教案有助于教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和組織。在編寫教案時(shí)，應(yīng)注意教學(xué)材料的準(zhǔn)備和使用，確保教學(xué)資源的豐富和有效。以下是一些優(yōu)秀教案的分享，供各位教師參考和學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇一
小腳丫是幼兒身體的一部分，是活動(dòng)的主要器官，孩子們對(duì)小腳既熟悉又陌生，熟悉的是他們都知道這是腳，知道它會(huì)走、會(huì)跳。陌生的是他們不知道我們的小腳除了會(huì)走還會(huì)有不同的感受，他們非常喜歡光著腳走路，不理解穿鞋是為了保護(hù)自己的小腳丫。為了讓幼兒更清楚的認(rèn)識(shí)小腳丫，懂得小腳丫的重要性，知道如何保護(hù)自己的小腳丫。由此，我結(jié)合主題活動(dòng)中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒興趣，探索意識(shí)，以幼兒的現(xiàn)實(shí)為軸心展開活動(dòng)”為指引，從孩子的興趣出發(fā)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這節(jié)《小腳丫真棒》的主題活動(dòng)，通過活動(dòng)讓幼兒了解身體某些部位的特點(diǎn)、功能，從而懂得如何保護(hù)自己，本次活動(dòng)我通過故事情境，引起幼兒興趣，采用動(dòng)靜結(jié)合，通過幼兒的親身體驗(yàn)，了解腳的特點(diǎn)、功能，通過觀看課件懂得腳的重要性，從而讓幼兒知道要保護(hù)自己的小腳。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.通過情景讓幼兒認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)和功能。
3.在游戲中探索身體的`奧秘，喜歡腳的游戲活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)腳的結(jié)構(gòu)和功能。
活動(dòng)難點(diǎn)：在游戲中發(fā)展腳的抓、夾能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.腳的結(jié)構(gòu)課件、錄音機(jī)、磁帶。
2.狼的頭飾、白紙、墊子、沙包、繩子、紙團(tuán)。
3.各種顏料、洗腳盆。
【活動(dòng)過程】。
一、開始環(huán)節(jié)：熱身活動(dòng)讓幼兒跟隨音樂做小腳。
二、基本環(huán)節(jié)：（一）設(shè)置情景，導(dǎo)入新課：森林的場(chǎng)景，露出大灰狼的頭，（出示腳的結(jié)構(gòu)課件）蹬到狼的頭上，你看到了什么？讓幼兒說說你有沒有仔細(xì)看過自己的小腳丫是什么樣子的呢？（揭示課題，引起興趣）。
（二）匯報(bào)交流：說說腳的樣子，由什么組成什么特征？摸摸什么感覺？（啟發(fā)幼兒說出腳的組成特征，通過摸得活動(dòng)讓幼兒親身感受小腳的不同組成部分都有不同的感覺，比如腳趾甲硬，其他部位是軟的）。
（三）對(duì)比觀察：提問：我們每個(gè)人的腳一樣嗎？什么地方不一樣？（通過這樣的提問，激發(fā)幼兒相互對(duì)比的興趣引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)探討每個(gè)人的腳在那些方面都不一樣，給幼兒足夠的時(shí)間觀察，對(duì)比討論交流，發(fā)言的機(jī)會(huì)。啟發(fā)幼兒講出腳的顏色，長短，寬窄，胖瘦及腳的彎度都不一樣）。
（四）體驗(yàn)?zāi)_的功能，知道保護(hù)小腳：組織幼兒光腳到水泥、軟墊、木板、、、等踩、跑、跳、活動(dòng)后，問問幼兒什么感覺？（通過幼兒的親身體驗(yàn)，討論交流感知其中的奧秘）啟發(fā)幼兒討論腳有什么用處？幼兒每說出一種讓幼兒自己做做，將自己的體驗(yàn)準(zhǔn)確表達(dá)出來。如何保護(hù)小腳呀？（知道常剪趾甲，不穿硬皮鞋，鞋子大小適中，常洗腳等）。
第三環(huán)節(jié)游戲活動(dòng)：雙腳夾球加深對(duì)小腳的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)游戲的樂趣。
第四環(huán)節(jié)放松活動(dòng)教師帶領(lǐng)幼兒走小路（印腳?。?，
結(jié)束環(huán)節(jié)：洗小腳。
延伸活動(dòng)：小手和小腳做的游戲有哪些呢？回家和爸爸媽媽做一做。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇二
一、知識(shí)目標(biāo)：
3.學(xué)會(huì)正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)。
4.形成客觀、完整的自我概念。
二、能力目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究和在實(shí)踐中學(xué)習(xí)的能力。
2.提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3.形成一定的獲取信息和加工信息的能力。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
1.在活動(dòng)中感悟合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
2.不斷提高自我認(rèn)識(shí)程度，培養(yǎng)實(shí)事求是的精神。
3.引領(lǐng)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。
四、重難點(diǎn)突破。
重、難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己。
突破方法：“正確認(rèn)識(shí)自己”既是本框的教學(xué)重點(diǎn)，又是本框的教學(xué)難點(diǎn)，為有效突破“正確認(rèn)識(shí)自己”這一知識(shí)點(diǎn)，教材中安排“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)、探究與分享”等活動(dòng)，使學(xué)生懂得正確認(rèn)識(shí)自己的重要性和掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。幫助學(xué)生了解每個(gè)人都是豐富多樣，不斷變化的，正確地認(rèn)識(shí)自己的稟賦和獨(dú)特性，有助于學(xué)生增強(qiáng)自信，更好地發(fā)展自己的能力；在第二部分“多把尺子量自己”內(nèi)容中，通過“探究與分享”活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。教學(xué)中，通過明確提出有針對(duì)性的問題，讓學(xué)生課前認(rèn)真準(zhǔn)備、課堂充分活動(dòng)，再使用多媒體課件輔助教學(xué)，更形象、更直觀，既為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教學(xué)情境，同時(shí)又可以達(dá)到突破“正確認(rèn)識(shí)自己”這一重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)。
[教學(xué)過程]。
一、導(dǎo)入設(shè)置，啟動(dòng)思維。
活動(dòng)導(dǎo)入。
通過學(xué)生作自我介紹、其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)等方式，使大家認(rèn)識(shí)到發(fā)現(xiàn)自己、正確認(rèn)識(shí)自己是多么的重要，從而引入本課的內(nèi)容教學(xué)。
過程：
學(xué)生：作自我介紹。
教師：“認(rèn)識(shí)自己”對(duì)我們到底有多重要呢？老師給同學(xué)們講述一則小孩抓糖的故事：
一個(gè)小孩跟他爸爸去鄰居家玩，鄰居很喜歡這個(gè)小家伙，就拿出糖罐說：“來，抓一把?！毙『裳劭粗枪?，手卻一動(dòng)不動(dòng)，鄰居催促了幾次，小孩就是不伸手。最后，鄰居只好自己動(dòng)手，抓了一大把糖果塞到小孩的衣袋里。在回家的路上，小孩的爸爸問他：“平時(shí)你最愛吃糖果了，今天為什么不自己伸手去拿？”
如果你是那個(gè)小孩，你會(huì)怎樣回答？看看故事中的小孩是怎么回答爸爸的。
故事中的小孩是這樣告訴他爸爸的：“我的手小，抓一把抓得太少。他的手大得多，還是讓他抓好一些。”
教師提問：這個(gè)小孩的聰明之處在哪里？
學(xué)生：??
教師：小孩能正確地認(rèn)識(shí)自己，知道自己的短處并巧妙地避開，從而為自己爭取更大的好處?！罢J(rèn)識(shí)你自己”，這是幾千年前鐫刻在古希臘阿波羅廟宇上的一句話，作為神對(duì)人的忠告，這被當(dāng)時(shí)的哲學(xué)家認(rèn)為代表了人類的最高智慧。在我國春秋戰(zhàn)國時(shí)期，著名的軍事家孫武把“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”作為一條軍事箴言寫入《孫子兵法》，以傳之后世。可見，正確認(rèn)識(shí)自己是多么重要。
教師板書．揭示課題。
二、自主探究，信息搜索。
過程：
活動(dòng)1：“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”（教材p25）。
教師：請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”（教材p25），思考提出的問題，教師歸納。
問題：
在每個(gè)鏡頭里，你展現(xiàn)的形象是怎樣的？請(qǐng)嘗試用幾個(gè)詞語進(jìn)行描述。
你對(duì)自己展現(xiàn)出來的形象滿意嗎？聽聽同學(xué)的意見，他們對(duì)你的看法怎樣？1．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填表。
2．讓學(xué)生思考，對(duì)自己展示出來的形象是否滿意。
3．同學(xué)之間互相交流，看看別人對(duì)你的評(píng)價(jià)如何，與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)相比有哪些差別。
教師：別人對(duì)你的評(píng)價(jià)是否與你對(duì)自己的評(píng)價(jià)相同。有時(shí)候，我們認(rèn)識(shí)自己不夠全面，不能客觀地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)，從而阻礙了自我發(fā)展。因此，正確地認(rèn)識(shí)自己非常重要。首先，老師和大家來探討第一部分內(nèi)容“人貴自知”。
板書：人貴自知。
教師：進(jìn)入初中，大家的自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，我們需要正確認(rèn)識(shí)自己。每個(gè)人都是豐富多樣，不斷變化發(fā)展的；我們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也受到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等的限制，存在一定的局限性。這些增加了大家認(rèn)識(shí)自己的難度。然而，認(rèn)識(shí)自己又很重要。
活動(dòng)2：“閱讀感悟”（教材p26），學(xué)生自學(xué)材料，思考提出的問題，教師歸納。
多媒體呈現(xiàn)：
你的“自我”在哪里周國平。
一個(gè)孩子摔了一跤，覺得痛，便說：“我痛了?！苯又终f：“我不怕痛。”這個(gè)覺得痛的“我”和這個(gè)不怕痛的“我”是不是同一個(gè)“我”呢？......
夜深人靜之時(shí)，你一人獨(dú)處，心中是否浮現(xiàn)過這樣的問題：“我是誰？我從哪里來？我將到哪里去？”
你是否也思考過文中所提到的問題：“我是誰？我從哪里來？我將到哪里去？”
你怎么看待自己開始思考“我是誰”這個(gè)問題？學(xué)生回答并交流討論。
教師總結(jié)：同學(xué)們，由此可見，我們對(duì)自己還是不完全了解，所以我們有必要去人識(shí)自己。那么正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義呢？我們?cè)鯓硬拍苷_地認(rèn)識(shí)自己呢？請(qǐng)帶著這些問題，閱讀課本第27頁文字，找出問題的答案。
板書：認(rèn)識(shí)自己很重要正確認(rèn)識(shí)自己的重要意義。
三、全員互動(dòng)，交流共享。
活動(dòng)1：“探究與分享”（教材p27），通過小組同學(xué)之間的合作、探討，得出相關(guān)問題的答案，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，最后歸納出正確認(rèn)識(shí)自己的重要性。
過程：
你如何看待小剛對(duì)自己的認(rèn)識(shí)？這樣的認(rèn)識(shí)給他帶來怎樣的影響？
出示問題：討論小剛的做法是否正確，從而明確正確認(rèn)識(shí)自己的重要意義。
學(xué)生分組討論，由各小組組長將討論的結(jié)果進(jìn)行整理。小組代表交流：
小組a：小剛的做法是不對(duì)的，要正確認(rèn)識(shí)自己，知道自己的不足。正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自身發(fā)展。
小組b：小剛的做法是不對(duì)的，要看到別人的長處，知道自己的不足。正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人交往。
教師：同學(xué)們通過探究，知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性，對(duì)自己有了清晰而完整的自我認(rèn)識(shí)，能夠讓我們知道自己究竟是怎樣的人。正確認(rèn)識(shí)自己，是把握自己與他人關(guān)系的重要環(huán)節(jié)。這樣我們可以看到自己與他人是相似的，能夠更好地理解他人，善待他人。請(qǐng)大家繼續(xù)探討第二個(gè)問題“正確地認(rèn)識(shí)自己的途徑、方法”。
板書：多把尺子量自己。
活動(dòng)2：“探究與分享”（教材p28）。
過程：
多媒體呈現(xiàn)：“探究與分享”（教材p28）。
你對(duì)自己的認(rèn)識(shí)有多少？請(qǐng)你完成下面的句子，越多越好。
你是從哪些方面認(rèn)識(shí)自己的？你是怎么得出這些認(rèn)識(shí)的？以小組為單位，完成下列活動(dòng)。
畫畫像。拿一張白紙，用文字、圖畫等形式描繪自己，然后折起來，收集在一起。
猜猜看。每人從中抽一張折疊的畫像，猜測(cè)這是誰的畫像并說明理由。第一眼看到這張畫像，你想對(duì)畫像中的人說些什么？最后公布答案。
談感受。當(dāng)事人分享：自己滿意的部分，不滿意的部分；聽到別人評(píng)價(jià)后的感受。
1．學(xué)生填表，并完成后面的活動(dòng)。
2．小組開展合作，探究，比較一下別人眼中的自己和自己眼中的自己。
3．師生歸納自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)的途徑與方法。（課件呈現(xiàn)或板書）。
途徑——可以從生理、心理、社會(huì)等方面來認(rèn)識(shí)自己。方法——自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。
活動(dòng)3：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本p28~29相關(guān)內(nèi)容后，了解自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的作用。
自我評(píng)價(jià)的方法:自我觀察和分析。
可以觀察自己在學(xué)校和家庭中的表現(xiàn)、自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)、自己感興趣的事情和討厭的事情等，可以分析自己過去的生活經(jīng)歷、自己成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)等。例如，可以有意識(shí)地通過日記等方式記錄自己的內(nèi)心活動(dòng)，描繪自己的情緒、情感體驗(yàn)，評(píng)價(jià)自己的個(gè)性特征和行為表現(xiàn)。
與他人比較。比較的內(nèi)容，可以是全面的，也可以是單方面的；比較的對(duì)象，可以是現(xiàn)實(shí)的人，也可以是歷史上或文學(xué)作品中的人物。尤其是通過把自己與同齡伙伴作比較，可以加深對(duì)自身特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和了解。
學(xué)生a：自我評(píng)價(jià)是一個(gè)人對(duì)自己的判斷，它最能代表一個(gè)人認(rèn)識(shí)自己的水平。對(duì)自己有一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)，能幫助我們接受自己，對(duì)自己抱有正確的態(tài)度，不驕傲也不自卑；能幫助我們調(diào)節(jié)和控制自己的行為。
學(xué)生b：他人評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子。有人說：“要想了解自己，最好問問別人?！彼嗽u(píng)價(jià)能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)和縮小自己的盲區(qū)，有助于我們形成對(duì)自己完整、清晰的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)4：“探究與分享”（教材p30），通過小組同學(xué)之間的合作、探討，得出相關(guān)問題的答案，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)，最好歸納出正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)的方法。
要想知道我是誰，并不是那么容易。在不同人的眼里，我就有所不同。數(shù)學(xué)老師說我是個(gè)思維敏捷的學(xué)生，語文老師認(rèn)為我學(xué)習(xí)很用功，英語老師則說我不太用功。在女同學(xué)眼里，我是她們的朋友；在男同學(xué)眼里，我就成了一個(gè)驕傲自大的人。同學(xué)說我性格外向，媽媽卻說我有些內(nèi)向。在鄰居眼里，我是個(gè)勤快的女孩子，在媽媽看來，我很懶。奶奶說我淘氣得像“假小子”，爸爸說我已經(jīng)長大，媽媽卻說我還很小。在那么多的評(píng)價(jià)里，我無法確定哪個(gè)才是真正的“我”。不同的人對(duì)“我”的評(píng)價(jià)各不相同，你怎么看待這些不同？你覺得“我”該如何對(duì)待這些評(píng)價(jià)？學(xué)生交流討論。教師概括：
如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)，我們可以參看課文p30的“方法與技能”。
（課件呈現(xiàn)答案）正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)，要做到——1．用心聆聽；2．勇于面對(duì)；3．平靜拒絕。
四、知識(shí)整合。
一、認(rèn)識(shí)自己。
（一）人貴自知。
1．認(rèn)識(shí)自己很重要。
2．正確認(rèn)識(shí)自己有什么重要意義？
(1)正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)自身發(fā)展。
(2)正確認(rèn)識(shí)自己，可以促進(jìn)與他人交往。
（二）多把尺子量自己。
1．正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。
(1)途徑：可以從生理、心理、社會(huì)等方面來認(rèn)識(shí)自己。
(2)方法：自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。
a．自我評(píng)價(jià)的作用；b．他人評(píng)價(jià)的作用。
2．如何正確對(duì)待他人評(píng)價(jià)。
(1)用心聆聽。(2)勇于面對(duì)。(3)平靜拒絕。
五、課堂小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了正確認(rèn)識(shí)自己的重要性及途徑和方法，還掌握了如何正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)等內(nèi)容。同學(xué)們，探尋這些問題，不僅非常有意思，而且很有意義，讓我們共同期待下一個(gè)精彩時(shí)段，做更好的自己吧！
通過學(xué)生自我介紹，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將他們的注意力集中到課堂上來，同時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，順利引入新課教學(xué)。
此環(huán)節(jié)通過自學(xué)，使學(xué)生初步了解“認(rèn)識(shí)自己”的重要意義。創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，提高學(xué)生獲取和處理信息、分析和解決問題的能力。
通過多媒體展示這則小故事，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考追問，主動(dòng)地去探究、認(rèn)識(shí)自己。
引導(dǎo)學(xué)生探究教材中小剛的思想是否正確，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。通過小組討論，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)了學(xué)生自主合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力，分享合作成功的快樂。
通過小組同學(xué)之間的合作、探討，給學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的空間，培養(yǎng)了學(xué)生合作的習(xí)慣和交流表達(dá)的能力，分享合作成功的快樂。同時(shí)還可以找到正確認(rèn)識(shí)自己的途徑和方法。
讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式，知道自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)的作用，能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，既充滿情趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的多種能力，滲透著情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。
通過小組同攀之間的討論、交流和質(zhì)疑，使學(xué)習(xí)的問題具體化、廣度化、深度化，有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，提高合作、探究學(xué)習(xí)的技巧和能力。
課后反思：
這節(jié)課的內(nèi)容不是很難，通過提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)，基本能在當(dāng)堂完成教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的課堂反饋及互動(dòng)都比較積極。相信學(xué)生能獨(dú)立完成課后作業(yè)，掌握本節(jié)內(nèi)容要點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在操作中感知正方體的特征，理解三維形體與二維平面圖形的關(guān)系。
2、體驗(yàn)合作、探索的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
泡沫墊若干、骰子（正方體）、餐巾紙盒（長方體）、杯子（圓柱體）。
活動(dòng)過程：
一、引起興趣，辨認(rèn)正方體。
1、出示實(shí)物（骰子、餐巾紙盒、杯子），請(qǐng)幼兒從中找出正方體的物品。
二、通過個(gè)別制作，感知正方體的特征。
1、出示泡沫墊，請(qǐng)幼兒每人做一個(gè)正方體。
2、分享：用了幾塊墊子。
3、小結(jié)：正方體有六個(gè)面，無論從哪一個(gè)面看都是正方形。
三、制作大正方體，過程中深入了解正方體的屬性特征。
1、請(qǐng)幼兒兩人合作拼正方體，要求：把正方體變得更大一點(diǎn)。
2、根據(jù)幼兒情況討論：
第一種情況（未能成功），教師可出示完整的小正方體，邊提問邊演示：
————正方體有幾個(gè)面？六個(gè)面大小怎樣？都是什么形狀？
小結(jié)：正方體是有六個(gè)大小一樣的正方形組成的。
—————觀察幼兒的正方體，說說為什么不像？六個(gè)面的大小、形狀一樣嗎？怎么辦？
—————請(qǐng)幼兒繼續(xù)將正方體完成。
第二種情況（基本成功），教師出示完整的正方體，提問：
——————每一面都一樣大嗎？看不見的下面用了幾塊墊子？
四、延伸。
1、如果給你更多的墊子，能不能做一個(gè)更大的正方體？你會(huì)怎么做？
2、一個(gè)面，可能需要用幾塊墊子？
心理學(xué)研究表明：兒童對(duì)形體的認(rèn)識(shí)不是僅僅依靠感知過程而實(shí)現(xiàn)的，而是通過視覺和觸覺的聯(lián)合活動(dòng)，并借助語言表達(dá)來實(shí)現(xiàn)的`。多種分析器的協(xié)同活動(dòng)能促進(jìn)兒童建構(gòu)起關(guān)于形體更準(zhǔn)確的認(rèn)知。在本次活動(dòng)中教師也提供了幼兒熟悉的材料在進(jìn)行活動(dòng)，那么，老師們又是怎么做的呢？請(qǐng)大家參考一下拋問一起來交流哦！
拋問：
1、你是如何利用生活中的材料，組織幼兒開展幾何形體學(xué)習(xí)的？
2、在合作游戲中，如何兼顧幼兒之間的個(gè)體差異？
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇四
活動(dòng)目的：
1、認(rèn)識(shí)蝴蝶的生長過程。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)科學(xué)奧秘。
活動(dòng)內(nèi)容：
1、謎語引出課題。
2、誰能用一個(gè)形容詞來形容一下蝴蝶?
(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)蝴蝶兩邊翅膀的形狀、顏色、花紋是怎樣的?
3、小朋友你們想了解蝴蝶的成長過程嗎?
藝術(shù)活動(dòng)：美麗的蝴蝶。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教幼兒學(xué)習(xí)裝飾畫。
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)裝飾畫的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種顏色的紙，及時(shí)帖。
2、膠水、水彩筆。
活動(dòng)過程：
1、小朋友蝴蝶漂亮嗎?你想不想用你手中的材料來花一只蝴蝶呢?
(1)對(duì)稱組：把畫紙對(duì)折，在紙的一邊畫半只蝴蝶，然后把另半邊紙覆蓋在圖上，在用手按幾下，打開圖紙便會(huì)看見一只美麗的蝴蝶。
(2)繪畫組：用圖紙畫畫可添畫上花草。
(3)粘貼組：用各種子添畫蝴蝶。
(4)生長過程組：把生長過程的順序排列，在用畫筆把生長過程畫出來。
2、結(jié)束部分：
老師講評(píng)作品，并把蝴蝶剪下裝飾教室。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇五
1、認(rèn)識(shí)金魚的基本外形特征及生活習(xí)慣。知道金魚很漂亮，可供大家觀賞。
2、學(xué)習(xí)用合適的詞匯描述金魚，如游來游去游上游下等。
1、每組一個(gè)魚缸及若干種類的金魚，課件ppt；
2、歌曲《許多小魚游來了》；
（一）、游戲?qū)耄?/p>
師：寶寶們，今天，葛老師當(dāng)金魚媽媽，你們來做金魚媽媽的金魚寶寶們，我們的教室就是一條河，來吧，讓我們一起在河里游起來。哎呀，游累了，讓我們坐下來休息一下吧！
（二）、觀察魚缸里的金魚。
師：哦，金魚身上的顏色有各種各樣的，有的橙黃的，有黑的也有花的，小金魚真好看。這些小金魚只能供人去觀賞，不能拿它吃的喔！
（三）、學(xué)習(xí)有順序地觀察。
1、觀察魚頭。
師：如果把金魚撈出來它的腮就不能呼吸了，會(huì)死掉。所以我們不能長時(shí)間讓金魚離開水喔！
2、觀察魚的身體。
師：觀察完小金魚的頭，接下來就是小金魚的什么了？
師：你們看看小金魚的身上還有什么？
師：這些都是魚鰭，魚鰭既有平衡作用，還能決定金魚運(yùn)動(dòng)的方向呢！
師：小金魚的身上有魚鱗，小朋友們知道魚鱗有什么用處嗎？
師：魚鱗附有粘液，可以保護(hù)金魚身上不生寄生蟲，并且魚鱗很光滑游泳時(shí)可以游的快，小金魚被抓住后也容易逃脫，同時(shí)堅(jiān)硬的魚鱗也起到保護(hù)金魚的身體的作用。你們來摸摸看。
師：（出示魚鰾）就是這個(gè)，這個(gè)叫魚鰾，當(dāng)魚鰾鼓起來的時(shí)候，金魚就游上來，魚鰾縮小了，那么金魚就沉下去了。你們來摸摸這個(gè)神奇的魚鰾。
3、觀察魚的尾巴。
師：嗯，老師這兒還有一些其他金魚的尾巴呢，形狀都不同喔！有的像剪刀張開的，有的像翩翩飛舞的蝴蝶的，你們來看看，你們桌上小金魚的尾巴像是什么樣的。
（四）、學(xué)習(xí)詞匯游上游下和游來游去。
師：哇，原來小金魚的身上有那么多的秘密呀！小朋友記住這些秘密了嗎？哦，那讓我們和這些小金魚們一起游上游下，游來游去，一邊游一邊說一說。（讓幼兒自由地模仿金魚游的動(dòng)作，并聯(lián)系說游來游去游上游下）。
結(jié)束部分：
師：今天我們和小金魚在一起玩的真愉快呀，哦，我們教室旁的大金魚們想邀請(qǐng)我們小朋友去觀看它們優(yōu)美的泳姿呢！你們想不想去看？那我們出發(fā)吧！
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇六
1．設(shè)計(jì)意圖：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念。”為使幼兒輕松、愉快地掌握枯燥的數(shù)學(xué)概念，本活動(dòng)圍繞去公園郊游的形式展開, 將一系列的游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程中，讓幼兒在游戲的情境中主動(dòng)、積極、自愿的去探索，以自己的方式獲得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的主體地位。
2．重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知10以內(nèi)的數(shù),初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)數(shù)字和圖片、圓點(diǎn)進(jìn)行匹配。
1．感知10以內(nèi)的數(shù),初步認(rèn)識(shí)數(shù)字10。
2、理解10表示的實(shí)際意義,學(xué)習(xí)數(shù)字和圖片圓點(diǎn)進(jìn)行匹配。
3．大膽參與數(shù)學(xué)操作及交流活動(dòng)。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每張座位上貼上1-9的數(shù)字，每人一張胸卡（有數(shù)量不等的小動(dòng)物）
2、數(shù)量為78910的動(dòng)物卡片若干，大色子一個(gè)
1）導(dǎo)入：春天來了，我們一起去郊游吧！（幼兒隨郊游音樂進(jìn)場(chǎng)）
2）游戲：找座位，根據(jù)胸卡上圖片的數(shù)量找相應(yīng)的座位號(hào)。
3）分別請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)、說一說，并相互檢查驗(yàn)證。
師：請(qǐng)你用‘幾只動(dòng)物找?guī)滋?hào)座位’這樣的句式來說一說；請(qǐng)你們相互檢查一下是否都找對(duì)了。
評(píng)析:以郊游的形式引起興趣，活動(dòng)中對(duì)號(hào)入座也貼近孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)物的匹配。
1）復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)量
師：我們一起欣賞美麗的.公園吧!草地上有什么?（柳樹）有幾棵? 河里有幾只鴨子？有幾棵桃樹？飛來了幾只蝴蝶？分別可以用數(shù)字幾來表示?誰的卡片上也有和它一樣多的小動(dòng)物請(qǐng)上來。
2）認(rèn)識(shí)數(shù)字10并理解10的實(shí)際意義
*10長得象什么？（出示數(shù)字10）它由哪兩個(gè)數(shù)字組成呢？這樣看是不是10呢（翻身）？（提醒幼兒知道10永遠(yuǎn)1在前，0在后面 ）
3)游戲:擲色子,通過數(shù)數(shù)、認(rèn)認(rèn)、鞏固10以內(nèi)的數(shù)量。
游戲玩法:先由教師擲色子,看最上面的一幅圖,如果擲到的是圖片,請(qǐng)每個(gè)幼兒找到相應(yīng)的數(shù)字;如果的是數(shù)字,請(qǐng)您找到相應(yīng)的圖片.(幼兒游戲3-4次)
評(píng)析：通過引導(dǎo)幼兒有序地觀看公園美景，先復(fù)習(xí)了9以內(nèi)的數(shù)量，在新授認(rèn)識(shí)數(shù)字10時(shí)，教師運(yùn)用合起來的形式讓幼兒更直觀地理解了10的由來?；顒?dòng)中還運(yùn)用擲色子的游戲通過觀察、數(shù)數(shù)、比較找出相應(yīng)的卡片幫助孩子感知10以內(nèi)的數(shù)。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇七
設(shè)計(jì)意圖：
讓幼兒能正確的使用方位詞：前、后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準(zhǔn)字音。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。
2、形成初步的空間概念，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、慢羊羊頭飾一個(gè)。
2、灰太狼頭飾一個(gè)。
3、喜羊羊頭飾（與男幼兒人數(shù)相同）美羊羊頭飾（與女幼兒人數(shù)相同）。
4、大樹一顆（灰太狼藏在大樹后面）。
5、小兔子和小狗娃娃各一個(gè)。
6、玩具若干個(gè)（分別放在小兔和小狗的前面和后面）。
7、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景：教師的一頭坐著孩子，中間放上小兔和小狗，小兔的前面放上點(diǎn)玩具，小狗的'后面放上點(diǎn)玩具，另一頭放一顆樹，灰太狼藏在樹后面。
8、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，區(qū)分前面和后面。
活動(dòng)難點(diǎn)：
形成初步的空間概念，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣，學(xué)習(xí)正確使用方位詞前后。能用方位詞正確完整的表述，并讀準(zhǔn)字音。
活動(dòng)過程：
1、做拍手律動(dòng)，（上拍下拍前拍后拍）。
2、小手放腿上，小手藏起來，提問小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出來，現(xiàn)在你的小手在身體的那面，小手在身體的前面。
3、提問：老師在你們的那面，老師在我們的前面。老師轉(zhuǎn)過身去，提問：現(xiàn)在你們?cè)谖业哪敲?，我們?cè)诶蠋煹暮竺妗?/p>
4、現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來站在老師的前面，提問：現(xiàn)在xx小朋友在老師的那面，xx在老師的前面，在請(qǐng)一個(gè)小朋友站在老師的后面。提問：他站在老師的那面，他站在老師的后面。
5、點(diǎn)一個(gè)小朋友，指定，請(qǐng)你過來站在我的前面，在請(qǐng)一個(gè)，請(qǐng)你過來站在我的后面，提問幼兒，我的前面有誰，我的后面有誰。
6、引起興趣：
談話導(dǎo)入游戲，分配游戲角色。
幼：我喜歡……。
師：嗯，那今天啊，韓老師來扮演慢洋洋村長，我們小朋友來扮演小羊，我們一起來做游戲好不好。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇八
如果覺得自己很不幸，代表著自己不成熟。
如果覺得自己可以從陰霾中走出，意味著你即將成熟。
如果你已經(jīng)可以閑看闌外花開花謝，那么你已經(jīng)熟透了!
其實(shí)，人是最會(huì)為自己療傷的，我們一路走一路受傷，邊走邊痛，走到我們?nèi)松┝说臅r(shí)候，即使身上千創(chuàng)百孔、疲憊不堪，我們?nèi)匀粚W(xué)會(huì)淡化，淡化矛盾、淡化憂愁、淡化痛楚，所以我們看老人總比我們從容，就是因?yàn)樗麄儦v經(jīng)滄桑，滄桑后的無比坦然。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇九
1.情感目標(biāo)：知道蔬菜營養(yǎng)豐富，懂得要多吃蔬菜。
2.認(rèn)知目標(biāo):知道不同的蔬菜有不同的生長方式。
3.技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)三種常見蔬菜的外形特征，按食用部分進(jìn)行歸類。
在這里目標(biāo)既有獨(dú)立表達(dá)的成分，也有相互融合的一面，且具有可操作性。
1.說活動(dòng)重點(diǎn)：知道從蔬菜的食用部分，比較異同點(diǎn)，形成蔬菜概念。
2.說活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分辨蔬菜可食用的部分。
(1)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒能夠說出常見蔬菜的名稱，
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備:《認(rèn)識(shí)蔬菜》多媒體課件一份、西紅柿，蘿卜，白菜等蔬菜適量，根、莖、葉、果實(shí)各一張，西紅柿、辣椒、南瓜、豆角、蘿卜、紅薯、芋頭、山藥、土豆、白菜、油菜圖片人手一份。
(一)開始部分。
對(duì)于組織一次活動(dòng)來說，一個(gè)有創(chuàng)意、新穎的導(dǎo)入形式，能大大地激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，因此在本次活動(dòng)中我采用以“昨天蔬菜國王給老師打了電話，說要介紹幾個(gè)小伙伴給小朋友們認(rèn)識(shí)，咱們一起來見見他們好不好”的形式導(dǎo)入，引出本次活動(dòng)的課題，開始部分我將用時(shí)1到2分鐘。
(二)基本部分。
是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，用的時(shí)間也是最多的，大約20到22分鐘。我主要完成2項(xiàng)內(nèi)容：一個(gè)是帶領(lǐng)幼兒觀察認(rèn)識(shí)蔬菜;二是通過游戲活動(dòng)進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)而鞏固幼兒對(duì)所觀察對(duì)象的認(rèn)知，具體的安排如下：
1.首先，我會(huì)教幼兒認(rèn)識(shí)植物的根、莖、葉、果實(shí)和種子。
2.其次，我會(huì)用一個(gè)謎語引出西紅柿，并引導(dǎo)幼兒觀察西紅柿，然后讓幼兒分組并討論西紅柿可食用的是哪個(gè)部分。幼兒給出答案后提問“還有哪些植物是食用果實(shí)的?”幼兒回答后我會(huì)出示茄子，辣椒，南瓜，豆角的圖片并告訴幼兒這些蔬菜是食用的果實(shí)補(bǔ)分。用同樣的方式引出蘿卜后，告訴幼兒蘿卜是食用根的部分。然后讓幼兒分組討論還有哪些植物是食用根的部分，幼兒回答后出示土豆，紅薯，芋頭，山藥的圖片告訴幼兒這些植物是食用其根的部分。最后出示白菜、油菜圖片，讓幼兒觀察每組的實(shí)物，讓幼兒回答白菜、油菜可食用的是什么部分。
3.最后讓幼兒做一個(gè)游戲，把根，莖，葉，果實(shí)，種子的圖片貼到黑板上，然后給每個(gè)幼兒發(fā)西紅柿，南瓜，豆角，辣椒等上課講過的植物的圖片，讓幼兒進(jìn)行配對(duì)的粘貼游戲。
(三)結(jié)束部分。
做完游戲后我會(huì)告訴幼兒蔬菜含有很豐富的營養(yǎng)價(jià)值，要多吃蔬菜才能身體健康。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)內(nèi)容：教科書第24頁，練習(xí)五的第1～3題。
教學(xué)目的：
1．使學(xué)生初步知道0的含義，會(huì)讀、會(huì)寫數(shù)字0。
2.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：茶杯圖，直尺圖，畫著放大的寫字格的小黑板，學(xué)生放氣球圈，蠟筆盒圖。學(xué)生準(zhǔn)備0～5的數(shù)字卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
1.口算。
2＋35－14＋14－25－3。
2＋23－23＋11＋23＋2。
5－41＋44－35－21＋3。
2．從1數(shù)到5。
3．看圖寫數(shù)。在黑板上出示下一圖。
二、新課。
1．認(rèn)識(shí)0。
接著復(fù)習(xí)中的看圖寫數(shù)。
提問：“如果我把每個(gè)圈里的茶杯都拿走3個(gè)，想一想，每個(gè)圈里還剩幾個(gè)茶杯？”
教師從左邊的集合圈中拿走3個(gè)茶杯。
提問：“現(xiàn)在這個(gè)圈里有幾個(gè)茶杯？用數(shù)字幾表示？”學(xué)生回答后，教師在集合留下面板書：2。
教師從中間的集合圈中拿走一3個(gè)茶杯。提問：還剩幾個(gè)茶杯？學(xué)生回答后，教師在集合圈下面板書：1。
教師從右邊的集合一圈中拿走3個(gè)茶杯。
提問：“現(xiàn)在這個(gè)圈里有幾個(gè)茶杯？”（沒有了）“用什么數(shù)表示呢？”
師：“像這樣一個(gè)也沒有，我們就用零表示?！痹诩弦蛳旅姘鍟?。（注意寫得慢一些。）。
師：“這就是我們今天要學(xué)的新數(shù)字?！睅е鴮W(xué)生念幾遍。說明0和1、2一樣，也是一個(gè)數(shù)，什么也沒有就用零表示。
師：“同學(xué)們看一看，想一想這個(gè)數(shù)字的形狀像什么？”學(xué)生回答可能會(huì)有許多種，教師肯定其中比較合適的，如：0像個(gè)雞蛋。
教師還可以讓學(xué)生看一看數(shù)字0和上面的集合圈的形狀一的關(guān)系＿。為了幫助學(xué)生記憶，并滲透空集思想，可以形象地說。0就相當(dāng)于把上面的圈豎起來。因?yàn)榘巡璞寄米吡耍匀κ强盏摹?/p>
2．認(rèn)識(shí)直尺。
師：“同學(xué)們想一想，你們以前見過0嗎？”讓學(xué)生拿出自己的直尺，教師出示直尺圖。然后讓學(xué)生先在直尺上找到0，再找到1，說明0到l是一段。用1表示；接著我2，說明0到2是兩段，用2表示……一段一段地?cái)?shù)到5。說明0是開始，是起點(diǎn)。0在1的前面。帶著學(xué)生從0到5數(shù)幾遍。
3．0的寫法。
教師先在放大的.寫字格里板書，來示范0的寫法。邊示范邊講清筆順的要點(diǎn)；0是一筆寫成的。起筆，在上線中間偏右一點(diǎn)，向左下寫，在中線附近與左線接觸，然后向下拐，與下線接觸在中間偏左部位，再向右上拐，到中線附近與有線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連。要特別提醒學(xué)生，0寫得要圓滑，尤其在拐彎處不能有棱角。
帶著學(xué)生書空2～3遍。
打開教科書第24頁，看寫0的筆順示意圖。然后讓學(xué)生按書上的虛線字描寫數(shù)字0。
4．鞏固練習(xí)。
（1）做練習(xí)五的第1題，教師說明要求后，讓學(xué)生自己填（）。做完后指名訂正。
對(duì)要填0的，問一問學(xué)生是怎樣想的。
（2）做練習(xí)五的第2題。教師巡視，對(duì)書寫不正確的要進(jìn)行糾正。
（3）做練習(xí)五的第3題，拿出0～5的數(shù)字卡片，把卡片的順序弄亂，做“游戲”。
師：“把這些卡片按從小到大的順序排一排隊(duì)，看誰排得又對(duì)又快?！?/p>
訂正后，再問一問0的含義，以及為什么要把0排在第一個(gè)。
（4）做練習(xí)五第9題。教師往意巡視，對(duì)筆順寫得不對(duì)的要及時(shí)糾正。
課間活動(dòng)。
5．有關(guān)0的加、減法。
（1）一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)。
師：“我們已經(jīng)知道了0是一個(gè)數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進(jìn)行計(jì)算。下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法?！背鍪緦W(xué)生放氣球圖。教師演示，學(xué)生觀察。
師：“小強(qiáng)手里有兩個(gè)氣球，放走了1個(gè)、還剩幾個(gè)？”“怎樣列式計(jì)算？”（2－1＝1）。
師：“小強(qiáng)手里有兩個(gè)氣球，放走了2個(gè)，還剩幾個(gè)？”“怎樣列式？”（板書：2－2＝）。
“得數(shù)是幾？”（0）“為什么？”（2個(gè)氣球都放走了、就沒有氣球了。）。
板書得數(shù)。2－2＝0。
指明讓學(xué)生說一說這個(gè)算式表示的意思。
提問：“小麗有4塊糖，吃了4塊，還剩幾塊？”“怎樣列式？”（4－4＝0）“為什么？”
師：“從上面的兩個(gè)算式，你能想出5－5的得數(shù)嗎？”“3－3＝？”“1－1呢？”
師：“一個(gè)數(shù)減去與它伺樣多的數(shù)得o。”
（2）一個(gè)數(shù)加0。
出示蠟筆圖。
師：“左邊盒里有4枝蠟筆，右邊盒里有1枝蠟筆，一共有幾枝蠟筆？”（4＋1＝5）。
師：“左邊盒里有4枝蠟筆，右邊盒里沒有蠟筆，一共有幾枝蠟筆？”“怎樣列式？”
（板書：4＋0＝）“得數(shù)是幾？”（得數(shù)是4。）“為什么”’（因?yàn)橛疫吅欣餂]有蠟筆，所以就只有4枝蠟筆。）。
板書得數(shù)：4＋0＝4。
指名讓學(xué)生說一說這個(gè)算式表示的意思。
把左邊盒里的蠟筆換成3枝。提問：“現(xiàn)在一共有幾枝蠟筆？”（3枝。）“怎樣列式計(jì)算？”
（板書：3＋0＝3）。
再把左邊盒里的蠟筆換成2枝，問題同上。（板書：2＋0＝2）。
師：“想一想5＋0、1＋0等于幾呢？”
師：“從上面的計(jì)算中可以看出什么？”（一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。）。
教師把兩個(gè)蠟筆盒交換一下位置?！艾F(xiàn)在一共有幾枝蠟筆一？”“怎樣列式？”（0＋2。
＝2）。
師：“想一想0＋4、0＋3、0＋5等于幾？”
師：“從這幾道題中可以看出什么？”（0加上一個(gè)數(shù)，還得那個(gè)數(shù)。）。
師：“想一想0＋0等于幾？”
（3）一個(gè)數(shù)減去0。
師：“想一想5－0等于幾？”（……）。
師：“5－0就是從5個(gè)東西里面去掉0個(gè)，也就是一個(gè)也沒有去掉，所以還是5?！?/p>
板書；5－0＝5。
師?！?－0、3－0、2－0、1－0等于幾？”“為什么？”“0－0等于凡？”
6．混合練習(xí)。
做教科書第24頁“做一做”中的題自。說明題意后，讓學(xué)生獨(dú)立做。教師巡視，集體訂正。
7.小結(jié)。
我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了數(shù)字0，知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可以表示起點(diǎn)。
我們還學(xué)會(huì)了0的寫法．要注意，寫0的時(shí)候，要從上到下．從左向右，寫得要圓滑，
也得原數(shù)。一個(gè)數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇十一
1.各種動(dòng)物卡片。
2.準(zhǔn)備一張畫有3個(gè)格子的紙，并在紙上做一個(gè)記號(hào)。
3.幼兒作業(yè)紙。
動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了!你能按前后順序，分別說出第幾跑道的什么動(dòng)物跑在第幾嗎?
2.“把第四朵花染成紅色”(沒有要求幼兒從哪邊開始數(shù))。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇十二
1.學(xué)唱歌曲《四季童謠》，感受四季的不同景象。
2.嘗試用記憶歌詞的方法練唱，并用活潑、愉快的情緒演唱。
課件《四季童謠》。
教師點(diǎn)擊【四季圖片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"，逐幅出示每個(gè)季節(jié)的圖片，幼兒欣賞，并說說自己看到的內(nèi)容。
1.教師：想聽聽歌曲《四季童謠》里是怎樣唱春夏秋冬的么？
教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞歌曲《四季童謠》。
2.教師播放【歌詞欣賞】，教師說歌詞，幼兒邊看課件邊跟著念。念的時(shí)候聲音要活潑，有節(jié)奏?？梢韵确中」?jié)念，熟悉后再合起來，整首歌詞一起念。
1.教師播放【歌曲欣賞】，幼兒欣賞。
2.教師清唱，幼兒學(xué)唱。分段教唱完之后，再把整首歌連起來教唱一遍。
3.教師帶領(lǐng)幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴伴奏，也可播放課件讓幼兒跟唱。
4.幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時(shí)情緒上的要求，要求幼兒用活潑、愉快的聲音演唱。
幼兒自由結(jié)伴，分組上來演唱歌曲《四季童謠》。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇十三
1、能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長方形、圖形。
2、會(huì)用釘板做三角形、正方形、長方形。
3、能按圖形的外形特征分類。
認(rèn)識(shí)不同形狀的長方形和三角形。
在活動(dòng)區(qū)中提供硬卡紙和彩色紙制成的三角形、正方形、長方形和圓形。釘板和橡皮筋。分類盒。
中班幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形更多采用歸納的方法，即是在接觸了大量圖形后才能逐步歸納出同一類圖形的共同特征。所以，活動(dòng)設(shè)計(jì)不宜讓幼兒從認(rèn)識(shí)圖形的概念入手，而應(yīng)為他們提供各種感知圖形的活動(dòng)，如找出相同的圖形、照樣子做圖形、用幾何圖形拼搭各種物體等等。讓幼兒在活動(dòng)中充分感知不同圖形的特征，為以后概括提煉各種圖形的特征奠定基礎(chǔ)。在三角形、正方形、長方形、圓形這四種圖形中幼兒認(rèn)識(shí)的難點(diǎn)是三角形和長方形，因?yàn)檫@兩種圖形有許多變式（即不同形狀的三角形和長方形），活動(dòng)中應(yīng)該出現(xiàn)各種不同形狀的圖形，消除幼兒認(rèn)識(shí)上的定勢(shì)。
1、通過探索活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)三角形、正方形、長方形、圖形的不同特征。
（1）求同活動(dòng)是讓幼兒根據(jù)盒子上的圖形標(biāo)記進(jìn)行匹配活動(dòng)，即將標(biāo)記相同的圖形放在一起。求同活動(dòng)的材料要有層次，首先提供與標(biāo)記完全相同的圖形，然后再提供同類變式圖形。
（2）拼搭活動(dòng)是讓幼兒用幾何圖形復(fù)制圖紙上的物體，如照?qǐng)D紙拼出一艘船。提供給幼兒的幾何圖形，可以和圖紙上的一樣大小，也可以是按比例放大或縮小的圖形，以增加復(fù)制的難度。
（3）制作活動(dòng)既可以讓幼兒給某類圖形涂上指定的顏色，又可以讓幼兒在有幾種圖形的紙上剪下某一類圖形，還可以讓幼兒用釘板勾出圖紙上的'幾何圖形。
2、通過討論活動(dòng)使幼兒能指認(rèn)和命名三角形、正方形、長方形、圓形及它們的變式，（重點(diǎn)是三角形與長方形的各種變式）理解四種圖形的不同特征。
3、通過復(fù)習(xí)活動(dòng)加深幼兒對(duì)四種圖形的認(rèn)識(shí)。
（1）復(fù)習(xí)活動(dòng)中的拼搭應(yīng)該讓幼兒自己用幾何圖形構(gòu)建各種物體，并將拼出的物體粘在紙上陳列在活動(dòng)室里。
（2）讓幼兒在釘板上用幾何圖形勾出各種物體。
（3）讓幼兒數(shù)出圖紙上某種圖形的數(shù)目，并在相應(yīng)的數(shù)字上畫圈。
（4）讓幼兒找出圖形排列的規(guī)律接著往下排。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇十四
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物并了解其相關(guān)特性。
2、通過調(diào)查、閱讀、模仿，培養(yǎng)學(xué)生收集材料、分析材料和表演的能力。3、通過對(duì)動(dòng)物的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、相關(guān)動(dòng)物的文字和圖片資料收集。2、活動(dòng)小組的安排和調(diào)整。課時(shí)劃分：2課時(shí)活動(dòng)過程：
第一課時(shí)。
一、活動(dòng)引入。
1、出師一組圖片學(xué)生觀賞。2、你了解這些動(dòng)物嗎?
二、活動(dòng)。
1、觀察身邊的動(dòng)物。
(1)觀察身邊的動(dòng)物，了解動(dòng)物的特征和習(xí)性，做好觀察紀(jì)錄;也可以拍攝它們，將圖片在班級(jí)展覽。
觀察地點(diǎn)：花鳥市場(chǎng)。
主要?jiǎng)游铮簽觚?、鸚鵡、松鼠、熱帶魚、寵物狗等。
觀察地點(diǎn)：主要?jiǎng)游铮?/p>
觀察地點(diǎn)：主要?jiǎng)游铮?/p>
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇十五
1、在交流的基礎(chǔ)上，總結(jié)和概括四季的不同特征，感受四季多姿多彩的美。
2、大膽嘗試用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)四季的變化過程，萌發(fā)幼兒關(guān)注生活的積極情感。
1、課前組織幼兒有過四季特征的談話活動(dòng)。
2、繪畫紙、油畫棒、四季的有關(guān)圖片等。
一、導(dǎo)入：故事《四季媽媽的四個(gè)娃娃》。
二、以色彩為線索，說說四季的特征。
三、了解連環(huán)畫的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)繪畫連環(huán)畫。
四、了解一種事物在四季中的不同變化。
五、幼兒繪畫，教師提出要求：可以畫四季的明顯特征，也可以畫一種事物的變化特征。
六、講評(píng)。
猜猜是什么季節(jié)？說說四季是怎么變的？
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇十六
1.了解、認(rèn)識(shí)一些常見蔬菜的名稱，知道多吃蔬菜有利于身體的健康。
2.通過洗刷、分切蔬菜，增強(qiáng)幼兒的勞動(dòng)、合作、分享意識(shí)。
3.體驗(yàn)分享的快樂。
1.幼兒自帶的各種蔬菜。
2.切蛋糕的刀、叉。
一.組織教學(xué)，引起興趣。
教師出有關(guān)蔬菜的謎語，幼兒進(jìn)行猜謎。
二.認(rèn)識(shí)蔬菜的外型，了解蔬菜的名稱。
1.幼兒以“請(qǐng)朋友”的方式，介紹自己帶來的蔬菜。
2.教師根據(jù)幼兒的介紹，通過比較，總結(jié)各種蔬菜的名稱、外型。
3.請(qǐng)幼兒為各種蔬菜進(jìn)行分類，如：有葉的、無葉的，或是根據(jù)蔬菜瓜果的顏色進(jìn)行分類。
三.知道多吃蔬菜的好處。
——“你們?cè)敢馀c蔬菜朋友做朋友嗎?”“為什么?”
——“你最喜歡吃什么蔬菜?”
教師小結(jié)：“多吃蔬菜可以使我們的身體變的棒棒的?！?/p>
四.分組進(jìn)行“蔬菜品嘗會(huì)”，幼兒合作洗刷、分切蔬菜。
1.幼兒和教師為蔬菜進(jìn)行分類?！澳男┛梢陨裕男┬枰呈炝顺??！?/p>
2.師幼共同討論：可以直接生吃的'蔬菜怎么辦?需要炒熟的蔬菜怎么辦?清洗后切了直接吃，讓食堂的奶奶、阿姨吵熟了吃。
3.師幼商討洗蔬菜時(shí)、切蔬菜時(shí)需要注意的問題。
4.幼兒分組進(jìn)行蔬菜的清洗。
5.幼兒進(jìn)行分享活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束。
1.請(qǐng)幾名幼兒把洗干凈的蔬菜，送到食堂請(qǐng)奶奶、阿姨幫忙炒熟。
2.區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行“蔬菜寫生”。
3.區(qū)域活動(dòng)開辦“我們的菜場(chǎng)”的游戲。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇十七
在用餐時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子有挑食的壞習(xí)慣不愛吃蔬菜我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)激發(fā)孩子對(duì)蔬菜的了解從而糾正孩子的偏食挑食行為。
1、了解蔬菜特點(diǎn)作用培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬菜的熱愛及喜愛之情。
2、知道常見蔬菜的食用方法和營養(yǎng)價(jià)值做到不挑食的習(xí)慣。
3、初步了解健康的小常識(shí)。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、讓幼兒知道蔬菜有益于身體健康。
通過猜謎、多媒體、實(shí)物等課件認(rèn)識(shí)各種蔬菜。
明確蔬菜營養(yǎng)教育幼兒不挑食。
西紅柿黃瓜蘿卜胡蘿卜每人一份展示各種蔬菜圖片的多媒體課件。
1、小朋友猜一猜它是誰你認(rèn)識(shí)么。
顏色綠黃瘦長的身體坑多刺多清香脆涼（黃瓜）。
出示黃瓜的圖片請(qǐng)小朋友觀察看看黃瓜是什么顏色？（綠黃）。
請(qǐng)小朋友說說黃瓜都能做哪些美味食物呢？
2、出示實(shí)物問問這是什么（蘿卜）。
請(qǐng)同學(xué)說一說它的形狀和用途。
3、小朋友再猜猜這個(gè)謎語。
好像柿子沒有蓋好像蘋果逗人愛味道酸甜營養(yǎng)多能當(dāng)水果能做菜（西紅柿）。
小朋友你知道么西紅柿不僅酸甜好吃他的抗癌作用居蔬菜首位我們要多吃哦。
我們身邊還有好多蔬菜你如果不知道用途和做法回家后問問父母親。
我通過采取猜謎語、多媒體、實(shí)物等形象的手法為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索生活由于所學(xué)的內(nèi)容是幼兒通過實(shí)踐思考后自主認(rèn)識(shí)的所以幼兒能較快理解并掌握與此同時(shí)也激發(fā)幼兒的感知認(rèn)識(shí)有利于提高幼兒的認(rèn)知能力所以我們每一位老師在一日工作中一定要改變觀念以幼兒為主體充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。
認(rèn)識(shí)幼兒園教案設(shè)計(jì)篇十八
1、引導(dǎo)幼兒通過操作學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)梯形引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、發(fā)展幼兒觀察、比較、抽象概括的能力。
3、掌握提醒的基本特征,并能根據(jù)特征找出梯形。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件:幻燈片兩張小熊圖片一張,。
2、每人一份紅色的長方形紙和黃色的梯形紙,一根小棍,圖形紙每人一張(印有各中物體)。
活動(dòng)過程。
1、以參觀小貓表演的口吻,引起幼兒的思考,理解平行的概念。
教師播放課件,兩只小貓跑步比賽提出思考問題:兩只小貓跑到終點(diǎn)時(shí),它們的碰到一起了嗎?為什么?"。
2、小結(jié):因?yàn)樾∝埮艿穆肪€是平平的,他們永遠(yuǎn)碰不到一起。
像這樣的象第一座小橋這樣的上下兩條線之間的距離一樣長,就叫平行。
小結(jié):相同點(diǎn):都有四條邊、四個(gè)角。
不同點(diǎn):長方形的兩條對(duì)邊平行而且一樣長,四個(gè)角一樣大;另一個(gè)圖形的上下兩條邊是平行的,但是不一樣長,另兩條邊是斜的。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)老師講的'再次操作感知。提醒幼兒用小棍量一量,比一比。得出老師的結(jié)果。并再次告訴幼兒,如果上下兩條邊之間的距離都一樣長,我們說這兩條邊是平行的。
3、小結(jié)梯形的概念:有四條邊、四個(gè)角,只有一組對(duì)邊是平行的而且不一樣長,這樣的圖形我們就叫它梯形。
4、鞏固認(rèn)識(shí)梯形,出示以下圖形:引導(dǎo)幼兒觀察比較后說出圖形的名稱,為什么?
幼兒涂色:請(qǐng)幼兒將圖中的梯形涂上喜歡的顏色。
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