總結(jié)是對過去的一種總結(jié)，同時(shí)也是為了更好地面對未來?？偨Y(jié)的語言要簡潔明了，表達(dá)準(zhǔn)確，可以運(yùn)用一些排比、對比等修辭手法來提高文章的表現(xiàn)力。以下是小編為大家整理的一些美食推薦，希望能讓大家品味到不同地方的美食文化和風(fēng)味。
難忘的語文課小學(xué)篇一
上初中后的第一天，老師給我安排了一個(gè)同桌。我的這個(gè)同桌個(gè)子矮小，面黃肌瘦的男生，看起來像大病初愈一樣。起初我沒太在意他，可是，后來他借書給我的那件事使我對他產(chǎn)生了深刻的印象。
那天，我來到教室發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在讀書。于是，我趕緊到座位上坐下來準(zhǔn)備打開書讀。當(dāng)我去拿語文書的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)語文書沒有了。我想了想，應(yīng)該是昨天下午在操場上玩的時(shí)侯弄丟了，這可怎么辦呢？今天，第一節(jié)課就是語文課。就在我焦急的時(shí)侯，我的同桌似乎發(fā)現(xiàn)了什么。他說：“你有什么事情需要幫助嗎？”“我的語文書丟了?！彼檬州p輕地把他的語文書向我的面前上推了推。我疑惑地看了他一眼，他卻向我眨了一下眼，像是在對我說“我們倆可以看一本書呀”。我謝過他后，便同他共看一本書。到了上語文課的時(shí)侯，老師說：“誰來朗讀一下課文，鍛練一下朗讀能力？”我踴躍地舉起了手。在得到老師的同意后，我的同桌把書放在我的桌子上。我朗讀完課文，同桌立即為我豎起了大拇指，老師說我朗讀的非常好。我感到無比的榮耀，但我知道這次的榮耀，不僅是我的，也是我的同桌的。
后來，他當(dāng)選為我們班的班長，我向他表示熱烈的祝賀。隨著時(shí)間的流逝，我們倆也成為了非常要好的朋友。
我們的友誼，越來越深厚，他不僅是我的好班長，更是我的好朋友。
難忘的語文課小學(xué)篇二
上課了，老師在大屏幕上出示了一幅神秘的圖畫，問大家：“猜猜，這是什么？”同學(xué)們你看看我，我看看你，七嘴八舌地討論開了。有的人說像耳朵；有的人說像壓縮餅干；還有的人說像蠶豆，可是都不對，這可難倒我們了，同學(xué)們的腦袋上仿佛都出現(xiàn)了一個(gè)大大的問號。
正當(dāng)我們想破腦袋都想不出來的時(shí)候，老師從門外拿進(jìn)來了一個(gè)盒子，同學(xué)們按捺不住心中的好奇，一個(gè)個(gè)從座位上站了起來，伸長脖子，緊盯著老師手中盒子，巴不得馬上打開盒子看一看。可是，汪老師一點(diǎn)也不著急，她不緊不慢地走到王奕然身邊，讓她拿著盒子聞了聞。王奕然湊近盒子深深地吸了一口氣，馬上叫了出來：“是芒果！”老師笑著說：“你確定嗎？其他同學(xué)再試試?！?/p>
于是，老師把盒子遞到了眼前，我湊近一聞，馬上捏著鼻子說：“呃……好臭……是榴蓮！”老師沖我笑了笑，不說話，又叫別的同學(xué)來聞……老師在教室里轉(zhuǎn)了一圈，終于把這位小“貴賓”從盒子里請出來了，我們定睛一看：嗬，原來是芒果！只聽老師說：“剛才老師給大家看的圖片就是芒果的種子。”“噢……”
我們恍然大悟?！翱纯?，芒果像什么？”“像雞蛋！”“像耳朵！”“像貝殼！”“像月亮！”“像黃色的星星！”同學(xué)們爭先恐后的叫了起來，老師又讓梅好捏了捏它。梅好輕輕地一捏，芒果的皮沒有裂開，但表面凹下去了一大塊。接著，老師又讓葉怡君聞了聞它，只見她捏著鼻子皺著眉頭，說：“芒果好臭，”但是我覺得芒果很香。
今天這節(jié)語文課讓我難忘無比。
難忘的語文課小學(xué)篇三
朗朗的讀書聲伴隨著我們走進(jìn)快樂而又有趣的課堂。
這是別具一格的一節(jié)語文課，因?yàn)槭且晃荒贻p的女老師用愛心為我們上了這堂有趣的語文課。我們要學(xué)的課文是：第22課――《跨越海峽的生命橋》。
老師首先讓我們回憶了了5。12大地震的情況，讓我們大家談?wù)劯惺?。我們積極回答問題，聲音洪亮，給老師留下了美好的印象。接著，老師話鋒一轉(zhuǎn)，又說了9。21大地震（就是我們本課要講的內(nèi)容），這場里氏7。3級的大地震是在臺灣發(fā)生的，竟然有2378人死亡！還有倒塌的房屋，由此可見，地震是多么可怕呀！
這篇課文就是講的一位臺灣青年在余震中不顧生命危險(xiǎn)為患了嚴(yán)重白血病的杭州同胞小錢捐獻(xiàn)骨髓。老師說：“老師先給大家范讀課文一遍，同學(xué)們要認(rèn)真聽?！崩蠋熥x得繪聲繪色，感情融入到了課文里，全班同學(xué)都被那種不顧自己生命危險(xiǎn)而心里只想著別人的那種精神深深地感動(dòng)了。
老師讓我們大家一起朗讀課文，提示我們要讀出感情來。我們按照老師的要求，音調(diào)該高時(shí)高，該低時(shí)低，也讀得很有感情，老師夸我們是“朗讀大王”。讀完課文后，老師對我們說：“請同學(xué)們默讀3、4、5自然段，默讀完后，我找同學(xué)來談?wù)勀愕母惺??！蔽业谝粋€(gè)讀完，所以老師叫了我，我談完我的感受后，老師送給了我一個(gè)“大拇指”，我心里甜滋滋的。
我們又學(xué)習(xí)了課文中的其它段落，一句句真情實(shí)感，都使我非常感動(dòng)，老師井井有條的給我們講著，我們專心致志的聽著，太受感動(dòng)了，小錢這個(gè)含苞的花朵即將要凋零的時(shí)候，李博士經(jīng)過艱難的奔波，終于來到了杭州，終于使小錢這多生命之花綻放了。
讀到這里，我的心里立刻起了一個(gè)疑問：如果小錢遇到了那位青年，他會(huì)怎么跟他說呢？我覺著小錢應(yīng)該會(huì)這樣說：“我終于找到你了！太謝謝你了！謝謝你幫助我考上了大學(xué)！是你給了我第二次生命，把最真誠的祝福送給你，我的親哥哥！”
“一方有難，八方支援，大愛無疆，這是我們中華民主的精神！”最后老師鄭重的告訴我們。
難忘的語文課小學(xué)篇四
有一堂語文公開課最令我難忘。
那是上三年級的時(shí)候，有一天上午，老師告訴我們，下午全班同學(xué)去多媒體教室上語文公開課，給我們上公開課的老師是三（2）班的何老師，同學(xué)們聽說要去多媒體教室上課，一個(gè)個(gè)都非常的好奇和興奮，大家都期待著下午早點(diǎn)到來。
下午上課了，我們在老師的帶領(lǐng)下來到了多媒體教室，這里比我們上課的教室要大一些，還來了幾位老師，他們坐在了后幾排。開始上課了，何老師走上講臺，我們都非常遵守紀(jì)律地坐在座位上，教室里鴉雀無聲。上課時(shí)何老師不時(shí)地用幻燈片給我們講解課文，我們聚精會(huì)神地聽著，認(rèn)真地記著筆記。老師提問了，同學(xué)們爭先恐后的舉起手，積極踴躍地?fù)尨?，生怕老師看不見，一個(gè)個(gè)把手高高地舉著，當(dāng)然，我也不甘落后，老師每問一個(gè)問題，我都舉手搶答，終于老師喊我回答了一個(gè)問題，我回答的正確，還獲得了一個(gè)小獎(jiǎng)品——一片小小的美麗的楓葉書簽。
不知不覺中一節(jié)課就上完了。下課鈴響的時(shí)候，我們卻不想走，但是在老師的催促下，我們還是一個(gè)跟著一個(gè)地依依不舍的走出了多媒體教室，回到自已的教室，同學(xué)們還在意猶未盡地談?wù)撝鴦偵贤甑墓_課。??！那是一堂多么令人難忘的語文公開課呀！
難忘的語文課小學(xué)篇五
今天下午第二節(jié)課，我們五年級二班的班主任趙老師來給我們進(jìn)行語文課的試講。
語文課上首先給我們出了一個(gè)問題，新中國第一個(gè)外交家是誰。我有一個(gè)疑問，外交家是什么？但是有人說是周總理，老師說周恩來總理其實(shí)是正確的答案。這節(jié)課的主題是教我們“說”。就是叫我們把語言說的生動(dòng)一點(diǎn)兒。首先出了一篇文章，我看了，里面只有我說或媽媽說，真單調(diào)，但其它的我就看不出來了。其實(shí)有三個(gè)壞處一個(gè)是提示語單調(diào)，一個(gè)是沒注意語境，還有一個(gè)是不注意自己的身份。我們就開始修改了，我們就按照這三個(gè)壞處修改。
我們又開始學(xué)習(xí)怎樣在某一個(gè)情況下寫語言了。老師給我們兩個(gè)場面，一個(gè)是小紅去滑雪，結(jié)果和媽媽發(fā)生爭執(zhí)最終同意去了的場面；一個(gè)是一次考試沒考好回家和爸媽討論的場面。趙老師說單數(shù)組打第一個(gè)場面，雙數(shù)組打第二個(gè)場面。我是單數(shù)組，打第一個(gè)場面。我開始寫了：
周末，小紅約好和同學(xué)一起玩，在家里，小紅開開心心的拿著滑雪板一邊跳一邊對媽媽說：“媽媽，今天下雪了，我約好了和同學(xué)一起去滑雪的，我可以去嗎？”“不行，不行，外面太危險(xiǎn)了，萬一你滑雪時(shí)摔倒怎么辦？”媽媽拿起抹布走向洗手間，準(zhǔn)備開始打掃衛(wèi)生，“萬一你的衣服臟了怎么辦？還不是我洗?！薄皨寢專笄竽懔?，我會(huì)注意安全的，衣服臟了我洗。”小紅開始著急了。“就出去玩兩個(gè)小時(shí)，就兩個(gè)小時(shí)，好不好么？”“那好吧就兩個(gè)小時(shí)?！眿寢屢娦〖t迫不及待地樣子。小紅高興地一蹦三尺高，大喊：“媽媽我會(huì)注意安全的，我一定按時(shí)回家?！薄霸缛ピ缁亍！眿寢屝α诵?。
這次試講真有收獲，可以幫助寫作文。
難忘的語文課小學(xué)篇六
語文課，我一直都很喜歡，有趣的，快樂的，都特別多，不過呢，要說起最令我難忘的語文課，那得算是上個(gè)星期五的那節(jié)語文課，它不光讓我們長了只是，還讓我們在那節(jié)課上最快樂。
那節(jié)課的前一天，老師讓我們預(yù)習(xí)《晏子使楚》這篇課文，然后再分角色演下來，同學(xué)們都用心地在排練。
第二天，第一節(jié)課就是語文課，同學(xué)們都積極地舉手，多想讓老師叫到自己的小組。同學(xué)們好多都表演了，甚至有些人都加上了許多可笑的語言，不過在這演的.過程中，我們每個(gè)人都體會(huì)到了語言的獨(dú)特魅力。接著，老師又給我們詳細(xì)地講了課文中精彩的語言，還和我們一起分析了課文。這下，我們對課文的理解又加深了一層，明白了晏子原來是個(gè)聰明機(jī)智的人，還是齊國的大夫，楚王原來是個(gè)陰險(xiǎn)狡詐、爭取名利、驕傲自大的人，然后，老師又給我們提供了許多相關(guān)的知識與資料，大家學(xué)得更積極了，課堂也活躍起來了。
現(xiàn)在，同學(xué)們都熟悉地掌握了課文，還是輕松學(xué)會(huì)得呢！
難忘的語文課小學(xué)篇七
我們這些做學(xué)生的，總會(huì)有幾堂令人回味無窮的課被銘刻在心。而我最喜歡的`，要數(shù)前不久的那堂語文公開課了。
“語文要上一堂公開課?！甭犃诉@消息，我頓時(shí)頭皮發(fā)麻，要知道，我最不喜歡公開課了，教室后面一排旁聽老師那充滿審視意味的目光令我渾身不自在，不敢亂動(dòng)，一節(jié)課下來好不難受，連回答問題都變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢了。
上課鈴敲響，老師微笑著走進(jìn)教室，看到老師那如沐春風(fēng)般的笑容，我的心也安定了許多?！巴瑢W(xué)們好，今天我們來學(xué)習(xí)第四篇課文《安恩和奶?！?，請同學(xué)們做好筆記。同學(xué)們……”老師顯然為這堂課做了充分的準(zhǔn)備，一上來便直奔主題，語言生動(dòng)、流暢，那入情入理的講課不一會(huì)兒就將所有人的心都牢牢抓住了，使我?guī)缀跬鼌s了旁邊老師的存在。首先是朗誦課文，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，字正腔圓，將文章所表達(dá)的情感從聲音中傳遞了出來，感染了每一個(gè)同學(xué)，一幕幕的故事情景如同活了一般展現(xiàn)在我的眼前，好似身歷其境，自己的情緒也隨著故事的發(fā)展而變化著，先是疑惑，再是緊張，最后真相大白時(shí)便釋然了。同學(xué)們的目光難以從老師的身上移開，筆記也不做了，整個(gè)人都陶醉了。聽課老師手中的筆所發(fā)出的“沙沙”聲也消失了，也許是不忍心打擾這意境吧。
接著，老師從“尋常故事，不尋常的構(gòu)思”入手，層層遞進(jìn)，揭示了作者這樣寫的魅力所在，體會(huì)作者從中表露出的情感、意圖。這篇文章本身寫得就很好，而老師那精彩的解說、獨(dú)到的點(diǎn)評，更是在我心中雕鏤下了深刻的印象，主人公安恩的形象已深深刻在我心上，這都是老師的功勞?。?/p>
叮鈴鈴，下課了，同學(xué)們卻都還沉浸在剛才的課堂中，仍是意猶未盡，老師笑笑說：“今天的課到此結(jié)束，欲知后事如何，請聽下回分解?！?/p>
這就是我最喜歡的一堂語文課。
難忘的語文課小學(xué)篇八
去年的一天早晨，我正在被窩里看漫畫，只聽見老媽對我說：“今天去學(xué)作文！”這一句話給了我一個(gè)下馬威。我想來想去不知咋回事？是不是前兩天沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，還是對我的懲罰？我只好不情愿的去了，因?yàn)樽鳂I(yè)還沒寫完呢！這一路走來心里總有些害怕。
來到了陽光文學(xué)社門前，我的腿就是不聽話，怎么都不想進(jìn)去，媽媽只好把我拖了進(jìn)去。
上課了，老師大步地走來了，我被嚇得縮成一團(tuán)，在空氣中瑟瑟發(fā)抖。后來我被老師幽默有趣的話吸引住了，從此愛上了作文。
在20xx年3月的第一個(gè)周日我再次來到陽光文學(xué)社，這一次我膽子大一些了。老師的問題我認(rèn)真回答了，難忘的一節(jié)課也就從此時(shí)此刻開始了。
今天是個(gè)特殊的日子——陽光文學(xué)社成立三周年的日子，我們舉行了一個(gè)小小的慶典，雖然小，但在我心中是非常隆重的。老師為我們講了陽光文學(xué)社的成長足跡。它是從被別人蔑視、譏笑中走出來的，走到了每個(gè)作文愛好者的心中。陽光文學(xué)社中充滿了歡樂，每個(gè)人把自己的煩惱拋到了腦后。我們一起吹滅生日蠟燭，一起閉上雙眼祈禱心中的希望。
難忘的語文課小學(xué)篇九
今天上午第三節(jié)是語文課，“叮鈴鈴——”清脆的上課鈴聲打斷了教室的喧鬧。郭老師像往常一樣輕輕地走進(jìn)了教室，面容親切而又嚴(yán)厲。
首先老師對上單元的內(nèi)容進(jìn)行檢查聽寫，然后又讓同學(xué)領(lǐng)讀了一下22課的生字，正在老師提問我們“懸”怎么組詞的時(shí)候，突然聽見“卟”的一聲，不知誰放了個(gè)響屁，我一邊捂著鼻子一邊小聲地問王梅嶺：“這屁誰放的？”王梅嶺輕聲地對我說：“是鄭寓文放的?！边@時(shí)老師瞟了我們?nèi)齻€(gè)一眼，我看到老師的眼睛像把鋒利的刀子，我猛然間意識到自己的錯(cuò)誤，不知將要面臨的是狂風(fēng)還是暴雨？我的心怦怦直跳?！巴炅送炅?，老師生氣了！”這時(shí)老師嚴(yán)肅地說：“給徐佳伶、王梅嶺、鄭寓文各扣30分，今天晚上回家寫一篇。
日記。
明天早上交給我?！鳖D時(shí)我的臉火辣辣的好像幾十雙眼睛在盯著我我真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。心想：我不應(yīng)該讓一點(diǎn)小動(dòng)靜吸引了我的注意力上課時(shí)間應(yīng)該專心致志不應(yīng)該交頭接耳這樣不僅對自己沒好處還影響全班同學(xué)聽課是對老師的不尊重。
時(shí)間在一分一秒的過去，這堂課終于在我的愧疚和自責(zé)中結(jié)束了，它令我難忘，讓我感觸很深。
今天上了一節(jié)語文課，令我很感動(dòng)，同學(xué)們都舉了手，不再膽小如鼠了。不像以前站起來一聲不吭，連平常最膽小的人都舉了手，而且回答得很精彩。
老師給我們講了《跨越海峽的生命橋》課文的資料，我們都專心致志地聽著，聽完后，我們才明白李政道李博士是個(gè)醫(yī)德高尚的人。老師又轉(zhuǎn)了個(gè)話題：感恩。我們最應(yīng)該。
感恩父母。
感謝他們培養(yǎng)我們長大；感謝他們關(guān)心我們；感謝他們愛護(hù)我們……李老師雖然說的內(nèi)容不多但是我們明白了許多。
接著李老師讓我們對《卡羅納》作批注。同學(xué)們揮筆一寫，寫出了許多批注。這節(jié)課幾乎成了同學(xué)們讀批注的“天堂”。這一個(gè)還沒讀完，那一個(gè)又舉手了；這一個(gè)舉了手，那一個(gè)又搶答了。這么吵的場面，讓我舉手都來不及。李老師點(diǎn)都點(diǎn)不及，一聽到問題后，大家都躍躍欲試、踴躍舉手，都舉手試試。所有問題都難不到我們聰明的同學(xué)。不過一分鐘，問題都被同學(xué)們一一解答出來了。
不一會(huì)兒，下課了，我覺得這節(jié)課上得特別快，同學(xué)們都依依不舍。
今天是五一節(jié)，在夫子廟看見賣氣球的阿姨，讓我不禁想起了前幾天李老師給我們上的一節(jié)有趣的語文課。
李老師先拿出一個(gè)沒吹的氣球，準(zhǔn)備帶我們玩一個(gè)神秘的游戲。同學(xué)們又期待又緊張，只見老師讓我們起立，閉上眼，真不知老師葫蘆里買的什么藥。這時(shí)老師“跶跶跶”地向我們走來，邊走邊說：“我現(xiàn)在一邊走，一邊吹氣球，吹到誰那兒炸了，誰就要倒霉的哦！”我們屏住呼吸，我還做出了乞求的動(dòng)作，生怕這氣球在我身邊爆炸。當(dāng)老師的腳步聲靠近我的時(shí)候，我的心都快跳出嗓子眼兒了，想象著一切可能發(fā)生的倒霉事：數(shù)學(xué)沒考好？生病？喝水被嗆？……好緊張??！全班都很安靜，只聽見老師在我旁邊吹了一大口氣，那聲音聽得我都打寒顫了。啊！幸好沒爆！老師的腳步聲遠(yuǎn)了，我這才長長地舒了口氣……突然，氣球在楊凱心那兒爆炸了，大家都不禁“啊”地叫出了聲。
好險(xiǎn)?。∵@個(gè)游戲真有趣，這節(jié)語文課也讓我感覺特別新鮮。真是一節(jié)讓人難忘的語文課?。?/p>
今天，老師要帶我們到一中外校聽課，我們興奮極了！
不一會(huì)兒，我們到了一中外校，我們來到階梯教室，哇！好多老師??！正看著，想著，上課鈴聲了。我們端正的坐著，等待著老師的到來。一會(huì)兒，老師來了，他微笑地說：“今天，我給大家?guī)砹诵?dòng)物?！闭f著，屏幕上出現(xiàn)了5個(gè)小動(dòng)物：調(diào)皮的小貓，貪吃的小狗，可愛的小兔，精神的小烏龜和活潑的小松鼠。老師讓我們觀察這些小動(dòng)物的外貌、特點(diǎn)，并說出來，同學(xué)們都認(rèn)真的觀察，爭先恐后的回答老師提出的問題，課堂上熱鬧極了！
下課鈴響了，我們要離開了，我真有點(diǎn)舍不得，我多么希望再上一節(jié)這樣的課呀！
今天上午的語文課非常難忘。你們知道我為什么會(huì)說這次語文課非常難忘嗎？事情是這樣的：要開始上課的時(shí)候，老師說今天我要給大家介紹一種植物，老師還沒打開。
課件。
下邊就有好多同學(xué)喊著：紫丁香……紫丁香……溫柔可愛的老師本來是非常晴朗的表情聽了這話臉色馬上晴轉(zhuǎn)多云老師剛打開課件的時(shí)候我也想說紫丁香看到老師的表情我就趕緊把話咽下去了保持沉默一句話也沒說。老師說剛才是誰喊的站起來站到后邊去有四個(gè)男生就誠實(shí)地走了過去。老師說不可能只有四個(gè)男生女生也有我們大家都聽到q同學(xué)喊了紫丁香她就是敢做不敢當(dāng)大家的手指都指向她。老師說q同學(xué)你喊了沒有q同學(xué)說我沒有喊老師說你看大家的手指都指向你你還說沒有？喊的都到后邊去別敢做不敢當(dāng)。通過了這次的語文課我懂得了上課不能亂說話同時(shí)老師也不能太寬容那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生即使他是一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)好的同學(xué)也不能寬容。
難忘的語文課小學(xué)篇十
語文課，我一直都很喜歡，每天都上演著一幕幕精彩的話劇。今天，我將給大家講述一節(jié)難忘的語文課。
“叮鈴鈴”、“叮鈴鈴”，上課了，王老師大踏步地走向講臺，嚴(yán)肅地說：“這節(jié)語文課，來檢查同學(xué)們的背誦，背不會(huì)的在講臺兩邊站著，要是到下課了還沒背會(huì)，就把你背的那段抄3遍?！蔽业男南癫迦肓艘话唁h利的劍?！疤靺?，不會(huì)吧！要檢查背誦?！蓖瑢W(xué)們和我都抱怨著。
背誦開始了。當(dāng)?shù)谝慌疟惩陼r(shí)，只有馬佳慧一個(gè)人順利通過了，“這么難嗎？”我情不自禁地打了個(gè)寒顫。當(dāng)快到我們組的時(shí)候，別的組也只有幾個(gè)背下來的，我不禁驚恐萬分，心跳加快。到黃熠天背的時(shí)候（我前面的同學(xué)），他邁著小小的步伐走上了講臺，加上他忐忑不安的心情，看得出他有點(diǎn)害怕。但在背的時(shí)候，他的臉上帶著一絲微笑，顯得不是那么緊張，表現(xiàn)得很輕松，順利過關(guān)，他高興得手舞足蹈。
該我背了。根據(jù)前面幾個(gè)同學(xué)們的表現(xiàn)，我總結(jié)出一個(gè)道理：遇到什么困難都要淡定，要微笑面對。于是，我大大方方地走上講臺，把書慢慢的遞給了王老師，便讓他看了簽字，告訴了他我要背的段落?！褒R佳豪，你一定能行”，我心里暗暗為自己加油。背誦的時(shí)候我面帶笑容，背的津津有味。（雖然有的地方背的結(jié)結(jié)巴巴，但是總體背的比較不錯(cuò)了）。接著，很多的同學(xué)都成功了，高興地歡呼著：“耶！通過了。”
這節(jié)語文課是不是很難忘?。?/p>
難忘的語文課小學(xué)篇十一
今天是五一節(jié)，在夫子廟看見賣氣球的阿姨，讓我不禁想起了前幾天李老師給我們上的一節(jié)有趣的語文課。
李老師先拿出一個(gè)沒吹的氣球，準(zhǔn)備帶我們玩一個(gè)神秘的游戲。同學(xué)們又期待又緊張，只見老師讓我們起立，閉上眼，真不知老師葫蘆里買的什么藥。這時(shí)老師“跶跶跶”地向我們走來，邊走邊說：“我現(xiàn)在一邊走，一邊吹氣球，吹到誰那兒炸了，誰就要倒霉的哦！”我們屏住呼吸，我還做出了乞求的動(dòng)作，生怕這氣球在我身邊爆炸。當(dāng)老師的腳步聲靠近我的時(shí)候，我的心都快跳出嗓子眼兒了，想象著一切可能發(fā)生的倒霉事：數(shù)學(xué)沒考好？生?。亢人粏?？……好緊張??！全班都很安靜，只聽見老師在我旁邊吹了一大口氣，那聲音聽得我都打寒顫了。?。⌒液脹]爆！老師的腳步聲遠(yuǎn)了，我這才長長地舒了口氣……突然，氣球在楊凱心那兒爆炸了，大家都不禁“啊”地叫出了聲。
好險(xiǎn)??！這個(gè)游戲真有趣，這節(jié)語文課也讓我感覺特別新鮮。真是一節(jié)讓人啊！
難忘的語文課小學(xué)篇十二
我們上了一節(jié)全新的語文課，我會(huì)永遠(yuǎn)把它記在心中。
當(dāng)新老師走進(jìn)教室后，站在講臺上，坐著自我介紹，只聽他介紹道：“同學(xué)們好，我姓王，我以后是你們的語文老師，希望同學(xué)們多多學(xué)習(xí)語文?！苯又?，老師面帶微笑，張口說出第一句話；“同學(xué)們，我們開始上課了。”老師地一個(gè)微笑瞬間就把教師的氣氛變得活躍起來，同時(shí)也消除了同學(xué)們心中的緊張感。
王老師，每次念文章時(shí)，我總是能從王老師的朗讀中，找到一絲絲激情。同時(shí)，這個(gè)新老師呢，也賦有耐心。不像小學(xué)的老師，就死板的教兩遍。我跟喜歡這樣的老師。
王老師，在課堂上也喜歡和我們開玩笑。講各總各樣的笑話，都得我們哈哈大笑。我漸漸的喜歡上了王老師給我們大家上語文課，既輕松，又愉快。
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難忘的語文課小學(xué)篇十三
“叮鈴鈴……”伴著響亮的上課鈴聲，一堂語文課開始了。
同學(xué)們端端正正地坐著聽老師講課，今天老師教的是《鞋匠的兒子》這一課?！罢l來把第3自然段讀一讀？”老師一邊發(fā)問一邊掃視全班，同學(xué)們爭先恐后地舉起了手?！拔襾?！”凌喬把手舉得高高；“我！”丁文杰也不甘示弱，恨不得站起來；唐鋮豪端端正正坐著，但手同樣舉得高高，眼中充滿期盼；而我心里很矛盾，想舉手，又怕讀不好被同學(xué)嘲笑……最后，老師把目光落在了唐鋮豪身上：“唐鋮豪，你來讀！”聽到喊聲，唐鋮豪刷地站了起來，臉上洋溢著喜悅，開始了朗讀：“所有的——參議員——都大笑起來，為——自己雖然——不能打敗——林肯但能——羞辱他——而開懷不已……”“哈……”才讀了兩句，我就忍不住笑了，底下好幾個(gè)同學(xué)也笑開了。尤其是那幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)，捂著嘴巴，伏在桌上嘿嘿地笑。這下，其余同學(xué)也忍不住了，都小聲笑了起來。原來，唐鋮豪讀起來一句三頓，聽起來哪像是在讀課文，那聲音特像是正在播放的磁帶卡帶后所發(fā)出的，難怪大家都要笑了。“停！誰在笑？”老師嚴(yán)厲地問道。我連忙閉上了嘴巴，全班噤若寒蟬?！八?！”同桌指著我向老師報(bào)告，頓時(shí)，我感到老師的目光像冰一樣掃過我的臉。那目光中有責(zé)備，有失望，還有……我的臉?biāo)⒌匾幌录t了，恨不得找個(gè)地洞鉆下去。老師把目光轉(zhuǎn)向全班同學(xué)：“大家還記得上次唐鋮豪起來朗讀的情景嗎？”我回想起來，上次唐鋮豪讀時(shí)結(jié)結(jié)巴巴，還讀錯(cuò)了很多地方，比今天更糟。老師嚴(yán)肅地對我們說：“這次唐鋮豪讀得比上次進(jìn)步多了，你們沒有覺得嗎？你們真的認(rèn)為好笑嗎？”老師短短的幾句話讓教室一下子陷入了靜默，同學(xué)們都低下了頭，誰也沒有說話，都在為自己剛剛的行為感到羞愧。是啊，唐鋮豪已經(jīng)有了這么大的進(jìn)步，他該付出了多大的努力??！而我卻視若無睹，而且雖然讀得并不好，但他卻能自信地爭取朗讀，這份勇氣難道不值得敬佩嗎？我呢，我有唐鋮豪的勇氣嗎？我付出努力了嗎？居然還嘲笑人家！想到這，我更羞愧了。
帶著歉意和敬佩，我抬眼望去，唐鋮豪正紅著臉，略帶窘態(tài)地站著，我在心中輕輕說道：“唐鋮豪，對不起，你是我的榜樣，我要向你學(xué)習(xí)?！?/p>
這是一堂，它讓我懂得了尊重別人，學(xué)會(huì)了欣賞別人。
難忘的語文課小學(xué)篇十四
我總是忘不了高中時(shí)的一堂語文課。那是在1978年左右。由我們的張聞明老師講授的朱自清的散文《荷塘月色》?！扒壅鄣暮商辽厦妫瑥浲氖翘锾锏娜~子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的.美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。”講到這時(shí)，老師情不自禁地跳起了《荷花舞》，在秋日的陽光下，她邊唱邊舞邊講解，似乎要將那荷塘的清風(fēng)、荷葉的芬芳、荷花的嫵媚都展現(xiàn)在我們的面前，盡管她沒有美麗的服裝和道具，但是我們依然能從老師的舉手投足中感覺到水袖在飄、舞裙在轉(zhuǎn)，感覺到老師又回到了那魂?duì)繅衾@的舞臺同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地望著老師，就連平時(shí)最愛接下茬的同學(xué)也驚得目瞪口呆，看著老師在歌、在舞當(dāng)一曲終了，全班鴉雀無聲，緊接著掌聲響起，這掌聲是由衷的、發(fā)自內(nèi)心的對老師的贊美與感激！
很多年以后我才在電視上看到《荷花舞》，回想老師在課堂上徒手表演荷花舞是多么的難。我們是在“改革”中長大的，“美學(xué)”教育的缺乏給我們留下了很大的缺憾，我們頭腦中“美”的概念被扭曲、固化了。我們不知道什么是真正的“美”？怎樣去發(fā)現(xiàn)、去欣賞？更別說去創(chuàng)造它了。我們的老師身體力行，為我們上了一堂生動(dòng)的、集語文、音樂、舞蹈于一體的藝術(shù)欣賞課，短短幾分鐘載歌載舞的表現(xiàn)，啟迪了我們，發(fā)現(xiàn)了“美”，懂得了“美”、欣賞了“美”，美，它應(yīng)該是多姿多彩的、是人們心靈感覺的自然流露與表白、是人們的向往與追求。張老師啊，您打開了我們久閉的心靈。
一堂生動(dòng)的語文課陪伴我走過了三十個(gè)春秋。每當(dāng)我聽到那熟悉的旋律，當(dāng)年老師的音容笑貌，老師那優(yōu)美的舞姿就會(huì)映入眼簾，《荷花舞》已成了我心中的歌。
難忘的語文課小學(xué)篇十五
每次看見小朋友們在玩游戲，我就會(huì)想起上周星期五的一節(jié)語文課。
語文老師來后叫我們都把桌子上的東西都放進(jìn)去，還說和我們玩一個(gè)游戲。我們都很疑惑，語文課不是學(xué)課文，寫作業(yè)嗎？怎么是游戲呢？但我們還是很開心，把東西都收進(jìn)去了，因?yàn)榭梢酝嬉粋€(gè)游戲了。
我們收完東西后，老師說起了游戲規(guī)則，老師說：“我這里有一個(gè)禮盒，禮盒里有一張紙條，傳的時(shí)候要由“s”開來傳，接到后要聞一下，這個(gè)禮盒的香氣，再傳給下一個(gè)人，音樂響起就開始，音樂結(jié)事就停。老師把禮盒交給饒鴻炳，音樂開始了，禮盒也被傳了起來。當(dāng)我接到禮盒時(shí)，我深吸一口氣，啊！真香啊！我舍不得將禮盒傳給下一個(gè)人。
禮盒傳到頭了，可又被傳回來了，傳到楊璇那兒時(shí)音樂停了下來。楊璇高興地走上講臺，拿出里面的紙條，大聲說出上面寫的字，是“你前面的人和后面的人將要受到嚴(yán)峻的考驗(yàn)”。李浩華和陳宇琪只好上臺去接受考驗(yàn)，結(jié)果表現(xiàn)出兩個(gè)人做得都非常好。
禮盒又被傳了起來，這一次傳到了饒鴻炳的手里，饒鴻炳找了唐詩和曾志偉，表演時(shí)饒鴻炳連連出錯(cuò)，惹得大家哈哈大笑。
第三次傳到了劉官金那兒，紙條上寫著只要大聲說出自己的名字，就能得到具有紀(jì)念意義的一件物品，我們羨慕得臉都紅了。
這節(jié)課真好完，真希望再玩一次！
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難忘的語文課小學(xué)篇十六
從來沒有在課堂這樣歡樂過，直到現(xiàn)在這節(jié)語文課還令我記憶猶新。
今天下午，當(dāng)我興沖沖地?cái)[好語文書時(shí)，老師突然讓我們收語文書，我不禁一愣，難道今天下午的語文課取消了嗎？老師仿佛看穿了我們的心思，清了清嗓子說：“在上課之前我們先來玩一個(gè)游戲”，老師神秘地從身后拿出了十條毛巾，要十個(gè)同學(xué)一起來玩?zhèn)€游戲，剛剛說完，同學(xué)們從各自從座位上，飛奔出去，把講臺圍得水泄不通，一眨眼的功夫，毛巾就被一搶而空，然后老師把他們兩兩分成一組，眼睛上都要蒙上毛巾，老師馬上就下達(dá)口令“左三圈，右三圈”。游戲還沒等開始有的同學(xué)就開始暈頭轉(zhuǎn)向，更有意思的是老師的各種口令“用左腳跟碰對方的右腳跟”口令一出，大家都開始手舞足蹈起來，不禁手忙腳亂，有的兩個(gè)人抱成一團(tuán)，有的相互撞在一起，人仰馬翻。這可樂壞了觀看的同學(xué)，還有的人拼命敲打著課桌，笑的真是“不亦樂乎”，我在一旁慶幸，多虧教室的房頂夠結(jié)實(shí)，老師的幾個(gè)口令下來，我們都快笑破肚皮了。
真是一節(jié)快樂而又。
難忘的語文課小學(xué)篇十七
在上《去年的樹》這一課時(shí)，曾老師突然給我們提出了一個(gè)問題："如果在你失去朋友時(shí)，你的心里會(huì)怎樣想？"我當(dāng)時(shí)就不加思索地想：“如果我的朋友跟我分開，我心里就會(huì)很傷心?！?/p>
我正想舉起手來，這時(shí)，姜小雅舉手發(fā)言了，她說：“失去朋友的感覺是很孤獨(dú)的，我看到電視上有兩只熊貓是好朋友，可是工作人員將一只熊貓送走了，另一只熊貓就整天悶悶不樂的。所以我知道沒有朋友的感覺是很孤獨(dú)的?！痹蠋熉犃苏f：“姜小雅的回答非常好，不過我想說一句，可能同學(xué)們都不喜歡姜小雅，因?yàn)樗钠獗容^急躁，生氣時(shí)她會(huì)說一些過激的話，所以被同學(xué)們孤立了，但你們應(yīng)該換位思考，想想姜小雅同學(xué)在被大家孤立的時(shí)候，心情會(huì)是怎樣的呢？”聽了曾老師的一席話，剛才還很熱鬧的教室一下子變得鴉雀無聲了。哈哈，曾老師原來是帶著問題來給我們上這堂課的啊。是的呀，說起姜小雅來呀，真是既讓人生氣又讓人可憐。
姜小雅是班里的班花。她長的楚楚動(dòng)人，美麗的五官，苗條的身材，白凈的膚色，很像當(dāng)紅影星孫儷，大家都叫她小孫儷?？勺屓巳f萬想不到的'是，就這樣一個(gè)美人兒，卻讓全班同學(xué)都討厭她。什么原因呢？就因?yàn)樗淖彀秃軌?，什么王八，豬頭，變態(tài)等等罵人的壞話，就像在她嘴里裝的太多了，隨時(shí)都會(huì)滿出來似的。所以經(jīng)常有這樣的情況，同學(xué)們本來很開心的事，被她一說，大家的心情一下子就被攪得非常喪氣。有一次，我和陳菲一起玩“莫救”的游戲時(shí)，姜小雅突然過來了。她看到我倆玩的這么開心，就妒忌了，她尖叫著說：“趙近，你這個(gè)王八，居然敢搶我的朋友，走，陳菲，不要跟她玩，我們自己玩?！闭f完，就硬把陳菲拉走了。搞得我和陳菲都很不開心。
就因?yàn)檫@樣的性格，漸漸地她就被全班的同學(xué)孤立起來了。每天上學(xué)放學(xué)，她都是孤零零的一個(gè)人來去。的確讓人看了覺得可憐。有時(shí)候我就想，我們?nèi)嗤瑢W(xué)是否太過分了些呢？對呀！我們大家走到一起，同窗六年，這也是上蒼安排的一種緣分呀，我們?yōu)槭裁匆铝e人呢？為什么我們就不能一起和和睦睦，快樂相處呢？暫不說姜小雅本人的性格如何，難道我們就不能胸懷開闊些嗎？用我們的主動(dòng)，用我們的真情，去感化她，去關(guān)心她，去幫助她，我想就是石頭人的心腸也會(huì)軟化的。再說了，將心比心，如果我是姜小雅，被全班同學(xué)歧視，我心里也會(huì)很傷心的。
通過這節(jié)課，我懂得了一個(gè)道理：大家不能孤立一位同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)換位思考，將心比心，從別人的角度來看一件事情。這樣大家就都開心了。
難忘的語文課小學(xué)篇十八
今天是三月二十七號，星期三。輪到語文組聽我講課了。
早在上周五，在我們七位語文老師及張主任聽完張亞楠老師課后，雷嬌老師——學(xué)校語文組的組長，告訴我和王雅琴老師，下周安排聽我倆的課。定在周三上午第二節(jié)課先聽王老師講課，緊接著在周三上午第三節(jié)課聽我的課，讓我倆在周末好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
轉(zhuǎn)眼就到了周三，周三要看早自習(xí)，所以我早早地就收拾好去上課了。等我來到教室，看到教室里非常干凈，東西也擺得非常整齊，看來孩子們非常重視這堂課。等下了早自習(xí)，同學(xué)們都圍上我，問東問西，這群天真可愛的傻孩子們爭先搶后地問我一些問題，如“老師，有幾個(gè)老師過來聽課啊？”“老師我們都特別緊張，老師你緊張嗎？”“老師我們出錯(cuò)了怎么辦？”每到被這群孩子們這樣圍著，每當(dāng)看到這些天真無邪的孩子們，看到他們那一雙雙清明澄澈的眼睛，我的心就會(huì)有所觸動(dòng)，我喜歡這些純真的孩子們，喜歡和他們在一起的時(shí)候。只有和他們在一起的'時(shí)候，我才會(huì)感覺很充實(shí)，很幸福，很滿足。
很快，到了第三節(jié)語文課，當(dāng)時(shí)來了九位老師，同學(xué)們看見老師走進(jìn)來以后，更是緊張，小腰板兒也都坐得直直的。整節(jié)課堂氣氛可以用“緊張壓抑”四個(gè)字來形容。等下了課，九位老師從教室走出去，我看到他們的身子一下就癱軟了，都趴在桌子上?？吹剿麄兩瞪档臉幼游揖屯低档匦α诵?。過來一會(huì)兒，孩子們又圍過來，傻傻地問我：“老師，我們表現(xiàn)得還好嗎？”我大聲對他們說：“你們太棒了。”孩子們都笑了，整堂課就在這既短暫又漫長的45分鐘中，就在孩子們緊張、認(rèn)真地配合下結(jié)束了，通過這次聽課又拉近了我們的距離。與其說我是他們的主心骨，其實(shí)是這群孩子們給了我力量，讓我一步步成長。從我第一次給他們講課時(shí)心驚膽戰(zhàn)、不知所措，到后來越來越從容鎮(zhèn)定、應(yīng)付自如，從陪他們經(jīng)歷了第一次朗誦比賽，第一次拔河比賽，到第一次聽課……我成長的每一個(gè)足跡，其實(shí)都是這群孩子們陪伴著我。
在翻閱孩子們的日記時(shí)，我看到好多同學(xué)都寫到這一節(jié)“難忘的語文課”，寫到他們看到九位老師坐在后面是多么緊張，特別害怕自己出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤；寫到自己當(dāng)時(shí)是多么想舉手回答問題但又害怕出錯(cuò)而錯(cuò)過了回答問題的機(jī)會(huì)；寫到自己舉手時(shí)，是多么想被老師叫到來回答問題；寫到……。我可愛的孩子們，其實(shí)你們怎么想的，老師都懂，老師也會(huì)這樣做得。
難忘的語文課小學(xué)篇十九
今天下午第二節(jié)課，湯老師給我們上了一節(jié)令我。
湯老師又神秘地說：“這些信封中，只有一半的信封里裝著禮物，另一半信封是空的。也就是說，我們當(dāng)中有一半的同學(xué)拿到的將是一個(gè)空的信封。至于你能不能得到我的神秘禮物，那就看你的運(yùn)氣了?！睖蠋熯@故作神秘的話語，讓我原本開心、好奇的心情一下子變成了擔(dān)心，心情變化簡直是比翻書還快??！我心里開始不停地念叨：阿彌陀佛，菩薩保佑我有一份禮物。老師，發(fā)發(fā)慈悲給我一份禮物，給我一份禮物吧！
湯老師問：“都拿到信封了嗎？”我們又異口同聲地說：“拿到了。”“都拿到了，那就請你們猜一下自己有沒有獎(jiǎng)品，會(huì)是什么呢？”同學(xué)們有的猜自己沒有獎(jiǎng)品，有的猜自己有獎(jiǎng)品，有的猜獎(jiǎng)品是書簽，有的猜獎(jiǎng)品是動(dòng)漫人物的照片，還有的猜獎(jiǎng)品是貼紙！湯老師又說：“猜測完了就打開看看吧！我打開一看，果然沒有，看著那些獲獎(jiǎng)?wù)吣弥?jiǎng)品開心大笑，我更加失望了！
這時(shí)，老師平靜地說：“得到獎(jiǎng)品的同學(xué)，你們看到這些沒有得到獎(jiǎng)品的同學(xué)，你們會(huì)怎么做？”意外的是，姜雨欣同學(xué)竟然會(huì)想到把書簽送給我，我也很感謝她，但是我并沒有收下這份禮物，因?yàn)槲乙蚕Ｍ芘W(xué)習(xí)。
下課鈴響了，湯老師送給我了一個(gè)書簽，說我寫片段寫得很好。書簽后面還有一句名言“讀萬卷書，行萬里路”。這一節(jié)語文課真令我難忘。
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難忘的語文課小學(xué)篇二十
星期叁第壹節(jié)課，我們上了壹節(jié)生動(dòng)有趣得口語交際課。課前杜老師叫我們帶上自己最喜歡得物品，說是要讓我們相互交流，講講自己為什么喜歡這個(gè)物品。
壹上課，同學(xué)們便拿出自己得珍品，有模型，有貝殼，有海螺……還有小玩具。我得同桌妙君帶了個(gè)大貝殼，很美，白白得，表面還有些黑花紋。她說這個(gè)貝殼是她過生日時(shí)，表叔送給她得，現(xiàn)在已有五年多了，很有紀(jì)念意義。所以妙君這么喜愛這個(gè)貝殼。我前面得小華，帶得東西最好。帶了個(gè)大海螺，你把它放到耳邊，就會(huì)聽到“呼——呼——呼——”得響聲，像在大海邊，壹陣風(fēng)吹來，海浪剛起得聲音壹樣。這是她在海邊親手揀得。由于保存得很好，到今天也完好無損。余魚得兩只玩具小狗最誘人。圓臉，小嘴，紅臉蛋，小狗最好看得是兩只voa英語網(wǎng)。它倆小巧玲瓏，誰不愛啊！我呢？帶得壹個(gè)紅紅得中國結(jié)，那是我去年到北京旅游，在故宮門前買得。
教室里熱鬧非凡，個(gè)個(gè)笑容滿面，滔滔不絕。杜老師也拿出了他得心愛之物?！芭?！原來是石頭。”我驚訝地說。杜老師把石頭給我們看，這些石頭很奇特，用水壹浸就更美了！亮堂堂得。其中壹個(gè)拳頭大小得石頭，黑得發(fā)亮，就像壹個(gè)動(dòng)物得頭。最讓人注目得是上面有壹只眼睛，那眼中得眼珠是壹顆小卵石，凸現(xiàn)出來，鼓鼓得，可怎么也搖不下來。這時(shí)杜老師說，他得這塊石頭是個(gè)寶貝，舉世無雙，價(jià)值連城，是他親自在河邊撿來得。原來杜老師是個(gè)奇石愛好者。每個(gè)人都用驚訝得目光看著那奇特得石頭。
整節(jié)課，大家相互欣賞，相互交流?？床粔?，說不夠，笑不夠。欣賞到不少寶貝，了解到不少東西，學(xué)習(xí)到不少知識，真是其樂無窮。
難忘的語文課小學(xué)篇二十一
時(shí)間像個(gè)頑皮的孩子，牽著我的手飛快地跑著，我不想長大，想掙脫開它的手?？刹幌腴L大的孩子終究要長大，我?guī)е环N好奇和對知識的渴求，邁進(jìn)了初中的校門。
上課鈴似乎格外漫長，全班每一位同學(xué)早早地坐在座位上，等待著我們的語文老師。一陣輕快的腳步聲，一位和藹可親、長發(fā)披肩的女教師，手拿一本語文書和教學(xué)資料走上講臺。她看起來很親切，穿著樸素，散發(fā)著一種文化氣息。
老師站在講臺上向四周掃視一圈，觀察每位同學(xué)的坐姿和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。一分鐘后，她轉(zhuǎn)過身在黑板上寫了一個(gè)兩拳頭大小的.“陳”字?！拔倚贞悾蠹铱梢越形谊惱蠋煛！标惱蠋煹穆曇羟宕囗懥?，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都坐得筆挺，認(rèn)真聆聽她說的每一個(gè)字?！罢埻瑢W(xué)們默讀《散步》這篇課文，看完后回答老師所提出的問題。”教室里只有老師清脆的聲音在回蕩，四周同學(xué)都在仔細(xì)地閱讀文章。
過了一會(huì)兒。“誰能說一說文章最后一句中‘世界’一詞的表達(dá)手法？”話音剛落，有人又拿起書反復(fù)閱讀，有人撓撓頭皮，有人則眼睛發(fā)直，不知該如何回答，沒有一雙手舉起?！皩W(xué)習(xí)語文其實(shí)很簡單，上幾屆的同學(xué)為學(xué)習(xí)語文概括了四個(gè)字――‘死去活來’，意思是死記硬背、活學(xué)活用?！标惱蠋熮D(zhuǎn)身在黑板上瀟灑地又寫了四個(gè)大字――“死去活來”。真是有趣極了，班里像炸開了鍋一樣笑聲不斷。陳老師沒有讓笑聲停止，而是繼續(xù)用她清脆的嗓音講課：“‘死去活來’固然重要，但更重要的是你們要盡情地表現(xiàn)自己，學(xué)會(huì)做‘演員’而不是‘觀眾’！”
這一番話讓全班76顆“黑寶石”發(fā)亮了，在那一刻頓悟了。只見小手一雙雙舉起來，大膽表現(xiàn)自己?！斑\(yùn)用大詞小用的手法，表明中年人承前啟后的重任，作者對生活的熱愛，生命就像一支永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞……”幾個(gè)男生爭搶著踴躍發(fā)言，小組討論更是激烈。而此刻陳老師就在同學(xué)間來回走動(dòng)，指導(dǎo)大家關(guān)于這類問題的回答格式，耐心細(xì)致與那積極討論的同學(xué)形成了鮮明的對比。最后，小組討論成果的展示更是擦出了火花，每次展示后老師總是會(huì)心一笑。當(dāng)有同學(xué)一下子沒反應(yīng)過來，老師總會(huì)說：“沒關(guān)系，再想想，再想想。”當(dāng)聽到完美的回答，老師總會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
下課了，陳老師的結(jié)束語是：“每個(gè)人都要成為出色的‘演員’，演繹出屬于你們的精彩人生！”
這堂課受了陳老師的點(diǎn)化，大家都開動(dòng)腦筋積極回答問題，盡情釋放內(nèi)心的想法，我們對這堂課的評價(jià)只有一個(gè)字：爽！
這堂課上人人都記住了這位教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、略帶幽默的陳老師！
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