總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一種總結(jié)，同時(shí)也是為了更好地面對(duì)未來(lái)。如何克服困難和挫折是每個(gè)人都需要面對(duì)和應(yīng)對(duì)的挑戰(zhàn)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，希望對(duì)大家寫總結(jié)有所幫助。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
學(xué)了《王獻(xiàn)之練字》這篇課文，我獲益良多。
課文講了王獻(xiàn)之八、九歲就寫得一手好字，常常受到人們的夸獎(jiǎng)，他漸漸自滿起來(lái)。有一天，獻(xiàn)之在書房里練字，他選了寫得最漂亮的字送給父親看，王羲之看了什么也沒(méi)說(shuō)，只是提起筆隨手加了一點(diǎn)兒，“大”字變成了“太”字。獻(xiàn)之把“太”字送給母親看，母親卻只夸獎(jiǎng)那一點(diǎn)寫得最好。獻(xiàn)之向父親討教書法的秘訣，父親要求他把十八口大水缸里面的水寫完就知道了。后來(lái)，王獻(xiàn)之成了大書法家。這個(gè)故事使我明白了：原來(lái)堅(jiān)持不懈地勤學(xué)苦練才能取得成功。
讀二年級(jí)的時(shí)候，我的字寫得不太好看，被老師批評(píng)了，于是我就叫媽媽幫我報(bào)了硬筆書法班。有一次，老師教我們寫了幾個(gè)簡(jiǎn)單的字，我自認(rèn)為很簡(jiǎn)單，匆匆寫完就去玩了。第二天，我把本子交到老師面前，滿認(rèn)為這次一定得“優(yōu)”，可以得到老師的夸獎(jiǎng)?？墒?，老師卻用紅筆寫了一個(gè)大大的“良”字，我傷心極了。老師好像看透了我的心思，就對(duì)我說(shuō)：“孩子，不要傷心，知道你為什么得‘良’嗎？你看，字歪到一邊去了，沒(méi)有認(rèn)真寫，對(duì)嗎？字雖然簡(jiǎn)單，但要寫得好并不容易，以后都要認(rèn)真去寫，知道嗎？還要堅(jiān)持天天練習(xí)，這樣的話字才會(huì)寫得更好看?！蔽液軕M愧，打這以后，每當(dāng)練字時(shí)，我都認(rèn)真對(duì)待，一筆一畫用心去寫，并且天天堅(jiān)持練。后來(lái)，我的練字作業(yè)經(jīng)常得到“優(yōu)”了。
堅(jiān)持才是成功的關(guān)鍵，驕傲自滿的人只會(huì)被暫時(shí)的成功蒙蔽雙眼，讓錯(cuò)誤累積，只有知錯(cuò)能改的人，才是最后的勝利者。我要向王獻(xiàn)之學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取以后做一個(gè)成功者。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
今天，我學(xué)習(xí)了《王獻(xiàn)之練字》這篇文章。讀完本文，我知道王獻(xiàn)之受到母親的批評(píng)，就打算以后勤學(xué)苦練，最終他終于成為了名垂千古的大書法家。
他追求上進(jìn)的精神是一種美德。一句諺語(yǔ)說(shuō)：“滴水石穿，非一日之功，冰凍三尺，非一日之寒”。這句話的意思是：一滴滴水穿破了石頭，這不是一天的成就;冰凍了足足三尺，也不是一天的寒冷所致。同樣，人才也不是一天就能成就的，它需要堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練來(lái)培養(yǎng)，這樣就自然能成為人才了。
王獻(xiàn)之跟他父親一樣，都是經(jīng)過(guò)千錘百煉才成為書法家的。世界上沒(méi)有天才，即使有天生的聰慧，不經(jīng)過(guò)后天的努力也不會(huì)有大的成就。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
今天我看了篇《王獻(xiàn)之練字》的文章，這篇文章的內(nèi)容大概是這樣的。
王獻(xiàn)之由于小時(shí)就寫的一手好字，所以驕傲了。有一天，王獻(xiàn)之寫了一個(gè)“大”字給爸爸王羲之看，王羲之看后什么也沒(méi)說(shuō)就加了一點(diǎn)，大字成太字。王獻(xiàn)之又去給母親看這個(gè)“太”字，母親說(shuō)就這一點(diǎn)像你父親寫的。王獻(xiàn)之聽(tīng)了羞愧極了，明白了他和父親的差距。他去問(wèn)父親把字寫好的秘訣。王羲之告訴他只要把這后花園里十八口大水缸里的水寫完，就知道了。最后王獻(xiàn)之也成了大書法家。
但是我自己在學(xué)習(xí)中，怕苦怕累，遇到困難不進(jìn)取，遇到不會(huì)的問(wèn)題，不是刻苦鉆研，而是放棄。比如英語(yǔ)，在課堂上不認(rèn)真學(xué)習(xí)，在課后又不愿復(fù)習(xí)，導(dǎo)致我的英語(yǔ)成績(jī)低下。通過(guò)這篇文章，使我懂得想要到達(dá)成功的彼岸，首先要敢于面對(duì)困難，經(jīng)受挫折，勇于戰(zhàn)勝困難，頑強(qiáng)拼搏，堅(jiān)持到底，才能取得勝利。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
今天，我們學(xué)了一篇課文《王獻(xiàn)之練字》，讀后，使我受益匪淺。大致內(nèi)容是這樣的：王獻(xiàn)之是晉代大書法家王羲之的兒子。有一天，獻(xiàn)之寫了一個(gè)“大”字，他把“大”字拿給父親看，父親什么也沒(méi)說(shuō)，只是提筆加了一個(gè)點(diǎn)。他又把“大”字拿給母親看，母親說(shuō)就這一點(diǎn)很像他父親寫的。獻(xiàn)之聽(tīng)了，滿臉通紅，十分慚愧，就去問(wèn)父親秘訣，父親告訴他把十八口大水缸寫完就知道了。從此王獻(xiàn)之也學(xué)著父親的樣兒，每天早早起來(lái)寫字，也成了大書法家。
我想：每當(dāng)老師作業(yè)一留多我的頭就會(huì)大，別的科目到?jīng)]什么，就是英語(yǔ)。只要英語(yǔ)老師一多留作業(yè)，尤其是背英語(yǔ)單詞，我的頭里就跟鬧市一樣吵，就快要炸開(kāi)了。那些音標(biāo)、語(yǔ)法就更搞不懂了，一會(huì)是清輔音啦，一會(huì)又是什么濁輔音。那些音標(biāo)真不好寫呀！我都搞不清楚這些符號(hào)是誰(shuí)定義出來(lái)的。可是王獻(xiàn)之他卻那么的勤奮，寫完了十八口大水缸。
我覺(jué)得要想像王獻(xiàn)之那樣就也必須天天早起讀書，晚上也要讀書。只要每天都有一個(gè)新的學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)成績(jī)一定會(huì)直線上升而不是下降。
只要像王獻(xiàn)之學(xué)習(xí)勤學(xué)苦練，堅(jiān)持不懈，刻苦專研的精神的人，一定是個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)十分好的人。因此我想起一句名言：滴水石穿，非一日之功；冰凍三尺，非一日之寒。所以，我今后打算和王獻(xiàn)之一樣刻苦學(xué)習(xí)。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《王獻(xiàn)之練字》是教科版實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元的一篇主體課文，課文講述了王獻(xiàn)之戒驕戒躁，認(rèn)真、刻苦練字的故事。通過(guò)故事的閱讀、挖掘引導(dǎo)學(xué)生懂得要想成功只有刻苦練習(xí)、堅(jiān)持不懈、持之以恒。課文故事層次清晰，脈絡(luò)分明，故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔，蘊(yùn)含深刻的道理，是一篇極富教育意義的故事。
《王獻(xiàn)之練字》這篇課文，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言生動(dòng)、平易，內(nèi)容貼近兒童生活，很適合小學(xué)生的閱讀，使學(xué)生懂得要想成功只有刻苦練習(xí)、堅(jiān)持不懈、持之以恒的道理。
1、正確、流利、有感情地讀課文。知道王羲之和王獻(xiàn)之父子倆是我國(guó)古代大書法家。
2、知道王獻(xiàn)之成為大書法家的“秘訣”，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
弄懂書法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣。懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
入境導(dǎo)入：
書法藝術(shù)是我國(guó)藝術(shù)寶庫(kù)中的瑰寶，能寫一手漂亮的這是非常讓人羨慕的。現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)欣賞一些書法作品。
這些字筆劃雋秀挺撥，結(jié)字蕭散逸巖，顧盼有致，都出自晉代大書法家王獻(xiàn)之之手。哪位同學(xué)能結(jié)合自己課前搜集的資料來(lái)向大家介紹一下這位書法家。
每個(gè)人的成功都不是與生俱來(lái)的，王獻(xiàn)之也不例外。想知道他是怎么成功的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《王獻(xiàn)之練字》一課。（板書課題）。
學(xué)習(xí)交流：
一、初讀課文。
師：請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通詞句。
師：老師看到同學(xué)們讀得都非常認(rèn)真。接下來(lái)請(qǐng)你們?cè)倌x課文，邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事。
（學(xué)生再讀課文。）。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生1：課文主要講了王獻(xiàn)之練字的故事。
師：概括得真精練。誰(shuí)能再來(lái)說(shuō)一說(shuō)練字時(shí)發(fā)生了什么故事呢？
生2：王獻(xiàn)之在屋子里一連寫了十幾個(gè)“大”字，他選了一個(gè)送給他父親看。他父親沒(méi)說(shuō)什么，拿起筆來(lái)在“大”字上面加了一個(gè)點(diǎn)，變成“太”字。……（學(xué)生將整個(gè)故事詳細(xì)的.講了一遍。）。
師（始終表現(xiàn)出認(rèn)真傾聽(tīng)的樣子）：你的復(fù)述能力真強(qiáng)。
二、學(xué)習(xí)交流。
師：在課文中你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的王獻(xiàn)之？
生1：我認(rèn)識(shí)了一個(gè)聰明的王獻(xiàn)之。
生2：我認(rèn)識(shí)了一個(gè)從小就練字的王獻(xiàn)之。
生3：我認(rèn)識(shí)了一個(gè)寫一手好字的王獻(xiàn)之。
生4：我認(rèn)識(shí)了一個(gè)自滿的王獻(xiàn)之。
師：“自滿”。你們?cè)趺蠢斫狻白詽M”這個(gè)詞？
生：自滿就是驕傲。
師：聯(lián)系上下文，“自滿”怎么理解？
生：自滿就是王獻(xiàn)之滿足自己的成績(jī)。
師：誰(shuí)會(huì)用“因?yàn)椤薄八浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)“他常常受到人們的夸獎(jiǎng)，他漸漸自滿起來(lái)了。”
生：因?yàn)樗３Ｊ艿饺藗兊目洫?jiǎng)，所以他漸漸的自滿起來(lái)。
師：你說(shuō)得真對(duì)。這就是故事的起因，也就是課文的第一部分，請(qǐng)同學(xué)們做上標(biāo)記。
師：這就是課文的第二部分。請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀這一部分，并動(dòng)筆畫一畫。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己在這一部分中學(xué)習(xí)到了什么？
生：我知道了王獻(xiàn)之寫了一個(gè)“大”字給父親看，父親沒(méi)夸他，挺生氣的。
師：噢？你怎么知道父親挺生氣的？
生：他寫的字根本就不好，還去炫耀。
師：這也正體現(xiàn)了小獻(xiàn)之的什么？
生：自滿、驕傲。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)從哪個(gè)句子中體現(xiàn)出來(lái)了？你能給大家讀一讀嗎？
師：他讀得怎樣？你感受到了什么？
生：他讀得很好，我感受到了王獻(xiàn)之的自滿。
師：你是怎么聽(tīng)出來(lái)的？
生：他把“滿以為”讀得較重，突出了語(yǔ)氣。
師：母親的態(tài)度是怎么樣的呢？
師：母親的話真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。此時(shí)的王獻(xiàn)之還驕傲自滿嗎？在課文中找一找他的變化。
生：他頓時(shí)滿臉通紅，十分慚愧。
師：父親的隨手一筆在王獻(xiàn)之看來(lái)似乎很神奇，促使他想到父親有練字的什么？（秘訣）。
師：接下來(lái)就要請(qǐng)同學(xué)們幫他找找“秘訣”了。
（學(xué)生以小組為單位，組內(nèi)合作探究，教師巡視。）。
三、集體交流。
師：哪一小組找到了？
生1：我們組找到了。父親的秘訣就是寫完18口大水缸里的水。
生2：我們組也找到了，父親的秘訣在后花園的水缸里。
（學(xué)生再一次到組內(nèi)集體交流、探究。）。
再次交流匯報(bào)。
生1：我們組認(rèn)為不是說(shuō)寫完18口大水缸里的水就會(huì)練字，而是說(shuō)要堅(jiān)持的練字。
師：堅(jiān)持不懈。
生2：我認(rèn)為父親是讓他常練的意思。
師：更是一個(gè)“勤”字，勤練。
生3：我認(rèn)為不是說(shuō)正好寫完18缸水，而是說(shuō)你要多練。
師：你是說(shuō)父親的本意不在18缸這個(gè)數(shù)字上，而在于他的練字態(tài)度上對(duì)嗎？
生：18缸水，就是鐵杵磨成針。
生：就是只要人有恒，萬(wàn)事都可成。
師（微笑鼓勵(lì)）：老師知道你們已經(jīng)理解了父親的話，能用平時(shí)積累的諺語(yǔ)來(lái)詮釋它的道理，老師真為你們感到自豪。
（鼓掌）。
師：同學(xué)們已經(jīng)找到了秘訣，那就是想要練好字，就得堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練。
（板書：勤學(xué)苦練。）。
師：其實(shí)王獻(xiàn)之也找到了秘訣。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的最后一個(gè)自然段。
（生齊讀，師板書：大書法家）。
師：這也就是課文的第三部分。
師：你們認(rèn)為這個(gè)秘訣只是成為書法家的秘訣嗎？
生：做任何事的秘訣。
師：看看身邊的人或自己有沒(méi)有人運(yùn)用上了這個(gè)秘訣？
（學(xué)生思考了一會(huì)兒）。
四、拓展。
我是小記者：如果王獻(xiàn)之穿越“時(shí)空隧道”來(lái)到你們面前，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么呢？
師小結(jié)：勤學(xué)苦練是一切成功者的法寶，同學(xué)們你們想成為成功者嗎？那就時(shí)刻記得這個(gè)秘訣，并運(yùn)用這個(gè)秘訣吧！
五、作業(yè)：
把這個(gè)故事講給父母聽(tīng)。
再搜集一些名人勤學(xué)苦練的故事。
板書設(shè)計(jì)。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
今天，我學(xué)習(xí)了《王獻(xiàn)之練字》這篇文章。讀完本文，我知道王獻(xiàn)之受到母親的批評(píng)，就打算以后勤學(xué)苦練，最終他終于成為了名垂千古的大書法家。
陳毅同學(xué)勤儉、刻苦的精神深深的感染了我，我深深的懂得了人生也是這樣，只要有恒心，有毅力才能獲得豐碩的果實(shí)，只有勤奮刻苦才能走向成功。
陳毅同學(xué)為了給他的家人減輕負(fù)擔(dān)，用草紙訂成練字本，用米湯做成墨水，陳毅同學(xué)他下了一個(gè)決心，每天要寫五十個(gè)大字，一百個(gè)小字，沒(méi)寫完不休息。
我讀到這里，才知道自己的學(xué)習(xí)勁頭不足，貪玩。我感到慚愧、內(nèi)疚、臉紅。每當(dāng)我看到別人有成就時(shí)，我也想做，可是過(guò)了一會(huì)兒，我就不想做了。老師為了讓我們積累詞匯，要求每周背兩段名言，可是為了貪玩我早已把學(xué)習(xí)拋到了九霄云外去了，等老師一問(wèn)我就張冠李戴的亂說(shuō)。這件事可以證明我缺少毅力和恒心。
陳毅同學(xué)家里不是很好，但他千方百計(jì)的要減輕家里的負(fù)擔(dān)。而我和陳毅同學(xué)相比卻真是天壤之別。我說(shuō)要什么，父親就給買什么，他們一心讓我好好學(xué)習(xí)，我卻辜負(fù)了他們的期望。
我暗暗的下了一個(gè)決心，今后我無(wú)論做什么事都要像陳毅同學(xué)那樣，勤奮刻苦。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
第六單元是以“腳踏實(shí)地”作為主題的一個(gè)單元，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生受到教育和啟迪。：無(wú)論學(xué)習(xí)或從事一切工作，都要腳踏實(shí)地，刻苦努力。而《王獻(xiàn)之練字》一課正是講述了王獻(xiàn)之改變自我，腳踏實(shí)地、刻苦練字、獲取成功的故事。通過(guò)故事的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有通過(guò)勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈才能成才的道理。課文結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明，故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔，蘊(yùn)含深刻的道理，是一篇極富教育意義的故事。
二、設(shè)計(jì)理念。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生、教師及文本之間充分對(duì)話，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維與情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。本課應(yīng)在學(xué)生豐富的感受和體驗(yàn)中，與文中人物心理進(jìn)行交匯，在比、說(shuō)、議中內(nèi)化語(yǔ)言，在看、聽(tīng)、讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合本課特點(diǎn)，根據(jù)課文內(nèi)容以及三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律等，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地讀課文。
2.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神、堅(jiān)持不懈”等詞語(yǔ)，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
3.知道王獻(xiàn)之成為大書法家的“秘訣”，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
理解書法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
五、重難點(diǎn)的突破。
由“王獻(xiàn)之”是怎樣練字的，這個(gè)問(wèn)題找到成功的秘訣；再由從父親的言行中，感受到成功的秘訣，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
一、欣賞圖片，導(dǎo)入新課。
投影出示幾張?zhí)m亭的圖片。
1、你見(jiàn)過(guò)這幾張圖片嗎？
2、你對(duì)王羲之和王獻(xiàn)之有哪些了解？
二、初讀課文，整體感知。
1.放聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.檢查詞語(yǔ)。出示：
晉代夸獎(jiǎng)自滿模仿稱贊。
撫摩石凳水缸頓時(shí)秘訣。
聚精會(huì)神堅(jiān)持不懈勤學(xué)苦練。
日復(fù)一日年復(fù)一年。
（1）和學(xué)習(xí)伙伴合作讀一讀，看你認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)。
（2）有哪些地方需要提醒同學(xué)們？
（3）開(kāi)火車領(lǐng)讀。
4.同學(xué)們看課題，你認(rèn)為應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)字？（練）。
三、順學(xué)而到，細(xì)讀感悟。
1、快速默讀課文，找一找哪一段重點(diǎn)寫王獻(xiàn)之練字的？
2、出示第6段指名讀。
3、哪幾個(gè)詞重點(diǎn)寫出了王獻(xiàn)之是怎樣練字的？（出示：日復(fù)一日年復(fù)一年堅(jiān)持不懈勤學(xué)苦練）。
4、你是怎樣理解的？
5、出示句子：
春天，（外面春暖花開(kāi)），小朋友們（都去放風(fēng)箏了），而獻(xiàn)之卻（）。
夏天，（外面花紅柳綠），小朋友們（），而獻(xiàn)之卻（）。
秋天，（），小朋友們（），而獻(xiàn)之卻（）。
冬天，（），小朋友們（），而獻(xiàn)之卻（）。
6、這就是“日復(fù)一日，年復(fù)一年”
7、同學(xué)們真了不起，竟然看到了這么多的情景，然而課文中卻只用了4個(gè)詞，16個(gè)字，就把這些情景都概括出來(lái)了，這就是我們祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力所在。那你們說(shuō)這幾個(gè)詞應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢？先自己讀一讀。
8、那這一段該怎樣讀？（指名讀）。
9、你認(rèn)為王獻(xiàn)之是一個(gè)怎樣的孩子？他一開(kāi)始就知道“勤學(xué)苦練”嗎？
10、“自滿”是什么意思？你能給它換一個(gè)詞嗎？
11、你們?cè)谏钪杏袥](méi)有自滿的時(shí)候，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)。
12、大家的“自滿”都是有原因的，都是在自己取得一些成績(jī)之后才自滿的，在文中畫出王獻(xiàn)之自滿的原因，用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)。
13、大家默讀2、3自然段，從哪句話或哪個(gè)詞能夠感受到王獻(xiàn)之的`自滿。
15、聽(tīng)了母親的話，聰明的小獻(xiàn)之頓時(shí)-----（滿臉通紅，十分慚愧）。
16、你是怎樣理解“慚愧”的，請(qǐng)你做一個(gè)“慚愧”的表情。
18.真正的秘訣就是“堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練”王獻(xiàn)之和你們一樣聰明，明白了父親的真正用以，出示第6段。
19、后來(lái)，獻(xiàn)之也成了大書法家。我們來(lái)欣賞王獻(xiàn)之的作品。
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
1.你聽(tīng)到或看到哪些人是通過(guò)“堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練”獲得成功的？
2.你有什么收獲？
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
今天，我看了《中國(guó)小學(xué)生作文》這本書，內(nèi)容非常精彩，一篇一篇認(rèn)真讀下來(lái)，使我有了很大的收獲。
這本書里有對(duì)人物外貌的描寫，如：臉面、眼睛、眉毛、耳朵、牙齒等；有對(duì)人物動(dòng)作的描寫，如：嘴巴、手臂、腿腳、腰身等；這里有對(duì)人物語(yǔ)言描寫，如：獨(dú)白、對(duì)話、贊語(yǔ)、惡語(yǔ)、語(yǔ)氣等；這里，也有對(duì)人物心理描寫，如：喜悅、焦急、思念、幻想、失望等；這里還有對(duì)人物神情描寫，如：笑、哭、沉默、注視、思索、其它等等，每一個(gè)章節(jié)，都是刻畫的那么細(xì)膩、傳神，惟妙惟肖。
這本書里有許多優(yōu)美的句子，比如：小妹妹的臉就像蘋果一樣圓；爸爸的臉色變得更加嚴(yán)峻了，像青銅鑄就的一般。又如：一雙水汪汪的大眼睛，嵌在她那紅撲撲的小臉上。他那明亮的眼睛，像清澈的湖水，都能照出人影來(lái)了等等。比喻用的那么貼切，把事物描寫的活靈活現(xiàn)的，就像一下子就跑到了你眼前一樣。
這里還有許多好文章，如：寫自我的篇幅里有《我》、《我這個(gè)人》、《九點(diǎn)八十五》、《我來(lái)跑龍?zhí)住返?。寫父母的篇幅里有《我的爸爸》、《可?ài)的媽媽》、《給爸爸畫像》、《粗心媽媽》等。寫老師的篇幅里有《我敬愛(ài)的老師》、《我們的班主任》等。寫同學(xué)的篇幅里有《我們班的女生們》、《大家都夸他》等。寫其他人的篇幅里有《小老外》、《冤家路窄》……真是內(nèi)容豐富，題材齊全，角度多變，篇篇都是我學(xué)習(xí)作文的好范文。
這真是一本我學(xué)習(xí)作文的好書，是我提高寫作水平的好幫手。差點(diǎn)忘了說(shuō)了，這是姥姥送我的節(jié)日禮物呢！真是謝謝她老人家了，我一定要借用這些知識(shí)學(xué)好作文！
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
今天晚上我的老媽一直在陪我練字。當(dāng)時(shí)我的字寫得不好。我的老媽說(shuō)你一分心字就寫不好了，她正在跟我說(shuō)的時(shí)候自己抄的經(jīng)書也一下子寫歪了，后來(lái)我看她寫的那個(gè)“男”字非常的有趣，“男”字的脖子扭歪了。
于是老媽和我聊起她小時(shí)候?qū)懽志拖駬v蒜一樣，寫的特別難看。到現(xiàn)在字也是沒(méi)有進(jìn)步，她說(shuō)，她們當(dāng)時(shí)學(xué)校的老師啊，看到他們這些字就非常的無(wú)奈，總是打比方說(shuō)：“就算拿一個(gè)屎殼郎在上面隨便爬爬都比你們要寫的好！”她說(shuō)完自嘲的笑了。
我對(duì)老媽說(shuō)：“你寫不好字就是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)好老師?！?/p>
說(shuō)完這句話，我就在心中里暗暗的想起來(lái)了一個(gè)好玩的念頭，如果我的老媽沒(méi)有一個(gè)好老師，我可以借助王老師的威風(fēng)來(lái)給她當(dāng)一次老師呀！
我學(xué)著老師有模有樣的說(shuō)：“我現(xiàn)在就是你的老師了，你要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮。”我的老媽笑了兩聲，就答應(yīng)了。
我給她上了第一節(jié)課就是寫字一定要心靜?？僧?dāng)我在一筆一劃的教她時(shí)，她的眼睛還有手，一步一步地偷偷瞄上了她的手機(jī)。
我拿著老媽平時(shí)打我的戒尺，往她的手上狠狠打了兩下。又大聲如獅吼般對(duì)她說(shuō):“看什么看，平時(shí)你不也是這樣吼我的嗎？”我的老媽聽(tīng)完了以后趕快收回了手。
第二節(jié)我教她的是筆畫課，我一筆一劃地教她，當(dāng)她寫出來(lái)字的時(shí)候，我非常期待。結(jié)果我看到字，我那期待的臉?biāo)查g就耷拉了下來(lái)這寫的是什么呀？簡(jiǎn)直是橫不平豎不直的！我又耐心的教了她一遍，才寫的和我比較相似一點(diǎn)。
我越教越興致勃勃，只要她寫的有一些不好，我就把她罰個(gè)痛快。
而且她還不愛(ài)觀察，她就像機(jī)器人一樣拿起來(lái)字就寫，從不看結(jié)構(gòu)。而且她還有一個(gè)更大的缺點(diǎn)，那就是寫著寫著感覺(jué)自己寫的很好，越寫越快，越寫越急。
不過(guò)，從她的身上我也看到我的毛病。我寫字的時(shí)候也總是心不在焉，描紅描的總是出格也不按照規(guī)矩。
今天我體會(huì)到了當(dāng)老師的威嚴(yán)，我希望下一次我能再教她多一點(diǎn)兒，讓她能練好字，我也能在教她的過(guò)程中能糾正出我自己的問(wèn)題。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
李陽(yáng)丹。
一、教材簡(jiǎn)析。
第六單元是以“腳踏實(shí)地”作為主題的一個(gè)單元，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生受到教育和啟迪。：無(wú)論學(xué)習(xí)或從事一切工作，都要腳踏實(shí)地，刻苦努力。而《王獻(xiàn)之練字》一課正是講述了王獻(xiàn)之改變自我，腳踏實(shí)地、刻苦練字、獲取成功的故事。通過(guò)故事的閱讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得只有通過(guò)勤學(xué)苦練、堅(jiān)持不懈才能成才的道理。課文結(jié)構(gòu)清晰，脈絡(luò)分明，故事內(nèi)容簡(jiǎn)潔，蘊(yùn)含深刻的道理，是一篇極富教育意義的故事。
二、設(shè)計(jì)理念。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出閱讀教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生、教師及文本之間充分對(duì)話，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維與情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。本課應(yīng)在學(xué)生豐富的感受和體驗(yàn)中，與文中人物心理進(jìn)行交匯，在比、說(shuō)、議中內(nèi)化語(yǔ)言，在看、聽(tīng)、讀中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合本課特點(diǎn)，根據(jù)課文內(nèi)容以及三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律等，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地讀課文。
2.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神、堅(jiān)持不懈”等詞語(yǔ)，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。
3.知道王獻(xiàn)之成為大書法家的“秘訣”，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)。
理解書法家王羲之、王獻(xiàn)之成功的秘訣，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
五、重難點(diǎn)的突破。
由“王獻(xiàn)之”是怎樣練字的，這個(gè)問(wèn)題找到成功的秘訣；再由從父親的言行中，感受到成功的秘訣，懂得只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
轉(zhuǎn)眼間二十一個(gè)晝夜匆匆而過(guò)，我?guī)е鴮?duì)寒假的回味邁進(jìn)了我熟悉的校園。令我自豪的是，我在寒假里也有著許許多多的收獲。如：在玩耍中收獲了快樂(lè)，在學(xué)習(xí)中收獲了知識(shí)，在積累中收獲了好多字詞。讓我最難以忘懷的就是練字。
寒假開(kāi)始了。我?guī)е闷娴男那閰⒓恿诵〈蚩ǖ幕顒?dòng)，一開(kāi)始，我先把搜集春聯(lián)的作業(yè)完成了。以后，我就每天開(kāi)始閱讀、積累好詞好句和每天練字，我感到自己寫得不好，于是我拿起手機(jī)搜了一下，上面說(shuō)：“字就像人，你把它寫得方方正正，就顯得大方好看?！庇谑牵易孕诺啬闷鸸P練了起來(lái)。
就這樣，我練了三四天，我覺(jué)得練字太枯燥了，沒(méi)有玩耍有意思，心里只想：不如和別人一塊玩。這個(gè)念頭越來(lái)越強(qiáng)烈。
有一天，媽媽看見(jiàn)我練字時(shí)一副心不在焉的樣子，于是對(duì)我說(shuō)：“如果你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，上了初中要付出三倍努力，才有一點(diǎn)進(jìn)步。”于是，我打消玩的念頭，認(rèn)真練字、學(xué)習(xí)。
一天天過(guò)去了，我寫的字也漸漸變得工整、整齊、干凈，不想從前寫得那樣歪歪扭扭的了。我體會(huì)到了進(jìn)步的快樂(lè)。
寒假的腳步雖然已經(jīng)遠(yuǎn)離，但我忘不了這次練字的過(guò)程，因?yàn)檫@使我學(xué)會(huì)了——堅(jiān)持。
公眾號(hào)：快樂(lè)作文天地平臺(tái)。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
俗話說(shuō)：三分長(zhǎng)相，七分打扮。字，就好比是人的外衣。一個(gè)人字寫漂亮了，就令人羨慕。說(shuō)真的，我能寫出這一手好字，也是花了不少工夫呢！
酸
“婷婷，不是我說(shuō)你，你看你那字，像從螞蟻窩里爬出來(lái)的螞蟻，歪歪扭扭的。”聽(tīng)，媽媽邊檢查我的作業(yè)，邊又苦口婆心地教育起我來(lái)了，“你看，明明寫得多么好，別人看到了，就會(huì)對(duì)他留下深刻印象，你說(shuō)是不是？你再看你，字都不成形了，難看得都沒(méi)法說(shuō)！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，不敢說(shuō)什么，心里卻覺(jué)得很委屈，不停地嘀咕著：“不就是字嘛，有那么重要嗎？媽媽可真是小題大做。”
辣
試卷一發(fā)下來(lái)，我仔細(xì)地看了一遍，一下子傻眼了。這個(gè)字我明明寫對(duì)了，老師卻用紅筆畫了出來(lái)。我心里十分疑惑，剛想向老師抗議，旁邊的同學(xué)便湊過(guò)腦袋，看了看我的.試卷，說(shuō)：“哎呀，你寫的是什么字呀，連我這個(gè)最熟悉你的好朋友都看不懂，別說(shuō)老師了。趕緊找一本字帖練練吧?！蔽衣?tīng)了，臉上頓時(shí)一陣火辣辣的，心想：“媽媽說(shuō)得還真沒(méi)錯(cuò)，我還是好好練練字吧?！?/p>
苦
回到家，我便找了一本小學(xué)生同步字帖開(kāi)始練起來(lái)。剛練字時(shí)，我總是沒(méi)法對(duì)準(zhǔn)字帖上面的描紅，練出來(lái)的字也是亂七八糟，龍飛鳳舞。但我并沒(méi)放棄，每天都堅(jiān)持練字。早上練四頁(yè)，下午練三頁(yè)，晚上練兩頁(yè)。就這樣堅(jiān)持不懈的練了半個(gè)月后，我的字終于有所長(zhǎng)進(jìn)。
甜
功夫不負(fù)有心人。人人見(jiàn)了我的字都大吃一驚，不敢相信我能寫出這一手好字。老師夸獎(jiǎng)我，同學(xué)羨慕我，讓我嘗到了練好字的甜頭，心里像吃了蜜一樣樂(lè)滋滋的。
這一段有趣的練字進(jìn)行曲將會(huì)變成我童年中一個(gè)美好的回憶。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
今天，我學(xué)習(xí)了《王獻(xiàn)之練字》這篇文章。讀完本文，我知道王獻(xiàn)之受到母親的批評(píng)，就打算以后勤學(xué)苦練，最終他終于成為了名垂千古的大書法家。
他追求上進(jìn)的精神是一種美德。一句諺語(yǔ)說(shuō)：“滴水石穿，非一日之功，冰凍三尺，非一日之寒”。這句話的意思是：一滴滴水穿破了石頭，這不是一天的成就；冰凍了足足三尺，也不是一天的寒冷所致。同樣，人才也不是一天就能成就的，它需要堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練來(lái)培養(yǎng)，這樣就自然能成為人才了。
王獻(xiàn)之跟他父親一樣，都是經(jīng)過(guò)千錘百煉才成為書法家的。世界上沒(méi)有天才，即使有天生的聰慧，不經(jīng)過(guò)后天的努力也不會(huì)有大的成就。
讀完了這篇文章，我以后要學(xué)習(xí)王獻(xiàn)之持之以恒的精神，發(fā)揚(yáng)我們中華民族的美德，做一名優(yōu)秀的小學(xué)生，為父親、母親、老師爭(zhēng)光。
王獻(xiàn)之練字教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
王獻(xiàn)之是晉代大書法家王羲之的兒子，他從小就跟父親練習(xí)書法，獻(xiàn)之很聰明，八九歲就寫得一手好字，常常受到人們的夸獎(jiǎng)，他漸漸地自滿起來(lái)。
有一次，他向父親請(qǐng)教書法的秘訣，父親把他帶到后花園，指著園里的18口大水缸說(shuō)：“你不是問(wèn)秘訣嗎？秘訣就在這18口大水缸里，你把這18口大水缸里的水寫完就知道了?！睆拇?，王獻(xiàn)之日復(fù)一日、年復(fù)一年地勤學(xué)苦練，終于成了大書法家。
王獻(xiàn)之的.成功是靠他自己堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練得來(lái)的，由此聯(lián)想到自己，我開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)的很好，老師也經(jīng)常夸我?？墒呛髞?lái)學(xué)的單詞越來(lái)越多。記得也越來(lái)越多，我就不想學(xué)了，所以成績(jī)也一直下降。學(xué)完這篇文章，我要向王獻(xiàn)之學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上要有堅(jiān)持不懈的精神，把我的英語(yǔ)成績(jī)提高上去。
俗話說(shuō)：繩鋸木斷，水滴石穿。歷史上大凡有成就的人，無(wú)不在事業(yè)上具有頑強(qiáng)的毅力，一步一個(gè)腳印[注:比喻做事踏實(shí)。]，踏踏實(shí)實(shí)，向著既定的目標(biāo)，義無(wú)反顧地邁進(jìn)，從而成就美好的理想。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/16308180.html】
