總結是對過去的一種回顧，也是對未來的一種規(guī)劃。人際關系的處理對于個人的成長和成功都非常重要。以下是一些精彩總結的范例，供您借鑒和參考。
思想專業(yè)職業(yè)規(guī)劃論文篇一
一、研究或設計的目的和意義：
1、選題目的：
非婚生子女是一個純粹的相對法律概念，所謂的非婚生子女就是沒有合法婚姻關系的男女所生的子女、未婚男女所生的子女、有配偶者與第三人自愿發(fā)生性行為所生子女、無效婚姻、被撤銷婚姻所生子女以及婦女被強暴后所生的子女以及妻子未經丈夫同意采取異質人工授精方式生育的子女等。
隨著社會的發(fā)展，人們的思想的轉變，同居、試婚、特別是婚外情現(xiàn)象屢有發(fā)生，由此導致的私生子成為社會一個嚴重的問題，非婚生子女一般是不道德行為的產物，他們的身份一般是不公開的，這樣使得他們的合法權益很難得到全面有效地法律保護。雖然隨著社會的發(fā)展進步，人權思想、平等思想、血統(tǒng)思想的發(fā)展，使得非婚生子女的法律地位得到了提高，法律權益得到了一定的保護，但是我國婚姻法及其他法律對非婚生子女法律地位的規(guī)定比較籠統(tǒng)，缺乏系統(tǒng)的、詳盡的法律規(guī)定，這使得非婚生子女的法律地位在現(xiàn)實中缺乏保障。故我希望通過對我國保護非婚生子女權益的法律進行探索研究，使得他們的合法權益得到全面而有效地法律保護。
2、選題意義：
在以往，非婚生子女在社會和法律上幾乎沒有絲毫地位和權利，這使得非婚生子女一直生活在歧視和不公正的環(huán)境中?，F(xiàn)今社會人們的看法雖然有所改變，立法上也注意了對非婚生子女的保護，但是其社會地位和合法權利仍然沒有得到應有的重視，歧視也依然存在。我國法律對于非婚生子女的規(guī)定分散于憲法、婚姻法、未成年保護法，且過于泛化沒有針對性。而對非婚生子女的合法權益保護不足，容易導致該社會群體的心態(tài)失衡，誘發(fā)違法犯罪，不利益社會穩(wěn)定，不利于當下和諧社會的建設，不利于我國的社會穩(wěn)定和發(fā)展。
本人認為應該健全現(xiàn)行法律，統(tǒng)一立法，建立切實可行的與非婚生子女法律權益保護的各項相關制度，這樣能使非婚生子女的合法權益得到有效保護，進而提高其社會地位，消除社會歧視。
二、研究或設計的國內外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
1、國內研究現(xiàn)狀：
我國對非婚生子女法律保護的研究尚處比較落后于世界的狀況，各執(zhí)其見。但是，目前我國大多數(shù)學者都認為我國在非婚生子女法律保護立法不足，相關制度缺失是最重要的問題所在。另外，我國從立法上沒有專門的統(tǒng)一立法來規(guī)定非婚生子女的法律保護問題，分散于憲法、婚姻法、繼承法以及相關的司法解釋當中。
2、國外研究現(xiàn)狀：
早在20世紀初，部分國家的立法就已經確認了非婚生子女的法律保護，其顯著特征就是確立非婚生子女與婚生子女地位平等?，F(xiàn)今多數(shù)國家基本上以子女利益最大化為原則，從立法上不斷修正對非婚生子女法律保護的不足，在德國和美國甚至取消了非婚生子女保護的法律概念，沒有了非婚生子女與婚生子女法律概念的差別，也就沒有了非婚生子女與婚生子女的待遇差別。但是仍然有少數(shù)國家依舊保留對非婚生子女的歧視條款，無法認同非婚生子女與婚生子女有相同的法律地位，非婚生子女權益的保護力度有待加強。
3、發(fā)展趨勢：
非婚生子女作為社會弱勢群體，由受虐待到受保護經歷了一個漫長的過程。為了保護非婚生子女的合法的權益，現(xiàn)在很多的國家已取消非婚生女子的稱謂，將婚生子女與非婚生子女統(tǒng)稱為子女，讓所有的子女在名分上完全平等。此舉彰顯了非婚生子女立法的發(fā)展趨勢。隨著我們這個社會和法律的健全、完善，非婚生子女的權益將會實現(xiàn)最大化，我們整個社會和法律將會更加健全、完善，直至成熟。
三、主要研究或設計內容，需要解決的關鍵問題和思路：
主要設計內容：
摘要。
一、我國非婚生子女法律概念的界定。
二、目前我國非婚生子女法律保護的現(xiàn)狀及缺陷分析。
(一)我國關于非婚生子女地位和權力的保護。
1.我國非婚生子女法律地位的不平等。
2.我國非婚生子女的撫養(yǎng)問題。
3.非婚生子女監(jiān)護權的問題。
4.我國非婚生子女的戶口申報問題。
(二)我國非婚生子女認領制度和準證制度的缺失。
1.國外非婚生子女的認領制度。
2.準證制度。
3.我國非婚生子女認領制度的缺失。
三、完善我國非婚生子女保護制度的建議。
(一)對非婚生子女法律地位的立法保護。
1、取消“非婚生子女”這一歧視性稱謂。
2、加強非婚生子女的監(jiān)護權保護。
3.明確非婚生子女的生父母，加強非婚生子女的監(jiān)護權保護。
4.改革現(xiàn)有的戶籍制度。
(二)借鑒國外立法經驗，建立我國的準證制度和認領制度。
1.子女最大利益原則。
2.子女平等原則。
3.尊重血緣真實性，兼顧當事人主觀真實意愿的原則。
(三)加強傳統(tǒng)文化教育和大力宣揚法治教育。
結語。
基本思路：
本文按照提出問題-分析問題-解決問題的基本思路，先對非婚生子女的概念和范圍進行闡述，然后介紹我國非婚生子女及對其法律保護的現(xiàn)狀、各方面存在的缺陷，繼而指出我國在非婚生子女權益保護上的法律與制度缺失所在，結合并借鑒國外立法中對于非婚生子女權益法律保護的可取之處提出個人對于我國對于非婚生子女法律保護完善的看法和意見。
創(chuàng)新之處：
本文將以法律保護為基礎，加強社會保護為切入點，就如何對非婚生子女尤其是未成年非婚生子女的保護提出幾點制度上的創(chuàng)新之處。
四、完成畢業(yè)論文(設計)所必須具備的工作條件及解決的辦法：
1、完成論文的條件。
(1)查閱對論文撰寫有幫助的相關圖書資料，包括法學家的專著、期刊、網(wǎng)絡文獻等。
(2)關注此論題在實踐中最新的發(fā)展情況，跟進各法學家提出的新主張、新看法。
(3)并在指導老師悉心的幫助下完成論文的撰寫。
2、研究方法。
(1)文獻研究法：通過大量地查閱相關文獻來獲得所需要的資料，而且能對違憲審查的歷史、現(xiàn)狀有更全面的了解。
(2)比較分析法：通過比較和分析幾種不同的違憲審查模式的利弊和其在現(xiàn)實中的實踐情況，適當借鑒其中成功的做法。
3、解決辦法。
(1)充分利用學校圖書館的資源，借閱數(shù)本有關非婚生子女保護制度的書籍，進行研讀，在撰寫論文時予以適當?shù)膮⒖肌?/p>
(2)拓寬收集資料的渠道，在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關的文章，比如知網(wǎng)，了解更多時下的爭議焦點，各大法學家的主要觀點等。
(3)認真記錄對于論文的撰寫有重要參考價值的觀點、論述，并經常進行思考。
(4)與指導老師保持聯(lián)系，遇到困惑的時候及時與老師進行溝通，并虛心聽取老師的意見和建議，不足之處積極改進。
五、工作的主要階段、進度與時間安排：
(一)20xx.11.10--20xx.11.30確定論文題目。
(二)20xx.12.1--20xx.12.14收集文獻資料及列舉提綱。
(三)20xx.12.15—20xx.02.10提交開題報告。
(四)20xx.02.11—20xx.03.2提交論文初稿。
(五)20xx.03.3—20xx.05.01修改論文。
(六)20xx.05.2—20xx.05.20準備論文答辯。
六、閱讀的主要參考文獻及資料名稱：
[1]楊大文，婚姻家庭法學[m].上海;復旦大學出版社，:126。
[2]齊愛民，婚姻家庭法學[m].長沙;湖南大學出版社，:148。
[4]江平，《民法學》[m].中國政法大學出版社9月第1版，第786頁。
[5]江平，《民法學》[m].中國政法大學出版社209月第1版，第783頁。
[6]王澤，《民法概論》[m].中國政法大學出版社版，第648頁。
[7]陳明明，《冷費婚生子女的法律保護》[j].法制與社會，3月(上)。
[8]王洪，《論子女最佳利益原則》[j].現(xiàn)代法學，206月。
[9]耿志強，《非婚生子女保護現(xiàn)狀、原因及對策》[j].洛陽理工學院院報，4月。
[10]趙軍，確立我國非婚生子女認領制度的立法研究[j].行政與法.年12月。
思想專業(yè)職業(yè)規(guī)劃論文篇二
尊敬的校領導：
您好！
我叫xxx，是20xx級思想政治教育專業(yè)的學生。最近我在貴校就業(yè)指導中心得知貴校要招聘一名政治老師，特來自薦。
我的政治專業(yè)知識扎實，學習成績良好。大學期間，修習了法學、心理學及教育學的相關知識，具備從事心理學及教育學基礎科學研究、教學、心理咨詢與測量的基本能力；同時取得了大學英語四六級證書和普通話二級甲等證書；作為師范生，我還學習了《思想政治教學論》和《教師語言藝術》等師范特色課程。四年的學習，使我的知識面不斷拓寬，積累了大量經濟，政治，文化和哲學方面的知識并在平時學習歷史和地理學科的相關知識，同時養(yǎng)成了良好的學習習慣。
大學開放的環(huán)境使我有更多機會參與到教學活動中，課余時間經常參與到學校組織的農民子弟學校義務講課和家教活動中；另外，于20xx年xx月我還曾有幸參加了三明市xx學校的教學實習，更使我的教學水平得到鍛煉與提高。
我的性格活潑開朗，具有親和力。喜愛學生，熱愛教育事業(yè)對工作認真負責，能夠以積極的心態(tài)去面對教學過程中遇到的困難并解決好。長期在學生會工作，使我的組織能力和語言表達能力不斷提高，相信有能力組織好各項學生活動。
我深知，社會的發(fā)展對教師提出了更高要求：既具備高尚的師德，扎實的專業(yè)知識，又要具備教學科研能力。我會在實踐中不斷的學習總結，全面提高自己。
此致
敬禮！
xxx。
20xx年xx月xx日。
思想專業(yè)職業(yè)規(guī)劃論文篇三
*熟練操作辦公室人力管理流程,掌握現(xiàn)代人力資源管理的基本理論;。
*能夠獨立編寫培訓教材、負責培訓教程的實施；
*熟練應用word、excel等辦公軟件；
*熟悉國家相關的法律、法規(guī)；
*有較強的組織能力和管理能力；
*一定的.團隊組織建設經驗；
*工作態(tài)度嚴謹、責任心強，處事果斷；
*學習能力、綜合能力強。
主要工作內容：
*制定、完善公司制度并監(jiān)督執(zhí)行；
*負責公司宿舍、食堂、保安、車輛等后勤管理工作；
*負責員工的招聘面試工作；
*負責組織公司員工的培訓、考核工作；
*公司的日?？记诩翱冃Э荚u工作；
*負責員工關系溝通；
*負責員工薪酬的計算；
*負責每月員工社會保險的購買；
*組織公司的各種活動；
*行政公文的草擬及發(fā)放；
*公司固定資產及辦公設備的管理；
*總經理臨時指派的工作。
興趣及愛好：
思想專業(yè)職業(yè)規(guī)劃論文篇四
前言：
中西醫(yī)臨床醫(yī)學專業(yè)的就業(yè)前景還是不錯的，如果你能夠掌握中西醫(yī)學基本理論和基本技能，并有良好的人文素質和社會適應能力，可以從事醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)的醫(yī)療、科研、教學、社區(qū)保健、衛(wèi)生防疫、衛(wèi)生行政事業(yè)管理等工作。并且本專業(yè)碩士研究生招生量較大，可繼續(xù)求學深造。尤其隨著國民經濟發(fā)展，人民生活水平提高，全面建設小康社會的奮斗目標的確立，中西醫(yī)臨床醫(yī)學就業(yè)前景良好。
一、自我認識。
我的性格。
我的興趣。
對于我的興趣，說實話我自己苦惱了很久，因為我沒有很感興趣的一方面。屬于喜歡的方面很多，但實際有沒有一個比較專一的類型。別人都說，每個人做好有自己比較拿手的一方面，所以的興趣是軍事，聽歌等等。
我的價值觀。
雖然自己無法像為人那樣對國家和社會做出很大的貢獻，但是我會盡自己的力量做好自己。堅持積極的生活態(tài)度，保持良好的心態(tài)，遇到挫折永不氣餒面對困難敢于挑戰(zhàn)，做好吃苦耐勞的準備迎接一切坎坷與挫折，盡自己的努力照著自己的夢想靠近，堅持自己，相信自我。
我的能力。
我是一個大二的學生，目前來看，現(xiàn)在我在各個方面都不是很突出，但是我認為經過社會的學習與鍛煉首先一定會掌握運用本專業(yè)知識的能力，其次，通過各種社會實踐活動也會培養(yǎng)較好的與人溝通的能力。
優(yōu)勢與優(yōu)點，班級群眾基礎好，動手能力較強。做事仔細認真、踏實，友善待人，做事鍥而不舍，勤于思考，考慮問題全面。
劣勢與缺點：英語成績還不是非常的，人生閱歷還不是很豐富，系統(tǒng)分析問題的能力還較弱。我一字以來都是偏內向的人，雖然多年來有所改進，但是在社交方面仍然比較欠缺。
二、職業(yè)分析。
職業(yè)現(xiàn)狀。
由于交通運輸事業(yè)的飛速發(fā)展，汽車逐步進入家庭，汽車的各類服務也不斷需要完善。因此汽車專業(yè)就業(yè)前景逐漸明媚，汽車制造業(yè)市場調研報告得知，汽車專業(yè)就是現(xiàn)代隨汽車工業(yè)不斷發(fā)展而出來的一個專門服務與這個行業(yè)的專業(yè)系，是一個非常大的概念。汽車專業(yè)就業(yè)前景非常廣闊，主要包括，基本是圍繞汽車行業(yè)研發(fā)，制造，銷售，售后服務。這些過程都是屬于汽車專業(yè)的范疇，這些證明了汽車專業(yè)就業(yè)前景是很廣泛的。國家信息中心預測，20xx年是我國汽車產業(yè)的第二個高速期的起點。20xx年經濟增長水平與汽車政策的這種組合決定了20xx年汽車是市場將保持長期潛在的正?？焖僭鲩L水平(15%)。但考慮20xx年振興政策仍存在未釋放完的因素。所以，20xx年乘用車內需增長率將略高于長期潛在增長率，預計20%左右。
就業(yè)方向。
現(xiàn)在我們所以的汽車類專業(yè)，是社會上熱門行業(yè)。
畢業(yè)生可在國家機關或企事業(yè)單位工作。
從事各種現(xiàn)在汽車的維修綜合性能的檢測技術管理等工作。
在汽車制造企業(yè)從事操作或技術類工作。
從事汽車及汽車零件配件銷售或售后服務等工作。
從事汽車技術服務與貿易汽車保險與理賠等工作。
從事汽車運輸管路交通運輸組織管理等技術和管理工作。
swot分析。
strength：汽車行業(yè)正在飛速發(fā)展，帶動了經濟的發(fā)展。跟加重要的事帶動的人才市場的發(fā)展也就是汽車人才的需求。隨著人們經濟的增長，汽車行業(yè)會保持這一定的增長力。這不是別的行業(yè)所不具備的。同時國家促進汽車保有輛的增加。這就為汽車人才保證了就業(yè)基礎。
weaknesse：20xx年全球汽車市場格局變化可能性預期20xx年開始，從美國開始的金融危機席卷全球，全球范圍內經濟受到沖擊，美國等全球主要國家汽車產業(yè)受到了嚴重打擊，同比大幅降低，美國失去全球大汽車市場的地位。與此同時，中國市場發(fā)力，20xx年中國增速達到了46.15%。中國市場在全球市場中的地位日益凸顯。20xx年中國汽車市場占全球汽車市場比重從20xx年的12.79%增至20xx年的22.05%，中國在全球汽車市場的影響力幾近翻番。
threat：現(xiàn)在求高素質人才，大學生已不再是稀有人才，反而變得誰處可見。所以如果沒有好的成績，必將被淘汰，學校競爭更加加劇.生活壓力變大。
千里之行始于足下。好的開始，能讓自己走得更好。我先為自己在未來的20xx年做好規(guī)劃，希望可以走好步，為以后更長的道路打下堅實的基礎。
總體目標和規(guī)劃。
一)、20xx年到20xx完成大學本科學業(yè)，并取得相應的學位證書，順利通過與未來自己從事工作相關的職業(yè)考試取得相應的證書。
(二)、利用一年的時間熟悉并適應社會，適應，學會處理各種各樣的事情。
(三)20xx年到20xx從事汽車研究員。從事汽車行業(yè)要有穩(wěn)定的工作場所，有自己的工作隊伍，在此期間繼續(xù)跟老員工學習技巧，及一些專業(yè)知識。
短期規(guī)劃--大學生活的規(guī)劃。
時光飛逝，在我寫自己人生規(guī)劃書的時候，我的大二生活也過一大半了，在此，我短期的規(guī)劃從我的現(xiàn)在開始。
(一)在20xx年6月通過英語四級和計算機二級，在大三考取英語口語等級證書。
(二)在校期間多做一些志愿活動，盡自己的微薄之力幫助那些需要幫助的人，爭取在畢業(yè)之前加入共產黨。
(三)從大二開始準備，同時為英語口語考試、計算機二級考試做好準備，刻苦學習，為目標而奮斗。
(四)認真學好專業(yè)知識，取得在畢業(yè)的時候能夠相應的學位證書。
(五)多跑圖書館，多看、多查閱與自己專業(yè)相關的資料，擴展視野;多參加體育鍛煉，增強體質;積極參加集體和社會實踐，培養(yǎng)團隊意識和合作意識。
四、結束語。
以上是我對未來20xx年的，有目標，才會有動力;有信念，才會堅定地沿著自己要走的路走下去;有規(guī)劃，才會讓自己的人生少走彎路，我相信我可以做到!
阿基米德只需要一個支點就可以把地球撬動，我只要給自己找到一個適合自己，能夠充分展現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我價值的基點即可。而這個基點就是我的職業(yè)生涯規(guī)劃。我的規(guī)劃不會隨時間的推移有太大的變化，但是會根據(jù)時代的發(fā)展、社會的需要做相應的調整。事情不會一成不變，很多時候，計劃趕不上變化，我會對自己的規(guī)劃進行適時的調整，并每半年做一次自我評估，按照實際情況作出一些更好的調整以適應社會的新變化。
既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程!我既然選擇了這樣一條我自己想要走的路，那么我會拿出我的勇氣、我的信心、我的執(zhí)著堅定不移地為之拼搏奮斗。
思想專業(yè)職業(yè)規(guī)劃論文篇五
身高：163cm體重：47kg。
戶籍：廣東湛江現(xiàn)所在地：廣東湛江。
畢業(yè)學校：嶺南師范學院學歷：本科。
求職意向。
職位性質：全職。
職位類別：政府/事業(yè)單位。
職位名稱：教師;。
工作地區(qū)：湛江市;湛江市赤坎區(qū);湛江市霞山區(qū);。
待遇要求：可面議;不需要提供住房。
到職時間：可隨時到崗。
技能專長。
語言能力：英語大學英語;普通話標準。
計算機能力：良好;。
綜合技能：具有國家教師資格證。
普通話水平測試等級證書二級乙等。
全國計算機等級一級。
廣東省中小學心理健康教育“c級培訓”
熟練world，ppt，excel等操作。
具有較強的寫作能力，曾獲校級征文比賽二等獎。
教育培訓。
教育經歷：時間所在學校學歷。
9月-206月嶺南師范學院本科。
9月-206月坡頭區(qū)第一中學高中。
9月-206月湛江市坡頭區(qū)官渡鎮(zhèn)東岸中學初中。
9月-206月湛江市坡頭區(qū)官渡鎮(zhèn)三角小學小學。
培訓經歷：時間培訓機構證書。
10月-月湛江師范學院廣東省中小學心理健康教育c級培訓。
工作經歷。
所在公司：湛江市初級實驗中學。
時間范圍：10月-月。
公司性質：其他。
所屬行業(yè)：教育/培訓/事業(yè)單位。
擔任職位：實習班主任，實習政治老師。
工作描述：在初級實驗中學擔任初一的實習班主任以及政治老師。
所在公司：湛江市嶺南師范學院附屬中學。
時間范圍：年6月-2014年6月。
公司性質：其他。
所屬行業(yè)：教育/培訓/事業(yè)單位。
擔任職位：見習班主任以及見習政治老師。
所在公司：家教。
時間范圍：5月-207月。
公司性質：其他。
所屬行業(yè)：教育/培訓/事業(yè)單位。
擔任職位：家教老師。
工作描述：輔導初一學生的數(shù)學。
所在公司：嶺南師范學院。
時間范圍：2012年5月-年5月。
公司性質：其他。
所屬行業(yè)：教育/培訓/事業(yè)單位。
擔任職位：法政學院宣傳中心擔任政法經緯文字編輯。
所在公司：吳川市塘尾鎮(zhèn)塘頭小學。
時間范圍：2012年7月-2012年8月。
公司性質：其他。
所屬行業(yè)：教育/培訓/事業(yè)單位。
擔任職位：四年級語文老師。
所在公司：家教。
時間范圍：2011年12月-2012年8月。
公司性質：其他。
所屬行業(yè)：教育/培訓/事業(yè)單位。
擔任職位：家庭作業(yè)輔導老師。
工作描述：擔任六年級學生的家庭作業(yè)輔導老師。
自我評價：從事教育事業(yè);。
取得國家教師資格證;。
熟練world，ppt，excel等操作。
具有較強的寫作能力，曾獲校級征文比賽二等獎。
屬于實干型職員，工作認真負責，充滿活力，善于思考，勇于創(chuàng)新，敬業(yè)高效，精益求精;。
追求：盡善盡美。
信條：做個善良的人。
思想專業(yè)職業(yè)規(guī)劃論文篇六
一、課題意義(包括課題的理論意義和現(xiàn)實意義)。
(一)理論意義。
大學生就業(yè)困難已成為不爭的事實，面對競爭激烈的就業(yè)環(huán)境，國家如何有效培養(yǎng)社會所需人才，又怎樣有效的將每年近千萬的大學生畢業(yè)生有計劃的調節(jié)到社會所需的各行各業(yè)，從國家戰(zhàn)略上實現(xiàn)科教新國，人才強國，讓作為國之棟梁的大學生成為引領時代進步，民族復興的主體。社會企業(yè)如何有效吸收與利用優(yōu)秀人才推動社會經濟發(fā)展，各大高校以及即將畢業(yè)的我們又該提升自己，使自己成為社會和國家所需要的人才和辦學機構是本文要探討的問題，其中探討大學生就業(yè)困難的問題，為大學生就業(yè)提供理論指導和理性分析是本文所要解決的實際問題以及所要達到的最終目標。又以思想政治教育專業(yè)畢業(yè)生為例開展開來。
(二)現(xiàn)實意義。
了解我國建國以來大學生培養(yǎng)制度及大學生畢業(yè)生工作安排分配制度歷史演進過程，了解當前我國社會的就業(yè)現(xiàn)狀，當今大學生就業(yè)困難原因以及國外解決就業(yè)難題的先進做法，并對我國解決大學生就業(yè)問題提出理論上和實際上的.對策與建議，促進我國就業(yè)政策，就業(yè)理論以及就業(yè)教育指導研究的進步是本文的理論上的意義。
最后研究大學生就業(yè)問題對我國社會主義市場經濟建設以及構建社會主義和諧社會，推進我國高等教育改革，幫助廣大大學生學習，就業(yè)，發(fā)展都有很大的意義。以思想政治教育專業(yè)為例對推動思想政治教育專業(yè)改革發(fā)展，促進思想政治教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)都有一定的進步作用。當然鑒于能力和水平有限，研究深度和研究范圍十分有限，以上促進作用還需各位老師前輩共同努力。
二、文獻綜述(包括：1.理論的淵源及演進過程2.國內外對本課題的研究現(xiàn)狀和有待解決的問題3.本人對所查文獻的評述等)。
(一)通過文獻查閱和資料收集國內對大學生就業(yè)問題的研究發(fā)現(xiàn)，我國研究主要集中在：
1?解決大學生就業(yè)困難的對策研究或就具體情況研究大學生就業(yè)困難，如“擴招”與大學生就業(yè)困難，經濟發(fā)展速度跟不上社會勞動力對工作崗位的需求的擴大等，其中包括當前大學生就業(yè)狀況及原因分析，如瞿振元主編的《—中國高等學校畢業(yè)生就業(yè)形勢的分析與預測》，高慧作《上海高校大學生擇業(yè)意向調查》，康強的《大學生就業(yè)難及其對策》，丁元竹《正確認識當前的大學生“就業(yè)難問題”研究》等文章。關于大學“擴招”與大學生就業(yè)分析的相關研究，如北科大文東矛的《高等教育規(guī)劃擴展與大學生就業(yè)》就擴招對我國教育產生的影響進行了研究，山東大學劉志業(yè)的《相對教育過度與高校畢業(yè)生就業(yè)問題分析》，北大丁小浩在《高等教育擴大招生對經濟增長和增加就業(yè)的影響分析》中則表示擴招有利于增加就業(yè)機會，緩解就業(yè)壓力。
2?要么就是大學生就業(yè)困難問題原因與教育學，社會學，經濟學等學科結合分析。另外從緩解大學生就業(yè)壓力對策研究，如陳晉鋒的碩士畢業(yè)論文《大學生就業(yè)難的原因探究及對策分析》，國家行政學院朱國仁《新時期我國高校畢業(yè)生就業(yè)的問題與對策》鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，并認為大學生自主創(chuàng)業(yè)是就業(yè)制度的一次創(chuàng)新。再如張楚廷老師從政治，經濟因素對大學生就業(yè)的影響，劉永君從高校自身，用人單位及畢業(yè)生自身等因素研究造成大學生就業(yè)困難的原因。學者郎咸平認為解決就業(yè)應大力發(fā)展第三產業(yè)，國家應重新對產業(yè)鏈進行布局。學者傅真認為解決就業(yè)要大力發(fā)展經濟，還要給予就業(yè)更大政策優(yōu)惠等。這些都是我國目前對我國大學生就業(yè)的一些研究。
(二)由于就業(yè)問題是一項國際難題，各個國家都或多或少的面臨著就業(yè)壓力，因此各國對就業(yè)問題都有一些具體研究，或是理論著作，或是政策法規(guī)。其中又以發(fā)達歐美國家研究領先。
1?在政策法規(guī)方面，如美國的“一站式”就業(yè)服務政策，早在美國就頒布了《勞動力投資法案》,以法律的形式確定了以各地的“一站式就業(yè)服務中心”為核心的一站式公共就業(yè)服務體系的建設，并以“美國公共就業(yè)服務網(wǎng)”為窗口,為美國民眾提供整合后的公共就業(yè)服務。另外就發(fā)達國家的就業(yè)服務體系又可以分為三總類型，分別是政府主導型，以日本為典型，其文部科學省和厚生勞動省分別負責制定大學生就業(yè)促進政策，統(tǒng)計分析大學生的考研率，簽約率和就業(yè)率和負責職業(yè)供需信息，就業(yè)指導，就業(yè)援助等。市場主導型，以美國為典型，在市場條件下，政府倡導，高校，社會組織，用人單位等各個層面相互合作。美國勞工部負責全國公共就業(yè)服務，并向社會公布不同時期美國就業(yè)市場的職業(yè)需求狀況以及不同職業(yè)的各種不同要求，預測就業(yè)環(huán)境和就業(yè)趨勢等?；旌现鲗?，以德國為典型，政府在高校和用人單位之間溝通協(xié)調，促成校企聯(lián)盟。勞工部和高校聯(lián)合設立高效服務組，高效服務組是高校學生獲得就業(yè)信息和就業(yè)指導的主要途徑。同時高校設立就業(yè)市場學院，培訓學生的職業(yè)能力。德國政校企合作共贏，發(fā)揮各自主體優(yōu)勢，確保了大學生公共就業(yè)服務質量。
2?在理論研究方面，國外主要從需求的供給和匹配或收入預期來研究。niall就認為在就業(yè)崗位的數(shù)量與結構關系里，大學生就業(yè)受宏觀和微觀的環(huán)境變化影響較大。hinge從需求的供給的角度認為就業(yè)能力不足是大學生就業(yè)困難的核心因素。而就業(yè)能力高低不光是與在學校學到的知識水平有關還與在尋求工作時的外部環(huán)境有關。betts貝茨在研究大學生就業(yè)與收入預期研究中指出，收入預期受到學校，專業(yè)，性別，社會經濟環(huán)境等因素影響，而大多數(shù)大學生畢業(yè)生對自己的收入預期過高，導致就業(yè)困難。
以上是我對國內外關于大學生就業(yè)的研究成果及成功經驗的收集，收集中一定有很多不全面的地方。但我認為國內外的研究對大學生就業(yè)困難原因分析過多。原因分析中又過于注重宏觀層面，籠統(tǒng)的分析各種因素的影響，缺乏詳細的深入的具體分析。本文寫作目的則在于通過分析我國建國以來尤其是改革開放以來的大學生培養(yǎng)政策以及就業(yè)政策的發(fā)展與改革，結合國內外研究成果，對緩解大學生就業(yè)，尤其是思想政治教育專業(yè)的普通本科畢業(yè)生就業(yè)提出可行的具體方法措施。
三、課題研究內容與方法。
通過對建國以來尤其是改革開放以來我國大學生的培養(yǎng)分配方案的變化改革學習。了解我國當前大學生就業(yè)的狀況及就業(yè)困難原因，以及由此由此造成的各種影響，根據(jù)國內外相關研究成果與具體成功做法。結合我國勞務市場，高校發(fā)展與大學生培養(yǎng)實際，以及我國的經濟發(fā)展，社會進步，國際經濟環(huán)境變化對我國大學生就業(yè)造成的實際困難。為大學生充分就業(yè)，高校健康發(fā)展，社會合理利用高素質人才，國家實現(xiàn)經濟發(fā)展，和諧穩(wěn)定，長足發(fā)展提出一些具體經驗與做法。
在研究過程中主要通過文獻研究法收集，查詢，研究相關數(shù)據(jù)文檔資料。并將收集到的研究材料與我國實際情況相結合，采用理論與實踐相結合的研究方法提出自己的關于緩解大學畢業(yè)生就業(yè)困難的具體經驗和方法。同時通過同學交流討論，實際調查，也運用了訪談法和系統(tǒng)分析法。
四、課題研究進度安排。
20xx年11月下旬學?？蒲姓n程教師利用課堂時間給學生做如何寫畢業(yè)論文的報告。
20xx年12月初確定指導教師，并組織指導教師、學生擬訂畢業(yè)論文題目。
20xx年12月上旬組織部分科研能力強的教師對論文題目進行篩選。
20xx年12月中旬學生選題審批確立并同時下達任務書，并召開學生、指導教師會議，講解本科畢業(yè)論文寫作要求。
20xx年12下旬召開學生和指導教師會議，學生并在教師的指導下寫開題報告。
20xx年12月下旬或者20xx年2月上旬組織學生開題。
20xx年2月上旬至4月下旬進行論文寫作。
20xx年5月上中旬定稿，教師評閱，并按學院畢業(yè)論文(設計)要求裝訂。
20xx年5月中旬組織學生畢業(yè)論文答辯。
20xx年5月下旬推選優(yōu)秀畢業(yè)論文。
20xx年6月上旬進行畢論文(設計)工作總結。
20xx年6月中旬論文材料歸檔上交教務處。
五、主要參考文獻目錄。
1?陳晉鋒.《大學生就業(yè)難的原因探究及對策分析》。
2?趙志偉的《河南省大學生就業(yè)狀況與就業(yè)政策研究》。
3?莫榮?破解大學生就業(yè)難題。
4?趙世奎.文東矛.三十年來高校畢業(yè)生就業(yè)制度變革的回顧與現(xiàn)行制度的分析。
中國高教研究[j].，(08)。
5?沈紅.美國研究型大學的形成與發(fā)展[j].華中理工大學出版社，
7?高慧作.上海高校大學生擇業(yè)意向調查[j].《中國青年研究》期。
9?朱國仁.新時期我國高校畢業(yè)生就業(yè)的問題與對策[j].現(xiàn)代大學教育期。
11?大學生就業(yè)歷史回顧，廣西質量監(jiān)督導報，期。
12?袁衛(wèi)華.大學生就業(yè)難成因分析[j].湖北函授大學學報，01期。
13?徐志鹍.試談畢業(yè)生就業(yè)機制的變遷與對策[j].職業(yè)，05期。
14?鄭功成.社會保障學[m].北京，商務印書館，2000。
15?趙燕，武榮麗.從經濟學角度分析大學生失業(yè)現(xiàn)象[m].北京高教研究..
16?麥可思研究院.中國大學生就業(yè)報告(就業(yè)藍皮書)[m].社會科學出版社，
思想專業(yè)職業(yè)規(guī)劃論文篇七
尊敬的貴公司領導：
您好!
緣于對貴公司的向往和自我、成就自我的渴望，作為一名即將走向社會的大學生，我由衷地期盼自己的事業(yè)之帆能從這里順利啟航。
思想――一切行動的指南。專業(yè)課的學習不僅使我更堅定了社會主義方向，而且使我更深刻地認識到敏銳地把握時代政治氣息對一個公司企業(yè)的發(fā)展至關重要。尤其是在建立現(xiàn)代企業(yè)制度過程中，人們幾乎達成共識：強大的思想動力是企業(yè)無形資產的組成部分之一。我愿意用自己的專業(yè)所學和公司同仁一起致力于企業(yè)思想建設，增強公司凝聚力、戰(zhàn)斗力。
管理――現(xiàn)代企業(yè)的重要內容。在進入以人為核心的管理階段，研究“企業(yè)如何做人的工作”不可缺少。盡管做人的工作很復雜，可其中也有成就感。除了掌握有關思想教育專業(yè)的大量知識外，我還自修了不少企業(yè)管理之類的課程，經常翻閱此方面的雜志，很有興趣在此方面實踐一下，把理論用于實際生活中。
法律――保障權益的有效武器。商戰(zhàn)中，企業(yè)難免會陷入經濟糾紛，為了排除阻礙公司發(fā)展的不利因素，有必要訴諸于法律來維護合法的權益。雖說是搞思想教育的，但我還用心學習了大量的法律法規(guī)，如有機會，希望能成為貴公司的一名法律服務工作者，為公司分憂解難盡力。
感謝您的關注，至于我是否是千里馬，需您伯樂來裁定，渴望著您手中的幸運神箭會射向我!
自薦人：應屆畢業(yè)生求職網(wǎng)。
時間20xx年x月x日。
思想專業(yè)職業(yè)規(guī)劃論文篇八
尊敬的領導：
您好！
我叫xx，是xx高中的一名教師，20xx年7月畢業(yè)于xx學院思想政治教育專業(yè)，獲學士學位。8月份參加縣教育局組織的“招教”考試并分配到xx中學任教，從20xx年9月?lián)握慰平虒W至今。
在我三年半的教學生涯中我收獲頗豐，現(xiàn)總結如下：
在思想方面：我認真學習科學發(fā)展觀，精神，以黨的先進理論武裝自己的頭腦；并且學習教育教學法規(guī)、學習胡錦濤書記關于教育發(fā)展的講話，作為自己為人師表的準則。
在教學方面：在堅持抓好教研教改及新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，教案編寫認真，深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點，注重課堂教學效果。針對教材特點和學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。因此在教學中我所帶班級都取得了優(yōu)異的成績，并在xx至xx學年度學校組織的“青年教師基本功比賽”中獲一等獎；在20xx至20xx學年度學校組織的“青年教師賽講”中獲二等獎；我也曾幾次擔任學校組織的公開課活動，并得到一致好評。
本人能夠認真學習、執(zhí)行黨的路線、方針政策，熱愛教育事業(yè)，努力干好本職工作，有強烈的事業(yè)心、責任感，務本求實，追求卓越，處處想著學生，處處想著學生的學習和教學成績，為學生負責，為社會負責，認真學習現(xiàn)代教育理論，狠抓課堂教學工作，并取得優(yōu)異成績。
附教學經歷：
20xx年9月至20xx年7月?lián)胃咭凰膫€班的政治科教學兼一個班的班主任。
20xx年9月至20xx年7月?lián)胃叨目频恼慰平虒W工作兼班主任。
20xx年9月至20xx年7月?lián)胃呷目频恼慰平虒W工作。
20xx年9月至今擔任20xx屆高三文科政治科教學工作。
最后，感謝您百忙之中閱讀我的自薦信，更希望能有機會向您當面致謝！
此致
敬禮！
xx。
20xx年xx月xx日。
思想專業(yè)職業(yè)規(guī)劃論文篇九
一、選題的理論價值及實踐意義：
(一)選題的理論價值。
首先，孝道文化的核心是敬老養(yǎng)老。作為中華民族普遍認同的優(yōu)良傳統(tǒng)，它強調幼敬長、下敬上，晚輩尊敬老人，子女孝敬父母，使他們頤養(yǎng)天年，享受天倫之樂。這種精神無論過去、現(xiàn)在、還是將來，都具有普遍的社會意義。
其次，古人把孝道即敬老、愛老、養(yǎng)老列為學校教育的一項重要內容，我們一定要繼續(xù)發(fā)揚這一優(yōu)良傳統(tǒng)。我們略作考證便可得出結論，古代孝道教育的目標就是，使敬老養(yǎng)老觀念由家庭推廣到社會，并通過社會教化與社會教育的結合有效地營造了一種尊老敬老的社會風尚，鼓勵人們“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，把孝敬父母、愛護子女的道德情操推已及人，尊敬、愛護和關心天下所有的老人和兒童，以推動家庭和諧與社會進步。只有孝敬父母才能家庭和睦;只有家庭和睦才能社會安定;只有社會安定才能經濟繁榮;只有經濟繁榮才能國富民強。
其三，弘揚孝道文化，提高全體國民的基本道德素質，是當代社會精神文明建設的重要任務。從我國的現(xiàn)實情況看，孝道也是形成現(xiàn)代人際關系和諧的價值淵源，還可以說是保持社會穩(wěn)定的重要因素之一。
其四，在我國進入人口老齡化的今天，倡導孝道文化具有深遠的社會主義意義和現(xiàn)實的指導意義。
(二)選題的實踐意義。
歷史上孝道都說明它是在一定的歷史條件下，為一定的階級、階層、社會集團服務的上層建筑。社會發(fā)展了，奴隸制與封建制不存在了，它為其服務的基礎與對象沒有了，這種思想便不起作用了。具體地說，時至今日，奴隸制的孝道、封建制的孝道已過時了，如果再把當時孝道的標準原封不動地拿來，用于今天，顯然不合適。那么，今天看來，孝道在當今社會上，在人際關系中還應該存在嗎?孝道在今天是否還有積極作用呢?回答是：我們還應對它給予一定程度的肯定，也就是說它在當今社會還有一定的積極意義。
列寧曾分析社會上的事物或思想，概括為兩種范疇：一是歷史的范疇或階級的范疇，即在一定的歷史條件下，為一定的階級服務的思想。歷史變化了，其所服務的階級不存在了，這種思想也過時了，無用了。但也有一種思想，屬于“永恒的范疇”。即自有人類以來便有這種思想，它不受時代、階級的局限，在人類社會上永遠起著作用。有的思想二者兼有，“孝道”便屬于此類。
上面分析孝道的三個特點很明顯屬于歷史的(階級的)范疇，但它還有“永恒范疇”的一面。例如：
第一，人類為了生存和延續(xù)，就要生兒育女。父母對子女生育撫養(yǎng)，付出精力、財力、愛心，使子女成長、成才。隨著歲月的流逝，父母老了，子女理應對父母贍養(yǎng)、照顧，此乃常理。第二，父母撫育子女，不只令其吃飽穿暖，還要教育培養(yǎng)，把其塑造成才。同樣，子女對父母應從思想上到行動上尊敬、尊重，此乃人之常情。第三，父母、長輩多年來辛勤工作、經營，具備了許多知識和技能，積累了許多經驗與教訓，這些知識財富，子女應以虛心的態(tài)度來學習接受、繼承。第四，父母作為社會的一員，他們都有一定的追求，一定的生活目的。他們教育子女繼承自己的事業(yè)(大的理想，不一定具體某一專業(yè))，子女對其志向或遺志應繼承與發(fā)揚。第五，社會在發(fā)展，人往高處走，子女在學習、繼承父輩的基礎上，做出更光輝的事業(yè)，對社會貢獻，為父母增光。這不僅是父母的希望，也是社會的要求。
上述贍養(yǎng)、尊重、學習、繼承、發(fā)揚幾個方面，都體現(xiàn)出子女應孝敬父母，晚輩應尊敬長輩的道理。從社會學的角度上看，孝的觀念還有上行下效的意思。一個人孝敬父母，也給子女做出好榜樣，自己的子女對自己也會孝。如果自己不孝敬父母，子女也會效法自己，對自己也不會孝，敬人者人恒敬之，孝親者子恒孝之，亦是之常理也。
中華傳統(tǒng)文化中的孝道，有精華、有糟粕。我們應取其精華，棄其糟粕，讓老樹發(fā)新枝，青草來肥田，利用傳統(tǒng)孝道的合理部分推動當今社會的發(fā)展。
二、國內外研究綜述。
(一)國內研究。
1、傳統(tǒng)孝文化的評價。
關于傳統(tǒng)孝文化的歷史地位多數(shù)研究者給予比較高的評價。肖群忠的評價具有代表性,他認為孝在中國傳統(tǒng)文化中,不僅是一種日常倫理意識、規(guī)范和實踐,而且它還具有對祖先崇拜、追求永恒的宗法性、人文性宗教意義,另外,它還是中國人珍視生命、保護生命的哲學意識的體現(xiàn),同時,孝作為人類內發(fā)而自然的至誠之愛是中國傳統(tǒng)社會與人際關系得以展開的精神基礎?？梢哉f,它是中國傳統(tǒng)文化內在的、深層的元意識,正因為如此,它成為“百行之首”、“百善之先”、德之根本、政治法律之運作基礎、教育教化之核心內容,甚至連中國人的生活方式、民俗、藝術等都深受影響。
關于傳統(tǒng)孝文化的歷史作用,大多數(shù)研究者以辯證法為指導,做兩分法的評價,既對其精華進行肯定,又對其糟粕進行批判。陳川雄認為孝的一些特殊含義已隨著時代的變遷,顯現(xiàn)出它的局限性。而像“愛親”、“養(yǎng)親”、“事親”、“尊親”“諫親”等孝的基本含義將與人類共存,具有超時空性。肖群忠認為孝對中國國民性的積極影響表現(xiàn)為促使中國人形成了仁愛敦厚、忠恕利群、守禮溫順、愛好和平的優(yōu)良品質;消極影響則表現(xiàn)為其權威價值取向導致了國民的因循守舊、保守落后的性格,其片面義務價值取向導致了國人的權利意識淡漠、忍耐不爭的人格特質。羅國杰認為孝在一定時期內有力地維護著中華民族的和諧發(fā)展,凝聚著以血緣為紐帶的`宗法氏族關系,為維系家庭團結和保持社會穩(wěn)定起著特殊重要的作用。同時,在長期等級制度的社會中,主要是自宋明到五四這段時期,它被統(tǒng)治階級及其思想家們加以扭曲,把“愚孝”當作道德楷模,把犧牲子女的基本權利作為道德教條,把壓抑人性作為“孝”的必然歸宿。
總體上看,研究者多能理性客觀地評價傳統(tǒng)孝文化,對其精華與糟粕的分析視角更加廣泛和深入,在揭示傳統(tǒng)孝文化的歷史價值和精神本質上有較大進展。
2、孝文化繼承與發(fā)展。
如何傳承孝文化,探尋孝文化的現(xiàn)代價值,實現(xiàn)孝文化的現(xiàn)代化是學者們研究孝文化的一個熱點問題。學者們多從倫理學的視野分析孝文化的現(xiàn)代價值。
馬宜章提出克服傳統(tǒng)忠孝倫理思想的歷史局限性和階級局限性,從五個方面建構其現(xiàn)代倫理價值。谷樹新認為“五四”以來對孝道的批判為孝道的現(xiàn)代化提供了理論依據(jù),傳統(tǒng)孝道的豐富內涵為孝道的現(xiàn)代化提供了可能性。
余玉花等認為孝親的倫理問題的存在是實現(xiàn)傳統(tǒng)孝道現(xiàn)代轉換、賦予孝道現(xiàn)代價值的前提。楊振華指出孝在提升個人道德修養(yǎng)上具有重要價值。
路丙輝認為道德要求的對應雙向性特質決定了傳統(tǒng)孝文化在現(xiàn)代家庭道德建設中的價值。
潘劍鋒等認為傳統(tǒng)孝文化在解決農村養(yǎng)老問題上具有強大的生命力。
康穎蕾等提倡建立一種依托“孝”為文化基礎的符合中國國民性格的養(yǎng)老保障制度。姚鳳民指出我國養(yǎng)老保險制度的完善應以傳統(tǒng)孝文化為依托。
張洪玲認為家庭養(yǎng)老與孝文化之間具有“本原關系”。還有些研究者探討了孝文化與和諧社會建設及新農村建設的關系。
馬永慶認為農村孝道德的發(fā)展需要構建新的有特色的家庭倫理道德體系、加強家庭美德教育和制度建設及法律監(jiān)督。
潘劍鋒等認為隨著我國現(xiàn)代化的實現(xiàn),農村養(yǎng)老模式應走向社會化。
朱曼等認為弘揚孝文化是新農村建設的現(xiàn)實選變,崇老文化的消失,相關社會規(guī)則與規(guī)范的淡出,使傳統(tǒng)孝德的現(xiàn)代化陷入了危機。楊昌江認為傳統(tǒng)孝文化要現(xiàn)代化需要正確處理孝與公德、民主、科學和法律的關系。吳鋒認為自由、平等、民主是對傳統(tǒng)孝道的最大沖擊,并提出孝的本質在于對父母的愛,而不在于形式。
(二)國外研究。
由于本人能力有限查閱不到相關的資料。
三、我的見解。
雖然孝文化如何現(xiàn)代化是當前孝文化研究的焦點問題,研究成果也比較多,但部分成果停留在一般性的分析層面,深入思考不夠,還有一些曲意迎合社會熱點,分析比較臆斷。綜觀上述研究成果,我們不難看出,近年來不少學者在孝文化的研究方面給予了相當?shù)年P注,對于孝文化的起源、內涵、類型、歷史演變、歷史地位及作用、現(xiàn)代價值等問題均予以較為詳盡的考察、分析和有益探討。作為中國傳統(tǒng)文化中一個相對獨立的文化體系,孝文化的基本框架已經確立起來了,并呈現(xiàn)出越來越豐富的內涵。與此同時,這一領域依然存在諸多問題,需要進一步探索和思考。如,孝文化的起源與內涵是孝文化研究中的基本問題,在這個問題上學者依然存在比較大的分歧,需要進一步的研究和探討;釋、道兩家的孝文化及與儒家孝文化的關系研究有待深入;魏晉以后,尤其是宋代以后的孝文化研究亟需深入;少數(shù)民族孝文化的研究和孝文化與其他文化之間的關系研究還相對薄弱,有比較大的研究空間;如何使傳統(tǒng)孝文化現(xiàn)代化是孝文化研究的重大課題,雖然目前倍受關注,但研究的深度還有待加強。總之,孝文化研究尚有很大的研究空間,需要學者們繼續(xù)努力。
四、課題的主要內容：
一、七里箐村居民的孝道觀念的現(xiàn)狀。
二、七里箐村居民的孝道觀念存在的問題。
(一)孝道觀念的淡化。
(二)孫子、孫女的尊老敬老態(tài)度日趨下降。
(三)對孝敬父母、尊老敬老“社會環(huán)境”的營造力度不夠。
(四)法律對孝道觀念的強化作用不明顯。
三、七里箐居民孝道觀念出現(xiàn)問題的原因。
(一)孝道觀念淡化的原因。
(二)不重視孝道觀念的教育。
(三)不重視對孝敬父母、尊老敬老“社會環(huán)境”的營造。
(四)村民的法律意識淡薄，法律的懲罰及執(zhí)行力度不夠。
四、解決七里箐村居民孝道觀念存在問題的對策。
(一)幫助村民樹立正確的孝道觀念。
(二)重視對該村青少年的孝道觀念教育。
(三)努力營造有利于村民形成養(yǎng)老尊老敬老觀念的“社會環(huán)境”
(四)加大對法律的宣傳教育，提高法律的懲罰和執(zhí)行力度。
五、研究方法：
1、文獻資料法。
根據(jù)研究內容查找相關書籍，了解相關內容，然后根據(jù)實際調查中發(fā)現(xiàn)的問題有針對性地進行文獻查閱，以解決存在的問題。
2、網(wǎng)絡查詢法。
利用計算機查詢相關信息，獲取所需的研究資料。
3、實地調查法。
深入實地，搜集第一手資料以供寫論文時參考。
4、比較分析法。
比較有關專家關于孝道觀念研究的差異，從本地區(qū)實際出發(fā)解決實際問題。
六、完成期限和采取的主要措施：
第一階段：(20xx年1月開始)進行資料的收集與整理，進行調查活動，收集數(shù)據(jù)并整理分析。
第二階段：(20xx年2月底至3月初)撰寫論文開題報告，在指導教師指導下進行修改。
第三階段：(20xx年3月中旬至4月初)論文初稿撰寫，在指導教師指導下認真撰寫論文初稿。
第四階段：(20xx年4月中旬)4月20日前定稿，在指導老師指導下修改論文，在修改的基礎上最終定稿。
第四階段：(20xx年5月中旬)參加系上安排的論文答辯會。
七、主要參考資料：
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[2]員曉明.儒家傳統(tǒng)“孝”文化對解決農村養(yǎng)老問題的現(xiàn)實意義[j].經濟與社會發(fā)展,,(8).
[3]郭玲,孫金華.農村養(yǎng)老問題與新型孝文化的倡行[j].求索,,(5).
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思想專業(yè)職業(yè)規(guī)劃論文篇十
摘要：化學類專業(yè)碩士畢業(yè)論文是對學生本科階段所學知識綜合運用能力的考查，然而在整個碩士畢業(yè)論文過程中存在文獻查閱理解困難、實驗設計系統(tǒng)性不足、試劑理化特性掌握較少、譜圖數(shù)據(jù)分析困難等問題。鑒于此提出了基于網(wǎng)絡平臺的質量提升策略，設計了導航平臺為學生擴展各種文獻、翻譯、試劑和譜圖數(shù)據(jù)庫資源，設計了應用平臺以滿足學生實驗設計、論文編輯排版和數(shù)據(jù)分析的需求。網(wǎng)絡平臺的統(tǒng)計結果表明，平臺在碩士畢業(yè)論文期間為本科生提供了有力的支持。
碩士畢業(yè)論文是大學本科階段的收官之作，更是體現(xiàn)學生專業(yè)綜合素質和解決實際問題能力的重要途徑。雖然國家加強了對學位論文抄襲作假的處罰力度，但本科碩士畢業(yè)論文依然存在質量普遍不高、創(chuàng)新程度不足等問題。
2012年3月教育部印發(fā)了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，指出“以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化，是我國教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇”。2015年2月，教育部發(fā)布的2015年教育工作要點中更明確提出“加快推進教育信息化。繼續(xù)加大優(yōu)質數(shù)字教育資源開發(fā)和應用力度”。近幾年備受關注的“互聯(lián)網(wǎng)+”教學模式改革探究則更是離不開互聯(lián)網(wǎng)平臺和信息通信技術。由此可見，推進教育信息化是未來教育創(chuàng)新改革的大趨勢。然而目前對于教育信息化的探討主要集中在各課程的課堂教學和實驗教學環(huán)節(jié)，而應用于綜合性實踐環(huán)節(jié)（如：碩士畢業(yè)論文）的涉及甚少。因此，如能借助網(wǎng)絡平臺，對碩士畢業(yè)論文的各環(huán)節(jié)逐一信息化，實現(xiàn)知識和信息的共享，讓學生有更多個性化針對性的學習空間，勢必能大幅提高碩士畢業(yè)論文質量。本文以化學類專業(yè)碩士畢業(yè)論文為對象，就基于網(wǎng)絡平臺的質量提升模式進行探討。
化學類專業(yè)的碩士畢業(yè)論文過程通常主要包含以下幾個階段：選題、文獻查閱、開題、實驗、論文撰寫。其中，選題目前主要是采取指導老師命題和學生根據(jù)自己興趣選題相結合的雙向選擇模式來確定，而在后續(xù)的文獻查閱、開題報告、實驗設計和論文撰寫則是以學生為核心的執(zhí)行過程。
（一）文獻查閱。
文獻查閱是對畢業(yè)課題資料收集的重要一環(huán)，然而由于本科教學大多是以教材為主，因此大部分學生習慣于紙質版教材或期刊，導致對課題相關文獻的收集相對陳舊有限。雖然部分專業(yè)開設有文獻檢索的課程，但從多年帶本科碩士畢業(yè)論文的情況看，學生的文獻收集能力依然不足，對文獻數(shù)據(jù)庫的了解亦不夠充分。
（二）開題。
開題是以對文獻的充分理解和總結歸納為基礎的，只有通過對文獻的歸納總結，才能全面了解課題當前的發(fā)展狀況和趨勢，從而提出新穎合理的設計路線。但由于很多高品質的化學文獻多在sci收錄的英文期刊上發(fā)表，因此不少高校在碩士畢業(yè)論文過程中，對外文文獻的閱讀翻譯提出了明確要求。然而，很多化學專業(yè)詞匯和試劑名稱在常規(guī)的詞典或翻譯軟件中卻根本查找不到。因此，這也無形提高了學生在開題過程中閱讀理解文獻的難度。
（三）實驗設計。
在經過對文獻的收集和分析總結后，學生針對畢業(yè)選題提出實驗方案，并經與指導教師討論確認后進入實質性的操作階段。在執(zhí)行過程中，首先學生需要了解所接觸試劑的理化性質及防護措施。其次，在經過初步探索后，需要系統(tǒng)的確定實驗方案的研究內容（如：反應的影響因素，各因素對產品的影響權重大小等）。最后提出對該選題所得產品或實驗結果的評價方法。
然而，本科生從教材上獲取的知識原理雖然具有一定的通用性，但實驗的操作經驗卻相對有限，難以針對具體的問題提出有效的解決方案。此外，本科生對實驗的設計通常也比較隨意，系統(tǒng)性不足。因此，往往在后期論文撰寫的過程中，發(fā)現(xiàn)實驗設計存在缺陷，從而導致論證的依據(jù)不足。
（四）論文撰寫。
實驗完成后，學生在論文撰寫過程中，首先要對現(xiàn)有文獻進行綜述，然后對合成路線或實驗原理進行展現(xiàn)，最后對實驗數(shù)據(jù)或譜圖進行處理分析得出結論。但多年帶碩士畢業(yè)論文的情況顯示，學生普遍存在因文獻引用編輯不當，導致修改時工作量巨大，合成路線和實驗原理展示不清，譜圖對比不規(guī)范、數(shù)據(jù)分析無法精確到位、以及論文編輯排版格式較混亂等問題。
在當今移動網(wǎng)絡無處不在的時代，網(wǎng)絡平臺具備學習時間靈活、學習終端多樣化、不受地域限制、且能滿足個性化學習需求等特點。因此，針對上述化學類碩士畢業(yè)論文各環(huán)節(jié)存在的問題，充分發(fā)揮網(wǎng)絡平臺優(yōu)勢，勢必能有效提高碩士畢業(yè)論文的質量水平。
（一）導航平臺。
針對本科生對化學文獻數(shù)據(jù)庫了解不足、化學專業(yè)詞匯和試劑名稱翻譯理解困難、實驗試劑理化性質及防護措施掌握不夠深入、譜圖分析困難等問題，建立了網(wǎng)絡導航平臺，并將導航平臺分為化學文獻、化學翻譯、化學試劑、譜圖數(shù)據(jù)庫等板塊分別與之相對應。而對于化學文獻則更進一步細分為期刊論文、學位論文、專利、標準、書籍等文獻數(shù)據(jù)庫便于學生分類檢索文獻；化學翻譯則提供如較學術權威的cnki翻譯助手及其它廣泛使用的在線翻譯網(wǎng)站（如：google翻譯、有道詞典等）以助于學生正確理解外文文獻；在化學試劑板塊則提供了綜合性化學試劑網(wǎng)站chemicalbook（可查閱各試劑的理化特性、風險性、安全性等數(shù)據(jù)）和國內外的主要化學試劑供應商（如：alfaaesar、國藥集團）等資源；譜圖數(shù)據(jù)庫則根據(jù)譜圖類型細分為紅外光譜、核磁譜圖、質譜、拉曼光譜、光電子能譜等以供學生將測試結果與標準譜圖進行對比分析。
（二）應用平臺。
針對碩士畢業(yè)論文撰寫過程中存在的問題，基于應用平臺cappchem主要建立了結構式繪制、文字處理、數(shù)據(jù)處理、譜圖分析等核心板塊。結構式繪制板塊主要提供了合成路線的繪制方法、如何繪制實驗裝置圖、如何為結構式填充顏色或添加發(fā)光效果、以及分子三維模型的建立等，以滿足展示合成路線或實驗原理的`需求。文字處理板塊則主要提供了endnote文獻管理和引用方法、目錄自動生成更新、頁眉頁腳制作、重復表頭設置、審閱修改等，讓學生能更美觀高效地完成碩士畢業(yè)論文的修改和撰寫工作。數(shù)據(jù)處理除提供origin坐標、標簽、圖層、圖例控制及數(shù)據(jù)導入等繪圖基礎外，還提供了散點圖、柱形圖、三元相圖、三維柱形圖等常用圖形的繪制方法，以及線性擬合求解臨界膠束濃度（cmc）、粘度法測定聚合物分子量、峰面積積分計算等應用實例，讓學生能根據(jù)自己的實際需求，解決所遇到的問題。譜圖分析則主要提供了紅外譜圖、核磁譜圖等軟件的使用教程。
此外，還設立了論文翻譯、資料下載、軟件動態(tài)、留言板等板塊來輔助核心板塊和導航平臺，以滿足學生的個性化要求和進一步深入學習的需求。另外，為便于學生學習分享交流，網(wǎng)絡平臺的各頁面均支持微博等移動客戶端分享。
三、基于網(wǎng)絡平臺的運用效果。
網(wǎng)絡平臺上線運行至今，共為3屆本科生的碩士畢業(yè)論文環(huán)節(jié)提供了網(wǎng)絡支持。學生在本科碩士畢業(yè)論文過程中所遇到的大部分問題均能通過在網(wǎng)絡平臺學習后獨立解決，同時通過學生留言也更深入地了解了學生所遇到的各種問題，從而促進了網(wǎng)站平臺內容的更新豐富。
目前該網(wǎng)絡平臺的總訪問量已超140萬，獨立訪客數(shù)超90萬。2015.7.1-2016.6.30的網(wǎng)站統(tǒng)計數(shù)據(jù)（見圖1）顯示，每年的3-5月是網(wǎng)站流量的高峰期，平均日獨立訪客數(shù)維持在2300左右，高出其他月份（寒暑假除外）平均日獨立訪客數(shù)40%。當6月本科碩士畢業(yè)論文答辯完成后，日獨立訪客數(shù)逐漸回落至之前的平均水平（約1600）。其充分說明網(wǎng)絡平臺在碩士畢業(yè)論文期間（每年3-5月），吸引了大量的學生來自主學習，對碩士畢業(yè)論文環(huán)節(jié)起到了顯著的支撐作用。
此外，獨立訪客的地區(qū)分布統(tǒng)計數(shù)據(jù)（見圖2）顯示訪客來自全國32個省市自治區(qū)，其中北京、江蘇、上海、廣東、湖北五個省（直轄市）的訪客最多，約占網(wǎng)絡平臺總訪客量的45%，體現(xiàn)出了網(wǎng)絡平臺學習不受地域限制，覆蓋面廣的特點；同時也反映出了在高校密集度較高的地區(qū)，網(wǎng)絡平臺的應用需求更大。
根據(jù)學生的反饋信息和近兩年收集的碩士畢業(yè)論文數(shù)據(jù)來看，該網(wǎng)絡平臺的應用對學生在碩士畢業(yè)論文環(huán)節(jié)獨立解決問題的能力有顯著提高，對碩士畢業(yè)論文在實驗設計的合理性、論文的規(guī)范程度、圖表和數(shù)據(jù)的分析深度以及文獻管理等幾個方面的完成質量亦有明顯改善。實踐證明，基于網(wǎng)絡平臺的化學類專業(yè)碩士畢業(yè)論文質量提升是一種十分有意義的嘗試和探究。而隨著網(wǎng)絡和通信技術的不斷發(fā)展，以及國家對教育信息化的戰(zhàn)略支持，構建基于網(wǎng)絡平臺的教學體系正成為新趨勢。結合特定教學環(huán)節(jié)或課程自身的教學特點，有針對性地建設網(wǎng)絡平臺，不僅能提高教學質量水平，也能滿足學生自主個性化的學習需求，更能打破地域的限制，實現(xiàn)教育資源的共享和教育的均衡化發(fā)展。
思想專業(yè)職業(yè)規(guī)劃論文篇十一
1.選題依據(jù)及研究綜述。
通過對我國高校校園文化安全現(xiàn)狀的分析，認識到高校校園文化面臨著諸多挑戰(zhàn)，并應積極采取相應的解決對策。為了更好的促進我國高校校園文化的發(fā)展，這就需要我們從思想政治教育角度分析問題找對策。對高校校園文面臨的挑戰(zhàn)的分析和解決大大豐富了思想政治教育的內容。對校園文化問題看似只是學校小范圍實則關系到國家發(fā)展，人才全面發(fā)展和社會價值觀、人生觀、世界觀的重大問題。解決好思想問題使高校文化在健康、安全、積極的狀態(tài)下不斷豐富的延續(xù)下去。高校文化安全以校園和學生以及學術氛圍為主，而學生又占了主體地位。從思想的根源出發(fā)才能更準確的抓住問題;才能更有效地改變高校校園文化存在的問題;才能拿出有力的對策，最終從根本上解決問題。為新和諧社會當前及未來的發(fā)展營造良好的文化環(huán)境。
2.課題的基本內容。
當前，大學校園文化作為大學教育的重要組成部分越來越受到人們的重視，因為它對大學生的綜合素質全面和諧發(fā)展有著其他任何其他教育手段無法比擬和替代的作用。然而當前在高校校園文化建設過程中面臨各種挑戰(zhàn)，存在不少問題，制約了大學校園文化德育功能的.發(fā)揮，影響當代大學生成才。筆者在本文中主要是研究和探討大學校園文化建設中所面臨的挑戰(zhàn)和存在的問題，并在此基礎上提出應對措施。
3.課題的重點、難點及創(chuàng)新點。
課題重點：客觀、真實地反映當前高校校園文化面臨的挑戰(zhàn)和問題有哪些。
課題難點：深刻、全面地分析當前高校校園文化中挑戰(zhàn)產生的根源及其他影響因素。
課題創(chuàng)新點：從思想政治教育的視角出發(fā)，提出可行性建議及對策。
4.論文提綱。
一、校園文化安全內涵的界定。
(一)文化的含義。
(二)安全的含義。
二、當前我國高校校園文化建設面臨的挑戰(zhàn)。
(一)市場經濟體制的建立引發(fā)消極影響。
(二)網(wǎng)絡環(huán)境的發(fā)展帶來嚴峻考驗。
(三)落后的教育體制和教學模式制約校園文化良性發(fā)展。
三、維護高校校園文化安全的策略。
(一)優(yōu)化高校校園內部文化。
1環(huán)境提升辦學理念，指導校園文化建設思路。
2弘揚大學精神，營造科學、民主、自由的校園文化建設氛圍。
3加強校園精神文化和行為文化的建設。
4加強人文精神教育，促進文理交融。
5立足實際，建設個性突出的學校特色文化。
(二)優(yōu)化社會大環(huán)境。
1堅持社會主義道路，不斷深化改革，優(yōu)化黨風和社會風氣。
2在精神領域，不斷解放思想實事求是。
3健全制度，促進校園文化建設規(guī)范化。
20xx年11月23日------20xx年11月30日確定論文題目。
20xx年12月1日------20xx年12月4日文獻查閱。
20xx年12月5日-----20xx年12月9日方案設計與實現(xiàn)。
20xx年12月22日-----20xx年12月30日開題報告初稿及定稿。
20xx年12月22日-----20xx年2月論文構思書寫。
20xx年2月-----20xx年5月三次改稿。
20xx年4月-----20xx年5月論文定稿準備答辯。
6.參考文獻。
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思想專業(yè)職業(yè)規(guī)劃論文篇十二
摘要：本文從個人修養(yǎng)和人格魅力兩個方面，論述了加強個人修養(yǎng)和鍛造人格魅力對于做好思想政治工作的重要作用。
關鍵詞：個人修養(yǎng)人格魅力思想政治工作政工人員。
思想政治工作是一項專門針對人的工作，在單位內部，起到承上啟下、協(xié)調左右、溝通內外的作用。做的好與壞，直接關系到一個單位工作的全局。本文就如何做好思想政治工作，從個人修養(yǎng)和人格魅力兩個大的方面，談談自己粗淺的看法。
一、加強個人修養(yǎng)，胸懷全局。
個人修養(yǎng)是指個人認識、情感、信念、言行和習慣的修煉和涵養(yǎng)。一個人只有自覺遵循社會道德體系的要求，更好地履行個人的社會義務，不斷提升個人的人生境界，才能提高內在素質，形成高尚的個人修養(yǎng)。個人修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)與道德品質的結構及道德教育的過程有一定的一致性，可以概括為“知”、“情”、“和”、“信”、“行”五個方面。
1、以“知”為先參謀有方。
所謂“知”，是人們對道德關系以及處理這種關系的道德原則規(guī)范的認識，包括道德概念的形成和道德判斷力的提高。政工人員的一項重要工作職責就是當參謀、出主意。要當好高參，必須加強學習，做到先知而后動。努力向知識要寬度，向理論要高度，向歷史要厚度，向實踐要深度，向群眾要新度。切實增強參謀本領，提高參謀藝術，增強三種意識：一要增強大局意識。站在大局的高度想問題，以“一覽眾山小”的境界去想問題，力爭站得高、看得遠、想得深、做得細。注重換位思考，“身在將位，胸為帥謀”，提出比較成熟的意見和建議，供領導決策參考。二要增強超前意識。凡事預則立，不預則廢。要具備超前意識，多在“預”字上下功夫。要趕前不趕后，盡可能早半拍、快半拍，提高敏銳性，增強主動性。三要增強創(chuàng)新意識。是否具備創(chuàng)新意識，是衡量一個干部綜合素質高低的重要標尺?，F(xiàn)在新問題層出不窮，一些老辦法已經不管用必須與時俱進、開拓創(chuàng)新，善于用創(chuàng)新的思路謀劃，充分發(fā)揮參謀助手的創(chuàng)造性作用。
2、以“情”為謀服務有度。
所謂“情”，是指人們對現(xiàn)實生活中的道德關系和行為所產生的情緒反應。思想政治工作的一個重要特點就是服務性，必須養(yǎng)成不事張揚、不尚空談的工作作風，就要圍繞一個“情”字做文章，以情感人，以情動人，氣度盡量大一點，胸懷盡量寬一點。一要能受委屈。能受委屈也是一種能力。著名的教育改革家魏書生提出一個論斷：能受委屈的人才是強者。做思想政治工作，免不了要受一點委屈，招一些非議，面對這些情況，要甘做“受氣包”，忍辱負重，顧全大局。二要迎難而上。壓力是一種磨難，能修煉人的心態(tài)。思想政治工作非常繁雜，壓力較大，有時還會處于矛盾的焦點，這就要求能夠頂?shù)米毫?，迎難而上，善于化壓力為動力。三要甘當配角。企業(yè)界有一條規(guī)律：越是百年的品牌，越是低調；越是世界級的品牌，越能耐得住寂寞。如微軟、索尼、奔馳等世界級品牌，總是很低調，一直在默默地打造和提升品牌形象；而風光一時的秦池酒之所以成為短命品牌，就是因為它只注重知名度，一味追求“標王”效應。思想政治工作很多時候都處在幕后，因此要甘于奉獻，把握適度。做到爭作為不爭座次，攬責任不攬榮譽，抓工作不抓權力。
3、以“和”為貴協(xié)調有序。
所謂“和”，是指人們在履行道德義務中，為完成目標而在各方之間所做的協(xié)調工作。協(xié)調正是是思想政治工作者的內在要求，協(xié)調工作做好了，就能團結一致，形成合力。一是同級協(xié)調講風格。思想政治工作既是獨立的個體，更是相互聯(lián)系的整體。應主動加強與同級部門的溝通協(xié)調，大事講原則，小事講風格，相互理解和支持。二是上級協(xié)調講尊重。尊重上級機關，借助上級的力量和影響來推進工作。三是內部協(xié)調講團結。同心山成玉，協(xié)力土變金。要有懂團結的大智慧，會團結的大本事，真團結的大境界。
4、以“信”為心管理有效。
所謂“信”，是指人們對某一道德的深刻而有根據(jù)的真誠信服及由此產生的對該道德義務強烈的責任感。厚道得人心，刻薄失人心。要推行柔性化管理，做到和風細雨、以柔克剛。一是要以平和的心態(tài)對待人。平和心、平常態(tài)是人生的最高境界，要用大度的心態(tài)對待身邊的人和事，尊重個性，引導共性，容言、容人、容事。容言就是能容逆耳之言，忍得住誤解，決不能聽到難聽的話就大發(fā)雷霆，更不能惡語傷人；容人就是要尊重每一個人的個性，能容人之短，不以偏概全；容事就是能容失誤之事，對工作中出現(xiàn)的失誤，多分析原因，給予提高和改進的機會，而不求全責備，一棍子打死。二是要以高尚的人格感召人。政工人員要著力塑造人格力量，以此影響和感染別人，使大家心悅誠服，服從自己的管理。關于人格魅力方面，這里不再展開嗎，下文詳細論述。三是要以“狼性執(zhí)行”制度影響人。管理學上有兩個關鍵詞，一個是“狼性執(zhí)行”，一個是“人性化管理”。柔性管理需要以制度作為保障。為什么軍隊是世界上最強大的組織？就是因為軍隊是最具狼性的團隊，嚴厲的軍規(guī)和對命令的絕對服從，讓軍隊獲得了強大的執(zhí)行力。政工人員應帶頭執(zhí)行各項制度，要求別人做到的，自己首先做到；要求別人不做的，自己堅決不做。
5、以“行”為終落實有為。
所謂“行”，是指人們由于自身的道德修養(yǎng)，使其自覺遵守道德原則和規(guī)范并形成一種日常的行為習慣?！靶拧笔堑赖滦摒B(yǎng)的歸宿。抓好各項工作任務的落實，正是思想政治工作成果的最終體現(xiàn)。要有一股看準了不松手，干不成不放手的韌勁。一是抓細節(jié)。細節(jié)決定成敗，細節(jié)成就完美?？茖W家研究發(fā)現(xiàn)：一只蜜蜂釀出一公斤蜂蜜，需要飛行約30萬公里，采集約1200萬朵鮮花。正是這些細節(jié)的積累，才給人類奉獻了甜蜜。同樣，如果沒有各個工作環(huán)節(jié)上的精細化，就沒有整體工作的高質量。思想政治工作必須嚴謹細致，既抓大，又顧小，專注細節(jié)，成就完美。二是抓反復。時緊時松，抓抓停停，工作難以見效。只有堅持不懈，才能促進工作的落實。三是抓重點。只有抓住重點，工作才算抓到點子上，才能起到牽一發(fā)而動全身的作用。
二、鍛造人格魅力力壓群芳。
所謂人格，是指一個人與社會環(huán)境相互作用表現(xiàn)出的一種獨特的行為模式、思想模式和情緒反應的特征。而人格魅力則指一個人在性格、氣質、能力、道德品質等方面具有的吸引人的力量。政工人員鍛造出良好的人格魅力，如果得到別人的認可甚至歡迎，就意味著他的工作已經成功了一半。
1、做一個老實人。
政工人員首先要做一個老實人，辦老實事，不能弄虛作假。否則，就沒有資格對別人說三道四。國家會計學院請朱f基題詞，老人家就四個字：“不做假賬”。的題詞言簡意賅，道出了真諦。雖然這只是對財務人員提出的要求，但對于政工人員而言，誠實守信何嘗不是我們應該堅守的道德底線。只有我們自己做到了，做好了，才有底氣、也有勇氣去管好別人。
2、做一個明白人。
做思想政治工作，人要學得精明一些，要做一個明白人，甚至要做一個精明的人。我們常說精明強干，可能有時候大家理解起來稍微帶點諷刺的意味，但用在這里是一個褒義詞。就是說政工人員心里必須要有一本賬，員工的思想動態(tài)，都得弄清楚。誰在干實事，誰偷懶?；?；誰剛正不阿，誰打歪主意，要做到心知肚明，心如明鏡。年終評先評優(yōu)的時候，領導問起來，能將事實擺個清清楚楚，讓大家心服口服。
3、做一個讀書人。
這里說的“讀書人”，并不是說要受過多么高深的教育，而是強調一定要有“活到老，學到老”的終身學習精神?，F(xiàn)代社會對文盲的定義，是指不具備再學習能力的人。政工人員切記多學習，財務、人力資源管理、秘書工作、電腦等相關業(yè)務知識，都要去學。只有做到自身素質過硬，而且在不斷提高，做起工作來才能得心應手。
4、做一個貼心人。
一名合格的政工人員，一定要脾氣好，耐得煩。要用自己的大度和容忍來感化大家。拔高了說，就是用自己的人格魅力來征服大家。要記住，發(fā)火代表不了個性，罵人也代表不了血性。要做一個對待同志像春天般溫暖的人，做大家的貼心人，才是一名政工人員的最高境界。
參考文獻。
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思想專業(yè)職業(yè)規(guī)劃論文篇十三
物流行業(yè)日新月異地發(fā)展，社會對物流行業(yè)更加重視，希望通過這次調查研究，了解物流企業(yè)和用人單位對物流人才的綜合素質要求，即在真實的社會工作崗位之中，期望物流專業(yè)的大學生應該具備的專業(yè)素質與工作能力，了解目前高校培養(yǎng)的學生與社會需求存在哪些脫節(jié)，以及怎樣來解決這個問題。
對物流專業(yè)的大學生而言，在知曉人才市場能力匹配的現(xiàn)狀的情況下，進行職業(yè)規(guī)劃以及專業(yè)知識學習時就會更加的突出重點，畢業(yè)時走出校門就可以走向工作崗位，而不是接受用人單位的重新培訓，甚至是頂著專業(yè)畢業(yè)生的高帽子四處求職而不得。對社會來說，提升大學生的綜合素質，給社會提供更多的實踐型人才，有利于提升就業(yè)水平，促進經濟的發(fā)展。
一、用人單位對相關物流崗位的能力和素質要求。
物流助理。物流助理的薪資待遇一般為2000～3000元，學歷要求為大專以上，沒有工作年限的要求。根據(jù)公司的性質其崗位職責有很大的行業(yè)關聯(lián)性，倉儲類的物流助理其崗位職責主要是：配合并完成主管交付的日常物流管理工作；配送管理：管理和優(yōu)化承運商，降低整體運輸成本，統(tǒng)籌安排日常配送任務，提高故障處理和恢復能力，確保及時供貨；倉儲管理：負責物料的接收、保管和發(fā)放，保證帳、物、卡相符及各種報表的及時準確性；監(jiān)控庫存及倉儲成本，確保物料安全，提高周轉率；現(xiàn)場作業(yè)管理：組織安排物料的搬運、裝卸和包裝等現(xiàn)場作業(yè)任務，監(jiān)督、規(guī)范業(yè)務操作流程，確保產品和服務質量；物流信息系統(tǒng)優(yōu)化：設計和優(yōu)化物控管理流程，協(xié)助建立高效的物流信息管理系統(tǒng)，確保作業(yè)精確度。
物流專員。物流專員的薪資待遇一般為3000～5000，學歷要求為大專以上，掌握office辦公軟件，具有物流相關領域工作的經驗。崗位職責主要是：配合并完成主管交付的日常物流管理工作；配送管理：管理和優(yōu)化承運商，降低整體運輸成本，統(tǒng)籌安排日常配送任務，提高故障處理和恢復能力，確保及時供貨；倉儲管理：負責物料的接收、保管和發(fā)放，保證帳、物、卡相符及各種報表的及時準確性；監(jiān)控庫存及倉儲成本，確保物料安全，提高周轉率；現(xiàn)場作業(yè)管理：組織安排物料的搬運、裝卸和包裝等現(xiàn)場作業(yè)任務，監(jiān)督、規(guī)范業(yè)務操作流程，確保產品和服務質量；物流信息系統(tǒng)優(yōu)化：設計和優(yōu)化物控管理流程，協(xié)助建立高效的物流信息管理系統(tǒng)，確保作業(yè)精確度。
物流經理和物流主管。物流經理和物流主管的薪資待遇為5000～10000元。學歷要求是大專以上，要求有三年以上物流與倉庫管理經驗。崗位職責：負責部門日常物流管理工作，包括：運輸、倉儲、配送、車輛管理等；制定和執(zhí)行物流工作計劃，對物流工作規(guī)范進行總結和完善；監(jiān)督實施物流體系職責與管理標準；控制送貨和倉儲成本；參與制定與控制部門物流運作預算；制定物流解決方案，提升客戶滿意度；定期匯總上報各項物流管理報表；8、負責所在部門人員的考核、培訓工作。
物流總監(jiān)。物流總監(jiān)的薪資待遇一般為10000～25000元，學歷要求為本科以上，要求有5年以上物流管理工作經驗。崗位職責主要是：負責部門日常物流管理工作，包括：運輸、倉儲、配送、車輛管理等；制定和執(zhí)行物流工作計劃，對物流工作規(guī)范進行總結和完善；監(jiān)督實施物流體系職責與管理標準；控制送貨和倉儲成本；參與制定與控制部門物流運作預算；制定物流解決方案，提升客戶滿意度；定期匯總上報各項物流管理報表；負責所在部門人員的考核、培訓工作。
調度員。調度員的薪資待遇為3000～5000元，學歷要求為高中以上，一年以上工作經驗。崗位職責主要有：負責線上訂單的處理、分配表單的統(tǒng)計；負責配送調度中心業(yè)務系統(tǒng)操作；負責司機訂單提醒，完成情況核查。
快遞員?？爝f員的薪資待遇為5000～8000，學歷不限，沒有工作年限的要求。崗位職責主要是：負責區(qū)域內的物品送達及貨款的及時返回；執(zhí)行業(yè)務操作流程，準時送達物品，指導客戶填寫相關資料并及時取回；整理并呈遞相關業(yè)務單據(jù)和資料；客戶的維護，客戶咨詢的處理和意見的反饋；突發(fā)事件的處理。
倉庫管理員。倉庫管理員的薪資待遇為2500～4000元，無學歷要求，無工作年限要求。崗位職責主要是：負責倉庫日常物資的揀選、復核、裝車及發(fā)運工作；負責保持倉內貨品和環(huán)境的清潔、整齊和衛(wèi)生工作；負責相關單證的保管與存檔；部門主管交辦的其它事宜。
倉庫經理和倉庫主管。倉庫經理和倉庫主管的薪資待遇為5000～8000元，學歷要求大專以上，有3～5的工作經驗。崗位職責主要是：全面負責公司全部庫房的`業(yè)務與人員管理，完善庫房管理流程與制度，并在日常運營中監(jiān)督實施并落實到位；科學管理貨品庫位，提出改進方案，保證倉庫最大化的使用率；有效配合公司整體業(yè)務運作需求；監(jiān)督執(zhí)行盤點工作和結果分析，并提出改進方案。
供應鏈管理。供應鏈管理的薪資待遇為3000～5000，學歷要求大專以上，有一年以上的工作經驗。崗位職責主要是：供應鏈的整合及維護，保證供應鏈的正常運行；合同交付的執(zhí)行，包括：貨物采購、運輸、催交和相關手續(xù)的辦理；負責貨物運輸和配送計劃調度、供應商跟進管理及相關單據(jù)管理；庫存的合理控制，提出訂貨計劃，安排倉庫的盤點工作并編制相關報表；部門之間工作的協(xié)調，及時回報相關信息。
單證員。單證員的薪資待遇3000～5000元，有一年以上工作經驗，大專以上學歷。崗位職責主要是：配送人員各自負責所轄區(qū)域配送工作，在庫房裝貨時必須按送貨單所列商品的名稱、規(guī)格、數(shù)量逐一與庫房人員當面點清；配送人員送貨到指定地點后，應嚴格收貨人員在商品數(shù)量、規(guī)格、金額上做好交付工作，雙方簽字確認。配送人員送貨到客戶處時，因質量、規(guī)格、毀損或其它原因客戶要求退貨的，配送人員驗收后必須于送貨當天退回庫房，并與庫管員作好交接手續(xù)。配送人員必須對所送的商品、臨時外購的商品、退回的商品負責，不能找任何理由推萎；其工作成績納入考核；對于臨時性外購而不經庫房驗收直接送客戶的商品，配送人員須驗收其數(shù)量、規(guī)格、金額等，送貨后再把外購清單交與庫房。
二、物流崗位的晉升通道及建議。
類崗位有3到5年不等的工作年限要求。不同崗位有具體的崗位任職要求，通用的是：熟悉物流管理、供應鏈管理的相關流程及知識，熟悉公司業(yè)務知識和財務基礎知識；具備良好的計劃、管理、溝通和協(xié)調能力；責任心強，誠信、細致，有較強的團隊合作意識。
崗位的晉升通道主要有：物流助理——物流專員——物流主管——物流經理——物流總監(jiān)。倉庫管理員——倉庫主管——倉庫經理。大學生想要在相關物流崗位上有所作為，能夠不斷提升自己，就需要在每一個崗位上學習相關的知識，具備相關的能力，經過一段時間的沉淀就能夠有所提升。物流助理到物流專員大概半年時間，物流專員到物流主管或是物流經理需要至少3年以上的時間，物流經理走到物流總監(jiān)的崗位上也需要2年以上的沉淀。倉庫管理員升任倉庫主管需要經過三至五年的學習、歷練，到達倉庫經理，那是需要掌握相關的能力并有三年左右的倉庫主管的經歷。
思想專業(yè)職業(yè)規(guī)劃論文篇十四
小專業(yè)，顧名思義就是學生少的專業(yè)，它是相對于學生人數(shù)多的專業(yè)而言的。隨著社會經濟的大發(fā)展，市場對人才的需求和就業(yè)觀點在悄然發(fā)生變化。一些傳統(tǒng)的專業(yè)因為不合時宜，淪落為小專業(yè);個別新興專業(yè)因為沒有得到學生和家長的認可，也變成了小專業(yè)。這些被戲稱為“研究生班”的小專業(yè)，在高校屢見不鮮。
隨著我國教育體制的改革，高校為了整合資源，提高競爭能力，掀起了合并之風。
合并之后，無論是人力資源還是設備資源，都能得到充分合理的利用。但是簡單拼湊的合并的專業(yè)設置分散、分化嚴重。為了發(fā)展，高校對原先的傳統(tǒng)專業(yè)進行了調整，對一些小專業(yè)采取關停手段，眼前看是節(jié)約了一些成本，但對學校的長遠發(fā)展造成了負面影響。
一、關停小專業(yè)的負面影響。
關停小專業(yè)，對院校專業(yè)進行濃縮，可以節(jié)約成本，有效利用校內資源，擴大熱門專業(yè)的招生，但同時會造成負面影響。
1.盲目關停，錯過時機。
近幾年就有一個有趣現(xiàn)象：一些招生時學生人數(shù)不多、貌似冷門的專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢并不冷，其熱門程度讓人感到吃驚。在大學生就業(yè)招聘會上，常常會發(fā)現(xiàn)一些并不起眼的小門類專業(yè)卻有不少用人需求。有些基層單位甚至只招小專業(yè)的畢業(yè)生。雖然從總數(shù)上看還是大專業(yè)需求人數(shù)多，但這些專業(yè)畢業(yè)生也多，小專業(yè)雖說社會需求人數(shù)少，但是畢業(yè)生人數(shù)也很少，再加上一些院校不做市場調查，單純追求眼前經濟利益，盲目關停部分小專業(yè)，市場供應不斷減少，相對需求就會越來越多，就業(yè)形勢非常好。盲目關停該小專業(yè)的學校，就會錯過好時機。
2.學校失去特色，聲譽受損。
傳統(tǒng)小專業(yè)往往具有明顯的行業(yè)結合性或崗位針對性，能體現(xiàn)一個學校的專業(yè)特色。急于追求經濟效益，什么賺錢就發(fā)展什么，什么不賺錢就馬上關停并轉，開設所謂的熱門專業(yè)，結果使學校失去了特色，變?yōu)樗^的趨之若鶩的院校。
許多院校在重復開設熱門專業(yè)，結果該專業(yè)畢業(yè)生在人力資源市場由“供不應求”變?yōu)椤肮┻^于求’，畢業(yè)學生就業(yè)困難。再加為了開辦新專業(yè)，有些老師是被迫改行，“隔行如隔山”，教學質量很難得到保證。培養(yǎng)出的熱門專業(yè)學生魚目混珠，造成市場對畢業(yè)學生的能力不認可，久而久之，學校聲譽受到嚴重影響。
3.對院校的和諧穩(wěn)定造成負面影響。
關停小專業(yè)，開設所謂的新專業(yè)，原小專業(yè)的專業(yè)教師特長無處發(fā)揮，學院里就會出現(xiàn)見怪不怪的現(xiàn)象：有些專業(yè)教師沒課上，有些專業(yè)課程沒人上。教師課時量差距拉大，課時量大小直接影響到教師績效工資的多少，最終導致教師的收入差距懸殊，一些教師牢騷滿腹，對院校教師隊伍的和諧穩(wěn)定造成很大影響。
從變動成本入手，充分利用資源，正確對待小專業(yè)問題，既可以保留特色，又不讓學校經濟效益減少。就需要結合管理會計思想，對小專業(yè)的去或留進行分析。
(一)管理會計中的成本管理思想。
按照管理會計思想將成本按照性態(tài)不同分為固定成本和變動成本。固定成本是指其總額在一定期間和一定業(yè)務量范圍內，不受業(yè)務量變動的影響而保持固定不變的成本。變動成本指在一定期間和一定業(yè)務量范圍內，其總額隨業(yè)務量變動成正比例變動的成本。按照此理論，我們可將院校學生教育成本大致分為固定成本和變動成本兩部分。固定成本如學校整體的行政管理費用、教師基本工資、教學和后勤設施等，無論學校專業(yè)多少，生源多少，這些費用都會發(fā)生，且在一定范圍內保持不變。變動成本如教師課時費、獎金、輔導員費用等，這部分費用隨著專業(yè)和生源的增加而增加。
傳統(tǒng)會計認為，只有收入大于全部成本時，才形成貢獻;管理會計認為，只要收入大于變動成本，就會形成貢獻，貢獻毛益就等于收入總額減去變動成本總額。貢獻毛益分析法是在成本性態(tài)分析的基礎上，通過比較各備選方案貢獻毛益的大小，來確定最優(yōu)方案。
(二)利用管理會計中品種決策和產品組合優(yōu)化決策。
管理會計思想認為，在虧損產品決策中，不能簡單將虧損產品停產，必須綜合考慮企業(yè)各種產品的.經營狀況、生產能力的利用及有關因素影響，采用變動成本法進行分析后，做出繼續(xù)生產、轉產或出租的最優(yōu)選擇。院校教育專業(yè)決策中，不能簡單將小專業(yè)停開，應該考慮教師資源和其他有關因素后，做出選擇。
可以考慮開設。
2.如果學院利用開設小專業(yè)的固定成本，可以獲得更多的貢獻毛益，那么小專業(yè)就應該停開。不是只要提供貢獻毛益的小專業(yè)就應該開設，如果利用開設小專業(yè)的資源開設其他專業(yè)，可以獲得更多的貢獻毛益，那么該小專業(yè)就應該考慮讓路，為其他專業(yè)提供發(fā)展空間。
責任會計是在分權管理條件下，為適應經濟責任制的要求，在企業(yè)內部建立若干責任中心，并對它們分工負責的經濟活動進行規(guī)劃、控制、考核與業(yè)績評價的一整套會計制度。企業(yè)界一致認為，實行責任會計是企業(yè)控制生產經營活動、嚴格管理目標、取得良好經濟效益的好方法。
高校對小專業(yè)的管理，可以參考責任會計的思維方式，在院校內劃分相應的責任中心，將小專業(yè)的去留和發(fā)展規(guī)劃目標具體細分到系，再到教研室。按照履行情況，進行適當?shù)莫剳停龅截?、權、利相結合。充分調動各責任中心教師的積極性，各系部門對自己小專業(yè)的去或留進一步探討，展開責任預算，進行差異分析。如果小專業(yè)的開設，違背整體利益，則毫不猶豫地關停;如果小專業(yè)的局部利益和院校的整體利益一致，責任中心的成員們就要齊心協(xié)力制定該專業(yè)的發(fā)展規(guī)劃目標，并對目標進行細分，保證目標的實現(xiàn)，有效促進小專業(yè)的發(fā)展。
三、采取措施，加強專業(yè)建設。
1.大膽進行專業(yè)轉型。
隨著社會經濟的轉型，有些傳統(tǒng)的小專業(yè)確實有些不合時宜，盲目的堅持，只能被市場淘汰。學校應該減少這方面教師資源的引進，讓小專業(yè)逐步退出歷史舞臺。同時，學校要進行市場調研，在貼近該專業(yè)的基礎上進行專業(yè)轉型。大膽創(chuàng)新，增強原小專業(yè)的實用性，培養(yǎng)復合型人才。這樣既可以保留傳統(tǒng)特色，又可以抓住市場。同時要做好宣傳工作，將小專業(yè)做成大品牌。有些院校在招生宣傳時，大力宣傳熱門專業(yè)，而忽視了傳統(tǒng)的小專業(yè)，其實熱門專業(yè)在大部分院校都有開設，不能顯示學校的特點，恰恰是這些傳統(tǒng)的小專業(yè)，更能顯示學校特色。近年來，民辦高校避開公辦高校的競爭風頭，辦了一些別具特色的小專業(yè)，結果大受歡迎。
2.變化，擴大招生范圍。
對于小專業(yè)，學校可以通過擴大招生地域范圍、文理科范圍，增加招生數(shù)量。我校金融理論與實務專業(yè)自招生到以來，學生畢業(yè)就業(yè)率達100%，但因為只招文科畢業(yè)生，招生人數(shù)從來沒有超過20人，是名副其實的小專業(yè)。學校申請將該專業(yè)改為文理兼收，當年招生人數(shù)就突破了40人。如果再擴大招生地域范圍，加上適時的宣傳，招生數(shù)量一定還會大幅上升。再有就是通過招收初中畢業(yè)生，開辦中職和高職五年連讀專業(yè)，又可以增加該專業(yè)的學生數(shù)量。
3.轉變辦學理念，長遠考慮。
根據(jù)美國人克里斯?安德森提出的“長尾理論”，隨著教育市場的競爭變化，這些小專業(yè)所占據(jù)的市場份額，可以和熱門專業(yè)的市場份額相比，甚至更大。各院校要認識到這一點，轉變辦學理念，長遠考慮問題，占領個性市場，打造自身教育的特色。只要市場有一定的需求，就可以大膽嘗試開設小專業(yè)，對于小專業(yè)可以采用學分制，彈性學制或和需求單位聯(lián)合，訂單式辦學等充分靈活的辦學模式，有效利用教學資源，降低教學成本，提高經濟效益。
4.建立預警機制。
結合管理會計中的成本管理思想，利用本量利分析方法，依照預期收益，求出招生臨界點。招生人數(shù)超過臨界點，收益就會高于預期，否則，收益將達不到預期。據(jù)此，高?？梢詫﹂_設的專業(yè)建立預警機制，對各專業(yè)的招生人數(shù)進行全面統(tǒng)計，掌握各專業(yè)每年的招生數(shù)據(jù)。對招生人數(shù)低于臨界點的專業(yè)，及時發(fā)出預警，促使該專業(yè)加強專業(yè)建設，提高經濟效益。
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思想專業(yè)職業(yè)規(guī)劃論文篇十五
近年來，國家大力發(fā)展農村幼兒教育，再加上新出生幼兒人數(shù)的劇增，為廣大農村幼兒教育提供了更為廣闊的空間。一些中職學?？礈兽r村幼兒園師資需求量大的市場，紛紛開設學前教育
專業(yè)
，其畢業(yè)生逐漸成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園師資力量的主力軍。但農村幼兒教師的現(xiàn)狀不容樂觀，其生存能力和可持續(xù)發(fā)展能力都非常脆弱，表現(xiàn)為農村教師隊伍整體水平提高緩慢，教師專業(yè)化發(fā)展途徑受阻?；谵r村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃，從中職學生在校期間做起，并延續(xù)到崗位，能夠在一定程度上幫助農村幼兒教師增進對職業(yè)的認識，明確目標，促進自身專業(yè)發(fā)展，提升農村幼兒教育質量。一、職業(yè)規(guī)劃對幼兒教師專業(yè)發(fā)展的重要性
（一）職業(yè)規(guī)劃與教師專業(yè)發(fā)展相對同化，相互發(fā)展
“教師的職業(yè)生涯規(guī)劃與教師專業(yè)發(fā)展在某種程度上應該說是相對同化的過程。從辯證法的角度來看，自身因素的發(fā)展與外界因素的制約是一對矛盾體，它們相互制約，相互成長，相輔相成。正是這種矛盾促進了教師專業(yè)的發(fā)展。”[1]從我們調閱的《幼兒園教師個人專業(yè)規(guī)劃表》以及對教師近十年獲獎統(tǒng)計分析中可以清晰看出，有明確的發(fā)展規(guī)劃目標的實驗組甲組，經過努力，大部分慢慢實現(xiàn)自己的規(guī)劃目標。而乙組教師職業(yè)規(guī)劃不夠明確，獲獎率也比較低（獲獎類別為教學基本功、教具玩具制作、科研論文、讀書
心得體會
、其他
社會活動五大類）。我們從獲獎類別、參與積極性、獲獎等效果分析看得出，具備職業(yè)目標的教師關注自身的專業(yè)發(fā)展，從而加快了教師職業(yè)也規(guī)劃與專業(yè)發(fā)展的同化過程。（二）職業(yè)規(guī)劃讓幼兒教師具備良好的職業(yè)素養(yǎng)
職業(yè)素養(yǎng)是職業(yè)人在從事某種職業(yè)是所必須具備的綜合素質。良好的職業(yè)素養(yǎng)是衡量一個人職業(yè)生涯成敗的關鍵要素[2]。職業(yè)生涯規(guī)劃讓教師清晰地認知自己，規(guī)劃自身職業(yè)發(fā)展，在整個過程中，幼兒教師對自我的學歷、能力、家庭情況、個性等方面進行全面分析，制定適合自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在整個過程中，樹立起正確的科學的兒童觀和教育觀，工作中
愛
幼兒，具備高尚的職業(yè)道德情操，具備嫻熟的業(yè)務能力和職業(yè)技能。除此外，職業(yè)規(guī)劃要求教師進行終身學習
，這也是教師職業(yè)素養(yǎng)之一。根據(jù)相關數(shù)據(jù)統(tǒng)計，幼兒教師學歷普遍不高，這就使得很多專任教師的學習能力有所欠缺，但通過相關部門引導和監(jiān)督幼兒教師制定自己的職業(yè)規(guī)劃，幼兒教師更加清楚自己需要學習更多相關學前教育學、心理學、衛(wèi)生學等理論知識和教育教學相關技能，從而提升自身職業(yè)素養(yǎng)。（三）職業(yè)規(guī)劃促進幼兒教師專業(yè)自我形成
專業(yè)的教師會用專業(yè)的教育理論、知識和經驗來判斷和處理幼兒的日常事件，更多地從其行為對幼兒的發(fā)展性的角度來思考問題，細心而謹慎地選擇與幼兒互動的策略，引導幼兒積極主動而富有成效地發(fā)展[3]。美國著名職業(yè)生涯發(fā)展理論的先驅金斯伯格首先論述了人們職業(yè)意識或職業(yè)追求的發(fā)展變化過程。他認為，就職業(yè)心理發(fā)展來看，從
童年
到青少年階段個體的職業(yè)生涯的發(fā)展分為幻想期、嘗試期和現(xiàn)實期三個階段[4]。幼兒教師職業(yè)規(guī)劃，屬于現(xiàn)實期，他們制定職業(yè)規(guī)劃中的內容，和自身專業(yè)形成和發(fā)展息息相關。教師們通過基本功提升、教案設計、教玩具制作、教學科研等提升自身專業(yè)發(fā)展能力，專業(yè)自我形成，并用專業(yè)教師的處事方式對待職業(yè)生涯中面臨的問題。研究過程中，我們也發(fā)現(xiàn)，經過系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃培訓的教師在學歷提升、論文發(fā)表、教學能力等方面遙遙領先，因此，職業(yè)規(guī)劃有助于幼兒教師專業(yè)自我形成，目標形成，這種目標意識又不斷地促使幼兒教師提高能力，積淀專業(yè)素養(yǎng)。二、農村幼兒教師職業(yè)規(guī)劃策略
職業(yè)生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設計，是指一個人對自己從事職業(yè)的主客觀條件進行測定、分析、評價，通過對自己興趣、愛好、個性特點和職業(yè)能力的綜合分析與權衡，結合時代發(fā)展趨勢，從自己的職業(yè)傾向來確定人生的奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出具體實施步驟的計劃[5]。農村幼兒教師，其專業(yè)發(fā)展的情況，直接影響農村幼兒教育，因此，在農村幼兒教師中開展全面的、系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃教育，幫助他們掌握自身優(yōu)缺點，規(guī)劃好自己的職業(yè)，做好職業(yè)思想、知識技能、學歷提升等準備工作，具備重要的指導意義。
（一）自我認識
教師的專業(yè)發(fā)展應該從關注外部激勵專項提升內在需求上，即以教師的自我認知為專業(yè)發(fā)展的基點，從教師的職業(yè)認同度、教師專業(yè)發(fā)展的關注維度、職業(yè)生涯即達成等視角來分析教師的自我認知，才能有針對性地整合內、外之力，實現(xiàn)教師專業(yè)的可持續(xù)性發(fā)展[6]。近年來，有關職業(yè)生涯的研究中，生涯自我效能是常被探討的因素之一，我們從一些專家的著作和作品中可以領悟到，生涯自我效能是指個人對其生涯選擇和適應有關行為效能的判斷，也即個人對自己生涯能力的自我評估。筆者認為全面地了解和評價自己是認識自我的表現(xiàn)。釆用各種各樣的方法認識自我、分析自我，也就是我們所說的“知己”。農村幼兒教師要找到適合自己的職業(yè)規(guī)劃，必須從客觀的角度剖析自己，為未來的職業(yè)生涯做好準備。從自身的性格、專長、興趣、知識水平、思維方式、道德素養(yǎng)和自身所處的環(huán)境等來全面的剖析自己。這也是學前教育工作者判斷自己是否適合做一名成功的學前教育工作者的關鍵。
（二）確定目標
美國的戴維·坎貝爾說過：“目標之所以有用，僅僅是因為它能幫助我們從現(xiàn)在走向未來。盧梭也說過：選擇職業(yè)是人生大事，因為職業(yè)決定了一個人的未來?！盵7]從這個意義上說，確定職業(yè)目標有助于幫助幼兒教師進行科學合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于促進他們成長成才。幫助學前教育專業(yè)的學生和在職幼兒教師樹立現(xiàn)實的、科學的職業(yè)目標，也是促進他們取得職業(yè)生涯成功的必要條件。
（三）提升職業(yè)認同度
教師職業(yè)認同是個體從心里認可和接受自己所從事的教師職業(yè)，而且能對職業(yè)的各方面做出積極的感知、評價[8]。幼兒教師職業(yè)認同度的高低，關系到他們對本職業(yè)的熱愛和肯定程度，既是他們干好本職工作的前提和保障，又是幼兒教育成敗的關鍵。當前幼兒教師職業(yè)社會認同度偏低，既有幼兒教師群體自身的原因，也有社會方面的原因。這種對幼兒教師職業(yè)的認同問題，在全球教師職業(yè)專業(yè)化的社會背景下，已經成為制約幼兒教師專業(yè)化的瓶頸，職業(yè)規(guī)劃是解決這一瓶頸的關鍵。作為中職學校學前教育專業(yè)和在職幼兒教師，要有針對性的搜集一些職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識信息，了解幼兒園對幼兒教師的需求，加強專業(yè)化建設，提升專業(yè)化水平，加強內涵建設，凸顯職業(yè)的社會價值。作為幼兒教師職業(yè)，提升社會認同度的根本出路只能是通過自身的努力，提高教育的質量，以此贏得社會的尊重與認可。
（四）職業(yè)匹配
人們所從事的職業(yè)是不同的，不同的職業(yè)隊人格的要求也不同，只有當職業(yè)和人的人格相匹配，人工作時才心情愉快、干勁足、效率高[9]。每位教師同樣需要關注人格與職業(yè)匹配。人格與職業(yè)匹配對于個人一生的職業(yè)生涯發(fā)展、事業(yè)成就和家庭
幸福
也起著至關重要的作用。有專家研究表明，個人對職業(yè)的滿意度和流動的傾向性，取決于個人的人格特征與職業(yè)的匹配程度。因此，農村幼兒教師在確定職業(yè)時除了需要有專業(yè)的知識、良好的技能，更需要個人的人格與之匹配。當個人人格與職業(yè)匹配時，工作得心應手，態(tài)度積極，富有成就感，不僅所學得到了充分發(fā)揮，而且還會感到輕松愉快，產生很高的滿意度。三、基于職業(yè)規(guī)劃的農村幼兒教師專業(yè)發(fā)展策略
中職學前教育專業(yè)學生憑現(xiàn)有的學歷和知識技能，遠遠不能達到幼兒園教師的標準，因此在學校階段對中職學前教育專業(yè)學生進行的職業(yè)規(guī)劃，在學生進入幼兒教師崗位后，其職業(yè)規(guī)劃的作用才慢慢體現(xiàn)，并與教師專業(yè)共同發(fā)展。
（一）在校期間，落實職業(yè)規(guī)劃教育各項內容
1.切實落實早期、中期、晚期三個階段的職業(yè)規(guī)劃教育。
早期職業(yè)規(guī)劃教育重點落在對專業(yè)認知和專業(yè)發(fā)展的介紹上，首先在招生宣傳上，就應該對學前教育專業(yè)的特殊性進行宣傳，對于學生素質的要求、日后發(fā)展過程中的競爭、專業(yè)發(fā)展的流程都應向家長和學生進行充分宣傳，避免一擁而上、隨波逐流式的專業(yè)選擇，造成學生日后因發(fā)現(xiàn)自身不適合這個行業(yè)而放棄對于專業(yè)學習和自身發(fā)展的努力。
中期職業(yè)規(guī)劃教育，應建立完善的職業(yè)規(guī)劃課程，在日常課程中專門開辟職業(yè)規(guī)劃課程，從心理輔導、個別分析、意愿引導三個方向，建立職業(yè)規(guī)劃，實施職業(yè)規(guī)劃，修改職業(yè)規(guī)劃這樣的流程，讓學生在離校前就有一個明確的奮斗方向，一步一步實現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。同時，對于中期的職業(yè)規(guī)劃教育還應建立相應的評價和考核機制，來確保職業(yè)規(guī)劃教育的有效性。
晚期職業(yè)規(guī)劃教育，應將其理解為學生真正以幼兒園
實習
教師的身份或者幼兒園正式教師的身份進入幼兒園后的職業(yè)規(guī)劃，真正的職業(yè)規(guī)劃不是僅僅停停在學生在校期間的，而是應該伴隨著農村幼兒教師的整個教育教學生命周期的，始終按照先規(guī)劃再執(zhí)行的模式一步一步實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。2.拓展職業(yè)理想與目標教育的途徑。
職業(yè)理想與目標教育的途徑主要有課程介入、專題輔導和教學滲透，并要做到四個結合：一是與新生入學教育相結合。應向新生介紹專業(yè)的'基本概況和發(fā)展前景，激發(fā)學生學習興趣。二是與課程教學相結合。結合職業(yè)指導課或開設選修課，在實施職業(yè)道德教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的同時，進行職業(yè)理想與目標的知識教學與方法指導。三是與技能訓練相結合。通過技能訓練，進一步增強職業(yè)意識，明確學習努力方向。四是與課外活動相結合?？梢跃吐殬I(yè)理想與目標的具體內容，開展專題講座、報告會、交流會或社會實踐等主題教育活動。
3.打破常規(guī)教學機制，引進生本教學體系，激勵學生自學學習的能力和熱情。
生本教學的魅力就在于充分地激發(fā)學生自我學習的熱情，給學生以
想象
和發(fā)揮的空間，而這正是職業(yè)高中學生最大的問題，在傳統(tǒng)的應試式和師本式教學中，他們已經成為了失敗者，如果在職業(yè)高中的各種教學中還是要延續(xù)這種教育和教學方式，學生繼續(xù)成為失敗者的可能性是相當大的，要改變這種局面，只有引入新的教育教學方式，嘗試激發(fā)學生自我學習活力，變傳統(tǒng)的“教為主”為“學為主”，改“好教”為“好學”，使得學生成為學習的主人，最終提高教學質量和教學效果。（二）基于職業(yè)規(guī)劃的專業(yè)發(fā)展讓農村幼兒教師成為幼教專家
1.發(fā)揮各自優(yōu)勢，整合多種資源促進教師專業(yè)發(fā)展。農村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的特殊性對農村幼兒教師發(fā)展階段提出了重新定位的要求。要根據(jù)農村幼兒教師專業(yè)發(fā)展的實際水平，整合城市幼兒園、農村幼兒園、高校資源，完善幼兒教師的資格和培訓制度，以此促進農村幼兒教師的專業(yè)成長[10]。高校、城市幼兒園、農村幼兒園，三者各有其優(yōu)勢，是互補的關系：高校具備先進的教育理念和人力資源優(yōu)勢，但是缺乏實踐性，而城市幼兒園和農村幼兒園需要共享高校人力資源與先進教育信息，同時也是是高校教育理念的優(yōu)質實踐場地。此外，城市幼兒園具備一定的區(qū)域示范性，可以為農村幼兒園提供環(huán)境創(chuàng)設、活動設計與組織、家園聯(lián)系、課程資源開發(fā)、等方面為農村幼兒園提供幫助。農村幼兒園也為城市幼兒園的骨干教師提供教育教學技能展示的平臺。因此，高校、城市幼兒園、農村幼兒園之間形成有效的互動，共同促進教師專業(yè)發(fā)展。
2.基于職業(yè)規(guī)劃，建立多維度的教師專業(yè)培訓體系。通過對“幼兒園教師個人專業(yè)規(guī)劃表”的研究，教師對自身專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃是有層次的，個人目標上，有的教師想成為專家型的幼兒教師，有的教師只要過得去就行，還有相當一部分教師由于學歷不達標，教育教學能力弱面臨轉崗或辭職的邊緣。因此，實施教師分層培訓，制定基礎型教師、經驗型教師、骨干教師分層培訓計劃和措施，依托課題研究和園本培訓平臺，積極爭取并參加各級各類培訓、進修，著力構建點、線、面和諧發(fā)展的立體式師資培訓體系，真正實現(xiàn)面向全體教師，有效提升全體教師的專業(yè)化水平。
3.為教師專業(yè)發(fā)展提供組織、制度和經費的保障。職業(yè)規(guī)劃屬于理論意識形態(tài)，只有真正落實到教師專業(yè)發(fā)展上，職業(yè)規(guī)劃才能落到實處，才能發(fā)揮促進作用。為此，建立有效的組織、制度、經費保障體系，是基于職業(yè)規(guī)劃的教師專業(yè)發(fā)展基礎保障，能將教師專業(yè)發(fā)展工作納入到規(guī)范化、制度化的軌道上。
總之，職業(yè)規(guī)劃對教師專業(yè)發(fā)展的促進作用是顯而易見的，其互相影響，相互依存的關系能加快教師成長速度。能夠在一定程度上幫助農村幼兒教師增進對職業(yè)的認識，明確目標，促進自身專業(yè)發(fā)展，提升農村幼兒教育質量。
參考文獻
思想專業(yè)職業(yè)規(guī)劃論文篇十六
今天站在哪里并不重要，最重要的是你下一步邁向哪里。職業(yè)生涯規(guī)劃對于每個人來說都是必不可少的，對于大學生尤其重要。大學時代可謂是人一生中的黃金時代，也是一個人的性格形成和能力發(fā)展一個重要的階段，大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃，結合自己的職業(yè)生涯目標，才能使大學的學習更加有效，贏在起跑線上。
大學生就業(yè)問題成為了社會各界關注的問題，大學生就業(yè)心理準備不足,主要體現(xiàn)在自我角色轉換不夠及時和自我認識，自我了解不夠準確，職業(yè)能力不足，知識結構相對單一，應聘前對公司了解不夠，缺乏規(guī)范的職業(yè)指導與清晰的職業(yè)規(guī)劃等。針對以上的就業(yè)形勢分析，可見大學生做出科學合理的職業(yè)形勢規(guī)劃具有重大意義，科學合理的職業(yè)生活規(guī)劃是大學生邁向成功的第一步。
一、自我認知。
(一)職業(yè)興趣。
我喜歡從事高效有序性的工作，包括企事業(yè)或行政單位的職業(yè)經理人具體的執(zhí)行工作或是行政工作。愿意執(zhí)行上級的命令，自己也有意尋求擔任領導工作，習慣于自己對事情做判斷和決策。不喜歡那些模棱兩可的指示。通常忠誠、可靠、自我控制能力強。既不喜歡從事笨重的體力勞動，也不喜歡在工作中與別人形成過于緊密的聯(lián)系。對于明確規(guī)定的任務可以很好完成。
(二)職業(yè)能力。
通過的職業(yè)發(fā)展測評和分析，了解到自己有著較高的基本智能，有著良好的推理分析能力及比較不錯的語言溝通能力，同時也具備了良好的人文素養(yǎng)和交際能力。經過長時期學校及社會的教育和培養(yǎng)，不論是相關的專業(yè)能力還是實踐要求基本符合社會需求。相信對以后所選擇的工作能夠很快地適應和很好地勝任。
(三)個人特質。
我為人較寬容，能包容別人過失，并忘記不開心的事情，讓生活輕松，會受別人觀點影響，但也在他人觀點中“取其精華”，不斷自我完善，當不開心的時候，喜歡自己消化，盡量不影響他人情緒，有一定的自我防衛(wèi)，會從實際出發(fā)，思考分析問題要害。比較穩(wěn)重，基本不會做出沖動的事。同時也喜歡嘗試新事物，喜歡創(chuàng)造，不喜歡生活千篇一律，在相對規(guī)律的一段時間后會樂于做與日常不同的事。
(四)職業(yè)價值觀。
我的職業(yè)價值觀主要包括家庭取向、經營取向及志愿取向。
(五)勝任能力。
我的優(yōu)勢能力主要在于推理能力、文字組織表達能力、敏知能力、自主學習研究和自我完善能力及領導能力、判斷決策能力。但有時不夠果斷，對事情考慮到太細，到起了相反的作用。
二、職業(yè)分析。
(一)家庭環(huán)境分析。
家里經濟條件不甚良好,家里基本上不能提夠一些有利的條件，所以凡事都得靠自己去打拼。另外，家里基本上也沒人能夠在職業(yè)方面提夠一些經驗或是介紹。父母的受教育程度不高，但為人誠實通情達理，很重視本人的學習生活,體貼照顧，對本人的要求只簡單地規(guī)為自強自立，擁有一份自己的事業(yè)，有完滿的家庭。
(二)學校環(huán)境分析。
上饒師范學院經濟與管理學院是上饒師范學院的二級學院,擁有比較先進的教學設備和精良的師資隊伍。學院教學以理為主，重視對外交流與合作，制度創(chuàng)新，教學創(chuàng)新，為我們提供了如學習氛圍及能力鍛煉等良好并十分有力的外部條件，特別是本人就讀的會計學專業(yè)，聘任的教師是會計專業(yè)的精英及擁有注冊會計師證書的骨干教師，教學經驗及在職經驗豐富，上課生動靈活，并能結合其經驗，提前我為我們的職場所須注意事項上了一課。
(三)社會環(huán)境分析。
我國現(xiàn)在大學生畢業(yè)漸漸增多，而且需求量漸飽和，對會計方面的研究不透徹，社會就業(yè)形勢不明確，大學生自己也缺乏就業(yè)能力和指導，反而失業(yè)率有上升的趨勢。給就業(yè)帶來新的壓力。
(四)職業(yè)環(huán)境分析。
隨著社會經濟的高速發(fā)展，會計行業(yè)已經開始和其它的專業(yè)慢慢融合從而產生了很多新職業(yè)，這也為以后會計人員的發(fā)展提供了更多的選擇機會。
會計是一個非常講究實際經驗和專業(yè)技巧的職業(yè)，它的入職門檻相對比較低，難就難在以后的發(fā)展。想要得到好的發(fā)展，就要注意在工作中積累經驗，不斷提高專業(yè)素質和專業(yè)技巧，開拓自己的知識面。以會計作為職業(yè)會獲益很多。其中最重要的是，可以了解企業(yè)到底是如何運作的。會計領域為從業(yè)者提供了不斷變化并富有挑戰(zhàn)性的工作。所以很多商界成功人士最早都是從事會計工作的，同時，很多大企業(yè)的財務總監(jiān)必須具有會計的背景。
第一種是“做會計的”，即從事會計核算、會計信息披露的狹義上的會計人員，全國大約有1200萬人，其中總會計師或“cfo”級別的，全國大約有3萬人左右。
第三種是“管會計的”全國估計不少于20萬人。
第四種是“研究會計的”，全國估計不超過3萬人。
廈門作為中國的經濟開發(fā)區(qū)及經濟腹地，與世界多個城市有貿易往來，工業(yè)有一定基礎，文化教育比較發(fā)達，其建設具有國際國內雙重良好的投資環(huán)境，中國加入世貿組織必將給廈門帶來更加多的發(fā)展機遇和更為廣闊的發(fā)展空間。廈門地區(qū)一年四季氣候溫和宜人，風景優(yōu)美，環(huán)境整潔。目前來說我我最想就業(yè)的一個城市。
三、職業(yè)定位。
(一)綜合自我分析及第二部分職業(yè)分析的主要內容得出：
優(yōu)勢因素(s)。
弱勢因素(w)。
內部環(huán)境因素。
一定的會計、計算機水平;涉及會計知識的學習;。
對數(shù)字較敏感。
交際能力有待提高;。
對就業(yè)行業(yè)的細化了解不深。
機會因素(o)。
威脅因素(t)。
外部環(huán)境因素。
會計行業(yè)的發(fā)展及其人才的需求加大;經驗學習渠道廣。
人才供過于求，競爭激烈;。
市場的發(fā)展對人才提出高要求。
(二)結論。
職業(yè)目標。
職業(yè)發(fā)展策略。
進入大中型企業(yè)(到廈門地區(qū)發(fā)展)。
職業(yè)發(fā)展路徑。
實務路線--管理路線。
具體路徑。
一般會計--前期從事實務操作，中后期財務總監(jiān)，再到企業(yè)總經理。
四、計劃實施。
根據(jù)上一階段所制定的各個目標進行計劃，分析達到目標所需的條件，并在大學階段開始實施。
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