總結(jié)是一種思維的訓(xùn)練，通過總結(jié)我們可以提高自己的邏輯思維能力?？偨Y(jié)應(yīng)該準(zhǔn)確而簡潔地表達(dá)自己的觀點和觀察。在讀完以下的總結(jié)范文后，我們可以思考一下哪些地方可以借鑒和應(yīng)用到自己的寫作中。
偉大的歷史明珠篇一
認(rèn)識中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。
[教學(xué)目標(biāo)]。
知識與能力。
（1）結(jié)合時代背景，理解所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)從宏觀把握歷史發(fā)展趨勢的能力。
（2）通過“兩個凡是”錯在什么地的方的討論，培養(yǎng)學(xué)生個性思維和創(chuàng)新思維的品質(zhì)。
（3）通過訪談前輩的活動，加深對十一屆三中全會意義的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
二、過程與方法。
（1）運用“讀、講、議、行”四步教學(xué)法，讓學(xué)生理解所涉及的理論問題，認(rèn)識真理標(biāo)準(zhǔn)討論和鄧小平講話的深遠(yuǎn)意義。
（2）從思想路線、工作重心、總方針、領(lǐng)導(dǎo)核心四個方面認(rèn)識中共十一屆三中全會是中國由“文革”動亂到進入社會主義建設(shè)新時期的偉大轉(zhuǎn)折。
（3）學(xué)習(xí)用哲學(xué)和經(jīng)濟學(xué)的觀點去理解歷史內(nèi)容的方法，學(xué)習(xí)比較思維的方法，學(xué)習(xí)從歷史史實歸納歷史特征的思維方法。
三、情感態(tài)度與價值觀。
（1）感知以鄧小平代表的中國共產(chǎn)黨人勇于糾正錯誤的偉大胸懷和敢于創(chuàng)新的開拓精神。
（2）堅持實事求是的思想路線，把馬克思主義與我國社會主義建設(shè)相結(jié)合，走有中國特色的社會主義道路，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的唯一途徑。
[重點和難點]。
重點：鄧小平《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》的重要講話；十一屆三中全會。
難點：關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。
[課時]??1課時。
[教學(xué)方法]。
采用問題導(dǎo)學(xué)探究法。
[教學(xué)過程]。
課前引導(dǎo)：提問：上兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“文化大革命”的有關(guān)內(nèi)容?！拔幕蟾锩蹦囊荒觊_始？哪一年結(jié)束？在學(xué)生回答后指出：“文化大革命”的xx年是動亂和災(zāi)難的xx年?！拔幕蟾锩苯Y(jié)束后，中國歷史出現(xiàn)了重大的轉(zhuǎn)折，邁入了一個建設(shè)有中國特色社會主義的新時期。
導(dǎo)入新課。
一，真理標(biāo)準(zhǔn)討論。
提問：“文革”剛剛結(jié)束，人們有怎樣的要求？當(dāng)時的中央主要領(lǐng)導(dǎo)人采取了怎樣的政策？你對此有何評價？指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第一段大字和所附的兩段小字，思考回答問題。教師指出：當(dāng)時人們要求平反冤假錯案，糾正“文革”錯誤，而當(dāng)時中央領(lǐng)導(dǎo)人卻繼續(xù)堅持“左”的錯誤，經(jīng)濟上急躁冒進，造成嚴(yán)重的浪費和國民經(jīng)濟比例失調(diào)：政治上指出“兩個凡是”的方針，不愿糾正“文革”的錯誤。
提問：什么是“兩個凡是”？“兩個凡是”錯在什么地方？指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，思考回答，亦可進行討論。教師講評指出：這是在繼續(xù)維持毛澤東的個人崇拜，是搞教條主義，不利于撥亂反正和開創(chuàng)新局面。教師可結(jié)合重點難點分析進一步拓展。
提問：什么是真理？什么是實踐？這什么說“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”？要求學(xué)生回顧政治學(xué)科知識進行思考討論。
提問：為什么要開展真理標(biāo)準(zhǔn)的討論？在學(xué)生討論后講評？
（1）理論上撥亂反正的需要；
（2）堅持實踐標(biāo)準(zhǔn)，能破除迷信和個人崇拜，解放思想；
（3）有利于政治上撥亂反正，開創(chuàng)新局面。
提問：《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》一文的主要內(nèi)容是什么？指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字，思考回答，教師歸納：《實驗是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》重申了實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這一馬克思主義原理；強調(diào)對“四人幫”設(shè)置的禁區(qū)，“要敢于去觸及，敢于去弄清是非”。
提問：真理標(biāo)準(zhǔn)討論有何重大意義？幫助學(xué)生歸納：
（1）理論上撥亂反正；
（2）否定了“兩個凡是”的錯誤觀點；
（3）打破了個人崇拜和教條主義，解放了思想；
（4）為十一屆三中全會的召開和新時代的到來奠定了思想、理論基礎(chǔ)。
提問：鄧小平在批“兩個凡是”中有何重大貢獻(xiàn)？幫助學(xué)生歸納：（1）提出要完整準(zhǔn)確地對待毛澤東思想；（2）支持關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)的討論。提出：鄧小平在這次思想解放運動中起了領(lǐng)導(dǎo)作用。
二、中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會。
1、鄧小平《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》的重要講話。
提問：在1978年底中央工作會議上，鄧小平作了一個什么為題的重要講話？這個講話的主要內(nèi)容是什么？有何意義？教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第一段大字和所附的兩段小字后，可結(jié)合重點難點進行講評。
2、十一屆三中全會召開及其主要內(nèi)容。
提問：十一屆三中全會在什么時候召開？主要內(nèi)容有哪些？指導(dǎo)學(xué)生從思想路線、工作重心、總方針、領(lǐng)導(dǎo)核心四個方面進行歸納。
提問：十一屆三中全會提出了怎樣的改革開放總方針？指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目第二段大字后的兩段小字，指出第一段小字提出了對內(nèi)改革的目的和具體政策的設(shè)想，第二段小字提出了對外開放政策的內(nèi)容和目的。
提問：十屆三中全會在組織上是怎樣進行撥擾反正、平反冤假錯案的？為什么說十屆三中全會形成了以鄧小平為核心的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體？指導(dǎo)學(xué)生閱讀第三段小字內(nèi)容并加以適當(dāng)闡釋。
提問：十屆三中全會的意義如何？為什么說是建國以來黨的歷史上的重大轉(zhuǎn)折？在學(xué)生思考回答后，結(jié)合重點難點進行講評。
[小結(jié)]。
提問：十一屆三中全會是在什么時候召開的？主要內(nèi)容有哪些？意義如何？
[作業(yè)]。
指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。
偉大的歷史明珠篇二
偉大的歷史斗爭無疑是人類社會進步的動力所在，它鼓舞著人們追求自由、平等和正義的理想。通過深入研究歷史斗爭的過程和結(jié)果，我們可以得出一些深刻的體會和啟示。在這篇文章中，我將分享我對偉大歷史斗爭的理解和心得體會。
第二段：理解斗爭的必要性。
偉大的歷史斗爭不僅僅是對抗不公正和壓迫的一種方式，更是人類進步和社會變革的必然產(chǎn)物。連續(xù)的歷史斗爭推動了人類社會的進步和發(fā)展。值得一提的是，斗爭是不可避免的，因為權(quán)力和資源的分配不可避免地引發(fā)了不公平和沖突。人類通過斗爭來爭奪自由、平等和尊嚴(yán)的權(quán)益是合理而又正義的行為，正是這種斗爭造就了前進的動力。
第三段：策略和戰(zhàn)術(shù)的重要性。
偉大的歷史斗爭并不是簡單的暴力沖突，而是智慧和謀略的結(jié)晶。成功的歷史斗爭往往需要有計劃和有組織的行動。策略和戰(zhàn)術(shù)的制定是成功與否的關(guān)鍵所在。歷史上的偉大斗爭領(lǐng)導(dǎo)者如馬丁·路德·金和曼德拉等人，以他們的智慧和領(lǐng)導(dǎo)能力取得了顯著的成就。他們了解社會動態(tài)，有針對性地采取行動，并贏得了人心和支持。因此，策略和戰(zhàn)術(shù)成為歷史斗爭中不可或缺的要素。
第四段：團結(jié)和合作的重要性。
偉大的歷史斗爭往往得益于眾多團結(jié)一致的個體和組織的共同努力。團結(jié)和合作是歷史斗爭成果的關(guān)鍵。偉大的歷史斗爭領(lǐng)導(dǎo)者通過建立聯(lián)盟、組織群眾等手段，毫不費力地將個體的力量轉(zhuǎn)化為集體的力量。例如，南非的反種族隔離運動就是通過廣泛的團結(jié)合作，最終推翻了種族隔離政權(quán)。所以，無論是在社會運動中還是在國家建設(shè)中，團結(jié)和合作始終是實現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵。
第五段：激勵和學(xué)習(xí)的意義。
偉大的歷史斗爭不僅在當(dāng)時取得了重要勝利，也對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它們激勵著人們對自由、平等、正義等價值觀念的追求，并成為了后人的學(xué)習(xí)素材。通過學(xué)習(xí)歷史斗爭的成功和失敗，我們可以總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為未來的斗爭奠定基礎(chǔ)。馬克思主義的道德和倫理觀在很大程度上受到了歷史斗爭的影響，為人類社會進步做出了重要貢獻(xiàn)。因此，我們應(yīng)該以偉大的歷史斗爭為鑒，秉持正義和良知，努力為自由、平等和正義而奮斗。
偉大的歷史明珠篇三
歷史是人類社會發(fā)展的見證，也是人類斗爭的舞臺。無論是古代的戰(zhàn)爭、民族解放的斗爭，還是當(dāng)代的人權(quán)爭取和社會變革，都是歷史斗爭的重要組成部分。作為一個個體，我們每個人都參與了自己所在時代的歷史斗爭。通過對偉大歷史斗爭的回顧和思考，我們能夠獲得寶貴的心得體會，指導(dǎo)我們更好地應(yīng)對當(dāng)下的挑戰(zhàn)。
歷史斗爭的首要價值在于它改變了社會的面貌，推動了人類文明的進步。正是因為歷史上一次次的斗爭，人類才能從奴役中解放出來，民主制度才能得以確立，社會的不公正現(xiàn)象才能得到改觀。歷史斗爭中的每一位參與者都在為社會進步而努力，他們的斗爭經(jīng)驗和智慧值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。
歷史斗爭中的智慧是我們寶貴的財富。從古時候的兵法戰(zhàn)略到當(dāng)代的政策制定，歷史斗爭中的智慧一直發(fā)揮著重要的作用。例如，我們可以從古代戰(zhàn)爭中學(xué)到如何運用兵力和資源，如孫子兵法中的“勿謀之外”、韜光養(yǎng)晦的思想。而在現(xiàn)代的人權(quán)爭取中，馬克思主義的思想啟示我們要團結(jié)起來，爭取自由和平等。歷史斗爭中的這些智慧經(jīng)驗?zāi)軌驇椭覀儽苊庵貜?fù)錯誤，更加理智地面對挑戰(zhàn)。
第四段：歷史斗爭的困難和挑戰(zhàn)。
歷史斗爭雖然偉大，但也面臨著巨大的困難和挑戰(zhàn)。在斗爭過程中，人們常常面臨物質(zhì)條件的匱乏、敵對勢力的打壓以及武力威脅等問題。然而，偉大的歷史斗爭告訴我們，只有堅持斗爭、持之以恒，才能最終取得勝利。歷史上的一次次勝利不僅激勵了后來者的斗志，更為未來的斗爭提供了寶貴的經(jīng)驗和基礎(chǔ)。
作為當(dāng)代人，我們應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起延續(xù)歷史斗爭的責(zé)任。無論是為了自己的利益還是為了社會的公正，我們都需要積極參與當(dāng)下的斗爭。通過了解歷史斗爭的經(jīng)驗和教訓(xùn)，可以更好地認(rèn)識和把握當(dāng)代斗爭的意義和方向。只有堅守正義、勇往直前，我們才能夠在共同的歷史斗爭中為社會進步做出貢獻(xiàn)。
歷史斗爭是人類文明進步的動力源泉，也是我們學(xué)習(xí)和成長的重要機遇。通過深入研究歷史斗爭中的智慧，我們可以更好地認(rèn)識到斗爭的價值和意義。同時，我們要勇敢面對歷史斗爭中的困難和挑戰(zhàn)，堅持斗爭的信念，并時刻牢記延續(xù)歷史斗爭的責(zé)任。只有這樣，我們才能真正成為歷史的參與者和社會進步的推動力量。
偉大的歷史明珠篇四
歷史是人類經(jīng)驗的積淀，是文明的見證和傳承。偉大的歷史自信是對自己民族歷史的認(rèn)同與自豪感，對民族的光輝成就與輝煌歷史的深信不疑。而這種自信不僅源于對民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的傳承，更源于對歷史發(fā)展規(guī)律的深入研究和經(jīng)驗的積累。
第二段：歷史的吸收與消化。
偉大的歷史自信體現(xiàn)在對歷史的吸收與消化中。在長期的歷史進程中，每個民族都有不同的經(jīng)歷和挑戰(zhàn)，但偉大的歷史自信讓人們能夠以正確的態(tài)度面對這些挑戰(zhàn)。例如，中國曾經(jīng)歷了封建統(tǒng)治、外來侵略和革命風(fēng)云，但中國人民在這個過程中始終保持著對自身優(yōu)秀傳統(tǒng)的傳承和對未來的信心。歷史的吸收和消化是對自身經(jīng)驗的總結(jié)，給人們以信心和力量。
第三段：歷史的認(rèn)同和尊重。
偉大的歷史自信需要對歷史的認(rèn)同和尊重，才能真正賦予人們以信心。歷史是過去的經(jīng)驗和成果的總結(jié)，是人類智慧的結(jié)晶。對歷史的認(rèn)同是對歷史事實的客觀判斷和接受，而對歷史的尊重則是對歷史人物及其精神財富的肯定。例如，對于中國人民抗日戰(zhàn)爭中的英勇表現(xiàn)和烈士們的無私奉獻(xiàn)，人們對這段歷史充滿尊重和敬意，這種認(rèn)同和尊重使人們有了強大的力量，相信未來的發(fā)展也會有更大的成就。
第四段：歷史的借鑒和啟示。
偉大的歷史自信需要從歷史中汲取智慧和經(jīng)驗，以指導(dǎo)現(xiàn)在和未來的發(fā)展。歷史的借鑒和啟示是通過對歷史事件和人物的研究和思考，發(fā)現(xiàn)普遍規(guī)律和存在的問題，為未來的發(fā)展提供參考和指導(dǎo)。例如，歷史告訴我們，一個民族要發(fā)展壯大，就必須有自己的文化和精神支撐，要有自己的制度和價值觀念，要有自己的科技和經(jīng)濟實力。通過借鑒歷史，人們能夠更好地認(rèn)清現(xiàn)實，把握未來的方向與發(fā)展道路。
偉大的歷史自信使人們對未來充滿信心和希望。歷史告訴我們，無論歷經(jīng)多少困境和挑戰(zhàn)，人類始終在不斷進步和發(fā)展。偉大的歷史自信使我們相信，在世界和平與發(fā)展的大趨勢下，我們的民族將會有更加輝煌的未來。正因如此，偉大的歷史自信既是對過去的回顧與總結(jié)，更是面對未來的勇敢與憧憬。只有堅持并發(fā)揚這種歷史自信，才能推動民族的進步與發(fā)展，為實現(xiàn)國家的繁榮與富強貢獻(xiàn)力量。
結(jié)論：
偉大的歷史自信是對自己民族歷史的認(rèn)同與自豪感，是對民族文化和傳統(tǒng)的傳承與發(fā)揚。通過對歷史的吸收與消化，認(rèn)同和尊重歷史，借鑒和啟示，以及對未來的展望，人們能夠建立起一種自信和勇敢面對挑戰(zhàn)的態(tài)度，為實現(xiàn)個人和國家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。偉大的歷史自信不僅是民族精神的核心，也是不斷向前的力量源泉。
偉大的歷史明珠篇五
第15課偉大的歷史轉(zhuǎn)折 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計思路學(xué)生課前分組通過訪問長輩們，收集農(nóng)業(yè)合作化時期人民的生活方式及生活水平；和改革開放以來長輩們對親歷生活轉(zhuǎn)變的口述資料，整理口述資料，使學(xué)生感受今天的幸福生活來之不易，懂得珍惜。中考資源網(wǎng)設(shè)置問題導(dǎo)入新課和本節(jié)課主要內(nèi)容，引起學(xué)生注意，通過講述故事和視頻充實課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！局R與技能】了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，了解生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；掌握十一屆三中全會（時間，內(nèi)容，意義）；培養(yǎng)學(xué)生收集和整理口述史料的能力，分析史料的能力。培養(yǎng)學(xué)生識圖、填圖能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會以后，我國實現(xiàn)了歷史性的偉大轉(zhuǎn)折，進入了改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。通過了解鄧小平的事跡，總結(jié)學(xué)習(xí)他身上的優(yōu)秀的品質(zhì)；懂得珍惜今天的幸福生活。教學(xué)重點十一屆三中全會經(jīng)濟特區(qū)和經(jīng)濟開放區(qū)教學(xué)難點十一屆三中全會歷史地位家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制教學(xué)方法多媒體教學(xué)方法口述史料證明法學(xué)生討論分析方法教學(xué)媒體幻燈片視頻課時安排1課時教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程【新課導(dǎo)入】同學(xué)們，黨的十一屆三中全會，是中國的新聞報道使用頻率最高的字眼之一，人們?yōu)槭裁匆獙⑹粚萌腥珪Q為偉大的歷史轉(zhuǎn)折呢？這次會議后，我們的國家發(fā)生了哪些巨大的變化呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第15課內(nèi)容。第15課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折（板書）【講授新課】一、十一屆三中全會（板書）（一）鄧小平（板書）播放《春天的故事》歌曲，教師提問：這首歌是在歌頌誰呢？歌頌這位偉人的什么功績呢？（學(xué)生回答）教師講述介紹鄧小平“三起三落”的經(jīng)歷，請學(xué)生回答：我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)鄧小平優(yōu)秀的品質(zhì)？（二）十一屆三中全會的背景（板書播放視頻《事實求是》，教師簡略介紹“十一屆三中全會”召開的背景，出示文化大革命所帶來的危害。
領(lǐng)域。
危害性。
政治黨的組織和國家政權(quán)遭到極大削弱，大批干部慘遭迫害，民主和法制被肆意踐踏。
經(jīng)濟國民經(jīng)濟損失近5000億元。
教育。
教學(xué)無法正常進行。
文化歷史文化遺產(chǎn)遭到巨大破壞。
偉大的歷史明珠篇六
歷史是人類發(fā)展的一面鏡子，在長期的演變中記錄了人類智慧和成就。它不僅是對過去的回溯，更是對未來的啟示。偉大的歷史自信意味著我們對歷史的深刻理解和獨到見解，既有力地推動我們前進，也激勵我們創(chuàng)造。在面臨挑戰(zhàn)和困難時，偉大的歷史自信是我們的精神支柱，給予我們戰(zhàn)勝困難的力量和信心。
第二段：學(xué)習(xí)歷史的重要性。
學(xué)習(xí)歷史并不僅僅是為了記住時間、名稱和事件。它更是為了了解歷史背后的人類行為和思想。通過深入研究歷史，我們可以更好地理解人類的行為模式和社會變遷。歷史教會我們?nèi)绾螐倪^去的失敗中吸取教訓(xùn)，為未來鋪平道路。從歷史中學(xué)習(xí)，我們可以明白我們的共同價值觀和信仰的重要性，從而更好地塑造我們的未來。
第三段：歷史的依據(jù)和啟示。
偉大的歷史自信有著堅實的依據(jù)。歷史是人類文明的產(chǎn)物，是人類智慧的結(jié)晶。通過研究歷史，我們可以看到人類是如何不斷超越自己，創(chuàng)造出偉大的成就。歷史告訴我們，只要我們有信心和努力，就能夠面對挑戰(zhàn)并取得成功。歷史也告訴我們，無論是個人還是國家，只有保持自信，才能在變革和逆境中堅持前行。
偉大的歷史自信是我們的財富和動力。歷史自信可以幫助我們建立自己的人生目標(biāo)和方向，從歷史的故事中汲取智慧和力量，使我們更加得心應(yīng)手地應(yīng)對人生的挑戰(zhàn)。歷史自信也是一個國家壯大和發(fā)展的重要支撐。只有具備偉大的歷史自信，一個國家才能在國際平臺上立足，并在全球化的競爭中占據(jù)有利地位。
要培養(yǎng)偉大的歷史自信，我們首先要全面了解歷史，不僅要追尋事件和時間的背后，更要關(guān)注人物的思想和行為。同時，我們要勇于承認(rèn)歷史中的缺陷和錯誤，從而更好地避免歷史的重演。其次，我們要積極傳承歷史文化遺產(chǎn)，讓歷史價值觀在當(dāng)代繼續(xù)生長和發(fā)展。最后，我們要用歷史的眼光看待當(dāng)前的問題和挑戰(zhàn)，從過去的智慧中汲取力量，并立足當(dāng)下實現(xiàn)自身的發(fā)展。
總結(jié)：偉大的歷史自信是一種寶貴的品質(zhì)，能夠為個人和國家?guī)砹α亢托判?。通過學(xué)習(xí)和理解歷史，我們可以更好地應(yīng)對現(xiàn)實生活中的挑戰(zhàn)，并創(chuàng)造更加美好的未來。歷史自信需要我們的共同努力來傳承和發(fā)揚，使之成為我們成長和發(fā)展的強大動力。只有在偉大的歷史自信的指引下，我們才能在人生航程上贏得持久的成功。
偉大的歷史明珠篇七
能力?掌握第十一屆三中全會的主要內(nèi)容和歷史意義。
知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的主要內(nèi)容。
了解深圳等經(jīng)濟特區(qū)的騰飛情況，根據(jù)史實分析、歸納經(jīng)濟特區(qū)建立的歷史作用。
過程。
指導(dǎo)學(xué)生讀《沿海地區(qū)對外開放示意圖》，了解沿海經(jīng)濟開放區(qū)的地理笵圍，進一步認(rèn)識中央政府對外開放的決心和力度。
情感態(tài)度。
與價值觀?知道實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
認(rèn)識第十一屆三中全會是一次偉大的轉(zhuǎn)折。中國共產(chǎn)黨及時總結(jié)經(jīng)驗，高瞻遠(yuǎn)矚地作出實行改革開放的偉大決策，取得了輝煌的成就。這說明中國共產(chǎn)黨完全能夠領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得社會主義建設(shè)事業(yè)的成功。
知道改革開放是我國的基本國策、強國之路。
【教學(xué)方法】。
本節(jié)課主要采用講授法和談話法。由于學(xué)生生活在改革開放的年代里，對這二十余年的歷史有一定的感性認(rèn)識，但他們?nèi)狈ο鄳?yīng)的系統(tǒng)的理論知識，所以在授課過程中以講、談結(jié)合為好。在理論性較強的知識點方面，以講為主；而對于學(xué)生有一定的感性認(rèn)識的知識點方面則以談話法為主。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生主體參與的積極性，讓學(xué)生在問題“解決”的過程中，使自己的思維能力得到提高。
【導(dǎo)入新課】。
1949年中華人民共和國成立后，經(jīng)過三年經(jīng)濟恢復(fù)和三年社會主義改造，我國開始進入全面建設(shè)社會主義新時期，中國共產(chǎn)黨也開始在實踐中探索建設(shè)本國社會主義道路。但是，由于我黨缺乏建設(shè)社會主義的實踐經(jīng)驗和正確的理論指導(dǎo)，走過了一些彎路。尤其是“大躍進”和“文化大革命”十年動亂，給國民經(jīng)濟造成了嚴(yán)重的影響。十一屆三中全會后，中國共產(chǎn)黨在撥亂反正中，終于探索出了一條具有中國特色的社會主義道路。由此導(dǎo)入新課。
【講述內(nèi)容】。
1.關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。
師：為什么展開關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論？
生：第一,"為糾正‘文化大革命’以來‘左’的錯誤".第二,當(dāng)時中央領(lǐng)導(dǎo)人提出的"兩個凡是"的觀點,打著維護毛澤東思想的旗號,維護個人崇拜,實質(zhì)是堅持"文化大革命"的"左"的錯誤.
生：肯定了"實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)",否定了"兩個凡是"的錯誤觀點,重新確立了實事求是的馬克思主義思想路線。
師：性質(zhì)是什么？
生：是一次深刻的思想解放運動。它使人們從長期以來的個人崇拜和教條主義的思想束縛中解放出來。
師：這次討論的重大影響有哪些？
生：重新確立了實事求是馬克思注意的思想路線，為十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎(chǔ),也為開創(chuàng)改革開放的新局面作了思想準(zhǔn)備.
師：給學(xué)生補充有關(guān)實事求是的資料。（據(jù)《資治通鑒》載：西漢“河間王（劉）德，修學(xué)好古，實事求是，以金帛招求四方善書，得書多與漢朝等?！币馑际钦f，劉德作學(xué)問，特別注重搜集和研究歷史資料。這是實事求是的最早出處。劉德，漢景帝之子，漢武帝之兄，他收藏古籍的原則是“實事求是”，即“務(wù)得其實，每求真是也?！边@就是實事求是的本義。唐代史學(xué)大師顏師古，把“實事求是”四個字釋意為“務(wù)得事實，每求真是?！本褪莿?wù)必取得事實根據(jù)，逐一探求真實的結(jié)論。到了宋代，湖南長沙創(chuàng)建了一個書院，名字叫岳鹿書院，素稱人才薈萃之地，曾出了不少著名哲學(xué)家和知名學(xué)者，書院講堂的正上方掛有書寫“實事求是”四個大字的匾額，把“實事求是”作為書院的辦學(xué)的宗旨、院風(fēng)。毛澤東同志早年曾多次住在岳鹿書院從事主編《湘江評論》等革命活動，所以實事求是這種學(xué)?風(fēng)給他留下了深刻的印象。從整個中國古典文論的傳統(tǒng)解釋來看，“實事求是”是對嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)學(xué)風(fēng)的概括，本非哲學(xué)命題。毛澤東最早在1938年10月《中國共產(chǎn)黨在民族戰(zhàn)爭中的地位》講話中第一次提出：“共產(chǎn)黨應(yīng)是實事求是的模范?！痹?941年5月《改造我們的學(xué)習(xí)》的報告中，對實事求是的定義做了明確解釋?！皩嵤隆本褪强陀^存在的一切事物；“求”就是我們?nèi)パ芯?，“是”就是客觀事物內(nèi)部的規(guī)律性）。
2.十一屆三中全會。
師：?十一屆三中全會是一個具有劃時代意義的大會。其偉大意義就在于通過了一系列重大決策，使中國從“左”的陰影中走出來，開辟了建設(shè)有中國特色的社會主義道路。
師：先引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材認(rèn)識了解十一屆三中全會召開前的一些會議，為十一屆三中全會的決策奠定了基礎(chǔ)。
生：閱讀教材內(nèi)容，指出在全會召開之前，中央召開工作會議上，鄧小平作了《解放思想，開動腦筋，實事求是，團結(jié)一致向前看》的講話。
師：這個講話的主要內(nèi)容是什么？
生：指出只有解放思想才能正確地以馬列主義、毛澤東思想為指導(dǎo)，解決過去的遺留問題，解決新出現(xiàn)的一系列問題，提出了改革的思想。
師：這個講話的重要意義是什么？
生：為十一屆三中全會召開確立了指導(dǎo)思想。
師：1978年12月黨的十一屆三中全會召開都做出了哪些重大決策？(指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，歸納概括出十一屆三中全會的重大決策。)。
生：首先，重新確立了解放思想，實事求是地馬克思主義的思想路線。
師：通過真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，沖破了個人崇拜和“兩個凡是”的束縛，解放了干部和群眾的思想，實現(xiàn)了思想路線的撥亂反正，從而使解放思想、實事求是的思想路線在全黨重新確立起來，實現(xiàn)了黨的政治路線，組織路線的撥亂反正。正是以這條正確的思想路線為指導(dǎo)，我們黨科學(xué)地評價了毛澤東和毛澤東思想，深刻地總結(jié)了歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)，分清了歷史是非，為開創(chuàng)建設(shè)有中國特色社會主義道路，奠定了思想基礎(chǔ)。
生：其次，確定黨和國家工作重心的轉(zhuǎn)移。
師：全會實現(xiàn)撥亂反正并把黨和國家工作的重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來。
引用鄧小平?的話：今后，政治路線已經(jīng)解決了，看一個經(jīng)濟部門的黨委善不善于領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)得好不好，?應(yīng)該主要看這個經(jīng)濟部門實行了先進的管理方法沒有，技術(shù)革新進行得怎么樣，勞動生產(chǎn)率提高了多少，利潤增長了多少，勞動者的個人收入和集體福利增加了多少。各條戰(zhàn)線的各級黨委的領(lǐng)導(dǎo)，也都要用類?似這樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量。這就是今后主要的政治。離開這個主要的內(nèi)容，政治就變成空頭政治，就離開了黨和人民的最大利益。
鄧小平這段話的核心思想是什么？
生：以經(jīng)濟建設(shè)為中心是今后主要的政治任務(wù)。
師：十一屆三中全會做出了把黨的工作重心轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的戰(zhàn)略決策，還做出了實行改革開放的偉大決策。
生：提出改革開放。
師：對。十一屆三中全會做出了哪些重大決策。
二、改革開放的提出。
1.經(jīng)濟和政治體制的改革。
師：經(jīng)濟體制改革的目標(biāo)是什么？
生：改革生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的一系列環(huán)節(jié),大力提高發(fā)展生產(chǎn)力.
師：經(jīng)濟體制改革是在堅持社會主義制度的前提下,改革生產(chǎn)關(guān)系中不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的一系列環(huán)節(jié),大力提高發(fā)展生產(chǎn)力例如,改革單一的所有制結(jié)構(gòu),改革過于集中的經(jīng)濟決策結(jié)構(gòu)和統(tǒng)得過死的計劃經(jīng)濟體制,改變分配制度上"吃?大鍋飯"的平均主義等.
改革的根本目的是解放社會生產(chǎn)力?,建立起具有中國特色的充滿生機和活力的社會主義經(jīng)濟體制,促進生產(chǎn)力的發(fā)展.
師：經(jīng)濟體制改革的實質(zhì)是什么？
生：議論后回答，教師指出是社會主義制度的自我完善和發(fā)展.
師：政治體制改革的目標(biāo)是什么？
生：在黨的一元化領(lǐng)導(dǎo)下解決黨政企不分、以黨代政、以政代企的現(xiàn)象。
師：現(xiàn)在我國經(jīng)濟管理體制的一個嚴(yán)重缺點是權(quán)力過于集中，應(yīng)該有領(lǐng)導(dǎo)地大膽下放，讓地方和工農(nóng)業(yè)企業(yè)在國家統(tǒng)一計劃的指導(dǎo)下有更多的經(jīng)營管理自主權(quán)。應(yīng)該在黨的一元化領(lǐng)導(dǎo)之下，認(rèn)真解決黨政企不分、以黨代政、以政代企的現(xiàn)象，實行分級分工分人負(fù)責(zé)，加強管理機構(gòu)和管理人員的權(quán)限和責(zé)任，減少會議公文，提高工作效率，認(rèn)真實行考核、獎懲、升降等?制度。應(yīng)該堅決實行按經(jīng)濟規(guī)律辦事，重視價值規(guī)律的作用，注意把思想政治工作和經(jīng)濟手段結(jié)合起來，充分調(diào)動干部和勞動者的生產(chǎn)積極性，充分發(fā)揮中央部門、地方、企業(yè)和勞動者個人四個方面的主動性、積極性、創(chuàng)造性，使社會主義經(jīng)濟的各個部門各個環(huán)節(jié)普遍地蓬蓬勃勃地發(fā)展起來。
2.對外開放。
師：對外開放的原則是什么？
生：是在獨立自主、自力更生的基礎(chǔ)上,遵循平?等互利的原則。
師：對外開放的目的是什么？
生：我國的對外開放,擴大對外貿(mào)易,吸引外資,引進發(fā)達(dá)國家的先進技術(shù)、設(shè)備和經(jīng)營管理方法,其目的都是加快發(fā)展我國的社會主義經(jīng)濟.
師：全會還決定調(diào)整國民經(jīng)濟，加快農(nóng)業(yè)的發(fā)展。主要的原因是什么？
生：因為農(nóng)業(yè)這個國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)。
師：這些年來受了嚴(yán)重的破壞，目前就整體來說還十分薄弱。只有大力恢復(fù)和加快發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，堅決地、完整地執(zhí)行農(nóng)林牧副漁并舉和“以糧為綱，全面發(fā)展，因地制宜、適當(dāng)集中”的方針，逐步實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，才能保證整個國民經(jīng)濟的迅速發(fā)展，才能不斷提高全國人民的生活水平。為此目的，必須首先調(diào)動我國幾億農(nóng)民的社會主義積極性，必須在經(jīng)濟上充分關(guān)心他們的物質(zhì)利益，在政治上切實保障他們的民主權(quán)利。從這個指導(dǎo)思想出發(fā)，全會提出了當(dāng)前發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一系列政策措施和經(jīng)濟措施。為此全會還提出了提高農(nóng)副產(chǎn)品的收購價格和降低農(nóng)用工業(yè)品銷售價格等各項措施。
3.歷史意義。
生：閱讀課本后，概括出：第一,它從根本上沖破了長期"左"傾錯誤的嚴(yán)重束縛,全會重新確立了馬克思主義實事求是的思想路線，，決定把全黨工作的重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來。第二,做出了以經(jīng)濟建設(shè)為中心，實行改革開放的偉大決策。第三,形成了以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)核心.
師：這次會議是一次開創(chuàng)未來的會議，全會明確指出黨在新時期的歷史任務(wù)是把我國建設(shè)成為社會主義現(xiàn)代化強國，從而揭開了偉大的社會主義改革開放的序幕。以這次全會為起點，形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體，逐步開辟出一條建設(shè)有中國特色社會主義道路，中國人民從此進入改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。
【課后研討】。
有人認(rèn)為：“?過?去人們對市場經(jīng)濟的姓‘社’姓‘資’有疑問，這個問題在鄧小同志南方講話和十四大上已經(jīng)解決了??，F(xiàn)在姓‘社’姓‘資’的問題進一步深入到姓‘公’姓‘私’的問題上來。目前姓‘公’姓‘私’的問題，具體地說就是對目前所有制的結(jié)構(gòu)和實現(xiàn)形式的不同認(rèn)識”。你是如何認(rèn)識所有制結(jié)構(gòu)的姓‘公’姓‘私’的問題？結(jié)合你所學(xué)的知識和查找有關(guān)資料，在課下就此問題與感興趣的同學(xué)交流一下。
思路：鄧小平曾說：改革開放邁不開步子，不敢闖，說來說去就是怕資本主義的東西多了，走了資本主義道路。對于姓‘公’姓‘私’的問題的判斷，應(yīng)該按‘三個有利于’的標(biāo)準(zhǔn)來統(tǒng)一認(rèn)識，主要看是否有利于發(fā)展社會主義社會的生產(chǎn)力，是否有利于增強社會主義國家的綜合國力，是否有利于提高人民的生活水平。
【本課小結(jié)】。
"文化大革命"結(jié)束以后,我國進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期.這個時期,由于能夠正確地總結(jié)建國以來社會主義建設(shè)正反兩方面的經(jīng)驗,特別是吸取"文化大革命"的教訓(xùn),在黨的十一屆三中全會上,決定把黨的工作重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)軌道上來,提出以經(jīng)濟建設(shè)為中心,做出了改革開放的偉大決策,從而形成建設(shè)有中國特色社會主?義的新起點.中國進入到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期.
教后記：
偉大的歷史明珠篇八
第一段：引言（150字）。
歷史是一段跨越時空的長河，記載著人類的進步與犧牲。在這個世界上，有許多偉大的歷史斗爭，這些斗爭塑造了我們今天的社會和文明。無論是抗擊外來侵略，還是爭取人權(quán)自由，每一場斗爭都向我們揭示了寶貴的人生智慧。在此，我將分享我對偉大的歷史斗爭的體會和心得。
第二段：勇氣與擔(dān)當(dāng)（250字）。
偉大的歷史斗爭離不開人們的勇氣與擔(dān)當(dāng)。在抗擊法西斯侵略的二戰(zhàn)中，無數(shù)士兵和民眾付出了巨大的犧牲和努力，他們的無畏精神令人敬佩。勇氣使人在困難面前無所畏懼，擔(dān)當(dāng)則使人能夠承擔(dān)責(zé)任和付出努力。歷史告訴我們，無論面對多么艱難的困境，只要我們勇敢地迎接挑戰(zhàn)，我們就能夠戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
第三段：智慧與策略（250字）。
偉大的歷史斗爭也離不開智慧與策略。在古代戰(zhàn)爭中，統(tǒng)帥們通過制定精確的戰(zhàn)略和運用智慧，在決勝千里之外的戰(zhàn)場上馳騁。例如，中國的三國演義中，蜀漢劉備通過巧妙的計策，成功地奪取了戰(zhàn)略要地荊州，并穩(wěn)定了自己的勢力。在現(xiàn)代斗爭中，智慧與策略同樣發(fā)揮著重要的作用。對于現(xiàn)代企業(yè)家而言，策略決定了企業(yè)的發(fā)展方向，智慧則使企業(yè)家能夠做出明智的決策、應(yīng)對復(fù)雜的市場環(huán)境。
第四段：堅守與奉獻(xiàn)（250字）。
偉大的歷史斗爭還教會了我們堅守與奉獻(xiàn)的重要意義。在歷史上的一些重大斗爭中，有許多人毅然選擇了堅守自己的信仰和原則，不顧個人安危，保衛(wèi)真理和正義。例如，在南非的種族隔離制度下，尼爾森·曼德拉以及其他許多非洲人民為了爭取平等和自由，被關(guān)押數(shù)十年，這種堅守和奉獻(xiàn)精神震撼了世界。我們從中明白了堅守與奉獻(xiàn)的力量，同時也學(xué)會了珍惜自由和權(quán)利，不斷為之努力。
第五段：啟示與反思（300字）。
偉大的歷史斗爭讓我們有了許多啟示與反思。我們應(yīng)該感激那些為我們爭取權(quán)益的前輩們，他們的犯難和犧牲為我們的今天創(chuàng)造了更好的未來。同時，我們也應(yīng)該懷著感恩的心去關(guān)注當(dāng)今世界上仍然存在的不平等和不公正，積極參與到當(dāng)中，努力為改變貢獻(xiàn)自己的一份力量。歷史還教會了我們團結(jié)和合作的重要性，在面對全球問題時，我們應(yīng)該摒棄意識形態(tài)的差異，團結(jié)一致，共同前行。
結(jié)尾（100字）。
通過對偉大歷史斗爭的體會與反思，我們認(rèn)識到勇氣與擔(dān)當(dāng)、智慧與策略、堅守與奉獻(xiàn)在歷史進程中的重要性。世界的發(fā)展需要我們不畏艱險，通過智慧和策略克服挑戰(zhàn)，牢記堅守原則、奉獻(xiàn)社會的精神。讓我們繼承前人的遺志，為創(chuàng)造一個更美好的未來而努力奮斗。
偉大的歷史明珠篇九
這是中國現(xiàn)代史內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點。以黨的十一屆三中全會為標(biāo)志，我國開始了建國后黨和國家歷史發(fā)展的偉大轉(zhuǎn)折，進入改革開放和社會主義事業(yè)發(fā)展的新時期。從農(nóng)村經(jīng)濟體制改革，到國有企業(yè)改革攻堅，從沿海經(jīng)濟特區(qū)建立，到多層次對外開放格局形成，以及社會主義民主與法制建設(shè)的逐步推進，黨和人民開創(chuàng)了建設(shè)有中國特色社會主義道路，產(chǎn)生了把馬克思主義同當(dāng)代中國實踐和時代特征相結(jié)合的鄧小平理論，這一切構(gòu)成了波瀾壯闊的歷史畫卷。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)：
1、認(rèn)識中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。
2、說出我國頒布的《中華人民共和國民法通則》和《中華人民共和國刑法》等重要法律，了解社會主義與法制建設(shè)的重大進展。黨的十一屆三中全會做出了把工作重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的戰(zhàn)略決策，實現(xiàn)了我們黨和國家歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折。這次全會重新確立解放思想、實事求是的指導(dǎo)思想；停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出工作重點轉(zhuǎn)移的決策；形成以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。這次全會做出實行改革開放的新決策，開始了中國從“以階級斗爭為綱”到以經(jīng)濟建設(shè)為中心、從僵化半僵化到全面改革、從封閉半封閉到對外開放的歷史性轉(zhuǎn)變。
二、課程目標(biāo)。
知識與能力：
1、使學(xué)生了解關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論；
2、掌握十一屆三中全會的召開，內(nèi)容及歷史意義；
3、了解全面展開的平反冤假錯案的工作；
4、了解民主與法制建設(shè)的加強情況；
過程與方法：
指導(dǎo)學(xué)生收集、收看、調(diào)查走訪這一時期的重大歷史事件的資料，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，通過比較辨證分析歷史事件能力。
情感態(tài)度價值觀：
三、課前準(zhǔn)備。
1、教師：收集相關(guān)圖片資料和影視資料，制作教學(xué)課件。
2、學(xué)生：
3、教具：電腦多媒體課件。
四、教學(xué)方法。
1、?教師教法：活動法，課堂討論法。
2、學(xué)生學(xué)法：小組合作，社會調(diào)查，學(xué)會收集整理資料。
一、十一屆三中全會：1978、12??北京。
1、“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”（思想準(zhǔn)備）。
2、?十一屆三中全會的重大決策。
思想路線的撥亂反正——重新確立解放思想、實事求是的思想路線；
組織路線的撥亂反正——會議實際上形成了以鄧小平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。
3、?重大意義中國改革開放的開端，進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。
二、民主與法制建設(shè)的加強。
1、?平反冤假錯案。
《中華人民共和國刑法》結(jié)合政治課所學(xué)的法律知識，說一說提高法制觀念的必要性，或不遵守法制的危害。
十一屆三中全會以后，我國立法工作有哪些新的變化？
偉大的歷史明珠篇十
秦始皇帝陵是中國封建帝王墓中最大的一座。它位于西安60余里的驪山北麓，兩者幾乎渾為一體。
秦始皇帝陵建于公元前246年，是完全按照當(dāng)時咸陽城的風(fēng)貌而修的“回”字型陵園，現(xiàn)占地12萬平方米。它的風(fēng)景以及悠久的歷史，令中外游人所憧憬。
一走進大門，“秦始皇帝陵”這五個蒼勁有力的燙金篆書大字鑲嵌在黑色的大理石上，閃閃發(fā)光，給人一種莊嚴(yán)感。我從碑后的小字了解到，秦始皇帝陵是我國第一批重點文物保護單位，1987年被聯(lián)合國教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄、國家4a級景區(qū)。我的心情一下子變得嚴(yán)肅而又好奇起來。
登陵途中，出土的銅劍、銅殳、銅弩等文物出現(xiàn)在我的眼前：兩邊的花草樹木散發(fā)著陣陣清香，讓我精神百倍。不知不覺已行至半山，回首一覽腳下，登陵之人幾乎織成一條黑線；山下人流如潮，絡(luò)繹不絕。“各位旅客，仿秦始皇守靈部隊換崗儀式的表演即將在廣場上演，歡迎旅客前來觀看。”山頂?shù)膹V播突然響起。我一聽，撒腿就往山上奔，生怕錯過上演的`第一時間?？傻鹊竭_(dá)山頂，才發(fā)現(xiàn)白跑一場。山下鼓聲振天，部隊頭領(lǐng)高舉靈旗，率眾來到廣場，與原隊頭領(lǐng)交換令箭、令符，士兵們則在一旁靜靜地侯著。擊鼓、舞旗人員越擊越有勁，越舞越精神。當(dāng)年秦始皇率領(lǐng)千軍萬馬橫掃六國的壯觀景象便可由此略窺一斑。
此時觀望周圍之景，背后的青色駿馬驪山，它連綿起伏，奔騰不息；群峰巍巍，林壑青翠，一直受到歷代君王的青睞。難怪秦始皇會讓它環(huán)抱著這顆舉世矚目的歷史明珠。再放眼眺望，遠(yuǎn)處隱隱約約地顯現(xiàn)出許多陪葬墓，那兒出土了文官俑、百戲俑、石甲胄、銅車馬等珍貴文物10萬余件。再現(xiàn)當(dāng)時秦王朝豐富的文化內(nèi)涵，空前強盛。
“到西安看墳頭。”這是導(dǎo)游說的話。如今游覽了中國最大的陵園，也不枉此行了！
偉大的歷史明珠篇十一
教學(xué)有法，教無定法。就這堂課而言，我對教學(xué)進行了認(rèn)真的反思，總結(jié)有以下幾點。
一、課前作了充分的準(zhǔn)備，順利完成了教學(xué)目標(biāo)。
二、對教學(xué)過程的反思：注重教學(xué)過程的邏輯性。
為好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，歷史教學(xué)過程要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性，即從一個知識點到另一個知識點之間的過渡要自然，讓學(xué)生把握各個歷史事件內(nèi)在的邏輯關(guān)系，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。整課設(shè)計銜接緊湊，環(huán)環(huán)相扣。比如：對“在希望的田野上——農(nóng)村改革”這部分內(nèi)容的處理，授課時一共設(shè)計了五個問題：
（1）改革之前農(nóng)村什么狀況？
（2）怎么走出困境？
（3）那么，中國大地上哪個地區(qū)的農(nóng)村最先用行動開始了農(nóng)村這種改革的突破呢？
（4）那么實行這種包產(chǎn)到戶的生產(chǎn)組織形式后，農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系有沒有什么變化呢？
（5）農(nóng)村實行改革后農(nóng)民生活有沒有變化和改善？
三、對教學(xué)媒體應(yīng)用的反思：
注重歷史課堂的活躍性，充分運用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。在這節(jié)課中，運用了視頻《安徽鳳陽小崗村》）、（歌曲《春天的故事》）等多媒體教學(xué)軟件和大量的教學(xué)圖片，使學(xué)生從視覺直觀形象的感知了具體的歷史情節(jié)，包括一些書本沒有的，未曾接觸的歷史趣聞，豐富了學(xué)生的知識內(nèi)涵，提高了學(xué)生對歷史課的興趣和熱情。實踐證明：歷史課和多學(xué)科整合，特別是歷史課與信息技術(shù)融合運用，效果比較理想。
四、教學(xué)中的遺憾：
課堂的節(jié)奏顯得過快、教師語速較快，給人造成了授課教師始終擔(dān)心不能完成教學(xué)內(nèi)容的感覺。其實這與長期以來對教學(xué)的認(rèn)識有關(guān)，從剛走上教學(xué)崗位，我就形成了這樣一個認(rèn)識：一堂好的歷史課有兩個基本特征：首先：應(yīng)該有豐富的信息；其次：應(yīng)該有大量的證據(jù)，教學(xué)中所形成的結(jié)論應(yīng)該有充足的證據(jù)，論從史出、證由史來。但這就會造成課堂內(nèi)容過多、時間顯得過緊的感覺。這也給我提出一個新的挑戰(zhàn)，今后在保證這些基本特征的情況下，大膽地取舍，去粗存精、準(zhǔn)確地選擇出最舉代表性、最具說服力的'例證。
總之，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是新課標(biāo)的重要目的之一。因此在今后的教學(xué)中，一定要進一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，更加深入的了解學(xué)生的心理和生理的特征，已有的知識結(jié)構(gòu)，設(shè)計貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促使學(xué)生更大的發(fā)展，這是一個漫長的學(xué)習(xí)實踐過程，我將一如既往，爭取和學(xué)生共同進步。
偉大的歷史明珠篇十二
一、教材分析：
地位作用：十一屆三中全會是20世紀(jì)中國人民經(jīng)歷的又一次歷史性巨變。是我國現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折點，本課是川教版歷史八年級下第三學(xué)習(xí)主題《建設(shè)中國特色社會主義》的第一課，在本主題中是學(xué)習(xí)的重點，同時在知識的關(guān)聯(lián)中上承第二學(xué)習(xí)主題《社會主義道路的初步探索與曲折發(fā)展》，下啟本主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容：《改革開放》、《建設(shè)有中國特色社會主義》的相關(guān)內(nèi)容，有承上啟下的作用。
子目關(guān)系：《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》共安排了三個子目的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！叭嗣裨俅芜x擇了鄧小平”、“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”和“中共十一屆三中全會”。三個子目間的關(guān)系是：“人民再次選擇了鄧小平”、“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”分別為“中共十一屆三中全會”的召開奠定了思想與組織基礎(chǔ)。也是對“中共十一屆三中全會”召開背景的介紹。
重點難點：中共十一屆三中全的會召開及偉大的歷史意義是本課的重點，中共十屆三中全會的召開的歷史背景和意義是本課的教學(xué)難點。
列表歸納等探究合作形式，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點分析問題、解解問題以及探究歷史問題的能力。情感態(tài)度與價值觀方面，通過“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)的精神，確立求真、務(wù)實、創(chuàng)新、實事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。學(xué)習(xí)老一輩無產(chǎn)階級革命家崇高的品格、堅定的信念、頑強的意志，增強愛國主義情感、歷史責(zé)任感和使命感，從而努力學(xué)習(xí)。
二、學(xué)情分析：
初二學(xué)生通過一年多的歷史學(xué)習(xí)，已初步了解了歷史唯物主義的基本觀點，在教師的指導(dǎo)下，能運用唯物主義史觀分析歷史事件。在興趣上對歷史與社會普遍感興趣，好奇心強、求知欲望高。在思維方面，逐漸從形象思維向抽象思維過渡，自我探究意識強烈，并具有初步的探究能力。在記憶方面，對刺激手段多的知識記憶深刻。
三、教法與學(xué)法選擇：
根據(jù)新課程的理念，素質(zhì)教育的要求以及歷史新課標(biāo)中對歷史課堂教學(xué)有效性的追求，歷史教學(xué)應(yīng)以辯證唯物主義、歷史唯物主義理論為指導(dǎo)，堅持史論結(jié)合的原則，力求科學(xué)性、思想性、生動性的統(tǒng)一。在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為核心的思想指導(dǎo)下，教法主要采用以“情景教學(xué)法”為主，輔與“閱讀法”、“講授法”、“列表法”和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的充分利用。學(xué)法主要以“探究合作”為主，通過自學(xué)辯論、會場模擬等方式，充分調(diào)動學(xué)生的主動性。
四、教學(xué)設(shè)計：
新課引入——時政導(dǎo)入法(2分鐘)：
師：同學(xué)們，你們參加過“唱讀講傳”活動嗎?
2
生：參加過。
師：會唱紅歌嗎?今天老師給大家唱首紅歌，考考大家，好嗎?生：好!
師：選唱《走進新時代》片段。
師：同學(xué)們，你們知道歌詞中唱到的“繼往開來的領(lǐng)路人”是誰嗎?是誰“帶領(lǐng)我們走進那新時代”?“改革開放”這一偉大抉擇又是什么時候開始的呢?帶著這些問題，讓我們一起走進今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容——《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》。
設(shè)計目的：緊扣時政設(shè)置問題情景，激發(fā)學(xué)生興趣。間接告訴同學(xué)今天的政治就是明天的歷史，并懂得從歌曲、圖片等資源中捕捉歷史信息。
新課教學(xué)：
(一)閱讀感知——構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)(3分鐘)。
設(shè)計目的：學(xué)生自己閱讀教材，整體感知本課知識要點。在初步落實本課的知識目標(biāo)的同時，構(gòu)建本課知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
(二)圖說歷史——“人民再次選擇了鄧小平”(7分鐘)。
用投影儀打出鄧小平的頭像和相關(guān)的閱讀材料，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，討論以下兩個問題：
鄧小平在什么樣的情況下復(fù)出的?
鄧小平的復(fù)出對黨和國家產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響?
(三)小試牛刀——“真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”(7分鐘)。
形式：辯論賽。
3
正方：“兩個凡是”是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)。
反方：實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
結(jié)論：實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
設(shè)計目的：通過辯論的方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會查閱資料、收集歷史信息的能力，并將信息用在自己的辯論中，懂得舉證。在明白“實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的前提下，懂得這場討論打破了“兩個凡是”的精神枷鎖，解放了人民的思想，為重新確立黨的實事就是的思想路線奠定了基礎(chǔ)。
(四)情景再現(xiàn)——中共十一屆三中全會(20分鐘)。
形式：模擬會場。
設(shè)計目的：創(chuàng)設(shè)會場情景，將“死”的歷史“活”起來，一是將“十一屆三中全會的內(nèi)容”用會議報告的形式呈現(xiàn)，二是對“十一屆三中全會的意義”借會后的討論形式加以分析和理解。充分調(diào)動學(xué)生積極、熱情、主動的情緒。進而達(dá)到行為參與、認(rèn)知參與和情感參與的有機統(tǒng)一。突出重點，突破難點。
(五)拓展延伸——列表對比為什么說黨的十一屆三中全會和遵義會議都是中國共產(chǎn)黨歷史上的偉大轉(zhuǎn)折點。(3分鐘)。
結(jié)束新課：信息反饋——學(xué)生談?wù)劚菊n的收獲，教師給予及時的評價。(3分鐘)。
五、板書設(shè)計：采用要點式板書(略)。
偉大的歷史明珠篇十三
為進一步推進高效課堂建設(shè)，研討課堂教學(xué)改革中成功的做法及存在的困惑，加強校際交流，提高研討效果，2013年3月27日，初中高效課堂建設(shè)歷史教學(xué)研討會在老城中學(xué)舉行。我講了《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》這節(jié)課，就這一堂課而言，我對歷史的課改進行了一次實踐，即如何利用歷史導(dǎo)學(xué)案進行高效歷史教學(xué)。
這節(jié)課我在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：
1.目標(biāo)導(dǎo)航，整體感知;。
2.問題導(dǎo)航，自主學(xué)習(xí);。
3.合作導(dǎo)航，質(zhì)疑問難;。
4.拓展導(dǎo)航，深化主題;。
5.中考導(dǎo)航，變式訓(xùn)練;。
6.反饋導(dǎo)航，總結(jié)評價。
采取“自主、合作、探究”模式，設(shè)計了辯論、新聞報道、體驗等展示形式。利用簡短視頻感受十一屆三中全會后的巨大變化。
在課堂教學(xué)中，我盡力營造能使學(xué)生主動自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，調(diào)動學(xué)生主動自主自主學(xué)習(xí)的興趣，從而增強學(xué)生的主動自主學(xué)習(xí)的意識。教師從知識的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)生活動的導(dǎo)演者，讓學(xué)生從被動聽講的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼灾鲄⑴c的學(xué)習(xí)主體，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史問題，解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究歷史問題的習(xí)慣，以求達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。
偉大的歷史明珠篇十四
這是中國現(xiàn)代史內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點。以黨的十一屆三中全會為標(biāo)志，我國開始了建國后黨和國家歷史發(fā)展的偉大轉(zhuǎn)折，進入改革開放和社會主義事業(yè)發(fā)展的新時期。從農(nóng)村經(jīng)濟體制改革，到國有企業(yè)改革攻堅，從沿海經(jīng)濟特區(qū)建立，到多層次對外開放格局形成，以及社會主義民主與法制建設(shè)的逐步推進，黨和人民開創(chuàng)了建設(shè)有中國特色社會主義道路，產(chǎn)生了把馬克思主義同當(dāng)代中國實踐和時代特征相結(jié)合的鄧小平理論，這一切構(gòu)成了波瀾壯闊的歷史畫卷。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)：
1、認(rèn)識中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。
2、說出我國頒布的《中華人民共和國民法通則》和《中華人民共和國刑法》等重要法律，了解社會主義與法制建設(shè)的重大進展。黨的十一屆三中全會做出了把工作重點轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的戰(zhàn)略決策，實現(xiàn)了我們黨和國家歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折。這次全會重新確立解放思想、實事求是的指導(dǎo)思想；停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出工作重點轉(zhuǎn)移的決策；形成以鄧小平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。這次全會做出實行改革開放的新決策，開始了中國從“以階級斗爭為綱”到以經(jīng)濟建設(shè)為中心、從僵化半僵化到全面改革、從封閉半封閉到對外開放的歷史性轉(zhuǎn)變。
黨的十一屆三中全會后，我國的社會主義民主與法制建設(shè)揭開了新篇章。發(fā)展社會主義民主政治，依法治國，建設(shè)社會主義法治國家，成為社會主義現(xiàn)代化的重要目標(biāo)。黨的xx大提出了依法治國的基本方略，有中國特色的社會主義法律體系框架基本形成。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)通過“民法”“刑法”等重要法律的頒布使學(xué)生了解這一歷史過程。
二、課程目標(biāo)。
知識與能力：
1、使學(xué)生了解關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論；
2、掌握十一屆三中全會的召開，內(nèi)容及歷史意義；
3、了解全面展開的平反冤假錯案的工作；
4、了解民主與法制建設(shè)的加強情況；
過程與方法：
指導(dǎo)學(xué)生收集、收看、調(diào)查走訪這一時期的重大歷史事件的資料，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，通過比較辨證分析歷史事件能力。
情感態(tài)度價值觀：
三、課前準(zhǔn)備。
1、教師：收集相關(guān)圖片資料和影視資料，制作教學(xué)課件。
2、學(xué)生：
3、教具：電腦多媒體課件。
四、教學(xué)方法。
1、教師教法：活動法，課堂討論法。
2、學(xué)生學(xué)法：小組合作，社會調(diào)查，學(xué)會收集整理資料。
一、十一屆三中全會：1978、12北京。
1、“關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論”（思想準(zhǔn)備）。
2、十一屆三中全會的重大決策。
思想路線的撥亂反正——重新確立解放思想、實事求是的思想路線；
組織路線的撥亂反正——會議實際上形成了以鄧小平同志為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體。
3、重大意義中國改革開放的開端，進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。
二、民主與法制建設(shè)的加強。
1、平反冤假錯案。
《中華人民共和國刑法》結(jié)合政治課所學(xué)的法律知識，說一說提高法制觀念的必要性，或不遵守法制的危害。
十一屆三中全會以后，我國立法工作有哪些新的變化？
偉大的歷史明珠篇十五
1977年鄧小平對科學(xué)文化教育事業(yè)的整頓;關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論;十一屆三中全會的重大決策及歷史意義;平反冤假錯案工作的展開;十一屆六中全會及《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》。
思想道德目標(biāo)。
1、通過關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題討論的教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識到:實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
2、通過對十一屆三中全會偉大歷史意義的教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識到十一屆三中全會不僅是建國以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折,而且是中國命運的轉(zhuǎn)折點。從此,中國走向了改革開放和建設(shè)有中國特色的社會主義道路。
3、通過對《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》主要內(nèi)容的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生樹立正確評價歷史人物和歷史事件的觀點,并對學(xué)生進行真、善、美觀念的教育。
能力訓(xùn)練目標(biāo)。
1、通過對十一屆三中全會內(nèi)容及歷史意義的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合史實分析概括歷史問題的能力。
2、通過對《建國以來黨的若干歷史問題的決議》主要內(nèi)容的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生用辯證唯物主義觀點和歷史唯物主義觀點觀察問題、分析問題的能力。
重點和難點。
難點:關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。
課時安排:一課時。
教學(xué)過程。
引入新課。
1949年中華人民共和國成立后,經(jīng)過三年恢復(fù)和三年改造,開始進入全面建設(shè)社會主義新時期,中國共產(chǎn)黨也開始在實踐中探索建設(shè)本國社會主義道路。但是,由于我黨缺乏建設(shè)社會主義的實踐經(jīng)驗和正確的理論指導(dǎo),走過了一些彎路。尤其是“大躍進”和“__”十年**,給國民經(jīng)濟造成了嚴(yán)重的影響。十一屆三中全會后,中國共產(chǎn)黨在撥亂反正中,終于探索出了一條具有中國特色的社會主義道路。
講授過程。
一、背景:。
1、“__”后在徘徊中前進:--必要性。
提問:“__”為什么會出現(xiàn)在徘徊中前進的局面?
經(jīng)過十年“__”,積累下許多嚴(yán)重的政治和社會問題。國家生活的正常秩序亟待重建,百廢待舉,黨和政府面臨的任務(wù)十分艱巨。但是,客觀上由于“__”十年造成的思想上政治上的混亂不容易在短期內(nèi)消除,主觀上黨中央的主要領(lǐng)導(dǎo)人從理論到實踐都是在堅持和延續(xù)“__”的“左”傾錯誤,經(jīng)濟建設(shè)中又急于求成,這就嚴(yán)重阻礙了中共指導(dǎo)思想和指導(dǎo)方針的轉(zhuǎn)變,使撥亂反正出現(xiàn)步履艱難、徘徊前進的局面。這也成為實現(xiàn)偉大歷史轉(zhuǎn)折的必要性。
有了必要性,說明當(dāng)時必須實現(xiàn)歷史轉(zhuǎn)折,但當(dāng)時實現(xiàn)歷史轉(zhuǎn)折的可能條件充足嗎?
2、可能性。
(1)、鄧小平重新恢復(fù)工作。
提問:鄧小平復(fù)出后,做了哪些整頓工作?
鄧小平復(fù)出后,科學(xué)教育文化事業(yè)出現(xiàn)了全新的面貌。鄧小平號召尊重知識,尊重人才,強調(diào)“科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力”的觀點,這不僅從理論上澄清了“__”中極“左”影響,也為國民經(jīng)濟的恢復(fù)發(fā)展,文化教育的發(fā)展提供了理論保障。1977年底,在“__”中被廢棄的高考制度得到恢復(fù)。
(2)、國民經(jīng)濟的恢復(fù)發(fā)展:粉碎“__”后,黨和政府開始全力整頓經(jīng)濟,從而使經(jīng)濟得到恢復(fù)和發(fā)展。
3、關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。
(1)、背景:引發(fā)這場討論的直接原因是“兩個凡是”錯誤方針的提出。1976年10月華國鋒首次提出“兩個凡是”,即“凡是毛主席作出的決策,我們都堅決擁護,凡是毛主席的指示,我們都始終不渝的遵循”。其危害是在理論上,它違背了毛澤東倡導(dǎo)的馬列主義基本原來同中國革命具體實踐相結(jié)合的根本思想,把領(lǐng)袖神化,把毛澤東的言論絕對化,反對實事求是,反對堅持真理和修正錯誤;在實踐上,它維護了毛澤東晚年的錯誤,阻擋粉碎“__”撥亂反正的斗爭。其目的是在利用人民群眾熱愛領(lǐng)袖,擁護毛澤東思想的淳樸感情,打著維護毛澤東思想的旗號,神化領(lǐng)袖搞個人崇拜,實質(zhì)仍是堅持“__”“左”的錯誤。為了反對“兩個凡是”的觀點,思想理論界開展了真理標(biāo)準(zhǔn)的討論。
(2)、意義:這次討論坑道“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,否定了“兩個凡是”的錯誤觀點,重新確立了實事求是的馬克思主義思想路線,打破了長期以來的個人崇拜和教條主義的束縛。這是一次深刻的思想解放運動,為黨的十一屆三中全會的召開奠定了思想基礎(chǔ)。
目前進行的關(guān)于實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)問題的討論,實際上也是要不要解放思想的爭論。--一個黨,一個國家,一個民族,如果一切從本本出發(fā),思想僵化,迷信盛行,那它就不能前進,它的生機就停止了。就要良黨亡國,--只有解放思想,堅持實事求是,一切從實際出發(fā),理論聯(lián)系實際,我們黨的馬列主義、毛澤東思想的理論也才能順利發(fā)展。從這個意義上說,關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的爭議,的確是個思想路線問題,是個政治問題,是個關(guān)系到黨和國家的前途和命運的問題。
--鄧小平。
二、標(biāo)志--十一屆三中全會。
1、內(nèi)容:1978年底,中共中央在北京召開十一屆三中全會。全會的主要內(nèi)容如下:。
(1)、思想上:。
首先,重新確立了解放思想、開動腦筋、實事求是、團結(jié)一致向前看的指導(dǎo)方針。這就重新確立了實事求是的馬克思主義的思想路線,使我黨真正嶧完整準(zhǔn)確的馬克思主義指導(dǎo)工作。它標(biāo)志著黨解決了與現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)休戚相關(guān)的最為根本的關(guān)鍵問題。其次,全會還高度評價了真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論,對于促進全黨同志和全國人民解放思想、端正思想路線,具有深刻的歷史意義。
(2)、政治上:全會果斷地停止使用“以階級斗爭為綱”的錯誤口號,把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來,實行改革開放。提問,歷史上黨的工作重心轉(zhuǎn)移有哪幾次(1927、1949、1978)。十一屆三中全會在政治上的決策標(biāo)志著黨放棄了堅持十多年之久的“以階級斗爭為綱”的錯誤方針,實現(xiàn)了政治路線的重大轉(zhuǎn)折,中國社會發(fā)展走上正確的軌道。
(3)、組織上:全會決定撥亂反正,為冤假錯案進行平反。
2、意義:。
從對十一屆三中全會作出的一系列重大決策的分析和評價,我們可以看到,這次會議確實解決了關(guān)系黨和國家命運的一些重大問題,開始了全面認(rèn)真地?fù)軄y反正。它為黨制定了馬克思主義的思想路線、政治路線和組織路線,因而成為建國以來我黨歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折。有人稱它是“新時期的遵義會議”。
三、撥亂反正:。
1、平反冤假錯案:。
(1)、前提:十一屆三中全會的召開使撥亂反正工作得以全面展開;。
(2)、主要工作:為事件平反,為劉少奇等一大批黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人平反,為1957年錯劃的“右派”平反。
(3)、作用:天正和落實了黨在“__”中被搞亂的知識分子政策、民族政策、宗教政策,有效地調(diào)動了各階層各方面人士的積極性,使他們與全黨全過人民同心同德建設(shè)社會主義。
2、《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》。
《決議》運用馬克思主義的辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點,對建國32年以來黨的重大歷史事件,特別是對“__”作出了正確的。徹底否定了給黨和人民帶來嚴(yán)重災(zāi)難的“__”。這表明中共是光明磊落、實事求是的馬克思列寧主義政黨?！稕Q議》實事求是地評價了毛澤東在中國革命中的歷史地位及其在晚年所犯的嚴(yán)重錯誤?！稕Q議》指出毛澤東是偉大的馬克思主義者,偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家。同時指出毛澤東思想是馬列主義普遍真理同中國革命具體實踐結(jié)合的產(chǎn)物,是馬列主義在中國的運用和發(fā)展,是被實踐證明了的關(guān)于中國革命的正確的理論原理和經(jīng)驗總結(jié),是中共集體智慧的結(jié)晶,是黨日人民寶貴的精神財富。
《決議》是個撥亂反正、繼往開來的綱領(lǐng)性的歷史文獻(xiàn),它的通過和發(fā)表,對統(tǒng)一全黨和全國人民的思想認(rèn)識,團結(jié)一致向前看,為把我國建設(shè)成為一個社會主義強國產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
小結(jié)。
十年“__”,積累了許多嚴(yán)重的政治和社會問題,但由于黨的主要領(lǐng)導(dǎo)人繼續(xù)犯“左”的錯誤,因此出現(xiàn)了在徘徊中前進的局面。鄧小平復(fù)出,大力整頓,真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論解放了人們的思想,十一屆三中全會的召開完成了建國以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折,從次撥亂反正工作全面展開并順利完成,我國的社會主義建設(shè)終于迎來了萬紫千紅的春天。
偉大的歷史明珠篇十六
為進一步推進高效課堂建設(shè)，研討課堂教學(xué)改革中成功的做法及存在的困惑，加強校際交流，提高研討效果，20xx年3月27日，初中高效課堂建設(shè)歷史教學(xué)研討會在老城中學(xué)舉行。我講了《偉大的歷史轉(zhuǎn)折》這節(jié)課，就這一堂課而言，我對歷史的課改進行了一次實踐，即如何利用歷史導(dǎo)學(xué)案進行高效歷史教學(xué)。
這節(jié)課我在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計了六個環(huán)節(jié)：
1.目標(biāo)導(dǎo)航，整體感知；
2.問題導(dǎo)航，自主學(xué)習(xí)；
3.合作導(dǎo)航，質(zhì)疑問難；
4.拓展導(dǎo)航，深化主題；
5.中考導(dǎo)航，變式訓(xùn)練；
6.反饋導(dǎo)航，總結(jié)評價。
采取“自主、合作、探究”模式，設(shè)計了辯論、新聞報道、體驗等展示形式。利用簡短視頻感受十一屆三中全會后的巨大變化。
在課堂教學(xué)中，我盡力營造能使學(xué)生主動自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，調(diào)動學(xué)生主動自主自主學(xué)習(xí)的興趣，從而增強學(xué)生的主動自主學(xué)習(xí)的意識。教師從知識的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和學(xué)生活動的導(dǎo)演者，讓學(xué)生從被動聽講的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼灾鲄⑴c的學(xué)習(xí)主體，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歷史問題，解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究歷史問題的習(xí)慣，以求達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。
偉大的歷史明珠篇十七
了解中共十一屆三中全會。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識與能力：知道中共十一屆三中全會召開的時間;了解它的背景，理解其重大意義;了解撥亂反正加強了民主與法制建設(shè)，推動了社會主義現(xiàn)代化建設(shè);學(xué)會在歷史發(fā)展的進程中認(rèn)識歷史人物、歷史事件的地位和作用。
2、過程與方法：學(xué)會運用原因與結(jié)果、聯(lián)系與綜合等概念，理解中共十一屆三中全會的召開背景與歷史意義。
3、情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)同中國共產(chǎn)黨完全有能力領(lǐng)導(dǎo)中國人民取得社會主義建設(shè)事業(yè)的成功;認(rèn)識改革開放是我國的必由之路。
教材分析。
本課是第三單元《中國特色社會主義道路》的第7課。本課所講述的中共十一屆三中全會是中國歷史上的一次偉大轉(zhuǎn)折。從此以后，我國對內(nèi)改革，對外開放，開辟了中國特色社會主義道路。中共十一屆三中全會后我國在民主法制建設(shè)、經(jīng)濟體制改革、對外開放等方面取得了重大成就，所以本課在這一單元中起了開章總領(lǐng)的作用。
本課包括兩個子目：中共十一屆三中全會和撥亂反正。主要圍繞以下幾個問題闡述：“__”結(jié)束后的情況及1978年思想理論界展開的關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論，中共十一屆三中全會的召開、內(nèi)容及意義，撥亂反正的全面展開。
本課的重難點在于中共十一屆三中全會的主要內(nèi)容及偉大歷史意義。中共十一屆三中全會一方面要糾正“__”的錯誤，另一方面要為中國人民指引未來。中共十一屆三中全會后，中國對內(nèi)改革，對外開放，引發(fā)了中國社會的深刻變革。這次會議是中華人民共和國成立以來中國共產(chǎn)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，對推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)起了重要作用。
四、學(xué)情分析。
八年級學(xué)生獨立思考意識開始增強，掌握了一定的歷史知識和學(xué)習(xí)方法，但對重大歷史事件的分析缺乏理性思考。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和問題探究等方法調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生從直觀感受到深入了解，最后能對歷史事件做出正確評價。
五、重點難點。
重點：中共十一屆三中全會的主要內(nèi)容。
難點：中共十一屆三中全會的歷史意義。
六、教學(xué)資源。
(1)教育部組織編寫：義務(wù)教育教科書《中國歷史八年級下冊》，人民教育出版社12月版。
(2)人民教育出版社、中國地圖出版社：《中國歷史地圖冊八年級下冊》，中國地圖出版社月版。
(3)中國國家博物館編：《中華人民共和國60年圖集》，上海人民出版社版。
(4)中國全球圖片總匯。
(5)中央檔案館、中共中央文獻(xiàn)研究室編：《中共中央文件選集(1949年10月—1966年5月)》第一冊，人民出版社版。
(6)中共中央文獻(xiàn)研究室：《關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議注釋本(修訂)》，人民出版社1985年版。
七、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
多媒體播放《走進新時代》。
學(xué)生對這首歌熟悉，欣賞完歌曲之后，提問：你能說出歌詞中“我們唱著東方紅，當(dāng)家作主站起來”指的是哪位領(lǐng)導(dǎo)人嗎?那么“我們唱著春天的故事，改革開放富起來”反映的偉人又是誰呢?學(xué)生回答后，老師講述當(dāng)時的時代背景：從1978年冬天開始，我們黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民走進了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，完成了中華人民共和國成立以來黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折。
(二)講授新課。
1、關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論。
(學(xué)生思考，回答)。
多媒體展示《光明日報》發(fā)表的文章《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》，教師介紹此文章闡明：檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)只能是社會實踐。文章發(fā)表后，在黨內(nèi)外引起強烈反響和激烈討論，由此思想理論界展開了一場真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論，打破了長期以來“左”傾思想的束縛。
2、中共十一屆三中全會。
多媒體展示報紙截圖《解放思想，實事求是，團結(jié)一致向前看》，老師作相關(guān)介紹：這是1978年12月，鄧小平在中共中央工作會議閉幕會上作的重要講話，此次講話系統(tǒng)地闡明了解放思想的重要性，實際上為中共十一屆三中全會提出了基本的指導(dǎo)思想。
學(xué)生閱讀書本36頁的內(nèi)容，找出中共十一屆三中全會召開的時間、內(nèi)容和歷史意義。
學(xué)生回答之后，多媒體展示：內(nèi)容主要有三個方面：一是思想上，從“左”傾錯誤思想轉(zhuǎn)變?yōu)榻夥潘枷?、實事求是的思想路線;二是政治上，停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，做出了把黨和國家的工作中心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來，實行改革開放的歷史性決策;三是組織上，實際上形成了以鄧小平為核心的黨的第二代中央領(lǐng)導(dǎo)集體。
從內(nèi)容不難看出，中共十一屆三中全會做出了思想、政治、組織三個方面的正確決策。會議結(jié)束后，《人民日報》發(fā)表社論《把全黨工作的著重點轉(zhuǎn)移到現(xiàn)代化建設(shè)上來》。
多媒體展示材料：從今以后，只要不發(fā)生大規(guī)模的外敵入侵，現(xiàn)代化建設(shè)就是全黨的中心工作。其他工作包括黨的政治工作，都圍繞著這個中心工作，并為這個中心工作服務(wù)的;不能再搞任何離開這個中心工作，損害現(xiàn)代化建設(shè)的“階級斗爭”了。
提問：大家看完這段材料后，有何認(rèn)識?
學(xué)生回答之后，教師講述：以經(jīng)濟建設(shè)為中心，進行社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，符合廣大人民群眾的要求和愿望，符合中國國情。只有堅定這樣的認(rèn)識，才能保證我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)順利進行。
那么，這次會議有何歷史意義呢?
多媒體展示：
歷史意義：它是新中國成立以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，開啟了我國改革開放歷史新時期。
學(xué)生討論之后，多媒體展示：
比較遵義會議和中共十一屆三中全會。
兩次會議相似之處：首先，兩次會議都實現(xiàn)了黨的歷史上的偉大轉(zhuǎn)折;其次，兩次會議都糾正了“左”傾錯誤;第三，兩次會議都形成了黨中央新的領(lǐng)導(dǎo)核心。因此，中共十一屆三中全會是新時期的遵義會議。
3、撥亂反正。
多媒體播放視頻《劉少奇追悼會在北京召開》。
播放完視頻，教師具體講述：1980年，中共中央決定撤銷“__”中強加給劉少奇的種.種罪名，恢復(fù)他偉大的馬克思主義者和無產(chǎn)階級革命家、黨和國家主要領(lǐng)導(dǎo)人之一的名譽，使中華人民共和國成立以來最大的冤案得到平反。此外，在“__”中受到迫害的各級黨、政、軍機關(guān)干部陸續(xù)得到平反，受到打擊、誣陷或迫害的民主人士和知識分子等也恢復(fù)了名譽。
通過撥亂反正，社會各階層人員的積極性被廣泛調(diào)動起來。1981年，中共十一屆六中全會召開，通過了《中國共產(chǎn)黨中央委員會關(guān)于建國以來黨的若干歷史問題的決議》，使全黨思想高度統(tǒng)一，擺脫羈絆，標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨在指導(dǎo)思想上的撥亂反正勝利完成。
(三)課堂小結(jié)。
學(xué)生分組討論，每組派代表回答，多媒體展示答案：
三位偉人是孫中山、毛澤東、鄧小平。對應(yīng)的三次歷史性巨變，第一次是辛亥革命，它推翻了清王朝的反動統(tǒng)治，宣告了中國兩千多年君主專制制度的終結(jié)，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命;第二次是中華人民共和國的成立和社會主義制度的建立;第三次是改革開放。
改革開放讓城鄉(xiāng)面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，那么農(nóng)村和城市發(fā)生了哪些具體變化?是由哪些改革措施帶來的呢?下一節(jié)課我們一起探討。
八、板書設(shè)計。
一、真理標(biāo)準(zhǔn)問題大討論：思想解放運動。
二、中共十一屆三中全會：
(一)時間：1978年12月。
(二)地點：北京。
(三)主要內(nèi)容：(思想上、政治上、組織上)。
偉大的歷史明珠篇十八
今天有幸聆聽了張老師的一節(jié)《歷史與社會》課，這堂課值得回味的地方很多：
2先是通過年代尺引入，通過讓學(xué)生讀圖，出現(xiàn)一系列的問題，主題順序清晰明確，在教學(xué)的過程中穿插問題，由學(xué)生自主探討。重視學(xué)生的參與，強調(diào)向?qū)W生提交一定數(shù)量和質(zhì)量的練習(xí)與活動，以保證學(xué)生在單位時間內(nèi)有足夠的機會接觸歷史信息。
3、從教學(xué)程序上看，體現(xiàn)了一個“清”，過渡自然，嚴(yán)謹(jǐn)有序，如通過設(shè)計一讀地圖、“二辯方向”和“三看顏色”三個板塊，讓學(xué)生會從地圖上獲得信息，層層深入，每一個環(huán)節(jié)流暢自然，專業(yè)用語嚴(yán)謹(jǐn)。
存在的問題：教師如果在課堂最后的板書中進行一下小結(jié)更好了。
偉大的歷史明珠篇十九
了解中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會。
【教學(xué)過程】。
(先分學(xué)生小組，根據(jù)人數(shù)來)。
一、導(dǎo)入。
師：十屆三中全會是我黨召開的一場重大會議，這場具有非凡意義的會議改變了中國的歷史進程，也成為黨的歷史上的一次偉大轉(zhuǎn)折，那么，這場會議都有哪些重要內(nèi)容，這場會議又對中國歷史產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響?帶著這些問題，今天我們一起來學(xué)習(xí)第7課，偉大的歷史轉(zhuǎn)折。(板書課題)。
二、新授。
生：急需糾正__的錯誤，重新回到正確的道路上來。(師可引導(dǎo)學(xué)生回答)。
師：出檔ppt讓學(xué)讀日記，從日讓中你獲取了哪些歷史信息生：“兩個凡是”。
師：這一方針后來被稱為“兩個凡是”。這一方針的實質(zhì)就是毛主席的話，句句都是真理，這仍然是在堅持__的“左”傾錯誤。在這種思想的影響下，__的錯誤能得到徹底糾正嗎?生：不能。
正當(dāng)中國徘徊不前時，1978年5月，一篇發(fā)表在《光明日報》上的文章引起了大家的注意，這篇文章就是?(ppt展示文章)。
生：《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》。
師：請同學(xué)們看大屏幕，這是文章中的一段話，我找一名同學(xué)來讀一讀劃紅線的部分。
生：讀文章。
師：從這里我們可以看出，這篇文章對“兩個凡是”的觀點是贊成還是反對?生：反對。
師：不僅是反對，而且是堅決反對，是針鋒相對。它從根本上否定了“兩個凡是”。不過，對于這篇文章，有人拍手叫好，也有人橫加指責(zé)，于是，以這篇文章為起點，思想理論界展開了一場真理標(biāo)準(zhǔn)問題的大討論。
生：只有實踐才是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，
師：這場關(guān)于真理標(biāo)準(zhǔn)問題的討論極大地解放了人們的思想。師：那這場討論的性質(zhì)是什么呢?生：這是一場深刻的思想解放運動。
師：這場大討論也為十一屆三中全會的召開做了思想準(zhǔn)備。
生：十一屆三中全會要召開了出示圖片。
師：這是十一屆三中全會召開時的場景，大家可以看到，會場的布置非常簡單，同學(xué)們，十一屆三中全會召開的時間是什么時候?(1978年12月)那地點呢?(北京)。
35、36頁的內(nèi)容完成表格。
師：我們先看思想上的內(nèi)容，哪位同學(xué)說一說?
生：思想上沖破“左”傾錯誤的嚴(yán)重束縛，確定了解放思想，開動腦筋，實事求是，團結(jié)一致向前看的指導(dǎo)方針。
生：實事求是。
生：向農(nóng)村進軍。
師：。既然實事求是我們黨在工作中堅持的思想路線，那么__后我們應(yīng)該怎么辦呢?
同學(xué)們看大屏幕，這是__以后我國的實際國情，糧食產(chǎn)量在逐年增長，但仍有上億的農(nóng)民沒有解決溫飽問題，城市的工業(yè)企業(yè)效益低下，產(chǎn)品單一陳舊，人民生活水平提高緩慢，與發(fā)達(dá)資本主義國家的差距進一步拉大。
同學(xué)們，__后我們的國情用一個詞來概括是怎樣的呢?生：貧窮/落后的。
師：面對這樣的國情，我們應(yīng)該怎么辦?還能像以前那樣天天搞階級斗爭嗎?
生：不能。
師：好，我們看一看十一屆三中全會政治上的主要內(nèi)容。這位同學(xué)。生：果斷停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，作出了把黨和國家的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來，實行改革開放的歷史性決策。
師：很好，請坐。同學(xué)們再來看這樣一則材料，老師還是找一名同學(xué)來讀一讀。生：讀材料。
生：鄧小平。
師：這也是十一屆三中全會組織上的主要內(nèi)容(ppt展示)。同學(xué)們齊讀一遍。
生：會議實際上形成了以鄧小平為核心的黨的第二代領(lǐng)導(dǎo)集體。師：這正如西方一位記者所說，毛的時代結(jié)束了，鄧的時代開始了。過渡：十一屆三中全會對我們國家影響深遠(yuǎn)。那會議有什么歷史意義呢?生：中共十一屆三中全會是新中國成立以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折，開啟了我國改革開放歷史新時期。
師：全會的英明決策得到了與會代表的一致通過，這一勝利的喜訊迅速傳遍神州大地，中國人民難以遏制心中的喜悅，滿懷激情地投身到改革開放的浪潮中。請同學(xué)們看屏幕(ppt)這就是十一屆三中全會召開后，廣大人民群眾爭相搶購有全會公報報紙的場景。
過渡：1979年鄧小平登上美國《時代》雜志封面，他被時代雜志評為1978風(fēng)云人物，因為他是“一個嶄新中國的夢想者——鄧小平向世界打開了“中央之國”的大門”。同學(xué)們接下來看這幾則材料。
學(xué)生學(xué)案上的三段材料。
十一屆三中全會時間并不長，但已經(jīng)有與會代表意識到這肯定是一場非比尋常的會議，有人是這樣回憶這場會議的“當(dāng)時聽了鄧小平的這個講話，就興奮地預(yù)感到：十一屆三中全會是一個劃時代的會議”。著名學(xué)者于光遠(yuǎn)回憶自己在1978年的經(jīng)歷時，用的是這樣一個題目。同學(xué)們，根據(jù)老師提供給你們的材料和剛才我們所學(xué)的知識，大家思考這樣一個問題，為什么說中共十一屆三中全會是偉大的歷史轉(zhuǎn)折?同學(xué)們可以按照我們剛才分好的小組，給同學(xué)們3分鐘的時間，一起來探究這個問題。
生：回答。
師：很好，同學(xué)們回答的很不錯。__結(jié)束后，中國到底要往哪里走，在這一歷史緊要關(guān)頭，十一屆三中全會拋棄了“兩個凡是”的錯誤思想和以階級斗爭為綱的錯誤路線，重新確立了實事求是的思想路線，把黨和國家的工作重心也轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟建設(shè)上來。十一屆三中全會是一個偉大的歷史開端，從這里，我們偉大的黨開啟了社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，邁出了改革開放的第一步，久經(jīng)磨難的中華民族實現(xiàn)了從站起來到富起來的歷史性飛躍，因此十一屆三中全會是偉大的歷史轉(zhuǎn)折。
師：同學(xué)們請看大屏幕(展示幻燈片)這是1984年在國慶閱兵式上出現(xiàn)了這樣感人的一幕，人們沒有歌功頌德，沒有高呼萬歲，一句簡單的“小平您好”表達(dá)了中國人民對偉人的無比崇敬。
春暖花開。
生：1980年。
師：伴隨著劉少奇冤案的平反，大規(guī)模平反冤假錯案的工作在全國全面展開。同學(xué)們看這樣一幅圖片，我找一名同學(xué)來讀一讀圖片中的文字內(nèi)容。
生：讀內(nèi)容。
師：這是一張當(dāng)時的平反通知書。到1982年底，大規(guī)模平反冤假錯案的工作基本結(jié)束，300多萬名干部、知識分子的冤假錯案得到平反，數(shù)千萬受到株連的人也得到解脫。他們精神振奮地投入到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中，為國家的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。
過渡：伴隨著對指導(dǎo)思想和各條戰(zhàn)線的撥亂反正，如何評價“__”，如何評價毛澤東，如何評價建國以來的一些歷史問題;我們進行撥亂反正，否定__的錯誤，是否也意味著要全盤否定毛澤東和毛澤東思想呢?這些成為當(dāng)時中國政治生活無法回避的復(fù)雜又敏感問題。這里有段文字，同學(xué)們一起看大屏幕。我找名同學(xué)來讀一讀。
生：讀材料。
師：讀完材料，同學(xué)們思考這樣幾個問題。第一，材料是如何評價__的?來，這位同學(xué)。生：讀材料。
師：很好，請坐。第二個問題，這份文件是怎樣評價毛澤東的呢?這位同學(xué)。生：讀材料。
生：就是實事求是。
師：同學(xué)們回答的很好。這才是真正的共產(chǎn)黨人，他們做到了實事求是，做到了不唯上、不唯書、只唯實。這項決議統(tǒng)一了全黨的認(rèn)識，也加強了全黨的團結(jié)，這標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨在指導(dǎo)思想上的撥亂反正勝利完成。
生：真理標(biāo)準(zhǔn)問題大討論。
師：十一屆三中全會召開的時間是?(1978年)地點呢?(北京)內(nèi)容有三個方面，哪位同學(xué)說一說?那會議意義呢?在指導(dǎo)思想上完成撥亂反正的文件是什么呢?《決議》。
出示ppt碩果累累。
過渡：同學(xué)們，小明在恢復(fù)高考的第一年，他考上了中國政法大學(xué)現(xiàn)在是一名檢查官了，他的日記也一直在寫著，如果你是小明今天你在日記中會寫些什么?你會鄧小平爺爺說些什么?下面請同學(xué)們寫一寫(教師適當(dāng)引導(dǎo)：1你可以歌頌鄧小平復(fù)出以后為十一屆三中全會的召開、糾正__的錯誤做出的巨大貢獻(xiàn);2你也可以向鄧小平匯報進入新世紀(jì)以來我國取得的巨大成就和我們現(xiàn)在的美好生活)出示ppt(視剩余時間選擇幾名學(xué)生回答)。
小結(jié)：同學(xué)們，__結(jié)束以后，我們中國這艘巨輪以實事求是為動力，沖破了“兩個凡是”的礁石，在十一屆三中全會上撥正了航向，實現(xiàn)了偉大的歷史轉(zhuǎn)折。撥正航向后，共產(chǎn)黨人又以大無畏的精神正視自己，帶領(lǐng)巨輪穿過撥亂反正的淺灘，終于讓巨輪駛向遼闊的大海!我們的國家也進入到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期。今天我們將沿著中國特色社會主義道路繼續(xù)前進，努力奮斗，必將把我國建設(shè)成為富強民主文明和諧美麗的中國，作為青少年的你們?yōu)閷崿F(xiàn)偉大的中國夢而努力學(xué)習(xí)!
偉大的歷史明珠篇二十
為更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，歷史教學(xué)過程要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的邏輯性，即從一個知識點到另一個知識點之間的過渡要自然，讓學(xué)生把握各個歷史事件內(nèi)在的邏輯關(guān)系，掌握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。整課設(shè)計銜接緊湊，環(huán)環(huán)相扣。比如：對“在希望的田野上——農(nóng)村改革”這部分內(nèi)容的處理，授課時一共設(shè)計了五個問題：
（1）改革之前農(nóng)村什么狀況？
（2）怎么走出困境？
（3）那么，中國大地上哪個地區(qū)的農(nóng)村最先用行動開始了農(nóng)村這種改革的突破呢？
（4）那么實行這種包產(chǎn)到戶的生產(chǎn)組織形式后，農(nóng)村生產(chǎn)關(guān)系有沒有什么變化呢？
（5）農(nóng)村實行改革后農(nóng)民生活有沒有變化和改善？
注重歷史課堂的活躍性，充分運用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法。在這節(jié)課中，運用了視頻《安徽鳳陽小崗村》）、（歌曲《春天的故事》）等多媒體教學(xué)軟件和大量的教學(xué)圖片，使學(xué)生從視覺直觀形象的感知了具體的歷史情節(jié)，包括一些書本沒有的，未曾接觸的歷史趣聞，豐富了學(xué)生的知識內(nèi)涵，提高了學(xué)生對歷史課的興趣和熱情。實踐證明：歷史課和多學(xué)科整合，特別是歷史課與信息技術(shù)融合運用，效果比較理想。
課堂的節(jié)奏顯得過快、教師語速較快，給人造成了授課教師始終擔(dān)心不能完成教學(xué)內(nèi)容的感覺。其實這與長期以來對教學(xué)的認(rèn)識有關(guān)，從剛走上教學(xué)崗位，我就形成了這樣一個認(rèn)識：一堂好的歷史課有兩個基本特征：首先：應(yīng)該有豐富的信息；其次：應(yīng)該有大量的證據(jù)，教學(xué)中所形成的結(jié)論應(yīng)該有充足的證據(jù)，論從史出、證由史來。但這就會造成課堂內(nèi)容過多、時間顯得過緊的感覺。這也給我提出一個新的挑戰(zhàn)，今后在保證這些基本特征的情況下，大膽地取舍，去粗存精、準(zhǔn)確地選擇出最舉代表性、最具說服力的例證。
本節(jié)課學(xué)生能積極參與教學(xué)過程，他們體會到了改革開放成功的喜悅，快樂而緊湊的教學(xué)激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，對今后的歷史課程學(xué)習(xí)的興趣更大。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是新課標(biāo)的重要目的之一。因此在今后的教學(xué)中，一定要進一步領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，更加深入的了解學(xué)生的心理和生理的特征，已有的知識結(jié)構(gòu)，設(shè)計貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促使學(xué)生更大的發(fā)展，這是一個漫長的學(xué)習(xí)實踐過程，我將一如既往，爭取和學(xué)生共同進步。
偉大的歷史明珠篇二十一
其一：充分創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使歷史課堂變得“鮮活”起來：
首先以歌曲《春天的故事》導(dǎo)入，學(xué)生聽歌。然后思考1979年、老人、南海分別指什么。由此導(dǎo)入第一框題的學(xué)習(xí)，一下子就調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。再設(shè)置一系列的小問題激發(fā)學(xué)生思考，如：為什么說黨的十一屆三中全會是改革開放的春雷，是偉大的歷史轉(zhuǎn)折？什么是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)？十一屆三中全會確立的黨和國家的工作重點是什么？分成小組進行討論，課堂氣氛一下子就調(diào)動起來了。
其二、及時感悟歷史，引發(fā)學(xué)生對人生的思考。
歷史知識靜靜地躺在書本里和教師的腦海里如何讓學(xué)生去思考？太多必需的“生成”需要我們?nèi)ソ?jīng)營和促成。初中生以形象思維為主，對于那些具體的、直接的、新鮮的事物最敏感，而對那些抽象的、理性的事物卻感到乏味，甚至厭倦。在講第二框題《在希望的田野上》時，先聽音樂，感受其優(yōu)美的旋律，自由想象。再結(jié)合初一語文課本的文章《柳葉兒》，讓學(xué)生感受到十一屆三中全會后，我國進入一個新的歷史時期，這種變化首先是從農(nóng)村開始的，這首歌最能反映當(dāng)時農(nóng)民的心情。我順勢設(shè)計了這樣的問題：十一屆三中全會后農(nóng)民的生活發(fā)生了歷史性的轉(zhuǎn)折，你能想象一下農(nóng)民的生活會發(fā)生了什么變化嗎？你有何感想？學(xué)生答完后我引導(dǎo)學(xué)生得出這樣的認(rèn)識：當(dāng)時農(nóng)民的命運其實就是我們父輩命運的縮影，也是我們民族命運的縮影，經(jīng)歷了黑暗，迎來了光明。希望同學(xué)們當(dāng)你遇到困難的時候始終相信那不過是“黎明前的黑暗”很快就過去的。這樣使學(xué)生會感到歷史對自己很有用，在歷史課上不僅是“熱鬧”，而且是歷史背后的人生感悟。
三：歷史與現(xiàn)實有機結(jié)合，進行“活史”教育。
歷史雖然是過去的事物，但它與現(xiàn)實有著密切的聯(lián)系。如果在平時的教學(xué)中能夠體現(xiàn)這一點，讓學(xué)生切實感受到歷史與現(xiàn)實甚至與其自身確實聯(lián)系緊密，能夠解決他們的疑惑，他們自然會覺得歷史有趣又有用，進而喜歡歷史，學(xué)好歷史。我在講十一屆三中全會是建國以來的偉大轉(zhuǎn)折時設(shè)計了這樣一個活動：你當(dāng)一名記者，調(diào)查十一屆三中全會前后人們的生活發(fā)生了怎樣的變化。由你設(shè)計提綱向全班同學(xué)調(diào)查。從衣、食、住、行等方面介紹。學(xué)生的興趣很高，在活動中感受到了歷史的變遷。如講民主和法制建設(shè)的加強時，我這樣引導(dǎo)學(xué)生：劉將軍作為國家主席，在“文革”中未經(jīng)任何法律程序被拘禁，最終被迫害致死。說明了什么？作為中學(xué)生，你知道哪些與你有關(guān)的法律？等問題讓學(xué)生深刻理解民主法制建設(shè)的必要性。認(rèn)識到我國逐漸向依法治國的道路邁進。
這節(jié)課的教學(xué)也有不足之處。首先：課前布置學(xué)生收集資料，學(xué)生未能認(rèn)真完成，上課時讓學(xué)生將自己父輩的經(jīng)歷說不出來；其次：課堂知識的前后聯(lián)系并沒有指導(dǎo)到位，如建國后法制建設(shè)的發(fā)展等問題。以學(xué)生為本，從學(xué)生實際出發(fā)一切為了學(xué)生的發(fā)展，這是本次教學(xué)中的最大感受。對如何提高歷史教學(xué)的有效性、怎樣塑造學(xué)生健全的人格，同時進行品德教育，帶著這些問題，在新的歷史教學(xué)中將不斷進行探索。
偉大的歷史明珠篇二十二
孔子日：“知之者，不如好之者;好之者不如樂之者?！币郧疤岬綒v史人們自然會想到是背的科目，上課老師照本宣科，課下學(xué)生死記硬背。很多學(xué)生都認(rèn)為學(xué)歷史是個負(fù)擔(dān)，往往視歷史課為可有可無的“副科”，學(xué)習(xí)積極性不高。在新課改下，我們提倡歷史教學(xué)形式的多樣化，組織豐富多彩的教學(xué)活動，用活動來激活課堂例如：開展課堂討論，組織辯論，講故事，進行社會調(diào)查，編演歷史劇等。歷史課不再變得枯燥，而是豐富多彩起來?，F(xiàn)在學(xué)生不是討厭歷史而是喜歡上了歷史，有了興趣就有了學(xué)好歷史的保證。
課改下的課堂教學(xué)更加注重體現(xiàn)合作與探究。合作探究是我們課改的另外一個重要標(biāo)志?，F(xiàn)在我們初中大部分已經(jīng)實現(xiàn)了學(xué)生以小組為單位，圍桌而坐，教師走下了講臺，來到了學(xué)生中間，這種形式有利于師生間、生生間的交流、討論，也有利于學(xué)生積極主動地參與課堂，暢所欲言。使學(xué)生在合作交流的過程中，充分享受到探究的樂趣，培養(yǎng)了合作意識。
在課堂上教師盡量鼓勵學(xué)生敢想、敢說、獨立思考，勇于發(fā)表不同意見。老師變成了傾聽者、交流者，師生關(guān)系更加融洽。
一堂好課應(yīng)該是集體智慧的結(jié)晶。中國有句古話“眾人拾柴火焰高”，抓好集體備課則是搞好課堂教學(xué)改革的前提。特別是我們的課改實現(xiàn)了從“教案”到“導(dǎo)學(xué)案”的變化，在課堂上師生共用“導(dǎo)學(xué)案”實施教學(xué)，設(shè)計出一份怎樣的導(dǎo)學(xué)案就顯的尤為重要。在集體備課活動中，同年級中執(zhí)教相同科目的老師集中到一起，針對每課時共同討論，教師之間的合作意識增強。
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