寫作是一種思維活動，通過書面表達能夠更準確地傳遞自己的意思。如何提高寫作能力是許多人關(guān)注的問題，可以通過多讀書、多寫作、多思考來不斷提升。以下是專家總結(jié)的一些保持健康的小竅門，希望對大家有所幫助。
提高新聞策劃實效性的思考論文篇一
［摘要］良好的教學效果取決于合理有效的教學模式。教學模式在現(xiàn)代科技與數(shù)字化信息平臺建設(shè)的助力下不斷革新，教師和學生扮演主導與主體的角色。針對計算機基礎(chǔ)課程的特點及教學現(xiàn)狀，將翻轉(zhuǎn)課堂、先行組織者策略和合作探究多種教學模式運用于教學中，以實例激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)自主學習能力，通過項目設(shè)計提升學生的團隊協(xié)作和探究創(chuàng)新能力，從而使學生建立本課程完整的知識體系，融會貫通，達到教學相長。
［關(guān)鍵詞］教學模式；翻轉(zhuǎn)課堂；先行組織者策略；合作探究。
教學模式的研究是當代教學論中的一個綜合性課題。創(chuàng)新教學模式，有利于激發(fā)學生興趣，提高教學質(zhì)量。因此，各高等院校要探索符合本校實際的獨特的教學模式。
提高新聞策劃實效性的思考論文篇二
在多年的初中生物教學生涯中，在諸多復雜因素的制約下，筆者自感生物教學實效性差強人意，曾一度想過放棄，但面對渴望求知的學生，強烈的責任心驅(qū)使自己對生物課堂教學實效性進行了認真的思考和探索。
一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)學生樂意接受的情境。
與語、數(shù)、英的課程教學相比，不少學生對生物課程教學的接受度不是很高，因為他們語、數(shù)、英課程的學習壓力比較大，負擔也比較重。這就導致學生的生物學習興趣、學習態(tài)度以及學習成效都大打折扣。作為生物教師，我們不能“坐以待斃”，應堅信只要方法有加，尋求課堂教學的有效策略，學生一定會對生物學習產(chǎn)生濃厚興趣的。電子白板技術(shù)進入課堂，給生物課程教學帶來了生機，我們可以借助現(xiàn)代教學媒體創(chuàng)設(shè)學生樂意接受的教學情境，讓學生置身于美好的情境中，輕松、愉快地學習。借助多媒體還可以讓學生進行大量的觀察、操作、思考、探究和討論等活動。教育教學實踐告訴我們，多媒體比較成功性的演示也同樣寓生物學知識于學習之中，既體現(xiàn)生物學知識的科學性，又符合學生認知發(fā)展規(guī)律，故能大大激發(fā)學生學習生物學的興趣。初中生活潑、好動、好奇心強，喜歡探索，不滿足于現(xiàn)狀，他們已經(jīng)開始把目光拓展到教材文本以外的生物世界，那么運用多媒體呈現(xiàn)更為廣泛的生物天地，也正好迎合了他們的心理。學生在這樣富有吸引力的多媒體教學中，就如同在欣賞一首世界名曲，令其心曠神怡，學習的動力自然得到了增強。
二、利用多資源拓展學生樂意探究的時空。
課程文本中的生物現(xiàn)象是比較有限的，而整個生物世界是極其豐富多彩的。如果我們僅以教材為本，不去考慮學生的學習需求，或者就是以學為本，初中生物的教學是不可能高效的。生物教學的現(xiàn)狀是教師教學困難重重，學生學習興趣低下，但如果我們能夠讓學生涉獵到生物課堂的窗外世界，那么學生的學生興趣定會更濃。只是建筑在教材文本的生物現(xiàn)象總讓學生感到不是那么鮮活，學生身邊的現(xiàn)象才是學生想去了解和掌握的。這就需要我們適當削減課程文本教學的時間，把時間騰出來，在充分利用多資源的基礎(chǔ)上，拓展學生樂意探究的時空。平時的生物課堂教學筆者注意了幾個結(jié)合，一是結(jié)合環(huán)境保護，如每年的收割季節(jié)，政府總是在加大禁燒禁拋秸稈的宣傳，事實上亂拋和露天焚燒秸稈對環(huán)境是一種嚴重的污染?？衫习傩諈s置若罔聞。結(jié)合生物教學，我們何不來個小手牽大手的活動？讓學生進行生物方面的系列性研究，搜集資料了解秸稈焚燒時對空氣和交通的.影響，搜集資料了解秸稈的利用價值：它可以用之還田，肥沃土壤，它可以集中起來，用之發(fā)電，再讓學生致家長一封信，重點暢談禁燒秸稈的意義，家長們看后便會心頭為之一動，進而主動配合進行禁燒秸稈活動。二是結(jié)合農(nóng)事諺語，讓學生進行調(diào)查分析、研究思考。有些用語蘊含著深刻的生物學現(xiàn)象或原理，也充分說明了生物變化所需要的條件。如讓學生去研究“莊稼一枝花，全靠肥當家，有收無收在于水，收多收少在于肥”的俗語，學生通過與自己的家人暢聊，具體而又深刻地發(fā)現(xiàn)水和礦物質(zhì)元素對植物生長所起的重要作用。
三、利用多訓練搭建學生樂意成就的平臺。
人的成功欲都是比較強的，初中生學習生物，則更需要獲得成功，只有成功才可以刺激學生再學習和探究的欲望，也只有這樣才可以促進學生去周而復始地學習與探究，從而達到良性循環(huán)的目的。面對生物課堂教學那些令人不夠樂觀的形勢，生物教師必須多考慮如何讓學生學習成功的問題。學生的學習成功能調(diào)動他們學習的積極性，減輕他們的心理壓力。那么怎樣才能讓學生獲得成就感呢？應讓學生去進行多訓練，這訓練并非是機械重復地完成一些無意義的書面作業(yè)或測試，而是一種實踐性較強的探究。應當說教材中所敘述或說明的一些生物現(xiàn)象，都是比較抽象的，雖然也配置了一些主題圖予以說明，對學生探究的啟迪意義卻不很明顯。為此，我們可以在課堂教學中巧妙、合理地應用多媒體。課程文本中所呈現(xiàn)的生理結(jié)構(gòu)都相當簡單，利用了多媒體，其輔助性的作用就可以體現(xiàn)，利用各種鮮艷明亮的圖像可以刺激學生的各種感覺器官。不但起到化難為易的效果，而且也讓學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，學生便可在輕松和諧的學習氣氛中獲取探究的成功。總而言之，生物教學作為一門學科，需要不斷思考教學高效的問題。作為教師，我們應堅信生物高效教學之前途是光明的，道路是曲折的，只要我們沿著崎嶇的山路不斷前行，那大山將會被我們翻越。
提高新聞策劃實效性的思考論文篇三
摘要新聞策劃是保證媒體宣傳整體質(zhì)量的關(guān)鍵。媒體宣傳要想提高整體播出效果，就要在策劃環(huán)節(jié)下功夫，做好新聞策劃工作。媒體實施新聞策劃，只有堅持以客觀真實性為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新性為目標，以時效性為前提，以人文關(guān)懷性為歸宿，持之以恒、鍥而不舍地按照實施方案加以推進，才能展現(xiàn)新聞策劃工作的成效，提高受眾關(guān)注度，增強市場競爭力，近而促進媒體持續(xù)健康發(fā)展。
關(guān)鍵詞新聞策劃；新聞事件；新聞媒體。
進入新世紀，我國文化事業(yè)空前繁榮，新媒體如雨后春筍快速發(fā)展，給傳統(tǒng)媒體的生存和發(fā)展帶來了極大的壓力，面對嚴酷的競爭環(huán)境，各大新聞媒體勇于開拓，順勢而為，大力推進機制體制深度改革，昔日“千報一面”“千臺一面”“一城一報”的局面早已不復存在。在激烈的市場競爭中，如何提高新聞作品質(zhì)量，最大程度吸引受眾成為了各大新聞媒體聚焦的核心話題。其實新聞作品就像商場里售賣的商品，要想在市場競爭中脫穎而出，取得較好的經(jīng)濟社會效益，就必須有高端的質(zhì)量、新穎的品種，準確把握受眾的喜好，盡可能滿足其多方面的需求。要實現(xiàn)這一目的，就離不開新聞策劃。
新聞策劃一詞最早在我國出現(xiàn)是20世紀90年代。隨后，關(guān)于如何定義新聞策劃，究竟需不需要新聞策劃以及如何實施新聞策劃在新聞理論界一直爭論不休。百度百科認為：新聞策劃是指新聞采訪策劃，即新聞業(yè)務中的“戰(zhàn)役”策劃，指新聞傳播工作者在一定時期內(nèi)，為了達到某種傳播效果，對具體的新聞事實的報道所做的設(shè)計與規(guī)劃。也就是指記者對將要采訪的題材重大的新聞事實所作的事先謀劃或籌劃，是對已經(jīng)發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的新聞事件如何進行報道，進行分析、構(gòu)思，經(jīng)過反復醞釀、調(diào)整，從多個報道方案中優(yōu)選出最佳報道方案來加以實施，以達到一定的報道目標、實現(xiàn)預期的傳播效果的過程。周密完善的新聞策劃有助于推動記者深入采訪，充分挖掘新聞價值，用新穎獨到、具有深度、創(chuàng)新的新聞作品滿足受眾對各方面信息的需求，彰顯媒體獨特風格和特色，提升媒體的知名度和競爭力。同時，我們也要清醒地認識到新聞策劃也是一把“雙刃劍”，如果新聞策劃不當，也會事與愿違，反而損害自身的信譽和公信力。那幺應該怎樣實施新聞策劃呢？筆者認為應在以下4個方面下功夫。
1堅持新聞的客觀真實性。
我國新聞事業(yè)的先驅(qū)陸定一同志曾經(jīng)精辟指出：“新聞的定義，就是新近發(fā)生的事實的報道。新聞的本源是事實，新聞是事實的報道，事實第一性，新聞第二性，事實在先，新聞（報道）在這就告訴我們，新聞策劃必須以客觀存在為基礎(chǔ)，尊重客觀事實，決不能以主觀臆造的事物或者事件為策劃依據(jù)。否則，新聞策劃就演變成了策劃新聞、虛假新聞。前段時間國內(nèi)一些知名新聞媒體平臺轉(zhuǎn)發(fā)一個新聞，標題是《新人花19萬元赴日本拍浪漫婚紗照，看到照片后崩潰》，可以說這個新聞策劃得非常吸引人，突出價格吸引受眾眼球，得到了極大的關(guān)注和討論，從新聞傳播這個視角來講，這個新聞作品是成功的，然而這個新聞卻存在過度策劃，標題黨的問題，明顯違反了新聞策劃必須堅持的客觀真實性原則。據(jù)事后調(diào)查，新聞中的一對新人原本是花費了19萬日元（折合人民幣10849元）專程去日本拍攝了婚紗照，這個價格對于國內(nèi)旅游婚紗照來說是一個極其普遍的價格，但是新聞記者為了追求噱頭和新穎度，將一個平淡無奇的新聞策劃成了一個花19萬元（人民幣）天價赴日拍攝婚紗照的新奇新聞，這樣是吸引了受眾，新聞傳播的功能是體現(xiàn)了，可是卻嚴重偏離事實真相，結(jié)果事與愿違，反而損害了相關(guān)媒體和記者的信譽和公信力。這一事例給我們深刻的啟示是：新聞策劃的'宗旨是傳播真實準確信息、弘揚社會正氣、鼓勵崇德尚善、服務社會大眾，決不允許為了部門和個人私利而肆意造假策劃新聞，損害社會公序良俗。
2突出新聞策劃的創(chuàng)新性。
大亮點增強新穎度，勇于突破陳規(guī)，做出新意來。對于全國各地大大小小的黨報來說，每年都會承擔大量的主題宣傳、民生問題宣傳和突發(fā)事件宣傳報道。據(jù)調(diào)查，我們一些黨報在承擔這些宣傳報道任務時，往往由于思維定勢，總是習慣于借鑒過去“成功的經(jīng)驗”，原封不動地按照過去的方案進行宣傳報道，毫無新聞策劃的創(chuàng)新性，刊出的文章要幺“四平八穩(wěn)”、空話套話連篇，要幺“老氣橫秋”、味同嚼蠟，給人造成一種“年年歲歲花相似，歲歲年年文相同”“天下黨報一種風格、一個面孔”的誤解，出現(xiàn)了黨報的讀者嚴重流失、市場占有率急劇下滑的不利局面。這一事例啟示我們，如果沒有新聞策劃的創(chuàng)新性，即使像黨報這種主流媒體，在激烈的市場競爭面前，同樣會有生存危機。當然，要提高媒體新聞策劃的創(chuàng)新性，也不是一件容易之事，這就要求媒體的主要負責人要有深厚的危機意識，要有高瞻遠矚的眼光，要高度重視人才培養(yǎng)，要通過“走出去、請進來”等多種有效方式強化新聞策劃部門從業(yè)人員業(yè)務培訓，培育增進其創(chuàng)新意識，提高其善于從平淡無奇的新聞素材中發(fā)現(xiàn)閃光點，提煉出新聞價值的能力。另外廣大媒體從業(yè)人員還要熱愛生活、關(guān)注生活、了解生活，多與廣大基層人民群眾交流，這樣才能發(fā)現(xiàn)重大題材，找到受眾真正關(guān)心關(guān)注的新聞內(nèi)容，找到普通老百姓的興奮點，從而激發(fā)共鳴，增強媒體宣傳的穿透力和實效性。
3注重新聞策劃的時效性。
新聞之所以稱之為新聞，就在于一個新字，所以各新聞媒介應該培養(yǎng)高度的新聞敏感度，以最快速度發(fā)現(xiàn)新聞、解讀新聞、報道新聞，只有這樣才能在激烈的新聞市場競爭中贏得先機，掌握主動，吸引更多的受眾，占領(lǐng)更多的市場。同樣，新聞策劃也要注重時效性，一個重要新聞事件往往就像一個重大機遇一樣，轉(zhuǎn)瞬即逝，我們在進行新聞策劃前必須事先制訂預案，投入充足人力物力，一定要注意抓住瞬間的時機，即時提煉出新聞的價值和閃光點，并在第一時間以重要版面、重要欄目搶先報道，隨后可根據(jù)形勢發(fā)展適時推出系列跟蹤報道，以迅速掌握媒體宣傳主動權(quán)，占領(lǐng)輿論引導制高點，使新聞策劃的預期社會效果上升到最佳狀態(tài)。
4彰顯新聞策劃的人文關(guān)懷性。
新聞媒體是社會的良知，承擔著弘揚社會正氣的義務，所以新聞媒體在實施新聞策劃時，要體現(xiàn)以人為本的精神，時時處處彰顯人文關(guān)懷性。一方面，它要求媒體在報道方式的組合上，在版面空間的安排上，新聞策劃應該細致周到，體現(xiàn)以人為本的原則，時時處處考慮受眾的閱讀習慣與喜好；在報道內(nèi)容的選取上，新聞策劃應該堅持“貼近基層、貼近群眾、貼近生活”原則，多刊發(fā)來自基層第一線、反映普通群眾生活、關(guān)注重大社會民生，通俗易懂、生動鮮活“接地氣”的文章，增強可讀性和認同感。另一方面，新聞媒體作為黨和政府的“喉舌”，它同樣具有服務群眾的屬性，應該急群眾之所需，憂群眾之所憂，助群眾之困，彰顯新聞造福于民的情懷。媒體在報道一些特殊新聞事件時，要多為新聞當事人考慮，注重保護其隱私，不能一味圖新圖快，忽略了當事人的心理訴求，將輿論引向歧路，最后對新聞當事人造成不必要的傷害。
總之，新聞策劃是一個復雜的系統(tǒng)工程，新聞媒體在新聞策劃中必須堅持以客觀真實性為基礎(chǔ)、以創(chuàng)新性為目標、以時效性為前提、以人文關(guān)懷性為歸宿，經(jīng)過認真調(diào)查研究、充分科學論證、周密制訂實施方案，穩(wěn)妥有序加以推進和實施，才能在日趨激烈的市場競爭中，彰顯自身的特色和亮點，提升自己的美譽度和競爭力。
參考文獻。
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提高新聞策劃實效性的思考論文篇四
隨著社會的發(fā)展，我國企業(yè)的競爭程度也越來越激烈，作為在企業(yè)管理中占有重要地位的會計管理，其管理質(zhì)量和管理水平對于企業(yè)有重要的影響。因此，企業(yè)為了能夠健康、長遠的發(fā)展，加強企業(yè)的管理是非常重要的。
市場經(jīng)濟的發(fā)展，在給企業(yè)帶來機遇的同時，也需要企業(yè)去迎接時代發(fā)展的挑戰(zhàn)。作為企業(yè)管理的基礎(chǔ)，會計管理工作也需要跟隨時代的發(fā)展逐漸提升自身的實效性，從而推動企業(yè)的發(fā)展。因為這既是促進企業(yè)自身發(fā)展的需要及提升企業(yè)核心競爭力的重要方式，也是增強企業(yè)工作效率的主要途徑。
2、當前我國會計管理工作存在的主要問題。
2.1缺少對會計管理工作的重視。
當前雖然一些企業(yè)已經(jīng)認識到了會計管理工作的重要性，但仍有一部分的企業(yè)管理者不能正確對待會計管理工作。一些企業(yè)由于自身規(guī)模相對較小，資金的流動不是特別大，因此在管理上缺乏一定的重視。此外，還有一些企業(yè)管理者，在企業(yè)管理的過程中，不能對會計管理工作的內(nèi)容以及重要性有正確的認識，致使會計工作人員在開展工作的過程中，不能獲得其他部門的積極配合，造成會計工作的開展的艱難，不能發(fā)揮會計管理工作的作用。
2.2缺乏健全的會計管理體系。
當前一些企業(yè)由于缺乏健全的管理體系，使會計管理人員在工作的過程中，可能會對自己的工作內(nèi)容產(chǎn)生誤差，造成工作分工的不明確，容易出現(xiàn)工作的遺漏和重復，致使會計工作的混亂，效果的不明顯。此外，由于企業(yè)缺乏健全的管理體制，使會計管理人員在面對突發(fā)事件時，也較容易出差錯，不能快速有效的對其進行處理和解決，進而影響企業(yè)的發(fā)展，嚴重者還可能導致企業(yè)的運作的癱瘓，對企業(yè)的發(fā)展有較大的影響[1]。因此，企業(yè)在發(fā)展的過程中，需要不斷對自身的管理體系進行完善，從而為會計工作提供有力的保障，促進會計管理工作效率的提升。
2.3缺乏完善的監(jiān)督管理制度。
會計管理工作是一項非常敏感的工作，一些會計人員如果不能正確對待自己的工作，或者缺乏較強的意志力，則非常容易受到利益的誘惑，喪失自己的底線與原則，從而致使企業(yè)財務管理出現(xiàn)問題，給企業(yè)造成較大的損失。而造成這種情況的主要原因就是企業(yè)監(jiān)管力度不強，給一些居心不良的人員制造了機會，給企業(yè)造成經(jīng)濟損失。因此，需要企業(yè)能夠在發(fā)展的過程中，不但完善其監(jiān)管機制，發(fā)揮其作用，推動企業(yè)會計管理工作的正常有序開展。
2.4會計人員的素質(zhì)有待提高。
當前一些企業(yè)的會計人員缺乏較高的素質(zhì)，很大程度上影響了會計管理工作水平的提升，具體表現(xiàn)為第一，一些企業(yè)的會計人員是通過拉關(guān)系、走后門進入企業(yè)的，因此在專業(yè)知識與專業(yè)技能方面的能力較為缺乏，不能規(guī)范快速的完成會計工作，影響會計管理工作的效率第二，一些會計人員雖然擁有較為豐富的工作經(jīng)驗，工作能力也較強，但隨著時代的發(fā)展，卻不能跟隨時代的腳步，對自己的工作方式進行調(diào)整，使其工作理念較為落后b。并且隨著計算機等先進設(shè)備的`引入，會計人員不能快速的掌握其使用方法，也會影響會計管理工作效率的提升。因此，需要企業(yè)能夠采取怡當?shù)姆绞?，實現(xiàn)對會計工作人員素質(zhì)的提升。
3.1加強會計管理工作實效性的重視。
作效率的提升。為此，會計人員可以通過加強宣傳的方式，讓企業(yè)人員增強對會計工作流程、工作特點等內(nèi)容的認識與了解第三，明確會計管理工作的原則。會計管理工作不僅是財務管理水平的體現(xiàn)，同時也是企業(yè)經(jīng)營管理狀況的反映。因此企業(yè)在發(fā)展的過程中，需要對會計管理工作的工作原則進行了解，找到阻礙會計管理工作的原因，采取相應的措施給予解決。
3.2建立健全的會計管理體制。
3.3加強內(nèi)部控制管理。
企業(yè)內(nèi)部控制管理在企業(yè)管理中占有舉足輕重的地位，而加強會計內(nèi)部控制管理對于會計管理工作實效性的提高有重要的意義。為此，企業(yè)可以從以下幾個方面加強內(nèi)部控制管理第一，加強批準控制。它是指會計人員在工作中，如果沒有經(jīng)過合法授權(quán)時，不能行使相關(guān)的批準權(quán)。在獲得批準以后，企業(yè)需要根據(jù)會計人員的不同職能，給予會計人員不同的權(quán)限，從而保證會計人員從事會計管理工作的過程中，能夠做到權(quán)責明確第二，加強會計控制。它主要是指企業(yè)會計人員在從事經(jīng)濟活動的過程中對其實施的相應控制。企業(yè)要想保證會計控制的有效開展，需要為會計人員設(shè)置適合的崗位，從而自己職權(quán)范圍內(nèi)的活動，從而保證會計工作能夠取得較為明顯的效果，提升會計管理工作的整體水平第三，加強實物控制5]。它主要是指會計人員在進行內(nèi)部控制管理工作時，對企業(yè)的實物進行管理和記錄，從而保證企業(yè)資產(chǎn)的完整。企業(yè)的會計人員在進行工作時，關(guān)注更多的是對經(jīng)濟財務的管理，因此有時會忽視對實物的管理，造成企業(yè)資產(chǎn)的浪費。加強對你實物的管理，不僅可以使企業(yè)的經(jīng)濟成本得到保證，同時還能有效避免資源的浪費。
3.4提升會計人員的職業(yè)素養(yǎng)。
會計人員是從事會計活動的主要人員，因此會計人員的素質(zhì)對會計管理工作的實效性起著關(guān)鍵性作用。因此，提升會計人員的自身素質(zhì)是非常重要的。為此，需要企業(yè)從以下幾個方面提升會計人員的素質(zhì)第一，轉(zhuǎn)變會計人員的工作理念。當面隨著會計制度的轉(zhuǎn)變，會計人員在工作的過程中，需要轉(zhuǎn)變工作理念，轉(zhuǎn)換工作職能。當前的會計人員更加趨向與管理決策方向，致使企業(yè)財務部門對各項決策工作的結(jié)果都有直接的影響，直接關(guān)系到企業(yè)的發(fā)展狀況第二，加強對會計人員個人素養(yǎng)的提升。企業(yè)可以通過建立激勵機制的方式，對會計人員的良好行為進行鼓勵，對不良行為進行懲戒。此外，激勵機制的怡當使用，還可以推動企業(yè)良好工作氛圍的行為，促進優(yōu)秀企業(yè)文化的形成，促進企業(yè)的健康發(fā)展第三，加強對會計人員的培訓。隨著經(jīng)濟的進步、科技的發(fā)展，會計管理工作也朝著現(xiàn)代化的方向發(fā)展，計算機、會計軟件等的引進，不僅提高了會計工作的效率，還有助于會計工作的良性發(fā)展。但這也為會計人員提出了更高的要求，為此，要求企業(yè)能夠定期為會計人員組織培訓，積極引導會計人員學習先進的會計管理理念，豐富專業(yè)知識，提升計算機、會計軟件等專業(yè)技能的提升6]。此外，在對會計人員培訓的過程中，還需要對政府提出的最新政策進行解讀，從而幫助會計人員工作的開展，促進會計人員工作效率的提升。
3.5建立完善的監(jiān)督管理機制。
監(jiān)督管理機制可以有效對會計人員的行為進行約束，有助于端正會計人員的工作態(tài)度，促進會計人員工作質(zhì)量和水平的提升。因此，企業(yè)建立完善的監(jiān)管機制是非常重要的。為此，企業(yè)可以從以下兩個方面對會計工作人員的管理工作進行監(jiān)督第一，加強內(nèi)部監(jiān)督。企業(yè)可以加強監(jiān)管部門的監(jiān)督力度，通過加強會計工作的內(nèi)部審計等方式，促進會計工作的質(zhì)量的提升第二，加強會計工作的外部監(jiān)督。企業(yè)可以定期將會計工作的成果進行展示，從而加強外部力量對會計工作的監(jiān)督作用。不僅如此，這種方式的管理，還有助于企業(yè)人員明確企業(yè)的發(fā)展狀況，增強企業(yè)員工參與企業(yè)管理的程度，從而實現(xiàn)會計管理工作水平提升的同時，促進企業(yè)的整體發(fā)展b。
4、結(jié)束語。
綜上所述，會計管理工作是企業(yè)管理的重要內(nèi)容，對于企業(yè)的發(fā)展有重要影響。為此，需要企業(yè)能夠加強對會計管理工作的重視，通過建立健全的會計管理體系、加強企業(yè)內(nèi)部控制管理體系，提升會計人員的自身素質(zhì)等措施，提升企業(yè)會計管理工作的實效性，提升企業(yè)的核心競爭力，增強企業(yè)的市場競爭力，促進企業(yè)的健康、長遠發(fā)展。
提高新聞策劃實效性的思考論文篇五
法律基礎(chǔ)課程顧名思義，其意義在于是學生學習法律知識基礎(chǔ)的重要組成部分，但很多學校忽略了法律基礎(chǔ)課程的重要性，只是注重法律理論知識的教學，如：刑法、民法、婚姻法、經(jīng)濟法等。同時因為中國目前的法律體制相較于國外建立時間較短，還存在一些不完善的地方，加上中國的社會主義發(fā)展國情，所以也不能單一的參考、復制他國的法律體系，所以忽略了法律基礎(chǔ)課程的教學，學生在未來從事法律相關(guān)工作或使用法律知識時，可能就會出現(xiàn)實踐能力和效果不理想，導致事倍功半的情況。另一方面是法律基礎(chǔ)課程教學的單一性問題。部分教師在法律基礎(chǔ)課程教學中，只是按照教材把中國特色的社會主義法制、法律相關(guān)的理論講述給學生，但與其他各法律知識沒有緊密的聯(lián)系在一起，學生沒有深刻意識到屬于中國的社會主義和法律之間的聯(lián)系。這就令很多學生只是記住了相關(guān)的法律知識，但在實際中，即在中國的社會主義發(fā)展中如何有效的有針對性的運用法律知識，卻并不清楚。這也是中國從事法律相關(guān)工作人員，在工作初期需要長時間的磨合期，才可以真正獨自處理法律問題的原因之一。
在未來社會發(fā)展需求中，無論是法律相關(guān)人員還是其他的領(lǐng)域人才的需求，都傾向于多樣化的全面性人才。在法律基礎(chǔ)課程教學中，老師也應當采用更加多樣的教學方法，從各個方面提高法律基礎(chǔ)課程的實效性。首先在傳統(tǒng)的教學過程中，可加入啟發(fā)式的教學方法，讓學生在學習過程中學會自主思考法律相關(guān)知識，形成自己的法制觀點。比如：法律的本質(zhì)是什么？法律最初是如何產(chǎn)生？先是讓學生自己思考，老師從旁引導，最后結(jié)合社會主義與中國國情來綜合闡述法律基礎(chǔ)課程的核心意義，從根本上啟發(fā)學生對于社會主義中法律的研究欲望，提高學生的學習積極性。案例分析教學法，是更加直觀的和更有針對性的教學方法。通過實際的案例分析教學，可以讓學生直觀的了解到法律基礎(chǔ)課程的意義所在，令學生清晰的知道該課程究竟在講什么。并且在案例分析中，老師可適當?shù)募尤雵獾慕?jīng)典案例，然后結(jié)合中國的國情進行講解，從而使學生懂得如何以社會主義為基礎(chǔ)來應用法律知識。而無論是啟發(fā)式的教學、案例分析教學或其它教學過程中，為了進一步促進學生的參與意識和提高實際效果，老師都可結(jié)合辯論教學法進行教學。在法律基礎(chǔ)教學過程中，讓學生針對一個觀點分為兩個小組進行辯論，而在辯論之前先讓學生在小組內(nèi)部進行討論，整理自己辯論觀點所提出的問題等。課堂辯論教學的觀點可在上一堂課結(jié)束時告知學生，讓學生有充足的時間找資料，同時需要注意分組可根據(jù)具體情況由老師負責分組，避免學生根據(jù)主觀個人因素來選擇觀點的辯論小組。
三、改進教材豐富內(nèi)容。
目前很多學校的法律基礎(chǔ)課程的教材，其教育目標模糊不清，看似覆蓋了各個法理和法律知識，但沒有明確的起到社會主義思想政治教育的意義，并且忽略了國際化這一點，這與中國現(xiàn)代與未來發(fā)展的趨勢相左。所以在教材的選擇和創(chuàng)建上，首先要結(jié)合當代大學生的思想、思維模式，即學生們對于社會主義法制的理解和想法。因不同學生對于社會主義性質(zhì)的法律的認知有所不同，所以在這方面選擇的教材其目的可以說是為培養(yǎng)學生擁有正確的法律運用意識，并且內(nèi)容上不能單一的是中國國內(nèi)的法律知識，還應加入國際性的`法律知識。國內(nèi)法律知識，則是以社會主義發(fā)展為基礎(chǔ)的法律相關(guān)理論知識和案例。在確定了國內(nèi)法的內(nèi)容后，加入相應的國際法，如：國際公法和國際私法。這樣一方面了解到了國際法律和氣發(fā)展，另一方面也可以讓學生通過中西結(jié)合完善法律知識、法律觀點和明確中國法律未來的發(fā)展，令學生可以真正的成為中國未來社會主義經(jīng)濟發(fā)展所需求的人才。
四、提高教師綜合素質(zhì)。
在學生學習過程中，老師是直接與學生接觸，教授學生知識的最重要的一部分，并且老師需要針對不同學生的特點進行分析，已制定適合所有學生的教學方式，這就需要法律基礎(chǔ)課程的老師擁有一定的較強的綜合素質(zhì)。而為了提高老師自身的綜合素質(zhì)，首先就要改變教學理念，轉(zhuǎn)變以往的以教材、課本為中心的應教育觀念，以及改變學生被動的接受老師傳授知識的學習方式，強調(diào)以“學生的思考、思想”為教學的中心。第二要提高法律基礎(chǔ)課程老師在法律方面知識的全面性和專業(yè)性，提高自身的知識結(jié)構(gòu)，令老師的教學內(nèi)容更加的專業(yè)和有說服力，避免或減少老師無法詳細解說學生提出的涉及到但并不完全屬于該課程的問題。第三，定期開展教研活動，而根據(jù)活動的參與人員可分為全校性質(zhì)和專業(yè)科系性質(zhì)。法律專業(yè)的老師們可以進行法律相關(guān)知識的研討會，及時更新和補充自己的專業(yè)知識，而全校性質(zhì)的教學研討會，老師們則可以交流彼此的教學經(jīng)驗和教學心得，共同討論新的、更加有效的教學方式。
五、結(jié)語。
法律基礎(chǔ)課程教學，其目的是培養(yǎng)學生的社會主義法律應用意識，即以中國國情為基礎(chǔ)，社會主義發(fā)展為目標來建設(shè)完善的司法制度。其實效性則體現(xiàn)在學生未來利用社會主義性質(zhì)的法律來促進和保障中國的發(fā)展，所以老師在教學時應更加注重關(guān)于中國法律未來發(fā)展方面的教學，不能單一的教授現(xiàn)代已有的法律基礎(chǔ)課程相關(guān)的內(nèi)容。
作者:張坤單位:湖南汽車工程職業(yè)學院。
提高新聞策劃實效性的思考論文篇六
摘要：教師教育技術(shù)能力是教師專業(yè)化發(fā)展的重要內(nèi)容，是教學改革的需要。而中小學教師教育技術(shù)能力培訓的實效性關(guān)乎教育技術(shù)能否切實、持續(xù)地發(fā)揮支持教學改革的作用。就教育技術(shù)培訓實效性的問題，粗淺地分析影響培訓實效性的因素，并在此基礎(chǔ)上提出需要建構(gòu)支持教育技術(shù)能力持續(xù)有效發(fā)展的模式。
以《中小學教師教育技術(shù)能力標準(試行)》為依據(jù)，教育部師范司于啟動了“全國中小學教師教育技術(shù)能力建設(shè)計劃”，開展了教師教育技術(shù)能力培訓。目前，中小學教師教育技術(shù)能力初級培訓第一輪已基本完成。但培訓的實效性如何，這是最值得關(guān)心的問題，也是必須重視的問題。
1教師教育技術(shù)能力培訓后存在的問題。
據(jù)了解，很多地區(qū)在完成了教師教育技術(shù)能力培訓后，就很少再去關(guān)注教師教育技術(shù)能力的實際發(fā)展狀況。其中似乎有著這么一條大家共同默認的假設(shè)：教師在拿到培訓合格證后，他就已經(jīng)獲得了教育技術(shù)能力，從此就可以獨立行事了。這種假設(shè)如果成真，那可真的讓人興奮。但對培訓后教師教育技術(shù)能力實際運用和發(fā)展情況進行了解之后，發(fā)現(xiàn)情況并不是那么理想化。最嚴重的一種情況是，少部分教師參加完培訓拿到合格證后依然是重歸故道，沒有嘗試利用所學知識和技能改進教學。這其中固然有教師的態(tài)度問題(有些教師從一開始參加培訓就帶有強烈的功利心理)，但重要的是如何才能盡量避免此種問題的發(fā)生。另一種情況則較為普遍，教師在實際工作中運用培訓所學解決具體問題，遇到很多困難，包括技術(shù)支持方面的、設(shè)備設(shè)施方面的、學校管理策略方面的，等等。很多教師在技術(shù)整合教學的實踐中，還停留在淺層次的整合上，“電灌”的現(xiàn)象依然存在。這些情況給出一個提示：“培訓”還不能算圓滿結(jié)束。同時也揭示了一個問題：教師應用教育技術(shù)能力培訓所學應得到有效支持，以提高教師教育技術(shù)能力發(fā)展的實效性。
培訓遷移理論也認為，培訓不是受訓者單純地在培訓過程中學習獲得知識的過程，它還包括受訓者在遷移情境中運用這些知識、技能的過程。培訓遷移不僅發(fā)生在培訓后的短時間內(nèi)，更關(guān)注受訓者怎樣才能在長時間內(nèi)持續(xù)地使用所學。由此看來，培訓之后還有很長的路要走。
2從培訓角度看問題存在的原因。
當前中小學教師教育技術(shù)能力培訓主要是采取分期、分批的集中式培訓。優(yōu)點是具有一定的規(guī)模優(yōu)勢和較高的效率，有利于系統(tǒng)地傳授教育技術(shù)的知識，革新人們的教育觀念；具有教育主管部門強制參與的性質(zhì)，可引起人們對教育技術(shù)的普遍重視等。這對于教師教育技術(shù)能力發(fā)展的起步階段是很有價值的。但培訓本身也存在一些問題。
2．1持續(xù)時間短。一個培訓周期一般是一個星期左右。在這么短的時間里；培訓者希望培訓能帶給教師教育技術(shù)能力的有效提升，受訓教師也期望培訓能提高自己運用教育技術(shù)解決教學問題的能力，但實際上能力要想在這么短的時間里得到較大提高是很困難的。教育技術(shù)能力的發(fā)展是一個持續(xù)的過程，需要教師不斷地實踐、反思、再實踐，才能逐步提高。短期培訓的結(jié)果主要是，使教師對教育技術(shù)的認識得到提高、觀念有所觸動、信息技術(shù)操作技能得到訓練，但教師技術(shù)整合教學的能力難以得到切實、根本的發(fā)展。教師回到工作崗位上后，還難以針對工作中的實際問題有效運用教育技術(shù)來解決，從而易導致學而不用，用而不活，最終難以堅持。如此，教師教育技術(shù)能力的持續(xù)發(fā)展就成了問題。2．2批量化生產(chǎn)。集中式培訓雖有規(guī)模效應，但缺乏針對性。一大批學員集中到一起接受培訓常常會使培訓工作從學員的一般情況著手，而參加培訓的教師既有年齡的差別、學科的差別，還有學習能力和經(jīng)驗豐富程度的差別以及對培訓的需求差別，這些都是教師教育技術(shù)能力發(fā)展的基礎(chǔ)和影響因素。而集中式的培訓卻難以照顧周全，因此也難以使每個個體都得到充分發(fā)展。如何使教師從自己的需要出發(fā)，結(jié)合自己的實際情況，建設(shè)自己的教育技術(shù)能力，這是個現(xiàn)實中需要解決的'問題。
2．3脫離教師工作實際情境。培訓是去情境化的或者擬情境化的。講授為主的培訓方式幾乎完全脫離了教師工作的實際情境，類似學科教學式的，講授內(nèi)容多是理論、程式和規(guī)則。案例教學關(guān)注到理論結(jié)合實際，但它所教授的是一般過程和方法，也很難顧及不同學科、不同內(nèi)容、不同學生等的教學實際。事實證明，教師在學完這些知識以后，回到工作中還是難以有效運用所學知識，知識的遷移和轉(zhuǎn)化遇到困難。
2．4考核倚重培訓結(jié)果。培訓結(jié)束后受訓教師需通過考核取得合格證，以證明達到了培訓目標；合格率的高低也常常是評估培訓機構(gòu)培訓質(zhì)量的重要依據(jù)。這就使得考核非?？粗嘏嘤柦Y(jié)果。相當部分的教師把追求合格證作為參訓的目的。這種帶有濃重的應試教育色彩的學習評價，對教師教育技術(shù)能力的切實、持續(xù)、有效的發(fā)展造成不利影響。
2．5教師需額外付出時間和精力。眾所周知，中小學教師平時工作都很忙，教學任務重，壓力大，再讓他們騰出時間專門來參加培訓，勢必增加他們的負擔。如此，要想通過將短期集中式培訓常規(guī)化，來解決教師教育技術(shù)能力持續(xù)發(fā)展的問題，也是不切合實際的。
2．6淡化學生學習和發(fā)展的實際需要。教師教育技術(shù)能力培訓的各個環(huán)節(jié)中都是沒有學生參與的，這就很容易導致培訓從教師的教入手，而從根本上來說學生的發(fā)展才是教師教育技術(shù)能力發(fā)展的中心和依據(jù)，忽視了學生發(fā)展的最終目的的教師教育技術(shù)能力發(fā)展是沒有實際意義的。學生發(fā)展既是教師專業(yè)發(fā)展的中心，也是檢測教師專業(yè)發(fā)展效果的根本依據(jù)；既是教師專業(yè)發(fā)展的動力源，也是教師專業(yè)發(fā)展有效性的保證。所以，教師教育技術(shù)能力的發(fā)展不能沒有學生的參與。
3建構(gòu)教師教育技術(shù)能力自主發(fā)展模式，支持訓后持續(xù)發(fā)展。
通過對問題的初步分析可以看到，為了保證教師教育技術(shù)能力培訓的實效性，支持教師在實際工作中運用培訓所學，促進教育技術(shù)能力的持續(xù)有效發(fā)展，建構(gòu)支持教師自主發(fā)展的教育技術(shù)能力發(fā)展模式是很有必要和具有現(xiàn)實意義的。教師教育技術(shù)能力發(fā)展是一個持續(xù)的過程，而要保證這個過程持續(xù)、有效地進行下去，單靠他訓為主的教育技術(shù)能力發(fā)展模式顯然是很困難的。教師是教師專業(yè)發(fā)展的主體，同時也是發(fā)展的主要資源，學生則是這個發(fā)展的根本動力和反饋者、檢驗者。教師具有豐富的教育教學經(jīng)驗，最了解教學一線存在的問題；教師作為成人和知識工作眷具有較強的學習和研究能力。這些使得教師育邑夠做己專業(yè)發(fā)展的自我指導者、自我培訓者。這是保證教師教育技術(shù)能力持續(xù)、長效發(fā)展的重要條件。所以，研究支博教師自主發(fā)展的教育技術(shù)能力發(fā)展模式具有一定的現(xiàn)實意義。目前，關(guān)于中小學教師教育技術(shù)能力發(fā)展的研究有很多，其中不乏注重教師在參與中學習在行動中研究的專業(yè)發(fā)展思路，但研究多是概念上的探討，可行性不強?，F(xiàn)實的需要是，建構(gòu)支持教師教育技術(shù)能力自主發(fā)展的模式，讓教師能用、好用，用了見效。
提高新聞策劃實效性的思考論文篇七
陳錫萱（特級教師）。
對于小學語文閱讀教學的研究，老師們付出了辛勤的勞動，也取得了不少的經(jīng)驗。但是，重人文輕基礎(chǔ)，重理解輕運用，重分析講解輕語言訓練的現(xiàn)象時有發(fā)生，高耗低效的問題仍然不容忽視。小學語文閱讀教學一直是語文教學的重頭戲，是整個語文教學中負荷最重的一個板塊，究竟怎樣做才能有效或高效呢？我認為突出語文課學習祖國語言文字運用的核心日標尤為重要。
第一，要制訂明確具體的教學目標。
教學日標是師生預期達到的效果標準，也就是通過教學，學生應當學到什么程度，達到什么質(zhì)量的標準。所以，教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿點，是教學活動的靈魂。沒有目標就沒有方向，沒有目標就沒有效益。
有效的教學日標應與課標中的總?cè)諛?、年段目標、教材的編寫意圖相一致。所定的課時目標應當是全面的：既有思想情感方面的日標，也有語言訓練、能力培養(yǎng)方面的目標；應當是適度的：難易適中，內(nèi)容適量；應該是具體的：具有可操作性和可檢測性；應當是分層的：因材施教，促進不同層次學生都有所發(fā)展。
教學目標是教學設(shè)計的依據(jù)、教學行為的標尺，不應當是聾子的耳朵――擺設(shè)；不應當目標與行為兩張皮――各吹各的號，各唱各的調(diào)；更不應當遺失目標，隨心所欲，摸黑行船。老師們應十分重視教學目標的制訂，在目標的指引下展開每一個環(huán)節(jié)、每一個步驟的教學活動，在目標的指引下奔向成功的彼岸。
第二，要對教材進行二度開發(fā)，提煉最有價值的教學內(nèi)容。
教材是我們施教的主要憑借，但是，教材內(nèi)容并不等于教學內(nèi)容。一篇課文往往存在多種教學價值，比如科學普及價值、社會生活認知價值、思想品德養(yǎng)成價值、生活能力指導價值等等。作為語文課，我們應當關(guān)注的只能是語文核心價值。應重點挖掘文本的語文學習價值，重點訓練學生對語言的理解能力和表達能力，重點完成語文課應當達到的教學目標，適當弱化文本中可能隱含的其他教育價值。一篇課文，具體教什么，要根據(jù)年段要求、學生實際、文本特點進行適當?shù)倪x擇和重構(gòu)。教師需要對教材進行二度開發(fā)，要把最有語文價值的、最適合學生水平的部分作為這個學段、這節(jié)課的教學內(nèi)容。
同一篇課文，同一個年級，不同的教師教，教學內(nèi)容不同的例子很多。例如，人教版四年級《魚游到了紙上》一課，一位老師教學時，把目標指向理解人物的思想品質(zhì)，教學內(nèi)容選定為“作者通過人物外貌、動作、神態(tài)的描寫表現(xiàn)了聾啞青年什么樣的品質(zhì)”。另一位老師的目標是“學習課文是怎樣通過人物外貌、動作、神態(tài)的描寫刻畫人物品質(zhì)的”。前者把力量用在了感悟、學習人物的精神品質(zhì)上，沒有抓住吾文課程學語習文的特點來選擇內(nèi)容；后者從文章的表達形式人手，通過品詞析句，體會外貌、動作、神態(tài)的描寫在刻畫人物品貢中發(fā)揮的作用，學習作者是怎樣通過人物外貌、動作、神態(tài)細致入微地、生動地描寫刻畫人物形象，表現(xiàn)人物品質(zhì)的。顯然，后者的教學目標符合語文課程要求，能使學生在理解課文內(nèi)容的同時學到刻畫人物的寫作方法，達到讓學生言意兼得的目的。
人教版三年級有一篇課文是《燕子》。該課的第一自然段只有一句話：“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子?！睂τ谶@一段的教學，教學內(nèi)容也是不一樣的。一位老師側(cè)重讓學生體會小燕子的美麗可愛、活潑機靈，感悟作者的贊美之情；另一位老師則把教學內(nèi)容定位在引導學生學習作者如何抓住特點，用優(yōu)美的詞句寫燕子的羽毛、翅膀、尾巴和整個外形。該老師在教學中有這樣的環(huán)節(jié)，她說：“燕子還有頭、眼睛、爪子等等，為什么作者不全部寫下來呢？”學生說：“作者是抓住最能表現(xiàn)小燕子美麗可愛的幾個點寫的，沒有樣樣都寫?！痹摾蠋煶脛菘偨Y(jié)：“對呀！這就叫抓住特點寫。我們寫一個事物、一只鳥、一個人，都應當抓住特點寫。本文作者抓住特點寫，就寫出了燕子的美麗可愛?！痹摾蠋熯€通過引導學生比較“烏黑發(fā)亮”和“黑黑的”，“剪刀似的”和“樹權(quán)似的”體會用詞的生動形象，啟發(fā)學生在讀中發(fā)現(xiàn)這段話中的詞語字數(shù)相等、結(jié)構(gòu)相近，讀起來朗朗上口，像詩歌一樣好記、好背的特點。在她的鼓勵下，學生很快就背會了這段話，把“烏黑發(fā)亮”“俊俏輕快”“活潑機靈”等詞語連同這種表達的句式全都收藏進了自己記憶的倉庫，實現(xiàn)了語言積累。
葉圣陶先生早就說過：“凡是學習語言文字，如不著眼于形式方面，只是在內(nèi)容上去尋求，結(jié)果是勞力多而收效少?！比~老的話是很有道理的，因為，語文教學不同于其他任何學科的一個重要特征就是語文學科學習的直接對象是語言形式，是語言本身，而其他所有學科學習的對象都是語言所表達的內(nèi)容。
首先，要瞄準言語特點、表達方法的教學和語文能力的培養(yǎng)，并以此為重點組織教學。
其次，要根據(jù)學生的特點合理地選擇教學內(nèi)容。一要選學生必須學習的，如生字新詞等。二要選學生想要學習、充滿期待的。學習的本質(zhì)是實現(xiàn)最近發(fā)展區(qū)，要依據(jù)學生的欲望，選擇他們興趣十足、跳一跳夠得著的'東西作為教學內(nèi)容。例如，古詩詞教學，有的經(jīng)典篇目小學有，中學有，大學還有。學生年齡不同，學段有別，理解、感悟、品析的廣度和深度就不可能相同。這就要求教師要根據(jù)小學生的年齡特點，合理地選擇教學內(nèi)容。選擇教學內(nèi)容切忌面面俱到，要學會舍棄，學會集中力量解決最有價值的一兩個問題。
再次，要依據(jù)認知規(guī)律有效地設(shè)計教學流程。在小學階段，閱讀一篇課文，一般情況應該是“認識領(lǐng)會――語言積累――技能運用”，就是要在學習理解、積累語言的過程中嘗試運用，并學會舉一反三，在各種不同的語境中去遷移運用。
總之，小學語文閱讀教學一定要引導學生關(guān)注課文的言語特點和表達形式，教學的航標要更多地指向于“怎么寫的”，而不是“寫了什么”。閱讀教學一定要在學語習文處多動腦筋，要讓學生在聽說讀寫的實踐中提高運用語言文字的能力。
第三，要真心實意地“讓學”，讓“教”更好地為“學”服務。
首先，備課時要做到“心中有人”。要研究學生，了解學生已知什么（現(xiàn)在在哪里），需要什么（要到哪里去），困惑的是什么（有哪些困難），容易忽略的是什么（似懂非懂、淺嘗輒止的地方）。然后根據(jù)學生實際，從學生最感興趣的、最需要的地方人手設(shè)計教學方案，以學定教、順學而導，引導他們通過自己的探索釋疑解惑、跳起來摘果子。
其次，上課時要做到“目中有人”。課堂上，教師要做到“三要”，一要注意察言觀色，看看學生對當下的學習是否感興趣，是否全身心地投入，并適時組織調(diào)控；二要善于傾聽，及時捕捉學生的閃光點給予鼓勵，發(fā)現(xiàn)差錯加以指導，根據(jù)出現(xiàn)的問題調(diào)整方案；三要學會等待，學生的學習和領(lǐng)悟有個過程，當教師對學生學習中的問題和不足給予指導后，要留給學生讀書的時間、思考的時間，切忌為了趕進度、出精彩，只和幾個學習好的學生你來我往地對話，不厭其煩地挖掘教材的深度，而把大部分學生晾在一邊。在“讓學”的語文課上，教師相信學生有無限的潛能，時而把他們引向熱烈的討論，時而讓他們進行深沉的思索。討論時，學生暢所欲言，智慧的火花頻頻閃現(xiàn)；沉思時，學生潛心會文，圈點批注，感受著文字的張力，體悟著語言的溫度，積累著對話的資本，享受著閱讀的快樂。在這樣的課堂上，學生始終處在主體的地位，教師發(fā)揮的只是組織的作用、喚醒的作用、激勵的作用、服務的作用。
再次，教學時要敢于“放手”。促進學生學習方式的根本轉(zhuǎn)變是本次課程改革的重點之一，也是難點之一。課標始終提及的四個基本理念之一，是“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，要求教師“愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發(fā)他們的問題意識和進取精神”。“教學內(nèi)容的選擇，評價方式的設(shè)計，都應有助于這種學習方式的形成?！碑斍暗慕虒W中，教師不放心、不放手，牽得太緊、統(tǒng)得太死的現(xiàn)象仍然很普遍，串講式、問答式的課堂不在少數(shù)，這與“讓學”的精神和課標的要求是格格不入的。
真正落實自主、合作、探究的學習方式，應引導學生透過字面，在字里行間，在詞句段的關(guān)系和關(guān)聯(lián)中，在敘事情節(jié)的曲折交錯中，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題，自己嘗試解決問題；教師只需在關(guān)鍵處點撥，在阻塞處疏導，在銜接處穿針引線。自主前提下的合作，才有真正的意義，才能智慧互補，情感交流，資源共享。教師要善于培養(yǎng)學生合作的意識和習慣，鼓勵他們發(fā)表見解，注意傾聽，取長補短，集思廣益。探究是在已知的前提下，對未知領(lǐng)域進行某種推測和揣摩，從而獲得結(jié)論的過程。因此，要引導學生親歷過程，體驗過程，享受過程。對于小學生的探究，不應要求過高，只需培養(yǎng)探究意識，體驗探究過程，不必過于重視探究的結(jié)論。在學生探究過程中，即使有一點小小的發(fā)現(xiàn)，或能說出自己的困惑。提出一兩個問題，都應給予鼓勵。
樂于表現(xiàn)是兒童的天性，老師要多為學生搭建朗讀的、爭論的、講述的、習作的各種平臺，激發(fā)他們濃厚的自主學習熱情，讓他們在展示中運用語言，豐富認識，在展示中增長智慧，獲得發(fā)展，在展示中體驗成功，享受語言表達的樂趣。
教師手里有千萬頂“高帽子”，要善于適時地戴在每一個學生頭上。激勵和賞識的語言猶如揚帆的勁風，汽車的引擎，是人們前進的外在動力。激勵和賞識學生是一種教育方法、一種教育態(tài)度、一種教育思想，是“讓學”精神的明顯體現(xiàn)。讓我們的學生因賞識而愉悅，因賞識而感動，因賞識而更加優(yōu)秀！
關(guān)于閱讀教學的實效性問題，涉及的遠遠不止以上幾點。在教學策略、文本研讀、教師素養(yǎng)等方面，還有許多值得研討的地方。老師們在教學的實踐中也摸索了不少個性化的好經(jīng)驗、好方法，只要有效都可以推廣。讓我們在貫徹2011版課標的實踐中，不做觀潮者，勇做“弄潮兒”！
（作者系甘肅省小學語文教學研究會會長）。
提高新聞策劃實效性的思考論文篇八
教育部就頒布了相關(guān)文件來明確約束小學德育工作的開展其內(nèi)容不僅包括小學德育方面還包括具體的工作辦法和管理要求。小學德育工作方法其實是連接教育實施者和教育對象之間的橋梁。運用的方法得當會使老師在教學過程中更好地掌握學生身心發(fā)展的特點以此來構(gòu)建起老師和學生之間互動的紐帶對于提高德育工作的實效性而言有著非常重要的影響。小學德育工作的管理要求指的就是從管理者的角度出發(fā)通過相關(guān)部門、機構(gòu)以及教育工作者對一些管理方式的合理運用來進行教育資源的整合手段以此來達到德育的最終目的從而充實小學生的德育生活。小學德育工作具有一定的目的性其目的就是讓教育工作者能夠通過這項工作加強學生的思想道德、行為實踐以及心理素質(zhì)的構(gòu)建過程能夠從根本上反映出德育工作的重點和方向。主要分為四個方面首先要培養(yǎng)學生們的“五愛”情感其次要讓學生們樹立正確的是非觀念再次是培養(yǎng)學生們樂觀向上的積極性格最后幫助學生們從小就養(yǎng)成良好的行為習慣總結(jié)起來就是要通過知、情、意、行這四個方面來培養(yǎng)學生讓他們將來能夠成為祖國的可造之才。
1、投入相對不足。
現(xiàn)階段的德育工作無論是師資力量還是教育經(jīng)費的投入都明顯的不足，尤其是教育經(jīng)費上的不足，導致校舍出現(xiàn)住房嚴重不足的情況。師資力量的不足體現(xiàn)在我國的部分農(nóng)村，由于農(nóng)村的很多教師都沒有經(jīng)過專業(yè)的培訓，城鄉(xiāng)德育資源配置出現(xiàn)不均衡的情況，阻礙了德育工作的發(fā)展。
2、成人化傾向比較嚴重。
德育內(nèi)容在制訂的過程中都是按照成人的'思想完成的，沒有把兒童放到主體地位進行考慮，過分用成人方式來約束孩子，結(jié)果會適得其反。這樣的教學模式會令孩子過早地進入成人化，在很多小學教材中都出現(xiàn)了比較成人化的字眼。例如，很多低年級的課本就引入了比較刻板的文言文句式，孩子并不能夠理解其中隱藏的深刻意義，學到的只能是空洞的情操和無形的品德，結(jié)果加速了孩子的成人化發(fā)展。
3、教育方向出現(xiàn)偏差。
教育方向上的偏差主要體現(xiàn)在學生會以自我為中心，尊老愛幼的意識相對比較淡薄。由于各方面的原因，現(xiàn)在的家庭出現(xiàn)了大量的“小皇帝”“小公主”，照此發(fā)展下去，對學生的未來將造成不利的影響。李國陽的事件就為我們敲響了警鐘：，因喜歡上同一個女孩，李國陽對同寢室的同學痛下殺手，事后經(jīng)過有關(guān)專家分析得知，真正點燃李國陽犯罪導火線的正是其以自我為中心的性格缺陷。
1、加強對教育經(jīng)費的投入。
政府應該對教育事業(yè)必要的經(jīng)費進行合理的規(guī)劃投入，不應該僅僅局限于城市中的小學。很多農(nóng)村小學面臨經(jīng)費匱乏的現(xiàn)象，且越來越嚴重，應下派專業(yè)人員對區(qū)域內(nèi)的所有小學的實際情況進行深入的調(diào)查，然后根據(jù)反饋回來的信息進行經(jīng)費的投入，把錢用在真正有需求的學校。
2、提高教師的德育工作素質(zhì)。
很多城市面臨著教師資源過于集中的現(xiàn)狀，很多優(yōu)質(zhì)教師資源往往集中在市內(nèi)重點小學。就農(nóng)村小學而言，很多教師沒有在德育方面進行過專業(yè)的培訓，為了提高老師的德育工作素質(zhì)，政府應該支持教師資源分散或加強德育教師的培訓工作，以此來平衡教育資源。
3、家長應該加強對孩子的德育。
由于我國城市化進程的熱潮逐步擴大，很多農(nóng)村地區(qū)都出現(xiàn)了留守兒童，他們往往由隔代人進行教育，不僅缺少了父母的關(guān)愛，而且受隔代人的過分溺愛，這些都直接影響了孩子的童年成長，讓孩子認為自己的父母不在身邊而產(chǎn)生一種自卑感。所以在外打工的家長應該多抽出時間去看看孩子，讓孩子能夠感受到父母的關(guān)愛，讓孩子不健康的行為能夠得到及時的更正，讓孩子從小在一個快樂、健康的環(huán)境中成長。小學德育工作是一個非常復雜的工程，想要提高小學德育工作也不是一朝一夕就能夠完成的，為此需要家庭、學校以及社會的共同努力，堅持樹立“素質(zhì)教育，德育為先”的戰(zhàn)略目的，爭取早日實現(xiàn)小學德育工作具有較高實效性的目的。
參考文獻：
[1]鄧春梅、切實提高新世紀小學德育工作實效性研究[d]、重慶：西南師范大學，、
提高新聞策劃實效性的思考論文篇九
無論哪個國家，哪種教育體制，都應該將育德工作放在整個教育工作的龍頭位置。
所謂育德教育，就是按照一定階段或一定社會的道德觀念、思想意識、政治觀點、行為規(guī)范等，進行有計劃、有目的的對受教育者的心理進行引導，以此達到被教育者向教育者期待的方向發(fā)展的思想品德教育活動。隨著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，我國教育的事業(yè)也發(fā)生了日新月異的變化。班主任是學校育德教育的直接參與者與直接承擔者，也是學生人生道路上的守護者，學生精神家園的引導者。育德教育的學校的重要工作，也是班主任責無旁貸的職責，育德教育工作者被譽為“人類心靈工程師”的美育，班主任在育德教育中具有舉足輕重的地位，并且我國已經(jīng)頒布了一系列關(guān)于加強學生育德教育的法律法規(guī)，以此強調(diào)班主任在學生育德教育中的地位，例如國務院頒布的《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中就指出：“要完善學校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務水平高、奉獻精神強的優(yōu)秀教師擔任班主任?！?/p>
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面對新形勢、新情況，作為學校教育重要組成部分的德育工作，既面臨難得的發(fā)展機遇，也面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。班主任德育工作將成為當今時代給我們提出的重要課題。
德育是教育者按照一定社會或一定階級的政治觀點、思想意識、道德觀念及行為規(guī)范，有目的、有計劃地對受教育者心理施加影響，以培養(yǎng)起教育者所期待的思想品德的教育活動。目前，我國正處于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新的發(fā)展階段，我國教育的發(fā)展日新月異。德育工作是教育工作的基本方針，也是學校的重要工作內(nèi)容，更是班主任責無旁貸的重要職責。班主任是學校德育工作最直接的承擔者，是學生精神家園的守護者、人生道路上的引導者。我們教育工作者，素有“人類靈魂工程師”的美譽，在新形勢下教書重要，育人更重要。因此，班主任德育工作是教育工作的重中之重。
德育隊伍水平不高。目前，德育工作隊伍仍存在以下幾個問題：班主任工作隊伍思想不穩(wěn)定，信心不足，對德育工作的價值認識不夠，沒有把德育工作當作一項事業(yè)來做；學生工作的知識水平和能力欠缺，不能很好地解決學生的思想政治問題；工作效果達不到要求等。
德育途徑和手段單一。在德育工作中，往往存在著只注重課堂教學的作用，而忽視隱性課程在德育中的特殊作用的現(xiàn)象。在實際德育工作中，往往對隱性課程的作用認識不足，重視不夠。學校教育中重智育輕德育；重知識灌輸輕行為養(yǎng)成；重課堂教學輕社會實踐；重校內(nèi)教育輕校外教育的現(xiàn)象仍然存在。從而使德育手段和途徑陳舊、單一。
學生原因。許多學生獲得的信息，并不完全來源于課堂，而是來源于大眾傳播媒體，但學生已形成的.基本觀點以及僅有的生活經(jīng)驗，并不具備處理眾多信息的本領(lǐng)，特別是他們對社會的了解太少，這是當代學生普遍存在的“貧血病”。
家庭原因?，F(xiàn)在的青少年絕大多數(shù)是獨生子女，許多家庭忽視了對孩子進行道德品質(zhì)教育，家長對孩子的獎懲也是重物質(zhì)獎勵輕精神鼓勵。班主任不僅在德育和學校的教學活動中占重要的地位，發(fā)揮著重要作用，而且在家庭教育中，也應該發(fā)揮重要的作用。
學校原因。對未成年人思想道德建設(shè)工作的特點、規(guī)律研究不夠深入。學校教育中重智育輕德育；重知識灌輸輕行為養(yǎng)成；重課堂教學輕社會實踐；重校內(nèi)教育輕校外教育的現(xiàn)象仍然存在。德育工作缺乏保障機制和隊伍激勵機制，往往是領(lǐng)導重視就紅紅火火，領(lǐng)導不重視就是冷冷清清。
社會原因。市場經(jīng)濟下，青少年對金錢、義利等重大問題的看法也發(fā)生了變化，過分追求個人利益，過于講究實惠功利。大眾媒體、網(wǎng)絡等都對我們的青少年學生也產(chǎn)生著負面影響。這一社會大環(huán)境加之受應試教育的影響，造成了教育實踐中德育不到位、不落實的現(xiàn)象。
筆者針對上述對目前班主任德育工作概況所做的粗淺分析，本著從實際出發(fā)的原則，現(xiàn)有針對性地提出班主任德育工作的基本策略。
1.加強與學生的思想交流。
班主任對學生的思想政治工作可以從兩方面開展，一是利用班會，從小的事情，身邊的事情，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。
2.以狠抓學風為關(guān)鍵手段。
在當前的教育實踐中，正是由于智育目標與德性目標的分解，使得德育處負責的德性目標和開展的德育活動因為缺少學科教學的載體而顯得空洞和抽象，收效甚微；使得由政教處負責的知識目標由于缺少學習的興趣與動力而陷入功利與痛苦的沼澤。因此，班主任就應該狠抓學風。
3.突出學生心理素質(zhì)教育。
受生理、心理因素及激烈的競爭和沉重的學業(yè)負擔等影響，不少學生會產(chǎn)生焦慮、冷漠、恐懼、猜疑、抑郁、自卑、嫉妒等心理障礙。班主任應該鼓勵學生積極參加文體活動，豐富精神生活，并動員他們積極參學校、學生會、共青團等組織的文體活動。學生的積極參與，有利于培養(yǎng)學生的集體豐義觀念和榮譽感，使學生樹立不畏艱難、奮勇拼搏的精神。
4.創(chuàng)建良性互動的育人環(huán)境。
任何人的生存和發(fā)展都離不開環(huán)境的影響和制約。在平時的教學工作中，班主任不但要和各科教師密切配合，時刻不忘把德育與傳授科學文化相結(jié)合，與課程改革相結(jié)合，使課堂教學成為實施德育的主陣地，使每一堂課都成為德育的有機組成部分。同時，班上要經(jīng)常開展各種豐富多彩的活動和社會實踐，以使德育滲透到生活中，而且要優(yōu)化育人環(huán)境，讓他們快樂成長。
5.構(gòu)建家庭、學校、社會三位一體的教學網(wǎng)絡。
不斷完成構(gòu)建“三位一體”的教育網(wǎng)絡，充分利用家長學校等途徑加強教育宣傳，使每一個學生家長均能明白家庭教育的社會教育對一個人健康成長的重要性，明白“一子不教，終身無靠”的道理，促使他們平常多關(guān)心孩子，加強學生的校外管理。
6.關(guān)注學生主體的德育需要。
班主任要經(jīng)常深入到學生中間去，了解、調(diào)查學生的需要，從而制訂德育的內(nèi)容和方式，創(chuàng)造實踐、服務，即讓學生以“活動組織者”和“主動實踐者”的角色參與到學校生活與社區(qū)生活中去，從而使學生在實踐中體驗獲得綜合素質(zhì)的提升，使學生的內(nèi)在道德要求外顯出來。
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提高新聞策劃實效性的思考論文篇十一
論文摘要：本文根據(jù)新課程的教育理念，介紹了物理課堂教學中如何實現(xiàn)創(chuàng)造課堂教學交往實效性的策略，著重探討課堂教學中師生互動、生生互動有效參與學習的途徑，闡述自主探究活動的操作過程，領(lǐng)悟新一輪課程改革帶來觀念的變化。
教育目標的實現(xiàn)離不開課堂教學，課堂教學是一利咬往，教學過程則是師生交往共同發(fā)展的互動過程。如何在課堂教學中實現(xiàn)師生間的平等、民豐、和諧的新型關(guān)系，這就要求教師應更新教育觀念，提升教育理念，努力加入課堂教學改革中，研究疏通、創(chuàng)造課堂教學交往的種種途徑，使課堂教學交往發(fā)揮出最大的效能。筆者在一線教學中對物理課堂教學過程中的師生交往做了一定的探索與思考，借此淡一些做法與體會。
傳統(tǒng)的“灌輸式”教學，師生關(guān)系主要是圍繞知識的授受形式而展開，師生之間不能建立起一種平等、民主、和諧的關(guān)系?！皫煹雷饑馈钡膫鹘y(tǒng)觀念，使師生變成“統(tǒng)治者”和“被統(tǒng)治者”的關(guān)系，這種關(guān)系教師在年齡、知識和無上權(quán)威等方面的有利條件使學生的順從地位變得根深蒂同。因此在課堂教學設(shè)計中，采用探究性教學策略，充分揭露物理概念的形成過程，定理、定律的建立過程，注重心理換位，展現(xiàn)教師的探索思維、學生的學習思維過程，降低思維臺階，不斷地在師生之間，生生之間展開信息交流，提高教學效益。
此環(huán)節(jié)由學生提出問題，根據(jù)學生認知水平。教師歸納所要探究課題，把學生的注意力自然地引到平面鏡成像這個問題上來，大大降低了思維難度，改變了傳統(tǒng)的教師一高堂，使學生普遍參與交往成為可能，提高了課堂教學交往的實效。
2、留足學生自主活動空間，促使課堂交往形式多樣化。
為了克服課堂教學交往過程的單一化，教師要打破單一的教學模式，適當?shù)匾胄〗M學習、大組討論、個別指導，讓學生執(zhí)教等教學方式。例如：
(1)單元小結(jié)和章節(jié)總結(jié)以及相似概念，分組進行大討論。恰當?shù)膭澐纸M，每組扣；選一位主要發(fā)言人，闡述組內(nèi)的時論結(jié)果，在班上交流，并加以評比。例如：“學習樂音與噪聲之后，你有何感想?”
(2)教師認真翻閱學生學案以及在批改試卷之后，在習題課、試卷分析課中指定學生主講相應的問題，引導學生自己能上的課教師絕不代勞，只給以點拔指導，所以，適當?shù)卦黾佑懻撜n、學生執(zhí)教課，使學生的興趣、愛好、態(tài)度和思考力、判斷力、表現(xiàn)力等學習能力的基本要素都得到了提高，從根本上提高了學生的發(fā)展性學習能力。
靈活多樣的'教學形式能夠從時間和空間上保證學生的白豐性，改變學生被動“聽答”的狀態(tài)，留足學生自主活動的空間，增加師生及學生之間交往的多維性。
3、將探究學習方式引入課堂，充分發(fā)揮多向交往的功效。
《物理課程標準》中提出：“注重科學探究，提倡學習方式多樣化”。物理學習并非是一個被動的接受過程，而是一個主動的建構(gòu)過程，也就是說物理知識不能從一個人遷移到另一個人，一個人的物理知識必須基于個人對經(jīng)驗的操作、在師生交往、生生交往的互動中進行交流，再通過自我反思來主動建構(gòu)。
現(xiàn)行初中物理教材中都安排有探究活動，這些探究活動從學生已有的生活經(jīng)驗，或觀察、實驗出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題；學生根據(jù)經(jīng)驗和已有知識進行猜想和假設(shè)，為了證實自己的猜想和假設(shè)，制定計劃，進行探究；通過觀察和實驗收集數(shù)據(jù)，或通過公共信息資源收集資料，進而分析、論證，得出結(jié)論，使問題得以解決。這就要求我們在課堂教學必須采取“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，經(jīng)歷探究過程，學習探究方法，培養(yǎng)探索精神、實踐能力及創(chuàng)新意識。培養(yǎng)大膽想象、尊重事實、與他人合作的科學態(tài)度和科學精神。
在探究學習活動過程中，需要師生的共同探討，需要學生間的合作，既要經(jīng)歷、體驗“做”科學的探究過程，又要學物理初步知識及應用。所以，課堂教學采取探究性的學習方式，可以充分發(fā)揮多向交往的功效，實現(xiàn)課堂教學目標。
4、注重多媒體教學與課堂教學的整合克服課堂教學的壟斷性和獨裁性。
隨著科學技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡教育已成為現(xiàn)代教育的一大趨勢。大量媒體的使用，使在現(xiàn)代教育中的交往具有以下特征：間接性、開放性、平等性、虛擬性等。由于知識急劇增長，教師的權(quán)威地位受到挑戰(zhàn)。加之網(wǎng)絡本身所提供的信息量遠遠超過了教師本人所擁有的知識量，使師生交往中的“命令――服從”關(guān)系趨于消解，從而實現(xiàn)兩個主體間的自由、平等交往，從而克服了課堂教學的壟斷性和獨裁性，因此，我們應注重多媒體教學和網(wǎng)絡教學與課堂教學的整合。
總之，為提高課堂教學交往的實效性，我們每一位教師都應以“學習即交往、交往即學習”的理念來重樹新的教育思想，倡導民主、平等、和諧的人際關(guān)系，弘揚學生的主體性，崇尚個性發(fā)展，提高物理課堂教學效益。
參考文獻：
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提高新聞策劃實效性的思考論文篇十二
有效的課堂教學是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。那么，怎樣提高課堂教學的有效性呢？我有幾點體會：
一、深入鉆研課本。
新課程提倡開發(fā)與利用教學資源，其實最重要的教學資源就是語文教科書。提高課堂教學有效性的根本途徑在于教師必須先鉆研、理解文本，要“在文本中走幾個來回”，明確教學目標，確定教學重點，挖掘訓練要素，并選取符合教材與學生實際的教學方法。如果教師自身對文本沒有吃透，不了解編寫意圖，教學目標不明，教學重點不詳，甚至南轅北轍，便很難做到以文本為憑借，幫助學生提高語文素養(yǎng)。課文也很少朗讀，上課時對教材內(nèi)容都不甚了了，“以其昏昏，使其昭昭”，這樣的課堂教學自然是不可能取得高效的。因為語文學科的本質(zhì)特征表明：語文的‘工具性’與‘人文性’均具體地體現(xiàn)、落實在語言文字上；語文一旦離開了語言文字，‘工具’也就無法成為工具，‘人文’也就無所依附，只能是虛無縹緲的空中樓閣。
我雖然執(zhí)教了八年的語文，但每每鉆研一篇新的課文，總是先通讀一遍，給每個自然段標上序號，畫出學生可能不理解的詞語，對這些詞語的理解方法作出“預設(shè)”，或查字（詞）典解釋，或?qū)φ战x詞、反義詞理解，或結(jié)合生活實際理解，或聯(lián)系上下文理解。如果要聯(lián)系上下文理解的，則在一旁作上標記。對于要通過查字（詞）典理解的詞語，自己先查字（詞）典并把義項寫在一旁。為了掃除閱讀障礙，我總是認真地把課文朗讀或默讀幾遍，發(fā)現(xiàn)一些難于把握停頓或比較拗口的語句，及時做上記號，備課時寫入教案，課堂上予以指導。此外，在閱讀各種教學參考書的同時，我總是把文章的結(jié)構(gòu)分析在教本上作好標注，把每一段的段意寫在段末空白處。對于重點詞句的含義，總是寫在一旁，方便課堂上參考表述。只有在對文本內(nèi)容、教學重點、難點等了然于胸的基礎(chǔ)上，我才開始撰寫教案，而且?guī)缀跏且粴夂浅?。課堂上，我可以不看教案執(zhí)教，但卻不能離開教本上課。
二、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)探究的興趣。
教師是教學過程中問題情境的創(chuàng)設(shè)者，一個好的問題情景，能夠激起學生強烈的問題意識和探究動機，引起學生積極地思考。創(chuàng)設(shè)問題情境的常用方法有：
（1）聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)問題情境；
（2）利用演繹推理創(chuàng)設(shè)問題情境；
（3）利用類比推理創(chuàng)設(shè)問題情境；
（4）借助多媒體直觀手段創(chuàng)設(shè)問題情境；
（5）借助童話故事創(chuàng)設(shè)問題情境。
在探究中喚醒學生的問題意識，引導學生發(fā)現(xiàn)提出問題。愛因斯坦也指出：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！眴栴}是思維的開始，在弘揚創(chuàng)新精神的今天，培養(yǎng)學生的問題意識顯得尤為迫切。在整個語文教學過程中，無論從提煉文章主題，還是分析人物形象，喚醒學生的問題意識，會增強學習效果。美國學者布魯巴克認為，最精湛的教學藝術(shù)，遵循的最高準則就是讓學生自己提問題。因此我們在課題研究課中，教師要注重引導學生提出問題，我們通過研究總結(jié)出的引導學生提出問題的策略。
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（一）教育主體分層。
人們習慣把學生分為優(yōu)秀生、中等生和后進生三類。這樣的分類在大多數(shù)人心中主要的依據(jù)是學生成績的好壞。因此所說的優(yōu)秀生便一好代百好，造成教師在工作中容易忽視對這類學生的思想道德教育。成績優(yōu)秀的學生，他們的學習態(tài)度和學習方法是值得其他學生學習的，但其中一部分學生自私行為比較嚴重，只讀圣賢書，很少關(guān)心他人、關(guān)心集體。工作中應針對他們的弱點，講究方法，加強思想品德教育，牢固樹立“德是為人之本”的觀念。讓成績好的學生成為真正意義上的優(yōu)秀生。這樣才能樹立真正的榜樣，起到帶頭作用。對于大部分中等生，我們常常任其自然，對他們的長處熟視無睹，對其缺點、錯誤也心不在焉。但他們可塑性強，如果我們能夠熱情關(guān)心，積極引導，嚴格要求，為他們健康成長創(chuàng)造條件，用心拉他們一把，他們也可以慢慢成為優(yōu)秀生。對于后進生，我們需要花更多的心思、更大的氣力，走進他們的內(nèi)心世界，找出他們落后的原因，真心的去幫助他們。
（二）德育目標分層。在學生的整體教育中，德育教育是重中之重。
一切教育活動的最終目的和歸宿是教會學生如何做人，做什么樣的人。要逐步培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀；真正懂得生命的意義，明確人生的目標。但德育工作目標過高，過于理想化，會造成學生基礎(chǔ)性的、應該做到的道德要求被忽視。這種缺乏針對性的高標準、高要求，會導致對大多數(shù)學生的品質(zhì)培養(yǎng)和訓練重視不夠，造成學生只會說不會做的現(xiàn)象?？茖W合理的德育目標必須從學生發(fā)展的實際出發(fā)，分層進行。很多教育學家提出自己的觀點，我比較贊成下面這一德育目標的分層：一是必須的層次；二是基礎(chǔ)的層次；三是弘揚的層次；四是追求的層次。
（一）要靜心聆聽，真誠理解，充分信任，循循善誘。
教育的前提是了解，了解的前提是尊重。經(jīng)過多年的實踐，我覺得談心是做好學生工作最有效的方法。與學生談心要做到四點：靜心聆聽，真誠理解，充分信任，循循善誘。一次兩名學生發(fā)生爭執(zhí)，惡語傷人，險些動起手來。這一幕正巧被我撞見，我努力控制住情緒，把其中一人叫到走廊。有幾秒鐘的時間，我一言未發(fā)，只是平和地看著他，然后說：你現(xiàn)在一定很后悔。告訴我原因之前，你能說說誰應該負主要責任嗎？他立即承認負主要責任的應該是他自己。我在談話的過程中得知，他母親的忌日快要到了，他心里難過，所以一點點小事竟引發(fā)了這樣的沖突。談話中我讓他知道老師能夠理解，心里也為他難過，并相信他今后無論遇到多大的事情都能保持冷靜，控制好情緒，還跟他一起探討控制情緒的辦法。然后找來另一名學生，兩人互相道歉，原諒了對方。
（二）尋求家長配合，探索溝通技巧。
學生良好道德的培養(yǎng)，學校雖是主體力量，但必須有家庭的配合和支持。大家都有同感，學生最怕的是找家長。原因很簡單―――怕告狀。找家長的效果是被公認的，但也有一定的弊端：學生的抵觸情緒會很強烈，改正缺點或錯誤完全是被動的，很難進行深刻反省。我在當班主任最初的幾年里，許多問題都要深入調(diào)查才能弄清來龍去脈。因為他們害怕承擔責任或是找家長。后來我試著改變方法，努力讓學生懂得一個人要敢于面對自己，敢于承擔責任。要做一個讓別人和自己都看得起并欣賞的人。同時讓他們相信，事情若不是嚴重到只有家長才能解決的地步，老師決不會輕易找家長。若必須得找，老師也有能力說服他們不會對你大發(fā)雷霆，會讓他們相信你一定能夠痛改前非。與家長談話時，無論學生在不在場，都要在指出問題的同時，明確表示你對他的信任，以及對他優(yōu)點的欣賞。并在單獨與家長交流時，一定提醒他注意教育方法，切不可粗暴，否則會造成學生逆反心理更為強烈，適得其反。
（三）將教育融入生活中，培養(yǎng)學生高尚的'情操和健全的人格。
我國著名教育家陶行之先生曾說“：生活教育是生活所原有，生活所自營，生活所必需的教育?！蔽以o學生布置過這樣的假期作業(yè)：幫父母做一件或幾件事。問一問父母一年收入多少，用在你身上的是多少，用在他們自己身上的又是多少。目的是讓學生懂得感恩，懂得珍惜，懂得勤儉。培養(yǎng)勞動意識也是德育教育非常重要的一個方面。勞動是我們幾代人在小時侯曾被耳提面命的一個話題。培養(yǎng)學生的勞動意識，對于培養(yǎng)他們的良好品質(zhì)具有實際操作層面上的意義。培養(yǎng)集體榮譽感是德育工作必不可少的內(nèi)容之一。它能使學生自覺自愿地為爭取和維護集體榮譽而努力。集體榮譽感是一個人重要的心理品質(zhì)，它使人體驗一種道德上的責任。注重學生意志品格的培養(yǎng)也不容忽視。許多學生對于出早操心懷不滿，我告訴他們，其實我自己也很怕起早，但作為學校的統(tǒng)一規(guī)定，早操除了可以鍛煉身體以外，還提供了很好的鍛煉意志力的機會。葉圣陶先生說過，教育就是習慣的養(yǎng)成，教學就是養(yǎng)成學生求知的習慣，德育就是養(yǎng)成學生求善的習慣。我們要在一種寬容和溫馨的環(huán)境中，幫助學生培養(yǎng)良好的習慣，形成高尚的品格。
提高新聞策劃實效性的思考論文篇十四
德育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，采取恰當?shù)牡掠侄文苡行岣邔W生的道德水平，幫助學生形成良好的價值觀念，并指導著學生未來的學習和生活。農(nóng)村初中要結(jié)合學校的實際情況，采取多種手段才能增強德育工作的實效性。
一、建設(shè)校園文化，營造良好育人氛圍。
良好校園文化環(huán)境具有強大的育人功能，它可使學生的心靈得到凈化、心態(tài)得到完美、情操得到陶冶，校領(lǐng)導班子就要有意識地建設(shè)良好的校園文化。
1、完善校園的基本設(shè)施。
校園主要道路的兩旁、食堂的周邊、教學樓的適當位置要安放充足的垃圾桶，避免校園有扔垃圾的現(xiàn)象。同時充分利用校園空間凈化綠化美化環(huán)境，讓每一處的花草樹木都能傳情悅心，為學生創(chuàng)造一個愉悅的學習和生活環(huán)境。此外，校園內(nèi)要精心設(shè)置適宜的宣傳欄，在宣傳欄上張貼德育小故事、名言警句、優(yōu)秀教師事跡和優(yōu)秀學生事跡等內(nèi)容，使學生觀看宣傳欄的同時能得到情感的熏陶。
2、完善校園的人文景觀。
為了提高德育工作的效果，學校需要巧用校園所有空間完善具有育人功效的人文景觀。利用教學樓的墻壁資源，在上面張貼與學生學習生活相關(guān)的名言警句，例如，蘇軾的“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”；方海叔的“人生會遇到挫折不可怕，可怕的是挫折之后能否站起來，不但心靈不受影響，反而更加具備堅強意志”；孫中山的“我一生的嗜好，除了革命外，只有好讀書，我一天不讀書，便不能生活”。除了張貼名言警句外，還可在教學樓的墻壁上張貼配有插圖的德育小故事，如《孝感動天》《二十四孝》等德育小故事，及與我國傳統(tǒng)文化中忠、孝、誠、信、義、禮、廉、恥、誠相關(guān)的德育展板。3、借助廣播站陶冶情操借用課間播放德育歌曲，營造濃厚德育文化氛圍，如播放《黃河大合唱》《聽媽媽的話》《時間都去哪了》等德育歌曲，能無痕無跡地熏陶著學生的情感，創(chuàng)設(shè)良好的校園德育文化氛圍，使學生在學校的學習和生活中受到潛移默化的影響。
二、打造專業(yè)隊伍，提高德育管理水平。
建設(shè)一支師德素質(zhì)好、業(yè)務水平高、管理能力強、科研意識強的德育管理隊伍，是學校德育工作可持續(xù)發(fā)展的重要前提和基礎(chǔ)，對于學校教育的發(fā)展具有重要意義。
1、加強班主任隊伍建設(shè)。
班主任是農(nóng)村初中德育工作的骨干力量，農(nóng)村班主任比城區(qū)班主任工作壓力較大、待遇較低，這些實際情況直接影響了班主任開展德育工作的穩(wěn)定性和積極性。在這樣的實際條件下，學校要爭取政府教育主管部門的支持，給予班主任應得的薪酬及待遇，從而穩(wěn)定班主任隊伍。此外，班主任的德育管理水平和育人能力還達不到現(xiàn)實的要求，必須對班主任進行專業(yè)培訓，以此提高班主任對德育工作的認識和能力。在對班主任進行培訓的同時，定期召開班主任德育工作交流大會，并在每個季度評選校級優(yōu)秀班主任，借助評優(yōu)制度樹立典型榜樣，以點帶面，從而進一步提高班主任專業(yè)化水平，建設(shè)一支專業(yè)化的班主任團隊。
2、校領(lǐng)導班子要積極提高自身德育水平。
校領(lǐng)導班子制定德育工作開展計劃，并對德育工作開展結(jié)果負責。為了提高學校德育工作實效，校領(lǐng)導班子要積極挖掘本土資源提高德育工作的效果。例如，學校制定側(cè)重培養(yǎng)學生優(yōu)秀道德品質(zhì)工作計劃時可以結(jié)合嶺南文化展開，嶺南地區(qū)用博大的胸懷接受了一批批從外地遷移到這里的.人，嶺南文化中存在著一種平等意識，這種平等意識包含現(xiàn)代社會公共生活所必需的基本價值，包括人的尊嚴、同情、團結(jié)、相互尊重、保護弱者等。學校有意識地結(jié)合本土優(yōu)質(zhì)資源開展德育工作，增加德育工作與學生生活的聯(lián)系，提高德育工作展開的效果。此外，校領(lǐng)導班子必須提高跟家長之間的溝通能力，堅持向?qū)W生家長灌輸?shù)掠砟詈头椒ǎ偈辜议L轉(zhuǎn)換觀念，提高家長德育水平，實現(xiàn)潛移默化地影響學生。
三、注重細節(jié)教育，建立全員監(jiān)督機制。
教育沒有小事，細節(jié)無處不在，細節(jié)決定學生的成長，決定德育的成敗。要提高德育工作效果，需從細節(jié)入手。班主任要時刻關(guān)注學生的行為，并從中尋找機會進行德育。如果發(fā)現(xiàn)班上學生在課桌上有隨意亂刻亂畫的現(xiàn)象，班主任可以根據(jù)這個損物細節(jié)，開展以“愛護公物”為主題的班會，會前制作相關(guān)ppt，在ppt中插入音頻和視頻。班會課上結(jié)合ppt播放有關(guān)損壞的課桌、門窗、消防器材等照片集，利用照片集促使學生反思，認識到自己的錯誤，從而達到教育的效果。班主任關(guān)注學生的日常行為活動，并尋找機會進行德育，有針對性地展開德育工作，可以取得很好的效果。良好行為習慣養(yǎng)成教育，是初中生道德形成的重要標志。學校要養(yǎng)成農(nóng)村初中生的良好行為習慣，就必須建立全員監(jiān)督機制。初中生當擔任一定的崗位時會產(chǎn)生相應的責任感和上進心，為了提高德育工作的效果，班主任可以利用學生的這種心理在班級建立全員監(jiān)督機制。班主任必須第一時間組織學生認真學習學校制定的各項規(guī)章制度，學生對規(guī)章制度充分熟悉之后，班主任就可以和學生共同制定行為評價標準，并在班級中張貼包含全班學生名字的道德評比表，開展全員監(jiān)督機制。在班級中設(shè)置評價表可以清晰地反映班級學生之間的差異，激發(fā)學生的上進心，利用全員監(jiān)督機制可以使學生下意識地注意自身行為，實現(xiàn)自評自律。
四、借助社團活動，推動德育文化發(fā)展。
學生社團活動是校園文化的重要組成部分，是全面提高學生素質(zhì)最廣泛的途徑，是道德之于個體意義與價值實現(xiàn)的有效載體，對于加強校園文化建設(shè)，提升德育工作實效性具有重要意義。下面以我校為例，學校自確立借助社團活動，開創(chuàng)德育新徑以來，各個社團多渠道、多元化地開展豐富多彩的特色活動，給學校德育文化帶來源源不斷的生機和活力，其中有幾個社團開展得紅紅火火、有聲有色，積極推動了學校德育文化往深層次、高質(zhì)量發(fā)展。如，科技社團，它是一項集實踐性、趣味性和系統(tǒng)性的活動，也是一項具有較多科普含量的航空航天科普教育活動。我們組織學生參加航?；顒踊虮荣?，既宣傳航空航天科普知識，又進行愛國主義和國防意識的教育，活動融理論和實踐于一體，非常有利于德育的滲透。再如，合唱社團，合唱形式多種多樣，有同聲合唱、混聲合唱、伴奏合唱、表演合唱等。合唱隊員經(jīng)過不斷的學習、糾正、訓練、完善，最后形成一支訓練有素的隊伍，在日積月累的共同訓練和一次次的同臺演出中，社員們增加了交流和了解，學會了自我控制和約束，無形中就培養(yǎng)了集體主義精神和團隊合作意識。而這些豐富的多聲部合唱形式，對塑造學生高尚的靈魂、培養(yǎng)學生高雅的藝術(shù)情操、合作的團隊意識、正確的人生觀、價值觀有著重要的意義。由此可見，農(nóng)村初中學校建設(shè)良好的德育環(huán)境，打造德育專業(yè)隊伍，注重細節(jié)教育，借助社團活動，能推動德育工作往更好、更美的方向發(fā)展，也就能切實提高學校德育工作的實效性。
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提高新聞策劃實效性的思考論文篇十五
2.1轉(zhuǎn)變育德理念。在新課改的背景下，班主任的不僅需要轉(zhuǎn)變教學觀念，還應該轉(zhuǎn)變育德工作的理念。一方面，班主任應該與學生建立平等的師生觀念，在育德工作中，學生與教師都是有獨立人格的主體，其地位應該是平等的，班主任在育德教育工作中，應該認真聆聽每個學生的想法以及真心對待學生的意見，尊重每個學生的人格，將學生培養(yǎng)成學習的主體，給予所有的學生表達自身情感的權(quán)利；另一方面，新背景下的班主任教育工作，應該從單向的師生之間的交流，向班主任與學生之間的雙向互動觀念轉(zhuǎn)變，進行開放理念的育德教育工作，例如，有的學生因為父母感情不和，父母對其的關(guān)系不足，致使學生對學習的興趣也不高，教師可以通過主動的接近與幫助他，通過達成協(xié)議：以五道題為基數(shù)，多答對一道題，獎勵一個“小紅星”，通過教師耐心的輔導，幫助其重新建立學習的興趣。
2.2拓展育德教育的內(nèi)容。班主任的育德教育工作，不但應該符合相關(guān)的教育綱要，還應該依據(jù)學生的實際情況，并正確的處理好兩者之間的聯(lián)系。新背景下的育德教育工作內(nèi)容，應該包括下面三個方面：其一是心理健康教育，學生的心理健康可以說是育德工作的重中之重，注重學生的心理咨詢與指導，是培養(yǎng)學生高尚人格的重要途徑，能夠幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀；其二，法制教育，一個高度文明社會的基本就是完善的法制與健全的法制意識，現(xiàn)代的學生中不乏犯罪的現(xiàn)象，因此在育德工作中，應該進行普法宣傳與學習，例如通過分析具體典型的案例，幫助學生們提高法制意識；其三是育德教育的實踐化，例如，將教育的目光從學校的“小課堂”轉(zhuǎn)向社會的“大課堂”，廣泛的組織學生們參加各種愛心互助、社區(qū)服務、社會實踐等活動，并在實踐活動的過程中，通過敏銳的感受、體會學生的思想、觀點與情感，并認真的與學生進行心交心的活動，強化學生大道德體驗，從而有效的培養(yǎng)學生健康的'價值、情操、道德觀念以及心理素質(zhì)，提高學生的綜合素質(zhì)。
2.3創(chuàng)新育德教育的方法。正確的選擇方法，能夠使班主任在育德教育工作中取得事半功倍的效果，因此班主任在進行學生的育德教育時，應該重視工作方法的創(chuàng)新，具體的方法包括：
2.3.1學校教育與家庭教育配合型的教育方法。家長是孩子的第一任老師，也是子女無法選擇的任期最長的老師，也就是說，家庭教育的社會教育與學校教育的基礎(chǔ)，例如，有的學生很少受到父母的關(guān)心，對其學習的成績也在意，致使學生的性格相對內(nèi)向，很少交朋友，但是其內(nèi)心是極其渴望得到同學與老師的認可，這時候教師應該與學生的家庭入手，向?qū)W生家長傳輸“孩子的成長需要欣賞，沒有欣賞就沒有教育”的思想，然后再結(jié)合學生的行為、思想與情感等方面，從細節(jié)入手，從易到難，首先肯定學生的學習成果，不斷的激發(fā)其學習的興趣，并動員同學對其進行幫助，重新促使其建立學習的信心。這些都需要班主任具有一雙“火眼金睛”，善于從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，關(guān)心學生的家庭與學習，讓學生充分的感受到學校的溫暖，在幫助學生解決具體問題之后，幫助學生樹立信心，激發(fā)其學習的興趣。
2.3.2強化隱性教育。通過隱性教育能夠?qū)W生品德的形成與發(fā)展，起到規(guī)范、激勵、導向、陶冶等方面的作用，因此強化隱性教育，是提高班主任進行育德教育工作實效性的重要途徑。班主任在進行隱性教育的時候，首先應該樹立良好的自身形象，規(guī)范自身的舉止、言談等方面，并創(chuàng)建良好的班級環(huán)境。想要創(chuàng)建良好的班級環(huán)境，教師可以從下面幾個方面入手：首先，應該制定嚴格的紀律，將班級管理制度化，不能體罰學生，但是可以對曠課、遲到、早退、抽煙、打牌等犯錯行為進行耐心的批評教育，通過自身的經(jīng)驗，對學生進行言傳身教，然后通過對其實施“力所能及的”的清潔打掃除；其次，精心挑選班干部，教師在開學伊始，通過各種形式挑選班干部，例如有學生們寫自薦信，或者由大家投票選舉等，班干部是班主任開展工作的好幫手，通過鼓勵他們在班級上開展活動，然后加強指導，幫助他們盡快的成熟起來；再者，加強學生交流，教師通過定期或不定期的在班上進行書面調(diào)查，從早自習、上午上課、下午上課、晚上自習等各個方面了解學生的學習情況，班級紀律、清潔衛(wèi)生、同學關(guān)系等生活情況，并進行跟蹤管理與引導，在日常的管理中盡可能的保持與學生之間的交流。
3結(jié)束語。
學生是育德教育的主體，班主任應該想方設(shè)法的調(diào)動學生在自我教育中的主動性與積極性，引起學生進行自我反思，強化自我認識與自我約束，將學生作為育德教育的主體，才能實現(xiàn)育德教育工作的實效性。
參考文獻：
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提高新聞策劃實效性的思考論文篇十六
長葛市第十八初級中學，河南長葛461500。
課堂教學是物理教學的基本形式。要提高課堂教學的質(zhì)量，首先應當關(guān)注的是學生學得如何，體現(xiàn)在學習過程中學生是否積極主動地參與體驗：教師教得如何，體現(xiàn)在能否充分調(diào)動全體學生學習的積極性。促進學生對知識的主動構(gòu)建，合理安排課堂教學內(nèi)容，靈活巧妙地運用多種教學方法和手段，切實注重物理課堂教學中的情感因素，是不斷探究和尋找提高物理課堂有效教學的方法和途徑。
一、激活身心，提高學生的參與度。
認知心理學告訴我們，學生理解、掌握知識，不是取決于教師反復講解，而是取決于學生思維的展開程度和學生自主求知活動的質(zhì)量。因此，在概念教學中，教師若創(chuàng)設(shè)和構(gòu)建有意義的學習情景，置學生于生產(chǎn)、生活的實際現(xiàn)象中，讓學生通過觀察、思考、分析和總結(jié)，抽象出現(xiàn)象的本質(zhì)特征，學生就可以用自己的觀點解讀教材的內(nèi)容，從而在頭腦中建構(gòu)出一個新的概念。這樣不僅可以提高學生學習的興趣，還可以加深對概念的理解。在規(guī)律教學中，教師如果創(chuàng)造條件設(shè)計演示或分組實驗，讓學生親歷實驗過程，通過觀察到的實驗結(jié)果或根據(jù)測量的數(shù)據(jù)，總結(jié)出物理量之間關(guān)系。這樣不僅可以強化對物理規(guī)律的認識，還可充分體會物理規(guī)律形成過程的科學思想、科學方法，促進學生形成能力、提升品質(zhì)。
二、營造民主氛圍，建立良好和諧的師生關(guān)系。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》要求：“在教學過程中應注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，教師應尊重學生的人格，關(guān)注個體差異，滿足不同學生的學習需求，使每個學生都能得到充分發(fā)展”。師生關(guān)系是學校環(huán)境中最普遍、最基本的人際關(guān)系，師生間建立起一種民主平等、親切、和諧的關(guān)系，教師成了學習的促進者，就能保證學生心情愉快、積極主動地學習發(fā)展，逐步形成進取、探索、創(chuàng)造性的學習品質(zhì)，有利于提高教育教學效果。因此，我們要努力營造民主氛圍、建立良好和諧的師生關(guān)系，用愛心感染學生，用真情換取信任，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩，讓學生學得輕松，學得愉快。
三、創(chuàng)設(shè)問題情景，提高學生的思維度。
新課程提出了“知識與技能”“過程與法”“情感態(tài)度與價值觀”三方面的'培養(yǎng)目標。這就要求我們的課堂教學在促進學生獲得知識與技能的同時，還要獲得能力的遷移和思維的發(fā)展，形成正確的世界觀和方法觀。(物理教學論文)因此，高效的課堂應當是思維的激發(fā)、培育和生長的場所，提高課堂效率應在提高學生的思維度上下功夫。問題是思維的源泉，更是思維的動力。學習過程就是不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的過程。學習過程總是在一定的情景中產(chǎn)生和發(fā)展的，通過實驗、模型、圖表、文字材料、課堂討論及利用多媒體等途徑，將那些在生產(chǎn)、生活中具有廣泛用途的遷移性強的知識點及在知識發(fā)現(xiàn)和發(fā)展過程中體現(xiàn)出來的科學思想、科學方法、學習策略和解決問題的思路等靜態(tài)的資源，創(chuàng)設(shè)成對學生能力的發(fā)展和情感的培養(yǎng)具有較高價值的動態(tài)的問題情景。有利于形成學生主動參與學習活動的情感和氛圍，使學生原有的知識與需掌握的新知識之間產(chǎn)生強烈的認知沖突，從而激活學生積極思維的動機和才智，引發(fā)學生探求問題的欲望和行為，培養(yǎng)學生的問題意識，發(fā)展學生的思維能力。
四、以學生為主體，創(chuàng)造積極思維的課堂氛圍。
為了使學生的思維和教師的思維同步，教師在課堂教學中必須采取適當?shù)霓k法，創(chuàng)造積極思維的課堂氛圍，可以讓學生分組討論、分析，然后教師進行補充、總結(jié)；還可以多舉些學生熟悉的事例，結(jié)合教材內(nèi)容提出一些新問題進行分析，使學生在課堂思維過程中時時都有一種新鮮感。當分析結(jié)果和教師的想法一致時，學生往往會體會到成功的喜悅，于是心情舒暢，思維處于興奮狀態(tài)，求知欲望更強烈，學習的勁頭也就更足了。由于物理學科實驗性強，當教師提出的問題又難以通過討論來解決時，還可以由教師提供材料，讓學生上講臺進行演示實驗，把實驗數(shù)據(jù)交給學生進行分析，從中得出正確的結(jié)論。參與型的教學模式不但充分調(diào)動了學生思維的積極性，還使學生逐步學會了研究物理的方法。
五、規(guī)范教學用語，培養(yǎng)嚴密的邏輯思維能力。
教學方法和手段等因素會影響課堂的教學效果，教師的教學用語對教學質(zhì)量同樣起著決定性的作用。教師流暢的教學語言能對學生產(chǎn)生很強的吸引力，講課的邏輯性和準確性能潛移默化地影響學生，提高學生對知識理解和掌握的嚴密性和規(guī)范性。如在說滑動摩擦力方向時，能說“與物體相對運動的方向相反”，而不能說“與物體運動方向相反”。物理教師語言的準確和規(guī)范對培養(yǎng)學生嚴密的邏輯思維能力至關(guān)重要，教師在教學中只有注意每一個細節(jié)，才能使學生形成嚴謹?shù)闹R體系，“教學語言”除聲音語言外，還包含身體語言、上課時教師表情、手勢、動作等，都會對教學對象產(chǎn)生影響。構(gòu)建和諧的課堂環(huán)境，充分發(fā)揮教師的主導作用，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的主動性，啟發(fā)學生積極思維，發(fā)展學生的思維能力，是全面提高物理教學質(zhì)量的最佳選擇。只有這樣才能實現(xiàn)培養(yǎng)人才的最高目標，才能為社會、為國家培養(yǎng)出真正的創(chuàng)新型人才。
提高新聞策劃實效性的思考論文篇十七
摘要：小學是學生道德觀形成的基礎(chǔ)階段，對學生正確人生觀、價值觀的形成具有重要的影響作用。班主任作為和學生接觸最多的人，既承擔著學科教學的職責，同時又是德育工作的實施者與領(lǐng)導者，所以，做好德育工作，促使學生在思想、素質(zhì)、知識和德行等方面得到加強，是小學班主任應該熱點關(guān)注和重點探討的話題。
關(guān)鍵詞：小學班主任；德育；榜樣；道德實踐活動。
小學階段的學生，正處于身心發(fā)展的初始階段，可塑性強，在這一階段若教師和家長進行正確的引導，便能促使學生向著正確的方向發(fā)展，而且，在這一階段若學生形成了良好的思想品德，對于他們的一生都會產(chǎn)生深遠影響。所以，身為小學班主任的`我們，除了完成基本的教學任務，對學生進行良好的德育教育更是責無旁貸。下面，筆者就結(jié)合自身多年的工作經(jīng)歷和實踐心得，對小學班主任的德育教育工作談兩點個人看法。
一、為人師表，率先垂范，給學生起到良好的榜樣作用。
班主任是與學生每天接觸最多的人，小學生的很多性格和品質(zhì)都是在這一時期形成的，所以，班主任每天的言行和舉動在無形之中給學生起著潛移默化的影響，若想讓學生形成良好的道德品質(zhì)，作為班主任就得為人師表，率先垂范，即起到帶頭作用，要求學生做到的自己要先做到，從而給學生起到一個良好的榜樣作用。比如，我們要求學生謙虛有禮貌，我們自己首先要做到待人和善，和藹可親，不大聲說話；我們要求學生干凈整潔，我們自己首先要做到穿戴整齊，不能邋里邋遢；我們要求學生和睦相處、團結(jié)友愛，我們自己首先要做到和同事互相尊敬，和睦團結(jié)……這樣，我們要求學生做到什么，我們自己首先做到，就會在無形之中給學生樹立一種良好的榜樣形象，學生會在無意之中對我們的行為進行模仿，對于學生良好道德品質(zhì)和性格的形成具有極大的促進作用。
二、開展道德實踐活動，增強學生的道德品質(zhì)意識。
只是運用口頭語言對學生進行道德知識的理論說教，對于某些行動力較差的學生而言，有時并不能將其真正內(nèi)化為自身的道德行為，所以，身為小學班主任，我們除了向?qū)W生講授一些道德表面知識，還應積極開展一些道德實踐活動，實現(xiàn)知與行的統(tǒng)一，增強學生的道德品質(zhì)意識。比如，我們可在周末，帶領(lǐng)孩子們到本地的養(yǎng)老院，為孤寡老人帶去溫暖和問候，我們可以讓學生和老人聊聊天，為他們唱個歌跳個舞，或者是端一杯熱水，打掃打掃衛(wèi)生，等等。這樣，我們便能使我國的傳統(tǒng)美德尊老敬賢得到弘揚，使學生養(yǎng)成尊敬老人、敬愛老人、幫助老人的良好習慣。又如，在一些節(jié)日如父親節(jié)、母親節(jié)，或者是父母親的生日，要求學生給父母寫一張卡片，卡片上寫上自己想對父母說的話和對父母的祝愿，以此使學生產(chǎn)生感恩父母、報答父母的決心。另外，在清明節(jié)，我們可以帶領(lǐng)學生到烈士陵園進行掃墓活動，并借這一時機向?qū)W生講述革命先烈為了祖國的勝利而浴血奮戰(zhàn)的故事，讓學生深入體會革命烈士在國家有難時挺身而出，勇于犧牲自己的偉大精神。這樣，通過開展豐富多彩的道德實踐活動，使道德教學變得多姿多彩，實現(xiàn)了知與行的統(tǒng)一，增強了學生的道德品質(zhì)意識。
綜上所述，作為小學班主任，我們一定要認識到小學階段對學生進行思想道德教育的重要性，并積極采取各種德育的途徑和辦法，使學生在獲取各種學科知識的同時，還能形成正確的價值觀和人生觀。
參考文獻：
劉立飛，宋立梅.小學班主任對學生進行德育教育的方法［j］.學周刊，2013（09）.
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16333205.html】
