在教案中，教師會詳細安排教學內(nèi)容、教學步驟和教學方法。教案的編寫要注重培養(yǎng)學生的實踐能力和綜合素質，提高學生的綜合能力。閱讀這些教案范文，你可以對教學過程和教學方法有更全面的認識。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設計篇一
1、情感態(tài)度與價值觀：
2、知識與技能目標：
能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。
帶表情的優(yōu)美的演唱歌曲。
掌握節(jié)奏2拍附點后十六，及前八后十六的節(jié)奏類型。
多媒體，鋼琴
師：同學們今天老師帶你們?nèi)ヒ娨姶蠛：脝?？學生回答。
分組（小組內(nèi)討論）一分鐘后點同學回答。
1、聆聽歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
2、幻燈片出來作者介紹，老師介紹作者。
3、聽完歌曲同學們認為歌曲節(jié)拍，情緒是什么樣的,速度是什么樣的，學生回答。
5、全班有感情朗讀歌詞。
6、老師彈唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》
7、同學們用wu來模唱歌曲，節(jié)奏不對的地方老師及時改正。
8、帶歌詞更加完整的歌唱。注意唱到大海啊，大海就像媽媽一樣，情緒要越來越激動。注意流暢。
9、聽范唱再次感受音樂中的情緒變化。試著用這樣的感情完成歌曲的演唱。
1、分小組進行.交流演唱.
2、小組進行表演,跟琴進行合作完成演唱.最后評出唱的`最好的組.
大海的遼闊讓我們羨慕不已,我們熱愛大海,但我們更加熱愛我們的祖國,我們的家鄉(xiāng).
今天我們學了《大海啊，故鄉(xiāng)》，那么關于大海的作品你能舉出例子嗎？歌曲《大海》 《海鷗》 《深深的海洋》文學作品《海的女兒》 《老人與?！?《大海的歌》。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設計篇二
教學目標：
1．明確小說的三個要素：人物、故事情節(jié)和環(huán)境；
2．通過《故鄉(xiāng)》的學習，把握文中的人物、故事情節(jié)和環(huán)境；
3．把握小說主題。
教學重點難點：
重點：
1．情節(jié)的把握；
2．語言、心理、外貌等刻畫人物的方法；
難點：
3．小說主題的探討。
教學時數(shù)：
三課時（其中，第一課時主要是預習與朗讀，二、三課時分析與探討，解讀課文）。
教學過程：
1．導語：
小學時，我們學過一篇課文《少年閏土》，它是節(jié)選自魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》，今天我們就一起來學習它。
順便回顧一下魯迅及其作品。
2．講解小說的三要素：人物、故事情節(jié)和環(huán)境。
3．情節(jié)的把握：
（1）以“故鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)、故鄉(xiāng)”來簡單梳理，其中橫線上添一個動詞。
（2）用一個動詞來歸納全文內(nèi)容，哪一個詞好呢？“變”！自然引出下面的內(nèi)容。
4．環(huán)境描寫：
回故鄉(xiāng)所見到的景象與記憶中的進行對比，并說明其作用。
5．人物的把握：
寫了哪些人物的變化？具體有怎樣的變化？表達了作者怎樣的情感態(tài)度？
a．“閏土”：把少年和中年的閏土從四個方面進行對比，把握閏土的“變”。
（1）外貌：
（2）動作：
（3）對“我”的態(tài)度：
（4）對“生活”的態(tài)度：
結論：閏土是在生活重壓下艱難地掙扎著的中國勞苦民眾的代表。
b．楊二嫂：
（1）外貌：
（2）職業(yè)與性格：
結論：楊二嫂是庸俗的小市民的典型形象。
c．“我”的`形象及其意義。
（1）我的思想感情怎么樣？
（2）怎樣對待閏土？
（3）怎樣對待故鄉(xiāng)及其人物的變化？
結論：追求新生活，心懷希望的知識分子形象。
6．重點段落的賞讀與理解：
（1）最后五段，尤其最后一段的后面一句，體會內(nèi)容及作者思想感情。
（2）描寫捕鳥一段，體會動詞運用的準確性。
7．小說主題探討。
（2）表現(xiàn)中國社會愚昧、落后、貧窮的輪回；
（3）渴望純真的人與人的關系。
8．作業(yè)：
（1）課后練習三、四兩題；
（2）配套的資料。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設計篇三
教學目標：
1、初步學會用“回答幾個問題，把答案連起來歸納課文的段落大意”的方法。
2、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第2自然段。
3、培養(yǎng)喜愛“大熊貓”的感情，懂得要愛護野生動物。
教學重難點：初步學會用“回答幾個問題，把答案連起來歸納課文的段落大意”的`方法。
教學過程：
一、談話揭題。
復習第一節(jié)課的內(nèi)容。你還了解大熊貓的一些什么知識？
二、了解課文主要內(nèi)容。
（2）有感情地朗讀有關描寫大、小熊貓的句子，讓人感受到它們的可愛！把它說給同桌聽，記住句子。
2、那我們是怎樣找到大熊貓的“家”的呢？
（1）讀第3自然段。這里說了什么？
（發(fā)現(xiàn)大熊貓的蹤跡——糞便）。
（2）指名讀第4自然段。又發(fā)現(xiàn)了什么？
（聽到大熊貓幼仔的聲音）。
（3）讀第5自然段。我們循聲而去發(fā)現(xiàn)了什么？
（我們找到一個緊貼地面的枯樹洞就是大熊貓的家）。
（4）最后我們看到了——。
（5）這幾個自然段作者的感情有何變化？應該怎樣在朗讀上體現(xiàn)出來？自由練，指名讀。
3、自由讀第6—8小節(jié)。
三、給課文分段并概括段意。
1、根據(jù)課后題2給課文分段。
2、學習單元提示。說說怎樣用提問法概括段落大意？
3、回答課后題3，學習用提問法概括段意。
（1）把每一問的答案連起來概括段意。
（注意修改：一要適當改變或補充詞語，正確表達意思，不能簡單地把問題的答案一字不換的連起來。二要注意只要表達得正確清楚、完整，可以有不同的表達方法，不要千篇一律）。
（2）概括段意并寫下來。
（3）評議。
4、小結方法。
四、總結延伸。
1、你喜歡大熊貓嗎？為什么說大熊貓不愧是大自然的“明星”，咱們的“國寶”？
2、說說要怎樣對待、保護動物？
五、課堂作業(yè)。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設計篇四
一、猜謎導入。
在導入時，我以猜謎語的方式導入。學生的學習熱情在觀積極思考中被調(diào)動起來，為全文教學創(chuàng)設了一個很好的“樂學”氛圍，奠定了學習文本的感情基礎。
二、以讀為“本”。
小學各學段都要重視朗讀。讀是學習語文的一扇窗口，也是感受語言，訓練語感的基本方式。在教學中，我運用多種方式讓學生進行朗讀，如：引讀、集體讀、部分讀、范讀、選自己喜歡的讀等多種形式，讓學生在瑯瑯的讀書聲中，以讀來理解課文，感受課文。讓學生感受大熊貓的外形可愛，小時候的活潑可愛，長大后睡覺的樣子可愛，以及它吃竹葉時的樣子可愛，從而體會到大熊貓是許多珍奇動物中最可愛的一個，加深了學生對課文的感悟。
三、拓展延伸。
為了給學生創(chuàng)造性的學提供一個空間，我在課前布置了拓展性的作業(yè)：收集一些有關大熊貓的知識。培養(yǎng)了學生收集資料的能力，激發(fā)學生的成就感。
這堂課體現(xiàn)了轉變學生學習方式的新理念，讓學生動手動腦去搜集資料、去讀書、去思考，主動地獲取知識。不足之處也是很明顯，時間不充裕，如讀的不夠充分，不到位，精讀部分能讀懂了，但離讀美還有一些距離。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設計篇五
1、初步學會用“回答幾個問題，把答案連起來歸納課文的段落大意”的方法。
2、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第2自然段。
3、培養(yǎng)喜愛“大熊貓”的感情，懂得要愛護野生動物。
初步學會用“回答幾個問題，把答案連起來歸納課文的段落大意”的方法。
復習第一節(jié)課的內(nèi)容。你還了解大熊貓的一些什么知識？
（2）有感情地朗讀有關描寫大、小熊貓的句子，讓人感受到它們的可愛！把它說給同桌聽，記住句子。
2、那我們是怎樣找到大熊貓的“家”的`呢？
（1）讀第3自然段。這里說了什么？
（發(fā)現(xiàn)大熊貓的蹤跡——糞便）。
（2）指名讀第4自然段。又發(fā)現(xiàn)了什么？
（聽到大熊貓幼仔的聲音）。
（3）讀第5自然段。我們循聲而去發(fā)現(xiàn)了什么？
（我們找到一個緊貼地面的枯樹洞就是大熊貓的家）。
（4）最后我們看到了——。
（5）這幾個自然段作者的感情有何變化？應該怎樣在朗讀上體現(xiàn)出來？自由練，指名讀。
3、自由讀第6—8小節(jié)。
1、根據(jù)課后題2給課文分段。
2、學習單元提示。說說怎樣用提問法概括段落大意？
3、回答課后題3，學習用提問法概括段意。
（1）把每一問的答案連起來概括段意。
（注意修改：一要適當改變或補充詞語，正確表達意思，不能簡單地把問題的答案一字不換的連起來。二要注意只要表達得正確清楚、完整，可以有不同的表達方法，不要千篇一律）。
（2）概括段意并寫下來。
（3）評議。
4、小結方法。
1、你喜歡大熊貓嗎？為什么說大熊貓不愧是大自然的“明星”，咱們的“國寶”？
2、說說要怎樣對待、保護動物？
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設計篇六
教學設計：
教學理念。
通過觀察與學習，使學生有濃厚的讀書興趣，讓學生在讀中感悟，讀中積累，激發(fā)學生收集大熊貓的相關信息資料，培養(yǎng)學生積累運用表達的能力。
教學目標。
1．指導學生認識13個生字，會寫7個漢字，學習兩個新偏旁人字頭四點底。
2．正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3．學習觀察，并通過觀察與學習，了解大熊貓，認識大熊貓，喜歡大熊貓。
教學重點、難點。
認識和學會本課生字理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的段落。
教學過程。
(一)由圖入手啟發(fā)談話。
1．出示大熊貓，讓孩子們看圖畫，簡單說說大熊貓的樣子。
2．師：大熊貓真可愛。那我們今天一起學習這篇課文吧!
板書：大熊貓。
(二)自讀感悟，讀通全文。
1．借助漢語拼音自讀課文，畫出本課生字，要求做到把課文讀正確，讀通順，特別要讀準字音。
2．數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段，知道每個自然段講什么?
(課文共4個自然段)。
第1自然段，寫大熊貓是動物園里最吸引人的動物。它是珍貴的動物。
板書：珍貴。
第2自然段，寫大熊貓的樣子。
第3自然段，寫大熊貓的活動情況。
第4自然段，寫大熊貓的飲食。
板書：樣子活動飲食。
(三)指導朗讀．理解感悟。
1．再讀全文。
2．把自己喜歡的段落多讀幾遍。
(1)小組合作，把自己喜歡的段落讀給小組同學聽。
(2)讀給全班同學聽，大家評議。
(3)試著把自己最喜歡的段落背下來。
3．播放大熊貓的生活錄像片。
感受大熊貓憨態(tài)可掬的形象，學習用課文中的詞語來描述片中的大熊貓。
板書：身子胖尾巴短毛很光滑。
四肢黑身子和頭白黑眼圈。
(2)大熊貓活動情況。
板書：小：活潑爬上爬下。
長大：不愛活動愛睡覺。
(3)吃什么?
板書：竹葉竹筍。
(四)鞏固練習。
1．以開火車的游戲方式，讀詞語卡片，鞏固認識生字。
2．用生字開花的.方法，給生字組詞，鞏固識字生字。
(五)指導書寫生字。
1．結合寫字教學要求，學習新的偏旁人字頭四點底。
2．指導學生在《寫字》本上練習寫生字。
(六)實踐活動。
1．有到過動物園或從電影電視上看到大熊貓的同學，或從網(wǎng)上下載的有關大熊貓的資料，說給大家聽聽，并在小組交流。
2．讀詞語花籃中的詞語，再自主選擇，填寫自己喜歡的詞語。
(七)課外閱讀。
讀《語文同步讀本》中的《我是國寶》《丹頂鶴》，讓學生加深認識大熊貓和丹頂鶴，增強保護珍稀動物的意識。
板書設計：
大熊貓。
（珍貴）樣子。
身子胖。
尾巴短。
毛很光滑。
四肢。
黑身子和頭白。
黑眼圈。
活動。
?。夯顫娕郎吓老?。
長大：不愛活動愛睡覺。
吃竹葉竹筍。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設計篇七
教材分析：
本課是一篇說明文，重要介紹了大熊貓的外形特征、生活習性、食物及進食特點，字里行間滲透著對大熊貓的喜愛之情。
學情分析：
低年級學生對動物都比較感興趣，也有機會接觸和了解一些動物，但由于地理位置位置的原因，我們這里的學生很少能親眼見到大熊貓，對大熊貓充滿了好奇心，這就增強了他們的學習興趣，針對這個特點，本課的教學安排將學生課前自己動手收集資料、了解有關大熊貓的知識與課堂教學相結合，不僅使學生初步學習了一些記字方法和閱讀方法，同時也鍛煉了他們動手和自主學習的能力。
教學目標：
1、通過學習本課了解大熊貓的外形特征與生活習性，了解更多有關大熊貓的知識，感受大熊貓的可愛，樹立保護動物的意識。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能模仿課文簡單介紹自己最喜歡的一種動物。
教學重、難點：
了解大熊貓的外形特征與生活習性。
課前準備：
多媒體課件、學生課前收集大熊貓的資料。
一、激趣導入：
1、同學們,你們喜歡動物嗎?
你最喜歡哪種動物?
你能給大家說一說你喜歡的動物長得什么樣嗎?你知道它最喜歡吃什么嗎？
2、引入課題：
(出示幻燈)學生齊答：大熊貓。
3、板書課題：
師：對，它就是被我們稱作國寶的大熊貓（師板書課題）。你們喜歡它嗎？
那么你們?yōu)槭裁聪矚g它呢？（生根據(jù)收集到的.資料自由發(fā)言）。
（師相機板書：珍貴，可愛，國寶）。
4、引入課文：
同學們說得真好，那么，你們想不想知道更多的關于大熊貓的知識呢？今天老師就帶你們更好地了解一下大熊貓，下面我們來看課文。
二、初讀課文：
1、師范讀課文。
2、生自由讀課文：同學們，聽完了課文，你們是不是更喜歡大熊貓了？那么下面你們就帶著喜愛的感情認真地讀讀課文吧。閱讀要求：一邊讀一邊在課文中標出自然段。
3、指名分段讀課文。
4、再次齊讀課文。
三、深入理解課文：
1、你最喜歡文中哪一段？就用喜愛的語氣來給大家讀一讀吧。
2、學習第一段：讀完后，你們知道了什么？
等國家和地區(qū)贈送大熊貓，這些大熊貓在這些國家和地區(qū)都受到很高的待遇，住在為它們專門修建的熊貓館。并且大熊貓還被選做北京奧運會的會標呢。（出示奧運福娃的圖片及赴港大熊貓的圖片）這就是贈送給香港的兩只大熊貓團團和圓圓，它們的名字還是經(jīng)過網(wǎng)絡征集的呢。那么，它們?yōu)槭裁茨苁艿侥敲炊嗳说南矏勰兀课覀兙蛠砜纯聪旅娴恼n文吧。（生齊讀課文）。
a)生邊讀，師畫簡筆畫。
b)生根據(jù)課文內(nèi)容和老師一起完成描圖。
c)邊看圖邊指導學生背課文。
d)出示幻燈，學生填空。1，大熊貓的身子，尾巴（），皮毛很（）。頭和身子是（），四肢是（）。它頭上長著一對（）的黑耳朵，還有兩個（）黑眼圈。
2，比一比，你認為哪個句子更好？為什么？
大熊貓的身子很胖。
3、照樣子，寫詞語：毛茸茸。
胖乎乎（）。
4、學習第三段：
大熊貓不僅長得可愛，它的生活習慣也很有特點，那么誰來讀讀下面這段課文呢？教師板書：
小時候：活潑，喜歡爬上爬下。（很可愛）。
長大以后：不大愛活動，常常用爪子抱著頭呼呼睡大覺。（憨態(tài)可掬）。
5、學習第四段：
最后，我們來看看大熊貓都吃些什么？
四、作業(yè)小超市：（出示幻燈）。
（1）、認真觀察自己最喜歡的一種動物，然后模仿課文給同學介紹一下這種動物，并把它記在日記里面。
（2）、把你想對大熊貓說的話寫下來。
（3）、寫一句話吸引更多的人們和我們一起保護動物。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設計篇八
教學目標：
1、聽寫詞語。
2、學習用回答幾個問題，把答案連起來歸納課文段落大意的方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點：
學習用回答幾個問題，把答案連起來歸納課文段落大意的方法歸納段意。
教學難點：
組織好語言文字，歸納段意。
教學準備：
投影片；大熊貓生活習性資料。
教學時間：3課時。
教學過程：
一、復習。
1、聽寫詞語。
棲息向往悠閑遮掩循聲涓涓蹤跡幽靜。
2、通過上節(jié)課的學習，知道了大熊貓的故鄉(xiāng)在哪里？
二、學習第一段。
1、指名朗讀。
2、大熊貓生活的環(huán)境應具備那些條件？
自由讀這四個條件，用自己的話說一說。
3、設計填空題。
大熊貓的故鄉(xiāng)在________、________、________、________的________。
________、________、________、________的________是大熊貓的故鄉(xiāng)。
大熊貓的故鄉(xiāng)在________，那里________、________、________、________。
4、自由讀第二自然段，說說對臥龍山區(qū)景色的.感受（蒼綠幽靜）。
表現(xiàn)在哪里？
面對這樣秀麗的景色，誰能用一句話來贊美。
5、你覺得應帶著怎樣的感情來朗讀這一段話？
指名讀評議。
6、復習本單元的學習重點。
7、出示：這一段主要些什么？
環(huán)境怎樣？
回答問題，概括段落大意。
三、學習第二段。
1、自由讀課文，思考：第二段寫誰？我們到哪里干什么？結果怎樣？
2、交流，概括段落大意。
3、思考：
怎樣發(fā)現(xiàn)大熊貓的家？
線索：發(fā)現(xiàn)糞便聽到叫聲找到洞口。
4、想象作者當時心情。
5、朗讀指導。
自由讀指名讀評議。
四、小結。
今天，我們隨作者一起來到臥龍山區(qū)，看到了秀麗的景色，還找到了大熊貓的家，那么，大熊貓到底長得怎么樣？我們到下一節(jié)課再來學習。
五、作業(yè)。
作業(yè)本第3、4題。
高山云霧。
原始森林好一個大熊貓。
環(huán)境：蒼綠幽靜鳥鳴的天堂。
（總）泉水（總）。
積雪。
（分）。
線索：發(fā)現(xiàn)糞便聽到叫聲找到洞口。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設計篇九
1、聽寫詞語。
2、學習用“回答幾個問題，把答案連起來歸納課文段落大意”的方法。
3、有感情地朗讀課文。
學習用“回答幾個問題，把答案連起來歸納課文段落大意”的方法歸納段意。
組織好語言文字，歸納段意。
投影片；大熊貓生活習性資料。
：3課時
1、聽寫詞語
棲息 向往 悠閑 遮掩 循聲 涓涓 蹤跡 幽靜
2、通過上節(jié)課的學習，知道了大熊貓的故鄉(xiāng)在哪里？
1、指名朗讀
2、大熊貓生活的環(huán)境應具備那些條件？
自由讀這四個條件，用自己的話說一說
3、設計填空題
大熊貓的故鄉(xiāng)在________、________、________、________的`________。
________、________、________、________的________是大熊貓的故鄉(xiāng)。
大熊貓的故鄉(xiāng)在________，那里________、________、________、________。
4、自由讀第二自然段，說說對臥龍山區(qū)景色的感受（蒼綠幽靜）
表現(xiàn)在哪里？
面對這樣秀麗的景色，誰能用一句話來贊美
5、你覺得應帶著怎樣的感情來朗讀這一段話？
指名讀評議
6、復習本單元的學習重點
7、出示：這一段主要些什么？
環(huán)境怎樣？
回答問題，概括段落大意
1、自由讀課文，思考：第二段寫誰？我們到哪里干什么？結果怎樣？
2、交流，概括段落大意
3、思考：
怎樣發(fā)現(xiàn)大熊貓的“家”？
線索：發(fā)現(xiàn)糞便聽到叫聲找到洞口
4、想象作者當時心情
5、朗讀指導
自由讀指名讀評議
今天，我們隨作者一起來到臥龍山區(qū)，看到了秀麗的景色，還找到了大熊貓的“家”，那么，大熊貓到底長得怎么樣？我們到下一節(jié)課再來學習。
作業(yè)本第3、4題
高山云霧
原始森林 好一個大熊貓
環(huán)境：蒼綠幽靜 ? ?鳥鳴 ? 的天堂
（總） ? ? 泉水 ? （總）
積雪
（分）
線索：發(fā)現(xiàn)糞便 聽到叫聲 找到洞口
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設計篇十
一、觀看錄像，初步認識大熊貓。
1、播放有關大熊貓的錄像片。
2、指名說說看見了什么？讓所有的學生都大膽發(fā)言。
二、朗讀課文，進一步了解大熊貓。
1、教師領讀課文。
2、指導學生自己讀課文。
3、指名個別讀課文。
三、講讀課文，深入了解大熊貓。
1、出示教學掛圖，通過看掛圖學習大熊貓的樣子。
教師讓學生說出掛圖上有什么？再根據(jù)學生說的，教師再指句子，讓學生理解句子意思。
2、利用角色表演理解第二自然段的意思。
（1）師生齊讀課文第二自然段。
（2）教師讓學生都想象自己是一只大熊貓，教師邊讀課文邊讓學生表演。（指導學生表演好：爬上爬下用爪子抱著腦袋呼呼地睡大覺睜開眼睛睡醒了擺動著走來走去）。
（3）學生自讀課文第二自然段。
3、通過朗讀，讓學生自己理解課文第三自然段。
教師問：大熊貓最喜愛吃什么？學生齊回答。再指圖讓學生看大熊貓吃竹子的樣子。
四、課堂檢測。
1、教師出示問題：大熊貓是什么樣子？大熊貓小時候和長大以后有什么不同？大熊貓愛吃什么？學生自讀問題，思考題意。
2、指導學生自己獨立思考問題。
3、讓同座位的兩個同學交流、討論，教師指導。
4、指導學生自己寫出答句，教師個別講析。
五、指導學生有感情地朗讀課文。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設計篇十一
2.對話、外貌、心理描寫對刻畫人物的作用。?。
教學難點：?。
最后三段文字的深刻含義。?。
第一課時?。
一.教學目標：?。
1.了解作者和寫作背景。?。
2.掌握課文中作注的疑難詞語的讀音、字形、詞義。?。
3.理清小說線索和故事情節(jié)。?。
二.教學過程:?。
1.?導入新課：?。
請兩位學生朗讀第12自然段開頭和第2自然段的景物描寫：?。
“這時候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來，深藍的天空中掛著一輪金黃?。
的圓月，下面是海邊的沙地，種著一望無際的碧綠的西瓜……”?。
“時候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，?。
從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。?。
我的心禁不住悲涼起來了?！?。
這是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的兩段景物描寫，前者多么明朗、美麗、令人?。
神往；后者多么晦暗、蕭條、令人悲涼。前者是小說中"我"頭腦中想象出的?。
二十年前的故鄉(xiāng)的圖畫；后者是"我"眼睛里看到的二十年后的故鄉(xiāng)的實景。?。
二十余年過去，故鄉(xiāng)景色在作者眼中發(fā)生了如此巨大的變化，作者為什么要?。
這么寫呢？作品中的"我"懷的是什么感情呢？讓我們深入地了解寫作背景，?。
認真地閱讀課文，去尋找答案吧。?。
2.?介紹寫作背景：?。
辛亥革命后，封建王朝的專制政權是被推翻了，但代之而起的是地主階?。
級的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國主義不但操縱了中國的財政和經(jīng)濟的命脈，而且?。
操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民，尤其?。
是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的和毫無政治權利的生活。?。
小說寫于1921年1月，后有作者編入他的小說集《吶喊》，它的故事情?。
節(jié)和主要人物，大多取材于真正的現(xiàn)實生活。1919年12月初，魯迅從北京?。
回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，?。
思緒萬千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說《故鄉(xiāng)》。小說著重刻畫?。
了一個受盡當時社會摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象。通過對閏土悲慘遭遇?。
的描述，生動地反映了當時的社會面貌，深刻揭露舊社會對農(nóng)民從肉體到精?。
神的重重殘害，表達了作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望和堅定信念。?。
3.?作家、作品介紹：?。
選自《吶喊》（小說集）。（《百草園》選自散文集《朝花夕拾》。）?。
4.?出示幻燈片，檢查詞語預習：?。
5.聽課文錄音，熟悉課文。?。
6.?討論課文段落：?。
小說以時間為序,以我回故鄉(xiāng)的所見所聞為線索展開故事情節(jié),全文可按?。
“漸近故鄉(xiāng)——在故鄉(xiāng)——離開故鄉(xiāng)”三個方面分為三個部分。?。
一（開頭到“搬家到我在謀食的異地去”）：“我”漸近故鄉(xiāng)時見到的一片破敗?。
蕭索的景象及當時的感觸，交代了時間、地點、回家原因及心情；?。
二（從“第二日清早晨”到“已經(jīng)一掃而光了”）：“我”在故鄉(xiāng)期間的見聞和?。
感受，著重刻畫了閏土、楊二嫂等人物形象，揭示農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活貧?。
困的社會根源，是小說的主干部分。?。
第一層（到“順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了”）?。
寫“我”到家時的情況。對少年閏土的回憶——天真無畏、深厚?。
友誼；?。
對楊二嫂的比照——小市民習性更厲害?。
第二層（到“他就領了水生回去了”）?。
寫“我”和中年閏土見面的情況。（全文重點）?。
閏土外貌到精神的巨大變化（社會根源）?。
第三層（到“已經(jīng)一掃而空了”）?。
寫“我”告別閏土與故鄉(xiāng)。?。
三（從“我們的船向前走”到結束）：“我”離開故鄉(xiāng)時種種感觸和矛盾心情，?。
抒發(fā)了作者對現(xiàn)實社會極大的憤懣，表現(xiàn)了作者改造舊社會、創(chuàng)造新生活?。
的強烈愿望和堅定信心。?。
7.完成表格：?。
h??????????????????????變化?。
少年閏土????????中年閏土?。
外貌?。
動作語態(tài)?。
對“我”的態(tài)度?。
對生活的態(tài)度?。
第二課時?。
一.教學目標：?。
1.分析人物形象，理解對話描寫、外貌描寫的作用。?。
2.理解課文通過人物形象的對比來突出中心思想的方法。?。
二.教學過程：?。
1.復習舊課，導入新課：?。
上一節(jié)課我們理清了小說的線索和情節(jié)，對課文已比較熟悉，現(xiàn)在我們?。
來討論閏土的形象塑造。?。
2.分析閏土人物形象：?。
（朗讀第12自然段—30自然段；第55自然段）?。
明確：?。
（1）外貌對照：?。
（2）動作、對話對照：?。
4個省略號（5處對話）說明閏土心里有無窮無盡的希奇的事，說也說不完。?。
9個省略號（5處對話）說明閏土心里有說不盡、道不明的苦處。?。
“厚障壁”就是所謂“身份”、“地位”所形成的人與人之間的精神隔閡。?。
（3）閏土對"我"、對生活的態(tài)度前后對照：?。
對我：?。
對生活：?。
中年閏土：揀了"一副香爐和燭臺"?！?將希望寄托于神靈。?。
（4）小結：?。
3.楊二嫂人物形象（外貌、對話、動作描寫）：?。
（朗讀39自然段—52自然段）?。
小說對楊二嫂的描寫，先聞其聲，再見其人。?。
對話描寫——?。
動作描寫——?。
——她的說話和動作表現(xiàn)了她尖嘴利舌，貪小潑辣的小市民習性和日趨貧困的生活。?。
第三課時?。
一.教學目標：?。
1.理解課文中"我"的人物形象。?。
2.理解課文重點語句的深層含義。?。
3.理解課文的主題思想。?。
二.教學過程：?。
1.復習舊課，導入新課?。
2.?講讀第三段，離開故鄉(xiāng)：?。
這一段主要寫"我"離別故鄉(xiāng)時的悵惘情緒和對未來的希望。?。
明確：?。
由于有感于這復雜的世事變化，因而"我"對未來想得很多。?。
（學生齊讀86~88自然段）?。
（2）為什么"我想到希望，忽然害怕起來"？?。
3.?“我”的人物形象：（心理描寫。主要采用內(nèi)心獨白，直抒胸臆的方法。）?。
（小說不同于一般記敘文，小說中的人物是經(jīng)過藝術加工的人物形象，“我”?。
不是作者。是一個線索人物。）?。
楊二嫂的變化，"我"感到討厭。?。
4.?理解課文環(huán)境描寫的作用：?。
5.?小說的主題思想：?。
小說著重刻畫了一個受盡舊社會摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象，通過閏土悲慘遭遇的描述，生動地反映了辛亥革命前后舊中國農(nóng)村日益破敗的面貌，深刻地揭露了舊社會對農(nóng)民從肉體到精神的嚴重殘害，表達了作者改造舊社會，創(chuàng)造新生活的強烈愿望和堅定信念。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設計篇十二
教學目的：
1、初讀課文，學習本課九個一類字，八個二類字。
2、教育學生喜愛大熊貓，保護大熊貓。
教學準備：
教學重點：
初讀課文，學習本課的生字。
教學難點：
如何運用計算機學習生字。
教學過程：
一、導入：
二、授課：
2、打開電子課本：關于這一段錄像，在我們的電子課本上也有描述，請同學們打開“6”這個軟件，自己在下面讀一讀，如果遇到不認識的字，可以查一查電子課本里的注音。（不過首先老師要教大家如何使用電子課本。）。
3、小組里講生字：老師發(fā)現(xiàn)許多同學通過使用電子課本認識了以前不認識的生字，在小組里講給你的同桌聽。
4、全班匯報講生字：
（2）學習“護”。出示護照。老師這里有一段文字，想請同學來讀一讀。指讀。全班讀。（教師領讀：肅、陜、）通過讀這段文字你知道了什么？（生活的地方）請同學操作鼠標，點擊大熊貓生活的地方。那么你們知道這段對大熊貓的描述是什么嗎？（護照）講“護”這個字，（領讀）教師范寫，問：能告訴大家在寫這個字時要注意什么嗎？（不要忘記戶上的一點。）我們生活中什么地方能用到這個“護”字？誰的媽媽或親屬是“護士”？你們知道“護士”是做什么的嗎？（協(xié)助醫(yī)生工作，有時給病人打針或督促病人吃藥等）。
（3）學習“茸”。究正讀音“毛茸茸”的“茸”讀一聲。
（5）學習“肩”。出示大熊貓圖，誰來指一指大熊貓的肩在哪里？教師范寫“肩”，生活中什么地方用到過這個字？那么課文中的這個字是在哪出現(xiàn)的呢？（油黑油黑的）請先跟老師讀一下二類字“肢、戴、副、墨、鏡）。
（6）學習“油”?！坝秃谟秃凇笔鞘裁礃幼拥哪兀磕隳懿荒苷f一說？
（8）自主學習“飽、川”。老師這里有兩個小謎語想請同學們來猜一猜，這兩個小字謎都是讓我們來猜一猜我們今天學過的一類字。操作計算機，猜出謎語后，想一想為什么？課文中什么地方出現(xiàn)了“飽”字？你能給大家讀一讀嗎？（領讀筍）。
“川”字在寫的時候你覺得應該注意些什么呢？
三、鞏固生字。
1、指讀黑板上的生字。（排火車讀生字）生字我們學完了，檢查一下同學們學得怎么樣？
2、闖關游戲。老師這里設計了兩個闖關游戲，看你能順利闖過幾關？
四、學寫生字“極”
五、小結。
這節(jié)課我們初讀了《大熊貓出國》一課的課文，重點學習了本課的生字，同學們掌握得比較好，下節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設計篇十三
1．認識9個生字，會寫8個生字。
2．能有感情地朗讀課文，通過朗讀想象畫面。
3．了解作者筆下故鄉(xiāng)的元宵節(jié)的相關風俗。
4．積累作者詳略得當?shù)膶懛ā?/p>
作者以詳略得當?shù)膶懛枥L了故鄉(xiāng)元宵節(jié)一系列民間節(jié)日活動。
文中描繪了故鄉(xiāng)元宵節(jié)一系列形式多樣的民間節(jié)日活動，從中體會到汪曾祺散文流溢濃郁的生活情趣，散發(fā)著歡樂的氣息。
汪曾祺（1920-1997），現(xiàn)當代作家。江蘇高郵人。1939年考入昆明西南聯(lián)合大學中文系，深受教寫作課的沈從文的影響。1940年開始發(fā)表小說。曾任中國作家協(xié)會理事、顧問、北京劇協(xié)理事，在海內(nèi)外出版專著全集30余部，代表作有小說《受戒》、京劇劇本《范進中舉》、《沙家浜》（主要編者之一）。作品被譯成多種文字介紹到國外。
1．寫元宵二個字，想開去。
2．喜歡元宵節(jié)嗎？回顧自己印象中的元宵節(jié)的情景。
3．今天學習一篇跟元宵節(jié)有關的文章。板書故鄉(xiāng)的`，請大家齊讀課題。
1．請大家快速瀏覽課文，試著用自己的話說說作者筆下的元宵節(jié)有什么特點？
2．總體感覺故鄉(xiāng)的元宵節(jié)不大熱鬧，元宵節(jié)那天白天沒有晚上熱鬧。
1．我們那里一般不叫元宵，叫燈節(jié)。作者介紹了哪些燈？結合相關語句說說各自的特點。
2．學生默讀圈畫。
3．匯報交流。
4．提示：這一題應在充分閱讀課文的基礎上訓練學生提取信息的能力。這個環(huán)節(jié)是將閱讀重點放在了燈節(jié)的燈上。透過精讀的重點部分進一步地了解作者故鄉(xiāng)元宵節(jié)的風俗。
1．選擇感興趣的部分，有感情地讀一讀。
2．從中獲取了哪些信息？
3．交流匯報，教師點撥。
1．體會本篇文章開頭、結尾的妙處，積累寫法特點。
2．提示：文章開頭運用對比的寫法突出故鄉(xiāng)元宵節(jié)并不熱鬧。結尾部分則在介紹故鄉(xiāng)風俗習慣的同時收筆：我們那里，初一到初五，店鋪都不開門。初六打開兩扇排門，賣一點市民必需的東西，叫做小開門。十六把全部排門卸掉，放一掛鞭，幾個炮仗，叫做大開門，開始正常營業(yè)。年，就這樣過去了。讀來顯得格外清新自然。
故鄉(xiāng)的元宵
汪曾祺
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設計篇十四
是貓不捕鼠，墨鏡不離眼，要問愛吃啥，竹葉不松口。相信大家已經(jīng)猜到謎底了，它就是熊貓。
熊貓渾身胖乎乎，圓滾滾的，走起路來十分緩慢。大熊貓的頭是白色的，上面立著兩只黑色的小耳朵；遠觀，熊貓有一對大眼睛，近看，大失所望，其實它的眼睛很小，那只是它的“墨鏡”罷了。大熊貓的嘴是粉紅色的，嘴角微微上揚，好像一直都在朝我們笑，可愛極了！它全身雪白，但它的四只爪子是黑色的，好像在泥地里滾了一圈之后沒洗手。當大熊貓轉過身時，我發(fā)現(xiàn)它身后粘著一個黑色的小球，哦！原來那是它的尾巴。
我們走進了熊貓館，那里的兩只熊貓酣睡不醒。由于人群過于喧鬧，第一只熊貓被吵醒了，它有些不耐煩，懶洋洋的伸了個腰，隨后又團成一個圓，再次進入夢鄉(xiāng)，它的憨態(tài)可掬，獲得了些許掌聲。它們好像是比賽似的，第二只熊貓不甘示弱，也醒了，坐起來先是環(huán)顧四周，隨后緩慢地爬到滑梯下面吃竹子，飽餐之后，決定起身運動，它把屁股對準滑梯口，躺了下去，由于身體過于肥胖，已經(jīng)將滑梯全部覆蓋，我們都擔心它不會完成這高難度動作，它似乎感受到了大家擔心，不負眾望，完成了精彩表演。由此，獲得了熱烈掌聲。毫無懸念，這場比賽，第二只熊貓贏得了勝利。
你們喜歡熊貓嗎？熊貓是我國的國寶，一定不能傷害它。
作者：學霸。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設計篇十五
你們猜猜，動物中我們的國寶是什么？哈哈，當然是熊貓了。
一對小巧黑色的耳朵，一個圓圓雪白的臉蛋，一雙閃亮烏黑的眼睛，加上一個圓滾滾黑白相間的的身體，湊成了那樣可愛的憨態(tài)可掬的大熊貓。
大熊貓喜歡吃新鮮青翠的竹子，喜歡在草地上懶洋洋地睡覺?？墒悄銈冎绬?，熊貓小時候可是很機靈好動的，喜歡爬上爬下，喜歡和同伴在草地上玩耍，每次玩兒的時候，還會調(diào)皮地翻跟頭......我曾經(jīng)想過，如果把大熊貓縮小變成我的寵物......還是不要，那大熊貓便不再是國寶了。
大熊貓中國獨有，數(shù)量稀少，瀕臨滅絕。它們已經(jīng)在地球上生活了800萬年，被譽為“中國的國寶”。
大熊貓可真有趣，讓我們一起保護我們的國寶——大熊貓吧！
【可愛的大熊貓】。
301班劉曉冉。
在我國的四川，生活著一群可愛的大熊貓。
你們知道大熊貓喜歡吃什么嗎？大熊貓喜歡吃鮮嫩的竹子，有時也會吃其他植物。大熊貓食量很大，無論是坐著、躺著，還是斜倚著，手上都拿著竹子一刻不肯停歇。
大熊貓會哭也會笑，有時還會淘氣撒嬌呢。但它的壽命并不長，平均壽命只有二十多歲。
大熊貓真是個機靈、淘氣、可愛的動物啊，我喜歡大熊貓！
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設計篇十六
教學目標：
2、從課文的描述里去感受鄉(xiāng)情美，并探究這種美產(chǎn)生的原因。
3、鑒賞優(yōu)美流暢的語言藝術。
教學重點：引導學生對文中優(yōu)美的語句進行仿寫，并說說喜歡的理由。
教學教材：高中語文新課標廣東版教材必修二。
教學年級：高一年級。
教學課時：一課時。
教學方法：討論式、問答式。
學情分析：
黃河浪的《故鄉(xiāng)的榕樹》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文，作者從眼前的事、眼前的景，生發(fā)出對故鄉(xiāng)的榕樹、故鄉(xiāng)的親人懷念。時隔幾十年，對那些尋常景、尋常人、尋常事，作者都動情地去追憶，如歷歷在目，美妙動人。文章感情真摯，耐人尋味，然而現(xiàn)在的學生絕大多數(shù)是獨生子女，很難理解黃河浪的那種思鄉(xiāng)情結，根本無法懂得作者對兩棵老榕樹會生發(fā)出如此諸多情懷。學生沒有親身經(jīng)歷，閱歷膚淺，要他們?nèi)ダ斫馕谋?，比登天還難。如按常規(guī)教學，沒有兩三個課時，是無法拿下來的。怎么辦？因此我設計了一個活動課，重點引導學生通過仿寫去感受作者在穩(wěn)重所寄寓的濃濃思鄉(xiāng)情。
教學步驟：
一、布置預習：
內(nèi)容：了解作者及他的著作《故鄉(xiāng)的榕樹》；自己閱讀課文一遍，掃除字、詞障礙。
將學生分為七大組，每組八個人，每個組準備好一本專用的活動記錄本。以小組為單位開展活動。
二、課前導入。
三、堂上探討：
整節(jié)課的教學緊進緊圍繞著“讀——一初評——仿寫——說——再評——畫”六個環(huán)節(jié)來進行，以小組為單位，要求每位同學在記錄本上留下自己的點評。
1、讀。
讀原文。要求學生快速地閱讀原文，把握作者在文中所表達那割舍不斷的思鄉(xiāng)情。
2、一評。
每位同學從文中找出自己最喜歡的一句話或一段話，說說自己喜歡的原因?？梢詮男揶o、句式上分析；也可以分析該句是否運用想象，作用是什么；還可以從藝術手法上來分析。要求每位同學在小組記錄本上做記錄。
教師可先示范：
如第8段第2句中“唯有這兩棵高大的榕樹撐開遮天巨傘”。這句是把兩棵枝深葉茂的榕樹比擬作人撐巨傘，寓動于靜，變物為人，既表現(xiàn)了兩棵榕樹的超凡形態(tài)，又顯出卓著的功能。
3、仿寫。
結合高考中仿寫考點，引導學生就自己喜歡的句子進行仿寫，并在小組記錄本上寫下來。通過仿寫，學生可以把課文中豐富的語言成分吸收到自己的作文中，又可以理解作者那種思鄉(xiāng)情結，從而消除學生作文時的畏難情緒，體會到作文的樂趣。
教師可以先示范：
如第11段中第7開始“有的像我一樣，把生命的船劃到遙遠的異鄉(xiāng)，卻仍然懷念著故土的榕樹么？有的還做在樹頭的石版上，講著那世世代代講不完的.傳說么？”
教師仿寫的句子是：“有的像我一樣，把希望的帆揚到蔚藍的高空，卻仍然懷念著那故鄉(xiāng)的小河么？有的還坐在那秘密的花園里，訴說著那理想的故事么？”
4、說。
要求學生把自己仿寫的句子有感情的讀出來。
5、再評。
要求其他同學就這位同學仿寫的句進行評點，從修辭、句式、藝術手法上說說優(yōu)缺點。
6、畫。
要求每個活動小組根據(jù)課文內(nèi)容畫一幅畫，突出“馱背”榕樹，還可以賦上一首小詩。
四、教師小結：
五、課后練習：
堂上未完成畫的小組，可以在課后繼續(xù)完成，要求每個小組交一幅畫。
教學反思：
上完這節(jié)課，我覺得基本上達到預定的教學目標——引導學生通過仿寫去感受作者在穩(wěn)重所寄寓的濃濃思鄉(xiāng)情，特別是學生模仿課文作者的語句去表現(xiàn)自己的情感，以及通過作畫來揣摩作者的寫作意圖等，都做得比較成功；另外，從課文的描述里去感受鄉(xiāng)情美，并探究這種美產(chǎn)生的原因，分析討論得比較充分，應該說也比較深刻。
但感到問題也不少。首先是仿寫中出現(xiàn)了只重視形式，而忽視了內(nèi)容的現(xiàn)象。其次，老師對學生的點評缺乏到位的講解，本是這節(jié)課很出彩的地方，卻輕易跨過去了。
以上是剛上完課后的一點思考。過后再仔細反思一下，恐怕問題多多。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設計篇十七
教學目標：
1、認識本課的生字生詞。
2、了解大熊貓的外形特點和生活習性。
3、激發(fā)學生熱愛大熊貓的思想感情。
教學重點：
識字、理解課文內(nèi)容。
教具準備：
ppt課件。
教學過程：
一．導入新課，激發(fā)學生學習興趣。
二、新授。
（一）朗讀課文。
1．聽錄音，指讀課文。
2．范讀，學生聽讀并進行評價。
（二）學習生字。
1．出示生字，同桌互讀、互評；提出要求：字音正確、聲音宏亮。
師：有不認識的字怎么辦呢？誰想當小老師教教大家？
2．小老師教生字。
3．交流識字好方法：用拼音識字、利用查字表識字、編順口溜識字、利用熟字學習生字等。
4．小組驗讀，互相檢驗正誤。
5．小組朗讀競賽。提出要求：正確、流利、有語氣。
6．朗讀匯報：咱們比一比誰是“朗讀冠軍”，指名朗讀，學生聽后進行評價，選出優(yōu)勝者。
（三）學習課文。
1．課件出示大熊貓吃竹子圖。
2．學生觀察大熊貓是什么樣的？
3．讀課文，找到那一段是描寫大熊貓樣子的。
4．指名讀第二段后說一說大熊貓的樣子。
（課件出示重點語句）大熊貓身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的，身子和頭是白的。最逗人是那雙圓圓的黑眼圈，那對毛茸茸的黑耳朵。
5、課堂練習：
（）身子（）尾巴。
（）黑眼圈（）黑耳朵。
6、課件演示大熊貓的一些生活習性。
7．對照課文找到描寫大熊貓習性的段落。
8．生讀課文，熟讀后清學生會大大熊貓有那些生活習性。
9．課堂練習：
大熊貓小時候很（），長大以后不愛（），愛（），最愛吃（）。
三、說話訓練：
例：大熊貓走來走去找東西吃。
1、小鳥在雨絲里來（）去迷了路。
2、魚兒在水里（）來（）去做游戲。
3、小狗在院子里（）來（）去找骨頭吃。
四、布置作業(yè)。
我會畫：畫一張大熊貓的畫。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設計篇十八
世界上有很多動物，我喜歡大熊貓。大熊貓是我國的國寶。它們又圓又胖，非常受歡迎。頭和身體長1200-1800毫米，尾巴長100-120毫米。重量是80-120公斤。他的頭和身體是白色的，只有耳朵、眼睛、前肢和肩膀是黑色的。特別是，它的眼睛下面有黑眼圈，它的圓臉看起來像一副墨鏡。再加上小熊貓沉重的動作，一直東張西望的眼睛非常天真可愛。它有一個象征性的行走方式，在內(nèi)部的數(shù)字八，它也有像刀子一樣鋒利的爪子。我認為它是一種非常可愛的動物。
大熊貓吃不同的食物。許多像熊貓一樣的動物喜歡吃肉，但是我們的國寶現(xiàn)在是素食。它喜歡的食物99%來自竹子。大熊貓起初吃肉，但進化后，它們變吃竹子。然而，他的牙齒和消化道沒有改變，它仍然被列為食肉動物。雖然它大部分都很可愛，但是當它生氣的時候，它可以和其他種類的熊相比，而且它仍然是危險的。
根據(jù)歷史記載，大熊貓在地球上生活了至少800萬年，也被稱為“活化石”和“中國國寶”。他們也是世界自然基金會的形象大使。根據(jù)第三次全國野生大熊貓數(shù)量調(diào)查，世界上野生大熊貓不到1600只。截至20xx年10月，中國圈養(yǎng)大熊貓數(shù)量為333只，不僅是世界生物多樣性保護的旗艦物種，也是中國一級保護動物。大熊貓的祖先是“第一只熊貓”，它還有一個最標準的中文名字叫“熊貓”，意思是“像貓一樣的熊”。
大熊貓是我國特有物種，其主要生存棲息地在四川、陜西和甘肅的山區(qū)。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設計篇十九
星期天下午，我們一家四口去四川成都看中國的“國寶”，就是毛茸茸的熊貓。
熊貓生長的地方，分別在四川、陜西、甘肅等地方。它有胖乎乎的身子，又短又圓又黑的尾巴，像雪似的絨毛披在身子上，耳朵烏黑烏黑的，肩膀也是烏黑烏黑的。
這次，我和一只胖嘟嘟、又毛茸茸的大熊貓拍了一張合影的圖片。我們一起拍合影的時候，熊貓好像在說：“耶！”
熊貓是哺乳動物。我最喜歡哺乳動物了，我們一家四口都喜歡這種動物呢！
我還喂熊貓吃竹子、吃竹筍呢。它吃得很快，好像在想：“真好吃，太香了！”
我看小熊貓，看得都不想回家了。熊貓?zhí)蓯哿耍蚁朐谶@里和小熊貓一起玩。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設計篇二十
教學目標：
1、能仿照示例給熊貓建立一個檔案，了解大熊貓的特點和習性;。
2、能通過比較體會本文準確、形象生動的說明;。
3、能結合課文內(nèi)容發(fā)表自己的看法，提高保護動物的意識。
教學重點：
了解熊貓的特點和習性;。
2、體會準確、形象生動的說明。
一、導入——走近大熊貓。
展示一組贈臺大熊貓的圖片，請同學們描述一下你心目中的大熊貓。(學生發(fā)言)。
下面我們就跟隨中國科普作家葉永烈去和熊貓交個朋友，去看看它們是怎樣生活的。
二、整體感知——我給熊貓建檔案。
1、自由地朗讀課文，并結合課文內(nèi)容給熊貓建立一個檔案。(教師提供檔案示例)。
要求：內(nèi)容準確，語言簡潔，形式自選，可用第一人稱。
2、小組討論。
要求：
(1)小組共同討論，形成比較完善的檔案，并推薦出交流的一名代表交流。
(2)各小組代表展示討論的結果。
(3)小組互評。
三、品味語言。
比較課文和《辭海》對大熊貓形體的不同說明，你更喜歡哪一段文字?說說理由。
大熊貓體態(tài)豐滿，四肢粗壯，尾巴短禿，毛色奇特，頭和身軀乳白色，而四肢和肩部黑色，頭上有一對整齊的黑耳朵，還有兩個黑眼眶，很像戴著一副八字形的黑眼鏡。大熊貓長相俊俏，神態(tài)溫馴，給人以優(yōu)雅、活潑的感受。(《國寶----大熊貓》)。
體肥胖，形似熊而略小，長約1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光澤，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均為白色。(《辭海》)。
(根據(jù)學情，引導學生學習本文生動的說明)。
四、我來說兩句。
針對一篇網(wǎng)友來稿《熊貓憑什么成為國寶?》先請同學們看一段錄象，然后結合課文內(nèi)容給這位網(wǎng)友回帖，發(fā)表自己的看法。
要求：觀點鮮明，理由充分，條理清晰。
全班交流，教師適時點撥。
教師小結。
熊貓憑什么成為國寶?
我們中華民族歷史源遠流長，竟然選擇了大熊貓作為國寶，在此我要狠狠的批判一下：
外國人一提到中國人，就會想到首先想到勤勞這個詞語，如果沒有勤勞，就沒有萬里長城，也無法創(chuàng)造出7%的土地養(yǎng)活20%的人口那樣的奇跡。
但勤勞一詞用到那懶洋洋的大熊貓上，那是絕對的不適合。大熊貓除了吃喝拉撒之外就是睡覺，連到草地上散步的時間都很少，雖然一副與世無爭的模樣，但實際歸根到底就是懶惰。
如今的世界是競爭激烈的的時代，永遠停留在原地不思進取，只會被社會無情的遺棄。我們不需要懶惰的大熊貓來當國寶。我們需要的是一種能代表精神抖擻與發(fā)奮進取的動物來代表新時代的新精神。
中國人的聰明是全世界皆知的，在很多民族還不知道文字和紙張概念的時候，我們就發(fā)明了印刷術和造紙術。隨著歷史的發(fā)展，中國人創(chuàng)造出一個又一個的奇跡，中國人智商之高是一次又一次令世界人民震驚。
而聰明一詞似乎不配用在大熊貓身上，看那大熊貓再怎么聰明，還比上一家普通的家貓，最起碼貓會抓老鼠為民除害，狗會幫你看家，會逗你開心，而熊貓會做什么?笨得吃竹子都吃不上，還需要人類給它送竹子才能活命!
貓和狗之所以不能成為國寶就是貓和狗太多了，大熊貓是物以稀為貴嘛，所以國人就把那笨笨的大熊貓推上了國寶的寶座，徹底的體現(xiàn)了國人“奇貨自珍”的心理。
如果拿熊貓和貓與狗來相比，用愚蠢來形容大熊貓是最合適不過的。
第三：大熊貓的膽小懦弱不值得勇敢頑強的中國人來尊重。
不論是大熊貓還是狗熊，都帶個熊字，而我們北方喜歡用熊字罵人，比如“你這個熊樣”并不是贊美你長得高大英俊，而是罵你膽子小，是個熊包，不是男人。
國人把膽小懦弱的大熊貓尊為國寶，難道是喜歡它那懦弱的性格嗎?
中國五千年歷史，是與大自然災難抗爭的歷史，是和侵略者的抗爭史。
面對任何一次災難，中國人沒有選擇逃避，每當災難來臨和外敵入侵，我們首先想到的抵抗，然后想到的是拼命抵抗!所以鍛煉出一代又一代勇敢頑強的中國人。
如果我們都像大熊貓一樣，一有風吹草動，嚇得手腳無措，那我們就不會被全世界人所尊重。
如果我們遭遇強敵入侵，嚇得狼狽逃命，就不會有中華民族這個令全世界人民所尊重的詞語。
大熊貓，從頭到尾，你只是一只懶惰愚蠢、膽小懦弱的低級動物而已，如果不是人類花大筆的錢為你建立保護區(qū)，花大把的錢來養(yǎng)你，你早就從這個世界上被淘汰了。
你憑什么能當國寶?你當國寶能給我們帶來什么?讓人家笑話我們是熊貓民族嗎?
如今的國際環(huán)境對中國十分不利，霸權主義時時向我們挑釁，我們不能懶惰，我們不能愚蠢，我們不能懦弱，我們不能當熊包，我們需要螞蟻的勤快，狼的精明，虎的勇猛!
五、課后練習。
以組為單位，寫一份以“保護大熊貓”為題的倡議書。
積累文章中的好詞好句。
在大熊貓的故鄉(xiāng)教案設計篇二十一
活動重點：
幼兒感知并區(qū)分音樂旋律的變化，理解音樂形象和內(nèi)容。
活動難點：
幼兒在理解音樂內(nèi)容，分辨音樂旋律變化的基礎上，嘗試用適當?shù)闹w動作表達對音樂的理解。
活動過程：
一、開始部分故事導入。
教師以親切的口吻對小朋友說：“今天老師給小朋友帶來一個小故事。森林里的一天，啄木鳥醫(yī)生背起小藥箱和往常一樣，去給果園里的果樹治病。它飛來飛去，用它敏銳的雙眼，觀察每一棵果樹。它落在一棵生病的果樹上，立在樹干上，用它尖尖的嘴巴敲一敲果樹，聽聽聲音，然后用它像鉤子一般的舌頭，從果樹身體里釣出小蟲子。這下，果樹舒服多了，非常感謝啄木鳥醫(yī)生，而啄木鳥醫(yī)生能夠為果樹治好病，幫助了別人而感到快樂，飛舞在果樹身旁。到了秋天，在啄木鳥醫(yī)生的精心照料下，果園里到處結滿了果子。
二、基本部分。
1、教師根據(jù)故事提問題：“小朋友，故事講完了，請小朋友想一想，說一說，啄木鳥來到果園里先干什么？（幼兒回答，教師小結：啄木鳥尋找生病的果樹）找到生病的果樹然后干什么？（幼兒回答，教師小結：啄木鳥為果樹治病，捉蟲），啄木鳥是怎么捉蟲子的？（幼兒回答，教師小結：啄木鳥用它尖尖的嘴巴，在樹干上敲，篤篤篤，篤篤篤，聽聽聲音，用舌頭勾出小蟲子），最后果樹的病治好了嗎？故事中怎么說的？（幼兒回答，教師小結：果樹舒服多了，非常感謝啄木鳥，啄木鳥幫助果樹治好了病感到高興快樂）。
2、啄木鳥給果樹治好了病，果樹為了表達感謝，給啄木鳥送來一首好聽的音樂，咱們一起來聽一聽吧。教師播放第遍音樂，讓幼兒完整的欣賞音樂。欣賞完后，教師提問：“小朋友，這首樂曲好聽嗎？給你什么樣的感覺？”（幼兒自由回答音樂很歡快）。
3、分段欣賞樂曲，剖析樂曲結構和表演動作。教師：“啄木鳥能給果樹治病，這么厲害，咱們一起扮演下啄木鳥吧。下面，我們一起分段來欣賞樂曲，分段表演下，好嗎？”。先聽第一段音樂，教師引導小朋友表演，做出飛來飛去的`動作，做出尋找的動作。讓幼兒自由創(chuàng)編，選取做的好的小朋友當榜樣示范，結合音樂，老師和小朋友一起動起來。再聽第二段音樂，教師引導小朋友表演，做出捉蟲的動作。捉蟲時，啄木鳥的嘴巴應該快點敲樹干好，還是慢點敲樹干好？讓幼兒選擇，如果選擇慢的動作，老師和幼兒結合音樂試一下，如果選擇快的動作，老師和幼兒結合音樂試一下，最后，讓幼兒進行比較，選取最適合音樂的捉蟲節(jié)奏動作。最后，聽第三段音樂，教師引導小朋友表演，做出果樹治好了病，啄木鳥很高興飛舞在果樹身旁的動作。
4、教師和幼兒共同從頭到尾進行表演，先和幼兒一起在椅子上做動作。讓幼兒注意聽音樂，在音樂轉換的點上提醒幼兒到哪應做什么樣的動作。
5、讓幼兒進行角色表演。教師提前把啄木鳥、果樹的頭飾放在小朋友的椅子下面，請小朋友戴上。教師對扮演果樹和啄木鳥的小朋友講清游戲規(guī)則，果樹要做出生病和病好了的動作，啄木鳥要聽好音樂，哪個地方是尋找，哪個地方做捉蟲，到哪個地方做高興。教師在旁觀察，游戲結束后，教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。然后，再來做一遍。
6、進行角色互換，讓幼兒充分體驗到果樹、啄木鳥在音樂故事中的角色情感。
三、結束部分。
教師總結。小朋友們你們表演的真好，老師看到你們盡情的享受在音樂中。啄木鳥能為果樹治病，它是我們值得愛護的益鳥，它是我們?nèi)祟惖暮门笥选？墒乾F(xiàn)在環(huán)境遭到破壞，啄木鳥都沒有家了，讓我們給啄木鳥建造個小家好嗎？帶幼兒到戶外觀察。
活動延伸：
在區(qū)域活動里，開展表演區(qū)，讓更多的幼兒表演，開展建構區(qū)，引導幼兒用紙盒給啄木鳥建造房子。
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