人生中不可避免地會面臨各種各樣的選擇，因此我們需要學會合理地進行決策和判斷。寫總結時要注意語言的簡練和準確。這些經(jīng)典的名言警句，值得我們反復品味。
開卷是否有益小學篇一
對“開卷有益”的理解，切不可“鉆牛角尖”。一“鉆牛角尖”，就會像“吃飯有益”和“鍛煉有益”一樣，非得說“吃無毒的飯有益”、“適當鍛煉對身體有益”才算對。其實，無須那么多羅唆的，因為“吃飯有益”本身就是排除了“毒飯”和“餿飯”的，也排除了暴飲暴食的。
有的人說，看了不好的書會受害，所以“開卷不一定有益”，但是，我以為只要你自己立場堅定，頭腦清醒，“開卷”就一定“有益”。^v^在1957年就曾說過：“要提倡正確的東西，反對錯誤的東西，但是不要怕人家接觸錯誤的東西。某些錯誤的東西的存在是不奇怪的，也是用不著害怕的，這可以使人民更好地學會同它做斗爭?！?/p>
要經(jīng)風雨嘛，人，一點壞的東西不沾，未必就是好事;反之，思想意識不好的人，即使是“好書”，他也會“看”出不好的結果來。
荷花出淤泥而不染，因為它本性高潔。嗜糞如命的蜣螂，即使把它泡在香水里，它也要逃之夭夭。人，可以看不好的東西而不受它的污染。^v^曾經(jīng)派人送了不少反動的書籍給關押^v^里的__看，__認真地看了，還在書的空白處寫下不少批判文字。不好的東西，你只有看它，才可以認識它、解剖它。“不入虎穴，焉得虎子?”那種只看批判文章，而不看原文的人，在討論發(fā)言時，只能做那種“都是隨人說長短”的無主見的“矮子”。
飯，好好吃，可以營養(yǎng)身體，但暴飲、暴食會傷身體。這對于成人，是常識，無須講;但對小朋友們還是要講一講的。
當然，我決不是反對家長、老師輔導青少年讀書的，更不是主張對一切壞書都開放“綠燈”的，尤其是對青少年的讀書更要加強指導。讀什么書、怎樣讀，要因人而異，因時而異。
總之，“開卷有益”這條成語本身無什么片面性，就如“吃飯有益”并不須強調“只有吃無毒的飯、未餿的飯才有益”一樣。不過，你偏要吃有毒的飯、餿飯，那你生病、拉稀是活該。不關“吃飯有益”的事兒。
開卷是否有益小學篇二
作家趙樹理說：讀書也像開礦一樣，沙里掏金。以下是小編帶來的開卷是否有益作文，希望對你有幫助。
我說“開卷未必有益”，并不是說不要讀書，而是采取正確的讀書方法。
如果只說開卷有益，那可知書有好書，也有壞書，甚至有“毒書”，怎能夠不加選擇地打開就看呢?況且，那些《烏龍院》、《爆笑西游》、《冬至之雪》之類的所謂漫畫書內容挺搞笑，好像挺對我們小學生的胃口，還有那些有關情殺、算命和惡意調侃歷史人物的笑話的不良書籍，對我們小學生有什么好處呢?不但損害我們的眼睛，還不利于我的身心健康，實在是不開卷為妙。
即使是上了正規(guī)書店也不能妥當?，F(xiàn)在的書店受市場經(jīng)濟的影響，競爭激烈，一些不法書商現(xiàn)在為了賺錢喪盡天良，夾雜一些不健康的、甚至是一些黃色書刊銷售。我們小學生年齡小自制力不強，看到這類書經(jīng)不住誘惑，甚至還會廢寢忘食，手不釋卷。一旦迷上，便會走火入魔，上課也沒意思，成績會一落千丈。有的會模仿書中的人物，因此走上犯罪的道路，所以開卷未必有益。
其次，再看看我國歷代的先賢大師，如果他們不是讀了思想健康，弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的好書，而是讀了那些毒害人的壞書，他們能成名成家嗎?漢代的思想家劉向曾經(jīng)說過：“書猶藥，也善讀之可以醫(yī)愚?！彼脑挾嗝礈蚀_生動啊!書既然是一味藥，它就具備了兩種功能：一是良藥，勸戒人生，醫(yī)治愚昧，向善向美，服了就自然會藥到病除，使人清醒，品行高潔，理想遠大;另一是毒藥，迷惑人性，使人更加愚昧，向丑向惡，使人狂妄，德行低下，胸無大志，甚至置人于死地。難道不是這樣嗎?有位哲人曾說過，能夠攝取必要營養(yǎng)的人，才是智者。因此我始終認為，在閱讀過程中，一定要學會選擇書。堅決不讀有害的書籍，不可以好奇地什么書都讀。否者那樣的開卷非但無益，而且禍害無窮。
所以說“開卷未必有益”!
千百年來，都流傳著一句古話：“開卷有益”。但在我看來，有些書也未必有益。
不好的書也象不好的朋友一樣，把你推入歧途。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”就是這個道理。
我們要為我們今后的人生打好堅實的基礎，為擁有美好的明天而努力奮斗吧!
網(wǎng)上資料：
籠統(tǒng)的一句話開卷有益，難道真的只要開卷就對我們有益，這當然是不可能的。我反對前這種籠統(tǒng)的說法。春秋儒家孔子看書，達到韋鞭三絕的境界，他不可能看什么書都達到圍鞭三絕吧!孔子搬家盡是書想必他的書都不是壞書。
我們不要只聽前人說了句開卷有益，就認為它都是對的，就不加以選擇地看書，管它好書還是壞書，只要是書，前人說了開卷有益反正有了就有益。這樣的想法是要不得的。這樣只能把我們帶上絕路，把我們帶進那黑暗的屋子。這開卷也就沒有益了。所以我們看書就要另以選擇。好書我們可以向孔子那圍鞭三絕，壞書我們把他拋進拉圾里，不要只去做那開卷有益。
開卷有益如果我們看的是一本壞書，真的就只有走絕路了。像***開創(chuàng)的《**》這類書，我們看了，就會使我們思想麻木，去相信迷信而不去相信科學：使人失去人的本質特征;使社會混亂。難道這類書對我們也有益嗎?看的是一些好書，對我們當然是有益無害了，所以就不對得起牟籠統(tǒng)地說開卷有益。
對于開卷有益這句話，如果我們不考慮一下就去它，這樣對我們基本上沒有益處，這也是我們的很大損失。我們只能這樣說開卷有益。
書都讀得來的人，還怕有什么做不來。這句名言是說什么書都讀的人，什么事都做得出來。那么，那個人如果看了不良的書，看過癮了，可能會做出不良行為。
作家趙樹理說：讀書也像開礦一樣，沙里掏金。
梨子吃了對心脾有害;紅棗吃了對牙有害;藥吃了對身體有益，但也有副做用。
英國作家菲爾丁所云：不好的書也像不好的朋友，可能會把你戕害。如果片面理解開卷有益任為一切書皆讀，而不取舍，不問內容，讀了就有益，其實不對!我們必須學灰一種本領選擇最有價值有所感悟的適合自己閱讀的好書才有益。
所以，我希望大家切記，開卷是未必有好處的，因為沒有一個人是十全十美的。也沒有一本書的內容是全部正確的。
果戈理《死鬼靈》中的比什伽秋，什么都讀，他并非飽學之士，而是缺少鑒賞力的傻瓜;《莊子列御冠》中的朱澤漫，他學了一門特殊的殺龍技術，其實沒有什么地方有龍可殺，他才明白世間無龍，其本領白學也。如此說來，如不加選擇地開卷，總會事倍功半，害多益少!
現(xiàn)在的同學可能都喜歡看武俠、言情只類的小說、書刊，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心只想著書，沒心思學習，成績就會一落千丈。還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時還會走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎?這只是開卷未必有益中包含的第一層：開卷不一定有益。還有第二層。
其二就是，我們看書，要有選擇。那些不健康、對我們沒有多大幫助的書，就不要看。要看書，就看一些有利于我們身心健康、對我們學習、生活中都有幫助的書。這樣的書就是好書，只有看好書，就不會毀了自己。有人把書比作了朋友，看好書，就是交好朋友，才會進步;則看不好的書，當然是交不好的人作朋友，那樣你就會退步。因為近朱者赤，近墨者黑嘛!所以，只有看好書才會對你有益。因此，我的觀點是：開卷未必有益。我真心的希望，每位同學都能有選擇的看書。而不要因為看錯了一本書，將自己引入歧途，毀了自己的一生。
我認為開卷未必有益。誠然，讀書可以使人增長知識，陶冶性情，修養(yǎng)身心，但開卷只是有益的必要條件，而不是充分條件。
漢代劉向曾說過：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除;一是毒藥，置人于死地。不是嗎?20年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。不好的書就像不好的'朋友一樣，可能會把你戕害。一點也不假，現(xiàn)在就有一部分同學迷上了武俠或言情小說，整天看那些庸谷怪誕的書籍，而把功課丟在一邊，導致學習成績一直往下降，最后造成竹籃打水一場空。試想，開這樣的書卷，能說是有益的嗎?一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。因此，開卷是否有益，得先看開什么卷。
盡管開卷有益是個成語，但我認為：如果盲目開卷，未必有益。
開卷是否有益，主要還是看誰看書，看什么書和年齡這些因素。
如果是一個心術不正的人看書，不管看什么書，他吸收的總是不好的語言和思想。相反，是一個素質極好的人看書，他就會有選擇性地看書，而且還會去粗取精，把好句好段和好的思想吸收了，不好的語言和思想就會被他排斥。要是兩個心理完全不同的人同樣都是看一本警匪書，心術不正的人看了，就會學著做案的手法，而素質極好的人看了，就會學著破案的思維。
看什么書也很重要，看不健康的書，吸收不好的。就像《蠟筆小新》這本漫畫書，我認為這本是給成年人看的休閑讀物，而現(xiàn)在看這本書的都是毫無判斷是非能力的兒童，學了里面一些不良的語言和習慣。所以，我覺得開卷是否有益是不能一錘定音的。
開卷是否有益小學篇三
在人們生活中，書籍是必不可少的。書能帶給你知識，使你開拓視野；書能帶給你樂趣，使你無憂無慮；書能帶給你進步，使你充滿自信?？磿?，既是一種享受，又是一種樂趣，開卷有益。
書，時刻與我們相伴。對于有的人來說，書只是貧乏的文字，是枯燥無味的語句，是滔滔不絕的長篇大論。而有的人甚至都不愿意看書。而你們又何曾到過書就在我們身邊。我們所學的知識來源于書；生活中處處可見的廣告來源于書；人與人之間的交談來源于書，文字來源于書……與與我們形影不離。
書，是人類知識的來源。當我還在伊呀學語時，當我們還在學習基本算術時，是書讓我們從無知到有知。是書讓我們了解外面的大千世界，是書讓我們知道了各國的文化風俗，是書讓我們了人生哲理，是書讓我們知曉了悠久的歷史……書給予了我們知識。
書，是人類精神的食糧曾經(jīng)有人因為讀書而將墨吃到肚子里，曾經(jīng)有人因為讀書而忘記吃飯睡覺，曾經(jīng)有人因為讀書不惜放棄一切。書籍，一個簡單的名詞，卻帶給了我們知識與樂趣，讓人們?yōu)檫@著迷，為之努力。書，豐富了我們的知識，書，充實了我們的靈魂……書是我們精神的支柱。
高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯?！笔茄剑驗橛辛藭?，我們便有了知識，因為有了書籍，我們便有了見識?！皶凶杂悬S金屋，書中自有顏如玉?！蔽覀冎挥凶龅健皶x百遍”“讀書破萬卷”，才能“其意至現(xiàn)”“下筆如有神”，才不會“白首方悔讀書遲”。
書，是一泓流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領略詩般的恬靜；書，是瓢灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；書，是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃連的人嘗到生活的甘甜。
開卷有益！
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開卷是否有益小學篇四
“鈴……”清脆的上課鈴聲響了，一場關于“開卷是否有益”的辯論會在緊張激烈的氣氛中開始了。我很榮幸被選為正方辯友，我們的主題是——開卷有益!
首先，我方一號辯手師明琨先給對方來了個下馬威：“高爾基說過——書籍是人類進步的階梯;多讀書可以讓我們增長知識，開闊視野?！狈捶较仁且汇?，但很快反應過來，繼而反駁到：“但有的同學看那些武俠、言情之類的小說后，便走火入魔，從而走向了違法犯罪之路?！蔽乙膊桓适救?，騰地一下站起來反駁：“對方說得很好，但我們開的是有益之卷，遠離不健康的書籍，要選好書來讀，實際上我們身邊的好書不是很多嗎?”話語完畢，我看了對方一眼，坐下來靜觀其變。反方‘說話大王’陳昱軍立刻站起說：“我們還太小，抵擋不住那些不健康書籍的誘惑，難道你有很高的自制力嗎?”他的一句話，將辯論會推向了高潮，大家從生活實際、資料等方面進行辯論，你一言，我一語，雙方爭得面紅耳赤，誰也不讓誰。
最后，雙方都對自己的辯論做了總結，由牛老師根據(jù)‘觀眾’們的投票情況宣布——正方獲勝。“yes!我們贏了!”大家歡呼著，跳躍著，高興極了!
“一日無書，百事荒蕪……”在大家朗朗的讀書中結束了本次辯論會。
開卷是否有益小學篇五
今天下午，我們作文班舉行了一次精彩的辯論賽，辯論的題目是“做男生好還是做女生好”。我即緊張又期待。
作為一個女生，我當然認為做女生好??！但是，往往你越希望，老天就越不成全你。果然不出我所料，到最后，說男生好的同學要說女生好，說女生好的同學要說男生好。哎！不過，我準備充足，就等著辯論賽開始吧！
辯論賽終于開始了，我是反方一辯，只見正方一辯的殷昊理直氣壯地說：“我認為做男生好，因為男生強壯、開朗、剛強，不像女孩那樣喜歡哭鼻子……”雖然他說得很好，但卻是對著自己資料讀。殷昊同學，辯論賽和朗讀比賽是有很大區(qū)別的喲！
等到正方的男生都發(fā)言過了，就該我這個反方一辯發(fā)言了，為了不像殷昊那樣出丑，我禁住沒有對著資料念，為了壓倒男生的氣勢，我從容地說：“我認為做好生好，因為女生從容、大方、善良體貼，溫柔可親，還進得廳堂，下得廚房，夏天可以梳長長的辮子，穿素素的衣裙，你們男生可以嗎？”
我剛說完，反方二辯的歐陽石懿立刻站起來，滔滔不絕地說道：“我認為女生好，女生細心，做事妥當，女生還愛干凈，女生的寫作水平更高，成績好，還可以當媽媽呢！”說完，我們全班爆笑，連殷老師也情不自禁地笑起來。我在心里默默地為她鼓掌，有了她，我們女生氣勢大漲啊！
接下來，開始了互換話題，我又站起來，說：“男生比女生好。男生身體強壯，做重活全靠他們，男生還可以在太陽底下暴曬，男生還……”糟了，我一時語塞，竟不知如何說下去。哎！只能坐下了，歐陽石懿！加油！看你的了！
歐陽石懿果然不辜負我們的期望，她理直氣壯地說：“男生當然好，男生強壯，開朗，堅強，勇敢。長發(fā)光頭都可以，臉皮厚，老實，還可以泥里踢足球！”雖然只有短短幾句話，但不得不說。實在太精彩，太震撼人心了！
最后，歐陽石懿和一位男生獲得了冠軍，這場辯論賽真有意思呀！
開卷是否有益小學篇六
開卷有益嗎?這個問題在班里吵得沸沸揚揚，大家都各抒己見，七嘴八舌地說著，互不相讓。
那么開卷到底有益嗎?于是，班里便轉開了一場辯論會……。
辯論會即將開始，大家都摩拳擦掌，躍躍欲試。教室里的桌椅被分成了兩組，大家的眼中都散發(fā)出光芒，都決心堅持到底，那場面就像在戰(zhàn)場一般。我加入了開卷有益的組。
辯論開始了，我方先發(fā)表觀點。
“我認為開卷有益，不管哪本書，它都有自己的好處，就算是繪本，它也可以提高我們的繪畫能力呀!”我方的一位同學自信地說。
我們立刻給予他熱烈的掌聲，拍手叫好，那聲音如同雷鳴一般。
我暗喜，心想：嘻嘻，這樣下去，他們能反駁出點兒什么來呢?
沒想到，對方一名同學卻絲毫沒顯出慌張的表情，而是不動聲色地說：“漫畫可就不一樣了，它只會讓我們沉迷，讓我們迷戀，無法在其中學到知識，所以應該是開卷未必有益!”
我暗暗地吃了一驚，沒想到對方也不差呀，看來我們不能輕敵了!
略一思考后，我便裝成若無其事的樣子，說：“我反駁你的觀點。你說漫畫無法讓我們在其中學到知識，那就錯了!”我抓住關鍵點，反駁道，“讓我舉個例子吧!有本漫畫書叫《科學實驗王》，這里面講了很多科學知識，讓我們學到更多關于科學方面的知識呢!”我從容不迫地講完，滿懷自信的坐下。
這下看他們怎么反駁!我心想。
再次令人出乎意料，周奕冉激動地拍著桌子，面紅耳赤地說：“但，但《科學實驗王》中也有那個關于愛情的東西，”說著，她用兩只手的食指相對碰了碰，接著說：“這可不是好現(xiàn)象!”
我倒吸了口冷氣，實在想不到她會這樣說。
40分鐘后，辯論會結束了，直到現(xiàn)在，我的心情仍然是那么緊張，那寂靜而充滿緊張氣氛的場景讓我記憶猶新。
最后，王老師告訴我們：“大家說得都很對。開卷有益是告訴我們要多讀書，開卷未必有益是告訴我們不去讀不適合我們的書，但不能因為開卷未必有益而不去看書了，這樣做是不對的?！?/p>
這次辯論會，真讓我受益匪淺呀!
開卷是否有益小學篇七
人們常說：“開卷有益，”但是，如果我們對每一本書都感到興趣，那開卷就未必有益了。
“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！睍热皇撬?，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地。20年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。
讀一本好書就猶如交一個好，讀一本壞書就像一個壞，交上壞朋友會無法自拔，是不好的?？紶柕抡f過：“閱讀一本不適合的書，比不閱讀還壞?！爆F(xiàn)在，有的書店老板為了賺錢，不擇手段，銷售一些不健康的書，讓多少學生誤入歧途了??！就是因為這樣，有的人因迷戀武俠小說而走火入魔，不思進取。上課一心想著書中的情節(jié)，沒心思聽講課，結果成績就一落千丈。甚至有的人還模仿書中的情節(jié)去做，結果給別人造成了不必要的傷害。
開卷是否有益小學篇八
蘇聯(lián)偉大的文學家高爾基爺爺曾經(jīng)說過：“書籍是人類進步的階梯?！笔前?，讀書不僅可以增長知識，開拓視野，還能開發(fā)智力，陶冶情操。
記得從四歲起，媽媽就天天給我講睡前小故事，為的是催我快快入睡?？墒?，直到媽媽的故事講完了，我的腦筋還在不停地轉悠，思考著故事里有趣的情節(jié)，怎么也睡不著。于是，媽媽繼續(xù)講下去，直到最后，我聽得津津有味，媽媽卻睡著了。后來，在媽媽的啟發(fā)教育下，我愛上了這個不會說話的朋友——書。隨著年齡的增長，我學會了拼音、漢字，書就更離不開我了，我整天吵著鬧著要媽媽買書，有時爸爸媽媽實在沒有時間，我便約好同學一起去書店看書。無聊、寂寞的假期里，書籍像良師益友，形影不離地陪伴著我，跟隨著我，為我的生活增添了無窮的樂趣。
書，它不但幫助了我的學習，還在生活上讓我受益匪淺。
親愛的同學們，熱愛書吧，他會帶你走進成功的殿堂!
開卷是否有益小學篇九
叮零零上課了，老師走進教室，說：今天，我們要開展一次辯論會。主題就是開卷是否有益。班里一下子炸開了鍋，沸騰起來．有的說開卷一定有益，有的說開卷未必有益。大家議論紛紛請正反兩方上臺辯。老師高聲叫道。正方的主辯手是有著很好語言基礎的我，和我的隊友：楊曉斐，馬瀟逸，李姝妹和郭婭雯。對方的辯友是李昊宸，司浩楠，武國超，霍子帥和黃博文。他們幾個對我來說就是張飛吃豆芽小菜一碟。雖然我信心十足，覺得打敗對方的辯友對我來說易如反掌，但我還是很緊張，心就像一只跳跳鼠，馬上就要跳出來似的。
我先發(fā)制人：書是全世界的營養(yǎng)品。我們現(xiàn)在就是一棵等著吸收營養(yǎng)的小苗，只有讀書，豐富課外知識，才能吸收營養(yǎng)，長成參天大樹。
李昊宸馬上反駁：可是你看那些毫無意義的書，對你有什么好處，又有什么作用，看那些不健康的書，會使你純潔的心靈變得骯臟起來，我剛才所陳述的一切，就是我方觀點，開卷未必有益。
鈴~~~~~~清脆的上課鈴打響了，一場關于開卷是否有益辨論會在緊張、激烈的`氣氛中開始了。當我站起來時，心想揣了一只小兔子，七蹦八跳的。我先發(fā)制人：在這個信息化的世界里，讀書是我們獲取知識的主要途徑之一。多讀書可以拓寬我們的知識量，豐富我們的文學修養(yǎng)，對日后的說和寫都有很大的幫助。對方陳曉瑩咄咄逼人說：古人云：開卷有益。確實，這點我們不能否認。然而，現(xiàn)代社會的我們卻**了古人開卷有益的說法，因為我們認為開卷未必有益。當然開卷未必有益這一說法并不是說多讀書無益，而是說多讀那些不健康的書籍便會對身心造成影響，沒有好處。當你閱讀得多那些不健康的書，你的中毒就會越來越深，從而導致你淪落，跌落萬丈深淵，永遠沒有翻身的機會，那該是一個多么悲慘的命運??！
我們倆辨得眉飛色舞，教室里立刻響起了熱烈掌聲，只見有的人點頭，有的人小聲地議論，有人大喊：好！。我也不甘示弱：對于好書是有益處的,這點大家都明白.所以要論證的是:所謂的壞書是否有它自己的一些益處呢?對于讀書的益處來講,大能大到使人大徹大悟,痛改前非,走向光明之路,取得成功;小能小到學會幾種寫作方法,幾個詞,甚至認識幾個字.這些都是讀書的益處,沒法否認的。因此不論它有多壞,在所謂的壞書里至少能學會一些寫作方法,再不濟也能認識幾個字.這能說它無益嗎？陳曉瑩又說：假如許多少年看了不該看的書，走向犯罪之路怎么辦呢？？我們組的陳開山立馬站起來說：電視上犯罪的青年都是不看書而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的??！對方呆若木雞，無言以對。
我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來，大家能補充的補充，找資料的找資料，最后老師要我們一下。我說：書是人類的朋友！陳曉瑩說：有些書會讓人遭到損害??！
雖然這次辯論我們辨得難解難分，沒有一決勝負，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國??！
我和陳曉瑩你一言我一句的爭辯了起來，大家能補充的補充，找資料的找資料，最后老師要我們總結一下。我說：書是人類的朋友！陳曉瑩說：有些書會讓人遭到損害??！
雖然這次辯論我們辨得難解難分，不分上下，但是卻讓我知道看書一定要有選擇，要看好書，杜絕不良書籍，將來報效祖國??！
開卷是否有益小學篇十
今天，我們班開了一次辯論會，題目是‘‘開卷有益’’與‘‘開卷未必有益’’。女生為正方，男生為反方。
正方：現(xiàn)在的人必須需要讀書，不然就不會有知識了。
反方：現(xiàn)在有不良的書混入書攤，你到書攤看看，就可以看見有的不良的書籍，如《鬼吹燈》、《自殺方法》等，這都是不良的書籍。
正方：如果不讀書的話，上的人就沒有知識，沒有知識就沒有發(fā)展，也有可能到退。
反方：如果讀了不良的書倒退的速度會增加。
正方：如果不讀書哪里來的知識。
反方：如果讀了不良的書籍，不會增加還會吞噬掉以前所擁有的智慧。
正方：如果不讀書了那不就混亂了嗎？
反方：如果人們讀了不良書籍，那還會引起戰(zhàn)爭。
正方：那人們不都退化了嗎？
反方：有一個人他看了好幾部不良推理小說，后來他入室搶劫了。
正方：沒有書籍就沒有了科技，沒有了科技就沒有生存能力。
反方：如果全世界的所有人都看了不良的書籍，那全世界都會混亂，如果這樣就會戰(zhàn)爭四起，到時候地球就可能毀滅。
正方：如果人們都不讀書了那時候有的人只能當土匪或者搶盜。
：讀書只能讀應該讀的書，不能讀不良的書，讀不良的書是要被杜絕的。
開卷是否有益小學篇十一
開學不久，我們學到了第一單元的口語交際。老師說：“我們來舉行一場辯論賽吧!請同學們做好辯論內容，主題是：開卷是否有益。”
老師要選辯手了，我十分緊張!老師說：“正方有：朱多、黃家涵、梁芷珊、向夢琪。反方有：林典達、黃靜宜、梁柳詩、黎辛容!”
辯論開始了，老師先讓我出場。我發(fā)言：“我方認為開卷有益，杜甫說過，讀書破萬卷，下筆如有神。開卷有益是包括健康、綠色、環(huán)保、有知識的書，不包括那些不健康的書，最后，請大家遠離壞書，多讀好書!”反方為了打敗我們一開始就派林典達出場，我想：我們應該敗下陣來，因為我覺得林典達一直是一個有實力的朋友。林典達發(fā)言：“我方認為，開卷未必有益，如果看了恐怖小說小朋友會導致失眠、做惡夢、還好像有一雙眼睛盯著你，你們說這樣有益嗎?”果然，林典達果然是一個強勁的對手，我們干敗下風。
場上精彩的辯論賽圓滿的結束了，老師宣布這場辯論賽反方勝。我們雖然輸了，可是我服了林典達，真厲害!
通過這場辯論賽，林典達被評為“最佳辯論手”，老師還說：“林典達能夠舉一些列子來說明反方的正確。說完，班上響起了掌聲!
這場辯論賽讓我學到了很多，開卷未必有益，以后我要多讀好書，遠離壞書!
開卷是否有益小學篇十二
今天下午，天氣暖和和的，燦爛的陽光溫柔地照在我們的身上，愜意極了。好像老天爺知道我們下午要開一場別開生面的辯論會，特地派個好天氣來觀看呢！
“叮鈴鈴……”歡快的上課鈴響遍了整個校園，緊張又興奮的辯論會馬上就要開始了！同學們立刻回到座位上安靜下來。只見李老師邁著輕快的步伐走上講臺，微笑著說：“我們五（七）班以‘開卷是否有益’為主題的辯論會，現(xiàn)在開始！”“嘩——”臺下一片雷鳴般的掌聲?，F(xiàn)在看看同學們，表情真是豐富多彩：有的抓耳撓腮，好像為沒有準備好資料而苦惱；有的面帶微笑，像是已經(jīng)胸有成竹；而我則有些緊張，心里像揣了一只小兔子，怦怦直跳。
“下面，請正方、反方同學各選出一個代表，說出自己的觀點?！蔽冶贿x為正方代表。我站起來，用洪亮的聲音說：“我方觀點是開卷有益。因為讀書會使人升華思想、凈化心靈、提高寫作能力、拓寬知識面，這些都是讀書的好處"。反方代表李倩立刻從座位上站起來，用清晰的話語說出了反方的觀點：“但是讀書也有壞處，讀一些內容不健康的書，只會起到反面作用，影響我們的正常學習！”“下面，請同學們開始自由辯論?！崩罾蠋熗赖卣f到。只見同桌盧睿涵馬上站起來，用精煉的話語，一口氣說出了好幾種讀書的好處，還列舉了毛澤東、周恩來等幾位名人的讀書事例。瞧他，多驕傲！可還沒過2秒鐘，立刻有人站起來反駁，說出了一些人因看“黃色”、“暴力”等內容不健康的書而受到的傷害，所以開卷無益。你看袁滿，瞪著兩只大眼睛，嘴不停地說著，真是靈牙利齒呀！
這下，我方的一些同學犯難了，怎么反駁他們呢？瞧，他們反方高興得簡直像上了天！我越看越不服氣，突然，我想起了昨天晚上媽媽給我講到的一個例子，才改變了這種局面：“假如你打開窗戶，外面是人間仙境似的'美景，正當你要欣賞時，突然飛進來一只小蚊子，難道你就要馬上關掉窗戶嗎？用到讀書里面。知識就是美景，那些不健康的書就是小蚊子，窗戶的開與關，書是讀與不讀，都掌握在我們手里，不能因為小小的缺陷就失去更多?！蔽业脑捯魟偮?，誰知李倩立刻站起來說：“那我們沒有辨別能力怎么辦？”還好我早有準備，立刻反駁道：“我們讀書就是為了長知識，增長辨別能力，如果我們恐于‘開卷’，那不就不能增長了嗎？現(xiàn)在社會上有許多誘惑，不增長辨別能力是要吃虧的！”可菅靜睿又開始反駁我。就這樣，你一言我一語，辯論聲淹沒了下課鈴聲，大家爭論的面紅耳赤，最后還是老師制止了我們。
開卷是否有益小學篇十三
今天我們班舉行了一次辯論會：開卷是否有益。
主持人胡老師帶著小蜜蜂牌的迷你小話筒笑瞇瞇的走進教室。她首先讓選定的十位辯論人走上講臺，張雨潔非常開心，偷笑著上去了，好像冠軍一定是反方的一樣；等大家在講臺上站好，胡老師清清嗓子宣布：“辯論賽第一個環(huán)節(jié)—雙方第一辯開始。”
胡老師再次宣布：“第一節(jié)暫告結束；第二節(jié)—自由辯論，也就是自由發(fā)言，開始。”哇塞，大家就像在戰(zhàn)場上似的，你送我一顆語言炸彈，我還你一顆語言原子彈。我坐在下面一會兒看正方，一會兒看反方，頭搖的像撥浪鼓似的；突然，正方的一個漏洞出現(xiàn)了，反擊呀！結果反方的辯論人一個也沒有發(fā)現(xiàn)杜予同在幫反方說話。唉，一個好機會失去了。過了一會兒，反方差點攻破正方的“城墻”，正方的“炮火”沒了，啞口無言，好像思考著什么；正方一會兒跑題到意志力，一會兒又跑題到寫作業(yè)去了。好不容易胡老師才使大家的自由辯論停下來。
第三個環(huán)節(jié)是總結陳詞和第四辯，當正方的武佳汶和反方的劉詩妮講完后，胡老師便開始了總結：“我宣布今天反方勝利。”“耶！”我和反方的同學高興的跳了起來。胡老師接著說：“因為今天正方同學準備不充分，所以……”
今天我很開心，不是因為反方贏了，而是在觀看辯論會中，我掌握了辯論的方法和勝利的技巧：那就是需要我們事先的充分準備和具備全方面的知識??！
開卷是否有益小學篇十四
今天，我們班班隊課舉行了“開卷有益”辯論會。
下午班隊課前，黑板被同學們精心打扮了一番，給教室增添了幾分辯論會的氣息。
辯論會開始了，由吳怡琪同學擔任了辯論會主持人。辯論會正，反方辯手先由同學們自己舉手報名，再由主持人確定。由于當時我沒有仔細聽，誤以為是選裁判就沒有舉手報名，錯過了當辯手的機會。確定好辯手后主持人宣布辯論開始。首先發(fā)言的是正方1號辯手梁俊緣，他的觀點是：書是前人的經(jīng)驗總結，多讀書可以學到前人經(jīng)驗總結的知識，所以說：“開卷有益”。接著反方1號辯手杜彥發(fā)言她的觀點是：好多同學迷上武俠或言情小說，導致學習下降。所以說：“開卷未必有益”。……各辯手輪流發(fā)言完后，由觀眾自由舉手參加辯論，我支持“開卷未必有益”的反方觀點，所以我舉手發(fā)言給大家講了一個故事。故事的主要內容時說古代有一個想學屠龍術的人，用了一生的時間終于學會了屠龍術，可是滿世界卻找不到一條龍，學會的知識派不上用場，所以讀書應有所選擇?？墒钱敺捶接腥苏f讀書多了腦子會炸掉，我又不贊成了。我支持正方說：“經(jīng)科學家的證實，人一輩子每天讀書不止，腦子也不會不夠用，其實腦子越用越靈活，越用越聰明。最后，正反方誰也說服不了誰。
其實，事物都有它的兩面性，我想讀書也不例外，我相信“開卷有益”不加選擇地亂開卷未必有益。
開卷是否有益小學篇十五
人們常說:“開卷有益?！钡灿腥苏f:“開卷未必有益,看了那些不該看的書反而有害。”我的觀點是開卷有益。
科學的學習方法才是打開知識大門的鑰匙，看到一片新的課文或文章，我們應該先初讀，然后在精讀，在精讀的過程中理解，最后總結心得體會。讀書應該反復讀，常讀常新。讀書就應該養(yǎng)成良好習慣——讀書要摘錄書中優(yōu)美詞句，記描寫的精彩段落，寫批注，讀書要有方法，弄清楚為什么，由淺入深，進行閱讀，還要有獨到的見解。媽媽說:“一個知識與智慧不斷增長的人，才是一個不斷成長的人?！?/p>
劉向說:“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！睍侨祟愔腔鄣慕Y晶。冰心奶奶說過:“讀書好，多讀書，讀好書，”告訴我們應該讀一本好書，在讀好書的基礎上多讀書。由此可見書是多么重要的呀!
開卷是否有益小學篇十六
前不久，我們班開了一場別開生面的辯論會，我們討論的話題是“開卷是否有益”。
辯論會開始了，正方首先向我們發(fā)起了“攻擊”，我們也毫不留情地反駁他們：“我們現(xiàn)要的自制能力沒有那么強，萬一看了那些不健康的書，該怎么呢？”正方一看形勢不好，就派應變能力較好的陳正陽來對付我們。只見陳正陽站起來信心十足地說：“對于那些不健康的書，我們完全可以不看嗎！”我們可沒有那么好對付，就這樣你一句，我一句，正、反方爭論起來。說著主著，雙方把話題又轉向了看漫畫書的問題上。
頓時，正方，反方爭辯得不可開交，誰也不讓誰。主持人讓我們停下來，小組討論一下。
討論完畢，主持人讓我們轉移話題。
正方說：“曹操心術不正，就是因為他的靈魂就是一本書！”我們也不甘示弱反駁他們說：“20世紀的德國很多人因為看了希特勒的《我的奮斗》，而成了《我的奮斗》一書的犧牲品。難道古今中外，開卷未必有益的例還少嗎？”我們這么一問，正方頓時亂了陣腳。
我心里暗暗自喜：哈哈，傻吧，我們贏了！
“叮鈴鈴….”下課了，我們班的首次辯論會圓滿結束了。我要告訴大家：多讀書，讀好書，千萬不要讀那些不健康的書。
開卷是否有益小學篇十七
有人說：“開卷有益”，而又有人說：“開卷未必有益”這兩種觀點在世界各地都引起了爭論。我認為，開卷是有益的。
開卷就是讀書，讀書的好處很多，可以開闊你的眼界，可以讓你擁有無窮的知識，可以提高想象力、思維力，可以讓你出口成章……書籍，哺育了精神、哺育了靈魂，使你受益終生。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智的人對話，這是多么美妙的事情啊!
說起讀書的功用，那才是不言而喻。一年級時，我?guī)缀鯊膩聿蛔x書，在寫作時不知從何寫起，別提多煩惱，倒是好不容易寫出來了，又乏味又枯燥。到了三、四年級，我聽了媽媽的勸告，便開始讀書，漸漸的，我覺得寫作輕松了，對寫作充滿了濃厚的興趣，優(yōu)美的句子、好的詞語如同酵母似的從腦子里分噴了出來。我這才明白書籍對于人類是多么重要啊!
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