教案是教師系統(tǒng)地組織和安排教學內容、方法、手段的依據。教案的設計要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，培養(yǎng)其終身學習能力。它們也可以為你的教學工作提供一些新的思路和啟示。
鯊魚幼兒園教案篇一
1、喜歡參加美術活動，感受繪畫的樂趣。
2、知道鯊魚、章魚、五彩魚的結構特點，并用繪畫表現出來。
3、初步學習組織畫面。
1、課件-海底世界。
2、色的水彩，油畫棒等。
一、導入活動，引起興趣。
教師：“小朋友，你們去過海底世界嗎?
老師也去了海底世界，看到海洋里的魚漂亮極了，我把它們的照片拍了下來，你們想看嗎?
二、欣賞課件-海底世界。
教師介紹魚的形狀、顏色及海洋里的景色。
三、展示圖畫《海洋里的魚》，教師講解示范。
1、教師：“這是一張老師畫的海洋里的魚，上面有哪些魚?
(鯊魚、章魚、五彩魚、飛魚等)。
它們長的什么樣?
2、分析魚的結構。
教師：今天我們來學畫一張海底世界的圖吧。
(1)鯊魚。先畫一個長長的橢圓，后面不封口，再畫魚鰭、魚尾，
最后畫鯊魚的眼睛、嘴巴、鰓裂。
(2)章魚。先畫一個不封口的圓，在圓上畫章魚的眼睛、嘴巴，
最后畫章魚的觸手，是長長的橢圓，彎彎曲曲的，可以多畫幾個。
(3)五彩魚。先畫一個不封口的橢圓，畫出魚頭，再畫魚的眼睛，開口處畫魚的嘴巴，
然后畫魚鰭，有背鰭、胸鰭、腹鰭，最后給五彩魚畫上美麗的`花紋，可以是長條、三角，也可以是圓圈。
四、幼兒作畫，教師指導。
教師：小朋友的可以用油畫棒來畫海底里的各種魚，然后用藍色的水彩涂在上代表一塊小小的海洋。
畫的魚可以有大有小，有的游向左邊，有的游向右邊，有的在上，有的在下，魚的顏色可以涂得鮮艷些，海底還可以畫些什么呢?想想你在電視或書上看的海底世界，讓我們的海底世界更熱鬧!
1、教師適當指導能力差的幼兒畫鯊魚、章魚，
2、提醒幼兒安排好畫面;鼓勵幼兒均勻涂色。
3、提醒幼兒耐心的涂海水。
4、海底還可以畫些水草、珊瑚、貝殼，這樣畫面就豐富了?！?/p>
鯊魚幼兒園教案篇二
1、激發(fā)幼兒能勇敢、大膽地與老師一起游戲，樂意扮演小魚角色。
2、發(fā)展幼兒跑、跳、躲的.能力。
3、促進嬰幼兒大腦皮層運動能區(qū)的發(fā)展。
小魚胸飾、糖若干，鯊魚頭飾一個，錄音機、磁帶等。
一、引題。
玩手指游戲，嬰幼兒跟老師學做。
"我的小手拍拍，我的小手轉一轉……，變變變，變出一條小魚。"（教師手持小魚，依次引導幼兒數小魚1-4）。
"還有這么多小魚，我們就一起來扮小魚吧！"（幼兒上來領取小魚胸飾戴在胸前）。
二、情景扮演。
1、放音樂，幼兒跟隨教師學小魚游，鉆"珊瑚"，（家長盡量讓嬰幼兒一起學做小魚游動作）。
2、配班老師吹泡泡，嬰幼兒們一起追捉泡泡。
三、游戲"鯊魚來了"。
播放"鯊魚"音樂，教師引導嬰幼兒快躲起來，家長則找一個跳袋，提醒嬰幼兒躲在跳袋里。
音樂停，"鯊魚"游走了，請"小魚"們又出來游玩，游戲二次。
四、分享食物。
"小魚"在活動室里分散找食物（糖果），家長盡量讓小朋友自身去找，找到食物、洗手后再吃。
鯊魚幼兒園教案篇三
1、觀察、理解鯊魚笑笑從找不到朋友，到魚兒們愿意與它交朋友的故事情節(jié)，知道真心助人就會擁有朋友。
2、能用語言大膽表述對故事畫面的理解。
一、導人。
1、圖1(藍色背景)。
你們看到過大海嗎?在哪里看到過?大海又是什么樣子的?
2、圖26(天使魚、刺鲀、海星依次出現，并伴有海浪聲)。
瞧!海底有誰?它們長得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?
(漂亮的魚兒們，伴著朵朵浪花，在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底，和這些漂亮魚兒們大聲打招呼!)。
二、自主觀察畫面。
1、圖8、圖9(鯊魚笑笑遇見天使魚的畫面)。
鯊魚笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的`呢?(鼓勵孩子用自己的經驗詮釋對畫面的理解)。
幼兒學說“對白”并表現：天使魚嚇得渾身發(fā)抖，以最快的速度逃走了。
鯊魚笑笑又是怎么做的?(鼓勵幼兒將前后畫面聯系起來理解故事)。
2、圖10、圖11、圖12(鯊魚笑笑遇見海星，海星逃跑，遇見刺鲀，刺鲀刺傷鯊魚笑笑)。
幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了海星，特別高興地游過去，展開了微笑大聲說：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了。
幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了刺鲀，特別高興地游過去，展開了微笑大聲說：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去，飛快地逃走了。
幼兒學講“對白”和動作表現。
朋友們都離他而去，鯊魚笑笑又會怎樣?(幼兒猜測想象故事情節(jié))。
4、圖14、圖15(鯊魚笑笑看到魚jl，fii被捕，并伴有音效)。
5、圖15(鯊魚對漁夫笑)。
問題：笑笑對著漁夫笑，漁夫見了會怎么樣?
幼兒分別扮作漁夫和笑笑，做出笑笑張開大嘴漁夫受驚嚇的動作。教師旁白：漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網落進了海浪里，小魚們都得救了。
6、圖16、圖17(魚兒游出來感謝笑笑，笑笑和魚兒們一同游玩)。
問題：魚兒們獲救了，它們會對笑笑說什么?
從此以后，魚兒們再也不害怕鯊魚笑笑咧著嘴微笑時露出的又白又大的牙齒了。笑笑終于用微笑交到了朋友。
鯊魚幼兒園教案篇四
小班下學期，這個階段的孩子自我意識正在逐步形成，比如在平常的自我稱呼中可以看出：以前有很多孩子還稱呼自己的小名，這學期開始都會說"我……"孩子們的交往范圍也在發(fā)生著變化。他們開始用關注的眼神觀察身邊的玩伴。這個時候，孩子間的沖突也很活躍。所以可以開始開展"好朋友"這個主題活動。希望通過活動讓孩子們在樂于與同伴交往的同時，進而和同伴一起分享食物、玩具、快樂和秘密。
除了在學習活動中設計了系列活動外，根據這個主題的特點更多的是融會在游戲、生活、運動中開展的。
1、通過故事理解好朋友應該互相關心。
2、萌生與好朋友友好相處的情感。
1、經驗準備：幼兒了解好朋友的含義。
2、材料準備：多媒體課件、每個幼兒自帶背包，包內放上小零食。
1、幼兒背好雙肩包和老師來到大森林。
關鍵問題：小貓咪們來了嗎？媽媽帶著你們到森利里去玩吧！。
媒體操作:播放媒體第一頁，森林背景。
1、一天．小貓咪準備去森林里野餐了。他在包里放了許多好吃的。
關鍵問題：小貓咪準備了什么好吃的東西？好香呀！一共有幾樣？
媒體操作:播放第二頁，食物依次出現。
2、小貓和小兔成為好朋友。
媒體操作:播放第三頁，小兔出現，播放小兔的聲音。播放小貓的聲音。
3、小貓和小猴成為好朋友。
關鍵問題：小貓會怎么做呢？小猴受到最喜歡的香蕉后，他對小貓說什么？小貓會說什么媒體操作:播放第三頁，小猴出現，播放小猴的聲音。播放小貓的聲音。
中班扮演的猴子入場，請個別幼兒有禮貌的送香蕉。對話："謝謝你謝謝你。"不用謝，不用謝，我們都是好朋友。
4、小貓和小鳥成為好朋友。
關鍵問題：小鳥也來了，小貓還會送嗎?會送什么呢?
媒體操作:播放第三頁，小鳥出現，播放小鳥和小貓的聲音。
中班幼兒扮演小鳥,幼兒將包里的面包拿出來,送給小鳥。
5、東西少了。朋友多了，關鍵問題：小貓包包里還剩什么？它為什么笑得很開心？
媒體操作:播放第四頁，糖果出現。
媒體操作:播放第五頁，播放音樂。
鯊魚幼兒園教案篇五
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園大班下學期語言教案《愛笑的鯊魚》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1、仔細觀察畫面，大膽想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展。
2、感受故事角色的心理變化，并能用自己的語言大膽表達。
3、知道只要真誠對待別人就能獲得別人的認可。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
5、樂于探索、交流與分享。
圖片、ppt
一、導入，認識鯊魚笑笑。
1、今天老師給你們帶來了一位朋友，是誰呢？
二、引導幼兒觀察畫面，大膽猜測故事內容。
（一）幼兒自主閱讀--笑笑找朋友的四幅圖
1、你看到了什么？笑笑去找了誰？發(fā)生了什么事？
2、為什么魚兒們都不喜歡笑笑？
3、小結：魚兒們都誤會了笑笑，把笑笑的微笑當成了傷害，笑笑決定它在也不笑了。
4、笑笑的心情怎樣？笑笑那么傷心，我們說些話安慰安慰它吧？
（二）集體交流討論故事后半部分
1、笑笑覺得有點不對勁，哪里不對勁？
2、魚兒們被網住了，笑笑會去救魚兒們嗎？為什么？
3、如果你是笑笑，會用什么辦法救魚兒呢？
4、笑笑用了什么辦法？為什么笑笑要用笑來救大家呢？
5、魚兒們會對笑笑說些什么？
三、完整欣賞故事
1、你能給這個故事取個名字嗎？
2、完整欣賞故事
3、你喜歡故事中的笑笑嗎？為什么？
首先這個活動是符合大班孩子的.這個年齡段的，因為整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、感情投入、思維活躍。但在執(zhí)教中，這節(jié)課還存在著許多不足。教學過程中，我對課件的處理還不夠完善，本應以更好的方式呈現，那樣的話，孩子的想象、表達、理解的空間就會更大一些。過程中有個別幼兒注意力不是很集中，只有在開始和故事的高潮部分能和老師互動，因此，活動下來還有很多值得我思考和反思的方面，在以后的教學中怎樣抓住幼兒的思維，吸引他們的注意力，更完善地發(fā)揮幼兒的主動性，讓他們在享受中學習，主動學習的興趣得到更好的激發(fā)。
鯊魚幼兒園教案篇六
《愛笑的鯊魚》塑造了一個與生俱來長著尖利的牙齒，又總是張大嘴巴的鯊魚“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚的時候，都會懼怕于它的威猛而敬而遠之，但是，鯊魚“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良、真誠的`心。于是，恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開了。故事的最后鯊魚“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼?；顒又胁捎镁o扣情境，形象導讀；邊看邊思，重點引導；創(chuàng)造機會，表達表現的方式進行教學。讓幼兒在仔細觀察、大膽想象、主動表達的過程中體會《愛笑的鯊魚》――“交往”的智慧：不要以貌取人。無論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會被他人接受。
【活動目標】。
1、觀察故事畫面，理解主題內容，懂得真心助人就會擁有朋友的道理。
2、能用自己的語言大膽表述對故事畫面的理解。
3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
【活動重、難點】。
仔細觀察畫面，理解故事內容，用自己的語言大膽表述。
【活動準備】。
（ppt）課件。
【活動過程】。
一、出示主角，形象導入。
1、（ppt1）小朋友，你們看這是什么？
2、鯊魚給你的感覺怎么樣？
3、鯊魚會有朋友嗎？為什么？
二、逐頁觀察，理解故事（ppt2）。
1、你們看這條鯊魚看起來怎么樣？（微笑）。
2、對，它的名字就叫笑笑，他是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚，今天它帶著微笑去找朋友了。
（ppt3、4）。
1、笑笑遇到了誰？它會怎么說？（幼兒學說笑笑的話）。
2、你們猜天使魚會怎么做？
3、天使魚真得害怕地逃走了。
（ppt5）。
笑笑這次碰到了一條渾身長滿刺的魚，它的名字叫刺。
鯊魚幼兒園教案篇七
活動目標：
1、仔細觀察畫面，大膽想象，猜測故事情節(jié)的發(fā)展。
2、感受故事角色的心理變化，并能用自己的語言大膽表達。
3、知道只要真誠對待別人就能獲得別人的認可。
教學準備：圖片、ppt。
教學過程：
一、導入，認識鯊魚笑笑。
1、今天老師給你們帶來了一位朋友，是誰呢？
二、引導幼兒觀察畫面，大膽猜測故事內容。
（一）幼兒自主閱讀--笑笑找朋友的四幅圖。
1、你看到了什么？笑笑去找了誰？發(fā)生了什么事？
2、為什么魚兒們都不喜歡笑笑？
3、小結：魚兒們都誤會了笑笑，把笑笑的微笑當成了傷害，笑笑決定它在也不笑了。
4、笑笑的心情怎樣？笑笑那么傷心，我們說些話安慰安慰它吧？
（二）集體交流討論故事后半部分。
1、笑笑覺得有點不對勁，哪里不對勁？
2、魚兒們被網住了，笑笑會去救魚兒們嗎？為什么？
3、如果你是笑笑，會用什么辦法救魚兒呢？
4、笑笑用了什么辦法？為什么笑笑要用笑來救大家呢？
5、魚兒們會對笑笑說些什么？
三、完整欣賞故事。
1、你能給這個故事取個名字嗎？
2、完整欣賞故事。
3、你喜歡故事中的笑笑嗎？為什么？
鯊魚幼兒園教案篇八
1、通過感受和表現音樂的美感，培養(yǎng)幼兒的審美觀念。
2、分辨高音和低音。
3、養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
5、初步了解預防蛀牙的小常識。
1、通過感受和表現音樂的美感，培養(yǎng)幼兒的審美觀念。
2、分辨高低音，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
1、畫好有牙齒的卡片。
2、八音琴，鼓。
1、復習：《哈巴狗》新增互動游戲，請兩個小朋友面對面坐好，中間放數根琴錘當肉骨頭，放音樂聽見汪汪兩聲就搶骨頭，最后看誰搶的骨頭多則誰獲勝。
2、游戲：聽鼓聲拍手（也可改成跺腳，點頭），鼓敲得慢則拍手也慢，鼓敲得快則拍手也快，鼓敲得重則拍手也重，鼓敲得輕則拍手也輕。
1、談話，故事講述：
小朋友們愛吃糖嗎？小朋友們早上起床后會刷牙嗎？
老師認識的一個小朋友可喜歡吃糖了，而且經常不刷牙。有一天他牙痛，媽媽帶他去醫(yī)院看病，醫(yī)生對小朋友說：“小朋友乖乖，小蟲子壞壞，把嘴巴張開，啊——”小朋友有點害怕，就把嘴巴張開一點點：“啊——”醫(yī)生看不見小朋友的牙齒，于是又鼓勵小朋友說：“小朋友乖乖，小蟲子壞壞，把嘴巴張開，啊——”這一次小朋友有把嘴巴張得大大的：“啊——”醫(yī)生發(fā)現有一顆大蛀牙：“原來你沒刷牙！”接著醫(yī)生又發(fā)現了好幾顆大蛀牙。
2、小朋友，我們來數數看這位小朋友共有幾顆大蛀牙？
放音樂，幼兒聽音樂，老師拿出牙齒卡片，聽到大蛀牙就畫黑一顆牙齒，最后讓小朋友數數又幾顆大蛀牙。
3、拿出八音琴，讓小朋友聽聽是第一個音高還是的二個音高。
游戲：小朋友用自己的手當牙齒，嘴巴開得小的時候就把手舉到與胸一樣高，嘴巴張得大時就把手舉到頭上去。
小朋友站成以一排當牙齒，老師拍到哪個小朋友的頭哪個小朋友就趕快蹲下。
小朋友站成兩排當上下兩排牙齒，分段唱，互換當牙齒。
說說你會怎樣對你的牙齒，回家也和媽媽說說。
幼兒的年齡特征決定了幼兒對單一的教學缺乏興趣，同時注意力集中的時間也比較短，因此，我采用幼兒熟悉的歌曲及游戲導入，激發(fā)幼兒的興趣。
由于幼兒對音樂的把握有一定的難度，特別是音樂中的高音和低音，我們不好向她們直接枯燥的講述，這樣他們既沒有興趣，也不會懂，也不符合大綱要求，那么，究竟如何讓他們理解呢？我就設計了這個活動，使幼兒在音樂中結合游戲，結合肢體語言，去感受，去表達。效果還不錯。
不過，在活動中我感覺當孩子做蛀牙游戲時，有點流于形式，過于模仿老師的動作，缺乏創(chuàng)造性，這方面在教學中還需注意。
小百科：蛀牙有時也有人叫它蟲牙，學名齲齒，是細菌性疾病，因此它可以繼發(fā)牙髓炎和根尖周炎，甚至能引起牙槽骨和頜骨炎癥。如不及時治療，病變繼續(xù)發(fā)展，形成齲洞，終至牙冠完全破壞消失。
鯊魚幼兒園教案篇九
讀懂課文，受到啟示：只要留心觀察自然，就可能發(fā)現規(guī)律，進而能有所發(fā)現、創(chuàng)造。
重難點、關鍵。
讀懂伽俐略如何從吊燈的不停擺動中得到啟示和研制防御鯊魚襲擊器具的事例中受到教育和啟示。
課時安排一課時。
教學過程。
1、板書課題。讀題。
2、吊燈是一種用具，鯊魚是一種動物，這兩個風馬牛不相及的東西之間有什么聯系呢？
1、自讀課文，思考：
（1）課文分別講了關于吊燈和鯊魚的什么故事？
（2）通過這兩個事例，你明白了什么？
2．檢查自學的情況。
（1）指讀課文正音。
（2）區(qū)別“發(fā)明”和“發(fā)現”。
（3）檢查自學思考題的情況。（可指導學生用現成的材料做實驗，體會“擺動的等時性的原理。）。
1、聯系實際說說平時有沒有注意到周圍生活中的周期重演現象，并能舉出一些例子。
2、學習文章寫作特色。（前后呼應，總分總的結構。）。
鯊魚幼兒園教案篇十
玩手指游戲，嬰幼兒跟老師學做。
"我的小手拍拍，我的小手轉一轉……，變變變，變出一條小魚。"（教師手持小魚，依次引導幼兒數小魚1-4）。
"還有這么多小魚，我們就一起來扮小魚吧！"（幼兒上來領取小魚胸飾戴在胸前）。
二、情景扮演。
1、放音樂，幼兒跟隨教師學小魚游，鉆"珊瑚"，（家長盡量讓嬰幼兒一起學做小魚游動作）。
2、配班老師吹泡泡，嬰幼兒們一起追捉泡泡。
三、游戲"鯊魚來了"。
播放"鯊魚"音樂，教師引導嬰幼兒快躲起來，家長則找一個跳袋，提醒嬰幼兒躲在跳袋里。
音樂停，"鯊魚"游走了，請"小魚"們又出來游玩，游戲二次。
四、分享食物。
"小魚"在活動室里分散找食物（糖果），家長盡量讓小朋友自身去找，找到食物、洗手后再吃。
鯊魚幼兒園教案篇十一
1、圖1(藍色背景)。
你們看到過大海嗎?在哪里看到過?大海又是什么樣子的?
2、圖26(天使魚、刺鲀、海星依次出現，并伴有海浪聲)。
瞧!海底有誰?它們長得怎樣?你們記住它們的名字了嗎?
(漂亮的魚兒們，伴著朵朵浪花，在大海里搖擺、下潛。讓我們游去海底，和這些漂亮魚兒們大聲打招呼!)。
鯊魚幼兒園教案篇十二
（一）、音樂律動。
1、欣賞活動場景，以去“海洋公園”玩的形式激發(fā)幼兒活動興趣。
師：今天，老師帶你們一起去海洋公園玩，讓我們跟著音樂出發(fā)吧！
讓幼兒隨著音樂做律動進入活動室。（活動室布置成海洋公園的情景）。
2、引導幼兒討論：
（1）、在海洋公園里你發(fā)現了什么？
（2）、你最喜歡海洋公園里的什么？
（二）、欣賞音樂，了解樂曲的節(jié)奏和情緒變化。
1、集體完整欣賞音樂，了解樂曲的結構。
（1）、教師以手指數量的變化突出表現——音樂有段落。
（2）、教師以身體動作的重復起點表現——音樂有重復的開頭。
（3）、教師小結：音樂共有三段，第一段和第三段是一樣的。
2、分段欣賞音樂，了解樂曲的情緒變化。
（1）、欣賞第一段音樂。
（2）、欣賞第二段音樂。
（3）、欣賞第三段音樂。
（三）、播放課件，讓幼兒感知、分辨和表現樂曲，辨別小魚和大鯊魚的音樂，并創(chuàng)編動作。
1、欣賞動畫，談談影片里的角色，進一步感受音樂的基本節(jié)奏。
師：故事里有誰？發(fā)生了什么事情？
2、學習用表情表現神態(tài)，并創(chuàng)編小魚和大鯊魚的動作。
（1）、表現高興：
提問：第一段音樂是講誰的？小魚在美麗的海底世界里自由自在地游泳，心理覺得怎樣？（引導幼兒說出高興，并請個別表情豐富的幼兒示范表演）。
小魚是怎樣游泳的？（請個別幼兒表演，再集體練習）。
師：我們一起來扮演高興的小魚吧！（播放第一段音樂，幼兒扮演小魚g高興地在海底里游來游去。）。
（2）、表現害怕：
師：第二段音樂又是講誰的？大鯊魚是怎樣來的？
大鯊魚來了，你們心理有什么感覺？（害怕）。
大鯊魚來了，小魚該怎么辦呢？（躲起來，不讓大鯊魚發(fā)現）。
（四）、完整聽音樂，進行音樂游戲。
幼兒自由選擇頭飾。
1、完整欣賞音樂第一遍，請幼兒扮演小魚，配班老師扮演大鯊魚，鞏固幼兒躲的動作。
2、欣賞音樂第二遍，請1-2位幼兒扮演大鯊魚，其他幼兒扮演小魚，集體表演。
3、欣賞音樂第三遍，請2-3位幼兒扮演大鯊魚，其他幼兒扮演小魚，集體表演。
4、啟發(fā)幼兒以這首音樂想出更多的音樂游戲。
結束：今天你們在“海洋公園”里玩得開心嗎？我們下一次再來玩吧?。犚魳吠藞觯?。
鯊魚幼兒園教案篇十三
整節(jié)活動以充分體現游戲化精神，活動以游戲為主，讓幼兒在游戲的同時，學會基本的技能。整個活動中教師創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒活動的興趣，同時以游戲律動進場消除幼兒活動前的緊張感，使其更好的投入到活動中。在活動中我也沒有過多的講述游戲規(guī)則，而是在不斷的游戲中讓幼兒自主發(fā)現問題，提出解決方案，從而逐漸制定游戲規(guī)則，并遵守規(guī)則。
鯊魚幼兒園教案篇十四
《愛笑的鯊魚》塑造了一個與生俱來長著尖利的牙齒，又總是張大嘴巴的鯊魚“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚的時候，都會懼怕于它的威猛而敬而遠之，但是，鯊魚“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良、真誠的心。于是，恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開了。故事的最后鯊魚“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼?；顒又胁捎镁o扣情境，形象導讀;邊看邊思，重點引導;創(chuàng)造機會，表達表現的方式進行教學。讓幼兒在仔細觀察、大膽想象、主動表達的過程中體會《愛笑的鯊魚》——“交往”的智慧：不要以貌取人。無論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會被他人接受。
1.觀察故事畫面，理解主題內容，懂得真心助人就會擁有朋友的道理。
2.能用自己的語言大膽表述對故事畫面的理解。
3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
仔細觀察畫面，理解故事內容，用自己的語言大膽表述。
(ppt)課件。
一、出示主角，形象導入。
1.(ppt1)小朋友，你們看這是什么?
2.鯊魚給你的感覺怎么樣?
3.鯊魚會有朋友嗎?為什么?
二、逐頁觀察，理解故事(ppt2)。
1.你們看這條鯊魚看起來怎么樣?(微笑)。
2.對，它的名字就叫笑笑，他是大海里最愛笑、最喜歡交朋友的魚，今天它帶著微笑去找朋友了。
(ppt3、4)。
1.笑笑遇到了誰?它會怎么說?(幼兒學說笑笑的話)。
2.你們猜天使魚會怎么做?
3.天使魚真得害怕地逃走了。
(ppt5)。
(ppt6)。
1.笑笑又碰到了誰?笑笑會怎么跟海星說?(引導幼兒說)。
2.海星愿意和它做朋友嗎?你怎么看出來的?
3.老師扮演鯊魚笑笑，幼兒扮演海星進行表演。
(ppt7)。
1.鯊魚笑笑又去找誰做朋友了?它們是怎么做的?
2.魚兒們都逃跑了，笑笑的心情會怎么樣?
(ppt8)。
1.哎呀，你們看發(fā)生什么事了?
2.你們猜誰會來救它們?會怎么救?
(ppt9)。
1.我們一起看看笑笑是怎么救魚兒們的?
2.魚兒們得救了，現在它們會和鯊魚做朋友嗎?為什么?
(ppt10)。
1.原來魚兒們真的和笑笑做了朋友，你看它們在一起玩得多開心呀!
2.小朋友，這個故事真好聽，你們給故事取個好聽的名字吧!(封面)。
三、完整欣賞，提升主題。
1.幼兒完整欣賞故事一遍。
2.你們喜歡鯊魚笑笑嗎?為什么?
小結：笑笑是一條愛笑的鯊魚，它雖然外表看起來很嚇人，但是它真心地對朋友微笑，救回了魚兒們并且和它們成為了好朋友。我們在生活中也不能光看別人的外表，只要你真心地微笑，真心地幫助別人，那大家都會喜歡你的。
《愛笑的鯊魚》塑造了一個與生俱來長著尖利的牙齒，又總是張大嘴巴的鯊魚“笑笑”形象。所有的海洋生物看到鯊魚的時候，都會懼怕于它的威猛敬而遠之，但是，鯊魚“笑笑”在可怕的外表下卻藏著一顆善良、真誠的心。于是，恐懼和善良之間的矛盾就這樣展開了。故事的最后鯊魚“笑笑”用自己的善良和智慧贏得了朋友的友誼?；顒又胁捎贸鍪局鹘?，形象導入；逐頁觀察，理解故事；完整欣賞，提升主題的方式進行教學。讓幼兒在仔細觀察、大膽想象、主動表達的過程中體會《愛笑的鯊魚》——“交往”的智慧：不要以貌取人。無論外表怎樣，只要真心微笑、真誠幫助他人，就會被他人接受。活動的開始環(huán)節(jié)以看鯊魚牙齒的圖片，猜測并引出可怕的鯊魚，讓幼兒根據自己的生活經驗說說對鯊魚的印象。幼兒的反應都覺得鯊魚很兇殘、很嚇人、要傷害別人的······活動的第二個環(huán)節(jié)出示一張微笑著的鯊魚圖片來扭轉鯊魚在幼兒心目中原本的形象，認識我們故事的主人公鯊魚笑笑，重點強調這是一條不一樣的鯊魚，開門見山地凸顯鯊魚笑笑外形與內心世界的反差?；顒又形夜膭钣變鹤屑氶喿x畫面，大膽猜測并且用自己喜歡的方式來詮釋對畫面的理解。學一學鯊魚笑笑和朋友打招呼的話，讓幼兒親身感受笑笑的真誠和友善。第一次笑笑碰到天使魚，幼兒都能從天使魚的表情讀懂它心里的想法，并且能夠大膽、清楚地用語言表達出來。天使魚嚇得逃走了這張圖片我應該再多給幼兒一些時間讓他們觀察、解讀，讓他們自己從中感受天使魚因為笑笑可怕的笑而害怕地逃走了。第二次笑笑碰到了刺鲀，幼兒也能從笑笑紅紅的鼻子看出原來是渾身長滿刺的刺鲀把它給刺傷了，并且用不高興的表情表示對笑笑的同情。第三次笑笑碰到海星，他們看懂了海星也不愿意和笑笑做朋友，而且轉了好幾圈逃走了。這一環(huán)節(jié)我還通過角色表演，師幼互動、幼兒之間的互動渲染活動氣氛，讓幼兒在表演中感受繪本人物真實的心理活動。以上部分我在時間上給與幼兒的還不夠充分，如果再多點時間讓他們仔細解讀，大膽訴說，再多點關注到每一個幼兒，那我想活動效果應該會更好些。魚兒們都逃走了，笑笑的心情會怎么樣？幼兒都能體會到笑笑此時此刻的心情，并且用不開心的表情來表示對鯊魚笑笑的同情。
鯊魚幼兒園教案篇十五
1、圖8、圖9(鯊魚笑笑遇見天使魚的畫面)。
鯊魚笑笑找到朋友了嗎?你怎么知道的呢?(鼓勵孩子用自己的經驗詮釋對畫面的理解)。
幼兒學說“對白”并表現：天使魚嚇得渾身發(fā)抖，以最快的速度逃走了。
鯊魚笑笑又是怎么做的?(鼓勵幼兒將前后畫面聯系起來理解故事)。
2、圖10、圖11、圖12(鯊魚笑笑遇見海星，海星逃跑，遇見刺鲀，刺鲀刺傷鯊魚笑笑)。
幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了海星，特別高興地游過去，展開了微笑大聲說：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”海星也嚇得打著滾飛快地逃跑了。
幼兒觀察和表述：鯊魚笑笑看到了刺鲀，特別高興地游過去，展開了微笑大聲說：“嗨!你愿意和我做朋友嗎?”刺純用自己身上的刺向笑笑刺去，飛快地逃走了。
幼兒學講“對白”和動作表現。
朋友們都離他而去，鯊魚笑笑又會怎樣?(幼兒猜測想象故事情節(jié))。
4、圖14、圖15(鯊魚笑笑看到魚jl，fii被捕，并伴有音效)。
5、圖15(鯊魚對漁夫笑)。
問題：笑笑對著漁夫笑，漁夫見了會怎么樣?
幼兒分別扮作漁夫和笑笑，做出笑笑張開大嘴漁夫受驚嚇的動作。教師旁白：漁夫嚇得大聲尖叫，雙手一松，重重的漁網落進了海浪里，小魚們都得救了。
6、圖16、圖17(魚兒游出來感謝笑笑，笑笑和魚兒們一同游玩)。
問題：魚兒們獲救了，它們會對笑笑說什么?
從此以后，魚兒們再也不害怕鯊魚笑笑咧著嘴微笑時露出的又白又大的牙齒了。笑笑終于用微笑交到了朋友。
鯊魚幼兒園教案篇十六
(鯊魚、章魚、五彩魚、飛魚等)。
它們長的什么樣?
2、分析魚的結構。
教師：今天我們來學畫一張海底世界的圖吧。
(1)鯊魚。先畫一個長長的橢圓，后面不封口，再畫魚鰭、魚尾，
最后畫鯊魚的眼睛、嘴巴、鰓裂。
(2)章魚。先畫一個不封口的圓，在圓上畫章魚的眼睛、嘴巴，
最后畫章魚的觸手，是長長的橢圓，彎彎曲曲的，可以多畫幾個。
(3)五彩魚。先畫一個不封口的橢圓，畫出魚頭，再畫魚的眼睛，開口處畫魚的嘴巴，
然后畫魚鰭，有背鰭、胸鰭、腹鰭，最后給五彩魚畫上美麗的花紋，可以是長條、三角，也可以是圓圈。
鯊魚幼兒園教案篇十七
t:這是什么聲音?第一個環(huán)節(jié)可以直接點題：
c：大海。
t：看大海里住著誰啊?(出示鯊魚)。
c：鯊魚t：這是一條怎樣的鯊魚啊?(從兇猛、有尖尖的牙齒角度去觀察，然后凸顯微笑，與眾同)。
c：藍色的鯊魚是一條很大鯊魚t：這條鯊魚的顏色是藍色的。是啊，是一條身體很大的鯊魚c：在笑的鯊魚。
t：它是怎么笑的?
c：嘴巴往上，露出了牙齒。
t:你來做一下t：這條鯊魚，名字叫笑笑，你們知道他為什么叫笑笑嗎?
c：因為它非常的愛笑。
c：能的，因為它很很善良。
t：擁有一顆善良的心一定能找到好朋友的。
c:不能，因為笑笑很兇t:讓人感到很害怕。
c：天使魚t：鯊魚笑笑看到了天使魚，你們猜笑笑會對天使魚怎么說呢?
c：天使魚我能和你做朋友嗎?
t：你真是一條有禮貌的鯊魚。
c:我能請你一起和我玩嗎?
t:真像一個紳士。
t:我們一起來看看笑笑是不是和你說得一樣的好嗎?
c：緊張，請你來學學看。
t：這個是什么表情呀?
c：害怕、緊張、驚訝。
t:那你們覺得天使魚會和笑笑做朋友嗎?
c:不會。
t：是呀，天使魚看到了笑笑微笑時露出的大尖牙，它很害怕，轉身飛快的逃走了。
c：海星。
t：是美麗的小海星，鯊魚笑笑會對小海星說什么呢?小海星做了一個什么動作呢(又是怎么做的呢)?(直接出示海星的圖片)請兩個小朋友表演。
t：鯊魚笑笑沒有放棄它繼續(xù)堅定不移的繼續(xù)帶著微笑去找水母、章魚、鯰魚做朋友，他們和笑笑做朋友了嗎?他們都(逃走了)放悲傷的音樂t：笑笑這回它心里有點失落了，它是這么真誠的想交朋友，可是魚兒都不愿意和它做朋友，笑笑怎么了。
c：哭了t:交不到朋友，傷心的哭了t：你們想對笑笑說些什么呢?(我為什么這么真的想和別人做朋友，別人卻不能接受我呢?)。
c：告訴大家我是不會傷害你們的t：你請笑笑用自己的實際行動告訴大家我是真心的對嗎?好注意。
c：我和你做朋友吧。
t：這下笑笑有點開心了，有你這位朋友支持它了。
c：他們都被漁夫的網抓住了。
t：啊呀，這時小魚們好想請一位朋友來幫忙，誰能幫助他們呢?
c：笑笑t：對呀，找笑笑幫忙，他們大聲的呼喊：救命呀，救命呀鯊魚笑笑快來幫助我們吧。
t：鯊魚笑笑會想什么辦法來救他們呢?
c：把漁網咬破。
t：漁網破了，小魚們就能""。
c：逃出來了。
t：真是個好辦法，還有嗎?
c：請別人來幫忙。
t：幫笑笑一起救小魚是吧?怎么救呢?
t：看看笑笑是怎么做的，只見笑笑對著漁夫微微一笑，漁夫怎么了呀(露出了什么表情)?一起來做好嗎?漁夫對著鯊魚笑笑說："啊啊啊，繞了我吧，我放了他們。
t：現在小魚們都得救了，他們會對笑笑說些什么呢?
c：笑笑謝謝你，我們一起玩吧。
t：鯊魚笑笑真開心終于有朋友了。
c：笑笑對不起我以前不和你做朋友，我現在和你做朋友好嗎?
t：笑笑用自己的善良和真誠終于交到朋友了。
c：不怕了，它們在一起跳舞。
t：和朋友在一起跳舞比什么都高興。
c：海星站在鯊魚的鼻子上章魚在和笑笑握手。
t：和朋友一起做游戲，握握手感覺真棒。
t：你們想不想再完整的聽一遍這個故事呢?
t：故事講完了你們喜歡這個愛笑的鯊魚嗎?在你的心里這是一條怎樣的鯊魚呢?
t：真誠的微笑人人都喜歡。
c：喜歡，它是一個愛幫助別人的鯊魚。
t：朋友遇到困難想辦法幫助別人，這樣你會交到更多的朋友，也會更更多的人喜歡你、愛你。
老師引導孩子用三個字對鯊魚大聲說：
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鯊魚幼兒園教案篇十八
1.能根據笑和哭的表情圖進行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
2.能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。
3.認識漢字：笑、哭。
4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風趣。
5.幼兒活動時遵守秩序的觀念。
1."笑"、"哭"的表情圖各一幅。
2.字卡各一，幼兒人手兩張字卡。
1.愿意大膽的表述自己的想法與理解。
2.能積極配合老師作表演。
3.鞏固漢字知識。
(一)、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖1、教師：笑"這是誰?他在干嘛?"幼兒："這是一個小朋友的臉/這是一個圓圓的東西/這是大餅.."教師："他笑得怎么樣?"幼兒："他笑的很可愛/他笑的嘴巴大大的."教師："他的眼睛，嘴巴是什么樣子的?像什么?"幼兒："嘴巴像香腸/嘴巴像月亮/眼睛像小彎鉤/眼睛像月亮.."教師："你會笑嗎?"幼兒："會!"教師："笑一個給大家看看。"教師："笑的時候發(fā)出什么聲音?"幼兒："哈哈哈哈呵呵.."教師："猜一猜他為什么笑?"幼兒："他媽媽給他買了好吃的'東西/他媽媽給他買了新衣服.."教師："那你在什么時候會笑呢?"幼兒："我媽媽給我買了我喜歡的玩具/我爸爸帶我去買好吃的."2、教師：哭"他怎么了?"幼兒："他在洗臉/他皺著臉.."教師："她哭起來是什么樣子的呢?"幼兒："很難看"教師："你哭的時候是什么樣?他為什么會哭呢?"幼兒："我不哭我是男子漢/我哭的很像小貓/他媽媽不給他買玩具/他媽媽不給他洋娃娃.."教師："你什么時候會哭呢?"幼兒："媽媽不給我吃零食"3、教師："你們喜歡什么表情?"幼兒："可愛的/公主的樣子/多啦a夢的."教師："為什么?"幼兒："因為公主很漂亮/因為多啦a夢好看"(二)、學習漢字：笑、哭教師："你們想不想小志?她給我們來信啦!一起來讀一讀。"幼兒："想。"教師："中三班的小朋友們你們好!我是小志，我很想念你們，你們也想我嗎?我現在在新幼兒園上學，老師教我認識了許多漢字。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學會好嗎?"1、出示漢字"笑"教師："你們認識他嗎?猜一猜"(和我們今天看的兩幅圖有關)幼兒："笑。"教師："對，是笑，字的上面像什么?下面呢?"幼兒："上面像眼睛/下面像嘴巴"2、出示漢字"哭"教師："這是什么字?"幼兒："哭。"教師："為什么是哭?"幼兒搖頭，教師："他像什么?動腦筋想一想。"3、比較兩個字，找不同。教師："想到了嗎?他們像什么?有什么不同?"幼兒："他們像一張臉/他們表情不同.."教師："寶貝們真聰明，那我們接下來就來做個游戲好嗎?"幼兒集體："好"(三)、游戲：看卡片，做表情。
幼兒拿小字卡認讀。先自由認讀，然后游戲：看表情，拿字卡。
(四)、結尾教師："這兩個字你們認識了嗎?"幼兒："認識了"教師："xxx知道了一定很高興。那我們怎么才能讓他知道呢?(寫回信)你們會寫嗎?我來考考你們。"幼兒："好"出示字卡(大、小、人、口、手等)教師："寶貝們真棒!你們認識了這么多字!好，待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎?"幼兒："好"教師："寶貝們，讓我們現在對著自己的好朋友笑一笑好不好?"幼兒："好，哈哈哈哈哈哈"教師："寶貝們，我們以后要堅強喔，受傷了也要勇敢的不能掉眼淚，不然就會連大地爺爺也跟著我們一起哭了，知道嗎，我們都是勇敢的寶寶，對不對?"幼兒："對"教師："好了，寶貝們，放學了，快對你們的爸爸媽媽笑一個吧。"。
1.鼓勵幼兒能用自己的表情來理解哭與笑的樣子。
2.在自然角，掛上一些小動物們的表情，展示各種各樣又豐富的表情。
使這節(jié)課不會枯燥無味，我利用小班小朋友的年齡特點，準備了聽表情情緒的錄音來引題，小朋友們學的很愉快.很開心的。
鯊魚幼兒園教案篇十九
1、幼兒仔細觀察圖畫，發(fā)揮想象猜測故事情節(jié)發(fā)展。
2、體會故事中角色的心理發(fā)生了怎樣的變化，能夠用語言表達出來。
3、懂得只有誠信對待別人才可以獲取別人的認可。
圖片和ppt。
一、介紹鯊魚笑笑。
1、今天給大家?guī)硪晃恍屡笥?，它是誰呢？
2、它是一條愛笑的鯊魚，名字叫笑笑，小朋友們喜歡它的笑嗎？為什么呢？
二、幼兒觀看圖片，猜測故事情節(jié)發(fā)展。
1、幼兒觀看鯊魚笑笑找朋友四幅圖，提出問題：
（1）你看到了什么？笑笑找誰去了？發(fā)生了什么？
（2）為什么魚兒都不喜歡鯊魚笑笑？
（3）小結：魚兒們都誤會了笑笑，把笑笑的微笑當成了傷害，笑笑決定它在也不笑了。
（4）笑笑的心情怎樣？笑笑那么傷心，我們說些話安慰安慰它吧？
2、交流討論。
（1）鯊魚笑笑覺得有點兒不對勁，哪里不對勁呢？
（2）魚兒背網網住了，鯊魚笑笑會去就魚兒嗎？
（3）如果你是鯊魚笑笑，會用什么辦法救魚兒？
（4）鯊魚笑笑用了什么辦法？為什么他用笑來就魚兒？
（5）魚兒對鯊魚笑笑說了什么？
三、完整欣賞故事。
1、小朋友給這個故事起個名字吧。
2、你喜歡鯊魚笑笑嗎？為什么呢？
鯊魚幼兒園教案篇二十
1、在看看講講中，理解笑笑從找不到朋友，到魚兒們愿意與它交朋友的故事情節(jié)。
2、體驗擁有朋友的快樂情感，要真心、微笑的善待每一位朋友。
ppt。
t：這是什么聲音？第一個環(huán)節(jié)可以直接點題：
c：大海。
t：看大海里住著誰??？（出示鯊魚）。
c：鯊魚t：這是一條怎樣的鯊魚?。浚◤膬疵?、有尖尖的牙齒角度去觀察，然后凸顯微笑，與眾同）。
t：它是怎么笑的？
c：嘴巴往上，露出了牙齒。
t：你來做一下。
t：這條鯊魚，名字叫笑笑，你們知道他為什么叫笑笑嗎？
c：因為它非常的愛笑。
c：不能，因為它要吃人的。吃魚的。
t：你認為笑笑會傷害別人所以交不到朋友對嗎？
c：能的，因為它很很善良。
t：擁有一顆善良的心一定能找到好朋友的。
c：不能，因為笑笑很兇。
t：讓人感到很害怕。
c：天使魚。
t：鯊魚笑笑看到了天使魚，你們猜笑笑會對天使魚怎么說呢？
c：天使魚我能和你做朋友嗎？
t：你真是一條有禮貌的鯊魚。
c：我能請你一起和我玩嗎？
t：真像一個紳士。
t：我們一起來看看笑笑是不是和你說得一樣的好嗎？
t：那天使魚看到鯊魚笑笑做出了什么樣的表情？
c：緊張，請你來學學看。
t：這個是什么表情呀？
c：害怕、緊張、驚訝。
t：那你們覺得天使魚會和笑笑做朋友嗎？
c：不會。
t：是呀，天使魚看到了笑笑微笑時露出的大尖牙，它很害怕，轉身飛快的逃走了。
請小朋友表演師幼表演。
c：海星。
t：是美麗的小海星，鯊魚笑笑會對小海星說什么呢？小海星做了一個什么動作呢（又是怎么做的呢）？（直接出示海星的圖片）請兩個小朋友表演。
t：笑笑這回它心里有點失落了，它是這么真誠的想交朋友，可是魚兒都不愿意和它做朋友，笑笑怎么了。
c：哭了t：交不到朋友，傷心的哭了。
t：你們想對笑笑說些什么呢？（我為什么這么真的想和別人做朋友，別人卻不能接受我呢？）。
c：告訴大家我是不會傷害你們的。
t：你請笑笑用自己的實際行動告訴大家我是真心的對嗎？好注意。
c：我和你做朋友吧。
t：這下笑笑有點開心了，有你這位朋友支持它了。
c：他們都被漁夫的網抓住了。
t：啊呀，這時小魚們好想請一位朋友來幫忙，誰能幫助他們呢？
c：笑笑。
t：對呀，找笑笑幫忙，他們大聲的呼喊：救命呀，救命呀鯊魚笑笑快來幫助我們吧。
t：鯊魚笑笑會想什么辦法來救他們呢？
c：把漁網咬破。
t：漁網破了，小魚們就能……。
c：逃出來了。
t：真是個好辦法，還有嗎？
c：請別人來幫忙。
t：幫笑笑一起救小魚是吧？怎么救呢？
t：現在小魚們都得救了，他們會對笑笑說些什么呢？
c：笑笑謝謝你，我們一起玩吧。
t：鯊魚笑笑真開心終于有朋友了。
c：笑笑對不起我以前不和你做朋友，我現在和你做朋友好嗎？
t：笑笑用自己的善良和真誠終于交到朋友了。
c：不怕了，它們在一起跳舞。
t：和朋友在一起跳舞比什么都高興。
c：海星站在鯊魚的鼻子上章魚在和笑笑握手。
t：和朋友一起做游戲，握握手感覺真棒。
t：你們想不想再完整的聽一遍這個故事呢？
t：故事講完了你們喜歡這個愛笑的鯊魚嗎？在你的心里這是一條怎樣的鯊魚呢？
t：真誠的微笑人人都喜歡。
c：喜歡，它是一個愛幫助別人的鯊魚。
t：朋友遇到困難想辦法幫助別人，這樣你會交到更多的朋友，也會更更多的人喜歡你、愛你。
老師引導孩子用三個字對鯊魚大聲說：”我愛你“。
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