通過(guò)總結(jié)，我們可以更好地了解自己的長(zhǎng)處和短處，以期今后改進(jìn)和發(fā)展。在寫總結(jié)之前，我們需要對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行充分的調(diào)研和分析，確保準(zhǔn)確表達(dá)。以下是一些藝術(shù)家的經(jīng)典作品欣賞，希望能夠給你帶來(lái)靈感和欣賞的樂(lè)趣。
在草原三年級(jí)篇一
重視學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)及小組自主合作學(xué)習(xí)，打破學(xué)科界限，將音樂(lè)與舞蹈、繪畫等姊妹藝術(shù)及地理、歷史等學(xué)科有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生全面了解蒙古族的多元文化，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
教學(xué)目標(biāo)。
一、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。
二、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解有關(guān)蒙古族的風(fēng)土人情，掌握蒙古舞的基本動(dòng)作。
三、引導(dǎo)學(xué)生相互合作，創(chuàng)造性的參與音樂(lè)活動(dòng)的表演實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
一、讓學(xué)生感受蒙古音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲〈〈草原就是我的家〉〉。
二、能小組合作進(jìn)行舞蹈、繪畫和打擊樂(lè)的編創(chuàng)活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程。
一、激發(fā)興趣。
(一)律動(dòng)(簡(jiǎn)單的蒙古動(dòng)作)，剛才我們做的什么動(dòng)作?你知道我國(guó)哪個(gè)民族最喜歡騎馬?蒙古族有一個(gè)特點(diǎn)就是離不開(kāi)馬，他們的勞動(dòng)生活離不開(kāi)馬，行路離不開(kāi)馬，連吃住娛樂(lè)都離不開(kāi)馬。他們有一個(gè)響亮的名字“馬背上的民族”那蒙古族生活在哪呢?他們的生活是怎樣的，我們一起去看看。
(二)出示課件，簡(jiǎn)介蒙古族的風(fēng)土人情(背景音樂(lè))。
1、蒙古的地域、大草原。
2、蒙古族的風(fēng)俗。
草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、駱駝成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星灑落在草原上，奔騰的馬群給草原也帶來(lái)了生機(jī)。蒙古人的生活多姿多彩，他們喜歡騎馬、射箭、摔交更喜歡唱歌跳舞，每到節(jié)日他們穿上盛裝唱歌跳舞來(lái)贊美草原、贊美家鄉(xiāng)。
(三)舞蹈導(dǎo)入，今天老師就給你們跳一段蒙古舞蹈：
1、老師自跳，學(xué)生拍手伴奏。
2、師教幾個(gè)動(dòng)作和學(xué)生一起跳起來(lái)(講解蒙古族幾個(gè)動(dòng)作的要領(lǐng)如：硬腕、硬肩、騎馬的動(dòng)作)。
3、師生一起跳起來(lái)。
二、新課教學(xué)。
(一)、聽(tīng)、蒙古族小朋友騎著小紅馬向我們走來(lái)了(完整聆聽(tīng)歌曲)。
(二)(你聽(tīng)到蒙古小朋友都唱了些什么)讀歌詞(可用動(dòng)作提示)。
(三)請(qǐng)同學(xué)們跟音樂(lè)小聲唱一遍。
(四)你們唱的真好聽(tīng)，老師還想再聽(tīng)一遍。
(五)如果你們也騎上小馬奔馳在草原上，心情會(huì)怎樣?現(xiàn)在讓我們也來(lái)試試。(處理歌曲情緒)。
(六)下面一起跟琴來(lái)唱(糾正錯(cuò)誤解決難點(diǎn))直到唱好。
(七)這么好聽(tīng)的歌，我看有的同學(xué)都忍不住跳起來(lái)了，讓我們邊跳邊唱(跟伴奏)。
在草原三年級(jí)篇二
凌晨四時(shí)，草原上一片漆黑，黎明前的黑暗還在繼續(xù)。這時(shí)的草原非常安靜，到處都是靜悄悄的。黑色的夜空上掛著幾顆小星星，四周朦朦朧朧的，如同籠罩著一層薄薄的輕紗。
我們焦急而又安靜地站在小山坡上等待日出。東方的天邊漸漸地露出了魚肚白，星星漸漸變淡了。過(guò)了一會(huì)兒，夜幕徹底被拉開(kāi)了。溫柔的紅光從草天相接處透了出來(lái)，周邊的云朵姐姐們都換上了件件桔紅色的衣服。時(shí)間漸漸溜走了，霞光在漸漸擴(kuò)大了。但是太陽(yáng)遲遲沒(méi)有出現(xiàn)，我想也許是云層太厚、也許是太陽(yáng)害羞了不敢出來(lái)。正在我失望地打算離開(kāi)之時(shí)，忽然聽(tīng)到了一陣歡呼聲。我趕緊回頭一看，哇，火紅火紅的太陽(yáng)正在慢慢地露出它的小臉。它的小臉紅得像個(gè)大柿子，又像個(gè)害羞的小姑娘，不敢一下子伸出頭來(lái)，只敢一點(diǎn)點(diǎn)往外露。終于，整個(gè)太陽(yáng)都升起來(lái)了，陽(yáng)光從柔和變得越來(lái)越刺眼。
草原被灑上了一層金色的光芒，成群的牛羊們?cè)诓菰献杂傻乇寂苤?，放眼望去，美極了。我們都陶醉在這美麗、壯觀的草原日出里。
在草原三年級(jí)篇三
1、斑馬的圖片。
2、圖畫紙、炭鉛筆。
教案過(guò)程。
一、出示斑馬的圖片，請(qǐng)幼兒觀察斑馬的外形特征，向幼兒提問(wèn)：
1、斑馬的外形有什么特征？（身上有黑白的條紋。）。
2、斑馬身上的黑白條紋有什么作用？
（一種說(shuō)法是，在日光和月色的照射下，斑馬的條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂，使其形狀變得模糊，不易被天敵發(fā)現(xiàn)，起到保護(hù)自己的作用；另一種說(shuō)法是，當(dāng)斑馬群奔跑時(shí)，斑馬的花紋會(huì)讓襲擊者眼花繚亂，從而放棄追捕。）。
二、請(qǐng)幼兒利用炭鉛筆，在圖畫紙上繪畫斑馬。
教師可介紹炭鉛筆是繪畫和素描的工具，并示范使用炭鉛筆的技巧，例如怎樣控制手的力度，繪畫出不同粗細(xì)和深淺的線條。
三、教師可指導(dǎo)幼兒先畫橢圓形作為斑馬的身體，然后畫四條腿和蹄子，再畫脖子和頭部，最后才畫身體上的黑白條紋。
四、幼兒可豐富畫面，例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等，為圖畫設(shè)計(jì)豐富的背景。提醒幼兒不要用手磨擦線條，以免弄臟畫面。作品完成后，教師可將作品噴上定畫液作保護(hù)，防止炭粉脫落。
五、請(qǐng)幼兒描述圖畫中的故事，并把作品展示在展覽角中，供幼兒互相欣賞。
教案建議。
教案前在美工區(qū)投放炭鉛筆，可讓幼兒使用炭鉛筆隨意繪畫，引發(fā)他們的興趣和探究欲望，幫助幼兒熟悉材料。
分享一下教案需要用到的關(guān)于草原上的辦法圖片展示：
在草原三年級(jí)篇四
大草原是內(nèi)蒙古的著名自然景觀。它非常美，住在那里的人贊美它的佳句灌滿了我的耳朵，如”天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地見(jiàn)牛羊，”這就讓我更喜歡大草原了。
今天早上，我和爸爸媽媽一起去無(wú)邊無(wú)際的大草原，車一停，我就像脫韁的野馬飛奔而去，在草原上狂奔起來(lái)，瞬間忘記了所有煩惱。我累的躺在草地上，草柔軟的像鋪了一層毛毯。
忽然從遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣馬蹄聲，我忽地一下站了起來(lái)，往遠(yuǎn)處望去原來(lái)是一個(gè)趕馬人在趕馬，駿馬馳騁在草原上，使草原的美景立刻活了起來(lái)。
我低頭去聞了聞野花，真香??！我把它編成了一束花環(huán)，戴在了媽媽的頭上，她現(xiàn)在美得就像是一位女王。
晚上，草原靜靜的，只有昆蟲(chóng)的鳴叫，我們吃了一只烤全羊，我心里開(kāi)心的想：原來(lái)大草原這么好??！有美景有美食。
大自然真神奇，為人類創(chuàng)造出這么美的草原，我愛(ài)大草原！
在草原三年級(jí)篇五
看慣了城市中的熙熙攘攘的人潮，總想找一個(gè)清凈的地方靜靜。于是我來(lái)到了有著清鮮空氣、碧草青青的內(nèi)蒙古呼倫貝爾大草原。
下了車，主人早早地就來(lái)迎接我們，把我們帶進(jìn)草原，帶到有牛有羊的地方。
初入草原，眼界、心胸頓時(shí)開(kāi)闊起來(lái)?！斑@里的空氣是那么清晰，天空是那么明朗?！本腿缋仙釋懙摹恫菰芬粯?。我深深地吸了一口空氣，比城市的空氣清鮮很多，仿佛有一股清泉流入我的心頭。天空是如此的湛藍(lán)，翠綠的草原一碧千里。碧草的上空還飄浮著一大片一大片棉花似的白云。云影落在草原上，就像綠色的.地毯繡上了灰色的暗花。俯下身子，摸了摸還帶著有雨露的碧草，感覺(jué)冰冰的，涼涼的，讓人覺(jué)得十分涼爽。腳下的小草不停地在撓我癢癢，涼爽中又感到一絲驚喜。牛羊們?cè)诎察o地吃草，它們并不怕人。我悄悄地走向那些牛羊，它們只是抬頭看了看我。它們嚼著嘴巴里的草，享受著草的汁液，享受著大草原帶給它們的享受?？晌也桓以倏拷耍滤鼈冺斪参?。
到飯點(diǎn)了，我們選了一家店，點(diǎn)了酸菜魚。那酸菜魚可不怎么酸。主人卻覺(jué)得很酸了。爸爸笑了笑，給主人講了我們家鄉(xiāng)酸菜魚的做法。店主謙虛地說(shuō)，草原的酸菜魚就該有草原的味道。透過(guò)餐館的窗戶，草原的景色盡收眼底。穿窗而來(lái)的風(fēng)帶著青草的味道，愜意極了。身處這遠(yuǎn)離喧囂的人間仙境中，真感覺(jué)返璞歸真了。
在草原三年級(jí)篇六
春天像一把鑰匙，趁你沒(méi)留意就悄悄的把春天的大門打開(kāi)了。遼闊的大草原上一片生機(jī)勃勃。
藍(lán)藍(lán)的天空像一塊藍(lán)寶石，柔軟雪白的白云像棉花糖，連綿起伏的遠(yuǎn)山像一條正在蠕動(dòng)的長(zhǎng)龍，碧綠的草原像是一塊鋪在大地上的綠地毯，清澈無(wú)比的小河像一個(gè)精心打磨的銅鏡。草原上的牛羊悠閑地吃著青草，火紅的太陽(yáng)像一團(tuán)火掛在天空，五顏六色的蒙古包像點(diǎn)綴在大草原上這幅畫上的寶石，英俊的馬兒似離弦之箭一樣奔跑，遠(yuǎn)處茂密的樹(shù)木像一個(gè)個(gè)挺拔的士兵擁簇著小山。
這里是人間天堂，依山傍水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。我相信要是誰(shuí)來(lái)到這里，絕對(duì)會(huì)贊不絕口?？粗@無(wú)邊的草原，我猛地想起在學(xué)校背誦的一首詩(shī)：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。我們要像草原上的小草一樣堅(jiān)定好好學(xué)習(xí)的信念不動(dòng)搖，努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
春天的草原美得讓人心馳神往，是人間最美的畫卷，讓無(wú)數(shù)畫家詩(shī)人趨之若鶩，我愛(ài)你我心中最神秘的草原。
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在草原三年級(jí)篇七
假期里，爸爸媽媽帶我去云南的大草原游玩。
我們坐了很久的車，我頭都暈了，終于到了。剛一下車，我就大吃一驚，這里真美啊！一瞬間，路途上的疲勞頓時(shí)消失得無(wú)影無(wú)蹤，我立馬精神十足。
這里就像蒙古大草原一樣，草密密麻麻地鋪在地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，地面像一張綠地毯，草地上的馬和羊，就像綠地毯的點(diǎn)點(diǎn)花紋。走近一看，有的羊兒在吃草，有的在曬太陽(yáng)，還有的在唱歌呢！馬兒在奔騰，就像是在跟著音樂(lè)跳舞。
我蹲下身子仔細(xì)地在草叢中觀察，發(fā)現(xiàn)里面有一些薄荷，它們長(zhǎng)得像極了小草。我把耳朵湊過(guò)去，聽(tīng)到了秋天甜蜜的聲音。我把薄荷放在鼻子前輕輕地嗅了嗅，聞到了秋天清新的味……我摸了摸薄荷葉，軟乎乎的，又有一點(diǎn)毛茸茸的感覺(jué)。我把薄荷摘下來(lái)，用隨身帶的礦泉水洗了洗，剛放到嘴里，有一股清涼的味道，我真的想倒頭就睡，那一定很舒服吧！
微風(fēng)掠過(guò)草地，小草跟隨著風(fēng)頻頻點(diǎn)頭，但它們姿態(tài)不同，有的搖來(lái)晃去，有的弓著腰，還有的斜躺在地面，懶洋洋的。你聽(tīng)，它們正在和微風(fēng)聊天，聊得多歡快?。?/p>
雖然每一棵小草那么微小，但它們連成一片，匯成了草的海洋。啊，我愛(ài)云南的大草原！
在草原三年級(jí)篇八
教學(xué)目的】認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)和審美能力，滲透民族團(tuán)結(jié)的愛(ài)國(guó)主義思想教育。
教學(xué)要求】。
1。學(xué)會(huì)字詞，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)。
2。提高認(rèn)識(shí)能力和審美能力，滲透民族團(tuán)結(jié)的愛(ài)國(guó)主義思想教育。
3。有感情地朗讀課文，背誦課文第一段。
教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)，體會(huì)民族感情。
教學(xué)難點(diǎn)】。
1。體會(huì)第一段草原景色文字的意境美。
2。體會(huì)第2—5段文字中所蘊(yùn)含的深刻的思想感情。
3。以情貫穿，保持作者感情的連續(xù)性。
教學(xué)安排】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)課文第1段;第二課時(shí)教學(xué)課文第2—5段。
課前準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖2幅。
教學(xué)步驟】。
第一課時(shí)。
一、揭示課題：19。草原。
二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生談一下自己閱讀課文后的初步印象與體會(huì)。
三、理清課文層次，劃分段落，了解大意。
四、學(xué)習(xí)課文第一段：
1。了解草原“天”的特點(diǎn)，理解草原的天為什么比別處的天“更可愛(ài)”，體會(huì)作者激動(dòng)的感情。
2。了解草原的特點(diǎn)，抓住“一碧千里”帶動(dòng)全段的學(xué)習(xí)。
3。體會(huì)作者感情。
4。理解“駿馬”、“大牛”句。
5。有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)。
一、學(xué)習(xí)課文第二段。
1。默讀思考：作者在去牧業(yè)公社的途中，初入草原和接近公社時(shí)所看到的景色有什么不同?結(jié)合“灑脫”、“怎么走都可以”及“河”句體會(huì)作者感情的變化。
2。理解“歡迎遠(yuǎn)客”這層文字，結(jié)合“彩虹”“歡呼”句理解。體會(huì)主人的熱情好客。
3。結(jié)合汽車“飛”與“走”的不同描寫，深入體會(huì)作者心情的激動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)課文第3—5段。
1。第三段：結(jié)合“熱乎乎”“你說(shuō)你的，我說(shuō)我的”等語(yǔ)句，體會(huì)主人的熱情，客人的動(dòng)情。
2。第四段：結(jié)合蒙民的招待物品及人們的表現(xiàn)，體會(huì)主人的熱情;結(jié)合“會(huì)心”等句，體會(huì)兩族人民感情的交融。
3。第五段：結(jié)合主客表現(xiàn)，理解結(jié)尾詩(shī)句，深入體會(huì)蒙漢人民的深情厚誼。
三、歸納全文，回到整體，揭示“民族大團(tuán)結(jié)”的課文主題，體會(huì)寫作方法。
四、布置作業(yè)：
1。有感情地朗讀課文，體會(huì)民族感情。
2。寫一篇讀后感，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)。
板書設(shè)計(jì)】：
19。草原。
在草原三年級(jí)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)歌曲的學(xué)唱，使學(xué)生更加熱愛(ài)自己的祖國(guó)。通過(guò)欣賞歌曲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)集體，勇于戰(zhàn)勝困難的思想感情。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：在歡快活潑的音樂(lè)情景中，聆聽(tīng)和演唱《快樂(lè)的節(jié)日》，通過(guò)欣賞《草原放牧》，表現(xiàn)了祖國(guó)的新一代熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)集體，勇于戰(zhàn)勝困難的動(dòng)人形象。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
欣賞《草原放牧》，體會(huì)樂(lè)曲意境。
教具準(zhǔn)備：
多媒體設(shè)備及課件、畫畫工具等。
教學(xué)方法：
情境教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、律動(dòng)教學(xué)法。
設(shè)計(jì)理念：
音樂(lè)是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧結(jié)晶。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)中華民族音樂(lè)，將會(huì)了解和熱愛(ài)祖國(guó)的音樂(lè)文化。這就是新課標(biāo)下音樂(lè)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)之一。那么，如何在短短的40分鐘時(shí)間，讓學(xué)生熱愛(ài)自己祖國(guó)的民族音樂(lè)，讓學(xué)生通過(guò)欣賞增進(jìn)感情？本課試圖在欣賞過(guò)程中探索以感受、體驗(yàn)及教師的有效性提問(wèn)為主的音樂(lè)教學(xué)模式。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入。
1、談話引導(dǎo)：你們喜歡蒙古嗎？那就讓我們一起去那些遼闊的大草原看看吧?。úシ拧睹晒湃恕芬魳?lè)）。
美的音樂(lè)，美的聲音激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、自主性，使學(xué)生身臨其境。
2、引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，交流自己所聽(tīng)到所想到的。
3、猜謎：有一句詩(shī)叫“猶抱××半遮面”，你們能猜到是什么嗎？（媒體出示謎面）。
4、引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底——琵琶，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
在此我用謎語(yǔ)導(dǎo)入提問(wèn)，激發(fā)了學(xué)生的興趣與求知欲，從感情上激起學(xué)生與教材的共鳴。
5、畫草原放牧的場(chǎng)面。師：你能將剛才所想的畫下來(lái)嗎？背景音樂(lè)為《草原放牧》。
6、展示作品。
新課程中強(qiáng)調(diào)音樂(lè)要讓學(xué)生具有自信心和敢于當(dāng)眾表現(xiàn)自己。在此我創(chuàng)設(shè)情景，在教學(xué)中給孩子提供表演和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、欣賞樂(lè)曲深化主題。
1、初聽(tīng)，教師提問(wèn)：你覺(jué)得這首樂(lè)曲情緒怎樣？
2、介紹彈撥樂(lè)器琵琶，提問(wèn)：你知道中國(guó)民樂(lè)中彈撥樂(lè)器還有哪些嗎？它們都有什么特征？實(shí)物出示琵琶，加深印象。學(xué)生觀察，提問(wèn)：你知道它有哪些特征嗎？通過(guò)實(shí)物觀看及課前搜集的有關(guān)彈撥樂(lè)器的介紹，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的特征。
3、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，區(qū)分兩個(gè)主題音樂(lè)的不同。
4、分段欣賞，思考兩題，組織學(xué)生討論。學(xué)生四人小組通過(guò)欣賞解決課后的兩個(gè)問(wèn)題。
5、再聽(tīng)，教師介紹幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，師示范，生跟學(xué)，并跟著音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)。
6、跟著旋律，哼唱兩個(gè)主題。
為了幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容，在本課教學(xué)中我安排了多次反復(fù)的欣賞，并在欣賞的過(guò)程中通過(guò)有效性的提問(wèn)加深學(xué)生的印象。同時(shí)，在欣賞的過(guò)程中，加入舞蹈的教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中能夠動(dòng)起來(lái)，同時(shí)也加深了對(duì)樂(lè)曲的喜愛(ài)。
三、拓展樂(lè)曲想象創(chuàng)造。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
師：昨天晚上，龍梅和玉榮給我捎了一封信，邀請(qǐng)我們班的同學(xué)去蒙古做客。你們想去嗎？然后用“可怎么去呢？”引導(dǎo)學(xué)生積極討論發(fā)言。同桌相互討論，為“怎么去？”出謀劃策。
2、師：我們坐火車去吧！她們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了好多節(jié)目，你們想看嗎？
3、欣賞《蒙古人》《青藏高原》。生聽(tīng)，會(huì)唱得可以跟唱。
4、多層展示，盡情表現(xiàn)。學(xué)生采用唱、畫、說(shuō)的形式在《草原放牧》的音樂(lè)中結(jié)束上課。
新課標(biāo)提出，應(yīng)該尊重藝術(shù)作品，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的欣賞藝術(shù)的習(xí)慣，感受不同風(fēng)格的音樂(lè)。通過(guò)提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的創(chuàng)造活動(dòng)，用生動(dòng)活潑的形式讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中獲得審美愉悅，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)即興創(chuàng)造的平臺(tái)，讓學(xué)生大膽創(chuàng)造，盡情表現(xiàn)。
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在草原三年級(jí)篇十
如岸邊的一株綠柳。
用柔弱的枝葉迎接風(fēng)雨，
用站立的姿勢(shì)堅(jiān)守誓言。
從清晨到黃昏，
從黑夜到白晝。
如山邊的一塊山巖。
任歲月在我身上腐蝕，
任風(fēng)沙在我周圍肆虐。
從熾熱到冰冷，
從瞬間到永恒。
如腳下飄落的'一片樹(shù)葉。
那清晨的露珠是相思的眼淚，
這血紅的斑痕是曾經(jīng)的熱情。
從激蕩到淡定，
從渴求到從容。
如遠(yuǎn)處夕陽(yáng)西下后的一抹微紅。
在四季更替中春華秋實(shí)，
在愛(ài)恨交加里沉浮枯榮。
從萌芽到蓓蕾，
從含苞到結(jié)果。
如漸行漸遠(yuǎn)的那回頭一笑。
也許你早已忘記，
而我卻如此癡迷。
從相識(shí)到相悅，
從相思到老去。
在草原三年級(jí)篇十一
親吻大地的牛羊。
草原上有太陽(yáng)，有我夢(mèng)境中。
出現(xiàn)的翠綠。
七夕，我在異鄉(xiāng)。
異鄉(xiāng)升騰的火，又燃起我熱情。
我是草原的羔羊，一邊啃青。
一邊放逐自由的情懷。
七夕，我被綠色包圍。
困頓我的`情人已駛離銀河。
不再寂寞。
七夕，我想起久遠(yuǎn)的過(guò)去。
手觸藍(lán)天，我又回到童年。
與兒時(shí)的伙伴、牛羊又蹦又跳。
在草原三年級(jí)篇十二
暑假里，媽媽帶我去壩上大草原游玩。
我們坐著大巴車來(lái)到大草原。下了大巴車，我快樂(lè)的像一只小鳥(niǎo)飛向一望無(wú)邊的大草原。??！大草原像一塊綠色的畫布，展現(xiàn)在我的面前，它好美?。?/p>
我看到游客們?cè)诓菰媳M情地玩耍，有的.擺著各種“pose”拍照；有的躺在草地上，沐浴著陽(yáng)光；還有的舉起雙臂，仰望天空，好像要擁抱藍(lán)天白云似的。
我和媽媽拍完照，坐上了一輛帥氣的越野車。經(jīng)過(guò)一路的顛簸，終于來(lái)到了草原深處。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我看到一群駿馬正在吃草。我們下了越野車，我激動(dòng)地奔向馬群，我想撫摸其中的一匹馬，可我剛要靠近馬兒，它們就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)了。我嚇了一跳，站在原地愣住了。馬的主人一把拉過(guò)我，說(shuō)：“不要站在馬的屁股后面，那樣不安全。”于是，我鼓起勇氣，繞到馬的前面，在馬的主人的幫助下，我終于撫摸了一下馬兒的鬃毛。硬硬地粗粗地，從我的手底下滑過(guò)。在撫摸它的時(shí)候，我看見(jiàn)馬兒的大眼睛，一眨一眨的，好像在和我打招呼呢！
晚上，躺在床上，我還在回味大草原上那美麗的景色，不知不覺(jué)地進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。
在草原三年級(jí)篇十三
牧歌嘹亮傳天涯。
盛夏的草原美如畫，
藍(lán)天上的白云——。
如吉祥的哈達(dá)，
雄鷹展翅——。
守望著可愛(ài)的家，
千里草原上——。
駿馬奔馳如旋風(fēng)，
偉大的母親河啊——。
清澈的河水嘩啦啦響，
您——。
千古流淌奔騰不息，
滋潤(rùn)了草原，
哺育偉大民族茁壯成長(zhǎng)。
盛夏的草原如詩(shī)畫，
郁郁蔥蔥，
生機(jī)盎然，
百花綻放，
蝶舞蜂飛，
百靈鳥(niǎo)兒放聲歌唱，
牛肥馬壯散落在草原上，
白云般的羊群——。
游動(dòng)在綠色的海洋中，
牧人唱著纏綿的長(zhǎng)調(diào)，
悠揚(yáng)的馬頭琴聲在回蕩，
穿越出白色的氈包——。
飛向綠色草原，
籠罩著人間的天堂。
炊煙裊裊，
奶茶飄香，
醇香的奶酒，
勝過(guò)瑤池的瓊漿，
綠色的食品，
手把肉飄香，
……。
草原的盛會(huì)——。
那達(dá)幕歌聲嘹亮，
人聲鼎沸，
熱鬧異常，
競(jìng)技場(chǎng)上的'跤手們，
龍騰虎躍塵土飛揚(yáng)，
賽馬場(chǎng)上駿馬嘶鳴——。
蹄聲如擂鼓，
……。
豐收的喜悅——。
洋溢在幸福的臉上，
勤勞的草原兒女，
扎根在草原上，
世世代代耕耘著，
建設(shè)著可愛(ài)的家鄉(xiāng)，
迷人的中國(guó)夢(mèng)——。
在千里草原唱響，
草原人民的生活蒸蒸日上，
綠色的草原——。
人間的天堂。
在草原三年級(jí)篇十四
今天一大早，大概五點(diǎn)左右，爸爸就把我從睡夢(mèng)中拉起來(lái)出去看日出了！
盡管是夏天，草原的清晨仍然讓人覺(jué)得很冷，穿著媽媽給我新買的沖鋒衣也感覺(jué)不到暖和。
草原上一望無(wú)際，微微抬起頭，發(fā)現(xiàn)天空有幾朵桔紅色的.云，一朵云彩就像一片浪花兒向我撲來(lái)，幾片連在一起，簡(jiǎn)直就是洶涌澎湃的大海！
等了大約幾分鐘，我有點(diǎn)不耐煩了，我便拉著爸爸的手往回走去。這時(shí)，爸爸驚喜地對(duì)我說(shuō)：“快看，出來(lái)啦，出來(lái)啦！”我順著爸爸手指的方向一看，可不是嘛！又白又亮的太陽(yáng)從地平線上微微地露出了點(diǎn)頭，恰巧“插”在一棵樹(shù)的中間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一團(tuán)燃燒的火焰。
就在我們緊盯著太陽(yáng)欣賞的時(shí)候，它突然又往上冒出了一點(diǎn)點(diǎn)，成了一個(gè)半圓，散發(fā)出來(lái)的光也更亮了，把原本深紅色的天空染成了桔黃色。
可是太陽(yáng)卻沒(méi)有再繼續(xù)向上升起，像是一個(gè)調(diào)皮的小p孩，故意想吊吊我們的味口，然后看我們一副著急的樣子，滿足了，便又往上升了一點(diǎn)點(diǎn)，好像覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大成人了，在盡力掙脫草原的懷抱。
就在這時(shí)，太陽(yáng)猛地往上一跳，像雨后的春筍一節(jié)一節(jié)地往上爬，然后爬到了一個(gè)它自己認(rèn)為比較高的地方，便停了下來(lái)。光變得越來(lái)越美也越來(lái)越亮，最后把整個(gè)天空都染成了金黃色。此時(shí)的太陽(yáng)就像一顆光彩奪目的明珠高高地掛在天上，用盡一切向大家展示自己的美麗。
朝陽(yáng)的光輝照在我身上，我很興奮，很激動(dòng)，感覺(jué)不到一絲寒意，我完全陶醉在這美麗的草原朝陽(yáng)之中了。
在草原三年級(jí)篇十五
黎明的繁花開(kāi)在草原盡頭，一種蓄勢(shì)待發(fā)的遼闊由蒼茫轉(zhuǎn)化而來(lái)。風(fēng)吹不動(dòng)，光帶不走。
千百年來(lái)，于生命最深處尋找。我們目光所及之處，藏著繁衍生息的氣韻，翻過(guò)高山，跨過(guò)河流，那遺世的杰作世代相傳。
吉祥的甘南，裝載著我父輩的夢(mèng)想和勤勞，在他們發(fā)髻飄過(guò)的地方，有人循著他的影子苦苦探索，路過(guò)閃電的呼嘯，撫過(guò)溫順的草場(chǎng)。
多少次，我幻化成鷹，從震天羽中看透人間憨態(tài)。
多少次，我棲息成佛，手執(zhí)念珠，在骨骼和血液中洞穿自己。
塵世的柔弱在孤獨(dú)中含苞待放，那星般的種子，長(zhǎng)成純潔與典雅的情郎。精心編織的美，飄成黃河的搖籃，把愛(ài)和光鋪灑，比苦行僧更加執(zhí)著。
源于流水的企盼，我們招搖起自己的夢(mèng)，托起夢(mèng)中的草原，那屬于我兒時(shí)的夢(mèng)想，鐫刻著我一生的圖騰。
阿妹得裙擺。
從?？撇菰巷w來(lái)的蝴蝶，在我的手指上舞蹈，沒(méi)有歌詞，沒(méi)有曲樂(lè)，卻是那樣純真、樸素。她的舞姿，融化了千年雪山，她的美，開(kāi)得惟妙惟肖。許久，我們都在談?wù)撏粋€(gè)話題：沒(méi)有比這更美的了。
天邊的五彩云追趕起一匹馬的陽(yáng)光，輕歌曼舞的羊群，在山那邊提著鈴鐺，引領(lǐng)回家的路。在遠(yuǎn)方，云在集聚，抽泣的姑娘背著竹簍，走向山岡深處。
隱藏在草尖的小黃花，接受著新一天的光明。
我的心思，隨著油菜花的芳香從南到北，從北到南。小時(shí)候，我們手拉著手，一起走過(guò)的地方草木茂盛。那一天，我看到你笑容滿面。
記起一起度過(guò)的采花節(jié)，那一束束開(kāi)在你我心頭的期待，跳躍著，飛舞著，你向我說(shuō)起你的夢(mèng)，我告訴你這都是將來(lái)的現(xiàn)實(shí)。我向你炫耀起，你盛裝的神態(tài)，像極了我多年以后的新娘。從那時(shí)起，我就為你裝扮起了屬于我們的家園。
你性格奔放，在百花的舉薦下，捧著野牡丹、枇杷花、紅杜鵑舞蹈。你裙擺扇出的溫度柔柔地溫暖著我的面龐。
從那一夜，我開(kāi)始失眠。
心中的拉卜楞。
大地之初，一些原始狀態(tài)的輪回從香霧繚繞的拉卜楞寺走來(lái)，經(jīng)幢的質(zhì)地，不亞于任何一個(gè)時(shí)代，一個(gè)人的靈魂，終是要落葉歸根。那時(shí)候，我常常一個(gè)人飛奔到最高的山頂，那里掛著我潔白的哈達(dá)。
順著意念，在風(fēng)中來(lái)回尋找，一點(diǎn)在晨曉微弱的光開(kāi)始變得強(qiáng)大，漸漸地，爬上我的頭頂，爬上拉卜楞的頭頂，倒掛在天邊。我不曾懷疑這是釋迦牟尼涅槃時(shí)眼神遺留的光芒。
向西，我們的駝隊(duì)浩蕩在半山腰，樸素的材質(zhì)，經(jīng)得起天地的洗刷。我們集體叩拜，佛光集聚．如降臨的雨珠捶打起每一寸干涸的肌膚。菩提樹(shù)成長(zhǎng)的日子里，蒼勁如麻，他會(huì)和我們一起默念，重新相聚的時(shí)刻。
穿過(guò)寺廟，守候在寂靜之中，我仿佛歷經(jīng)了唐宋的國(guó)度。那渾然一體的感受，至今讓我頭皮發(fā)癢。
此刻，從祖國(guó)的西北方向，一條浩大的行程蜿蜒成龍，他們雙手合十，匍匐于地，叩拜而來(lái)。
在春光中生活。
月光之水穿透煙霧繚繞的早晨。誦經(jīng)、禱告，坐落途中的尼嗎堆，從山體的胚胎里發(fā)育成型。裸露的詞藻，以及洗滌精神的信仰穩(wěn)穩(wěn)落地。
一聲鼎沸的吶喊，把身體里的泡沫擊碎。桃核、杏仁堆砌而成的帳房，夾雜著牦牛的一聲悠長(zhǎng)。
想起我們的生活。酥油燈亮過(guò)半個(gè)多世紀(jì)。奶茶、糌粑、手抓羊肉，漲紅的臉龐隨時(shí)會(huì)面向一幅田園畫。
一滴水的湖面，游走在蓮花山的釉色中。黃河首曲滴答作響，屬于自然的麥香和稻田，簇?fù)碇椭C、吉祥，一路走來(lái)。
這是我們的家園，壺中的水聲溫和典雅，儲(chǔ)存在萬(wàn)物中的哺雜，收緊身子，在歲月的豆蔻年華中歡度春光。
我們的草原，我們的天堂。
黃河上游的.水漂流在草原的夜晚，我們的村莊圍起篝火，所有的人和事物輕輕呢喃，夜色璀璨。羌族部落殘留的一支羽箭，從遠(yuǎn)古的方向倒插土地。風(fēng)苗開(kāi)始燃燒，氧化村莊的毛孔。
風(fēng)脈里的燈盞，從六字箴言石的縫隙中窺探吉祥的言辭。一萬(wàn)朵絨毛擺動(dòng)的油菜花，和著一池碧波的藍(lán)，分割天地。
逐草而居的游牧人，踏在一個(gè)季節(jié)的青春期，追夢(mèng)的年紀(jì)，染紅了朝霞。這一瞬，似曾相識(shí)。草香雜著牛羊的糞土，靠近微弱的鼻息，在我們的嗅覺(jué)中流淌。
凝固在日子里的風(fēng)情，攀附在甘加草原的輪回中，借一尾魚的思維來(lái)看待今朝與明天，我們的身體如此輕盈和透明。
雨的情調(diào)會(huì)重新彈唱起屬于每個(gè)時(shí)代的針芒?；蛟S，我們?cè)摓樽约旱纳钭V寫樂(lè)章。
出走的時(shí)候，有日出、溪水、草原、寺院的燈火，同時(shí)帶上詩(shī)歌和心愛(ài)的姑娘。這才是我們的草原、天堂。
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