中班閱讀區(qū)教案(優(yōu)質(zhì)17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 10:55:05
中班閱讀區(qū)教案(優(yōu)質(zhì)17篇)
時間:2023-11-29 10:55:05     小編:QJ墨客

教案的編寫不是一次性的,而是一個循序漸進的過程,教師可以根據(jù)教學實踐的反饋進行適當修改和完善。合理安排教學步驟是編寫教案的重要環(huán)節(jié)。以下是一些名師的教案分享,對于提高教學質(zhì)量和效果有很大的幫助。

中班閱讀區(qū)教案篇一

1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和大膽的表現(xiàn)能力。

3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞,感受故事的童真童趣。

重點:在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事對話。

難點:喜歡閱讀,感受故事的童真童趣。

《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等。

一、導入。

教師出示繪本《好餓的小蛇》引導幼兒觀察圖書封面。

提問:封面上有什么?小蛇餓了,它會找什么吃呢?會發(fā)生一件什么有意思的事情?

二、展開。

1、出示小蛇吃東西的圖片,引導幼兒進行猜測。

提問:請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引導幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測)。

2、教師根據(jù)課件生動的講述故事。

指導語:讓我們一起完整的聽一聽故事,看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。

提問:故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的東西?

總結(jié):蘋果是圓圓的、紅色的;香蕉是長長的、黃色的;飯團是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠蘿是帶刺的。

3、教師帶領(lǐng)幼兒一起學小蛇吃東西的樣子。

雙手分開表示小蛇的嘴巴,生動的`表情表現(xiàn)“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。

4、教師第二遍完整的講述故事。

(1)教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》。

(2)教師講故事,幼兒進行大膽表演。

三、結(jié)束。

討論:最后小蛇會怎樣?會發(fā)生什么事情呢?引導幼兒進行觀察后環(huán)襯和封底。

小結(jié):小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。

早期閱讀活動“好餓的小蛇”昨天在班里進行了,也達到了我的預期效果。

首先,選取的材料要貼近他們的現(xiàn)實生活,好餓的小蛇,故事中所出現(xiàn)的水果都是平常生活中孩子能夠接觸到的。在活動中孩子能大致說出水果的名稱或者是顏色,于是教孩子們一些新的詞,提升幼兒已有的經(jīng)驗。在準備活動時,菠蘿這種水果,繪本上是說刺刺的,我原以為,孩子們不一定會用到這個詞,因為這種水果買回來時,基本上已經(jīng)可以吃了,孩子們應該會用甜甜的或者水水的這些詞語,沒想到,孩子們一看到小蛇菠蘿形狀的肚子,就用到了刺刺的,這個詞了。

其次,在制作教具時,我考慮到小班孩子剛?cè)雸@,培養(yǎng)他們良好的閱讀習慣是非常重要的,所以,我畫了一本大的圖書,在聽故事時,有意識引導孩子們正確閱讀的方法。使用書本的方式,孩子更容易安靜的聽故事,對每一頁的內(nèi)容觀察的也仔細。

最后,我采用了動畫片的形式,給孩子們一個完整的故事再現(xiàn),同時,我們一起扮演小蛇去找吃的“啊嗚~咕嘟”,孩子們快樂地模仿著小蛇的樣子去吃五種食物。

中班閱讀區(qū)教案篇二

1、利用故事規(guī)律性的情節(jié),結(jié)合圖片對故事進行猜想,發(fā)展口語表達能力和想象能力。

2、激發(fā)幼兒對繪本閱讀的學習興趣。

3、感受鼠小弟遇事肯動腦筋,堅持不懈的精神,以及與海獅之間合作分享情感。

利用故事規(guī)律性的情節(jié),結(jié)合圖片對故事進行猜想,發(fā)展口語表達能力和想象能力。

ppt課件。

一、出示封面,揭示書名。

1、出示遮去書名的封面。

t:你看到了什么?

教師總結(jié)幼兒的回答t:一棵又高又的蘋果樹,秋天到了,樹上結(jié)滿了又紅又的蘋果??吹竭@些蘋果,你心里會怎么想呢?噢~真想摘一個嘗嘗呀。

2、t:今天,還有一位朋友來到了這顆又高又的蘋果樹下,我們一起來看看它是誰?(課件出示"鼠小弟")t:對了它是一只小老鼠它的名字叫"鼠小弟"。

3、今天鼠小弟來到又高又的蘋果樹下,他在想什么呢?

4、所以今天老師給小朋友們帶來的這本書的書名就叫--《想吃蘋果的鼠小弟》。

二、閱讀故事--《想吃蘋果的鼠小弟》。

我們一起來看一下鼠小弟吃上蘋果了嗎沒!

1、閱讀繪本ppt第4.5.6.7頁(小鳥和猴子按書的正常頁數(shù)出現(xiàn)。)。

t:在鼠小弟正在想辦法的.時候,發(fā)生了什么事情?

這個時候鼠小弟怎么想的呢?(要是我也有翅膀……)。

t:小鳥飛走了,又來了……(幼兒看圖表述)于是鼠小弟就想……(要是我也會爬樹……)。

2、象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動作,讓幼兒猜想會是什么動物。

3、袋鼠和犀牛老師先告訴學生是什么動物,讓幼兒猜想他們會有什么本領(lǐng)。

對了,于是鼠小弟就在想啊……(要是我也能跳的這么高……要是我也有那么的力氣……)(故事內(nèi)容很簡單,前面六個動物的出現(xiàn)是簡單的重復,教師可以用不同的出現(xiàn)方法,使故事更充滿趣味。避免了簡單的重復,又不失幼兒聯(lián)想的趣味。)。

4、樹上還剩下2個蘋果,你猜接下來會出現(xiàn)什么動物呢?

(讓幼兒發(fā)揮想象,續(xù)寫故事)。

5、繼續(xù)講述故事。

海獅有什么本領(lǐng)呢?

海獅一個人能拿到蘋果嗎?那怎么辦呢?

(體會分享的快樂。)他們兩個拿到蘋果會怎么辦呢?

出示最后一頁。

6、教師助幼兒完整閱讀講述故事一遍。

三、揭示道理,小結(jié)。

1、一個人的力量是有限的,但只要我們齊心協(xié)力,通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。分享是快樂的,一個人的快樂分享給10個人,就會變成10份的快樂。

2、你能說說你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?

幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

中班閱讀區(qū)教案篇三

1、初步理解故事的發(fā)展過程和結(jié)局,能體會其中的幽默與樂趣。

2、引導幼兒根據(jù)線索預測故事情節(jié)的發(fā)展,鼓勵幼兒用完整連貫的語言膽表達想法。

3、通過教師聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

4、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

1、小雞和狐貍的手偶、背景圖、手偶劇《聰明的小雞》。

2、書(遮住第10頁書的文字)、小書。

一、手偶引入。

1、出示小雞和狐貍的手偶,激起幼兒的興趣,表演故事的1、2頁內(nèi)容。

2、提問:小雞出門散步時遇到了狡猾的狐貍,會發(fā)生些什么事情呢?

二、觀察第10頁和第1~6頁,介紹書名。

第10頁:你們猜的對嗎?我們一起來看看吧。圖片上有誰?(小雞、狐貍、農(nóng)夫)狐貍在做什么?他發(fā)出的聲音怎樣?(很)你是怎么看出來的?(引導幼兒觀察狐貍周圍的波浪線和“嗚嗚”的黑色鋸齒狀標注還有小雞用手塞著耳朵的樣子)狐貍為什么發(fā)出了這么的聲音?后來又會發(fā)生什么事情呢?我們一起來看看這個有趣的故事吧?(出示封面)故事的名稱就叫做《聰明的小雞》。

第1、2頁:老師引導幼兒看著圖用故事中的語言帶過(有一天,天氣可好啦。小雞唱著歌出門去散步,才剛走出門就被一只狡猾的狐貍給看見了,狐貍可高興了心里想:這回我可以美餐一頓了!趁著小雞不注意的時候,狐貍一下子就竄了出來,嚇得小雞趕快跑。

第3頁:你們說小雞和狐貍比起來誰跑得快?狐貍會對小雞說什么?

第4、5、6頁:小雞聽了是怎么回答的`又是怎么做的?他們在比賽什么?誰贏了?

三、幼兒看小書7~12頁然后提問。

1、接下來他們又會比賽些什么呢?最后小雞能成功逃脫嗎?答案就藏在我們今天的故事書里,我們一起去小書里接著往下看吧!(請幼兒帶著疑問自主閱讀第7~12頁。)。

四、完整觀看手偶表演《聰明的小雞》。

你們覺得這是一只怎么樣的小雞?(教育幼兒在遇到危險時,要像小雞一樣動腦筋想辦法。)。

幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以后的教學活動能夠更好。

中班閱讀區(qū)教案篇四

1.愿意和老師一起講述故事,初步學習詞語“黃澄澄”、“紅撲撲”、“紅通通”。

2.通過一頁一頁閱讀圖書,理解故事內(nèi)容,產(chǎn)生閱讀的興趣。

3.體驗通過自己的勞動帶來的喜悅。

1.《卜卜去果園》大圖書一本,課件。

2.“黃澄澄”、“紅撲撲”、“紅通通”字卡各一。

一、談話導入,引出活動。

師:小朋友,你們知道果園嗎?那果園里有些什么?在你的生活中,你還知道那些水果?(幼兒講述)。

二、集體閱讀大圖書,產(chǎn)生閱讀興趣。

1、激發(fā)興趣。

師:有位小朋友叫卜卜,她的爺爺也種了一個果園,今天,他和爺爺也來到了果園,接下來發(fā)生了什么事情呢?小朋友想不想知道?下面我們就一起來看這本《卜卜去果園》的圖書,讓我們一起來尋找答案吧:

2、介紹封面、封底。

3、教師翻閱圖書,輕輕提醒。

三、通過講述,初步了解故事內(nèi)容。

1.你看到故事中講到了什么?(請個別幼兒講,教師就點ppt到哪一幅畫,集體進行閱讀)。

2、學習詞語“黃澄澄”、“紅撲撲”、“紅通通”。

3、體驗收獲的喜悅。

四、這個故事好聽嗎?

下面我們一起來看著大圖書完整的`把故事講一講吧。

五、延伸。

小朋友講的真好,老師會把這本好看的書放在我們的圖書角,小朋友可以在游戲活動時,輕輕拿書一頁一頁翻看,交代看書的要求,不能搶,可以一起閱讀。

中班閱讀區(qū)教案篇五

1、理解故事中每個人都是不同的,感受自我的一無二。

2、能較為清楚的表達自己的本領(lǐng),知道同伴也有特別之處。

3、敢于膽地在集體面前表現(xiàn)自己,愿意與同伴交流表達自己的想法。

4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

經(jīng)驗準備:認識班級的小伙伴、知道自己的本領(lǐng)。物質(zhì)準備:繪本《一無二的我》、班級幼兒的照片。

1、觀察繪本封面,引發(fā)幼兒參與興趣。

提問:你看到了什么?它們都一樣嗎?哪里不一樣?

小結(jié):海里有好多五顏六色的石頭小魚,每一只魚形狀小身上的花紋都各不相同,每一只小魚都是一無二的。

2、完整欣賞故事《一無二的我》,初步理解內(nèi)容。

(1)介紹主人公小魚丹尼。

(2)教師完整講述繪本。

3、逐頁觀察講述繪本,進一步了解內(nèi)容。提問:這是哪里?都有誰?

提問:小魚丹尼要出去學本領(lǐng)了,臨走的時候爸爸媽媽對他說什么?

小結(jié):爸爸媽媽告訴丹尼要學會認識新朋友;要安靜傾聽;要膽表達自己;你是一無二的。

(3)繼續(xù)講述,了解一無二的`含義。提問:媽媽為什么說丹尼是一無二的?

小結(jié):原來世界上的每個人都是不同的,就好像我們班鹼的小朋友,每個人都不一樣。

4、拓展遷移,深化主題。

(1)聽聲音,猜同伴。

提問:這是誰在說話呀?他們說話的聲音一樣嗎?

(2)欣賞小朋友照片。

小結(jié):原來我們每個人都有不同的模樣、不同的名字、不同的聲音。

(3)說說一無二的自己。

提問:你喜歡吃什么?你喜歡什么玩具?你的好朋友是誰?你有什么本領(lǐng)?

小結(jié):每個小朋友都是特別的,爸爸媽媽、老師都很喜歡你。

希望你能學到更多的本領(lǐng),交更多的好朋友,讓自己變得更好。

中班閱讀區(qū)教案篇六

活動中引導幼兒理解故事內(nèi)容,能與同伴進行交流、發(fā)表意見。體驗助別人的快樂,感知喬治樂觀、善良的個性。在活動中敢于堅持自己的意見并說出理由。

《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的繪本,主題突出,形象生動,畫面感染力強,整個故事以“樂于助人”為主線貫穿始終,故事情節(jié)突出,教育價值很?!吨改稀分幸蔡岢觯變旱纳鐣灾饕窃谌粘I詈陀螒蛑型ㄟ^觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。幼兒能夠主動去注意到別人的情緒,并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)所以在本次活動過程中,所以,本次活動我想利用這樣一本有趣的繪本,著重從情感體驗助別人的快樂,感知主人公樂觀、善良的個性。

1、理解故事內(nèi)容,能與同伴進行交流、發(fā)表意見。

2、體驗助別人的快樂,感知喬治樂觀、善良的個性。

3、在活動中敢于堅持自己的意見并說出理由。

重點:理解故事內(nèi)容,能與同伴進行交流、發(fā)表意見。

難點:在活動中敢于堅持自己的意見并說出理由。

1、ppt、笑臉、哭臉牌。

2、繪本若干。

一、出示圖片,引發(fā)猜測。

導入語:老師收到一張照片和一封信,這封信是給巨人喬治的,信里是這么說的:我們要送你一頂美麗的金冠,因為你是城里心眼兒最好的巨人,這頂金冠跟你的袍子很相配。

提問1:你們猜猜看,巨人和小動物之間發(fā)生了什么事情呢?

提問2:信里說這頂金冠和袍子很相配,你們覺得巨人喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說出理由)。

過渡語:到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起去看看!

1、出示圖片,幼兒觀察,教師講述。

2、閱讀p4~6,教師講述,幼兒進行投票。

教師:這天,喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店,里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進店里,買了、、、、、、一件漂亮的襯衫,一條漂亮的褲子,一根漂亮的皮帶,一條漂亮的條紋領(lǐng)帶,一雙漂亮的襪子,上面還繡著菱形花紋,還有,一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。(教師邊說邊出示服飾圖片)。

提問:現(xiàn)在,你覺得喬治漂亮嗎?(幼兒進行投票并說明理由)。

3、閱讀p6、出示圖片。

幼兒觀察巨人的表情,教師講述并提問:你覺得喬治會怎么做?

4、幼兒猜測,教師講述p8~9,揭曉答案。

5、閱讀p10、出示圖片。

幼兒觀察,自由講述圖片上所發(fā)生的事情,教師小結(jié)講述。

出示對比圖片,教師提問:你覺得喬治會怎么做?

幼兒觀察,自由講述。

7、提問:接下來還會遇到那些小動物呢?他們又會遇到什么困難?喬治還會繼續(xù)助他們嗎?小朋友們?nèi)袑ふ掖鸢赴?(p14~25)。

幼兒分組,自由閱讀,從書中尋找答案。

8、共同閱讀,幼兒自由講述,教師助幼兒梳理故事內(nèi)容。

9、出示圖片,感受巨人的情緒。

提問:巨人怎么了?為什么他會哭?幼兒思考回答。

10、出示圖片,幼兒觀察,尋找線索。

11、閱讀p29,體會巨人情緒并再次進行投票:你覺得喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說明理由)。

三、師幼回顧,共同總結(jié)。

教師:雖然喬治失去了漂亮的衣服,但是他喜歡助別人,他的心很漂亮,他在助別人的過程中獲得了快樂,他是城里最最好心眼兒的巨人。小朋友,如果你真的愿意助別人,那么這種快樂就是會抑制不住的!

四、助喬治、設(shè)計服裝。

師:喬治用自己漂亮的衣服助了別人,他自己都沒有衣服穿了,小朋友,你們能助喬治設(shè)計一套漂亮的衣服嗎?喬治一定會很開心,很感激你們的!

班孩子對于“美、漂亮”的概念更多的.停留在表面,對于“內(nèi)在美”的意義還不夠清晰。因此,我設(shè)計了這一教學活動,讓孩子通過喬治遇到的種種問題,與孩子們的思想進行碰撞,讓孩子們進行選擇,對于“內(nèi)在美”的含義更加深刻?;顒又形易尯⒆油ㄟ^3次投票,助他們更直觀的了解“外在美”與“內(nèi)在美”的區(qū)別以及內(nèi)在美的重要意義,體會助別人的快樂心情。整個活動,根據(jù)《指南》精神,整個活動以幼兒為主體,活動氛圍輕松,言論自由,在討論中達到教學目標。

以上是本礁的全部內(nèi)容,如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

中班閱讀區(qū)教案篇七

隨著幼兒教育改革和素質(zhì)教育的深入開展,區(qū)角活動已成為當前幼兒園實施素質(zhì)教育,推進幼教改革的一種重要活動形式,良好的區(qū)角活動環(huán)境能為幼兒提供自我學習,自我探索,自我發(fā)現(xiàn),自我完善的空間,相對寬松的活動氣氛。因此創(chuàng)設(shè)適宜的區(qū)角活動環(huán)境,合理布局活動區(qū)角,對幼兒各方面能力的發(fā)展非常重要。

根據(jù)中班年齡特點、相關(guān)要求以及本月的活動主題:我們身邊的科學。本主題的活動目標是讓幼兒對生活中的科學現(xiàn)象感興趣,能積極地參與探索活動,會用語言大膽表達自己的發(fā)現(xiàn),積累一定的學習經(jīng)驗,形成有關(guān)概念。同時讓幼兒感受成功的快樂,增強自信心,培養(yǎng)獨立性和創(chuàng)造性。為此我們著重設(shè)置了各種各樣的科學區(qū),另外還注意建構(gòu)區(qū),生活區(qū),閱讀區(qū)的設(shè)置,這樣既要相對固定,又要隨時間的變化,調(diào)整,充實,這樣便于開展多樣化,適合幼兒需要與興趣的活動。本次我們創(chuàng)設(shè)了以下區(qū)角游戲活動。

科學區(qū):活動一、搖一搖做一做(繞繩器、紙繩花)。

活動二、擺一擺(旋轉(zhuǎn)的花朵)。

活動三、變一變(顏色變變)。

活動四、敲一敲。

活動五、捏一捏(聽一聽)。

活動六、有趣的電動玩具建構(gòu)區(qū)閱讀區(qū)娃娃家。

生活區(qū)、休閑小吃。

在科學區(qū)中我們運用了圖示法(在所在區(qū)的牌子上設(shè)置了人物圖像)來限制進入此區(qū)的人數(shù)。在閱讀區(qū)中運用了暗示法,通過投放適量的小椅子,要求幼兒發(fā)現(xiàn)小椅子坐滿了就不能進入了。

區(qū)角名稱:科學區(qū)。

活動一、搖一搖做一做(繞繩器紙繩花)。

(一)活動目標:

1、充分調(diào)動幼兒動手、動腦、動口的積極性。

2、通過操作把各種寬5厘米的彩色皺紙很快變成一根紙繩。

3、用各種紙繩粘貼成各種各樣的紙繩。

4、體驗合作的成功感。

5、依靠墻面設(shè)置一幅花園。

(二)操作材料:自制繞繩器、各種顏色的皺紋、雙面膠、剪刀。

繞繩器的制作方法:

1、準備幾個空口香糖罐子,將罐子的兩端各戳一個小洞。

2、將電線的一端彎成一個小圈(用來栓住紙條的)另一端從罐子的底部穿過罐蓋子口。

3、將小木珠穿過蓋口端的電線內(nèi)。

4、從小木珠的頂端處將電線向下彎曲成l形把手。

(三)制作投放、游戲玩法、功能:

把皺紋紙、搖繩器、剪刀、雙面膠分別擺放在操作臺上。旁邊墻面設(shè)計的花園。

1、先將皺紋紙條或包裝繩的一端栓在繞繩器的底部小圈上,另一端由一名幼兒抓住。

2、一名幼兒抓住繞繩器把子不停地搖,另一端由一名幼兒抓住,只見紙繩越來越細、越來越緊密,很快紙條變成了一根紙繩。

3、各種顏色的紙繩來裝飾紙繩畫,做柳條等。

(四)游戲指導:。

1、指導幼兒怎樣把紙條系在底部小圈上。

2、指導幼兒在操作時必須把紙條拉直。

3、指導幼兒把兩根繞好的紙繩從新組成一根粗一點的紙繩。

4、指導幼兒用彩色的紙繩裝飾美麗的花園。

5、游戲完畢幼兒整理材料。

活動二、擺一擺(旋轉(zhuǎn)的花朵)。

(一)活動目標:。

1、對生活中的科學現(xiàn)象感興趣,能積極地參與探索活動。

2、通過操作培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力,感受成功的快樂,增強自信心。

3、能大膽地嘗試。

(二)操作材料:自制旋轉(zhuǎn)花朵若干、塑料墊紙板6張、灑水瓶一個。

旋轉(zhuǎn)花朵的制作:

1、先把乒乓球從中間剪開,成兩個半球。

2、分別在半球的乒乓球上口邊緣,依次剪成鋸齒形,好似一朵盛開的花朵。

3、在剪好乒乓球花上用小貼花進行裝設(shè)。

(三)制作游戲玩法、功能。

1、先用灑水瓶在墊紙板上灑點水。

2、取一個乒乓球花放在墊紙板上,雙手分別抓住墊紙板的兩端。

3、雙手上下交替移動墊紙板上,這時你會看到隨著墊紙板的傾斜,乒乓球花由慢而快的旋轉(zhuǎn)起來,好似綻放的雪花蓮浮現(xiàn)在眼前。

(四)游戲指導:

操作之前必須先灑一點水,教師可以讓幼兒自由探索,在發(fā)現(xiàn)幼兒問題時,可詢問幼兒是否需要幫助,再給予指導。這類游戲可以由淺到難,開始時可以用一個乒乓球花旋轉(zhuǎn),然后可以增到2個、3個甚至4個、5個,這樣幼兒才能保持探索的興趣。

活動三、變一變(顏色變變變)。

(一)活動目標:

1、能發(fā)現(xiàn)不同顏色混合后發(fā)生的變化,對顏色感興趣。

2、在操作中仔細觀察,樂于探索。

3.通過操作讓孩子對顏色混合有一個直觀感受,鞏固知識。

(二)操作材料:

1、紅、黃、藍廣告顏料各一瓶。

2、礦泉水瓶子。

10~15瓶,分別在瓶蓋上涂上少量的紅、黃、藍三種顏料,然后把蓋子擰緊放在哪兒,一次性透明杯若干。

3、變色記錄表若干。

(三)材料的投放、游戲玩法、功能。

把所有瓶子以及一次性杯子擺放在玩具柜的上面。

幼兒在操作時先把瓶子搖一搖,然后觀察里面發(fā)生了什么變化?(有的變成紅色、有的變成黃色、有的變成了藍色)。

試一試、變一變(教師指導幼兒在紅、黃、藍三色中隨便選兩種顏色混在一起會發(fā)生什么樣的變化,請幼兒互相交流自己的實驗結(jié)果)。

能力強的幼兒可在老師準備好的記錄卡上記錄自己的實驗結(jié)果。

(四)游戲指導:

1、幼兒操作時,老師指導操作,引導幼兒互相交流自己的操作結(jié)果以及指導幼兒記錄。

2、提示幼兒在操作時注意不要把顏料水倒?jié)姷奖油饷妫ㄈ缬羞@種現(xiàn)象立即用抹布清理干清)。

3、游戲結(jié)束時,請幼兒把材料放到原位以便下次再玩,清理桌面,清洗小手。

活動四、敲一敲(一)活動目標:

1、激發(fā)幼兒探索的欲望、培養(yǎng)他們強烈的好奇心、和求知欲。

2、同時讓幼兒通過操作觀察瓶里的水位不同敲出來的聲音也不同。

(二)操作材料:白色酒瓶八瓶,里面裝有從低到高水位不同的彩色水,三根小棒。

(三)材料的投放、游戲玩法、功能。

把酒瓶“一”形擺開放在玩具柜上。

讓幼兒用小棒敲一敲裝有不同水位的酒瓶、它們發(fā)出的聲音有什么不同,可以一個一個的瓶子敲,也可以連敲,通過操作,觀察讓幼兒大膽地用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

(四)游戲指導;讓幼兒自由敲打,指導幼兒在敲打時不能用力過猛,防止把酒瓶打倒,為了便于區(qū)別由于水位不同敲出的聲音不一樣,引導幼兒敲一敲水位最低的和水位最高的。

活動五、捏一捏(聽話的小瓶子)。

(一)活動目標:

能積極參與大膽嘗試,讓幼兒在嘗試中探索在捏的過程中用力的大小,在嘗試中積累一定的經(jīng)驗,形成有關(guān)概念。

(二)操作材料:透明的.塑料大飲料瓶六個,口服液小瓶子六個、水。

制作方法:

1、先往透明的大飲料瓶里罐水,至瓶口五公分處。

2、在往小口服液瓶子里罐半瓶水。

3、將大瓶子微微傾斜,快速將小瓶子從瓶口放人,這時可見小瓶子浮在大瓶內(nèi)(動作的快慢可影響小瓶子里水量的變化,失敗的話將會出現(xiàn)小瓶子下沉或不能垂直浮在大瓶內(nèi)的現(xiàn)象)。

4、再小心將大瓶子的水裝滿,蓋上瓶蓋。

(三)材料的投放、游戲的玩法。

把制作好的大飲料瓶子按一定的距離擺放在玩具柜上面(幼兒在操作時一般不能移動瓶子)。

雙手抱住大飲料瓶子,輕輕捏住瓶身,這時小瓶子會聽話的下沉,松開雙手小瓶子又會聽話的上浮。(四)游戲指導:

游戲時要求幼兒不能將大瓶子傾斜翻到,保持瓶子直立在桌面上?;顒恿?、有趣的電動玩具(一)活動目標:

1、嘗試自己安裝電池,使電動玩具動起來。

2、遵守游戲規(guī)則,井然有序按標志進入游戲區(qū)游戲。

3、通過賽車游戲,培養(yǎng)幼兒交通安全意識以及遵守交通規(guī)則的習慣。

4、培養(yǎng)幼兒動手動腦能力。

5、教育幼兒要愛惜玩具,懂得好玩具要大家一起玩。

(二)操作材料:各種電動賽車、飛機、機器人等。新電池若干。兩個塑料簍子。

(三)材料的投放、玩法及功能:布置四個場區(qū),汽車區(qū)、飛機區(qū)、機器人區(qū)、更換電池區(qū)。

請幼兒按入口處標志進入游戲區(qū),九個圓點表示九個小朋友進入游戲,其中不同顏色的圓點代表區(qū)的游戲人數(shù)。

汽車區(qū)幼兒通過操作賽車比賽,按路線行駛,盡量車與車不碰撞,遵守交通規(guī)則。

機器人區(qū)幼兒玩弄機器人,與機器人一起游戲,舞蹈。模仿機器人的各種動作,感受其間的樂趣。

(四)游戲指導:在活動中老師要暗示幼兒要遵守游戲規(guī)則。

1、幼兒在玩電動玩具的同時,換花樣玩,可以單獨玩,也可以互相比賽玩。比賽時注意不得大聲喧嘩,注意安靜。

2、大方交換玩具,互相分享帶來的玩具。

3、游戲結(jié)束要有序擺放好玩具。

(一)區(qū)角名稱:建構(gòu)區(qū)。

(二)游戲目標:

1、在建構(gòu)活動中體驗部分與整體的關(guān)系,了解與嘗試保持平衡、對稱等方法。

2、愿意根據(jù)自己的想象創(chuàng)造,遇到問題會用多種方法解決。

3、促進手眼協(xié)調(diào)與空間知覺的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。

4、學習按規(guī)則拼成簡單的形狀,培養(yǎng)幼兒的耐心。

(三)操作材料:

海綿大型積木若干,娃娃十個。

(四)材料投放、游戲玩法及功能:

中班幼兒已經(jīng)具有了平鋪、架高、圍墻、連接等搭建技能,在游戲中能夠有一定的分工合作,圍繞娃娃的房子拆遷了請幼兒幫助娃娃建設(shè)家園。(五)游戲指導:教師在游戲中認真觀察指導,并針對游戲情節(jié)的發(fā)展對材料做適當?shù)脑黾雍驼{(diào)整,保證幼兒長時間的游戲興趣。

(一)區(qū)角名稱:娃娃家。

(二)游戲目標。

1、通過角色表演,表現(xiàn)自己對周圍生活的認識,愿意模仿和想象相關(guān)的社會性行為。

2、在與同伴共同的生活中,學會交流,協(xié)商、合作等互動技能。

(三)操作材料:

六張床,床上有六個布娃娃,有三張小桌子,十張小凳子,桌子上有縮小,版的燃氣灶、碗、盤、勺子、奶瓶以及各種塑料蔬果,紗簾,彩色的地毯,溫暖的靠墊,可愛的裝飾品,迷你的廚具、家具、電器等。

(四)材料的投放、玩法及功能:

抱娃娃,喂娃娃吃東西,在桌子上擺弄蔬菜、水果和碗盤,開關(guān)家用電器。

(五)游戲指導:

在娃娃家游戲過程中,除有簡單的洗臉、洗手、喂奶、喂水、做飯(米飯、面條)、做菜(黃瓜雞蛋)操作活動外,還有打電話、抱孩子看書、喂奶,串門、請人吃飯。

(一)區(qū)角名稱:生活區(qū)(休閑小吃)。

(二)游戲目標:

1、讓幼兒體驗有序文明的進餐過程。

2、要求幼兒游戲結(jié)束后主動分類整理小餐廳的物品。

3、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲玩法,學會交換游戲中的角色。

(三)操作材料的投放、玩法及功能。

1、手工食品分盤分類排列。如:肉串、糕點、面條等。

2、幼兒自帶的各種飲料。

3、自制的收銀臺放在餐廳入口處。

4、投放小圍裙與頭巾,供服務員使用。

5、各類餐具、吸管等。

6、分角色進行游戲,按入口處標志進入餐廳,八個圓點代表八個小朋友參加這個區(qū)的活動。一位收銀員,一位服務員,六位顧客。(四)游戲指導:

(二)游戲目標:

1、培養(yǎng)幼兒喜愛文學作品、養(yǎng)成傾聽、閱讀的習慣,能借助閱讀活動的吸收知識,萌發(fā)想象。

2、要求幼兒一頁一頁地看書。

(三)活動材料:。

本月我們?yōu)橛變悍胖昧舜罅康挠嘘P(guān)涉及我們身邊科學類的書籍。三個適宜幼兒高矮的圖書架、桌子兩張,小椅子六張。

(四)材料的投放、玩法。

圖書放置在圖書架時應按類呈現(xiàn),在閱讀區(qū)上方吊了一些楊柳(以增加優(yōu)美的環(huán)境),在書架下面放上地墊(創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的閱讀環(huán)境)。

幼兒自己到規(guī)定的位置取放圖書,幼兒自由選擇進行閱讀。

老師可以向幼兒推薦增加的新圖書,幼兒看書時要一頁一頁地閱讀,幼兒在閱讀時遇到疑問時老師要加入他們中去為幼兒解決疑問,結(jié)束時要求幼兒把圖書、小椅子整理好。

總之,角區(qū)游戲是聯(lián)合的游戲、是互動的游戲,我們要根據(jù)不同的主題活動,幼兒的實際水平,設(shè)置各種不同的區(qū)角活動,盡可能提供孩子自主活動、自主創(chuàng)新的可能,創(chuàng)設(shè)一套獨特的材料和活動方式,做到每一個幼兒都能活動起來,但又互不干擾。如果區(qū)角游戲沒有交流、交往的可能,這樣的游戲就不適宜在幼兒園開展。幼兒園區(qū)角活動的指導方法不是一直不變的,可以根據(jù)區(qū)角活動的具體布置,幼兒活動的實際能力水平和區(qū)角活動的目標不斷地修改和完善,我們相信隨著研究的不斷深入,經(jīng)驗的不斷豐富,我們肯定還能摸索出更多、更好的有效的方法,為幼兒園的區(qū)域活動開辟更加寬廣的道路。

中班閱讀區(qū)教案篇八

3.能在游戲體驗式閱讀過程中,理解科幻故事情節(jié)的神奇有趣。

繪本《沙子的下面是什么》每人一本;根據(jù)繪本內(nèi)容制作ppt;地球剖面結(jié)構(gòu)圖;自備一件外套用于游戲。

1.師:小朋友喜歡玩沙嗎可以怎么玩。

鼓勵幼兒用完整語句簡單講述自己玩沙的經(jīng)歷。

集體閱讀p1~3。

3.引發(fā)幼兒談論“沙子的。

下面是什么”

1.粗讀:鼓勵幼兒逐頁翻書,帶著問題“沙子的。

下面是什么”自主閱讀。

2.精讀:結(jié)合ppt,幫助幼兒觀察重點頁面,引導幼兒發(fā)現(xiàn)地球里面的秘密。

(1)重點閱讀p6~8,結(jié)合畫面觀察,了解沙子的底下是淤泥,淤泥的底下是巖石的科學知識。

(2)對比閱讀p6~8和p13~15,了解地球的一端和另一端的結(jié)構(gòu)是一樣的。

結(jié)合地球剖面圖,幫助幼兒理解繪本中的內(nèi)容,引導幼兒感受發(fā)現(xiàn)的快樂。

(3)集體閱讀p9~13,探索地球里面的結(jié)構(gòu),獲得地殼、地幔和地核的科學認知。

結(jié)合地球剖面圖,引發(fā)幼兒對神秘地球的.探索欲望。

1.再讀:跟老師一起完整翻書閱讀故事。

注意講故事的語氣語調(diào),能引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的關(guān)注,重點讀角色的對話。

2.配合ppt,模仿畫面中的角色對話。

ppt呈現(xiàn)幼兒感興趣的畫面,幼兒看著畫面情景主動表演對話。

1.通過游戲體驗故事的精彩部分。

師:快穿上隔熱服,跟隨老師一起進入地幔吧!

幼兒用自備外套裝扮自己,引導幼兒和老師一起扮演角色,在游戲中體驗p9~13的故事情節(jié),ppt同步呈現(xiàn)p9~13的頁面,營造身臨其境的場景。

2.運用多通道參與閱讀,感受理解科幻故事情節(jié)鼓勵幼兒在游戲中運用多通道多感官,邊聽講解邊看畫面邊隨情節(jié)變化表演。

鼓勵幼兒帶著小任務通過上網(wǎng)查找、圖書查閱、視頻欣賞等多途徑閱讀。

師:沙子的下面是另一處沙灘,故事里的這個答案你想到了嗎還有可能是什么神秘的地球到底還藏著哪些秘密,請你們邀請爸爸媽媽一起去尋找!

中班閱讀區(qū)教案篇九

1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和膽的表現(xiàn)能力。

2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,膽表現(xiàn)故事中動物的擬聲詞和小貓做餅的兒歌,感受故事的童真童趣。

3、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,了解分享的樂趣。

課件、貓手偶。

一、封面導入,學習重點句兒歌。

1、問好。看,小貓在干什么呢?你怎么看出來的?

2、小貓是怎么做餅的呢?我們來看一看,學一學。

3、寶寶會做餅嗎?小貓學會做餅了,它真想讓所有的朋友們都來嘗嘗它做的餅呀,于是它開了一家“餅屋”,我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

二、了解小貓為動物朋友做餅的情節(jié)。

(一)、小老鼠來了。

2、我們趕緊來小貓一起做薄餅吧。

3、薄餅做好啦!瞧,這是什么樣的薄餅?

(二)、小綿羊來了。

1、誰來了?完整地說說誰來了。幾只綿羊?哪知?哪知小呢?(提示跑在前后)他們想吃薄餅,我們來小羊問問吧。師生“小貓小貓,我們要吃香香的,軟軟的薄餅”師答:“好,我來做”

2、寶寶們一起來忙吧!

3、小貓小綿羊做了什么樣子的薄餅呢?

(三)、象來了。

2、為什么要用這么的工具,這么多的材料做餅啊?

3、象的薄餅太了,我們一起來小貓吧。

4、薄餅做好了,這回你知道是什么樣子的薄餅了嗎?

(四)、做塊薄餅給小貓吧。做什么形狀的薄餅給小貓?

三、這件事被畫成了一本書,書名就叫《森林里的餅屋》。

四、欣賞動畫和朋友們分享是一件很快樂的事情,我們一起來看看,小貓是怎么樣快樂地做餅的。

故事教學中要注意方式的變換,才能調(diào)動幼兒傾聽的積極性。運用多媒體在活動開展的過程中出示封面為導入,激發(fā)幼兒參與到活動中去的熱情。讓幼兒映入眼瞼的適事的主人公一位富有愛心的小貓朋友,讓孩子們在欣賞圖片和聆聽老師講述的過程中加深了對故事的理解和印象并學說對話。故事中的幾句對話生動有趣,也比較朗朗入口,配上動作,深受幼兒的喜歡,孩子們也都非常主動參與到活動中去,在活動中體驗互相助的'快樂。讓孩子完整欣賞故事,進一步體會和感受朋友們間分享是一件很快樂的事情。最后問孩子:

1、小貓為啥是快樂地做餅?孩子們都能說出和朋友們分享是一件很快樂的事情。

2、如果讓你給小貓做塊餅,你會做什么形狀的餅給小貓?孩子們除了說做有小貓頭像的餅外,還說出許多各種形狀的餅,發(fā)揮了想象力。

思到不足的地方,相信自己會在接下來的活動中逐步改進,使自己有一個逐步的提升。由于活動為幼兒提供了充足的時間和空間,幼兒有更多的嘗試機會,來體驗不同的學習,相信我和孩子們會更積極的去完成每一個過程,因為這個過程是相互學習的過程。

中班閱讀區(qū)教案篇十

《小方和小圓》手味豆哲理圖畫書中的一本,不論在主題上、故事結(jié)構(gòu)上、構(gòu)圖上、還是所傳達的意象上,都體現(xiàn)出一種奇思妙想的創(chuàng)意,體現(xiàn)出一種與眾不同的怪趣!

小圓是圓形的,小方是方形的。一扇圓圓的門,小圓很容易就能進去,可小方怎么也進不去。小方努力地改變自己,可他不明白,他永遠都不會變成圓的。要改變的究竟是誰呢這是一本抽象派藝術(shù)表現(xiàn)手法和兒童寓言故事巧妙結(jié)合的佳作。方和圓,抽象的形狀,被賦予抻奇的生命力,幻化成一個個蹦蹦跳跳的孩童,躍然紙上。從孩子的角色來說,小方和小圓正如幾個頑皮的孩子一般,被賦予了孩子的形象。

新《綱要》中指出:"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境"。根據(jù)這一目標要求,結(jié)合小班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,為突破活動的重點、難點,我從認知、能力和情感三個方面提出了本次活動的目標。

1、在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容,感受不一樣的思維方式。

2、積極參與閱讀活動,體驗閱讀的快樂,并能在活動中膽想象和。

3、積極參與表演游戲,體驗表演游哮來的快樂。

4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

5、膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。

為了能更好地達成活動目標,我運用了以下教法和學法:

根據(jù)幼兒的年齡特點及語言發(fā)展規(guī)律,運用生動有趣的'教具,抓住了幼兒的"眼球",激發(fā)了他們仔細觀察的欲望,并且鼓勵他們膽的猜想。通過運用教具演示法、情景教學法、啟發(fā)提問法等多種方法,加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。

整個活動我遵循幼兒的學習規(guī)律和年齡特點,以幼兒為主體,我采用了游戲的方式貫穿活動的始終,加上直觀的課件演示,讓孩子們在游戲中、快樂中獲得知識,真正體現(xiàn)了玩中學,學中樂。

下面,我就詳細地說明整個活動過程:

1、激趣導入。

我一開通過介紹小客人--小圓,來吸引孩子的注意力。

2、演示故事。

這一節(jié)是完成本活動的重難點,在這一五節(jié)中,我引導孩子跟著我一起欣賞我演示的故事,在漸入故事的觀察和語言表達的同步理解中,我鼓勵孩子們膽想象和表述,希望孩子們想出辦法,怎么能讓小方進入圓門。

3、完整閱讀繪本。

通過課件演示,完整欣賞了繪本內(nèi)容。

4、表演游戲。

我請幼兒和我一起演小圓,請一個小朋友演小方,表演故事。以游戲的形式,進一步鞏固故事內(nèi)容,這樣的知識遷移更能激發(fā)孩子們與教師進行互動,以增加閱讀的情趣。

這次活動課,我覺得比較吸引孩子們,孩子們的興趣很濃。幼兒和老師互動得較好。在我鼓勵孩子們想辦法,怎么讓小方進圓門時,孩子們的想象力豐常豐富,思維很活躍。不足之處是:1、教具做得不好,如果把卡紙改為硬紙皮做的會更好一些,在幼兒表演環(huán)節(jié),道具有些比例不調(diào)。2、在表演游戲環(huán)節(jié),本來重點是在指導幼兒練習角色對話,這個重點沒做好。

中班閱讀區(qū)教案篇十一

不妨來寫一篇小班教案。你是否在找正準備撰寫“小班游戲閱讀區(qū)教案”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!

活動目標:

1、通過觀察圖片,簡單講述圖片內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒的觀察能力和語言表達能力。

2、通過學習短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

3、通過講述內(nèi)容,激發(fā)幼兒熱愛勞動的情感,懂得自己的事情自己做的道理。培養(yǎng)幼兒的獨立性、自信心。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

5、能認真傾聽同伴。

發(fā)言。

且能獨立地進行操作活動。

教學重點、難點。

重點:如何培養(yǎng)幼兒獨立性的良好習慣。

難點:如何培養(yǎng)幼兒獨立性的自主能力。

活動準備。

1、知識經(jīng)驗準備:歌曲《小小手》,在日常生活中,鼓勵幼兒自己的事情自己做。

2、環(huán)境準備:小(2)班。

3、材料準備:圖片《自己的事情自己做》及字卡。

錄象(幼兒自己生活中的關(guān)于自己的事情自己做的)。

活動過程。

(一)復習歌曲《小小手》,引入課題。

1、邊唱歌邊做動作。

2、教師提出要求,再唱一遍。

3、可請個別幼兒進行歌表演,激發(fā)幼兒的興趣。

(二)讓幼兒根據(jù)問題仔細觀察錄象內(nèi)容,并說一說,及時出示字卡。

1、出示圖片,引導幼兒說說錄象中有誰,她在做什么(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。

2、是誰?在干什么(穿衣服)?看,她好象在說什么,我們猜一猜(我會自己穿衣服)(鼓勵幼兒大膽想象,并勇敢地說出來)。

(三)啟發(fā)幼兒用“我會自己……”的句子說說自己會做些什么。

2、幼兒充分講述,教師適當調(diào)節(jié)。

(四)結(jié)束活動。

我們小朋友真能干,會自己做這么多的事情,還有許多小朋友也會做很多很多的事情,我請小朋友找找自己的爸爸媽媽,跟他們說說,能干的你,現(xiàn)在會自己做什么事情(請幼兒與家長交流,使每個幼兒都能得到講述的鍛煉)。

教學反思。

活動準備充分,思路清晰,能較好地幫助幼兒用語言完整表述。建議由大班哥哥姐姐來進行情境表演,然后教師用肢體和部分語言進行提示這樣能更好地幫助幼兒講述。

小百科:自己釋義自身、本身。

一、活動目標。

1.幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作,家庭成員之間的關(guān)系以及父母對自己的愛護。

2.引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話,使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

3.培養(yǎng)幼兒愛家庭的情感,知道關(guān)心長輩,聽大人的話。

二、活動準備。

1.實物玩具:小兔。

2.每個幼兒一張“全家福”照片。

3.投影機、照相機(請一名老師幫忙拍照)磁帶。

4.讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關(guān)系與平時在家主要做些什么事。

三、活動過程。

1.創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話話題。

(1)放錄音《世上只有媽媽好》,教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動作。

(2)請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。

(師:a每個小朋友都有一個好媽媽,除了媽媽“家里還有誰?”,誰能告訴老師?)b哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。)教師利用實物投影,讓幼兒看著照片講,教師重復幼兒的話,練習說話的完整性。(有……有……還有)(3)請其余小朋友拿照片,自由交談“照片上有誰?”

師:大家一定也想說說自己的一家。好!拿好照片,給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰?”

師:現(xiàn)在請小朋友把照片交給后面的大人,看誰最快。

(4)了解、豐富詞匯“全家福”的含義。

剛才,小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么?(豐富詞匯“全家?!庇變簩W說)拿出一張全家福請幼兒說:“這是誰家的全家福?”

2.引導幼兒圍繞話題交談,集體討論,要求聲音響亮地表述。

(1)老師以小動物的語氣回答問題,起示范作用。

老師以小動物的語氣回答問題:

聽!小朋友我叫灰灰,我的爸爸在動物醫(yī)院當醫(yī)生,媽媽在銀行當管理員。

(2)請幼兒回答提問。

小兔灰灰說:“小朋友們你們能告訴我,你們的爸爸媽媽是干什么工作的?”請幼兒回答。

小兔灰灰說:“小朋友們真能干。誰還能告訴我,你們的爸爸媽媽在家做些什么事?”請個別幼兒上臺講給大家聽,對于講得好的.小朋友,可以讓他抱抱親親小動物。

(3)段落性小結(jié)。

(師:現(xiàn)在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來,告訴大家:“你家有誰?爸爸媽媽的工作是什么?他們經(jīng)常在家做什么事?”)讓幼兒注意傾聽,把話說完整。

(師:“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎?”)3.拓展談話范圍。

情感教育:引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。

(2)說一句甜甜的話。

4.布置“全家?!睂诳偨Y(jié)評價、結(jié)束活動。

健康教案:好吃的芝麻糖。

活動目標:

1、通過討論和教師的引導知道漱口有利于清潔牙齒。

2、掌握正確的漱口方法。

3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

5、初步了解健康的小常識。

活動準備:

芝麻糖、調(diào)羹、鏡子、杯子、水。

活動過程:

一、請客吃芝麻糖。

今天是小熊的生日,熊媽媽點了好多好吃的東西,請你們吃,我們一起到小熊家去好嗎?

二、送禮物照鏡子。

三、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。

小結(jié):牙齒臟了可以用牙刷刷牙,也可以用漱口的辦法,可是幼兒園里沒牙刷,就讓我們漱口吧。

四、

學習。

正確的漱口方法。

1、教師演示:手拿小杯子、喝口清清水、抬起頭閉起嘴、咕嚕咕嚕吐出水。

2、幼兒念兒歌,學習正確漱口的方法。(空手模仿)個別幼兒聽口令做動作集體聽口令做動作。

五、漱口。

請小朋友拿好杯子到水池邊漱口,如果水籠頭前面沒有人你就可以去漱口了,如果有人請你等他,漱完了再去。

六、讓客人老師和小朋友看看,誰的牙齒最干凈。

活動目的:

1、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。

活動準備:

酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫三張。

活動過程:

一、引出課題。

1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水,現(xiàn)在我來嘗其中的一種,請你們根據(jù)我的表情,猜一猜我嘗的是什么味道的水。

3、你們有沒有吃過辣椒?吃辣東西時,你們的表情是怎么樣的?做給老師看看,好嗎?

二、示范作畫。

1、老師真想把自己的表情畫下來,可是我怎樣才能看見自己呢?

2、教師取出小鏡子邊講解,邊畫嘗辣味時的表情。

4、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受,并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。

5、你們都吃過甜甜的糖,吃甜東西時,你是怎樣的表情?請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。

三、幼兒作畫。

1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水,嘗一嘗是什么味道的,然后照著鏡子,把自己的表情畫下來。

2、幼兒作畫,教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽運用線條表現(xiàn)各種表情。

四、評析作品。

1、請幼兒互相觀看同伴的作品。

2、教師選取三張畫有不同表情的作品,請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道,并請作者予以證實。

3、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水,畫的是什么表情。

4、請幼兒以黑板上的'三張范畫為分類標準,按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面。

活動延伸:

在美工角提供更多的。

材料。

讓幼兒按自己的意愿畫出各種表情或做有趣的表情面具。

生活活動:打開來看一看。

活動目標:

1、嘗試用多種方法打開蓋子,愿意用簡單的語言講述;。

2、對活動感興趣,能積極參與活動,體驗成功的樂趣。

活動準備:

1、大箱子一個(里面有多個小盒子及勝利果——巧克力、糖果等);。

2、各種帶蓋的盒子、罐子等(2——3個套裝)。

活動過程:

一、找寶貝。

出示一個大箱子。

1、“寶寶們,這是什么呀?”

2、“猜猜看,里面裝了什么?”“有香蕉嗎?”“有巧克力嗎?”……。

3、“誰會幫我打開來的?”“拿出來給小朋友看一下,是什么呀?”

請幾名幼兒逐一打開盒子,(哦,原來里面還有個盒子。)直到找到里面勝利的果實。

二、請小朋友找寶貝。

能干的寶寶自己動手,去打開來看看有什么,如果你打不開,請老師幫幫忙好嗎?”

2、幼兒在活動室里找寶貝,嘗試用各種方法打開。

3、說說找到了什么。

“你找到了什么?”“你是在哪里找到的呀?”

小結(jié):拉鏈、盒子、蓋子等??梢哉垈€別幼兒示范一下。

三、學習撕。

1、“我們寶寶打開了蓋子、拆開了盒子、擰開了瓶子,找到了許多好吃的,那現(xiàn)在你能吃到它嗎?”

“好吃的東西還躲在小袋子里面,這個袋子還有牙齒印的花邊呢?誰會打開呢?”

“告訴你一個秘密,找到牙齒印,用兩只手的大拇哥和媽媽手指輕輕一撕,就可以打開來了。你可以試一試,如果你打不開,你也可以請旁邊的老師幫幫忙,別望了說謝謝?!?/p>

2、幼兒自己動手撕開包裝紙,品嘗。

3、說說吃的什么,是什么味道的。

中班閱讀區(qū)教案篇十二

1、與幼兒交談關(guān)于旅游的話題提問你們和爸爸媽媽出去玩,都乘坐什么交通工具,(火車,汽車...)。

2、請幼兒說說還見過哪些交通工具。

3、初識交通工具圖片請幼兒說一說他們的名字。

4、討論馬路上有各種各樣的汽車他們的作用是什么我們應該如何在馬路上保護自己。(不在馬路上亂跑,過馬路走斑馬線...)。

二、有趣的動物朋友。

1、給幼兒講述一段關(guān)于農(nóng)場的小故事,有一個農(nóng)夫他有一個農(nóng)場農(nóng)場里住著許多狗,這里汪汪汪,那里汪汪汪,到處都是汪汪汪,依次類推,根據(jù)卡片中的農(nóng)場動物,將故事里的狗換成其他的農(nóng)場動物,將汪汪汪的聲音換成與該動物叫聲相符的擬聲詞。

2請幼兒說說故事里有哪些農(nóng)場動物。

3初識農(nóng)場動物的圖片請幼兒說說他們的名字。

4討論:我們應該如何保護這些小動物?(不能傷害他們...)。

三、游戲:我們來分類初識區(qū)角材料圖片,請幼兒觀察圖片的內(nèi)容,并根據(jù)自己的理解進行分類。

(將交通工具放在一起,動物朋友放在一起...)。

中班閱讀區(qū)教案篇十三

1、引導幼兒充分觀察圖畫信息并用適當?shù)恼Z言膽表達。

2、助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

活動準備:書背著背包的玩具小蛇一條。

一、導入活動。

1、(出示小蛇)它是誰?你猜它想要干什么?(引導幼兒膽猜測,引出讀本)。

1、封面上有誰?

2、它想干什么?

3、封面文字閱讀《小蛇要走了》。

三、逐頁圖畫閱讀。

第1頁至第4頁:你發(fā)現(xiàn)了些什么?(引導幼兒充分觀察畫面主要角色、動作、表情、周圍的物品變化等信息,鼓勵幼兒膽表達)。

第5頁:小蛇的表情有什么變化?為什么?猴子可能對小蛇說了些什么?

第8頁:朋友們是怎樣和小蛇告別的?

四、結(jié)束活動。

1、小蛇究竟到哪里去了呢?

2、它們之間究竟發(fā)生了什么有趣的事呢?

3、我們下次一起來聽聽小動物們說的話就知道了。

第二階段教學。

1、利用圖畫學習文字,能手口一致地指讀,進一步理解故事內(nèi)容。

2、引導幼兒體驗故事角色的感情和心理變化。

活動準備:書小書表情娃娃若干。

一、逐頁文字閱讀。

1、引導幼兒回憶讀本內(nèi)容后出示書。

2、結(jié)合圖畫內(nèi)容逐頁出示文字,助幼兒理解文字內(nèi)容。

3、學學動物表情的變化和動作,給每頁的主要角色送一個表情娃娃。

二、幼兒小書閱讀,師個別指導。

第三階段教學。

活動目標:

1、學習并了解和周圍朋友告別時的'一些情況。

2、嘗試與同伴合作表演告別方式或故事內(nèi)容,體驗合作的快樂和成功感。

活動準備:書。

活動過程:

一、復習活動:請幼兒輪流上來做小老師,進行書閱讀活動。

二、表演活動:

1、如果你的好朋友要出遠門了,你會怎樣和他告別?

2、小組討論分工,師作適當指導。

3、分組表演,師及時鼓勵評價。

中班閱讀區(qū)教案篇十四

1、引導幼兒充分觀察圖畫信息并用適當?shù)恼Z言膽表達。

2、助幼兒初步理解故事內(nèi)容。

書背著背包的玩具小蛇一條。

一、導入活動。

1、(出示小蛇)它是誰?你猜它想要干什么?(引導幼兒膽猜測,引出讀本)。

1、封面上有誰?

2、它想干什么?

3、封面文字閱讀《小蛇要走了》。

三、逐頁圖畫閱讀。

第1頁至第4頁:你發(fā)現(xiàn)了些什么?(引導幼兒充分觀察畫面主要角色、動作、表情、周圍的物品變化等信息,鼓勵幼兒膽表達)。

第5頁:小蛇的表情有什么變化?為什么?猴子可能對小蛇說了些什么?

第8頁:朋友們是怎樣和小蛇告別的?

四、結(jié)束活動。

1、小蛇究竟到哪里去了呢?

2、它們之間究竟發(fā)生了什么有趣的.事呢?

3、我們下次一起來聽聽小動物們說的話就知道了。

中班閱讀區(qū)教案篇十五

培養(yǎng)寶寶良好閱讀習慣和興趣。

1、外型漂亮、顏色鮮艷的圖書。

2、大中小厚薄適中,便于幼兒拿在手上閱讀。

3、內(nèi)容貼近幼兒生活,畫面集中單一。如:果蔬類、日常用品類、食品類、玩具類圖書等。

4、讀本防水性好,且不易撕破。例如:北師大出版的《早期幼兒分享閱讀》。

1、一書多本。

每一種書都有18本,這樣既有利于共讀,便于教師的引導,也避免了幼兒之間的'爭搶。

2、班級輪換。

托班之間,可以選擇輪換投放。

3、逐漸投放。

每一套書都有不同內(nèi)容的若干本,投放圖書時我們根據(jù)幼兒的接受程度采取從易到難的方法投放。

4、配備教師用書。

除了幼兒閱讀的書,每套書還配有大開本的教師用書,教師首先引導幼兒一起看大書,邊翻邊講,然后再投放相應內(nèi)容的幼兒用書,由于對書的內(nèi)容有了一定的了解和熟悉,幼兒很愿意去翻看圖書,邊看邊模仿老師講述。

1、師生共讀。

托班幼兒對圖書的興趣,更多的是通過成人的讀講開始的。因此在指導幼兒閱讀前,我們老師首先應該和幼兒建立一種共讀模式,即引導幼兒和老師一起熟悉同一本書,一起閱讀。這對培養(yǎng)托班幼兒的閱讀興趣也非常關(guān)鍵。并且在共讀的過程中老師能時刻提醒幼兒正確的閱讀方法,如能認識圖書的封面、會一頁一頁地翻閱書等,從而幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2、同伴共讀。

托班的幼兒好模仿,喜歡和小伙伴做一樣的事,他們喜歡和小伙伴一起看書。幾個小朋友每人拿一本書邊看邊說,我不知道的問問你,你不知道的我可以告訴你。老師應該支持鼓勵幼兒互相之間的這種互助共讀,這樣即可以進一步提高閱讀興趣,又為幼兒提供了一個交流展示的機會,促進幼兒之間的交往。

中班閱讀區(qū)教案篇十六

《撕呀撕呀》在中班早期閱讀中,是屬于比較難的一個活動,它是語言活動與手工活動的完美結(jié)合,那如何通過深入淺出的活動,讓幼兒理解該知識,則成了本次活動在設(shè)計時,首先要解決的問題。為此,我通過在日常教學活動中對幼兒已有知識經(jīng)驗的了解后,確定將本課時的活動目標定位于:喜歡閱讀圖書,并樂于與同伴、老師分享自己的發(fā)現(xiàn)。同時,這本圖書中所涉及的形容詞語較多,如何用淺顯的語言、動作等表達出那種意思,這就要求老師的每一句話都應該認真推敲,易于幼兒理解。

下面,我就來講講我對這節(jié)課的一些感受:

一、活動過程中做得比較好的`幾點

1、教師的教態(tài)良好。

2、幼兒自由閱讀。

在本園多次的教研中,對于在“幼兒閱讀過程中,教師是否進行知道”這個問題上,很多老師都認為,教師不應該進行指導,應做為一個旁觀者,不加以干涉。但在本次活動中,我放棄了這個多人贊同的觀點,采用的是根據(jù)實際情況,選擇恰好的時機,及時了解幼兒的興趣點及困惑,同時在幼兒面對困惑的同時,我并沒有直接告訴他們答案,而是通過讓他們自己再次思考或者輕聲與同伴交流來解決問題,最后,我發(fā)現(xiàn)幼兒在后面的講解中都能較快的反應出來。

二、活動中不足的地方及解決方案

1.活動設(shè)計的教學過程有進行修改,但由于粗心大一,沒有對活動目標再次深入推敲,導致目標2與過程不是很吻合。

2.老師上課不夠生動,導致幼兒注意力不集中:在上課過程師引導不夠,幼兒回答不上來

3.師在領(lǐng)讀做得不夠。

4.教案較為簡單,不利于聽課老師理解。

(二)解決方案

1.設(shè)計教案時,應仔細推敲,目標與過程是相互聯(lián)系的,密不可分的,目標是過程的概括,過程是目標的體現(xiàn)。

2.日?;顒又校蠋熅鸵⒁庾约旱囊龑Х绞?。

3.教案設(shè)計應更詳細一點,方便聽課老師的理解。

三、困惑

1、在本書中“詩”與“撕”哪個才是重點呢?

2、在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應該怎樣過渡才會自然呢?

中班閱讀區(qū)教案篇十七

1、感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復,體驗兒歌的節(jié)奏美。

2、通過想想、試試,說說,學習兒歌,利用詩句的重復仿編兒歌。

3、理解兒歌內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

1、幼兒玩過手的動作變化,手形的各種圖片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。

2、手影圖片若干,展板。

一、導入,教師與幼兒打招呼。

1、伸出一只手與小朋友打招呼。(嗨,小朋友好!)老師用幾只手與你們打招呼?一只手有幾個手指頭?(5個)。

2、嗨,大家好!我現(xiàn)在用幾只手與你們打招呼?(兩只手)兩只手我們還可以說一雙手,(出示一雙手的圖片)。

3、你們也有一雙手,數(shù)數(shù)看一雙手有幾個手指頭?(10個)我們一起來說一說:我有一雙小小手,我有十個手指頭。(教師邊帶領(lǐng)幼兒做手的動作邊學習語句:我有一雙小小手,我有十個手指頭)。

(評析:教師親切的用手與小朋友打招呼,一下子拉近了與孩子們的距離,在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉(zhuǎn)向手,充分的調(diào)動了幼兒的生活經(jīng)驗,同時在說說、數(shù)數(shù)的過程中有意識的滲透了數(shù)學)。

二、引導幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。

1、小手它還會變魔術(shù)呢!你們看伸出一個手指頭,變成什么了?(蟲子)教師根據(jù)幼兒的回答示范語句:變成小蟲爬爬爬。

2、我們一起來學一學、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節(jié)奏。

(評析:幼兒對“小蟲”非常感興趣,紛紛模仿起來,情緒馬上被提升了)。

3、那你的小手會變什么呢?我們一起來試一試,變一變,然后用好聽的話說一說。(幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)手的變化。)。

(評析:讓幼兒的小手試一試,變一變,使他們在無拘無束的環(huán)境中玩玩、想想、講講,充分發(fā)揮其想象力,幼兒邊想邊說的過程,也是自己構(gòu)思詩歌的過程。)。

4、提問:你是怎么變的?變成了什么?

幼1:我是這樣變的,(做動作)。

師:變成了什么?(小兔子)教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎么樣?

幼:跳跳跳。

師:我們一起來學一學(變成小兔跳跳跳)。

你又是怎么變的?變成了什么?(請2-3個幼兒回答)。教師根據(jù)幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來,并及時的加以引導,變成螃蟹怎么樣了?再引導他們一起來學一學)。

(評析:引導幼兒說說自己與眾不同的想法,給幼兒提供了互相交流的機會,同時也使幼兒體驗到變手游戲的快樂,而且為后面的學習詩歌做了鋪墊,幼兒的情緒更加高漲)。

5、教師邊做動作邊示范念兒歌第一段。(結(jié)合剛才貼出的圖片)。

我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬。

6、我有一雙小小手,(貼出小手圖片)那它還會變成什么呢?用好聽的話該怎么說(引導幼兒用兒歌里的話回答)?教師根據(jù)幼兒的回答出示兒歌中相應的圖片:變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

(評析:在這里幼兒是活動的主人,在對第一段詩歌的理解下,教師適當?shù)膶⒁筇岣?,讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達自己的手的變化,有效的突破了本次活動的重難點:感受兒歌的語流節(jié)奏和韻腳的重復,體驗兒歌的節(jié)奏美)。

三、結(jié)合圖片引導幼兒學習兒歌。

2、教師帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片念兒歌,即:我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成小兔跳跳跳,變成螃蟹爬爬爬,我有一雙小小手,我有十個手指頭,變成剪刀剪剪剪,變成小花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。

(評析:生動形象的圖片,調(diào)動了幼兒的視覺體驗,也為幼兒學習詩歌提供了方便,孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現(xiàn)著)。

3、小朋友說的真好,現(xiàn)在我們再一起來邊說邊做吧。(幼兒站起來自由做。)。

(評析:在第一遍學習詩歌的基礎(chǔ)上,我進行了第二遍詩歌教學,雖然還是學習詩歌,但在這里,活動氛圍更寬松了,有的三五成群的與好朋友邊說邊做,有的與老師邊說邊用動作表現(xiàn),他們自由的邊走邊說,使學習不枯燥,充分發(fā)揮每一遍念詩歌的效益,真正做到了在玩樂中學習)。

四、引導幼兒仿編詩歌。

1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什么?

幼1:小狗。

幼2:青蛙。

師:誰能用兒歌里的話說一說。

2、請個別幼兒在集體前做動作,用自己的動作仿編兒歌。

3、小朋友真能干。你們看小手變變變,都變到我們的教室里了,我們一起去看一看,學著變一變,然后想一想用兒歌里的話怎么說?(幼兒分成3組自由觀看,教師重點引導幼兒用“變成某某怎么樣”的句式說)。

4、提問:告訴我你看到的小手變成了什么?(幼兒用“變成某某怎么樣”的句式回答,仿編兒歌)。

我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學方法同上。

5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧!(教師帶領(lǐng)幼兒看看、走走、說說、變變)。

6、現(xiàn)在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。

(評析:利用手影圖片,給予了幼兒視覺上的沖擊,幫助了幼兒調(diào)動了生活經(jīng)驗,也為創(chuàng)編詩歌提供了便利。同時孩子分三組,更是讓幼兒的創(chuàng)編更具針對性,使他們充分運用多種感官,看看、說說、做做,人人動手動腦動嘴,有效的完成了教學目標2。小朋友們邊走邊看邊說,就像在看動畫片一樣,他們創(chuàng)編的很輕松和愉快。)。

5、延伸活動。

小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術(shù),會有什么有趣的事情發(fā)生?那我們一起到太陽底下去玩一玩,變一變吧!

(評析:承上啟下,將問題直拋幼兒,使活動自然地過度到延伸環(huán)節(jié),也激發(fā)了的探索能力,讓他們一起來獲得關(guān)于“手”快樂又新奇的體驗!)。

《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活,幼兒容易理解。整個活動循序漸進,層次清晰,充分調(diào)動了幼兒的多種感官,提高了他們的動作表現(xiàn)力。在教學中,我大膽的放手,讓孩子們盡情的用動作表現(xiàn)手的變化,并及時的加以引導,使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習詩歌,在玩樂中學習詩歌。孩子們?nèi)巳藚⑴c,特別是在看手影圖片進行創(chuàng)編活動時,孩子們更是情緒高漲,大膽的模仿手影的動作,到活動結(jié)束他們還意猶未盡。

6、中班語言教案《小手開花》含反思。

我設(shè)計這一活動,主要是發(fā)現(xiàn)幼兒對手的了解不是很多,面對中班的幼兒來說,手都知道,可是手指、手掌、手背、手心掌握的.卻不是很好,所以,設(shè)計此活動,就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。

1、學會兒歌“小手開花”,并能加入動作。

2、知道每個人都有兩只手,能分清手指、手掌、手心、手背。

3、愿意與同伴交流。

4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、學會兒歌“小手開花”,并能加入動作。

2、了解自己的手上的名稱。

卡片、白紙筆。

一、開始部分。

1、課前小游戲。

頭發(fā)肩膀膝蓋腳,膝蓋腳,膝蓋腳。頭發(fā)肩膀膝蓋腳,眼睛耳朵鼻子嘴。

2、導入活動。

今天老師給小朋友帶來了一位好朋友,你們想認識他嗎?出示卡片——手。

二、基本環(huán)節(jié)。

1、師:你們都認識他嗎?見過他嗎?是在哪里見過他的?

2、介紹“我的小手”

(1)自己想想,應該如何向大家介紹自己的小手。

(2)兩人一組互相介紹。

(3)指名上前向大家介紹自己的手。

3、教師小結(jié):我們每個人都有兩只手,左手和右手,共有十個手指頭,還有手掌手心和手背。

4、聽兒歌。

(1)小朋友,你們想聽關(guān)于手的兒歌嗎?現(xiàn)在我們就快快來聽聽吧!

(2)放兒歌,幼兒聽。

5、學習兒歌。

師:你們想學這首兒歌嗎?

引導幼兒跟老師一起做動作,并分句跟讀,學習兒歌三四遍。

(1)聽兒歌,做動作。

老師念,幼兒做動作。

(2)看動作,念兒歌。

老師做動作,幼兒說兒歌。

6、念兒歌。

讓幼兒兩兩相對,師領(lǐng)讀,幼兒邊念邊做動作。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)。

游戲“小手開花”

師:我的小手會開花,開了幾瓣花?

幼:開了(5……10)瓣花。

四、活動延伸。

幼兒在白紙上畫出自己的小手。

在這次活動中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對學習兒歌的興趣是比較高的,尤其是融入動作后,幼兒學習兒歌的欲望更加高漲,手是大家都有的,但是關(guān)于兒歌幼兒學習的是比較少的,通過這次活動的學習,讓幼兒能夠準確的了解自己的手,總體上來說,這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結(jié)束的。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/16349792.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔