通過總結(jié)，我們可以看到自己的不足和進(jìn)步，從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展?？偨Y(jié)是對過去經(jīng)驗(yàn)的一次回顧和總結(jié)。感謝小編為我們提供的總結(jié)范文，讓我們在寫總結(jié)時(shí)有了更多的思路和方法。
力的作用教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：能聯(lián)系社會生活實(shí)際分析并理解財(cái)政對國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活的作用，能圍繞國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，感悟國家的財(cái)政政策的變化，提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
活動與過程：能通過問題情景和模擬情景主動探究國家財(cái)政如何對國家和人民生活起巨大的作用，能通過小組合作學(xué)習(xí)在活動過程中嘗試課題或小報(bào)告的探究。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能聯(lián)系國家的經(jīng)濟(jì)政策——財(cái)政政策的變化，加深對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的認(rèn)識，加深對改革開放成果的認(rèn)識，激發(fā)愛國熱情，擁護(hù)國家的方針政策。
二、教學(xué)方法：
討論法、小組合作學(xué)等。
三、教學(xué)工具：
多媒體。
四、教學(xué)過程：
老師：在介紹我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)情況的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生能否列舉我國的一些重大工程。
學(xué)生：舉例。
老師：顯示三峽工程、青藏鐵路、西氣東輸?shù)戎卮蠊こ痰膱D片，并且導(dǎo)入新課。
講授新課：
活動：“招標(biāo)”：西氣東輸工程、青藏鐵路工程、南水北調(diào)工程、神舟六號，城市地鐵（投影圖片）。教師主持“招標(biāo)”，同時(shí)大致給學(xué)生介紹這些工程的造價(jià)，工程中將遇到的主要困難和問題，愿意“投標(biāo)”的同學(xué)舉手。
（結(jié)果對這些工程，愿意“投標(biāo)”的學(xué)生廖廖無幾，問及原因，大家一致認(rèn)為這些工程需要大量的資金投入，建設(shè)周期長，技術(shù)要求高，難以獲得較高利潤，甚至存在較大風(fēng)險(xiǎn)，因而都“望而卻步”。）。
生：是市場，價(jià)值規(guī)律！
師：那這些工程可以不做嗎？（列舉：神州五號發(fā)射的意義）。
生：不可以！
生：國家，財(cái)政支出！
師：由此可以得出發(fā)揮財(cái)政的作用的必要性：國家財(cái)政支持基礎(chǔ)設(shè)施和工程的建設(shè)，充分體現(xiàn)了社會主義國家集中力量辦大事的優(yōu)勢。
一、集中力量辦大事。
教師提問：那么，財(cái)政這種集中力量辦大事的作用是如何體現(xiàn)的呢？
學(xué)生活動：略。
師生共同探究，得出結(jié)論：
（1）通過財(cái)政可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
從至我國通過實(shí)行積極的財(cái)政政策，實(shí)現(xiàn)了國民經(jīng)濟(jì)的“軟著陸”，隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)環(huán)境出現(xiàn)了新的變化，國家對財(cái)政政策進(jìn)行了調(diào)整，由過去的“積極的財(cái)政政策”逐步向“穩(wěn)健的財(cái)政政策”過渡。政*工作報(bào)告和十六屆四中全會明確提出：20我國的財(cái)政政策由積極的財(cái)政政策轉(zhuǎn)變成穩(wěn)健的財(cái)政政策。
投影：比較：“積極的財(cái)政政策”與“穩(wěn)健的財(cái)政政策”（以使學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)展知識面，了解國家的'政策，同時(shí)對財(cái)政的作用可以有更深刻的認(rèn)識。）。
數(shù)量方向共同點(diǎn)。
積極的財(cái)政政策適當(dāng)擴(kuò)大財(cái)政赤字，增發(fā)國債。
基礎(chǔ)設(shè)施大型項(xiàng)目等總量平衡。
結(jié)構(gòu)優(yōu)化。
穩(wěn)健的財(cái)政政策適當(dāng)減少財(cái)政赤字，減少國債。基礎(chǔ)設(shè)施大型項(xiàng)目等。
學(xué)生很快得出結(jié)論：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度有很大差異！
師：地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展直接影響地區(qū)的……？
生答：財(cái)政收入！
師：教育的發(fā)展主要靠財(cái)政支出，由此可以得出財(cái)政的作用之一……。
生答：財(cái)政可以有力地促進(jìn)科學(xué)、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。
（2）財(cái)政可以有力地促進(jìn)科學(xué)、教育、文化、衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展。
教師引導(dǎo)：財(cái)政除了有集中力量辦大事的作用，對人民生活有什么作用？
活動探究：結(jié)合社會生活實(shí)際和自身生活的實(shí)際，哪些因素影響人民生活的提高？能否嘗試寫個(gè)研究性報(bào)告。
（可分組討論）。
學(xué)生討論后總結(jié)：
師生共同總結(jié)：因素可能有：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況、社會分配情況、國防鞏固情況、社會保障制度的完善情況、社會公共服務(wù)建立情況、個(gè)人因素等。
從而得出。
二、人民生活有保障。
（1）財(cái)政是鞏固國家政權(quán)的物質(zhì)保證。
（2）財(cái)政是建立和完善社會公共服務(wù)體系的物質(zhì)保證。
（3）財(cái)政是實(shí)現(xiàn)收入公平分配、健全社會保障體系、改善人民生活的物質(zhì)保障。
教師展示有關(guān)圖片：我國國防軍事設(shè)備、社會保障發(fā)展圖等。
課堂總結(jié)。
課堂練習(xí):。
溫家寶總理在十屆全國人大二次會議上作政*工作報(bào)告時(shí)指出：要調(diào)整建設(shè)國債的使用方向，集中用于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和社會的全面發(fā)展。這主要體現(xiàn)了財(cái)政的_______作用。（d）。
a.鞏固國家政權(quán)的物質(zhì)保證b.改善人民生活的物質(zhì)保證。
c.促進(jìn)科教文衛(wèi)事業(yè)的發(fā)展d.調(diào)節(jié)資源配置，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
力的作用教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1、了解電池的特征、作用和種類。
2、在探索活動中，學(xué)習(xí)正確使用電池的方法。
3、對運(yùn)用干電池能使燈珠發(fā)光等探索活動感興趣。
1、各種電池：紐扣電池、干電池、鋰電池。另備電動玩具若干。
2、操作材料：人手一份：電池一節(jié)、燈珠一個(gè)、電線一根、銅片一個(gè)。
請你們隨便玩一玩，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）幼兒動手操作探索，教師指導(dǎo)幼兒的操作活動。
教師：這里有電池、電線、銅片和燈珠，怎樣才能使燈珠亮呢？
（2）討論：你是怎么讓燈珠發(fā)光的？
（3）了解電池的作用。
教師：誰知道電池有什么用？早日常生活中，哪些東西需要電池？
教師：你還知道哪些電池？你知道電燈的電是從哪里來的，它和電池里的點(diǎn)有什么不同？
（1） 觀察認(rèn)識“正、負(fù)”極。
教師：小朋友自己看看電池上有什么標(biāo)記？你知道它是什么意思嗎？
教師：你是怎樣裝電池讓玩具啟動的？電池的“+、-”極標(biāo)記是按什么位置安裝的？
教師：電池能用很廠時(shí)間嗎？不用時(shí)應(yīng)該怎樣做？為什么？
電池有很多種：
一號電池、二號電池、紐扣內(nèi)電池、手機(jī)電池等等，電池有供電的作用，安裝電池必須看清“+、-”極，正確安裝才能使電珠發(fā)亮、使玩具汽車行使。不用時(shí)，要把電池及時(shí)取出，以免腐蝕器具。
力的作用教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1、培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。
1、使學(xué)生了解光合作用發(fā)現(xiàn)的過程；學(xué)習(xí)科學(xué)家們鍥而不舍的探究精神。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。
2、教法學(xué)法：教法：引導(dǎo)法，分析法。學(xué)法：閱讀法理解法，討論法。
我們已經(jīng)學(xué)過光合作用的在植物生長過程中的重要。那么，光合作用是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)，研究這個(gè)問題。（板書課題）。
請同學(xué)們打開書閱讀92頁－93頁前兩自然段內(nèi)容后分組討論。
1、小組匯報(bào)交流情況。
2、得出結(jié)論，海爾蒙特實(shí)驗(yàn)證明：水分是植物體建造自身的原料。
3、接著，英國化學(xué)家約瑟夫：普里斯特利設(shè)計(jì)并做了這樣的實(shí)驗(yàn)：
4、分組實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論：植物有時(shí)能把壞空氣變好，有時(shí)也會把好空氣變壞。
5、到1779年夏天荷蘭科學(xué)家英格豪斯做了500多次實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步得出結(jié)論。
6、分組實(shí)驗(yàn)后得出結(jié)論：只有綠葉和綠枝才能真正把空氣由壞變好。
按照“土壤汁”的說法，植物生長的需要的物質(zhì)全部來自于土壤。你同意這種說法嗎？
海爾蒙特用實(shí)驗(yàn)證明，柳樹長大需要的物質(zhì)來自雨水，他的結(jié)論正確嗎？
普里斯特利設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)想證明什么？他得出的結(jié)論是什么？
豪斯的實(shí)驗(yàn)證實(shí)了陽光對植物的作用，他的依據(jù)是什么？
謝尼伯的貢獻(xiàn)是什么？
為什么說光合作用是生生不息的原動力？你對這句話是怎么理解的？
總結(jié)：通過學(xué)習(xí)本課，這些科學(xué)家們對科學(xué)研究的執(zhí)著與懈而不舍的精神是那么值得我們學(xué)習(xí)呀。
力的作用教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
知道：它是行動的強(qiáng)大動力；它是克服困難的必要條件；它是事業(yè)成功的保證。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)培養(yǎng)。
三、教學(xué)方法討論法。
四、教學(xué)過程。
[導(dǎo)入新課]。
前面我們集中學(xué)習(xí)了意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。
（師生問答）意志堅(jiān)強(qiáng)主要表現(xiàn)在哪些方面？遇事有主見、處事果斷、做事堅(jiān)持到底、善于約束自己。
今天，我們這節(jié)課主要分析意志在一個(gè)人的成長、成才中所能發(fā)揮出的作用。
[講授新課]。
二、堅(jiān)強(qiáng)的意志是一種十分可貴的品格，是一種優(yōu)良的心理品質(zhì)。堅(jiān)強(qiáng)的意志是戰(zhàn)勝困難、克服弱點(diǎn)、完成學(xué)業(yè)、取得事業(yè)成功的一把利劍。
1、堅(jiān)強(qiáng)意志是行動的強(qiáng)大動力。（板書）。
（1）為什么說堅(jiān)強(qiáng)意志是行動的強(qiáng)大動力？
（2）在日常生活中的表現(xiàn)有哪些？
（3）展示保爾戒煙的例子。思考：保爾的言行說明了什么？
（學(xué)生討論，引導(dǎo)認(rèn)識）保爾決心戒煙，能夠堅(jiān)持正確的行動，拒絕、抵制不良的誘惑，努力排除各種不利因素的干擾，這是意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。
2、堅(jiān)強(qiáng)意志是克服困難的必要條件（板書）。
（1）克服需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志；
（2）意志堅(jiān)強(qiáng)使人知難而進(jìn)、迎難而上；
（3）堅(jiān)強(qiáng)的意志，還表現(xiàn)在堅(jiān)持到底，去奪取最后的勝利。
總結(jié)：堅(jiān)強(qiáng)的意志不是與生俱來的，困難是磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的一塊磨刀石，堅(jiān)強(qiáng)意志總是在困難的`磨礪中培養(yǎng)起來的，正如“明知山有虎，偏向虎山行”。
3、堅(jiān)強(qiáng)的意志是事業(yè)成功的保證（板書）。
（1）綜觀古今中外，凡是在歷史上有貢獻(xiàn)，有成就的人，大都是意志堅(jiān)強(qiáng)的人，意志堅(jiān)強(qiáng)是他們事業(yè)成功的重要保證。
（2）每個(gè)人都有自己的理想，但并不是都能實(shí)現(xiàn)。一個(gè)很重要的原因，就在于有沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，能不能經(jīng)得起困難的磨礪。
[總結(jié)]。
五、課堂練習(xí)。
1、許多人做事情往往“功虧一簣”。其主要原因在于（）。
a辦事情無主見，人云亦云b處理事情時(shí)，總是優(yōu)柔寡斷、草率從事。
c做事時(shí)，謹(jǐn)小謹(jǐn)微、過度自制d意志松懈，不能堅(jiān)持到底。
2、雷鋒剛?cè)胛闀r(shí)，投擲手榴彈不過關(guān)，他很著急，心想：連投擲手榴彈都不過關(guān)，何談保衛(wèi)祖國？于是他下定決心，一定要過關(guān)。自此以后，每天天不亮，他就練開了，一遍一遍，一天一天，既沒有向嚴(yán)寒妥協(xié)，也沒有因自己身小力弱而放棄。終于，在實(shí)彈考核時(shí)，他取得了優(yōu)異的成績。請問：
1、雷鋒的哪些表現(xiàn)能夠說明他是意志堅(jiān)強(qiáng)的人？
2、雷鋒為什么能取得優(yōu)異的成績？
力的作用教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
(1)產(chǎn)熱和耗氧甲狀腺激素加速機(jī)體細(xì)胞內(nèi)的氧化速率，增加機(jī)體的氧耗量，并產(chǎn)生大量的熱，大量的熱通過皮膚散發(fā)及出汗從體內(nèi)帶走，增加機(jī)體的基礎(chǔ)代謝率。
(2)對糖、脂肪和蛋白質(zhì)代謝的影響甲狀腺激素加速腸道對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收，生理劑量的甲狀腺激素促使肝臟和肌肉攝取葡萄糖并合成糖原，同時(shí)也促使組織對葡萄糖的利用;超生理劑量的甲狀腺激素促使肝臟和肌肉的糖原分解、消耗糖原作用大于促使糖原合成。生理劑量的甲狀腺激素既促使體內(nèi)膽固醇的合成，又促使膽固醇的分解，甲亢時(shí)大量甲狀腺激素促使膽固醇分解的作用大于促合成作用，使血膽固醇降低;甲狀腺功能減退癥(簡稱甲減)時(shí)低水平的甲狀腺激素促使膽固醇合成作用大于促分解作用，使血膽固醇水平上升。生理劑量的甲狀腺激素既促使蛋白質(zhì)的合成，又促使蛋白質(zhì)的分解，在甲狀腺激素過多時(shí)，對蛋白質(zhì)的促分解作用大于促合成作用，機(jī)體表現(xiàn)為負(fù)氮平衡。
(3)對生長和發(fā)育的作用甲狀腺激素促使機(jī)體的生長，組織形態(tài)分化。甲狀腺激素對機(jī)體生長起到允許作用，甲狀腺激素和生長激素協(xié)同，才能對骨骼發(fā)育發(fā)揮作用，臨床上即使生長激素分泌正常，當(dāng)甲狀腺激素缺乏時(shí)，兒童生長發(fā)育受到影響，骨骺愈合減慢，骨年齡落后實(shí)際年齡。甲狀腺激素對牙齒的作用與對骨骼的作用相似，甲狀腺激素缺乏時(shí)，患兒表現(xiàn)出牙晚、牙齒不整齊、齲齒多、換牙晚等表現(xiàn)。臨床上當(dāng)家長不能對患兒甲減發(fā)生的時(shí)期提供病史時(shí)，醫(yī)生可以從病人的骨年齡來粗略估計(jì)其甲減發(fā)生時(shí)的可能年齡。
(4)對神經(jīng)系統(tǒng)的影響甲狀腺激素對大腦皮層的成熟，尤其對胎兒的神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育、分化和功能完善有著十分重要的作用，在胎兒和新生兒期發(fā)生甲狀腺激素不足時(shí)，會導(dǎo)致智力低下、耳聾和呆小癥，成人甲狀腺激素缺乏會導(dǎo)致記憶減退、反應(yīng)遲鈍。甲狀腺激素過多會造成交感神經(jīng)系統(tǒng)興奮性增加、心慌、易激動、焦慮等。
力的作用教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
在榕樹樁景快速培育過程中，將榕樹苗栽植前置入10~50毫克/升萘乙酸或吲哚丁酸溶液中浸半小時(shí)，能促進(jìn)早發(fā)新根，另外，在生長期間用10毫克/升赤霉素溶液噴施可加快生長速度，從而縮短培育周期。
在樸樹盆景造型過程中，為了使主干顯出蒼勁、古樸、雄偉、挺拔的自然姿態(tài)，在樹樁剛發(fā)芽時(shí)用針刺主干適當(dāng)部位至木質(zhì)部，然后在刺傷處涂抹50毫克/升奈乙酸溶液，經(jīng)2個(gè)月左右，傷口愈合時(shí)，在刺傷處可見明顯隆起的“瘤”，更增加其蒼老古樸的獨(dú)特魅力。
對紫薇樹樁盆景，多效唑能起到培養(yǎng)“小老樹”的效果，通常在3月中旬新梢萌發(fā)5厘米左右時(shí)，用倍15%可濕性粉劑多效唑溶液灌灑處理，到4月中旬再進(jìn)行一次同樣的處理（兩次用量約0。5~1克），即能直到明顯的抑制生長、促進(jìn)開花的作用，并表現(xiàn)出枝短而粗壯、葉片厚、開花早、花朵多、花期長等優(yōu)良的觀賞性狀。
造型技術(shù)處理。
一、摘葉。
盆景是一種造型藝術(shù)，葉片叢生密集難以觀看到曲折、蒼勁、優(yōu)美的樹干。尤其是嶺南的大樹型樹樁盆景，稀疏有致的葉片，更能顯出枝干的奇特，摘葉是樹木盆景又一項(xiàng)技術(shù)措施，雜木類盆景中有的葉片較大，透過摘葉能起到葉片變小的作用，有的樹樁一邊葉片生長不旺盛，更甚者逐漸枯死，可把生長旺盛的枝條的.葉片全部摘去，促使另一半生長。
二、抹芽。
就是把新萌發(fā)出來的不需要的嫩芽從桿枝上抹掉。萌芽力強(qiáng)的樹種，常常在主干上或主枝上長出許多不定芽，不但白白消耗營養(yǎng)而且由于枝葉密集，通風(fēng)透光性能差，破壞了樹形，影響花蕾生長，有些對生枝在剛萌芽時(shí)抹掉其中一個(gè)，注意腋芽的角度，留芽角度不當(dāng)以后就會影響樹形。
三、摘心。
就是除去新枝頂端的芽，促進(jìn)腋芽生長與坐果，摘心可控制枝條長度，縮短節(jié)距，使葉片密集。樹種不一樣，摘心的時(shí)間先后不一，松柏宜在4—5月，雜木在嫩枝長到預(yù)想設(shè)計(jì)時(shí)摘心，花果類避免在花蕾構(gòu)成期摘心，關(guān)鍵要根據(jù)所掌握的實(shí)際進(jìn)行。
力的作用教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
生長素即吲哚乙酸，分子式為c10h9no2，是最早發(fā)現(xiàn)的促進(jìn)植物生長的激素。生長素在植物體內(nèi)分布很廣，幾乎各部位都有，但不是均勻分布的`，因存在部位及組織種類而異，生長旺盛的組織或器官如生長點(diǎn)、花粉中的含量較多。
力的作用教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
一、教材分析：《動物在自然界中的作用》是生物學(xué)八年級上冊第三章第一節(jié)內(nèi)容。“動物在自然界中的作用”間接影響著人類的生活，又很自然引出第二節(jié)“動物與人類生活的關(guān)系”，也為第六單元中“認(rèn)識、保護(hù)生物多樣性”的意義打下基礎(chǔ)?？梢姳菊聝?nèi)容對于加深學(xué)生對“生物圈是一個(gè)統(tǒng)一整體”的認(rèn)識具有重要意義。本節(jié)知識點(diǎn)清晰，一是生態(tài)平衡中的作用，二是促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，三是幫助植物傳粉、傳播種子。
二、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識目標(biāo)。
1、舉例說明動物在維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。
2、認(rèn)同動物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)。
（二）能力目標(biāo)辯證地認(rèn)識動物與人類的利害關(guān)系。
（三）情感目標(biāo)通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，使自己逐步樹立生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物的情感，建立可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確立。
重點(diǎn)是辯證地認(rèn)識動物維持生態(tài)平衡，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。對生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)兩個(gè)抽象概念的理解是本節(jié)的難點(diǎn)。
四、教學(xué)方法：
1、本節(jié)課貫穿分析和討論，主要運(yùn)用談話引導(dǎo)法、分析歸納法，啟迪學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并遵循從感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的認(rèn)知規(guī)律，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段，以圖片和視頻，讓學(xué)生通過資料分析、歸納總結(jié)等一系列思維活動，逐漸認(rèn)識到生物與環(huán)境之間是一個(gè)不可分割的整體。
2、本節(jié)還運(yùn)用溫故知新法。
五、學(xué)習(xí)方法：
運(yùn)用新舊知識的遷移，突破難點(diǎn)，生態(tài)平衡和物質(zhì)循環(huán)的概念比較抽象，在復(fù)習(xí)七年級上冊教材中的有關(guān)食物鏈和食物網(wǎng)等知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過分析一條典型食物鏈中各種生物數(shù)量的消長關(guān)系，來認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例是處于動態(tài)變化之中的，建立生態(tài)平衡概念。然后，幫助學(xué)生認(rèn)識動物在吃與被吃的關(guān)系中，生物體內(nèi)的物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)從一種生物流向另一種生物。這樣有利于學(xué)生理解物質(zhì)循環(huán)的概念。
（一）導(dǎo)入新課：
（二）新知學(xué)習(xí)：
1、“動物在生態(tài)平衡中的作用”是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，我是這樣安排的：
第一步：讓學(xué)生閱讀教材的三份資料。
資料分析：
（3）、重慶遇罕見蝗災(zāi)，古老城緊急呼救。急需5000條蛇、2萬只麻雀和20萬只青蛙。
引導(dǎo)從“食物鏈”、“食物網(wǎng)”的角度，認(rèn)識某種動物數(shù)量的消長對其它生物的影響。并展開小組討論。然后讓學(xué)生選擇一份資料來談?wù)勛约旱目捶?。?chuàng)設(shè)了一個(gè)平等、民主、和諧的課堂氛圍，這里將是學(xué)生思維發(fā)展的肥沃土壤，也是我的課堂風(fēng)格。在這種氛圍中學(xué)生的思維是發(fā)散性的，充滿靈性的。
第二步：啟發(fā)學(xué)生，“你還能找到有關(guān)人類濫捕亂殺動物的例子嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生提取平時(shí)的生活積累，給他們表現(xiàn)的機(jī)會，激起競爭意識。
第三步：媒體呈現(xiàn)一個(gè)食物鏈（植物—田鼠—蛇）的例子。
利用圖片效果說明生態(tài)系統(tǒng)中各種生物數(shù)量和比例是處于動態(tài)變化之中，引入生態(tài)平衡的概念，利用數(shù)字說明動物在維持生態(tài)平衡中的作用，效果也不錯(cuò)。
延伸提問：如一只青蛙一天吃多少害蟲？一只貓頭鷹或一條蛇一天能吃掉多少老鼠？這里需強(qiáng)調(diào)，生物數(shù)量和比例處于動態(tài)變化，“動態(tài)”是在一定范圍內(nèi)變化，若是超過了一定范圍，則生態(tài)系統(tǒng)就會失去平衡。
2、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)這部分的知識我是這樣處理的：
第一步：讓學(xué)生通過視頻資料和教材閱讀得出結(jié)論：驗(yàn)證“促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)”這一結(jié)論。
第二步：再讓學(xué)生思考一個(gè)問題：“我們想想植物利用二氧化碳和水制造的有機(jī)物又是怎樣變成了二氧化碳和水返回?zé)o機(jī)環(huán)境中的？”分成小組進(jìn)行討論，這樣安排的目的：對于初中學(xué)生來說，過程是比結(jié)果更重要。
第三步：讓學(xué)生嘗試畫簡圖描述“植物——?jiǎng)游铮w內(nèi)貯存物質(zhì)）——體內(nèi)有機(jī)物分解，co2等被植物利用——糞便及遺體被分解者分解——被生產(chǎn)者利用。加深并及時(shí)反饋學(xué)生對物質(zhì)循環(huán)的理解。同時(shí)通過簡圖也讓學(xué)生明白，動物在生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中起的作用只是加速了物質(zhì)的循環(huán)，即對物質(zhì)循環(huán)起促進(jìn)作用，只是縮短了分解和利用的時(shí)間。若植物不被動物所利用，也可參與物質(zhì)循環(huán)，但要慢的多，討論得出動物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。
3、幫助植物傳粉、傳播種子。
問：“動物除了能促進(jìn)循環(huán)、維持生態(tài)平衡外那還有什么作用呢？”
學(xué)生對動物幫助植物傳粉、傳播種子的有關(guān)事例比較熟悉，在此教師不能只滿足于學(xué)生能說出或明白動物是如何幫助植物傳粉、傳播種子的，更重要的是使學(xué)生理解生物圈中的各種生物之間存在著相互依存、相互影響的關(guān)系。為讓學(xué)生更好的理解這方面的內(nèi)容，我充分利用教參的視頻資料，并聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生從以上事例中進(jìn)一步理解生物圈中的各種生物之間存在著相互依存，相互影響的關(guān)系。是生物長期進(jìn)化適應(yīng)自然界，適應(yīng)環(huán)境的結(jié)果。否則是難以生存下來的，同時(shí)各種生物不是孤立存在的，是相互聯(lián)系的一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的整體之中的。
4、情感升華通過一段視頻“瀕危動物紅色預(yù)警”
了解瀕危動物的事實(shí)，從而增加使命感、危機(jī)感，自覺養(yǎng)成保護(hù)動物的好習(xí)慣。維護(hù)動物的生存空間，使它們向著人類有益的方向發(fā)展，變害為利。聯(lián)系日常生活實(shí)際，從我做起，從現(xiàn)在做起。這也是本節(jié)學(xué)習(xí)的最終目的。最后，師生共同總結(jié)本課收獲，這點(diǎn)很重要，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上及時(shí)幫助他們構(gòu)建概念，點(diǎn)睛突出“生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體”的生物學(xué)觀點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人類生活在生物圈，對環(huán)境的破壞必將回報(bào)給人類，所以人和自然和諧相處是多么重要！
（三）、作業(yè)練習(xí)：
1、重點(diǎn)搜集有關(guān)動物在生態(tài)系統(tǒng)中作用的例子，拿到課堂上交流。
2、搜集生物防治有關(guān)資料。這是兩道開放性題，既能達(dá)到鞏固知識點(diǎn)的目的，又能煅煉思維，體現(xiàn)知識與社會、日常生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)有所用。
整個(gè)教學(xué)過程的邏輯順序就是這樣安排的。實(shí)踐證明，在教學(xué)中，充分利用新教材的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)，利用多媒體的現(xiàn)代教育手段支撐整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生在一個(gè)生動、有趣、多姿多彩的生物課堂中，愉快地“享受”學(xué)習(xí)。
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力的作用教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
2、知道物體間力的作用是相互的。能分析施力物體和受力物體。
通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,通過力的概念的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、概括能力。
從實(shí)際的物理情景出發(fā),養(yǎng)成一種科學(xué)分析問題的習(xí)慣。
【理解力的概念。
啟發(fā)式、講練法。
薄板、鐵塊、彈簧、鉤碼。
一、引入新課。
看圖片引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中有關(guān)力的現(xiàn)象。(學(xué)生列舉生活中力的現(xiàn)象)。
二、新課教學(xué)。
(一)力的概念。
1、通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生獲得對力的直觀的感性認(rèn)識。
(1)相接觸物體間的作用。
實(shí)驗(yàn)一、鐵塊將薄板壓彎。
結(jié)論:板的彎曲證明壓力的存在。
這個(gè)壓力的產(chǎn)生是鐵塊這個(gè)物體對薄板這個(gè)物體作用的結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)二、鉤碼將彈簧拉長(學(xué)生根據(jù)第一個(gè)實(shí)驗(yàn)獨(dú)立進(jìn)行分析)。
結(jié)論:彈簧的伸長證明拉力的.存在。
這個(gè)拉力的產(chǎn)生是鉤碼這個(gè)物體對彈簧這個(gè)物體作用的結(jié)果。
產(chǎn)生力的要素:1、兩個(gè)或以上物體。
2、發(fā)生相互作用。
說明:一個(gè)力的產(chǎn)生要有兩個(gè)物體,當(dāng)一個(gè)物體對另一個(gè)物體產(chǎn)生作用時(shí)就產(chǎn)生了力;沒有物體就不會有力,力不能脫離物體而存在。
(2)不接觸的物體間的作用(根據(jù)前面知識可回答)。
實(shí)驗(yàn)三、幻燈片演示磁體間的作用。
結(jié)論:不接觸物體間能夠產(chǎn)生力的作用。
(二)力的相互性。
(1)甲對乙施加力的作用,同時(shí)乙也對甲施加力的作用,如磁體間的相互作用。
(幻燈片演示)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中的力的相互作用問題。
2、受力物體和施力物體。
(1)受力物體--受到力的物體。
施力物體--施加力的物體。
(2)由于力的作用是相互的,所以一個(gè)物體施加力的同時(shí)也受到力的作用,因此在判斷施力物體和受力物體時(shí),必須指明針對哪個(gè)力或確定研究的對象。
(3)針對性練習(xí)。
力可以使物體運(yùn)動的快慢或運(yùn)動的方向發(fā)生變化;力也可以使物體發(fā)生形變。
(幻燈片演示)。
(四)接觸與相互作用。
1、發(fā)生相互作用力的物體不一定接觸。
如:磁極間的相互作用。
2、相接觸的物體間不一定有力。
三、練習(xí)。
四、知識點(diǎn)小結(jié)。
五、作業(yè)。
力的作用教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
知道：它是行動的強(qiáng)大動力；它是克服困難的必要條件；它是事業(yè)成功的保證。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)培養(yǎng)。
[導(dǎo)入新課]。
前面我們集中學(xué)習(xí)了意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。
（師生問答）意志堅(jiān)強(qiáng)主要表現(xiàn)在哪些方面？遇事有主見、處事果斷、做事堅(jiān)持到底、善于約束自己。
今天，我們這節(jié)課主要分析意志在一個(gè)人的成長、成才中所能發(fā)揮出的作用。
[講授新課]。
二、堅(jiān)強(qiáng)的意志是一種十分可貴的品格，是一種優(yōu)良的心理品質(zhì)。堅(jiān)強(qiáng)的意志是戰(zhàn)勝困難、克服弱點(diǎn)、完成學(xué)業(yè)、取得事業(yè)成功的一把利劍。
1、堅(jiān)強(qiáng)意志是行動的強(qiáng)大動力。（板書）。
（1）為什么說堅(jiān)強(qiáng)意志是行動的強(qiáng)大動力？
（2）在日常生活中的表現(xiàn)有哪些？
（3）展示保爾戒煙的例子。思考：保爾的言行說明了什么？
（學(xué)生討論，引導(dǎo)認(rèn)識）保爾決心戒煙，能夠堅(jiān)持正確的行動，拒絕、抵制不良的誘惑，努力排除各種不利因素的干擾，這是意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。
2、堅(jiān)強(qiáng)意志是克服困難的必要條件（板書）。
（1）克服需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志；
（2）意志堅(jiān)強(qiáng)使人知難而進(jìn)、迎難而上；
（3）堅(jiān)強(qiáng)的意志，還表現(xiàn)在堅(jiān)持到底，去奪取最后的勝利。
總結(jié)：堅(jiān)強(qiáng)的意志不是與生俱來的，困難是磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的一塊磨刀石，堅(jiān)強(qiáng)意志總是在困難的`磨礪中培養(yǎng)起來的，正如“明知山有虎，偏向虎山行”。
3、堅(jiān)強(qiáng)的意志是事業(yè)成功的保證（板書）。
（1）綜觀古今中外，凡是在歷史上有貢獻(xiàn)，有成就的人，大都是意志堅(jiān)強(qiáng)的人，意志堅(jiān)強(qiáng)是他們事業(yè)成功的重要保證。
（2）每個(gè)人都有自己的理想，但并不是都能實(shí)現(xiàn)。一個(gè)很重要的原因，就在于有沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志，能不能經(jīng)得起困難的磨礪。
[總結(jié)]。
五、課堂練習(xí)。
1、許多人做事情往往“功虧一簣”。其主要原因在于（）。
a辦事情無主見，人云亦云b處理事情時(shí)，總是優(yōu)柔寡斷、草率從事。
c做事時(shí)，謹(jǐn)小謹(jǐn)微、過度自制d意志松懈，不能堅(jiān)持到底。
2、雷鋒剛?cè)胛闀r(shí)，投擲手榴彈不過關(guān)，他很著急，心想：連投擲手榴彈都不過關(guān)，何談保衛(wèi)祖國？于是他下定決心，一定要過關(guān)。自此以后，每天天不亮，他就練開了，一遍一遍，一天一天，既沒有向嚴(yán)寒妥協(xié)，也沒有因自己身小力弱而放棄。終于，在實(shí)彈考核時(shí)，他取得了優(yōu)異的成績。請問：
1、雷鋒的哪些表現(xiàn)能夠說明他是意志堅(jiān)強(qiáng)的人？
2、雷鋒為什么能取得優(yōu)異的成績？
力的作用教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)要求：
1、知道磁場對電流存在力的作用，知道通電導(dǎo)體在磁場中受力方向與電流方向，以及磁感線方向有關(guān)系。改變電流方向，或改變磁感線方向，導(dǎo)體的受力方向隨著改變。能說明通電線圈在磁場中轉(zhuǎn)動的道理。
2、知道通電導(dǎo)體和通電線圈在磁場中受力而運(yùn)動，是消耗了電能，得到了機(jī)械能。
3、培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生觀察能力和從實(shí)驗(yàn)事實(shí)中，歸納、概括物理概念與規(guī)律的能力。
一、引人新課。
首先做直流電動機(jī)通電轉(zhuǎn)動的演示實(shí)驗(yàn)，接著提出問題：
電動機(jī)為什么會轉(zhuǎn)動？
現(xiàn)在就讓我們共同沿著這一逆向思索所形成的猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探索性的研究。
板書：四、研究磁場對電流的作用。
二、演示實(shí)驗(yàn)。
板書：
1、實(shí)驗(yàn)研究：
1、介紹實(shí)驗(yàn)裝置的同時(shí)說明為什么選擇這些實(shí)驗(yàn)器材，滲透實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思想。
2、用小黑板或幻燈出示觀察演示實(shí)驗(yàn)的記錄表格。
3、按照實(shí)驗(yàn)過程，把課本1、2兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，用邊演示，邊指導(dǎo)觀察，邊提出問題的方式，連續(xù)完成。要求學(xué)生完成觀察演示實(shí)驗(yàn)的記錄和思考回答表中的問題：
“通電銅棒在磁場中，運(yùn)動的原因是什么？”
這樣做，一是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)磁場對電流也存在力的作用，二是進(jìn)一步鞏固、深化力的概念。
4、對學(xué)生通過觀察，歸納概括出的結(jié)果，要做小結(jié)：（板書小結(jié)如下）。
通電導(dǎo)體在磁場中受到力的作用，力的方向與電流方向、磁感線方向是相互垂直的、不論是改變電流方向，還是改變磁場方向，都會改變力的方向。
三、應(yīng)用。
板書：
2、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的應(yīng)用：
1、出示線圈在磁場中的演示實(shí)驗(yàn)裝置，并提出問題讓學(xué)生思考：
應(yīng)用上面實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)論，分析判斷通電的線圈在磁場中會發(fā)生什么現(xiàn)象？
2、出示方框線圈在磁場中的直觀模型，并用小黑板或幻燈片把模型的平面圖展示出來，以助學(xué)生思考。
3、在學(xué)生作出判斷的基礎(chǔ)上，演示通電線圈在磁場中所發(fā)生的現(xiàn)象，來證驗(yàn)學(xué)生的分析，判斷是否正確。（關(guān)于這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置見前面的“實(shí)驗(yàn)”）。
4、在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的基礎(chǔ)上過渡到教材中的“想想議議”上來，無論學(xué)生解釋得完整，或者不完整都沒有關(guān)系，可以留下來課后討論，為下一節(jié)課繼續(xù)分析埋下伏筆。
四、討論。
板書：問題討論。
怎樣舊能的轉(zhuǎn)比與守恒的觀點(diǎn)，來說明通電導(dǎo)體和通電線圈在磁場中發(fā)生運(yùn)動的現(xiàn)象？啟發(fā)討論的子問題：
1、通電導(dǎo)體和通電線圈發(fā)生運(yùn)動時(shí)，消耗了什么能？得到了什么能？
2、你所說的消耗的能和你所說的得到的能守恒嗎？為什么？
五、小結(jié)。
板書：課堂小結(jié)。
學(xué)生小結(jié)，或師生共同小結(jié)，本節(jié)課學(xué)到了什么？
四、研究磁場對電流的作用。
1、實(shí)驗(yàn)研究。
2、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的應(yīng)用。
3、問題討論。
____________想想議議________4、課堂小結(jié)。
力的作用教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：使學(xué)生知道葉有蒸騰作用，這種作用可以調(diào)植物“體溫”，促進(jìn)要不斷吸收水分，并能使空氣濕潤。
2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰拖胂竽芰Α?/p>
3.德育目標(biāo)：教育學(xué)生事物是不斷發(fā)展變化的。
4.創(chuàng)新目標(biāo)：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
學(xué)情分析：
教材分析：本課與8.10.11三課構(gòu)成“植物”單元重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識葉的蒸騰作用，在能力培養(yǎng)方面屬于觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ南盗小?/p>
學(xué)情分析：五年級學(xué)生了解生活中有關(guān)蒸騰的一些現(xiàn)象，但植物是怎樣進(jìn)行蒸騰的學(xué)生并不了解，通過對一些現(xiàn)象的思考，學(xué)生能進(jìn)行簡單的推理，還需要在顯微鏡下觀察才能了解氣孔是怎樣進(jìn)行蒸騰的。
確定五點(diǎn)：
創(chuàng)新點(diǎn)：學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
德育點(diǎn)：通過觀察植物的氣孔使學(xué)生了解到植物是有生命的。
空白點(diǎn)：學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明葉的蒸騰作用為學(xué)生留空白。
學(xué)具的.選擇與使用目的。
通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生更好地觀察、合作、創(chuàng)新提供方便。
主要技術(shù)。
留空白、加深體驗(yàn)、合作創(chuàng)新等技術(shù)。
教學(xué)過程中的五個(gè)環(huán)節(jié)：
一、引目標(biāo)，激發(fā)興趣。
1.談話：人們在樹林比較多的地方會感到空氣比較濕潤，這是怎么回事？
2.學(xué)生回答，教師板書課題．。
二、創(chuàng)設(shè)條件，自主參與。
2.學(xué)生觀察后，匯報(bào)觀察結(jié)果。
3.討論：
（1）這些小水珠是哪來的？
（2）水蒸氣從哪兒來？
（3）植物內(nèi)部應(yīng)該有什么樣的構(gòu)造水蒸氣才能跑出來？
4.學(xué)生匯報(bào)后教師小結(jié)：如果水珠是由植物內(nèi)出跑出來的，那么植物表面應(yīng)該有讓水蒸氣跑出來的孔。
三、組織研究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
1.講述：這了證實(shí)我們的想法我們一起來觀植物的葉子，（顯微鏡在課前調(diào)好）。
2.學(xué)生觀察后教師小結(jié)：通過顯微鏡下的觀察我們看到了植物表皮有一個(gè)小孔，這些小孔供氣體出入的氣孔。每種植物的葉子表面都有。
3.講述：蒸騰的概念。（可讓學(xué)生描述，教師在加以補(bǔ)充）。
四、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐。
五、反思小結(jié)，鞏固提高。
1.你有什么收獲？
2.教師小結(jié)。
六、研究性作業(yè)：
力的作用教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)首先是把教育、教學(xué)本身作為整體系統(tǒng)來考察，并運(yùn)用系統(tǒng)方法來設(shè)計(jì)、開發(fā)、運(yùn)行和管理，即把教學(xué)系統(tǒng)作為一個(gè)整體來進(jìn)行設(shè)計(jì)、實(shí)施和評價(jià)，使之成為具有最優(yōu)功能的系統(tǒng)。因此將系統(tǒng)方法作為教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的核心方法是教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)發(fā)展過程中研究者與實(shí)踐者所取得的共識。無論是宏觀教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，還是微觀教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，都強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)方法的運(yùn)用。
教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程的系統(tǒng)性決定了教學(xué)設(shè)計(jì)要從教學(xué)系統(tǒng)的整體功能出發(fā)，綜合考慮教師、學(xué)生、教材、媒體等各個(gè)要素在教學(xué)中的地位和作用以及相互之間的聯(lián)系，利用系統(tǒng)分析技術(shù)(學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析)形成制定、選擇策略的基礎(chǔ)；通過解決問題的策略優(yōu)化技術(shù)(教學(xué)策略的制定、教學(xué)媒體的選擇)以及評價(jià)調(diào)控技術(shù)(試驗(yàn)、形成性評價(jià)、修改和總結(jié)性評價(jià))使解決與人有關(guān)的復(fù)雜教學(xué)問題的最優(yōu)方案逐步形成，并在實(shí)施中取得最好的效果。
教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)作為設(shè)計(jì)科學(xué)的子范疇，它既有一般設(shè)計(jì)活動的基本特征，同時(shí)由于教學(xué)情境的復(fù)雜性和教學(xué)對象豐富的個(gè)體差異性，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)具有自己的獨(dú)特性。
首先，設(shè)計(jì)活動是一種理論的應(yīng)用活動，這就決定了教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)必須在一定理論的指導(dǎo)下進(jìn)行，是對學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論等理論的綜合運(yùn)用；其次，高度抽象的理論和具有豐富情境、不斷發(fā)展變化的實(shí)踐之間又存在一定的距離，其間的矛盾總是存在的，理論不可能預(yù)見所有的問題，現(xiàn)實(shí)生活中的問題有時(shí)候會需要?jiǎng)?chuàng)新性地運(yùn)用理論，甚至對理論進(jìn)行改造、擴(kuò)充、重構(gòu)，以適應(yīng)原有理論未能預(yù)見的新情況、新問題。因此，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是理論性和創(chuàng)造性的。結(jié)合，在實(shí)踐中我們既要依據(jù)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)理論來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，又不能把理論看作教條，而應(yīng)該在實(shí)踐中發(fā)展理論，創(chuàng)造性地運(yùn)用、發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)理論。
教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程具有一定的模式，這些模式往往用流程圖的線性程序來表現(xiàn)，需要按照既定的環(huán)節(jié)流程來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。然而，按照系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，這些要素之間的關(guān)系是非線性的，是相互影響、相互補(bǔ)充的。例如教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者的特征來選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和結(jié)果評價(jià)方法，同樣，教學(xué)策略的實(shí)施效果評價(jià)反過來又促使教師調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和策略。因此，在實(shí)踐中要綜合考慮各個(gè)環(huán)節(jié)，有時(shí)甚至要根據(jù)需要調(diào)整分析與設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，要在參考模式的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地運(yùn)用模式。
教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)是針對解決教學(xué)中的具體問題而發(fā)展起來的理論與方法，即是要解決實(shí)際教學(xué)中所存在的現(xiàn)實(shí)問題，以形成一個(gè)優(yōu)化學(xué)習(xí)的教學(xué)系統(tǒng)。因此，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)過程是具體的，每一個(gè)環(huán)節(jié)中的工作也是十分具體的。由此可見，教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的成功與否有賴于各方面人員的協(xié)同工作，如教學(xué)設(shè)計(jì)人員、學(xué)科專家(包括教師)、媒體設(shè)計(jì)人員等。
力的作用教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
科學(xué)知識：認(rèn)識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機(jī)械叫斜面，斜面可以省力。科學(xué)探究：制訂一個(gè)簡單的研究計(jì)劃并用實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)來說明斜面的省力規(guī)律。
情感態(tài)度價(jià)值觀：積極參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)，愿意與同學(xué)進(jìn)行合作交流。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識斜面是如如何省力的。
【教學(xué)難點(diǎn)】如何把學(xué)到的知識運(yùn)用生活中去。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
教師準(zhǔn)備：彈簧秤、鉤碼、木板、木塊、實(shí)驗(yàn)記錄單、
學(xué)生分組準(zhǔn)備：彈簧秤、鉤碼、木板、木塊、實(shí)驗(yàn)記錄單、
【教學(xué)過程】。
一、看ppt,提問導(dǎo)入：
1、出示ppt,看盤山公路，提問：盤山公路為什么要修成“s”形？
3、學(xué)生回答后，導(dǎo)入新課，板書課題：斜面的作用。
于4、教師小結(jié)：像傾斜的木板這樣的簡單機(jī)械，叫做斜面。
二、斜面有什么作用。
1、探究1：斜面真的能省力嗎？
2、你們可以通過什么方法來進(jìn)行證明？
3、制訂探究計(jì)劃。
4、實(shí)驗(yàn)探究，填好表格。
斜面能省力嗎”實(shí)驗(yàn)記錄表。
5、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：利用斜面可以省力。
三、研究不同坡度的斜面。
2、讓學(xué)生認(rèn)識到：斜面越長坡度越小。
3、探究2：不同坡度的斜面作第一文庫網(wǎng)用相同嗎？
4、分小組制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
5、顯示實(shí)驗(yàn)記錄表，介紹填寫方法，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
“不同坡度斜面的省力情況是否一樣”實(shí)驗(yàn)記錄單。
（1、2、3表示坡度由小到大）。
6、組織學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
7、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：斜面都能省力，坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
四、聯(lián)系應(yīng)用。
五、作業(yè)、延伸。
1、作業(yè)ppt：判斷題5個(gè)，選擇題7個(gè)。
2、課外探究：當(dāng)人在騎自行車遇到上坡時(shí)，怎樣騎會更省力？板書設(shè)計(jì)：
使用斜面能省力，坡度越小越省力，坡度越大越不省力。
教學(xué)反思：通過ppt的播放使學(xué)生非常直觀形象的認(rèn)識到：斜面應(yīng)該有省力的作。
用，本課的兩組實(shí)驗(yàn)沒有太大的難度，因?yàn)橛星皫渍n的實(shí)驗(yàn)方法的鋪墊，學(xué)生很容易就能制訂出實(shí)驗(yàn)方案，再通過實(shí)驗(yàn)對數(shù)據(jù)的分析得出結(jié)論。在第二實(shí)驗(yàn)中，對所測的物體要有一定的重量，這樣的實(shí)驗(yàn)才能有較明顯的區(qū)別，才能讓學(xué)生明確所有的斜面都能省力，不同的斜面省略程度不同，坡度越小越省力。
力的作用教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
知識目標(biāo)：
知道電熱器的原理、應(yīng)用、能舉出利用和防止電熱的實(shí)例。
能力目標(biāo):。
通過觀察生活中常見的電熱器及其構(gòu)造，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析問題的能力。
情感目標(biāo):。
通過分析電熱的利與害，使學(xué)生能夠辯證地看問題，加強(qiáng)辯證唯物主義教育。
1、重點(diǎn)是知道電熱器的主要部件，是用電阻率大、熔點(diǎn)高的合金而制成的發(fā)熱體，知道電熱器是利用電流的熱效應(yīng)原理。
認(rèn)識任何事物都具有兩面性，辯證地分析問題。
2、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法。
通過分析電熱的利與害，使學(xué)生能夠辯證地看問題。
復(fù)習(xí)：
1、焦耳定律及其公式、
2、電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量在什么條件與電流所做功相等、
一、電熱的利用。
2、電熱器就是一個(gè)純電阻電路，人們利用它來作加熱的設(shè)備：
例如：電爐、電烙鐵、電熨斗、電飯鍋、電烤爐都是電熱器、
電熱器清潔衛(wèi)生，沒有環(huán)境污染；熱效率高；有的還可以方便地控制和調(diào)節(jié)溫度等優(yōu)點(diǎn)。
例如：電褥、電烘箱；家禽電熱孵卵器，引發(fā)炸藥的電熱裝置乃至高空飛行服里的電熱保溫裝置，都是電熱器，它們有不同的構(gòu)造和用途，但原理都這樣。
二、防止電熱的危害。
在電動機(jī)里，電流所做的功主要用來做機(jī)械功，但電流通過電動機(jī)里的電阻也會要產(chǎn)生熱量（這樣的電路我們叫它非純電阻電路），會使導(dǎo)線溫度升高，溫度超過絕緣材料的耐熱溫度，絕緣材料會迅速老化甚至可能燒壞，這就需要考慮散熱，還要加快散熱，有的電動機(jī)里隨電動機(jī)轉(zhuǎn)動裝有風(fēng)扇，同時(shí)把外殼作成如圖所示的形狀，都是為了迅速散熱、。
收音機(jī)、電視機(jī)等用電器也都是考慮散熱，它們的機(jī)殼上都有散熱孔。
探究活動。
課題：了解家中電熱器的工作原理。
組織形式：學(xué)生活動小組或個(gè)人。
活動流程：
1、提出問題。
2、實(shí)際觀察。
3、分析與論證、交流與合作。
4、寫出探究過程報(bào)告。
力的作用教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
對于教學(xué)設(shè)計(jì)，我覺得它是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)技術(shù)。教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)主要是以促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為根本目的，運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論等的原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的以解決教學(xué)問題、優(yōu)化學(xué)習(xí)為目的的特殊的設(shè)計(jì)活動。它的開發(fā)具有一定的意義。1把教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來2使教學(xué)工作的科學(xué)化，促進(jìn)青年教師的快速成長3。提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力4。有利于現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的不斷發(fā)展。
為了使教學(xué)活動高效、有序，人們一直致力于探討教學(xué)的機(jī)制，對教學(xué)過程、影響教學(xué)的因素及其相互關(guān)系進(jìn)行研究，并形成了一套獨(dú)立的知識體系——教學(xué)理論。但理論到實(shí)踐仍然是有距離的，而且實(shí)踐是有豐富情境、發(fā)展變化的，有些時(shí)候也不完全能夠套用現(xiàn)成的理論。學(xué)習(xí)理論亦是如此。正如pgrow指出：“對于描述性的理論，說明怎樣應(yīng)用它比產(chǎn)生它要困難得多。我是一個(gè)智力正常的人，但是我花了大約的時(shí)間、精力來弄明白怎樣將一個(gè)思想方法轉(zhuǎn)變成具體的課程……我自己的體驗(yàn)是進(jìn)行適當(dāng)形式的研究來開發(fā)技能并確定適用于大多數(shù)當(dāng)?shù)貤l件的應(yīng)用細(xì)節(jié)是實(shí)際可行的。
教學(xué)既是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)。說它是一門科學(xué)，是因?yàn)榻虒W(xué)是在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行，是能夠通過建立在系統(tǒng)論思想基礎(chǔ)上的科學(xué)方法——教學(xué)設(shè)計(jì)使理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐；說它是一門藝術(shù)，是因?yàn)榻處熆梢詰{借自己的經(jīng)驗(yàn)和直覺選擇適合的教學(xué)策略，通過自己的言傳身教取得良好的教學(xué)效果，教師在教學(xué)中所展示的人格、語言魅力以及表現(xiàn)出來對課堂的游刃有余都給人一種藝術(shù)般的享受，這種“只可意會，不可言傳”的藝術(shù)往往很難通過傳授得到的。只有不斷熟練，“熟能生巧”，才能最終成為一名教學(xué)專家?，F(xiàn)在的課堂更加關(guān)注學(xué)生主體性的發(fā)揮，只靠一支粉筆、一張嘴、一本教材的課堂現(xiàn)象已不多見，這給有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師也帶來了新挑戰(zhàn)，無論是青年教師還是老教師都需要更新教育觀念、提高教學(xué)技能，通過教學(xué)設(shè)計(jì)則可以實(shí)現(xiàn)新理論、新方法的有效運(yùn)用。由此可見，學(xué)習(xí)和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的原理與技術(shù)可為師資隊(duì)伍的培養(yǎng)提供一條有效的途徑。
教學(xué)設(shè)計(jì)，21世紀(jì)教學(xué)領(lǐng)域的代名詞之一，值得我們好好利用。
首先，有效的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠有效地提高教學(xué)效果。有效的教學(xué)設(shè)計(jì)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從而提高學(xué)習(xí)效果。其次，教學(xué)設(shè)計(jì)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有效的教學(xué)設(shè)計(jì)可以借助各種有趣的教學(xué)方式，以及適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)游戲等，讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。
有效的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。有效的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有序地掌握知識，促進(jìn)學(xué)生健全的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性不言而喻，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，深入挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)需求，制定有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。
有利于教學(xué)工作的科學(xué)化，傳統(tǒng)教學(xué)中也有教學(xué)設(shè)計(jì)活動，主要是指教師的備課。這種教學(xué)設(shè)計(jì)活動的局限是，教學(xué)上許多決策都是憑教師個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和意向做出的。例如：在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教師往往根據(jù)本人認(rèn)為某內(nèi)容是否重要，對有關(guān)內(nèi)容是否熟悉和現(xiàn)成的教學(xué)大綱等決定教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)克服了這種局限，它是從教學(xué)規(guī)律出發(fā)，將教學(xué)活動建立在系統(tǒng)方法的科學(xué)基礎(chǔ)之上，應(yīng)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和分析的方法，客觀地分析了教學(xué)工作的規(guī)律和特點(diǎn)，從教學(xué)工作的問題和需要入手來確定目標(biāo)、建立解決問題的步驟，選擇相應(yīng)的策略和方法等。因此，學(xué)習(xí)和運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)的原理與技術(shù)，是促使教學(xué)工作科學(xué)化的有效途徑。
有利于教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，長期以來，教學(xué)研究偏重于理論上的描述和完善，脫離教學(xué)實(shí)際，使教學(xué)理論成為紙上談兵，對改進(jìn)教學(xué)工作幫助不大。在這種情況下教學(xué)設(shè)計(jì)為溝通教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐起到了橋梁作用。一方面，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，可以把已有的教學(xué)理論和研究成果運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，指導(dǎo)教學(xué)工作的進(jìn)行；另一方面，也可以把教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)升華為教學(xué)科學(xué)，充實(shí)和完善教學(xué)理論，這樣就把教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來。
1、教學(xué)設(shè)計(jì)的目的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)必須關(guān)注學(xué)生，關(guān)注培養(yǎng)人這一教學(xué)的終極目的。培養(yǎng)什么樣的人是教育的根本問題，當(dāng)然也是教學(xué)設(shè)計(jì)的根本問題。新課程改革要求：“現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)收集和處理信息的能力。教育應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會所需要的一代新人發(fā)揮重要的作用?！边^去比較重視教師教的活動和學(xué)生的訓(xùn)練，而現(xiàn)在的教育活動則比較重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，特別是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的自覺認(rèn)同、反思和體驗(yàn)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)需要在教學(xué)設(shè)計(jì)中貫徹為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的思想。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)主體性。主體性的重要表現(xiàn)是在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，有效地使學(xué)生主動地參與到教學(xué)中來，積極主動地探索和發(fā)現(xiàn)知識，成為學(xué)習(xí)的主人。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)情感性。教學(xué)設(shè)計(jì)的情感性要求做到：一要師生互愛，二要以情激情，三要相互尊重，四要教學(xué)民主。
4、教學(xué)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生有多種機(jī)會應(yīng)用所學(xué)的知識。教學(xué)設(shè)計(jì)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)需要把活動貫穿于教學(xué)全過程，使學(xué)生能在各種活動中運(yùn)用知識、能積極主動地動手、動口、動腦，使教學(xué)成為學(xué)生自己的學(xué)習(xí)活動。
5、教學(xué)設(shè)計(jì)能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我反饋。教師要指導(dǎo)和幫助學(xué)生根據(jù)自身行動的反饋信息來實(shí)現(xiàn)對客觀的認(rèn)識，完成解決實(shí)際問題的方案。
一定的教學(xué)目的和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對美術(shù)教學(xué)的整個(gè)程序及其具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其有關(guān)層面所作出的預(yù)期的行之有效的策劃。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)，它能精心安排教學(xué)步驟，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)使用教學(xué)手段，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，合理分配教學(xué)時(shí)間，使教師如嘗甘露。使學(xué)生如沐春風(fēng)，教師的教和學(xué)生的學(xué)相得益彰，和諧融洽。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者總結(jié)出如下教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。
1、明確全面性教學(xué)目標(biāo)。
美術(shù)課堂教學(xué)活動必須有計(jì)劃，有目的，有一定的目標(biāo)?；顒拥脑O(shè)計(jì)是要求學(xué)生通過教學(xué)活動將所學(xué)的美術(shù)知識達(dá)到理解掌握和能運(yùn)用及呈現(xiàn)的程度。因此，課堂教學(xué)活動的設(shè)計(jì)要緊緊地圍繞本節(jié)課的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行。教育要面向全體學(xué)生、面向?qū)W生的每一個(gè)方面。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)以每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，尊重學(xué)生，保護(hù)他們的自尊心和積極性。讓每個(gè)學(xué)生的天資、興趣、愛好、專長得到充分的發(fā)揮和施展。
2、營造趣味性教學(xué)環(huán)境。
興趣會產(chǎn)生求知欲。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越高，學(xué)習(xí)的積極性越高，學(xué)習(xí)效果就越好。如果能把興趣培養(yǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的一種心理需要，就可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺、主動學(xué)習(xí)美術(shù)的習(xí)慣。興趣是教學(xué)的潛力所在，興趣的培養(yǎng)與教師的積極引導(dǎo)和教學(xué)藝術(shù)是分不開的。教師應(yīng)根據(jù)美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特征，采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，這有利于引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動全體學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。
3、輔助現(xiàn)代化教學(xué)手段。
時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)效率。教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)盡可能考慮利用現(xiàn)代教學(xué)手段。
4、采用多種教學(xué)方法。
（1）設(shè)疑提問法。它是促進(jìn)師生之間信息交流反饋，推動教學(xué)流程迅速向前拓展的重要契機(jī)。對于學(xué)生來說，它還具有多種教育心理功能：既能激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)習(xí)注意力，又能誘發(fā)積極思考，培養(yǎng)思維能力和習(xí)慣，啟迪聰明智慧，還能充分訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。作為教師，可以通過提問來檢查和了解學(xué)生的理解程度，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生深入思考問題，復(fù)習(xí)鞏固運(yùn)用所學(xué)到的語言知識。
（2）游戲法。在課堂中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用游戲，能有效的調(diào)節(jié)課堂氣氛，吸引學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動，使英語教學(xué)變得更生動、豐富，使課堂變得有趣、活潑。
（3）競賽法。利用學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，在課堂游戲中引入競爭機(jī)制。如：在進(jìn)行小組創(chuàng)作實(shí)踐時(shí)，讓學(xué)生比一比誰是最佳搭檔；在作業(yè)展評時(shí)，設(shè)計(jì)活動，評出最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。比賽性游戲既鼓勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又極大地提高了學(xué)習(xí)效率。
總之，教學(xué)設(shè)計(jì)的主要目的就是要設(shè)計(jì)出高效的教學(xué)過程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們教師必須要對學(xué)生、教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境和教師本人進(jìn)行客觀的分析。清晰教學(xué)目標(biāo)，科學(xué)地制定教學(xué)策略，經(jīng)濟(jì)地選用教學(xué)媒體，合理地?cái)M定教學(xué)進(jìn)度，正確地確定教學(xué)速度，準(zhǔn)確地測定和分析教學(xué)結(jié)果，使教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)到教學(xué)最優(yōu)化理想境界必不可少的一步。
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