心得體會(huì)是一種對(duì)過去所經(jīng)歷和所感受到的事情進(jìn)行總結(jié)和反思的一種方式，通過寫下來(lái)可以更好地回味和理解自己的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)是我們學(xué)習(xí)、工作、生活中的重要一環(huán)，它能夠提升我們的思考和覺察能力，讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)自己和改進(jìn)自己。寫心得體會(huì)不僅有助于個(gè)人的成長(zhǎng)，還能夠與他人分享自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)他人的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)也有一定的幫助。心得體會(huì)是一種寶貴的資料和經(jīng)驗(yàn)，它可以激發(fā)我們對(duì)于學(xué)習(xí)和工作的熱情，也能夠讓我們更加深入地思考和探索生活的意義。在寫心得體會(huì)時(shí)，要善于借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，豐富自己的思考角度。閱讀一些心得體會(huì)范文，對(duì)于提升自己的寫作能力和思維深度都有很大的幫助。
家長(zhǎng)雙減政策的心得體會(huì)篇一
第一段：引言（100字）。
家長(zhǎng)雙減政策是近年來(lái)政府推出的一項(xiàng)重要措施，旨在減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，為學(xué)生提供更好的發(fā)展環(huán)境。作為一位中學(xué)生的父母，我對(duì)這項(xiàng)政策有著親身經(jīng)歷和深刻體會(huì)。在本文中，我將分享我在孩子上初中期間的一些心得和體會(huì)，希望能夠?yàn)槠渌议L(zhǎng)提供一些有價(jià)值的參考。
第二段：緩解家庭壓力（200字）。
在初中階段，學(xué)習(xí)任務(wù)的重復(fù)增加和考試的壓力給孩子和家長(zhǎng)都帶來(lái)了很大壓力。然而，家長(zhǎng)雙減政策的推出，有效地緩解了家庭壓力。通過縮減家長(zhǎng)義務(wù)和取消一些不必要的考試，家長(zhǎng)可以更多地關(guān)注和支持孩子的學(xué)習(xí)。家庭成員之間的溝通和交流也更加頻繁，孩子在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)氛圍更加濃厚。
第三段：培養(yǎng)孩子獨(dú)立能力（300字）。
家長(zhǎng)雙減政策不僅減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，也為孩子提供了更多自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。這種政策鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課外社團(tuán)活動(dòng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的探索。孩子們逐漸培養(yǎng)了獨(dú)立思考和解決問題的能力，提高了自我管理和自我約束的能力。同時(shí)，得以解放出來(lái)的時(shí)間也為孩子進(jìn)行興趣愛好的培養(yǎng)提供了空間。
第四段：強(qiáng)化學(xué)校和家庭的合作（300字）。
家長(zhǎng)雙減政策倡導(dǎo)家校合作，加強(qiáng)了學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系。家長(zhǎng)通過參與學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)議、家訪和家庭教育活動(dòng)，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和心理需求，與學(xué)校共同為孩子的成長(zhǎng)提供支持和指導(dǎo)。學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中給予孩子更多的關(guān)注和指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)校和家庭的緊密合作，最終實(shí)現(xiàn)孩子全面發(fā)展的目標(biāo)。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
家長(zhǎng)雙減政策的實(shí)施為孩子的發(fā)展提供了更好的環(huán)境和機(jī)會(huì)。我們作為家長(zhǎng)要充分發(fā)揮自己的作用，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，與學(xué)校建立良好的合作關(guān)系。同時(shí)，我們也應(yīng)該警惕政策帶來(lái)的弊端，避免過分放松對(duì)孩子的約束和教育。只有家校共同努力，才能為孩子提供更好的成長(zhǎng)條件，使他們?cè)诔踔须A段獲得全面的發(fā)展。
家長(zhǎng)雙減政策的心得體會(huì)篇二
今年xx月xx日，國(guó)家印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》，簡(jiǎn)稱“雙減”政策?！半p減”政策的實(shí)施，引發(fā)廣泛熱度。一方面確實(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)壓力，有更多的課外放松時(shí)間，還孩子一個(gè)健康快樂的童年；另一方面父母壓力驟增，放學(xué)時(shí)間延遲，課后作業(yè)驟減，孩子學(xué)習(xí)情況家長(zhǎng)很難掌握。如何權(quán)衡新的教育政策，既讓孩子有放松的時(shí)間，又能認(rèn)真完成學(xué)習(xí)，我們是這樣做的：
這一場(chǎng)教育的改革，我們不是旁觀者，而是親歷者。“雙減”政策實(shí)施，主要目的在于減輕孩子課業(yè)壓力，但并不等同于減輕父母責(zé)任。家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是孩子成長(zhǎng)的第一責(zé)任人，面對(duì)“雙減”我們需要更新教育理念，密切家校聯(lián)系，融洽家庭氛圍、指導(dǎo)孩子合理安排在家時(shí)間。
陶行知說(shuō)過“凡人生之態(tài)度、習(xí)慣、傾向，皆可在幼稚時(shí)代立一適當(dāng)基礎(chǔ)?！惫磐駚?lái)，優(yōu)秀的人之所以優(yōu)秀，往往是由他們的好習(xí)慣成就的，一個(gè)自律、愛學(xué)習(xí)、勤于反思、積極進(jìn)取的孩子，他的未來(lái)也不會(huì)太差。雙減之后，孩子沒有了補(bǔ)習(xí)，作業(yè)也少了，多了很多自主時(shí)間，我覺得這正是個(gè)好時(shí)機(jī)，可以借此督促孩子形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要引導(dǎo)孩子做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，培養(yǎng)興趣愛好，為今后的全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。
“雙減”后，學(xué)校減少書面家庭作業(yè)，但并不代表孩子到家之后可以“放飛自我”。我通常會(huì)讓孩子堅(jiān)持練字，堅(jiān)持口算練習(xí)。晚飯后，我陪同孩子對(duì)在校學(xué)習(xí)的內(nèi)容查漏補(bǔ)缺，并做好課前預(yù)習(xí)。另外，我空余時(shí)間會(huì)和孩子共讀一本書，交流讀書心得和感受，希望孩子可以養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
無(wú)論政策如何變更，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)方面的'興趣對(duì)孩子全面發(fā)展都是很重要的事。所以我們會(huì)利用周末時(shí)間，陪同孩子游泳、爬山、輪滑、繪畫等。希望在培養(yǎng)孩子興趣的過程中，訓(xùn)練他們的恒心和毅力，讓孩子健康、自信、陽(yáng)光的生活。
“雙減”政策已經(jīng)實(shí)施百日，孩子學(xué)業(yè)確實(shí)減輕了不少，有充足的時(shí)間做一些自己喜歡的事情，但是我們家長(zhǎng)也要擔(dān)負(fù)起責(zé)任，握好手中的“牽引繩”，積極配合學(xué)校，與老師一起攜手，幫助孩子走上更好的人生路。
家長(zhǎng)雙減政策的心得體會(huì)篇三
“雙減”政策的出臺(tái)落地，引發(fā)了社會(huì)關(guān)注與熱議。作為一名家長(zhǎng)，我也同樣關(guān)注著政策落地后一系列的連鎖反應(yīng)，“雙減”政策落地，很多家長(zhǎng)表示贊同，也有不少家長(zhǎng)感到茫然失措，當(dāng)孩子教育不能再以補(bǔ)課形式進(jìn)行，家長(zhǎng)在教育孩子過程中究竟應(yīng)該發(fā)揮著怎樣的作用，值得每位家長(zhǎng)思考。
從孩子的角度來(lái)說(shuō)，“雙減”政策最大的受益人孩子和家長(zhǎng)。“雙減”政策即保障了孩子們正常的鍛煉、休息、娛樂時(shí)間，也保護(hù)了他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中的身心健康。以往過量的作業(yè)和校外培訓(xùn)，侵占了孩子們大量的課余時(shí)間。由于孩子們的精力有限，在課間時(shí)間無(wú)法保障的情況下，就會(huì)影響校內(nèi)學(xué)習(xí)，如此一來(lái)，就形成了學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。因此，“雙減”政策的頒布，對(duì)于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保障充足的課余時(shí)間及合理開拓課外興趣都有重要的意義，對(duì)孩子的未來(lái)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的好處。
“雙減”政策落地后，可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用，在校內(nèi)堅(jiān)持做到應(yīng)教盡教，著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平，不再讓孩子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時(shí)，擁有了愉快的童年。其次，讓校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無(wú)法超前培訓(xùn)，減輕了家庭教育負(fù)擔(dān)，也有了更多的時(shí)間陪伴孩子成長(zhǎng)，讓孩子們的情感和思想不再缺失。
作為家長(zhǎng)，我相信“雙減”政策是國(guó)家持續(xù)的教育改革中的堅(jiān)實(shí)一步。能夠經(jīng)歷并參與到國(guó)家的教育改革中，我們也充滿信心和期待。
家長(zhǎng)雙減政策的心得體會(huì)篇四
我覺得，“雙減”是一場(chǎng)教育的重大轉(zhuǎn)型，該政策的實(shí)施說(shuō)明教育絕不等于應(yīng)試，更不等于分?jǐn)?shù)。站在我們家長(zhǎng)的角度來(lái)看，就是切實(shí)減輕了我們的經(jīng)濟(jì)及精神負(fù)擔(dān)。
以前，孩子放學(xué)回家后作業(yè)時(shí)間長(zhǎng)，現(xiàn)在學(xué)校的課后服務(wù)期間已經(jīng)基本能完成家庭作業(yè)，效果很好。孩子的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了，自我掌握的時(shí)間就相對(duì)較多了?，F(xiàn)在“腹有詩(shī)書氣自華”成為了孩子詩(shī)意人生的追求，利用課余時(shí)間進(jìn)行閱讀、古詩(shī)文誦讀、書法練習(xí)，強(qiáng)化了傳統(tǒng)文化對(duì)孩子的熏陶。此外，根據(jù)孩子的喜好，我們參加了實(shí)華的特色體育訓(xùn)練——校乒乓球隊(duì)，這既豐富了孩子的課余生活，也鍛煉了身體，孩子睡得更香了。
還有最重要的一點(diǎn)，就是家庭的親子時(shí)光多了。在剛剛過去的寒假，我們讓孩子們每天鍛煉30分鐘，參與家務(wù)勞動(dòng)，整理自己的臥室，和媽媽學(xué)做菜，和爸爸共閱一本名著，帶孩子去科技館、博物館、圖書館，走進(jìn)大自然；與爺爺一起貼春聯(lián)，與奶奶一起準(zhǔn)備年夜飯；元宵節(jié)時(shí)做湯圓，做燈籠；在感受中國(guó)傳統(tǒng)佳節(jié)文化氣息的同時(shí)，家庭關(guān)系更加和諧親密了。孩子不僅鍛煉了身體、愉悅了身心，也學(xué)會(huì)了感恩，并獲得了知識(shí)教育之外的親情教育、勞動(dòng)教育、生命教育，綜合素質(zhì)得到了全面提高。
最后我希望“雙減”政策能長(zhǎng)效貫行，這既符合教育的初心，也完全符合我們家長(zhǎng)的初心。
家長(zhǎng)雙減政策的心得體會(huì)篇五
雙減政策（即減負(fù)和減負(fù)）是當(dāng)前中國(guó)教育改革的熱點(diǎn)話題之一，也是家長(zhǎng)們非常關(guān)注的問題。作為一位家長(zhǎng)，我最近觀看了一部關(guān)于雙減政策的紀(jì)錄片，深感受益匪淺。在觀后的心得和體會(huì)中，我認(rèn)為雙減政策的實(shí)施是正確的，但在操作上還需要更多的細(xì)化和改進(jìn)。本文將通過論述我對(duì)雙減政策的認(rèn)識(shí)和相關(guān)觀察，探討其對(duì)家長(zhǎng)們的影響和未來(lái)可能的發(fā)展方向。
首先，雙減政策有助于緩解學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力。當(dāng)前的教育體制過于功利化，導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)功課的追求過于狂熱。紀(jì)錄片中提到的種種例子都說(shuō)明了這一點(diǎn)。學(xué)生們?yōu)榱俗非蟾叩姆謹(jǐn)?shù)，不得不背負(fù)沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，長(zhǎng)時(shí)間埋頭苦學(xué)，忽略了其他重要的發(fā)展方面。家長(zhǎng)則在不斷地給孩子規(guī)劃和安排各種培訓(xùn)班和補(bǔ)習(xí)班，以期望孩子能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中取得更好的成績(jī)。這種過度的功利性教育給孩子和家長(zhǎng)們帶來(lái)了巨大的壓力，而雙減政策的實(shí)施正是為了減輕這種壓力，讓孩子能夠有更多的時(shí)間和精力去發(fā)展自己的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)。
其次，雙減政策有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。以前我們的教育體系過于偏重于知識(shí)的灌輸和應(yīng)試能力的培養(yǎng)，忽視了孩子們的綜合素質(zhì)的發(fā)展。雙減政策的目的之一就是讓孩子們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去鍛煉自己的身體和思維能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。正如紀(jì)錄片中所提到的，一些學(xué)校開始實(shí)行“小玩意項(xiàng)目”，給孩子提供了更多的自由選擇、自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。這種改變有利于孩子們?nèi)姘l(fā)展，培養(yǎng)他們的多元智能和團(tuán)隊(duì)合作能力，使他們?cè)谖磥?lái)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中更具競(jìng)爭(zhēng)力。
然而，雙減政策的實(shí)施也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，家長(zhǎng)們往往對(duì)于孩子的學(xué)業(yè)有著過高的期望，他們認(rèn)為只有通過拼命學(xué)習(xí)和攀比成績(jī)，孩子才能有更好的前途。因此，家長(zhǎng)們對(duì)雙減政策持懷疑態(tài)度，擔(dān)心這樣會(huì)讓孩子在競(jìng)爭(zhēng)中失去優(yōu)勢(shì)。其次，學(xué)校和教育部門在具體落實(shí)雙減政策時(shí)也存在一定的難題。如何平衡學(xué)科教學(xué)和其他興趣培養(yǎng)的時(shí)間，如何合理安排每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)等問題，都需要進(jìn)一步的研究和探索。此外，雙減政策的潛在影響和改革步伐也需要家長(zhǎng)們和教育部門之間的積極溝通和合作，才能取得更好的效果。
在未來(lái)，我認(rèn)為雙減政策還有很多可以改進(jìn)和發(fā)展的方向。首先，教育部門可以加大對(duì)學(xué)校的指導(dǎo)和支持，提供更多的培訓(xùn)和教育資源，幫助學(xué)校更好地落實(shí)雙減政策。學(xué)?？梢蕴剿鞲嗟膭?chuàng)新教學(xué)方法和模式，提供更多的課外活動(dòng)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。同時(shí)，家長(zhǎng)們也需要理解和接受雙減政策的初衷，不要過分追求功利化教育的結(jié)果，而是注重孩子的個(gè)性發(fā)展和幸福感。家長(zhǎng)們可以主動(dòng)參與學(xué)校的活動(dòng)和討論，與教育部門共同推動(dòng)雙減政策的落實(shí)。
總之，雙減政策是當(dāng)前教育改革的重要方向之一，對(duì)于緩解學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。然而，雙減政策的實(shí)施還面臨一些問題和挑戰(zhàn)，需要各方的共同努力和探索。只有通過教育部門、學(xué)校和家長(zhǎng)們的合作，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育的全面發(fā)展和孩子們的幸福成長(zhǎng)。
家長(zhǎng)雙減政策的心得體會(huì)篇六
隨著社會(huì)發(fā)展，教育領(lǐng)域的改革也在不斷深化，我國(guó)實(shí)行的雙減政策引起了廣大家長(zhǎng)的關(guān)注和熱議。作為受益者和參與者，家長(zhǎng)們積極宣傳雙減政策，研究其對(duì)子女教育的意義，并從中獲得了一些心得體會(huì)。下面，我將分享我的一些心得體會(huì)。
在家長(zhǎng)宣傳雙減政策的過程中，我發(fā)現(xiàn)，這一政策對(duì)改變學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、提高教育質(zhì)量起到了積極作用。過去，學(xué)生們每天背負(fù)著沉重的學(xué)業(yè)壓力，長(zhǎng)時(shí)間的課堂學(xué)習(xí)和大量的作業(yè)不僅消耗了學(xué)生們的體力和注意力，也嚴(yán)重限制了他們的創(chuàng)造力和思維能力發(fā)展。而雙減政策的推行，使得學(xué)生通過減少課業(yè)負(fù)擔(dān)和作業(yè)量，能夠有更多時(shí)間去鍛煉身體、培養(yǎng)興趣愛好，更好地發(fā)展自己的個(gè)性和特長(zhǎng)。學(xué)生們通過多方面的發(fā)展，建立了更廣泛的知識(shí)體系，培養(yǎng)了全面發(fā)展的素質(zhì)和才能。
另外，在宣傳雙減政策的過程中，家長(zhǎng)們也深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。過去，家長(zhǎng)們普遍以培養(yǎng)學(xué)科成績(jī)?yōu)橹鞯挠^念，忽視了對(duì)孩子品德、藝術(shù)、體育等方面的教育。而現(xiàn)在，雙減政策的推行，使得家長(zhǎng)們重新審視了自己的教育方式，注重培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。通過和學(xué)校的互動(dòng)，家長(zhǎng)們更能理解教師們的教育理念和教學(xué)方法，更好地配合學(xué)校的工作。同時(shí)，家長(zhǎng)們也更加重視培養(yǎng)孩子的生活能力，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力，使他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)和探索過程中獲得更多的成長(zhǎng)。
此外，通過參與宣傳雙減政策，家長(zhǎng)們還意識(shí)到了家校合作的重要性。過去，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的工作往往存在一定的懷疑和不信任，很少和學(xué)校進(jìn)行積極的溝通和交流。但是，隨著雙減政策的推行，家長(zhǎng)們開始了解學(xué)校的改革方向和目標(biāo)，主動(dòng)參與學(xué)校的工作。家長(zhǎng)們通過更多的了解和參與，建立了與學(xué)校之間更加密切的聯(lián)系和合作關(guān)系。這種合作關(guān)系促使學(xué)校更加關(guān)注家長(zhǎng)的意見和需求，也促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)共同為孩子的教育付出更多的努力。通過家校合作，學(xué)生在學(xué)校獲得了更多的關(guān)愛和支持，家長(zhǎng)們也感受到了教育的力量，更加積極地關(guān)注和參與子女的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
最后，通過宣傳雙減政策，家長(zhǎng)們也對(duì)教育態(tài)度進(jìn)行了調(diào)整。以前，家長(zhǎng)們普遍過分追求孩子的高分和升學(xué)，忽視了培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力。而現(xiàn)在，雙減政策的推行，讓家長(zhǎng)們開始重新審視自己的期望和要求。家長(zhǎng)們開始更加注重孩子的綜合發(fā)展，重視培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力，尊重和關(guān)心孩子的思想和意愿。這種改變帶動(dòng)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加主動(dòng)，更有積極性，使他們充滿了學(xué)習(xí)的動(dòng)力和熱情。
總的來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)宣傳雙減政策是一個(gè)良好的契機(jī)，讓家長(zhǎng)們重新審視教育方式和目標(biāo)，引導(dǎo)孩子更加全面發(fā)展。我們要切實(shí)擁抱改革，改變傳統(tǒng)的教育觀念，將家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和條件。只有這樣，我們的孩子才能真正健康成長(zhǎng)，為社會(huì)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
家長(zhǎng)雙減政策的心得體會(huì)篇七
隨著教育改革的不斷深入推進(jìn)，我國(guó)各地紛紛開始實(shí)施雙減政策，即減負(fù)與減輔。雙減政策的實(shí)施旨在為學(xué)生減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)其全面發(fā)展，讓他們有更多的時(shí)間和精力去參與體育、音樂、美術(shù)等興趣活動(dòng)。然而，對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，雙減政策的落地并非一帆風(fēng)順，面臨著一些問題和挑戰(zhàn)。近日，我參加了孩子所在學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)，與其他家長(zhǎng)共同探討雙減政策的實(shí)施情況以及相關(guān)心得體會(huì)。在本文中，我將分享我在家長(zhǎng)會(huì)上聽到的一些觀點(diǎn)和思考。
首先，在家長(zhǎng)會(huì)上我們?cè)敿?xì)了解了學(xué)校的雙減政策具體措施。學(xué)校表示，他們正在加強(qiáng)課程設(shè)置的改革，減少學(xué)生的課程負(fù)擔(dān)。此外，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和特長(zhǎng)，學(xué)校加大了對(duì)體育、音樂、美術(shù)等課程的投入，給予學(xué)生更多選擇的機(jī)會(huì)。此外，學(xué)校還加強(qiáng)了對(duì)輔導(dǎo)班的管理，規(guī)范了作業(yè)的布置，減少了家庭作業(yè)的數(shù)量。這些措施無(wú)疑是對(duì)雙減政策的有力支持，也符合學(xué)生全面發(fā)展的要求。
針對(duì)這些問題，學(xué)校的答復(fù)是通過改進(jìn)教育教學(xué)，提高課堂效率，使學(xué)生能在正常的上課時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)校還承諾會(huì)加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，提供學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足。同時(shí)，學(xué)校也鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起參與興趣班等活動(dòng)，通過培養(yǎng)興趣讓孩子更好地發(fā)展自己。
此外，還有家長(zhǎng)提出了對(duì)減負(fù)政策的疑慮。一些家長(zhǎng)擔(dān)心減負(fù)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力降低，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取心。他們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)持素質(zhì)教育的原則，既要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也不能放松對(duì)學(xué)生的要求。
在這個(gè)問題上，學(xué)校表示，減少課程負(fù)擔(dān)并不意味著放松對(duì)學(xué)生的要求和考核。學(xué)校將更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，通過各項(xiàng)學(xué)科考核和課堂表現(xiàn)等綜合評(píng)價(jià)方式，來(lái)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)校還將鼓勵(lì)學(xué)生參加各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。
總的來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)會(huì)給了我們一個(gè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)校和家長(zhǎng)進(jìn)行了面對(duì)面的交流和溝通。通過家長(zhǎng)們的積極討論和學(xué)校的解答，我們對(duì)雙減政策有了更深入的了解。我們認(rèn)識(shí)到雙減政策的落地需要時(shí)間和努力，需要學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力。我們?cè)敢庀嘈?，通過雙減政策的實(shí)施，學(xué)生們不僅能夠減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，還能夠充分發(fā)展自己的興趣愛好和特長(zhǎng)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，成為全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。
家長(zhǎng)雙減政策的心得體會(huì)篇八
“雙減”政策的出臺(tái)可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨，解決了困擾多年學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)做出了重要保障。在全社會(huì)普遍叫好的同時(shí)，我們也為多出的空閑時(shí)光而困惑，該如何利用呢？正當(dāng)我們不知所措時(shí)，學(xué)校下發(fā)的“5a親子課程”及時(shí)給家庭教育指明了方向。下面就“雙減”政策實(shí)施后，家庭教育方式的改變，談?wù)剮c(diǎn)感悟：
優(yōu)秀的孩子都是“陪”出來(lái)的，幸福的孩子都是“伴”出來(lái)的。過去，陪伴孩子最多的時(shí)光是在往返各種輔導(dǎo)班的路上，一路的奔波錯(cuò)過了與孩子們交流的時(shí)光，在每天都“快點(diǎn)”的催促中漸行漸遠(yuǎn)。而“雙減”政策之后，陪伴孩子的時(shí)間增多，每天晚飯后我們利用散步時(shí)間和孩子談心，了解學(xué)校里發(fā)生的事情，及時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，幫助她學(xué)會(huì)正確處理生活中遇到的問題。
親子共讀最幸福的時(shí)光。記得在讀《讓我陪你重返狼群》這本書時(shí)，原本說(shuō)好是我們一起讀的，可孩子利用課余時(shí)間，不到兩天的時(shí)間就把書讀完了，還繪聲繪色的'向我劇透書本里中的精彩情節(jié)。有時(shí)我們還會(huì)分角色閱讀。比如讀《夏洛的網(wǎng)》時(shí)，孩子的角色是蜘蛛夏洛，我就扮演小豬威爾白。孩子每次在朗讀的時(shí)候，總是聲情并茂。特別在非常感動(dòng)的故事情節(jié)，看出她的眼眶有些濕潤(rùn)。因?yàn)橹┲胂穆逶谧铌P(guān)鍵的時(shí)刻用它的大愛拯救了小豬。在夏洛的身上讓孩子深深感受到了什么是無(wú)私的奉獻(xiàn)，什么是最真摯的友誼!
運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心健康影響很大，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也至關(guān)重要。暑假中，我們每天帶孩子在小區(qū)晨跑，通過堅(jiān)持不懈的體育鍛煉，孩子的體能和體質(zhì)也得到了顯著提高。
為了讓孩子知道什么是體育精神，在東京奧運(yùn)會(huì)期間，凡是有中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的比賽，我們幾乎都會(huì)陪孩子觀看，想讓孩子通過奧運(yùn)比賽，了解每一個(gè)運(yùn)動(dòng)員背后艱辛的付出，讓孩子知道什么是奧運(yùn)精神，什么是中國(guó)精神，同時(shí)也希望孩子能以?shī)W運(yùn)健兒們?yōu)榘駱?，為自己的?mèng)想而努力。
這個(gè)國(guó)慶假期我們陪孩子來(lái)到金寨縣，在滿是草木清香的大山中穿行，陪孩子聽流水潺潺，看層林盡染……通過遠(yuǎn)行促進(jìn)孩子把書本知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，探尋多彩豐富的人生。
孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是一條很長(zhǎng)的路，家庭教育也是一個(gè)艱辛而漫長(zhǎng)的過程，我們要借“雙減”政策的東風(fēng)，在學(xué)業(yè)壓力大幅減輕的情況下，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，孩子必將走得更遠(yuǎn)、更高。
家長(zhǎng)雙減政策的心得體會(huì)篇九
近年來(lái)，教育雙減政策受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，其中小學(xué)階段的雙減政策更是備受關(guān)注。這一政策旨在減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為他們提供更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和更多的自主發(fā)展空間。具體來(lái)說(shuō)，小學(xué)雙減政策主要包括減少學(xué)科內(nèi)容和作業(yè)量，以及減少考試壓力。作為孩子的家長(zhǎng)，我也親身體驗(yàn)到了雙減政策的效果和意義。
段落二：學(xué)習(xí)氛圍更加輕松愉快。
雙減政策的實(shí)施使得學(xué)校里的學(xué)習(xí)氛圍發(fā)生了明顯的變化。以前的教室里彌漫著沉悶和壓抑的氛圍，學(xué)生們個(gè)個(gè)面色凝重，生怕錯(cuò)過了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而現(xiàn)在，在雙減政策的引領(lǐng)下，學(xué)生們更加輕松和愉快地學(xué)習(xí)。他們可以有更多的時(shí)間與同學(xué)交流，和老師互動(dòng)，這種積極的學(xué)習(xí)氛圍也使得孩子們更加喜歡上學(xué)，踏實(shí)地學(xué)習(xí)。
段落三：家庭教育任務(wù)加重。
盡管雙減政策為孩子們減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，但家庭教育的任務(wù)卻變得更加重要和關(guān)鍵。一方面，家長(zhǎng)需要配合學(xué)校的教育方針，幫助孩子合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另一方面，家長(zhǎng)也要適時(shí)給予孩子一些指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓他們能夠合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)。雙減政策讓學(xué)校和家庭教育形成了一種互補(bǔ)，家長(zhǎng)需要更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，積極了解他們的學(xué)習(xí)需求，并給予適當(dāng)?shù)闹С帧?/p>
段落四：注重培養(yǎng)全面發(fā)展。
與以往注重學(xué)習(xí)成績(jī)的教育模式不同，雙減政策更加注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)校不再僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，而是更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，學(xué)生們有更多的機(jī)會(huì)參加各種課外活動(dòng)，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，增加了學(xué)生們的交際能力和動(dòng)手能力。作為家長(zhǎng)，我也更加重視培養(yǎng)孩子的興趣愛好和特長(zhǎng)，讓他們?cè)谌姘l(fā)展中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
段落五：雙減政策的不足和建議。
盡管雙減政策有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，但也存在一些不足之處。有時(shí)候，學(xué)生們的課業(yè)安排太過寬松，缺乏一定的學(xué)習(xí)壓力和目標(biāo)，導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。另外，部分學(xué)生可能會(huì)過于依賴家庭教育，導(dǎo)致他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自我管理能力。因此，為了更好地發(fā)揮雙減政策的效果，學(xué)校和家長(zhǎng)需要加強(qiáng)溝通，建立起良好的合作機(jī)制，共同為學(xué)生提供更加全面而有針對(duì)性的教育。
總之，小學(xué)雙減政策給孩子們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了積極的變化，學(xué)習(xí)氛圍更加輕松愉快，培養(yǎng)的是全面發(fā)展而不僅僅是學(xué)習(xí)成績(jī)。作為家長(zhǎng)，我們要更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，積極參與到他們的學(xué)業(yè)中，為他們提供更好的教育支持和引導(dǎo)。同時(shí)，也需要看到雙減政策存在的不足，通過與學(xué)校的合作和溝通，共同努力，為孩子們提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì)。只有這樣，孩子們才能真正實(shí)現(xiàn)健康、快樂和全面發(fā)展。
家長(zhǎng)雙減政策的心得體會(huì)篇十
雙減政策從2015年開始實(shí)施至今已有數(shù)年時(shí)間，層出不窮的政策措施正在逐步深入人心。其中一項(xiàng)重要措施便是家長(zhǎng)會(huì)的改革和創(chuàng)新。日前，我參加了孩子所在學(xué)校的一次家長(zhǎng)會(huì)，讓我深感這一政策的力量和改變。以下是我對(duì)此次家長(zhǎng)會(huì)的心得體會(huì)。
首先，整個(gè)家長(zhǎng)會(huì)的氛圍令人耳目一新。過去的家長(zhǎng)會(huì)往往是家長(zhǎng)們等待著教師的介紹和反饋，缺乏互動(dòng)和參與感。而這次的家長(zhǎng)會(huì)中，卻實(shí)現(xiàn)了家?；?dòng)的真正意義。會(huì)上，家長(zhǎng)們可以提前通過公示欄和班級(jí)微信群了解會(huì)議議程，并提前提交問題和意見。在會(huì)上，家長(zhǎng)們的問題一個(gè)一個(gè)被回答，討論得十分熱烈。同時(shí)，還設(shè)置了互動(dòng)環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)們可以結(jié)成小組進(jìn)行問題探討和研究。這種互動(dòng)的環(huán)境讓我感受到家長(zhǎng)參與教育的重要性，也增強(qiáng)了與教師的溝通和理解。
其次，雙減政策在提高家長(zhǎng)參與度的同時(shí)也注重了教育質(zhì)量的提升。在此次家長(zhǎng)會(huì)上，我注意到學(xué)校將家長(zhǎng)參與納入了教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的范疇。家長(zhǎng)們的關(guān)注點(diǎn)和問題將直接影響學(xué)校的績(jī)效考核和改進(jìn)方向。學(xué)校也通過多種形式的調(diào)研和問卷調(diào)查了解到家長(zhǎng)們的意見和需求，以便更好地滿足家長(zhǎng)的期望。這使我感受到學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)意見的重視，也使我更有信心和動(dòng)力與學(xué)校積極合作，提高孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
再次，家長(zhǎng)會(huì)的改革提高了教育資源的公平分配。在過去的家長(zhǎng)會(huì)中，通常是一部分家長(zhǎng)支配了大部分資源，而其他家長(zhǎng)則相對(duì)被邊緣化。這次的家長(zhǎng)會(huì)中，學(xué)校鼓勵(lì)家長(zhǎng)們分享資源和經(jīng)驗(yàn)，且均等提供機(jī)會(huì)進(jìn)行交流和合作。家長(zhǎng)們可以在會(huì)上展示孩子的作品和成果，也可以通過小組討論共享家庭教育經(jīng)驗(yàn)。這種公平的資源分配使每一個(gè)家庭都能受益，激發(fā)了更多優(yōu)秀教育資源的流動(dòng)和分享，從而也提高了整個(gè)教育系統(tǒng)的公平性。
最后，通過這次家長(zhǎng)會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到雙減政策的家校合作的重要性。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。學(xué)校把家長(zhǎng)作為教育資源，加以尊重和利用，讓家長(zhǎng)真正成為教育的主體，從而使教育更具有針對(duì)性和有效性。家長(zhǎng)也能通過參與家長(zhǎng)會(huì)，了解到不同家庭的教育理念和經(jīng)驗(yàn)，拓寬了自身的知識(shí)面和視野。雙減政策下的家校合作成為了孩子全面發(fā)展的重要途徑，也使得教育更加貼近現(xiàn)實(shí)，更加符合家庭的需求。
綜上所述，雙減政策下的家長(zhǎng)會(huì)讓家校互動(dòng)更加積極和有意義，提高了家長(zhǎng)參與教育的積極性和主動(dòng)性。家長(zhǎng)會(huì)的改革和創(chuàng)新也加強(qiáng)了教育質(zhì)量的提高和資源的公平分配。同時(shí)，通過家校合作，家長(zhǎng)們更加了解和支持學(xué)校的工作，學(xué)校也更加了解和尊重家長(zhǎng)的需求。在雙減政策的推動(dòng)下，家長(zhǎng)會(huì)正逐漸成為一個(gè)讓家長(zhǎng)與教師真正平等溝通的平臺(tái)，為孩子的成長(zhǎng)提供了更加全面和個(gè)性化的教育。
家長(zhǎng)雙減政策的心得體會(huì)篇十一
在當(dāng)今的社會(huì)中，雙減政策已經(jīng)成為了一個(gè)備受關(guān)注的話題。尤其是在教育領(lǐng)域，學(xué)生、老師和家長(zhǎng)們都在為如何更好地理解和貫徹雙減政策而努力著。而作為關(guān)注孩子教育成長(zhǎng)的家長(zhǎng)，我們更應(yīng)該深入理解雙減政策，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中，為孩子提供更好的教育。
第一段：認(rèn)識(shí)雙減政策。
雙減政策，全稱為減負(fù)輕負(fù)，即減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和教師負(fù)擔(dān)。在實(shí)施過程中，雙減政策主要包括以下內(nèi)容：一是取消中小學(xué)考試成績(jī)排名，二是取消義務(wù)教育階段學(xué)校統(tǒng)一考試，三是嚴(yán)禁小升初加分、定向招生等行為，四是取消高中學(xué)業(yè)水平和普通高中招生的?？?，五是加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，六是加強(qiáng)學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)。
第二段：反思學(xué)生教育成長(zhǎng)。
雙減政策是為了讓學(xué)生能夠更加輕松自如地學(xué)習(xí)，從而聚焦于根本的技能和知識(shí)的掌握上。所以，我們的孩子在此背景下有了更多的時(shí)間和精力去更深入地學(xué)習(xí)和探索自己的興趣愛好。同樣的，家長(zhǎng)們也應(yīng)該注意到，教育應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性和發(fā)展?jié)摿?，而不是只追求分?jǐn)?shù)和排名。
第三段：輔導(dǎo)和引導(dǎo)。
雙減政策意在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而不是過于依賴家長(zhǎng)或老師。但在實(shí)踐中，孩子們?nèi)匀恍枰议L(zhǎng)和老師的教導(dǎo)和引導(dǎo)。父母?jìng)兛梢怨膭?lì)孩子發(fā)掘他們自己的興趣和天賦，把學(xué)習(xí)變成一種能夠滿足他們精神需求的事情，而不是一種壓力。
第四段：更加了解校園。
隨著雙減政策的實(shí)施，學(xué)校將會(huì)更加重視學(xué)生的身心健康和全面成長(zhǎng)。學(xué)生體育鍛煉是教育的重要組成部分，此外，在日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生們也會(huì)更多地參與到社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬自己的視野，激發(fā)自己的好奇心和創(chuàng)造力。
第五段：總結(jié)雙減政策的意義。
對(duì)于我們這些家長(zhǎng)而言，我們應(yīng)該從雙減政策中認(rèn)識(shí)到其背后所代表的發(fā)展理念。該政策不僅僅是學(xué)習(xí)方式的簡(jiǎn)單調(diào)整，更是從理念上提出了一種全新教育的模板，通過減輕壓力、關(guān)注個(gè)體、倡導(dǎo)展現(xiàn)、強(qiáng)調(diào)身心平衡，來(lái)助力孩子們充分發(fā)揮潛力、成就自我，邁向更加美好、全面地未來(lái)。
家長(zhǎng)雙減政策的心得體會(huì)篇十二
20___年7月15日，對(duì)于義務(wù)教育階段，乃至整個(gè)教育界，甚至整個(gè)中國(guó)家庭，社會(huì)而言，”雙減”一詞當(dāng)之無(wú)愧地成為本年度焦點(diǎn)。
和成千上萬(wàn)普通的家長(zhǎng)一樣，對(duì)于“雙減”，我一面欣喜著孩子們終于可以從過度的學(xué)業(yè)壓力中解脫出來(lái)，一面又擔(dān)心，這樣立竿見影地迅速減負(fù)會(huì)讓尚不懂事的孩子因此荒廢學(xué)業(yè)，在本該努力，本該奮進(jìn)的年紀(jì)里選擇安逸，白白蹉跎大好華年。
可當(dāng)聽了河南省推進(jìn)“雙減”政策落實(shí)家庭教育系列講座之后，恍然發(fā)現(xiàn)：自己的矛盾，擔(dān)憂倍顯多余?，F(xiàn)就觀看系列講座，談幾點(diǎn)自己觀后的感受：
第一，誠(chéng)如楊雄所長(zhǎng)講的：雙減政策并不是我們國(guó)家要改變什么，而是要回歸到我們五育并舉的教育方針，雙減并不是要改變，而是要回歸，讓我們學(xué)校教育回歸本位，讓我們的家庭教育回歸生活。我之前也一直執(zhí)拗地認(rèn)為教育就是篩選人才。和大多數(shù)家長(zhǎng)一樣，我也有著濃重的名校情節(jié)，有著極強(qiáng)的“望子成龍，望女成鳳”的心理，聽完講座，深切體會(huì)到，比金榜題名更重要的是要讓孩子健康成長(zhǎng)，讓孩子以學(xué)習(xí)為載體，而學(xué)會(huì)更好的去生活，去適應(yīng)未來(lái)，在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，以便在成年進(jìn)入社會(huì)后，成為一名合格的公民。而在孩子的養(yǎng)成教育方面，家庭教育和學(xué)校教育是相提并論的，甚至于，家庭教育扮演著更為重要的責(zé)任。深感肩上有著一份沉甸甸的擔(dān)子，而我也將努力改變自己，爭(zhēng)做新時(shí)期合格的學(xué)習(xí)型家長(zhǎng)，陪孩子終身成長(zhǎng)。
第二，義務(wù)教育階段“雙減”不僅是要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)，更是要減輕家庭的養(yǎng)育焦慮。雙減絕不是一減了之，也不是可以完全“躺平”。
雙減政策后，有些要降維，有些則要升維。作為孩子的監(jiān)護(hù)人，父母，我們要讓孩子學(xué)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)管理，提升隱私保護(hù)、心理彈性，加強(qiáng)生命教育，要培養(yǎng)孩子孝敬父母，熱愛勞動(dòng)，欣賞美的能力……降低在刷題抓升學(xué)考試方面的焦慮，現(xiàn)在孩子，常常因?yàn)樽スφn，而變得心理脆弱，作為家長(zhǎng)，我要努力在自己孩子的生成教育，生命教育，生活教育方面下功夫，在引導(dǎo)孩子的同時(shí)提升自己。
正如一本書的書名一樣，好媽媽勝過好老師，在今后的時(shí)光里，我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)教育知識(shí)，更新教育理念，陪孩子終身成長(zhǎng)的同時(shí)，成就一個(gè)終身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的自我!
家長(zhǎng)雙減政策的心得體會(huì)篇十三
雙減政策實(shí)行以來(lái)，孩子的作業(yè)在學(xué)校就完成了，課外班也不上了，回家后空余時(shí)間增加，家長(zhǎng)帶著孩子做什么呢？培養(yǎng)習(xí)慣啊，生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，扎實(shí)過好日常每一天，為孩子的以后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。就像教會(huì)孩子用筷子吃飯一樣，只要學(xué)會(huì)了用筷子，他就能自己吃各種飯了。養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，無(wú)論走到哪里，他都能自己學(xué)習(xí)、自我管理、自我成長(zhǎng)了。
養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。語(yǔ)文可以把每一課的要點(diǎn)看一看，生字詞語(yǔ)記一記，不懂得詞語(yǔ)查查詞典，積累下來(lái)。還可以大聲朗讀課文，堅(jiān)持寫寫日記。數(shù)學(xué)可以提前看看知識(shí)點(diǎn)，把自己看不懂的地方記下來(lái)，課堂上專心聽。英語(yǔ)可以聽一聽錄音，磨磨耳朵，提前了解一下內(nèi)容。
養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。把當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容給家長(zhǎng)講一遍，或者自己再看一遍，進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。把課堂筆記看一看，該背誦的及時(shí)背下來(lái)。還可以用思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。
養(yǎng)成及時(shí)訂錯(cuò)的習(xí)慣。糾錯(cuò)是老師們批改作業(yè)的一大難點(diǎn)，有的孩子就是不習(xí)慣及時(shí)訂正錯(cuò)誤，每天的錯(cuò)題都累積著，等著老師去找他。家長(zhǎng)可以每天晚上讓孩子把作業(yè)啊試卷啊拿出來(lái)看一看，自己錯(cuò)過的題及時(shí)訂正一下，看看能不能做正確。
養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。寫作最能促進(jìn)孩子思維的發(fā)展，每天堅(jiān)持寫日記可以積累寫作素材，也可以回復(fù)總結(jié)一天的學(xué)習(xí)生活，疏解心情，鼓勵(lì)自己第二天做得更好。
其讓他的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以結(jié)合自己的興趣來(lái)養(yǎng)成，比如積累古詩(shī)詞，舉一反三鉆研數(shù)學(xué)題等等。
閱讀不僅能夠拓寬視野，而且豐富知識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的影響極大。現(xiàn)在的考試越來(lái)越傾向于學(xué)科素養(yǎng)的考察，題目閱讀量很大，閱讀能力強(qiáng)的孩子受益較大。不僅是文科考試需要很強(qiáng)的閱讀能力，理科學(xué)習(xí)也需要較強(qiáng)的閱讀能力。閱讀能都促進(jìn)思考，據(jù)觀察，閱讀量大的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)普遍都好。
可以進(jìn)行親子閱讀，和孩子共讀一本書，也可以每周開一場(chǎng)家庭讀書會(huì)，還可以和孩子一起演一演書里的故事……用各種形式帶動(dòng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)陪伴孩子一起閱讀，樹立終身學(xué)習(xí)的榜樣。
在家的時(shí)間充足，可以教會(huì)孩子整理自己的房間，如物品如何擺放，衛(wèi)生怎樣打掃，怎樣美化自己的房間……將這些生活必備的勞動(dòng)技能都熟練掌握，養(yǎng)成自我管理的好習(xí)慣。
家里的物品壞了如何進(jìn)行維修，勞動(dòng)工具怎樣使用，都可以教一教。還可以和孩子一起養(yǎng)養(yǎng)小動(dòng)物，種一些綠植美化家庭環(huán)境。高年級(jí)的孩子還可以學(xué)習(xí)幾樣家常菜的做法，學(xué)會(huì)使用廚房電器，為獨(dú)立生活打下基礎(chǔ)。
讓孩子在家里有一個(gè)勞動(dòng)崗位，家里有一樣事情是歸他管理的，增強(qiáng)家庭責(zé)任感。
每一個(gè)兒童身上都蘊(yùn)藏著某些尚萌芽的素質(zhì)，這些素質(zhì)就像火花，要需要點(diǎn)燃它，就需要火星。家長(zhǎng)要想盡辦法點(diǎn)燃這顆火藥，讓孩子的一切天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來(lái)。發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛好，專注練習(xí)，鼓勵(lì)不斷發(fā)展，享受興趣愛好帶來(lái)的快樂，逐漸形成個(gè)人特長(zhǎng)。
運(yùn)動(dòng)可以促進(jìn)記憶力和專注力的提高，運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的身心和諧發(fā)展有著重要的影響。家長(zhǎng)堅(jiān)持每天下班后帶著孩子進(jìn)行半小時(shí)的運(yùn)動(dòng)，既能融洽親子關(guān)系，又能提高孩子的身體素質(zhì)。每天可以堅(jiān)持跑步、跳繩、游泳、羽毛球、籃球、乒乓球等等，選擇自己喜歡的方式進(jìn)行鍛煉。
孩子是家長(zhǎng)的復(fù)印件，家長(zhǎng)改變孩子也會(huì)改變?！半p減”政策之后，家長(zhǎng)角色回歸，重視家庭教育，提高自我要求，培養(yǎng)出和諧全面發(fā)展的孩子。
家長(zhǎng)雙減政策的心得體會(huì)篇十四
這兩天，北京教委公布了《北京市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的.措施》，我們?cè)俅胃惺艿搅穗p減政策決心之大。
很多家長(zhǎng)都已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)接到了報(bào)過課的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的通知，原本排在雙休的學(xué)科培訓(xùn)課都換到了周中，又是幾家歡喜幾家愁，有些孩子平時(shí)作業(yè)很快，晚上再去上一節(jié)課沒什么問題，有些孩子本來(lái)作業(yè)就慢，做完回家作業(yè)都不知道幾點(diǎn)了，哪里還有時(shí)間再出去上課。也有些孩子因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)離家比較遠(yuǎn)，吃完飯?jiān)偃ド险n的可能性不大，就索性不再報(bào)班。
雙減之下，家長(zhǎng)們有選擇繼續(xù)雞娃的，有選擇讓孩子放松放松的'，當(dāng)然更多的是觀望的，想看看接下來(lái)學(xué)校會(huì)有怎么樣的措施，想看看大多數(shù)家長(zhǎng)的選擇。
作為家長(zhǎng)，我們都在等待，等待學(xué)校承擔(dān)起更多的責(zé)任，比如說(shuō)晚托，比如說(shuō)解決孩子的回家作業(yè)，又比如說(shuō)暑托。學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，這原本就是應(yīng)該的事，但無(wú)論如何，我們始終要明白的是，統(tǒng)一教學(xué)下也有差異，養(yǎng)育也不僅僅等于關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
無(wú)論學(xué)校承擔(dān)多少責(zé)任，無(wú)論孩子在學(xué)校里學(xué)多久，哪怕孩子在學(xué)校里完成了所有的作業(yè)，但是孩子和孩子之間是不一樣的，有些孩子老師講一遍就懂了，有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊，有些孩子今天生字寫兩遍就會(huì)了，有些孩子就是今天學(xué)了明天忘了，有些孩子早就會(huì)自主看書了，有些孩子回家只會(huì)捧著手機(jī)，如果我們因?yàn)殡p減而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問，那其實(shí)是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)。
孩子學(xué)業(yè)上松綁了，會(huì)有更多屬于他自己的時(shí)間，這其實(shí)是對(duì)父母極大的考驗(yàn)，如果孩子沒有更好的選擇，大概率會(huì)和電子產(chǎn)品糾纏不清，這不會(huì)是我們希望看到的結(jié)果。
我想我們應(yīng)該明白的是，雙減是為了減輕孩子過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是減輕做家長(zhǎng)的責(zé)任。如果我們指望雙減政策可以讓家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問的話，我想你是誤解這份文件了。
在陪伴孩子成長(zhǎng)這條路上，作為家長(zhǎng)，我們始終應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者。
家長(zhǎng)雙減政策的心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展迅猛，教育改革日新月異。其中，雙減政策的出臺(tái)引起了廣泛關(guān)注。雙減政策以減少學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為目標(biāo)，旨在優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。作為家長(zhǎng)，我們有責(zé)任參與其中，積極配合學(xué)校的教育改革措施。在和其他家長(zhǎng)交流的過程中，我有了一些心得體會(huì)。
首先，雙減政策需要從家庭教育抓起。學(xué)校的教育改革需要家長(zhǎng)的支持和配合。家庭教育是孩子成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，讓他們明白學(xué)習(xí)的真正意義是為了自己的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展，而不僅僅是為了應(yīng)付考試。雙減政策要求學(xué)校減少對(duì)學(xué)生的課外作業(yè)布置，但并不意味著孩子將不再學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)可以通過各種方式幫助孩子培養(yǎng)興趣愛好，通過多元化的活動(dòng)開闊孩子的眼界，提高他們的綜合素質(zhì)。
其次，雙減政策提醒我們要重視孩子的身心健康。長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生面臨的巨大學(xué)業(yè)壓力，給身心健康造成了嚴(yán)重的影響。心理問題的日益突出，不僅導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果下降，還可能引發(fā)嚴(yán)重的心理疾病。雙減政策要求學(xué)校根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，合理安排學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生的身心健康。家長(zhǎng)也應(yīng)該重視孩子的身心健康，給予他們足夠的休息時(shí)間，保證他們的睡眠質(zhì)量，鼓勵(lì)他們參加各種體育運(yùn)動(dòng)，放松身心。
另外，雙減政策提醒我們要培養(yǎng)孩子的綜合能力。學(xué)校的教育改革目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子拓寬知識(shí)面，發(fā)展多元化的興趣愛好。在雙減政策的引領(lǐng)下，孩子們將有更多的時(shí)間去參加各種課外活動(dòng)，培養(yǎng)自己的專長(zhǎng)，從而提高自己的綜合能力。家長(zhǎng)可以充分利用課余時(shí)間，帶孩子去參觀展覽、博物館，給他們提供廣闊的知識(shí)渠道。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的社交能力和創(chuàng)新思維。
最后，雙減政策提醒我們重視學(xué)校和家庭的配合。學(xué)校的教育改革需要家長(zhǎng)的參與和支持。雙減政策的落實(shí)需要家長(zhǎng)和學(xué)校的積極配合。雙減政策的目的是減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，這需要學(xué)校和家庭通力合作，形成合力。家校溝通是有效配合的前提，家長(zhǎng)可以通過家長(zhǎng)會(huì)、班級(jí)微信群等方式與學(xué)校保持良好的溝通，及時(shí)了解學(xué)校的教育改革措施和進(jìn)展情況，積極參與學(xué)校組織的家長(zhǎng)培訓(xùn)和座談會(huì)，共同推動(dòng)教育改革的順利進(jìn)行。
綜上所述，雙減政策的出臺(tái)為我們提供了一個(gè)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該積極參與其中，配合學(xué)校的教育改革措施。透過雙減政策，我們應(yīng)該重視家庭教育、關(guān)注孩子的身心健康、培養(yǎng)孩子的綜合能力，并與學(xué)校形成合力，共同促進(jìn)教育改革的順利進(jìn)行。相信在雙減政策的引領(lǐng)下，我們的孩子將能夠迎接更多的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
家長(zhǎng)雙減政策的心得體會(huì)篇十六
“雙減”，不是減父母的責(zé)任。這兩天，北京教委公布了《北京市關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的措施》，我們?cè)俅胃惺艿搅穗p減政策決心之大。
很多家長(zhǎng)都已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)接到了報(bào)過課的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的通知，原本排在雙休的學(xué)科培訓(xùn)課都換到了周中，又是幾家歡喜幾家愁，有些孩子平時(shí)作業(yè)很快，晚上再去上一節(jié)課沒什么問題，有些孩子本來(lái)作業(yè)就慢，做完回家作業(yè)都不知道幾點(diǎn)了，哪里還有時(shí)間再出去上課。也有些孩子因?yàn)榕嘤?xùn)機(jī)構(gòu)離家比較遠(yuǎn)，吃完飯?jiān)偃ド险n的可能性不大，就索性不再報(bào)班。
雙減之下，家長(zhǎng)們有選擇繼續(xù)雞娃的，有選擇讓孩子放松放松的，當(dāng)然更多的是觀望的，想看看接下來(lái)學(xué)校會(huì)有怎么樣的措施，想看看大多數(shù)家長(zhǎng)的選擇。
作為家長(zhǎng)，我們都在等待，等待學(xué)校承擔(dān)起更多的責(zé)任，比如說(shuō)晚托，比如說(shuō)解決孩子的回家作業(yè)，又比如說(shuō)暑托。學(xué)習(xí)回歸學(xué)校，這原本就是應(yīng)該的事，但無(wú)論如何，我們始終要明白的是，統(tǒng)一教學(xué)下也有差異，養(yǎng)育也不僅僅等于關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
無(wú)論學(xué)校承擔(dān)多少責(zé)任，無(wú)論孩子在學(xué)校里學(xué)多久，哪怕孩子在學(xué)校里完成了所有的作業(yè)，但是孩子和孩子之間是不一樣的，有些孩子老師講一遍就懂了，有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊，有些孩子今天生字寫兩遍就會(huì)了，有些孩子就是今天學(xué)了明天忘了，有些孩子早就會(huì)自主看書了，有些孩子回家只會(huì)捧著手機(jī)，如果我們因?yàn)殡p減而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不管不問，那其實(shí)是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)。
孩子學(xué)業(yè)上松綁了，會(huì)有更多屬于他自己的時(shí)間，這其實(shí)是對(duì)父母極大的考驗(yàn)，如果孩子沒有更好的選擇，大概率會(huì)和電子產(chǎn)品糾纏不清，這不會(huì)是我們希望看到的結(jié)果。
我想我們應(yīng)該明白的是，雙減是為了減輕孩子過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，而不是減輕做家長(zhǎng)的責(zé)任。如果我們指望雙減政策可以讓家長(zhǎng)對(duì)孩子不聞不問的話，我想你是誤解這份文件了。在陪伴孩子成長(zhǎng)這條路上，作為家長(zhǎng)，我們始終應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者。
家長(zhǎng)雙減政策的心得體會(huì)篇十七
隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，雙減政策已經(jīng)成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的熱門話題。該政策的宗旨是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教育質(zhì)量，受到了家長(zhǎng)的廣泛關(guān)注。作為初中家長(zhǎng)，我也對(duì)雙減政策有了一些心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)為雙減政策對(duì)于學(xué)生的身心發(fā)展有著非常積極的影響。過去，學(xué)生面臨繁重的課業(yè)壓力，常常需要通過加班加點(diǎn)才能完成作業(yè)。而現(xiàn)在，隨著課程負(fù)荷的減輕，學(xué)生有更多的時(shí)間去參加課外活動(dòng)，培養(yǎng)興趣愛好，提高綜合素質(zhì)。他們可以選擇參加音樂、體育、藝術(shù)等各類社團(tuán)活動(dòng)，發(fā)展自己的特長(zhǎng)。另外，空閑時(shí)間的增多也有助于學(xué)生放松身心，更好地調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效果。
其次，雙減政策還為家長(zhǎng)提供了更多的參與學(xué)生教育的機(jī)會(huì)。過去，家長(zhǎng)往往只能從作業(yè)本上了解孩子的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難難以全面了解。而現(xiàn)在，因?yàn)閷W(xué)生的負(fù)擔(dān)減輕，家長(zhǎng)有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中。我們可以更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并提供幫助。同時(shí)，家長(zhǎng)還能夠和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高學(xué)習(xí)的效果。
然而，盡管雙減政策帶來(lái)了很多好處，但也不可否認(rèn)其中存在一些挑戰(zhàn)。一方面，學(xué)生課余時(shí)間增多，無(wú)論是家長(zhǎng)還是學(xué)校，都需要更加合理地安排學(xué)生的時(shí)間，保證學(xué)習(xí)和休閑的平衡。另一方面，由于減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展的監(jiān)督和管理，確保學(xué)生不因?yàn)樨?fù)擔(dān)減輕而懈怠。此外，雙減政策的實(shí)施還需要學(xué)校和家長(zhǎng)之間的密切合作，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
總的來(lái)說(shuō)，雙減政策對(duì)于初中學(xué)生而言是一項(xiàng)利好政策。它不僅讓學(xué)生獲得了更多的身心發(fā)展的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為家長(zhǎng)提供了更多參與學(xué)生教育的機(jī)會(huì)。然而，也要清醒地認(rèn)識(shí)到雙減政策所面臨的挑戰(zhàn)，并尋求解決的辦法。只有學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)各方齊心協(xié)力，才能真正發(fā)揮雙減政策的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境。希望未來(lái)的雙減政策能夠更加科學(xué)和完善，為學(xué)生的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
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