小班語言小雞和小鴨教案(精選17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-29 10:09:18
小班語言小雞和小鴨教案(精選17篇)
時(shí)間:2023-11-29 10:09:18     小編:GZ才子

教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的具體體現(xiàn),能夠幫助教師規(guī)劃教學(xué)進(jìn)程。教案的編寫應(yīng)該注重教學(xué)過程的設(shè)計(jì)和安排。深入研究教材,有助于編寫出更好的教案。

小班語言小雞和小鴨教案篇一

1、通過觀察、比較,感知小雞和小鴨明顯的外部特征和基本的生活習(xí)性,樂于表達(dá)自己的感受。

2、樂意運(yùn)用各種方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)小雞和小鴨的不同特點(diǎn)。

3、喜歡親近小雞、小鴨,萌發(fā)關(guān)愛小動(dòng)物的情感。

4、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

周一:科學(xué)《一對(duì)好朋友》

科學(xué):一對(duì)好朋友活動(dòng)目標(biāo):

1、通過對(duì)比觀察,了解小雞小鴨的外形、動(dòng)態(tài)、習(xí)性等方面的特征。

2、感受小雞和小鴨的可愛,樂意親近和愛護(hù)它們。

1、掛圖27號(hào)《春天來了》、《數(shù)學(xué)》;

2、小雞、小鴨數(shù)只及食餌若干。(可請(qǐng)幼兒自帶)(因禽流感改為觀看相關(guān)視頻)

哪只是小雞?哪只是小鴨?你是怎么看出來的?

看一看,小雞和小鴨的嘴有什么不一樣的?(引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確表達(dá):尖尖的,扁扁的)小雞和小鴨身體的形狀有什么不一樣?(圓圓的、扁扁長長的)小雞和小鴨的腳有什么不一樣的?(小雞的腳趾是分開的;小鴨的腳趾有一層皮連著的,叫“蹼”

觀看視頻比較小雞和小鴨的叫聲等其它特征

(2)小雞是怎么叫的?小鴨呢?它們的叫聲一樣嗎?(請(qǐng)幼兒聽一聽,學(xué)一學(xué))小雞和小鴨是怎么走路的?(請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,并學(xué)一學(xué)它們的走路)、說一說小雞、小鴨喜歡吃什么。

鼓勵(lì)幼兒以“想什么”來表述,并學(xué)學(xué)動(dòng)作。

4、看圖觀察,幫助幼兒梳理小雞、小鴨的特征 (此環(huán)節(jié)不要)教師出示相應(yīng)的掛圖,小結(jié)小雞、小鴨的外形、習(xí)性等特征。

由于禽流感的影響,所以不方便帶真的小雞和小鴨來給幼兒觀察,但是我尋找了兩段視頻來彌補(bǔ)這一不足,在環(huán)節(jié)上我先出示掛圖讓幼兒直觀觀察比較,并且首先從相同點(diǎn)入手,這樣孩子們會(huì)更細(xì)致的把不同點(diǎn)找出來,在相同點(diǎn)上,孩子甚至觀察到了眼睛和腳趾,在不同點(diǎn)上還觀察到了頭部,真是非常細(xì)致,我還解釋了小雞和小鴨由于腳趾的不同而在生活習(xí)性上的區(qū)別,還例舉了人們發(fā)明的游泳腳蹼就是根據(jù)小鴨的這一特點(diǎn)發(fā)明的,孩子們受益匪淺,通過圖片觀察比較后孩子們在觀看視頻時(shí)又發(fā)現(xiàn)了動(dòng)作的不一樣,叫聲的不一樣等,活動(dòng)內(nèi)容豐富了孩子的已有生活經(jīng)驗(yàn)。

小班語言小雞和小鴨教案篇二

1、理解圖片的內(nèi)容,并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難,及如何解決的過程,豐富相應(yīng)詞匯:拎、灌。

2、能充分展開合理想象,并大膽表達(dá)個(gè)人的見解。

3、能耐心傾聽同伴的講述,并進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)。

4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

師:"今天,我給大家?guī)硪粋€(gè)有趣而且特別的故事,特別在哪呢?它不是由我來講的,是小朋友一起來講的。怎么來講這個(gè)故事呢?我這有一些圖片來幫助你們,小朋友要認(rèn)真觀察、積極動(dòng)腦筋,看看誰的故事講的很完整而且還很好聽。"。

(一)出示第一幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀察理解,并展開充分且合理的想象。

師:圖片上有誰?它們想要干什么?(引出人物和小水桶,并豐富詞匯:拎)。

(幼兒展開充分想象,教師根據(jù)幼兒想象,自然引出故事發(fā)展的下一個(gè)情節(jié):小雞和小鴨它們想過河)。

師:它們遇到了什么困難?你們幫它們想想辦法。

幼兒展開想象,教師引導(dǎo)幼兒思考簡單且有效的方法。

(二)出示第二幅圖片,在觀察理解的基礎(chǔ)上,連貫講述第一、二幅圖片。

師:小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦法,我們一起來看看它們的辦法是什么?(出示第二幅圖片)。

師:我現(xiàn)在想請(qǐng)一個(gè)小朋友把第一、第二幅圖連起來完整地講述,變成一個(gè)好聽的故事。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述,要求其大聲講述,并請(qǐng)下面的幼兒認(rèn)真傾聽,講述后,教師進(jìn)行簡要評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)在于幼兒是否完整講述。

(三)出示第三幅圖片,再次展開充分合理想象。

師:"小雞和小鴨高高興興地來過河,它們邊說邊走,哎呀,發(fā)生了什么事?"。

(出示第三幅圖片)。

師:"小鴨掉坑里了,它怎么樣了?小雞呢?它是什么表情?"。

師:"這個(gè)坑很深,小鴨怎么也爬不上了,這下可怎么辦了?小朋友快幫它們想想辦法?"。

幼兒展開想象,教師引導(dǎo)幼兒思考合理有效的'方法。

(四)出示第四、第五幅圖片,在觀察理解的基礎(chǔ)上,連貫講述第三、四、五幅圖片。

師:"小雞也想出了好辦法,我們一起來看看吧。"(出示第四幅圖片)。

師:"小雞救上來后,小雞和小鴨怎么樣了?"(出示第五幅圖片)。

師:"我現(xiàn)在又要請(qǐng)一個(gè)小朋友把這三幅圖連起來完整地講述,再變成一個(gè)好聽的故事。"。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡單評(píng)價(jià),教師總結(jié)。

師:"我現(xiàn)在提高難度了,要小朋友把這五幅全部連起來講述,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友先跟身邊的小伙伴說一說,要記住:要說得完整,用上我們剛才學(xué)的好聽的詞和句子,讓故事講的更好聽。"。

請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述,并請(qǐng)幼兒進(jìn)行簡單評(píng)價(jià),教師總結(jié)。

用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖,并個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。

師:"剛才小朋友也想出了很多好辦法,現(xiàn)在我們把它也編到故事里面去,成為你們自己的故事,好不好?"(出示小圖片,改造原有的第二、四幅畫)。

師:"我們一起給這個(gè)很特別的故事取一個(gè)名字,這個(gè)名字不僅要好聽,而且最好讓別人聽到這個(gè)名字就能猜到這個(gè)故事可能講的是什么?"。

師:"回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽。"。

由于中班幼兒年齡特點(diǎn)所致,社會(huì)行為經(jīng)驗(yàn)缺乏,思維具體形象,我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作,自私等。通過本次語言活動(dòng),來幫助幼兒建立社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解,采用了聽聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。

小班語言小雞和小鴨教案篇三

動(dòng)物是人類的好朋友,尤其是小班的幼兒很喜歡接近小動(dòng)物,小雞和小鴨是幼兒比較熟悉的動(dòng)物,所以我選擇了科學(xué)活動(dòng)《小雞和小鴨》。設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),是從幼兒的興趣出發(fā),讓幼兒在喜歡小雞小鴨的基礎(chǔ)上,了解其特點(diǎn)的生活習(xí)性,并通過模仿、操作,激發(fā)幼兒積極思考的愿望,讓幼兒在獲得知識(shí)的同時(shí),情感也得到熏陶。

1、能初步按從頭到尾的順序觀察,感知小雞、小鴨的主要特征。

2、會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。

3、教育幼兒熱愛小動(dòng)物,與它們友好相處。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)重點(diǎn):能初步按從頭到尾的順序觀察,感知小雞和小鴨的.主要外形特征和習(xí)性。

活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞和小鴨的不同。

3、鴨媽媽與雞媽媽標(biāo)識(shí)各一個(gè)。

5、小雞小鴨的實(shí)物圖片若干。

一、音樂導(dǎo)入。

師播放《小雞和小鴨》的音樂,提問幼兒剛才歌曲中唱到了哪些小動(dòng)物?

師:小鴨、小雞玩得正開心,忘記回家。天快黑了,它們的媽媽急壞了,我們一起來把他們送回家,好么?(出示圖標(biāo)和房子)。

師:哪個(gè)是小雞的家,哪個(gè)是小鴨子的家?(讓幼兒來回答)。

師:我們先來瞧瞧小雞長什么樣子?(讓幼兒從頭至尾觀察)。

幼:尖尖的嘴巴、短短的脖子、尖尖的爪子(把它送回家)。

師:請(qǐng)你學(xué)著小雞的聲音把小雞送回家(嘰嘰嘰)。

師:我們再來瞧瞧小鴨子長什么樣子?

幼:扁扁的嘴巴、長長的脖子、扁扁的腳。

師:老師告訴你們一個(gè)小秘密,小鴨子的腳趾中間有肉連著,連著的這個(gè)東西叫做腳蹼。小鴨子是靠它才能劃水的。

師:小雞、小鴨都餓了,媽媽給他們準(zhǔn)備了豐盛的晚餐,你知道他們都喜歡吃什么食物么?

幼:小米、蟲子;小魚和小蝦(出示食物圖片讓幼兒粘貼)。

三、比較小雞小鴨的不同。

師:今天我們認(rèn)識(shí)了小雞和小鴨,他們長得有什么不同?我們再把他們請(qǐng)出來,

請(qǐng)你仔細(xì)看看他們哪里長得不一樣?

幼:從頭至尾一一對(duì)比,說出不同(并用身體來模仿小鴨走路)。

幼:模仿小雞的叫聲與小鴨的叫聲(本領(lǐng)的不同)。

四、通過游戲結(jié)束活動(dòng)。

師小結(jié):小朋友學(xué)得可真像,小雞、小鴨它們實(shí)在太可愛了,我們一定要愛護(hù)、關(guān)心他們,現(xiàn)在老是給你們準(zhǔn)備了頭飾,我們和小雞,小鴨一起去草地上找食物吧!

小班語言小雞和小鴨教案篇四

本次教學(xué)活動(dòng)是根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)與實(shí)際情況,結(jié)合綱要中小班語言教學(xué)活動(dòng)的目的和要求設(shè)計(jì)的.現(xiàn)在的孩子都有一個(gè)特點(diǎn)以自我為中心不了解什么是互相幫助、不了解什么是與他人分享,不知道其實(shí)幫助別人是一件非??鞓返氖虑?。因此,我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力與培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。

1、理解故事內(nèi)容,能講述故事的主要情節(jié)。

2、知道幫助別人是一件快樂的事。

播放《小鴨小雞》的歌曲帶領(lǐng)孩子進(jìn)入活動(dòng)室,鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己的想象力,讓孩子們跟隨音樂大膽的用肢體語言表達(dá)出自己想到的小鴨、小雞的動(dòng)作,激發(fā)孩子的興趣。

1、觀看課件。

音樂結(jié)束后孩子們坐好認(rèn)真觀看《小鴨救小雞》的故事課件,觀看過后針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問。

2、進(jìn)行提問。

觀看完故事課件后教師對(duì)幼兒進(jìn)行提問:師:第一個(gè)問題故事的名字叫什么?(幼:小鴨救小雞)師:答對(duì)了,太棒了!第二個(gè)問題故事里都有誰?(幼:小鴨和小雞)師:嗯,很好,那小鴨和小雞早上出去做什么了呢?(幼:找吃的)師:嗯,小朋友聽的真認(rèn)真,那小朋友你們看一看,老師把它們倆的故事拍成了大照片打算掛起來,可是,我不知道說是第一幅、誰是第二幅了你們能不能幫幫我?。浚ㄓ祝汉茫。?/p>

出示掛圖讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、出示第一張掛圖。

師:那現(xiàn)在我們就要一起來掛照片嘍!第一幅圖應(yīng)該是在陽光明媚的早上小鴨和小雞出去玩走進(jìn)草叢里小雞找到了好多的······(幼:小蟲子)嗯,非常好那請(qǐng)一名小朋友幫我找到這第一幅照片。(找一名幼兒上前面來指出第一幅掛圖)。師:他棒不棒?(幼:棒)師:好,給他鼓鼓掌!那小雞找到了蟲子小鴨呢?(幼:小鴨沒有蟲子吃)師:嗯,然后小鴨救著急了就叫了起來,小雞聽見了小雞是怎么做的呢?(幼:小雞把蟲子給小鴨吃了)師:嗯,是的!那吃完蟲子走呀走又走到哪兒了呢?(幼:它們走到了小河邊)師:非常好!現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友到前面來找一下第二幅照片。

2、出示第二張掛圖。

(找一名幼兒來找第二幅掛圖)師:小朋友們她照的第二幅照片對(duì)不對(duì)!(幼:對(duì))師:非常棒!啊,小鴨和小雞走到了河邊小鴨告訴小雞它去河里捉魚給小雞吃,可是,小雞也想下到河里去小鴨連忙說什么了?(幼:不行不行,你不會(huì)游泳會(huì)淹死的?。煟喊?!原來,小雞是不會(huì)游泳的.它下到水里是會(huì)被淹死的呀。但是,小雞它有沒有相信小鴨的話?(幼:沒有。)師:那小雞它是怎么做的呢?(幼:偷偷地跟著小鴨后面也下水了。)師:嗯,那好現(xiàn)在我再請(qǐng)一位小朋友為我找到第三幅照片。

3、出示第三張掛圖。

(請(qǐng)一位小朋友來找第三幅掛圖)師:好謝謝你,真棒!我們來看看小雞跟在小鴨的后面發(fā)生了什么事。(幼:小雞要淹死啦!)師:呀!小雞不會(huì)游泳,它快要淹死了我們趕快拿出最后一幅照片來看看好不好?(幼:好!)。

4、出示第四張掛圖。

教師拿出最后一幅照片。師:看看是誰來救小雞了?(幼:小鴨子。)師:小鴨子是怎么救的?(幼:讓小雞爬到它的背上就把小雞給救了.)師:就到哪兒了?(幼:救上岸了)師:??!真是太好了,小雞在小鴨的幫助下得救來了,那小雞得到了小鴨的幫助是不是應(yīng)該和小鴨說一聲······(幼:謝謝你!)師:謝謝誰?(幼:謝謝你!小鴨?。煟亨?!真棒!那你們看一看小鴨子它有沒有在笑呢?(幼;有。)師:為什么呢?(幼:因?yàn)樗土诵‰u唄?。煟亨?,是的,因?yàn)樗鼛椭擞龅嚼щy的小雞而它知道幫助人是一件快樂的事情所以它笑了,是不是?(幼:是!)師:那小朋友遇到有困難的人我們也要去幫助他們好不好?(幼:好?。?。

師:今天小朋友表現(xiàn)的都很棒!老師這里有很多頭飾老師會(huì)把它們放到表演區(qū)里,小朋友可以到表演區(qū)里來表演一下它們是怎么樣來幫助對(duì)方的好不好(幼:好?。?。

教師將小鴨、小雞的頭飾投放到表演區(qū)當(dāng)中,播放故事錄音,供孩子們繼續(xù)聽故事,戴頭飾嘗試表演。

小班語言小雞和小鴨教案篇五

1、傾聽故事,感受小雞,小鴨這對(duì)好朋友的情趣,對(duì)小雞,小鴨的生活習(xí)性感興趣。

2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

小雞,小鴨,挖土,喝水,游泳,蚯蚓等圖片。

一、引出故事

師:今天啊,老師給大家?guī)砹艘晃豢腿?,你們看(出示小鴨圖片)

小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事,下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么?

二、引導(dǎo)

幼兒理解故事內(nèi)容。

提問:

1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

(1)小雞和小鴨是一對(duì)好朋友,你們知道什么是好朋友?

(2)教師小結(jié)好朋友的意思。

2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友(請(qǐng)小朋友把故事情節(jié)講一下)

三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞,老師講述,小朋友表演。(可以分組表演和集體表演相結(jié)合)

四、經(jīng)驗(yàn)延伸

1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

2、教師小結(jié):小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。

附故事《小雞和小鴨》

“鴨媽媽不會(huì)孵蛋,她請(qǐng)雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了,鉆出了一只小雞,蛋殼又裂開了,鉆出來一只小鴨。小鴨去散步,小雞也去散步;小鴨挖土,小雞也挖土;小鴨找到一條蚯蚓,小雞也找到一條蚯蚓;小鴨喝水,小雞也喝水。撲通,小鴨跳進(jìn)河里去游泳;撲通,小雞也跳進(jìn)河里去游泳??墒切‰u不會(huì)游泳,“救命??!”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲,趕來救起了小雞。小鴨,小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦?怎么小雞還一路跟著呢?原來小雞帶上了救生圈?!?/p>

小班語言小雞和小鴨教案篇六

1、傾聽故事,感受小雞、小鴨一對(duì)好朋友的情趣,對(duì)小雞小鴨的生活習(xí)性感興趣。

2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

感受小雞、小鴨一對(duì)好朋友的情趣,學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)

1、《小朋友的書 春天來了》;

2、小雞和小鴨圖片。

1、引出課題。

教師出示小鴨木偶向小朋友問好,請(qǐng)幼兒說說是誰,向小鴨問好。

小鴨要找好朋友,請(qǐng)幼兒猜猜小鴨的好朋友是誰。

教師出示小雞木偶,演示小雞和小鴨抱一抱、親一親、拉拉手。然后,小雞、小鴨一起拉著手,向小朋友問好,引導(dǎo)幼兒向小雞、小鴨問好。

提問:

小雞和小鴨真是一對(duì)好朋友,你從什么地方看出它們是一對(duì)好朋友呢? 它們怎么會(huì)成為好朋友的呢?我們一起來聽個(gè)故事。

2、教師邊演示木偶,邊講述故事。

提問:

小雞和小鴨是一對(duì)好朋友嗎,你從什么地方看出它們是一對(duì)好朋友呢? 你們說,它們?yōu)槭裁词且粚?duì)好朋友呢? (小雞和小鴨都是雞媽媽孵出來的)

3、和幼兒互動(dòng),一起講述故事。

教師演示木偶, (故事開始,教師將木偶放在背后,隨著故事“鉆出小雞、鉆出小鴨”師山示小雞和小鴨木偶)和幼兒互動(dòng)一起講述故事。

提問:

小鴨和小雞在一起怎么玩?小鴨干了什么,小雞呢?

小雞跳到河里去游泳,發(fā)生了什么事?小鴨聽見了,怎么做呢? 現(xiàn)在,小雞怎么又和小鴨、小烏龜、小青蛙一起去游泳了呢? 教師和幼兒一起講述故事第二段(“小鴨去散步”至“小雞也喝水”),教師講小鴨動(dòng)作,幼兒講小雞的動(dòng)作。

聽故事錄音一遍。

4、幼兒嘗試表演故事。

教師講述故事,幼兒分組扮演小雞和小鴨,講述和表演小雞、小鴨的動(dòng)作。

聽故事錄音,幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)故事內(nèi)容。

社會(huì)性的發(fā)展如何,對(duì)一個(gè)人的一生都是非常重要的,由于小班幼兒年齡特點(diǎn)所致,社會(huì)行為經(jīng)驗(yàn)缺乏,思維具體形象,我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作,自私等。通過本次語言活動(dòng),來幫助幼兒建立社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解,采用了聽聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。其次通過問題的創(chuàng)設(shè),幫助幼兒理解了故事內(nèi)容,接著在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了角色的表演,而通過表演不僅使幼兒感受到表演帶來的有趣,更進(jìn)一步的體會(huì)到幫助朋友是件快樂的事情。

小班語言小雞和小鴨教案篇七

由于是山區(qū)幼兒園,又是混合班大多數(shù)是三、四的幼兒,所以我選用的是小班教材。

1、通過這個(gè)故事使小朋友認(rèn)識(shí)到:小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

2、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

1、小鴨怎樣幫助小雞過河。

2、小雞是怎樣把小鴨從土坑里救出來。

3、小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

小雞和小鴨去河對(duì)岸玩的圖片5張。

1、出示小雞的圖片:問小朋友:“這是誰?”讓小朋友認(rèn)識(shí)小雞的外形特征和生活習(xí)性,問小朋友:“小雞會(huì)不會(huì)游水?”

2、出示小鴨的圖片,讓小朋友認(rèn)識(shí)小鴨外形特征和生活習(xí)性。問小朋友:“小鴨會(huì)不會(huì)游水?”

3、告訴小朋友小雞和小鴨是一對(duì)好朋友,有一天,他們要到河對(duì)岸去玩。

4、小雞不會(huì)游水,怎樣過河呢?讓小朋友看小鴨背小雞過河的圖片,讓小朋友認(rèn)識(shí)小朋友之間要互相幫助。

5、在河對(duì)岸上玩會(huì)怎么樣呢?出示小鴨掉進(jìn)土坑的圖片。讓小朋友自己看,自己說。

6、小雞是怎樣想辦法把小鴨從土坑里救出來?出示圖片,讓小朋友看到小雞提來一桶又一桶水,倒進(jìn)土坑里,坑里的水滿了,小鴨得救了。

7、出示小雞和小鴨在河岸上高高興興玩耍的圖片,再次讓小朋友認(rèn)識(shí)到:小朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛。

8、故事小結(jié):小朋友,你們在一起玩耍,要像小雞和小鴨一樣:互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

能利用直觀教學(xué)法,讓幼兒邊看邊聽,提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自從小朋友聽了這個(gè)故事以后都能團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助、互相關(guān)心。

小班語言小雞和小鴨教案篇八

1、通過游戲活動(dòng),讓幼兒積極動(dòng)腦,大膽講述,培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣。

2、知道幫助別人是一件快樂的事。

3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、圖片2套,小鴨、小雞頭飾各10個(gè)。

2、音樂:《我們都是好朋友》

3、掛圖

4、小盒子和水桶

5、可以浮起來的塑料鴨子

(一)談話引起興趣

這么多小雞、小鴨,想去干什么呀?

(幼兒說說)

(二)引導(dǎo)幼兒想想,說說。

2、幼兒動(dòng)腦,說出各種過河的辦法。

(如:架橋,坐船過河,長頸鹿伸長脖子,踩著它的脖子過去等等)

3、(指圖上小雞小鴨)我們來看看,他們倆是怎樣過河的?

(小鴨背(馱)小雞過河,小雞坐在小鴨背上,小鴨游過去)

4、你們喜歡這只小鴨,為什么?(幼兒說說)

5、你們想不想也來學(xué)這只小鴨,幫助小雞過河好呢?

誰先來?(請(qǐng)二只“小鴨”)你想幫助哪只小雞?(小鴨找到幫助的小雞)好,來,小鴨先下河,準(zhǔn)備好。小雞,來,到小鴨背上去,好羅,過河了?。▎枺盒▲?,高興嗎?為什么)

6、呀,我們這里還有這么多小雞沒過河呢?誰來幫助他們?再次請(qǐng)小鴨馱小雞過河。

(加油……哦,也過河了,來,剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧?。┰俅巍斑^河”。

7、哦,所有的小雞都過河了,小雞們,你們是怎么過河的呀?(小鴨背過來的)

哦,我們的小鴨這么能干,你背小雞過了河,心里覺得怎么樣?(幼兒說說幫助別人很高興)

哎,小雞們,小鴨幫助你們過了河,你們高興嗎?應(yīng)該對(duì)小鴨怎么說?

師:原來,幫助了別人是一件這么快樂的事情!哎呀,剛才小鴨幫小雞渡過了河,已經(jīng)很累了,肚子也在咕咕叫了,我們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的吧!小雞可以在岸上捉蟲子吃,小鴨可以到河里去捉魚,游泳,去吧,去吧!

(三)“小雞捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。

(四)出示圖二,繼續(xù)動(dòng)腦。

2、引導(dǎo)幼兒討論,說說救出小鴨的各種辦法?

(教師及時(shí)肯定:這個(gè)辦法真好,你真棒,你真會(huì)動(dòng)腦筋等等,但不肯定幼兒想出的辦法行不行)

3、小朋友真聰明,想了這么多辦法,可是,用哪個(gè)辦法把小鴨救出來呢?剛才××小朋友說,往泥坑里灌水,讓小鴨浮上來,這個(gè)辦法到底行不行呢?我們一起來試試吧!

5、幼兒操作,引導(dǎo)幼兒感知“浮”。

師:水慢慢的倒下去,你發(fā)現(xiàn)了什么?小鴨怎么了?

6、小鴨救出來了嗎?哦,小鴨都救出來了,快點(diǎn)過來,告訴老師,你是怎么把小鴨救上來的?(幼兒說說:小鴨慢慢地浮上來等)換貼紙圖片。

(五)進(jìn)一步感知“幫助別人是件快樂的事”。

哦,小鴨浮上來了,小鴨救出來了,你們心里覺得怎么樣?(幼兒說說高興的心情)

音樂結(jié)束活動(dòng):《我們都是好朋友》

整個(gè)活動(dòng)開展的很開心有序,個(gè)別幼兒能大膽地舉手發(fā)言。但在表演上孩子不夠大膽,需待加強(qiáng)。

小班語言小雞和小鴨教案篇九

1、傾聽故事,感受小雞,小鴨這對(duì)好朋友的情趣,對(duì)小雞,小鴨的生活習(xí)性感興趣。

2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

小雞,小鴨,挖土,喝水,游泳,蚯蚓等圖片。

師:今天啊,老師給大家?guī)砹艘晃豢腿?,你們看(出示小鴨圖片)。

小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事,下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么?

幼兒。

理解故事內(nèi)容。

提問:

1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

(1)小雞和小鴨是一對(duì)好朋友,你們知道什么是好朋友?

(2)教師小結(jié)好朋友的'意思。

2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友(請(qǐng)小朋友把故事情節(jié)講一下)。

1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

2、教師小結(jié):小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。

小班語言小雞和小鴨教案篇十

在春天這個(gè)季節(jié)里,小動(dòng)物們都出生了。小雞和小鴨都是幼兒非常喜歡的小動(dòng)物,能夠引起幼兒的關(guān)注。本次活動(dòng)主要以雞媽媽和鴨媽媽孵蛋的情景展開,由此觀察比較小雞和小鴨不同的特征以及各種生活特點(diǎn)的習(xí)性,及增長了幼兒的知識(shí),又把握了小雞和小鴨的不同畫法。

本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié),觀察比較,小雞和小鴨的不同。第二環(huán)節(jié),操作嘗試,畫小雞和小鴨。第三環(huán)節(jié),想象創(chuàng)造,豐富畫面。

1、運(yùn)用繪畫的方式來表現(xiàn)小雞和小鴨的區(qū)別。

2、聯(lián)系小雞、小鴨的生活習(xí)性,想象它們在一起玩的情景。

小雞和小鴨的圖片各一張、水彩筆和若干紙張。

一、觀察比較小雞和小鴨的不同

重點(diǎn)提問:

1、小雞和小鴨有什么不同?

2、他們有什么不一樣的生活方式?

關(guān)注點(diǎn):

1、幼兒對(duì)常見動(dòng)物的觀察能力、

2、幼兒語言的完整性

二、操作嘗試畫小雞和小鴨

1、聽老師講述雞媽媽生了一個(gè)大雞蛋,鴨媽媽生了一個(gè)大鴨蛋的故事,觀察比較兩個(gè)大小不同的橢圓,確立雞蛋小、鴨蛋大的意識(shí)。

2、邊聽老師介紹邊觀察老師演示

(畫小雞):雞媽媽每天坐在大雞蛋上孵小雞,鴨媽媽每天來問孵出小雞沒有。過了許多日子,有一天,雞媽媽的大雞蛋里發(fā)出了篤篤篤的聲音,從大雞蛋里鉆出了一只小雞的腦袋(在大雞蛋上添畫頭),小雞用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周(添畫眼睛),嘰嘰嘰地唱起歌(添畫尖嘴),扇扇翅膀(添畫翅膀),一二三!站起來(添畫腳爪),跑來跑去真快樂。

(畫小鴨):可是,鴨媽媽的大鴨蛋一點(diǎn)動(dòng)靜也沒有,鴨媽媽急得嘎嘎亂轉(zhuǎn)。雞媽媽說:孵蛋可要有耐性,還是讓我來吧。說完就坐在鴨蛋上一動(dòng)不動(dòng)地孵起小鴨來。過了許多日子,有一天,雞媽媽的大鴨蛋里發(fā)出了篤篤篤的聲音,小鴨出世了。小鴨長得怎么樣?大家輪流畫起來:從大鴨蛋里鉆出一只小鴨的腦袋(在大鴨蛋上添畫頭,和小雞差不多),小鴨用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周,嘎嘎嘎地唱起歌(小雞尖嘴巴,小鴨扁嘴巴),扇扇翅膀,一二三!站起來(小雞尖腳爪,小鴨扁扁蹼)。

三、想象創(chuàng)造豐富畫面

重點(diǎn)提問:

小雞小鴨出去玩,它們會(huì)到哪里去?

小雞會(huì)做什么?小鴨會(huì)做什么?

小鴨捉不到蟲,小雞會(huì)怎么幫助它?

關(guān)注點(diǎn):

幼兒大膽想象的能力

小班語言小雞和小鴨教案篇十一

幼兒能認(rèn)真的傾聽老師講,老師鼓勵(lì)幼兒跟隨老師和同伴一起說說玩玩。引導(dǎo)幼兒區(qū)分小雞和小鴨的顯著特征,在游戲中體驗(yàn)活動(dòng)樂趣。

草地,玩具小雞、小鴨,磁帶。

師:(愉悅的心情)今天,陳老師為小朋友請(qǐng)來兩只非??蓯鄣男?dòng)物,你們想知道是誰嗎?聽,嘰、嘰、嘰,誰來了?(小雞)哦,小雞是這樣叫呀,我們把它請(qǐng)出來,看看是小雞嗎?(出示玩具小雞)嘎、嘎、嘎,又是誰在叫?(小鴨)小鴨是這樣叫嗎?我們把它請(qǐng)出來看看是不是小鴨?(出示玩具小鴨)我們的小朋友這么厲害呀,從聲音就能區(qū)分小雞小鴨,真棒!我們一起來說個(gè)兒歌好不好?小雞小雞,嘰嘰嘰;小鴨小鴨,嘎嘎嘎;嘰嘰嘰,嘎嘎嘎,唱起歌來哈哈哈。

小雞和小鴨是好朋友,它們說,今天天氣真好,要一起出去玩。小雞“嘰、嘰、嘰”,小鴨“嘎、嘎、嘎”,它們又唱又跳來到草地上玩耍。一會(huì)小雞、小鴨高興地抱一抱,說:“嘰、嘰、嘰,嘎、嘎、嘎,我們倆一起唱歌跳舞,是一對(duì)好朋友?!保ɡ蠋熓帜眯‰u和小鴨玩具,表演出小雞小鴨的動(dòng)作和特征。)(動(dòng)作:小雞、小鴨分別從兩邊上,在中間碰頭,小雞小鴨叫叫,抱一抱)師:小雞小鴨玩的非常高興,小朋友你們喜歡它們嗎?(教師舉起玩具)我愛我的小雞,小雞怎樣叫?嘰嘰嘰,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;我愛我的小鴨,小鴨怎樣叫?嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎。

師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下,小雞和小鴨是什么樣子的?(教師出示玩具小雞小鴨,引導(dǎo)幼兒觀察它們的不同之處——尖嘴巴的小雞,扁嘴巴的小鴨;鼓勵(lì)幼兒向小動(dòng)物表示問候)師:小雞的嘴巴尖尖的,我們叫它“尖嘴巴”小雞好不好?快給“尖嘴巴小雞”打個(gè)招呼吧。(幼兒問候,對(duì)積極問候的幼兒做出獎(jiǎng)勵(lì))xx的聲音真好聽,“尖嘴巴小雞”要和他親一親。

師:小鴨的嘴巴扁扁的,我們叫它“扁嘴巴”小鴨好不好?快給扁嘴巴小鴨打個(gè)招呼。(幼兒問候)(對(duì)問候聲音響亮的幼兒,教師用玩具小雞小鴨親親幼兒以示贊許。)。

教師輪流將玩具小雞小鴨藏起來,讓幼兒說說誰不見了,鼓勵(lì)幼兒從尖嘴、扁嘴的特征上來區(qū)分兩者。

師:小雞小鴨非常喜歡托班的`小朋友,想和咱們玩捉迷藏的游戲,小朋友們高興吧。小朋友,看一看,草地上誰不見了?(分別將小雞小鴨藏起來,幼兒回答正確并模仿叫聲后,請(qǐng)出小雞或者小鴨放在草地上。)五、互動(dòng)游戲——小雞小鴨做朋友。將幼兒分兩組,戴上小雞小鴨的頭飾,聽音樂,找朋友,唱著擁抱一下。

師:小朋友,你們今天表現(xiàn)的都很棒,“尖嘴巴”小雞和“扁嘴巴”小鴨成了好朋友,老師和小朋友都戴上小雞小鴨的頭飾,一起聽音樂,找朋友。(戴小雞頭飾的幼兒找戴小鴨頭飾的幼兒,親一親,擁抱一下)活動(dòng)延伸:帶領(lǐng)幼兒到戶外活動(dòng),模仿小雞小鴨的動(dòng)作和叫聲。

小班語言小雞和小鴨教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、通過游戲活動(dòng),讓幼兒積極動(dòng)腦,大膽講述,培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣。

2、知道幫助別人是一件快樂的事。

3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、圖片2套,小鴨、小ji頭飾各10個(gè)。

2、每組一桶水,二只盒子,一個(gè)廣口瓶,一只塑料鴨,共8組。

3、塑料拼板拼成的“河”一條。

教學(xué)過程:

(一)談話引起興趣。

喲,今天,我們每個(gè)小朋友都戴了一個(gè)頭飾,真神氣!來說說,自己是誰呀?有什么本領(lǐng)?

這么多小ji、小鴨,想去干什么呀?

(幼兒說說)。

(二)設(shè)置障礙a:引導(dǎo)幼兒想想,說說。

2、幼兒動(dòng)腦,說出各種過河的辦法。

(如:架橋,坐船過河,長頸鹿伸長脖子,踩著它的脖子過去等等)。

3、(指圖上小ji小鴨)我們來看看,他們倆是怎樣過河的?

(小鴨背(馱)小ji過河,小ji坐在小鴨背上,小鴨游過去)。

4、你們喜歡這只小鴨,為什么?(幼兒說說)。

5、你們想不想也來學(xué)這只小鴨,幫助小ji過河好呢?

誰先來?(請(qǐng)二只“小鴨”)你想幫助哪只。

小ji?(小鴨找到幫助的小ji)好,來,小鴨先下河,準(zhǔn)備好。小ji,來,到小鴨背上去,好羅,過河了!(問:小鴨,高興嗎?為什么?)。

6、呀,我們這里還有這么多小ji沒過河呢?誰來幫助他們?再次請(qǐng)小鴨馱小ji過河。

(加油……哦,也過河了,來,剩下的小鴨也把你的小ji朋友馱過河去吧!)再次“過河”。

7、哦,所有的小ji都過河了,小ji們,你們是怎么過河的呀?(小鴨背過來的)。

哦,我們的小鴨這么能干,你背小ji過了河,心里覺得怎么樣?(幼兒說說幫助別人很高興)。

哎,小ji們,小鴨幫助你們過了河,你們高興嗎?應(yīng)該對(duì)小鴨怎么說?

師:原來,幫助了別人是一件這么快樂的事情!哎呀,剛才小鴨幫小ji渡過了河,已經(jīng)很累了,肚子也在咕咕叫了,我們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的吧!小ji可以在岸上捉蟲子吃,小鴨可以到河里去捉魚,游泳,去吧,去吧?。ǚ乓魳罚?。

(三)“小ji捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。

(四)出示圖二,設(shè)置障礙(b),繼續(xù)動(dòng)腦。

2、引導(dǎo)幼兒討論,說說救出小鴨的各種辦法?

(教師及時(shí)肯定:這個(gè)辦法真好,你真棒,你真會(huì)動(dòng)腦筋等等,但不肯定幼兒想出的辦法行不行)。

3、小朋友真聰明,想了這么多辦法,可是,用哪個(gè)辦法把小鴨救出來呢?剛才××小朋友說,往泥坑里灌水,讓小鴨浮上來,這個(gè)辦法到底行不行呢?我們一起來試試吧!

5、幼兒操作,引導(dǎo)幼兒感知“浮”。

師:水慢慢的倒下去,你發(fā)現(xiàn)了什么?小鴨怎么了?

(五)進(jìn)一步感知“幫助別人是件快樂的事”。

哦,小鴨浮上來了,小鴨救出來了,你們心里覺得怎么樣?(幼兒說說高興的心情)。

小班語言小雞和小鴨教案篇十三

1、激發(fā)幼兒想象能力,語言表達(dá)能力。

2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。

3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

1、幼兒觀看圖片1——2。

問:小雞過不了河,小鴨是怎樣幫助它的?

2、幼兒觀看圖片3。

師問:小鴨掉進(jìn)坑里,小雞會(huì)怎樣把它救出來?

(幼兒自由討論,大膽說出自己的辦法)。

3、幼兒觀看圖片4。

師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?

(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)。

學(xué)會(huì)用“一次又一次”說一句話,理解“馱、提、盛、浮”的意思。

1、引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時(shí)候需要“幫助”。

2、你有沒有幫助別人?你是怎么幫助別人的?

3、你喜歡幫助別人嗎?當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí),你心里有什么感受?

4、每個(gè)人都需要幫助,也都能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事,只要能給別人帶來快樂就是幫助。

小班語言小雞和小鴨教案篇十四

1、萌發(fā)與朋友互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛的情感。

2、學(xué)習(xí)觀察圖片,能對(duì)圖片的內(nèi)容大膽進(jìn)行猜測想象并進(jìn)行講述。

3、學(xué)習(xí)連貫、完整地進(jìn)行講述,豐富詞匯“馱”“盛”“浮”。

活動(dòng)重點(diǎn):

1、能夠通過觀察,大膽猜測故事情節(jié)發(fā)展及用完整的語言進(jìn)行講述。

2、幼兒分組講述圖片故事。

活動(dòng)難點(diǎn):幼兒對(duì)第二、三張圖片的猜測,并用完整的語言講述。特別是猜測小雞是用什么方法將小鴨就出來的,需要多引導(dǎo)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:小雞、小鴨圖片,教學(xué)掛圖《小雞和小鴨》,課件《小雞和小鴨》(見教學(xué)參考dvd),操作小圖片。

1、出示小雞、小鴨圖片,導(dǎo)入活動(dòng)。

提問:今天,老師請(qǐng)來了兩位小客人,猜猜他們是誰?小雞和小鴨有什么本領(lǐng)?

2、逐幅出示教學(xué)掛圖的.圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并理解圖片內(nèi)容。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察圖片一。

提問:圖片上有誰?他們要去哪里?猜猜小鴨會(huì)怎么幫助小雞過河?

(2)引導(dǎo)幼兒觀察圖片二。

出示圖片(擋住小雞),提問:看看這張圖片發(fā)生了什么事情?小雞到哪里去了?幼兒自由猜一猜可能發(fā)生的事情。

將小雞展現(xiàn)出來,觀察。提問:小鴨是怎么幫助小雞的?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新詞“馱”,并學(xué)一學(xué)小鴨是怎么馱小雞的。

(3)引導(dǎo)幼兒觀察圖片三。

提問:小鴨怎么了?小鴨心里會(huì)想些什么?小雞會(huì)對(duì)小鴨說什么?小雞是怎樣幫助小鴨的?

引導(dǎo)學(xué)習(xí)新詞“盛”一次又一次“浮”。

鼓勵(lì)幼兒完整講述圖片內(nèi)容。

(4)引導(dǎo)幼兒觀察圖片四。

提問:小鴨得救了,他們的心情會(huì)怎么樣?猜猜他們會(huì)說些什么?

3、幼兒分組完整講述圖片內(nèi)容。

(1)將幼兒分成若干小組,每組分發(fā)一套小圖片。

(2)幼兒操作小圖片,鼓勵(lì)幼兒編出不一樣的故事,并給故事取好聽的名字。

(3)請(qǐng)每組派一名幼兒到面前講故事。

4、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

提問:你的朋友是誰?你們遇到困難時(shí)是怎么樣互幫互助的?

活動(dòng)提示:引導(dǎo)幼兒扮演小鴨、小雞角色,表演故事內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒嘗試給圖片排列不同順心,創(chuàng)編不一樣的故事。

小班語言小雞和小鴨教案篇十五

目標(biāo):1、能初步按從頭至尾的順序觀察,感知小雞、小鴨的主要外形特征和習(xí)性。

2、學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)應(yīng)的方法比較小雞與小鴨的不同,掌握名詞:爪子、腳蹼。

2、卡片。

3、ji爪子、鴨爪子。

過程:1、說出謎面,讓幼兒猜謎,引出小雞、小鴨。

2、運(yùn)用從頭至尾的`順序觀察,嘗試講述自己所觀察到的。

3、比較外形的不同。

嘴巴尖尖的扁扁的。

脖子短短的長長的。

爪子沒有腳蹼有腳蹼。

掌握名詞:爪子、腳蹼。

4、比較習(xí)性的不同。

本領(lǐng)不會(huì)游泳。

會(huì)游泳。

食物長大吃米、蟲子、菜長大吃小魚、小蝦。

叫聲嘰嘰嘰嘎嘎嘎。

5、復(fù)習(xí)音樂《小雞出殼》,結(jié)束本課。

小班語言小雞和小鴨教案篇十六

1、傾聽故事,感受小雞,小鴨這對(duì)好朋友的情趣,對(duì)小雞,小鴨的生活習(xí)性感興趣。

2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

小雞,小鴨,挖土,喝水,游泳,蚯蚓等圖片。

活動(dòng)過程。

一、引出故事。

師:今天啊,老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍銈兛矗ǔ鍪拘▲唸D片)。

小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事,下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么?

二、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

提問:

1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

(1)小雞和小鴨是一對(duì)好朋友,你們知道什么是好朋友?

(2)教師小結(jié)好朋友的意思。

2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友(請(qǐng)小朋友把故事情節(jié)講一下)。

三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞,老師講述,小朋友表演。(可以分組表演和集體表演相結(jié)合)。

四、經(jīng)驗(yàn)延伸。

1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

2、教師小結(jié):小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。

“鴨媽媽不會(huì)孵蛋,她請(qǐng)雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了,鉆出了一只小雞,蛋殼又裂開了,鉆出來一只小鴨。小鴨去散步,小雞也去散步;小鴨挖土,小雞也挖土;小鴨找到一條蚯蚓,小雞也找到一條蚯蚓;小鴨喝水,小雞也喝水。撲通,小鴨跳進(jìn)河里去游泳;撲通,小雞也跳進(jìn)河里去游泳??墒切‰u不會(huì)游泳,“救命??!”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲,趕來救起了小雞。小鴨,小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦?怎么小雞還一路跟著呢?原來小雞帶上了救生圈?!?/p>

小班語言小雞和小鴨教案篇十七

活動(dòng)設(shè)計(jì):

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事內(nèi)容,能講述故事的主要情節(jié)。

2、知道幫助別人是一件快樂的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

掛圖、小鴨救小雞的課件、《小鴨小雞》歌曲光盤、故事碟片。

活動(dòng)過程:

一、音樂導(dǎo)入。

播放《小鴨小雞》的歌曲帶領(lǐng)孩子進(jìn)入活動(dòng)室,鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己的想象力,讓孩子們跟隨音樂大膽的用肢體語言表達(dá)出自己想到的小鴨、小雞的動(dòng)作,激發(fā)孩子的興趣。

二、欣賞故事。

1、觀看課件。

音樂結(jié)束后孩子們坐好認(rèn)真觀看《小鴨救小雞》的故事課件,觀看過后針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問。

2、進(jìn)行提問。

觀看完故事課件后教師對(duì)幼兒進(jìn)行提問:師:第一個(gè)問題故事的名字叫什么?(幼:小鴨救小雞)師:答對(duì)了,太棒了!第二個(gè)問題故事里都有誰?(幼:小鴨和小雞)師:嗯,很好,那小鴨和小雞早上出去做什么了呢?(幼:找吃的)師:嗯,小朋友聽的真認(rèn)真,那小朋友你們看一看,老師把它們倆的故事拍成了大照片打算掛起來,可是,我不知道說是第一幅、誰是第二幅了你們能不能幫幫我???(幼:好?。?/p>

三、進(jìn)一步理解故事。

出示掛圖讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1、出示第一張掛圖。

師:那現(xiàn)在我們就要一起來掛照片嘍!第一幅圖應(yīng)該是在陽光明媚的早上小鴨和小雞出去玩走進(jìn)草叢里小雞找到了好多的??????(幼:小蟲子)嗯,非常好那請(qǐng)一名小朋友幫我找到這第一幅照片。(找一名幼兒上前面來指出第一幅掛圖)。師:他棒不棒?(幼:棒)師:好,給他鼓鼓掌!那小雞找到了蟲子小鴨呢?(幼:小鴨沒有蟲子吃)師:嗯,然后小鴨救著急了就叫了起來,小雞聽見了小雞是怎么做的呢?(幼:小雞把蟲子給小鴨吃了)師:嗯,是的!那吃完蟲子走呀走又走到哪兒了呢?(幼:它們走到了小河邊)師:非常好!現(xiàn)在我請(qǐng)一位小朋友到前面來找一下第二幅照片。

2、出示第二張掛圖。

(找一名幼兒來找第二幅掛圖)師:小朋友們她照的第二幅照片對(duì)不對(duì)?。ㄓ祝簩?duì))師:非常棒!啊,小鴨和小雞走到了河邊小鴨告訴小雞它去河里捉魚給小雞吃,可是,小雞也想下到河里去小鴨連忙說什么了?(幼:不行不行,你不會(huì)游泳會(huì)淹死的!)師:??!原來,小雞是不會(huì)游泳的它下到水里是會(huì)被淹死的呀。但是,小雞它有沒有相信小鴨的話?(幼:沒有。)師:那小雞它是怎么做的.呢?(幼:偷偷地跟著小鴨后面也下水了。)師:嗯,那好現(xiàn)在我再請(qǐng)一位小朋友為我找到第三幅照片。

3、出示第三張掛圖。

(請(qǐng)一位小朋友來找第三幅掛圖)師:好謝謝你,真棒!我們來看看小雞跟在小鴨的后面發(fā)生了什么事。(幼:小雞要淹死啦!)師:呀!小雞不會(huì)游泳,它快要淹死了我們趕快拿出最后一幅照片來看看好不好?(幼:好!)。

4、出示第四張掛圖。

教師拿出最后一幅照片。師:看看是誰來救小雞了?(幼:小鴨子。)師:小鴨子是怎么救的?(幼:讓小雞爬到它的背上就把小雞給救了.)師:就到哪兒了?(幼:救上岸了)師:??!真是太好了,小雞在小鴨的幫助下得救來了,那小雞得到了小鴨的幫助是不是應(yīng)該和小鴨說一聲??????(幼:謝謝你?。?謝謝誰?(幼:謝謝你!小鴨哥哥?。煟亨牛≌姘?!那你們看一看小鴨子它有沒有在笑呢?(幼;有。)師:為什么呢?(幼:因?yàn)樗土诵‰u唄?。煟亨?,是的,因?yàn)樗鼛椭擞龅嚼щy的小雞而它知道幫助人是一件快樂的事情所以它笑了,是不是?(幼:是?。煟耗切∨笥延龅接欣щy的人我們也要去幫助他們好不好?(幼:好?。?。

活動(dòng)拓展:

師:今天小朋友表現(xiàn)的都很棒!老師這里有很多頭飾老師會(huì)把它們放到表演區(qū)里,小朋友可以到表演區(qū)里來表演一下它們是怎么樣來幫助對(duì)方的好不好(幼:好?。?。

教師將小鴨、小雞的頭飾投放到表演區(qū)當(dāng)中,播放故事錄音,供孩子們繼續(xù)聽故事,戴頭飾嘗試表演。

附故事內(nèi)容:

在一個(gè)陽光明媚的早上,小鴨和小雞一起出去玩它們走進(jìn)草叢里,小雞找到許多蟲子,吃得很高心。小鴨找不到蟲子,急得直叫喚。小雞聽見了,連忙把找到的蟲子送給小鴨吃。它們來到了小河邊,小鴨說:“小雞弟弟,我到河里捉小魚給你吃。”小雞說:“我也去。”小鴨連忙說:“不行不行,你不會(huì)游泳,會(huì)淹死的!”小雞不信,偷偷地跟在小鴨的后面,也下了水。小鴨正在水里桌小鴨,忽然聽到了小雞的喊聲:“救命啊救命呀!”小鴨飛快地游到小雞的身邊,讓小雞爬到了自己的背上。小鴨把小雞送上了岸。小雞說:“小鴨哥哥,謝謝你!”

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