讀后感可以讓讀者思考自己與書中故事的聯(lián)系,從中獲取啟發(fā)和反思。那么我們該如何寫一篇較為完美的讀后感呢?首先,我們要仔細閱讀一本書,充分理解其內(nèi)容和主題。在讀書的過程中,可以標記和記下一些重要的內(nèi)容和自己的想法,以便后續(xù)整理。接著,我們可以思考書中的人物形象、故事情節(jié)、主題等方面的深意和影響。同時,要注意感受和思考自己在閱讀時的心情和思緒變化。最后,在寫讀后感之前,可以參考一些其他人的讀后感范文,擴展自己的思路和表達方式。通過這些步驟,我們就可以寫出一篇較為完美的讀后感了。以下是小編為大家收集的讀后感范文,僅供參考,大家一起來看看吧。讀后感是一種心靈的碰撞,每個人的感悟都是獨一無二的。讀后感是文字的呼吸,讓我們與自己的內(nèi)心對話,與他人的思想交流。讀后感是思考的真實寫照,不僅展示了我們的閱讀習慣和思維方式,也反映了我們的人生態(tài)度和價值觀。讀后感是一種沉淀,讓我們從泛泛的閱讀中獲取思想的營養(yǎng),讓我們的內(nèi)心得到滋養(yǎng)和富足。讀后感是對書籍的致敬,在文字的世界里,我們與偉大的思想家和作家相遇,與他們心靈相通,與他們的智慧共鳴。
窗邊的豆豆讀后感篇一
這個學期我度過許許多多的書,但令我印象最深的還是《窗邊的.豆豆》這本書。因為書中的生活以及作家的活潑天怎和淘氣都深深打動了我,還深深刻在我的腦海中。
《窗邊的豆豆》主要講述了作者因淘氣,在教室里大聲喧嘩,還不時探出頭向窗外東張西望而被校長退學。當她到了巴學園后,她仿佛找到了自己真正的快樂。在巴學園中與大哥哥們一起玩耍,與小弟弟們嬉戲。在巴學園里,小豆豆認識了許多同學,有泰明,"正男","小辮子"。巴學園可不像普通學校那樣有上千名學生,而是僅有五十幾人的學生。令人驚訝的是,里面的教室都是動車構(gòu)造。漸漸地,這個貪玩,可愛的小豆豆在校長的帶領(lǐng)下變成了大家能接受的孩子。
這本書給我?guī)砹藷o數(shù)的笑聲和感動。小豆豆的淘氣有時讓我笑得合不攏嘴。泰明的死讓我又遺憾又悲傷。這本書帶給了世界幾千萬的讀者喜悅和悲傷,并且成為了20世紀全球最有影響的作品之一。所以,每個人都能在這本書中找到屬于自己的童年。
窗邊的豆豆讀后感篇二
神奇的電車教室,用樹干做成的校門……這些都是出自黑柳徹子的小說《窗邊的小豆豆》。
這本書講的是一所小學,和那里上學的一個女孩子的真實故事,故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。書中的小豆豆本來是一個調(diào)皮的學生,她好幾次被老師批評,還被老師罰站。但是她來到巴學園后在在校長先生的引導下終于能順利地和大家一起學習、相處。
最讓我敬佩的是校長先生,他不但建造了這座學校,還會讓同學們帶海的味道和山的味道,如果誰沒帶全就從海的味道山的味道桶里拿一份。這不僅非常有趣,還能讓學生們養(yǎng)成不偏食的好習慣。
校長小林先生說:“無論哪個孩子,在他出世時都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中優(yōu)良品質(zhì)會受到來自周圍的影響,所以我們要早早的發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良品質(zhì),并讓它們發(fā)揚光大?!?/p>
窗邊的豆豆讀后感篇三
《窗邊的小豆豆》這一本書,給我們帶來了無數(shù)的笑聲和感動,講述了小豆豆陽光燦爛的童年。
小豆豆因淘氣被原學校退學后,來到了巴學園。在小林校長的愛護和引導下。一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子,并鑒定了她一生的基礎(chǔ)。
一切都很新鮮,電車教室,山的味道海的味道……不由得讓小豆豆愛上了這個叫巴學園的地方,她喜歡小林先生,因為小林先生懂得如何去教育孩子,他是第一個也是唯一一個聽了小豆豆講了四個小時話的人,并沒有一丁點不耐煩。外面的大戰(zhàn)硝煙四起,小林校長也沒有告訴小朋友們。
那時日本政府已經(jīng)取消了英語課,但小林先生沒有照做,依然上英語課,還帶來了一個美國孩子。
戰(zhàn)爭到底還是無情的,轟炸機最終還是在巴學園的頭頂上丟下了幾枚炮彈,小林先生的巴學園就此毀于一旦。
窗邊的豆豆讀后感篇四
巴學園是一所有意思的學校,有很多和其他學校不一樣的地方,到底有哪些不一樣的地方呢?讓我們一起去看一看吧!
第一個有意思的地方,就是中午吃飯的時候,巴學園的校長先生可不是簡單地讓家長帶的飯菜要營養(yǎng)均衡,而是讓家長帶的飯菜中要有“山的味道”和“海的味道”。
“山的味道”就是蔬菜啦,肉啦;“海的味道”則是魚啦,紅燒海味什么的。讀了這段之后,我就一直記得這兩個詞。我有個同學特別偏食,他除了肉,什么菜都不吃。我就跟他說了“山的味道”和“海的味道”的故事,他感覺很有趣,現(xiàn)在也慢慢喜歡上這兩種味道??磿坏梢栽鲩L知識,還可以幫助別人,真是太好了。我真想把這個故事告訴所有偏食的朋友,讓他們都好好讀一讀。
第二個有意思的地方,就是巴學園的上課方式。
在第一節(jié)課開始的時候,老師就把當天要上的所有的課,還有每一節(jié)課要學習的所有問題點,滿滿地寫在黑板上,然后說:“下面開始上課,從你喜歡的那門課開始吧?!?/p>
這讓我想到了我們學校的上課方式,在我們學校,都是按照每個時間段,有順序地上課。大家在自己的位置上不能走動,也不能選擇自己喜歡的課去上。我們什么時候才能像巴學園一樣,可以先去了解都要學些什么內(nèi)容,可以自由選擇,可以做喜歡的事情。學校不應(yīng)該就是這樣的嗎?如果像小豆豆一樣上課,是不是很有趣?大家上課會不會更加喜歡,更加認真呢?這留給我很多的疑問。
我喜歡巴學園,我喜歡“巴學園”這樣的學校。從幼兒園開始到現(xiàn)在三年級,我都看了六遍了。每次看,都還是那么喜歡,除了喜歡天真、可愛、調(diào)皮、善良的小豆豆外,每次讀每次都還能引起一些思考。你喜歡小豆豆嗎?你喜歡里面的生活嗎?那讓我們再翻開《窗邊的小豆豆》這本書吧!
窗邊的豆豆讀后感篇五
在骨干教師培訓班的學習中,我拜讀了日本著名作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》這本書,書里講述了作者上小學時真實經(jīng)歷的故事。文中的“巴學園”是一個與眾不同的地方,它所反映的教育理念正是現(xiàn)在我們廣大的教育者正在努力追求的。無論是別具一格富有創(chuàng)意的學校環(huán)境,還是小林校長與眾不同的辦學理念,以及學校尊重學生的教育行為,都值得我們的教育者進行深入地反思!
寫到這時不禁想起了女兒總對我說的一句話“媽媽您聽我說完”,是呀,我們經(jīng)常教育孩子要善于傾聽,我們?yōu)槭裁淳筒荒苷J真、專注地傾聽孩子呢?成人的事情很重要,孩子那些小事也是他們的全部,也很重要,尊重孩子,首先要學會傾聽孩子的講話,巴學園的小林校長為我們樹立了良好的榜樣。
有創(chuàng)意的活動還很多,比如冒險呀、在禮堂里露營呀,運動會的設(shè)置呀等等。教學安排也體現(xiàn)出了自主性。無論是學習內(nèi)容的選擇、學習時間的安排,學習進度的把握,學生都有很大的自主權(quán),加上位置的不固定,學生有更多的機會和別人合作學習。這點正和我接觸的蒙氏教育不謀而合,在蒙氏教育理念中,孩子們是在一個溫馨的環(huán)境里自由選擇工作的,學習的進度則是由孩子自身的能力決定的,在工作中孩子有很多與同伴合作和像他人學習的機會,在蒙氏教育中教師只是個觀察者、引導者。
在《韻律操》一篇中,小林校長發(fā)現(xiàn)孩子們不能接受時,他這樣說到:“哎!這樣教。孩子們是不會的?!庇谑撬麖暮⒆拥慕嵌瘸霭l(fā),把《韻律操》的節(jié)拍進行了創(chuàng)編,讓孩子們聽著音樂的節(jié)拍做各種夸張的動作,二拍、三拍、四拍的動作都不一樣,當孩子們都學會后小林校長還讓孩子們學會挑戰(zhàn)難度,聽快節(jié)拍做慢動作等等。這樣看似難教的韻律操就在輕松地學習氛圍中被孩子們學會了。
我常想在教學活動中我們幼兒老師也難免遇到難教的課,如果我們不按照所寫的教學計劃去生搬硬套都像小林校長那樣站在孩子的角度想想,怎樣教才能讓孩子們更容易接受些?或者說在備課時就時常站在孩子的角度想問題,還怕打造不出高效課堂嗎?小林校長總對幼兒園的老師說:“不要把孩子們束縛在老師計劃中,而要讓他們到大自然中去。孩子們的夢想比老師的計劃,更要大的多。”我覺得這句話直到現(xiàn)在都很適用于每位幼兒教師。
小林宗作先生的教育理念是:教育是自然的教育。自然的教育,就要讓教育回到自然中。孩子的成長,教育的發(fā)展,都是在大自然中形成的,如果把孩子封閉起來,孩子就不可能健康地成長、自然地成長。在小林校長的觀念中:每天的散步是教育,在禮堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育;讓孩子在晚上看“新來的電車”是教育,露營、走夜路試膽量也是教育;運動會是教育,茶話會是教育,學種莊稼也是教育;野炊是教育,到醫(yī)院慰問受傷的軍人是教育,參加同學的葬禮也是教育。總之,要讓孩子到大自然中去,要讓孩子在陽光下、空氣中、社會上成長,這是自然的成長、健康的成長。
我深深的感到小林校長以愛心、耐心為基礎(chǔ),在平凡中創(chuàng)造了教育奇跡。如果我們幼兒教育工作者都立足于平凡,在與幼兒的日常相處中傳遞我們的愛,用足夠的耐心和恒心去面對孩子們,相信我們的幼兒也會如書中的孩子們一樣,在快樂中學習成長,成為一個個“優(yōu)秀的小豆豆”。
窗邊的豆豆讀后感篇六
在學校倡導的讀書活動中,我閱讀了日本作家黑柳徹子的作品《窗邊的小豆豆》。也是這本書,讓我感受到了最質(zhì)樸的童趣與溫暖。
這本書寫的是作者在一年級時就被學校退學,之后來到了一所“神奇”的學?!蛯W園,在這里與同學們和校長小林宗作先生相處的快樂的校園時光。其中有些故事都體現(xiàn)出了小豆豆和同學們純真的童心和校長小林宗作先生的童心未泯和對孩子們的種種關(guān)愛,讓人們在讀的時候,會在心底泛起一絲絲溫暖。
我非常喜歡這本書,因為看著故事中的小豆豆仿佛就是看到了以前的自己,讓我覺得這一幕幕格外的親切。這本書適合各個年齡段的人讀,每讀一遍都會有新的感悟,但是,這本書和這位校長的所過之處,都會讓人們的心底泛起久違的溫暖。而就是這位校長給予了小豆豆一段快樂,爛漫的時光,就是這段時光,奠定了小豆豆輝煌一生的基礎(chǔ)。
我很喜歡這本書,喜歡故事中的點點溫暖。
讀窗邊的小豆豆有感400字(三)每個人都有五彩繽紛的童年,它總是讓我們依依不舍地悄悄離去,多么讓人留戀啊!有時我很想返回到六七歲時過的童年,那時的我無憂無慮,沒有煩惱。有時我又想快快長大,這是不是自相矛盾呢?巴學園里的小豆豆就在那里擁有了她那美麗而又純真、快樂的童年。
在這本書中,有我最喜歡的小豆豆,她是那么的天真爛漫,因為上課調(diào)皮,所以不得不讓小豆豆退學,又讓他來到巴學園,漸漸地也適應(yīng)了那里的環(huán)境,而這所學校的校長小林宗作是那么的和藹可親,在小豆豆第一次去學校時,校長先生極其耐心地聽了小豆豆四小時的話,從來沒有人這樣認真的聽小豆豆說四小時的話,在這兩個人的身上都有同一種感覺,那就是溫暖與安心,仿佛被春天的太陽里照耀著,享受著滋潤,是不是很幸福呢?在小豆豆的心里永遠會有抹不掉的快樂回憶。
當我再次翻開這本書時,讓我感到溫馨,讓我感到這是一首美妙的歌曲,但是讓我們傷心的是,巴學園被大火毀滅了,雖然毀滅了,但是小豆豆在這里的美好回憶永遠不會被大火消滅,因為她愛巴學園愛小林宗作,在她的成長道路上,留下了永遠抹不掉的回憶,她永遠不會忘記的,直到生命沒有了為止。
窗邊的豆豆讀后感篇七
這里的教室很特別,這里的午飯很特別,這里的教學很特別,這里的運動會很特別……在這里,所有的一切都讓人感到充滿著自由與快樂。多么渴望,我也能置身在這特別的地方——巴學園中,與小豆豆成為朋友,享受著快樂的小學生活。
捧著《窗邊的小豆豆》讀啊讀,不自覺地就陷入了書中所描繪的故事中。多么調(diào)皮搗蛋的小豆豆啊,為撿錢包而掏糞池,為了好玩想跳過報紙卻掉進糞池掏口……一件件趣事,讀來讓人忍俊不禁。多么幸福的小豆豆,并沒有因為做了這些在我們看來是不可思議的“壞事”后而受到批評,小小的心靈受到了最大程度的保護和尊重,真是讓人不得不感慨:巴學園真是一所有愛的學校。
當然,這些都得益于巴學園有一個偉大、充滿著教育哲學的校長——小林宗作先生。
小林先生將他的教育智慧滲透于與孩子們相處的點點滴滴中,讓孩子們的天性在這里得到了最自然、最生動地生長。例如當小豆豆為撿錢包而掏糞池的時候,小林先生只是簡單說了句“弄完以后,要把這些全都放回去”,這對于小豆豆來說,是得到了多么大的信任啊!換做一般的大人,看到小孩子在做這種壞事,還不是劈頭蓋臉一頓罵?小林校長的“了不起”,還體現(xiàn)在許多方面,他總是不斷對小豆豆說“你真是一個好孩子”,這份鼓勵與認可驅(qū)趕了小豆豆內(nèi)心的自卑,激勵著小豆豆不斷成長。小林校長用他的愛滋潤著巴學園孩子的成長,有這樣尊重孩子、信任孩子、愛護孩子的校長,真是巴學園里每個孩子的幸福!
愛在巴學園蔓延,愛在巴學園孩子的心中流淌。即使最后巴學園在戰(zhàn)火中毀于一旦,令人嘆息,但小林校長的愛將跨越百年,慢慢的,慢慢的在我們的心中蔓延!
窗邊的豆豆讀后感篇八
我推薦《窗邊的小豆豆》給大家,這本書的作者是日本當代著名作家黑柳徹子寫的。
《窗邊的小豆豆》是講黑柳徹子小時候親身經(jīng)歷的事,書上的主人公是小豆豆,小豆豆有一條小狗叫洛基,小狗有靈性,很溫順。她們是一對好朋友。
《窗邊的小豆豆》講了小豆豆一年級就被迫退學,因為她上課時總是開關(guān)抽屜,老是發(fā)出巨大的響聲,搞得老師無法上課,同學們也無法聽課,一節(jié)課重復這樣的動作有一百多次;有時又跟教室外面的小燕子說話;有時又跟窗外的宣傳藝人打招呼,還把班上的全體同學都叫到窗口去看。老師實在拿她沒辦法,就只好讓她退了學。
退了學的小豆豆來到了新學校――巴學園。那里有一名非常寬容的小林宗作校長,在巴學園小朋友想干什么都行,只要你能把做的事從一而終做好就行了。比如有一次,小豆豆懷疑她的錢包掉進了廁所槽里,她就用勺子把屎一勺一勺的挖出來,看能不能找到自己的錢包,結(jié)果挖出來的屎堆成了一個小山,錢包還是沒找到。校長看見了,并沒有批評他,只是說:“你把挖出來的屎放回去就行了。”
我覺得小豆豆有無窮無盡的疑問,有無窮無盡的想法;小林宗作校長讓我佩服,佩服他教育小孩的耐心和理解小朋友的想法;巴學園的環(huán)境非常適合小朋友的成長,令人非常向往。不信,你就買來看一看,相信你一定會愛不釋手。
窗邊的豆豆讀后感篇九
認真讀完一本名著后,相信大家都有很多值得分享的東西,為此需要認真地寫一寫讀后感了。那么如何寫讀后感才能更有感染力呢?以下是小編為大家收集的窗邊小豆豆讀后感,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作,作品講述了作者上小學時的一段真實的故事,描述了一所讓人無限向往的理想樂園,一位讓人無限崇拜的理想校長,一個寬厚仁慈的媽媽,當然,還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。
這本書記敘的是作者黑柳徹子上小學時候的一段真實的故事。具體的記錄了小豆豆周圍的大人們的教育方法,表達了她對孩子心靈的理解。除此之外,對小豆豆這個天真爛漫的小女孩的行為、想法的描寫生動逼真,讀來覺得非常有意思。
在一般人的眼中,小豆豆算是一個問題學生:上課時注意力不集中,總是樂此不疲地開關(guān)桌子,站在窗邊跟路上的宣傳藝人打招呼?這樣的孩子是最讓我們的校長和教師頭疼的學生。但是從書中描述的故事中,我們同時也可以感受到一個小姑娘的聰明、可愛、熱情。所以,小林校長每次見到小豆豆時總會說:“你真是一個好孩子!”一句簡簡單單的話語,讓小豆豆開始對自己充滿了信心。我覺得小林校長特別了解孩子的心理,善于幫助孩子去掉自卑心。
我常常在想,像小豆豆這樣的孩子,如果不進巴學園、不碰見小林校長的話,多半會被當成是壞孩子。小豆豆因為淘氣被退學了,一個全新的學校“巴學園”接受了她?!鞍蛯W園”是一個與眾不同的學校。?“巴學園”的'教室:一個個廢棄不用的電車車廂?!鞍蛯W園”的校長:第一次見小豆豆,校長就微微笑著聽小豆豆不停地說了四個小時的話,沒有一絲不耐煩,沒有一絲厭倦?!鞍蛯W園”的午餐:每到午餐開始的時候,校長就會問:“大家都帶了‘海的味道’和‘山的味道’來了嗎?”“海的味道”、“山的味道”原來是校長不想讓小朋友們偏食,所以蔬菜、肉類、魚類,都得吃;“巴學園”的教育方法:自己從喜歡的課程開始學起?!鞍蛯W園”的運動會:能夠自己策劃稀奇古怪的項目讓每個孩子都能發(fā)揮特長?!鞍蛯W園”的活動:上午,如果把課程都學完了,下午大家就集體出去散步學習地理和自然;夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”,聽校長講旅行故事?“巴學園”里的一切新鮮動人的場景多么令人羨慕。
小豆豆在“巴學園”里自由自在、無拘無束。沒有師生之分,無論老師、學生,甚至校長都是好朋友,完全丟掉了學生在老師面前的拘束。
我羨慕調(diào)皮的小豆豆遇到了關(guān)愛學生的小林校長;羨慕她能進入這樣一所與眾不同的、令人向往的學校學習;羨慕她在巴學園里能遇到這么多可愛、有趣的事情!如果我們也能在這樣的學校里學習那該多好??!
窗邊的豆豆讀后感篇十
“不要把孩子們束縛在老師的計劃中,要讓他們到大自然中去。孩子們的夢想,要比老師的計劃大得多?!边@應(yīng)該是我在這本書中感觸最深的一句話吧。
孩子本來的天真和善良,總是會被所生活的環(huán)境、還有大人的想法所慢慢改變,原本那些可愛的奇思妙想,原本那些奇幻的精神世界,都會因為不被理解或在別人的深深的質(zhì)疑中一點一點地消失不見。
小豆豆喜歡站在窗邊看風景,看路過的宣傳藝人,看在樹上唱歌的小鳥,喜歡在籬笆中穿來穿去,喜歡一切新鮮美好的事物,這些美好的品質(zhì),都是大人所不能理解的美麗,所以我們的生活中才會有這么多的孩子,在一次又一次的被責罵中自我否定,自我悲傷,然后失去最天真的快樂吧。
孩子回答了與老師的標準答案不一樣的話,老師否定了他;孩子對一些事物感到好奇,搬來小板凳站上去看,媽媽看到了,怕孩子摔倒,生氣地又罵又打;孩子看到小動物受傷了,哭得稀里嘩啦的,爸爸看到了,責罵他有什么好哭的';孩子玩游戲又弄臟了衣服,媽媽一邊嚴厲地斥責孩子,一邊將衣服脫下去洗……后來孩子再也不敢回答問題,再也不對外界的事物充滿好奇,再也沒有同情心,再也不敢盡情地玩耍,因為,他們害怕自己會犯錯,會被大人責罵。
小豆豆在一種充滿關(guān)愛和理解的環(huán)境中成長,她的善良與純真一直被呵護著,直到長大成人,依舊善良、純真、對生活充滿激情又快樂。
小豆豆們看到有小兒麻痹癥的泰明、侏儒癥的高橋君,沒有一個小豆豆去歧視他們;美國與日本正發(fā)生戰(zhàn)事,所有學校都取消了英語課,小豆豆們卻在齊聲念著“美麗的”是“beautiful”,在巴學園,日本和美國變得親近起來;小豆豆遇見被歧視的朝鮮人,想過去和他做朋友,并且告訴他“大家一樣都是小孩子”;小豆豆看到聾啞的孩子用手語講話,覺得那是全世界最美的動作。
教會孩子愛與生活,遠比教會那些生硬的知識要重要得多,保護孩子的純真和善良,遠比用暴力去強硬扭曲他們要美好得多。豆豆的母親、小林宗作校長先生,都是愛與理解的化身,包容和感染著小豆豆。
自己也曾帶過班,我從不在班里大力表揚成績排名在最前的孩子,我表揚的都是通過自己的努力,在一次次考試中超越自我,分數(shù)或排名在一點一點進步的孩子,或是在學習生活中,不斷進步的人,因為我一直堅持的,是在義務(wù)教育的過程中培養(yǎng)良好的素質(zhì),因為這比虛擬的分數(shù)重要太多。
班里也會出現(xiàn)欺負弱小的現(xiàn)象,班里的小幫派欺負一個低智商的同學,說他是“弱智”,上課時取笑他,調(diào)侃他,路過時用手打他,用腳踢他。“弱智”同學在一種自卑和自我反抗中成長和生活,因為他的父親告訴他,被人罵時要罵回去,被人打時要用力打回去,因為他智商有殘疾,打傷了人也不用負責任,而且還要告訴老師聽,讓老師去教訓這些欺負他的人。于是這個孩子的性格日益古怪,與班里其他孩子的關(guān)系也日益惡劣,當我接手這個班時,這種惡劣關(guān)系已經(jīng)很嚴重了。
在我讀到“泰明死了”這個篇章時,我哭了,一是作者以孩子的眼光描寫了心愛的同學離世的那種悲傷觸動了我,二是小豆豆的話讓我感動。孩子不懂生死,只是隱隱約約地懂得了離別,小豆豆對躺在教堂里的泰明說:“也許,我們長大以后,有一天會在什么地方碰到。那時候,要是你的小兒麻痹癥治好了,該有多好??!”。
是啊,多好啊。要是能有多一點像小林宗作這樣用心教育的老師,多好啊,要是能有多一點像小豆豆的媽媽這樣理解孩子的母親,多好啊。當我們用心去引導和呵護孩子們時,當我們把他們當成大人一樣去理解和尊重時,他們,才能更加健康快樂地成長吧。
窗邊的豆豆讀后感篇十一
一本書能把我?guī)雺艋檬澜?;一本書能把我?guī)У接螒驑穲@;一本書嫩把我?guī)氡瘋校欢斑叺男《苟箙s把我?guī)У搅藲g笑和純真的世界里。
我讀完后,非常喜歡‘健康樹皮’樹皮在小豆豆眼中不苦就代表人是健康的`,這是一種多么天真的想法啊!這種想法充分的體現(xiàn)出了小豆豆的天真和幼稚。寫的也很有趣,給我?guī)Я诵β?。這本書把小豆豆塑造的傻的可愛,我想:我小時候是不是也像他一樣呢?她總因為調(diào)皮而惹禍或吃虧,心里總有一些奇怪的想法,我也是嗎?我還覺得小林校長很偉大,他能用心去教育小豆豆,聽小豆豆講一上午的話。小林校長讓我敬佩!
我非常喜歡《窗邊的小豆豆》,這本書,完全以我們的心里寫的,寫得太好了!
窗邊的豆豆讀后感篇十二
利用雙休日的空閑時間,我讀完了媽媽推薦的《窗邊的豆豆》。
這本書是日本女作家黑柳徹子寫的,主要敘述了作者因太淘氣被原學校退學后,來到了不可思議的新學校――巴學園。在校長小林宗作的愛護和教導下,一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了大家都理解的好孩子。
讀完了這本書,我覺得小豆豆是個很有愛心的孩子。有一次,小豆豆在車站門口發(fā)現(xiàn)了一個年輕的大哥哥在賣“健康樹皮”。據(jù)說咬一口覺得苦,就說明生了?。蝗绻б豢谟X得不苦,就說明很健康。于是,小豆豆就買了一塊,自我咬一口,又給了校長、同學、甚至路邊的野狗咬,發(fā)現(xiàn)大家都很健康,她十分高興。雖然任何人咬這塊樹皮,都不會覺得苦,但從中能夠看出小豆豆很關(guān)心他人。
當然,要讓一個一年級就退學的孩子成為作家,正是因為這個學校的教師十分關(guān)心、了解小豆豆,在小豆豆來到巴學園之前,從來沒有人像小林校長一樣耐心地聽她講四個小時話。課件小林校長是多么關(guān)心小豆豆。并且,校長的教育也別出心裁。為了讓學生不挑食,他要求學生們每一天帶來不一樣的“山的味道”、“海的味道”。于是,同學們都試吃了各種各樣的菜,開始變得不挑食了。
這本書告訴了我們一個道理:每個孩子都具有良好的品質(zhì),要把它們發(fā)揚光大,讓孩子成為一個有個性的人。
窗邊的豆豆讀后感篇十三
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后,來到巴學園。在小林校長的護和引導下,讓一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成了一個大家都能理解的孩,并奠定了她一生的基礎(chǔ)。
小林宗作先生對教育有著獨到的見解。他連續(xù)聽小豆豆講四個小時的話不打哈欠;想到用廢棄的電車改裝成上課的教室;尊重小豆豆天馬行空般的想法等等。這些事情在那些只懂得循規(guī)蹈矩地教書的教師眼里,似乎是那么不可思議,可是,正是這種“不可思議”的教育方式很適合孩的成長,了解孩的內(nèi)心世界才是教育孩的出發(fā)點。
其實,大家不妨想想小豆豆的特點:朝氣蓬勃、天真爛漫、十分懂禮貌等等,這些都是我們基本上具備的。我們每個人都是“小豆豆”,只是沒遇到像小林宗作先生這樣善解人意的好校長。
小林宗作先生是一個很了解孩子的校長,那里的一切都遵從孩子頑皮的天性。小林宗作先生用自我的言行舉止讓孩子們感受到愛、平等、自由與秩序。比如:經(jīng)過韻律操,讓孩子們“在心靈和身體兩方面都得到和諧的發(fā)展”;經(jīng)過散步讓孩子們感受世界,學習知識;讓孩子們在晚上扮妖怪,行夜路,來練膽量。他設(shè)置了適合全校個子最矮、手腳最短的高橋君奪冠的運動會。他總能讓孩子不知不覺中養(yǎng)成良好的習慣,學到知識。
我們此刻的教育現(xiàn)狀雖然還沒有到達書中所描述的那種境界,可幸運的是我們正在改變著長久以來,呆板,公式般的教學,正在向人性化、自然化的趨勢發(fā)展。作為家長我們應(yīng)當像小林先生那樣走進兒童的內(nèi)心深處,給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造,并且還應(yīng)像小林先生那樣尊重兒童。
窗邊的豆豆讀后感篇十四
這個假期,我讀了一本叫做《窗邊的豆豆》的書,沒買的時侯,我以為小豆豆是指窗邊的植物,買來一看,原先小豆豆是指小姑娘。這本書里面的資料又豐富又精彩,尤其是這本書中一所叫做“巴學園”的學校,簡直讓人身臨其境!
這本書的主人公是一位名叫小豆豆的小女孩。她是一個因淘氣一年級的時候就被學校的教師開除了的小姑娘,原因是她每次上課都不認真聽講,老是把書桌的蓋子弄的“啪啪”響,不止這個,并且還影響其他的同學。于是,她的媽媽就帶她到另一所學校去讀書,并且這個學校叫做“巴學園”。當小豆豆來到這個學校時,就開始喜歡上了這個學校,因為這個學校供學生們上課的地方不是像其他學校上課的教學樓里,而是在電車里。在電車教室里,書包就擺在行李架上,學生喜歡坐哪就坐哪,就能夠按照自我的意愿的位置坐,并且教師不準嘲笑、打差生。在這所學校里,僅有五十多個學生,而年級也和別的學校一樣,有六個年級。在吃中午飯的時候,這所學校的校長要求學生們的飯盒里要有“山的味道”和“海的味道”?!吧降奈兜馈本褪鞘卟?、肉類等,就是在山上的;“海的味道”就是生活在水里的動物。如果哪個同學的飯盒里沒有“山的味道”或“海的味道”,校長先生的夫人會給他“山的味道”或“海的味道”。校長夫人給的“山的味道”是一塊煮山芋,“海的味道”是兩個煮魚肉卷……之后的日子里,小豆豆就在“巴學園”過了6年小學的學習生活,只是之后,日本發(fā)生了第二次世界大戰(zhàn),“巴學園”被敵機炸毀了。
當我讀完這本書時,心久久不能平靜下來。如果將來有機會的話,我必須要到日本去,去看看像當年小豆豆讀的那樣的學校還有沒有。如果有的話,我必須會去參觀一下。
窗邊的豆豆讀后感篇十五
這本書主要講述了小豆豆來到新的學校的事情。這些故事里面我最喜歡的故事是《不能跳》,這篇故事講了小豆豆不管看見什么都跳,有一次小豆豆看見一個沙堆,就跳了進去,可是卻陷下去了。幸好媽媽把她拉出來了。媽媽叮囑她不許再跳了,可又有一次小豆豆見到了一張報紙,就跳了上去,可沒想到那是下水道,上次修下水道的叔叔,臨時有事,就拿了一張報紙蓋了上去,結(jié)果是小豆豆渾身臭臭的。就這樣小豆豆受到了媽媽無數(shù)次叮囑。這個故事告訴我們,要聽大人的話,做錯了事情要改正,不能再做錯同樣的事情。
窗邊的豆豆讀后感篇十六
前不久我讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的豆豆》一書,感慨萬千。書中記載了作者(豆豆)經(jīng)歷過的一段真實故事。當豆豆的媽媽聽老師說孩子在學校是個"怪怪的人"、"搗亂"、任性,會影響別人,建議轉(zhuǎn)學時,她想:一定要想辦法找到一所能夠理解這個孩子的學校。
"巴學園"真是一所奇妙的學校,當小豆豆第一次來到這里,校長就和藹可親地讓她介紹自己,"隨便怎么說都行",小豆豆看到校長聚精會神地聽自己講了一個上午,心情好極了。"巴學園"的孩子可以坐在用廢舊的電車改做的教室里,孩子們可以根據(jù)自己的意愿選擇想學的課目,也可以跟自己喜歡的同伴坐在一起。音樂課,孩子們不僅用耳朵聽,更是用心去體會,他們光著腳跳來跳去,感受著節(jié)奏、韻律。學校運動會上,身體有缺陷的孩子總能拿到第一,而這一切都是校長的精心設(shè)計。
"不要把孩子束縛在老師的計劃中,而要讓他們到大自然中去,孩子們的夢想比老師的計劃,更要遠大得多。"這就是小林校長的辦學宗旨。一段"巴學園"的生活,讓在一般人眼里"怪怪"的小豆豆逐漸變成一個讓大家接受的好孩子,奠定了她一生的基礎(chǔ)。
我將書中感悟到的見識,運用到實際工作中,在實踐中真正體會到與孩子平等互動的快樂。比如:我班的.陳志剛小朋友,聰明、調(diào)皮,在別人的眼里他是個典型的多動癥孩子,整天摸這動那,一刻也停不下來。他一天到晚就用彩筆到處亂畫亂涂,經(jīng)常與別人說反話,老師說請小朋友坐好,他卻接話說看誰坐得不好。老師對他說服、教育、引導都不見效,不少家長要求孩子遠離他。我通過與志剛的家長談心,知道孩子在家也是如此。我對其進行了跟蹤觀察,發(fā)現(xiàn)他十分喜歡車,也愛畫車。投其所好,我們兩人共同探討與車有關(guān)的話題,他興趣猛增,滔滔不絕地說個不停。我發(fā)現(xiàn)他真是個"車行家",知道那么多名車,他所畫的車,部部形色兼?zhèn)?,十分漂亮。我試著與志剛小朋友進行了幾次談話,將他的優(yōu)點告訴全班小朋友,請他自己講他最喜歡做的事,將車的有關(guān)情況說一說,將他的畫貼出來。小朋友們這才發(fā)現(xiàn)志剛很了不起,自然改變了對他的看法和態(tài)度,慢慢與他接近,接受了他。志剛小朋友融人到集體懷抱,各方面都有很大進步。
通過讀書,我們深深地體會到:教育不應(yīng)是僵硬的教育,而應(yīng)是互動的充滿生氣的教育。世界上最可怕的事情,莫過于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了東西,有耳朵卻聽不到聲音,有心靈卻無法理解真、善、美,這是值得我們幼兒教師深深思考的。
窗邊的豆豆讀后感篇十七
通過這本書我認識了小豆豆、小林校長、美代、高橋君、大榮君等,他們都給我留下了深刻的印象。小豆豆真是一個天真活潑又很淘氣的孩子。小林校長則是一個很有愛心、責任心和愛護孩子的人。最讓我難忘的是小林校長那種很特別的教育思想和方法,小林校長說:無論哪個孩子,當他出世的時候,都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長的過程中,會受到很多影響,又來自周圍環(huán)境的影響,也有來自成年人的影響,這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會受到損害。所以,我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的.品質(zhì),并讓他們發(fā)揚光大,把孩子們培養(yǎng)成富有個性的人。他讓孩子們每天都出去玩,在玩中學。小豆豆就是在這樣的氛圍中學習知識、快樂成長,后來成為了日本著名的電視節(jié)目主持人。
我認為這種學習和教育方法很適合孩子,我們應(yīng)該大力推廣,讓兒童快樂地學習、健康地成長,把每個人的潛能都發(fā)揮出來,開創(chuàng)美好未來!
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