有些事情總是在我們回憶之間悄悄溜走，總結(jié)可以幫助我們將這些珍貴的經(jīng)歷固定下來。在總結(jié)中要注重客觀性和公正性，客觀地評價自己的表現(xiàn)，并提出合理的建議和改進措施?？偨Y(jié)是對過去時光的回顧，是對經(jīng)歷的提煉與總結(jié)。寫好一篇總結(jié)，可以嘗試運用一些技巧，如對比、歸納、分析等。通過范文的學(xué)習(xí)，我們可以發(fā)現(xiàn)總結(jié)的寫作并非固定的套路，而是要因材施教。
企業(yè)工商管理現(xiàn)狀分析及發(fā)展方向的論文篇一
摘要：電子商務(wù)和市場營銷均是工商管理學(xué)學(xué)科理論體系中的重要概念，作為高中生，我將圍繞工商管理學(xué)中的電子商務(wù)與市場營銷問題，選取兩個具體方面展開了簡要的論述分析。
關(guān)鍵詞：工商管理;電子商務(wù);市場營銷;相互關(guān)系。
隨著我國現(xiàn)代國民經(jīng)濟和社會建設(shè)事業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定推進以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展進步，我國現(xiàn)代電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)逐步進入了快速有序的歷史發(fā)展階段，為中國現(xiàn)代商業(yè)的發(fā)展開創(chuàng)了全新的歷史紀(jì)元，有效保障和提升了我國現(xiàn)代經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展事業(yè)，與世界經(jīng)濟整體建設(shè)發(fā)展水平之間的相互對接水平。
有鑒于此，本文將會圍繞工商管理學(xué)中的電子商務(wù)與市場營銷展開簡要闡述。
一、工商管理學(xué)中的電子商務(wù)與市場營銷基礎(chǔ)理論概述。
通過查閱相關(guān)學(xué)術(shù)研究資料可知，與傳統(tǒng)化商務(wù)交易實踐模式相比，電子商務(wù)具備顯著差異。
不需要實施面對面的交易信息要素商討交換行為，其往往只需要借由現(xiàn)代通訊信息媒介，即可實現(xiàn)對商品要素或是服務(wù)要素交易信息的交流溝通，從而在具體開展的商務(wù)行為過程中，充分?jǐn)[脫了時間要素和空間要素的束縛特征，繼而有效提升了我國現(xiàn)代商務(wù)領(lǐng)域在發(fā)展路徑層次的靈活性和有效性實現(xiàn)水平。
從具象化商務(wù)貿(mào)易實踐活動的開展路徑角度展開分析，通常將電子商務(wù)的基本概念劃分為兩個基本表現(xiàn)層次:第一，簡單形式的電子商務(wù)交易模式，形如由單一賣方主體與單一買方主體基于之前開展的商務(wù)信息交流溝通行為而具體形成的電子化交易合同文本。
第二，具備全面性業(yè)務(wù)表現(xiàn)特征的電子商務(wù)交易業(yè)務(wù)形式，通常表現(xiàn)為借助現(xiàn)代移動互聯(lián)網(wǎng)信息傳輸與交換應(yīng)用平臺開展的，全面化的電子商務(wù)交易行為，其中涉及了商務(wù)交易流程、資金傳遞鏈條以及物流運輸業(yè)務(wù)實踐鏈條等多個具體方面。
在我國現(xiàn)代電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)穩(wěn)定有序的歷史發(fā)展背景之下，我國市場營銷實踐領(lǐng)域也逐步形成了一系列全新的發(fā)展特點，特別是在網(wǎng)絡(luò)市場營銷，以及傳統(tǒng)市場營銷結(jié)合發(fā)展的歷史背景之下，我國現(xiàn)代市場營銷事業(yè)逐步進入了全新的歷史發(fā)展階段，獲取了一系列全新的歷史發(fā)展成果。
近年來，隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)和信息應(yīng)用技術(shù)在我國現(xiàn)代市場營銷事業(yè)領(lǐng)域的充分引入運用，電子化市場營銷正在逐步發(fā)展演化成為我國現(xiàn)代市場營銷事業(yè)發(fā)展路徑中的生力軍，其在具體化業(yè)務(wù)交易流程開展過程中所發(fā)揮的宣傳導(dǎo)向影響作用，為我國現(xiàn)代國民經(jīng)濟與社會建設(shè)事業(yè)的順暢有序推進，發(fā)揮了不容忽視的實踐影響作用。
所謂市場營銷，我認(rèn)為其實質(zhì)是獨立企業(yè)借由對自身組織具備的各類可控因素開展的調(diào)整和控制，針對性開展自身生產(chǎn)的產(chǎn)品要素，或者是對外提供的勞動服務(wù)要素的市場性宣傳推廣，以及市場銷售實踐過程。
從這一角度展開分析，電子商務(wù)市場-交易模式的形成和發(fā)展，顯著影響和改變了我國現(xiàn)代企業(yè)在開展電子營銷業(yè)務(wù)實踐環(huán)節(jié)過程中面對的外部環(huán)境，在企業(yè)實際開展的市場營銷交易模式和交易渠道層面均注入了深刻的變革力量。
第一，電子商務(wù)發(fā)展為現(xiàn)代市場營銷業(yè)務(wù)流程的順利實施，創(chuàng)造和提供了充足的便利條件。
在傳統(tǒng)業(yè)務(wù)模式的市場營銷實踐活動具體開展過程中，由于營銷人員在具體的業(yè)務(wù)實踐過程中本身需要經(jīng)歷較多數(shù)量的業(yè)務(wù)實踐環(huán)節(jié)，因而需要投入較大數(shù)量規(guī)模的人力資源要素，以及物資資源要素。
確保實際開展的商務(wù)交易環(huán)節(jié)能夠在高效有序的狀態(tài)之下順利完成。
第二，現(xiàn)代電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)的順暢有序發(fā)展，有效拓寬了我國現(xiàn)有企業(yè)的綜合性業(yè)務(wù)發(fā)展實踐空間，在電子商務(wù)業(yè)務(wù)模式快速有序發(fā)展的歷史背景之下，我國現(xiàn)代企業(yè)市場營銷活動的實踐空間范圍將會產(chǎn)生程度顯著的逐年擴大趨勢，甚至獲取進入世界市場開展相關(guān)交易實踐行為的可能性。
三、結(jié)語。
針對工商管理學(xué)中的電子商務(wù)與市場營銷問題，本文具體選取工商管理學(xué)中的電子商務(wù)與市場營銷基礎(chǔ)理論概述以及工商管理學(xué)中電子商務(wù)對市場營銷的管理效應(yīng)兩個具體方面展開了簡要的論述分析，做好電子商務(wù)和市場營銷相關(guān)概念的理解分析，是學(xué)好工商管理學(xué)的基礎(chǔ)前提條件。
參考文獻：
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[3]李遠鵬.工商管理學(xué)中的電子商務(wù)與市場營銷[j].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,(36).
[4]李立威,薛萬欣.中美高校電子商務(wù)本科專業(yè)教育比較研究[j].現(xiàn)代情報,(02).
[5]馮芷艷.我國工商管理基礎(chǔ)研究十年回顧[j].南開管理評論,(06).
企業(yè)工商管理現(xiàn)狀分析及發(fā)展方向的論文篇二
摘要：作為應(yīng)用性很強的學(xué)科，工商管理與社會經(jīng)濟發(fā)展有著十分密切的聯(lián)系，隨著我國市場經(jīng)濟體制改革的發(fā)展，企業(yè)更加重視經(jīng)營管理理念與方法的創(chuàng)新，對工商管理人才的需求量更大，對工商管理人才綜合素質(zhì)的要求更高，給工商管理專業(yè)建設(shè)提出了新課題。
文章在剖析高等教育發(fā)展的歷史走向的基礎(chǔ)上，進一步明確當(dāng)前應(yīng)用型本科院校建設(shè)的發(fā)展趨勢，提出在應(yīng)用型本科院校建設(shè)背景下工商管理專業(yè)培養(yǎng)模式的構(gòu)想。
關(guān)鍵詞：工商管理專業(yè);應(yīng)用型;本科院校。
工商管理專業(yè)從開始正式列入我國教育部本科專業(yè)目錄，獲得迅速發(fā)展，迄今為止，已有超過500所本科院校都開設(shè)了工商管理專業(yè)。
作為應(yīng)用性很強的學(xué)科，工商管理與社會經(jīng)濟發(fā)展有著十分密切的聯(lián)系，隨著我國市場經(jīng)濟體制改革的發(fā)展，企業(yè)更加重視經(jīng)營管理理念與方法的創(chuàng)新，對工商管理人才的需求量更大，對工商管理人才綜合素質(zhì)的要求更高，給工商管理專業(yè)建設(shè)提出了新課題。
本文在闡述高等教育發(fā)展的歷史走向的基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)前應(yīng)用型本科院校建設(shè)的發(fā)展趨勢，分析傳統(tǒng)本科教育模式下工商管理專業(yè)存在的問題，提出在應(yīng)用型本科院校建設(shè)背景下工商管理專業(yè)培養(yǎng)模式的構(gòu)想。
一、高等教育發(fā)展的歷史走向。
現(xiàn)代意義上的高等教育的起源可以追溯至歐洲中世紀(jì)。
與現(xiàn)代大學(xué)不同，中世紀(jì)早期的高等教育并無獨立的組織實體，而是借助組織制度的基礎(chǔ)架構(gòu)，以學(xué)生與教師團體的形式組織起來的，并在此基礎(chǔ)上開創(chuàng)了學(xué)士、碩士、博士等不同的資格稱謂，構(gòu)建起學(xué)科制度、學(xué)院制度、考試制度等，成為現(xiàn)代大學(xué)的雛形。
其后，歐洲高等教育不斷通過職能拓展，實現(xiàn)其現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型。
例如，經(jīng)過柏林大學(xué)改革，確立了高等教育科研職能;通過“威斯康星思想”以及“斯坦福-硅谷模式”的發(fā)展，又進一步拓展了高等教育的基本職能：一是人才培養(yǎng)，二是科學(xué)研究，三是社會服務(wù)。
在走向近代的進程中，高等教育的發(fā)展主要體現(xiàn)在兩個方面，一是外延不斷拓展，層次、類型更加多樣化。
例如，二戰(zhàn)后，在正規(guī)的“大學(xué)教育”的模式之外，又興起社區(qū)學(xué)院、短期大學(xué)等各種新型高等教育機構(gòu)。
二是呈現(xiàn)出追求規(guī)?；内厔?，逐步由“精英模式”向“大眾化”轉(zhuǎn)變，為更多人提供接受高等教育的機會。
20世紀(jì)后期，高等教育又出現(xiàn)新的重要變革趨向，即市場化。
政府放松管制，將市場邏輯引入高等教育,讓競爭與價格機制引導(dǎo)高等教育機構(gòu)應(yīng)對市場的需求。
國家與高等教育之間的關(guān)系也由“政府控制模式”走向“政府監(jiān)督模式”。
市場化進程對高等教育的經(jīng)費來源、管理方式、教育評價等都產(chǎn)生了深遠的影響。
二、傳統(tǒng)本科辦學(xué)與高職辦學(xué)的區(qū)別。
高等職業(yè)教育作為高等教育的一個重要組成部分，在目前我國高等教育面臨形態(tài)、格局、結(jié)構(gòu)調(diào)整的背景下，高等職業(yè)教育也面臨變革。
教育部提出構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，從開始，部分國家示范性高等職業(yè)院校開設(shè)本科層次專業(yè)，建設(shè)為應(yīng)用型本科院校。
相對于傳統(tǒng)本科院校，高職院校在辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)方面存在一定的區(qū)別。
第一，學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)定位不同。
傳統(tǒng)本科沿用的是典型的精英教育模式，強調(diào)“綜合型、寬口徑”的通才培養(yǎng)模式。
而高等職業(yè)教育則以培養(yǎng)“應(yīng)用型”“專門型”人才作為辦學(xué)定位。
《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》提出：“高等職業(yè)教育必須面向地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展，適應(yīng)就業(yè)市場的實際需要，培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線需要的實用人才”。
第二，課程設(shè)計不同。
以就業(yè)為主要導(dǎo)致，以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用技力為主線設(shè)計課程培養(yǎng)方案。
第三，教學(xué)方法不同。
傳統(tǒng)本科教學(xué)主要采取課堂教授的方式，注重對學(xué)生理論功底的培養(yǎng)，但是高職教育卻注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，通過對學(xué)生采取實踐教授的方式，以學(xué)生為中心，注重互動式的教學(xué)，鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
受傳統(tǒng)本科教育模式的影響，工商管理專業(yè)培養(yǎng)方案的設(shè)計主要受制于自上而下管理體制，與市場需求銜接不緊密，存在以下問題：第一，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確。
目前應(yīng)用型本科院校工商管理專業(yè)的目標(biāo)定位不夠科學(xué)，處于“中專延長”和“本科壓縮”之間的模糊地位，培養(yǎng)方案仍按以教育部的工商管理核心課程為主，在教學(xué)中重視傳統(tǒng)理論知識，以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的培養(yǎng)模式仍未真正建立。
第二，人才培養(yǎng)規(guī)格與社會需求錯位，就業(yè)難以找到“對口”崗位。
社會用人單位招聘大學(xué)畢業(yè)生大部分僅在某一職能部門中擔(dān)任基層管理工作，要求大學(xué)生熟練掌握某一職能管理領(lǐng)域的專業(yè)知識。
由于人才培養(yǎng)規(guī)格與社會需求錯位，導(dǎo)致工商管理專業(yè)畢業(yè)生所學(xué)的知識“寬”而不“專”，畢業(yè)后無法找到“對口”崗位。
第三，專業(yè)缺乏特色，缺乏競爭優(yōu)勢。
目前大部分應(yīng)用型本科院校工商管理專業(yè)制訂的人才培養(yǎng)目標(biāo)基本相同，沒有按照本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展需求，以及本學(xué)校的層次定位、教育對象特質(zhì)的變化而作出調(diào)整更新。
由于專業(yè)服務(wù)面向不明確，無法形成專業(yè)特色，無法突顯出職業(yè)教育的經(jīng)濟功能與社會功能，無法形成企業(yè)與職業(yè)教育之間的良性互動，難以滿足市場對人才的層次化、多樣化、差異化需求。
第四，課程設(shè)置老化。
目前我國的高校中工商管理專業(yè)的課程設(shè)置具有趨同性，而且課程設(shè)置并未根據(jù)社會經(jīng)濟發(fā)展的需求而進行調(diào)整，存在老化的現(xiàn)象。
課程是培養(yǎng)學(xué)生的重要途徑，傳統(tǒng)的工商管理專業(yè)采用普通高等學(xué)校的課程體系，依然偏重專業(yè)知識體系，涉及的知識面廣泛，但是缺乏專業(yè)的特色，一味的將工商管理的理論知識教授給學(xué)生，但是這種貪多的課程設(shè)置模式難以適應(yīng)當(dāng)前精細的社會分工要求。
工商管理專業(yè)課程設(shè)置存在脫離企業(yè)實際需求人才的現(xiàn)象，難以培養(yǎng)出符合用人單位需求的人才，在學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)上存在不足，導(dǎo)致工商管理專業(yè)的畢業(yè)生難以找到工作。
第一，明確目標(biāo)定位，突出職業(yè)化導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。
與傳統(tǒng)的本科教學(xué)相比，應(yīng)用型本科教育更加貼近社會經(jīng)濟建設(shè)的需求。
應(yīng)用型本科院校工商管理專業(yè)的建設(shè)必須適應(yīng)社會需求，以培養(yǎng)生產(chǎn)與管理第一線急需的各種高等應(yīng)用型人才為教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建以“能力為本位”的人才培養(yǎng)模式，打造既有扎實的理論基礎(chǔ)，又具有較強的實踐能力，同時具備良好的職業(yè)適應(yīng)性的“高技能的專門人才”。
目前我國的工商管理專業(yè)的建設(shè)中缺乏專業(yè)建設(shè)的反饋機制，許多高校的工商管理專業(yè)并不在意本專業(yè)的學(xué)生是否找到對口的工作，而是注重學(xué)生是否找到工作。
企業(yè)工商管理現(xiàn)狀分析及發(fā)展方向的論文篇三
在新的經(jīng)濟發(fā)展時期，企業(yè)工商管理有著重要地位，面對激烈的競爭，企業(yè)要想發(fā)展就需要工商管理的不斷優(yōu)化，需要各種工商管理方面的人才，運用企業(yè)工商管理的知識和科學(xué)的管理手段對企業(yè)實現(xiàn)有效管理，保證企業(yè)在重大發(fā)展方向上的正確性，為企業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。由于我國企業(yè)工商管理仍處于發(fā)展的初級階段，會遇到各方面問題，造成企業(yè)管理經(jīng)營不當(dāng)，針對企業(yè)工商管理的`研究問題非常關(guān)鍵。
所謂的企業(yè)工商管理就是運用經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)的知識，對企業(yè)實現(xiàn)科學(xué)有效的管理，企業(yè)工商管理設(shè)計企業(yè)的方方面面，要求管理者熟練掌握現(xiàn)代管理的知識和管理技能，這樣才能勝任企業(yè)的管理工作。要明確工商管理對企業(yè)的重要性，能夠?qū)ζ髽I(yè)的管理模式和戰(zhàn)略工作有著重要的保障性作用，促進企業(yè)平穩(wěn)快速發(fā)展，同時還能對企業(yè)文明和形象有很大的促進效果，實現(xiàn)企業(yè)效益和形象的雙重發(fā)展。
工商管理是市場經(jīng)濟背景下的有力創(chuàng)舉，工商管理的指導(dǎo)思想引領(lǐng)我國企業(yè)從計劃經(jīng)濟平穩(wěn)向市場經(jīng)濟過度，引領(lǐng)我國企業(yè)不斷向前發(fā)展，但是由于我國工商管理發(fā)展速度較慢，針對企業(yè)工商管理仍處于初級階段，無論是理念還是制度上都存在缺陷，雖然發(fā)達國家的工商管理有豐富的理論體系，但是我們并不能照搬，而是要結(jié)合我國的國情進行創(chuàng)新，所以我國企業(yè)工商管理仍存在很多問題，需要進一步完善。
缺乏明確的目標(biāo)。明確的工商管理目標(biāo)是企業(yè)工商管理很重要的一項，它是企業(yè)今后發(fā)展的主要方向，但是我國大部分企業(yè)管理者在目標(biāo)方面缺乏正確的認(rèn)識，企業(yè)在經(jīng)營過程中出現(xiàn)盲目追求利益的現(xiàn)象，忽視了企業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展。對企業(yè)員工培養(yǎng)，與社會的聯(lián)系等方面處于逃避狀態(tài)，企業(yè)缺乏生機與活力，社會地位和影響力不斷下降，嚴(yán)重影響企業(yè)今后的發(fā)展。缺乏國際化的眼光。在經(jīng)濟全球化的背景，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展下，任何一個企業(yè)要想強大就必須用國家化眼光進行思考，實現(xiàn)企業(yè)國際化發(fā)展。然而很多企業(yè)目光短淺，企業(yè)工商管理僅僅局限于本地區(qū)或者本國，忽視了國際經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顩r，這極大程度影響了企業(yè)管理的判斷力，國際經(jīng)濟的變化會嚴(yán)重影響企業(yè)地區(qū)經(jīng)濟的狀況，從而給企業(yè)帶來一定的危機，同時企業(yè)滿足于以前的成績，喪失了積極進取的意識，很難跟進社會發(fā)展?fàn)顩r，給企業(yè)工商管理工作帶來很大困難。
我們要肯定企業(yè)工商管理給我國企業(yè)帶來的明顯的變化，很多企業(yè)認(rèn)識到了工商管理的重要性，招募和培養(yǎng)了很多工商管理方面人才，促進了我國工商管理的發(fā)展，提高了企業(yè)工商管理水平，充分利用了互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了人才的培養(yǎng)和競爭。另一方面隨著工商管理的運用，企業(yè)的管理模式發(fā)生了重大變化，實現(xiàn)了我國企業(yè)由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟的平穩(wěn)轉(zhuǎn)型，適應(yīng)了經(jīng)濟體制的變化，隨著對國外經(jīng)驗的吸收和借鑒，我國企業(yè)工商管理實現(xiàn)了由粗放的管理模式向精細化、信息化管理模式的轉(zhuǎn)變。
面對企業(yè)工商管理的嚴(yán)峻形勢，我們要明確今后工商管理的發(fā)展方向，首先要認(rèn)識到知識管理的重要性，即注重企業(yè)人才的培養(yǎng)，利用現(xiàn)代管理知識來進行企業(yè)工商管理，敢于進行創(chuàng)新實踐，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，形成企業(yè)文化管理的模式，這樣能夠加強企業(yè)的全局觀念，形成一個團結(jié)的企業(yè)氛圍，有利于提高企業(yè)競爭力。其次要進行組織結(jié)構(gòu)的變革，實現(xiàn)對企業(yè)內(nèi)部和外部的變革，加快企業(yè)升級，使企業(yè)的模式更加適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，將企業(yè)從傳統(tǒng)的一對多的模式轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄬Χ嗟膫鬟f模式，實現(xiàn)企業(yè)管理組織層次和組織結(jié)構(gòu)的升級，要注重理論和實際相聯(lián)系，杜絕形式化現(xiàn)象的產(chǎn)生。最后要注重企業(yè)價值的多樣化發(fā)展，認(rèn)識到企業(yè)的其他社會價值，不在僅僅追求企業(yè)的經(jīng)濟利潤，而是開發(fā)企業(yè)更多的社會價值，增強企業(yè)的社會地位，積極承擔(dān)社會責(zé)任，優(yōu)化我國企業(yè)發(fā)展環(huán)境，促進我國經(jīng)濟體系不斷完善和發(fā)展。
四、結(jié)語。
增強企業(yè)竟?fàn)幜Γ岣呶覈髽I(yè)在國際環(huán)境中的地位是工商管理重要發(fā)展目標(biāo)，面對企業(yè)工商管理的發(fā)展現(xiàn)狀，我們既要看到優(yōu)勢又要明確其中的不足，把握企業(yè)工商管理中遇到的問題，借鑒先進的管理經(jīng)驗在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，不斷完善現(xiàn)階段工商管理體系，把握企業(yè)工商管理的方向，促進我國工商管理水平的提升。
作者:劉列單位:延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院。
參考文獻：
企業(yè)工商管理現(xiàn)狀分析及發(fā)展方向的論文篇四
1.現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展存在著管理模式粗放的現(xiàn)象。管理模式粗放是與企業(yè)管理者工商管理經(jīng)驗缺乏有關(guān)。沒有系統(tǒng)的理論和知識做管理支持，管理者在管理過程中不是以制度管人，而是憑借個人習(xí)慣和感情管理，這樣必然造成企業(yè)內(nèi)部制度發(fā)展不健全，缺乏系統(tǒng)性的全面規(guī)范化的管理制度，以致造成了企業(yè)不能從本公司實際情況出發(fā)制定有效的發(fā)展戰(zhàn)略方針。不少企業(yè)公司依靠的是模仿和照搬他人的管理制度和經(jīng)驗，這樣必然導(dǎo)致創(chuàng)新性的缺失，于是企業(yè)缺乏生命力和競爭力，進一步加劇了管理落后的狀況。這是一個不良循環(huán)，長期以往無疑是會阻礙公司發(fā)展，并且產(chǎn)生極其不利的各種消極影響，造成社會資源浪費。
2.企業(yè)文化建設(shè)不足。在企業(yè)發(fā)展過程中只有強調(diào)經(jīng)濟效益和社會效益的同時發(fā)展，才能實現(xiàn)企業(yè)的全面發(fā)展，企業(yè)員工才能感受到企業(yè)文化的精神力量,從而增強工作動力和信心。企業(yè)文化在企業(yè)發(fā)展中起到一種導(dǎo)向作用，有一種指引的力量，它對于企業(yè)的經(jīng)濟發(fā)展具有強大的推動力，萬萬不可疏忽大意，須要引起人們足夠的重視。
3.企業(yè)內(nèi)部權(quán)責(zé)的界定不明晰。企業(yè)內(nèi)部權(quán)責(zé)是企業(yè)正常運轉(zhuǎn)的前提，只有明晰有效的所有權(quán)、經(jīng)營權(quán)與監(jiān)督權(quán),才能實現(xiàn)資源的科學(xué)配置，激發(fā)產(chǎn)權(quán)主體的積極性。雖然這樣制度一直倡導(dǎo)推行，然而在我國，這種權(quán)責(zé)界定不夠清晰的現(xiàn)象仍然存在于較多企業(yè)之中，特別是在中小企業(yè)中普遍存在的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。這種不規(guī)范的職權(quán)界定，必然會造成責(zé)任分工不清,影響經(jīng)營過程中工作的推行，會給企業(yè)的管理和發(fā)展帶來較大的阻礙。
4.人才的缺失。人才是企業(yè)發(fā)展的動力，企業(yè)內(nèi)部管理創(chuàng)新需要相應(yīng)的有能力、有知識、有技術(shù)的管理人才支持。在企業(yè)發(fā)展中工作人員不少，但是真正有能力，掌握了先進工商管理技巧的管理人才卻普遍存在缺少的現(xiàn)象，這與我國企業(yè)發(fā)展的歷史淵源有關(guān),也與我國工商管理發(fā)展歷史有關(guān)。優(yōu)秀人才的數(shù)量是有限的，企業(yè)應(yīng)珍惜內(nèi)部管理人員，加強對他們的生活關(guān)心和思想教育的管理，不斷地增強他們的`企業(yè)管理水平。
5.缺乏健全的管理流程。由于工商管理人才和知識的不足，使企業(yè)在管理流程方面不夠健全，企業(yè)執(zhí)行力不足就顯示出管理流程上的不健全。由于工作的各個環(huán)節(jié)沒有明細規(guī)定和規(guī)范,隨意性大，因此在落實決策時容易產(chǎn)生阻力。
面對這些存在的問題，我們應(yīng)該意識它的危害性，探析它的深層原因，找出它的解決對策，為未來的發(fā)展，做好預(yù)見性的準(zhǔn)備。企業(yè)不能再像過去那樣過多地依賴于資_源和資本，企業(yè)必須在管理思想、管理系統(tǒng)上進行改革。
如今，企業(yè)管理正在經(jīng)歷著一場持久而深刻的變革。要在這場變革中尋找到出路，，就需要往以下幾個方向發(fā)展：
1.大力增強企業(yè)誠信意識。企業(yè)只有講誠信，才能建立正常的經(jīng)濟秩序，維護穩(wěn)定增長經(jīng)濟效益，才能建立良性的經(jīng)濟秩序，推動有序的市場經(jīng)濟健康發(fā)展，才能建立可靠的生活秩序，形成健康積極的社會氛圍，促進中國特色社會主義文明建設(shè)。因此，增強企業(yè)誠信意識，積極創(chuàng)建信用體系，是全面建設(shè)小康社會的前提條件和重要保障，是現(xiàn)階段必須重視和加以解決的一個緊迫問題。
2.重視財務(wù)管理。財務(wù)管理在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理中具有其特殊性，它通過各個環(huán)節(jié)滲透到企業(yè)管理的整個過程中，責(zé)任管理到每個公司員工?？梢哉f，財務(wù)管理發(fā)展好壞直接會影響到到企業(yè)的生存和發(fā)展，影響到每個員工的切身利益。建立并培養(yǎng)一支高素質(zhì)的財務(wù)管理隊伍，是財務(wù)管理的基本點。一方面拓展了財務(wù)管理的空間，另一方面不斷細化管理作業(yè)，對企業(yè)內(nèi)部的各類資源包括人、物、財、信息等進行統(tǒng)一規(guī)劃和整合，從而提高管理效率，極大地推動企業(yè)的發(fā)展。
3.重視對人的管理。企業(yè)必須重視對人的政治思想、業(yè)務(wù)能力和員工生活進行關(guān)心和管理?，F(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展需要，企業(yè)對管理人員的要求越來越高。企業(yè)未來發(fā)展中，管理人員作為核心部分，因此要合理地處理好他們的各種問題，使他們利用專業(yè)的管理知識，完善管理工作，發(fā)揮他們的重要作用。企業(yè)應(yīng)要求管理人員一專多能，高層次的管理人員將愈來愈注重由高等院校管理專業(yè)來培養(yǎng)，而高等教育的專業(yè)也必須作相應(yīng)的改革，使培養(yǎng)的人才既有系統(tǒng)知識(包括工程技術(shù)和管理）又有實際能力。企業(yè)高層次的經(jīng)營人員必須是一個通才。
4.走國際化道路。要增強競爭力，中國企業(yè)必須走國際化的道路，那些市場已經(jīng)開放、競爭激烈的產(chǎn)業(yè)尤其如此。當(dāng)前社會競爭激烈，許多產(chǎn)品國內(nèi)市場面臨飽和狀態(tài)，因此，繼續(xù)守住固有市場，利潤已微乎其微，只有開拓更加廣闊的市場，才有發(fā)展余地。然而，現(xiàn)實情況是，所有企業(yè)都不約而同地打起了價格戰(zhàn)，到頭來使生產(chǎn)完全無利可圖。由此可見，繼續(xù)死守國內(nèi)市場不可能產(chǎn)生更多價值。
5.培育核心技術(shù)能力和創(chuàng)新能力。現(xiàn)代企業(yè)制度下，核心技術(shù)能力和創(chuàng)新能力就是企業(yè)競爭力最重要的指標(biāo)。依靠核心技術(shù)和創(chuàng)新能力，能夠?qū)崿F(xiàn)資源的優(yōu)化配置，使得企業(yè)在市場競爭中處于不敗之地。所謂核心技術(shù)能力，就是獨一無二的能力，是其他任何企業(yè)不具備的能力。尋找這樣的秘密武器是企業(yè)管理發(fā)展中需要重視的問題。因此，企業(yè)在工商管理過程中，要立足于現(xiàn)狀，分析自身的核心競爭力是什么，然后根據(jù)固有情況，整合人力、財力、物力來實現(xiàn)競爭力的提升。企業(yè)需要在構(gòu)建自己的核心力過程中，加大資金的投入、科技的投入、人才的投入，加強自主創(chuàng)新的能力。只有自主創(chuàng)新，才能賦予企業(yè)發(fā)展無限的生命力。
根據(jù)目前企業(yè)工商管理中存在的一些問題，究其原因和綜合未來發(fā)展方向的探析，可以對企業(yè)工商管理健康發(fā)展之路做出一些建設(shè)性意見。
1.建立一個高效率的管理環(huán)境。根據(jù)現(xiàn)存的問題,不難發(fā)現(xiàn)，建設(shè)一個和諧有效的管理環(huán)境至關(guān)重要，這是保證各項制度有效執(zhí)行，保證企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)和戰(zhàn)略目標(biāo)得以實現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。因此，必須建立一個良好的高效率的管理環(huán)境。
2.完善內(nèi)部管理制度。由于內(nèi)因起到?jīng)Q定作用，所以企業(yè)要謀求更長遠的發(fā)展。從內(nèi)部管理著手，是實現(xiàn)企業(yè)規(guī)范化管理、實現(xiàn)企業(yè)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。從工商管理的角度來看,就是要保證制度的規(guī)范化，實現(xiàn)資源的優(yōu)化合理配置，規(guī)范和統(tǒng)一員工的思想行為，協(xié)調(diào)公司內(nèi)部管理,提高整體的工作效率。
3.完善法人治理結(jié)構(gòu)，加強企業(yè)管理的建設(shè)。法人管理是目前大部分企業(yè)實施的管理模式。這種模式具有十分優(yōu)越的管理功能，科學(xué)合理。它通過股東大會和董事會，發(fā)揮董事會的作用和潛能，提高管理者的素質(zhì)和能力，實現(xiàn)有效的分級和分類管理，提高了管理效率。建立良性循環(huán)的職業(yè)經(jīng)理人進入、退出機制。對企業(yè)管理而言，這是一個公正和有效的管理模式。
4.完善組織機構(gòu)。公司是一個組織，完善的組織機構(gòu)，對于公司機制功能的發(fā)揮具有重要的作用。企業(yè)要有效地從事各項業(yè)務(wù)活動，必須設(shè)置相應(yīng)的組織機構(gòu)，行使管理與控制的職能。企業(yè)可以根據(jù)企業(yè)目標(biāo)和自身特點，按照發(fā)展需要設(shè)置不同的組織機構(gòu)。設(shè)置時要充分考慮管理效率和協(xié)調(diào)功能等要素的科學(xué)性，確保機構(gòu)不繁冗，做到精兵簡政、合理配置。
5.完善責(zé)權(quán)分明的管理制度。責(zé)權(quán)分明，對于企業(yè)管理來說至關(guān)重要，企業(yè)要根據(jù)責(zé)任和權(quán)利辯證統(tǒng)一的原則，明確規(guī)定各職能機構(gòu)的權(quán)限與責(zé)任。只有責(zé)權(quán)明晰，所有工作的制定和落實就有了可靠的保證，提高了效率，避免了不必要的責(zé)權(quán)扯皮。
四、結(jié)論。
企業(yè)的工商管理是一門綜合性很強的科學(xué)。要實現(xiàn)企業(yè)工商管理的良好發(fā)展，就需要管理者努力提高自身管理水平，將有效的工商管理措施落實到整個管理過程中，確保企業(yè)在發(fā)展的道路上暢通無阻。根據(jù)企業(yè)工商管理發(fā)展的需要，企業(yè)管理者必須在管理思想、管理手段以及管理規(guī)模等各個方面進行改革創(chuàng)新，從裉本上改善和提高企業(yè)的管理水平。企業(yè)管理必須堅持和強調(diào)可持續(xù)發(fā)展觀，徹底改變企業(yè)的經(jīng)營面貌，使企業(yè)的路子越走越寬廣。
企業(yè)工商管理現(xiàn)狀分析及發(fā)展方向的論文篇五
工商管理專業(yè)在高等院校的各學(xué)科當(dāng)中比較來說，是一個與社會經(jīng)濟發(fā)展聯(lián)系相當(dāng)廣泛的一個應(yīng)用性學(xué)科，國內(nèi)外的工商管理專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生和教學(xué)探索上都體現(xiàn)出兩個側(cè)重點，一個就是理論，一個是體現(xiàn)在實踐教學(xué)方面。
從調(diào)查的數(shù)據(jù)來看，國外在工商管理教學(xué)方面更側(cè)重于實踐教學(xué)。這里我們以美國為例，多數(shù)的高校工商管理專業(yè)在學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)上都是以“適應(yīng)社會需求，能夠接受到廣泛的人文教育和管理教育，畢業(yè)生能夠順利找到工作”為培養(yǎng)學(xué)生的宗旨，在學(xué)生培養(yǎng)方面注重培養(yǎng)學(xué)生的個人綜合素質(zhì)，學(xué)生創(chuàng)新能力和學(xué)生個性的培養(yǎng)。
1.課內(nèi)實踐環(huán)節(jié)。(1)案例教學(xué)。案例教學(xué)在美國的各大商學(xué)院都受到了比較程度高的重視，比如，哈佛大學(xué)就比較有代表性。每年都會要求木校研究人員要撰寫500余個新的管理案例，這在全球其它商學(xué)院中是相當(dāng)領(lǐng)先的，大概是其它商學(xué)院撰寫案例總和的十幾倍。在哈佛大學(xué)的授課過程中，每年都會有35%的案例被更新。82%的教學(xué)課程都是以案例講解為主要手段，而且在教學(xué)中會以學(xué)生為中心，教師的引導(dǎo)和講解為輔，在教學(xué)的時候，教師還會準(zhǔn)備大量的視頻，以及其它的參考資料用來和學(xué)生們一起交流探討。(2)專題講座。在課程進行中會由一些非主講教師開設(shè)一些專題講座。講座開設(shè)者可以是木學(xué)院的其它課程的教授，也可能是一些專業(yè)的研究人員，還可以是一些企業(yè)家或者是木專業(yè)行內(nèi)的資深人士，或者是邀請一些政府人員，他們在授講的時候，都會準(zhǔn)備相當(dāng)豐富的而且是比較新的文字、視頻資料，還會有一些新鮮有趣的話題。這樣的專題教學(xué)模式，改變了以往單一的課堂教學(xué)模式，對學(xué)生知識面的拓展和對專業(yè)知識的理解都有相當(dāng)大的好處。
2.校外實踐環(huán)節(jié)。(1)志愿社區(qū)服務(wù)活動。志愿社區(qū)服務(wù)活動，在校外活動中應(yīng)該是一項相當(dāng)重要的校外實踐活動。對于學(xué)生來說通過社區(qū)服務(wù)可以直接接觸社會，可以體驗社會生活，另一方面也可以做一些社會貢獻，從而體現(xiàn)社會價值感。(2)實踐考察。這是解決學(xué)生在應(yīng)用學(xué)習(xí)過的理論知識在解決遇到的實踐問題非常有效的校外實踐活動。美國商學(xué)院會采取不同的形式對不相同的地區(qū)組織學(xué)院木科生對不同類型的企業(yè)單位進行實習(xí)或者調(diào)查。一般的會有四名學(xué)生組成一個學(xué)習(xí)團隊，然后到一些與學(xué)校有密切聯(lián)系的學(xué)校進行學(xué)習(xí)考察，如果發(fā)現(xiàn)問題，就想辦法提出解決方案。(3)擔(dān)任齊詢顧問。在校木科生有必要在畢業(yè)前能夠具備更高的解決問題的能力，所以鼓勵學(xué)生能夠深入到企業(yè)中擔(dān)任齊詢顧問。也是一個提高他們解決問題能力的好方法。(4)海外實習(xí)。在美國，很多商學(xué)員的木科生都會休學(xué)一年，然后到海外不同的國家企業(yè)去實習(xí)，進而去提高自己管理以及處理問題的能力。不同的'文化背景，不同的人文環(huán)境，是他們出國實習(xí)能夠獲得的最大的收獲。通過去不同的國家去學(xué)習(xí)經(jīng)驗技能，認(rèn)識到了不同的文化，不同的背景，也結(jié)交了很多朋友，積累了這些財富后，對于他們回國求職會有相當(dāng)大的幫助。
到目前為止，國內(nèi)己有534所高校開設(shè)了工商管理專業(yè)，每年的應(yīng)屆畢業(yè)生都受到了各企業(yè)用人單位的重視，學(xué)校也能夠積累了很豐富的工商管理人才培養(yǎng)的經(jīng)驗。我們國內(nèi)工商管理現(xiàn)狀可以從以下兩個方面來分析:。
工商管理專業(yè)是把經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)作為基礎(chǔ)理論，然后來研究怎么樣能夠運用最先進的管理方法，最有效的管理手段來進行最有效率的企業(yè)管理，研究出最具執(zhí)行力的經(jīng)營決策。目前，我們國內(nèi)各學(xué)校在工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)略有不同。不過基木上的培養(yǎng)目標(biāo)是要求工商管理專業(yè)人才要能夠完全適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟的要求，要能夠具備高度的人文精神、要具備一定的科學(xué)素養(yǎng)和誠信的品質(zhì)，能夠具備現(xiàn)代管理理論，具有國際化的視野，要有很好的實踐能力，要有很強的團隊意識，要有不錯的溝通能力和創(chuàng)新意識。能夠從事工商企業(yè)或者其它組織的管理工作或者理論研究，或者是能夠擔(dān)任教學(xué)工作的綜合型人才。
目前國內(nèi)工商管理專業(yè)就業(yè)的情況以為例，木專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率為88%，相對于全國大學(xué)生就業(yè)率為67%的情況來看，工商管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率還是不低的。工商管理專業(yè)就業(yè)面比較專一，畢業(yè)生可以在各類的單位企業(yè)、經(jīng)濟組織、管理經(jīng)濟部門，也可以是管理齊詢機構(gòu)，或者是政府機關(guān)做經(jīng)營管理的工作，或者是經(jīng)營管理方面的顧問，也可以做教學(xué)、科研等工作。
1.突出工商管理辦學(xué)特色。
各高校應(yīng)該從自身的特點和優(yōu)勢出發(fā)來準(zhǔn)確定位，突出工商管理專業(yè)培養(yǎng)的特色。比如科研型的高校就要注意培養(yǎng)學(xué)生的理論創(chuàng)新能力;應(yīng)用型的高校就要側(cè)重于應(yīng)用出發(fā)，要培養(yǎng)學(xué)生實踐管理能力以培養(yǎng)管理精英為出發(fā)點;基礎(chǔ)型的學(xué)校要側(cè)重培養(yǎng)基礎(chǔ)管理工作者。
2.密切了解市場需求，調(diào)整學(xué)校培養(yǎng)方向。
為了提高學(xué)生的綜合能力以及就業(yè)后適應(yīng)崗位能力，各高校應(yīng)該密切關(guān)注市場需求，關(guān)注就業(yè)需求，不斷的調(diào)整培養(yǎng)方向，針對不同層次的學(xué)生要定位不同的培養(yǎng)方向和目標(biāo)，要著重提高學(xué)生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，比如說溝通協(xié)調(diào)能力、文字表達能力。
3.要從實踐出發(fā)，改善教學(xué)方法。
從目前市場對管理人才的需求情況來看，除了需要一定數(shù)量的研究型人才外，更多的是需要一些高級的應(yīng)用型人才或者是內(nèi)外兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。這樣就要求各工商管理院校在教學(xué)中要重視實踐教學(xué)，增加一些學(xué)生的創(chuàng)業(yè)比賽，多組織一些假期的實踐等活動，提高學(xué)生就業(yè)能力，和社會實踐能力。
企業(yè)工商管理現(xiàn)狀分析及發(fā)展方向的論文篇六
摘要：本文基于企業(yè)工商管理的內(nèi)容和現(xiàn)狀，首先對企業(yè)的工商管理工作進行了整體的概述，其次分析了我國企業(yè)目前工商管理工作的現(xiàn)狀，最后，重點指出了未來我國的工商企業(yè)管理工作該如何開展以及未來工商企業(yè)管理在我國未來的發(fā)展方向，以期對相關(guān)工作者能有所助益。
引言：隨著我國改革開放政策的不斷深入和推進。在我國也已經(jīng)有了日趨完善的市場經(jīng)濟體制。堅決貫徹和落實黨中央的各項法律法規(guī)，并積極主動的采取各項措施來改變企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營管理模式已成為必然。在時代發(fā)展的背景下，企業(yè)在不斷的探索轉(zhuǎn)型和發(fā)展的道路上遇到的問題也越來越多，如何保證企業(yè)的健康、高效、快速的發(fā)展以成為企業(yè)各項管理工作的重要研究內(nèi)容。而企業(yè)工商管理工作作為企業(yè)管理的重要組成部分，也日益成為了企業(yè)管理工作的焦點。
所謂的企業(yè)工商管理主要是指在企業(yè)的管理工作中根據(jù)企業(yè)經(jīng)營狀況、企業(yè)的管理策略、管理方法、管理制度和管理模式按照國家先進政策和法律來制定出來的企業(yè)長遠發(fā)展策略。這一內(nèi)容包含了企業(yè)長遠的利益和長遠的發(fā)展戰(zhàn)略。在理論上指導(dǎo)著企業(yè)的經(jīng)營管理活動。為了保證企業(yè)健康、持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展，企業(yè)工商管理工作要及時的處理和解決企業(yè)發(fā)展中遇到的各種問題。
(1)企業(yè)工商管理水平不高。近年來，隨著我國科技的飛速發(fā)展，各種新技術(shù)，新方法也逐漸在企業(yè)工商管理中應(yīng)用，企業(yè)的經(jīng)營管理工作也在不斷的發(fā)展。從本質(zhì)上講，要想使企業(yè)在激烈的市場競爭中立足，就必須從理性的角度入手，對企業(yè)的經(jīng)營管理流程進行優(yōu)化。但就目前，我國的企業(yè)工商管理工作而言，各種各樣的企業(yè)工商管理問題還層出不窮，企業(yè)的工商管理水平還有待于很大的提高，這樣不但對企業(yè)的管理工作造成不良的影響，而且還嚴(yán)重影響了企業(yè)未來的發(fā)展。
(2)企業(yè)的管理不科學(xué)。由于企業(yè)管理者科學(xué)管理理念的缺乏，加之對企業(yè)工商管理工作認(rèn)識的不到位，在對企業(yè)執(zhí)行工商管理工作時常常采用的是一種粗放的管理模式，這種管理模式必然會直接影響到企業(yè)工商管理工作的管理效果。對于一個企業(yè)而言，要想實現(xiàn)科學(xué)的企業(yè)管理工作，首先應(yīng)該讓企業(yè)的管理者充分認(rèn)真到企業(yè)工商管理工作的重要性，然后要從本企業(yè)自身的實際出發(fā)，采用科學(xué)的管理理念，積極探索出適合企業(yè)自身發(fā)展特色的管理方法。
(3)企業(yè)文明建設(shè)工作的缺乏。經(jīng)濟效益和社會效益的同步發(fā)展是我國新型企業(yè)發(fā)展的目標(biāo)和方向，這就要求企業(yè)的管理者要學(xué)會用企業(yè)的文化精神來激發(fā)員工的工作熱情和激情，使企業(yè)員工從內(nèi)心感受到一種歸屬感，有一種家的感覺，從而跟腳踏實地，全心全意的為企業(yè)服務(wù)。增加企業(yè)的文明建設(shè)工作，可以很好的促進企業(yè)的長久持續(xù)發(fā)展，并且對企業(yè)經(jīng)營目標(biāo)的實現(xiàn)有一種達到和導(dǎo)向的作用。所以企業(yè)的相關(guān)工商管理者一定要重視企業(yè)精神以及企業(yè)文化的弘揚和發(fā)展。
(1)要加強企業(yè)的誠信觀念。要想使企業(yè)經(jīng)濟能夠長期穩(wěn)定，快速的增長，只有堅守住誠信經(jīng)營的管理理念，才能使企業(yè)做大做強，同時，加強企業(yè)的誠信經(jīng)營的理念，對我國良好市場經(jīng)濟體制的建設(shè)也有很好的促進作用，從而使我國的市場經(jīng)濟朝著更加健康化的方向發(fā)展，以推動我國社會主義精神文明建設(shè)的不斷向前發(fā)展。
(2)要加強企業(yè)的財務(wù)管理。資金是一個企業(yè)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代競爭日益激烈的社會中更是如此，如果一個企業(yè)沒有了充足的資金做周轉(zhuǎn)，那么這個企業(yè)就有即將面臨倒閉和破產(chǎn)的危險，而企業(yè)工商管理作為企業(yè)管理工作中的重要內(nèi)容，所以一定要加強企業(yè)的財務(wù)管理。此外，做好企業(yè)的財務(wù)管理工作對企業(yè)內(nèi)部員工人心的穩(wěn)定，也有非常重要的作用。所以，企業(yè)要想長期穩(wěn)定的發(fā)展，一定要建立一支健全的財務(wù)管理團隊，這個團隊要能綜合合理的配置企業(yè)內(nèi)部的各種資源，比如說人、物、財、信息等，以便為企業(yè)的健康發(fā)展服務(wù)。
(3)要強化企業(yè)人員的管理。這主要表現(xiàn)在要對企業(yè)人員的'思想意識、業(yè)務(wù)水平以及人員的日常生活進行關(guān)心和管理。這就要求企業(yè)的管理人員要有很高的思想覺悟和素質(zhì)。企業(yè)的管理人員在企業(yè)的管理工作中擔(dān)當(dāng)這重要的角色。因此要注重企業(yè)高素質(zhì)管理人員的培養(yǎng)。
(4)企業(yè)要朝著國際化的方向發(fā)展。對于中國的企業(yè)而言，要朝著國際化的方向發(fā)展，尤其要體現(xiàn)在一些市場開放和一些競爭情況激烈的產(chǎn)業(yè)上，現(xiàn)在在市場競爭日益激烈的環(huán)境下，現(xiàn)在很多產(chǎn)品在國內(nèi)都處于飽和狀態(tài)，如果一直守舊于固有的市場，利潤必然會很小，所以一定要不斷的拓展市場空間。
四、總結(jié)。
通過對企業(yè)工商管理的現(xiàn)狀進行深入的分析，我們知道要不斷的強化企業(yè)的工商管理水平才能夠促進企業(yè)長久穩(wěn)定的發(fā)展。增強企業(yè)的競爭力、制定符合市場原則的發(fā)展規(guī)則，積極吸引一大批具有高素質(zhì)的人才加入到企業(yè)中去，扭轉(zhuǎn)企業(yè)的落后昔理情況，從而全面的提升企業(yè)的管理水平和質(zhì)量。當(dāng)然在這個過程中還要注意培養(yǎng)企業(yè)的文化素養(yǎng)和員工的專業(yè)水平，對于人力資源進行充分的發(fā)揮，采用先進的理論知識和人力優(yōu)勢，更好的實現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
企業(yè)工商管理現(xiàn)狀分析及發(fā)展方向的論文篇七
摘要：中小企業(yè)是我國經(jīng)濟體系中的一個重要構(gòu)成部分，而工商管理作為企業(yè)管理中的重要組成內(nèi)容，對企業(yè)的長遠發(fā)展有著重要的影響。工商管理是企業(yè)管理的依據(jù)，也是企業(yè)經(jīng)營活動與策略制定的重要參考。在中小企業(yè)經(jīng)濟不斷發(fā)展的時代背景下，提升工商管理水平是企業(yè)發(fā)展的必然需求。企業(yè)必須不斷創(chuàng)新管理方法，完善管理體系，才能適應(yīng)新形勢。本文以廣西中小企業(yè)為切入點，闡述當(dāng)前中小企業(yè)工商管理中存在的問題，并提出解決問題的策略和方法，以提高中小企業(yè)的工商管理能力，實現(xiàn)工商管理的可持續(xù)發(fā)展。
企業(yè)工商管理現(xiàn)狀分析及發(fā)展方向的論文篇八
工商管理專業(yè)是市場經(jīng)濟下的一種企業(yè)管理專業(yè)，本專業(yè)的學(xué)生主要是對企業(yè)的管理方法和管理技巧進行學(xué)習(xí)，解決企業(yè)發(fā)展過程中隨時出現(xiàn)的管理問題。工商管理專業(yè)由于涉及的經(jīng)濟學(xué)和管理學(xué)兩大學(xué)科，主要是學(xué)習(xí)企業(yè)管理的理論知識，對于企業(yè)的管理缺乏相應(yīng)的實踐，對于企業(yè)發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題難以及時找到有效的解決方法。隨著經(jīng)濟全球化的加快和現(xiàn)代企業(yè)制度的建立對于企業(yè)發(fā)展的要求逐漸增加，目前我國現(xiàn)有的工商管理專業(yè)人才很難適應(yīng)企業(yè)發(fā)展提出的新要求。因此培養(yǎng)新型的工商管理專業(yè)人才，促進企業(yè)的良性發(fā)展有著積極的作用。工商管理專業(yè)的學(xué)生所要學(xué)習(xí)的課程涉及企業(yè)管理，人力資源管理，市場營銷等知識。
隨著企業(yè)的不斷發(fā)展，對于企業(yè)管理人才的要求也逐漸提高，新型應(yīng)用人才成為高校工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。目前我國的工商管理專業(yè)主要對學(xué)生進行管理經(jīng)驗和管理技術(shù)的理論教學(xué)，致使學(xué)生缺少企業(yè)管理的實踐應(yīng)用能力，畢業(yè)以后走上工作崗位不能很好的解決企業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的一系列問題，難以滿足企業(yè)對于管理人才的要求。目前我國工商管理人才培養(yǎng)存在的問題主要有以下幾點：
1.1培養(yǎng)目標(biāo)不合理。
合理的培養(yǎng)目標(biāo)不僅能為工商管理人才培養(yǎng)提供方向，同時還對工商管理人才培養(yǎng)有著推動作用。目前我國的工商管理專業(yè)大都將人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位為高級的企業(yè)管理人才這一定位沒有很好的劃分理論型人才和技術(shù)型人才。今后一段時間我國的大學(xué)教育將會逐漸普及，高校所培養(yǎng)的高級的工商管理人才將會供過于求，目前的工商管理專業(yè)指定的培養(yǎng)目標(biāo)與市場經(jīng)濟的發(fā)展是不相適應(yīng)的。
1.2培養(yǎng)課程體系不健全。
工商管理專業(yè)今后的應(yīng)用方向主要是企業(yè)的管理，因此在課程設(shè)置上應(yīng)該與企業(yè)的管理相適應(yīng)，但是目前我國學(xué)校所設(shè)置的工商管理課程體系并不能很好的為企業(yè)管理服務(wù)。首先，課程主要以理論為主，缺少實踐。我國現(xiàn)在的工商管理專業(yè)課程主要是經(jīng)濟學(xué)管理學(xué)的理論知識，實踐較少導(dǎo)致工商管理專業(yè)的人才缺乏實際操作能力。學(xué)生畢業(yè)后因為缺乏實際經(jīng)驗將很難有效的解決企業(yè)管理中存在的問題。其次，由于我國的工商管理專業(yè)的設(shè)置時間比較短，在課程的講授過程中主要引進了國外先進的企業(yè)管理經(jīng)驗，但是這只是培養(yǎng)了學(xué)生的理論能力，同時也沒有結(jié)合我國企業(yè)的實際發(fā)展情況。致使很多學(xué)生畢業(yè)后在從事我國企業(yè)的工商管理工作時常常生搬硬套國外的管理經(jīng)驗。
1.3人才培養(yǎng)缺乏創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新能力是新時代對于人才培養(yǎng)的新要求，對于工商管理專業(yè)的人才來講，創(chuàng)新能力對于企業(yè)的管理也有著十分關(guān)鍵的作用。我國的工商管理專業(yè)主要是對學(xué)生進行管理學(xué)和經(jīng)濟學(xué)理論知識的講授，加上學(xué)校對創(chuàng)新能力重視不足，因此導(dǎo)致工商管理專業(yè)的人才嚴(yán)重缺乏創(chuàng)新能力，不能有效的應(yīng)對企業(yè)管理中存在的問題。
面對企業(yè)發(fā)展所提出的新挑戰(zhàn)，更需要新型工商管理人才的培養(yǎng)，促進企業(yè)的長足健康發(fā)展。培養(yǎng)新型工商管理應(yīng)用型人才是工商管理教學(xué)改革的重點，同時也是企業(yè)發(fā)展的要求。
工商管理人才對于企業(yè)的管理有著重要的作用，如何在新的'經(jīng)濟形勢下，培養(yǎng)出工商管理專業(yè)新型應(yīng)用人才發(fā)揮出工商管理專業(yè)人才應(yīng)有的作用，為企業(yè)的發(fā)展出謀劃策是今后培養(yǎng)工商管理專業(yè)人才的重點。
根據(jù)市場經(jīng)濟發(fā)展對企業(yè)提出的新要求，對于工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該制定出合理的培養(yǎng)目標(biāo)。對于現(xiàn)代企業(yè)管理來說新興應(yīng)用型人才是企業(yè)管理中所需要的人才，重視工商管理人才的實際應(yīng)用能力是未來工商管理人才培養(yǎng)的重點。學(xué)校應(yīng)該改變以前只重視培養(yǎng)高端的工商管理人才目標(biāo)，使工商管理人才培養(yǎng)與現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)，能夠更好的為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。
2.2完善工商管理專業(yè)課程體系。
工商管理專業(yè)的人才走出學(xué)校之后需要運用學(xué)過的知識進行企業(yè)的管理，解決企業(yè)運行中出現(xiàn)的問題，因此完善的工商管理課程體系對于學(xué)生今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。完善工商管理課程體系，改變以往不合理的課程教學(xué)是培養(yǎng)工商管理應(yīng)用人才的關(guān)鍵。首先在今后的課程教學(xué)中要重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。應(yīng)用型人才注重動手能力和解決實際問題的能力，因此對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)新型應(yīng)用人才的重中之重。其次，在今后的教學(xué)過程中要靈活運用國外工商管理的經(jīng)驗。國外的工商管理經(jīng)驗雖然先進，但是要結(jié)合我國企業(yè)發(fā)展的實際進行運用，不能生搬硬套。
在市場經(jīng)濟競爭十分激烈的現(xiàn)代社會，創(chuàng)新能力是影響企業(yè)發(fā)展的重要因素。對于企業(yè)的管理人員來說，創(chuàng)新能力的提高是適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的新要求。首先要提高創(chuàng)新意識。對于培養(yǎng)新型工商管理應(yīng)用型人才來說，提高創(chuàng)新意識是提高創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。因此在培養(yǎng)新型工商管理人才的過程重要增強人員的創(chuàng)新意識。其次在課程設(shè)置上要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在培養(yǎng)新型工商管理應(yīng)用人才的課程設(shè)置上增加培養(yǎng)創(chuàng)新能力的課程，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。最后，提高工商管理應(yīng)用人才的實踐能力。工商管理理論的學(xué)習(xí)最終是要為實踐服務(wù)的，因此培養(yǎng)應(yīng)用人才的實踐能力是對理論知識的實際運用和檢驗。應(yīng)用人才對于實踐能力的要求是很高的，重視實際操作能力才能更好的適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的要求，使人才培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的新形勢。
工商管理人才可以指引企業(yè)發(fā)展的方向，可以解決企業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)的問題，還可以提高企業(yè)的經(jīng)濟效益。隨著經(jīng)濟發(fā)展提出的新要求新挑戰(zhàn)，新型工商管理應(yīng)用人才是企業(yè)發(fā)展急需的人才，培養(yǎng)工商管理新型應(yīng)用人才使之適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需要逐漸受到重視。面對企業(yè)發(fā)展提出的新要求，僅僅擁有工商管理的只是理論是不能夠完全解決企業(yè)管理中的問題的，培養(yǎng)工商管理專業(yè)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，提高工商管理專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力才是今后工商管理專業(yè)發(fā)展的主要方向。應(yīng)用型的人才才能適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的新要求，才能發(fā)揮出工商管理專業(yè)人才的作用，為企業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻。
企業(yè)工商管理現(xiàn)狀分析及發(fā)展方向的論文篇九
酒店本身就是一個整體性和綜合服務(wù)性的行業(yè)，酒店和其他行業(yè)之間都有著密切的聯(lián)系，就當(dāng)前我國酒店行業(yè)對人才的需求來說，酒店最需要的不是具備專業(yè)技能的酒店管理人才，而是同時擁有專業(yè)知識和技能，熟練掌握酒店外語的復(fù)合型人才。因此，我們在進行酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)的同時，應(yīng)該明確酒店管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)，提升對酒店管理人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助酒店管理人才構(gòu)建一個科學(xué)合理的知識結(jié)構(gòu)，幫助酒店管理專業(yè)的學(xué)生能夠盡快地適應(yīng)職業(yè)生活。而酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)即是提升學(xué)生的專業(yè)技能的同時完善學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣才能幫助酒店管理專業(yè)的學(xué)生能夠滿足現(xiàn)代酒店對高層次技術(shù)應(yīng)用型人才的需求。
伴隨著我國社會的不斷進步，人們就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，以及人們對酒店人才的重新定義。集合酒店本身具有服務(wù)性的特點，需要注重酒店管理人才道德教育，提升酒店管理人才的思想覺悟，這樣才能更好地滿足現(xiàn)代酒店對人才的需求。因此，我國院校應(yīng)該強化酒店管理專業(yè)人才的德育教育，并將德育教育作為人才教育的一部分，同時注重酒店專業(yè)人才敬業(yè)精神和服務(wù)意識的培養(yǎng)。這樣才能讓酒店專業(yè)的學(xué)生在掌握基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上，更好地滿足現(xiàn)代酒店的發(fā)展需求，適應(yīng)社會的發(fā)展和社會對人才的需求。
2.3強化課程建設(shè)，豐富教學(xué)手段。
為了培養(yǎng)更適合酒店需要的人才，需要學(xué)校積極地進行酒店管理專業(yè)課程的調(diào)整，提升對酒店管理專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)，將酒店工作實際的崗位需求作為專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，結(jié)合酒店實際工作構(gòu)建新的課程體系，實現(xiàn)專業(yè)教學(xué)和企業(yè)實際操作的直接對接。同時伴隨著我國現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，我國能夠采用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段進行酒店專業(yè)教學(xué)的輔助，實現(xiàn)教學(xué)手段和形式的多樣化。教師在酒店管理專業(yè)人才的培養(yǎng)的過程中也要改變傳統(tǒng)的以教師的“講”為主的教學(xué)方式，提升學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造思維，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會的需求.
企業(yè)工商管理現(xiàn)狀分析及發(fā)展方向的論文篇十
目前國內(nèi)關(guān)于工商管理專業(yè)人才的'培養(yǎng)體系相對比較單一且傳統(tǒng)。傳統(tǒng)的知識灌輸教育難以調(diào)動學(xué)生對于學(xué)習(xí)的自主性與積極性，學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)不感興趣。教師在講臺上講課，學(xué)生坐在講臺下聽課，單一的教學(xué)模式，更使得課堂缺少互動性。工商管理學(xué)科是一門實踐性非常強的學(xué)科，目前社會中對于工商管理人才的要求在不斷更新，單一且傳統(tǒng)的教學(xué)模式下的學(xué)生與社會中所要求的工商管理人才存在著很大的差距，學(xué)生在進入社會后要經(jīng)過很長一段時間才能適應(yīng)，適應(yīng)能力差的就會被社會所淘汰，對于學(xué)生今后的發(fā)展之路留有很大的障礙。在借鑒西方國家創(chuàng)業(yè)能力的教育模式時，不能一味的模仿與復(fù)制，要結(jié)合國內(nèi)的實際情況與學(xué)生的基本素質(zhì)進行改革，不僅要提高學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，還要提升學(xué)生運營管理、事業(yè)心、探索精神的培養(yǎng)，使學(xué)生盡快適應(yīng)社會經(jīng)濟的要求，更加符合企業(yè)發(fā)展的需求。
企業(yè)工商管理現(xiàn)狀分析及發(fā)展方向的論文篇十一
工商管理作為管理學(xué)的一個重要分支，是一門應(yīng)用性很強的學(xué)科。它依據(jù)管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)的基本理論，研究如何運用現(xiàn)代管理的方法和手段來進行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營決策。伴隨著近年來全球經(jīng)濟一體化進程的加速，尤其是在我國加入wt0以后，進一步的推動了國內(nèi)市場經(jīng)濟的繁榮,這樣為企業(yè)帶來了廣闊的發(fā)展機會，同時帶來了新的問題。但是,我國企業(yè)大部分缺乏現(xiàn)代企業(yè)的管理理念和管理技能,使得這些企業(yè)面對很多的商機而束手無策。他們彌補缺陷的唯一出路就是引進人才，實現(xiàn)自我改造和創(chuàng)新，向管理要效益成了目前國內(nèi)許多大中型企業(yè)的共識，尤其是在席卷全球的金融危機時期，提高管理效能更為重要。
由于工商管理專業(yè)性不太強,在人才市場上缺乏競爭優(yōu)勢，同時，企業(yè)一般會安排管理專業(yè)的新員工下基層接受相應(yīng)的鍛煉，以積累進入管理層所需的經(jīng)驗。這就對工商管理專業(yè)的畢業(yè)生提出了更高的要求，工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式還存在很多問題，出現(xiàn)教學(xué)與實際嚴(yán)重脫離的現(xiàn)象,很多學(xué)生畢業(yè)就失業(yè)。在此嚴(yán)峻的形勢下，工商管理專業(yè)必須變革，開辟一條適合本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。
(一)辦學(xué)理念與社會需求脫離。
目前，專業(yè)辦學(xué)理念還存在一定的偏差。工商管理專業(yè)的創(chuàng)立目的是什么?其到底是為誰服務(wù)的?這兩個根本問題很多院校還沒有考慮清楚。所以，造成各院校的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式千篇一律，你模仿我，我模仿你，缺乏特色。同時，有些家長和學(xué)生誤以為工商管理專業(yè)是培養(yǎng)管理者的搖籃，而辦學(xué)單位對此也不進行說明，甚至是迎合家長和學(xué)生的錯誤觀念，造成辦學(xué)理念上的偏差。也正因如此,才會出現(xiàn)畢業(yè)生只想坐辦公室而不愿到基層的好高騖遠的現(xiàn)象。
(二)畢業(yè)生與市場需求矛盾。
工商管理專業(yè)在課程設(shè)置中存在一個共同的問題，太注重知識結(jié)構(gòu)的理論體系構(gòu)建而忽視對學(xué)生實際動手能力的培養(yǎng)。有些辦學(xué)單位在課程設(shè)計中，為了追求“面”而忽略了“線”和“點”很少研究各門課程之間的關(guān)系，課程設(shè)計缺乏靈活性和專業(yè)性。同時，實踐教學(xué)內(nèi)容過少，有的高校在四年教學(xué)中，沒有任何的實習(xí)和實踐，學(xué)生沒有任何接觸社會實踐的機會。造成畢業(yè)生眼高手低,缺乏專業(yè)技能。隨著社會的發(fā)展,企業(yè)需要的人才越來越廣泛，但要求也越來越高，企業(yè)需要進入公司就能勝任的人才。目前，就工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式來看，供需之間的矛盾越來越突出。
(三)教學(xué)方向與學(xué)生需求不符。
從管理學(xué)科上來說，工商管理是一級學(xué)科，下設(shè)會計、人力和營銷等三個二級學(xué)科,也就形成了相應(yīng)的.三個專業(yè)。而在實際辦學(xué)中，工商管理專業(yè)又獨立存在，這就出現(xiàn)了工商管理專業(yè)與會計專業(yè)、人力資源管理專業(yè)和市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)方向的重疊問題。這樣一來，大多辦學(xué)單位為了區(qū)別其他三個專業(yè)，在對工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)中只能追求“面”無法實現(xiàn)技能的專業(yè)化，由于缺乏專業(yè)技能，在就業(yè)中無法與其他三個專業(yè)的畢業(yè)生進行競爭。有些畢業(yè)生感慨:學(xué)了四年的工商管理專業(yè)技能，回想一下似乎又什么都沒學(xué)到。
(四)學(xué)生動手能力差，缺乏創(chuàng)新意識。
在對項目研究工程中，項目小組成員對工商管理專業(yè)的畢業(yè)生進行了調(diào)查，用人單位普遍反映工商管理專業(yè)畢業(yè)生動手能力很差，就連最基本的辦公室自動化操作技能有人都不具備，一切都要從頭開始。同時,用人單位反映學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新精神，有人認(rèn)為工商管理專業(yè)的畢業(yè)生有一點好處，那就是“聽話”沒有主見,更缺少見解。企業(yè)間競爭越來越激烈，創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的源泉和動力，沒有創(chuàng)新就缺乏競爭力，就沒有競爭優(yōu)勢，人才也是如此。
要解決這些問題，首先要明確我們培養(yǎng)的人才是為誰服務(wù)的。這個問題并不難回答,關(guān)鍵是我們要知道社會需要什么樣的工商管理專業(yè)人才?企業(yè)對工商管理專業(yè)畢業(yè)生的要求標(biāo)準(zhǔn)是什么?這需要廣泛地調(diào)查和研究。通過項目組的走訪調(diào)查，確定黑龍江大學(xué)工商管理專業(yè)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，為社會和企業(yè)輸出中層管理者。
(一)改變辦學(xué)理念。
辦學(xué)理念是學(xué)校建設(shè)與發(fā)展的最頂層設(shè)計,辦學(xué)理念不先進、不科學(xué)，就會出現(xiàn)人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn),這必然會引發(fā)學(xué)校建設(shè)過程中的諸多問題。工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式也是如此,首先要明確工商管理專業(yè)要培養(yǎng)什么樣的人才，然后是如何培養(yǎng)的問題。這里就要做好社會調(diào)查,不能閉門造車。工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)要立足于社會需求、立足于地方經(jīng)濟發(fā)展特色、立足于行業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)所需求的人才,更好地為社會發(fā)展服務(wù)。只有面向社會需求，努力堅持以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念,才能樹立起優(yōu)秀的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)方向，也只有這樣，培養(yǎng)的畢業(yè)生才有競爭力，工商管理專業(yè)才有生存和發(fā)展的空間。
(二)調(diào)整教學(xué)方向。
根據(jù)社會的需求調(diào)整教學(xué)方向，以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)計。改變以往只注重“面”的課程設(shè)置體系，采取“面、線、點”目結(jié)合。這里的“面”指的是知識結(jié)構(gòu)的范圍，在范圍上以“夠用”為主導(dǎo)，把握好“面”的度，避免由于“面”過大而失去了實用性和特色;“線”指的是專業(yè)化程度，由于專業(yè)特點，工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)容易出現(xiàn)弱化專業(yè)技能的現(xiàn)象。這就要求在課程體系設(shè)置中加大專業(yè)技能培養(yǎng)課程的比重，如增加有關(guān)專業(yè)技能培養(yǎng)的選修課程，或打破各專業(yè)之間的壁壘，學(xué)生可以根據(jù)興趣和愛好，進行跨專業(yè)選修,實現(xiàn)技能的多樣化培養(yǎng);“點”指的是重點，也就是專業(yè)特色。工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)要突出特色,首先是要知道應(yīng)具備什么特色?其特點在哪里?特色應(yīng)強調(diào)實用性和適應(yīng)性,突出為地方經(jīng)濟或行業(yè)發(fā)展服務(wù)。這樣就可以避免工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的趨同性，避免教育資源的浪費。
(三)變革教學(xué)方法。
根據(jù)辦學(xué)理念和教學(xué)方向，工商管理專業(yè)的教學(xué)方法要進行變革，改變以往的填鴨式教學(xué)方法，突出互動式教學(xué)模式。教學(xué)中經(jīng)常進行角色互換,課堂就應(yīng)該像新聞發(fā)布會，教師是新聞發(fā)言人，而同學(xué)們就是記者，增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性和方法的靈活性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中即重視學(xué)生基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，又要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生參加各種知識和技能大賽。注重教學(xué)方法改革，綜合運用多種方法和手段，具體如下。
1.基于問題的教學(xué)。采用提問、設(shè)問法，目的在于啟迪思維。
2.案例教學(xué)。即在每講一個問題之前，可以通過案例分析,引出所要講的內(nèi)容;也可以先準(zhǔn)確地講述概念或理論,然后舉例說明或舉例分析。
3.雙邊互動教學(xué)。即除了教師主動授課，主動提問，學(xué)生積極思考和回答外，還可由學(xué)生們就已學(xué)過的知識提出問題，請其他同學(xué)或教師回答，也可將某一較易理解的知識，先由學(xué)生自己閱讀和理解，最后由幾名同學(xué)講解或提出問題。
4.情景模擬教學(xué)。主要是通過角色扮演或管理游戲等模擬現(xiàn)實管理相關(guān)實踐活動。
(四)加強實踐教學(xué)。
工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)把實踐教學(xué)放在重要的位置，大力增加實踐教學(xué)內(nèi)容，改變實踐教學(xué)方法，提高學(xué)生的實際操作能力。
1.建立實習(xí)基地。根據(jù)實踐教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容建立實習(xí)基地,形成長期的合作關(guān)系。在實習(xí)基地學(xué)生可以根據(jù)興趣愛好和特長選擇實習(xí)方向，并由專門的實習(xí)基地教師進行指導(dǎo)，時間應(yīng)在半年以上，提高專業(yè)技能，縮短學(xué)生適應(yīng)社會的時間。
2.“走出去、請進來”“走出去”強調(diào)教師“走出去”學(xué)生“走出去”教師要經(jīng)常進行社會調(diào)查，走進企業(yè)學(xué)習(xí)實踐技能。提高學(xué)生實踐能力的前提條件是:教師首先要具備相應(yīng)的實踐能力，否則就是紙上談兵、誤人子弟?！罢堖M來”強調(diào)經(jīng)常聘請校外企業(yè)家來學(xué)校講座，甚至可以聘請校外相關(guān)成功人士為校內(nèi)指導(dǎo)員，指導(dǎo)學(xué)生進行各種實踐活動。
3.建立模擬實驗室。加強實驗室建設(shè)，加大實驗力度，提高實驗水平。實驗室是學(xué)生理論聯(lián)系實際的最便捷的場所，在教學(xué)中應(yīng)提高實驗教學(xué)的力度，增加實驗教學(xué)的內(nèi)容,把課堂的理論知識通過實驗?zāi)M操作而進一步消化和理解。同時鼓勵學(xué)生參加各種實驗大賽，組成項目小組，在大賽中磨煉自己，同時又提高了實踐技能。
4.增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在對原有教學(xué)計劃進行診斷的基礎(chǔ)上，增開提高實踐動手能力的相關(guān)課程。增加erp沙盤模擬實踐課,2學(xué)分36學(xué)時;增加企業(yè)模擬大賽課程,2學(xué)分36學(xué)時，該課程采用分組教學(xué)的模式，每組成員6到8人，理論和操作部分講完后(大概需要18學(xué)時，以小組為單位按國家相關(guān)大賽的內(nèi)容和規(guī)則進行企業(yè)經(jīng)營模擬淘汰賽,獲得冠軍的小組將代表學(xué)校參加全省，乃至全國模擬大賽。如獲得名次，將報與黑龍江大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院，申請創(chuàng)業(yè)學(xué)分。
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企業(yè)工商管理現(xiàn)狀分析及發(fā)展方向的論文篇十二
摘要：
工商管理學(xué)科是一門應(yīng)用多學(xué)科與多領(lǐng)域理論方法和技術(shù)，系統(tǒng)地研究工商管理活動基本規(guī)律和一般方法的應(yīng)用科學(xué)，其目的是研究各種類型的組織利用有限資源實現(xiàn)組織目標(biāo)的管理活動復(fù)雜行為及其規(guī)律。以erp教學(xué)為中心，全方位、多層次資源集成，構(gòu)建經(jīng)管類高校校內(nèi)綜合實驗教學(xué)體系改革，探索一條經(jīng)管類高校的高素質(zhì)本科人才的培養(yǎng)之路，使學(xué)生熟悉企業(yè)運作流程、了解企業(yè)運作規(guī)律、具備實際的動手操作能力及管理決策能力。
關(guān)鍵詞。
隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)對專業(yè)經(jīng)濟管理人才的需求十分旺盛，推動了高校經(jīng)濟管理類學(xué)科的發(fā)展。目前各高校培養(yǎng)的大學(xué)生只注重理論知識的掌握，動手能力差，不能適應(yīng)企業(yè)需要，由此引發(fā)了對大學(xué)本科階段經(jīng)管類學(xué)科教學(xué)模式改革的深層思考。作為學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的主要實踐方式之一的實驗教學(xué)，其現(xiàn)有的模式很值得我們反思。實踐性教學(xué)是把理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力的主要教學(xué)環(huán)節(jié)，實驗教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生通過實際操作提高分析和解決實際問題的能力，還要通過實驗來培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維，就目前高?，F(xiàn)狀而言，提高綜合性、設(shè)計性實驗的比例是目前高校經(jīng)管類教學(xué)實驗發(fā)展的大方向[1]。
工商管理專業(yè)實驗?zāi)軐⑵髽I(yè)內(nèi)部所有資源整合在一起，形成一整套的企業(yè)模擬實驗。作為現(xiàn)代企業(yè)的`管理工具，erp可以幫助企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)操作合理化，可以幫助企業(yè)在跨合作企業(yè)群體和貿(mào)易伙伴之間提高管理水平，擴展企業(yè)競爭空間和提高綜合能力。目前，全球五百強企業(yè)中約有80%使用erp系統(tǒng)，國內(nèi)也有近5000家企業(yè)erp系統(tǒng)，隨著erp系統(tǒng)的逐步推廣，急需一批高素質(zhì)的erp實施人才。
1.推進學(xué)生素質(zhì)教育。工商管理專業(yè)的實驗教學(xué)方法，在學(xué)生素質(zhì)教育系統(tǒng)中居于重要地位，發(fā)揮著不可忽視和不可替代的作用。工商管理專業(yè)實驗教學(xué)強調(diào)全面培養(yǎng)學(xué)生的“知識、能力、素質(zhì)”，特別是學(xué)生的知識獲取能力、應(yīng)用操作能力與創(chuàng)新能力[2]。加強工商管理專業(yè)的實驗室建設(shè)與實驗教學(xué)，有利于學(xué)校根據(jù)新世紀(jì)對經(jīng)管類人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，改變以往那種“文科不需要實驗教學(xué)”的舊思維模式以及片面強調(diào)教育就是傳授知識而忽視能力素質(zhì)培養(yǎng)的陳舊觀念;有利于發(fā)揮實驗教學(xué)的能力，在強調(diào)理論教學(xué)的同時重視實驗教學(xué)，實現(xiàn)經(jīng)管類教育由單純的知識傳授教育向全面素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。
2.培養(yǎng)學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新能力。實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是目前工商管理專業(yè)教育的薄弱環(huán)節(jié)。高校向社會輸送的工商管理專業(yè)學(xué)科畢業(yè)生不能完全滿足飛速發(fā)展的需要，其根本原因在于工商管理專業(yè)教育中的課堂理論教學(xué)和社會實踐嚴(yán)重脫節(jié)。在工商管理專業(yè)學(xué)科人才創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，實驗教學(xué)大有可為。由于工商管理專業(yè)學(xué)科具有涉及面廣、變化快等特點，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和實驗?zāi)Ｊ绞沟脤W(xué)生難以將分散在專業(yè)課程中的現(xiàn)代企業(yè)管理理論和方法融會貫通、綜合運用，同時社會實踐的局限性和市場競爭的風(fēng)險性，不可能提供完整的、動態(tài)的管理環(huán)境，使學(xué)生能自主運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識和方法系統(tǒng)地進行實踐性嘗試。而實驗教學(xué)則使這種嘗試成為可能。它可以通過應(yīng)用和開發(fā)來實驗?zāi)M動態(tài)實現(xiàn)企業(yè)管理環(huán)境，使學(xué)生通過實驗教學(xué)，在很短的時間內(nèi)就能充分發(fā)揮主觀能動性，綜合運用所學(xué)現(xiàn)代企業(yè)管理基本理論和方法，進行創(chuàng)造性的實踐活動[3~4]。
3.掌握各種管理軟件的必要手段。現(xiàn)代信息技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，推動企業(yè)管理領(lǐng)域全方位的變革。企業(yè)管理軟件作為工商管理學(xué)科重要的工具性知識，具有很強的實踐性，因此，實驗教學(xué)對于這種工具性知識的掌握必不可少。
工商管理專業(yè)實踐教學(xué)體系改革通過“三個層次四個模塊”來進行，三個層次包括專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、專業(yè)技能訓(xùn)練、綜合實踐訓(xùn)練，三個層次體現(xiàn)從基礎(chǔ)到綜合的訓(xùn)練過程。專業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練包含了現(xiàn)有的教學(xué)知識、講座學(xué)習(xí)、論壇討論等多方面的專業(yè)基礎(chǔ)知識體系;專業(yè)技能訓(xùn)練主要有模擬軟件操作、沙盤模擬訓(xùn)練，如erp企業(yè)管理軟件、企業(yè)行為沙盤模擬推演等方式;綜合實踐訓(xùn)練則包含了參加各種形式的模擬大賽、自主創(chuàng)業(yè)計劃、企業(yè)實習(xí)等方面。依據(jù)現(xiàn)有的實驗資源，結(jié)合學(xué)校的實際現(xiàn)狀，需要在以下幾個方面進行改革，以達到工商管理專業(yè)實踐教學(xué)中三個層次所體現(xiàn)出的人才培養(yǎng)要求。
1.改革實驗、實踐教學(xué)手段和方法。為了提高實踐教學(xué)效果，教學(xué)團隊老師積極開展實踐教學(xué)體系。在實踐教學(xué)中，教師們對實踐環(huán)節(jié)中的“教練”作用達成共識，提出了“適度指導(dǎo)”的概念。發(fā)現(xiàn)在實踐環(huán)節(jié)中，對學(xué)生指導(dǎo)多了，產(chǎn)生過分依賴，一遇到問題，不去思考就問老師，達不到訓(xùn)練的目的;相反，對學(xué)生指導(dǎo)過少，學(xué)生面對問題茫然無從下手，影響訓(xùn)練效果。一般老師們在前一段布置知識預(yù)習(xí)，并在設(shè)計和實習(xí)的開始階段多介紹背景知識，有時用案例導(dǎo)入。
2.多種教學(xué)方式相結(jié)合。在實踐環(huán)節(jié)訓(xùn)練中，有計算機模擬訓(xùn)練，有軟件應(yīng)用訓(xùn)練學(xué)生，也有管理游戲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極參與教學(xué)過程[5]。一般情況學(xué)生在實踐的課程上表現(xiàn)非常積極投入，知識掌握效果也非常好。指導(dǎo)學(xué)生參加全國“挑戰(zhàn)杯”活動，各種沙盤模擬大賽等形式，開辟第二課堂。
3.充分發(fā)揮實習(xí)基地作用。實習(xí)基地分為校內(nèi)實習(xí)基地和校外實習(xí)基地兩部分。專業(yè)基礎(chǔ)類實習(xí)教學(xué)基地有校內(nèi)的經(jīng)管實驗中心，利用該中心基本可以滿足工商管理專業(yè)的專業(yè)實習(xí)教學(xué)[6~7]。校外實習(xí)包括校企聯(lián)合辦學(xué)企業(yè)，學(xué)校創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地等實踐學(xué)習(xí)場所。這些實習(xí)基地在學(xué)生實習(xí)、青年教師下基層鍛練，聯(lián)合進行科技開發(fā)、管理咨詢服務(wù)和為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)人才等方面進行全方位的合作。
4.愉快學(xué)習(xí)，嚴(yán)格考核[9]。在各實踐環(huán)節(jié)設(shè)計中，不僅強調(diào)知識的科學(xué)性，也強調(diào)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生全身心投入訓(xùn)練中，如模擬沙盤推演實驗、企業(yè)商務(wù)溝通等實踐課，具有很強的趣味性[10]。一般考核學(xué)生在課程設(shè)計中掌握知識程度是通過答辯來進行。學(xué)生認(rèn)為這種考核方式比較嚴(yán)格，所以在訓(xùn)練過程中比較認(rèn)真。同時通過答辯，老師的提問與講解，也是學(xué)生一個提高過程。對于實習(xí)考核，采取全過程跟蹤評價。為不斷完善效果評價體系，本專業(yè)要求參加實習(xí)的學(xué)生撰寫實習(xí)日記、實習(xí)過程跟蹤單以及實習(xí)報告，并明確具體要求，實習(xí)結(jié)束由專業(yè)老師對其質(zhì)量時行評價。
結(jié)束語。
工商管理學(xué)科是一門應(yīng)用多學(xué)科與多領(lǐng)域理論方法和技術(shù)，系統(tǒng)地研究工商管理活動基本規(guī)律和一般方法的應(yīng)用科學(xué)，其目的是研究各種類型的組織利用有限資源實現(xiàn)組織目標(biāo)的管理活動復(fù)雜行為及其規(guī)律。以erp教學(xué)為中心，全方位、多層次資源集成，構(gòu)建經(jīng)管類高校校內(nèi)綜合實驗教學(xué)體系改革，探索一條經(jīng)管類高校的高素質(zhì)本科人才的培養(yǎng)之路，使學(xué)生熟悉企業(yè)運作流程、了解企業(yè)運作規(guī)律、具備實際的動手操作能力及管理決策能力。
企業(yè)工商管理現(xiàn)狀分析及發(fā)展方向的論文篇十三
近年來大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個社會問題，工商管理類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢同樣很嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)難的一個重要原因就是大學(xué)生職業(yè)勝任力低下，要有效解決這個問題，必須提高大學(xué)生的職業(yè)勝任力。
一、職業(yè)勝任力內(nèi)涵。
職業(yè)勝任力是個體獲得工作，并能較好完成工作任務(wù)的能力。大學(xué)生職業(yè)勝任力的內(nèi)涵包括三個方面:1.職業(yè)勝任力包括專業(yè)知識、職業(yè)技能、職業(yè)態(tài)度和職場行為等方面的素養(yǎng);2.職業(yè)勝任力包含專業(yè)能力和基本能力兩個層面的能力。專業(yè)能力是大學(xué)生從事并做好某專業(yè)工作的能力，與特定的工作和崗位有關(guān);基本能力是大學(xué)生從事并做好各種工作和崗位都必須具備的能力。3.職業(yè)勝任力不僅包括尋找并獲得工作的能力，還包括在工作中做出良好業(yè)績的能力。
大學(xué)生職業(yè)勝任力與專業(yè)有關(guān)，不同專業(yè)類型其指標(biāo)體系有別，國家政策、宏觀經(jīng)濟形勢、行業(yè)發(fā)展形勢、社會文化等都影響大學(xué)生職業(yè)勝任力結(jié)構(gòu)。不同行業(yè)和工作職位對職業(yè)勝任力結(jié)構(gòu)有不同的要求，如傳統(tǒng)制造業(yè)領(lǐng)域一般需要更多的專業(yè)技能，而新興服務(wù)產(chǎn)業(yè)可能需要更多的非專業(yè)技能。大學(xué)生職業(yè)勝任力的培養(yǎng)應(yīng)考量這種需求差異性。
為了了解山東省工商管理類高校畢業(yè)生職業(yè)勝任力情況，本研究對山東省內(nèi)30所各類高校、25家用人單位、10場招聘會進行了問卷調(diào)查，共收回有效問卷4683份，其中畢業(yè)生及在校生3391份，用人單位807份，學(xué)校485份。
(一)職業(yè)勝任力指標(biāo)重要性分析。
本次調(diào)查要求畢業(yè)生評定各項職業(yè)勝任能力對目前工作的`重要程度(重要程度依次為:1、2、3、4、5分)。在26項職業(yè)勝任力指標(biāo)(見表2)中重要性居前十位的指標(biāo)如表1所示。從表中可以看出:重要性排名居前的職業(yè)勝任力指標(biāo)基本屬于個人基本能力，如傾聽能力、口頭表達能力、自我管理能力;還有社會適應(yīng)力，如學(xué)習(xí)能力、壓力承受能力、人際溝通能力等。這一結(jié)果表明大學(xué)生就業(yè)之后，隨著工作的深入，個人素質(zhì)與社會適應(yīng)能力發(fā)揮著越來越重要的作用。
表1重要性居前十位的指標(biāo)。
(二)畢業(yè)生職業(yè)勝任力與市場需求的差距。
圖1列出了大學(xué)生剛就業(yè)時職業(yè)勝任能力最重要的10項指標(biāo)與用人單位之間的差距?？梢钥闯觯@10項指標(biāo)與用人單位的差距都很明顯，說明高校在人才基本素質(zhì)與社會適應(yīng)能力方面的培養(yǎng)與勞動力市場需求脫節(jié)，提升畢業(yè)生人才基本素質(zhì)與社會適應(yīng)力應(yīng)該成為高校教改的重點。
(一)將職業(yè)勝任力植入課程。
職業(yè)勝任力教育應(yīng)該整合進課程中，否則職業(yè)勝任力是瑣碎的，不完整的。當(dāng)職業(yè)勝任力被整合到課程時，職業(yè)勝任力就能得到最大限度的開發(fā)。英國一些高校在這方面的實踐證明，這種做法是非常有效的。
將職業(yè)勝任力植入工商管理類專業(yè)的課程體系，首先要根據(jù)勞動力市場對工商管類專業(yè)畢業(yè)生的需求特點以及目前工商管理類專業(yè)職業(yè)勝任力現(xiàn)狀，構(gòu)建一套科學(xué)合理的工商管理類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)勝任力指標(biāo)體系，以此為指導(dǎo)設(shè)置通識課、專業(yè)理論課、實驗課、實踐課等課程體系，使所有的課程都與職業(yè)勝任力有關(guān)，都以提升學(xué)生職業(yè)勝任力為目標(biāo)。其次，學(xué)校與企業(yè)合作共同培養(yǎng)人才，請企業(yè)家、高級員工參與課程的設(shè)計、開發(fā)、實施。可由學(xué)校、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)家、高級員工、學(xué)生代表等組成咨詢委員會，共同為工商管理類專業(yè)的課程體系設(shè)置提供意見和建議。同時，聘請企業(yè)家、高級員工到校為學(xué)生授課或舉辦專題講座，并且參與到對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核與評價。
(二)構(gòu)建符合市場需求的職業(yè)勝任力指標(biāo)體系。
依據(jù)社會和企業(yè)對工商管理類專業(yè)人才的要求以及目前工商管理類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)勝任力現(xiàn)狀，工商管理類專業(yè)職業(yè)勝任力指標(biāo)系統(tǒng)設(shè)置四組指標(biāo):個人基本能力、專業(yè)技術(shù)能力、職業(yè)素養(yǎng)與能力、社會適應(yīng)能力。
表2工商管理類專業(yè)職業(yè)勝任力指標(biāo)內(nèi)容。
(三)構(gòu)建以提升職業(yè)勝任力為核心的實踐教學(xué)體系。
1.實踐教學(xué)設(shè)計——以職業(yè)勝任力為核心。
在實踐教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)中，明確地方應(yīng)用型定位，著力培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展需要的中高級應(yīng)用型工商管理類人才。設(shè)置1—2個實習(xí)學(xué)期，延長實踐教學(xué)時長。將職業(yè)勝任力指標(biāo)分解到相應(yīng)的實習(xí)模塊中，實施能力模塊化實踐教學(xué)方案，達到學(xué)生經(jīng)過特定模塊的學(xué)習(xí)就可獲得相應(yīng)的崗位工作能力的目標(biāo)。
2.校內(nèi)實驗——模擬真實工作環(huán)境。
沒有企業(yè)化的環(huán)境，學(xué)生找不到企業(yè)崗位工作的感覺。因此，要在工商管理專業(yè)校內(nèi)實驗教學(xué)中引入模擬實驗教學(xué)。工商管理模擬實驗教學(xué)就是一種模擬真實工作環(huán)境的教學(xué)方法，它利用計算機仿真技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教學(xué)技術(shù)營造企業(yè)經(jīng)營管理情景，把企業(yè)真正“搬進”高校的實驗中心，讓學(xué)生在實驗中心完成模擬實習(xí)訓(xùn)練，熟悉企業(yè)運作流程的全過程，全面提高工商管理專業(yè)學(xué)生的經(jīng)濟管理水平、信息技術(shù)水平和綜合能力。
3.校外實踐——用專業(yè)知識解決實際問題。
撰寫畢業(yè)論文采用“真題真做”模式，畢業(yè)論文的真題來自畢業(yè)生前期實習(xí)過程遇到的實際問題;或校內(nèi)模擬實驗教學(xué)過程中遇到的問題;或?qū)嵙?xí)單位現(xiàn)實工作遇到的問題等。畢業(yè)生根據(jù)自己的畢業(yè)論文選題在學(xué)校的教學(xué)實踐基地中選擇合適的實習(xí)單位，安排相應(yīng)的工作崗位。畢業(yè)生結(jié)合實際工作，利用所學(xué)專業(yè)知識，解決自己的選題，然后撰寫畢業(yè)論文。專業(yè)課教師與實踐基地優(yōu)秀員工共同組成畢業(yè)論文指導(dǎo)小組，給予理論、技能等方面的指導(dǎo)，根據(jù)畢業(yè)生選題解決的程度及質(zhì)量評定論文質(zhì)量。
(四)發(fā)揮企業(yè)在大學(xué)生職業(yè)勝任力培養(yǎng)中的重要作用。
讓企業(yè)在校企合作培養(yǎng)人才中獲得經(jīng)濟或社會利益是激發(fā)企業(yè)參與校企合作培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，從政府及學(xué)校角度考慮，可以采取以下措施:。
1.教育部門牽頭聯(lián)合宣傳、工商、稅務(wù)等相關(guān)部門設(shè)立一個國家級的獎項，大力表彰、宣傳為校企合作辦學(xué)培養(yǎng)人才作出突出貢獻的企業(yè)家及企業(yè)。讓企業(yè)家意識到，參與校企合作培養(yǎng)人才不僅是企業(yè)家的社會責(zé)任之一，而且企業(yè)參與校企合作會增加企業(yè)美譽度和知名度，對企業(yè)的發(fā)展和壯大起到良好的促進作用。
2.高校與企業(yè)合作共同培養(yǎng)人才是一種互惠型的共生關(guān)系。因為教學(xué)科研層次低的高校很難與行業(yè)地位高的企業(yè)形成共生體，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，高校要盡力與行業(yè)地位高的企業(yè)合作，要加強現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理研究，提高服務(wù)企業(yè)的能力。
企業(yè)工商管理現(xiàn)狀分析及發(fā)展方向的論文篇十四
獨立學(xué)院在本科三批次和?？贫握猩?，獨立學(xué)院的學(xué)生屬于在高考中發(fā)揮平平或經(jīng)歷了挫折的考生。這些學(xué)生基本具有自尊心強、對初到大學(xué)新鮮度高、愿意在大學(xué)這個新的環(huán)境中重新塑造自己、改變自己的特點。鑒于此，作為直接接觸學(xué)生的一線工作者———教師，應(yīng)該充分了解與理解學(xué)生的心理，利用課堂教學(xué)為學(xué)生重新鼓勁，讓學(xué)生覺得自己不僅學(xué)得懂，而且可以學(xué)得好。獨立學(xué)院教師對自己的角色定位是實現(xiàn)優(yōu)秀教學(xué)的第一步。傳統(tǒng)的高校教學(xué)是“權(quán)威和管理型教學(xué)”[2]。因此，在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師作為教學(xué)工作的管理者，其地位是權(quán)威而不容動搖的?？紤]到獨立學(xué)院的學(xué)生特點和教學(xué)目標(biāo)，同時也為了適應(yīng)教學(xué)工作的需要，教師在獨立學(xué)院中的角色必須重新進行定位。其“管理者”的角色應(yīng)該向“管理者+服務(wù)者”的雙重角色過渡。獨立學(xué)院的教師對學(xué)生，既要管，還要愛，更要引。“管”，即管理，管理課堂紀(jì)律、管理學(xué)生出勤、管理作業(yè)書寫、管理學(xué)習(xí)態(tài)度。雖然是大學(xué)教師，在“管”這一點上，要把自己當(dāng)成中學(xué)教師，事無巨細，盡量多管。這也是考慮到獨立學(xué)院的學(xué)生特點，畢竟大多數(shù)學(xué)生在此之前都還沒要養(yǎng)成一個非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管不行?！皭邸?，即愛護、喜愛，教師對學(xué)生喜愛、對學(xué)生愛護，學(xué)生自然會感受到來自老師的好意，進而喜歡上老師的課。這就要求獨立學(xué)院的教師要把自己當(dāng)成學(xué)生的輔導(dǎo)員、心理師、朋友，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生?！耙?，即引導(dǎo)、引路，獨立學(xué)院的教師要把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到他們所學(xué)的專業(yè)上。有的學(xué)生對本專業(yè)學(xué)習(xí)以外的職業(yè)技能資格感興趣，有的學(xué)生對大學(xué)期間自主創(chuàng)業(yè)感興趣，還有的學(xué)生立志于畢業(yè)后繼續(xù)在學(xué)業(yè)上有所深造，如此種種，都是很不錯的表現(xiàn)，教師在課上、課余時間可以與學(xué)生深入交談，引導(dǎo)學(xué)生走適合自己的道路。獨立學(xué)院的教師要做到“管”、“愛”、“引”，必須要有以學(xué)生為本的意識，好比商家對顧客。相對于公辦高等院校而言，獨立學(xué)院更接近市場經(jīng)濟，因而必須更加關(guān)注服務(wù)對象。此外，還需要特別注意的是，獨立學(xué)院的教師中有相當(dāng)部分曾經(jīng)或正在母校擔(dān)任教學(xué)工作，這就更需要在平時的教學(xué)中考慮到母校學(xué)生與獨立學(xué)院學(xué)生的區(qū)別，注意自身在教學(xué)過程中語言及行為的變化，注意教學(xué)角色的轉(zhuǎn)換。即使在心理上，也不能對獨立學(xué)院學(xué)生存在偏見和歧視，因為這將會或多或少左右教師的教學(xué)行為。新的角色定位要求獨立學(xué)院教師具備“尊重”和“寬容”這兩種重要品質(zhì)。
二、教學(xué)方法選擇。
獨立學(xué)院重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，工商管理專業(yè)更是一個需要將理論與實踐完美結(jié)合的專業(yè)。教學(xué)方法的改革是保證獨立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)得以實現(xiàn)的關(guān)鍵一環(huán)。教師要在了解學(xué)生特點、遵循學(xué)生發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，根據(jù)工商管理專業(yè)各門課程的特點，精心設(shè)計不同的教學(xué)方法。下面以筆者所任職的重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院為例，談?wù)劰ど坦芾碚n程的幾種可供選擇的教學(xué)方法。
1.講授型教學(xué)。講授型教學(xué)是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法。從兩千多年前孔子“傳道、授業(yè)、解惑”開始至今，講授型教學(xué)一直被大家普遍采用。講授型教學(xué)的優(yōu)點是:講述嚴(yán)謹(jǐn)、理論框架完整，是一種“正統(tǒng)”的教學(xué)方法。但容易帶來枯燥、不宜理解等負(fù)面影響[3]。專業(yè)基礎(chǔ)課程是本專業(yè)后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對此類課程，采取講授型教學(xué)方法能使學(xué)生全面、系統(tǒng)、翔實地掌握基礎(chǔ)專業(yè)知識。當(dāng)然，就一門課程而言，基本定義、基本概念、基本觀點和基本思路也都可以采用此種教學(xué)方法。
2.實踐型教學(xué)。工商管理專業(yè)的專業(yè)課程涉及實踐內(nèi)容多，單純采取講授型教學(xué)方法就會顯得枯燥乏味。對于和實踐聯(lián)系緊密的課程，可進行實踐型教學(xué)。同時，獨立學(xué)院對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的定位正是要培養(yǎng)學(xué)生具有理論支撐下的實踐動手能力，采用實踐型教學(xué)可謂非常適合。實踐型教學(xué)可以是課堂上的案例討論，如在《貨幣銀行學(xué)》課程的教學(xué)中，組織學(xué)生對歐債危機產(chǎn)生的原因、歐債危機對中國經(jīng)濟的影響等問題進行討論;也可以是在《財務(wù)管理》課程中，組織學(xué)生根據(jù)一個模擬場景給出投資方案;還可以是實驗室進行模擬實驗，如對《財務(wù)會計》進行企業(yè)微機模擬做賬等等。通過把教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合，使學(xué)生學(xué)以致用、舉一反三，進而加強對學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)獨立學(xué)院專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的要求。
3.互動式教學(xué)。互動式教學(xué)法是一種以學(xué)生為主體，學(xué)生與教師相互交流、相互作用的一種教學(xué)模式[4]。在教學(xué)過程中將教師與學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，將講授型教學(xué)中“教師講、學(xué)生聽”的教學(xué)形式改為由“學(xué)生講、教師與學(xué)生共聽”或“教師與學(xué)生共同練習(xí)”的教學(xué)形式?；邮浇虒W(xué)法通過啟發(fā)學(xué)生思維，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，目前在高校英語教學(xué)中正大力提倡此方式。實際上，對工商管理的專業(yè)課程采取互動式教學(xué)能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在《市場營銷學(xué)》、《商務(wù)談判》等課程中，采取師生互動就容易取得較好的效果。
4.任務(wù)型教學(xué)。對于知識點較多且純理論又難于理解的專業(yè)課程，可采用此類教學(xué)法。在“任務(wù)型”教學(xué)模式中，教師首先對學(xué)生提出要完成的任務(wù)，然后學(xué)生嘗試自己去分析和解決問題。在學(xué)生思索和解決問題的過程中，教師協(xié)助學(xué)生完成任務(wù)。這樣以來，學(xué)生的積極性就可以被很好的調(diào)動起來，學(xué)習(xí)熱情高漲。與此同時，在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題也能及時反饋，學(xué)生的能力得到很大提高，而且還體現(xiàn)了素質(zhì)教育在高校的應(yīng)用?！敦攧?wù)管理》是工商管理專業(yè)的必修課程，其知識點多且應(yīng)用困難。在《財務(wù)管理》課程中采用任務(wù)教學(xué)法，并將教學(xué)任務(wù)具體分解為從一個知識點、一個目的、一個問題入手，可以取得不錯的教學(xué)效果[5]。當(dāng)然，以上四種教學(xué)方法并沒有嚴(yán)格的劃分。針對一門課程不同的章節(jié)和不同的內(nèi)容，可以根據(jù)實際需要采用其中的一種或多種。
三、課堂教學(xué)設(shè)計。
在對獨立學(xué)院的專業(yè)課程進行講授之前，應(yīng)對該課程進行一個總體設(shè)計。除了安排教學(xué)的重點、難點和教學(xué)進度以外，還要對教學(xué)中的細節(jié)進行設(shè)計，這是教學(xué)計劃能否保質(zhì)保量完成的關(guān)鍵。一門課程能否從開始就吸引學(xué)生的`注意力和興趣，這在很大程度上取決于引入正文的話題是不是吸引人的。因此，事先非常有必要對所引話題做一個設(shè)計。一般來說，不知道但又很想了解的內(nèi)容最容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在《貨幣銀行學(xué)》引入貨幣這個概念前，我們可以先介紹貨幣這個詞語最初的意思:在春秋戰(zhàn)國以前，“貨幣”其實是兩種不同東西的總稱?！柏洝弊謴摹柏悺保傅氖侵樨?“幣”字從“巾”，本義是帛，與“皮”連用，“皮幣”就是毛皮和布帛。當(dāng)時，諸侯向天子的進貢便有“幣貢”和“貨貢”之分。通過這樣的介紹，學(xué)生的興趣就很有可能因此被調(diào)動起來，進而有利于后面內(nèi)容的教與學(xué)。另外，在教學(xué)過程中，還要注意把所講的內(nèi)容與現(xiàn)實相結(jié)合。比如，現(xiàn)有《貨幣銀行學(xué)》課程中所介紹的物物交換，是屬于古代的一種交換方式。在實際教學(xué)中，可以將其引申到現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)中的物物交換，同時選取發(fā)生在美國的一則新聞“大別針換別墅”作為佐證。這樣，不僅能使所授知識點易于理解和掌握，而且能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動其主動學(xué)習(xí)的主動性，進而形成良性循環(huán)。當(dāng)然，進行教學(xué)設(shè)計時還要注意課堂學(xué)習(xí)氛圍的活躍性，以使學(xué)生在聽課時具有一定的興奮度;講解時環(huán)環(huán)相扣、前后呼應(yīng)，學(xué)生也更容易掌握關(guān)鍵的知識點;在做課堂練習(xí)的時候，把班上學(xué)生分成兩組進行搶答，模擬“開心詞典”給出三種求助方式，學(xué)生受到比賽激勵，會極大地提高他們的學(xué)習(xí)欲望，活躍學(xué)習(xí)氛圍。
四、結(jié)語。
教學(xué)質(zhì)量是高校生存和發(fā)展的基石，獨立學(xué)院也不例外。獨立學(xué)院的各類專業(yè)教師、尤其是教學(xué)內(nèi)容與實際聯(lián)系緊密的工商管理類專業(yè)教師，只有對教學(xué)策略進行精心設(shè)計，才能夠在獨立學(xué)院的教學(xué)中做到有的放矢、游刃有余，教學(xué)質(zhì)量才能夠得到保證。這也是眾多獨立學(xué)院在激烈競爭中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。
企業(yè)工商管理現(xiàn)狀分析及發(fā)展方向的論文篇十五
現(xiàn)代建設(shè)項目管理運作在我國起步較晚，首次出現(xiàn)是在1980年，我國恢復(fù)了在世界銀行和國際貨幣基金組織的合法席位，開始大量利用世界銀行等國際金融組織和外國政府貸款。魯布革水電站就是我國第一個引進世界銀行貸款的工程項目。工程遵照世行采購導(dǎo)則，引入競爭機制，對引水系統(tǒng)實行國際招投標(biāo)。首次實行建設(shè)管理體制改革，建立了水電行業(yè)第一個項目管理機構(gòu)――魯布革工程管理局，對引水隧洞工程實行合同管理。而原來的水電工程局變成了承包商。當(dāng)時世界銀行規(guī)定凡是使用其貸款的項目，必須請國外咨詢公司介入。之后國內(nèi)許多大型建設(shè)項目都請世界銀行聘請過的專家來做培訓(xùn)。
項目管理進入我國20多年來，工程建筑領(lǐng)域的發(fā)展還相對比較落后，在經(jīng)濟全球化的今天越來越多的國際建筑企業(yè)進入中國市場，高端的建筑項目越來越多的被一些國外建筑同行獲得。而項目管理中就數(shù)人的因數(shù)卻是最不好管理的，但這也是衡量項目水平的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。其中項目文化的建設(shè)是可以最大的調(diào)動人的因素提高人的積極性，可我國許多工程項目的項目文化只是停留在標(biāo)語及一些紙面的東西上，無法發(fā)揮作用。并且工程項目的人力管理與企業(yè)的人力管理有相似之處，但是工程項目的人力管理與一般企業(yè)的人力管理不同。工程項目的人力變量，有工程項目才能征集人力、組織隊伍。隊伍的大小和各類專業(yè)人員的多少都要依據(jù)工程項目的規(guī)模和內(nèi)容而定，項目完工部分的人員陸續(xù)離隊，新開工部分的人員相繼進場，流動性很大。所以在項目，特別是工程項目文化建設(shè)與管理上就和一般的企業(yè)文化不同。
二、我國建筑企業(yè)工程項目文化管理現(xiàn)狀。
（一）我國的建筑行業(yè)由計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)變已經(jīng)有十多年了，可是原有的官本位的思想、封閉的經(jīng)營意識、忽視文化意識，在許多工程管理人員的頭腦中卻仍然存在，在實際項目的施工過程中，項目經(jīng)理關(guān)心的只是施工安全及進度、如何節(jié)約成本、而不會營造健康的文化氛圍；只強調(diào)員工只要服從指揮就是好員工，看不到員工有參與的愿望。而且對外他們都標(biāo)榜是建立了良好的項目文化，大做表面文章，真正以人為本，實實在在地營造項目文化的很少。
（二）許多的工程項目管理中對項目文化有著一種誤解！有許多的國有建筑企業(yè)把項目文化建設(shè)認(rèn)為就是思想政治工作，只要抓緊思想政治工作就行了。還有的.認(rèn)為項目文化就是文娛活動，只要多組織職工參加活動就是項目文化建設(shè)。其中有一種觀念危害最大，就是有很多人認(rèn)為如建立何項目文化并不是看項目而是看項目領(lǐng)導(dǎo)，而且有很多項目的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為自己的思想、信念、價值觀就是項目文化的主導(dǎo)，造成很多項目在建設(shè)工程中由于項目領(lǐng)導(dǎo)的正常調(diào)動造成項目的施工進度減緩。
綜上所述，上面所提到的現(xiàn)象都是對項目文化的曲解和偏見，而正是這些東西嚴(yán)重地影響了我們的項目管理人員在實際工程項目管理中的考量，從而阻礙了項目文化的有效建設(shè)。
三、我國建筑企業(yè)工程項目文化管理現(xiàn)狀分析。
其實，我國的建筑企業(yè)對項目文化建設(shè)意識的淡薄并不是某個獨立的個案，這樣的情況是具有比較普遍性的。
（一）在過去計劃經(jīng)濟的情況下建筑企業(yè)工程項目是完全下?lián)艿?，而?dāng)時要想發(fā)揮員工的積極性完全是靠政治思想工作，而市場化都已經(jīng)二十多年了。由于我國的特殊國情有許多建筑企業(yè)由于掌握了一些壟斷性資源，還有許多還遵守著計劃經(jīng)濟時期的分配市場，只要你不過界我也不過，就守我的一畝三分地，使之完全沒有市場競爭意識，而完善的項目文化建設(shè)更無從說起。
（二）我國的建筑業(yè)用工普遍來自農(nóng)村的各類工匠，其自身文化水平較低，受專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教育程度不夠，造成了項目隊伍素質(zhì)及管理水平不高，而且他們組織結(jié)構(gòu)大多是以同鄉(xiāng)及親戚居多，流動性大,僅靠廉價勞動力去競爭。員工普遍只關(guān)心自己的收入“拿多少錢，干多少事”。而項目的管理者也希望員工只管干活拿錢聽話就行，造成項目文化無法有效的建立。
（三）建筑企業(yè)缺乏國際承包經(jīng)驗，老是在使用一個的封閉市場管理經(jīng)營模式墨守陳規(guī)，在涉外項目上缺乏超前意識及科學(xué)決策，在國外承包項目中就會暈頭轉(zhuǎn)向，到最后有可能只能給國外的大型承包商做廉價勞動力。
四、結(jié)束語。
“洞中方一日，世上已千年”，越來越多的國際工程承包商已經(jīng)進入到我國的市場，他們帶。
來了新的技術(shù)，也帶來了新的管理方法及經(jīng)驗。在實際工作中，我們發(fā)現(xiàn)我們與國外的同行在工程設(shè)備與技術(shù)的差距，我們可以通過設(shè)備購買與技術(shù)引進在比較短的時間內(nèi)縮小差距，但是在項目管理水平上的差距不是那么好解決的。而人是項目的根本，沒有人就做不了項目。本文只是根據(jù)作者所了解的資料對我國的建筑企業(yè)在項目管理中項目文化建設(shè)的現(xiàn)狀進行了闡述與分析，目的在于拋磚引玉，不當(dāng)之處，請同行批評指正。
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企業(yè)工商管理現(xiàn)狀分析及發(fā)展方向的論文篇十六
社會經(jīng)濟發(fā)展的市場化、國際化和高科技化，對工商管理人才的培養(yǎng)模式提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，迫使其必須從相適應(yīng)的角度做出重大的戰(zhàn)略調(diào)整。這種調(diào)整不是在舊模式基礎(chǔ)上的一般修修補補，而是涉及到工商管理專業(yè)人才教育從培養(yǎng)方案到教師隊伍訓(xùn)練，招生與學(xué)生的自我意識培養(yǎng)等一系列問題的重大變革。只有完成這種“變革”，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的工商管理人才。
一、專業(yè)教師隊伍的訓(xùn)練。
改革開放以來，社會主義市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，使工商管理專業(yè)人才的需求迅速增加，各高校紛紛設(shè)立了工商管理專業(yè)，并逐步形成了一支有一定規(guī)模的專職專業(yè)教師隊伍，他們?yōu)楣ど坦芾韺I(yè)的發(fā)展做出了重要的貢獻。但客觀地對這支隊伍進行分析，他們大多數(shù)“或本身就是老板，有豐富的企業(yè)運作經(jīng)驗;或長期擔(dān)當(dāng)企業(yè)顧問，長期融入于企業(yè)實踐”。而在實現(xiàn)真正的角色匹配上缺乏必要的系統(tǒng)性整合和訓(xùn)練的過程。整合、訓(xùn)練的基本方案有二方面。
采用請進來、走出去的方法。廣泛地聘請社會上長期從事管理實踐，具有豐富的企業(yè)運作經(jīng)驗，又具有一定理論基礎(chǔ)的退休的高級管理入土，擔(dān)任工商管理專業(yè)某些課程的教學(xué)工作。同時也經(jīng)常聘請一些成功的企業(yè)家、高級管理人土到學(xué)校作報告、舉辦座談會。工商管理專業(yè)的教師，應(yīng)轉(zhuǎn)變重理論輕實踐的觀念，放下大學(xué)教師的架子，走出大學(xué)校門的圍欄，參與到廣闊的社會和企業(yè)實踐中去，只有深入實踐，才能找到理論與實踐相結(jié)合的正確做學(xué)問的路子，才能真正實現(xiàn)教學(xué)理論、教學(xué)方法的變革，有機地將管理理論知識融會貫通地傳授給學(xué)生而不放空炮。目前。分析工商管理專業(yè)教師之所以普遍沒有深入實際的`原因，一是觀念問題，二是這幾年高校擴招的影響，三是導(dǎo)向問題，四是實踐場所的問題。這些問題直接影響著教師參與社會實踐的問題，必須逐一加以扭轉(zhuǎn)和改變。
工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，它包括培養(yǎng)目標(biāo)和指導(dǎo)思想，課程設(shè)置、教學(xué)方法、實踐環(huán)節(jié)、教材建設(shè)等諸多子系統(tǒng)。
1.培養(yǎng)目標(biāo)和指導(dǎo)思想是第一位的，工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和指導(dǎo)思想應(yīng)圍繞著管理的特點和時代對工商管理專業(yè)人才的要求去確定。要求管理者能夠以隨機應(yīng)變、經(jīng)驗判斷、當(dāng)機立斷等能力來具體地解決帶有個性的具體問題。這就要求我們所培養(yǎng)的工商管理者，不僅應(yīng)具有高度的科學(xué)管理素養(yǎng)，而且還應(yīng)具有高尚的人格、坦誠的心態(tài)、堅強的性格、豐富的經(jīng)驗以及處理復(fù)雜問題的技巧。與此同時，知識經(jīng)濟時代客觀上還要求管理者具有較強的創(chuàng)新即較強的解決未來問題的能力和探索開拓精神，注重其創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。
2.工商管理專業(yè)課程的設(shè)置，應(yīng)緊緊圍繞工商管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)和指導(dǎo)思想。不但要有基礎(chǔ)管理知識，更要有文理兼?zhèn)浜驼軐W(xué)、美學(xué)等相關(guān)的知識素養(yǎng)。努力實現(xiàn)課程群組的菜單式教學(xué)，增加學(xué)生對所學(xué)課程的可選擇性。整修教學(xué)計劃為普通教育、基礎(chǔ)教學(xué)、專業(yè)教學(xué)課程群組構(gòu)成。在普通教育課中，要多增加人文科學(xué)、社會科學(xué)類課程?；A(chǔ)教學(xué)課程由專業(yè)基礎(chǔ)課和溝通鄰近學(xué)科的課程組成，具體實施按工商管理學(xué)科大類開設(shè)，專業(yè)教學(xué)課程除專業(yè)課以外，還包括社會實踐與生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)論文。3.課程教學(xué)方法的改革，應(yīng)強化以下教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)：(1)角色模擬法。指根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，針對客體特點，設(shè)定情境，分派角色，組織開展教學(xué)“游戲”或現(xiàn)場模擬活動。其優(yōu)點是現(xiàn)場感強，容易調(diào)動學(xué)員的參與意識和學(xué)習(xí)熱情，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力和現(xiàn)場應(yīng)變能力。(2)案例教學(xué)。案例教學(xué)是工商管理專業(yè)教育中最普遍、最常用的方法。其目的在于通過對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營等活動中已經(jīng)發(fā)生或?qū)砜赡馨l(fā)生的問題進行分析和討論，從而啟發(fā)學(xué)生的思路，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。(3)課堂討論。組織課堂討論可以實現(xiàn)師生一對一的交流指導(dǎo)，既密切師生關(guān)系，又使學(xué)生之間相互影響，產(chǎn)生智力激發(fā)。(4)課外輔導(dǎo)。制定相應(yīng)的制度，強化工商管理專業(yè)教學(xué)的課外輔導(dǎo)。(5)改變對學(xué)生的評價方式。既要注重過程，更要注重結(jié)果。評價方式應(yīng)靈活多樣，除筆試外，還可采用口試、開卷、學(xué)術(shù)報告、實驗或?qū)嶋H角色操作等考核方式。(6)注重教育過程的技術(shù)性。要利用現(xiàn)代教育理淪，采用信息化教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、遠程教學(xué)等，并編制適合我國國情的教學(xué)課件。
企業(yè)工商管理現(xiàn)狀分析及發(fā)展方向的論文篇十七
據(jù)聯(lián)合國貿(mào)發(fā)會議《世界投資報告》，1984—2004年中國對外直接投資（流出）流量年均增長13.9%。據(jù)商務(wù)部統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2004年，我國對外直接投資總額55.3億美元，同比增長93%。中國境外企業(yè)共分布在全球149個國家和地區(qū)，占全球國家（地區(qū)）的71%。2005年，中國對外直接投資凈額達122.6億美元，首次超過100億美元，同比增長123％。截至2005年底，中國對外直接投資累計凈額達572億美元。
據(jù)商務(wù)部、國家統(tǒng)計局、國家外匯管理局發(fā)布的《2006年度中國對外直接投資統(tǒng)計公報》，2006年，中國對外直接投資凈額211.6億美元，位于全球國家（地區(qū)）排名的第13位。
2007年，我國非金融類對外直接投資187.2億美元，同比增長6.2%，其中以并購方式實現(xiàn)的直接投資61億美元，占我國同期投資總額的32.6%。
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