總結(jié)可以幫助我們梳理思路，更好地理清工作和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和目標(biāo)。如果有必要，我們可以適當(dāng)?shù)丶尤雮€(gè)人的思考和觀點(diǎn)，使總結(jié)更具有獨(dú)特性和創(chuàng)造性。以下是一些值得參考的閱讀指南，希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)有所幫助。
一年級(jí)信息技術(shù)說課稿篇一
1、知識(shí)目標(biāo)：
能初步使用表格布局“珍稀植物”的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu);。
學(xué)會(huì)使用書簽，方便快速地瀏覽需要的網(wǎng)頁信息;。
學(xué)會(huì)使用圖片縮略圖，查看圖片內(nèi)容。
2、技能目標(biāo)：
簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁。
3、情感目標(biāo)：
在搜集素材、制作網(wǎng)頁的過程中進(jìn)一步對(duì)一些珍稀植物的知識(shí)進(jìn)行了解。
重難點(diǎn)學(xué)會(huì)使用書簽，方便快速地瀏覽需要的網(wǎng)頁信息。
課前準(zhǔn)備。
教師準(zhǔn)備：百科動(dòng)物光盤。
學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀有關(guān)珍稀動(dòng)物的書籍。
教法學(xué)法：自主探究法。
第一課時(shí)。
搜索有關(guān)珍稀植物的知識(shí)。
一、導(dǎo)入新課：教師放映一個(gè)展示珍稀植物的演示文稿，引入本課。
二、學(xué)生上機(jī)操作：
利用百度搜索下面知識(shí)。
1.世界八大珍稀植物2.中國蕨(蕨類)。
3.伯樂樹(被子)4.光葉蕨(蕨類)。
5.原始音座蓮(蕨類)6.臺(tái)灣蝶蘭(被子)。
7.喜樹(被子)8.四川紅杉(裸子)。
9.對(duì)開蕨(蕨類)10.桫欏(蕨類)。
2、把得到的信息保存到d盤。
二、成果展示。
三、課后小結(jié)：大家利用網(wǎng)絡(luò)收集到很多信息，在下課時(shí)間要閱讀一些有關(guān)珍稀植物的書，下節(jié)課我們把收集的信息加工成網(wǎng)頁。地球上有的珍稀植物有的已滅絕，我們通過網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)珍稀植物的知識(shí)，對(duì)它們有所了解，加強(qiáng)保護(hù)這些植物，有一定的意義。
現(xiàn)在面臨的季節(jié)不很好，如果是春天，學(xué)生能走出去，到大自然去看一看，與綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，那會(huì)更好。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)有關(guān)網(wǎng)頁修飾知識(shí)。
一、導(dǎo)入新課：
1、找學(xué)生講這幾天看到的珍稀植物知識(shí)的內(nèi)容。
2、由故事導(dǎo)入：你們想把這些信息制作成網(wǎng)站嗎?今天我們來學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建立。
二、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)閱讀書(p8—9)。
三、師生合作，共同探究：
1、插入“項(xiàng)目符號(hào)”時(shí)，需要將光標(biāo)定位在需要使用項(xiàng)目符號(hào)的文字前，注意區(qū)分編號(hào)和項(xiàng)目符號(hào)。
2、為了方便查看多幅圖片內(nèi)容，在本課設(shè)計(jì)了圖片“自動(dòng)縮略圖”功能的使用。設(shè)置圖片的自動(dòng)縮略圖后，在“預(yù)覽”狀態(tài)下單擊該圖片，可以看到原圖，這個(gè)預(yù)覽指的是在瀏覽器中預(yù)覽。使用縮略圖可以統(tǒng)一圖片大小，增加頁面的美觀，讓學(xué)生體會(huì)縮略圖和原圖的關(guān)系(縮略圖是按比例縮小后的原圖)。
3、在設(shè)置書簽時(shí)，書簽的名稱應(yīng)盡量避免使用漢字。
四、學(xué)生上機(jī)操作。
這部分計(jì)算機(jī)知識(shí)，學(xué)生理解有些困難，但是這里只是簡(jiǎn)單了解一下，在以后應(yīng)用中，我們還要進(jìn)一步探究。
第三課時(shí)。
一、開門見山，直接導(dǎo)入：上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)頁的制作，同時(shí)又收集了有關(guān)珍稀植物的知識(shí)，這節(jié)課我們就一起制作《珍稀植物》網(wǎng)。
二、提出要求，進(jìn)行制作：
要求：
可參考p4的結(jié)構(gòu)圖進(jìn)行設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁。
三、學(xué)生動(dòng)手操作，制作網(wǎng)頁。
把收集的信息進(jìn)行加工，制作成網(wǎng)頁，達(dá)到學(xué)以致用，與科學(xué)學(xué)科整合。
第四、五課時(shí)。
學(xué)生制作網(wǎng)頁，并把作品進(jìn)行共享，交流與評(píng)析。
整體效果評(píng)價(jià)。
通過本課的學(xué)習(xí)，既能增長技能，學(xué)會(huì)能初步使用表格布局“珍稀植物”的網(wǎng)頁結(jié)構(gòu);學(xué)會(huì)使用書簽，方便快速地瀏覽需要的網(wǎng)頁信息;學(xué)會(huì)使用圖片縮略圖，查看圖片內(nèi)容。又能讓我們保護(hù)珍稀植物，維護(hù)生態(tài)平衡。
一年級(jí)信息技術(shù)說課稿篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)利用“格式——行為”設(shè)置在瀏覽器中打開首頁時(shí)彈出另一窗口的效果。
2、學(xué)會(huì)正確處理塑料制品，減少環(huán)境污染。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行一步美化網(wǎng)頁。
教學(xué)準(zhǔn)備：課前教師可以讓學(xué)生調(diào)查，了解大家是怎樣看待“白色污染”的。了解到“白色污染”對(duì)環(huán)境的破壞嚴(yán)重性。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
1.問題導(dǎo)入。
師：白色污染主要是指的塑料廢物。塑料是高分子聚合物，不易降解，需數(shù)百年才能分解，既污染環(huán)境，又危害人體健康。但是如果這些廢棄的塑料能正確處理的話，還能為人類所利用，成為再生利用的原料等。
課前我們一起調(diào)查有關(guān)“白色污染”的問題，下面把調(diào)查的結(jié)果向大家匯報(bào)一下。
二、網(wǎng)搜集資料，解決調(diào)查時(shí)遇到的困難。
三、設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖。
根據(jù)收集的信息進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖。
四、制作網(wǎng)頁。
1.設(shè)計(jì)頁面。
網(wǎng)站首頁多為圖片信息，給人一目了然的感覺。圖片盡量選擇一些具有視覺沖擊力強(qiáng)，能讓人體會(huì)到白色污染就在我們身邊，已經(jīng)很嚴(yán)重的影響了我們的生存環(huán)境。我們可以從自己做起，減少白色污染。從自己身邊的小事做起，從自我做起，貢獻(xiàn)自己的一份力量。
頁面顏色的選擇也要盡量突出白色污染對(duì)環(huán)境的危害程度，形式要簡(jiǎn)潔，不雜亂。讓人能從頁面形式和內(nèi)容上體會(huì)到白色污染的嚴(yán)重性，進(jìn)一步介紹解決這種情況的方法。
2.彈出新窗口。
網(wǎng)上可以經(jīng)常見到在打開一個(gè)窗口時(shí)，彈出另一窗口。另一窗口通常是一些特別提示、廣告宣傳等，用來提醒人們網(wǎng)站的變化或用來做廣告宣傳等。在本課中，像一些號(hào)召人們愛護(hù)環(huán)境，減少污染的宣傳語就可以采用彈出新窗口的形式呈現(xiàn)。
五、欣賞作品，共同提高。
六、交流：保存網(wǎng)頁并在ie瀏覽器中瀏覽。
一年級(jí)信息技術(shù)說課稿篇三
教具wps演示軟件、多媒體電腦。
教學(xué)過程。
一、談話引入：
同學(xué)們，我們把封面做完了，接下來應(yīng)該做目錄頁了吧?目錄頁要一標(biāo)題的形勢(shì)反映幻燈片的內(nèi)容，為了美觀漂亮，經(jīng)常要插入一些圖片作為我文字背景。
二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)目錄頁。
(1)打開前面完成的演講稿，插入新幻燈片(2)方法：打開“插入”菜單，單擊“新幻燈片”命令后就會(huì)生成一張新的幻燈片。
三編輯新的幻燈片。
1.設(shè)置格式與外觀。
選擇幻燈片版式中的“標(biāo)題和豎排文字”版式，從下拉菜單中選擇“應(yīng)用于選定幻燈片”。
2.插入一張圖片作為目錄頁的背景，在插入的圖片上單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的菜單中選擇“疊放次序”中的“置于底層”命令，使文字框顯示出來。
輸入目錄頁文字，設(shè)置合適的字體和字號(hào)。
介紹圖標(biāo)：教師講解示范。
輸入相關(guān)文字：教師講解示范，然后學(xué)生再操作。
示范添加部下、同事等的方法：教師講解示范，然。
后學(xué)生再操作。
關(guān)閉編輯框：教師講解示范，然后學(xué)生再操作。
調(diào)整結(jié)構(gòu)圖位置、大?。航處熤v解示范，然后學(xué)生。
再操作。
i、設(shè)置背景顏色：教師講解示范，然后學(xué)生再操作。
三、練一練：
1、設(shè)計(jì)一張目錄頁，并保存文件。
四、作品欣賞。
五、小結(jié)、質(zhì)疑：
1、今天，你學(xué)會(huì)了什么?
2、你還能用今天所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)什么呢?
一年級(jí)信息技術(shù)說課稿篇四
一、教學(xué)要求：
1、智能性要求：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)各個(gè)部件，理解計(jì)算機(jī)硬件和軟件的概念;。
2、自主性要求：想象“你想讓計(jì)算機(jī)加上什么設(shè)備，為你做些什么?”
3、趣味性要求：用多媒體動(dòng)畫卡通方式演示各部件的作用，增加學(xué)習(xí)的趣味性;。
4、活動(dòng)性要求：利用拼圖軟件自己拼出一臺(tái)計(jì)算機(jī)模型。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解計(jì)算機(jī)內(nèi)部的硬件組成及基本功能;了解計(jì)算機(jī)最基本的工作流程及各設(shè)備的作用。
2、情感目標(biāo)：感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的迅速，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)內(nèi)部主要硬件功能。
2、教學(xué)難點(diǎn)：了解計(jì)算機(jī)的工作流程。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
四、教學(xué)過程：
1、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)各個(gè)硬件設(shè)備：
讓我們?cè)谑兰o(jì)博士帶領(lǐng)下走近計(jì)算機(jī)吧!(課件演示：計(jì)算機(jī)發(fā)展史，計(jì)算機(jī)組成部分，計(jì)算機(jī)各部件的作用)。
同學(xué)們還有什么不明白的嗎?可以向老師提出來?看看誰提的問題最有水平?
2、理解計(jì)算機(jī)軟件概念：
介紹什么是軟件?軟件是程序和數(shù)據(jù)，它好像人大腦中的思想、知識(shí)和學(xué)問，這是計(jì)算機(jī)的靈魂。
軟件是怎樣制作出來的?軟件是由懂計(jì)算機(jī)語言的程序設(shè)計(jì)員設(shè)計(jì)出來的。
一臺(tái)計(jì)算機(jī)是由軟件和硬件組成的，兩次缺一不可。軟件按作用不同可分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。例：windows98就是一種系統(tǒng)軟件，wps就是一種應(yīng)用軟件。
3、鞏固練習(xí)：
(1)選擇填空：軟件硬件。
小神游在利用畫圖(軟件)畫畫。將計(jì)算機(jī)上文章打印出來的打印機(jī)是(硬件)。工程師利用制圖(軟件)設(shè)計(jì)機(jī)械零件，將設(shè)計(jì)的機(jī)械零件圖輸出到紙上的設(shè)備是(硬件)。
(2)請(qǐng)每個(gè)同學(xué)打開教師機(jī)上的“拼拼湊湊”軟件組裝出一臺(tái)計(jì)算機(jī)。
4、擴(kuò)展思考：
(1)對(duì)于現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)你還想加上什么設(shè)備?做什么用?你想讓計(jì)算機(jī)幫你做些什么?
(2)想象一下將來的計(jì)算機(jī)也許是什么樣的?
一年級(jí)信息技術(shù)說課稿篇五
各位評(píng)委，各位老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是《共享文件資源》。我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)分析、教學(xué)過程分析三個(gè)方面作具體的闡述。
我所選用的教材是湖南科技出版社出版的《信息技術(shù)》七年級(jí)上，第三單元“探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)世界”，第二課時(shí)“共享文件資源”。從我對(duì)教材的理解來看，這節(jié)課是在學(xué)生了解了網(wǎng)絡(luò)的主要功能是信息交流與資源共享后，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在局域網(wǎng)中共享資源。教材選用了局域網(wǎng)中最常用的方式以及我們最熟悉的文件夾共享使用的方式來與他人分享資源。讓學(xué)生很輕松地學(xué)會(huì)從其它計(jì)算機(jī)中獲取資源并把自己的資源分享給大家。即能進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，又能讓學(xué)生很輕易地實(shí)現(xiàn)這個(gè)優(yōu)勢(shì)，獲得成功的喜悅。另一方面，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)過了ppt的基本操作，能夠用ppt進(jìn)行資源的整理。
在仔細(xì)研究教材和分析學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我認(rèn)為本課重點(diǎn)是如何查找網(wǎng)上鄰居以及如何設(shè)置文件共享。
根據(jù)新課標(biāo)的要求，我的教學(xué)目標(biāo)分成知識(shí)和技能目標(biāo)，能力目標(biāo)，情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
在“知識(shí)和技能目標(biāo)”方面，我主要是讓學(xué)生知道“計(jì)算機(jī)標(biāo)識(shí)”在局域網(wǎng)中的唯一性，并且學(xué)會(huì)在計(jì)算機(jī)中找“計(jì)算機(jī)標(biāo)識(shí)”。以幫助查找網(wǎng)上鄰居。同時(shí)還讓學(xué)生掌握只讀共享模式的應(yīng)用，并探求其它共享模式的應(yīng)用。
在“能力目標(biāo)”方面，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析問題，解決問題的能力和小組合作的能力。
在“情感態(tài)度和價(jià)值觀”上，一方面激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其具有主觀的學(xué)習(xí)愿望。另一方面，加強(qiáng)了學(xué)生的幾種意識(shí)：安全意識(shí)、合作意識(shí)、分享意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。
接下來，我將在“教學(xué)過程分析”中重點(diǎn)講述：
(一)導(dǎo)入環(huán)節(jié)
學(xué)生由于受故事吸引，肯定會(huì)回答“想”。于是，我建議，人多力量大，我們每人拼一張，這樣就能高效地完成它了。我們來看看圖片在哪？（看課件）哦，圖片就放在第三組第一臺(tái)計(jì)算機(jī)里了。
這個(gè)導(dǎo)入有三個(gè)目的：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與性強(qiáng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
3、更重要的是創(chuàng)設(shè)一個(gè)需要使用共享資源的情景，學(xué)生必須掌握如何去獲取共享資源，并為下一步共享自己的資料以便合成故事做鋪墊。
(二)新授環(huán)節(jié)
接下來進(jìn)入新授環(huán)節(jié)。學(xué)生有了目標(biāo)后，自然生成了本課的第一個(gè)任務(wù)。
任務(wù)一：找到第三組第一臺(tái)計(jì)算機(jī)這個(gè)“網(wǎng)上鄰居”。從中下載圖片進(jìn)行處理。
授之以魚不如授之以漁。為了讓學(xué)生養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，并掌握探究的技巧，首先，就讓學(xué)生自己探索。因?yàn)橛辛恕熬W(wǎng)上鄰居”這個(gè)暗示，學(xué)生通常就會(huì)選擇打開網(wǎng)上鄰居，當(dāng)他們看見網(wǎng)上鄰居中排列的多個(gè)的計(jì)算機(jī)時(shí)，他們傻眼了，哪個(gè)是第三組第一臺(tái)呢？這時(shí)老師引導(dǎo)學(xué)生，計(jì)算機(jī)（我的電腦）是不是有名字呢？怎樣知道它名字呢？每個(gè)同學(xué)都找找，如果你找到了從哪可以看見你的計(jì)算機(jī)名，請(qǐng)你告訴大家。
老師引導(dǎo)學(xué)生自主探究時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)，抓關(guān)鍵字，如看任務(wù)一，馬上抓住關(guān)鍵字“網(wǎng)上鄰居”。一想到計(jì)算機(jī)名，馬上能聯(lián)想到我的電腦。解決問題首先分析問題，抓住關(guān)鍵，大膽嘗試，萬一多次嘗試失敗，還可以依靠互相交流。但需要注意的是：解決問題后，千萬不能忘了歸納總結(jié)，確保真正掌握。
當(dāng)學(xué)生找到計(jì)算機(jī)名后，老師請(qǐng)一位學(xué)生在下面指揮，老師在上面演示，其他學(xué)生則跟著一起邊看邊操作了解自己的計(jì)算機(jī)名。老師提醒大家關(guān)注自己的計(jì)算機(jī)名和所在的工作組。
通過這么一個(gè)交流匯報(bào)的過程，學(xué)生經(jīng)歷了聽、看、做三次中至少二次強(qiáng)化訓(xùn)練，有效地幫助他們掌握了查看計(jì)算機(jī)名的操作。
接下來，由第三組第一臺(tái)計(jì)算機(jī)的使用者報(bào)出自己的計(jì)算機(jī)名，學(xué)生開始下載資源進(jìn)行拼圖?？紤]到學(xué)生可能在拼圖的各類軟件中，用ppt插入圖片，合理擺放可能是掌握較好的，因此，老師建議學(xué)生使用ppt把圖片拼好。為了解決部分同學(xué)可能出現(xiàn)的ppt使用問題，老師提供了一個(gè)小幫助，讓學(xué)生能夠在文字或視頻的幫助下完成圖片的拼接。學(xué)生可以在第一組第一臺(tái)計(jì)算機(jī)中下載幫助。這樣，部分學(xué)生再一次訓(xùn)練了從其它計(jì)算機(jī)中下載資源。
學(xué)過的知識(shí)，只有在不斷地使用中才能得到鞏固和發(fā)展。在這里，我讓學(xué)生復(fù)習(xí)了ppt中插入圖片。幫學(xué)生拓展了思維，鞏固了所學(xué)的知識(shí)。
在這個(gè)過程中，老師不停地強(qiáng)調(diào)小組合作意識(shí)，不要讓小組中某個(gè)同學(xué)拖了團(tuán)隊(duì)的后腳，如果有問題，組內(nèi)應(yīng)該互幫互助。動(dòng)作快的同學(xué)可以主動(dòng)出擊。
同時(shí)，老師也提出了下一步要求，避免動(dòng)作快的同學(xué)無事可做（展示）：
任務(wù)二：把自己的文件共享，讓全班最快的同學(xué)把它拼成一個(gè)完整的故事，供大家分享。老師提示，只有文件夾才能共享。必須先自己的文件放入新文件夾中。而且提醒大家，為了不讓別人不小心把你的文件刪除，請(qǐng)采用只讀方式共享。
學(xué)生開始自由探索，2分鐘后，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)演示，設(shè)置共享的方法，讓會(huì)的同學(xué)通過聽——第二次強(qiáng)化操作步驟，整理操作流程。而讓不會(huì)的同學(xué)通過聽——來掌握設(shè)置共享的操作步驟。
由于每個(gè)同學(xué)的拼圖文件都需要應(yīng)用，才能拼接成完整的故事，因此，這次作業(yè)也相當(dāng)于一個(gè)流程性檢測(cè)。確保全部學(xué)掌握了文件夾的共享。
接下來，大家一起觀賞故事，課堂進(jìn)入一輕松，愉悅的放松階段。
（三）練習(xí)強(qiáng)化環(huán)節(jié)
放松過后，將進(jìn)入一個(gè)強(qiáng)化練習(xí)環(huán)節(jié)。讓學(xué)生創(chuàng)造性地繼寫故事。
任務(wù)三：每組討論一個(gè)繼集，做一至二張幻燈片。
由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生就必須合理地分工合作，打字快的輸入文字，ppt操作熟練的進(jìn)行拼接，美術(shù)基礎(chǔ)好的配圖，這樣才能制作出精美的作業(yè)。這時(shí)，為了不讓“黑客入侵”獲取信息，請(qǐng)每組共享文件時(shí)采用密碼訪問。做好的作業(yè)保存在組長的只讀共享文件夾里，供其他組欣賞。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)置有三個(gè)意圖。
1、學(xué)生在需要一定保密度地分工合作時(shí)，再次探求了如何進(jìn)行密碼訪問的共享。
2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效地合作，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。
3、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
（四）評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)
每一次學(xué)生的努力，都希望得到肯定，十三、四歲的孩子的年齡心理特征又決定了學(xué)生很想自己做主。那么，我們給每個(gè)學(xué)生都有評(píng)價(jià)權(quán)。每個(gè)學(xué)生下載觀看其他組的作品，把自己的小花獎(jiǎng)給自己認(rèn)為最好的兩個(gè)組。老師事先在每個(gè)學(xué)生的機(jī)上放了標(biāo)有自己機(jī)號(hào)的各色小花，每組顏色不同。而老師提供了以每組命名的共享文件夾，學(xué)生如果覺得這個(gè)小組的作品好，可以在這個(gè)組的文件夾中放一朵自己的小花。同時(shí)，教師也觀看作品會(huì)給出自己的小花。最后，評(píng)價(jià)指標(biāo)有兩類，一類當(dāng)然是最優(yōu)作品，包括最有創(chuàng)意作品和最精美作品，但本課更重要的是另一個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，每個(gè)組是否提供了帶有作品的共享文件夾，每個(gè)組的同學(xué)是否都給出了自己的小花，這意味這節(jié)課的操作學(xué)生是否掌握。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，任何一個(gè)操作，學(xué)生至少反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練三至七次才能真正掌握。
在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生以一種愉快的心情，無形中多次訓(xùn)練了從網(wǎng)上鄰居獲得資源，并上傳信息。獲得了分享資源的樂趣。
（五）總結(jié)拓展環(huán)節(jié)
課近尾聲師生不怠，鈴聲雖響意猶存。最后老師總結(jié)今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的問題，文件共享可以做到只能讀不能寫。但是不能做到只能寫不能讀。有沒有其它的共享方式能夠?qū)崿F(xiàn)呢？借助哪些軟件可以實(shí)現(xiàn)，怎樣實(shí)現(xiàn)呢？有興趣地同學(xué)可以上網(wǎng)找一找解決的方法。
結(jié)語
今天這節(jié)課，學(xué)生采用的學(xué)習(xí)流程是顯而易見的。
本節(jié)課顯性任務(wù)是拼故事并繼寫故事。隱性任務(wù)則在于讓學(xué)生親身感受局域網(wǎng)內(nèi)的信息交流和資源共享的優(yōu)勢(shì)。讓學(xué)生體驗(yàn)高效的小組合作（學(xué)生進(jìn)行作品創(chuàng)作）和團(tuán)隊(duì)合作（開始的拼接故事）。這才是學(xué)生獲得的長效的、最大的收獲。
一年級(jí)信息技術(shù)說課稿篇六
教學(xué)目標(biāo)：
情感和價(jià)值目標(biāo)：1、意識(shí)到正確開關(guān)機(jī)的重要性。2、意識(shí)到要有效利用計(jì)算機(jī)，就必須養(yǎng)成良好的應(yīng)用習(xí)慣的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算機(jī)的正確開關(guān)機(jī)的操作順序。
教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)單擊操作。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī)，而且知道了計(jì)算機(jī)本領(lǐng)很大。在現(xiàn)代社會(huì)中，計(jì)算機(jī)無處不在，它改變著人們的生活和工作方式。今天，我們就來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基本組成，正式開始接觸計(jì)算機(jī)。
二、計(jì)算機(jī)的組成。
在我們接觸計(jì)算機(jī)之前，先了解一下計(jì)算機(jī)都由哪些部分組成，以幫助我們以后能正確地使用計(jì)算機(jī)。(以多媒體課件和實(shí)際設(shè)備輔助講解)老師已經(jīng)把計(jì)算機(jī)的組成介紹給大家了，現(xiàn)在就讓我們來玩一個(gè)開火車游戲，小朋友要說出老師指的是計(jì)算機(jī)的哪個(gè)部件。好，我們現(xiàn)在開始!(以一列為一個(gè)小組，讓各小組學(xué)生順序回答部件的名稱。對(duì)回答流暢的小組，讓全班同學(xué)擊掌鼓勵(lì)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)各部件掌握得不是很好，就讓相鄰小組學(xué)生充當(dāng)提問教師，全班同學(xué)做裁判，以進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)組成部件的認(rèn)識(shí);如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)掌握得較好，則用一些其他外型的計(jì)算機(jī)如筆記本和掌上型計(jì)算機(jī)來提問學(xué)生。)。
三、開機(jī)操作。
好了，現(xiàn)在是時(shí)候讓計(jì)算機(jī)來認(rèn)識(shí)我們了?？墒谴蠹仪懊娴挠?jì)算機(jī)現(xiàn)在還沒有啟動(dòng)，也就是說，還沒有開機(jī)呢，所以我們從顯示器上看不到任何東西。怎么辦呢?大家注意看老師的操作!(邊講解邊操作)第一步是讓計(jì)算機(jī)“睜開眼睛”，辦法就是按下顯示器電源開關(guān)，接通顯示器的電源。(同時(shí)提醒學(xué)生看電源指示燈的顏色變化)第二步是讓計(jì)算機(jī)的“大腦”開動(dòng)起來，辦法就是按下主機(jī)箱的電源開關(guān)，接通主機(jī)箱的電源。(同時(shí)提醒學(xué)生看電源指示燈的顏色變化)(讓學(xué)生操作)計(jì)算機(jī)“睜開了眼睛”，而且開動(dòng)了“大腦”，這個(gè)時(shí)候我們看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注windowsprofessional和windowsxp的用戶登錄界面)這是計(jì)算機(jī)想認(rèn)識(shí)你的第一步。(教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)開機(jī)步驟)。
四、鼠標(biāo)滑動(dòng)和單擊操作。
(邊講解邊演示)：開機(jī)后，大家會(huì)看到計(jì)算機(jī)的“桌面”。桌面上有什么呢?(學(xué)生自由回答)(邊講解邊演示)：桌面上有很多下面有文字的圖案，叫做圖標(biāo)。在桌面底部有一個(gè)長條，是任務(wù)欄。任務(wù)欄左邊有個(gè)開始按鈕。另外，桌面上還有一個(gè)箭頭形狀，我們叫它“鼠標(biāo)指針”。這個(gè)指針的位置可以用鼠標(biāo)來控制它。鼠標(biāo)是我們與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流的重要設(shè)備，通常有左鍵和右鍵。正確的使用鼠標(biāo)方式是：食指放在左鍵上，中指放在右鍵上，大拇指、無名指和小拇指握住鼠標(biāo)。請(qǐng)大家用正確的方式握住鼠標(biāo)，然后讓它在電腦桌上滑動(dòng)，看看計(jì)算機(jī)的屏幕上有什么變化?(學(xué)生練習(xí)，巡視并指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤的鼠標(biāo)使用方式)(邊講解邊演示)：將鼠標(biāo)指針移到“開始按鈕”上，按一下左鍵后，立即松開，看看有什么變化?鼠標(biāo)單擊就表示按一下鼠標(biāo)左鍵。(運(yùn)行windowsxp附件的計(jì)算器應(yīng)用程序，練習(xí)單擊操作)操作步驟(1)單擊“開始”按鈕，彈出“開始”菜單;(2)單擊菜單中的“程序”選項(xiàng)，彈出程序子菜單;(3)單擊子菜單中的“附件”選項(xiàng)，彈出附件子菜單;(4)單擊子菜單中的“計(jì)算器”選項(xiàng)，彈出如圖所示的計(jì)算器窗口。(5)出一套簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算試卷，讓同學(xué)們來比一比，“看誰算得快”。
五、關(guān)機(jī)操作。
剛才的游戲很熱烈，同學(xué)們表現(xiàn)都不錯(cuò)。不過，計(jì)算機(jī)也累了，應(yīng)該讓它休息一下了。怎么讓計(jì)算機(jī)休息呢?大家注意看老師的操作!(邊講解邊操作)：第一步單擊“開始按鈕”，彈出“開始”菜單。第二步單擊“開始”菜單中“關(guān)機(jī)”選項(xiàng)。第三步單擊“關(guān)閉windows”對(duì)話框里的“確定”按鈕。第四步計(jì)算機(jī)自動(dòng)切斷主機(jī)電源。第五步切斷顯示器電源(提醒學(xué)生：關(guān)機(jī)時(shí)一定記住最后關(guān)掉顯示器，千萬不要讓計(jì)算機(jī)“睜著眼睛”休息)。(學(xué)生練習(xí)關(guān)機(jī)操作，巡視并作指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng))。
六、正確開關(guān)機(jī)的重要性(引導(dǎo)學(xué)生回憶開關(guān)機(jī)的步驟，并提醒學(xué)生開關(guān)機(jī)的一些重要注意事項(xiàng)。)。
七、課時(shí)小結(jié)在學(xué)習(xí)了本課計(jì)算機(jī)的有關(guān)知識(shí)后，我們?cè)陂_關(guān)計(jì)算機(jī)時(shí)應(yīng)該注意哪些問題?(提示學(xué)生關(guān)注p.18的“你知道嗎”里面的三項(xiàng)。)。
一年級(jí)信息技術(shù)說課稿篇七
尊敬的各位專家，各位同行：
大家好！
今天我將和大家一起探討《制作我的名片》一課的教學(xué)構(gòu)思。我將分以下幾個(gè)方面來完成說課。
本活動(dòng)是科學(xué)出版社（非零起點(diǎn)）20xx版七年級(jí)上冊(cè)第一單元《我的信息生活》中的第二個(gè)活動(dòng)。第一單元《我的信息生活》共有4個(gè)活動(dòng)，分別選取了設(shè)計(jì)信息與信息技術(shù)、文字處理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、多媒體表達(dá)等方面的內(nèi)容。為了使非零起點(diǎn)的初中學(xué)生在本單元不只是簡(jiǎn)單的重復(fù)學(xué)習(xí)，所以在技術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，活動(dòng)中還隱含了信息的收集、加工、交流與表達(dá)等信息處理流程。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)目的是通過完整設(shè)計(jì)制作名片的活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)利用文字處理軟件來設(shè)計(jì)制作作品的過程有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)。七年級(jí)學(xué)生雖然在小學(xué)階段學(xué)過文字處理軟件，但往往是單純從技術(shù)應(yīng)用的角度來學(xué)習(xí)的`，而在本項(xiàng)活動(dòng)中，更側(cè)重于讓學(xué)生能夠熟練掌握信息加工與表達(dá)的過程和方法，掌握信息技術(shù)處理的完整流程。
基于對(duì)《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》的學(xué)習(xí)以及對(duì)教材的理解和分析，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)。
（一）知識(shí)性目標(biāo)。
1、了解名片的基本常識(shí)和設(shè)計(jì)名片的基本常識(shí)。
2、了解利用文字處理軟件制作名片的常用操作和技巧。
3、能夠根據(jù)任務(wù)，選擇合適的文字處理軟件，加工信息，表達(dá)主題。
基本目標(biāo)：每個(gè)學(xué)生能制作純文本名片。
拓展目標(biāo)：能在基本目標(biāo)的基礎(chǔ)上添加背景、圖片等修飾元素。
（二）過程性目標(biāo)。
1、體驗(yàn)設(shè)計(jì)名片過程。
2、學(xué)會(huì)參照已有作品，吸收別人的設(shè)計(jì)思想，設(shè)計(jì)自己的作品。
（三）情感性目標(biāo)。
1、小組協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)。
2、以積極的態(tài)度欣賞別人作品，培養(yǎng)汲取別人作品優(yōu)點(diǎn)的意識(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與互評(píng)意識(shí)。
作為七年級(jí)新生剛進(jìn)入中學(xué)不久，對(duì)于word軟件，非零起點(diǎn)的學(xué)生大多都使用過。但是學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，大多是純技術(shù)層面的學(xué)習(xí)，往往有許多學(xué)生只知道簡(jiǎn)單模仿操作，而不知道從作品的整體角度進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)。因此，對(duì)這些學(xué)生應(yīng)該適當(dāng)強(qiáng)調(diào)規(guī)劃和設(shè)計(jì)的作用，然后在制作階段再考慮如何用技術(shù)完成規(guī)劃設(shè)計(jì)。要讓學(xué)生體驗(yàn)到，設(shè)計(jì)是作品創(chuàng)作的核心，好的作品源于好的設(shè)計(jì)。
而對(duì)于零起點(diǎn)的學(xué)生，可以快速帶過規(guī)劃，將重點(diǎn)放在制作部分，只要能完成教材中的示范作品，對(duì)word軟件有基本的認(rèn)識(shí)就可以了。因?yàn)閣ord軟件在后面的教材活動(dòng)中還有接觸。
七年級(jí)學(xué)生思維活躍，想象力豐富，好奇心強(qiáng)。對(duì)于信息技術(shù)這門學(xué)科有很強(qiáng)的興趣和求知欲望。在教學(xué)中給予正確引導(dǎo)，多給他們鼓勵(lì)和支持，培養(yǎng)他們良好的信息素養(yǎng)。
重點(diǎn)：
1、名片的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在名片設(shè)計(jì)的過程中，掌握一般的名片設(shè)計(jì)方法，并能適當(dāng)舉一反三，推陳出新。
2、讓學(xué)生了解制作名片的一般過程，并能合理地利用學(xué)過的信息技術(shù)知識(shí)來制作名片。
難點(diǎn)：
在設(shè)計(jì)制作名片的過程中，讓學(xué)生從以前的盲目使用技術(shù)的狀態(tài)中逐步跳出來，體會(huì)到技術(shù)為作品、技術(shù)為內(nèi)容服務(wù)的思想。
1、本活動(dòng)在教學(xué)中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主，并采用小組合作，自主探索的形式。本活動(dòng)教學(xué)是利用word制作學(xué)生名片，我將整個(gè)教學(xué)過程分為四個(gè)環(huán)節(jié)，并借助名片制作過程設(shè)立了3個(gè)基本任務(wù)和2個(gè)拓展任務(wù)。讓學(xué)生圍繞著任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，由于學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，在課堂教學(xué)中我采用分組合作，互助探究的形式完成教學(xué)，這樣不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，而且能夠培養(yǎng)他們的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。
2、創(chuàng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時(shí)刻保持良好的學(xué)習(xí)心境。給學(xué)生提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生敢想敢說，讓學(xué)生通過成功的作品，更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。課堂教學(xué)的最終目的是“教是為了不教”，因此本節(jié)課在教法和學(xué)法的落實(shí)上，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過自主學(xué)習(xí)和伙伴合作等方式，自我探索，順利的掌握新知，完成任務(wù)。
本活動(dòng)分兩課時(shí)來完成任務(wù)，規(guī)劃設(shè)計(jì)約0.5課時(shí)，制作部分約1.5課時(shí)。
根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要，本活動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房中，教師利用機(jī)房的硬件設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)電子教室軟件授課。
規(guī)劃階段：采用情景教學(xué)和學(xué)生自主的方式，發(fā)揮學(xué)生自己的創(chuàng)造性，去分析問題，解決問題。
制作階段：要讓學(xué)生體驗(yàn)到完整作品的制作過程，使學(xué)生的制作有目的、有條理，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行技術(shù)分析，并能選擇相應(yīng)的技術(shù)手段來實(shí)現(xiàn)作品的創(chuàng)作。采用多重任務(wù)分層教學(xué)，自主實(shí)踐等方法。
課時(shí)安排。
一課時(shí)（規(guī)劃設(shè)計(jì)和制作各約0。5課時(shí)，制作部分還可以利用下1課時(shí)去完善）。
課前準(zhǔn)備。
1、硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房、電子白板。
2、軟件環(huán)境：電子教室演示軟件、windows操作環(huán)境、word軟件。
3、教師準(zhǔn)備：word制作用來對(duì)比的名片草稿。
4、學(xué)生準(zhǔn)備：自己的電子照片，網(wǎng)上搜索的精美名片。
一年級(jí)信息技術(shù)說課稿篇八
1、知識(shí)與技能：了解書籍封面的組成和布局，掌握封面設(shè)計(jì)作品制作的基本方法。
2、過程和方法：學(xué)習(xí)書籍封面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)要素、構(gòu)成原理和制作方法，能運(yùn)用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來表達(dá)特定的信息和意義；能以自主或合作的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。
3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：能認(rèn)真按設(shè)計(jì)的程序體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作的全過程，形成以創(chuàng)意為重點(diǎn)的設(shè)計(jì)意識(shí)；提高對(duì)書籍封面設(shè)計(jì)的審美能力，形成耐心、細(xì)致、整潔和有計(jì)劃的工作態(tài)度和習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的審美眼光以及學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)造美，體驗(yàn)美。
引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)，靈活運(yùn)用字體、色彩、圖形和編排等設(shè)計(jì)要素，將需要傳達(dá)的內(nèi)容與作品的形式完美統(tǒng)一。
學(xué)習(xí)封面設(shè)計(jì)中特有的思維方式和創(chuàng)意、構(gòu)思方法，能運(yùn)用象征性的手段、有創(chuàng)意的圖像形式來表達(dá)特定的信息和意義。
1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件，優(yōu)秀封面設(shè)計(jì)作品等。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生構(gòu)思自我設(shè)計(jì)作品等。
演示講解法、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)法、學(xué)生討論法。
（一）復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
2、檢查講解上節(jié)課所布置作業(yè)。
（二）創(chuàng)設(shè)情境并導(dǎo)入新課。
1、情景設(shè)計(jì)。
師：ppt課件展示圖片（封面和封底）。
師：封面、封底一般包括哪些元素？
生：……。
2、導(dǎo)入新課。
三大要素：文字、圖像、色彩、
師：書籍封面是根據(jù)圖書的內(nèi)容和主題來設(shè)計(jì)的，不同類型的書籍有不同意義的封面。一本書封面設(shè)計(jì)的好壞直接關(guān)系到這本書能否受到讀者的歡迎，本節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這些主題封面的設(shè)計(jì)。（以文字為主、圖文結(jié)合）。
（三）任務(wù)探究，自主學(xué)習(xí)。
封面背景制作。
（1）同學(xué)們觀看課本上例題，小組合作探究討論，自主學(xué)習(xí)封面背景制作。
（學(xué)生小組探究、合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作，教師巡回指導(dǎo)。）。
（2）學(xué)生展示自我，演示封面背景制作，老師鼓勵(lì)，給予評(píng)價(jià)。
（3）教師演示繪制自選圖形橢圓，修飾圖形（填充顏色、旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)、疊放次序）。
（4）學(xué)生觀摩后，實(shí)踐練習(xí)課后簡(jiǎn)單習(xí)題。
（四）設(shè)計(jì)步驟小結(jié)。
1、構(gòu)思。
考慮幾種設(shè)計(jì)方案，從中選擇最滿意的，或?qū)讉€(gè)方案中的優(yōu)點(diǎn)加以綜合。
2、定稿。
確定封面的規(guī)格、定位圖形及文字的位臵。
3、制作。
圖形的設(shè)色或制作，運(yùn)用學(xué)過的各種繪畫技法（自選圖形的修飾等）。
（五）課程總結(jié)，布置課后作業(yè)。
一年級(jí)信息技術(shù)說課稿篇九
《逛海西，排游記》是由福建教育出版社出版的小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第七課的內(nèi)容，本文以“游記排版”主題，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，抓住重點(diǎn)知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)到學(xué)習(xí)word的樂趣并將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。《逛海西，排游記》這篇課文是在學(xué)生結(jié)束了國慶長假后的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本文貼近生活實(shí)際，課文緊扣游記排版，讓學(xué)生學(xué)會(huì)將生活中的事情記錄在word中，并運(yùn)用自己的創(chuàng)意排版出有特色的頁面。學(xué)習(xí)本文，要讓學(xué)生在感受word排版魅力的同時(shí)，體會(huì)到word是如何快速而有效的排出有趣精彩的頁面。
教學(xué)目標(biāo)：
1、插入藝術(shù)字，插入圖片
2、插入文本框并學(xué)會(huì)設(shè)置文本框的格式
3、用藝術(shù)字及文本框排版游記。
重點(diǎn)：插入藝術(shù)字及文本框并靈活運(yùn)用藝術(shù)字及文本框；
難點(diǎn)：靈活運(yùn)用藝術(shù)字和文本框的排版游記，體會(huì)word排版的魅力。
2.學(xué)法：“授之以財(cái)，不如授之以技”，這個(gè)道理在學(xué)習(xí)上也是一樣的。我特別重視學(xué)法的滲透，我主要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“觀看感悟法、實(shí)踐操作法、合作探究法、學(xué)思結(jié)合法”，探究文本，使學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又獲得方法。
我計(jì)劃用一個(gè)課時(shí)完成本課的教學(xué)。
下面，我著重談?wù)勥@一課時(shí)的教學(xué)過程。
（一）
情境激趣，導(dǎo)入新課
1、播放一些旅游出行的圖片，及一些隨筆寫的游記，再播放一組用word排版好的精彩游記，讓學(xué)生直觀的感受到word的魅力。
2、導(dǎo)入：同學(xué)們，國慶節(jié)有跟爸爸媽媽出去旅游嗎？肯定拍了很多照片吧，葉寫了游記，那么你們想不想把你們旅游的照片放在你們的游記中呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)。
怎樣將我們旅行過程中拍下有趣的照片與寫下的文字用word排版組合成一份有圖有文有趣的電子報(bào)。
（二）觀看操作，理清知識(shí)
1、演示教學(xué)
我主要采用演示操作的方式進(jìn)行教學(xué)，信息技術(shù)是一門注重實(shí)踐性的課程，我主要通過直觀的演示操作方式讓學(xué)生通過直觀感受，聯(lián)系生活實(shí)際來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
導(dǎo)入：在老師剛剛播放的板報(bào)中，同學(xué)們覺得好看嗎？把自己的圖片與寫好的游記組合在一起形成一份精彩有趣的板報(bào)，相信每位同學(xué)都想要這樣做吧。這節(jié)課，我們就要學(xué)習(xí)怎樣排版游記，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察板報(bào)，看看老師的板報(bào)都有哪些內(nèi)容？【圖片、文字、文本框、藝術(shù)字】首先，我們把今天的任務(wù)分成四個(gè)小任務(wù)，這樣便比較方便我們操作，現(xiàn)在認(rèn)真觀看老師的操作，并思考當(dāng)老師完成一個(gè)小任務(wù)后，word頁面有什么變化？（板書：插入藝術(shù)字、插入圖片、插入文本框、輸入文字）
2、整體感知
全班自由提問時(shí)，我順著學(xué)生提出的問題給學(xué)生解答問題并告訴學(xué)生在word中插入這些元素的理由：插入圖片是為了更加直觀的增加游記文章的現(xiàn)場(chǎng)感，也可以美化文章；藝術(shù)字可以讓文章更加美觀有趣，容易辨認(rèn)，并且醒目張揚(yáng)突出等等；文本框可隨意移動(dòng)拉伸，讓word排版更加方便。（板書：藝術(shù)字：美觀，醒目；圖片：美化，現(xiàn)場(chǎng)感；文本框：拉伸移動(dòng)，方便排版。）
（三）動(dòng)手操作，感受word魅力
3、讓學(xué)生自己動(dòng)手操作進(jìn)行實(shí)踐，充分將知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐生活中，體會(huì)到word在實(shí)際運(yùn)用中的魅力。
教師在學(xué)生操作的同時(shí)進(jìn)行巡邏，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作過程中的問題，并及時(shí)強(qiáng)調(diào)正確的操作步驟。
（四）總結(jié)課堂，布置作業(yè)
1、我總結(jié)學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的幾個(gè)大問題，并引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何在word中排版文字，如何正確的運(yùn)用藝術(shù)字，圖片及文本框?qū)⒁黄斡浥虐娴木视腥?，以后同學(xué)們就可以將生活中發(fā)現(xiàn)的一些有趣的事情或者寫的一些游記、隨筆等等，通過今天學(xué)習(xí)的方式做成電子版的形式，可以永久的保存起來哦。
2、作業(yè)：仿照課文活動(dòng)主題，用word制作一幅電子版的對(duì)聯(lián)，充分發(fā)揮想象力，加入圖片、藝術(shù)字等元素。
最后，我來說說板書設(shè)計(jì)
7、逛海西，排游記
醒目
圖片：美化，現(xiàn)場(chǎng)感
文本框：拉伸移動(dòng)，方便排版
插入
以上就是我說課的去全部?jī)?nèi)容，感謝各位老師！
一年級(jí)信息技術(shù)說課稿篇十
三維目標(biāo)：
知識(shí)與技能：1.會(huì)使用畫圖工具“矩形選定”和“任意形狀剪裁”。2.學(xué)會(huì)使用圖塊選定、移動(dòng)的方法畫組裝圖形。3.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單圖形的復(fù)制，會(huì)發(fā)揮電腦繪畫特點(diǎn)，運(yùn)用復(fù)制的方法快捷地作圖。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生初次感受用電腦輕而易舉地用移動(dòng)和復(fù)制的方法畫圖形，打破在紙上用傳統(tǒng)方法畫圖的習(xí)慣和觀念，體驗(yàn)到用電腦的神奇之處，進(jìn)一步增加對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：制作圖6-3、圖6-4、圖6-7的準(zhǔn)備圖形，分別保存在學(xué)生機(jī)上，以備練習(xí)用。
教學(xué)過程：
【拼圖游戲】：
一.引入課題：
二.教師示范：
步驟1：打開畫圖程序。
步驟2：用工具欄中的矩形工具畫一大一小兩個(gè)矩形;用橢圓工具畫圓，用“矩形選定”選取并刪去半圓，再用直線工具補(bǔ)成半圓形。
步驟3：用“矩形選定”工具選中矩形圖塊，并移動(dòng)到指定位置，組成一幅房子的圖。
提問：用電腦畫畫是不是很方便、神奇?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约涸陔娔X上用這種方法畫房子!
三.學(xué)生練習(xí)：
1.按教師示范的方法和內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，作圖6-2。
2.“練一練”：拼圖游戲1、拼圖游戲2。
教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)，作簡(jiǎn)要的評(píng)比和小結(jié)。
【復(fù)制圖塊】。
一.引入課題：
提問：你在紙上怎樣畫出這個(gè)圖形?在電腦上又準(zhǔn)備怎樣去畫?
二.教師示范。
步驟1：打開畫圖程序。
步驟2：用鉛筆工具畫樹干、樹冠，只畫1個(gè)果子。
步驟3：用復(fù)制方法畫其余果子。
三.學(xué)生練習(xí)：
1.按教師示范的方法和內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，作圖6-5大樹。
2.“練一練”：用剛學(xué)的圖塊復(fù)制的方法完成圖6-7和圖6-8。
教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)，作簡(jiǎn)要的評(píng)比和小結(jié)。
一年級(jí)信息技術(shù)說課稿篇十一
教學(xué)重點(diǎn)：掌握文件夾和文件的相關(guān)操作。
教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用多種方法，準(zhǔn)確快速的完成任務(wù)。
教學(xué)方法、手段：采用直觀性教學(xué)原則，教學(xué)演示與學(xué)生實(shí)際操作相結(jié)合。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)：
導(dǎo)入：直接引出本節(jié)課課題：通過生活中東西的分類擺放的習(xí)慣的養(yǎng)成引出計(jì)算機(jī)的文件夾的概念。
新授：
一、結(jié)合演示介紹電腦中的“抽屜“----文件夾，使學(xué)生明白計(jì)算機(jī)的文件是按照不同的文件夾下的，文件夾中出現(xiàn)叫子文件夾。
二、介紹文件名的結(jié)構(gòu)：名字?23.擴(kuò)展名。
文件名的長度為255字符,而擴(kuò)展名的一般由于個(gè)字符構(gòu)成。并向?qū)W生介紹常用擴(kuò)展名的類型。為后面的練習(xí)知識(shí)鋪墊。
三.文件、文件夾的操作。
本部分內(nèi)容是本節(jié)課的重點(diǎn)，主要以學(xué)生實(shí)際操作為主。通過對(duì)文件夾下文件的歸類整理練習(xí)來講解文件、文件夾的操作。
1.新建文件夾，演示對(duì)文件按不同類別進(jìn)行分類整理所涉及到操作，啟發(fā)學(xué)生除了利用“利用菜單”新建“命令外，還可以用什么其他方法來完成新建任務(wù)。
2.生命名。
3.移動(dòng)文件和文件夾。
4.復(fù)制文件和文件夾。
5.刪除文件和文件夾。
6.回收站的使用。
以上知識(shí)點(diǎn)的反饋練習(xí)，通過分解茂若干個(gè)任務(wù)來讓學(xué)生練習(xí)完成。比如單個(gè)文件的不同選取，讓學(xué)生在上機(jī)操作中歸納出方法。這時(shí)學(xué)生是主體，教師主要是輔導(dǎo)，教師通過屏幕監(jiān)控，發(fā)現(xiàn)問題，講評(píng)時(shí)及時(shí)指出。強(qiáng)調(diào)“先選取對(duì)象，再進(jìn)行操作“原則。
小結(jié)：本節(jié)課著重介紹了文件、文件夾概念，并實(shí)際演練了如何對(duì)文件和文件夾的一些基本的操作，為windows的使用打下基礎(chǔ)。
教學(xué)內(nèi)容：翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)、拉伸/扭曲圖塊。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：使學(xué)生掌握翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)、拉伸/扭曲圖塊的基本操作，并能綜合利用所學(xué)知識(shí)對(duì)圖畫的進(jìn)行編輯與修改。
能力：熟練應(yīng)用改變圖塊形狀的基本方法，增加圖形的表現(xiàn)力;。
通過畫面上景物形狀和色彩的變化，提高學(xué)生的審美能力。
情感：學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)電子繪畫的感受及體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：熟練應(yīng)用改變圖塊形狀的基本方法，增加圖形的表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)：利用拉伸/扭曲的度數(shù)進(jìn)行圖塊操作;綜合運(yùn)用圖塊操作的基本知識(shí)修改圖畫。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入談話：
同學(xué)們，今天我們接著學(xué)習(xí)電子繪畫。大家都知道，好畫都是生動(dòng)的、富有想象力和感染力的。
二、操作嘗試，解決問題：
1、用廣播教學(xué)出示“飛翔”圖。
觀察：圖中的小鳥有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
2、通過觀察，你有哪些疑問?
思考：復(fù)制出來的小鳥是怎樣變得各具形態(tài)的?
板書：圖形變化真奇妙。
(一)認(rèn)識(shí)翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)。
1、解決這個(gè)問題其實(shí)不難，我們讓“淘氣的眼鏡先生”做模特。先讓它的頭轉(zhuǎn)向不同的方向。
用廣播教學(xué)出示“淘氣的眼鏡先生”。
2、演示：先讓第一個(gè)眼鏡先生做個(gè)倒立。
3、提問：老師是怎樣操作的?
觀察：老師是怎樣讓眼鏡先生倒立的。觀察要點(diǎn)：1、點(diǎn)擊了那些選項(xiàng);2、你還看到了哪些選項(xiàng)。
交流操作過程中的發(fā)現(xiàn)。
理解：垂直翻轉(zhuǎn)和水平翻轉(zhuǎn)。
板書：選定圖塊單擊圖像單擊翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)單擊垂直翻轉(zhuǎn)單擊確定。
4、引導(dǎo)：你還希望眼鏡先生的方向發(fā)生什么樣的變化，各小組討論后，利用四個(gè)眼鏡先生做模特進(jìn)行嘗試。
討論：1、想要眼鏡先生的頭沖著什么方向;2、怎樣操作才能達(dá)到預(yù)期效果。
【意圖】給學(xué)生自主設(shè)計(jì)、探索、實(shí)踐的空間，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
7、教學(xué)巡視，參與學(xué)生研究，給需要幫助的學(xué)生提供幫助。
探索嘗試，實(shí)踐操作，發(fā)現(xiàn)、解決問題。
(二)認(rèn)識(shí)拉伸/扭曲。
我們剛才嘗試了眼鏡先生方向的變化，下面請(qǐng)大家欣賞一下這幅圖——暢游。
出示：拉伸和扭曲的小魚。
是怎樣操作產(chǎn)生了這樣的效果呢?請(qǐng)大家打開小魚圖，按要求完成：
1、提供拉伸的度數(shù)。
水平：80垂直：不變;。
水平：不變垂直：130;。
水平：110垂直：120;。
水平：90垂直：75;。
2、提供扭曲的度數(shù)。
水平：5垂直：不變;。
水平：不變垂直：10;。
水平：8垂直：6;。
水平：-5垂直：-10;。
觀察并說出小魚的特點(diǎn)。
根據(jù)教師提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行嘗試，操作后，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
【意圖】綜合運(yùn)用圖塊操作的基本知識(shí)修改圖畫，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。
三、交流探究嘗試過程中的問題：(操作后，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?)。
1、在操作過程中，你遇到了哪些問題?是怎樣解決的?
2、還有哪些問題沒能解決?
四、操作練習(xí)：
天空中一群小飛機(jī)在做飛行表演，請(qǐng)你帶著你的小飛機(jī)參加表演。注意排練好飛機(jī)的飛行姿勢(shì)。
交流：邊描述邊演示(使用“學(xué)生演示”輔助教學(xué))。
同學(xué)互相研究解決小組內(nèi)沒能解決的問題。
五、課后作業(yè)：畫一棵小樹，給小樹長上茂盛的樹葉。
兩人共同設(shè)計(jì)完成。展示作品，交流感受。
板書設(shè)計(jì)：
圖形變化真奇妙。
選定圖塊單擊圖像單擊翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)單擊垂直翻轉(zhuǎn)單擊確定。
水平翻轉(zhuǎn)。
按一定角度旋轉(zhuǎn)。
拉伸和扭曲設(shè)定度數(shù)。
一年級(jí)信息技術(shù)說課稿篇十二
小學(xué)信息教學(xué)現(xiàn)在已經(jīng)成為很重要的課程了，時(shí)代在發(fā)展，信息時(shí)代已經(jīng)到來。當(dāng)代學(xué)生必須要學(xué)會(huì)信息的掌握，中感到不適應(yīng)。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)對(duì)我們來說，其實(shí)并不難，只是在很多方面，學(xué)生得到不到很充足的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的時(shí)間，導(dǎo)致信息技術(shù)課很難學(xué)好，這是我們一直以來都在討論的現(xiàn)實(shí)問題。
針對(duì)學(xué)生年級(jí)的升高，學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力有所提高，對(duì)于計(jì)算機(jī)中的一些理論性問題可以適當(dāng)融匯于課堂中，以便提高他們的專業(yè)知識(shí)。此本站外他們現(xiàn)在處于小學(xué)高級(jí)階段，在課堂中的教學(xué)方式、引導(dǎo)方式等方面需要謹(jǐn)慎，加強(qiáng)師生關(guān)系的調(diào)控，嚴(yán)格做到平等地對(duì)待每一位學(xué)生?？上驳氖沁@些學(xué)生已具備了一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)，且他們的學(xué)習(xí)能力、理解能力及思維能力上也有所提高，因此他們的接受知識(shí)的能力還是比較強(qiáng)的。
作為小學(xué)階段的信息技術(shù)課程，應(yīng)以學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)方法為背景，把計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)最新應(yīng)用融于一體，使之既體現(xiàn)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)理論，又吸收現(xiàn)代教育技術(shù)的有益經(jīng)驗(yàn)。所以在教學(xué)過程中主要是體現(xiàn)操作性、應(yīng)用性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。此外，又因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)這門課的內(nèi)容非常靈活，需要學(xué)生能舉一反三，所以在課堂上盡量讓學(xué)生自由發(fā)揮。
1、運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
2、教學(xué)時(shí)采用放教學(xué)錄相，通過演示計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件的形式向?qū)W生介紹知識(shí)。
3、傳授知識(shí)時(shí)突出一個(gè)“新”字、落實(shí)一個(gè)“趣”字、突出一個(gè)“活”字、落實(shí)一個(gè)“學(xué)”字(為學(xué)生服務(wù));教學(xué)過程突出一個(gè)“難”字(找準(zhǔn)知能點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵);鞏固知能突出一個(gè)“實(shí)”字(雙基訓(xùn)練應(yīng)落到實(shí)處)、落實(shí)一個(gè)“促”字(促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用、創(chuàng)新實(shí)踐)。
4、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識(shí)和上機(jī)能力的培訓(xùn)。
在不斷的前進(jìn)和發(fā)展中，我們有了更多的認(rèn)識(shí)，這是我們一直以來不斷努力的結(jié)果，在不斷的前進(jìn)中得到更好的方向，這才是我們一直以來要求的事情。信息技術(shù)對(duì)教師來說，并不困難，只是很多的教學(xué)得不到重視，信息技術(shù)課太少，這是最大的弊端，相信隨著教育的改革，信息技術(shù)課會(huì)越來越多的!
一年級(jí)信息技術(shù)說課稿篇十三
本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了“智能abc輸入法”和在“寫字板中輸入文字”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用“智能abc輸入法”快捷輸入詞語以及特殊詞語、保存“寫字板”里的內(nèi)容的方法。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能加強(qiáng)學(xué)生輸入文字操作技能的訓(xùn)練，而且能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課和其他學(xué)科課程的整合。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“智能abc輸入法”輸入整個(gè)詞語和“保存寫字板里內(nèi)容”的方法。難點(diǎn)是特殊詞語的輸入方法。
知識(shí)與技能：能夠熟練使用“智能abc輸入法”在“寫字板”中輸入文字并保存文件。
過程與方法：運(yùn)用知識(shí)遷移方法和合作探究的方式來幫助解決新的知識(shí)和問題，通過比一比、賽一賽的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過動(dòng)手實(shí)踐培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣，通過探討學(xué)習(xí)，受到思想品德等德育教育。
1、初始能力和教學(xué)起點(diǎn)（知識(shí)和技能基礎(chǔ)）：學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的是三年級(jí)學(xué)生，他們經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)已掌握了一些電腦基本知識(shí)和一定的動(dòng)手操作能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課知識(shí)前已經(jīng)學(xué)會(huì)了鍵盤操作知識(shí)，能夠在“寫字板”中輸入漢字、數(shù)字和符號(hào)。因此本節(jié)課通過小組合作、教師演示并加以指導(dǎo)，教學(xué)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是水到渠成。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育和動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練在本節(jié)信息課的教學(xué)中也將得到進(jìn)一步提升。但由于是多數(shù)孩子，家里幾乎沒有電腦，平日實(shí)際操作訓(xùn)練很少，因此學(xué)習(xí)興趣濃厚但動(dòng)手操作能力不強(qiáng)。
2、學(xué)生的一般特征分析：該年齡段學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計(jì)算機(jī)做自己想做的事情，且已經(jīng)初步形成了使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。此外，小學(xué)生動(dòng)作敏捷靈巧、協(xié)調(diào)平衡、學(xué)習(xí)風(fēng)格多表現(xiàn)為視覺型和動(dòng)覺型，計(jì)算機(jī)等直觀設(shè)備能有效地促進(jìn)其認(rèn)知的發(fā)展，本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)與他們的認(rèn)知風(fēng)格相符合。
本節(jié)課的教學(xué)從寫自我介紹入手，通過創(chuàng)設(shè)“想與遠(yuǎn)方同學(xué)交朋友嗎？怎樣介紹自己？”等現(xiàn)實(shí)問題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過教師演示講解操作，引導(dǎo)學(xué)生在“小試身手，比一比、賽一賽”游戲中和任務(wù)驅(qū)動(dòng)中解決問題，讓學(xué)生通過練習(xí)輸入自己的愛好和特殊詞語“西安”等，以及鞏固練習(xí)做一份詳細(xì)的自我介紹并保存在“寫字版”里，使學(xué)生獲得新的知識(shí)和技能。
學(xué)生在小試身手的比賽中和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師準(zhǔn)備多媒體課件。授課在微機(jī)室和多媒體環(huán)境中進(jìn)行。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、（課件出示圖象）先跟圖上小朋友打聲招呼。
根據(jù)學(xué)生回答，回顧5、12汶川大地震中抗震救災(zāi)小英雄的品質(zhì)，使學(xué)生受到思想品德教育。表揚(yáng)平日用心讀書，善于讀書的學(xué)生。
2、（課件出示林浩的自我介紹）導(dǎo)入新課，板書課題。
3、（課件出示本節(jié)課的任務(wù)）在“寫字板”中寫一份“自我介紹”并把它保存起來。
設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備：從認(rèn)識(shí)抗震救災(zāi)小英雄林浩入手，展示他的自我介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并進(jìn)行思想品德教育。
（二）教師質(zhì)疑，學(xué)生討論。
想一想：
1、想給大家具體介紹自己什么？
2、用“智能abc輸入法”能一次輸入多個(gè)字的拼音嗎？
學(xué)生分組討論，得出結(jié)論：可以介紹自己姓名，年齡，愛好等。（課件出示小竅門）你知道嗎，為了提高速度，可以連續(xù)輸入整個(gè)詞語的拼音。
設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備：這一環(huán)節(jié)通過討論為新授課做好準(zhǔn)備。
（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，探究學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)輸入整個(gè)詞語的方法。
1、讓學(xué)生自己試著輸入詞語：游泳、下棋、看書、打乒乓球等。
2、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：可以找到詞語“游泳”但沒有整個(gè)詞語“下棋”，教師隨機(jī)講解示范操作步驟。
3、教師講明白原因。
4、（課件出示比一比誰更快）小試身手。
（1）打開“寫字板”，在里面輸入自己的愛好。
（2）輸入詞語：歷史、古都。
（3）輸入詞語：蓮藕。
教師提示：如果遇到困難可以互相幫助，想想解決辦法。注意輸入姿勢(shì)端正，兩手放平，避免使用“一指禪”輸入。
學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)輸入詞語“蓮藕”時(shí)有困難，教師借機(jī)突破難點(diǎn)（課件出示特殊詞語的輸入方法：要使用隔音符號(hào)，如“西安”的拼音“xi’an”，“蓮藕”的拼音“l(fā)ian’ou”）。隨后教師講解示范操作方法。
設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備：這一環(huán)節(jié)中，先通過學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)問題，教師再示范講解，以加深學(xué)生印象，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)通過比一比賽一賽的辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)合作意識(shí)。
保存“寫字板”里的內(nèi)容。
課件出示操作方法：用鼠標(biāo)單擊菜單欄上的“文件”，選擇“保存”命令。在出現(xiàn)的對(duì)話框里選擇保存位置，輸入文件名，單擊“保存”。
1、教師示范保存方法。
2、學(xué)生自主操作。
（四）鞏固提高，動(dòng)手實(shí)踐。
課件出示要求：在“寫字板”中寫一份“自我介紹”，可以包括下面幾項(xiàng)內(nèi)容：姓名、年齡、性別、學(xué)校、班級(jí)、特長、愛好、座右銘等。寫完以后保存文件，和同學(xué)結(jié)成小組，大聲朗讀“自我介紹”，向小組成員介紹自己。
設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備：通過寫“自我介紹”并保存在“寫字板”里，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。同時(shí)向小組成員介紹自己，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力，享受成功的樂趣。
（五）學(xué)生交流收獲，教師評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
根據(jù)學(xué)生交流匯報(bào)，教師總結(jié)本課所學(xué)的“自我介紹”及快捷輸入詞語的方法，特殊詞語的使用方法。各小組展示作品，讓學(xué)生自己評(píng)一評(píng)誰輸入的又快又好。教師作適當(dāng)提示，但不直接評(píng)價(jià)誰優(yōu)誰差。鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)進(jìn)一步練習(xí)使用“智能abc輸入法”，以提高打字速度。
設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)整理。
課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的，恰當(dāng)、及時(shí)的評(píng)價(jià)往往激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立起學(xué)習(xí)的自信心。因此在本節(jié)教學(xué)中，主要通過練習(xí)反饋對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)，學(xué)生相互交流收獲進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，教師對(duì)于回答問題積極主動(dòng)、操作正確熟練的學(xué)生要及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)。對(duì)于后進(jìn)生采取多鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，真正感受成功的喜悅。
一年級(jí)信息技術(shù)說課稿篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握文本框的使用。
2.學(xué)習(xí)幻燈片元素的復(fù)制和粘貼操作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：文本框的使用是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，復(fù)制和粘貼操作是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
教具：wps演示軟件、多媒體電腦、一些有關(guān)水的資料。
教學(xué)過程。
一、談話引入：
(出示電子報(bào))大家看，這張圖文并茂，知識(shí)豐富的幻燈片，你們喜歡嗎?讓我們一起動(dòng)手做一做!
二.資源幻燈片頁面。
2.使用文本框編輯頁面。
方法:插入文本框，拖動(dòng)到合適的位置，在文本框中輸入文字，設(shè)置字體和段落。
3.使用“插入”菜單中的“圖片”命令，插入“全國水系圖”，調(diào)整好位置。
4.給文本框添加邊框，在文本框邊緣上單擊鼠標(biāo)右鍵，單擊“對(duì)象格式”彈出“設(shè)置對(duì)象格式”對(duì)話框，同時(shí)設(shè)置邊框顏色，樣式等。
一、制作中華母親河幻燈片頁面。
同學(xué)們注意：這部分總共包含四個(gè)頁面，前兩幅和后兩幅采用了相同的版式，因此只要做出其中的兩幅頁面，使用文本框的復(fù)制與粘貼操作，另外的兩幅就很容易得到了。
1.制作長江幻燈片。
用上面的方法先建立一張新幻燈片，插入文本框，輸入文字，字體字號(hào)好大小。
2.制作黃河幻燈片。
使用文本框復(fù)制和粘貼的方法，得到“黃河”幻燈片的版式。
復(fù)制的方法：
1.手指按住”shift”鍵(不要松開)，用鼠標(biāo)左鍵分別單擊三個(gè)文本框，同事選中三個(gè)文本框。
2.松開shift，單擊“復(fù)制”按鈕，文本框被復(fù)制到剪貼板中。
3.新建空白頁面，然后單擊“粘貼”按鈕，就得到了和“長江”頁完全相同的頁面。
4.把“長江”改為“黃河”，大文本框里的內(nèi)容改為黃河的說明文字。
四.用同樣的方法制作“三峽”和雄偉的壺口瀑布”幻燈片。
五.練一練：
1、自己設(shè)計(jì)制作以上幻燈片。
六、作品欣賞。
七、小結(jié)、質(zhì)疑：
1、今天，你學(xué)會(huì)了什么?
2、操作過程中遇到什么困難，還需要解決?
一年級(jí)信息技術(shù)說課稿篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：
了解媒體素材獲取的基本途徑和方法;。
掌握?qǐng)D片素材的基本編輯方法。
2.能力目標(biāo)：
讓學(xué)生了解媒體素材獲取的基本途徑和方法，掌握?qǐng)D片素材的基本編輯方法，通過學(xué)生的操作和協(xié)作探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力;通過知識(shí)的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。
3.情感目標(biāo)：
通過作品展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情;通過小組的協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解媒體素材獲取的基本途徑和方法;。
掌握?qǐng)D片素材的基本編輯方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
網(wǎng)上下載圖片素材;。
使用“錄音機(jī)”錄制聲音素材。
教學(xué)方法：
情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。
所用課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
師：在上節(jié)課，我們已經(jīng)親身體驗(yàn)了繪聲繪色的多媒體作品。一個(gè)優(yōu)秀的多媒體作品常常包含圖片、音樂和視頻等多種媒體素材，因此，我們要制作一個(gè)精彩的多媒體作品，常常需要收集大量的圖片、聲音等素材，這些素材也有賴于平時(shí)的積累，否則，就會(huì)出現(xiàn)“巧婦難為無米之炊”的情況。
二、講授新課。
(一)獲取圖片素材。
師：那么，我們從哪里獲得這些媒體素材呢?
生：(1)上網(wǎng)下載。(2)利用photoshop等軟件自己制作。(3)數(shù)碼設(shè)備。
師：大家的回答都很好。對(duì)于這個(gè)問題，通過前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)有了一些答案。如：自己使用畫圖工具繪制、上網(wǎng)下載等。從因特網(wǎng)上搜索并下載圖片素材資料十分方便。但值得注意的是，為了保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，如果要引用別人的圖片資料，必須注明圖片的來源。下面我們就利用這些搜索引擎開始建立我們的多媒體寶庫。(板書課題：建立多媒體寶庫。)。
(二)提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究。
學(xué)生搜索“動(dòng)物”圖片。
教師總結(jié)并廣播演示操作過程：
步驟1：。
步驟2：選擇搜索圖片功能，輸入關(guān)鍵詞，選擇大圖，單擊“百度搜索”按鈕，搜索結(jié)果以縮略圖的形式顯示在窗口中。
步驟3：?jiǎn)螕暨x中的“獅子”圖片，就可以看到實(shí)際大小的圖片。
步驟4：將圖片以“獅子”為文件名保存到計(jì)算機(jī)中。
步驟5：修改該圖片文件屬性，將引用地址保存在“摘要”的“備注”欄中。
師：從網(wǎng)上下載圖片雖然很方便，但并不是我們需要的圖片網(wǎng)上都有。如：記錄我們實(shí)際生活的圖片就不一定能夠在網(wǎng)上找到。特別是對(duì)于新聞工作者，許多新聞圖片都需要現(xiàn)場(chǎng)拍攝。自從19世紀(jì)末照相機(jī)問世以來，相機(jī)成為我們記錄生活的主要工具之一，幾乎每個(gè)人都照過像。特別是近幾年來，隨著數(shù)碼相機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，我們可以更方便地拍攝數(shù)碼相片，這些數(shù)碼相片不但可以直接輸入計(jì)算機(jī)成為圖片素材，還可以與傳統(tǒng)相片一樣沖洗出來。與傳統(tǒng)相機(jī)相比，數(shù)碼相機(jī)從外觀上看，有一個(gè)液晶顯示屏，感光元件ccd和數(shù)字存儲(chǔ)卡取代了傳統(tǒng)膠卷，拍照的結(jié)果可以立刻顯示在顯示屏上，存儲(chǔ)卡容量的大小決定了拍攝相片的數(shù)量，如果對(duì)拍攝結(jié)果不滿意可以立刻刪除，因此使用數(shù)碼相機(jī)就不用買膠卷了。當(dāng)然，照相機(jī)只是我們獲取圖片素材的基本工具，要拍出好的相片，往往要付出艱苦的努力，許多戰(zhàn)地記者為了獲得一手的新聞圖片，甚至付出了生命的代價(jià)。
投影廣播數(shù)碼相機(jī)圖片。
師：如果我們使用的是傳統(tǒng)相機(jī)或者需要采集一些實(shí)物圖片，就需要使用掃描儀將圖片掃描成數(shù)字圖片，輸入計(jì)算機(jī)。
小結(jié)課堂，學(xué)生嘗試從網(wǎng)上下載其他類別的圖片，并用acdsee觀看。
教學(xué)后記：
第二課時(shí)。
(三)獲取聲音素材。
師：我們知道，使用錄音機(jī)可以錄制各種聲音。如果計(jì)算機(jī)安裝了聲卡，通過麥克風(fēng)，再配合錄音軟件，就可以把自己的聲音錄制到計(jì)算機(jī)中去。
教師廣播操作使用windows里的“錄音機(jī)”軟件錄制聲音過程：
步驟1：檢查麥克風(fēng)是否連接好，然后啟動(dòng)“錄音機(jī)”程序，單擊按鈕，開始錄音。
步驟2：對(duì)著話筒說一段話或朗誦一首古詩，這時(shí)會(huì)看到窗口中顯示綠色的波形圖，同時(shí)刻度尺上的滑塊正在緩慢地向右移動(dòng)，表示錄音的進(jìn)度。
步驟3：?jiǎn)螕舭粹o，結(jié)束錄音。
步驟4：打開“文件”菜單，在彈出的“另存為”對(duì)話框中選擇文件保存位置，然后輸入文件名。
步驟5：?jiǎn)螕簟氨４妗卑粹o，錄制的聲音文件被保存下來?！颁浺魴C(jī)”默認(rèn)的聲音文件的擴(kuò)展名是wav，保存文件時(shí)計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)添加擴(kuò)展名。
師：錄音結(jié)束后，可以檢驗(yàn)一下剛才錄音的效果。單擊按鈕開始播放，音箱中就會(huì)傳出剛剛錄下的聲音。
提供機(jī)會(huì)，學(xué)生實(shí)踐探究。
投影廣播任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們利用“錄音機(jī)”錄制自己朗誦古詩的聲音(靜夜思)，并保存下來。
教師隨堂檢查，并指導(dǎo)學(xué)生。
(四)獲取視頻素材。
師：與圖片、聲音素材相比，視頻素材制作難度大，占用的存儲(chǔ)空間也大，因此，我們獲取視頻素材要困難一些。同樣，我們?cè)谝蛱鼐W(wǎng)上也能找到許多免費(fèi)的視頻文件，下載后成為我們制作多媒體作品的素材。在因特網(wǎng)上，有許多視頻素材是以流媒體形式存在，需要使用專門的軟件才能下載。除此之外，我們還可以從vcd、dvd節(jié)目光盤中截取或者從電視節(jié)目中錄制所需要的視頻素材。
投影廣播視頻素材制作過程(vcd、dvd等)。
師：另外使用數(shù)碼攝像機(jī)現(xiàn)場(chǎng)錄制也是一個(gè)重要的途徑。與數(shù)碼相機(jī)一樣，數(shù)碼攝像機(jī)也是我們獲取視頻素材的重要工具。拍好的視頻素材要經(jīng)過采集、編輯、壓縮等過程后，才能成為可用的視頻素材，并以視頻文件、vcd或dvd形式保存下來備用。
投影廣播數(shù)碼攝像機(jī)采集過程。
三、授課完畢，課程總結(jié)。
本節(jié)課主要講了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：
1.了解媒體素材獲取的基本途徑和方法;。
2.掌握?qǐng)D片素材的基本編輯方法。
四、課堂作業(yè)。
請(qǐng)同學(xué)們使用“錄音機(jī)”軟件，課后錄制一首古詩。
教學(xué)后記：
一年級(jí)信息技術(shù)說課稿篇十六
本課是浙攝版小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)下冊(cè)第13課的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。本課是在學(xué)生掌握畫圖軟件和使用鍵盤輸入漢字的基礎(chǔ)上，用畫圖軟件中的文字工具插入文字而制作圖文并茂的海報(bào)作品，讓學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)作才能，受到美的教育。因此這節(jié)課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育和思想品德教育的畫圖基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)提高課。
認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫圖軟件中文字工具的操作，掌握對(duì)輸入文字進(jìn)行彩色處理及修改的方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
通過研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),掌握在畫圖軟件中對(duì)輸入文字進(jìn)行彩色處理及修改的方法。
信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)知識(shí)”，從一些學(xué)生喜聞樂見的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，使學(xué)生具有獲取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的能力，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。
為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。
根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論所強(qiáng)調(diào)的：以學(xué)生為主體，學(xué)生由知識(shí)的灌輸對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過自主探索獲取知識(shí)與技能。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事情境：小猴淘氣去百靈國學(xué)習(xí)?？墒?，不知為什么，百靈國成了一個(gè)只有圖畫的世界，大家都不能說話，只能用文字交流。原來是小動(dòng)物們不愛護(hù)環(huán)境，太陽公公把聲音和文字收走了。太陽公公說，只要小動(dòng)物們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，宣傳環(huán)境保護(hù)，就能找回聲音了，今天可是最后期限了?！薄皠e急，我能幫助你們?！毙『镎f?？梢灾挥袌D片，沒有文字，怎么宣傳環(huán)保呢，同學(xué)們幫幫我吧！”
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)美好的童話故事學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。
（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)
1、任務(wù)一：給自己選擇一幅宣傳環(huán)境的背景圖片，并在畫圖中打開。
由于在畫圖中打開圖片文件，上學(xué)期已學(xué)習(xí)，本節(jié)課中，可以讓學(xué)生比比誰能快速的用畫圖軟件打開一幅漂亮的背景圖片，教師從學(xué)生中選擇一名動(dòng)作快的同學(xué)，把他的圖片廣播給在家看，然后激情，這么美的風(fēng)景能給人以美的享受，如果能配上優(yōu)美的宣傳文字，就更能起到宣傳的作用了，從而引出下一個(gè)任務(wù)，給圖片輸入宣傳文字。
2、任務(wù)二：輸入宣傳文字。
蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈。因此在這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生帶著“怎樣在打開的圖片中輸入文字”這個(gè)問題讀書，然后嘗試操作。
此時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，在學(xué)生自已自學(xué)的基礎(chǔ)上，請(qǐng)動(dòng)手能力強(qiáng)，掌握新知快的同學(xué)任小組長，互幫互助。
3、任務(wù)三，修改文字和更改文字色彩。
在圖片上輸入文字是一個(gè)基礎(chǔ)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上提出下一個(gè)提高任務(wù)。
童話情境，小猴在輸入文字時(shí)，不小心有個(gè)字打錯(cuò)了，而且他覺得只用一種顏色不好看，請(qǐng)同學(xué)們幫幫他。
以此激情，學(xué)生小試后，讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)上臺(tái)展示他的方法，匯報(bào)學(xué)習(xí)過程，老師給予獎(jiǎng)勵(lì)，并小結(jié)他的方法。給予優(yōu)化，推廣。
設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體間存在差異，因此在本課中必須考慮到分層教學(xué)的問題，而在圖片中輸入文字作為本課的基本任務(wù)，要求每一位學(xué)生都能掌握，所以此環(huán)節(jié)通過團(tuán)結(jié)互助，合作學(xué)習(xí)的方式，快速全面的收獲新知。而圖片上輸入文字的修改以及更換顏色，是本課的重難點(diǎn)，我采用小猴提難的方式過度自然，教學(xué)上采取優(yōu)秀學(xué)生演示，教師優(yōu)化小結(jié)的方式來突破。在匯報(bào)學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)地給予肯定和贊揚(yáng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了自學(xué)能力，養(yǎng)成不怕困難、積極思考、與人合作的學(xué)習(xí)精神。
（三）、綜合運(yùn)用，知識(shí)拓展
童話情境：小猴說：“同學(xué)們，運(yùn)用你們學(xué)會(huì)的知識(shí)，發(fā)揮豐富的想象，幫助百靈國找回聲音吧！”教師提醒：“同學(xué)們不要忘記百靈國是因?yàn)槠茐沫h(huán)境才被太陽公公收回聲音的，只有宣傳環(huán)境保護(hù)才能幫助他們拿回自己的聲音？發(fā)揮你們的想象與才能，設(shè)計(jì)出一幅能感動(dòng)他人，教育群眾的環(huán)保作品吧！”學(xué)生自選圖畫，把自己想說的話寫上圖片上，比比誰的宣傳作品更優(yōu)秀。并保存好自己的作品。
設(shè)計(jì)意圖：在鞏固新授課知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓他們?cè)谧杂?、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。
（四）、作品展示，完成建構(gòu)
一堂好課，最后的畫龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計(jì)：“老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的宣傳用品都很美，下面我們來展示一下，互相學(xué)習(xí)、共同分享，在展示時(shí)還要談?wù)勀銥槭裁匆@樣宣傳?！睂W(xué)生展示，自我評(píng)價(jià)。教師總結(jié)。最后通過童話情境，結(jié)束本課：動(dòng)物們歡呼：“聲音找回來了，百靈國又漂亮了，小猴你真棒。”
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評(píng)價(jià)，各抒己見，鍛煉了語言表達(dá)能力，在自我展示和相互評(píng)價(jià)的過程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分展示自我的舞臺(tái)。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和肯定，使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感。
歸納總結(jié)：新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，在充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的同時(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)到成功的樂趣和喜悅。學(xué)生在展示作品時(shí)，教師多給學(xué)生揚(yáng)長性地評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生持續(xù)探究的興趣。
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：
1、學(xué)科整合的問題。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。
3、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫?，以此讓學(xué)生在不知不覺在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
4、分層教學(xué)的實(shí)施。怎樣照顧到學(xué)生個(gè)體差異性，使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)都獲得個(gè)體的發(fā)展。
5、真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想。通過意義建構(gòu)，學(xué)生的技能不斷加強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)。教學(xué)活動(dòng)循序漸進(jìn)、螺旋上升, 符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)策略豐富、實(shí)用而新穎、獨(dú)特，突破了學(xué)生的認(rèn)知障礙，突破了難點(diǎn)，優(yōu)化了課堂。充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
一年級(jí)信息技術(shù)說課稿篇十七
知識(shí)：使學(xué)生掌握翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)、拉伸/扭曲圖塊的基本操作，并能綜合利用所學(xué)知識(shí)對(duì)圖畫的進(jìn)行編輯與修改。
能力：熟練應(yīng)用改變圖塊形狀的基本方法，增加圖形的表現(xiàn)力;。
通過畫面上景物形狀和色彩的變化，提高學(xué)生的審美能力。
情感：學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)電子繪畫的感受及體驗(yàn)。
熟練應(yīng)用改變圖塊形狀的基本方法，增加圖形的表現(xiàn)力。
利用拉伸/扭曲的度數(shù)進(jìn)行圖塊操作;綜合運(yùn)用圖塊操作的基本知識(shí)修改圖畫。
一、導(dǎo)入談話：
同學(xué)們，今天我們接著學(xué)習(xí)電子繪畫。大家都知道，好畫都是生動(dòng)的、富有想象力和感染力的。
二、操作嘗試，解決問題：
1、用廣播教學(xué)出示“飛翔”圖。
觀察：圖中的小鳥有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
2、通過觀察，你有哪些疑問?
思考：復(fù)制出來的小鳥是怎樣變得各具形態(tài)的?
板書：圖形變化真奇妙。
(一)認(rèn)識(shí)翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)。
1、解決這個(gè)問題其實(shí)不難，我們讓“淘氣的眼鏡先生”做模特。先讓它的頭轉(zhuǎn)向不同的方向。
用廣播教學(xué)出示“淘氣的眼鏡先生”。
2、演示：先讓第一個(gè)眼鏡先生做個(gè)倒立。
3、提問：老師是怎樣操作的?
觀察：老師是怎樣讓眼鏡先生倒立的。觀察要點(diǎn)：1、點(diǎn)擊了那些選項(xiàng);2、你還看到了哪些選項(xiàng)。
交流操作過程中的發(fā)現(xiàn)。
理解：垂直翻轉(zhuǎn)和水平翻轉(zhuǎn)。
板書：選定圖塊單擊圖像單擊翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)單擊垂直翻轉(zhuǎn)單擊確定。
4、引導(dǎo)：你還希望眼鏡先生的方向發(fā)生什么樣的變化，各小組討論后，利用四個(gè)眼鏡先生做模特進(jìn)行嘗試。
討論：1、想要眼鏡先生的頭沖著什么方向;2、怎樣操作才能達(dá)到預(yù)期效果。
【意圖】給學(xué)生自主設(shè)計(jì)、探索、實(shí)踐的空間，發(fā)揮學(xué)生的'主觀能動(dòng)性，體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
7、教學(xué)巡視，參與學(xué)生研究，給需要幫助的學(xué)生提供幫助。
探索嘗試，實(shí)踐操作，發(fā)現(xiàn)、解決問題。
(二)認(rèn)識(shí)拉伸/扭曲。
我們剛才嘗試了眼鏡先生方向的變化，下面請(qǐng)大家欣賞一下這幅圖——暢游。
出示：拉伸和扭曲的小魚。
是怎樣操作產(chǎn)生了這樣的效果呢?請(qǐng)大家打開小魚圖，按要求完成：
1、提供拉伸的度數(shù)。
水平：80垂直：不變;。
水平：不變垂直：130;。
水平：110垂直：120;。
水平：90垂直：75;。
2、提供扭曲的度數(shù)。
水平：5垂直：不變;。
水平：不變垂直：10;。
水平：8垂直：6;。
水平：-5垂直：-10;。
觀察并說出小魚的特點(diǎn)。
根據(jù)教師提供的數(shù)據(jù)進(jìn)行嘗試，操作后，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
【意圖】綜合運(yùn)用圖塊操作的基本知識(shí)修改圖畫，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。
三、交流探究嘗試過程中的問題：(操作后，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?)。
1、在操作過程中，你遇到了哪些問題?是怎樣解決的?
2、還有哪些問題沒能解決?
四、操作練習(xí)：
天空中一群小飛機(jī)在做飛行表演，請(qǐng)你帶著你的小飛機(jī)參加表演。注意排練好飛機(jī)的飛行姿勢(shì)。
交流：邊描述邊演示(使用“學(xué)生演示”輔助教學(xué))。
同學(xué)互相研究解決小組內(nèi)沒能解決的問題。
五、課后作業(yè)：畫一棵小樹，給小樹長上茂盛的樹葉。
兩人共同設(shè)計(jì)完成。展示作品，交流感受。
板書設(shè)計(jì)：
圖形變化真奇妙。
選定圖塊單擊圖像單擊翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)單擊垂直翻轉(zhuǎn)單擊確定。
水平翻轉(zhuǎn)。
按一定角度旋轉(zhuǎn)。
拉伸和扭曲設(shè)定度數(shù)。
一年級(jí)信息技術(shù)說課稿篇十八
信息社會(huì)迎面而來，以計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通訊技術(shù)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，已在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用。因此信息技術(shù)教學(xué)要收到重視。下面是本站小編帶來關(guān)于20xx高一年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
一、指導(dǎo)思想。
根據(jù)學(xué)生的具體情況，明確本學(xué)期信息技術(shù)課程的任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生基本情況分析。
本計(jì)劃針對(duì)全體學(xué)生，通過上學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)辦公軟件例如word、excel有一定了解，但是由于每一學(xué)期信息技術(shù)課時(shí)比較少，每周只有一節(jié)課，學(xué)生的遺忘性大，大多數(shù)學(xué)生學(xué)過后沒有注意鞏固，學(xué)生掌握的情況不是很理想，參差不齊。有條件的學(xué)生家中有電腦，上機(jī)時(shí)間相對(duì)多一些，操作較熟練，有大部分學(xué)生純粹是上課時(shí)間聽課，課后練習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)較少，所以，這一部分學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)遺忘較大，操作生疏;學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性還是比較高，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課并不像語文、數(shù)學(xué)那么枯燥、單調(diào)，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對(duì)來說學(xué)生覺得比較新鮮。但是這又存在一個(gè)問題就是學(xué)生感興趣的并不是學(xué)習(xí)，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)還有待提高。要進(jìn)一步對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。
三、教材分析。
本學(xué)期教材是選自教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》(必修)，內(nèi)容在1—4章節(jié)都已講完，本學(xué)期的任務(wù)是繼續(xù)上完5—7章節(jié)的內(nèi)容。復(fù)習(xí)并做好迎考準(zhǔn)備，復(fù)習(xí)內(nèi)容包括：用好多媒體計(jì)算機(jī)，多媒體信息的獲取與加工，制作多媒體演示作品。學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁，以及對(duì)數(shù)據(jù)的管理。知識(shí)點(diǎn)：管理計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)資源，獲取圖像、聲音、視頻等多媒體信息。復(fù)習(xí)完后，要求學(xué)生能運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)完成一個(gè)作品。
四、教學(xué)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的感性認(rèn)識(shí)，了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)。
2、初步學(xué)會(huì)使用計(jì)算機(jī)獲取和處理文字、圖象、聲音、視頻的技能。能熟練掌握其中的一些主要功能。
3、養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣。
4、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解并掌握一些學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流，進(jìn)行某些創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
5、能夠做一個(gè)多媒體作品出來。
五、教學(xué)措施。
本期主要采取課堂教師授課方式、學(xué)生自學(xué)方式和動(dòng)手操作三種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，適當(dāng)進(jìn)行一些小競(jìng)賽及課堂評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行教學(xué)。其中學(xué)生自學(xué)和動(dòng)手是最主要的。
六、教學(xué)進(jìn)度具體安排如下表。
周次---教學(xué)內(nèi)容。
信息技術(shù)課程及教學(xué)要求。
1---(電腦教室)。
2---多媒體技術(shù)的發(fā)展及應(yīng)用。
3---數(shù)字化圖像的采集與加工。
4---數(shù)字化圖像的簡(jiǎn)單合成。
5---數(shù)字化音頻的采集與加工。
6---視頻、動(dòng)畫信息的簡(jiǎn)單加工。
7---信息集成。
8---信息交流。
9---信息資源管理概述。
10個(gè)人數(shù)字信息資源管理。
11---期中考試。
12---講解試題。
13---五一假期。
14體驗(yàn)數(shù)據(jù)庫管理。
15---acces。
16---acces。
17---學(xué)分評(píng)定測(cè)試。
18---講解試題。
19---因特網(wǎng)信息交流與網(wǎng)絡(luò)安全。
20---因特網(wǎng)信息資源檢索。
21---期末考試。
22---期末。
工作總結(jié)。
一、指導(dǎo)思想。
為了落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的決定》以及《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》的精神。全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，建構(gòu)具有中國特色、充滿活力的普通高中新課程體系，為造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。我們學(xué)校正積極推進(jìn)信息技術(shù)教育，促進(jìn)中學(xué)課程、教材、教學(xué)的改革，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型人才。為此特制定高一年級(jí)信息技術(shù)組本年度教學(xué)計(jì)劃。
二、德育滲透。
計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門全新學(xué)科，又是一門系統(tǒng)學(xué)科，學(xué)生層次千差萬別，在教學(xué)中滲透德育思想是十分必要的，信息技術(shù)教育和德育教育是相輔相成的，注重人文培養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課很有幫助。如：保證正常的教學(xué)秩序，課堂效果，保證微機(jī)室內(nèi)外的清潔衛(wèi)生，能有效保護(hù)機(jī)房中的設(shè)備使用壽命，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)知識(shí)，創(chuàng)作有人文精神的作品，使學(xué)生在創(chuàng)作中提高人文素養(yǎng)。
三、課程安排。
根據(jù)教育部《關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見(草案)》，信息技術(shù)課程安排高一、高二兩個(gè)學(xué)年使用。高一為必修，高二為選修，我們從教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，安排高一學(xué)習(xí)內(nèi)容為：1、計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)：
1、windows98操作系統(tǒng);。
2、word20xx文字處理;。
3、powerpoint20xx.
課程課時(shí)。
計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)3課時(shí)。
第一章信息及信息處理2課時(shí)。
windows98操作系統(tǒng);6課時(shí)。
word20xx文字處理;5課時(shí)。
powerpoint20xx多媒體的制作5課時(shí)。
其余時(shí)間復(fù)習(xí)、鞏固、考試。
如果我們的條件今年達(dá)不到這些內(nèi)容的話，我們就在上完計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)及信息和信息處理后上五筆打字等其它內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)一些東西。如有條件12月中旬舉辦一次電腦作品競(jìng)賽及優(yōu)秀作品展示活動(dòng)。
積極培養(yǎng)計(jì)算機(jī)尖子學(xué)生，為參加20xx全省中小學(xué)計(jì)算機(jī)作品競(jìng)賽作好必要的準(zhǔn)備工作。
四、研究性課題。
1、加強(qiáng)信息課堂中的人文教育，培養(yǎng)同學(xué)們的信息素養(yǎng)。
五、加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，積極進(jìn)行教學(xué)新模式的探索，吸取他人之所長;努力不斷提高自身理論與操作水平，拓寬自身的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域;積極積累、豐富知識(shí);認(rèn)真、高效的完成學(xué)校布置的各種工作。
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