系統(tǒng)總結(jié)注意總結(jié)的邏輯性和連貫性，使其結(jié)構(gòu)清晰易懂。這是一份關(guān)于寫好議論文的范文，希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
幼兒園美術(shù)課心得篇一
銘銘(化名)現(xiàn)在小班就讀，爸爸、媽媽在外工作。培養(yǎng)孩子的重任就交給了他的爺爺、奶奶。奶奶對孩子過于溺愛，給孩子造成了自私、任性、性格孤僻不認真學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。記得剛?cè)雸@那會，他天天面無表情，開口就說臟話，動不動就罵他奶奶，伸手就打小朋友和老師?，F(xiàn)在的孩子從小嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手，飯來張口。父母長輩、老師們?yōu)樗麄兯龅囊磺?，在他們眼中都成了理所?dāng)然的，對父母、師長的勞動付出缺乏感恩之情，這都是由于個別家長對孩子過于"溺愛"造成的。
采取游戲活動進行矯正。針對銘銘的情況，我在班上設(shè)計了一些活動，通過這些活動，讓銘銘提高認識，積極協(xié)調(diào)自我與環(huán)境之間的關(guān)系，從而減少任性行為的發(fā)生。實行短時間"冷處理"。有時候，老師有必要對孩子的不良行為故意忽略，特別是對容易沖動的銘銘，必要時可以實行短時間的"冷處理"。抓住時機，及時鼓勵。教師要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉日常生活中有價值的教育契機，進行隨機教育。創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境進行疏導(dǎo)。教育的目的.是要使幼兒在家、在園、在社會都能保持積極愉快的情緒、積極健康的情感和行為，這就需要教師和家長的密切配合。因此我與家長商議在家里設(shè)置一個"美工區(qū)"，提供彩筆、剪刀、顏料及各種結(jié)構(gòu)的拼插玩具。讓其盡情的施展，然后家長給予鼓勵。這既是一種心理疏導(dǎo)，又是一種注意力的轉(zhuǎn)移。同時，以榜樣示范、強化銘銘的正確行為。要求銘銘的爸爸媽媽對孩子的錯誤要事先了解原因，不要用打來解決問題，教會他正確解決沖突的辦法和技能。引導(dǎo)與他人相處時要和氣，有禮貌。
通過一段時間的教育、矯治，銘銘的任性行為減少了，各方面都有明顯的進步。他能高高興興的來幼兒園了，活動中情緒穩(wěn)定了，對媽媽的要求也減少了。變得愛畫畫，有耐心。懂得與同伴友好地玩。懂得遵守規(guī)則，不隨意動手打人，能較好地控制自己的行為。同伴對他也很認可，經(jīng)常推薦他當(dāng)組長，這不斷促使他努力控制自己不良行為。但要使其完全消除任性行為，尚需幼兒園、家庭協(xié)同努力，循循善誘，逐步實現(xiàn)。銘銘小朋友定會成為一個天真活潑全面發(fā)展人見人愛的好孩子。
幼兒園美術(shù)課心得篇二
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作是培養(yǎng)孩子繪畫和手工藝術(shù)創(chuàng)作能力的重要環(huán)節(jié)。通過參與美術(shù)創(chuàng)作活動，幼兒能夠培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力，增強自信心和表達能力。在幼兒園美術(shù)創(chuàng)作過程中，我獲得了很多有關(guān)藝術(shù)的心得和體會。
第二段：感受美的力量。
美術(shù)創(chuàng)作讓我深刻感受到美的力量。在繪畫時，我可以用各種顏色和線條表達自己的情感和想法。我能夠自由地繪制我喜歡的事物，如花朵、動物和人物，這讓我感到非常暢快和有成就感。通過觀察、模仿和創(chuàng)造，我漸漸體會到藝術(shù)作品的美麗和深意，這讓我對藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力。
美術(shù)創(chuàng)作是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的重要途徑之一。在幼兒園的美術(shù)課上，老師經(jīng)常鼓勵我們發(fā)揮想象力，在繪畫和手工藝術(shù)中嘗試創(chuàng)新。例如，在繪畫中，我們可以將不同形狀的物體組合在一起，創(chuàng)造出新的形象和場景。這樣的創(chuàng)造過程讓我們學(xué)會了思考、解決問題和嘗試。同時，美術(shù)創(chuàng)作也培養(yǎng)了我們的觀察力和細節(jié)處理能力，讓我們能夠更好地理解和表達周圍的事物。
第四段：收獲自信心。
美術(shù)創(chuàng)作不僅僅是繪畫和手工藝術(shù)的過程，更是一次展示自己的機會。在作品展示時，我非常開心能夠和同學(xué)們分享我的作品，并聽取他們的意見和建議。這樣的經(jīng)歷讓我變得更加自信，懂得了自我欣賞和自我表達的重要性。在美術(shù)創(chuàng)作中，每個人都有自己獨特的風(fēng)格和創(chuàng)作方式，每個作品都是一份寶貴的收獲。這種自信心不僅在美術(shù)創(chuàng)作中有所體現(xiàn)，也會對其他方面的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
第五段：表達感激與展望。
通過參與幼兒園美術(shù)創(chuàng)作，我體驗到了藝術(shù)的樂趣和美的力量，培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和自信心。我非常感激老師們對我們的關(guān)心和指導(dǎo)，在他們的引領(lǐng)下，我才能有這么多的收獲。今后，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的繪畫和手工藝術(shù)能力，不斷探索和發(fā)展自己的藝術(shù)天賦。我相信美術(shù)創(chuàng)作將成為我成長中重要的一部分，帶給我更多的快樂和成就感。
總結(jié)：
通過幼兒園美術(shù)創(chuàng)作的經(jīng)歷，我收獲了諸多心得體會。藝術(shù)的力量讓我感受到美麗與深意，培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和解決問題的能力。而自信心的培養(yǎng)則讓我更加勇敢地表達自己。我感激老師們的指導(dǎo)與鼓勵，將繼續(xù)堅持美術(shù)創(chuàng)作，探索藝術(shù)的無限可能。美術(shù)創(chuàng)作將成為我成長中重要的一部分，為我?guī)砀嗫鞓泛统删透小?/p>
幼兒園美術(shù)課心得篇三
美術(shù)創(chuàng)作是幼兒園教育中不可或缺的一環(huán)，通過繪畫、手工等形式讓孩子們表達自己的想法和情感。我作為一名幼兒園老師，多年來一直從事美術(shù)創(chuàng)作指導(dǎo)工作。在這個過程中，我深有體會，幼兒園美術(shù)創(chuàng)作的重要性和對幼兒發(fā)展的意義。下面我將結(jié)合自身經(jīng)驗，就這方面的心得體會進行探討。
第一段：培養(yǎng)創(chuàng)作和觀察能力。
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作是培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力和觀察能力的重要途徑。通過繪畫和手工制作，孩子們能夠自由地表達自己的想法和情感，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。例如，在繪畫活動中，我們鼓勵孩子們大膽嘗試，不拘一格，可以隨意發(fā)揮，無論是畫一只小貓、一朵花還是一幅風(fēng)景，都是他們自己的作品。在手工制作中，我們給孩子們提供了各種材料，讓他們根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意去制作。這些創(chuàng)作活動不僅能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，還能夠鍛煉他們的觀察力和動手能力。
第二段：促進情緒表達和自我認知。
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作還是孩子們情緒表達和自我認知的一種途徑。孩子們通過繪畫和手工制作可以表達自己的喜怒哀樂，將內(nèi)心的情感轉(zhuǎn)化成作品，增強孩子們對自己情緒的認識和理解。例如，當(dāng)孩子們心情愉悅時，他們可以選擇繪制一幅明亮而富有想象力的畫作；而當(dāng)他們感到憂傷時，可以通過繪畫表達自己內(nèi)心的情感。這樣的創(chuàng)作過程不僅可以幫助孩子們理解和應(yīng)對自己的情緒，還能夠增強他們對自己的認知和自信心。
第三段：培養(yǎng)注意力和細致觀察力。
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作需要孩子們對自己所畫的對象進行觀察和描繪，這對于培養(yǎng)他們的細致觀察力和注意力十分重要。在繪畫活動中，我們經(jīng)常引導(dǎo)孩子們仔細觀察周圍的事物，并嘗試將其細節(jié)描繪出來。例如，教室里有一盆鮮花，我們會讓孩子們仔細觀察花瓣的形狀和顏色，然后用畫筆將其繪制出來。這樣的活動不僅培養(yǎng)了孩子們對于細節(jié)的敏感度，還能夠提高他們的觀察力和注意力。
第四段：培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作是培養(yǎng)孩子們想象力和創(chuàng)造力的重要途徑。讓孩子們盡情地發(fā)揮自己的想象力，在紙上或者其他材料上展現(xiàn)自己的創(chuàng)意。例如，在手工制作的活動中，我們常常鼓勵孩子們利用各種材料制作自己的作品。他們可以根據(jù)自己的喜好和創(chuàng)意，選擇不同的顏色、形狀和材料，將一塊簡單的材料變幻成自己喜歡的形象。這樣的創(chuàng)作過程不僅可以增強孩子們的想象力和創(chuàng)造力，而且還能夠培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。
第五段：提高審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)。
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作可以培養(yǎng)孩子們的審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)。通過接觸各種藝術(shù)形式和感受不同的藝術(shù)魅力，孩子們的審美意識可以得到提高。例如，在繪畫活動中，我們經(jīng)常給孩子們展示各種不同風(fēng)格的畫作，并引導(dǎo)他們觀察并表達自己的感受。這樣的活動不僅讓孩子們更加了解美術(shù)作品和藝術(shù)家，還能夠培養(yǎng)他們對于美的感知和欣賞能力，提高他們的藝術(shù)鑒賞水平和藝術(shù)修養(yǎng)。
總結(jié)：
通過以上的探討，我們可以得出結(jié)論，幼兒園美術(shù)創(chuàng)作對幼兒的成長和發(fā)展有著重要的意義。它可以培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力和觀察力，提高他們的想象力和創(chuàng)造力，促進情緒表達和自我認知，增強他們的細致觀察力和注意力，提高他們的審美水平和藝術(shù)修養(yǎng)。因此，幼兒園應(yīng)該為孩子們提供更多的美術(shù)創(chuàng)作機會，讓他們在藝術(shù)的熏陶中健康成長。同時，我們作為幼兒園老師，也需要不斷的提升自己的美術(shù)創(chuàng)作能力，以更好地指導(dǎo)孩子們的創(chuàng)作活動，為他們的成長和發(fā)展貢獻力量。
幼兒園美術(shù)課心得篇四
幼兒園作為兒童的第一個集體學(xué)習(xí)環(huán)境，對于兒童的成長和發(fā)展具有重要的影響。在幼兒園的美術(shù)創(chuàng)作活動中，孩子們可以通過發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)審美意識和藝術(shù)表現(xiàn)力，從而繪畫出屬于自己的世界。我在幼兒園的美術(shù)創(chuàng)作中有著深刻的體會和心得。
從小，我就對美術(shù)有著濃厚的興趣，尤其是喜歡用畫筆、顏料和紙張來表達自己的情感和想法。在幼兒園的美術(shù)創(chuàng)作活動中，我經(jīng)常感受到畫畫的樂趣和快樂。每當(dāng)我拿起畫筆，我就會全身心地沉浸在繪畫的世界里，忘記一切煩惱和困擾。通過用畫筆描繪出自然風(fēng)光、動物和植物等美麗的圖畫，我感到內(nèi)心平靜而滿足。
第三段：豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力。
在幼兒園的美術(shù)創(chuàng)作中，我發(fā)現(xiàn)自己具備了豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力。在老師的引導(dǎo)下，我學(xué)會了用各種不同的顏色和線條去描繪世界。我可以通過運用色彩的變化表現(xiàn)柔和和明亮，用線條的粗細勾勒出實物的輪廓，以及運用形象與抽象相結(jié)合等技巧，表達出我內(nèi)心的感受和想法。美術(shù)創(chuàng)作使我獲得了審美的視覺享受，也拓展了我的想象力和創(chuàng)造力。
第四段：培養(yǎng)的藝術(shù)素養(yǎng)。
在幼兒園的美術(shù)創(chuàng)作中，我逐漸培養(yǎng)了一定的藝術(shù)素養(yǎng)。我開始注意觀察周圍的事物，用藝術(shù)的眼光去觀察世界。我學(xué)會了欣賞他人的作品，并從中汲取靈感和啟示。同時，我也學(xué)會了尊重和保護環(huán)境，在美術(shù)創(chuàng)作中遵循審美規(guī)律和藝術(shù)道德。通過參與美術(shù)創(chuàng)作，我不僅了解到美術(shù)的基本知識和技巧，還懂得了如何用藝術(shù)表達自己的內(nèi)心世界。
美術(shù)創(chuàng)作不僅僅是單方面的技藝訓(xùn)練，它對兒童的整體發(fā)展也有著積極的影響。通過美術(shù)創(chuàng)作，我培養(yǎng)了細致觀察、耐心和毅力的品質(zhì)，提高了自己的藝術(shù)鑒賞能力和審美情趣。這些品質(zhì)和能力在我今后的學(xué)習(xí)和生活中都將起到重要的作用。美術(shù)創(chuàng)作也培養(yǎng)了我與他人的合作精神和溝通能力，促進了我與同伴之間的交流和合作。同時，美術(shù)創(chuàng)作還提升了我自信心和自尊心，讓我更加勇于表達和展示自己。
總結(jié)：
通過幼兒園的美術(shù)創(chuàng)作活動，我不僅僅體會到了畫畫的快樂和樂趣，更培養(yǎng)了自己的藝術(shù)表現(xiàn)力和藝術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)創(chuàng)作對于兒童的整體發(fā)展和成長具有重要的影響，它讓我們建立起對美的敏感和熱愛，同時也讓我們在發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力的同時，成為更好的自己。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)保持對美術(shù)的熱愛，并將它作為一生中不可缺少的寶貴財富。
（總字數(shù)：531字）。
幼兒園美術(shù)課心得篇五
隨著社會的發(fā)展，美術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)成為了幼兒教育中不可或缺的一部分。在兒童的成長過程中，美術(shù)素養(yǎng)可以培養(yǎng)兒童的審美能力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。而幼兒園作為兒童最早接觸美術(shù)的場所，必須注重培養(yǎng)幼兒的美術(shù)素養(yǎng)，開啟他們的美術(shù)藝術(shù)之旅。
第二段：美術(shù)教育的任務(wù)。
美術(shù)教育的任務(wù)不僅是教授技能，更是引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造，讓他們在欣賞視覺美的同時，也能夠表達自己的想法和情感。在幼兒園美術(shù)教育中，教師通過啟發(fā)性活動和情境教學(xué)等手段，引導(dǎo)幼兒通過觀察、感知、比較、歸納等方式，來掌握與提高美術(shù)素養(yǎng)。
幼兒園美術(shù)創(chuàng)作在幼兒個性、情感表達、美的審美趣味等方面起著十分重要的作用。通過美術(shù)創(chuàng)作，幼兒可以自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，不斷探索美的世界，同時也可以幫助幼兒培養(yǎng)專注力和耐心，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。因此，幼兒園美術(shù)教育是必要的，在幼兒園美術(shù)課堂上，教師和家長應(yīng)該積極參與，支持幼兒美術(shù)創(chuàng)作。
為提高幼兒美術(shù)素養(yǎng)，教師應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡特點，開展針對性的美術(shù)教學(xué)，采用多種教學(xué)方法，如游戲、繪畫、拼圖、造型、手工等。同時，讓幼兒通過觀察名家作品、參觀美術(shù)館等方式，進一步開闊視野，培養(yǎng)他們的審美能力。在家長的配合和支持下，適時加強家庭教育管理，塑造良好的家庭環(huán)境和氛圍，讓幼兒在生活中得到進一步的美術(shù)熏陶。
第五段：總結(jié)。
幼兒園美術(shù)素養(yǎng)的提高是個長期的過程，需要各方面的關(guān)注和支持。在美術(shù)教育中，教師要引導(dǎo)幼兒把握美的本質(zhì)和特點，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)欣賞能力和創(chuàng)造能力。同時，家長也要加強對幼兒美術(shù)教育的協(xié)調(diào)和管理，營造良好的美術(shù)氛圍，讓幼兒在快樂成長的同時，能夠在美的世界里沐浴。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)和培養(yǎng)下一代的美術(shù)素養(yǎng)，讓他們成為能夠參與和創(chuàng)造美的人。
幼兒園美術(shù)課心得篇六
美術(shù)作為幼兒園教育重要的一部分，不僅可以培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力，更能夠激發(fā)幼兒的個性潛能和想象力。通過多年的從教和實踐，我深深地認識到幼兒園美術(shù)教育對幼兒成長的重要性，也發(fā)現(xiàn)幼兒在美術(shù)學(xué)習(xí)中存在著一些問題，需要我們進行相應(yīng)的改進和提高。
第二段：美術(shù)教育中存在的問題。
在幼兒園的美術(shù)教育中，我發(fā)現(xiàn)一些幼兒缺乏基本的筆畫，色彩，造型能力等，一些幼兒的畫作欠缺生動鮮明的特點，沒有吸引力，也缺乏創(chuàng)造性和表現(xiàn)力。同時，個別幼兒的自我意識過強，不容易接受別人的觀點，也可能因此而影響自己的美術(shù)表現(xiàn)。
第三段：提高美術(shù)素養(yǎng)的方法。
為了幫助幼兒克服這些問題，我們需要采取一些有效的措施。首先，我們可以多用簡單的形狀和顏色進行教學(xué)，提高幼兒對顏色和形狀的認識和感覺。同時，在美術(shù)教學(xué)中，我們可以將生活中的具體對象和圖片與美術(shù)課程有機結(jié)合，激發(fā)幼兒的興趣和好奇心，并鼓勵幼兒多嘗試、多表現(xiàn)。在教育中，我們也應(yīng)該注重幼兒的言語和情感表達，尊重幼兒的獨立思考，不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能和發(fā)掘?qū)γ赖母惺埽層變涸诿赖氖澜缰嗅溽唷?/p>
幼兒園美術(shù)教育的意義在于培養(yǎng)幼兒的審美意識，提高幼兒的藝術(shù)修養(yǎng)和知識水平，增強幼兒的自信，自尊和自我表達能力，讓幼兒了解各種不同的美術(shù)形式和文化內(nèi)涵,學(xué)會欣賞、鑒別和表達，豐富幼兒的感覺世界，發(fā)展其藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，增強幼兒的想象力，同時提高幼兒對自然和生活的觀察力和發(fā)現(xiàn)能力，培養(yǎng)幼兒對生活的熱愛，讓幼兒感受到美好的力量。
第五段：結(jié)論。
美是人們心中的一種情感，美術(shù)是表達美的手段，美術(shù)素養(yǎng)是賦予幼兒終身的精神財富。在美術(shù)教育中，我們應(yīng)該“引導(dǎo)、關(guān)注、創(chuàng)造、釋放”，引導(dǎo)幼兒找到自己的表現(xiàn)途徑和風(fēng)格，關(guān)注幼兒對美的感受和表現(xiàn)，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境和情境，釋放幼兒的創(chuàng)造潛能和興趣。相信在我們的共同努力下，幼兒將會逐步發(fā)掘自己的藝術(shù)天賦，在美的世界中茁壯成長，展現(xiàn)美的人生之花。
幼兒園美術(shù)課心得篇七
第一段：引言（100字）。
幼兒園美術(shù)工作是一項重要的任務(wù)，我有幸擔(dān)任美術(shù)教師已有五年。這段時間我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和成長，對于如何有效地教授幼兒園美術(shù)有了一些心得和體會。在這篇文章中，我將分享我的五個關(guān)鍵點，希望能夠給其他美術(shù)教師提供一些有用的建議和借鑒。
第二段：了解兒童的特點和需求（200字）。
幼兒正處于快速發(fā)展的階段，他們的思維方式和興趣愛好與成人有很大的不同。因此，了解兒童心理和特點非常重要。在我的工作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡色彩鮮艷的作品，他們喜歡通過觀察和動手實踐來學(xué)習(xí)。因此，我經(jīng)常引導(dǎo)他們用豐富多樣的色彩和材料進行創(chuàng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。
第三段：培養(yǎng)藝術(shù)興趣和審美能力（300字）。
藝術(shù)是一種良好的情感表達方式，也是培養(yǎng)兒童想象力和創(chuàng)造力的有效途徑。通過美術(shù)教育，我們可以激發(fā)兒童對藝術(shù)的興趣，并培養(yǎng)他們的審美能力。在我的課堂上，我嘗試不同的教學(xué)方法和活動，例如：觀賞藝術(shù)作品、參觀藝術(shù)展覽、進行自由繪畫等。通過這些活動，我?guī)椭變毫私獠煌乃囆g(shù)形式，提高他們對藝術(shù)的欣賞和理解能力。
第四段：激發(fā)創(chuàng)造力和想象力（300字）。
創(chuàng)造力和想象力是幼兒園美術(shù)教育的核心。在我的課堂上，我鼓勵幼兒自由創(chuàng)作，不斷嘗試新的創(chuàng)意和方法。我提供多種材料和工具，讓幼兒有更多的選擇和發(fā)揮空間。在創(chuàng)作時，我鼓勵他們表達自己的感受和想法，不限制他們的想象力。通過這樣的教學(xué)方式，我發(fā)現(xiàn)幼兒的創(chuàng)造力和想象力得到了極大的激發(fā)和發(fā)展。
第五段：鼓勵合作和交流（200字）。
美術(shù)教育不僅僅是個體的努力，還需要團隊合作和交流。在我的課堂上，我組織了很多小組活動，鼓勵幼兒進行合作和交流。他們可以在小組中互相學(xué)習(xí)和分享，相互鼓勵和扶持。通過這樣的合作模式，幼兒更加積極參與到美術(shù)學(xué)習(xí)中來，不僅提高了他們的藝術(shù)水平，還培養(yǎng)了他們的團隊合作和溝通能力。
第六段：總結(jié)（100字）。
總之，幼兒園美術(shù)工作需要我們了解兒童特點和需求，培養(yǎng)他們的藝術(shù)興趣和審美能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，以及鼓勵他們的合作和交流。這些都是我在實際工作中總結(jié)的關(guān)鍵點。通過不斷學(xué)習(xí)和嘗試，我相信每個美術(shù)教師都能夠更好地教授幼兒園美術(shù)，激發(fā)他們的藝術(shù)潛力，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。
幼兒園美術(shù)課心得篇八
藝術(shù)的最根本特點是美與獨創(chuàng)，每個兒童都有創(chuàng)造的潛力。學(xué)前兒童在美術(shù)活動中的創(chuàng)造力是指他們在頭腦中形成的審美心理意象，利用美術(shù)工具和材料將它們重新組合，創(chuàng)作出對其個人來說是新穎獨特的美術(shù)作品的能力。今年的教學(xué)實踐使我在培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力上又積累了一些心得。
“兒童的美術(shù)創(chuàng)造活動是一種手、眼、腦充分并用的活動，它需要兒童用以眼睛為主的多種感觀去感知審美對象，用腦去體驗、想象、理解、加工改造審美意象、用手對美術(shù)工具和材料的操作去表現(xiàn)自己的'思想情感和所見所聞。”
幾乎每一個兒童在完成一件作品時都流露出一種愉悅的、放松的、甚至戀戀不舍的情緒。為此我費了一番腦筋：
首先，豐富兒童的經(jīng)驗，可以通過參觀、討論等方式進行。比如在進行“生活”系列時，其中包括“學(xué)校—校內(nèi)、街道—校外、窗外、藏寶圖”四個活動。我們帶領(lǐng)孩子們根據(jù)地圖參觀幼兒園，運用折紙、粘貼等方法繪制從幼兒園到家的地圖，運用厚紙版制作藏寶圖拼圖，孩子們把自制的小人兒放在地圖上送他去各個地方，向同伴介紹從自己家到幼兒園的各條線路。
幼兒園美術(shù)課心得篇九
隨著教育理念的不斷發(fā)展，幼兒園的美術(shù)工作也越來越受到重視。作為一名從事美術(shù)工作的教師，我深深體會到美術(shù)教育對幼兒全面發(fā)展的重要性。在過去的工作中，我積累了一些心得和體會，下面將從設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)創(chuàng)造力、營造良好的教育氛圍、與家長的溝通以及加強自身學(xué)習(xí)等方面來談一談。
首先，設(shè)計合適的教學(xué)內(nèi)容是進行美術(shù)工作的關(guān)鍵。幼兒時期是培養(yǎng)美感和創(chuàng)造力的黃金階段，因此我們需要根據(jù)幼兒的年齡和發(fā)展特點來設(shè)計課程內(nèi)容。比如，在涂色活動中，可以提供不同形狀的畫紙和豐富多樣的顏料，讓幼兒自由涂抹，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。在手工制作中，可以引導(dǎo)幼兒使用各種各樣的材料，讓他們動手動腦，鍛煉他們的手眼協(xié)調(diào)能力和空間想象力。只有設(shè)計出符合幼兒認知的內(nèi)容，才能讓他們在美術(shù)活動中獲得更好的發(fā)展。
其次，美術(shù)教育的核心之一是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力是人類智力的高級水平，也是幼兒成長過程中最重要的素質(zhì)之一。美術(shù)教育是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的有效途徑之一。在美術(shù)課上，我嘗試引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)作，不拘泥于形式和結(jié)果，注重幼兒的個性表達和獨特想法的發(fā)展。通過給幼兒提供良好的環(huán)境和多樣的材料，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。在評價上，我注重鼓勵和肯定每個幼兒的努力和成果，讓他們在得到認可的同時，也懂得尊重他人的作品。通過培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，我們可以幫助他們更好地適應(yīng)社會的需求。
此外，營造良好的美術(shù)教育氛圍對幼兒的心理發(fā)展有著重要的影響。我們可以通過布置美術(shù)角和展示區(qū)，為幼兒打造一個專門的藝術(shù)空間，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和藝術(shù)潛能。在環(huán)境和材料上，我們可以注重色彩的搭配和美術(shù)作品的展示，給幼兒帶來美的享受和視覺沖擊。在教學(xué)氛圍中，我們要注重班級的團結(jié)和師生之間的互動，通過合作和分享，增強幼兒的自信心和團隊合作意識。營造良好的美術(shù)教育氛圍，可以培養(yǎng)幼兒的審美情趣和情感表達能力，為他們的藝術(shù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
在與家長的溝通中，作為美術(shù)教師，我們需要與家長建立良好的合作關(guān)系。首先，我們要尊重家長對幼兒的期望和需求，在美術(shù)教育方面給予他們合理的建議和指導(dǎo)。其次，我們要及時向家長反饋幼兒的學(xué)習(xí)成果和參與情況，讓他們了解幼兒在美術(shù)教育中的進展和成長。此外，我們還可以邀請家長參與到教學(xué)中，比如舉辦家長美術(shù)展覽，讓家長親自體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，并與孩子一起分享和交流。通過與家長的有效溝通和合作，我們可以更好地促進幼兒的發(fā)展和成長。
最后，作為美術(shù)教師，我們自身的學(xué)習(xí)也是不可忽視的。只有加強自身的學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育理念和教育方法，才能更好地開展美術(shù)工作。我們可以參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會，了解最新的教育動態(tài)和理論成果。此外，與其他美術(shù)教師進行經(jīng)驗交流和分享，互相學(xué)習(xí)和取長補短，也是提高自身水平的好方法。加強自身的學(xué)習(xí)，不僅可以提高美術(shù)教育的質(zhì)量，也可以提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)競爭力。
綜上所述，幼兒園美術(shù)工作是一項綜合性的工作，既要關(guān)注幼兒的個性發(fā)展，又要注重幼兒的創(chuàng)造力和審美情趣培養(yǎng)。在工作中，我們應(yīng)該設(shè)計合適的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，營造良好的教育氛圍，與家長進行有效的溝通，同時加強自身的學(xué)習(xí)。只有在這些方面都做得好，我們才能更好地開展幼兒園美術(shù)工作，為孩子們的藝術(shù)發(fā)展做出更大的貢獻。
幼兒園美術(shù)課心得篇十
美術(shù)是幼兒園教育中不可或缺的一部分，它可以培養(yǎng)孩子們的想象力、創(chuàng)造力和細致觀察力。最近我有幸參加了一次幼兒園的美術(shù)課觀摩活動，通過觀察孩子們的畫畫和老師的講解，我對幼兒美術(shù)教育有了更深刻的體會。
首先，幼兒美術(shù)教育注重培養(yǎng)孩子們的繪畫基本技能。在課堂上，我看到孩子們都穿著圍裙，手里拿著畫筆，用稚嫩的小手涂抹著色彩。老師耐心地教導(dǎo)他們?nèi)绾挝展P，如何挑選顏色，如何畫圖形。孩子們初次接觸繪畫，或許會覺得新奇和難以掌握，但是通過老師的引導(dǎo)和激發(fā)，他們逐漸掌握了畫畫的技巧，開始能夠表達自己的想法和感受。通過這個過程，我深刻認識到幼兒美術(shù)教育對于培養(yǎng)孩子的藝術(shù)細胞和動手能力有著重要的作用。
其次，幼兒美術(shù)教育強調(diào)培養(yǎng)孩子們的觀察力和想象力。在課堂上，老師給孩子們展示了一些具體的物品，讓他們仔細觀察并盡量還原在紙上。我看到孩子們認真地觀察，細心地描繪著每一個細節(jié)，有時候他們會爭相展示自己的作品，不停地說：“看，這是我的畫！”這一幕讓我感到非常欣慰。通過畫畫，孩子們不僅可以培養(yǎng)細致觀察的能力，在交流和展示中增加了自信，也可以通過自己的想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)作出屬于自己的藝術(shù)作品。
此外，幼兒美術(shù)教育培養(yǎng)孩子們的審美意識。在美術(shù)課上，老師給孩子們展示了一些經(jīng)典的藝術(shù)作品，并讓他們對其進行評價和感受。有時候，孩子們會發(fā)出一陣陣驚嘆聲，有的則會展示出不同的情緒。通過觀察和模仿藝術(shù)作品，孩子們能夠提升自己對美的感受能力，同時也在潛移默化中獲得了審美的熏陶。這對于培養(yǎng)孩子們的情感和審美意識非常重要，使他們在將來能夠更好地欣賞和理解藝術(shù)。
最后，幼兒美術(shù)教育注重培養(yǎng)孩子們的團隊協(xié)作能力。在我參觀的班級中，老師組織了小組合作繪畫活動。孩子們分成小組，各自負責(zé)不同的部分，通過互相協(xié)作完成一幅大畫。在這個過程中，孩子們互相幫助，彼此鼓勵，激發(fā)出了他們的團隊精神。通過這樣的合作活動，孩子們感受到了團隊的力量，并培養(yǎng)了合作和分享的意識。這種團隊合作的精神在他們以后的學(xué)習(xí)和生活中會起到重要的作用。
綜上所述，幼兒美術(shù)教育不僅僅是通過畫畫讓孩子們感受藝術(shù)的美，更重要的是培養(yǎng)孩子們的繪畫基本技能、觀察力、想象力、審美意識和團隊協(xié)作能力。通過觀摩幼兒園的美術(shù)課，我深刻認識到幼兒美術(shù)教育對于孩子們的個性發(fā)展和全面素質(zhì)的培養(yǎng)有著不可或缺的作用。希望我們的幼兒園美術(shù)教育能夠更加注重這些方面的培養(yǎng)，為孩子們開創(chuàng)更加美好的未來。
幼兒園美術(shù)課心得篇十一
初中美術(shù)教學(xué)要讓學(xué)生了解美術(shù)學(xué)科與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力。美術(shù)對于初中學(xué)生來講不僅可以陶冶情操，啟迪智慧，還可以促進學(xué)生的全面發(fā)展，因此具有重要作用。現(xiàn)階段的美術(shù)教學(xué)對我們美術(shù)教師來說都是一種挑戰(zhàn)，一種機遇，因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。本次培訓(xùn)為廣大教師提供了一個相互學(xué)習(xí)、交流與共同發(fā)展的平臺。
初中生對美術(shù)課缺乏興趣，一部分學(xué)生甚至有厭煩情緒，致使美術(shù)教育的預(yù)期目的難以實現(xiàn)。因此我們要清楚的認識到只有符合學(xué)生認知習(xí)慣及年齡特征的東西才能夠引起學(xué)生的關(guān)注，才能使他們樂于接受進而主動認知。怎樣才能培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我認為應(yīng)該從以下幾個方面入手：
一、用美好的師愛感染學(xué)生。
一般來說，學(xué)生往往都會因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門學(xué)科。如果每個老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會是幸福和快樂的。那這種魅力從何而來呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步，善于用親切的眼神、細微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生就會熱愛、崇敬教師，就會連帶愛上你所教的那門課；如果學(xué)生對某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，那么學(xué)生對這門課的興趣就會受壓抑。
二、緊密聯(lián)系生活實際、豐富教學(xué)的組織形式與手段。
中學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“以學(xué)習(xí)活動方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強學(xué)習(xí)活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識和審美能力，增強對大自然和人類社會的熱愛及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力?！本o扣新課標(biāo)，美術(shù)教師必須對以往的美術(shù)課堂常規(guī)經(jīng)驗和教學(xué)組織形式重新審視，立足美術(shù)色彩沖擊力、渲染力和愉悅身心的獨特魅力，探索適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)組織形式。教學(xué)組織形式不能采取“填鴨式”的灌輸，眼光也不能只盯住課本，而應(yīng)根據(jù)實際情況，讓學(xué)生走出課堂，在老師的指導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)更多的知識。新學(xué)期伊始的第一節(jié)美術(shù)課對那些剛?cè)氤踔械膶W(xué)生來說充滿著新鮮感，而課本中的第一課全是理論，很是枯燥。所以要把理論同實際結(jié)合起來，讓學(xué)生獲得最真切的感受。使這些色彩繽紛、風(fēng)格各異的繪畫及工藝作品深深地吸引和打動了學(xué)生，教師在對這些作品一一講解的同時，把書中的知識點巧妙地穿插了進去。對這一教學(xué)形式，學(xué)生的興致特別高，收到的效果也特別好，既增長了學(xué)生見識，又學(xué)到了知識，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，變被動為主動。
三、用積極的評價鼓勵學(xué)生。
每個人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進取。教師在教學(xué)活動中，要及時肯定、鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的信心。積極的評價是一方對癥的好藥，幾乎所有人都音樂被人夸獎的，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評價。初中學(xué)習(xí)很緊張，所以美術(shù)課應(yīng)當(dāng)是一種精神體操，使學(xué)生緊張的心情得到放松。因此，選擇實施成功教育、快樂教育就應(yīng)成為每節(jié)課的總體構(gòu)思。數(shù)年來，我一直堅持每節(jié)課結(jié)束前的好作業(yè)評點，只要是有可取之處的作業(yè)，都可以得到展示、表揚，使學(xué)生盡情品味收獲的快樂。
在課堂教學(xué)過程中，我們應(yīng)該主要讓學(xué)生多寫生繪畫，少臨摹，要分層次訓(xùn)練，按高低年級不同的要求進行。低年級的主要進行不同類的物體練習(xí)，觀察要求低一點。
如：初一年級的線造型練習(xí)，開始應(yīng)該從簡單的造型畫起，有的甚至要從簡筆畫開始，不能從難度大的要求學(xué)生，那樣會使部分學(xué)生感到困難而退縮，要循序漸進，逐步加深。通過這種類型的練習(xí)，可極大提高學(xué)生的自信心。在簡單的寫生訓(xùn)練后可用默寫的方式加強學(xué)生對事物特征的記憶表現(xiàn)，這樣可以使學(xué)生在觀察事物時認真仔細，經(jīng)常進行這類練習(xí)可培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。只有根據(jù)學(xué)校的實際情況，教師從自身出發(fā)，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)變觀念，利用各種教學(xué)方法和先進的教學(xué)工具，有效地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，不增加他們的負擔(dān)，才可以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。俗話說“好言一句三冬暖”，特別是在學(xué)生沒有信心的時候，我們做教師的更應(yīng)該適時地鼓勵并給予最大的幫助。而這種鼓勵不僅僅是在課堂之上，也體現(xiàn)在學(xué)生作業(yè)的批語上，簡簡單單的一句話，足以鼓起學(xué)生學(xué)好的勇氣和學(xué)習(xí)的信心。
比如：“只要你細心，老師相信你會做的更好?！薄斑@一次比上次做得好多了，要繼續(xù)??！”“你看，老師說的沒錯吧，你做的真好，如果再精致一點的話，你的作品可以參加繪畫比賽并有可能獲獎的。”這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。
幼兒園美術(shù)課心得篇十二
2012年10月14日，我非常榮幸的參加了在幼兒園舉辦的幼兒園美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，通過聆聽陸秀瓊老師的《幼兒園美術(shù)教育創(chuàng)作設(shè)計》、提升幼兒繪畫作片效果的有效策略、以及美術(shù)活動的展示，使我對幼兒園美術(shù)教育有了新的思考。
幼兒園美術(shù)教學(xué)大致可包括繪畫、手工和欣賞。適合幼兒進行繪畫和手工操作的類型很多，如手印畫、手指畫、蓋印畫、噴灑畫、吹畫、蠟筆畫、蠟刻畫、水粉畫、蠟筆水粉畫、水墨畫、黑白線描畫、版畫等不同繪畫種類。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合材料制作等手工類型。欣賞可以作為一個活動來開展，也可以作為某一個活動的某個環(huán)節(jié)?；顒又胁坏蕾p作品中的美，還要激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在實際活動組織中，我們往往重幼兒的技能技巧的培養(yǎng)而忽視了引導(dǎo)幼兒感受美、發(fā)現(xiàn)美的天性。在以后工作中，我要在充分尊重幼兒的意愿下讓他們又跟著老師走，對幼兒進行美術(shù)啟蒙教育。
二、了解幼兒美術(shù)活動的特點，適當(dāng)引導(dǎo)，積極評價，建立幼兒的自信心。
在幼兒園經(jīng)常會出現(xiàn)有幼兒的握著筆，遲遲不敢下手創(chuàng)作，呆呆的望著老師，等老師來指點；也有的一個活動下來，孩子畫得都是一個樣。這和我們老師平時過多的的包辦代替、經(jīng)常給孩子一個"范本"和固定模式、過于強調(diào)技術(shù)的成熟和畫面的完整的要求是分不開的。"藝術(shù)無所謂對錯"，幼兒時期是一個天真無邪、充滿幻想的時期，他們有自己的思想、看法，我們要把趣味性、想象、創(chuàng)造、表現(xiàn)力的培養(yǎng)放在第一位，以積極的語言對幼兒的美術(shù)活動，因勢利導(dǎo)，對幼兒作品進行評價，通過各種美術(shù)活動激活他們身上的靈性和想象力，培養(yǎng)他們敢于創(chuàng)造、勇于創(chuàng)新的精神。
在今后工作中，我們要創(chuàng)設(shè)寬松的教育氛圍，尊重幼兒的現(xiàn)狀及心智水平，從其理解能力和操作水平出發(fā)讓幼兒自主地按照自己的意愿進行著美術(shù)創(chuàng)作活動，使幼兒在保持原有經(jīng)驗下帶動提升各方面經(jīng)驗，促進幼兒自主成長。
幼兒園美術(shù)課心得篇十三
1幼兒美術(shù)教育最富有意義的，就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)探索，用自己的方式創(chuàng)造圖像，表達自己的認識，是創(chuàng)造性美術(shù)的活動的重要特征。期間，教師的積極有效的引導(dǎo)起著不可忽視的作用。
1、從幼兒己有的知識技能水平出發(fā)，遵循幼兒在心理發(fā)展的基本規(guī)律，幫助幼兒不斷克服障礙。
幼兒知識技能水平與其生理特點有著密切關(guān)系，例如，3歲幼兒一般畫頭手人，是由于觀察力較籠統(tǒng)；4歲幼兒常畫正面直立兩手平舉的人物，又是由于對空間的判別還停留在上下、左右兩個度上；6歲幼兒開始畫側(cè)面人的簡單動態(tài)，反映了幼兒對傾斜、透視和前后關(guān)系的初步認識。幼兒從一種認識水平發(fā)展到另一種認識水平有一個量變到質(zhì)變的過程，我們的教學(xué)過程即在兩種認識水平之間為幼兒搭建一個個距離不太大的階梯。幼兒每前進一步，既是上一步的發(fā)展，又是下一步的準(zhǔn)備，為此，我們必須觀察和研究幼兒在兩個階段之間面臨哪些問題、困難，按難易程度進行安排。
2、改變傳統(tǒng)的運用范例、示范和講解等由教師單向傳授知識技能的教學(xué)方法。
在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師運用范例統(tǒng)一圖像，這用教師單向的示范與講解來阻止矛盾沖突，要求幼兒按自己的步驟與方法，這種看來既省時又簡捷的方法，似乎能收到立竿見影的效果，卻抑制了幼兒的創(chuàng)造，會使幼兒產(chǎn)生沒有自己的想法，盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。
幼兒時期培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的能力，幫助幼兒積累各種經(jīng)驗，比形成概念更切合幼兒的需要與可能。因此，在美術(shù)教學(xué)中，必須認真地設(shè)計提問，組織討論，變教師單向地傳授知識技能為師生創(chuàng)造性地教與學(xué)的.雙邊活動，在討論中培養(yǎng)幼兒將過去的知識，遷移到新的情景中，養(yǎng)成他們大膽地表述自己的認識，樂于表現(xiàn)不一般的認識的習(xí)慣。
1、選材應(yīng)適度新穎。
幼兒的學(xué)習(xí)是非常情緒化的，與興趣有極大的關(guān)系，要使幼兒對學(xué)習(xí)保持穩(wěn)定的興趣，教材必須新穎，教師在選擇教材時，應(yīng)十分注意把握每一個教學(xué)活動中所提出的問題是否適度，要力求既與幼兒己有的經(jīng)驗有關(guān)，又有足夠的新鮮感，使幼兒感到既不陌生又很新奇，愿意主動去獲取新的經(jīng)驗。例如，3歲幼兒尚未具備有目的地選色意識，教師可從鼓勵幼兒大膽地調(diào)換顏色入手，使幼兒逐步體會五顏六色真好看，從而使幼兒對顏色產(chǎn)生興趣，進而有目的地選擇顏色。有些小班教師擔(dān)心幼兒選錯顏色，就給幼兒規(guī)定用某種顏色畫某種東西，甚至為了怕幼兒涂錯顏色，把其它顏色都拿走，結(jié)果幼兒對并沒有對顏色產(chǎn)生興趣。到了中班，在己具備選擇與物體相似的顏色的能力時，卻對顏色刺激的敏感性明顯下降，仍機械地按小班時老師規(guī)定的顏色去選色。由此可見，超越了幼兒的認識，過早地教給他們一些今后自主發(fā)現(xiàn)的東西，就會使幼兒失去主動學(xué)習(xí)的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒思考。
我們?？吹皆诿佬g(shù)活動中，教師提出的問題后，總希望幼兒作出正確的回答，如果答錯了，教師就采取不置可否的態(tài)度，再請其他幼兒回答，直到答對為止，并把少數(shù)幼兒，有時甚至把一、二個幼兒的正確答復(fù)當(dāng)作全班幼兒已經(jīng)掌握的知識，這種提問的方式，對答對的幼兒來說，只不過是重復(fù)己有的經(jīng)驗，對答錯的幼兒來說，仍然不知道自己錯在哪里，對沒有機會回答的幼兒來說，更沒有參與到討論中來，卻毫無收獲。因此，老師應(yīng)明確提出問題的目的，不是為了讓幼兒回答一個正確的答案，而是要調(diào)動幼兒的思維、引導(dǎo)大家來參與討論，積極思考，在比較中，建立新的知識。就美術(shù)來說，同樣老師不要怕幼兒畫錯或做錯，應(yīng)鼓勵幼兒大膽地畫，即使畫錯，也可在判別中逐步糾正。
3、鼓勵幼兒大膽想象。
一幅沒有想象的作品，不會是幼兒的作品，更不會是好的兒童畫，幼兒總會冒出許多稀奇古怪的想法，他們常把自己想象成最喜愛或最崇敬的大人，如爸爸、媽媽、警察、機器人、邊畫事物，幻想著上天入地、變大、變小。這種幻想反映了幼兒急于快快長大，更多地認識世界的需要。幼兒之所以喜愛美術(shù)正因為它是一種最直接、最簡單地表現(xiàn)幼兒豐富想象的活動。幼兒的豐富想象又與成人的態(tài)度有密切的關(guān)系，如果老師經(jīng)常用“像”或“不像”去評價幼兒作品，或用標(biāo)準(zhǔn)圖像去要求幼兒，那么幼兒的想象就會受到抑制。
幼兒美術(shù)活動，不僅能激發(fā)美感、陶冶性情，而且涉及到幼兒興趣、態(tài)度、情感、意志、智能、知識及身體發(fā)育諸方面，所以任何一個美術(shù)活動都應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，重視課程的綜合性和整體性，力求使對幼兒終生有益的多種因素得到發(fā)展，使整個活動過程成為幼兒不斷探索發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)造的過程，培養(yǎng)幼兒的自信心和獨立性，使他們逐步地成長為一個有能力、有信心、有意志的人。
幼兒園美術(shù)課心得篇十四
任何人的藝術(shù)修養(yǎng)都不是先天的，都是需要在藝術(shù)創(chuàng)作或藝術(shù)欣賞的實踐中，逐步鍛煉和培養(yǎng)的。首先要多讀、多聽、多看，多接觸各種藝術(shù)形式和藝術(shù)流派。只有在博覽的基礎(chǔ)上，才有可能辨別真?zhèn)蝺?yōu)劣，培養(yǎng)出較高的藝術(shù)鑒賞能力。各種藝術(shù)形式之間都存在有機的聯(lián)系，對各種藝術(shù)形式培養(yǎng)起一定的興趣，會有助于藝術(shù)修養(yǎng)的提高。各種藝術(shù)流派之間也是有內(nèi)在聯(lián)系的，只有廣泛通曉各種藝術(shù)流派，才可能有比較有鑒別，才可能采各家之精華，培養(yǎng)起高尚的藝術(shù)情趣。
1、提高藝術(shù)修養(yǎng)首先要樹立正確的世界觀。世界觀同人們的整個精神世界——心理狀態(tài)、道德觀、藝術(shù)趣味、審美能力等緊密地聯(lián)系在一起，如果沒有正確的觀念作指導(dǎo)，欣賞者就不可能領(lǐng)會藝術(shù)作品的藝術(shù)美，也不可能接受藝術(shù)作品所表達的思想傾向。
2、要培養(yǎng)自己的審美趣味，擴大自己的欣賞視野，從而提高藝術(shù)修養(yǎng)水平。要想欣賞音樂，需要有會聽音樂的耳朵；要想判別形態(tài)的美，就需要有銳利敏感的眼睛；要想接觸古今中外一切優(yōu)秀的文藝作品，就需要閱讀他們、欣賞他們，借以鍛煉自己的形象思維能力。只有這樣，才能提高審美趣味，加強審美感受，從而有益于身心健康。
3、要提高鑒賞能力，正確引導(dǎo)自身的審美趣味，還需要向那些具有某種專長的人在欣賞方面以指導(dǎo)、幫助。往往專家的意見可以影響、甚至改變自身的興趣和觀點。對藝術(shù)作品進行具體的分析、講解，有助于人們加深對作品的認識、理解和感受。
4、深刻認識現(xiàn)實社會生活。藝術(shù)具有認識價值。一部優(yōu)秀的藝術(shù)作品，能深刻而典型地反映社會歷史，能成功地再現(xiàn)生活。提高藝術(shù)修養(yǎng)，有助于全面的欣賞藝術(shù)作品，深刻地認識作品的社會意義，更全面地理解社會、人生和現(xiàn)實生活，從而增強歷史責(zé)任感。
5、增加生活情趣，得到更多的藝術(shù)享受。藝術(shù)具有享受和娛樂的價值。注意藝術(shù)修養(yǎng)，可以豐富自己的精神生活，得到更多的更高尚的藝術(shù)享受，從而增強對生活的感情。這樣，在群體中的形象也將更加豐滿、更富有人情味，更能夠和群體融合在一起。
6、更好地吸收人類文化的一切精華，吸取一切進步的思想營養(yǎng)。任何一部藝術(shù)作品都反映了作者一定的思想感情和生活信念。注意藝術(shù)修養(yǎng)，可以更深刻地體會一部優(yōu)秀藝術(shù)作品進步的思想傾向，從中汲取向上的力量。藝術(shù)作品是通過人物形象來感染讀者和觀眾的，因而對思想的熏陶作用也是更富有效果的。
7、培養(yǎng)道德情操。藝術(shù)具有道德的價值。一部優(yōu)秀藝術(shù)作品中的藝術(shù)形象，對自己道德觀念和人生選擇方面的重大影響。注重藝術(shù)修養(yǎng)，可以通過進步的藝術(shù)形象，吸收進步的道德觀念，逐步培養(yǎng)道德情操。
幼兒園美術(shù)課心得篇十五
幼兒園美術(shù)考級是一門考試，通過這門考試可以讓孩子更好地發(fā)揮自己的創(chuàng)業(yè)和審美能力。然而，對于很多家長來說，如何幫助孩子備考，讓他們更好地完成這項考試，是一個值得思考的問題。本文將分享我在幫助孩子備考過程中的一些體會和心得。
第二段：提前了解考試內(nèi)容。
在孩子參加幼兒園美術(shù)考級之前，我們首先要做的是了解該考試的內(nèi)容和要求。通過查閱相關(guān)的教育資料和考試信息，我們可以很清楚地了解該考試的形式、主題和要求。例如，幼兒園美術(shù)考級有三個級別，每個級別都需要孩子完成相應(yīng)的手工制作和繪畫作品。因此，我們可以提前給孩子準(zhǔn)備相應(yīng)的材料，并根據(jù)考試要求，有針對性地幫助孩子進行學(xué)習(xí)和練習(xí)。
第三段：提高孩子的創(chuàng)意和想象力。
幼兒園美術(shù)考級不僅要求孩子完成作品，還要求孩子有自己的想象力和創(chuàng)意。因此，在備考過程中，我們要注重啟發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)新能力。例如，在進行手工制作時，可以給孩子一些自由發(fā)揮的空間，讓他們根據(jù)自己的興趣和想法進行創(chuàng)作。這樣不僅能提高孩子的自信心和表達能力，還能增強他們的創(chuàng)新能力和探索精神。
第四段：運用多種教育方式。
在幫助孩子備考幼兒園美術(shù)考級過程中，我們要靈活運用多種教育方式，讓孩子學(xué)習(xí)更加輕松和愉快。例如，我們可以通過游戲、故事等方式與孩子互動，幫助他們理解和掌握考試知識點。此外，在進行手工制作時，我們還可以借助一些科技產(chǎn)品和工具，例如3D打印機、激光切割機等，來增加孩子的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。
第五段：總結(jié)。
參加幼兒園美術(shù)考級是對孩子創(chuàng)意和想象力發(fā)展的一次鍛煉和挑戰(zhàn)，同時也是家長為孩子提供更好的教育資源和機會的一種嘗試。在備考過程中，我們需要對考試要求和課程教材進行深入了解，提高孩子的創(chuàng)意和想象力，靈活運用多種教育方式，幫助孩子克服走過并取得好成績。盡管備考過程中可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，但我們相信只要堅持不懈，給孩子足夠的鼓勵和支持，就一定可以取得成功。
幼兒園美術(shù)課心得篇十六
美術(shù)課是幼兒園中一門重要的課程。通過學(xué)習(xí)美術(shù)，孩子們可以培養(yǎng)自己的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)欣賞能力。在經(jīng)歷了一段時間的美術(shù)課程后，我從中獲得了很多收獲與感悟。
首先，美術(shù)課可以激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。在美術(shù)課上，我們經(jīng)常會進行一些繪畫活動，在老師的引導(dǎo)下，孩子們可以自由發(fā)揮，盡情地發(fā)泄自己的創(chuàng)造力。我記得有一次，老師給每個孩子發(fā)了一張白紙，要我們用蠟筆在上面畫自己喜歡的東西。我心里想著畫一只可愛的小貓，于是我用各種顏色的蠟筆，畫出了一只大大的、五顏六色的小貓?？吹阶约旱淖髌?，我覺得非常開心，同時也充滿了自豪感。這樣的繪畫活動讓我激發(fā)了更多的創(chuàng)造力，也讓我明白了自己可以通過繪畫的方式表達自己的想法和感受。
其次，美術(shù)課可以培養(yǎng)孩子們的藝術(shù)欣賞能力。在美術(shù)課上，我們經(jīng)常會觀賞一些著名畫作或藝術(shù)品。老師會向我們介紹這些作品的背景和作者的創(chuàng)作意圖，讓我們能夠更好地理解和欣賞。有一次，老師帶我們?nèi)ッ佬g(shù)館參觀展覽，我第一次見到了如此多的名家作品。我被這些作品所吸引，一幅幅色彩斑斕的畫作、一個個精致的雕塑都讓我流連忘返。在老師的講解下，我開始學(xué)會欣賞和品味這些藝術(shù)作品，慢慢地，我能夠通過自己的眼睛去感受藝術(shù)所帶來的美妙，也能夠站在藝術(shù)家的角度去理解他們要表達的意境。
再次，美術(shù)課可以培養(yǎng)孩子們的耐心和細心。繪畫是一個需要耐心和細心的過程。在課堂上，我們經(jīng)常會遇到一些需要反復(fù)擦拭和修改的情況，而這就需要我們有耐心去完成。有一次，我在畫一幅小船的時候不小心畫錯了顏色，我生氣地把畫筆甩到了地上。老師看到了我的舉動，非常耐心地跟我解釋錯畫可以擦拭，然后鼓勵我繼續(xù)完成這幅作品。我靜下心來，一點點修改和涂抹，最終完成了一幅滿意的作品。通過這樣的經(jīng)歷，我明白了耐心和細心是完成一件事情的重要品質(zhì)，同時也學(xué)會了面對困難時要冷靜和不氣餒。
最后，美術(shù)課可以培養(yǎng)孩子們的合作與溝通能力。在美術(shù)課上，我們經(jīng)常會進行一些小組活動，如合作完成一幅大型畫作或展覽等。在這樣的活動中，我們需要與小組成員進行密切的合作和溝通，才能夠共同完成任務(wù)。我記得有一次，我們小組合作完成一幅大型拼貼畫，我們每個人負責(zé)不同的部分。我們需要與其他小組成員討論，確定顏色和形狀，還要探索最佳的拼貼方法。通過這次合作，我學(xué)會了與他人合作和溝通的重要性，也感受到了團隊合作的樂趣。
總之，美術(shù)課不僅為孩子們提供了一個展示自己的平臺，更重要的是培養(yǎng)了我們的想象力、創(chuàng)造力、藝術(shù)欣賞能力、耐心和細心，以及合作與溝通能力。通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)，我找到了一個發(fā)揮自己才華和能力的方式，也更好地理解和欣賞了藝術(shù)的魅力。我相信，以后的學(xué)習(xí)和生活中，美術(shù)課所帶給我的收獲和感悟?qū)殡S著我一生。
幼兒園美術(shù)課心得篇十七
2在幼兒園，美術(shù)活動是幼兒喜歡的一種藝術(shù)活動，是幼兒認識世界、探索世界的重要手段。幼兒園美術(shù)教育的目的在于培養(yǎng)鍛煉孩子的觀察、記憶、想象、表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，幼兒把自己關(guān)注的熱點、感興趣的事物和幻想的美好世界畫在紙上變?yōu)楝F(xiàn)實。因此，活動中教師應(yīng)盡量避免呆板單純學(xué)習(xí)繪畫技巧的教學(xué)方法，而要通過各種途徑，運用靈活多樣的教學(xué)方法，讓美術(shù)教育發(fā)揮更大的作用。
1、興趣激發(fā)法是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣是幼兒創(chuàng)造性的基礎(chǔ)，俗話說，興趣是最好的老師。那么，怎樣激發(fā)幼兒的興趣呢？教師要注重豐富孩子的生活經(jīng)驗，調(diào)動幼兒繪畫的積極性。并通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。在幼兒繪畫活動中，教師運用游戲的方式進行活動，也可以使幼兒毫無思想負擔(dān)，在自然、輕松、愉快的游戲中獲取知識和技能。在選擇活動內(nèi)容時候要大膽創(chuàng)新，選擇一些貼近幼兒生活、幼兒喜歡的美術(shù)活動，激發(fā)幼兒的興趣。繪畫是幼兒的游戲，但也有的孩子對畫畫沒有興趣，其原因是多方面的。材料是否吸引幼兒、選材合不合適？是否是幼兒能夠獨立操作的？那怕是同伴一句不經(jīng)意的評價也會影響幼兒的繪畫興趣。在教學(xué)活動中，教師首先要考慮選材是否合適。
2、觀察與認知脫離“示范—模仿”的傳統(tǒng)繪畫教學(xué)方式，要求幼兒要通過自己的眼睛看、腦子想、用手畫來完成創(chuàng)作。但也有的孩子畫不出形來，這往往是因為他沒有很好的觀察事物。如，幼兒畫樹時常常把樹干畫成一個長方形，老師可以帶幼兒觀察一顆真的大樹，摸一摸樹干、看一看樹枝的`樣子。
3、構(gòu)思、繪畫法鼓勵幼兒先想后畫來學(xué)習(xí)構(gòu)思，使繪畫活動不僅是幼兒動手操作的活動，更是動腦思考的活動。通過老師的引導(dǎo)，幼兒學(xué)會了在生活中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在游戲中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在想象中學(xué)習(xí)構(gòu)思，在觀察中學(xué)構(gòu)思，幼兒美術(shù)活動的全過程都強調(diào)以游戲引發(fā)孩子的興趣和表達表現(xiàn)的欲望，探討怎樣把自己一系列想法中的重點內(nèi)容表現(xiàn)在畫面上，培養(yǎng)幼兒的想象力和審美能力，美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)引導(dǎo)幼兒的想象力。
4、在評價中讓幼兒充分體驗到成功的快樂。
對于自己的作品，幼兒很在意老師與同伴的評價。鼓勵性的評價可以保護孩子的創(chuàng)作熱。
情，期待下一個活動的到來。評價的目的就在于激發(fā)幼兒繪畫的興趣和積極性，使幼兒感受到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，讓幼兒體驗到成功的快樂，從而促進幼兒的發(fā)展。
幼兒園美術(shù)課心得篇十八
這個學(xué)期我為孩子安排水彩創(chuàng)作畫、手工制作、兒童版畫三個部分，三個部分穿插進行，這樣主要是提高孩子的興趣，使孩子們體會更多繪畫語言。整個學(xué)期的課程安排主要以水彩創(chuàng)作為主，手工和版畫為輔，每個部分至少有五節(jié)以上的不同內(nèi)容但繪畫形式上的重復(fù)，多次的體驗為的是進入孩子的內(nèi)心，觸動他們的心靈。
濕水彩創(chuàng)作畫是讓孩子在一個個動聽的色彩小故事中，在生動有趣的游戲中體驗色彩的無窮變化，進而了解和掌握色彩的基本要素。
剛開始孩子們對我?guī)淼牟寂及l(fā)生了濃厚的興趣，他們大多數(shù)都很喜歡我編的色彩小故事，由于想讓更多的孩子能體驗到色彩的奇妙變化，尤其是男孩子。我把《粉紅公主的系列》改編為帶有中性色彩的故事，故事的主角有公主改為小紅、小黃、小藍，這樣使得孩子們更容易接收和消化。孩子在顏色逐步增加的情況下，體驗了色彩的.交融、干濕、濃淡等變化，多次的體驗使孩子自己發(fā)現(xiàn)色彩的神奇“魔力”。
手工制作運用了綜合素材和多種表現(xiàn)手法。這個課程是老師指導(dǎo)孩子們通過運用彩色海綿紙、卡紙、葉子等多種材料，通過縫、撕、貼等多種表現(xiàn)手法，開拓更廣泛的繪畫的可能性，使畫面更加生動有趣。在做《漂亮的小包包》和《手套》等縫制課程里，我先用彩色海綿紙剪好袋子或手套的樣子，然后打好孔。在穿洞之前，首先我會帶領(lǐng)孩子一起玩火車穿洞洞的游戲，并和孩子們一起唱《火車轟隆隆》的歌曲，通過演示等方式讓孩子們用身體感覺，用耳朵聽見和用眼睛觀察等方式了解如何用線來穿洞，通過這些體驗讓孩子逐漸掌握穿洞時要注意的不漏孔，不重復(fù)，不交叉等基本的要求。孩子們對這個課程非常感興趣，很多孩子做完一個再做一個，樂此不疲。
幼兒園美術(shù)課心得篇十九
這個學(xué)期我為孩子安排水彩創(chuàng)作畫、手工制作、兒童版畫三個部分，三個部分穿插進行，這樣主要是提高孩子的興趣，使孩子們體會更多繪畫語言。整個學(xué)期的課程安排主要以水彩創(chuàng)作為主，手工和版畫為輔，每個部分至少有五節(jié)以上的不同內(nèi)容但繪畫形式上的重復(fù)，多次的體驗為的是進入孩子的內(nèi)心，觸動他們的心靈。
濕水彩創(chuàng)作畫是讓孩子在一個個動聽的色彩小故事中，在生動有趣的游戲中體驗色彩的無窮變化，進而了解和掌握色彩的基本要素。
剛開始孩子們對我?guī)淼牟寂及l(fā)生了濃厚的興趣，他們大多數(shù)都很喜歡我編的色彩小故事，由于想讓更多的孩子能體驗到色彩的`奇妙變化，尤其是男孩子。我把《粉紅公主的系列》改編為帶有中性色彩的故事，故事的主角有公主改為小紅、小黃、小藍，這樣使得孩子們更容易接收和消化。孩子在顏色逐步增加的情況下，體驗了色彩的交融、干濕、濃淡等變化，多次的體驗使孩子自己發(fā)現(xiàn)色彩的神奇“魔力”。
手工制作運用了綜合素材和多種表現(xiàn)手法。這個課程是老師指導(dǎo)孩子們通過運用彩色海綿紙、卡紙、葉子等多種材料，通過縫、撕、貼等多種表現(xiàn)手法，開拓更廣泛的繪畫的可能性，使畫面更加生動有趣。在做《漂亮的小包包》和《手套》等縫制課程里，我先用彩色海綿紙剪好袋子或手套的樣子，然后打好孔。在穿洞之前，首先我會帶領(lǐng)孩子一起玩火車穿洞洞的游戲，并和孩子們一起唱《火車轟隆隆》的歌曲，通過演示等方式讓孩子們用身體感覺，用耳朵聽見和用眼睛觀察等方式了解如何用線來穿洞，通過這些體驗讓孩子逐漸掌握穿洞時要注意的不漏孔，不重復(fù)，不交叉等基本的要求。孩子們對這個課程非常感興趣，很多孩子做完一個再做一個，樂此不疲。
因為觀察到園內(nèi)男孩開始對“力量”的需求和渴望，我在美術(shù)課中加入更多實際操作的課程，如版畫課以加強孩子動手動腦的能力，挖掘孩子內(nèi)在的力量感。兒童版畫的制作，它要經(jīng)過刻、滾、印三個步驟，這三個步驟從頭到尾，環(huán)環(huán)相扣，每個環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的發(fā)揮和才能的施展。制作過程中首先要認真觀察老師是如何制作的，接著再自己體驗，通過幾次反復(fù)操作達到內(nèi)化。在實際操作中用鉛筆刻畫的環(huán)節(jié)，用滾筒滾油墨的環(huán)節(jié)，用紙印的環(huán)節(jié)都有很強的操作性，不僅能引起孩子們強烈的動手欲望，還能培養(yǎng)孩子們細心的勞作能力，拓印后的特殊效果極大地提高了孩子的審美情趣。
創(chuàng)作過程中，孩子們都投入最大的熱情，年齡小的孩子對滾筒發(fā)生濃厚的興趣，有的小朋友在滾油墨的過程中，一會把滾筒變成壓路機，一會兒變成汽車輪胎，他們迅速在吹塑紙上畫完后就排隊滾油墨，為的是能“玩”一下滾筒。大孩子在實際操作中有比較強的創(chuàng)造性，預(yù)見性和忍耐性，他們會愿意在吹塑紙上多花一些的時間刻出豐富的圖案，并在刻畫時注意稍微用力一些，在滾油墨和印的過程中會比較細致和充分一些，這些都是為了拓印的效果更加完美?？吹胶⒆觽冊谟^察中和體驗中培養(yǎng)了專注,在反復(fù)中熟練了工具操作，在游戲中鍛煉了小手肌肉，在繪畫中放飛了想象，老師甭提有多高興。
下學(xué)期將還繼續(xù)為孩子們安排水彩的創(chuàng)作，手工和版畫課等課程，在此基礎(chǔ)上再添加兒童蠟筆畫和彩色軟陶課等等，課程的安排上和課堂上盡量做到有規(guī)律有節(jié)奏，靜的課程(水彩創(chuàng)作、軟陶制作等課程)和動的課程(版畫、手工制作等課程)相結(jié)合，游戲和繪畫相結(jié)合，使得課程安排更合理，更合乎孩子的節(jié)奏。
幼兒園美術(shù)課心得篇二十
作為一名家長，我對孩子在幼兒園的美術(shù)課程深感興趣。這學(xué)期，我有幸參與了孩子的美術(shù)課，并親眼見證了他們在課堂上的點點滴滴。在這篇文章中，我將分享我對幼兒園美術(shù)課的心得體會。
首先，幼兒園美術(shù)課在激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力上發(fā)揮了重要作用。在課堂上，老師們鼓勵孩子們自由地發(fā)揮想象力，勇敢地嘗試新的藝術(shù)表達方式。孩子們可以用豐富多彩的顏色涂鴉畫板，用各種材料制作手工藝品，用紙和剪刀來剪紙。在這個創(chuàng)意無限的環(huán)境里，孩子們可以無拘束地發(fā)揮，展示自己獨特的藝術(shù)天賦，培養(yǎng)了他們獨立思考和創(chuàng)造的能力。
其次，美術(shù)課幫助孩子們培養(yǎng)了良好的想象力。在美術(shù)課上，孩子們可以通過繪畫、制作手工藝品等方式來表達他們的內(nèi)心世界。他們可以畫出五彩斑斕的夢境，在紙上構(gòu)建自己的想象之城。這種想象力的培養(yǎng)不僅為孩子們提供了一個表達自己想法的平臺，也幫助他們在日常生活中更加活躍和自信。
此外，美術(shù)課對孩子們的審美素質(zhì)的培養(yǎng)起到了重要作用。在美術(shù)課上，孩子們不僅學(xué)習(xí)到如何使用不同的顏色和形狀，還了解到不同的藝術(shù)風(fēng)格和流派。他們通過觀察名家的作品和賞析藝術(shù)品，了解了不同的藝術(shù)表達方式，培養(yǎng)了對美的欣賞和鑒賞能力。這不僅有助于孩子們在繪畫中獲得更好的成績，也為他們將來的成長打下了良好的基礎(chǔ)。
美術(shù)課讓孩子們在培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和審美素質(zhì)的同時，也為他們提供了與同伴們互動的機會。在課堂上，孩子們可以一起合作，分享自己的藝術(shù)作品，相互欣賞和學(xué)習(xí)。這種合作和互動促進了孩子們的社交能力和團隊合作精神的培養(yǎng)。此外，美術(shù)課還可以為孩子們提供展示自我的機會，通過學(xué)校的藝術(shù)展覽或其他活動，讓孩子們的作品被更多的人欣賞和認可。
總之，幼兒園美術(shù)課不僅僅是一門課程，更是孩子們個性與藝術(shù)天賦的培養(yǎng)之地。通過美術(shù)課，孩子們可以培養(yǎng)出良好的創(chuàng)造力、想象力和審美素質(zhì)，同時也為他們提供了與同伴互動的機會。我相信，這些在幼兒園美術(shù)課上培養(yǎng)起來的藝術(shù)素養(yǎng)，將會對孩子們將來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生積極的影響。
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