編寫教案時(shí)要注重教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，以促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。編寫教案時(shí)，首先需要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。通過這些教案范文的閱讀，可以促使教師深入思考自己的教學(xué)方式和教學(xué)效果。
水的測量教案參考篇一
1、喜歡參與測量活動，樂意運(yùn)用自然測量的知識來解決所碰到的問題。
2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步認(rèn)識測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系，并且初步學(xué)習(xí)正確測量的方法。
3、在動手動腦的活動中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
水的測量教案參考篇二
1.知道用自然物測量物體的長度，掌握測量的正確方法。
2.能用數(shù)字記錄測量的結(jié)果，感知測量工具的長短與測量結(jié)果的關(guān)系。
3.愿意用自然測量的方法解決生活中遇到的簡單問題。
4.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
水的測量教案參考篇三
一、教材簡析：
本課是蘇教版《科學(xué)》三年級上冊第六單元《觀察與測量》的第2部分，在同學(xué)們嘗試用各種感官對多種物體做了細(xì)致的觀察基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)我們的細(xì)致的觀察也會有不可靠的時(shí)候，感覺不可靠怎么辦？測量可以為我們提供精確的數(shù)據(jù)。本課將對同學(xué)們進(jìn)行五種基本測量技能（測量長度，估算面積、測量容積、測量質(zhì)量、測量溫度、測量時(shí)間）的訓(xùn)練。
第一課時(shí)。
二、設(shè)計(jì)說明：
1、首先通過幾個感官難以判斷的例子，說明有些時(shí)候認(rèn)識物體只憑感官并不可靠，從而引出“用工具測量”這個課題。2、這節(jié)課主要讓學(xué)生測量樹葉，測量什么？用什么工具測量？怎樣測量？讓學(xué)生自己討論。
3、考慮到學(xué)生可能會說測量葉子的質(zhì)量，因此老師在這節(jié)課安排了學(xué)習(xí)使用簡易天平，將教材順序進(jìn)行調(diào)整。
4、對于較困難的項(xiàng)目，如：估算面積、簡易天平的使用，老師通過電腦課件給予介紹，供學(xué)生參考。
5、接著讓學(xué)生分組動手學(xué)習(xí)使用工具測量葉子，然后匯報(bào)測量結(jié)果。
6、最后讓大家談收獲和存在的問題。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
過程與方法。
1、學(xué)習(xí)用尺子、繩子、厘米格、天平等工具對物體進(jìn)行測量，采集數(shù)據(jù)并作記錄。
2、能夠用畫圖、文字等方法記錄測量結(jié)果并與同學(xué)交流結(jié)。
果和想法。
知識與技能。
1、認(rèn)識到測量對科學(xué)研究的重要作用。
2、認(rèn)識常見的測量工具及計(jì)量單位，。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
意識到只憑感覺是不可靠的，科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
意識到只憑感覺是不可靠的，科學(xué)需要精確的數(shù)據(jù)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
估算面積、簡易天平的使用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：葉子、小天平、回形針、兩個質(zhì)量略有不同的盒子、繩子、方格紙若干張（厘米格）、實(shí)驗(yàn)記錄單、電腦課件等。
學(xué)生準(zhǔn)備：尺子。
五、教學(xué)過程：
（一）提出疑問、導(dǎo)出課題。
2、生：觀察、討論匯報(bào)。
4、生：討論回答，導(dǎo)出課題――用工具測量。
（二）學(xué)習(xí)使用尺子、天平等工具測量樹葉。
1、師：這節(jié)課我們來測量樹葉，我們可以從哪些方面測量樹葉？用什么工具測量？怎樣測量？把討論結(jié)果記在實(shí)驗(yàn)記錄單。（后附）。
2、生：討論、記錄。
3、生：匯報(bào)、交流。
4、師：引導(dǎo)學(xué)生確定測量項(xiàng)目，如：葉子的長、寬、周長、面積、質(zhì)量等。
5、師：注意，測量長度時(shí)，要從葉尖量到基部，不包括葉柄；測量寬度要以最寬處取值。（出示課件）介紹估測面積和測量物體質(zhì)量的方法。（詳見課件）。
6、生：小組分工合作動手測量并做好記錄。師巡視指導(dǎo)。
7、生：匯報(bào)、交流。
（三）反饋質(zhì)疑。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有什么收獲？還有什么問題想問？
（四）小結(jié)。
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)細(xì)致的觀察也會有不可靠的時(shí)候，感覺不可靠怎么辦？測量可以為我們提供精確的數(shù)據(jù)。老師希望同學(xué)們把今天學(xué)到的測量技能運(yùn)用到生活實(shí)踐中。
六、反饋與體會：
1、教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生的需要。如：在質(zhì)疑可以從哪些方面測量樹葉時(shí)，學(xué)生可能提出測量樹葉的質(zhì)量，因此安排了學(xué)習(xí)用簡易天平測量樹葉的質(zhì)量。
2、教學(xué)目標(biāo)明確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次清晰，選用工具、使用方法恰當(dāng)，教態(tài)自然、學(xué)生聽的清楚，學(xué)生探究與教師指導(dǎo)相結(jié)合較好，教學(xué)效果不錯。
3、小組實(shí)驗(yàn)時(shí)老師應(yīng)指導(dǎo)做好分工合作的工作，有利提高課堂功能效率。
4、重視學(xué)生探究技能的教學(xué)，合理利用電腦課件幫助教學(xué)。（估測面積和簡易天平的使用）。
5、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、測量技能，通過測量樹葉的長、寬、周長、面積、質(zhì)量等使學(xué)生掌握使用尺子、天平、繩子等工具測量物體的技能，并把這些技能應(yīng)用于生活實(shí)踐中。
水的測量教案參考篇四
教材首先是通過讓觀察圖和估測1分鐘的時(shí)間，認(rèn)識到人的感覺并非可靠的，從而引出了用測量工具進(jìn)行實(shí)際測量的重要性.列舉了熟悉的測量工具，并指出長度測量是最基本的測量，刻度尺是最常用的測量工具，教材利用圖片幫助分析如何正確使用刻度尺測量長度，教材要求教學(xué)中注重觀察的環(huán)節(jié).對于“長度的單位”提供了兩個日常生活中的情景，使學(xué)生聯(lián)系生活形成一般長度的概念.在關(guān)于“誤差”的內(nèi)容中，教材用通俗易懂的語言分析了誤差為什么產(chǎn)生，和錯誤的區(qū)別以及減小的方法.
水的測量教案參考篇五
由于選擇的教學(xué)內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動；而且，我為幼兒也準(zhǔn)備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強(qiáng)，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時(shí)比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準(zhǔn)確的測量方法了；幼兒在測量中，各項(xiàng)能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。
第一環(huán)節(jié)。
適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進(jìn)行探索性測量，并根據(jù)自己的測量經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學(xué)習(xí)，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。
2、在我示范正確的測量方法時(shí)，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
問題：
1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。
對策：
1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進(jìn)行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探索。
2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進(jìn)行示范講解？
第二個環(huán)節(jié)。
適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實(shí)際操作特點(diǎn)，采用一放一收、再放再收的方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒均能遵守規(guī)則，并且學(xué)習(xí)效果較好；老師組織也比較輕松。
不足之處：我設(shè)計(jì)的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時(shí)間顯得不夠充分。
問題：
對策：
1、考慮將這個教學(xué)內(nèi)容分成三個課時(shí)，把此次的目標(biāo)、重點(diǎn)放在“學(xué)習(xí)多種自然測量的方法”上。第二個大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過自由探索、操作，繼續(xù)學(xué)習(xí)、鞏固正確的測量方法。當(dāng)然，我們可以在活動中，有意識地引導(dǎo)幼兒對有圓邊的物體進(jìn)行測量，學(xué)習(xí)不同的測量方法。
2、把“嘗試讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的”這一個目標(biāo)放在第二個課時(shí)來進(jìn)行。這樣，幼兒學(xué)習(xí)起來不會那么辛苦，操作的時(shí)間也更寬松，又能更有效地突破重難點(diǎn)。
整體感受：設(shè)計(jì)活動環(huán)節(jié)，既要根據(jù)幼兒的活動特點(diǎn)來設(shè)計(jì)好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個小細(xì)節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當(dāng)重要的，問題的設(shè)置、隨機(jī)的觀察、引導(dǎo)語的把握均是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。
水的測量教案參考篇六
一、教師以到“小熊樂園”參觀引題，結(jié)合自由探索活動小結(jié)幼兒嘗試測量活動的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的測量方法。
1、師：小熊請小動物們到“小熊樂園”參觀學(xué)習(xí)，看看“小熊樂園”是怎么建造的，學(xué)會后回到森林里建造自己的樂園。你們聽，小熊樂園的火車來了，讓我們坐著火車去吧！
（幼兒做開火車律動入室）。
2、請個別幼兒嘗試用小棒測量大門。
3、教師根據(jù)幼兒活動情況小結(jié)。示范講解用小棒測量大門的方法及記錄的方法。
4、教師讓小動物學(xué)習(xí)用筆測量自己坐的積木椅子，教師指導(dǎo)個別能力較差的幼兒。
5、教師提問：你測量的椅子有幾根筆這么長？為什么用一樣的筆測量的結(jié)果是不同的？
教師根據(jù)幼兒測量結(jié)果進(jìn)行記錄，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用同樣的測量工具測量積木，積木越長測量的次數(shù)越多，積木越短測量的次數(shù)越少。
二、教師指導(dǎo)幼兒在自由分組活動中繼續(xù)學(xué)習(xí)測量的方法，引導(dǎo)幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)測量用具與測量次數(shù)之間的關(guān)系。
1、教師介紹分組活動的材料及活動要求。
a組：讓小動物們用吸管棒測量小熊家里的桌椅和床鋪有多長。然后將結(jié)果記錄在記錄紙上。b組：請小動物們分別用長短不同的小棒分別測量一下大門的一塊磚有多長，然后將結(jié)果記錄在紙上。
c組：小動物們可以自由選擇盤子里的東西作為測量工具，測量小熊火車的一節(jié)車廂有多長，你們可以選2、3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具比較方便測量。
2、教師交待分組活動的要求。
3、教師組織幼兒分組活動，重點(diǎn)幫助幼兒掌握測量的方法，并引導(dǎo)在b組活動的幼兒思考測量工具與測量次數(shù)之間的關(guān)系。
三、教師組織幼兒討論交流，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量工具與測量次數(shù)之間的關(guān)系。
1、教師展示a組幼兒的測量結(jié)果。
2、教師根據(jù)b組幼兒的測量結(jié)果引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：為什么一塊磚測量的次數(shù)會不同？測量工具與測量次數(shù)之間有什么樣的關(guān)系？教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磚塊時(shí)使用的工具長，測量的次數(shù)就少，測量的工具短，測量次數(shù)就多。
4、師：小動物們測量了“小熊樂園”里的這么多東西，現(xiàn)在知道怎么建造動物樂園了吧，讓我們回到森林里動起手來，建造我們的動物樂園。
幼兒律動出室。
四、延伸活動。
1、引導(dǎo)幼兒在生活中利用各種不同的工具進(jìn)行測量活動。
2、尋找哪些工具進(jìn)行測量更方便。
水的測量教案參考篇七
說明彈簧秤是測量力的工具。根據(jù)拉力越大彈簧伸得越長制成。
讓學(xué)生拿起彈簧秤，觀察它的構(gòu)造：彈簧、指針、外殼、刻度、掛環(huán)、掛鉤。
介紹使用方法：
2、使用注意事項(xiàng)：加在彈簧秤上的力不能超過量程。
3、討論“想想議議”中的問題。
板書：測量工具：彈簧秤。
水的測量教案參考篇八
自然測量活動是幼兒較感興趣一項(xiàng)數(shù)學(xué)活動內(nèi)容，也是一項(xiàng)操作性很強(qiáng)的活動，幼兒要在一次活動中較為正確地掌握自然測量的方法，并同時(shí)知道測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系是不太容易的。因此，教師針對這一活動的重難點(diǎn)，本著在活動中培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的積極、主動性，培養(yǎng)幼兒的探索精神及數(shù)學(xué)思維能力，設(shè)計(jì)了活動的教學(xué)流程：自由分散探索－－－集中討論學(xué)習(xí)－－－分組操作探索－－－集中討論歸納。
水的測量教案參考篇九
1.學(xué)會正確的測量方法并進(jìn)行簡單的記錄。
2.通過動手動腦的活動，激發(fā)幼兒主動探究的欲望。
3.探索測量工具長度與測量結(jié)果的關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
活動重點(diǎn)：掌握正確的測量方法，能對物體進(jìn)行測量。
活動難點(diǎn)。
感知測量工具長度和測量結(jié)果的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：家長與幼兒共同收集若干測量的自然物，如：鉛筆、吸管等，初步懂得用生活中的自然物測量物體。
2.知識準(zhǔn)備：已認(rèn)識物體的長、寬；以及記錄的經(jīng)驗(yàn)。
3.材料準(zhǔn)備：記錄表10張；粉筆2人一根；鉛筆、吸管、水彩筆等測量材料若干。
活動過程。
（一）以問題引入，引導(dǎo)幼兒說出多種測量工具，激發(fā)幼兒興趣。
（二）介紹測量工具及記錄表。
（三）第一次體驗(yàn)：幼兒用筷子測量活動室的物品。
1.結(jié)合圖示講解，正確的測量方法。(師邊講解邊用正確方法測量黑板)。
（1）用正確的方法測量：從起點(diǎn)開始，沿邊量，第一次量應(yīng)在尾部做記號，記號是第二次量的起點(diǎn)。
（2）測量工具要沿邊緣測量；
（3）在測量記錄表格中記錄次數(shù)。
（4）提出操作要求：用正確的方法測量，并作記錄；兩個人合作，一個人測量、一個人記錄，輪流進(jìn)行；操作時(shí)保持安靜有序。
2.幼兒自由操作，師觀察幼兒測量與記錄情況。
（1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒必須一次一次的連著量，中間不能留空，也不能重疊。
（2）提醒幼兒正確記錄測量結(jié)果。（如果測量物的長度不是測量工具的整數(shù)倍，應(yīng)根據(jù)具體情況進(jìn)行記錄）。
4.師小結(jié)正確的測量方法。
小結(jié)：從起點(diǎn)開始，沿邊量，第一次量應(yīng)在尾部做記號，記號是第二次量的開始。
（四）第二次體驗(yàn)：幼兒再次用不同的工具進(jìn)行測量，感知測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系。
1.要求：運(yùn)用正確的方法測量，可以用不同的工具進(jìn)行測量。
2.幼兒自由操作，教師鼓勵幼兒嘗試用兩種以上的工具測量同一種物品。
3.討論：為什么記錄表中相同的物品，會有不同的測量結(jié)果呢？
4.師幼共同小結(jié)：工具不同，結(jié)果不同，工具長，次數(shù)少；工具短，次數(shù)多。
活動總結(jié)。
此次活動，幼兒初步掌握了用不同的測量物對物體的長度進(jìn)行測量，掌握了正確的測量方法并做記錄，活動中，部分幼兒對于測量方法的記錄并不是能正確地掌握好，在幼兒自由操作的時(shí)候，教師適時(shí)地介入引導(dǎo)；在感知不同的測量工具與測量結(jié)果的關(guān)系時(shí)，幼兒能充分利用不同的測量工具對物體進(jìn)行測量，并做記錄，這個環(huán)節(jié)幼兒的興趣較高，在掌握測量方法后，對于自由選擇測量工具幼兒更自主，活動更積極。在小結(jié)環(huán)節(jié)中，幼兒通過記錄表，初步感知了測量工具對測量結(jié)果的影響，整個活動過程，幼兒都能自主地進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)和探索。
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水的測量教案參考篇十
課程目標(biāo)：
1，認(rèn)識測量工具，掌握測量的方法，粗略學(xué)會測量物件的長短。
2，學(xué)會測量結(jié)果與長短之間的關(guān)系，長物件用長工具測量則次數(shù)少，長物件用短工具測量則次數(shù)多。
3，小伙伴之間合作，測量比較難測量的工具。
4，培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5，發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
課程準(zhǔn)備：
1，測量工具準(zhǔn)備，測量物件，尺子，繩子，盒子，記，記錄本等。
2，事先把小朋友按人均數(shù)分好組。
課程開始：
1，老師引導(dǎo)小朋友們講出高矮，長短，胖瘦等等相對的東西，讓孩子們先從自我認(rèn)識的概念入手。再引導(dǎo)到小朋友們有沒有興趣自己親自測量一下物件，看到底是長的還是短的。
2，老師把工具分發(fā)給每一組小朋友，老師在臺上先事先給小朋友們示范一下，測量一根繩子的長度，讓小朋友們看到繩子到了什么刻度，就是什么長度。
3，孩子們開始用手中的工具測量物件，并把測量的結(jié)果告訴老師。
4，老師若是發(fā)現(xiàn)孩子的測量方法有錯，則需要及時(shí)更正并指導(dǎo)。
5，對于測量正確的小組的孩子，表現(xiàn)好的孩子，則給予大聲的夸獎。
6，測量錯誤的孩子，應(yīng)該鼓勵再測一次，老師可以再次給予示范。若是一直無法掌握技巧的孩子，則可以讓測量正確的小朋友幫助示范。
課程結(jié)束：
課程總結(jié)：
通過測量課程，不僅讓小朋友們掌握了測量的工具，而且也學(xué)會了測量的方法，對于小朋友們培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣是有極大幫助的。
教學(xué)反思：
整個活動下來，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。
在活動之前也看過一些關(guān)于“比長短”的文章，和同行的活動反思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對齊法”的概念，對幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對將來三個以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。
整個活動讓幼兒在魔術(shù)中開始、游戲中結(jié)束，整體感覺孩子們能盡快地融入整個活動的氛圍，都還挺開心的。
水的測量教案參考篇十一
1、幼兒通過自己的嘗試活動學(xué)習(xí)自然測量，掌握正確的測量方法并學(xué)習(xí)記錄的方法。
2、探索用不同長度的量具進(jìn)行測量，知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和探索精神。
活動材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、知識準(zhǔn)備：課前組織幼兒進(jìn)行自由探索活動，引導(dǎo)幼兒用筆代替尺子測量教室內(nèi)的桌椅，自由嘗試測量及記錄的方法。
2、教師用記錄紙、記錄筆、小棒、磁帶。幼兒人手一份動物掛飾（兔、貓、雞、狗等）及測量用具。
幼兒分組材料：吸管棒、筆、小木棒、線、積木、鐵絲、抹布、記錄紙等。
3、將教室布置成“小熊樂園”的環(huán)境。（樂園大門、小火車、小熊家等）。
水的測量教案參考篇十二
一、情境導(dǎo)入引出話題，引導(dǎo)幼兒動手操作，掌握正確測量的方法。
(一)教師以“買圍巾”為話題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
(二)教師引導(dǎo)幼兒知道用自然物“吸管”來可以測量圍巾的長度。
師：我想買一條圍巾的長度是“5個吸管一樣長”的圍巾。你們猜猜看哪條圍巾可能是老師想買的呢?(請個別幼兒回答)。
師：用什么方法才能知道我們猜的對不對呢?用什么方法才能知道紅色圍巾有幾個吸管長、粉色圍巾有幾個吸管長呢?(引導(dǎo)幼兒說出“量一量”)。
小結(jié)：我們可以用“量一量”的方法知道紅色圍巾有幾個吸管長，粉色圍巾有幾個吸管長。
(三)師幼討論測量的方法，并引導(dǎo)幼兒動手操作。
2.師幼討論，請個別幼兒示范。
3.小結(jié)：吸管要放在圍巾的下面，以圍巾的一頭“對齊”(對齊就是要讓吸管的最邊上要跟圍巾的最邊上在同一條直線上)。
(1)提出操作要求：小聲討論；聽到音樂聲停下手中的材料。
(2)教師觀察指導(dǎo)，幫助幼兒理解正確測量的方法并指導(dǎo)幼兒借助筆做記號。
(四)教師引導(dǎo)幼兒掌握正確的測量方法。
1.提問：你們是怎么測量的呢?結(jié)果又是怎么樣的呢?
2.請個別幼兒示范測量的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)測量中的問題：每次測量時(shí)頭尾沒有銜接好，有的空了很長，有的重疊在一起了。
3.教師示范正確的測量方法，幫助幼兒直觀感知正確的測量方法：測量時(shí)先從圍巾的一頭對齊開始量，量一次后在吸管的后面用鉛筆做個記號，移動吸管從記號開始接著往下量，注意中間不能空出來，也不能重疊，一直量到最后，量完了最后數(shù)一數(shù)一共有幾個記號。
二、教師出示吸管、絨條、稻草作為測量工具，正確的測量同一條圍巾，并用數(shù)字記錄結(jié)果。
(一)教師出示多種測量工具，激發(fā)幼兒操作的興趣。
1.師：今天老師除了帶吸管來測量圍巾，還帶來了別的東西來(出示吸管、絨條、稻草等測量工具)我們一起來看看?，F(xiàn)在請小朋友用這些東西幫老師量一量這條圍巾的長度，用上我們剛才學(xué)的測量方法準(zhǔn)確地測量。
2.介紹記錄表。
(二)教師引導(dǎo)幼兒正確測量，并學(xué)會用數(shù)字記錄。
1.提出操作要求：
(1)先用一種測量工具測量，測量完記錄，再用另一種工具測量記錄；(2)聽到音樂停止操作，坐回座位上來。
2.幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。
(三)教師引導(dǎo)幼兒感知測量工具的長度與測量數(shù)字的關(guān)系。
引導(dǎo)語：小朋友們剛才測量時(shí)有沒有什么發(fā)現(xiàn)呢?
1.引導(dǎo)幼兒觀察并分享交流(1)請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
2.小結(jié)：原來我們測量的圍巾長度是一樣的，只是測量工具的長度不同，所以結(jié)果不同，長度越長，量的次數(shù)少，長度越短，量的次數(shù)多。
三、引導(dǎo)幼兒在生活中運(yùn)用自然測量來解決問題。
師：今天我們學(xué)會了用很多種物品來測量，小朋友們都學(xué)會測量和記錄了嗎?在我們的生活中，很多東西都是需要測量的，我們就可以用今天學(xué)的測量方法來解決問題。
評析：通過學(xué)習(xí)測量方法，引導(dǎo)幼兒把測量經(jīng)驗(yàn)延伸到生活中去?！?。
水的測量教案參考篇十三
3、做好各建筑物的變形觀測;。
4、負(fù)責(zé)本標(biāo)段的竣工測量及竣工資料的編制;。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，掌握先進(jìn)的工作方法，提高工作效率和質(zhì)量;。
6、在工作中積極配合相關(guān)部門，保證工程的順利進(jìn)展和勝利完工;。
7、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它各項(xiàng)任務(wù)。
水的測量教案參考篇十四
1、認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，初步建立1噸的質(zhì)量概念。
2、知道1噸=1000千克，并能進(jìn)行質(zhì)量單位的簡單換算。
3、培養(yǎng)觀察、比較、猜測、推理及解決生活問題的能力和合作意識。
4、感知數(shù)學(xué)取之于生活，又作用于生活。學(xué)會應(yīng)用知識解決生活中的實(shí)際問題。
建立質(zhì)量單位“噸”的概念及噸與千克的換算。
建立質(zhì)量單位“噸”的概念。
一、導(dǎo)入新課。
2、提問：你們知道世界上體重最大的動物是什么嗎?它的體重大約是多少?(介紹藍(lán)鯨：藍(lán)鯨是世界上最大的哺乳動物，遍布全球各大洋海域。它身長可達(dá)30米左右，體重約170噸，一張嘴就可以開到容10個成年人自由進(jìn)出的寬度。它常在水面張開血盆大口，把蝦和海水一起吞入口中，接著閉嘴濾出海水，把小蝦吞進(jìn)腹內(nèi)。一頭藍(lán)鯨每天要吃約4噸重的小磷蝦。如果它肚中的食物少于2噸，它就會餓得發(fā)慌，好像是永遠(yuǎn)吃不飽似的。所以它經(jīng)常潛入水深三四十米處，搜尋食物。由于長時(shí)間待在水中，每次浮上海面換氣時(shí)，會從鼻孔內(nèi)噴射出高達(dá)15米左右的水柱，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，宛如一股噴泉。)。
3、揭示課題：藍(lán)鯨的質(zhì)量要用“噸”來作單位，今天我們就要來認(rèn)識這個新的質(zhì)量單位(板書：噸的認(rèn)識)。你能舉例說說生活中用噸作單位的物體嗎?(鯨魚，輪船，卡車載重量，大象體重，一堆石頭……)。
4、提問：以噸為單位的'物體，有什么共同的特點(diǎn)?
指出：噸是比千克大的質(zhì)量單位。計(jì)量比較重或大宗物品有多重，通常用噸作單位。噸可以用符號“t”表示。
二、教學(xué)新知。
1、初步認(rèn)識噸。
(1)觀察課本第31頁主題圖。
(2)提問：從圖中我們獲得了哪些數(shù)學(xué)信息?(集裝箱的貨物重2噸，貨物列車載重60噸)。
列式：100×10=1000(千克)。
(5)指出：1000千克是一個很重的質(zhì)量，數(shù)學(xué)上規(guī)定用1噸來表示1000千克，即1噸=1000千克。
(6)提問：1噸里面有幾個1千克?噸和千克之間的進(jìn)率是多少?
2、體驗(yàn)1噸有多重。
(2)舉例：讓學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。(如“兩頭牛大約重1噸”，“兩匹馬與1只熊合起來大約重1噸”，“一般電梯的載重量是1噸”……)。
3、感受1噸水的重量。
(1)學(xué)生匯報(bào)自己家上個月或幾個月用水?dāng)?shù)量。
(3)出示一個邊長是1米的正方體：在這個正方體里裝滿水，水的質(zhì)量就是1噸。
4、噸與千克的換算。
(1)出示例8。4噸=()千克3000千克=()噸。
(2)先讓學(xué)生獨(dú)立填寫，再讓學(xué)生組內(nèi)交流，班內(nèi)集體交流、說方法。
三、鞏固練習(xí)，拓展提高。
2、學(xué)生獨(dú)立完成課本第32頁“做一做”中的題目。
3、完成“練習(xí)七”中的第1、2題。
(1)第1題，先獨(dú)立連線，再交流。
(2)第2題，學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)，再集體反饋，重點(diǎn)讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。
4、完成“練習(xí)七”第3題。
對不同單位之間的加減計(jì)算，明確在計(jì)算前要統(tǒng)一單位。
四、課堂總結(jié)。
今天，我們認(rèn)識了質(zhì)量單位里的一個新成員：噸。你們有什么收獲嗎?
五、布置作業(yè)。
水的測量教案參考篇十五
1、讓學(xué)生懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位，認(rèn)識長度單位分米，初步建立1分米的長度觀念，并學(xué)會用其量物體的長度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。
2、使學(xué)生經(jīng)歷測量的過程，發(fā)展測量技能。
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動求知，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。
建立1分米的長度觀念，知道1分米=10厘米、1米=10分米。
掌握用分米量的方法，建立1分米的長度觀念。
課件、直尺、米尺、紙條。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：誰來說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長度單位？(米、厘米、毫米)練習(xí)：請?zhí)钌线m當(dāng)?shù)拈L度單位。（課件出示）。
一只螞蟻長約5(毫米）一只長頸鹿高約2（米）。
一只小花貓高約40（厘米）一頭大灰狼長約8（）。
質(zhì)疑：一頭大灰狼長約8（），學(xué)過的長度單位都不能用。8米太長，8厘米太短了。
師：當(dāng)長度一個比1米小而又比10厘米大。用什么單位來計(jì)量最好呢？為了解決這個問題我們必須認(rèn)識一個新的長度單位（分米）。
二、探究新知。
1、認(rèn)識分米。
談話：你怎么知道的？大家知道為什么叫分米嗎？
講述：是的，用米表示太長，用厘米表示太短，于是人們創(chuàng)造了長度單位“分米”。人們把10厘米看作1分米。請小朋友拿出直尺，找出10厘米，這一段長度就是1分米。
1分米有多長？用手勢表示一下。（黑板上貼出1分米長的紙條）。
提問：分米和厘米之間有什么關(guān)系？
1分米等于10厘米。（板書）。
2、尋找生活模型，建立“1分米”的表象。
提問：生活中哪些物體的長度大約是1分米？
3、認(rèn)識分米。
談話：拿出1米長的`線，估一估，取出其中一部分，表示1分米。用手中的線段與直尺比一比，相差遠(yuǎn)的再調(diào)整一下。
交流：用線表示出2分米、5分米。說一說你是怎么想的。
4、米和分米的進(jìn)率。
水的測量教案參考篇十六
1、讓幼兒通過實(shí)踐學(xué)習(xí)自然測量，初步掌握正確的測量方法。
2、使幼兒知道量具的長短與測量的結(jié)果有關(guān)，量具越長，測的次數(shù)越少，量具越短，測的次數(shù)越多。
3、初步培養(yǎng)幼兒互相合作的能力。
4、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
水的測量教案參考篇十七
教科書第27頁例6，“做一做”，完成練習(xí)六第6—15題。
1、鞏固長度單位“千米”，知道千米在實(shí)際生活中的應(yīng)用，建立1千米(公里)的長度觀念。
2、鞏固千米和米的換算，能夠熟練地進(jìn)行換算。
3、提高估測能力，加深對長度觀念的理解掌握，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化。
對具體情境中的距離使用合適的長度的單位進(jìn)行估測。
正確地進(jìn)行估測。
一、導(dǎo)入新課。
1、回憶學(xué)過的長度單位，并用手勢比劃出來(1米、1分米、1厘米、1毫米)。
1千米有多長?(1千米=1000米)說一說生活中的1千米。
2、填一填：6千米=()米5000米=()千米。
7千米=()米3050米=()千米()米。
3、導(dǎo)入：在實(shí)際生產(chǎn)生活中，很多時(shí)候我們不需要或者不必要準(zhǔn)確地測量出一個物體的長短、一段距離的長度，只需對物體的長短、距離的長度進(jìn)行估測就可以了。今天這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)估測。(板書課題：估測)。
二、教學(xué)新知。
1、教學(xué)例6：估一估，從你家到學(xué)校大約有多遠(yuǎn)。
(1)同學(xué)們，你家住在什么地方?離我們城區(qū)三小大約有多遠(yuǎn)?你會估計(jì)嗎?為了幫助大家學(xué)習(xí)估計(jì)自己家到學(xué)校的距離，我們首先來學(xué)習(xí)課本第27頁例6.
(2)自學(xué)課本第27頁例6，看一看圖中的小朋友們是怎樣估計(jì)自己家到學(xué)校的距離的?
(3)提問：例6中的3個小朋友分別是怎樣估計(jì)的?(提問3—5名學(xué)生)。
(4)小結(jié)：估計(jì)自己家到學(xué)校的距離的'方法有很多，我們可以結(jié)合自己的實(shí)際，選用合適的方法來估計(jì)。
2、應(yīng)用：
(1)說一說，你家住在什么地方?距離學(xué)校有多遠(yuǎn)?你是怎么進(jìn)行估計(jì)的?
(2)估計(jì)一下，我們教室的長、寬各是多少?(三間教室長10米左右，寬5米左右)。
三、鞏固練習(xí)。
1、完成練習(xí)六第6題(估計(jì)從教室到校門口大約有多遠(yuǎn)。說說你是怎樣估計(jì)的。)。
2、完成練習(xí)六第9題。(先讓學(xué)生獨(dú)立判斷，再集體評講。)。
3、完成練習(xí)六第10題。(讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，評講時(shí)找出每一種路線，再比較。)。
4、完成練習(xí)六第14題。(讓學(xué)生小組討論，再集體匯報(bào)。)。
5、完成練習(xí)六第15題。(先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體評講。)。
四、課堂總結(jié)。
1、提問：同學(xué)們，不知不覺我們已經(jīng)完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。誰能說一說，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么收獲和體會?誰愿意和大家分享一下?(提問3—5人)。
2、教師小結(jié)。
五、布置作業(yè)。
1、書面作業(yè)：練習(xí)六第8、11、13題。
2、課外作業(yè)：練習(xí)六第7題，第12題，閱讀第30頁“生活中的數(shù)學(xué)”。
水的測量教案參考篇十八
教科書第23頁例2，完成練習(xí)五第3,5—7題。
1、懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位，認(rèn)識長度單位分米，初步建立1分米的觀念，并學(xué)會用其量物體的長度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。
2、經(jīng)歷測量的過程，發(fā)展測量技能。
3、能主動求知，在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流，培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得自信。
建立1分米的長度觀念，知道1分米=10厘米、1米=10分米。
掌握用分米量的方法，建立1分米的長度觀念。
課件、直尺、米尺、紙條。
一、導(dǎo)入新課。
1、復(fù)習(xí)同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了毫米，誰來說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些長度單位?(米、厘米、毫米)。
2、請?zhí)钌线m當(dāng)?shù)拈L度單位。
一只螞蟻長約5(毫米)一只長頸鹿高約2(米)。
一只小花貓高約40(厘米)一張課桌寬約4()。
3、一張課桌寬約()，填什么長度單位呢?8米太長，8厘米太短了，8毫米就更不行了，學(xué)過的長度單位都不能用。
4、揭示課題：當(dāng)長度比1米小而又比10厘米大，用什么單位來計(jì)量最好呢?為了解決這個問題，我們必須認(rèn)識一個新的長度單位：分米。(板書課題：分米)。
二、教學(xué)新知。
(一)認(rèn)識分米。
1、談話:同學(xué)們，在測量一些物體的長度時(shí)，用米表示太長，用厘米表示太短，于是人們創(chuàng)造了長度單位“分米”。人們把10厘米看作1分米?，F(xiàn)在，請大家拿出直尺，找出10厘米，這一段的.長度就是1分米。
2、學(xué)生在直尺上找出10厘米。
3、1分米有多長?同學(xué)們用手勢表示一下。同桌兩人互相比一比，另一人可以用直尺量一量，看比的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。(黑板上貼出1分米長的紙條)。
4、提問：分米和厘米之間有什么關(guān)系?
1分米等于10厘米。(板書)。
(二)體驗(yàn)1分米。
提問：生活中哪些物體的長度大約是1分米?
如：開關(guān)板的邊長大約是1分米，手掌的寬度大約是1分米，粉筆盒的長大約是1分米，左外眼角到右外眼角的距離大約是1分米，鋼筆的長度、黑板擦的長度……等大約都是1分米。
(三)分米與米的關(guān)系。
1、拿出米尺，提問：你能在米尺上找出1分米嗎?
(挑3—5名學(xué)生上臺對照米尺給全班同學(xué)指一指。)。
2、數(shù)一數(shù)，1米里面有幾個這樣的1分米?
(1)挑幾名學(xué)生數(shù)給全班同學(xué)看。
(2)全班同學(xué)一起數(shù);1分米、2分米、3分米……9分米、10分米。
3、提問：1米里面有幾個1分米呢?(1米里面有10個1分米，所以1米=10分米)。
板書：1米=10分米(讀一讀，記一記)。
(四)實(shí)踐活動。
1、現(xiàn)在同桌合作，借助手中工具測量我們課桌的長、寬、高，比一比誰測量得準(zhǔn)確。
2、指名匯報(bào)交流。
三、鞏固新知。
2、完成練習(xí)五第3題。
3、完成“練習(xí)五”第5題。
讓學(xué)生先估計(jì)再測量，最后集體反饋訂正。
4、完成“練習(xí)五”第6題。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成。
(2)交流時(shí)說說是怎么畫的，畫線段時(shí)要注意什么。
5、完成“練習(xí)五”第7題。
(1)學(xué)生獨(dú)立填上合適的單位或數(shù)。
(2)組織交流。
四、課堂小結(jié)。
1、提問：同學(xué)們，不知不覺我們已經(jīng)完成了今天的學(xué)習(xí)任務(wù)。誰能說一說，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么收獲和體會?誰愿意和大家分享一下?(提問3—5人)。
2、教師概述：今天我們認(rèn)識了長度單位——分米，知道了“1分米=10厘米”、“1米=10分米”。有了分米，我們測量物體的時(shí)候就更方便了。
五、布置作業(yè)。
課外作業(yè)：請同學(xué)們回家也做個小小測量員，任選幾樣自己喜歡的物品，先估一估它的長度，再實(shí)際測量一下。
分米的認(rèn)識。
1分米=10厘米。
1米=10分米。
水的測量教案參考篇十九
1、聲音的發(fā)生：1、一切發(fā)聲的物體都在振動。
2、振動停止，發(fā)聲也停止，物理教案《物理教案－測量》。
2、聲音傳播：1、聲音靠介質(zhì)（任何氣體、液體和固體）傳播。
2、聲速（15℃）340m/s。
3、聲速由大到小排列：固體、液體、氣體。
3、回聲：
1、回聲是聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現(xiàn)象。（聽到回聲條件：0.1s以上，17m）2、利用回聲測距離：s=1/2s總=1/2vt。
水的測量教案參考篇二十
1、通過動手實(shí)踐，使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。
2、認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念。
3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。
認(rèn)識分米，建立1分米的`長度概念。
選用合適的單位測量物體的長度。
一、學(xué)生動手測量課桌的桌面的長、寬。
師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度?
生：……。
1、兩人為一組測量桌面的長、寬。
2、全班交流。
3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便)。
二、建立1分米的空間觀念。
1、讓學(xué)生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學(xué)生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。
板出：1分米=10厘米。
2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。
4、用手比劃1分米有多長。
5、閉上眼睛想一想1分米有多長。
三、認(rèn)識幾分米。
1、在尺子上認(rèn)識幾分米。
2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識幾分米。
四、用分米量。
1、量繩子的長度(讓學(xué)生先估測，然后再測量)。
五、鞏固發(fā)展。
1、練習(xí)一的第三題。
2、判斷下列的說法是否正確，正確的打，錯誤的打。
(1)一條褲子長9分米。
(2)一張床長5分米。
(3)小明高14分米。
(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米。
3、填空：
5分米=厘米=毫米30毫米=分米。
40毫米=厘米=分米2米=厘米。
4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。
5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。
六、全課小結(jié)：
說說這節(jié)課你有什么收獲!
水的測量教案參考篇二十一
3、參加本標(biāo)段控制網(wǎng)的選點(diǎn)與布設(shè)，并進(jìn)行測設(shè)，內(nèi)業(yè)資料的計(jì)算與整理;。
4、臨時(shí)設(shè)施的選線與定位;。
5、負(fù)責(zé)本標(biāo)段臨時(shí)水準(zhǔn)點(diǎn)的投測;。
6、負(fù)責(zé)本標(biāo)段各種控制建筑物的定位;。
7、負(fù)責(zé)本標(biāo)段洞內(nèi)控制點(diǎn)的投設(shè)及對洞內(nèi)施工測量的檢查。
水的測量教案參考篇二十二
1.學(xué)會用停表和刻度尺正確地測量時(shí)間、距離，并求出平均速度。
2.加深對平均速度的理解。
二、過程與方法
1.掌握使用物理儀器――停表和刻度尺的基本技能。
2.體會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總過程。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，正確、實(shí)事求是測量和記錄數(shù)據(jù)的良好作風(fēng)。
2.逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
教學(xué)重點(diǎn)：會用停表和刻度尺測量運(yùn)動物體的平均速度。
教學(xué)難點(diǎn)：記時(shí)，繪制表格。
課前準(zhǔn)備：秒表、小紅旗、口哨、長卷尺。
一、引入新課
根據(jù)公式我們需要知道的物理量是物體運(yùn)動過程中走過的路程和所用的時(shí)間。路程可以用尺子測量，時(shí)間可以用表來測量。今天我們就用表和尺子來親自動手測量平均速度。
二、新課學(xué)習(xí)
（一）鐘表
在物理實(shí)驗(yàn)中，我們一般用停表、光電計(jì)時(shí)器來計(jì)時(shí)。機(jī)械停表可以讀到0.1s，而更高級的電子系統(tǒng)可以讀到0.001s了，甚至1.0×10-6s或更小。
（二）分組實(shí)驗(yàn)
本次實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在操場上以小組合作的行駛完成的，所以要提高效率，之前需要老師給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)，使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過程，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，正確操作儀器，注意實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，上好本節(jié)課。
1.明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和目的，知道自己的責(zé)任。
2.嚴(yán)格按照教師安排的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
3.實(shí)驗(yàn)中要嚴(yán)肅認(rèn)真，操作儀器要準(zhǔn)確，記錄數(shù)據(jù)要講究實(shí)事求是。
4.要認(rèn)真遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，注意愛護(hù)儀器。
5.每組安排好先后順序，有條理地進(jìn)行，避免掙搶．動手能力強(qiáng)、細(xì)心、態(tài)度積極的學(xué)生和愿意被動接受的學(xué)生互相組合成組，合理搭配。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1．分組：每組至少6人或根據(jù)實(shí)際人數(shù)調(diào)整，不少于6人。
2．測距離：指導(dǎo)學(xué)生量出30m的路程，每隔 10m做一記號，并站上一位記時(shí)員。
3．指導(dǎo)每組選出一名發(fā)令員，一名被測選手，一人負(fù)責(zé)記錄。
4．一人測量完畢，按順序輪換角色，被測同學(xué)也可競走或跑步。
5.指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格，計(jì)算出平均速度。
6.讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)際測量騎自行車的平均速度，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)，老師進(jìn)行指導(dǎo)。測量自行車的平均速度是距離可以遠(yuǎn)一點(diǎn)，老師可以根據(jù)操場的大小或?qū)嶋H情況進(jìn)行確定。
（三）小結(jié)
我們今天測量了人行走或跑步或者騎自行車的平均速度，主要是把路程和時(shí)間測量出來就可以了。如果我們要測量其他物體如火車、汽車……的平均速度，你會設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案嗎？其實(shí)是一樣的，只要能夠測量出路程和運(yùn)動時(shí)間就可以利用公事了。
在實(shí)驗(yàn)過程中，每個小組成員的合作與協(xié)調(diào)也是實(shí)驗(yàn)成功的重要原因，只有好的實(shí)驗(yàn)方案配合默契的協(xié)調(diào)，客觀的記錄才能得到科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
老師點(diǎn)評一些同學(xué)或小組的表現(xiàn)，指出高效和低效的原因，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
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