教案要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，使其在實際操作中更好地掌握知識和技能。教案的編寫要注意語言表達的準確和清晰，方便學生理解和掌握。希望這些教案范文能夠給你帶來啟示和靈感，幫助你設計出更好的教學計劃。
一雙手教案篇一
我握過各種各樣的手——老手、嫩手、黑手、白手、粗手、細手，但都未留下很深的印象。
1988年5月，小興安嶺上的積雪化凈了，樹木睜開了惺忪的睡眼，林區(qū)人肩鎬上山。
我去嶺丘的烏馬河林業(yè)局采訪。在山場我握過一只手，我敢說，今后不論在什么地方，只要再提到它，就能馬上說出。那是天下第一奇手——林業(yè)工人張迎善同志的手。
和素常采訪一樣，我們見面時先禮節(jié)性地握手。兩只手握到一起的瞬間，我驚訝了：我握的是手嗎?那簡直是半截老松木!
我本能地想抽回手來，可是沒有得逞。那只大手把我的手緊緊地裹住了。
他松手了，我低頭去察看他的一雙手。翻過來看手心，掉過去看手背。
這雙手皮膚呈木色，紋絡又深又粗，一道道黑土色。很明顯，為了這次見面、握手，他事先用肥皂把這雙手認真地洗過了。
掌面鼓皮樣硬，老繭布滿每個角落。手指特別粗大肥圓，一只手指頭就像一根三節(jié)老甘蔗。
左手大拇指沒有指甲，長過指甲的地方，刻著四條裂紋，形成上下兩個“人”字，又黑又深。手指各個關節(jié)都纏著線，線染成了泥色。
“纏線做什么?”我問。
“治手裂?！皬堄普f。
“手裂貼膠布涂手油多好?”
“栽樹是手活。穴里的草根根、石塊塊得用手揀出來。要保證苗苗不窩根，苗根得用手送進土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次。膠布、手油不頂用?！?/p>
“你一天能栽多少棵樹?”
“1000多棵?！?/p>
一天能栽1000多棵樹!他的手一天得往土里插三四千次!10天、20天呢?……這雙手虧得是肉長的，若是鐵鑄的，怕也磨光、磨透了。
“你等等?！蔽疫呎f邊去里屋取來一圈米尺。我像丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米。這真是我今生今世見到的第一號大手。
量完，我用自己的手在他的手掌上“嘩嘩”地搓了幾個來回。我的手火燎燎地痛，看看，紅了。他的手呈木色。
林業(yè)局工會一位負責同志向我介紹說：“這雙手已經栽樹26萬多棵，僅198i年至1985年就造林33坰，改造跡地林和次生林44.5坰。這雙手生產木材3300立方米，枝丫3500層積立方米。這雙手讓這位32歲的年輕林業(yè)工人，成為伊春林區(qū)最年輕的育林功臣，榮獲全國“五一”勞動獎章。這雙手栽的樹使小興安嶺上的西北岔河水，仿佛第一次變清了。這是一雙創(chuàng)建綠色寶庫的手?！?/p>
看著這雙手，我仿佛看到了一山山翠綠的森林……。
一雙手教案篇二
父親每天早出晚歸，一雙大手撐起了了整個家。
去年的九月份，到了收玉米的時候了，但為了多掙點錢，媽媽就沒有請假，只有爸爸一個人在家。早晨，天剛剛蒙蒙亮，爸爸便開著車去地里，一直到了月亮高掛天空的時候才回來。在明亮的月光下，爸爸的一雙大手拿鐵鍬在向地上卸玉米，媽媽剛回來便也投入到了其中?？粗职诌@雙厚厚的大手，我又想起了小時候，每天拉著我的手去上學，摸著我的臉給我講故事，用手摟著我，抱著我。但我又想到了現(xiàn)在，他從來再沒有這樣過了，而是在我犯錯的時候，毫不留情的在我身上留下深深地印記。但我也知道這是為了我好，這是對我的愛。想著想著，我的眼睛竟然濕潤了。
過了一會兒，玉米卸完了，爸爸讓我過去給他倒點兒水，洗洗手。水倒完了，爸爸將手一伸出來，我驚住了。爸爸的手怎么會這么粗糙呀！？他的手特別大，裂開了許多干溝，溝里嵌著許多沙子和泥土，手上還長滿了繭子。他用香皂洗了又洗，但怎么也洗不干凈。洗過之后，他又拿指甲剪去剪指甲，可因為長時間沒有修剪，指甲上也結了，怎么剪也剪不掉，他只好用家里的大剪子去硬磨。看到這里，我的眼淚又不由自主的落了下來。三年前父親為了供姐姐讀高中，父親不得不去工地上打工，他手上的傷疤，，裂溝便從那一天開始積攢，現(xiàn)在不知道又添了多少。
每當我傷心，退步時，父親那雙溫暖厚重的大手便會出現(xiàn)在我的眼前。這雙手給了我不竭的前進動力。
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一雙手教案篇三
《一雙手》是四年級下冊第4單元的第二篇課文。這篇文章通過對林業(yè)工人“全國五一勞動獎章”獲得者張迎善一雙奇手的細節(jié)描寫，透射出這位普通勞動者為綠化祖國，為大家的幸福甘愿奉獻的高尚情懷。課文兩次對張迎善的手作了特寫，第一處：第5―7自然段，作者從顏色、紋絡、掌面、手指、左手、關節(jié)等幾個方面進行了細節(jié)描寫，并多次運用了比喻句：“掌面像鼓皮一樣硬。”“一個手指好似三節(jié)老干蘑”。這些打比喻句，凸現(xiàn)了這雙手的與眾不同。第二處:第17自然段：“我丈量土地似的量起他的手來：長24厘米，寬10厘米，厚2.5厘米，這是我今生見到的天下第一號大手?！边@里通過數(shù)字描寫的方法讓人感受到這雙手是天下第一號大手。這樣一雙手就在作者濃墨重彩之下像特寫鏡頭一樣展示在讀者面前，透過這雙手我們看到的是張迎善這位普通勞動者甘心奉獻的高尚情懷和造福人們的美好愿望。
二、說教學目標。
根據本教材的結構和內容分析，結合著四年級學生的認知規(guī)律及其心理特征，我制定了以下的教學目標：
2.引導學生通過數(shù)字理解課文，體會數(shù)字說明的好處，鼓勵學生在寫作中運用。
三、說教學重、難點。
教學重點：
了解張迎善一雙手的特點，并探討形成的原因，感受張迎善甘愿奉獻的高尚情懷和造福大家的美好心愿。
教學難點：
感知作者運用打比方和數(shù)字描寫的方法凸現(xiàn)張迎善雙手的特點，從而感受張迎善甘愿奉獻的高尚情懷和造福大家的美好心愿。
四、說本課研究、訓練點。
鼓勵學生運用不同的閱讀方法感知文本，大膽交流初步閱讀后的個性理解和體驗。
五、說教學方法。
結合教學重難點，為了突出本課的訓練點，本節(jié)課我鼓勵學生運用不同的閱讀方式，如抓關鍵詞句、結合生活經驗、聯(lián)系上下文、角色轉換、比較等大膽地談出自己對這雙手的初步感受，產生強烈的情感共鳴。本節(jié)課由復習導入“這是誰的一雙手？”，然后讓學生通過質疑，引出本文的重點問題“這是一雙怎樣的手？這雙手為什么會成這樣？”，接著讓學生通過自讀、批注，抓重點詞語初步感知手的特點，全班交流合作感知手粗、硬、大的特點，并在感知特點的同時了解作者運用打比方和數(shù)字描寫的方法，然后小組討論學習手形成的原因，一起來為張迎善算一算，栽一棵樹手往土里插――就算三次吧，一天栽一千棵，這雙手往土里插多少次？十天這雙手往土里插多少次？二十天呢？張迎善一共栽了多少棵樹？這雙手又往土里插了多少次呀？再一次讓學生通過計算感觸到這雙手成為這樣的原因，從而體悟張迎善的勤勞、奉獻、了不起。最后出示滿山翠綠的圖片，讓學生說說向對張迎善說什么，從而調動學生情感的參與，體會到張迎善甘愿奉獻的高尚情懷和造福大家的美好心愿。
在朗讀中體會感情，在品議朗讀中尋求答案，讀中質疑，評中解疑，用讀來引發(fā)學生對文章內容的理解和認識。
一雙手教案篇四
教學目標：
知識與能力：
1、能通暢朗讀課文，概括文章主要內容，感受文章表達的思想感情。
2、學會運用圈點批注法學習課文。
3、能運用抓住特征刻畫人物形象的寫法。
過程與方法：
抓住對一雙手的種種描寫，領會文章主旨。
情感態(tài)度和價值觀：
樹立正確的人生觀和價值觀，做一個樂于奉獻的人。
教學重點、難點：
1、學習運用圈點批注等讀書動筆的方法。
2、自主閱讀感悟通過一雙手刻畫出的人物形象及抒發(fā)的感情。
3、品味重點語句的含義，學習抓住最具特征的部位表現(xiàn)人物精神的方法。課前準備：如有條件，播放《手牽手》歌曲，畫面配合，結束進入“一雙手”的畫面。
教學時間：一課時。
教學內容和步驟：
一、激趣導入。
由我們自己的手的長度、寬度、厚度，導入對文中主人公的手的認識（長24厘米、寬10厘米、厚2.5厘米）。板書課題、作者。
二、檢查學生課前預習成果。
1、解題。
2、交流所圈點的生字、新詞。
三、朗讀課文，小組合作，思考：
本文寫誰的手?這雙手有什么特點？從哪幾個感官角度寫手的？
請同學帶著問題認真讀書，劃出描寫手的語句并在文中圈點批注。
交流、明確：
視覺：
半截老松木――總體印象。
紋絡又黑又粗，一道道黑土色――手背。
掌面鼓皮樣硬，老繭布滿每個角落――手心。
長24厘米、寬10厘米、厚2.5厘米――我用米尺丈量出來的――外形觸覺：
那只大手把我的手緊緊地裹住了――大而有力。
四、評一評：這雙手的外形美嗎？
介紹：古代美女：手如柔荑，膚如凝脂。（手指像細草般柔軟靈活，雪白的皮膚像凝脂一般光潔平滑）。
記者姜孟之從采訪中了解到了嗎？從文中找出來，并標劃出來。后加以朗讀。明確：（三問三答）。安排女生讀，男生答。
師：這是記者對張迎善的直接采訪；從他對林業(yè)局工會一位負責同志的間接采訪中我們也能找到造成張迎善手“奇丑”特征的原因。
安排學生自由朗讀19段，感受這雙手的貢獻。
五、品一品，歸納人物的高貴品質，體會作者的思想感情。
1、找出文中最能體現(xiàn)張迎善精神面貌的句子，進行圈點賞析。（體會人物情感）示例：
栽樹是手活，??要保證苗苗不窩根??栽一棵苗，手得往土里插三四次。這雙手虧得是肉長的，若是鐵鑄的，怕也磨光了，磨透了。
這是一雙創(chuàng)造綠色寶庫的手。
看著這雙手，我仿佛看到了一山山翠綠的森林??
2、歸納：樸實勤勞、無私奉獻。抒發(fā)了作者的敬仰、贊嘆之情。
六、拓展延伸：結合以下材料及文章內容，談談你的感受？
鏈接：
中國人均占有森林面積0.11公頃，相當於世界人均水平的17.2%，居世界第119位；中國人均森林蓄積量為8.6立方米，相當於世界人均水平的12%，是人均占有森林蓄積量較低的國家之一；森林覆蓋率13.9%，明顯低於世界森林覆蓋率26%的水平。
七、課堂小結。
本文通過對一雙手的具體描寫，表現(xiàn)了林業(yè)工人為了祖國的綠化事業(yè)無私奉獻的崇高品質，抒發(fā)了作者的熱愛、敬仰之情。希望我們同學們也能學習這種精神，樹立正確的人生觀和價值觀，做一個樂于奉獻的人。
八、布置作業(yè)。
1、仔細觀察身邊一位親人的手，學習抓住最具特征的部位表現(xiàn)人物精神的方法，寫一篇小作文。
2、假如張迎善被選為“感動中國人物”之一，請聯(lián)系課文內容，為張迎善寫一段話頒獎辭。鏈接：
頒獎詞：感動中國人物獲獎者邰麗華。
誰能讓全世界1/5的心靈隨著他們的節(jié)奏跳動五天五夜，誰能從前所未有的高度見證中國實力的飛躍，他們出征蒼穹，畫出龍的軌跡，升空日行八萬里，巡天遙看一千河，他們是中國航天的黃金一代。
附板書設計：
一雙手教案篇五
教學目標：
1、學會本課生字新詞。
2、通過學習，調動學生情感參與，與主人公在情感方面產生共鳴，深刻體會課文內容。
3、通過朗讀，體會課文內容，用讀啟發(fā)學生的理解，從而加強自讀自悟的能力。
教學重點：
1、調動學生情感參與，引導學生角色互換。2、讀中質疑，讀中解決問題。
教學過程：
一、課前預習：
1、讀課文，學習本課生字新詞。
（1）初讀課文，借助認字表、字典，認識課文中的生字。
注意：“忪”“繭”的正確讀音。
（2）學習會寫的字：
先給生字注音。讀一讀。確定容易記住的字，將難字標畫出來。用你喜歡的方法記字。
找出形近字，寫在練習本上，并練習組詞：
均（）程（）獎（）張（）。
鈞（）逞（）槳（）章（）。
（3）重點學習易錯字：“皂”的下面是七。
2、找出課文需要解決的問題，作出標記。
自學：“語文天地”中“金鑰匙”的內容。試著做學習筆記。
3、查找與課文內容相關的資料，放入資料袋。
二、預習匯報、提高：
1、同桌互讀課文，認真聽生字詞語是否讀得正確，并根據情況給予評價。
2、同學范讀，同學評議。3、擴詞練習。評判組詞。
4、書寫指導：把難字寫正確。5、交流資料。
三、學習課文內容：
課文內容介紹：這篇文章寫的是全國五一勞動獎章獲得者張迎善的真實的事情。
1、用你喜歡的形式朗讀課文。
2、你是怎樣做摘錄筆記的？匯報給大家聽。（以強帶弱。）。
（1）不懂的詞語方面：禮節(jié)性、鎬、次生林（2）積累喜歡的詞語。
（3）喜歡的句子：對大手的描寫及帶有數(shù)字的句子。
（4）不懂的句子：“我握的是手嗎？分明是半截老松木?！薄拔业氖只鹆橇堑赝矗纯矗t了，他的手仍呈木色。”
（5）有感想的地方：布滿老繭、看到一山翠綠的森林、植樹26萬多棵。
3、自我小結：本文的主要內容是什么？作者為什么要寫這篇文章？在文中課題下做簡單筆記。
4、小組討論并匯報：
（1）課文中多次描寫了老張的手，找出相應的句子畫出來，談談你的理解。
（扣準課題思考問題）。
（2）你觀察過別人的手嗎？說說你的看法。
5、思考文中重點問題：
（3）自讀課文（4――19）自然段，課文是怎樣描寫這雙手的？你見過這樣的手嗎？
（4）課文中多次運用數(shù)字描寫，而哪些數(shù)字給你留下深刻印象呢？說說為什么？
6、本文要告訴我們：
因為長年累月的辛苦，老張的手很不好看，可正是這雙手，創(chuàng)造了無法估量的財富，創(chuàng)造了翠綠的森林。贊美老張為了大家的幸福，甘愿奉獻的質樸心靈。
修改自己的筆記。
7、本文有什么特點？說出文中我最喜歡的地方，為什么？（養(yǎng)成主動積累的良好習慣）。
（1）比喻的恰當運用：活像是半截老松木、掌面像鼓皮一樣硬。
（2）巧妙的數(shù)字描寫：讓人從空間感知事物的大小、多少。
8、拓展提高：每人都有一雙手，說說你最了解的手的樣子及作用。
（最好說說爸爸、媽媽、老師、阿姨等比較親近的人，從而加強了解和溝通）。
四、大家一起長本領：（結合書后“日積月累”進行學習）。
1、積累手的動詞。2、做翻繩和打手影游戲，觀察手的動作，用準確的詞語描述出來。
五、布置作業(yè)：
1、完成本課生字詞語。2、有感情地朗讀課文。
一雙手教案篇六
學習目標：1、能針對文中所寫事物的特點和寫法圈點批注。
2、能在反復誦讀中體驗林業(yè)工人對造林事業(yè)無比熱愛的感情。
學習重點：
運用圈點批注的方式自主閱讀課文。
課前學習：
利用工具書解決文中有疑問的字詞。
課時安排：一課時。
學習過程。
教學步驟。
教師活動。
學生活動。
1
請同學們欣賞歌曲《手牽手》，然后說說歌曲中“手牽手”表達什么意思。
欣賞，激趣。
2
請同學們同桌之間也握握手。今天就通過我們的合作來學習課文《一雙手》。
二、感知課文。
教學步驟。
教師活動。
學生活動。
1
放聲朗讀課文，根據課文內容在下面橫線上填入恰當?shù)脑~。
一雙手教案篇七
我用粗糙的筆法在紙上畫著手的輪廓，手背是一條優(yōu)美的弧線，矯健而富有彈性，每一只手指都有力的彎曲著，蒼勁而又不失靈活。
我用我全身的力量和所有的想象，極力地描繪著它。
是的，我定要把它畫好，我要看到她的笑容。
他是一個乞丐，但是一個與眾不同的乞丐。她長著一張圓圓的帶有雀斑的臉和一雙很明亮清澈一望見底的眼睛。她不像一般的乞丐那樣坐在地上，手里高舉著盤子，口里念叨著：“行行好吧，行行好吧……”，她趴在那里，只是賣力的用手寫著什么。當我走進去看時，卻嚇了一跳。她的右手少了兩根手指，手指的斷頭處結了痂，顯得猙獰恐怖，可當我看到她的左手時，立即冷汗直流，只見那手焦枯的如冬日的干樹枝一般，焦黑發(fā)干，似乎還能聽見如樹枝折斷的咔咔聲。
她似乎沒有注意到我，仍在賣力的寫著，筆幾次從她的右手滑落，夏日的陽光照在她的額頭上，汗落了下來，一粒粒的.，晶瑩地閃爍在紙上，她沒有去擦汗，繼續(xù)奮力寫?；蛟S她寫的是關于她的家境并希望我們給她一些錢吧！她完全不用這樣。我不屑地想。這想法使我完全打消了我對她的興趣，我該走了，長時間的暴曬使我有點頭暈中暑。我歪歪扭扭地站起來，可就在這時，她又掉了筆。她應該還會起來的，我想。剛邁出一步，卻看見她一下跪了起來，雙手合十，似乎在祈禱，她口中絮絮不止，但我卻一個字也聽不明白，我好奇，便又折了回去，去看那張紙，紙上赫然寫著歪歪扭扭的幾個大字“愿上帝賜我一雙靈活的手……”
手畫完了，我想偷偷地送給她，但我再也沒有見到她。
一雙手教案篇八
我的家里有四口人，分別是奶奶、媽媽、爸爸和我。爸爸媽媽都在市政府工作。
有一天，老師給我們布置了一道作業(yè)：送給媽媽一件禮物，要求不能花錢去買?！暗降姿褪裁春媚兀俊蔽易笏加蚁?，終于想出了一個點子?；氐郊液?，我開始寫作業(yè)，媽媽下班回家，她剛拿出掃把來掃地，我就跑過去，一把搶過媽媽手中的`掃把，說“媽，今天老師給我們布置了一道作業(yè)，說是要送給媽媽一件禮物。我想送給您一雙手，行嗎？”“一雙手？”媽媽可能一下子沒明白過來。我拿起掃把將家里的地板認真的打掃起來，媽媽坐下看見我的舉動，點點頭說“行行行，我的兒子懂事了，會關心體貼媽媽了，媽媽現(xiàn)在又多了一雙手——小幫手啦！”說著，媽媽的眼睛都有些濕潤了......
有的時候，你幫爸爸媽媽做點家務活，比送給我們任何禮物都要珍貴得多。從此以后，我一有時間就會幫爸爸媽媽做點力所能及的事，表達我對他們的愛。
一雙手教案篇九
“一雙”，顧名思義是兩個，每個健全的人都有兩只手，似乎這才算完美，為什么上蒼非要賜我們“一雙”？而不是“一只”呢？也許是想讓他們通力合作吧！若細細觀察，你就會發(fā)現(xiàn)：左手比右手傷痕多，這有是為什么呢？也許這就是人要有兩只手的原因吧！
讓我們到生活當中去尋找答案咯。
阿姆斯特朗這個名字也許大家很熟悉，他是一位登上月球的勇士。他說：“我個人的一小步，是全人類的一大步。”這句話早已成為家喻戶曉的名言，與他相比，奧爾德林的命運似乎慘了點兒。他是和阿姆斯特郎在同一太空艙里??！只不過從宇宙飛船上跳下時，阿姆斯特郎上第一個接觸到月球，而奧爾德林在其后跳下，于是“名聲”就對他較為冷漠。試想，如果他當時為了爭名，搶著往下跳，登月計劃也許就不會圓滿成功。這是他的退讓和默默的犧牲精神，保證了登月計劃的成功，正式他的支持，才使得這第一步邁的堅實而有力，與這次偉大的行動相比，之一細節(jié)似乎是微不足道的，但它換來了偉大事業(yè)的成功！
我想不管你是親身經歷，或是在電影鏡頭中，你總會感受到手術室里的那種驚心動魄吧！手術臺前這場“戲”需要多人來演，但扮主角的恐怕非主刀莫屬了，一般病人家屬總對主刀醫(yī)師問長問短，而對于他的助手們很少有人問過。殊不知手術臺前沒有幾個好的助手，再優(yōu)秀的大夫也難唱好這出戲。一把手術刀，一塊紗布，一把止血鉗之類的.東西，如果沒人能即時遞上來，傳下去，一次復雜的手術是不可思議的。在醫(yī)生、護士通力合作下完成一次手術后，家屬甚至記者圍上的總是主刀的大夫，在這個時候，滿頭大汗的助手們恐怕只能在圈外默默祝福了。
其實，道理很簡單，我們用刀削蘋果時，面臨危險的不總是左手嗎？因為我們總是習慣右手拿水果刀，一不小心，左手就多了一個傷口......
讓人費解的道理我們似乎從生活中找到了答案。人有兩只手，為的是通力合作，不論做什么事情，必須有一個人或一部分人扮演奉獻者的角色，因為在一個團隊里，鮮花和掌聲不能平均分給每一個人，如果都去爭著出風頭就不會有成功。我們應善用我們的兩只手，勤勞向上，更應該尊重、善待我們的默默奉獻者：左手！
一雙手教案篇十
我最近看了一本書叫《格言》，這是一本雜志。這本書里有很多故事其中有一篇文章叫《我擁有的只是一雙手》，是著名鋼琴家朗朗寫的。這篇文章說的是朗朗的老家在沈陽，在家鄉(xiāng)它的鋼琴彈得很有名氣，朗朗的.爸爸為了讓他鋼琴彈得更好就帶他去了北京。到北京后，他們很窮。他的爸爸是一名警察，媽媽留在沈陽給他們寄錢。每月朗朗和他爸爸的生活費只夠交房租的錢。這時朗朗的鋼琴老師也對他很不好，老批評他。最后連教都不教朗朗了?；氐郊抑笏职志拖霂Ю世嗜ヌ鴺?，因為他對生活失去了希望。那時朗朗就想毀掉自己的手，他恨他的手。就在他毀自己手時，爸爸拉住他的手說：“你現(xiàn)在就這一雙手了，沒了它你什么都沒有了?！边^了一陣，他沈陽的老師推薦音樂家教他，他最后成了才。
讀完這個故事我很感動，每個名人在成才之前都是吃苦的，就像小樹一樣有些長歪了的枝就得剪，這樣才能成為大樹。所以不要怕吃苦，如果不吃苦怎么會有甜呢！
我推薦你也看看格言這本書吧，它能讓你懂得很多道理。
一雙手教案篇十一
有人說愛是一桌美味菜肴，有人說愛是下雨天雨中的雨傘，可我卻認為愛是一雙手，是一雙溫暖的手，一雙給予我?guī)椭氖帧?/p>
一天，外面下起鵝毛大雪，整個世界煥然一新，變成一座冰雪城市?！岸６．敗?，隨著鈴聲的響起，學校放學了，我走校門。我的手又紅又涼，凍得很疼，寒風吹來，臉上像刀子割一樣痛，媽媽將她那雙熱乎乎的'手，放在我的臉上，真舒服??！一股暖流流進我的心里。
還有一次，我正在做一道題，絞盡腦汁、冥思苦想，怎么也想不出。這時，老師走過來，用手摸了摸我的頭，說：“加油！你一定能做出來！”。在老師的鼓勵下，我終于做出了這道題，心情是那么愉快，是老師的信任與鼓勵，我才做出了那道題。
愛就是一雙手，那雙手是溫暖的，同時也是溫馨的，給人十分甜蜜的感覺，在你成功時，那雙手會為你慶祝，在你失敗時，那雙手給予了你鼓勵。
我愛那雙手！
一雙手教案篇十二
終于過年了，2018年終于來到了，我在家里轉悠著，眼睛一亮，“啊”房子收拾的真干凈！真不愧是我的老爸老媽?！笨墒俏铱傆X得家里少了點什么，“哦，那光禿禿的窗戶，”于是我對媽媽說，“媽媽，我給它穿件新衣服吧?！卑职趾蛬寢屇憧纯次?，我看看你，不知道我要做什么。
我跑到我的房間，拿出上美術課用的彩紙，然后，折成小正方形，又折成三角形，我用鉛筆在上面畫了一個小狗，然后用剪刀小心翼翼地把小狗剪了下來，把紙展開一看，一只只活靈活現(xiàn)的小狗出現(xiàn)在我的眼前。于是，我拿著我的'作品，跑到媽媽跟前，高興地說：媽媽你看，“小狗”媽媽拍著我的頭，“我的兒子會剪窗花了，真好?！?/p>
于是，我把小狗貼在了窗戶上。我想今年一定很快樂，因為有了這只小狗，有了這雙靈巧的手。
一雙手教案篇十三
今天，阿姨來我家做客，媽媽我?guī)б黄鹑ベI菜，我發(fā)現(xiàn)了一雙雙辛勞的手。
先買肉，身材魁梧的攤主手起刀落，一塊肥瘦相間的好肉便與“母體”分離了。一過秤，正好三斤，他的刀法不亞于關公。攤主伸出了油膩的手，接過錢，朝箱子里一扔，繼續(xù)吆喝著做另一個生意。
比起豪邁的賣肉人的.手藝，買兩斤菠菜顯得麻煩多了，攤主是位年近花甲的老奶奶，抖抖地過了秤，少了點，伸手又放了把菠菜，秤桿又翹高了，老奶奶經過好一番折騰，才稱出了兩斤菠菜。當媽媽把錢交給她，她抖抖地接過錢，從錢包里拿出零錢，按了兩下才放心地把零錢找給我們。
最后，我們去買螃蟹，賣蟹的是個年輕人，只見他把手伸進滿是蟹的桶里，拿出了幾只蟹，一旦被蟹螯鉗住了，只是輕輕一抖，剛才還一副盛氣凌人的樣子，現(xiàn)在只好“乖乖”地掉進袋里，攤主扎蟹更有一手，用牙齒咬斷一截粗麻繩，一手拿蟹，一手拿起麻繩，迅速地把蟹繞上了一圈又一圈繩子，讓蟹被綁得沒法動彈，別看賣蟹人的手已經開裂，可還是十分靈巧，再加上勇敢，絲毫不畏懼兇神惡煞的螃蟹。
菜買完了，讓我發(fā)現(xiàn)了賣肉人油膩的手，賣菜老奶奶抖抖的手，賣蟹人開裂卻靈巧的手，正是這樣的一雙雙勤勞的手構成了一個雖不起眼，但不可缺少的市場，早晨，我從菜場滿載而歸，收獲的不僅僅是一籃子菜，還有讓我發(fā)現(xiàn)了這個繁榮的市場是由一雙雙平凡的手而組成的。
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