學(xué)習(xí)兒歌"好朋友"。
能干的樹根大班教案篇十四
1、讓幼兒能用流利的語言說出自己在家?guī)透改缸龅囊患隆?/p>
2、幼兒能用我會(huì)——說一句話。
3、體驗(yàn)幫助別人自己也是一種快樂，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮。培養(yǎng)幼兒愛勞動(dòng)的好習(xí)貫。
幼兒做事的圖片若干。
1、導(dǎo)入新課：師幼唱《我的'好媽媽》。
師：小朋友，今天我們這里來了很多位客人老師，我們先跟客人老師打聲招呼好嗎？
生：老師好。
師生唱《我的好媽媽》。
師；小朋友。
唱得真好。那你們知道歌曲中的小朋友在給媽媽做什么事情嗎？
生1：給媽媽倒茶。
生2：請(qǐng)媽媽坐下。
幼兒回答，教師給予充分的肯定。
師：歌曲中的這個(gè)小朋友真能干。老師相信你們更能干，對(duì)不對(duì)。
2、教師引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒用句式（我會(huì)———————說一句話）。
師：那你們能告訴老師，你在家都會(huì)做些什么事情嗎？
（大家都想說啊，那我們一個(gè)一個(gè)來說好嗎？誰先來？）。
生：掃地。（要求幼兒說清楚一件事情。）。
3、師指導(dǎo)幼兒按順序看圖片，先同伴之間交流，然后單個(gè)幼兒用正確的語言表達(dá)出來。
師：小朋友真能干，今天老師給大家?guī)砹藥讉€(gè)新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他們呀？
生：想。
（師給幼兒出示圖片。）。
師：看，他們來了，我們一起來看看他們?cè)谀膬?？在做什么?/p>
師：哪個(gè)小朋友來說說？
生說。
4、幼兒表演。
師：說得真好。那小朋友，你們想不想做游戲啊？
師：誰來演？
（播放背景音樂）生扮演孫子給爺爺奶奶捶背，梳頭。
師問："爺爺奶奶，孫子給您捶背、梳頭，你高興嗎、快樂嗎？"。
并讓爺爺奶奶、孫子說出自己的感受。
生：高興。
師：那以后我們要多為我們的爺爺、奶奶做些事情哦。
5、結(jié)束語：
今天，小朋友的表現(xiàn)都很好，其實(shí)我們?cè)趲椭鷦e人時(shí)自己也很快樂。因此小朋友之間要相互幫助，相互關(guān)心，自己會(huì)做的事情要自己做喔，不能再依靠父母喲，還要幫父母做一些力所能及的事。
能干的樹根大班教案篇十五
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、知道用手能做許多事情，引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽表演。
1、錄音機(jī)、音樂磁帶；
2、大手圖片；小衣服；沙包；乒乓球、乒乓球拍；小皮球。
聽音樂《走路》，師幼模仿小動(dòng)物，做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。然后教師提問：小朋友我們剛才是用身體的哪一部分來模仿小動(dòng)物的？（幼兒自由回答，引出手）。
1、今天老師給小朋友帶來了一個(gè)好朋友，看看它是誰？（出示大手媽媽）看到大手媽媽，你想到了什么呢？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）大手媽媽有幾個(gè)手指寶寶？（和幼兒一起數(shù)一數(shù)）每個(gè)手指寶寶都有不同的名字，和老師一起叫出它們的名字吧！
2、大手媽媽想和小朋友的小手交個(gè)朋友，小朋友愿意和大手媽媽交朋友嗎？來用你的小手和大手媽媽對(duì)拍一下吧?。ㄓ變汉痛笫謰寢寣?duì)拍）剛才對(duì)拍的時(shí)候，小朋友發(fā)現(xiàn)大手媽媽大，還是小朋友的手大？你的手和你旁邊小朋友的手一樣大嗎？（讓幼兒和旁邊小朋友比一比、看一看）你自己的兩只手一樣大嗎？（教師和幼兒一起復(fù)習(xí)）。
1、剛才我們一起認(rèn)識(shí)了我們的小手，現(xiàn)在小朋友快想一想自己的小手能干哪些事情？（鼓勵(lì)幼兒講述不一樣的）。
2、早晨起床的時(shí)候小朋友會(huì)干什么？（穿衣服、扣紐扣）怎樣穿衣服、扣紐扣，老師這里有一件衣服，誰來給別的小朋友示范一下（讓孩子到前面示范穿衣服、扣紐扣）穿好衣服后再干什么？（讓幼兒根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)回答并模仿）。
3、我們的小手真能干，會(huì)穿衣服、扣紐扣，會(huì)刷牙、洗臉，會(huì)梳頭……現(xiàn)在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。（師幼聽音樂模仿日常生活動(dòng)作）。
4、小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會(huì)變魔術(shù)呢，看一下老師的手變出了什么？（孩子觀察講述）小朋友也來學(xué)一學(xué)吧！
5、我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準(zhǔn)備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧！（聽音樂幼兒自選材料游戲）。
我們知道了小手有這么多本領(lǐng)，小朋友一定要愛護(hù)好自己的小手，講衛(wèi)生，愛勞動(dòng)，自己的`事情自己做?，F(xiàn)在我們到外面和別的小朋友一起去玩吧！
能干的樹根大班教案篇十六
《和甘伯伯去游河》是約翰·伯寧罕的作品，他構(gòu)思的是一個(gè)非常單純的故事，單純的感覺像一個(gè)幼兒。有趣的是，作者并不像我們中國(guó)人那樣，把“守規(guī)則”看成一種道德。他把“守規(guī)則”辦理成和大眾的平安相干的經(jīng)驗(yàn)。從這個(gè)繪本故事中，讓孩子學(xué)會(huì)愛、學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)樂觀、遵守秩序。
1.比較和表現(xiàn)故事人物不同的個(gè)性特征。
2.遵守規(guī)則與安全游河的關(guān)系。
3.感受和甘伯伯一起游河的樂趣。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的'寓意和哲理。
繪本ppt、游河背景圖和人物圖片。
(一)看一看。
1.出示甘伯伯背景圖。
今天來了一位客人，他的名字叫甘伯伯。
出示圖片：他在哪兒?在做什么?
2.演繹故事的開始。
(二)讀一讀。
1.出示繪本ppt，邊觀察邊閱讀。
誰來了?是怎么和甘伯伯說的，甘伯伯又是怎么回答的?
帶領(lǐng)幼兒一起邊觀察邊閱讀……。
(三)演一演。
1.分組討論，分配角色。
2.表演繪本。
(四)說一說。
1.完整閱讀繪本。
小動(dòng)物到底是怎么和甘伯伯說的，甘伯伯又是怎么回答的?我們?cè)賮硪黄鹂匆豢蠢L本。
2.解讀繪本結(jié)局。
閱讀甘伯伯同一個(gè)系列的繪本《和甘伯伯去兜風(fēng)》。
《和甘伯伯去游河》是一本不錯(cuò)的繪本，它透露出一種自由的氣息，真正地愛孩子，就要給他自由，不做太多限制，讓孩子充分表達(dá)出她內(nèi)心的真實(shí)感受。整個(gè)故事透露出讓事情順著本性去發(fā)展，不做太多的限制和反應(yīng)的感覺。這是一個(gè)樹立規(guī)則的繪本，從很側(cè)面的角度告訴孩子們做任何事都有規(guī)則，不遵守規(guī)則就會(huì)惹出大麻煩。
能干的樹根大班教案篇十七
1、引導(dǎo)幼兒了解銷售各組成部分的名稱，知道自己的事情自己做。
2、引導(dǎo)幼兒知道小手能做很多事情，初步掌握保護(hù)小手的方法。
3、讓幼兒喜歡活動(dòng)小手，體驗(yàn)操作銷小手的快樂。
1、手指律動(dòng)《五根手指頭》。
2、指偶若干。
3、愛護(hù)小手的圖片。
1、教師帶領(lǐng)幼兒做手指律動(dòng)《五根手指頭》，激發(fā)幼兒的興趣，引出今日的主題。
2、教師引導(dǎo)幼兒了解小手的組成部分以及各手指的名稱。
（1）請(qǐng)你伸出你的小手來，數(shù)數(shù)你有幾根手指頭。
（2）五根手指是一樣長(zhǎng)的嗎？哪根最短？哪根最長(zhǎng)？
（3）五根手指頭的粗細(xì)是一樣的嗎？哪根最粗？哪根最細(xì)？
（4）我們來認(rèn)識(shí)一下手指一家吧！
3、兒歌。
拇指一家。
大拇指是爸爸，爸爸喜歡夸獎(jiǎng)我。
食指是媽媽，媽媽喜歡親親我。
中指是哥哥，哥哥喜歡牽著我。
無名指是姐姐，姐姐喜歡抱抱我。
小小指頭就是我，我喜歡你們都愛我。
4、教師帶有而做手指戴帽，鞏固幼兒對(duì)手指名稱的認(rèn)識(shí)。
游戲規(guī)則：教師說任一手指的名字，幼兒取指偶戴在相應(yīng)手指上，教師將指偶分別戴在五個(gè)手指上，請(qǐng)幼兒輪流說出：老師把××戴在××指上。
5、教師出示圖片，進(jìn)入生活百事通緩解，啟發(fā)幼兒討論小手的作用。
（1）畫面中的小手在做什么？
（2）你能試著做出相同的手勢(shì)嗎？你會(huì)做其他手勢(shì)嗎？
（3）想一想，你的小手還能做哪些事情呢？
（4）我的小手還可以穿衣服，洗臉、拿勺子、拿畫筆、彈鋼琴。
6、教師引導(dǎo)幼兒明白自己的事情需要自己處理。
7、教師引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)小手的方法。
（1）我們應(yīng)該怎么樣保護(hù)小手，使小手不受到傷害呢？
（2）飯前便后要把小手洗干凈，勤剪指甲，不咬手指，冬天戴上小手套等。
教師帶領(lǐng)幼兒到戶外做手影游戲，體驗(yàn)小手更多有趣的用處。
五根手指頭。
一根手指變變變，變成一條毛毛蟲，扭扭扭。
兩根手指變變變，變成一只小白兔，跳跳跳。
三根手指變變變，變成一只小花貓，喵喵喵。
四根手指變變變，變成一只小烏龜，爬爬爬。
五根手指變變變，變成一只花蝴蝶，飛飛飛。
認(rèn)識(shí)手指名稱緩解可以添加游戲手指一家睡醒了，即五指握拳，聽命令，教師說到某某手指睡醒的時(shí)候，幼兒將這一手指伸出來，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)五指名稱的認(rèn)識(shí)。
能干的樹根大班教案篇十八
1、知道自己每個(gè)手指的名稱，體驗(yàn)它們的作用。
2、變換手的各種動(dòng)作，對(duì)自己的手感興趣。
小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。
一、猜猜誰來了？
（室內(nèi)燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）。
二、認(rèn)識(shí)小手。
1、你們知道這些小動(dòng)物是用什么做的嗎？
2、老師：（在手心里畫一個(gè)媽媽的臉），這是手媽媽，她有幾個(gè)手指寶寶？
幼兒：5個(gè)。
老師：他們都很能干，你最喜歡哪個(gè)手指寶寶？你用他做什么事？
幼兒：我喜歡大手指，我用他說：“真是好寶寶”。
老師：這是大拇指，他可以表揚(yáng)人。
幼兒：我喜歡這個(gè)手指（食指），可以指東西。
老師：這是食指，你們會(huì)用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）。
再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時(shí)候幫助我們。
老師（小結(jié)）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個(gè)手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。
三、小手的本領(lǐng)。
1、你的小手會(huì)做什么事？
幼兒：我的小手會(huì)拍球、穿衣服……。
2、除了這些事還會(huì)做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個(gè)角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。
3、一會(huì)兒后，老師引導(dǎo)）你的小手在干什么？引導(dǎo)說清手的動(dòng)作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4、老師還知道小手還有一種特殊的本領(lǐng)是它會(huì)說話。（招招手）這是什么意思？
幼兒：再見或不要。
老師：（做“過來”的動(dòng)作）這是什么意思？
幼兒：來來來。
5、我們?cè)僮屝∈肿鲆患碌氖虑椋簽榇髽渥儤淙~（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。
小手這么能干，一定要好好保護(hù)它，勤洗手、剪指甲，那我們?nèi)ハ词职桑?/p>
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