教案應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以及評價學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。教案的編寫需要注重因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個性化設(shè)計(jì)。接下來是一些研究性的教案案例，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┥钊胨伎己吞剿鞯姆较颉?/p>
幼兒園中班教案班上的好朋友篇一
1.關(guān)注班級同伴的五官或體型特征，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z句進(jìn)行描述。
2.樂意與同伴結(jié)伴游戲體驗(yàn)同伴之間美好的情感。
粘紙。
一．比比誰的朋友多。——知道每個人有不同的朋友，感受朋友多的快樂。
1.請出位小朋友站在教室中央，覺得自己是他的好朋友的站在他的背后。
2.數(shù)數(shù)這位小朋友有幾個朋友，做一下記錄。
3.比比哪個孩子背后站的朋友最多。
小結(jié)：每個孩子都有自己的朋友，朋友越多會越開心。
二．描述比較——激發(fā)幼兒關(guān)注他人的情感。
1.聽教師描述班級中的一位小朋友，猜猜他是誰。
2.討論：能很快就猜出朋友的好辦法。
3.開展找朋友的游戲：幼兒先三人為一組圍成圓圈，老師發(fā)出指令后，三人組去邀請其他小組的一人，成為自己的成員。注意邀請時使用禮貌的`語言。
小結(jié)：當(dāng)你需要別人成為你的朋友時，一定會做出一些讓別人感到快樂的事或說出一些好聽的話，使用這兩個方法，就能使你的朋友越來越多哦！
本次活動中，幼兒一開始是用站在別人身后的辦法來表示自己成為他的朋友的。但是老師發(fā)現(xiàn)，孩子會很盲目地站在別人的后面，人云亦云，有時甚至不知道自己為什么要站在他后面，或者“他”是誰。對于這個問題，活動中教師能很快進(jìn)行了調(diào)整，做了兩點(diǎn)修改，一是變“站在朋友身后”為“面對朋友站著”，而是變“一哄而上找朋友”變?yōu)椤胺中〗M去找朋友”。這樣調(diào)整以后，很明顯幼兒都是有目的地去找朋友了。
活動中，孩子們能找到自己喜歡的朋友，卻說不出那些“高尚”的理由，找他為友的原因往往只是“喜歡她的鞋子”，或是“他坐在我旁邊”，但是有的孩子只有一個人選擇和她做朋友，她表現(xiàn)出傷心與落寞，可見中班上的孩子，對友誼還是相當(dāng)渴望的，進(jìn)行這個主題也是很有必要的。
幼兒園中班教案班上的好朋友篇二
1、喜歡用繪畫的方式表達(dá)對好朋友的情感。
2、知道好朋友的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)有好朋友的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4、嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。
難點(diǎn)：通過討論，激發(fā)幼兒對好朋友的情感。
活動前進(jìn)行談話，請幼兒說說，自己有哪些好朋友？朋友都幫自己做了什么事？
一、導(dǎo)入部分：
以“我的好朋友”為主題進(jìn)行談話活動，引出活動內(nèi)容。
啟發(fā)幼兒說出具體事例，如：我的好朋友故事講得最好。我的好朋友最愛笑。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。
二、展開部分：
1、在觀察，回憶好朋友特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒動手繪畫。
2、提示幼兒先畫好朋友頭的輪，再畫出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)等。
3、引導(dǎo)幼兒注意觀察好朋友的表情，嘗試表現(xiàn)好朋友的表情。
4、對于能力強(qiáng)的幼兒，可以鼓勵他們畫出身體、服飾，添畫背景。
三、結(jié)束部分:。
幼兒相互講述自己的作品。教師要鼓勵幼兒向大家介紹自己的畫，說說畫中的好朋友是誰。教師可以簡單做的記錄。
四、延伸部分：
鼓勵幼兒為朋友設(shè)計(jì)服裝，做小禮物，增進(jìn)朋友間的.情感。
幼兒特感興趣找到一個好朋友，并為朋友設(shè)計(jì)服裝，做小禮物很積極。
小百科：朋友（友情），是指在任意條件下，雙方的認(rèn)知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認(rèn)知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時，可稱之為知己。
幼兒園中班教案班上的好朋友篇三
1、交待游戲名稱--"找朋友";成游戲隊(duì)形;為自己隊(duì)起名字。
引發(fā)幼兒游戲的欲望，調(diào)動幼兒參與的積極性。
2、提出游戲規(guī)則。
(2)說出是好朋友的理由;。
(3)對方同意，即可為自己隊(duì)得到兩張卡片。
3、游戲進(jìn)行。
4、幼兒按照規(guī)則輪流游戲。
游戲玩法：幼兒分成兩隊(duì)比賽，參加比賽的隊(duì)員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說出它們成為好朋友的理由;對方的隊(duì)員同意你的說法，就可以為自己隊(duì)得到兩張卡片。最后得卡片數(shù)多的隊(duì)贏。
游戲過程中，老師要注意引導(dǎo)幼兒開動腦筋，說出自己的理由。
三、音樂"找朋友"，結(jié)束活動。
師："生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧!"。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班教案班上的好朋友篇四
活動目標(biāo)：
1、大膽講述好朋友的特征和愛好。
2、用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對同伴的關(guān)愛。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前做好對好朋友的愛好調(diào)查。
2、《三條小魚》動畫片歌曲《找朋友》音樂《童年》。
3、攝像機(jī)一臺。
活動過程。
教師提問：你的好朋友是誰？他長的是什么樣子的？啟發(fā)幼兒能清楚的說出好朋友的特征。教師接著問你的好朋友最喜歡做什么？他做什么事情最棒？讓孩子學(xué)會去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。
小朋友都向大家介紹了自己的好朋友，現(xiàn)在請找到自己的好朋友并和他坐在一起。（幼兒隨音樂找朋友，并和好朋友拉手、擁抱……）教師提問：剛才和好朋友擁抱后心里有什么感覺？現(xiàn)在和好朋友在一起最想對他說什么？（請個別幼兒到前面說說自己最想對好朋友說什么話。）。
四、悄悄話。
現(xiàn)在請大家把最想和好朋友說的話悄悄的說給他聽。那怎樣才能把好朋友的說話過程記錄下來呢？啟發(fā)幼兒說出最合適的記錄方法（教師用攝像機(jī)把孩子的說話過程記錄下來，完成后與幼兒一起分享悄悄話）。
誰愿意把他們的悄悄話和大家一起分享呢？鼓勵幼兒大膽講出自己和朋友之間的悄悄話，用鏡頭定格的方式找到第二對、第三對……好朋友，通過這種方式鼓勵靦腆的幼兒大膽表現(xiàn)。教師和幼兒一同小結(jié)好朋友之間應(yīng)該有好的東西共同分享，對方遇到困難應(yīng)該互相幫助，不能排擠好朋友。
幼兒和自己的好朋友拉成圓圈跳舞，邊跳邊思考怎樣使我們的圓圈變大，拉的好朋友越多圓圈就越大，我們就玩的越開心。
活動延伸：
1、讓幼兒通過美術(shù)活動，制作小鏡框—我的朋友，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒之間的情感。
幼兒園中班教案班上的好朋友篇五
1、關(guān)注班級同伴的五官或身體特征，嘗試用恰當(dāng)?shù)恼Z句進(jìn)行描述。
2、樂意與同伴結(jié)伴游戲體驗(yàn)同伴之間美好的情感。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
ppt課件《班上的好朋友》；故事《蟬與狐貍》錄音；記錄表一張、五官圖文；記錄筆和粘紙等。
引言：我們每個人都有自己的好朋友，前兩天老師給你們發(fā)了一張“我的好朋友調(diào)查表”，現(xiàn)在我們一起來看看吧！
1、孩子們根據(jù)“調(diào)查表介紹自己的好朋友。
提問：你的好朋友是誰呢？
（鼓勵孩子們勇敢、大膽、聲音響亮地在集體面前介紹。）。
小結(jié)：剛剛你們都介紹了自己的好朋友，有的說家里的親人是我的好朋友、有的說班上的伙伴是我的好朋友；還有的說動物是我的好朋友；自己喜歡的玩具和生活中常用的一些物品等都可以成為我們的好朋友，你們說的真好！
引言：現(xiàn)在輪到我來介紹了，你們知道我的好朋友是誰嗎？
2、觀察集體照,說出好朋友的位置。
師：快樂的'中四班就是我的好朋友！我的好朋友真多！好朋友越多越開心！
提問：xxx是我的好朋友，請問他在第幾排第幾座？
（根據(jù)集體照孩子的實(shí)際排列位置，從前往后、從左往右數(shù)數(shù)。如：xxx在第一排第3個；xxx在第三排第6個位置等。）。
小結(jié)：我們學(xué)會了在集體照上，用從前往后、從左往右數(shù)數(shù)的方法來尋找自己的好朋友，而且還能說出第幾排第幾個，你們真行！
二、比比誰的朋友多。
（知道每個人都有不同的好朋友，感受朋友多的快樂。）。
介紹游戲的玩法：
1、請出3位小朋友站在活動場地中央，邊念兒歌邊覺得自己是他的好朋友的就站在他的背后。（兒歌：找找找，找朋友；找到一個好朋友；快快站到他背后。）。
2、請出1位小朋友當(dāng)裁判，數(shù)數(shù)參與比賽的這位小朋友有幾個好朋友？教師做一下記錄。（教師用粘紙貼在小朋友名字的后面，1張粘紙代表一位好朋友，5張粘紙就用數(shù)字“5”來表示，）。
3、最后根據(jù)匯總的數(shù)字得出比賽結(jié)果，宣布獲勝的小朋友。
小結(jié)：我們每個人都有自己的好朋友，好朋友越多會越開心！
（嘗試學(xué)習(xí)激發(fā)孩子們關(guān)注他人的情感。）。
1、聽教師描述班級中的兩位小朋友，猜猜他是誰。
（1）師：眉毛彎彎、眼睛圓圓、鼻子尖尖、笑得真甜！猜猜他是誰？（根據(jù)孩子們的回答，教師點(diǎn)擊“xxx”超鏈接，打開照片揭曉答案。）。
（2）師：眉毛粗黑、眼睛大大、鼻子直直、笑得真帥！猜猜他是誰？（操作方法同上）。
2、請個別孩子嘗試學(xué)習(xí)用語言來描述好朋友。（3-4個，操作方法同上）。
小結(jié)：從剛剛說說、猜猜“好朋友”的游戲里，讓我知道：我們都喜歡自己的好朋友，都能仔細(xì)、認(rèn)真地觀察自己的好朋友，把好朋友說得臉上都樂開了花！好朋友越多會越開心！
此活動是結(jié)合中班正在開展的主題《幼兒園里朋友多》預(yù)設(shè)的活動內(nèi)容。在預(yù)設(shè)此次活動的時候，我考慮了很多，擔(dān)心的也有很多，但事實(shí)是我的很多顧慮都是多余的。每一個環(huán)節(jié)的開展都非常有序、緊扣，而且孩子們也有很熱烈的呼應(yīng)，師生配合默契。我覺得把數(shù)學(xué)中學(xué)到的知識，如、從上到下、從左至右、從前到后的數(shù)學(xué)概念，運(yùn)用到在集體照上找好朋友，最能體現(xiàn)形式的綜合性。游戲《找朋友》中，既有活潑動聽的歌曲，又有語言、情感、動作的表達(dá)，使活動達(dá)到xx。孩子們充分體驗(yàn)了好朋友多的健康、快樂的積極情感。當(dāng)有一個孩子在沒人與他做朋友的情況下，我馬上跑到他的后面，給這位孩子挽回了面子和自尊，使這位孩子馬上喜逐顏開、春分滿面、洋洋得意。我認(rèn)為自己在這里做的非常果斷、有效、有意義，同時也保護(hù)了孩子的自尊心。從活動的整體效果來分析，綜合性的集體教學(xué)活動是孩子最喜歡的，在開展的時候會更有興趣。
幼兒園中班教案班上的好朋友篇六
隨著科技的發(fā)展，生活水平的不斷提高，人們身邊的新鮮事物層出不窮，為了幫助幼兒進(jìn)一步了解身邊各種事物、人與人、人與大自然之間的關(guān)系，我選擇了童話《好朋友》來作為幼兒學(xué)習(xí)的對象，希望通過童話這一充滿童趣、充滿活力、充滿動感的畫面，培養(yǎng)幼兒熱愛自由、熱愛大自然、熱愛生活的情感，鍛煉幼兒想象力和語言表達(dá)力，發(fā)展幼兒觀察力。
1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解內(nèi)容掌握一問一答的對話形式，初步學(xué)會復(fù)述。
2、在配對、語言情境中，鍛煉幼兒想象力，發(fā)展幼兒語言表達(dá)力及擴(kuò)散性思維。
3、激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的美好情感。
4、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。
知識準(zhǔn)備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。
物質(zhì)準(zhǔn)備：中涉及的事物圖片及頭飾若干；音樂錄音“找朋友”、錄音機(jī)；磁性黑板一塊、磁鐵若干。
動態(tài)準(zhǔn)備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便于交流，又便于幼兒動手操作。
一、激發(fā)幼兒活動興趣，談話導(dǎo)入主題。
師：“小朋友，你們有沒有好朋友？你和誰是一對好朋友？為什么？”
二、引導(dǎo)幼兒操作，進(jìn)行童話教學(xué)。
1、幼兒操作活動“給圖片配對”，教師觀察了解幼兒操作情況。
師：“小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友？請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰和誰是一對好朋友？”
2、組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類、熱愛大自然的情感。
師：“誰來告訴老師，你們組的小朋友是怎么為圖片配對的？為什么？”（幼兒講述時，教師貼上相應(yīng)圖片）。
（啟發(fā)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，它們在一起很快樂）。
（2）討論：為什么小鳥不愿意和鳥籠在一起？它的好朋友是誰？
你想不想作小鳥的好朋友？那你怎么才能作一個愛鳥的孩子？（激發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類，熱愛大自然的美好情感）。
3、教師小結(jié)，欣賞。
（1）師：“小朋友講的`真棒！現(xiàn)在老師把小朋友講的話，編成一個童話好不好？”
提問：它們是怎么對話的？誰來表演一下？誰來給我們的童話起個好聽的名字？
（2）集體看圖講述一遍。
4、討論：生活中還有什么東西是好朋友？
三、音樂“找朋友”，結(jié)束活動。
師：“生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧！”“小朋友，讓我們和好朋友一起到戶外去作吧！”
幼兒園中班教案班上的好朋友篇七
1.加深友誼，了解一些交朋友的方法，增強(qiáng)交往能力，我們都是好朋友。
2.初步形成熱愛集體的情感。
班級集體照片。
開學(xué)已經(jīng)一個月了，我們現(xiàn)在是大班的'孩子了，我們從小班到中班已經(jīng)兩年了，現(xiàn)在小朋友已經(jīng)越來越喜歡到幼兒園來了。除了我們要學(xué)本領(lǐng)之外，還因?yàn)槲覀円呀?jīng)有了自己的朋友，請你們說說你最好的朋友。
幼兒自由討論。
二、情感激發(fā)。
你們是怎樣交到好朋友的呢，老師先告訴你們我和我最好朋友的故事，然后請你們來說說你們是怎樣交到好朋友的。
教師總結(jié)，原來可以有很多交朋友的方法。
（1）現(xiàn)在，請你們仔細(xì)地看看你的好朋友，他長得有什么特別讓你一眼能夠認(rèn)出他？
（2）現(xiàn)在你們已經(jīng)熟悉朋友的長相了，去為你的朋友畫張相吧，我們的墻上有很多照片，還有我們的集體照，你們可以看著畫，也可以看著朋友畫。
四、在區(qū)角展示。
猜猜他們是誰？
幼兒園中班教案班上的好朋友篇八
1.喜歡用繪畫的方式表達(dá)對好朋友的情感。
2.知道好朋友的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)有好朋友的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
4.嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒觀察自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。
難點(diǎn)：通過討論，激發(fā)幼兒對好朋友的情感。
活動準(zhǔn)備。
活動前進(jìn)行談話，請幼兒說說，自己有哪些好朋友？朋友都幫自己做了什么事？
活動過程。
一、導(dǎo)入部分：
以“我的好朋友”為主題進(jìn)行談話活動，引出活動內(nèi)容。
啟發(fā)幼兒說出具體事例，如：我的好朋友故事講得。我的好朋友最愛笑。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)。
二、展開部分：
1.在觀察，回憶好朋友特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒動手繪畫。
2.提示幼兒先畫好朋友頭的輪，再畫出眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、頭發(fā)等。
3.引導(dǎo)幼兒注意觀察好朋友的表情，嘗試表現(xiàn)好朋友的表情。
4.對于能力強(qiáng)的幼兒，可以鼓勵他們畫出身體、服飾，添畫背景。
三、結(jié)束部分:。
幼兒相互講述自己的作品。教師要鼓勵幼兒向大家介紹自己的畫，說說畫中的好朋友是誰。教師可以簡單做的記錄。
四、延伸部分：
鼓勵幼兒為朋友設(shè)計(jì)服裝，做小禮物，增進(jìn)朋友間的情感。
教學(xué)反思。
幼兒特感興趣找到一個好朋友，并為朋友設(shè)計(jì)服裝，做小禮物很積極。
幼兒園中班教案班上的好朋友篇九
1.能說出生活中配合使用的兩樣?xùn)|西，初步關(guān)注、發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系。
2.懂得好朋友要友好、合作。
1.茶壺和水杯實(shí)物。
2.掛圖，故事磁帶。
3.一段輕快的音樂。
2、誰和誰是好朋友。―教師出示掛圖，完整講述故事一遍。在故事里，誰和誰是好朋友？誰和誰不是好朋友？為什么？你們還知道誰和誰是好朋友？請幼兒模仿故事中的“對”或“不對”來評判。（如小朋友和幼兒園是好朋友等）教師再次講述故事一遍，并把幼兒說的“好朋友”自然地融合進(jìn)去，使幼兒體驗(yàn)到參與的`快樂。
3、尋找好朋友請幼兒說說：在我們班里，誰是你的好朋友？在音樂聲中，幼兒邊念“金鉤鉤，銀鉤鉤，兩個好朋友”，邊找到好朋友拉拉鉤。
1.幼兒常常把周圍事物擬人化，他們喜歡把相關(guān)的兩件物品看成是一對好朋友。通過這一活動，幼兒可以發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，并盡快熟悉小伙伴。
2.應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒把幼兒園看成是自己的好朋友，以幫助幼兒與幼兒園建立新的依戀關(guān)系。
3.因仿編難度不大，可啟發(fā)幼兒大膽表述，并幫助他們記錄。對集體活動中沒有機(jī)會表述的幼兒，可在日常生活中與其交談，并把講述結(jié)果記錄下來。
幼兒園中班教案班上的好朋友篇十
前不久，筆者有幸聆聽了特級教師竇桂梅執(zhí)教的《朋友》，這一課如一股熱浪撲面而來，竇老師用自己的激情點(diǎn)燃了學(xué)生的熱情，也燃著了在座每一位老師的心；竇老師用全新的理念指引著學(xué)生感悟語文，讓我們看到了語文教學(xué)的另一片藍(lán)天，清新、自然，令人怦然心動。
一、情感的課堂。
1、初讀，未成曲調(diào)先有情。
“沒有朋友，生活的菜肴里就缺少油鹽；沒有朋友，生命的天空中就缺少光線……”竇老師給學(xué)生提供了圍繞“朋友”的四篇文章：《記住的和忘卻的》、《管鮑之交》、《胖子和瘦子》、《朋友》。讓學(xué)生自讀文章，用一句話或一個詞談其中一篇文章。
師：竇老師的人生中對朋友的體驗(yàn)：挽扶、幫助。
生：諒解。
生：朋友之間要真誠！
生：朋友之間要有福同享，有難同當(dāng)。
……。
2、通讀，潛心會文動真情。
“從來沒有人讀書，只有人在書中檢查自己，提醒自己，提升自己，超越自己。”竇老師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自選一篇學(xué)習(xí)——《朋友》。自主選擇喜愛的學(xué)法，批一批，劃一劃，讀后，談自己的體會。
3、參讀，一字一句總關(guān)情。
竇老師引導(dǎo)學(xué)生抓住《朋友》一文中三個句子參讀文章。
a、“但，茫茫人海中就有一個人不怕死，而且真的愿意替別人坐牢，他就是皮斯阿司的朋友——達(dá)蒙?！?/p>
師：如果你是達(dá)蒙，你愿意去為皮斯阿司坐牢嗎？
加句式說：他是這樣想的……。
b、“但，刑車上的達(dá)蒙，抬著頭，挺著胸，不但面無懼色，反而洋溢著慷慨赴死的豪情。”
加句式說：他想……。
c、“但，就在這千鈞一發(fā)之際，在淋漓的風(fēng)雨中，皮斯阿司飛奔而來，他高喊著：‘我回來了！我回來了！’”
加句式說：他心里想……。
二、感悟的課堂。
感悟是個體憑借語言及語境的直感，獲得某種印象或意義的心理過程，不是分析，不是告訴，是刺激，是喚起，是體驗(yàn)。竇老師至始至終讓學(xué)生潛心讀書，自己咀嚼語言文字的滋味，去品味其中的感情。學(xué)生在讀文、說感受，再讀文說感受的反復(fù)中，在教師充滿激情和歌曲《朋友》、《人鬼情未了》的交融中，慢慢暢開心扉，與文中人物共呼吸，同命運(yùn)，從而心心相印，情感共鳴，真正使學(xué)生至情感世界走了一遭，進(jìn)行了一次精神的洗禮，獲得生命的體驗(yàn)。
三、交際的課堂。
課堂中，竇老師的語文課堂亦是一個口語交際的課堂。例如：課中竇老師讓學(xué)生來想象故事的結(jié)局，讓學(xué)生入情入境來演一演……課末，讓學(xué)生走出“課堂”，面對著千余名聽課教師，自由選擇一位，進(jìn)行交流，互相說說自己對朋友的感悟……課堂上同學(xué)之間交際，同學(xué)與執(zhí)教老師之間交際，同學(xué)與聽課教師之間交際，是一個口語的課堂。
竇老師的課充滿了激情，亦充滿了靈性，究其原因，竇老師始終著眼于學(xué)生的發(fā)展，尤其關(guān)注學(xué)生人文精神的發(fā)展，她關(guān)注學(xué)生的情操，學(xué)生的思想，學(xué)生的心靈。超越了傳統(tǒng)觀念中的課堂、教材和教師，真正做到用教材教，而不是教教材，從而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，凈化了學(xué)生的心靈。實(shí)現(xiàn)了“語”中有“人”，“人”中有“語”，做到了兩者的完美統(tǒng)一。
朋友。
一、記住的和忘卻的。
阿拉伯著名作家阿里，有一次和吉伯、馬沙兩位朋友一起旅行。
三個人經(jīng)過一處山谷時，馬沙失足滑落。幸虧吉伯拼命拉他，才將他救起。馬沙于是在附近的大石頭上刻下了：“某年某月某日，吉伯救了馬沙一命?！?/p>
當(dāng)他們旅游回來之后，阿里好奇地問馬沙：“你為什么要把吉伯救你的事刻在石頭上，而將吉伯打你的'事寫在沙灘上？”馬沙回答：“我永遠(yuǎn)都感激吉伯救我。至于他打我的事，我會隨著沙灘上字跡的消失，而忘卻得一干二凈?！?/p>
記住別人對我們的恩惠，洗去我們對別人的怨恨，在人生的旅程中才能自由翱翔。
二、管鮑之交。
春秋時期，鮑叔牙和管仲二人是好朋友，彼此相知很深。
他們兩人曾經(jīng)合伙做過生意，一樣地出資出力，分利的時候，管仲總要多拿一些。別人都為鮑叔牙鳴不平，鮑叔牙卻說：“管仲不是貪財(cái)，而是他家里窮呀。”
管仲幾次幫鮑叔牙辦事都沒辦好，而且他三次做官都被撤職，別人都說管仲沒有才干。這是，鮑叔牙又出來替管仲說話：“這些不是管仲沒有才干，只是他沒有碰上施展才能的機(jī)會而已。”
更有甚者，管仲曾三次被拉去當(dāng)兵參加戰(zhàn)爭，而且三次逃跑。人們譏笑地說他貪生怕死。鮑叔牙再次直言：“管仲不是貪生怕死之輩，他家里有老母親需要奉養(yǎng)啊！”
后來，鮑叔牙當(dāng)了齊國公子小白的謀士，管仲卻為齊國另一個公子糾效力。兩位公子在回國繼承王位的爭奪戰(zhàn)中，管仲曾驅(qū)車攔截小白，引弓射箭，正中小白的腰帶，小白彎腰裝死，騙過管仲，日夜驅(qū)車搶先趕回國內(nèi)，繼承了王位，稱為齊桓公。公子糾失敗被殺，管仲也成了階下囚。
齊桓公登位后，要拜鮑叔牙為相，并欲殺管仲報(bào)一箭之仇。鮑叔牙堅(jiān)決辭掉相國之位，并指出管仲之才遠(yuǎn)勝于己，勸說齊桓公不記前嫌，用管仲為相國。齊桓公于是重用管仲。
果然，如鮑叔牙所言，管仲的才華逐漸施展出來，終于使齊桓公成為春秋五霸之一。
三、胖子和瘦子。
胖子和瘦子是一對好朋友。有一天，他們一起到樹林里玩兒。
突然，灌木叢中一聲咆哮，一只大熊吼叫著向他們撲過來?！熬让?！救命！”他們兩個叫喊著，拼命向前奔逃。瘦子真靈活，他抱住一棵樹，三下兩下就爬了上去。胖子不會爬樹，他伸出手，焦急地叫著：“朋友，快拉我一把呀！”
瘦子可顧不上許多了，他自個兒拼命往更高的樹梢上爬去。
大熊一步一步逼近胖子，胖子再也無路可逃了。他腳下一滑，摔倒在地上。絕望中，胖子忽然想到有人說過，熊是不吃死人的。于是，他閉上眼睛，屏住呼吸，一動也不動，真像死人似的。
大熊走近胖子，在他的臉上身上聞了又聞，然后慢慢轉(zhuǎn)身走開了。
瘦子見大熊走遠(yuǎn)了，這才從樹上爬下來。他把胖子從地上拽起來，笑著問：“朋友，那只熊在你耳邊說了些什么？”
胖子甩開他的手，冷冷地回答：“大熊說，遇到危險(xiǎn)，只顧自己逃命的人，不能和他做朋友！”
四、朋友。
在意大利，有一個名叫皮斯阿司的年輕人觸犯了國王。皮斯阿司被判絞刑，在法定的日子里將被無辜處死。
皮斯阿司是個孝子，在臨死之前。他懇求能和遠(yuǎn)在千里之外的母親見上最后一面，以表達(dá)他對母親的歉意，因?yàn)樗荒転槟赣H養(yǎng)老送終了。他的這一要求告知了國王。國王感其誠孝，決定讓皮斯阿司回家與母親相見，但條件是，皮斯阿司必須找到一個人來替他坐牢，否則他的這一愿望只能是鏡中花，水中月。這是一個看似簡單其實(shí)幾乎不可能實(shí)現(xiàn)的條件。有誰肯冒著被殺頭的危險(xiǎn)替別人坐牢，這豈不是自尋死路嗎？但，茫茫人海，就有一個不怕死，而且真的愿意替別人坐牢，他就是皮斯阿司的朋友——達(dá)蒙。
達(dá)蒙住進(jìn)牢房以后，皮斯阿司回家與母親訣別。人們都靜靜地看著事態(tài)的發(fā)展。日子如水，皮斯阿司卻一去不回頭。眼看刑期在即，可皮斯阿司仍然沒有回來的跡象。一時間，人們議論紛紛，都說達(dá)蒙上了皮斯阿司的當(dāng)。
行刑日是個雨天，當(dāng)達(dá)蒙被押赴刑場之時，圍觀的人很多。有的同情他的遭遇，有的嘲笑他的愚蠢，說他愚不可及。但，刑車上的達(dá)蒙，抬著頭，挺著胸，不但面無懼色，反而洋溢著慷慨赴死的豪情。
追魂炮被點(diǎn)燃了，絞索已經(jīng)掛在了達(dá)蒙的脖子上。一些膽小的人早已嚇得緊閉雙眼，他們在內(nèi)心深處為達(dá)蒙深深地惋惜，并痛恨那個出賣朋友的小人皮斯阿司。但，就在這千鈞一發(fā)之際，在淋漓的風(fēng)雨中，皮斯阿司飛奔而來，他高喊著：“我回來了！我回來了！”
幼兒園中班教案班上的好朋友篇十一
設(shè)計(jì)思路：
其實(shí)，幼兒關(guān)于嗅覺的感官經(jīng)驗(yàn)相對而言較少。他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的，很少有探索各種物品氣味的機(jī)會。所以我們設(shè)計(jì)了這個探索活動“嗅覺瓶”，旨在給幼兒提供一個積累嗅覺經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，讓幼兒了解各種物品的氣味。
知識點(diǎn)：
1.了解各種物品的氣味。
2.學(xué)習(xí)更多形容某種氣味形容詞。如：香的、臭的、刺鼻的……。
活動目標(biāo)：
1.分辨不同氣味的物品。
2.學(xué)習(xí)將同種氣味的物品歸類。
活動準(zhǔn)備：
1.各種有氣味的物品，如：橘子皮、香水、肥皂、酸梅、風(fēng)油精、樟腦等(可請家長協(xié)助搜集)。
2.胡椒罐(或底片合蓋面挖洞)?！皝?自.屈;老師;教.案;容易找到的氣味較濃的東西即可，不必一定照以上建議準(zhǔn)備。
活動過程：
1.說說你聞到過哪些味道?感覺怎樣?(香香的，臭臭的等等)。
教師可引導(dǎo)幼兒用運(yùn)用更多的形容詞形容某種氣味。
2.引導(dǎo)幼兒探索各種氣味，增加幼兒的嗅覺經(jīng)驗(yàn)，展示搜集來的有氣味的物品，由搜集者介紹該物品，并請大家聞一聞。(也可說說聞上去有什么感覺)。
3.找同伴。
教師示范將同一種氣味的物品分別放入兩個胡椒罐中，一式兩組。將兩組四個罐子弄混，請自愿的幼兒拿起來聞一聞，并把相同氣味的罐子放在一起，說說是什么氣味。增加瓶子的組數(shù)，再按照上述方式進(jìn)行。
活動結(jié)束后，將罐子放入活動區(qū)域，讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。
活動反思：
幼兒的嗅覺感官經(jīng)驗(yàn)較少，他們對氣味的概念停留在喜歡聞與不喜歡聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的，很少有探索各種物品氣味的機(jī)會。通過這次探索活動“氣味瓶”，給幼兒提供一個積累嗅覺經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，讓幼兒了解各種物品的氣味。
幼兒園中班教案班上的好朋友篇十二
1、能用恰當(dāng)?shù)脑~句描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)。
2、學(xué)會讓別人把話說完以后再發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)傾聽能力。
3、懂得只有團(tuán)結(jié)友愛,才會有許多朋友。
了解幼兒,與個別幼兒談心,了解幼兒交朋友的情況,并幫助幼兒交朋友。
你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?請你把自己的好朋友長的什么、穿的什么樣子的衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說給大家聽一聽,讓我們來猜猜他(她)是誰。
1、請三、四個幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征,全班幼兒根據(jù)其描述的猜一猜他(她)的好朋友是誰。
2、分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜,教師巡回參與各組幼兒的談話,并根據(jù)各組的具體情況有針對性的提出一些問題。如你的好朋友長的胖還是瘦?是高個子還是矮個子、他她最喜歡什么?等等。幫助幼兒打開思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話,要及時提醒他們耐心傾聽別人的說話,等別人說完了以后自己再說。
1、你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)?你為什么和他(她)做好朋友?引導(dǎo)幼兒說出好朋友的優(yōu)點(diǎn),并能講述一個實(shí)例。
3、教師根據(jù)幼兒們的討論總結(jié)幾條。
幼兒園中班教案班上的好朋友篇十三
活動目標(biāo)：
1.探究磁鐵特性：磁鐵能吸引鐵質(zhì)物品;磁力具有穿透性。
2.體驗(yàn)合作、探究的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.磁鐵、動物紙偶、迷宮圖、彩筆、記錄單。
2.操作盒4個，內(nèi)裝：紙片、樹葉、塑料雪花片、牙簽、布片、玻璃眼鏡片、螺絲、金屬瓶蓋、硬幣(三種材質(zhì)：鐵質(zhì)硬幣、鋁制硬幣和銅質(zhì)硬幣)、回形針等物品。
活動過程：
1.猜想。
(1)教師：(出示操作盒)老師給小朋友們帶來很多生活中常見的物品。請你仔細(xì)看一看、摸一摸，感受它們都是什么材料做的，說出它們的名字。
(2)教師：(出示磁鐵)哪些物品是磁鐵的好朋友，能被磁鐵吸住呢?請大家在記錄單上圈出你認(rèn)為能被磁鐵吸住的物品。
(3)幼兒操作記錄單(見下圖)，互相交流自己的看法。
評析：教師為幼兒出示的材料是生活中常見的，而且材貢豐富，能充分支持幼兒的猜想。幼兒紛紛表達(dá)自己的看法，活動的積極性被充分調(diào)動起來，自然地過渡到下一個環(huán)節(jié)——驗(yàn)證。
2.驗(yàn)證。
(1)磁鐵找朋友。
教師：請小朋友們用磁鐵吸一吸這些物品，驗(yàn)證自己的想法是否正確。(幼兒操作、記錄，教師指導(dǎo)。)。
(2)匯報(bào)。
教師：通過實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)哪些物品做了磁鐵的朋友?哪位小朋友愿意到前面來大膽地告訴小伙伴們你的發(fā)現(xiàn)呢?(幼兒展示交流。)。
教師：你們發(fā)現(xiàn)磁鐵好朋友的共同特點(diǎn)是什么?
總結(jié)：能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵，磁鐵的朋友是鐵制品。
評析：通過操作驗(yàn)證.幼兒主動獲得了磁鐵的特性之一：磁鐵能吸引鐵制品。
3.探索磁力的特性。
教師：怎樣讓其他物品也能像鐵制品一樣和磁鐵吸在一起，成為磁鐵的好朋友呢?
幼兒動手嘗試，操作中相互交流自己的辦法。
教師：剛才你是怎樣用磁鐵把其他物品吸起來的?
幼兒：把磁鐵放在布片下面，布片上面放上回形針，磁鐵吸住回形針的時候也吸住了布片。
幼兒：還可以把紙片放在磁鐵上面，然后在紙上面放一元硬幣，就可以讓紙片和磁鐵成為好朋友。
幼兒：我把樹葉、牙簽、雪花片放在一起，上面放螺絲以后，磁鐵把他們?nèi)课饋砹恕?/p>
教師：為什么磁鐵能把原來吸不住的物品吸起來?
總結(jié)：磁鐵有磁力，磁力穿過布片、雪花片這些物品以后，吸住了鐵制品。磁力有穿透性。
評析：幼兒帶著問題，再次進(jìn)行試驗(yàn)。親身感受勤磁鐵的另一重要特性：磁力的穿透性。通過教師的提問，自發(fā)幼兒進(jìn)一步思考，從而總結(jié)得出新經(jīng)驗(yàn)：磁力具有穿透性。
4.游戲。
(1)教師：(出示迷宮圖片、懶羊羊手指偶)我們利用磁鐵來幫助迷路的懶羊羊回家吧!
(2)幼兒討論：怎樣利用磁鐵送懶羊羊回家?你有什么好辦法?
(3)制定規(guī)則：兩人一組，將回形針別在手指偶上，一人拿著迷宮圖片，另一個人在紙的下面操作磁鐵，齊心合力幫助懶羊羊走出迷宮。
(4)幼兒操作活動，感知磁鐵的穿透性和合作的快樂。
評析：游戲活動再次驗(yàn)證了磁鐵的特性，讓幼兒感受到探究、合作帶來的快樂。
幼兒園中班教案班上的好朋友篇十四
1、樂意參與活動，體驗(yàn)唱歌表演的快樂。
2、理解歌曲內(nèi)容，懂得同伴之間應(yīng)該相互幫助。
3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌。
歌曲cd（mp3格式）、課件等。
一、入室：聽二拍子的音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節(jié)奏拍手入室。
二、學(xué)習(xí)新歌。
——師：你的好朋友是誰？你會幫他做什么？他會幫你做什么？
——師：這有一首《好朋友》的音樂，你們聽聽這兩個好朋友會怎樣互相幫忙、互相關(guān)心？
——歌曲里的兩個好朋友是怎么互相幫助的？（教師清唱，幼兒回答）。
——教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒唱歌。
——教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂唱歌。
——教師引導(dǎo)幼兒按樂句為歌曲配動作。
——教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動作。
三、游戲《友誼之圈》。
——請幼兒站成兩個人數(shù)相等的同心圓，大家一起邊念指令“圓圈圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”邊圍繞圓圈行走（兩個圓按照不同方向旋轉(zhuǎn)），停下來后，兩個圓對應(yīng)著的幼兒手拉手表演兒歌，演唱一遍后，游戲繼續(xù)。
四、創(chuàng)編歌詞。
——教師提示幼兒，好朋友之間除了可以互相梳梳頭、扣紐扣之外，還可以做什么，把它加入到歌曲之中，進(jìn)行表演。
活動應(yīng)變。
游戲也可以在戶外活動時進(jìn)行。
活動延伸。
在日常環(huán)節(jié)進(jìn)行游戲《友誼之圈》。
區(qū)角活動。
1、語言區(qū)：將好朋友互相幫助的圖片貼在語言區(qū)，鼓勵幼兒根據(jù)圖片表述內(nèi)容，進(jìn)行歌詞的再創(chuàng)編。
2、表演區(qū)：投放《好朋友》音樂，鼓勵幼兒進(jìn)行歌曲表演。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
收集幼兒相互幫助的照片，布置主題墻“我會關(guān)心朋友”。
家園同步。
1、家長幫助幼兒復(fù)習(xí)兒歌，仿編兒歌。
2、家長跟幼兒一起，按照歌曲旋律，創(chuàng)編“幸福家庭之歌”，體現(xiàn)家庭里的互幫互助，團(tuán)結(jié)互愛。
隨機(jī)教育。
當(dāng)幼兒自由活動時或者飯后等，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌，體會好朋友互幫互助的樂趣。
幼兒園中班教案班上的好朋友篇十五
為了發(fā)展中班幼兒的交往意識和交往能力，我們選擇了“好朋友”的系列活動：從關(guān)注身邊的親人做起，以“三·八”節(jié)為切入點(diǎn)，請媽媽們進(jìn)課堂，讓媽媽成為孩子們最好的朋友；創(chuàng)設(shè)了心情預(yù)報(bào)站，引導(dǎo)幼兒不光自己高高興興來幼兒園，同時，學(xué)習(xí)關(guān)注別人的心情，關(guān)注因病沒有來園的幼兒，給他們打電話等。現(xiàn)在，幼兒即將進(jìn)入大班，小朋友間表現(xiàn)出來的友好——在幼兒園他們一起玩，在家常常通電話——讓老師感動。為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受好朋友在一起的快樂，擴(kuò)大交友的范圍，我設(shè)計(jì)了本次活動。
1．鼓勵幼兒大膽想象與表達(dá)，嘗試為生活中各種常見的事、物找關(guān)聯(lián)。
2．能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作競賽游戲的快樂。
1．了解幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，掌握幼兒在尋找事物關(guān)系方面的情況（觀察、談話）。
2．“好朋友”幻燈片，卡片若干（冰箱、青蛙、人、電話、車、筆等14種）。
復(fù)習(xí)兒歌《誰和誰好》。
提問：兒歌里誰和誰是好明友？為什么？
啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的三個好朋友，按照兒歌的內(nèi)容，幫助找到好朋友的理由。
1．游戲一：為大樹找朋友。
看幻燈片。
[1]出示教師預(yù)設(shè)的五個朋友，請小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。
提問：它是大樹的好明友嗎？是好朋友的理由是什么？
引導(dǎo)幼兒為大樹尋找不同類型的朋友，并能夠說出成為好朋友的理由。同時以花為獎勵，調(diào)動幼兒思維的積極性，營造游戲的氛圍。
[2]請幼兒為大樹找出五個好朋友，并說出理由。當(dāng)幼兒找到適合的理由時，神奇的大樹就會開出一朵美麗的花，作為獎勵幼兒的禮物。
提問：還有誰是大樹的好朋友？理由是什么？
啟發(fā)幼兒思考，說出好朋友的理由，進(jìn)一步為幼兒提供思維空間，擴(kuò)大好朋友的范圍。
第一個游戲結(jié)束時，幼兒為大樹找到了十個不同的朋友。神奇的大樹要獎勵幼兒十朵美麗的花，最后大樹真的開出了10朵漂亮的花。
[3]請幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時鼓勵愛動腦筋的小朋友。
[1]交待游戲名稱——“找朋友”；成游戲隊(duì)形；為自己隊(duì)起名字。
引發(fā)幼兒游戲的欲望，調(diào)動幼兒參與的積極性。
[2]提出游戲規(guī)則。
b．說出是好朋友的理由；
c．對方同意，即可為自己隊(duì)得到兩張卡片。
3．游戲進(jìn)行。
a．幼兒按照規(guī)則輪流游戲。
游戲玩法：幼兒分成兩隊(duì)比賽，參加比賽的隊(duì)員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說出它們成為好朋友的理由；對方的隊(duì)員同意你的說法，就可以為自己隊(duì)得到兩張卡片。最后得卡片數(shù)多的隊(duì)贏。
b．游戲過程中注意引導(dǎo)幼兒開動腦筋，說出自己的理由。
活動延伸。
繼續(xù)為生活中的物品找朋友。
根據(jù)《綱要》精神，我把鼓勵幼兒敢想敢說和敢于嘗試作為主要目標(biāo)，同時引導(dǎo)幼兒感受規(guī)則和合作競賽游戲的快樂，為升人大班做準(zhǔn)備。
在本次活動中，以社會領(lǐng)域?yàn)橹骶€，滲透了語言、數(shù)學(xué)等方面的內(nèi)容，以整合的形式豐富活動，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒提升認(rèn)識，以達(dá)到促進(jìn)幼兒發(fā)展的目的。
在設(shè)計(jì)活動的過程中，我根據(jù)本學(xué)期園的教研課題，充分考慮系列活動對幼兒發(fā)展的影響，及幼兒對于交朋友的渴望，抓住時機(jī)，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展幼兒的朋友范圍。
在活動內(nèi)容設(shè)計(jì)過程中，我以幼兒已掌握的兒歌為切入點(diǎn)，幫助幼兒回憶和提煉成為好朋友的理由。幼兒的思維也是需要學(xué)習(xí)的。我以《游戲一》為學(xué)習(xí)的元素，運(yùn)用示范性原則，為幼兒的思維鋪路。然后，給幼兒提供第一個模仿平臺——為大樹找出五個朋友，為完成第一個目標(biāo)打下了基礎(chǔ)。
接下來的《游戲二》，進(jìn)一步推進(jìn)第一個目標(biāo)的完成，同時，融入了第二個目標(biāo)的內(nèi)容。
活動的延伸為幼兒尋找新的事物關(guān)聯(lián)提供了支持，把幼兒的興趣引入新的環(huán)境中。
此次活動基本完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容適合我班幼兒。表現(xiàn)在，在活動的每一個環(huán)節(jié)中，幼兒與教師全身心地融入到活動中，教師與幼兒、幼兒與幼兒互動充分，游戲性強(qiáng)；教學(xué)環(huán)境為幼兒活動提供了方便，幼兒便于操作；良好的精神氛圍，為幼兒積極思維提供了支持，調(diào)動了幼兒參與活動的積極性；在手段的運(yùn)用上，關(guān)注到了每個幼兒的需要，讓每一位幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會，為不同水平的幼兒提供思維的空間。在整個活動中，孩子們參與的積極性高，思維活躍，敢想，敢說。同時，活動為幼兒提供了新的經(jīng)驗(yàn)積累，為幼兒的發(fā)展提供支持。
在本次活動中，我覺得在應(yīng)答幼兒個體和關(guān)注幼兒良好行為方面也是活動中的一個特點(diǎn)。我運(yùn)用肢體語言、眼神和個體關(guān)注，吸引幼兒，給幼兒以提示，收到了好的效果。這是一次以社會領(lǐng)域?yàn)橹鞯膰L試性整合活動的教研活動，特別是多媒體和游戲形式的結(jié)合，讓我們對教學(xué)形式的探討有了新認(rèn)識。另外，在活動中有同年齡組教師的參加，活動后進(jìn)行了研討，有教研的氛圍，這也是這次活動的特點(diǎn)之一。
存在問題：在活動過程中，在對待幼兒個體表述中注重表達(dá)的意思，忽略了語言表達(dá)的完整性。
通過本次活動，也引發(fā)了我的思考：如何將活動的引伸進(jìn)行好，即通過其他活動環(huán)節(jié)和家庭與社會的加入，為幼兒的發(fā)展提供全方位的支持。
幼兒園中班教案班上的好朋友篇十六
隨著主題活動“我喜歡”的主題開始，在最近我們班的小朋友的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小朋友進(jìn)行來往，因此預(yù)設(shè)這次活動，通過好朋友這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受愉快的旋律節(jié)奏。并且知道好朋友要互相幫助，激發(fā)幼兒與同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感。
1、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，愿意有感情的學(xué)唱歌曲。
2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。
：熟悉歌曲節(jié)奏，體驗(yàn)愉快的情緒。
1、日常活動中，幼兒有互相幫助做好事的經(jīng)驗(yàn)。
2、幻燈片、歌曲錄音。
一、導(dǎo)入。
1、今天你和好朋友在一起做了什么游戲？
2、你喜歡你的好朋友嗎？為什么？
二、欣賞討論。
1、你覺得他們是好朋友嗎？
2、你從哪里看出來他們是好朋友？
3、他們在干什么？
小結(jié)：好朋友之間要互相幫助，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。
4、你和好朋友會怎樣互相幫忙？
指導(dǎo)：幼兒自由討論，請幼兒和他好朋友分別說說在一起是怎樣互相幫助的。
5、讓我們一起聽聽歌曲的'好朋友是怎樣互相幫助的。
6、教師有表情的演唱歌曲。
7、你聽到歌曲中的小朋友是怎樣互相幫忙的。
8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。
三、嘗試表現(xiàn)。
老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？
1、請你們找個好朋友邊做動作邊有表情的演唱。
2、幼兒之間再換一個好朋友一起有表情的演唱。
《中班語言活動：好朋友》。
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