讀后感可以幫助讀者更好地整理和總結(jié)閱讀的收獲，促使思考和思維發(fā)展。那么我們?cè)撛趺磳?xiě)一篇較為完美的讀后感呢？首先，閱讀過(guò)程中要做好讀書(shū)筆記，記錄下自己的想法和見(jiàn)解，這樣在寫(xiě)讀后感時(shí)會(huì)更有條理和清晰；其次，要注意結(jié)合自己的實(shí)際生活和經(jīng)歷，思考書(shū)中的觀點(diǎn)對(duì)自己的影響和啟發(fā)；此外，還可以列舉書(shū)中的亮點(diǎn)或者反思自己在讀書(shū)過(guò)程中的問(wèn)題和不足；最后，要用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，同時(shí)注意語(yǔ)法和用詞的準(zhǔn)確性。以上是一些寫(xiě)讀后感的技巧，希望對(duì)你的寫(xiě)作有所啟發(fā)。以下是一些經(jīng)典的讀后感范文，希望可以給大家在寫(xiě)讀后感時(shí)提供一些有用的參考和啟示。
AI未來(lái)讀后感篇一
此書(shū)在20xx年一上市，我就買(mǎi)來(lái)讀了。作者尤瓦爾赫拉利承接了他的上一本著作《人類(lèi)簡(jiǎn)史》的主題展開(kāi)討論。
如果說(shuō)讓逸爸用一句話概括《人類(lèi)簡(jiǎn)史》的主題，應(yīng)該是：人類(lèi)，或者準(zhǔn)確地說(shuō)，我們智人只是人種的一種，沒(méi)什么了不起。人類(lèi)成為世界的主宰是因?yàn)槲覀冇辛巳胃锩赫J(rèn)知革命、農(nóng)業(yè)革命和科技革命；且學(xué)會(huì)了用編造故事的方法將大規(guī)模的人凝聚起來(lái)，共同協(xié)作。
赫拉利認(rèn)為智人沒(méi)有什么了不起。未來(lái)也會(huì)保持沒(méi)什么了不起的狀態(tài)，所以智人千萬(wàn)不能得意忘形，得保持一種敬畏之心。對(duì)什么保持敬畏之心呢？答案是：要對(duì)數(shù)據(jù)主義保持敬畏之心，因?yàn)槿祟?lèi)的自由意識(shí)不靠譜。
我嘗試概述一下他的大致觀點(diǎn)：
2.意義之網(wǎng)在農(nóng)業(yè)時(shí)代后凸顯，從各類(lèi)神靈的崇拜，到世界三個(gè)宗教，再到法國(guó)啟蒙運(yùn)動(dòng)后的人文主義（以人為本）。因此，人文主義同樣是宗教。
3.人文主義中的三個(gè)分支：自由主義、社會(huì)主義和進(jìn)化人文主義，在20世紀(jì)經(jīng)歷80年的角斗后，自由主義完勝并主宰世界至今。
4.自由主義的核心是以人為本。一切要以聆聽(tīng)個(gè)體內(nèi)心聲音為主，即自我意識(shí)為上。然而，現(xiàn)代科學(xué)印證，自我意識(shí)或者說(shuō)自由意志只是一種算法，并非人能控制，會(huì)被人工智能算法代替。從而，無(wú)法避免地進(jìn)入數(shù)據(jù)主義至上的時(shí)代，數(shù)據(jù)主義成為新的宗教。
5.人類(lèi)幾千年來(lái)，克服了三大難題：饑餓、瘟疫和戰(zhàn)爭(zhēng)。然而，人類(lèi)無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)的本性，會(huì)推動(dòng)我們繼續(xù)向新的三大難題進(jìn)行挑戰(zhàn)，即永生、神人和持續(xù)幸福。我們?cè)谏茖W(xué)、人工智能等領(lǐng)域不斷的探索，尋求三大目標(biāo)的突破口。
AI未來(lái)讀后感篇二
對(duì)未來(lái)展望，可能很多人都因?yàn)閷?duì)計(jì)算機(jī)的各種興趣而做了各種遐想，我聽(tīng)過(guò)別人對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和技術(shù)的一些想法，但僅僅是想法而已。一些美好的想法終歸是想法，實(shí)現(xiàn)確實(shí)是另外一回事，蓋茨的未來(lái)之路也是一種暢想而已，沒(méi)有了行動(dòng)即使是蓋茨也毫無(wú)意義，但是比爾蓋茨畢竟是比爾蓋茨，以他豐富的經(jīng)驗(yàn)來(lái)給我們展現(xiàn)未來(lái)無(wú)疑是更精彩的，重要的是他還有他或者他們的微軟公司，這是一個(gè)建設(shè)未來(lái)之路的不可忽視的力量。
我曾經(jīng)也展望過(guò)未來(lái)之路。和蓋茨不同的是我的想法沒(méi)有他那么范圍廣，涉及到方方面面，我只是很普通的設(shè)想了一下技術(shù)改變生活后的未來(lái)之路，當(dāng)我給我的朋友、老鄉(xiāng)說(shuō)的時(shí)候他和我一樣激動(dòng)和興奮---也僅僅是這樣而已，我現(xiàn)在沒(méi)有足夠的能力、金錢(qián)、技術(shù)來(lái)完成我的夢(mèng)想,我或許也是一位天才，你或許也是一位天才，和比爾蓋茨一樣，所不同的是就如蓋茨所言：有多少人具有成為史蒂文·斯皮爾伯格、簡(jiǎn)·奧斯丁或阿爾伯特·愛(ài)因斯坦的天才呢？我們知道他們這種人至少各有一位。也許命運(yùn)就給我們分配了這一位。盡管如此，我們?nèi)匀幌嘈糯嬖谠S許多多的天才，只不過(guò)他們的抱負(fù)和潛力都因經(jīng)濟(jì)上的困擾和工具上的欠缺而被扼殺了。新技術(shù)將為人們提供表達(dá)自己的新手段。信息高速公路將為新一代的天才們提供藝術(shù)上和科學(xué)上夢(mèng)寐以求的種種機(jī)遇。（p169）。
這就是我們大多數(shù)人面臨的困境，如何超越這個(gè)困境成為我們成功的關(guān)鍵因素。這些依靠什么呢?所有的困難都需要們?nèi)コ剑鳛橐环N挑戰(zhàn)，無(wú)論最終失敗或者是成功，這個(gè)令我們興奮、激動(dòng)的過(guò)程中我們會(huì)有所收獲；對(duì)于短暫奇妙的一生來(lái)說(shuō)又何嘗不值得呢？如果我們不去做，失去的是不僅僅有時(shí)間，還有機(jī)遇，給我們留下的只有終生的遺憾。
在我的想法中，現(xiàn)在google正在探索者這條道路，并且暫時(shí)成為了探路者的領(lǐng)航人。作為搜索引擎公司baidu現(xiàn)在雖然在中文搜索領(lǐng)域中占有一席之地，但是沒(méi)有什么創(chuàng)新的想法出來(lái)baidu永遠(yuǎn)是一個(gè)搜索引擎公司，或許一直保持在中文搜索第一位，但是隨著時(shí)間的推移，google可能會(huì)跑的更遠(yuǎn)。
未來(lái)之路，對(duì)我們所有人來(lái)說(shuō)是個(gè)機(jī)遇、挑戰(zhàn)，我們所需要做的就是給這條大路添加一些石子和瀝青，或者自己在沒(méi)有走過(guò)的路中修建一條未來(lái)之路出來(lái)。
我也有幸成為時(shí)髦青年，多多感謝比爾·蓋茨的《未來(lái)之路》，幫我補(bǔ)上了這一課。
在開(kāi)始讀《未來(lái)之路》的日子里，我是懷著無(wú)比崇敬和極強(qiáng)的嚴(yán)肅心情的，事實(shí)上它恰恰與我的想法相反：刻骨銘心的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)力透紙背的感情，辨證思考的哲理和幽默滑稽的語(yǔ)言，我是一接觸就深刻體會(huì)到的，腦子里不斷浮現(xiàn)著在forword中高瞻遠(yuǎn)矚，洞徹全局的觀點(diǎn)和年輕人特有的無(wú)可遏制的對(duì)比爾·蓋茨的崇拜與狂熱。我……我坐立不安了。見(jiàn)賢則思齊，見(jiàn)不賢則內(nèi)省，為什么20歲的我，一個(gè)大二的學(xué)生還沒(méi)有一個(gè)清晰偉大的人生目標(biāo)和為之奮斗的熱情呢？而我都做了些什么呢？只是繁多的smallcase和“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的自擾，以至于肝膽俱裂，心力交瘁，我對(duì)計(jì)算機(jī)那原有的潛在種種發(fā)展前途如此如醉的狂熱在cet-4下也半睡半醒地消磨著，我變得誠(chéng)惶誠(chéng)恐了，更不論被人看作是完全不合潮流的野人。
AI未來(lái)讀后感篇三
乍看書(shū)名，以為是只有懂技術(shù)的理工人才能看懂的書(shū)籍，但是打開(kāi)引言，尤其是以2017年5月27日人類(lèi)圍棋排名榜上排名世界第一的柯潔與世界上最智能的機(jī)器之一的alphago對(duì)戰(zhàn)，以alphago擊敗柯潔并取得壓倒性勝利開(kāi)篇，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這并不是一本特別技術(shù)的書(shū)，而是一本用貼合生活實(shí)際的語(yǔ)言描繪了人工智能新世界的樣貌、未來(lái)人工智能對(duì)社會(huì)的沖擊以及在人工智能時(shí)代我們的應(yīng)對(duì)策略，引發(fā)我們深思、并逐步激發(fā)我們興趣的書(shū)籍。
書(shū)中，開(kāi)復(fù)老師講述了人人網(wǎng)、美團(tuán)、搜狐等國(guó)內(nèi)知名品牌的起源、發(fā)展歷程，阿里巴巴、淘寶網(wǎng)、360、滴滴打車(chē)的經(jīng)營(yíng)模式，以及這些國(guó)內(nèi)知名品牌的商業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)模式。這些事例、現(xiàn)象都在一定程度上啟發(fā)生活在科技不斷進(jìn)步的今天我們需要不斷創(chuàng)新、跟上時(shí)代的步伐。就像，隨著智能手機(jī)的普遍使用，微信（全球最強(qiáng)大的移動(dòng)應(yīng)用程序）已成為我們通用的app,無(wú)論生活、工作或商業(yè)（微商）都在廣泛應(yīng)用，我們能夠迅速反應(yīng)并應(yīng)對(duì)變化一樣。
我們流行在真實(shí)的世界里用移動(dòng)支付消費(fèi)，出門(mén)可以不帶錢(qián)包、但一定要帶手機(jī)，無(wú)論是購(gòu)物、買(mǎi)票、乘車(chē)、甚至曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)的共享單車(chē)等刷手機(jī)支付條碼、掃二維碼成了我們的一種習(xí)慣。
人類(lèi)智能正在改變著我們的世界，開(kāi)復(fù)老師將人工智能應(yīng)用分為四波浪潮。
我們經(jīng)常購(gòu)物的淘寶、京東、訂餐、訂外賣(mài)的美團(tuán)、即時(shí)通訊、辦公、生活的微信、時(shí)不時(shí)刷一刷的抖音等都是屬于第一波浪潮，即互聯(lián)網(wǎng)浪潮?！盎ヂ?lián)網(wǎng)人工智能可能已經(jīng)牢牢吸引你的目光，甚至已經(jīng)緊張抓住你的錢(qián)包。你是否沉迷抖音視頻無(wú)法自拔？看到在線視頻網(wǎng)站向你推薦本就打算買(mǎi)的內(nèi)容有沒(méi)有感到驚訝？淘寶和京東怎么好像知道你買(mǎi)什么”。這就是我們大數(shù)據(jù)、強(qiáng)大的電腦運(yùn)算能力的魅力所在，經(jīng)過(guò)這么多年互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展及普及，互聯(lián)網(wǎng)商家已經(jīng)收集了大量的數(shù)據(jù)，它能夠根據(jù)你所瀏覽、搜索過(guò)的網(wǎng)頁(yè)、商品，為你推送你想要的內(nèi)容。
第一波浪潮能給你推送你想要的內(nèi)容，第二波浪潮：商業(yè)智能化則可以上升到公司層面，對(duì)傳統(tǒng)公司所掌握的數(shù)據(jù)的價(jià)值進(jìn)行充分挖掘，例如銀行可根據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)貸款人進(jìn)行自動(dòng)核對(duì)，審查是否具有貸款資格及還款能力等。
第三波浪潮：實(shí)體世界智能化。人工智能延伸至我們的生活環(huán)境，omo即“數(shù)字世界和現(xiàn)實(shí)世界完全整合起來(lái)，把線上世界的便利性帶進(jìn)線下世界里，把在線下世界里感知的內(nèi)容帶到線上世界里?！边@個(gè)過(guò)程中，公共數(shù)據(jù)和個(gè)人隱私將被逐步重新定義，也必然面臨不少挑戰(zhàn)，但是人類(lèi)追求效率的天性將使得這個(gè)趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)。
第四波浪潮：自主智能化。這種智能化與生產(chǎn)線上的自動(dòng)化設(shè)備是不同的，它可以自主做出決策或者處理突發(fā)狀況，能夠應(yīng)付偏差或異常。當(dāng)人工智能具有了視覺(jué)和觸覺(jué)等感知能力，并且可以使用數(shù)據(jù)進(jìn)行優(yōu)化的能力，機(jī)器能夠處理的工作范圍就大大增加了。
這四波浪潮，充分體現(xiàn)了智能是發(fā)展的，相對(duì)的。
伴隨著人工智能的發(fā)展，書(shū)中提到人工智能時(shí)代將面臨的危機(jī)：嚴(yán)重的失業(yè)問(wèn)題、未來(lái)龐大財(cái)富將落入新崛起的人工只能巨擘手中，導(dǎo)致財(cái)富分配嚴(yán)重不均衡的問(wèn)題。更加傾向于“贏家通吃”，將會(huì)加劇獲利與財(cái)富集中的問(wèn)題。因此，分析哪些工作最不容易被取代，變得尤為重要。開(kāi)復(fù)老師用社交屬性和創(chuàng)意屬性作為橫縱兩個(gè)坐標(biāo)，分別對(duì)體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)進(jìn)行了分類(lèi)，并預(yù)測(cè)了在四個(gè)象限中，人工智能與人類(lèi)可能存在的合作模式。
人工智能固然強(qiáng)大，但是開(kāi)復(fù)老師從他長(zhǎng)期從事人工智能的研究和觀察工作及抗癌經(jīng)歷告訴我們，像醫(yī)生的職業(yè)可能會(huì)因?yàn)槿斯ぶ悄苷莆沾罅繑?shù)據(jù)及病理，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)制定治療方案所替代，但是患者是不愿意面對(duì)一臺(tái)冰冷的機(jī)器來(lái)看病的，我們更需要的可能是一種精神上的關(guān)懷，那么傳統(tǒng)的醫(yī)生可能會(huì)被演變?yōu)榱硪环N職業(yè)“關(guān)懷護(hù)理醫(yī)生”；就像柯潔在與alphago對(duì)戰(zhàn)中淚眼朦朧，但是他的敢于拼搏的精神是我們敬畏、學(xué)習(xí)的地方，雖敗猶榮，他能與我們分享他的情緒；但是，alphago的勝利它能與我們分享嗎？這就是人類(lèi)與機(jī)器的最大區(qū)別，人類(lèi)最有價(jià)值的是我們的人心，人類(lèi)獨(dú)有的愛(ài)才是我們生活中所需要的。
AI未來(lái)讀后感篇四
這是美國(guó)西部的一個(gè)清晨，一絲迎面而來(lái)的微風(fēng)吹亂了比爾？蓋茨的頭發(fā)，透著舒心的涼意。穿著黑色毛衣的比爾？蓋茨一如既往地展示著其靦腆的微笑，只是這次，攝影師將鏡頭的焦點(diǎn)瞄準(zhǔn)了比爾？蓋茨身旁的那條寬廣而深邃的高速公路？它一直通往天的盡頭。
這是1995年，比爾？蓋茨在為其大作《未來(lái)之路》拍攝封面。比爾？蓋茨向全世界宣稱(chēng)，20年后將結(jié)束紙質(zhì)出版時(shí)代，無(wú)紙書(shū)包、無(wú)紙辦公、無(wú)紙閱讀、無(wú)紙信息傳遞將成為現(xiàn)實(shí)；只要打開(kāi)電腦，就可以足不出戶通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入圖書(shū)館查閱各種書(shū)籍。
蓋茨表示：“雖然現(xiàn)在看來(lái)這些預(yù)測(cè)不太可能實(shí)現(xiàn)，甚至有些荒謬，但是我保證這是本嚴(yán)肅的書(shū)，而決不是戲言。10年后我的觀點(diǎn)將會(huì)得到證實(shí)?！?/p>
10年后，比爾？蓋茨所預(yù)測(cè)的“未來(lái)之路”似乎正一點(diǎn)一點(diǎn)變成現(xiàn)實(shí)。
鄒志宇是重慶菲斯特電信公司的軟件工程師，下班后最大的愛(ài)好就是看書(shū)。在他不足30平方米的小臥室中，堆放著各種電信方面的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和文學(xué)書(shū)籍，為此，他每年就要花費(fèi)近萬(wàn)元用于圖書(shū)的購(gòu)買(mǎi)。更讓他郁悶的是，很多他想要的書(shū)籍市面上不僅沒(méi)有，連圖書(shū)館也難以找到?！坝幸粋€(gè)網(wǎng)上圖書(shū)館應(yīng)該多好？”這一度成了他最大的期冀。
20xx年3月，在朋友的介紹下，鄒志宇成為了書(shū)生網(wǎng)“ebook書(shū)城”的會(huì)員。鄒志宇足不出戶便可閱覽群書(shū)的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。
“這比去圖書(shū)館方便多了！”鄒志宇介紹道，在ebook書(shū)城中，不僅有各種學(xué)科的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，很多新書(shū)他也能在第一時(shí)間看到，“部分圖書(shū)甚至是免費(fèi)閱讀。即便付費(fèi)，也僅僅幾元錢(qián)的事，比書(shū)店買(mǎi)書(shū)便宜多了?！?/p>
隨著像鄒志宇這樣的新一代閱讀者迅速壯大，數(shù)字出版業(yè)在中國(guó)開(kāi)始得勢(shì)。所謂數(shù)字出版，正是通過(guò)把傳統(tǒng)圖書(shū)內(nèi)容數(shù)字化，以互聯(lián)網(wǎng)為流通渠道，通過(guò)網(wǎng)上支付實(shí)現(xiàn)交易行為。
據(jù)相關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，截至20xx年6月，中國(guó)電子書(shū)出版總量增至148000種，已達(dá)到全球第一；全國(guó)約100家出版社開(kāi)始同步出版電子書(shū)，數(shù)字圖書(shū)館超過(guò)1000家。如此的市場(chǎng)規(guī)模，為中國(guó)培養(yǎng)了近千萬(wàn)的電子書(shū)讀者，移動(dòng)閱讀也正在成為一種趨勢(shì)。
20xx年7月8日，由新聞出版總署主辦的首屆中國(guó)數(shù)字出版博覽會(huì)在北京國(guó)際會(huì)議中心拉開(kāi)帷幕，全國(guó)幾百家電子出版商擠滿了兩個(gè)上百平方米的巨大展區(qū)，這些數(shù)字出版商們正在身體力行實(shí)現(xiàn)蓋茨10年前的預(yù)言。
然而，這場(chǎng)數(shù)字出版業(yè)的首次聚宴卻并非到處歡聲笑語(yǔ)。
在接受《經(jīng)濟(jì)》記者采訪時(shí)遺憾的說(shuō)道：“真正的主角卻消失不見(jiàn)”。張秀梅指的正是以書(shū)生公司、超星公司為代表的中國(guó)數(shù)字行業(yè)領(lǐng)跑者。張秀梅認(rèn)為，由于書(shū)生公司、超星公司都分別遭遇了版權(quán)訴訟，而版權(quán)問(wèn)題也是此次博覽會(huì)的一個(gè)主題，它們可能不愿意出現(xiàn)在風(fēng)口浪尖上。
AI未來(lái)讀后感篇五
未來(lái)的社會(huì)，很多知識(shí)不用記住，需要時(shí)可以網(wǎng)上查找，甚至，很多工作都會(huì)由智能機(jī)器人完成。人工智能，攻陷了一系列人類(lèi)智力的高地。目前，在醫(yī)學(xué)和法律兩個(gè)需要高智慧的領(lǐng)域，智能機(jī)器人也出手不凡。河南人機(jī)教育大賽中，機(jī)器人完勝人類(lèi)教師。作為老師，如果一如既往地教死知識(shí)，早晚會(huì)被機(jī)器人毫不留情地取代。
美國(guó)教育界曾經(jīng)廣為流傳一句話：谷歌上能夠查到的東西不需要再課堂上教。那能在百度上搜到的東西，也不需要在課堂上教了。
老師到底要教什么？怎么教？我們的學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的發(fā)展，順應(yīng)時(shí)代的要求？我們必須能夠看清教育與學(xué)校變化的格局與趨勢(shì)，更加深刻地理解教育與教師的本質(zhì)與特質(zhì)。
想要不被淘汰，要做到兩條：一是會(huì)做智能機(jī)器人做不到的事；二是學(xué)會(huì)與智能機(jī)器人共處，讓智能機(jī)器人為我所用。
我們優(yōu)于機(jī)器人的是我們作為人類(lèi)可以和學(xué)生進(jìn)行感情交流，給學(xué)生提供人文關(guān)懷。我們要時(shí)刻記得學(xué)生是有血有肉的，把學(xué)生當(dāng)成人來(lái)對(duì)待。我們要在教育中有情感，有互動(dòng)，有親和力，能成為學(xué)生的知心朋友，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
此外，我們能優(yōu)于機(jī)器人的是更善于處理各種偶發(fā)事件（需要修煉才可具備），平衡各種力量與關(guān)系?？偟脕?lái)說(shuō)，作為教師，我們需要具有高度的創(chuàng)造性和藝術(shù)性。
我們還要借助機(jī)器人，讓自己變得更聰明、更強(qiáng)大。舉個(gè)例子：現(xiàn)在我們學(xué)校的計(jì)算機(jī)老師自主研發(fā)了一套軟件，可以詳細(xì)分析學(xué)生的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，以各種圖文形式呈現(xiàn)出來(lái)，便于我們充分地、全方位地了解學(xué)生的情況，可以分析學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的各種原因。如果利用好這套軟件，勢(shì)必可以節(jié)省時(shí)間，并且高效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。
總得來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的以知識(shí)傳授為主體的課堂教學(xué)需要轉(zhuǎn)型，對(duì)老師的要求也越來(lái)越高。我們需要嫻熟地運(yùn)用智能機(jī)器人獲取各種教育資源，利用各種數(shù)據(jù)處理的方法與技術(shù)，及時(shí)分析教育教學(xué)中的各種案例與問(wèn)題。
AI未來(lái)讀后感篇六
談起郭敬明的電影，吐槽的聲音鋪面而來(lái)：用廉價(jià)的筆觸，來(lái)引起廣泛的共鳴、mv式的鏡頭讓人感到零碎雜亂、臺(tái)詞上詞藻堆砌、內(nèi)容上空洞貧乏等，但一個(gè)真正熱愛(ài)電影，具有社會(huì)責(zé)任感的導(dǎo)演是不畏懼這些不一樣的聲音的。最近火爆朋友圈的電影《ai》好評(píng)如潮，讓我們看到了他對(duì)人情冷暖的敏銳，電影的執(zhí)著，對(duì)這部電影的用心。
《ai》講述了第一代原型ai蘇星辰陪伴一個(gè)孤獨(dú)女孩的故事。女孩傅小小的爸爸是個(gè)研究員，但是他的研究并沒(méi)有給家里帶來(lái)收入，因此媽媽離開(kāi)了這個(gè)家，爸爸研究的時(shí)間多于陪伴女兒的時(shí)間，換了環(huán)境之后，女兒受到同學(xué)排擠，小小感到十分孤獨(dú)，她的生日禮物是想要一個(gè)朋友。她的愿望是多么的卑微，但在她看來(lái)是如此的奢侈。在影片中，我能夠深深體會(huì)小小內(nèi)心深處的絕望：沒(méi)有朋友，爸爸忙于研究，她就像河里的浮萍，無(wú)所適從，看不到未來(lái)。柴靜曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“痛苦的時(shí)候，去看西北的天空，去看明亮的樹(shù)林，那是永恒的安慰?！苯柚馕?，可以排遣自己內(nèi)心的傷痛，小小也經(jīng)常一個(gè)人去郊外的城墻，在那里寫(xiě)下她心底所有的秘密。
爸爸研制出來(lái)的ai，名叫蘇星辰，十分完美，他帥氣溫柔，體貼入微，對(duì)小小關(guān)愛(ài)有加，滿足了很多少女夢(mèng)中對(duì)男朋友的所有期待。當(dāng)小小以為自己身邊多了一個(gè)朋友時(shí)而心懷溫暖時(shí)，為她拼命而受重傷的蘇星辰暴露了自己是機(jī)器人的身份?？粗K星辰看到小小受欺負(fù)心疼的樣子，為小小大打出手而身負(fù)重傷的模樣，我瞬間被這個(gè)溫情的ai打動(dòng)了。傾盆大雨中，被同學(xué)欺負(fù)的`小小顯得那么單薄，那么無(wú)助，現(xiàn)實(shí)當(dāng)中的人卻拿她尋樂(lè)，盡顯薄情，但機(jī)器人不一樣，他保護(hù)她，心疼她。
知道蘇星辰身份的小小一下子接受不了現(xiàn)實(shí)，與蘇星辰冷戰(zhàn)，但是蘇星辰依然不離不棄，護(hù)送她上學(xué)，下課。小小實(shí)在太孤獨(dú)了，不久便又和好了，蘇星辰說(shuō)他會(huì)永遠(yuǎn)陪著小小。我仿佛看到了青春時(shí)期少男少女純真的戀情，沒(méi)有雜志，只有陪伴，只有喜歡。
隨著時(shí)光的流逝，小小終于成了喜劇演員，爸爸在她29歲時(shí)因癌癥去世，小小只剩了蘇星辰。他們走在一起，總有人誤會(huì)她們是姐弟，小小長(zhǎng)大了，而他依然那么年輕。在一次逛街時(shí)，有人把她叫做阿姨，她深刻意識(shí)到她只想過(guò)普通人的生活，而蘇星辰永遠(yuǎn)與無(wú)法給她，她留著淚，賭氣說(shuō)：“我只想過(guò)普通人的生活，我要你離開(kāi)我”。當(dāng)她穿過(guò)馬路時(shí)，不幸遭遇了車(chē)禍。蘇星辰痛苦萬(wàn)分，拯救小小需要高昂的藥費(fèi)，于是他和醫(yī)生說(shuō)，可以把他體內(nèi)的核心芯片取出，把芯片復(fù)制后把它放入音箱中，他要陪著小小。他留著淚說(shuō)，不需要人的身體，因?yàn)樾⌒≌f(shuō)要他離開(kāi)她。
小小醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)蘇星辰已經(jīng)不在，只留下了身邊的小音箱。小小一個(gè)人又回到了孤獨(dú)的生活，她相信時(shí)間可以沖淡她的苦痛，她愛(ài)上了機(jī)器人，可是這注定是一場(chǎng)悲劇。半年、五年、十年，她終于等到了一個(gè)愛(ài)他的男人，小小以為她不會(huì)再受傷害，可是男人卻認(rèn)為小小心里住了另外一個(gè)男人，對(duì)小小聲嘶力竭地辱罵，甚至打罵小小。蘇星辰變成小音箱后，看到此情此景，卻無(wú)法保護(hù)小小的無(wú)奈，讓人動(dòng)情。此刻他多想保護(hù)弱小的小小，眼睜睜看著她心愛(ài)的人遭遇了如此殘暴的對(duì)待，他內(nèi)心是如何的絕望，可是他無(wú)法動(dòng)彈。
離婚后，小小不知道怎么面對(duì)蘇星辰，把他放到了儲(chǔ)存室里，這一別就是幾十年，小小變成了老太太，在一次采訪中，記者把檔案給她看時(shí)，她才想起了小音箱，往事歷歷在目，小音箱和蘇星辰不斷轉(zhuǎn)換，觀眾的心也跟著波動(dòng)起伏。小小變成了老太太，而蘇星辰還是年輕的模樣，他依偎在小小身邊，履行她永遠(yuǎn)和小小在一起的承諾。這時(shí)，小小已經(jīng)釋?xiě)?，她不再為得不到的東西而絕望，坐在銀杏樹(shù)前的她淡定而平和，也許不是所有的美好都必須據(jù)為己有，只需要有人記得，靜靜地陪伴就好。
我想感謝這一部作品，是它喚起了我心里的琴弦，讓我重新思考什么才是真正的陪伴。海明威曾說(shuō)：“沒(méi)有誰(shuí)能像一座孤島，在大海里獨(dú)居。每個(gè)人都像一塊泥土，連接成整塊陸地”，無(wú)論未來(lái)科技怎么變化，希望我們周?chē)嘁环轀厍?，多一份關(guān)愛(ài)。
AI未來(lái)讀后感篇七
最近看了朋友推薦的李開(kāi)復(fù)老師的《ai未來(lái)》，打開(kāi)封面，脊背上寫(xiě)著黑天鵝圖書(shū)，覺(jué)著有趣，因?yàn)樽罱墒袕浡谔禊Z、綠恐龍的說(shuō)法，恐慌一片，我還有種沖著這個(gè)名字想過(guò)段時(shí)間再看，不過(guò)又覺(jué)得可笑，可見(jiàn)股市上人性的可怕，凡是門(mén)檻低的行業(yè)，往往成功更難，因?yàn)橐慈诵远兄?，巴菲特講過(guò)，每次當(dāng)股市暴跌之際，都有種壯漢進(jìn)女兒國(guó)的感覺(jué)，因?yàn)楸┑鍌}(cāng)有價(jià)值的公司股票是一種愚蠢的做法，難當(dāng)應(yīng)該越漲越貴越買(mǎi)？如果不能正常的看待這一點(diǎn)，說(shuō)明一個(gè)人并不適合從事投資這個(gè)行業(yè)，幾天前有個(gè)廣東朋友講了一個(gè)俗話，意思大約是廣東人喜歡收購(gòu)看好資產(chǎn)的時(shí)機(jī)是，這個(gè)人上了病床再挨刀的時(shí)候，意思是要趁價(jià)值低估的時(shí)候抄底，所以說(shuō)巴菲特講股市投資的兩個(gè)基本功，一是要有估值的能力，二是正確看待市場(chǎng)波動(dòng)的能力。
ok，還是回到這本書(shū)，主要講述了人工智能的過(guò)去，現(xiàn)在以及未來(lái)，沒(méi)有太多專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容，讀起來(lái)易懂，本人不是從事這個(gè)行業(yè)，看完感悟最深的幾點(diǎn)：
1人工智能對(duì)于很多行業(yè)的影響，這個(gè)話題一直以來(lái)都是近幾年的熱點(diǎn)，但除了人工智能本身之外，對(duì)于其他行業(yè)所帶來(lái)的的變化，主要是越來(lái)越集中化和扁平化，集中化主要是人工智能會(huì)帶來(lái)越來(lái)越多的產(chǎn)業(yè)“贏家通吃”，從而加劇獲利和財(cái)富集中的問(wèn)題。頂尖的公司把充足的數(shù)據(jù)量和資本結(jié)合起來(lái)，就能吸引到頂尖的人工智能人才，進(jìn)一步擴(kuò)大產(chǎn)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者與落后者之間的差距，從而產(chǎn)生更強(qiáng)烈的寡頭效應(yīng)。另一個(gè)就是傳統(tǒng)行業(yè)透過(guò)人工智能的快速扁平化，去媒介的速度更快，像滴滴美團(tuán)抖音都是去媒介化的產(chǎn)物，對(duì)于投資者來(lái)說(shuō)，未來(lái)的很多傳統(tǒng)中間媒介行業(yè)的投資就要慎重，如零售服務(wù)業(yè)（百貨、傳統(tǒng)超市等），唱片公司，租車(chē)公司，報(bào)紙電視等很多行業(yè)可能會(huì)顛覆性的改變，還有支付手段的變化顛覆了自助取款機(jī)行業(yè)的發(fā)展等等。
2人工智能對(duì)于很多人的影響。
下圖里面內(nèi)容讓人感受頗深，如果實(shí)在危險(xiǎn)區(qū)的行業(yè)的確不能要不斷學(xué)習(xí)，不然簡(jiǎn)單重復(fù)的工作真的會(huì)容易被替代，特別是對(duì)于年輕人擇業(yè)本人覺(jué)得還是有一定的方向性。
3人工智能所無(wú)法替代的內(nèi)容。
李開(kāi)復(fù)老師之情曾被診斷為淋巴癌四期，現(xiàn)在已經(jīng)痊愈，這段的描述讓人印象深刻，人工智能可以將很多事物加以量化，但卻無(wú)法將人的情感以及對(duì)家人的陪伴去量化，人工智能所無(wú)法為人親自去做的就是愛(ài)以及去分享這份愛(ài)，其中星云大師對(duì)李開(kāi)復(fù)老師的回復(fù)是最好的總結(jié)。
“開(kāi)復(fù)，人類(lèi)不該這樣思考，這樣一刻不停的計(jì)算、量化一切事物，會(huì)侵蝕掉我們內(nèi)心本真的東西，會(huì)阻礙生命中真正的能量的涌現(xiàn)——那就是愛(ài)。許多人都認(rèn)識(shí)到了，但在生活中踐行很難，我們必須放低自己的姿態(tài)。我們必須在骨子里認(rèn)識(shí)到自己的渺小，必須承認(rèn)，在世界上，沒(méi)有什么可以比與他人分享愛(ài)這個(gè)簡(jiǎn)單的行為更重要、更有價(jià)值。如果我們從這點(diǎn)出發(fā)，其余的事情就順其自然了。這是我們真正實(shí)現(xiàn)自我的唯一方式。”
AI未來(lái)讀后感篇八
教育面向未來(lái)肯定是會(huì)改革的，未來(lái)的學(xué)校會(huì)變成什么樣？未來(lái)的教育方式會(huì)是什么樣子？朱永新的這本書(shū)給了一個(gè)大膽的新穎的方案。
一、學(xué)校被“學(xué)習(xí)中心”取代。針對(duì)當(dāng)下諸多教育痛點(diǎn)，朱永新對(duì)未來(lái)教育趨勢(shì)做出了預(yù)判：今天的學(xué)校會(huì)被未來(lái)的“學(xué)習(xí)中心”取代。學(xué)習(xí)中心沒(méi)有固定的教室，每個(gè)房間都需要預(yù)約；沒(méi)有以“校長(zhǎng)室”“行政樓”為中心的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，表面上看，可能有點(diǎn)像今天北上廣的創(chuàng)業(yè)孵化器；它可以在社區(qū)，也可以在大學(xué)校園，甚至在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。未來(lái)的學(xué)習(xí)中心，沒(méi)有統(tǒng)一的教材，全天候開(kāi)放，沒(méi)有周末、寒暑假，沒(méi)有上學(xué)、放學(xué)的時(shí)間，也沒(méi)有學(xué)制。書(shū)中系統(tǒng)的描繪了未來(lái)學(xué)習(xí)中心的八個(gè)問(wèn)題。
1、學(xué)習(xí)中心，長(zhǎng)什么模樣？
2、學(xué)習(xí)中心，誰(shuí)來(lái)學(xué)？
3、學(xué)習(xí)中心，誰(shuí)來(lái)教？
4、學(xué)習(xí)中心，學(xué)什么？
5、學(xué)習(xí)中心，怎么學(xué)？
6、學(xué)習(xí)中心，怎么評(píng)價(jià)學(xué)得好不好？
7、學(xué)習(xí)中心，父母應(yīng)該做什么？
8、學(xué)習(xí)中心，需要政府干什么？
二、寒暑假是對(duì)教育資源的巨大浪費(fèi)?；ㄙM(fèi)巨資修建的美麗校園每年的使用率只有50%太浪費(fèi)資源了。千百年的農(nóng)耕文化導(dǎo)致學(xué)堂需要放農(nóng)忙假期，而現(xiàn)代的經(jīng)濟(jì)文化學(xué)校是不需要放寒暑假的。
三、“能者為師”。今天的教師資格證將會(huì)變成歷史，未來(lái)的學(xué)習(xí)中心，教師是自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、陪伴者，一部分教師將變成自由職業(yè)者。
四、“混齡學(xué)習(xí)”是常態(tài)，孩子可以8歲上學(xué)，也可以5歲或者12歲上學(xué)；15歲的孫子可以跟75歲的爺爺在同一個(gè)課堂上同樣的課；年輕的父母也可以與自己的孩子學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容。
五、教育體系描述。國(guó)家有一個(gè)統(tǒng)一的基本的教育要求，由一個(gè)國(guó)家機(jī)構(gòu)來(lái)負(fù)責(zé)運(yùn)營(yíng)，全面免費(fèi)，全民覆蓋。每個(gè)人都可以輕易的獲得這個(gè)資源，不管是城市還是偏遠(yuǎn)農(nóng)村，是公平的，相當(dāng)于全民義務(wù)教育，主要手段依靠網(wǎng)絡(luò)資源。而每個(gè)人有一個(gè)學(xué)習(xí)銀行，就像社會(huì)保險(xiǎn)號(hào)一樣，一生下來(lái)就有，所有的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、過(guò)程、結(jié)果等都可以?xún)?chǔ)存上去。找工作也將沒(méi)有學(xué)歷限制，人事部根據(jù)你的學(xué)習(xí)銀行來(lái)選擇面試。
六、總結(jié)：未來(lái)學(xué)校將徹底打破學(xué)習(xí)年齡的限制，學(xué)習(xí)形式的限制，學(xué)習(xí)時(shí)間的限制，學(xué)習(xí)地點(diǎn)的限制，師資力量的限制，學(xué)習(xí)文憑的限制，職稱(chēng)的限制，等等，大大的解放人的學(xué)習(xí)力。在未來(lái)學(xué)校這個(gè)大系統(tǒng)，核心是學(xué)者資源，其次是網(wǎng)絡(luò)維護(hù)和建設(shè)師，第三是現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)師。每個(gè)角色都很重要，但最重要的是學(xué)者資源，因?yàn)樗绊懙姆秶畲?。未?lái)的資源，不是文憑資源，也不是職稱(chēng)資源，而是“能者為師”。年齡和體力將不再是一個(gè)決定因素，而能力成為決定因素。
七、學(xué)力與學(xué)歷：而在未來(lái)的社會(huì)，學(xué)力比學(xué)歷更重要。學(xué)歷只證明著過(guò)去，學(xué)力才意味者未來(lái)。如果我們不能夠成為一個(gè)善于學(xué)習(xí)的人，我們將會(huì)被時(shí)代淘汰。
八、從新定義學(xué)習(xí)：現(xiàn)代社會(huì)的交通、通訊、科技比200年前發(fā)生了翻天覆地的變化，但是現(xiàn)在的教室和200年前幾乎一樣，這是非常不和諧的事情。人類(lèi)學(xué)家瑪格麗特米德說(shuō)過(guò)一段發(fā)人深省的話：把所有的學(xué)習(xí)放入童年，包所有的工作放入中年，把所有的休息放入老年，這是極端錯(cuò)誤和非常矛盾的做法。所以學(xué)習(xí)不再是學(xué)生的事情，而是我們每個(gè)人的事情。打破現(xiàn)在學(xué)習(xí)太晚的固念，打破學(xué)習(xí)是孩子的事情的固念，不管你是30歲還是40歲，現(xiàn)在是社會(huì)你都需要去學(xué)習(xí)。對(duì)于還在教育體制內(nèi)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)中心模式也許是未來(lái)的事情，對(duì)于8090后的我們來(lái)說(shuō)，未來(lái)已來(lái)，學(xué)習(xí)中心無(wú)處不在，選擇一門(mén)學(xué)問(wèn)區(qū)聽(tīng)課吧。過(guò)去人們問(wèn)候是：你吃了嗎？我覺(jué)未來(lái)的問(wèn)候改成：你聽(tīng)課了嗎。
九、作者還是比較權(quán)威的：朱永新，中國(guó)民主促進(jìn)會(huì)中央委員會(huì)副主席，第十二屆全國(guó)政協(xié)副秘書(shū)長(zhǎng)、常務(wù)委員會(huì)委員。葉圣陶研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，中國(guó)教育政策研究院副院長(zhǎng)，蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，北京大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)等兼職教授。新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人，中國(guó)教育30人論壇和21世紀(jì)教育發(fā)展研究院共同發(fā)起人。
十、寫(xiě)給自己和大詩(shī)婷的財(cái)務(wù)：學(xué)到老活到老，學(xué)習(xí)這件事什么時(shí)候都不晚。小的時(shí)候沒(méi)錢(qián)上學(xué)、沒(méi)錢(qián)買(mǎi)學(xué)習(xí)資料，你耽誤了大學(xué)，而現(xiàn)在的學(xué)習(xí)資源、信息資源，是如此的豐富，如此的容易獲得，你卻選擇了不學(xué)習(xí)。所以選擇自己感興趣的知識(shí)，去努力學(xué)習(xí)吧，你將改變你的后半生。我知道還有一個(gè)悲哀是我們不知道選擇學(xué)什么。如果你已經(jīng)意識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性并準(zhǔn)備開(kāi)始學(xué)改變?nèi)松?，卻還是迷茫不知道選擇學(xué)什么，就是不知道要把有限的時(shí)間資源精力資源放到學(xué)習(xí)研究哪方面，那我認(rèn)為就從自己的工作出發(fā)。你每天花的最多的時(shí)間在什么事情上面，你就從個(gè)事情去開(kāi)始學(xué)習(xí)吧。比如我們的財(cái)務(wù)人員不知道要如何改變開(kāi)始學(xué)習(xí)，就從2020年考一個(gè)中級(jí)會(huì)計(jì)師開(kāi)始吧。
AI未來(lái)讀后感篇九
當(dāng)我看完《未來(lái)學(xué)?！泛孟褚磺卸加辛舜鸢?！
書(shū)中指出方向比努力更重要，希望通過(guò)本書(shū)能夠引起更多人對(duì)未來(lái)學(xué)校，未來(lái)學(xué)習(xí)的重新認(rèn)識(shí)。“行時(shí)知之始，知是行之成”，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)未來(lái)學(xué)校的改變，進(jìn)而引起教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的改變。教師是自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、陪伴者。
現(xiàn)代學(xué)校制度最根本的毛病就是，它強(qiáng)調(diào)效率優(yōu)先，用工廠化的生產(chǎn)方式“生產(chǎn)”人才。而以慕課為代表的互聯(lián)網(wǎng)教育的興起，已經(jīng)為解決傳統(tǒng)學(xué)校模式的各種缺陷提供了可能性，因?yàn)樗瓤梢酝瓿涩F(xiàn)代學(xué)校教育制度要求的大規(guī)模教育的效率問(wèn)題，也可以滿足不同學(xué)習(xí)者對(duì)教育選擇的基本要求。
今天的每個(gè)學(xué)校在一定意義上講師孤島，封閉性?xún)?nèi)循環(huán)，未來(lái)的學(xué)習(xí)中心是網(wǎng)絡(luò)型或者實(shí)體型，成為彼此連接的環(huán)島。學(xué)習(xí)中心全天候開(kāi)放，沒(méi)有周末、寒暑假，也沒(méi)有上學(xué)，放學(xué)的時(shí)間。也沒(méi)有固定學(xué)習(xí)時(shí)間，上下課時(shí)間，沒(méi)有固定的班級(jí)和教室;沒(méi)有學(xué)制，可以8歲入學(xué)，也可以12歲入學(xué);沒(méi)有學(xué)習(xí)者年齡的限定，10歲的孩子可以跟70歲的老人在同一個(gè)課堂上課，一切都根據(jù)學(xué)習(xí)者的需求進(jìn)行選擇。未來(lái)學(xué)校解決了教育公平問(wèn)題：機(jī)會(huì)公平、過(guò)程公平、結(jié)果公平。
那么書(shū)中也回答了未來(lái)教室會(huì)不會(huì)失業(yè)的問(wèn)題。必須做到兩條，意識(shí)學(xué)會(huì)做智能機(jī)器人做不到的事情。二是學(xué)會(huì)與智能機(jī)器人共處，讓它為我所用。未來(lái)教室，既是學(xué)生的指導(dǎo)者，也是學(xué)生的陪伴者;既是教練，也是陪練。他們不以學(xué)生的導(dǎo)師自居，而是與學(xué)生一起成長(zhǎng)。注重于學(xué)生的情感溝通，注重既是發(fā)現(xiàn)和幫助解決學(xué)生遇到的問(wèn)題，注重學(xué)生成長(zhǎng)的內(nèi)在需求，讓學(xué)生更有獲得感，這是未來(lái)教室的重要特點(diǎn)。未來(lái)學(xué)習(xí)中心的基礎(chǔ)課程體系是：生命教育課程，落腳點(diǎn)在“拓展生命的長(zhǎng)寬高”。讓每個(gè)人成為最好的自己。智識(shí)教育課程，落腳點(diǎn)在于“真”。包括大科學(xué)與人文課程。公民教育課程，落腳點(diǎn)在于“善”。社會(huì)公德、責(zé)任感等。藝術(shù)教育課程，落腳點(diǎn)在于“美”。還有超過(guò)50%的針對(duì)學(xué)生個(gè)性選擇的“特色課程”。
學(xué)習(xí)中心其實(shí)無(wú)非就是線上線下相結(jié)合，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)相結(jié)合，時(shí)間和空間被打破。未來(lái)的學(xué)習(xí)方式：突破時(shí)空限制的泛學(xué)習(xí)。泛學(xué)習(xí)，顧名思義就是指無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在的學(xué)習(xí)，是一種任何人可以在任何地方、任何時(shí)間、用任何方式獲取所需的任何信息的學(xué)習(xí)方式。也有人將之稱(chēng)為無(wú)縫學(xué)習(xí)、普適學(xué)習(xí)和無(wú)處不在的學(xué)習(xí)等。學(xué)習(xí)游戲化，游戲是人類(lèi)的天性，正確認(rèn)識(shí)游戲的意義，讓它為學(xué)習(xí)所用。用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)沉浸式學(xué)習(xí)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)，項(xiàng)目學(xué)習(xí)和問(wèn)題式學(xué)習(xí)相對(duì)，老師帶動(dòng)學(xué)生尋找真實(shí)的、有意義的、連貫的項(xiàng)目中的問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞項(xiàng)目，深入了解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，涉及熟悉而的問(wèn)題，用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決，涉及化學(xué)的問(wèn)題，用化學(xué)知識(shí)去思考。項(xiàng)目學(xué)習(xí)需要合作探究學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)，混合學(xué)習(xí)(人機(jī)結(jié)合)也將成為未來(lái)學(xué)習(xí)中心的主要學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)離不開(kāi)評(píng)價(jià)，未來(lái)學(xué)習(xí)中心，可以建議學(xué)分銀行制度，給每個(gè)學(xué)生建立學(xué)分賬戶，以此評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的好壞。
那么未來(lái)學(xué)習(xí)中心不僅是學(xué)生與教師的事情，與每個(gè)家庭、每位父母的關(guān)系也非常密切。因?yàn)楦改副旧砭褪莾和畛醯氖澜?，他們不僅是孩子的第一任老師，實(shí)際上也是孩子終身的老師、最長(zhǎng)久的老師。而家庭不僅是人生最重要的場(chǎng)所，也是兒童最初的學(xué)校。兒童成長(zhǎng)最關(guān)鍵、最迅速的時(shí)期，是在家庭中度過(guò)的。兒童的行為習(xí)慣、認(rèn)知風(fēng)格、個(gè)性品質(zhì)，大多數(shù)也是在家庭中形成的。
更重要的是家庭本身就有可能成為一個(gè)真正意義的學(xué)習(xí)中心。對(duì)于家庭教育的過(guò)去：從“中心”走向邊緣。王者歸來(lái)：家庭再次稱(chēng)為“學(xué)習(xí)中心”。對(duì)于未來(lái)的學(xué)習(xí)中心，父母是發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)造者、管理者、參與者、施教者、學(xué)習(xí)者。
跟隨《未來(lái)學(xué)?！返淖髡咛┑?丁特史密斯一起來(lái)了解了現(xiàn)代的美國(guó)教育、及對(duì)教育的啟示。在《未來(lái)學(xué)校》中，我隨作者走進(jìn)了美國(guó)現(xiàn)代教育，體會(huì)感受教育困惑及變革，在教育長(zhǎng)征中，教師打破傳統(tǒng)教育、為新型教育方式方法努力變革，雖然道路艱辛的，但最后結(jié)局的是完美的。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。教師要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，激發(fā)學(xué)生興趣，開(kāi)發(fā)自身的能動(dòng)性，快樂(lè)學(xué)習(xí)。印象最深刻的是《警察變身幼兒園教師》章節(jié)內(nèi)容。jaredknipper曾經(jīng)是一名警察，他覺(jué)得自己要是成為一名老師，一定會(huì)帶出不一樣的學(xué)生。他不愿意接受呆板的教育規(guī)定和管理，他想到自己班級(jí)以動(dòng)手為主，作出一些不一樣的東西，他有幸獲得了園長(zhǎng)的支持，開(kāi)始與孩子們一起動(dòng)手做事情。他讓孩子們一起設(shè)計(jì)機(jī)器，在看說(shuō)明書(shū)、設(shè)計(jì)造型、編程中，開(kāi)發(fā)孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦、閱讀能力。
抵擋家長(zhǎng)、同事的猜測(cè)中，幼兒園孩子一個(gè)個(gè)驚艷的作品中粉碎了質(zhì)疑。這突然點(diǎn)醒了我“主題教育”的真實(shí)含義，設(shè)定一個(gè)活動(dòng)主題，讓孩子們自由發(fā)散想出各種玩法，或者相關(guān)想知道內(nèi)容，教師通過(guò)游戲、共同參與活動(dòng)，幫助、引導(dǎo)幼兒自主探索，激發(fā)幼兒求知欲、思維能力、鍛煉孩子的動(dòng)手能力等。讓孩子參與教學(xué)設(shè)計(jì)，讓孩子成為課堂的主體。
AI未來(lái)讀后感篇十
如果說(shuō)第一波人工智能浪潮的基礎(chǔ)是給互聯(lián)網(wǎng)用戶的瀏覽貼標(biāo)簽，而商用人工智能則是給傳統(tǒng)公司數(shù)十年來(lái)積累的大量專(zhuān)業(yè)數(shù)據(jù)貼標(biāo)簽，比如保險(xiǎn)公司的理賠記錄，銀行發(fā)放貸款的記錄，等等。在此之前，這些傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)并沒(méi)有被充分的發(fā)掘出價(jià)值，直到人工智能進(jìn)入到這些領(lǐng)域，運(yùn)用算法在這些數(shù)據(jù)庫(kù)中找到了人們往往會(huì)忽視的隱形聯(lián)系，使得這些數(shù)據(jù)煥發(fā)了新的生命，也同時(shí)重新定義了這些行業(yè)的游戲規(guī)則。比如你可能永遠(yuǎn)都想不到，一個(gè)人輸入自己生日速度的快慢，手機(jī)電池的余量，有可能影響ta在申請(qǐng)貸款的審批額度。
商業(yè)智能化也已經(jīng)在我們身邊處處發(fā)生，但是這一波浪潮所使用的，依然只是人們行為的歷史數(shù)據(jù)，對(duì)于人們實(shí)時(shí)行為數(shù)據(jù)的檢測(cè)與收集，從第三波浪潮開(kāi)始。
AI未來(lái)讀后感篇十一
《經(jīng)營(yíng)未來(lái)》一書(shū)，李明博用并不華麗的文筆記述了他的不平凡之路，書(shū)中所體現(xiàn)出來(lái)的一些精神值得我們深思和學(xué)習(xí)。
做事情要有分析、有規(guī)劃。縱觀李明博一生的發(fā)展，可以說(shuō)是涅槃重生，在半工半讀的貧苦學(xué)生——學(xué)生會(huì)主席——現(xiàn)代建筑掌舵者——首爾市長(zhǎng)——韓國(guó)總統(tǒng)這條路上，走得很穩(wěn)很有節(jié)奏，這是因?yàn)樗诿恳徊蕉甲隽朔治龊鸵?guī)劃，確保自己是走在正確的道路上，是在正確的道路上努力，所以才在每一步上都取得了巨大的成就。所謂方向不對(duì)，越努力越窘迫，我們?cè)谧瞿骋患虑橹埃雀闱宄覀兊姆较驅(qū)Σ粚?duì)，應(yīng)該往哪個(gè)方向努力，把砍柴的刀磨快，砍起來(lái)就輕松了。
做事情要直面挑戰(zhàn)、全力以赴。李明博在發(fā)展的過(guò)程中，遇到了許許多多的困難，而李明博的選擇是直面挑戰(zhàn)，全力以赴解決問(wèn)題，以銳意進(jìn)取的精神擊退困難，也擊敗了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。成就的大小和遇到并解決掉的困難的多少是成正比的，換句話說(shuō)，也只有有能力遇到大的困難，才有機(jī)會(huì)取得大的成就，所以有困難其實(shí)是好事。我們面對(duì)困難時(shí)，只要有進(jìn)取之心，不輕言放棄，堅(jiān)定自己的信念，困難就變成了磨刀石，會(huì)將自己磨成一把披荊斬棘的鋒利尖刀。
做事情要有胸懷、有格局。李明博是有大胸懷、大格局的，在他的人生之路上，不僅僅是考慮了自己的利益，更是考慮了周?chē)说男枨?、社?huì)的需求，而他能取得如此高的成就，也和他這點(diǎn)是離不開(kāi)的。能力可以慢慢鍛煉，但胸懷和格局不夠，最終即便是取得自認(rèn)為很高的成就，也難以對(duì)社會(huì)有很大的幫助，甚至有能力卻沒(méi)有胸懷和格局的人，反而可能會(huì)成為社會(huì)的隱患。
想要經(jīng)營(yíng)好自己的未來(lái)，既要做好每個(gè)階段的分析規(guī)劃，也要有直面困難、全力以赴的決然，而如果想取得比一般人更高的成就，更要有足夠大的胸懷和足夠高的格局。
AI未來(lái)讀后感篇十二
乍看書(shū)名，以為是只有懂技術(shù)的理工人才能看懂的書(shū)籍，但是打開(kāi)引言，尤其是以5月27日人類(lèi)圍棋排名榜上排名世界第一的柯潔與世界上最智能的機(jī)器之一的alphago對(duì)戰(zhàn)，以alphago擊敗柯潔并取得壓倒性勝利開(kāi)篇，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這并不是一本特別技術(shù)的書(shū)，而是一本用貼合生活實(shí)際的語(yǔ)言描繪了人工智能新世界的樣貌、未來(lái)人工智能對(duì)社會(huì)的沖擊以及在人工智能時(shí)代我們的應(yīng)對(duì)策略，引發(fā)我們深思、并逐步激發(fā)我們興趣的書(shū)籍。
書(shū)中，開(kāi)復(fù)老師講述了人人網(wǎng)、美團(tuán)、搜狐等國(guó)內(nèi)知名品牌的起源、發(fā)展歷程，阿里巴巴、淘寶網(wǎng)、360、滴滴打車(chē)的經(jīng)營(yíng)模式，以及這些國(guó)內(nèi)知名品牌的商業(yè)和競(jìng)爭(zhēng)模式。這些事例、現(xiàn)象都在一定程度上啟發(fā)生活在科技不斷進(jìn)步的今天我們需要不斷創(chuàng)新、跟上時(shí)代的步伐。就像，隨著智能手機(jī)的普遍使用，微信(全球最強(qiáng)大的移動(dòng)應(yīng)用程序)已成為我們通用的app,無(wú)論生活、工作或商業(yè)(微商)都在廣泛應(yīng)用，我們能夠迅速反應(yīng)并應(yīng)對(duì)變化一樣。
我們流行在真實(shí)的世界里用移動(dòng)支付消費(fèi)，出門(mén)可以不帶錢(qián)包、但一定要帶手機(jī)，無(wú)論是購(gòu)物、買(mǎi)票、乘車(chē)、甚至曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)的共享單車(chē)等刷手機(jī)支付條碼、掃二維碼成了我們的一種習(xí)慣。
人類(lèi)智能正在改變著我們的世界，開(kāi)復(fù)老師將人工智能應(yīng)用分為四波浪潮。
我們經(jīng)常購(gòu)物的淘寶、京東、訂餐、訂外賣(mài)的美團(tuán)、即時(shí)通訊、辦公、生活的微信、時(shí)不時(shí)刷一刷的抖音等都是屬于第一波浪潮，即互聯(lián)網(wǎng)浪潮?！盎ヂ?lián)網(wǎng)人工智能可能已經(jīng)牢牢吸引你的目光，甚至已經(jīng)緊張抓住你的錢(qián)包。你是否沉迷抖音視頻無(wú)法自拔?看到在線視頻網(wǎng)站向你推薦本就打算買(mǎi)的內(nèi)容有沒(méi)有感到驚訝?淘寶和京東怎么好像知道你買(mǎi)什么”。這就是我們大數(shù)據(jù)、強(qiáng)大的電腦運(yùn)算能力的魅力所在，經(jīng)過(guò)這么多年互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展及普及，互聯(lián)網(wǎng)商家已經(jīng)收集了大量的數(shù)據(jù)，它能夠根據(jù)你所瀏覽、搜索過(guò)的網(wǎng)頁(yè)、商品，為你推送你想要的內(nèi)容。
第一波浪潮能給你推送你想要的內(nèi)容，第二波浪潮：商業(yè)智能化則可以上升到公司層面，對(duì)傳統(tǒng)公司所掌握的數(shù)據(jù)的價(jià)值進(jìn)行充分挖掘，例如銀行可根據(jù)數(shù)據(jù)對(duì)貸款人進(jìn)行自動(dòng)核對(duì)，審查是否具有貸款資格及還款能力等。
第三波浪潮：實(shí)體世界智能化。人工智能延伸至我們的生活環(huán)境，omo即“數(shù)字世界和現(xiàn)實(shí)世界完全整合起來(lái)，把線上世界的便利性帶進(jìn)線下世界里，把在線下世界里感知的內(nèi)容帶到線上世界里?！边@個(gè)過(guò)程中，公共數(shù)據(jù)和個(gè)人隱私將被逐步重新定義，也必然面臨不少挑戰(zhàn)，但是人類(lèi)追求效率的天性將使得這個(gè)趨勢(shì)不可逆轉(zhuǎn)。
第四波浪潮：自主智能化。這種智能化與生產(chǎn)線上的自動(dòng)化設(shè)備是不同的，它可以自主做出決策或者處理突發(fā)狀況，能夠應(yīng)付偏差或異常。當(dāng)人工智能具有了視覺(jué)和觸覺(jué)等感知能力，并且可以使用數(shù)據(jù)進(jìn)行優(yōu)化的能力，機(jī)器能夠處理的工作范圍就大大增加了。
這四波浪潮，充分體現(xiàn)了智能是發(fā)展的，相對(duì)的。
伴隨著人工智能的發(fā)展，書(shū)中提到人工智能時(shí)代將面臨的危機(jī)：嚴(yán)重的失業(yè)問(wèn)題、未來(lái)龐大財(cái)富將落入新崛起的人工只能巨擘手中，導(dǎo)致財(cái)富分配嚴(yán)重不均衡的問(wèn)題。更加傾向于“贏家通吃”，將會(huì)加劇獲利與財(cái)富集中的問(wèn)題。因此，分析哪些工作最不容易被取代，變得尤為重要。開(kāi)復(fù)老師用社交屬性和創(chuàng)意屬性作為橫縱兩個(gè)坐標(biāo)，分別對(duì)體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)進(jìn)行了分類(lèi)，并預(yù)測(cè)了在四個(gè)象限中，人工智能與人類(lèi)可能存在的合作模式。
人工智能固然強(qiáng)大，但是開(kāi)復(fù)老師從他長(zhǎng)期從事人工智能的研究和觀察工作及抗癌經(jīng)歷告訴我們，像醫(yī)生的職業(yè)可能會(huì)因?yàn)槿斯ぶ悄苷莆沾罅繑?shù)據(jù)及病理，能夠根據(jù)數(shù)據(jù)制定治療方案所替代，但是患者是不愿意面對(duì)一臺(tái)冰冷的機(jī)器來(lái)看病的，我們更需要的可能是一種精神上的關(guān)懷，那么傳統(tǒng)的醫(yī)生可能會(huì)被演變?yōu)榱硪环N職業(yè)“關(guān)懷護(hù)理醫(yī)生”;就像柯潔在與alphago對(duì)戰(zhàn)中淚眼朦朧，但是他的敢于拼搏的精神是我們敬畏、學(xué)習(xí)的地方，雖敗猶榮，他能與我們分享他的情緒;但是，alphago的勝利它能與我們分享嗎?這就是人類(lèi)與機(jī)器的最大區(qū)別，人類(lèi)最有價(jià)值的是我們的人心，人類(lèi)獨(dú)有的愛(ài)才是我們生活中所需要的。
AI未來(lái)讀后感篇十三
在假期里，我讀完了《未來(lái)學(xué)?！愤@本書(shū)。這本書(shū)的作者是新教育實(shí)驗(yàn)發(fā)起人朱永新教師。他在書(shū)中倡導(dǎo)的未來(lái)的學(xué)習(xí)理念，是符合當(dāng)今的大趨勢(shì)，也是一種非常超前科學(xué)預(yù)想。他所發(fā)起的新教育實(shí)驗(yàn)，全國(guó)共有4000多所學(xué)校加入，并且規(guī)模也在越來(lái)越大。關(guān)于這本書(shū)有新東方創(chuàng)始人俞敏洪的評(píng)價(jià)，他對(duì)朱老師的評(píng)價(jià)是這樣的：“他的眼光已經(jīng)超越了對(duì)于教育的功利追求，遠(yuǎn)達(dá)歷史深處，中國(guó)對(duì)于未來(lái)真正的人才的需求。”我非常認(rèn)可他的這個(gè)評(píng)價(jià)。特別是書(shū)的末尾呼吁第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)參與到教育中來(lái)，還有鼓勵(lì)民營(yíng)力量加入教育中來(lái)，減少政府對(duì)教育管得過(guò)于精細(xì)的弊端。他的這些想法確實(shí)是站在一定的高度，并且也有實(shí)踐的深度。他的這些理論是在多個(gè)，全球多所學(xué)校已經(jīng)實(shí)驗(yàn)成功的基礎(chǔ)上而來(lái)，可以說(shuō)是由實(shí)踐中來(lái)到實(shí)踐中去。未來(lái)學(xué)校對(duì)于未來(lái)學(xué)習(xí)中心的構(gòu)想，也打破傳統(tǒng)教育中年級(jí)、班級(jí)、學(xué)校的組織形式的設(shè)計(jì)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的作用，運(yùn)用大數(shù)據(jù)，發(fā)揮新時(shí)代科技的力量。并且參考的日本教育改革，重整了關(guān)于課程的研發(fā)和與設(shè)計(jì)，并對(duì)現(xiàn)在傳統(tǒng)的教育的弊端，做了充分的思考。在開(kāi)篇就提到了學(xué)校的起源：到了奴隸社會(huì)的夏代，就出現(xiàn)了學(xué)校。到了商代學(xué)校的形式有所發(fā)展，并且出現(xiàn)了小學(xué)大學(xué)的區(qū)別，教育內(nèi)容也逐漸豐富，具備了六藝的雛形。
未來(lái)科技發(fā)展突飛猛進(jìn)，就像智能機(jī)器人可以幫助醫(yī)療診斷幫助律師事務(wù)一樣，但要真正取代醫(yī)生和律師，幾乎不可能未來(lái)的機(jī)器人會(huì)幫助教師更好的從教，未來(lái)的教育也會(huì)進(jìn)入人機(jī)公交的時(shí)代，但教師職業(yè)并不會(huì)消失，也不會(huì)被這種機(jī)器人取代。到那時(shí)候，未來(lái)的教師將成為自由職業(yè)者，能者為師的時(shí)代即將來(lái)臨。加上互聯(lián)網(wǎng)的教育課程，教師在網(wǎng)上售賣(mài)自己的課程，就好比現(xiàn)在淘寶商家售賣(mài)自己的商品一樣。到時(shí)候?qū)W生就成為一名付費(fèi)時(shí)代的消費(fèi)群體，而老師也靠自己的努力來(lái)?yè)Q取酬勞，并且遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于在學(xué)校的一年所得。到后面未來(lái)的課程體系和今天也是發(fā)生了翻天覆地的變化：融合課程，實(shí)踐課程，項(xiàng)目學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，主題學(xué)習(xí)，學(xué)科整合課程，并且充分考慮個(gè)人的興趣，有50%的時(shí)間學(xué)習(xí)自己喜歡的課程，學(xué)習(xí)內(nèi)容個(gè)性化，私人定制；，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是沒(méi)有統(tǒng)一的，進(jìn)度也沒(méi)有統(tǒng)一的，考試類(lèi)型和地點(diǎn)也沒(méi)有統(tǒng)一的；到那時(shí)候，人們將更加關(guān)注人們的能力，而不是文憑。終身學(xué)習(xí)的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，而不僅僅單純靠自己以往的成就，來(lái)實(shí)現(xiàn)未來(lái)的夢(mèng)想。并且關(guān)于高考改革也提出了大膽的假設(shè)：獨(dú)立于政府之外的第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)參與……看到這些內(nèi)容，我確實(shí)被震撼到了。
回想自己的課堂：還是教師傳授為主，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生參與的積極性不高，并且課堂上效率太低。由此我想到了我們學(xué)校的15分鐘課堂，這其實(shí)也是一種轉(zhuǎn)變，向傳統(tǒng)教育發(fā)起了一起挑戰(zhàn)，讓孩子們站在舞臺(tái)的正中間，其實(shí)語(yǔ)文課就是一個(gè)交流表達(dá)的課程，讓一個(gè)孩子站在游泳池邊學(xué)習(xí)游泳，但是卻從不讓他下水嘗試，這個(gè)孩子永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)游泳。讀完了這本書(shū)以后：我今后努力要做的方向：
1、改變以往教師講的過(guò)多學(xué)生表現(xiàn)的過(guò)少的情況。讓老師變成一名導(dǎo)演，站在這節(jié)課的背后。成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和指導(dǎo)者。
2、發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，可以充分發(fā)揮其所長(zhǎng)，而不是一直強(qiáng)調(diào)補(bǔ)短。讓孩子利用他的長(zhǎng)處，充分展示自己的才能，相信通過(guò)這樣的行為，他會(huì)越來(lái)越出色，越來(lái)越努力，從而越來(lái)越讓自己自信。
3、加強(qiáng)統(tǒng)籌教師的協(xié)同備課。15分鐘課堂對(duì)教師的備課要求非常高。時(shí)間非常有限，但是授課內(nèi)容又很多，怎么樣從紛繁復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)中挑出重點(diǎn)，挑出難點(diǎn)，作為課堂的一個(gè)主要內(nèi)容。而非重點(diǎn)的內(nèi)容，又用怎么樣的形式徹底交給孩子，讓優(yōu)秀的孩子教后進(jìn)的孩子，從而讓15分鐘課堂真正落實(shí)。
4、關(guān)于學(xué)校評(píng)價(jià)制度的一些思考：結(jié)合班級(jí)評(píng)價(jià)制度，加大學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)中的評(píng)價(jià)比重，取消以往單靠期末成績(jī)來(lái)給孩子排名的錯(cuò)誤做法。更加關(guān)注孩子平時(shí)的表現(xiàn)，并且給予相應(yīng)的及時(shí)評(píng)價(jià)。
5、書(shū)中提到的有些點(diǎn)，雖然作為教師，個(gè)人無(wú)能為力去改變，但是我們可以在個(gè)人應(yīng)有的水平范圍之內(nèi)，做出自己的改變。改變班級(jí)的座位分布，改變班級(jí)的評(píng)價(jià)制度，改變以往的教學(xué)方式，改進(jìn)作業(yè)過(guò)多大量無(wú)效的情況，改變過(guò)去忽視孩子內(nèi)心真正的需求……但我知道，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，未來(lái)的自己還需要不斷的嘗試與歷練，讓自己的理論和實(shí)踐相結(jié)合，讓自己對(duì)未來(lái)的教學(xué)更加有方向，從而讓自己變成一名真正的未來(lái)教師，能更好的勝任未來(lái)教師這一沉甸甸的職務(wù)。正如我們學(xué)校核心理念所倡導(dǎo)的那樣：回到未來(lái)，回到兒童。
AI未來(lái)讀后感篇十四
第一，中國(guó)企業(yè)不認(rèn)為模仿可恥，反而因?yàn)槟７驴尚械穆肪€，節(jié)約了大量的時(shí)間;中國(guó)企業(yè)殘酷的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，讓中國(guó)企業(yè)不得不在此基礎(chǔ)上不斷完善改進(jìn);反觀以硅谷為代表的美國(guó)企業(yè)，人們不屑模仿別人的ideal，以剽竊他人想法為恥;這樣使創(chuàng)造新想法的企業(yè)缺乏競(jìng)爭(zhēng)，從而導(dǎo)致止步不前。這很像街舞，大家通過(guò)不斷的模仿和改進(jìn)他人的技巧，再分享出來(lái);如此往復(fù)從而加速街舞的整體迭代速度，產(chǎn)生一種“群體性加速創(chuàng)新”。
第二，因?yàn)樽顒?chuàng)新的人工智能專(zhuān)家無(wú)法短時(shí)間做理論突破，導(dǎo)致人工智能理論研究整體放緩，人工智能領(lǐng)域從開(kāi)拓季節(jié)變成了收割的季節(jié);也就是說(shuō)現(xiàn)在不需要擁有最具創(chuàng)新的專(zhuān)家只要足夠優(yōu)秀的人工智能研究者，也能做人工智能應(yīng)用。
第三，現(xiàn)在的人工智能都是通過(guò)大量的數(shù)據(jù)去擬合目標(biāo)，從而導(dǎo)致誰(shuí)擁有最大量的數(shù)據(jù)，誰(shuí)的ai就越精準(zhǔn);而中國(guó)的數(shù)據(jù)規(guī)模很多方面都遠(yuǎn)超美國(guó)，比如移動(dòng)支付是美國(guó)的50倍……這些恰恰是中國(guó)的優(yōu)勢(shì)所在。
第四，中國(guó)的反應(yīng)速度和中國(guó)拼殺出來(lái)的企業(yè)家;硅谷的互聯(lián)網(wǎng)員工們相比美國(guó)其他地區(qū)算是非常勤奮的，但是對(duì)比起中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)員工簡(jiǎn)直可以用懶惰來(lái)形容;人工智能專(zhuān)家吳恩達(dá)舉了一個(gè)例子，在中國(guó)無(wú)論多少點(diǎn)打電話，人們總是能很快集合開(kāi)會(huì);更別提什么周六周日…中國(guó)供應(yīng)商能在3天幫你修改;而在美國(guó)需要9天;以至于一天美國(guó)供應(yīng)商打電話說(shuō):這里是美國(guó)!我們沒(méi)法用中國(guó)的速度給你做!
以上是李開(kāi)復(fù)老師的觀點(diǎn)，我是很認(rèn)同的，但是我覺(jué)得我們也不應(yīng)該自滿…比如中國(guó)的數(shù)據(jù)這塊，雖然量大但不通用，比如各醫(yī)院的數(shù)據(jù)各是各的樣，而美國(guó)90年代就打通了。
AI未來(lái)讀后感篇十五
隨著科技的不斷發(fā)展，人工智能已經(jīng)不再是一個(gè)陌生的概念。從智能手機(jī)上的語(yǔ)言助手到自動(dòng)駕駛汽車(chē)的問(wèn)世，AI的應(yīng)用正在不斷地改變我們的生活和工作方式。作為一名計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我對(duì)AI的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生了極大的興趣。在學(xué)習(xí)和研究AI的過(guò)程中，我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
首先，AI的發(fā)展勢(shì)不可擋。隨著計(jì)算能力的提升，AI模型的訓(xùn)練速度將會(huì)越來(lái)越快，精度也會(huì)不斷提高。目前的AI技術(shù)已經(jīng)可以在醫(yī)療診斷、智能家居和金融分析等諸多領(lǐng)域發(fā)揮巨大的作用。例如，在醫(yī)療診斷中，AI可以通過(guò)分析海量的醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)和圖像，提供準(zhǔn)確的診斷結(jié)果，大大提高了醫(yī)生的工作效率和準(zhǔn)確性。隨著AI技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，在未來(lái)，我們可能會(huì)看到更多的領(lǐng)域受益于人工智能的應(yīng)用。
其次，AI的發(fā)展也帶來(lái)了一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先是隱私和數(shù)據(jù)安全問(wèn)題。由于AI需要大量的數(shù)據(jù)來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，個(gè)人隱私及數(shù)據(jù)安全問(wèn)題成為了一個(gè)讓人擔(dān)憂的話題。雖然AI公司一般會(huì)加強(qiáng)數(shù)據(jù)保護(hù)措施，但我們?nèi)孕杳芮嘘P(guān)注個(gè)人隱私權(quán)的保護(hù)。另一個(gè)問(wèn)題是人類(lèi)工作的替代。隨著AI的發(fā)展，一些重復(fù)性工作和機(jī)械化工作可能會(huì)被替代，這將對(duì)社會(huì)產(chǎn)生重大影響。我們需要思考如何適應(yīng)這種變革，并積極引導(dǎo)社會(huì)朝著人機(jī)合作的方向發(fā)展。
第三，AI的未來(lái)將更加普及。隨著技術(shù)的進(jìn)步和成本的降低，AI將更加普及到人們的日常生活中。例如，智能音箱已經(jīng)開(kāi)始走入千家萬(wàn)戶，人們可以通過(guò)語(yǔ)音指令來(lái)控制家電和獲取各種信息。未來(lái)，我們可能會(huì)看到更多的AI設(shè)備進(jìn)入我們的生活，改變我們與科技的互動(dòng)方式。這也意味著我們需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新技術(shù)，以更好地利用AI提升生活品質(zhì)。
第四，人類(lèi)仍然是AI發(fā)展的核心。盡管AI的能力不斷提高，但人類(lèi)的創(chuàng)造力和智慧仍然是不可替代的。AI只能進(jìn)行預(yù)測(cè)和模擬，無(wú)法取代人類(lèi)的思考和創(chuàng)新能力。在AI的發(fā)展過(guò)程中，人類(lèi)仍然起著重要的指導(dǎo)和控制作用。我們需要明確AI與人類(lèi)的邊界，避免盲目地將所有的任務(wù)都交給AI來(lái)完成。
最后，隨著AI技術(shù)的不斷發(fā)展，我們面臨著倫理和道德的挑戰(zhàn)。例如，自動(dòng)駕駛技術(shù)引發(fā)了對(duì)于道德決策的討論，當(dāng)遇到無(wú)可避免的事故時(shí)，車(chē)輛應(yīng)該如何做出決策？這需要我們思考和制定相應(yīng)的倫理規(guī)范和法律框架。我們需要確保AI的發(fā)展與人類(lèi)的利益相一致，并避免濫用和倫理問(wèn)題。
總結(jié)起來(lái)，AI的發(fā)展勢(shì)不可擋，但我們需要明確AI的發(fā)展方向和挑戰(zhàn)。通過(guò)理性和謹(jǐn)慎地對(duì)待AI技術(shù)的發(fā)展，我們可以更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)并推動(dòng)AI技術(shù)的發(fā)展。在未來(lái)的道路上，我相信AI將會(huì)帶來(lái)更多的機(jī)遇和福祉，而我們作為人類(lèi)也應(yīng)該始終保持對(duì)AI的掌控和思考，保障人類(lèi)的核心價(jià)值和利益。
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