總結(jié)是對自己經(jīng)歷的一種記錄，也是對他人的一種分享。在寫作過程中，我們需要系統(tǒng)性地對我們的寫作主題進(jìn)行分析和拆解，以便更好地理解和掌握它。以下是教育專家對于培養(yǎng)下一代的建議和經(jīng)驗(yàn)分享，對教育工作者有啟發(fā)。
王金戰(zhàn)老師講座心得篇一
在上周，我有幸參加了由社區(qū)舉辦的一次草莓老師講座活動(dòng)。這次講座的主題是“培養(yǎng)孩子的注意力”，草莓老師以其豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深入的研究，給我們分享了一些非常有用的方法和技巧。
講座開始時(shí)，草莓老師首先解釋了注意力對孩子成長的重要性。她指出，注意力是學(xué)習(xí)的基石，只有當(dāng)孩子能夠?qū)Ｗ⒂谝患挛?，才能有效地吸收和理解信息。草莓老師以生?dòng)的例子，深入淺出地講解了注意力不集中的原因和影響。
我印象深刻的是，草莓老師提到了一些有效的方法，幫助孩子訓(xùn)練他們的注意力。例如，通過練習(xí)單眼和雙手并用，以及通過各種游戲和活動(dòng)，引導(dǎo)孩子逐漸提高他們的注意力水平。她強(qiáng)調(diào)，關(guān)鍵是要讓孩子們感到樂趣和興趣，這樣才能真正提高他們的注意力。
草莓老師的講座給我留下了深刻的印象。講座的主題和內(nèi)容對我孩子的成長有著深遠(yuǎn)的影響。通過這次講座，我認(rèn)識到注意力對孩子的學(xué)習(xí)和成長的重要性，并了解到一些簡單有效的方法，如何在日常生活中提高孩子的注意力。
總的來說，這次講座是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我深深感到，只有通過不斷的探索和實(shí)踐，才能找到最適合自己孩子的方法，幫助他們更好地成長。我希望將來有更多這樣的活動(dòng)，可以給我們提供更多有價(jià)值的知識和經(jīng)驗(yàn)。
王金戰(zhàn)老師講座心得篇二
有幸在校聆聽了高金英老師的的報(bào)告，高老師親切、幽默、樸實(shí)的話語一下子就吸引了我。聽著一件件用愛心、淚水堆徹的感人事跡，聽著一個(gè)個(gè)感人肺腑的真實(shí)事例，我不禁感嘆：如此平凡的人竟做了那么多不平凡的事情，如此平凡的崗位竟然能成就如此不平凡的事業(yè)。高老師的報(bào)告讓我對如何做好新時(shí)期教師有了新的理解。整個(gè)講座感覺就像對自己心靈的一個(gè)洗禮，受到深深的震撼。高老師的講座以案例闡釋理論、深入淺出、生動(dòng)精彩、風(fēng)趣幽默，在帶給大家歡笑的同時(shí)，也引發(fā)了我們對師德和教師工作各方面的深刻思考。
看來并不像平時(shí)我們抱怨的那樣沒資料、沒內(nèi)容，最主要的是抓不住時(shí)機(jī)，沒有恰當(dāng)?shù)膶⒆约旱乃鶎W(xué)、所知應(yīng)用到教育工作中。高老師這生動(dòng)的講座給我啟示頗多。很久以前曾聽一位優(yōu)秀老師介紹，每個(gè)老師腦子里至少應(yīng)該儲備300個(gè)故事，還應(yīng)該從各方面充電，在多方面培養(yǎng)自己的能力，這樣才能勝任自己的工作。說到底，就是高老師說得那四個(gè)字“用心做事”，處處皆教育。
王金戰(zhàn)老師講座心得篇三
今天早上，按照老師的要求，七點(diǎn)，我們?nèi)覝?zhǔn)時(shí)的守在電視機(jī)前收看教育家王金戰(zhàn)老師的講座，出于好奇，媽媽也陪著我一起等待。
開始了，王金戰(zhàn)老師出現(xiàn)在了頻幕上，慷慨而談他自己對學(xué)習(xí)，教育的見解。聽了王老師的講座，我從中收獲了很多。
王老師講到了十四歲之前，是培養(yǎng)孩子智力發(fā)展的黃金時(shí)代。對于孩子的學(xué)習(xí)，有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境是十分重要的。它不僅影響著孩子的學(xué)習(xí)，更有可能影響到孩子的身心健康發(fā)展。另一個(gè)影響孩子的學(xué)習(xí)的非智力因素核心是心態(tài)。如果心態(tài)好，想成績好，并不是什么難事，但要是心態(tài)不好，那可就很難說了。要想讓孩子的學(xué)習(xí)成績好，家長們應(yīng)該先培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣，如果孩子對學(xué)習(xí)沒有興趣，那家長和老師怎么努力都是徒勞。在跟孩子的相處過程中，不要總是嚴(yán)厲的，要學(xué)會理解孩子，尊重孩子，多與孩子溝通，在生活中培養(yǎng)孩子的興趣愛好，發(fā)現(xiàn)孩子的長處。孩子需要家長的鼓勵(lì)和尊重，而家長最重要的是用欣賞的眼光看待孩子。
王老師還講到考試不能緊張，心理負(fù)擔(dān)不能太重，不要總是好高騖遠(yuǎn)，總是想著和第一名比，這樣只會讓我們的學(xué)習(xí)成績不斷下滑，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況喂自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，盡量與比自己學(xué)習(xí)好但相差不多的很多的同學(xué)比。這樣，就能使我們的心理壓力減少，自己的目標(biāo)也比較容易達(dá)到，這樣不斷的進(jìn)步，就能輕而易舉的達(dá)到最初的目標(biāo)。
王老師用一個(gè)個(gè)淺顯易懂的故事告訴我們家長如何對待我們的孩子，如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)。首先是興趣，作為家長要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。要想讓孩子在學(xué)習(xí)上取得成功，首先應(yīng)讓孩子對學(xué)習(xí)有發(fā)自內(nèi)心的熱愛。正如王老師所講的，培養(yǎng)孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長的關(guān)鍵，也是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保障。孩子一旦產(chǎn)生興趣，就會激發(fā)不能限量的潛能。作為家長，我們要努力讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種快樂，而不是一種負(fù)擔(dān)。有些家長只關(guān)注孩子的考試成績，很少關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)，當(dāng)家長的會不自覺的把自己的意愿強(qiáng)加于孩子身上，逐漸地讓孩子當(dāng)學(xué)習(xí)成了痛苦可怕的事情，把學(xué)習(xí)當(dāng)成受罪。
家長真正意義上的解放，放松應(yīng)該是當(dāng)孩子考上大學(xué)的那一刻起，每個(gè)孩子都望子成龍，望女成鳳。這是不可否認(rèn)的事實(shí)，為了自己，為了父母，我們應(yīng)該女里學(xué)習(xí)，當(dāng)然，父母將于也應(yīng)該選擇好的方法。
王金戰(zhàn)老師講座心得篇四
星期六早上7點(diǎn)，我和孩子一起觀看了王金戰(zhàn)老師的教育專題講座。通過王老師的講座，我收獲很多，也感觸很多。
作為三年級小學(xué)生的家長，我覺得我們這些家長比孩子更需要學(xué)習(xí)。這次王金戰(zhàn)老師的教育講座是給家長學(xué)習(xí)非常好的機(jī)會，讓我們知道怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)，怎么和孩子溝通。
王金戰(zhàn)老師講到：第一別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受：要培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，這一點(diǎn)我作為家長做的很不好，沒有把孩子學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)好，在學(xué)習(xí)當(dāng)中要注意方法，這些我覺得都很難的。同時(shí)，在學(xué)習(xí)的時(shí)候不能給孩子太大的壓力，像王老師所說心理壓力太大，考試就緊張，同樣對孩子是不好的，要分析原因找問題。第二沒有教不好的孩子，像王老師所說現(xiàn)在什么行業(yè)都需要證件，最不需要證件的就是當(dāng)家長，我覺得老師說的非常對，家長是應(yīng)該好好學(xué)習(xí)的，不能因?yàn)榧议L的失誤，把孩子一生中最關(guān)鍵的時(shí)刻給耽誤了。王老師提到，沒有笨孩子只有懶孩子，孩子沒有教不好的，其實(shí)每一個(gè)孩子在內(nèi)心都一種向上的力量，沒有任何一個(gè)孩子會說：“我并不想上進(jìn)”。只要方法得當(dāng)，每個(gè)學(xué)生都能成為英才，家長當(dāng)然都想自己的孩子成為英才，但是很多家長存在的問題是用一種自己擬定的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，有時(shí)候往往只看孩子的成績，而忽略了孩子的感受和興趣。應(yīng)該學(xué)會尊重孩子，不要給孩子報(bào)班很多業(yè)余班、補(bǔ)習(xí)班，不停地催促他們學(xué)習(xí)這，學(xué)習(xí)那?？墒怯械臅r(shí)候孩子也有自己想做的事，也有自己的生活，把我們的理想強(qiáng)壓在孩子的身上，這樣越容易造成反效果的。我們真的忽略了孩子的愿望和愛好。孩子對一件事沒有興趣，而家長卻逼孩子去做那一件事，我想這件事這個(gè)孩子一定做不好，倒不如你培養(yǎng)孩子對這件事的興趣，再讓孩子去完成，我想這樣子效果會好的多許多。這說明我們的知識和教育方法太缺乏了，希望能通過這種方式讓我們這些沒有證件的家長能多學(xué)習(xí)，慢慢調(diào)整教育孩子的方式，能夠?qū)⒆迂?fù)責(zé)。
通過這次聽王老師的講座，我明白了好孩子是夸出來的，不能拿孩子和別的孩子比，要用欣賞的眼光看孩子，要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)，我覺得這種方法是很好的，特別對我家孩子有用，我一定要慢慢的做到這一點(diǎn)，我家孩子也特別不喜歡和別人比。家長要適當(dāng)給孩子道謙，這一點(diǎn)我覺得很多家長會做不到，但是有時(shí)可能這樣做了對孩子會是一件好事，我要盡量的調(diào)整自己的心態(tài)，當(dāng)個(gè)稱職的家長。為了孩子的未來，讓我們和孩子一起努力，一起成長吧。只有今天的勇于付出，我們才能奢望明天的豐收和希望。
王金戰(zhàn)老師講座心得篇五
優(yōu)秀是鼓勵(lì)出來的。
他說，當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊，他就變成了差生；所以讓差生變好其實(shí)很簡單，就是反其道而行之，即讓學(xué)生反復(fù)感受到成功的喜悅，差生就變成了優(yōu)生。簡單明了，但是我也深知要做到這一點(diǎn)并不容易。
惟有這樣學(xué)生才能真正感受到我也有棒的一面，體會到成功的喜悅。 要讓一個(gè)所謂的“差生”變成“優(yōu)生”，本來老師打的就是一場“持久戰(zhàn)”，這不是一天兩天，也不是一個(gè)月兩個(gè)月能解決的問題，可能需要一年甚至更多，靠的就是老師的愛心、信心與耐心。就像德國教育家第斯多惠所說：教育的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，更重要的是善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。
我們的陣地在小學(xué)，但是他們優(yōu)秀的教育思想，仍應(yīng)為我們吸收和利用。
從始至終，王金戰(zhàn)老師的書中潺潺流淌的是智慧，我欣賞那群孩子的聰穎，更欣賞站在他們身后的那位睿智的老師，盡管他當(dāng)面向孩子承認(rèn)做奧數(shù)肯定做不過他們，寫文章也不是他們的對手，英文更是比他們遜色得多。但是他卻因他們而驕傲，因他們而自豪，我想這便是最成功的老師。
另外無論對我今后的教育教學(xué)還是總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫出有價(jià)值的教學(xué)反思和教學(xué)案例都有很大的幫助。
第一：王老師給我今后如何寫好教學(xué)案例，做好案例點(diǎn)評指明了方向，在案例中注意橫向研究，不就事論事，在教育的大背景下研究教學(xué)，在社會文化的大背景下研究教育；縱向研究，追蹤學(xué)生和教師今日想法、做法和根源，個(gè)人成長史的根源和歷史根源。要特別重視家庭影響，特別重視指導(dǎo)家庭教育，因?yàn)閷W(xué)生的問題，幾乎都來自家庭；對案例陳述采取分析態(tài)度，不盲目跟著教師的思路跑，要保持研究者的主體性和獨(dú)立視角；要側(cè)重梳理思路；要先問“為什么”；要出招，要提點(diǎn)可操作的具體建議。
并沒有使你對這個(gè)事物加深什么認(rèn)識，批評半天，你也沒學(xué)到什么，這種老師只能稱為“蒙在鼓里的教育者”，想想自己十幾年的教學(xué)，也出現(xiàn)過以上情況，有的作法甚至還在繼續(xù)，現(xiàn)在才明白自己也是一名“蒙在鼓里的'教育者”。
第三：王老師教會我在課堂上遇到突發(fā)情況，該如何處理。可閉口不語，不要被個(gè)別學(xué)生牽著鼻子走；要努力提高自己的教學(xué)水平，要有威信，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀教師，當(dāng)課堂上出現(xiàn)學(xué)生講話的現(xiàn)象時(shí)，我們首先應(yīng)該想到的是“我講課的吸引力夠不夠”，其次才能考慮學(xué)生缺點(diǎn)。
總而言之，教育孩子不是一朝一夕的事情，要堅(jiān)持長久，持之以恒。
2015年3月3日 3
前幾天有幸聆聽了北京人大附中王金戰(zhàn)老師的報(bào)告, 我的思想受到了很大的震撼，我被他們的工作態(tài)度、敬業(yè)精神所折服，使我受益匪淺。
首先，王老師那質(zhì)樸的語言，幽默的處事態(tài)度，讓人耳目一新。報(bào)告中沒有什么特別深?yuàn)W的理論，而且他所崇尚的對學(xué)生進(jìn)行的賞識教育也不是什么新的理論和觀點(diǎn)，都是我們廣大教師所熟知和共識的。但他在實(shí)際工作中對待學(xué)生及家長的態(tài)度和做法，無不顯示出他堅(jiān)深的教育心理學(xué)知識，理論與實(shí)踐的融合，達(dá)到了一種境界，這種教育智慧卻是一般教師可望而不可及的。
著名教育家夏丐尊說過：“教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能成其為池塘；沒有情感，沒有愛，也就沒有教育?！钡拇_，教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。當(dāng)代中小學(xué)生的主體意識強(qiáng)，自我表現(xiàn)欲突出，具有很強(qiáng)的自尊心，對社會人生有了獨(dú)立的見解和主張，不滿足于教師和家長的單純說教，但同時(shí)他們在性格上也相應(yīng)地有些不足，如，脆弱、缺乏吃苦精神、過分地以自我為中心等。對此，教師為達(dá)到有效教育目的，必須以“愛”學(xué)生為前提為基礎(chǔ)，以真誠的“愛心”去影響、感化、教育好學(xué)生。但不是用口頭來強(qiáng)調(diào)愛，而是把這種關(guān)愛之情滲透到教育原則中去，使學(xué)生在受教育的同時(shí)深深體會到這種“愛”。
其次，王老師的教育智慧還體現(xiàn)在，能夠針對每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)采用不同的教育方法，而且能夠達(dá)到最佳的教育效果。這一點(diǎn)看似簡單，但真正做起來卻很難。因?yàn)檫@需要扎實(shí)的教育心理學(xué)知識和敏銳的思辨能力，這兩者的結(jié)合，才能激發(fā)教者的教育智慧。王老師是一個(gè)善于思考富于應(yīng)變的人，他是智慧的。而往往我們的工作缺乏的正是這種智慧。 學(xué)業(yè)的最大問題是什么？我說是心態(tài)。心態(tài)的關(guān)鍵是什么？我說是自信。田校長一再強(qiáng)調(diào)我們不能放棄任何一個(gè)學(xué)生。心理學(xué)研究也表明：人腦的潛能無比巨大。從嚴(yán)格意義上講，學(xué)生沒有優(yōu)劣之分，只有進(jìn)步快慢的差別，有的先天早慧，有的則大器晚成。作為教師，要真正對學(xué)生抱有信心，善于發(fā)現(xiàn)并肯定優(yōu)點(diǎn)與潛質(zhì)，同時(shí)在學(xué)生取得成績時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，從而使學(xué)生正確地認(rèn)識自我，確立必勝的信心，感受成功的喜悅。
再次，通過王老師組織的有層次有目標(biāo)的班會，我們可以看出王老師在教學(xué)工作中想了很多辦法，動(dòng)了很多腦筋,是個(gè)有心人,一個(gè)思想者。一個(gè)人不是天生就具有教育智慧的，一個(gè)人的成功也不是一朝一夕的事，是需要不斷的學(xué)習(xí)，以掌握一定的教育教學(xué)理論作為基礎(chǔ)，通過自己的不斷思考，用心地對待每個(gè)教育對象，我想只有這樣就一定會走向成功。
被家長狀告校長處。這就體現(xiàn)了教師的教學(xué)、教育藝術(shù)。所以真正出色的教師不但要擁有精深的基礎(chǔ)知識，更要擁有精湛的教育藝術(shù)，只有這樣，才能使事業(yè)騰飛。
1．培養(yǎng)興趣，享受學(xué)習(xí)
王金戰(zhàn)老師說：在我看來，學(xué)習(xí)是獲得知識的過程，也是獲得快樂的過程。要享受學(xué)習(xí)，首先要培養(yǎng)興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅靠學(xué)生自覺養(yǎng)成，老師更是責(zé)無旁貸。他說，興趣教學(xué)是愉悅的過程，是美的過程，聽這樣的一節(jié)課，相當(dāng)于打開一扇窗戶，洞悉外面的天地，甚至能夠看見樹木漸漸變綠，看見河流變成大海。于是學(xué)生就自愿投入其中，其樂融融。
2．設(shè)定目標(biāo)，激勵(lì)成功
說說看：你要好好學(xué)習(xí)，下次測驗(yàn)中你一定很棒！當(dāng)學(xué)生達(dá)到他們的目標(biāo)時(shí)，我們再給予肯定鼓勵(lì)，那么他的動(dòng)力和能力又會猛增。 德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。”王金戰(zhàn)老師說道：優(yōu)秀是鼓勵(lì)出來的，每個(gè)學(xué)生都渴望鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生可以有多種方式，如在手絹上、作業(yè)本上留言或電子郵件等方式，還有一種他喜歡的鼓勵(lì)方法是寫詩或與學(xué)生對詩。還有談話的藝術(shù)，召開班會的藝術(shù)等等，我們在做任何一件事前，都要想到要達(dá)成什么目標(biāo)或結(jié)果，然后通過鼓勵(lì)、想方設(shè)法讓學(xué)生達(dá)成目標(biāo)。海倫·凱勒說：“當(dāng)一個(gè)人感覺到有高飛的沖動(dòng)時(shí)，他將再也不會滿足于在地上爬?！蔽覀兝蠋熞プ龅木褪枪膭?lì)學(xué)生，要讓他有高飛的沖動(dòng)。
3．尊重個(gè)性，教無定法
是愛因斯坦的母親——一個(gè)正式的學(xué)校教師，是一個(gè)真正的學(xué)習(xí)先驅(qū)。他母親的看法，在那個(gè)時(shí)代是與眾不同的，那就是學(xué)習(xí)可以成為一個(gè)樂趣。他把教他變成一種游戲——她稱之為探索——令人興奮的知識世界。很顯然愛因斯坦、邱吉爾、愛迪生有著與他們學(xué)校的學(xué)習(xí)類型不相稱的學(xué)習(xí)類型。然而我們許多學(xué)?，F(xiàn)在還是好象把每個(gè)人當(dāng)作完全相同的人來對待，這就是教育失敗的最大因素之一。
聽王金戰(zhàn)老師報(bào)告心得體會
大冶二中
趙朝陽
王金戰(zhàn)老師講座心得篇六
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
廣平縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡彥民。
星期日上午八點(diǎn)，我準(zhǔn)時(shí)收看了河北公共頻道全國優(yōu)秀教師、教育專家王金戰(zhàn)老師的講座——《怎樣讓每個(gè)孩子愛上學(xué)習(xí)》。
王金戰(zhàn)老師的講座，讓我用一個(gè)字來談我的感受的話，那就是——“實(shí)”，真實(shí)、實(shí)用。他的每一句話講起來都是那么自然，實(shí)在，毫無矯揉造作之嫌，所講內(nèi)容切合實(shí)際，講授的教育方法實(shí)用、有效。
王金戰(zhàn)老師談到影響學(xué)習(xí)的決定性因素有兩個(gè)方面，分別是智力因素和非智力因素，其中智力因素所占比例不到10%而已，而非智力因素反而占到90%以上。非智力因素包括學(xué)生的性格、心理狀態(tài)、身體狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境，老師的德才水平及家長的德才水平等方面。這其中讓我感觸最深的便是老師的德才水平。
那么，我們應(yīng)該怎樣做一個(gè)讓學(xué)生喜愛的老師呢？
善待學(xué)生，我認(rèn)為這是讓學(xué)生喜歡并學(xué)好所任學(xué)科的必要條件。善待學(xué)生，就應(yīng)該尊重學(xué)生，尊重每一位學(xué)生，無論他成績好壞。善待學(xué)生，就應(yīng)該相信學(xué)生，相信學(xué)生都是渴望自己進(jìn)步的，渴望自己優(yōu)秀的，只不過他們需要更多的時(shí)間，需要我們老師的更多幫助與關(guān)注。
作為老師，我們應(yīng)該做的是尊重學(xué)生，相信學(xué)生，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為班主任，我認(rèn)為我們更應(yīng)該做的是了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。課上是老師，課下應(yīng)該是家長，更應(yīng)該是朋友。不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，更應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的心理健康，了解學(xué)生的心理需求，解決學(xué)生的心理問題，讓學(xué)生健康地成長，快樂地學(xué)習(xí)。
2011年12月9日—11日，在左校長的帶領(lǐng)下，我校一行11位班主任到興義市參加了為期2天的“全國中小學(xué)班主任高級研修班”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間很短，但培訓(xùn)中老師們精彩的講學(xué)使我感慨不已，此行確實(shí)獲益良多。尤其是全國優(yōu)秀教師、模范班主任高金英的講學(xué)使我深受啟發(fā)，“做學(xué)生生命中的貴人”這句話是我在聆聽高金英老師講座時(shí)感觸最深的一句話之一?！爱?dāng)遇到生命中的貴人時(shí)，要記住好好感激”。高老師這樣說。學(xué)會感激我們生命中的貴人不難，難的是如何讓自己成為學(xué)生生命中的貴人，“靜下心來教書，潛下心來育人?！笔墙處煇蹗従礃I(yè)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的體現(xiàn)。
教書育人是老師的天職?，F(xiàn)在想到這句話感到壓力與責(zé)任并重，不禁也捫心自問：我能做學(xué)生生命中的貴人嗎？回答是沉重的，我不敢說我能！因?yàn)檫@承諾實(shí)在太重了！我也不敢說我不能！因?yàn)檫@太草率不負(fù)責(zé)了，我只能說我將盡力作好我自己，盡心盡力去做我學(xué)生生命中的貴人！
我們聽了高老師的講座，使我受到深刻的教育，從她一個(gè)個(gè)精彩的故事中，我強(qiáng)烈感受到在優(yōu)秀老師的心里，裝的不僅是自己的學(xué)生，自己摯愛的教育事業(yè)，還裝著無數(shù)家庭的幸福。愛字看家，德字先行，嚴(yán)字當(dāng)頭。作為老師，除了愛，還需要更多的耐心、細(xì)心和愛心。我感謝走進(jìn)我生命中的每一位貴人，我更想做學(xué)生生命中的貴人。我會用我的愛心，我的誠心，我的耐心，走到學(xué)生中去，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有個(gè)性，學(xué)有特色，學(xué)有所長，用自已的人格魅力去感染和影響我的學(xué)生。
作為班主任，想要全面提高自身的魅力，高老師提到要從完善教師人格魅力、加強(qiáng)品格修養(yǎng)、豐富自己的知識技能等方面做起。
在教師人格魅力這方面我認(rèn)為我們要教會孩子怎么樣學(xué)會做人，教師要做到言傳身教，在學(xué)生面前樹立一個(gè)良好的形象，做學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。
在思想品德修養(yǎng)方面，教師要注意心理疏導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的信心！對家長說：“這個(gè)孩子你放棄了，我都不會放棄。”對學(xué)生說：“你自己放棄，老師都不會放棄?！北苊夂⒆踊忌闲睦碚系K。注重對學(xué)生的評價(jià)，一句話可以改變一個(gè)孩子的命運(yùn)。
在豐富自己的知識技能方面，我認(rèn)為教師最重要的是要有比較廣泛的愛好和興趣，并努力地去發(fā)展。
因此，我會更加注意完善自己，全面提高自身素質(zhì)和人格魅力，努力成為學(xué)生生命中的貴人。
王金戰(zhàn)老師講座心得篇七
作為一名大學(xué)生，在校園中接受到各種豐富多彩的教學(xué)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此，我非常幸運(yùn)能夠參加各種各樣的老師講座以及學(xué)術(shù)講座。在這些講座中，我收獲了許多知識和經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也深受啟發(fā)。今天，我將分享我的學(xué)習(xí)心得，談?wù)勎覍蠋煹闹v座體會以及獲得的收獲。
聽取老師講座是一種特別的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，它可以幫助我們更好地理解和掌握知識。在講座中，老師會分享學(xué)科中最新的研究成果，并探討未來的發(fā)展趨勢。更重要的是，老師會將這些知識和經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，讓我們更深入地認(rèn)識到學(xué)科的意義，以及為什么這些學(xué)科對我們的未來生活和事業(yè)有著重要的意義。
每次聽取老師的講座，都會讓我受益匪淺。它可以幫助我更好地了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，從而更好地規(guī)劃我的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯。講座中的案例分析和分享經(jīng)驗(yàn)，也對我有著深刻的啟示。在此過程中，我認(rèn)識到要想在學(xué)術(shù)界及職業(yè)生涯中有所成就，不僅要有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還需要不斷地學(xué)習(xí)和開放的心態(tài)。
第三段：如何充分利用老師講座？
了解到聽取老師講座的收獲和價(jià)值后，我們?nèi)绾胃玫乩眠@一學(xué)習(xí)資源呢？
首先，做好筆記。老師講座中所提供的信息很豐富，如果沒有記錄下來，很容易忘記。因此，我們應(yīng)該做好筆記，記錄下最值得學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容，方便以后進(jìn)行回顧和學(xué)習(xí)。
其次，在聽講座之后，我們應(yīng)該積極思考，去理解講座中所提供的信息，以及與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，思考如何去解決或應(yīng)對具體的問題。
老師講座的好處不僅在于獲取知識，還在于了解教授的研究方向和見解、與其他同學(xué)交流、結(jié)識志同道合的朋友，以及更好地理解一位教師的講課風(fēng)格和教學(xué)理念。
與此同時(shí)，在參加了老師講座之后，我們不僅可以增加自己的學(xué)科知識儲備，還可以擴(kuò)展我們的思路，開闊我們眼界，為自己的未來打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)。
總之，參加老師講座是一種特別的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們了解學(xué)科的各個(gè)方面，并探討未來的發(fā)展趨勢。我們要更好地利用這一資源，并積極思考，將所學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，思考如何解決具體的問題。相信通過這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我們可以更好地規(guī)劃我們的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯，為未來的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
王金戰(zhàn)老師講座心得篇八
講座是學(xué)校教育中重要的一部分，能夠給學(xué)生們帶來全新的知識與體驗(yàn)。作為講座的主講老師，能夠分享自己的專業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)，并與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，對于我的成長和職業(yè)發(fā)展來說，都有著重要的意義。通過這些年的講座經(jīng)歷，我深刻體會到了講座老師的使命和責(zé)任，以及對于學(xué)生的影響力。
第二段：講師的使命和責(zé)任。
作為一名講座老師，我始終堅(jiān)守著教育的使命和責(zé)任。每次上講座時(shí)，我都會將自己的思考和研究成果充分展示給學(xué)生，力求將最精彩的內(nèi)容呈現(xiàn)給他們。我明白，作為一名講座老師，不僅僅是要傳授知識，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。在講座中，我盡量采用生動(dòng)有趣的方式和案例講解，以激發(fā)學(xué)生的思考和求知欲，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。
第三段：對學(xué)生的影響力。
作為一名講座老師，我深刻認(rèn)識到自己對學(xué)生的影響力是巨大的。通過講座，我不僅能夠傳遞知識，還能夠激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力。我曾經(jīng)遇到過一位學(xué)生，在我講座的啟發(fā)下，決定改變自己的專業(yè)方向，并最終在相關(guān)領(lǐng)域取得了優(yōu)異的成績。這樣的經(jīng)歷讓我更加意識到作為講座老師的重要性，同時(shí)也更加激勵(lì)著我去做得更好。
第四段：與學(xué)生的互動(dòng)交流。
在講座中，與學(xué)生的互動(dòng)交流是非常重要的一環(huán)。通過與學(xué)生的互動(dòng)，我能夠更好地了解他們的需求和困惑，進(jìn)而根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行針對性的解答和指導(dǎo)。我也會鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和分享觀點(diǎn)，以促進(jìn)他們的思維和溝通能力的發(fā)展。我發(fā)現(xiàn)，互動(dòng)交流不僅能夠提高講座的效果，還能夠建立良好的師生關(guān)系，增進(jìn)彼此的信任與合作。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這些年的講座經(jīng)歷，我深刻體會到了作為一名講座老師的心得與體會。每次講座都是一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)，不僅讓我對自己的專業(yè)知識有了更深入的理解，還讓我看到了教育的力量和影響。作為一名講座老師，我將繼續(xù)努力將最好的內(nèi)容傳遞給學(xué)生，也會不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和幫助。相信通過我的不懈努力，講座將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
王金戰(zhàn)老師講座心得篇九
今年9月，我有幸聆聽了xx師范學(xué)院王教授主講的《教師的〝五心〞修煉》，他深入淺出的講解。生動(dòng)形象的例證，令人茅塞頓開。王教授的講解一次次博得全體教師的熱烈掌聲，按照王教授的講解，教師應(yīng)該具有：給予快樂。拔出痛苦的慈悲心；師生平等。生生平等的平等心；生活簡單。心地單純的清凈心；體驗(yàn)平凡。體驗(yàn)快樂的歡喜心；覺而不迷。體察真諦的智慧心。這〝五心〞從師德的根本出發(fā)，涵蓋了教師的世界觀。人生觀。生活觀。價(jià)值觀，從教師的內(nèi)心修煉到處理職業(yè)關(guān)系（特別是處理教師與學(xué)生的關(guān)系）。從教師的職業(yè)操守到業(yè)務(wù)素質(zhì)，作了綱要性的闡述。《教師的〝五心〞修煉》本可以是部巨著，也是我一生讀不完的著作，更是我今后工作中追求的目標(biāo)，它為我指明了前進(jìn)的方向。
〝優(yōu)秀教師的成長過程就是修煉神性?？朔胀ㄈ诵撵`缺陷的過程〞，〝教師的專業(yè)發(fā)展過程就是一個(gè)心靈歷練的過程〞，普通人都有愛，但普通人的愛是有條件的愛，是小愛，普通人也有〝憐〞，但普通人的〝憐〞常常與優(yōu)越感連在一起，即所謂〝無緣大慈，同體大悲〞。慈悲之心與愛恨心相反，它是教育的大巧：熱愛學(xué)生是教師的大巧，〝慈悲為本，方便為門〞。有了熱愛學(xué)生的一顆心，在教育教學(xué)的過程中，就會主動(dòng)地去探索最能讓學(xué)生方便理解的方法，尋求開啟學(xué)生智慧的金鑰匙。付出愛是快樂——贈(zèng)人玫瑰，手有余香。拔出別人的痛苦也是快樂——救人一命勝造七級浮屠。
用王教授的話來說，慈悲是教育的大巧。教師是一個(gè)最需要慈悲心而又很容易耗損慈悲心的職業(yè)。碰到后進(jìn)生，特別是〝雙差生〞，我們就很容易降低慈悲之感。過去我們都為那些后進(jìn)生傷透腦筋，有的甚至在分班時(shí)把他們當(dāng)〝皮球〞踢，而不像xxx老師那樣，去挖掘潛力，獨(dú)出心裁地因材施教，讓不會考試的學(xué)生能夠成人成才。早在幾千年前，孔子就能夠因材施教，今天舊事重提，說明這在我們身上存在著不盡人意的做法慈悲心既利于自己也利于他人，這就告訴我們，愛別人就等于愛自己。愛學(xué)生就是愛自己。在今后的教育教學(xué)工作中，從我做起，努力克服，讓慈悲之心在〝師德〞之上閃耀光芒！
慈悲之心與〝平等心〞是息息相通的面對全班學(xué)生，我們就要像太陽，普照大地，不偏不倚；我們要像雨露，普降萬物，不多不少；我們要像大地，胸懷寬廣，不肥不瘦。學(xué)生是我們的上帝，也是我們職業(yè)賴以生存的根本。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，生命是平等的生命是嚴(yán)肅的生命也是最神圣的，學(xué)生和老師也是平等的關(guān)系，學(xué)生與學(xué)生之間更是一種平等的關(guān)系，如果我們偏袒或歧視一個(gè)學(xué)生，就是對生命的不尊重。不尊重生命，還有什么生存價(jià)值可言？我國正處在社會轉(zhuǎn)型期，種種思潮。光怪陸離的現(xiàn)象令人目不暇接，這要求我們老師保持一顆清凈心，把這紛擾世間看得清清楚楚。明明白白。真真切切。在物欲橫流的.時(shí)代，讓我們擁有一份純真；在寂寞紛擾的世界，讓我們擁有一份安靜。讓生活低調(diào)而不低級，樸素而不零亂，有目的有靈性。保證有時(shí)間去做自己想做的事，不斷充實(shí)自己，對環(huán)境保持真實(shí)的生活，少用心計(jì)。簡單單純的生活。簡單單純的生活并不是說不思進(jìn)取的生活，而是要永遠(yuǎn)強(qiáng)化事業(yè)心，淡泊名利心，有超越功利的理想和興趣，即使在忙碌中也保持一種愉悅的心情。在盡責(zé)中求滿足，在義務(wù)中求心安，在奉獻(xiàn)中求幸福……隨緣而不攀緣，積極進(jìn)取，去體驗(yàn)工作的樂趣。體驗(yàn)工作的樂趣，這需要我們有一顆歡喜心。它要求我們善于體驗(yàn)平凡工作和生活的樂趣，樹立正知。正見。歡喜心決定了我們的工作情緒和專業(yè)發(fā)展高度。如果我們一走進(jìn)校園就頭痛。一走進(jìn)教室就害怕。一拿起筆來備課就心煩，這樣對待工作哪有樂趣而言呢？教師的工作是瑣碎的，如果我們還整天抱怨，將這樣的情緒帶到工作中，還能把工作干好嗎？教師的工作是平凡的，平凡是通向偉大的必由之路。xxx老師在蘄春四中，以他平凡的工作，做出了不平凡的貢獻(xiàn)，一個(gè)個(gè)平凡的事例，鋪成了他偉大的執(zhí)教之路！我們要求學(xué)生對學(xué)習(xí)要有興趣，有興趣就有原動(dòng)力。那么，我們老師應(yīng)該對我們的工作有興趣，我想，這個(gè)興趣所產(chǎn)生的力量是巨大的！是無窮的！有了前面所說的〝四心〞還不夠，要成就一番事業(yè)，還需要我們老師具有一顆智慧心。
智慧心就是覺悟心，覺悟到宇宙的真相，覺悟到工作的成敗得失，不被假象所迷惑。它要求我在平時(shí)工作中努力學(xué)習(xí)。銳意創(chuàng)新。教學(xué)相長。樂此不疲。新〝舊貌變新顏〞不是靠表面粉飾所能達(dá)到的，必須用教師的智慧融入到孜孜不倦的追求中，有建設(shè)性地工作，追求最好的做法，達(dá)到最好的效果！
王金戰(zhàn)老師講座心得篇十
優(yōu)秀是鼓勵(lì)出來的。
他說，當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊，他就變成了差生；所以讓差生變好其實(shí)很簡單，就是反其道而行之，即讓學(xué)生反復(fù)感受到成功的喜悅，差生就變成了優(yōu)生。簡單明了，但是我也深知要做到這一點(diǎn)并不容易。
鼓勵(lì)，并不是一句簡簡單單的“你真棒”，要反復(fù)也不是一籮筐一籮筐“你真棒”的堆砌。批評要讓孩子心服口服，表揚(yáng)亦是如此，惟有這樣學(xué)生才能真正感受到我也有棒的一面，體會到成功的喜悅。
要讓一個(gè)所謂的“差生”變成“優(yōu)生”，本來老師打的就是一場“持久戰(zhàn)”，這不是一天兩天，也不是一個(gè)月兩個(gè)月能解決的問題，可能需要一年甚至更多，靠的就是老師的愛心、信心與耐心。就像德國教育家第斯多惠所說：教育的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，更重要的是善于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。
王老師的許多觀點(diǎn)其實(shí)和教育界的其他名家相似。比如說，他認(rèn)為老師如果做了學(xué)生能夠做的事情，那就是剝奪了學(xué)生學(xué)會自我管理的權(quán)利，也剝奪了他們發(fā)展自己能力的機(jī)會。而魏書生老師說過：班長會做的事我不做；班干部會做的事，班長不做；普通同學(xué)會做的事，班干部不做。這樣逐層下放，使每位同學(xué)都有事做，都有鍛煉的機(jī)會。這也正應(yīng)了那句話：教育是相通的。即使兩位老師的陣地在中學(xué)，而1我們的陣地在小學(xué)，但是他們優(yōu)秀的教育思想，仍應(yīng)為我們吸收和利用。
從始至終，王金戰(zhàn)老師的書中潺潺流淌的是智慧，我欣賞那群孩子的聰穎，更欣賞站在他們身后的那位睿智的老師，盡管他當(dāng)面向孩子承認(rèn)做奧數(shù)肯定做不過他們，寫文章也不是他們的對手，英文更是比他們遜色得多。但是他卻因他們而驕傲，因他們而自豪，我想這便是最成功的老師。
另外無論對我今后的教育教學(xué)還是總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫出有價(jià)值的教學(xué)反思和教學(xué)案例都有很大的幫助。
第一：王老師給我今后如何寫好教學(xué)案例，做好案例點(diǎn)評指明了方向，在案例中注意橫向研究，不就事論事，在教育的大背景下研究教學(xué)，在社會文化的大背景下研究教育；縱向研究，追蹤學(xué)生和教師今日想法、做法和根源，個(gè)人成長史的根源和歷史根源。要特別重視家庭影響，特別重視指導(dǎo)家庭教育，因?yàn)閷W(xué)生的問題，幾乎都來自家庭；對案例陳述采取分析態(tài)度，不盲目跟著教師的思路跑，要保持研究者的主體性和獨(dú)立視角；要側(cè)重梳理思路；要先問“為什么”；要出招，要提點(diǎn)可操作的具體建議。
第二：王老師啟發(fā)我今后教學(xué)中遇到學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，不能把問題簡單化?！皭邸焙汀芭u”不能解決根本問題；“愛”學(xué)生可以解決一些問題，但不能解決一切問題；“批評”學(xué)生最多是一種帶有情緒的管理方式，當(dāng)你不知道某種事物的真相時(shí)，批評它只能進(jìn)一步掩蓋它的真相，而不會使它的真相顯現(xiàn)出來。也就是批評一個(gè)事物，并沒有使你對這個(gè)事物加深什么認(rèn)識，批評半天，你也沒學(xué)到什么，這種老師只能稱為“蒙在鼓里的教育者”，想想自己十幾年的教學(xué)，也出現(xiàn)過以上情況，有的作法甚至還在繼續(xù)，現(xiàn)在才明白自己也是一名“蒙在鼓里的教育者”。
第三：王老師教會我在課堂上遇到突發(fā)情況，該如何處理?？砷]口不語，不要被個(gè)別學(xué)生牽著鼻子走；要努力提高自己的教學(xué)水平，要有威信，當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀教師，當(dāng)課堂上出現(xiàn)學(xué)生講話的現(xiàn)象時(shí)，我們首先應(yīng)該想到的是“我講課的吸引力夠不夠”，其次才能考慮學(xué)生缺點(diǎn)。
總而言之，教育孩子不是一朝一夕的事情，要堅(jiān)持長久，持之以恒。
2014年3月3日。
王金戰(zhàn)老師講座心得篇十一
10月31日至11月1日，我有幸聆聽了省特級教師張志平等教師的專題精彩講座。這是我第一次認(rèn)識張志平教師，也是第一次聽他的講座，但卻使我受益匪淺，享用不盡。
張老師給我們的感覺既幽默風(fēng)趣又真誠樸實(shí)，是一個(gè)極具智慧型的數(shù)學(xué)專家。此次講座讓我們開闊了視野，加深了對數(shù)學(xué)學(xué)科及數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我們站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去了解我們所熱愛的數(shù)學(xué)教育。他那對數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乇硎?，潛心地思考，精辟的歸納，不得不讓人佩服數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)研究者的魅力。我突然頓悟：原來數(shù)學(xué)教學(xué)竟可以那么的神秘與美麗!她是一門富有強(qiáng)大生命力的、值得研究探討的學(xué)科，她是集聚藝術(shù)的。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我有了從未有過的自豪感。
面對以上問題結(jié)合汪校長的報(bào)告，我反思著自己的不足，尋找著自己應(yīng)該努力的方向。在今后的教學(xué)工作中我首先要樹立正確的數(shù)學(xué)觀、教學(xué)觀和教材觀，掌握鉆研教材的一般策略，做到真正整體把握教材。也將努力做到：
一、要持之以恒地多學(xué)習(xí)。
理論知識的匱乏，讓我的教學(xué)之路走得如此艱辛，卻收獲甚微。一句話：我太需要學(xué)習(xí)了!而且是馬上去學(xué)習(xí)，還要堅(jiān)持學(xué)習(xí)!!只有學(xué)習(xí)，才能讓我的精神世界變得豐滿。只有學(xué)習(xí)，才能更新我的教學(xué)理念;只有學(xué)習(xí)，才能引領(lǐng)我有效實(shí)踐。
二、對教材要系統(tǒng)思考、整體把握。
幫助學(xué)生建立一個(gè)融會貫通的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。通過數(shù)學(xué)教育引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會聯(lián)系看問題的思維習(xí)慣，他們應(yīng)被鼓勵(lì)尋找聯(lián)系以幫助他們理解和解決問題。
三、要勤于反思。
美國學(xué)者波斯納提出：一個(gè)教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。一個(gè)人或許工作了二十年，如果沒有反思，也只是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的二十次重復(fù)。“教而不研則淺”，反思使人進(jìn)步!所以教師只有跳出教育看教育，才能不斷地超越自我。惟有不滿，才有創(chuàng)新;惟有耕耘，才有收獲。
王金戰(zhàn)老師講座心得篇十二
11月27日有幸聆聽了北京大學(xué)的魏戈博士為我們帶來的《教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)校文化發(fā)展變革》的專題講座。在兩個(gè)小時(shí)的交流與互動(dòng)中，年輕又博學(xué)的魏博士讓我學(xué)到了很多關(guān)于教師專業(yè)發(fā)展的理論與實(shí)踐知識，讓我受益匪淺。
在交流中，魏博士提到成熟專業(yè)的六條標(biāo)準(zhǔn)是：1.一個(gè)正式的'全日制職業(yè)；2.專業(yè)組織和倫理法規(guī)；3.專業(yè)知識和規(guī)范的教育；4.具有社會利益和經(jīng)濟(jì)效益；5.社區(qū)或國家支持與認(rèn)可；6.高度自治。雖然作為教師這個(gè)專業(yè)從國家層面來講我們還有諸多方面還未走向成熟，但是教師這個(gè)職業(yè)正在慢慢受到國家的重視，這是值得我們欣慰的。魏博士指出要想在專業(yè)學(xué)習(xí)方面有很好的提升，就要以“反思”“自主”“合作”“開放”的精神好不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
讓我比較感興趣的是魏博士關(guān)于教師學(xué)習(xí)共同體的闡述，他用了六個(gè)案例向我們說明什么樣的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)才是高效的。其中有一個(gè)案例是講一位語文教師再講一篇課文的時(shí)候三次備課的過程。第一次根據(jù)教材和自己對教材的理解實(shí)施教學(xué)；第二次從網(wǎng)絡(luò)或書籍搜集相關(guān)課例再實(shí)施教學(xué)；第三次通過專家指導(dǎo)學(xué)習(xí)后再實(shí)施教學(xué)。三次教學(xué)從“自我反思”“同伴互助”“專家引領(lǐng)”逐步將自己的教學(xué)優(yōu)化，讓學(xué)生有了更好的發(fā)展。從這三個(gè)層面讓我深深的感受到同伴互助和專家引領(lǐng)對自身專業(yè)發(fā)展的優(yōu)越性。當(dāng)然也希望學(xué)校能夠經(jīng)常邀請專家參與到我們的教學(xué)研究的團(tuán)隊(duì)中，引領(lǐng)我們，指導(dǎo)我們。
通過一天緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)和探討，讓我進(jìn)一步明晰了如何找到自主成長的路徑，并深刻體會到：教師的實(shí)踐性知識是教師在教育教學(xué)工作中積累的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識，是教師專業(yè)成長的重要基石。今后，我們將進(jìn)一步更新教育觀念，改善教學(xué)行為，加強(qiáng)自我反思，促進(jìn)專業(yè)提升！
王金戰(zhàn)老師講座心得篇十三
通過觀看了王金戰(zhàn)老師的講座視頻，我的感想就是教育孩子真是一門學(xué)問，我們對孩子說話的語氣很重要，跟她有商有量的說可能會更好，應(yīng)該經(jīng)常用欣賞的眼光去看待自己的孩子，多多的表揚(yáng)孩子，下面是整理的關(guān)于2019王金戰(zhàn)老師講座視頻。
觀后感。
的全文：
王金戰(zhàn)老師用實(shí)踐證明了“沒有教不好的孩子”，而他的方法卻如此簡單。他的每個(gè)精彩故事都融入了深刻的教育智慧和獨(dú)特的王氏幽默，告訴我們：差生和優(yōu)等生之間只隔著一層窗戶紙，而它隨時(shí)可以輕輕捅破。
王金戰(zhàn)是個(gè)傳奇人物，作為老師，他讓無數(shù)學(xué)生重獲信心，找到學(xué)習(xí)的突破點(diǎn)，創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)教育奇跡;作為家長，他為女兒精心設(shè)計(jì)，全面發(fā)展，最終使女兒考上北大!
他的眼里沒有差生，他曾讓全班倒教第一的學(xué)生考上北大;。
他被譽(yù)為“高考戰(zhàn)神”，考前面對面輔導(dǎo)2小時(shí)，學(xué)生一般就能提高20分;。
他帶的一個(gè)復(fù)讀班，83個(gè)學(xué)生100%考上大學(xué);。
他的寥寥數(shù)語就能打開“問題”學(xué)生的心結(jié)，被很多家長當(dāng)成“救命稻草”……。
這是中央電視臺教育頻道上周在《師說》節(jié)目曾連續(xù)播出王金戰(zhàn)老師的《成才的階梯》。
在視頻中，王金戰(zhàn)老師首度傾囊傳授金戰(zhàn)學(xué)習(xí)法，這不僅是他多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華，也是能讓學(xué)生受益終生的學(xué)習(xí)智慧。它是中小學(xué)生家長和教師教育孩子學(xué)生的指路明燈，也是廣大中小學(xué)生戰(zhàn)勝自我，獲得學(xué)習(xí)信心的一個(gè)很好的途徑。
今天上午，觀看了人大附中王金戰(zhàn)老師的講座《怎么讓每個(gè)孩子都愛上學(xué)習(xí)》。通過王老師的講座，我收獲很多，也感觸很多。
正如王老師所講的，不需要任何培訓(xùn)，不需要任何資格證書門檻就能成為家長的我們，在孩子的教育上往往會陷于一種誤區(qū)。我們總是用一種自己模擬的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，我們看中的永遠(yuǎn)是孩子的成績，而忽略了孩子的感受和興趣?！巴映升垼闻渗P”的功利心態(tài)，使我們唯恐孩子落在后面，于是不停地為孩子報(bào)班，不停地催促他們學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。我們忽略了孩子的愿望和愛好。正如王老師所講的，培養(yǎng)孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長的關(guān)鍵，也是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保障。作為家長，我們要努力讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種快樂，而不是一種負(fù)擔(dān)。在學(xué)習(xí)中，孩子會因?yàn)橄矚g而投入，也會因?yàn)橥度攵訉Ｗ⒑透咝?。孩子學(xué)習(xí)的興趣化培養(yǎng)，作為家長我感覺，首先要努力提高自己的學(xué)習(xí)以適應(yīng)孩子。去了解孩子的內(nèi)心，了解孩子所學(xué)的內(nèi)容，隨時(shí)為孩子釋疑解惑，讓他們感到家長和他們在一起。不讓他們因?yàn)槔Щ蠖悦＃バ判?。更重要的是幫助他們逐步建立起?dú)立思考的勇氣和信心，并及時(shí)分享他們成功所帶來的快樂和喜悅，讓成就感和榮譽(yù)感成為他們不斷前行的動(dòng)力。
我對王老師的講座感觸頗深的另一點(diǎn)就是“聰明的孩子是夸出來的”。王老師說，我們不要總拿孩子與強(qiáng)的孩子比，把孩子說的一無是處，而是要用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。孩子特別在乎家長的評價(jià)和情緒。學(xué)習(xí)是一個(gè)厚積而薄發(fā)的過程。學(xué)習(xí)的提高需要循序漸進(jìn)層層鋪墊逐步實(shí)現(xiàn)的。我們不要期望孩子每天都能進(jìn)步多少，只要孩子學(xué)會了堅(jiān)持，懂得了努力，春天播下的種子，秋天時(shí)節(jié)迎接他們的必將是豐收的喜悅。我們要學(xué)著去尊重孩子，尊重他們的興趣和愛好，尊重他們的感受和自尊。他們的點(diǎn)滴進(jìn)步我們都不要吝嗇我們的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。在認(rèn)可中讓他們找到自信和力量。同時(shí)也要讓他們感到自己存在的意義和價(jià)值，讓他們感到自身的努力和進(jìn)步對家長來說是多么的有意義。
我感覺要讓孩子愛上學(xué)習(xí)，首先家長自己要先愛上學(xué)習(xí)，孩子身邊最近的言傳身教，無疑對他們來說是最深刻、最重要的。為了孩子的未來，讓我們和孩子一起努力，一起成長吧。只有今天的勇于付出，我們才能奢望明天的豐收和希望。
1、愛孩子是一個(gè)母雞都能做的事情，不能因?yàn)槟阌X得你愛他，就認(rèn)為已經(jīng)給他很多了。你覺得愛他，為他做了很多事情，這些并不一定是他所想要的和滿足的，只是你為了滿足自己問心無愧的心理，其實(shí)是在滿足你自己。而愛孩子很重要的一點(diǎn)就是怎么當(dāng)他心理的導(dǎo)師，怎么引導(dǎo)他走出心靈的誤區(qū)。盡量做到保證每周跟他溝通一次，不是象上課一樣，固定某個(gè)時(shí)間段，而是看著哪天孩子臉上比較陽光、心情比較好的時(shí)候，把他的話引出來，讓孩子傾訴，家長傾聽，即使說錯(cuò)了，當(dāng)時(shí)也不要指出來，要想辦法讓他自己感覺到哪里不妥。
2、家長是第一任老師，也是終生的老師，孩子不是敗在自己手里，而是敗在家長手里。
3、培養(yǎng)一個(gè)孩子，需要好多人好多時(shí)間的努力，但毀掉一個(gè)孩子，只需要一件事、一句話。所以，在你不冷靜時(shí)，絕不能脫口而出、不假思索。(語言暴力——你怎么這么不爭氣?;表情暴力——冷面孔)。
4、孩子沒考好，家長要善于幫他分析原因。學(xué)習(xí)的四個(gè)階段：聽懂——會做——做對——做好?！榜R虎”是基本技能不過關(guān)。
1、第一次談話。
夸獎(jiǎng)他有三大優(yōu)點(diǎn)：(1)身強(qiáng)力壯，一人頂三。“你能保證拔河比賽第一名嗎?”(2)“規(guī)?！贝?，再“折磨”幾天沒問題?！按蛩膯栴}歸你了”(3)打遍天下無敵手?！澳隳鼙Ｗo(hù)本班同學(xué)不被欺負(fù)嗎?”
滿足了他的自尊、自信和被認(rèn)可的需求。
2、“老師，我想當(dāng)班長。”
——“怎么說你想當(dāng)班長，這個(gè)班長本來就是你的。不過，你中考考了多少分?”(一般不問分?jǐn)?shù)，是秘密)。
——“假如一個(gè)班長分?jǐn)?shù)很落后的話，是不是會影響他在班級工作中的威信?”
——“班長還是你的，給你半年時(shí)間，你集中精力抓學(xué)習(xí)，只要達(dá)到中游水平，就把班長還給你，行不行?”
——“你適合干紀(jì)律委員——現(xiàn)在，只要管住你自己，全班同學(xué)你就管住了?！?/p>
教給他做題方法，幫助他恢復(fù)對數(shù)學(xué)的信心。
——“考試的時(shí)候，你耐心的做題，如果有人先交卷，你也別急，沉住氣，把那些簡單的題做對，你就是中游。而那些早早交卷的人太傻了，他們是快速的把會做的題做錯(cuò)，然后爭取時(shí)間去做不會做的題?！?/p>
——“盧浮宮失火，眼見眾多名畫即將被毀，你救哪幅畫?”“救離門口最近的一幅?！?/p>
“從最容易的事情，最核心的事情開始干起，立即行動(dòng)?！?/p>
——本來應(yīng)得58分，給他得了63分，在試卷上寫了一句話鼓勵(lì)他“我高興的看到，你走出了邁向輝煌的第一步?！?/p>
——“爸，我這次數(shù)學(xué)考的不好，只考了100分?！?/p>
“那如果正常情況下，你靠多少分滿意呢?”
“130分?！?/p>
“那這次真是考的太好了，你想如果你真的考了130，你就會覺得很滿意，寒假也不想學(xué)數(shù)學(xué)了，同時(shí)，這次沒有問題暴露，對下一次考試不利?！?/p>
——國王的提問：“窮人最缺的是什么?”-----“窮人最缺的是成為富人的野心和霸氣?！?/p>
——“人生最可怕的事不是更多的看到了自己的不足，而是看不到自己的潛能?！?/p>
——“偉大藏于平凡之中，把簡單的事做成不簡單。”
——“教育就是讓孩子體會到教育帶來的陽光，使他們更加健康。”
今天早上和孩子一起收看了王老師的講座，我感受很多，正如王老師所講的，不需要任何培訓(xùn)，不需要任何資格證書門檻就能成為家長的我們，在孩子的教育上往往會陷于一種誤區(qū)。我們總是用一種自己模擬的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，我們看中的永遠(yuǎn)是孩子的成績，而忽略了孩子的感受和興趣。“望子成龍，望女成鳳”的功利心態(tài)，使我們唯恐孩子落在后面，于是不停地為孩子報(bào)班，不停地催促他們學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。我們忽略了孩子的愿望和愛好。正如王老師所講的，培養(yǎng)孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長的關(guān)鍵，也是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保障。作為家長，我們要努力讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種快樂，而不是一種負(fù)擔(dān)。在學(xué)習(xí)中，孩子會因?yàn)橄矚g而投入，也會因?yàn)橥度攵訉Ｗ⒑透咝?。孩子學(xué)習(xí)的興趣化培養(yǎng)，作為家長我感覺，首先要努力提高自己的學(xué)習(xí)以適應(yīng)孩子。去了解孩子的內(nèi)心，了解孩子所學(xué)的內(nèi)容，隨時(shí)為孩子釋疑解惑，讓他們感到家長和他們在一起。不讓他們因?yàn)槔Щ蠖悦?，失去信心。更重要的是幫助他們逐步建立起?dú)立思考的勇氣和信心，并及時(shí)分享他們成功所帶來的快樂和喜悅，讓成就感和榮譽(yù)感成為他們不斷前行的動(dòng)力。
我對王老師的講座感觸頗深的另一點(diǎn)就是“聰明的孩子是夸出來的”。王老師說，我們不要總拿孩子與強(qiáng)的孩子比，把孩子說的一無是處，而是要用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。孩子特別在乎家長的評價(jià)和情緒。學(xué)習(xí)是一個(gè)厚積而薄發(fā)的過程。學(xué)習(xí)的提高需要循序漸進(jìn)層層鋪墊逐步實(shí)現(xiàn)的。我們不要期望孩子每天都能進(jìn)步多少，只要孩子學(xué)會了堅(jiān)持，懂得了努力，春天播下的種子，秋天時(shí)節(jié)迎接他們的必將是豐收的喜悅。我們要學(xué)著去尊重孩子，尊重他們的興趣和愛好，尊重他們的感受和自尊。他們的點(diǎn)滴進(jìn)步我們都不要吝嗇我們的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。在認(rèn)可中讓他們找到自信和力量。同時(shí)也要讓他們感到自己存在的意義和價(jià)值，讓他們感到自身的努力和進(jìn)步對家長來說是多么的有意義。
我感覺要讓孩子愛上學(xué)習(xí)，首先家長自己要先愛上學(xué)習(xí)，孩子身邊最近的言傳身教，無疑對他們來說是最深刻、最重要的。為了孩子的未來，讓我們和孩子一起努力，一起成長吧。只有今天的勇于付出，我們才能奢望明天的豐收和希望。
愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師，真正有價(jià)值的東西，并非僅僅從責(zé)任感產(chǎn)生，而是從對客觀事物的愛與熱忱產(chǎn)生。”因此，首先要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。要想讓孩子在學(xué)習(xí)上取得成功，首先應(yīng)讓孩子對學(xué)習(xí)有發(fā)自內(nèi)心的熱愛。讓他們在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)變成他們最喜愛的游戲;多帶孩子與大自然親近，在生活中學(xué)習(xí)書本上沒有的知識。
作為一名家長通過學(xué)習(xí)王老師的理念我認(rèn)識到：不是所有的孩子都是學(xué)習(xí)好的。孩子學(xué)習(xí)不好，要幫助孩子先找到原因：是學(xué)習(xí)能力還是學(xué)習(xí)興趣或是學(xué)習(xí)方法等等原因，多引導(dǎo)孩子，盡可能不要總是否認(rèn)孩子的學(xué)習(xí)成績，哪怕有一絲進(jìn)步也要表揚(yáng)和鼓勵(lì)孩子，先讓孩子嘗到成功的喜悅，逐漸培養(yǎng)孩子的自信心，有了自信心，相信孩子不會別人差的!
王金戰(zhàn)老師講座心得篇十四
陳老師在“提升教師素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生成長”的講座中，不但講到了做教師的幸福感，而且還講到了教師講臺前良好的情緒狀態(tài)對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。她認(rèn)為教師情緒狀態(tài)與小學(xué)生的學(xué)習(xí)效果成正相關(guān)關(guān)系，講臺前良好的情緒狀態(tài)是教師的第一素養(yǎng)。她說：“人在生活中，隨時(shí)隨地都會發(fā)生喜怒哀樂等情緒。教師也是人，也會有這樣那樣的情緒產(chǎn)生。如果在教學(xué)時(shí)偶爾有一兩次情緒狀態(tài)不好可以，如果常年情緒不佳，其教學(xué)效果一定不理想?！?/p>
陳老師的話，不得不引起我們對課堂教學(xué)的反思。平時(shí)的課堂教學(xué)中，我們往往偏重于教學(xué)方法靈活的運(yùn)用，忽視了教師的情緒作用。其實(shí)，一堂課的好壞要受到教師情緒的影響，倘若失去良好的課堂情緒，課堂就會失去活力，失去它的精神內(nèi)涵。教師的情緒與課堂的良好教學(xué)效果息息相關(guān)。如果說好的教學(xué)方法是一堂好課的載體，那么教師的情緒將是上好一堂好課的靈魂。
一位年輕的數(shù)學(xué)老師讓四個(gè)學(xué)生同時(shí)到講臺前演板，三位同學(xué)全對，一個(gè)同學(xué)把個(gè)位數(shù)上的數(shù)字算錯(cuò)了。老師的臉色立刻嚴(yán)肅起來，讓孩子再驗(yàn)算一遍。在同學(xué)們的`注視中，這個(gè)孩子紅著臉又演算起來，結(jié)果把十位數(shù)上的數(shù)字也算錯(cuò)了。老師更加生氣了，吵起來：“大家說他做對了嗎？”“沒有……”座位上的同學(xué)七嘴八舌，臺上的孩子淚眼汪汪，那節(jié)課這個(gè)孩子再也無法集中注意力。
學(xué)生每天在學(xué)校與教師的有效接觸時(shí)間長達(dá)六、七個(gè)小時(shí)。在學(xué)校中教師是當(dāng)然的主導(dǎo)者、支配者，教師的一個(gè)皺眉，一個(gè)微笑對學(xué)生的影響，都是深刻而長久的。學(xué)生的害怕、說謊、違抗等心理失調(diào)的原因之一，都與與教師的不良情緒有關(guān)。有研究表明，情緒穩(wěn)定積極向上的教師，他們的學(xué)生心理健康水平也高，反之亦然。
我覺得可以從以下幾點(diǎn)做起：
教師是一個(gè)自由度很高的職業(yè)：操場讓我們的活動(dòng)地點(diǎn)開闊、自由，早、中、晚有規(guī)律的上下班讓我們課余活動(dòng)時(shí)間自由；教師是一個(gè)具有成長性極強(qiáng)的職業(yè)：教學(xué)相長的工作性質(zhì)使我們一邊工作著，一邊進(jìn)步著；教師是一個(gè)休假較長的職業(yè)：一年累計(jì)三個(gè)多月的假期，是其他職業(yè)人所渴望而不可及的事情。假期給了我們更多與家人在一起的時(shí)間，增加了家庭生活的幸福指數(shù)；教師是一個(gè)影響人的職業(yè)：傳授知識、塑造靈魂，平凡而偉大。
教師，是社會生活中的普通人，也同樣會經(jīng)歷生活的種種考驗(yàn)，承受種種壓力。要“不以物喜，不以己悲”。要學(xué)會“什么事都難不倒”！作為教師應(yīng)該學(xué)會控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，即使是內(nèi)心有痛苦、有悲傷，身體有疾病，在課堂上也要把那些煩惱拋到九霄云外，不讓內(nèi)心的怨恨、憂愁、焦慮表露出來影響學(xué)生。你送給學(xué)生一張笑臉，學(xué)生就給你點(diǎn)幾十個(gè)贊；你送學(xué)生一張哭臉，學(xué)生就給你點(diǎn)幾十個(gè)否。
一個(gè)教師學(xué)識淵博，遇事就會不怒，處事就會心胸寬廣，待人就會誠摯，就會受到學(xué)生的敬仰?！案褂性姇鴼庾匀A”，我們的課堂自然會無為而治。
王金戰(zhàn)老師講座心得篇十五
公司組織了觀看李老師的《優(yōu)秀員工》視頻講座，李老師的演講使我受益匪淺，感觸頗多，我很感謝公司給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓我更加熱愛自己的工作。李老師每句話都給我很大的啟迪，很大的反思。想到我在平時(shí)工作中做得不夠努力，不夠優(yōu)秀，自那么的差，覺得很對不起自己，對不起公司，經(jīng)過這次視頻培訓(xùn)后，總結(jié)出一些心得體會：
積極地對待自己的工作，用心努力工作，快樂工作，決不懈怠工作，決不為工作找借口，無論是在那一個(gè)工作的崗位，都要端正自己的工作態(tài)度，想取得成功也一定要把自己的位置放端正，雖然想法和事實(shí)有距離，就像李老師說的一樣，“萬事就怕有心人，人生離不開腳踏實(shí)地“。還有“工作時(shí)應(yīng)具備健康快樂的心態(tài)”，在我們服務(wù)業(yè)中，如果沒有健康快樂的工作心態(tài)，就不能為游客帶來歡樂，也不能給游客一個(gè)好的印象，也不能為公司帶來較多的回頭客，只會為公司帶來負(fù)面的影響。自己也感受不到工作給我們帶來的歡樂。
在工作中我往往就不夠自信，好多事情我自己都能做的相當(dāng)好的，有時(shí)候就是自己回答領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，往往是自己不自信的回答，才讓領(lǐng)導(dǎo)對對有些事情也放心不下。
李老師在視頻中講到了臺灣著名的演說家叫林語堂，最后林語堂先生說了這樣的段話：親愛的朋友們，哪怕是這個(gè)世世界上最美，最真，最純的愛，人與人之間一定要做不斷溝通的工作，哪怕是這個(gè)世世界上最美，最真，最純的愛，如果人和人之間缺少了溝通，也會產(chǎn)生失誤，在我的工作中又何嘗不是想故事中那樣呢，我們?nèi)绻麤]有很好的溝通，就會給自己給公司帶來很嚴(yán)重的后果。所以溝通很重要。
李老師說：“人類因感恩而偉大，世界因感恩而美麗，感恩是愛的延續(xù)，愛是生命的動(dòng)力，”人的一生中，從小時(shí)候起，就領(lǐng)受了父母的養(yǎng)育之恩，到上學(xué)，受老師的教育之恩，工作之后又有領(lǐng)導(dǎo)，同事的關(guān)懷幫助之恩……面對這么多的恩情，所以我們要懂得感恩，要學(xué)會感恩。
經(jīng)過這次培訓(xùn)，以后我不管自己以后會做到什么地步，無論在什么樣的崗位，我都會用心做好每一件事的，我會用我的勤奮、努力、創(chuàng)新來把我的人生打造的很好，一步一個(gè)腳印的往下走,一點(diǎn)一滴地來報(bào)答社會各個(gè)成員對我的恩情…….
王金戰(zhàn)老師講座心得篇十六
對于我們家長來說，教育一門學(xué)問。我們是孩子的第一任老師，也是終生的老師，家長的作用是至關(guān)重要的，也是任何人無法取代的。作為沒有經(jīng)過任何培訓(xùn)，沒有任何資格證書就能成為家長的我們，更需要不斷地學(xué)習(xí)，和孩子共同學(xué)習(xí)。我相信，只要我們認(rèn)真去做，就一定能讓孩子幸福地享受學(xué)習(xí)，從而愛上學(xué)習(xí)。下面是關(guān)于王金戰(zhàn)老師講座視頻。
觀后感。
王金成,著名教育,全國優(yōu)秀教師,他從教三十多年,曾任班主任,教導(dǎo)主任,校長等職。
看了《怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)》,王老師用一個(gè)個(gè)淺顯易懂的故事告訴我們的家長如何對待孩子,如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)。首先是興趣,作為孩子的家長要善于發(fā)現(xiàn),尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。要讓孩子對學(xué)習(xí)發(fā)自內(nèi)心的熱愛。正如王老師所講,培養(yǎng)孩子的興趣不僅是孩子身心健康發(fā)展的關(guān)鍵,也是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保障。
王老師還講道,沒有教不好的孩子,是的。其實(shí)每一個(gè)孩子在內(nèi)心都一種向上的力量,沒有任何一個(gè)孩子會說;“我并不想上進(jìn)。”沒有笨孩子只有懶孩子。
正如王老師所講的,不需要任何培訓(xùn),不需要任何資格證書門檻就能成為的家長,在教育孩子往往陷于一種誤區(qū)。家長總是用家長的模擬的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子,他們永遠(yuǎn)只看中孩子的成績,而忽略了孩子的感受。
如果孩子對一件事沒有興趣,而家長卻逼孩子去做那一件事,我想這件事這個(gè)孩子一定做不好,倒不如你培養(yǎng)孩子對這件事的興趣,再讓孩子去完成,我想這樣子效果會好的多許多。
孩子聽話的時(shí)候是天使,不聽話的時(shí)候則是魔鬼,家長總用自己的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子,當(dāng)孩子考試沒考好的時(shí)候,如果家長總是打罵孩子,那么不僅會增加孩子的心理壓力,使孩子沒有信心,還會對孩子造成更嚴(yán)重的傷害。家長要懂得尊重和鼓勵(lì)孩子,不能將自己的孩子去與別的孩子攀比,不能逼孩子去學(xué)習(xí)他不想去學(xué)的東西,只要家長教育好孩子,廢才也會變成人才。
這次演講的思想給了我很大啟迪,我要更端正態(tài)度,要更努力,認(rèn)真去學(xué)習(xí)。
讓孩子愛上學(xué)習(xí)是每個(gè)家長的愿望，所以抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，認(rèn)真地觀看了王金戰(zhàn)老師的講座，并詳細(xì)地做了記錄。真的是受益匪淺，留給自己更多的反思。
王老師用一個(gè)個(gè)淺顯易懂的故事告訴我們家長如何對待我們的孩子，如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)。首先是興趣，作為家長要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。要想讓孩子在學(xué)習(xí)上取得成功，首先應(yīng)讓孩子對學(xué)習(xí)有發(fā)自內(nèi)心的熱愛。正如王老師所講的，培養(yǎng)孩子的興趣，不僅是孩子身心健康成長的關(guān)鍵，也是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要保障。孩子一旦產(chǎn)生興趣，就會激發(fā)不能限量的潛能。作為家長，我們要努力讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種快樂，而不是一種負(fù)擔(dān)。有些家長只關(guān)注孩子的考試成績，很少關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)，當(dāng)家長的會不自覺的把自己的意愿強(qiáng)加于孩子身上，逐漸地讓孩子當(dāng)學(xué)習(xí)成了痛苦可怕的事情，把學(xué)習(xí)當(dāng)成受罪。
王老師還講到，沒有教不好的孩子。其實(shí)每一個(gè)孩子，在內(nèi)心都有一種向上的力量，沒有一個(gè)孩子，不想成為優(yōu)秀的人，也沒有一個(gè)孩子，自甘成為一名后進(jìn)生。孩子不愿學(xué)習(xí)，很懶惰，就是因?yàn)閯?dòng)力不足，孩子需要我們的鼓勵(lì)和尊重，孩子希望我們用欣賞的眼光去看待他們身上的優(yōu)點(diǎn)，關(guān)注他們的進(jìn)步，一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。想做到這一點(diǎn)其實(shí)很簡單，就是千萬不要拿著自己的孩子和別的孩子比較，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們都會創(chuàng)造屬于自己的與眾不同。曾在王金戰(zhàn)老師的微博中看到過這樣一段話：一個(gè)經(jīng)常得不到激勵(lì)的人潛能僅能開發(fā)到百分之二十到三十，一旦得到激勵(lì)，潛能將會開發(fā)到百分之七十至八十，所以好孩子是夸出來的。每個(gè)孩子都有成功的潛能，之所以不成功，往往不是敗在了學(xué)生手里，而是敗在了家長手里。
怎樣讓孩子愛上學(xué)習(xí)?今天聽了王金戰(zhàn)老師的講座，我終于找到了解決這一問題的金鑰匙，猶如醍醐灌頂豁然開朗。不愧是大方之家的講座，高深的道理在簡單實(shí)在、接地氣的例子和幽默詼諧的語言當(dāng)中娓娓道來，每句話都說到了我的心坎里。王老師說現(xiàn)在不管做什么工作都要持證上崗，都要通過學(xué)習(xí)取得執(zhí)業(yè)資格證書，唯有家長擔(dān)負(fù)著影響教育下一代這么重要的工作卻是不用學(xué)習(xí)隨時(shí)都能上崗的。所以說每個(gè)家長都要隨時(shí)隨地地虛心學(xué)習(xí)，是為了自己的將來也是為了孩子的一生。
讓孩子愛上學(xué)習(xí)取決于“興趣”和“心態(tài)”。首先是要善于發(fā)現(xiàn)、尊重和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子別把學(xué)習(xí)當(dāng)罪受。這就要讓孩子有一個(gè)良好的心態(tài)，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。對家長來說要培養(yǎng)孩子的自信，要用欣賞的眼光看待孩子，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，及時(shí)表揚(yáng)。而不是按照自己腦子里對孩子定下的模式和框框去要求孩子，批評孩子。要學(xué)會尊重孩子，讓他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。對孩子最大的傷害往往來自于他最親近的人。家長的表情、語氣對孩子的傷害都是巨大的。這就要求我們家長無時(shí)無刻隨時(shí)隨地都要注意自己言行舉止?！昂⒆訉议L的不滿無處發(fā)泄，只能用消極的學(xué)習(xí)來對抗?！边@句話值得每個(gè)家反思。
王老師用他的切身體會告訴我們，只有當(dāng)孩子考上理想大學(xué)的時(shí)候才是每個(gè)家長放下肩頭的重?fù)?dān)，徹底輕松的時(shí)候。人可以一夜暴富卻不能在短時(shí)間內(nèi)成為教授和學(xué)者。學(xué)問是一個(gè)厚積而薄發(fā)的過程，需要扎扎實(shí)實(shí)循序漸進(jìn)，不論對學(xué)生還是對家長都是任重而道遠(yuǎn)。
王金戰(zhàn)老師將理論和大量的實(shí)例相結(jié)合，給我們分享了他寶貴的育才經(jīng)驗(yàn)和方法。我感受到王金戰(zhàn)老師是一位為人坦誠，個(gè)性鮮明的老師。還有，我所學(xué)到的不僅僅是王老師給我們介紹的經(jīng)驗(yàn)方法，更重要的是那些充滿了我們看似很簡單的卻持之以恒的精神!
首先，從王金戰(zhàn)老師的育才方案中能看出他的敬業(yè)精神。雖然有人把教師譽(yù)為太陽底下最光輝的職業(yè)，但身在其中的人往往有沖出圍城的想法。做教師就有了一種無可奈何的哀嘆。而王金戰(zhàn)老師把教書的確當(dāng)作神圣事業(yè)來對待、來敬重。在他身上既有對學(xué)生一視同仁大愛無疆的人文主義精神，又有刻苦鉆研業(yè)務(wù)、研磨教育學(xué)、心理學(xué)規(guī)律，把教學(xué)技術(shù)運(yùn)用純熟，居高臨下的大師學(xué)者風(fēng)范。無論是正常教學(xué)，還是朋友求助、慕名求教，抑或講座論壇，王金戰(zhàn)老師總是游刃有余，傾其所能。
其次，王金戰(zhàn)老師教學(xué)注重謀求細(xì)節(jié)。他見到數(shù)落自己孩子的家長就會及時(shí)勸阻家長，保護(hù)孩子的自尊心;把高考題的考點(diǎn)研究透徹，輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)成竹在胸、有的放矢;面對“早戀”一眼就能看穿，做學(xué)生的“知心大哥哥”;對學(xué)生以給予信心為主，不提過高目標(biāo)要求，循序漸進(jìn)，反而時(shí)常起到“化腐朽為神奇”的驚人效果……把平時(shí)的教學(xué)工作做足做細(xì),提升學(xué)生于無形,起到”潤物細(xì)無聲”的效果。
第三，精練備課，提高課堂教學(xué)效率，講課給學(xué)生留有余地。王金戰(zhàn)老師提出：一個(gè)學(xué)生很難做到40分鐘高度集中，老師就得保證，在最短的時(shí)間之內(nèi)把最重要的東西講深講透，然后騰出一些時(shí)間來讓學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)做題。一堂課最重要的不是看老師講了多少，而是看學(xué)生接受了多少。要求保證自己在課堂上說的每一句話、布置的每一個(gè)題都爛熟于心，并增強(qiáng)自己的語言表達(dá)能力。這些要求是他在講授技能上自己給自己施壓。
王金戰(zhàn)老師講座心得篇十七
今天我在電視上看了于丹老師的演講，受益匪淺，使我受到了許多啟發(fā)，我的心情很不平靜，感受頗深，主要有下面幾個(gè)方面。
“孝敬父母是中華民族的美德，和優(yōu)良的傳統(tǒng)?！币郧案改付际菉A菜給我吃，我卻連一聲謝謝都不說，雖然看見父母臉上掛著笑容，其實(shí)心里是有一點(diǎn)點(diǎn)傷感，我們應(yīng)該主動(dòng)夾菜給生我養(yǎng)我們的父母吃，而不是等著他們給我們夾，這樣的話他們會覺得我們還沒長大，還不懂事，會使他們傷心，如果給他們夾菜的話，父母會很開心，還感覺我們真的長大了，每天父母下班的時(shí)候他們都很累，不能讓他們再費(fèi)心思了，我以前每次看見父母回家，就讓他們急急忙忙的做飯，盛飯，在吃飯的時(shí)候還說這個(gè)不好吃，那個(gè)不咋地，讓父母傷心。到現(xiàn)在才明白父母工作是繁忙的，回到家中洗衣做飯打掃衛(wèi)生很辛苦。所以我放學(xué)后要在家里干一些力所能及的事，給父母減輕負(fù)擔(dān)，讓他們輕松一下。
“破萬卷書，如走萬里路。”在以前我都不怎么愛看書，要不就看一些和學(xué)習(xí)無關(guān)的書，比如，漫畫書，游戲書等等。父母總是勸我讀一些關(guān)于學(xué)習(xí)的書，如作文書，輔導(dǎo)書…….。我?guī)缀醪宦犓麄兊脑?，而且把他們的話?dāng)做耳旁風(fēng)，就是給我買回書來，我也不讀，原地不動(dòng)地放在桌子上。但是，如今我通過于丹老師的開導(dǎo)，懂得了讀一本好書就同和一位品德高尚的人談話，從此我再也不過多的看漫畫游戲書了。一有空就坐在書桌旁，拿起課外輔導(dǎo)書，津津有味的讀起來，還會在書上點(diǎn)點(diǎn)畫畫做一些讀書的記號，以后我再看的時(shí)候就知道哪里是重點(diǎn)，那里是難點(diǎn)，更好的'復(fù)習(xí)，掌握知識。通過于丹老師的講解，使我懂得了為什么要讀書，一定讀好書的緣由。
“送人黃金，不如送人一金手指，”這一部分于丹老師講得很仔細(xì)，講了一個(gè)小故事，在很久以前，有一位老人他很有錢，可是他的生命已進(jìn)入尾聲。就把兩個(gè)兒子叫到面前說：“我快不行了，有些話和你們說，你們兩人有兩條路可以走，第一是拿我的錢來生活。第二是用上自己雙手去勞動(dòng)”。他們兩個(gè)想了一會，大哥說：“我要你的錢來生活?！崩隙f：“我什么也不要，只想用雙手去養(yǎng)家糊口?！倍赀^去了，老大還是過著平平淡淡的生活，錢卻越來越少。老二牢記父親的遺訓(xùn)用勤勞的雙手建起了許多商鋪，過了不久在當(dāng)?shù)乇愠闪思矣鲬魰缘拇蟾晃?，大慈善家?/p>
聽完這個(gè)故事給了我很大啟發(fā)，一定要用自己的雙手去辛勤的勞動(dòng)，定能有很大收獲，只要你努力就能成功。
于丹老師的講座，使我受益匪淺，它像一盞明燈引領(lǐng)著我學(xué)習(xí)生活的方向。
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