教案是教師與學(xué)生之間進(jìn)行信息交流的橋梁，它可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。教案的編寫要與學(xué)生的實際情況相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為了幫助大家更好地編寫教案，我們整理了一些教案例子，供大家參考。
跳格子幼兒園教案篇一
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班語言教案《方格子老虎》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
1.理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2.在兒歌節(jié)奏游戲中，體驗韻律的樂趣。
3.感受為他人著想的"愛"，能帶來快樂。
故事ppt，方格子紙
（一）、導(dǎo)入部分：
幼：為什么是方格子老虎？
師：對呀，老虎哪有方格子，這是最大的疑問。
恩？難道這是機器老虎嗎？
那我們一起來看一看...
（二）、基本部分：
1.講前半部分故事，播放ppt這是一只剛剛出生的老虎寶寶，和所有的普普通通的小老虎沒什么兩樣的一只老虎寶寶。
和所有的爸爸媽媽一樣，虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸爸媽媽，他們興奮的不得了，忙進(jìn)忙出，忙得不可開交。
你看（播放ppt）,虎爸爸興沖沖地走出了房門，他要去為小老虎買一罐黑色的油漆。原來，一般的小老虎剛剛出生的時候，身上是沒有花紋的，都是爸爸媽媽用油漆畫上去的，等它長大了，才會有條紋，而虎爸爸來到了油漆商店，他想要自己的兒子變成一個與眾不同的小老虎，一般的普通的老虎條紋都是橫條紋，虎爸爸決定為自己的兒子畫上豎條紋，這樣才能顯得自己兒子與眾不同。
可是（播放ppt），虎媽媽說：我的兒子本來就是獨一無二的，沒有必要在條紋上與眾不同，所以還是畫橫條紋。虎爸爸說：畫豎條紋。虎媽媽說：畫橫條紋。"豎條紋"..."橫條紋"..."豎的"..."橫的"...虎爸爸和虎媽媽越吵越生氣...
他們終于(播放ppt)吵累了，他們氣呼呼地爬上了床，虎爸爸豎著睡，虎媽媽橫著睡...
2.提問幼兒：你的家人有沒有像虎爸爸虎媽媽這樣吵架的？
師：小朋友們，你們家有這種情況嗎？
幼：我爸爸和我媽媽經(jīng)常吵師：不過，有的時候，是為了愛才吵幼：我爺爺和我奶奶又吵架師：哦~爺爺奶奶最會吵了，他們年紀(jì)越大，越相愛，越相愛就越要吵（有的時候越親越要吵）
師（小結(jié)）：小朋友們，其實家人之間就會像虎爸爸虎媽媽那樣吵架，難免會有吵架的時候?？墒浅臣芸偸遣豢鞓返?，總是會讓人越吵越生氣。
3.提問幼兒：當(dāng)你的家人吵架時，你有什么辦法讓他們快樂起來呢？
師：你的家人吵架時，你有什么辦法讓他們快樂起來呢？
幼：我可以幫媽媽師：哦~你可以幫媽媽，爸爸一看女兒出場了，就不吵了。恩，這也是一個方法（恩，可以看出來爺爺有多愛你）
師：還有啊，大家慢慢想，方法其實有很多。我們看看小老虎，他有什么辦法，能讓難過的爸爸媽媽變得快樂起來呢？我們繼續(xù)聽...
小老虎悄悄地爬下了床，用黑色的油漆在自己的身上，先畫上了豎條紋，這滿足了爸爸的愿望，又畫上了橫條紋，這又滿足了媽媽的心愿。所以，第二天（ppt，音樂）...
看，當(dāng)爸爸媽媽起床的時候，他們驚呆了。"奧~太好了""奧~真是太妙了"。他們看到了一只與眾不同的方格子老虎，虎爸爸和虎媽媽很快就和好了。
與眾不同的方格子老虎在玩造房子游戲的時候，有一首童謠。什么叫童謠？（童謠就是小孩子，兒童的歌，就像兒歌一樣）仔細(xì)聽喲，這首童謠是這樣念的：跳格子，造房子，造好房子生兒子。（語速由慢到快念3遍）誰會了？哦~都會了，那我們一起來...
那游戲怎么玩呢？這里有一個方格子就是老虎身上的格子，我們要一邊念童謠，一邊跳格子，等童謠念完了，你看你造了多少間房子。一個格子就是一間房子，最后童謠念完，看誰的房子造的最多。游戲玩法是兩個人拿一張方格子紙，要兩個人一起商量著玩喲。
（第一次游戲結(jié)束后，教師寫出幼兒造房子的結(jié)果，并請幼兒驗證）（第二次游戲：讓幼兒造8間房子。若幼兒造不出，則由教師帶幼兒造）（第三次游戲：讓幼兒造4間房子。）
師：越來越少你們會嗎？
可能有點小朋友還不太會造，沒關(guān)系，我們待會兒慢慢造。這個游戲有沒有帶給你快樂呢？（好玩就是快樂）（播放ppt）在學(xué)校里，老師也在方格子老虎身上做數(shù)學(xué)研究，樂趣無窮。所以越來越多的人喜歡方格子老虎，因為它帶給大家與眾不同的快樂。
可是（播放ppt）有一天，下了一場大雨，方格子老虎渾身淋的'濕漉漉的，回到了家，方格子老虎發(fā)現(xiàn)自己身上的方格子不見了。
5.提問：小朋友們，發(fā)生了什么？他身上的條紋呢？
幼：條紋被雨沖走了。
師：什么條紋被雨沖走了？
幼：豎條紋。
師：那為什么橫條紋還在呢？
原來在它帶給大家與眾不同的快樂的同時，它已經(jīng)長大了，長出了橫條紋，但是它有點沮喪，有點難過，因為自己和普普通通的老虎沒什么兩樣了...但是，在爸爸媽媽的眼里，他依舊是那只與眾不同的，能帶給大家快樂的方格子老虎。
這是大自然中真實的老虎，你們看看它身上是什么條紋？
故事很新奇，我們沒有想到的是老虎的花紋是畫上去的，不過這只是一門藝術(shù)而已，不過看似簡單的故事也發(fā)人深思。
每個孩子在爸爸媽媽心里都是獨一無二的，每個爸爸媽媽心里都有一個夢想，而這個夢想有時就寄托在孩子身上，故事中的小老虎就是這個完美形象的代言人。他懂事剛出生就知道要父母和睦恩愛，他聰明能用好辦法把父母的意愿擰合一起，他隨和朋友們都愿和他玩。但換個角度來看，小老虎就是父母意愿下的產(chǎn)物，父母總是喜歡規(guī)劃孩子的未來，常常忽略掉孩子也是有思想的，生命是父母給的，但是將來還是得自己去闖。
征服世界靠的是實力，父母不應(yīng)該成為孩子成長道路上的絆腳石，每個孩子都有自己不同的特質(zhì)，每個孩子都有撬動地球的智慧和力量。
跳格子幼兒園教案篇二
1、嘗試按照方位語言的指令行動。
2、體驗跳格子游戲的快樂。
泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個禮物(每個禮物盒上貼一個數(shù)字)、數(shù)字1—8三套、障礙物若干(可以是飛碟，飛碟上有數(shù)字)、小旗。
一、有趣的跳格子(價值分析：了解幼兒已有的方位經(jīng)驗。)。
這些格子有什么不一樣，玩過跳格子嗎，怎么玩的?
小結(jié)：跳格子有很多的玩法，有的單腳跳，有的雙腳跳，有的是向前跳，有的是向左跳，向左前格跳。
(價值分析：嘗試按照方位語言的指令行動)。
1、幼兒第一次游戲。
過渡：那我們來試試跳格子，這回我來我發(fā)指令，你們來跳格子。
要求：每個人站一個白格，聽清楚指令哦，看誰又快又準(zhǔn)確。
2、幼兒第二次游戲。
小結(jié)：從起點出發(fā)先是往……跳……格，再往……跳……格，然后往……跳……格。終于到達(dá)了終點。
(價值分析：能按照方位語言的指令行動并嘗試用方位語言描述簡單的路徑)。
接下來游戲更有趣嘍，這里有許多裝有禮物的的盒子，每個禮物盒上都有數(shù)字，等會我們就來玩一個“跳格子尋寶”的比賽。
游戲玩法：小朋友分成兩隊玩游戲。兩隊輪流玩，玩這個游戲的時候需要一個發(fā)指令的人也需要一個尋寶的人。發(fā)指令的.孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物，指路前先抽一張任務(wù)卡，(任務(wù)卡上會告訴你，你們隊要到達(dá)哪里找的是幾號禮物盒，但是不能告訴你的同伴哦)，另一個孩子聽指令去尋寶。
游戲規(guī)則。
——每隊游戲時需要一個孩子發(fā)指令，一個孩子尋寶;發(fā)指令的孩子先抽任務(wù)卡，不能告訴同伴，說出來犯規(guī)，取消一次尋寶的機會。尋寶的孩子聽清楚指令，這次可以走2格也可以走1格。
——白隊從白格出發(fā)只能走白格，紅隊從咖啡格出發(fā)只能走咖啡的格子;。
——兩隊輪流進(jìn)行，碰到椅子要繞道走，不能從椅子上走。
——哪隊得到的禮物多，哪隊就獲勝。
小結(jié)：發(fā)指令的孩子要說的清楚，尋寶的孩子要走的路線正確，才能找到寶物!
空間方位相對而言是比較抽象的一個概念，為了讓孩子能夠更加直觀的去感受，我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式，讓孩子來積累相關(guān)的一些經(jīng)驗。但是今天的活動當(dāng)中沈英老師利用了一個孩子在平常經(jīng)常玩的熟悉的民間游戲——跳格子順利的完成了教學(xué)活動，老師們不妨圍繞以下問題進(jìn)行討論哦：
1、本次“跳格子”活動可以促進(jìn)兒童哪些方面的能力發(fā)展?
2、請說說日常生活中，可以采用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念?
跳格子幼兒園教案篇三
1、嘗試按照方位語言的指令行動。
2、體驗跳格子游戲的快樂。
泡沫墊子若干擺成8x9的格子、8個禮物（每個禮物盒上貼一個數(shù)字）、數(shù)字1―8三套、障礙物若干（可以是飛碟、飛碟上有數(shù)字）、小旗。
一、有趣的跳格子（價值分析：了解幼兒已有的方位經(jīng)驗。）
這些格子有什么不一樣、玩過跳格子嗎、怎么玩的？
小結(jié)：跳格子有很多的玩法、有的單腳跳、有的雙腳跳、有的是向前跳、有的是向左跳、向左前格跳。
二、玩玩跳格子
（價值分析：嘗試按照方位語言的指令行動）
1、幼兒第一次游戲
過渡：那我們來試試跳格子、這回我來我發(fā)指令、你們來跳格子。
要求：每個人站一個白格、聽清楚指令哦、看誰又快又準(zhǔn)確。
2、幼兒第二次游戲
小結(jié)：從起點出發(fā)先是往……跳……格、再往……跳……格、然后往……跳……格。終于到達(dá)了終點。
三、跳格子尋寶
（價值分析：能按照方位語言的指令行動并嘗試用方位語言描述簡單的路徑）
接下來游戲更有趣嘍、這里有許多裝有禮物的的盒子、每個禮物盒上都有數(shù)字、等會我們就來玩一個“跳格子尋寶”的比賽。
游戲玩法：小朋友分成兩隊玩游戲。兩隊輪流玩、玩這個游戲的時候需要一個發(fā)指令的人也需要一個尋寶的人。發(fā)指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物、指路前先抽一張任務(wù)卡、（任務(wù)卡上會告訴你、你們隊要到達(dá)哪里找的是幾號禮物盒、但是不能告訴你的同伴哦）、另一個孩子聽指令去尋寶。
游戲規(guī)則
――每隊游戲時需要一個孩子發(fā)指令、一個孩子尋寶；發(fā)指令的孩子先抽任務(wù)卡、不能告訴同伴、說出來犯規(guī)、取消一次尋寶的機會。尋寶的孩子聽清楚指令、這次可以走2格也可以走1格。
――白隊從白格出發(fā)只能走白格、紅隊從咖啡格出發(fā)只能走咖啡的格子；
――兩隊輪流進(jìn)行、碰到椅子要繞道走、不能從椅子上走。
――哪隊得到的禮物多、哪隊就獲勝。
小結(jié)：
發(fā)指令的孩子要說的.清楚、尋寶的孩子要走的路線正確、才能找到寶物！
空間方位相對而言是比較抽象的一個概念、為了讓孩子能夠更加直觀的去感受、我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式、讓孩子來積累相關(guān)的一些經(jīng)驗。但是今天的活動當(dāng)中沈英老師利用了一個孩子在平常經(jīng)常玩的熟悉的民間游戲――跳格子順利的完成了教學(xué)活動、老師們不妨圍繞以下問題進(jìn)行討論哦：
拋問：
1、本次“跳格子”活動可以促進(jìn)兒童哪些方面的能力發(fā)展？
2、請說說日常生活中、可以采用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念？
跳格子幼兒園教案篇四
"今天天氣真好，老師帶你們出去活動活動吧!"我們一起來做做運動吧。
動動手，踢踢腿，跳一跳，跳過來玩一玩。
二、學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。
2、你們剛才是怎么玩的?今天老師也要教你們一個本領(lǐng)就是單腳連續(xù)向前跳的辦法來玩這個游戲。跳的時候用一只腳來跳，另外一只腳不能踩到地上去，那樣就算犯規(guī)了。
3、請幼兒示范。師幼一起來跳一次。
三、比賽。
1、小朋友真厲害，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一場比賽，看看哪隊最先把積木運回，自己這組的籃子里，哪隊就算勝利了，得到冠軍的那組小朋友每個人獎勵一個紅蘋果，但是在跳的時候，積木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯規(guī)，那一組就不能得到冠軍。
2、我們現(xiàn)在開始比賽。
四、放松運動。
給你們的好朋友捶捶背，捏捏腿，放松放松。我們也玩累了，一起去喝口水休息。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
跳格子幼兒園教案篇五
1．理解故事內(nèi)容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節(jié)。
2．感受方格子老虎帶給大家的快樂，體驗生活中的方格子無處不在。
完整繪本的ppt課件、作畫工具、材料人手一份。
2．除了發(fā)現(xiàn)了方格子，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
（1）虎爸爸來到了哪里？
（2）虎爸爸和虎媽媽為什么爭吵呢？小老虎心里怎么想的？
（3）小老虎想到了一個好辦法，你猜猜它會怎么做？爸爸媽媽是怎么做的？
（1）虎爸爸和虎媽媽都非常愛小老虎，你覺得他的小伙伴們會喜歡它嗎？
（2）你喜歡小老虎嗎？小老虎還會帶給大家怎樣的快樂？
（3）原來小伙伴們非常喜歡它，還用它的'方格子玩游戲呢。
3．方格子消失。
可是，有一天傍晚下起了大雨，會發(fā)生什么情況？
（2）請幼兒畫一畫老虎的花紋。
跳格子幼兒園教案篇六
1、培養(yǎng)幼兒平衡控制能力，學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。
2、體驗游戲的帶來的快樂。
地上畫有格子圖，積木
"今天天氣真好，老師帶你們出去活動活動吧!"我們一起來做做運動吧。
動動手，踢踢腿，跳一跳，跳過來玩一玩。
2、你們剛才是怎么玩的?今天老師也要教你們一個本領(lǐng)就是單腳連續(xù)向前跳的辦法來玩這個游戲。跳的時候用一只腳來跳，另外一只腳不能踩到地上去，那樣就算犯規(guī)了。
3、請幼兒示范。師幼一起來跳一次。
1、小朋友真厲害，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一場比賽，看看哪隊最先把積木運回，自己這組的籃子里，哪隊就算勝利了，得到冠軍的那組小朋友每個人獎勵一個紅蘋果，但是在跳的時候，積木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯規(guī)，那一組就不能得到冠軍。
2、我們現(xiàn)在開始比賽。
給你們的好朋友捶捶背，捏捏腿，放松放松。我們也玩累了，一起去喝口水休息。
跳格子幼兒園教案篇七
1、嘗試按照方位語言的指令行動。
2、體驗跳格子游戲的快樂。
泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個禮物（每個禮物盒上貼一個數(shù)字）、數(shù)字1—8三套、障礙物若干（可以是飛碟、飛碟上有數(shù)字）、小旗。
）
這些格子有什么不一樣、玩過跳格子嗎、怎么玩的？
小結(jié)：跳格子有很多的玩法、有的單腳跳、有的雙腳跳、有的是向前跳、有的是向左跳、向左前格跳。
（價值分析：嘗試按照方位語言的指令行動）
1、幼兒第一次游戲
過渡：那我們來試試跳格子、這回我來我發(fā)指令、你們來跳格子。
要求：每個人站一個白格、聽清楚指令哦、看誰又快又準(zhǔn)確。
2、幼兒第二次游戲
小結(jié)：從起點出發(fā)先是往……跳……格、再往……跳……格、然后往……跳……格。終于到達(dá)了終點。
（價值分析：能按照方位語言的指令行動并嘗試用方位語言描述簡單的路徑）
接下來游戲更有趣嘍、這里有許多裝有禮物的'的盒子、每個禮物盒上都有數(shù)字、等會我們就來玩一個“跳格子尋寶”的比賽。
游戲玩法：小朋友分成兩隊玩游戲。兩隊輪流玩、玩這個游戲的時候需要一個發(fā)指令的人也需要一個尋寶的人。發(fā)指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物、指路前先抽一張任務(wù)卡、（任務(wù)卡上會告訴你、你們隊要到達(dá)哪里找的是幾號禮物盒、但是不能告訴你的同伴哦）、另一個孩子聽指令去尋寶。
游戲規(guī)則
——每隊游戲時需要一個孩子發(fā)指令、一個孩子尋寶；發(fā)指令的孩子先抽任務(wù)卡、不能告訴同伴、說出來犯規(guī)、取消一次尋寶的機會。尋寶的孩子聽清楚指令、這次可以走2格也可以走1格。
——白隊從白格出發(fā)只能走白格、紅隊從咖啡格出發(fā)只能走咖啡的格子；
——兩隊輪流進(jìn)行、碰到椅子要繞道走、不能從椅子上走。
——哪隊得到的禮物多、哪隊就獲勝。
小結(jié)：
發(fā)指令的孩子要說的清楚、尋寶的孩子要走的路線正確、才能找到寶物！
空間方位相對而言是比較抽象的一個概念、為了讓孩子能夠更加直觀的去感受、我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式、讓孩子來積累相關(guān)的一些經(jīng)驗。但是今天的活動當(dāng)中沈英老師利用了一個孩子在平常經(jīng)常玩的熟悉的民間游戲——跳格子順利的完成了教學(xué)活動、老師們不妨圍繞以下問題進(jìn)行討論哦：
拋問：
1、本次“跳格子”活動可以促進(jìn)兒童哪些方面的能力發(fā)展？
2、請說說日常生活中、可以采用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念？
跳格子幼兒園教案篇八
小瓦（竹）塊是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的小瓦（竹）塊，進(jìn)行民間游戲"跳格子"活動。既滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，又發(fā)展幼兒的彈跳能力，同時還結(jié)合幼兒學(xué)過的關(guān)于數(shù)字等概念進(jìn)行游戲，加強了游戲的趣味性。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作比賽，共同體驗得到的歡樂。
1、探索小瓦（竹）塊的多種玩法。
2、結(jié)合數(shù)字規(guī)律練習(xí)單腳跳、踢等多種能力及動作的協(xié)調(diào)能力。
3、遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)幼兒對民間活動的興趣。
人手一塊小瓦（竹）塊，1～10的數(shù)字卡片1套，場上布置好數(shù)字格子。
一、開始部分。
今天天氣真不錯，我們一起來玩玩吧?。ㄓ變弘S音樂做運動）
二、基本部分。
1、出示小瓦（竹）塊，你們知道這是什么嗎？它有什么用？小瓦（竹）塊除了可以造房了，還可以和我們玩游戲呢？我們一起來試試。現(xiàn)在小朋友們分成2組游戲，可以自己玩，也可以和同組的小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）教師觀察幼兒活動情況，對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進(jìn)行指導(dǎo)（合作、交往方面）
2、講評幼兒游戲情況，表揚玩法新穎，合作默契的幼兒。
4、讓幼兒觀看錄像，提醒幼兒看的時候要看清楚他們是怎樣玩的？
5、幼兒說說是怎樣玩的？
6、教師示范方法：根據(jù)格子里的數(shù)字從1開始……按數(shù)字順序玩，（先丟小瓦（竹）塊再跳入格子把小瓦（竹）塊踢出來，要一腳就踢出來，不然的話失敗了，比誰先跳到（10）教師提醒幼兒幾個人合作比賽。
7、幼兒嘗試玩游戲，教師指導(dǎo)。
8、幼兒比賽活動三、幼兒隨音樂做放松動作，然后隨出活動室。
在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動地學(xué)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，幼兒的積極性得到了充分的調(diào)動，在活動最后應(yīng)引導(dǎo)幼兒遵循游戲規(guī)則，不推和擁擠，這也是今后活動中值得注意的問題。
跳格子幼兒園教案篇九
1.會觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
2.會結(jié)伴玩路路通游戲，遵守游戲規(guī)則。
3.知道方格子老虎給我們帶來的快樂以及父母對我們的那份愛。
《方格子老虎》ppt、畫好的路路通九宮格、彩筆。
1.由老虎圖片引發(fā)提問，引起興趣。
問題：你見過的老虎是什么樣子的？
2.欣賞故事第一部分。
——虎爸爸和虎媽媽為什么生氣了？你家有過不快樂的事情嗎？你是怎么做的？
問題：小伙伴們?yōu)槭裁炊枷矚g方格子老虎？
（1）教師介紹游戲規(guī)則。
（2）幼兒結(jié)伴游戲。
1.欣賞故事最后一部分，再次感受虎爸虎媽對小老虎的愛。
——發(fā)生了什么事？爸爸媽媽都說了什么？你們喜歡這樣的小老虎嗎？為什么？
2.嘗試給故事取名。
3.小結(jié)。
跳格子幼兒園教案篇十
目標(biāo)：
1）練習(xí)跳躍動作。
2）培養(yǎng)幼兒動作的敏捷性。
3）鞏固10以內(nèi)的加法。
準(zhǔn)備：在彩色地磚上寫上10以內(nèi)的數(shù)字
玩法：
一、活動身體
二、自由跳格子：
家長和孩子探索用不同的方法跳格子。（教師記錄）
三、聽口令跳格子：
1、家長喊口令，孩子跳。
2、孩子喊口令，家長跳。
3、教師喊口令，家長和孩子一起跳。
口令：
1、找數(shù)字。
2、說算式讓幼兒或家長跳在答案上。
3、找顏色。
4、說答案，家長和幼兒的數(shù)字加或減等于答案。
建議：家長可以根據(jù)幼兒年齡，變換口令。如：在地磚上貼上數(shù)字，中班幼兒可結(jié)合認(rèn)數(shù)，小班幼兒認(rèn)識顏色等。
2、小小纖夫
資源利用：草地、山坡
參加對象：10個大班家長
目標(biāo)：練習(xí)走跑、跳躍、拖位和推滾動作，提高幼兒的耐力。
準(zhǔn)備：輪胎、繩子。
玩法：
一、活動身體。
二、玩輪胎：家長和孩子共同探索輪胎的玩法。（教師記錄）
三、共同練習(xí)不同的玩法。
四、游戲：小小纖夫。每位家長從指定的地方把輪胎滾到山坡下，家長和孩子一起把繩子系在輪胎上，有孩子把輪胎拉到山坡頂，以先到者為勝。
3、好玩的繩子
利用資源：水泥地
參加對象：10個大班家庭
目標(biāo)：
1、通過創(chuàng)造性玩繩，培養(yǎng)小朋友對繩類體育活動的興趣。
2、練習(xí)跳繩、鉆、跨跳等到動作技能，培養(yǎng)動作的協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)幼兒合作精神。
準(zhǔn)備：短繩每人一根、長繩一根
玩法：
一、活動身體。
二、家長和孩子共同探索繩子的玩法。（教師記錄）
三、共同練習(xí)不同的玩法。
四、家長跳繩比賽；孩子數(shù)數(shù)。
五、孩子跳繩比賽：家長數(shù)數(shù)。
六、家長表演長繩合作跳繩。
4、玩球
資源利用；水泥地
參加對象；10個大班家庭
目標(biāo)：練習(xí)多種玩球方法，提高幼兒的玩球技能，發(fā)展動作的協(xié)調(diào)能力。
準(zhǔn)備：10個皮球
玩法：
一、活動身體。
二、家長和孩子共同探索繩子的玩法。（教師記錄）
三、共同練習(xí)不同的玩法。
四、游戲"傳球"。10個家庭站在統(tǒng)一條起跑線上，比賽哪一個家庭先到終點線。
跳格子幼兒園教案篇十一
1、鍛煉幼兒身體的靈活性與協(xié)調(diào)性。
2、練習(xí)幼兒向前、向上、向左、向右跳的技能。
【活動準(zhǔn)備】。
1、障礙物若干。
2、音樂三段。
3、幼兒每人一個袋子4、拱形門若干。
【活動過程】。
一、導(dǎo)入。
師：小朋友，你們喜歡運動嗎？
幼：喜歡。
幼：好。
放音樂，齊做米袋操。
二、新課。
師：小朋友，剛才我們跳的米袋操好不好玩？
幼：好玩。
幼：袋鼠。
師：小朋友，袋鼠的本領(lǐng)是什么？
幼；跳躍。
師：小朋友，你們想不想變成小袋鼠跳一跳?。?/p>
幼；想。
師：好，現(xiàn)在請小朋友做在地上，把袋子穿起來，我們比比誰的速度快。
師：小袋鼠們，森林王國要開一個舞會，邀請我們?nèi)⒓?，你們想去嗎?/p>
幼：想。
師：要想走過森林必須要走過長長的小路，你們有信心嗎？
幼：有。
師：那我們出發(fā)吧。請幼兒分為四組，跳到森林區(qū)。
師：小袋鼠們，我們已經(jīng)來到了森林，可以參加舞會了，你們高興嗎？
幼：高興。
師：讓我們跳起歡快的舞蹈吧。放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒圍著拱形門跳。
三、鞏固練習(xí)。
師：小朋友們，天慢慢的要黑了，有一條近路可以很快回家，跟袋鼠媽媽回家吧、幼兒繼續(xù)分為四隊，返回起點。
四、活動結(jié)束。
師：小袋鼠們，你們是不是有點累了？
幼：是。
師：那讓我們把袋子脫下來，放松一下吧、（放音樂）。
跳格子幼兒園教案篇十二
設(shè)計意圖：
大班幼兒雖然已經(jīng)積累了一些空間方位方面的經(jīng)驗，如能較熟練地區(qū)分上下、前后、里外、中間、旁邊等，但要“比較熟練地以自身為中心區(qū)分左右”“使用方位語言描述位置”還是有一定難度的。為此，我們運用幼兒熟悉和喜愛的“跳格子”游戲設(shè)計活動，將主要目標(biāo)放在“能按照方位語言的指令行動，嘗試用方位語言描述簡單的路徑”上，讓幼兒通過身體的運動來感知和辨別方位，完成向相應(yīng)的方向移動。
我們選擇由兩種顏色的泡沫板(白色36塊和黑色36塊)組成的格子作為活動材料，是為了便于檢驗幼兒走的路線是否正確。比如，幼兒聽教師指令同時從白格子出發(fā)跳格子，如果有幼兒出錯，那么他站的格子就會和別人不一樣。在“尋寶”游戲中，我們有意識地將禮物盒放在離幼兒遠(yuǎn)一點的格子里，目的是增加幼兒描述方位詞的機會。
三個活動環(huán)節(jié)由易到難，層層遞進(jìn)：第一環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒回憶“跳格子”游戲的經(jīng)驗，了解幼兒已有的經(jīng)驗。第二環(huán)節(jié)，教師發(fā)出有關(guān)方位的指令，幼兒嘗試按指令跳格子，熟悉游戲的玩法和規(guī)則。在這個過程中，教師可采用和幼兒共同活動的方式，讓幼兒參與全過程，并運用已有的經(jīng)驗解決問題，以達(dá)到引導(dǎo)所有幼兒正確理解游戲玩法和規(guī)則的目的。第三環(huán)節(jié)，教師將幼兒分成兩隊，每隊以兩人一組玩游戲，其中一人發(fā)指令，另一人尋寶。幼兒由個別游戲到兩兩游戲，再到分隊合作游戲，難度逐步增加。幼兒不僅要會聽指令，還要嘗試自己發(fā)指令。將自己的思維過程用語言表達(dá)出來對幼兒來說更具有挑戰(zhàn)陛，所以發(fā)指令要比聽指令行動更難。整個活動充滿大量學(xué)習(xí)的機會，幼兒可以在一次次挑戰(zhàn)中積累空間方位方面的經(jīng)驗，獲得快樂的游戲體驗，發(fā)展語言表達(dá)能力和合作能力。
目標(biāo)：
1.能按照方位語言的指令行動，嘗試用方位語言描述簡單的路徑。
2.體驗兩兩合作玩游戲的快樂。
準(zhǔn)備：
1.用兩種顏色的泡沫板(白色36塊、黑色36塊)拼接擺成8×9的格子。
2.自制的7個或9個禮物盒(每個禮物盒上都有一個數(shù)字，分別為1～7或1～9)，任務(wù)卡(1～7或1～9的數(shù)字卡)。
3.扁平狀的障礙物若干，可用現(xiàn)成的玩具或生活用品替代。
4.用不干膠箭頭表示起點，用有底座的小旗表示終點。
5.建議分組活動，以12或16人為宜。
過程：
1.認(rèn)識格子的特征。
師：這些格子是怎樣的?
師(小結(jié))：一格是白色的，一格是黑色的，一格一格的。
2.個別幼兒嘗試跳格子。
師：你們玩過跳格子嗎?誰愿意來試試看?××從這一頭跳到另一頭，我們看看他是怎么跳的。(幼兒可能會以雙腳跳、單腳跳、雙腳分開跳再并攏跳、斜跳、向前跳等方式跳格子。)。
3.全體幼兒嘗試跳格子。
師：每個人都自已找格子跳一跳吧。
師(小結(jié))：原來跳格子游戲是很有趣的。你們跳的方法不一樣，有的單腳跳，有的雙腳跳，有的雙腳分開跳再并攏跳;你們跳的格數(shù)不一樣，有的一格一格地跳，有的兩格兩格地跳;你們跳的方向也不一樣，有的向前跳，有的向兩邊跳，有的斜著跳。
4.教師站在某一個格子里示范往左跳或往右跳，引出辨別空間方位的難點“向左跳”和“向右跳”。
二、嘗試聽指令跳格子。
1.第一次游戲：一半幼兒參與，教師發(fā)指令，幼兒跳格子。
師：我們先請一半小朋友上來，每個小朋友站在一個白色的格子里。我來發(fā)指令，你們來跳格子。
(1)教師發(fā)指令：向前跳一格。提問：跳在哪個格子里了?(黑色格子。)。
(2)教師再發(fā)指令：向左跳一格。提問：現(xiàn)在是什么格子?(白色格子。)。
(3)教師再發(fā)指令：向右跳兩格。提問：現(xiàn)在是什么格子?(白色格子。)。
(4)如果幼兒出現(xiàn)左右不分的情況，教師可引導(dǎo)幼兒思考：怎么讓自己記住左右?(幼兒可能回應(yīng)：拿筷子的手這邊是右邊，扶碗的手這邊是左邊。)。
師(小結(jié))：這是個好辦法，能夠讓自己記住左右。
2.第二次游戲：另一半幼兒參與，教師發(fā)指令，幼兒跳格子。
師：我們請另外一半小朋友上來，每個小朋友站在一個白色的格子上。我來發(fā)指令，你們來跳格子。你們要聽清楚往哪兒跳。
(1)教師發(fā)指令：向前跳一格。提問：跳在哪個格子里了?(黑色格子。)。
(2)教師再發(fā)指令：向右跳兩格。提問：現(xiàn)在跳在哪里了?(黑色格子。)。
(3)教師再發(fā)指令：向左跳一格。提問：現(xiàn)在是什么格子?(白色格子。)。
師(小結(jié))：一定要聽清指令，要想想前面在哪兒、左邊在哪兒、右邊在哪兒、跳幾格，再行動。
3.第三次游戲：一名幼兒參與，教師發(fā)指令，幼兒跳格子。
(1)介紹小旗和箭頭。教師可將不干膠箭頭貼在場地的右下角，將小旗置于左上方，以便自然引出方位“左”。
師：小旗可能代表什么?(終點。)箭頭可能代表什么?(起點。)。
(2)交代游戲規(guī)則。
師：等會兒老師來發(fā)指令，會告訴你是向左還是向右，是向前還是向后。下面請一個小朋友從起點出發(fā)跳到終點，看看他能不能完成。
(3)教師依次發(fā)出以下指令：向前跳兩格，向左跳兩格，向左跳一格，向前跳兩格。幼兒根據(jù)教師的指令跳到終點。
4.第四次游戲：兩名幼兒參與，一名幼兒發(fā)指令，一名幼兒跳格子。
(1)變換小旗的位置，同時增加一個起點箭頭。可將另一個箭頭貼在場地的左下角，將小旗置于右上方，以便自然引出方位“右”。
(2)交代游戲規(guī)則。
師：終點和起點都變了，要求也不一樣了，接下來請兩個小朋友來玩游戲，一個發(fā)指令，另一個跳格子。可以跳一格，也可以跳兩格?？梢韵蚯疤?，也可以向左跳、向右跳，但是不能斜著跳。
(3)邀請能力稍強的'幼兒發(fā)指令，如“向前跳一格、向右跳兩格、向右跳一格”，另一個幼兒跳格子。
師(小結(jié))：發(fā)指令的小朋友要說得清楚，跳格子的小朋友要走對路線，尤其要記住哪邊是左哪邊是右，這樣就能順利到達(dá)終點。
1.介紹禮物盒。
師：接下來的游戲更有趣了，看看這些盒子有什么不一樣。(盒子的大小、顏色不一樣，每個盒子上都有數(shù)字。)。
2.在場地上擺放障礙(如參考圖)。
師：場地上除了禮物盒，還有什么?(陷阱。)遇到這些陷阱怎么辦?(遇到陷阱要繞著走。)。
3.介紹游戲玩法。
師：下面我們來玩一個“跳格子尋寶”的游戲，我們先將小朋友平均分成兩隊。(教師可以給兩個隊分別取個名字，也可以讓幼兒自己商量隊名。)。
師：請你們先聽清楚游戲的玩法。小朋友分成兩隊輪流玩，每兩個小朋友一組，發(fā)指令的小朋友先抽一張任務(wù)卡，如果拿到任務(wù)卡1，那就要尋找標(biāo)有數(shù)字1的禮物盒，但是不能把任務(wù)告訴跳格子的人，跳格子的人只能聽指令去尋寶。
4.介紹游戲規(guī)則。
師：發(fā)指令的幼兒先抽任務(wù)卡，但不能把任務(wù)告訴尋寶的幼兒，否則算犯規(guī)，將取消一次尋寶的機會，尋寶的幼兒聽清楚指令跳兩格或跳一格;兩隊輪流進(jìn)行，一個隊從左邊的起點出發(fā)，另一個隊從右邊的起點出發(fā);碰到陷阱要繞道走;每隊有三次機會，哪隊得到的禮物多，哪隊就獲勝。
5.幼兒玩游戲。
幼兒在游戲中可能出現(xiàn)的問題及教師的回應(yīng)方式：
(1)發(fā)指令的幼兒速度太快，尋寶的幼兒沒聽清楚，跟不上節(jié)奏。
教師回應(yīng)：發(fā)指令的幼兒可以放慢速度，等尋寶的幼兒跳好停下再發(fā)下一個指令。
(2)發(fā)指令的幼兒抽到任務(wù)卡后無意間把要拿幾號禮物盒告訴了尋寶的幼兒。
教師回應(yīng)：遵守游戲規(guī)則，取消犯規(guī)幼兒一次游戲的機會。
(3)發(fā)指令的幼兒發(fā)錯口令，導(dǎo)致尋寶的幼兒掉入陷阱。
教師回應(yīng)：引導(dǎo)幼兒思考碰到陷阱怎么辦，為了避開陷阱可以怎么發(fā)指令。
(4)發(fā)指令的幼兒和尋寶的幼兒沒有面向同一個方向，導(dǎo)致發(fā)出的指令與自己的指示意圖不符。
教師回應(yīng)：建議兩個幼兒面向同一個方向，發(fā)指令的幼兒可跟在尋寶幼兒的后面或旁邊，以便觀察、驗證。
(5)選擇發(fā)指令的幼兒不會發(fā)指令。
教師回應(yīng)：鼓勵自認(rèn)為可以的幼兒發(fā)指令，不強求每個幼兒都要發(fā)指令。
師(小結(jié))：玩這個游戲時，只有發(fā)指令的小朋友把路線說清楚，尋寶的小朋友走對路線，才能順利地找到寶物，兩個人的合作很重要哦!
延伸活動：
在幼兒熟悉“跳格子”游戲后，為增加活動的挑戰(zhàn)性，增強幼兒游戲的興趣，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，教師可以做些調(diào)整，在日常生活中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步開展這一活動：
(1)可以增加格子的數(shù)量，使合作游戲進(jìn)行得更充分，或適當(dāng)加快游戲的速度，以提高兩人合作的默契度。
(2)可以改變游戲規(guī)則，規(guī)定一個隊只能從白格子出發(fā)跳白格子，另一個隊只能從黑格子出發(fā)跳黑格子，其間可以斜著跳，這樣會自然地出現(xiàn)復(fù)合方位，如左前方、右前方等，可增加活動的挑戰(zhàn)性。
(3)可以引導(dǎo)幼兒設(shè)法用最少的指令高效地完成任務(wù)。比如，讓兩隊各一組幼兒從同一個起點出發(fā)按指令跳格子，教師在黑板上分別記錄兩組行走的路線，哪個組能用盡可能少的指令拿到禮物，就是贏者。
跳格子幼兒園教案篇十三
"今天天氣真好，老師帶你們出去活動活動吧！"我們一起來做做運動吧。
動動手，踢踢腿，跳一跳，跳過來玩一玩。
二、學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。
2、你們剛才是怎么玩的？今天老師也要教你們一個本領(lǐng)就是單腳連續(xù)向前跳的辦法來玩這個游戲。跳的時候用一只腳來跳，另外一只腳不能踩到地上去，那樣就算犯規(guī)了。
3、請幼兒示范。師幼一起來跳一次。
三、比賽。
1、小朋友真厲害，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一場比賽，看看哪隊最先把積木運回，自己這組的籃子里，哪隊就算勝利了，得到冠軍的那組小朋友每個人獎勵一個紅蘋果，但是在跳的時候，積木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯規(guī)，那一組就不能得到冠軍。
2、我們現(xiàn)在開始比賽。
四、放松運動。
給你們的好朋友捶捶背，捏捏腿，放松放松。我們也玩累了，一起去喝口水休息。
跳格子幼兒園教案篇十四
活動目標(biāo)：
1、能仔細(xì)觀察圖畫，并理解掌握故事內(nèi)容。
2、能理解每個人都有自己的特點，學(xué)會尊重、欣賞別人和自己不一樣的地方。
活動準(zhǔn)備：ppt課件。
活動過程：
一、直接導(dǎo)入。
1、出示花格子圖片，請幼兒觀看后提問：“圖片中有什么？你覺得這會是什么？
2、教師提問：原來這是一只大象，剛才你們?yōu)槭裁礇]猜到啊，來看看這只大象是什么樣子的啊？”（五顏六色的、花格子的）。
二、分段欣賞故事。
1、出示圖片2（艾瑪跟其他大象在一起）教師提問：你覺得會怎樣？
2、出示圖片3（艾瑪跟大家在一起很開心，是大家的“開心果”）。
3、出示圖片4（艾瑪睡不著覺，想心事）教師提問：艾瑪在想什么？
4、出示圖片5（艾瑪在森林里行走）教師提問：艾瑪跟動物們打招呼時說“早上好”，可為什么天卻灰蒙蒙的？幼兒回答：因為艾瑪心情不好。
5、出示圖片6（結(jié)果子的樹）教師提問：看到這棵樹后，艾瑪心里是怎么想的`？
6、出示圖片7（改變之后的艾瑪）教師提問：此時的艾瑪心情是怎么樣的？
7、出示圖片8（艾瑪往回走，經(jīng)過森林）教師提問：同樣是這個森林，為什么艾瑪回來時就變得絢麗多彩了呢？幼兒回答：因為艾瑪高興了。
8、出示圖片9（跟大家一樣的艾瑪）教師提問：變得跟大家一樣后，艾瑪?shù)男那樵趺礃?？幼兒回答：很無聊。
9、出示圖片10（下雨了）艾瑪身上的顏色被雨水沖走了，大家最喜歡花格子的艾瑪。
三、教師小結(jié)：跟別人不一樣的地方就是自己最特別的地方，我們大家都有自己最特別的地方，因為世界上只有一個特別的、與眾不同的自己。
跳格子幼兒園教案篇十五
對于我們這些農(nóng)家孩子來說，農(nóng)家游戲不計其數(shù)，比如：跳格子，丟石子，老鷹捉小雞……其中我最喜歡的游戲就非“跳格子”莫屬了。
用粉筆在地上任意畫出10個方格（但要連在一起），并標(biāo)上1~10這些數(shù)字。跳的人先將沙包丟進(jìn)自己想丟的數(shù)字方格內(nèi)，然后按順序從方格“1”跳到你投中的方格里，撿回沙包，再按順序跳回來。計算時間，最快的人就贏得比賽。丟沙包時如果丟到方格外或是跳格子時因踩線不穩(wěn)而不小心踩出方格，都算失敗，得重新開始。
我和小伙伴們開始玩了?！笆^――剪刀――布――”哈哈，我先來?！拔乙丁?’！”我瞄準(zhǔn)“6”，投了過去，真幸運，投中了。我單腳跳著過去撿，可是“心急吃不了熱豆腐”，一個不小心，摔了個“狗啃泥”。小伙伴們立刻捧腹大笑。我頓時面紅耳赤，恨不得地上有條縫，讓我鉆進(jìn)去！唉，我得重新開始了。這次，我深吸一口氣，一格一格地跳，耶！成功了。我說：“成功者有時候也會失敗的嘛！正所謂：‘失敗乃成功之母！’”朋友們聽我這么一說，立刻又哈哈大笑起來。我丈二和尚――摸不著頭腦，不知她們在笑啥，我也跟著傻笑起來。
接下來，是林婧。她說：“我要投‘8’。如果中了，晨曦你就得拜我為師。不中的話，我就拜晨曦為師！”（林婧的瞄準(zhǔn)力很好，當(dāng)然這么說了！）“好?！蔽也挪慌拢豢诖饝?yīng)了。她投了出去，啊，意外啊，竟然沒中！我大叫：“叫師父！叫師父！”林婧喊道：“不行不行，這次不算，我還沒準(zhǔn)備好呢，重來！”這次，她投中了。誰知，她去撿沙包時，腳沒踩穩(wěn)，摔了個四腳朝天。她大叫：“可惡啊，為什么玩?zhèn)€游戲老天也要與我作對?。俊贝蠹叶夹λ?，說：“這就叫‘驕兵必敗’?！薄笆裁矗筷夭灰矝]站穩(wěn)嗎？”“唉，我對你真是無語了！”我搖著頭說。
游戲接著進(jìn)行，歡笑聲不時響起，飄蕩在院子的上空……。
跳格子幼兒園教案篇十六
1.通過欣賞蒙德里安作品，大膽用橫豎直線設(shè)計格子布。
2.用色塊進(jìn)行裝飾格子布，體驗創(chuàng)造美的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4.鼓勵幼兒大膽正確的上色。
相關(guān)的ppt、操作畫紙、調(diào)好的顏料、排筆、黑色油畫棒等。
用橫豎直線設(shè)計格子布，用色塊裝飾格子布。
多媒體運用法、觀察法、示范講解法、操作法。
一、引導(dǎo)幼兒欣賞蒙德里安的作品，引出主題。
1.通過課件出示蒙德里安的《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》，引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色塊。
（1）老師帶來了一些特別的圖畫，請你們看看這幅畫上有什么？
（2）它們是什么形狀的？（長方形和正方形）。
（3）你還發(fā)現(xiàn)畫里有什么？（黑線）。
2．教師小結(jié)。
師：這些畫都是一個名叫蒙德里安的畫家畫的，這些畫上雖然只有黑色的`線條和幾個彩色格子，但看起來非常漂亮，真神奇！
3．組織幼兒欣賞蒙德里安的"格子"在生活中的運用。
師：人們都很喜歡蒙德里安的畫，就把這種繪畫風(fēng)格用到了生活的各個地方。（出示他人參考蒙德里安作品風(fēng)格設(shè)計的服飾、建筑物等圖片，如：格子衣服、格子鞋子）。
師：你還看過怎樣的格子物品？
二、出示范作，引導(dǎo)幼兒觀察并討論操作方法。
師：許多人把蒙德里安的作品變成了可以穿的、用的東西，老師也設(shè)計了幾件衣服，我們一起來看一看。
師：誰來說說老師是用了什么方法？怎么畫的？
三、教師示范操作用黑蠟筆打出線條，用色塊進(jìn)行裝飾。
四、組織幼兒操作指導(dǎo)幼兒先用油畫棒設(shè)計格子，要求用橫豎直線從最頂端畫到最末端；涂色塊時注意不混色及顏色之間的間隔。
五、結(jié)束活動：
展示作品，并引導(dǎo)幼兒說說自己設(shè)計的格子布可以做什么。
幼兒活動幼兒仔細(xì)觀察大師的作品，并根據(jù)教師的提問做出回答幼兒聽教師的小結(jié)幼兒欣賞并根據(jù)自己的經(jīng)驗回答問題。
觀察老師的范作并進(jìn)行討論和交流。幼兒說出用油畫棒畫格子，用顏料涂色塊。
幼兒觀察老師的操作方法。
幼兒操作幼兒操作幼兒介紹自己設(shè)計的格子布可以做什么。
通過欣賞幫助幼兒了解大師的作品，激發(fā)興趣，引出主題。
進(jìn)一步幫助幼兒了解大師的作品。
將大師的作品延伸到生活中，為后面的操作做鋪墊。
出示范作，激發(fā)幼兒操作的欲望和興趣。
幫助幼兒明確操作步驟及要求。
指導(dǎo)幼兒大膽操作，學(xué)習(xí)用直線打格子的技能，提高繪畫水平。
拓展經(jīng)驗，體驗創(chuàng)造美的快樂。
跳格子幼兒園教案篇十七
活動準(zhǔn)備：
場地，直徑約40厘米的圓圈若干。
活動過程：
一、活動準(zhǔn)備：
1、幼兒整隊，檢查幼兒著裝。
2、簡單介紹本次活動的內(nèi)容。
二、活動過程。
（一）熱身游戲：接力比賽。
方法：幼兒在教師報數(shù)1、2口令下變成四路縱隊，由教師帶領(lǐng)下變成迎面接力的隊形站立，首先一個對的前面的.兩名幼兒手拿接力棒，當(dāng)聽到教師發(fā)出：“開始”口令時，第一位幼兒立即拿接力棒跑向?qū)γ鎸⒔恿Π艚唤o對面的第一位幼兒，然后排到隊伍的后面，幼兒接到接力棒后，立即出發(fā)，依次進(jìn)行，看哪隊先完成游戲規(guī)則為贏隊。
（二）新授游戲：跳起來。
1、教師集合幼兒成兩路縱隊，教師出示圈，并將圈一個接一個地擺成一條直線，教師提出要求，要求幼兒用雙腳模仿小兔跳完所有圈，然后站在圈的另一端。
2、師生交流雙腳跳的技術(shù)動作，雙腳屈腿微蹲瞬間發(fā)力向前向上跳。
3、幼兒在教師的指導(dǎo)下，再次進(jìn)行雙腳跳圈，在活動過程中教師可逐漸增加圈的數(shù)量。
4、教師要求將雙腳跳改為單腳跳，幼兒自由嘗試。
5、教師提出單腳跳的技術(shù)動作并講解示范：提起一只腳，單腳屈腿微蹲瞬間發(fā)力向前向上跳出，單腳落地雙腿微屈以坐緩沖，雙手隨跳動而擺動。
6、幼兒模仿小動物跳回出發(fā)點。
7、教師對雙腳跳和單腳跳進(jìn)行比較而引出綜合游戲：跳格子。
三、活動結(jié)束。
1、教師總結(jié)活動情況。
2、幼兒模仿蝴蝶排成一隊，飛回教室。
活動反思：
在整個活動中，幼兒始終處于寬松、愉快的環(huán)境中，他們興趣高漲，積極主動地學(xué)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，幼兒的積極性得到了充分的調(diào)動，在活動最后應(yīng)引導(dǎo)幼兒遵循游戲規(guī)則，不推和擁擠，這也是今后活動中值得注意的問題。
跳格子幼兒園教案篇十八
1、培養(yǎng)幼兒平衡控制能力，學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。
2、體驗游戲的帶來的快樂。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
活動準(zhǔn)備：地上畫有格子圖，積木。
一、1、開始部分。
"今天天氣真好，老師帶你們出去活動活動吧！"我們一起來做做運動吧。
2、動動手，踢踢腿，跳一跳，跳過來玩一玩。
二、學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。
2、你們剛才是怎么玩的？今天老師也要教你們一個本領(lǐng)就是單腳連續(xù)向前跳的辦法來玩這個游戲。跳的時候用一只腳來跳，另外一只腳不能踩到地上去，那樣就算犯規(guī)了。
3、請幼兒示范。師幼一起來跳一次。
1、小朋友真厲害，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一場比賽，看看哪隊最先把積木運回，自己這組的籃子里，哪隊就算勝利了，得到冠軍的那組小朋友每個人獎勵一個紅蘋果，但是在跳的時候，積木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯規(guī)，那一組就不能得到冠軍。
2、我們現(xiàn)在開始比賽。
給你們的好朋友捶捶背，捏捏腿，放松放松。我們也玩累了，一起去喝口水休息。
本次體育活動孩子們非常喜歡，尤其是情境的設(shè)計，是孩子們更加喜歡玩這個游戲，并能輕聲的站隊，輕步的走路，在活動中，孩子們?yōu)榱吮娟牭膭倮?，前后的小朋友配合的非常默契，即使出現(xiàn)投不進(jìn)的情況，孩子們也不責(zé)怪，這一點很難得。不足之處是：1、個別孩子交替跳的不好，老師要及時的鼓勵并指導(dǎo)，2、孩子們平時運動量較小，活動后明顯感動疲乏，在以后的教學(xué)中一定要加強孩子們的體育鍛煉。
跳格子幼兒園教案篇十九
紙（木）棒是幼兒身邊常見又熟悉的物件。這個活動利用最簡單的紙棒，進(jìn)行民間游戲“跳格子”滿足了幼兒喜愛玩民間游戲的心理，發(fā)展幼兒的彈跳能力。大班幼兒在與同伴交往、合作方面有積極的愿望，教師及時提供這次機會，鼓勵幼兒相互合作，共同解決遇到的困難，共同體驗得到的歡樂。
1、利用紙棒進(jìn)行活動，學(xué)習(xí)跳格子游戲，發(fā)展彈跳能力。
2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：人手一根紙棒、錄音機、磁帶、紅旗。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒探索紙棒的不同玩法。
（一）、談話激趣，引入活動：
用《西游記》中的人物、紙棒，激發(fā)幼兒的興趣。
讓幼兒跟隨音樂進(jìn)行紙棒操練習(xí)，要求幼兒跟隨音樂節(jié)奏做好操節(jié)。
（二）、合作探索，嘗試練習(xí)
（1）講解游戲玩法：紙棒可以和我們玩很多游戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新的游戲——跳格子，這個游戲大家可以自己選擇小伙伴一起擺格子，試一試玩法。（給幼兒提供探索的機會，讓幼兒自主合作探索，共同擺格子，感受多人玩的樂趣。）
（2）幼兒自由組合嘗試擺各種形狀的格子，小組間共同商討游戲的規(guī)則，玩“跳格子”游戲。（同一個游戲布置，可以有多種游戲方式。）
（3）重點鼓勵幼兒尋找合作伙伴大膽嘗試跳格子，對幼兒在游戲過程中出現(xiàn)的情況及時進(jìn)行指導(dǎo)（合作、交往方面）
（4）請幼兒代表介紹游戲方法和游戲規(guī)則：你剛才和誰一起玩的？你們是怎么跳格子的？（鼓勵幼兒介紹不同的玩法，或一種方式多種玩法。）
（5）、點評活動。
針對幼兒小組間的合作情況進(jìn)行點評。
（三）、示范講解，分組練習(xí)。
（1）講解勸游戲方法、規(guī)則和安全事項：從起點開始，逐格單腳跳躍或雙腳跳躍到終點，往旁邊繞開，接到隊伍后面。跳躍時，要求到格子中間，不能踩到邊線。
（2）幼兒玩“跳格子”游戲，重點指導(dǎo)幼兒采用多種規(guī)則，感受跳格子的樂趣。
（四）小組競賽，爭奪“紅旗”。
抓住幼兒的興趣點，小組合作進(jìn)行集體競賽活動。比賽中，再次強調(diào)游戲規(guī)則！
1、玩法
2、規(guī)則：跳“房子”的時候不能踩線，踩到線的幼兒須退回起點重跳。
3、小組比賽。
（五）、總結(jié)談話。
（六）、延伸活動。
讓幼兒繼續(xù)探索格子的不同玩法。
活動后，我對這一節(jié)課的教材認(rèn)知、教學(xué)組織、教學(xué)效果等作了諸多反思。
整個活動始終圍繞紙棒這中心，通過“談話激趣、合作探索、示范指導(dǎo)、評價反饋、集體競賽”這一主線進(jìn)行展開教學(xué)，讓幼兒在合作、探究中得到意志的鍛煉、品格的熏陶和情感。
跳格子幼兒園教案篇二十
目標(biāo)：
1．能按照方位語言的指令行動，嘗試用方位語言描述簡單的路徑。
2．體驗兩兩合作玩游戲的快樂。
準(zhǔn)備：
1．用兩種顏色的泡沫板（白色36塊、黑色36塊）拼接擺成8×9的格子。
2．自制的7個或9個禮物盒（每個禮物盒上都有一個數(shù)字，分別為1～7或1～9），任務(wù)卡（1～7或1～9的數(shù)字卡）。
3．扁平狀的障礙物若干，可用現(xiàn)成的玩具或生活用品替代。
4．用不干膠箭頭表示起點，用有底座的小旗表示終點。
5．建議分組活動，以12或16人為宜。
過程：
1．認(rèn)識格子的特征。
師：這些格子是怎樣的？
師（小結(jié)）：一格是白色的，一格是黑色的，一格一格的.。
2．個別幼兒嘗試跳格子。
師：你們玩過跳格子嗎？誰愿意來試試看？××從這一頭跳到另一頭，我們看看他是怎么跳的。（幼兒可能會以雙腳跳、單腳跳、雙腳分開跳再并攏跳、斜跳、向前跳等方式跳格子。）。
3．全體幼兒嘗試跳格子。
師：每個人都自已找格子跳一跳吧。
師（小結(jié)）：原來跳格子游戲是很有趣的。你們跳的方法不一樣，有的單腳跳，有的雙腳跳，有的雙腳分開跳再并攏跳；你們跳的格數(shù)不一樣，有的一格一格地跳，有的兩格兩格地跳；你們跳的方向也不一樣，有的向前跳，有的向兩邊跳，有的斜著跳。
4．教師站在某一個格子里示范往左跳或往右跳，引出辨別空間方位的難點“向左跳”和“向右跳”。
二、嘗試聽指令跳格子。
1．第一次游戲：一半幼兒參與，教師發(fā)指令，幼兒跳格子。
師：我們先請一半小朋友上來，每個小朋友站在一個白色的格子里。我來發(fā)指令，你們來跳格子。
（1）教師發(fā)指令：向前跳一格。提問：跳在哪個格子里了？（黑色格子。）。
（2）教師再發(fā)指令：向左跳一格。提問：現(xiàn)在是什么格子？（白色格子。）。
（3）教師再發(fā)指令：向右跳兩格。提問：現(xiàn)在是什么格子？（白色格子。）。
（4）如果幼兒出現(xiàn)左右不分的情況，教師可引導(dǎo)幼兒思考：怎么讓自己記住左右？（幼兒可能回應(yīng)：拿筷子的手這邊是右邊，扶碗的手這邊是左邊。）。
師（小結(jié)）：這是個好辦法，能夠讓自己記住左右。
2．第二次游戲：另一半幼兒參與，教師發(fā)指令，幼兒跳格子。
師：我們請另外一半小朋友上來，每個小朋友站在一個白色的格子上。我來發(fā)指令，你們來跳格子。你們要聽清楚往哪兒跳。
（1）教師發(fā)指令：向前跳一格。提問：跳在哪個格子里了？（黑色格子。）。
（2）教師再發(fā)指令：向右跳兩格。提問：現(xiàn)在跳在哪里了？（黑色格子。）。
（3）教師再發(fā)指令：向左跳一格。提問：現(xiàn)在是什么格子？（白色格子。）。
師（小結(jié)）：一定要聽清指令，要想想前面在哪兒、左邊在哪兒、右邊在哪兒、跳幾格，再行動。
3．第三次游戲：一名幼兒參與，教師發(fā)指令，幼兒跳格子。
（1）介紹小旗和箭頭。教師可將不干膠箭頭貼在場地的右下角，將小旗置于左上方，以便自然引出方位“左”。
師：小旗可能代表什么？（終點。）箭頭可能代表什么？（起點。）。
（2）交代游戲規(guī)則。
師：等會兒老師來發(fā)指令，會告訴你是向左還是向右，是向前還是向后。下面請一個小朋友從起點出發(fā)跳到終點，看看他能不能完成。
（3）教師依次發(fā)出以下指令：向前跳兩格，向左跳兩格，向左跳一格，向前跳兩格。幼兒根據(jù)教師的指令跳到終點。
4．第四次游戲：兩名幼兒參與，一名幼兒發(fā)指令，一名幼兒跳格子。
（1）變換小旗的位置，同時增加一個起點箭頭?？蓪⒘硪粋€箭頭貼在場地的左下角，將小旗置于右上方，以便自然引出方位“右”。
（2）交代游戲規(guī)則。
師：終點和起點都變了，要求也不一樣了，接下來請兩個小朋友來玩游戲，一個發(fā)指令，另一個跳格子。可以跳一格，也可以跳兩格。可以向前跳，也可以向左跳、向右跳，但是不能斜著跳。
（3）邀請能力稍強的幼兒發(fā)指令，如“向前跳一格、向右跳兩格、向右跳一格”，另一個幼兒跳格子。
師（小結(jié)）：發(fā)指令的小朋友要說得清楚，跳格子的小朋友要走對路線，尤其要記住哪邊是左哪邊是右，這樣就能順利到達(dá)終點。
1．介紹禮物盒。
師：接下來的游戲更有趣了，看看這些盒子有什么不一樣。（盒子的大小、顏色不一樣，每個盒子上都有數(shù)字。）。
2．在場地上擺放障礙（如參考圖）。
師：場地上除了禮物盒，還有什么？（陷阱。）遇到這些陷阱怎么辦？（遇到陷阱要繞著走。）。
3．介紹游戲玩法。
師：下面我們來玩一個“跳格子尋寶”的游戲，我們先將小朋友平均分成兩隊。（教師可以給兩個隊分別取個名字，也可以讓幼兒自己商量隊名。）。
師：請你們先聽清楚游戲的玩法。小朋友分成兩隊輪流玩，每兩個小朋友一組，發(fā)指令的小朋友先抽一張任務(wù)卡，如果拿到任務(wù)卡1，那就要尋找標(biāo)有數(shù)字1的禮物盒，但是不能把任務(wù)告訴跳格子的人，跳格子的人只能聽指令去尋寶。
4．介紹游戲規(guī)則。
師：發(fā)指令的幼兒先抽任務(wù)卡，但不能把任務(wù)告訴尋寶的幼兒，否則算犯規(guī)，將取消一次尋寶的機會，尋寶的幼兒聽清楚指令跳兩格或跳一格；兩隊輪流進(jìn)行，一個隊從左邊的起點出發(fā)，另一個隊從右邊的起點出發(fā)；碰到陷阱要繞道走；每隊有三次機會，哪隊得到的禮物多，哪隊就獲勝。
5．幼兒玩游戲。
幼兒在游戲中可能出現(xiàn)的問題及教師的回應(yīng)方式：
（1）發(fā)指令的幼兒速度太快，尋寶的幼兒沒聽清楚，跟不上節(jié)奏。
教師回應(yīng)：發(fā)指令的幼兒可以放慢速度，等尋寶的幼兒跳好停下再發(fā)下一個指令。
（2）發(fā)指令的幼兒抽到任務(wù)卡后無意間把要拿幾號禮物盒告訴了尋寶的幼兒。
教師回應(yīng)：遵守游戲規(guī)則，取消犯規(guī)幼兒一次游戲的機會。
（3）發(fā)指令的幼兒發(fā)錯口令，導(dǎo)致尋寶的幼兒掉入陷阱。
教師回應(yīng)：引導(dǎo)幼兒思考碰到陷阱怎么辦，為了避開陷阱可以怎么發(fā)指令。
（4）發(fā)指令的幼兒和尋寶的幼兒沒有面向同一個方向，導(dǎo)致發(fā)出的指令與自己的指示意圖不符。
教師回應(yīng)：建議兩個幼兒面向同一個方向，發(fā)指令的幼兒可跟在尋寶幼兒的后面或旁邊，以便觀察、驗證。
（5）選擇發(fā)指令的幼兒不會發(fā)指令。
教師回應(yīng)：鼓勵自認(rèn)為可以的幼兒發(fā)指令，不強求每個幼兒都要發(fā)指令。
師（小結(jié)）：玩這個游戲時，只有發(fā)指令的小朋友把路線說清楚，尋寶的小朋友走對路線，才能順利地找到寶物，兩個人的合作很重要哦！
延伸活動：
在幼兒熟悉“跳格子”游戲后，為增加活動的挑戰(zhàn)性，增強幼兒游戲的興趣，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，教師可以做些調(diào)整，在日常生活中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步開展這一活動：
（1）可以增加格子的數(shù)量，使合作游戲進(jìn)行得更充分，或適當(dāng)加快游戲的速度，以提高兩人合作的默契度。
（2）可以改變游戲規(guī)則，規(guī)定一個隊只能從白格子出發(fā)跳白格子，另一個隊只能從黑格子出發(fā)跳黑格子，其間可以斜著跳，這樣會自然地出現(xiàn)復(fù)合方位，如左前方、右前方等，可增加活動的挑戰(zhàn)性。（3）可以引導(dǎo)幼兒設(shè)法用最少的指令高效地完成任務(wù)。比如，讓兩隊各一組幼兒從同一個起點出發(fā)按指令跳格子，教師在黑板上分別記錄兩組行走的路線，哪個組能用盡可能少的指令拿到禮物，就是贏者。
跳格子幼兒園教案篇二十一
1、嘗試按照方位語言的指令行動。
【活動準(zhǔn)備】。
泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個禮物（每個禮物盒上貼一個數(shù)字）、數(shù)字1—8三套、障礙物若干（可以是飛碟、飛碟上有數(shù)字）、小旗。
【活動過程】。
一、有趣的跳格子（價值分析：了解幼兒已有的方位經(jīng)驗。）。
這些格子有什么不一樣、玩過跳格子嗎、怎么玩的？
小結(jié)：跳格子有很多的玩法、有的單腳跳、有的雙腳跳、有的是向前跳、有的是向左跳、向左前格跳。
（價值分析：嘗試按照方位語言的指令行動）。
1、幼兒第一次游戲。
過渡：那我們來試試跳格子、這回我來我發(fā)指令、你們來跳格子。
要求：每個人站一個白格、聽清楚指令哦、看誰又快又準(zhǔn)確。
2、幼兒第二次游戲。
小結(jié)：從起點出發(fā)先是往……跳……格、再往……跳……格、然后往……跳……格。終于到達(dá)了終點。
（價值分析：能按照方位語言的指令行動并嘗試用方位語言描述簡單的路徑）。
接下來游戲更有趣嘍、這里有許多裝有禮物的的盒子、每個禮物盒上都有數(shù)字、等會我們就來玩一個“跳格子尋寶”的比賽。
游戲玩法：小朋友分成兩隊玩游戲。兩隊輪流玩、玩這個游戲的時候需要一個發(fā)指令的人也需要一個尋寶的人。發(fā)指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物、指路前先抽一張任務(wù)卡、（任務(wù)卡上會告訴你、你們隊要到達(dá)哪里找的是幾號禮物盒、但是不能告訴你的同伴哦）、另一個孩子聽指令去尋寶。
游戲規(guī)則。
——每隊游戲時需要一個孩子發(fā)指令、一個孩子尋寶；發(fā)指令的孩子先抽任務(wù)卡、不能告訴同伴、說出來犯規(guī)、取消一次尋寶的機會。尋寶的孩子聽清楚指令、這次可以走2格也可以走1格。
——白隊從白格出發(fā)只能走白格、紅隊從咖啡格出發(fā)只能走咖啡的格子；
——兩隊輪流進(jìn)行、碰到椅子要繞道走、不能從椅子上走。
——哪隊得到的禮物多、哪隊就獲勝。
小結(jié)：
發(fā)指令的孩子要說的清楚、尋寶的孩子要走的路線正確、才能找到寶物！
空間方位相對而言是比較抽象的一個概念、為了讓孩子能夠更加直觀的去感受、我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式、讓孩子來積累相關(guān)的一些經(jīng)驗。但是今天的活動當(dāng)中沈英老師利用了一個孩子在平常經(jīng)常玩的熟悉的民間游戲——跳格子順利的完成了教學(xué)活動、老師們不妨圍繞以下問題進(jìn)行討論哦：
拋問：
1、本次“跳格子”活動可以促進(jìn)兒童哪些方面的能力發(fā)展？
2、請說說日常生活中、可以采用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念？
跳格子幼兒園教案篇二十二
1、培養(yǎng)幼兒平衡控制能力，學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。
2、體驗游戲的帶來的快樂。
【游戲準(zhǔn)備】。
地上畫有格子圖，積木。
【游戲過程】。
一、開始部分。
“今天天氣真好，老師帶你們出去活動活動吧!”我們一起來做做運動吧。
動動手，踢踢腿，跳一跳，跳過來玩一玩。
二、學(xué)習(xí)單腳連續(xù)向前跳。
2、你們剛才是怎么玩的?今天老師也要教你們一個本領(lǐng)就是單腳連續(xù)向前跳的辦法來玩這個游戲。跳的時候用一只腳來跳，另外一只腳不能踩到地上去，那樣就算犯規(guī)了。
3、請幼兒示范。師幼一起來跳一次。
三、比賽。
1、小朋友真厲害，現(xiàn)在我們來進(jìn)行一場比賽，看看哪隊最先把積木運回，自己這組的籃子里，哪隊就算勝利了，得到冠軍的那組小朋友每個人獎勵一個紅蘋果，但是在跳的時候，積木不能掉到地上去，要是掉到地上就算犯規(guī)，那一組就不能得到冠軍。
2、我們現(xiàn)在開始比賽。
四、放松運動。
給你們的好朋友捶捶背，捏捏腿，放松放松。我們也玩累了，一起去喝口水休息。
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